第一篇：發(fā)言稿《辛勤耕耘收獲佳績》

辛勤耕耘收獲佳績

期中考試即將來臨，我們投入到了緊張而又有序的復習當中。

如何在短暫的時間里取得優(yōu)異的成績？

我覺得首先要端正學習的態(tài)度。

期中考試是對我們半個學期以來工作和學習的一次檢閱，我們要以認真、嚴肅、負責的態(tài)度對待這次期中考試。同學們只有有效的復習，才能達到事半功倍的效果。孔子說過“學而時習之，不亦說乎？”意思是學了新知識，然后有計劃地按時地去復習它，也是一件快樂的事情。

心理學研究表明，遺忘是人的必然，世上從來就沒有真正過目不忘的人，學到的知識需要不斷的重復的記憶，才能使它在你的大腦留下深深的印痕。而考前的總結性復習、系統(tǒng)性復習更是一種有效的“溫故”，通過復習，對學過的知識能夠掌握得更牢固，對未學的知識有時甚至也能無師自通，從而體驗到“柳暗花明又一村”豁然開朗的美妙感覺。

同學們，在我們身邊總會有些同學平時聰明伶俐，對于老師課堂上講的內(nèi)容，一聽就明白，理解的也比別人快，按照常理，這么聰明的學生，學習應該很優(yōu)秀，但是，事與愿違，他的成績往往很一般。這是為什么呢？原來他沒有進行很好的復習。著名的橋梁學專家茅以升記憶力超人，很多人曾經(jīng)詢問他的記憶秘訣，他回答說：“說起來也很簡單，就是重復！重復！再重復！”是啊，學過的東西，只有反復復習，才能牢固地記憶，并能應用自如。

其次要認真聽講。老師指導的每一節(jié)復習課都是復習中的重中之重，因為這些課都是老師精心準備好，組織好的，復習課上看似是在重復平時學過的內(nèi)容，其實，它已經(jīng)是一種濃縮，一種總結，一種歸納，更是一種提高。在課堂上我們要學習聞一多先生潛心貫注、心會神凝的精神，集中注意力，跟著老師的講課節(jié)奏，做好課堂筆記，聽好每一分鐘的課，從而更好的提高學習效率。

期中考試既是對我們所學知識的檢測，又是對我們意志的磨煉。希望同學們考試時沉著冷靜，要對自己充滿信心，同時要科學對待考試，認真分析試題，仔細推敲，先易后難，逐一做答。做到基礎題不失分，爭取戰(zhàn)勝難題，并注意合理把握考試時間。

同學們，“沒有最好，只有更好”，讓我們以良好的心態(tài)，科學的方法，充分的準備，為這次期中考試呈上一份滿意的答卷，為自己收獲一份自信和喜悅，為家長與老師送上一份答謝與回報。預祝所有的同學取得優(yōu)異的成績！

第二篇：辛勤耕耘, 收獲幸福

辛勤耕耘, 收獲幸福

一位教育家說過“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”剛參加教育工作時，我和學生一樣梳著兩條小辮兒，下課時，我和學生一起跳皮筋，打口袋，我喜歡他們，感覺自己是老師，還是學生，要學的還很多??，打開記憶的閘門，往事歷歷在目，那天真可愛的笑顏，頑皮狡黠的模樣，質樸善良的品質，一直珍存在我的心靈一隅。在教育教學這片土地上我已辛勤耕耘了28年，我與一屆一屆的學生一同成長，一路收獲并幸福著。

