第一篇：憑責(zé)任辛勤耕耘,用愛心收獲希望

憑責(zé)任辛勤耕耘，用愛心收獲希望

田家灣小學(xué)高級(jí)教師 邱祚虎

肖白納說：“人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燃的十分光明燦爛，然后把它交給下一代的人們?！倍潭桃痪涓挥姓芾淼脑捳Z，不知啟迪了多少人們?nèi)タ嗫嘧非?，去探索人生的道路。田家灣小學(xué)教師邱祚虎就是其中的一個(gè)。

邱祚虎同志于1980年參加教育工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，素以工作勤懇扎實(shí)、治理班級(jí)有方、轉(zhuǎn)化差生有效、教學(xué)效果顯著而著稱。近三十年來，一直在條件艱苦的偏遠(yuǎn)小學(xué)從事教學(xué)工作，無論條件怎樣艱苦，他都一心撲在教學(xué)工作上執(zhí)著的追求著他的人生理想。他所帶的課，歷年來多次在縣、鄉(xiāng)組織的質(zhì)量檢測中獲鎮(zhèn)同科一、二名，所帶的班在校內(nèi)量化評(píng)比中多次被評(píng)為先進(jìn)班集體。由于成績突出，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同志的信任、社會(huì)的尊重和學(xué)生的愛戴，曾被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師、鎮(zhèn)級(jí)模范班主任、骨干教師。然而又有誰知道在榮譽(yù)和成績的背后，他不知付出了多少心血和汗水呀！就像他每次受獎(jiǎng)后同事們問他工作有什么訣竅時(shí)他所說的那樣：“只要把班當(dāng)家管，把學(xué)生當(dāng)兒女看，哪有教不好的學(xué)生?！笔堑?，他是這么說的也是這么做的。

一、努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)

作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的教師。他嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己，鞭 策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生心目中都樹立起好的榜樣，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。他的工作作風(fēng)無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，他辛勤工作，仔細(xì)閱讀創(chuàng)新課、研究課，不斷完善自己的教學(xué)方法。以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人為己任，志高存遠(yuǎn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)理論，提高工作能力

他高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)中，他深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)首當(dāng)其沖。利用工作之余，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，同時(shí)，他還積極參與教育教學(xué)改革和研究，學(xué)習(xí)新課程改革理論，積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平及能力。由于教學(xué)方法得當(dāng)，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學(xué)效果，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們的廣泛好評(píng)。

三、盡職盡責(zé)，教書育人

1、課前下功夫，課堂要方法。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿。為了提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期開學(xué)初，他對(duì)所教課程的《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行再學(xué)習(xí)，掌握本冊教材在整個(gè)小學(xué)階段的地位，搞清楚知識(shí)間的前后聯(lián)系，做 到心中有數(shù)。在工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并積極地和他們坐在一起交流研討。虛心接受他們對(duì)自己的課堂教學(xué)所提出的意見和建議。在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，自己的課堂教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范。“模模糊糊”的教學(xué)已不見的蹤影，“清清楚楚”已成為他的上課主線。

2、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子，真誠的與孩子們?nèi)ソ煌?，成為孩子們的良師益友，特別是對(duì)那些有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心，更多的幫助，更多的激勵(lì)引導(dǎo)，走進(jìn)他們的心靈世界，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓他們樹立信心。在課堂上給他們以特殊的權(quán)力，盡量給他們回答問題的機(jī)會(huì)。就像簡丹鈺、王琦等同學(xué)所說：“我們以前學(xué)習(xí)差，上課不敢提問，作業(yè)怕出錯(cuò)，不敢交，整天提心吊膽，現(xiàn)在好了，因?yàn)槊看紊险n邱老師都十分重視鼓勵(lì)我們差生提問，對(duì)我們提出的問題總是耐心講解，從不挖苦我們，對(duì)我們作業(yè)中出現(xiàn)的問題，總是耐心指導(dǎo)、分析原因，增強(qiáng)了我們進(jìn)步的信心，我們的學(xué)習(xí)今天有這樣大的進(jìn)步真要感謝這位好老師?。　?/p>