喚醒沉睡的心靈，收獲幸福

我曾經(jīng)碰到過這樣一個學生，在接收一批初一新生時，當點到一個男生的名字時，他在門外一閃就沒影了。知情的學生說他以前經(jīng)常遲到，上課打鬧，還曠課；趁人家家里沒人，跳窗進去翻人家碗櫥，偷吃人家東西??。下午快放學時他回來了，在門外靠墻站著，既不進教室，也沒有立刻就走的打算。看見我時垂著雙手，眼睛盯著自己的鞋尖，一副等待挨批的神態(tài)。我溫和地問他：“你吃中午飯了嗎？”“吃了。”“誰著的飯？”“我自己熱的?！苯徽勚形伊私獾胶⒆拥膵寢屆τ谏?，經(jīng)常不在家，爸爸則沉迷于麻將，孩子成了一個沒人照顧的野孩子。望著眼前這個一頭長發(fā)，劉海染了一綹黃色，面龐消瘦的男孩，我頓生一種憐愛之情。于是摸摸他的頭，并且說：“你真能干，還能自己熱飯！”他抬起頭，笑了。我趁機說：“多漂亮的小伙子，可

惜頭發(fā)有點亂，衣服也不夠整齊，明天咱們班參加軍訓，想不想讓大家見到一個全新的你？這樣吧，放學后我?guī)闳ダ砝戆l(fā)，好嗎？”他連說不用，并且保證明天變個樣。第二天的軍訓隊伍里我差一點認不出他來，長頭發(fā)不見了，穿了一身不知從那里借來的迷彩服精神抖擻的站在隊列里。五天的軍訓，他守時、守紀，受到了教官的表揚。師愛是一種力量，只需要我們一句溫馨的話語、一個親切的眼神、一份寬容和一份幫助，讓學生感受到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人,師愛是無聲的關懷；師愛好像一縷和煦溫暖的風悄悄吹入學生的心田，又似一股潺潺流動的清泉輕輕洗滌學生的心靈。讓那些問題孩子得到一份心靈的慰藉，他們就會將一個不一樣的自己展現(xiàn)在我們面前，開始新的生活。

點亮學生的希望之燈，收獲幸福

曾經(jīng)教過這樣一個女學生，一家人以打工為生，不幸的是他的父親換上了嚴重的肝病，喪失了勞動能力；妹妹年幼，一家人的生活都要靠身單力薄的母親支撐，家境的艱難可想而知。冬天來臨時，看著寒風中瑟瑟發(fā)抖的她，我將自己的一件呢大衣送給了她；有一天，同事問我，那個女生穿的粉紅色呢大衣好像你的那件，我笑了笑，沒說什么。從那以后這名女學生逐漸跟我親近起來，跟我談媽媽的希望、談自己的憂慮，她說“小學時自己的數(shù)學學得不好，特別是應用題，總是出錯，現(xiàn)在覺得數(shù)學也挺好學的，還說她的爸爸媽媽希望她能考上大學，但自己卻沒有信心等等?！蔽议_導她“有付出就會有收獲，學習貴在堅持，不能偏科，如果能做到課前預習，課上認真學習，課

后及時復習，按各科老師的要求去做，就一定能考上高中?！庇辛俗孕判模陀辛肆α?。此后，她的成績由原來的剛及格一路上升，還當上了學習委員。初中畢業(yè)升學考試她順利地考進同江一中，為圓自己的大學夢邁出了堅實的一步。

激勵學生不斷進步，收獲幸福

學習困難的學生更想有成功的愿望，我們班的石橋同學期中考試后，悄悄跟我說“我想求您一件事”，“啥事啊，這么神秘！”“我買一個獎狀，您給我寫上進步獎，我拿回家”，“為什么呢？”“這次考試我進步了，我怕下次期末考試沒有這次好，拿不到獎狀??”聲音越來越低，這時我想起上學期期末發(fā)獎狀時的情景，他不在23個進步獎之列，他的媽媽望著前面領獎的同學，而他一會兒看看領獎的同學，一會看看媽媽，心里一定很難過吧！真是個孝順的孩子。我趕緊對他說“期末是三次綜合考評，只要不退步，就能拿獎，一定要有信心啊，如果各項活動表現(xiàn)得好，也許能拿兩個獎呢！”，有一次下大雪，掃雪勞動中，他每次都扛滿滿一麻袋的雪，棉襖都濕透了，我真怕他壓壞了肩膀。學習也很努力，期末又進步三名。