3、耐心細(xì)致的搞好班務(wù)管理工作。

在班級(jí)管理﹑班風(fēng)建設(shè)中，很注重班干部所發(fā)揮的作用，經(jīng)常與班干部交流，以獲取更多信息，然后采取切實(shí)可行的管理方法，同時(shí)，定期召開班干部會(huì)議，了解新情況，解決新問題，提出新要求，對(duì)于班干部的問題﹑缺點(diǎn)﹑不足力爭在班干部會(huì)上解決，并做好思想溝通，突出的問題要求在全班作保證，但是老師也會(huì)適時(shí)給他們“解圍”，這樣在同學(xué)眼里，既體現(xiàn)了老師對(duì)待“優(yōu)生”﹑“班干部”同樣嚴(yán)格 外，也為班干部樹立了威信，更加有利于他們的管理，最終達(dá)到以點(diǎn)帶面，以面帶全的管理效應(yīng)。同時(shí)，他還處處以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，他自己首先做到，無論是勞動(dòng)，到掃衛(wèi)生，乃至學(xué)生生活瑣事的處理，他都要親自到場。他處處把學(xué)生的安全放在班級(jí)工作的首要地位，從不馬虎。正如田載鋒、王歡等同學(xué)在作文中寫的那樣，我們的老師勞動(dòng)場面上是我們的榜樣，課堂上是我們的良師，課外是我們的益友，我們生活在這樣的班級(jí)體里，真有感受不盡的溫暖。

四、細(xì)處著手，收獲希望

教學(xué)質(zhì)量是衡量一位教師成與敗的標(biāo)準(zhǔn)之一，除了向課堂要質(zhì)量，平時(shí)測查是檢驗(yàn)自己教學(xué)效果的重要手段。對(duì)于學(xué)生的每月的測試他都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生的每次測試，他評(píng)卷用的時(shí)間比考試用的時(shí)間還要多。每學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)，他都要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的現(xiàn)狀認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)平時(shí)自己在教學(xué)中疏漏的地方，在復(fù)習(xí)時(shí)努力做到挽回、補(bǔ)救。功夫不負(fù)有心人，孩子們終于向他交出了一份滿意的答卷。他所任的五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與社會(huì)在期末質(zhì)量監(jiān)測中均獲鎮(zhèn)同科第一名的好成績。

一份汗水，一分收獲，多年來，他就像一個(gè)墾荒者，辛勤地耕耘著，幾十年如一日，全身心地?fù)湓谏絽^(qū)教育事業(yè)中，凡是熟悉他工作的同事，都有這樣一種感慨，他是一支燃燒的蠟燭，雖然不能輝煌照千里，卻不斷地發(fā)著光、發(fā)著熱。他憑著這股對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求，憑著這顆對(duì)學(xué)生無限的愛心，在平凡的工作崗位上默默地工作著，傾注了他全部的心血。真是難得這片癡情，難得這種無私奉獻(xiàn)的精神啊！

第二篇：辛勤耕耘, 收獲幸福

辛勤耕耘, 收獲幸福

一位教育家說過“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”剛參加教育工作時(shí)，我和學(xué)生一樣梳著兩條小辮兒，下課時(shí)，我和學(xué)生一起跳皮筋，打口袋，我喜歡他們，感覺自己是老師，還是學(xué)生，要學(xué)的還很多??，打開記憶的閘門，往事歷歷在目，那天真可愛的笑顏，頑皮狡黠的模樣，質(zhì)樸善良的品質(zhì)，一直珍存在我的心靈一隅。在教育教學(xué)這片土地上我已辛勤耕耘了28年，我與一屆一屆的學(xué)生一同成長，一路收獲并幸福著。

喚醒沉睡的心靈，收獲幸福

我曾經(jīng)碰到過這樣一個(gè)學(xué)生，在接收一批初一新生時(shí)，當(dāng)點(diǎn)到一個(gè)男生的名字時(shí)，他在門外一閃就沒影了。知情的學(xué)生說他以前經(jīng)常遲到，上課打鬧，還曠課；趁人家家里沒人，跳窗進(jìn)去翻人家碗櫥，偷吃人家東西??。下午快放學(xué)時(shí)他回來了，在門外靠墻站著，既不進(jìn)教室，也沒有立刻就走的打算?？匆娢視r(shí)垂著雙手，眼睛盯著自己的鞋尖，一副等待挨批的神態(tài)。我溫和地問他：“你吃中午飯了嗎？”“吃了。”“誰著的飯？”“我自己熱的。”交談中我了解到孩子的媽媽忙于生意，經(jīng)常不在家，爸爸則沉迷于麻將，孩子成了一個(gè)沒人照顧的野孩子。望著眼前這個(gè)一頭長發(fā)，劉海染了一綹黃色，面龐消瘦的男孩，我頓生一種憐愛之情。于是摸摸他的頭，并且說：“你真能干，還能自己熱飯！”他抬起頭，笑了。我趁機(jī)說：“多漂亮的小伙子，可

惜頭發(fā)有點(diǎn)亂，衣服也不夠整齊，明天咱們班參加軍訓(xùn)，想不想讓大家見到一個(gè)全新的你？這樣吧，放學(xué)后我?guī)闳ダ砝戆l(fā)，好嗎？”他連說不用，并且保證明天變個(gè)樣。第二天的軍訓(xùn)隊(duì)伍里我差一點(diǎn)認(rèn)不出他來，長頭發(fā)不見了，穿了一身不知從那里借來的迷彩服精神抖擻的站在隊(duì)列里。五天的軍訓(xùn)，他守時(shí)、守紀(jì)，受到了教官的表揚(yáng)。師愛是一種力量，只需要我們一句溫馨的話語、一個(gè)親切的眼神、一份寬容和一份幫助，讓學(xué)生感受到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人,師愛是無聲的關(guān)懷；師愛好像一縷和煦溫暖的風(fēng)悄悄吹入學(xué)生的心田，又似一股潺潺流動(dòng)的清泉輕輕洗滌學(xué)生的心靈。讓那些問題孩子得到一份心靈的慰藉，他們就會(huì)將一個(gè)不一樣的自己展現(xiàn)在我們面前，開始新的生活。

點(diǎn)亮學(xué)生的希望之燈，收獲幸福

曾經(jīng)教過這樣一個(gè)女學(xué)生，一家人以打工為生，不幸的是他的父親換上了嚴(yán)重的肝病，喪失了勞動(dòng)能力；妹妹年幼，一家人的生活都要靠身單力薄的母親支撐，家境的艱難可想而知。冬天來臨時(shí)，看著寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的她，我將自己的一件呢大衣送給了她；有一天，同事問我，那個(gè)女生穿的粉紅色呢大衣好像你的那件，我笑了笑，沒說什么。從那以后這名女學(xué)生逐漸跟我親近起來，跟我談媽媽的希望、談自己的憂慮，她說“小學(xué)時(shí)自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不好，特別是應(yīng)用題，總是出錯(cuò)，現(xiàn)在覺得數(shù)學(xué)也挺好學(xué)的，還說她的爸爸媽媽希望她能考上大學(xué)，但自己卻沒有信心等等?！蔽议_導(dǎo)她“有付出就會(huì)有收獲，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，不能偏科，如果能做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課

后及時(shí)復(fù)習(xí)，按各科老師的要求去做，就一定能考上高中。”有了自信心，就有了力量。此后，她的成績由原來的剛及格一路上升，還當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員。初中畢業(yè)升學(xué)考試她順利地考進(jìn)同江一中，為圓自己的大學(xué)夢邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，收獲幸福

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更想有成功的愿望，我們班的石橋同學(xué)期中考試后，悄悄跟我說“我想求您一件事”，“啥事啊，這么神秘！”“我買一個(gè)獎(jiǎng)狀，您給我寫上進(jìn)步獎(jiǎng)，我拿回家”，“為什么呢？”“這次考試我進(jìn)步了，我怕下次期末考試沒有這次好，拿不到獎(jiǎng)狀??”聲音越來越低，這時(shí)我想起上學(xué)期期末發(fā)獎(jiǎng)狀時(shí)的情景，他不在23個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)之列，他的媽媽望著前面領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)，而他一會(huì)兒看看領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)，一會(huì)看看媽媽，心里一定很難過吧！真是個(gè)孝順的孩子。我趕緊對(duì)他說“期末是三次綜合考評(píng)，只要不退步，就能拿獎(jiǎng)，一定要有信心啊，如果各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)得好，也許能拿兩個(gè)獎(jiǎng)呢！”，有一次下大雪，掃雪勞動(dòng)中，他每次都扛滿滿一麻袋的雪，棉襖都濕透了，我真怕他壓壞了肩膀。學(xué)習(xí)也很努力，期末又進(jìn)步三名。