我們班的吳冰同學，初一的時候做什么事都慢半拍兒，同學叫她“老落后”，一周的值日中，她至少有四天是別人值日結束時她才進教室，也不遲到。剛開始時，同學們都有意見，找她談話，第二天正常值日，第三天就不行了，也從不到黑板寫題，更別說講題了，多次談話效果不明顯。這學期預防“流感”，我教育學生“生命是第一位的，沒有了生命，就什么都沒有了，請同學們珍愛生命，珍惜友情，抓住學習機會，讓生活多姿多彩，這時教室里靜極了，我提出在走讀生里選2名消毒員，這時，吳冰同學主動承擔了消毒任務，由于消毒及時徹底，兩周內(nèi)沒有病患出現(xiàn)?！袄下浜蟆背闪送瑢W們最感激的人。家長聽課的頭一天下午，我發(fā)了一張數(shù)學預習課學案，放學消毒的時候，吳冰對我說她預習了，看會了，想到黑板上展示，我看她的學案上基本題型做得準確，我說行啊，也當講解員嗎？她說“我害怕”“那就只展示不講解”我想“坡不要太陡吧，多搭幾個臺階比較好”第二天她媽媽來得最早，她寫的可工整了，贏得全班同學熱烈的掌聲。師愛是無痕、無形的，正如泰戈爾的詩句“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已飛過。”師愛就蘊藏在平常的瑣事中，于細微之處見真情。

由此我想，對每一個學生，哪怕他們只有一點小小的進步，我們都要及時給予肯定及鼓勵。尤其要善于捕捉后進生身上的“閃光點”，抓住時機表揚，讓學生從老師那兒獲得積極的情感體驗，激發(fā)內(nèi)部動力，發(fā)揮學習潛能。讓學生覺得教師關愛每一個學生，愿意把陽光灑向每一個人。對于學習成績處于中、下等的學生我們要用一雙慧眼，帶著放大鏡，甚至顯微鏡去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和每一次細微的進步，并及時給予肯定。涓涓細流匯成江河，讓一次次小小的成功引領我們的學生不斷進步，“老落后”轉化為“常進步”就不是夢。

寬容、賞識自己的學生，收獲幸福

我們班住校生比較多，它們大多沒有父母的直接監(jiān)護，思想行為上缺少自我約束的能力，在相對繁華的市區(qū)中，很容易迷失自我，成為不思進取的問題生。

趙紅同學從小生活在爺爺奶奶身邊，“隔輩人”的溺愛，社會的不良影響，使她的行為出現(xiàn)偏差，假期染了紅頭發(fā)，借學習之名騙爺爺奶奶的錢，上網(wǎng)吧聊天，不完成作業(yè)，不思進取?，我從學生中了解到，同學們大多不喜歡她，男同學都不愿意跟她同座，女生中也沒有要好的伙伴，我判斷她這是缺少友誼。于是，我利用課余時間，與她閑聊，得知她自己染的頭發(fā)，于是夸她手藝不錯，又說一些染發(fā)對未成年人的危害事例，談到女孩上網(wǎng)聊天受害的事，她低下了頭?。另一方面，發(fā)動班長，學委，課代表，分桌的時候積極要求跟她同座，玩的時候帶著她。同時，我還利用周末測試的機會，對她的點滴進步大加贊賞，幫助她建立學習自信心。她感受到友誼的可貴，大家庭的溫暖，學習也有了勁頭，這次期末考試成績在班級排第六名。象這樣的問題學生，我都以赤誠之心去關愛它們，充分了解成因。對他們多一份關愛，多一份信任。，處處給他們體貼和溫暖，用熱情去融化那顆冰冷的心，感化他們。啟發(fā)引導他們正確認識自己的缺點和錯誤，鼓勵他們告別過去，融入集體，與班級同學一起進步、共同發(fā)展。

一個班，關起門來就是一個大家庭。在這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，并且不斷進步。我用自己的全部真情為學生營造一個溫馨的班級，心靈的家園。