我們班的吳冰同學(xué)，初一的時(shí)候做什么事都慢半拍兒，同學(xué)叫她“老落后”，一周的值日中，她至少有四天是別人值日結(jié)束時(shí)她才進(jìn)教室，也不遲到。剛開始時(shí)，同學(xué)們都有意見，找她談話，第二天正常值日，第三天就不行了，也從不到黑板寫題，更別說講題了，多次談話效果不明顯。這學(xué)期預(yù)防“流感”，我教育學(xué)生“生命是第一位的，沒有了生命，就什么都沒有了，請同學(xué)們珍愛生命，珍惜友情，抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓生活多姿多彩，這時(shí)教室里靜極了，我提出在走讀生里選2名消毒員，這時(shí)，吳冰同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了消毒任務(wù)，由于消毒及時(shí)徹底，兩周內(nèi)沒有病患出現(xiàn)。“老落后”成了同學(xué)們最感激的人。家長聽課的頭一天下午，我發(fā)了一張數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課學(xué)案，放學(xué)消毒的時(shí)候，吳冰對(duì)我說她預(yù)習(xí)了，看會(huì)了，想到黑板上展示，我看她的學(xué)案上基本題型做得準(zhǔn)確，我說行啊，也當(dāng)講解員嗎？她說“我害怕”“那就只展示不講解”我想“坡不要太陡吧，多搭幾個(gè)臺(tái)階比較好”第二天她媽媽來得最早，她寫的可工整了，贏得全班同學(xué)熱烈的掌聲。師愛是無痕、無形的，正如泰戈?duì)柕脑娋洹疤炜諞]有留下翅膀的痕跡，而我已飛過。”師愛就蘊(yùn)藏在平常的瑣事中，于細(xì)微之處見真情。

由此我想，對(duì)每一個(gè)學(xué)生，哪怕他們只有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我們都要及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)。尤其要善于捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)，讓學(xué)生從老師那兒獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)部動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。讓學(xué)生覺得教師關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，愿意把陽光灑向每一個(gè)人。對(duì)于學(xué)習(xí)成績處于中、下等的學(xué)生我們要用一雙慧眼，帶著放大鏡，甚至顯微鏡去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和每一次細(xì)微的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定。涓涓細(xì)流匯成江河，讓一次次小小的成功引領(lǐng)我們的學(xué)生不斷進(jìn)步，“老落后”轉(zhuǎn)化為“常進(jìn)步”就不是夢。

寬容、賞識(shí)自己的學(xué)生，收獲幸福

我們班住校生比較多，它們大多沒有父母的直接監(jiān)護(hù)，思想行為上缺少自我約束的能力，在相對(duì)繁華的市區(qū)中，很容易迷失自我，成為不思進(jìn)取的問題生。

趙紅同學(xué)從小生活在爺爺奶奶身邊，“隔輩人”的溺愛，社會(huì)的不良影響，使她的行為出現(xiàn)偏差，假期染了紅頭發(fā)，借學(xué)習(xí)之名騙爺爺奶奶的錢，上網(wǎng)吧聊天，不完成作業(yè)，不思進(jìn)取?，我從學(xué)生中了解到，同學(xué)們大多不喜歡她，男同學(xué)都不愿意跟她同座，女生中也沒有要好的伙伴，我判斷她這是缺少友誼。于是，我利用課余時(shí)間，與她閑聊，得知她自己染的頭發(fā)，于是夸她手藝不錯(cuò)，又說一些染發(fā)對(duì)未成年人的危害事例，談到女孩上網(wǎng)聊天受害的事，她低下了頭?。另一方面，發(fā)動(dòng)班長，學(xué)委，課代表，分桌的時(shí)候積極要求跟她同座，玩的時(shí)候帶著她。同時(shí)，我還利用周末測試的機(jī)會(huì)，對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步大加贊賞，幫助她建立學(xué)習(xí)自信心。她感受到友誼的可貴，大家庭的溫暖，學(xué)習(xí)也有了勁頭，這次期末考試成績在班級(jí)排第六名。象這樣的問題學(xué)生，我都以赤誠之心去關(guān)愛它們，充分了解成因。對(duì)他們多一份關(guān)愛，多一份信任。，處處給他們體貼和溫暖，用熱情去融化那顆冰冷的心，感化他們。啟發(fā)引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們告別過去，融入集體，與班級(jí)同學(xué)一起進(jìn)步、共同發(fā)展。

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，并且不斷進(jìn)步。我用自己的全部真情為學(xué)生營造一個(gè)溫馨的班級(jí)，心靈的家園。

從教28年來，我用愛心去教誨每一個(gè)學(xué)生，我用真情去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。我在這心靈的家園里，辛勤耕耘，收獲幸福。

第三篇：辛勤耕耘,收獲快樂

辛勤耕耘，收獲快樂

記義和塔拉中心校教師賀慶英

賀慶英老師是義和塔拉中心校一名普通教師。自1985年9月參加工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的賀老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的賀老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。

一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名老教師，賀老師仍然不恥下問，虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，更新觀念適應(yīng)形勢發(fā)展。在1997年6月全縣小學(xué)目標(biāo)教學(xué)論文評(píng)選中，她的《目標(biāo)教學(xué)初探》一文榮獲一等獎(jiǎng)。

在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎別致。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的30年中，她所帶學(xué)科成績始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績名列前茅。她本人也在2015年全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選中榮獲“教學(xué)能手”稱號(hào)。

賀老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任工作這塊教育沃土里她也辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德優(yōu)秀的品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

2011年9月，她接任的是一個(gè)由剛從村小學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無集體意識(shí)、無班級(jí)觀念、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn)，賀老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋砗芷匠＃?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織晨讀等。上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都提前完成。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。短短的一年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律等方面處處領(lǐng)先，多次被評(píng)為先進(jìn)班集體。

二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

在擔(dān)任一線教師的31年間，她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。

“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心，就能創(chuàng)造奇跡”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫張立新，母親多病，家里生活艱苦，自己經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生賀老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表揚(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中張立新同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”

賀老師對(duì)學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

李紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?？吹竭@一切，賀老師沒有無休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對(duì)她不寫作業(yè)賀老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石，可以攻玉?！?0年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)

賀老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面，她積極組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

日常生活方面，她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的教師。

馬克思說，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。所以她積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

賀老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，在30年工作中不斷取得了一個(gè)個(gè)成績。她指導(dǎo)的趙雅淇、劉佳琪在全國小學(xué)生數(shù)學(xué)能力測試中分獲一、三等獎(jiǎng)。2016年教體局舉辦的“鞏固十個(gè)全覆蓋成果，建設(shè)最美庭院”隨手拍攝影比賽活動(dòng)中獲最佳組織獎(jiǎng)。從教30余年來，多次被評(píng)為模范班任、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵；2008年被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，2012年被評(píng)為市級(jí)骨干教師。

賀慶英老師堅(jiān)信：成績永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。

義和塔拉鎮(zhèn)中心校

2016.9

第四篇：《辛勤耕耘,收獲幸?！?/a>

辛勤耕耘 收獲幸福

時(shí)光荏苒，我從事班主任管理工作已有十余年，從初當(dāng)班主任時(shí)的惶惑，到獨(dú)立承擔(dān)班級(jí)管理工作，我既體會(huì)到班主任工作的艱辛，也感受到苦寒梅花帶來的絲絲清香。在班級(jí)管理的過程中，我做到了以下幾點(diǎn)：