從教28年來，我用愛心去教誨每一個學生，我用真情去感動每一個學生。我在這心靈的家園里，辛勤耕耘，收獲幸福。

第三篇：辛勤耕耘,收獲快樂

辛勤耕耘，收獲快樂

記義和塔拉中心校教師賀慶英

賀慶英老師是義和塔拉中心校一名普通教師。自1985年9月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的賀老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的賀老師——嚴謹謙恭。

一、極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名老教師，賀老師仍然不恥下問，虛心地向富有經(jīng)驗的老師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，更新觀念適應形勢發(fā)展。在1997年6月全縣小學目標教學論文評選中，她的《目標教學初探》一文榮獲一等獎。

在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)課，力求使教學方法做到新穎別致。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，培養(yǎng)了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的30年中，她所帶學科成績始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學成績名列前茅。她本人也在2015年全縣小學數(shù)學教學能手評選中榮獲“教學能手”稱號。

賀老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任工作這塊教育沃土里她也辛勤耕耘，默默奉獻，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德優(yōu)秀的品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

2011年9月，她接任的是一個由剛從村小學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，學生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，賀老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？雌饋砗芷匠?，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織晨讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都提前完成。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛(wèi)生和紀律等方面處處領先，多次被評為先進班集體。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在擔任一線教師的31年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能創(chuàng)造奇跡”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫張立新，母親多病，家里生活艱苦，自己經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生賀老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中張立新同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的!”

賀老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

李紅也是她班里的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，賀老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養(yǎng)成，指出她違紀的言行，對她不寫作業(yè)賀老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石，可以攻玉?！?0年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)

賀老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質得到了進一步的提高。

日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以她積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

賀老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，在30年工作中不斷取得了一個個成績。她指導的趙雅淇、劉佳琪在全國小學生數(shù)學能力測試中分獲一、三等獎。2016年教體局舉辦的“鞏固十個全覆蓋成果，建設最美庭院”隨手拍攝影比賽活動中獲最佳組織獎。從教30余年來，多次被評為模范班任、優(yōu)秀教師、師德標兵；2008年被評為縣級骨干教師，2012年被評為市級骨干教師。

賀慶英老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

義和塔拉鎮(zhèn)中心校

2016.9

第四篇：《辛勤耕耘,收獲幸?！?/a>

辛勤耕耘 收獲幸福

時光荏苒，我從事班主任管理工作已有十余年，從初當班主任時的惶惑，到獨立承擔班級管理工作，我既體會到班主任工作的艱辛，也感受到苦寒梅花帶來的絲絲清香。在班級管理的過程中，我做到了以下幾點：

一要有愛心。愛是學生成長發(fā)展的需要。每個人都需要愛，渴望愛。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是尊重，愛是信任，愛是奉獻。班主任給學生的愛，應該比母愛更細膩，更純潔。我們班有一位智障的學生，他家因為兄弟多，父母為了生活無暇顧及他。剛到我班時，他蓬頭垢面，穿的衣服也臟兮兮的，從他身邊走過時，你就會聞到一股令人嘔吐的氣味。為了幫助他，我們?nèi)嗤瑢W進行捐款，成立專項資金，安排學生定期領他去洗澡、剪頭，有的同學還送給他衣服。經(jīng)過我和同學們的共同努力，他整個人面貌一新。教師節(jié)的時候，不知他怎么找到我的家，也不知在外面等了多久，當我出門時，他快速向我跑來，用不太清楚的話語說了一句“老師，教師節(jié)快樂！”后，就快速地跑開了。當時我的心里有著說不出的感動。

二要有耐心。俗話說：“十個指頭有長短”。轉化學困生是每個班主任都會遇到且令人頭疼的問題。我們對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。千方百計地創(chuàng)造機會讓他們獲得