一要有愛心。愛是學(xué)生成長發(fā)展的需要。每個(gè)人都需要愛，渴望愛。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是尊重，愛是信任，愛是奉獻(xiàn)。班主任給學(xué)生的愛，應(yīng)該比母愛更細(xì)膩，更純潔。我們班有一位智障的學(xué)生，他家因?yàn)樾值芏啵改笧榱松顭o暇顧及他。剛到我班時(shí)，他蓬頭垢面，穿的衣服也臟兮兮的，從他身邊走過時(shí)，你就會(huì)聞到一股令人嘔吐的氣味。為了幫助他，我們?nèi)嗤瑢W(xué)進(jìn)行捐款，成立專項(xiàng)資金，安排學(xué)生定期領(lǐng)他去洗澡、剪頭，有的同學(xué)還送給他衣服。經(jīng)過我和同學(xué)們的共同努力，他整個(gè)人面貌一新。教師節(jié)的時(shí)候，不知他怎么找到我的家，也不知在外面等了多久，當(dāng)我出門時(shí)，他快速向我跑來，用不太清楚的話語說了一句“老師，教師節(jié)快樂！”后，就快速地跑開了。當(dāng)時(shí)我的心里有著說不出的感動(dòng)。

二要有耐心。俗話說：“十個(gè)指頭有長短”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每個(gè)班主任都會(huì)遇到且令人頭疼的問題。我們對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。千方百計(jì)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們獲得

班級(jí)的成績已經(jīng)有了飛躍性的提高，我在欣喜之余，內(nèi)心更多的是一份感慨，只要自強(qiáng)不息，就一定會(huì)有大的進(jìn)步。

四要有優(yōu)秀的組織核心?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。一個(gè)集體的學(xué)風(fēng)是否濃厚，跟班級(jí)中班委會(huì)成員有著直接關(guān)系，為確保有良好的班干部，入選時(shí)我著實(shí)下了一番功夫。經(jīng)過一段時(shí)間的細(xì)心觀察和科任的反映，我選任德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生作為我們的班長，班級(jí)中成績最好的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。這樣，一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體建立了，這種良好的氛圍悄無聲息地感染著每一個(gè)人。班級(jí)里有兩位曾在小學(xué)是出名的金剛式人物，平時(shí)課堂不學(xué)習(xí)，還搗亂，老師們提起來都頭疼。在這種氛圍的感染下，也逐漸起了變化，他們不再像小學(xué)那樣擾亂課堂紀(jì)律，而是逐漸向班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，課堂上認(rèn)真聽講，思想上要求進(jìn)步，有了想努力學(xué)習(xí)的想法?？梢姡冒駱诱嬲芷鸬綕櫸锛?xì)無聲的作用。

五要細(xì)心。在平時(shí)班級(jí)管理上，我堅(jiān)持從小事抓起，從平時(shí)學(xué)生的一行一語中抓起。洞察每一位學(xué)生的言行舉止，這樣對(duì)于出現(xiàn)的問題，才能得到妥善的處理。前幾天，當(dāng)我在上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)很認(rèn)真的學(xué)生注意力很不集中，坐立不安，課后我及時(shí)同他進(jìn)行了交談，經(jīng)過仔細(xì)盤問，才得知他和幾個(gè)同學(xué)約好準(zhǔn)備今晚和別的班級(jí)的同學(xué)打架，我的細(xì)心避免了一次惡性事件的發(fā)生。

第五篇：辛勤耕耘 收獲快樂

辛勤耕耘 收獲快樂

從事教育教學(xué)工作十幾年來，忠誠黨的教育事業(yè)，一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，教書育人，為人師表。始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，對(duì)教育事業(yè)的一片忠誠和驕人的工作業(yè)績得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛贊譽(yù)。樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著。

一、積極探索，勇于創(chuàng)新

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者。在教學(xué)中，我積極探索，勇于創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的步伐。課堂上，力求思路清晰，生動(dòng)有趣，淺顯易懂，科學(xué)高效，更重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流中獲取知識(shí)。

為提高課堂質(zhì)量，深化課堂改革，我總是投入大量的精力，認(rèn)真鉆研教材、教法，課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平，選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,努力挖掘教材的內(nèi)涵。對(duì)學(xué)生因材施教，因勢利導(dǎo)，上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)出了“邊學(xué)新課邊總結(jié)”的教學(xué)方法：每學(xué)完一個(gè)單元，每個(gè)學(xué)生總結(jié)出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全班同學(xué)再一起找出本單元總結(jié)最好，最便于同學(xué)們記憶的一種，在全班加以推廣。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合歸納能力。