班級的成績已經(jīng)有了飛躍性的提高，我在欣喜之余，內(nèi)心更多的是一份感慨，只要自強不息，就一定會有大的進步。

四要有優(yōu)秀的組織核心?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。一個集體的學風是否濃厚，跟班級中班委會成員有著直接關系，為確保有良好的班干部，入選時我著實下了一番功夫。經(jīng)過一段時間的細心觀察和科任的反映，我選任德、智、體、美全面發(fā)展的學生作為我們的班長，班級中成績最好的學生擔任班級的學習委員。這樣，一個班風正、學風濃的集體建立了，這種良好的氛圍悄無聲息地感染著每一個人。班級里有兩位曾在小學是出名的金剛式人物，平時課堂不學習，還搗亂，老師們提起來都頭疼。在這種氛圍的感染下，也逐漸起了變化，他們不再像小學那樣擾亂課堂紀律，而是逐漸向班級中優(yōu)秀的學生靠攏，課堂上認真聽講，思想上要求進步，有了想努力學習的想法?？梢?，好榜樣真正能起到潤物細無聲的作用。

五要細心。在平時班級管理上，我堅持從小事抓起，從平時學生的一行一語中抓起。洞察每一位學生的言行舉止，這樣對于出現(xiàn)的問題，才能得到妥善的處理。前幾天，當我在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)一個平時很認真的學生注意力很不集中，坐立不安，課后我及時同他進行了交談，經(jīng)過仔細盤問，才得知他和幾個同學約好準備今晚和別的班級的同學打架，我的細心避免了一次惡性事件的發(fā)生。

第五篇：辛勤耕耘 收獲快樂

辛勤耕耘 收獲快樂

從事教育教學工作十幾年來，忠誠黨的教育事業(yè)，一直堅守在教學崗位上，教書育人，為人師表。始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，恪盡職守，甘于奉獻，對教育事業(yè)的一片忠誠和驕人的工作業(yè)績得到了學校領導和學生家長的廣泛贊譽。樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著。

一、積極探索，勇于創(chuàng)新

教師是學生學習的促進者，是教育教學的研究者。在教學中，我積極探索，勇于創(chuàng)新，緊跟時代的步伐。課堂上，力求思路清晰，生動有趣，淺顯易懂，科學高效，更重視學生能力的培養(yǎng)，引導學生在主動探究，合作交流中獲取知識。

為提高課堂質量，深化課堂改革，我總是投入大量的精力，認真鉆研教材、教法，課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平，選擇恰當有效的教學方法,努力挖掘教材的內(nèi)涵。對學生因材施教，因勢利導，上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發(fā)言,及時給予肯定和表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高學生的學習成績。在教學過程中，不斷改進教學方法，總結出了“邊學新課邊總結”的教學方法：每學完一個單元，每個學生總結出本單元的知識結構，全班同學再一起找出本單元總結最好，最便于同學們記憶的一種，在全班加以推廣。激發(fā)了學生學習興趣,調(diào)動了學習積極性，培養(yǎng)了學生的綜合歸納能力。

二、熱愛學習，善于積累

隨著時代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是現(xiàn)在的二十一世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。我們深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育第一線的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極參加學?；蛏霞壗M織的各類

培訓活動，想方設法提高自習的素質和業(yè)務水平，并善于把學到的新知識運用到工作中去。利用一切可以學習的機會，向身邊的老師學，從書本中學，在工作實踐中學，要求自己每周至少要讀一本教育方面的書籍，并做好讀書筆記，撰寫心得體會，積極向教育刊物投稿。我撰寫的文章《我們大家一起來減負》在《河南教育》舉辦的河南省班主任工作研究論文大賽中獲二等獎；《歷史教學中要確立學生的主體地位》在鶴壁日報上發(fā)表。

每學期我都積極聽身邊老師的課，并仔細推敲他們的上課技巧，從他們身上我學到了很多：陳豐麗老師的教學激情，張秀枝老師的步步引入，董文彬老師的飛揚文采??這些，都為形成自己的教學風格打下了堅實基礎。

三、關愛學生，用心育人

教師的世界觀、人生觀、價值觀等道德觀念和思想情操都會對青少年產(chǎn)生重要影響,師德是學生道德的先導。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。尊重學生，以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。人生最快樂的事情莫過于受到別人的賞識和尊重。對學生而言，同樣如此，所以在教學中，我注意做到善待每一位學生，用愛心讓孩子們的身心得到健康成長，學業(yè)有所進步。成績差的學生，一般表現(xiàn)為缺乏上進心，榮譽感，似乎無自尊可言，其實不然，在他們內(nèi)心深處，也同樣有著強烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因此我上課特別注意尊重和關心“學困生”。經(jīng)常與他們接觸，淡化自己的老師權威，加強與他們的溝通和理解，做他們的知心朋友，摒除師生之間的隔閡，使他們在感情上接受我，使他們感覺到老師對他們寄予的厚望，讓他們認識到學習的意義和責任。俗話說：數(shù)子十過，莫如獎子一功。一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，因此在課堂教學中我總是創(chuàng)設情境讓“學困生”主動參與，創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)自己的才能，減少學習中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學們的贊許。例如：在小組合作中我會讓“學困生”代表小組發(fā)表意見，這樣使“學困生”在小組合作中能注意收集各種信息，回答時是代表小組意見容易獲得成功的喜悅。在評價“學困生”的學習成績時，注意將其現(xiàn)在的成績與原來的成績比，如果他上次測試得了53分，這次得了58分，就加以鼓勵，讓他知道這5分是努力的結果，通過努力就能提高，就會成功。對學生的點滴進步及時給予肯定和表揚，經(jīng)常把掌聲帶進課堂，把激勵帶進課堂，把微笑帶進課堂，用情感去感染他們，激發(fā)他們的上進心，幫助他們樹立自信心。

人們常說：學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為教師，應“不以善小而不為”，應從一點一滴的小事做起，這種師表形象作用是不可估量的。記得在一次上課時，班里一位學生生病了，吐了一地，難聞的氣味立即充滿了整個教室，同學們都捂著鼻子躲得遠遠的。我什么也沒說，拿起小簸箕端了些土回來，把土倒在上面，拿起笤帚掃了起來。一個、兩個、三個??同學們都圍了上來：“老師讓我掃吧！”我欣慰的笑了，從此班里的同學更加團結互助了。我想這就是榜樣的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。就這樣我不知不覺地走進了學生心里，用愛心去教育著他們，感染著他們。四、一份耕耘，一份收獲

在教育教學中做到了：用真情感動人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。蹲下來與學生談心,幫助學生解決困難,與學生成了知心朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學習積極性,與學生一起享受進步的喜悅。班級學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。全班學生不負老師的殷切希望，學習更加用心，教學成績在全區(qū)名列前茅，多次被評為區(qū)“教學先進個人”。特別是在08年和11年的中招考試中，所教班級學生成績在全區(qū)遙遙領先，得到學校領導的表揚，贏得了學生的喜愛和家長的信賴。

除了搞好教學工作外，我還特別注重參加各種教研活動提高自己的水平。并取得了一系列成績：

2010年8月，論文《淺談初中歷史教學中的心理健康教育》獲省二等獎。2011年3月，被評為區(qū)“教學先進個人”。

2011年1月，輔導學生高原所撰寫的《感悟鶴壁古陶瓷文化》有河南文化小論文評比中獲二等獎。

2011年4月，所授優(yōu)質課《外交事業(yè)的發(fā)展》獲區(qū)一等獎。2011年7月，所授優(yōu)質課《香港和澳門的回歸》獲市二等獎。

春華秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

自年大學畢業(yè)到二中工作至今，在二十六年的從教生涯中，我始終堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)。年任二中副校長至今，作為學校管理干部，他在平時的工作中以身作則，率先垂范，作為教師，他能兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子。他曾多次被評為區(qū)級優(yōu)秀教師和先進管理工作者，年被評為省“優(yōu)秀教師”。

一、德能正其身本人始終保持明確的政治和教育目標，政治上，堅決執(zhí)行黨的路線、方針、政策，立場堅定，旗幟鮮明，忠誠老實，表里一致；工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，服從組織，勇挑重擔，敢于開拓，大膽創(chuàng)新；生活中，嚴于律己，寬以待人，熱情主動，助人為樂。鍛煉自己的品德修養(yǎng)，與同事們和睦相處、團結協(xié)作，在立足全校工作的基礎上，積極協(xié)調(diào)部門工作。認真學習貫徹黨的教育方針和政策，深刻領會科學發(fā)展觀的內(nèi)涵要求，結合學校工作積極構建和諧校園。

二、能能謀其責近些年我養(yǎng)成了不斷學習，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習慣，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級和部門的關系，踏實、平穩(wěn)地推動各項工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強勝任繁重工作的能力。不斷加強教育管理理論學習，探索新規(guī)律，相繼閱讀了曾仕強的《中國式管理》，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》等數(shù)十本教育理論書籍。通過努力學習，增強做好本職工作的能力，從而讓組織更放心，讓群眾更滿意。在新浪網(wǎng)站上開通了個人博客（“人未老的博客”），并堅持寫教育日志。

三、勤能帶其頭自覺遵守并模范執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，努力為全體老師做好樣子。特別是高三工作中，既管理，也帶課，因此經(jīng)常加班加點，忙里忙外，跑前跑后，工作雖然非常累，但

苦并快樂著！在工作中保持高度的責任感，早出晚歸，每天早、中下年級、班級，經(jīng)常找教師談心，努力做到個人利益服從集體利益；二是時刻牢記教育工作無小事，隨時準備應對緊急情況，扎實做好每一項工作，防止突發(fā)事件反彈；三是努力提高效率，做到急事急辦，好事辦好，處理好多發(fā)應急事情。

四、績能稱其名在領導、同事、朋友的指教和幫助下，我分管的工作近些年取得了一些成績。2010-2011年我分管學校教科研、教學裝備管理和高三年級管理工作。在高三的工作中，我們做到了：

1、規(guī)范備考，狠抓落實。強化目標意識，加強常規(guī)管理，使得常規(guī)工作的規(guī)范化、精細化和長效化。

2、科學備考，提高效率。在整個高三的復習備考中，我們始終以高考的重點、熱點為核心組織專題復習，主要抓說課和教研、有效訓練、新教師的指導和管理、教學環(huán)節(jié)的六個落實（復習、訓練、分析、補救、總結、記憶）、學法交流和應該技巧的指導等。

3、人文備考，形成合力。做好各個方面的協(xié)調(diào)工作和學生的心理調(diào)適方面的工作。在工作中我非常注重尊重教師，充分發(fā)揮老師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)教師的智慧和創(chuàng)造力，最大限度地提高復習備考的質量。通過以上舉措，在2011屆高三的各項管理工作中較好地促進教育教學工作的全面、順利地展開，確保了教學工作的暢通和各項措施的落實，在2011屆高考中，我校高考取得了全市同類學校第一的優(yōu)異成績，為二中80周年校慶獻上了一份厚禮在教科研工作中，除了常規(guī)工作外，我們在新的起點上做了不少具有二中特色的工作：如編輯出版了二中《2009-2010學校本培訓資料選編》、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》。組織全體老師參加了教師市區(qū)級教育技術能力及教學設計大賽，參賽作品50余件。由于在省教育學會2011年年會論文征集中我校參賽成績突出（如張恭奇等13人獲省級一等獎；黃華毓等19人獲二等獎），并被評為省教育學會“先進團體會員單位”。2010年12月24日，我校武漢市教育科學市級重點課題《普通高中和諧課堂的牲及其構建策略》順利通過了專家的評審和結題工作，在專家的建議下，我們正在積極地申報區(qū)第二屆科技進步獎。積極參加區(qū)教育局組織的教師讀書知識競賽，學校獲首屆教師師讀書知識競賽“優(yōu)秀組織獎”、教師兩人次獲區(qū)“中華情·經(jīng)典誦”競賽二等獎等。

教學教研先進工作者申報材料

辛勤耕耘 收獲快樂

單位：鶴壁市山城區(qū)實驗中學

姓名：李艷梅 2011年9月