二、熱愛學(xué)習(xí)，善于積累

隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來越高了。特別是現(xiàn)在的二十一世紀(jì)，世界各國無不把著力點(diǎn)放在教育上，無不從教育改革上找出路。我們深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育第一線的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢，我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極參加學(xué)校或上級(jí)組織的各類

培訓(xùn)活動(dòng)，想方設(shè)法提高自習(xí)的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，并善于把學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到工作中去。利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向身邊的老師學(xué)，從書本中學(xué)，在工作實(shí)踐中學(xué)，要求自己每周至少要讀一本教育方面的書籍，并做好讀書筆記，撰寫心得體會(huì)，積極向教育刊物投稿。我撰寫的文章《我們大家一起來減負(fù)》在《河南教育》舉辦的河南省班主任工作研究論文大賽中獲二等獎(jiǎng)；《歷史教學(xué)中要確立學(xué)生的主體地位》在鶴壁日報(bào)上發(fā)表。

每學(xué)期我都積極聽身邊老師的課，并仔細(xì)推敲他們的上課技巧，從他們身上我學(xué)到了很多：陳豐麗老師的教學(xué)激情，張秀枝老師的步步引入，董文彬老師的飛揚(yáng)文采??這些，都為形成自己的教學(xué)風(fēng)格打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、關(guān)愛學(xué)生，用心育人

教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等道德觀念和思想情操都會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生重要影響,師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。尊重學(xué)生，以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。人生最快樂的事情莫過于受到別人的賞識(shí)和尊重。對(duì)學(xué)生而言，同樣如此，所以在教學(xué)中，我注意做到善待每一位學(xué)生，用愛心讓孩子們的身心得到健康成長，學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。成績差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心，榮譽(yù)感，似乎無自尊可言，其實(shí)不然，在他們內(nèi)心深處，也同樣有著強(qiáng)烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因此我上課特別注意尊重和關(guān)心“學(xué)困生”。經(jīng)常與他們接觸，淡化自己的老師權(quán)威，加強(qiáng)與他們的溝通和理解，做他們的知心朋友，摒除師生之間的隔閡，使他們在感情上接受我，使他們感覺到老師對(duì)他們寄予的厚望，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。俗話說：數(shù)子十過，莫如獎(jiǎng)子一功。一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂，就會(huì)激起無數(shù)次追求成功的努力，因此在課堂教學(xué)中我總是創(chuàng)設(shè)情境讓“學(xué)困生”主動(dòng)參與，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的才能，減少學(xué)習(xí)中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚(yáng)和同學(xué)們的贊許。例如：在小組合作中我會(huì)讓“學(xué)困生”代表小組發(fā)表意見，這樣使“學(xué)困生”在小組合作中能注意收集各種信息，回答時(shí)是代表小組意見容易獲得成功的喜悅。在評(píng)價(jià)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績時(shí)，注意將其現(xiàn)在的成績與原來的成績比，如果他上次測試得了53分，這次得了58分，就加以鼓勵(lì)，讓他知道這5分是努力的結(jié)果，通過努力就能提高，就會(huì)成功。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，經(jīng)常把掌聲帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，用情感去感染他們，激發(fā)他們的上進(jìn)心，幫助他們樹立自信心。

人們常說：學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從一點(diǎn)一滴的小事做起，這種師表形象作用是不可估量的。記得在一次上課時(shí)，班里一位學(xué)生生病了，吐了一地，難聞的氣味立即充滿了整個(gè)教室，同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我什么也沒說，拿起小簸箕端了些土回來，把土倒在上面，拿起笤帚掃了起來。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)??同學(xué)們都圍了上來：“老師讓我掃吧！”我欣慰的笑了，從此班里的同學(xué)更加團(tuán)結(jié)互助了。我想這就是榜樣的力量?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。就這樣我不知不覺地走進(jìn)了學(xué)生心里，用愛心去教育著他們，感染著他們。四、一份耕耘，一份收獲

在教育教學(xué)中做到了：用真情感動(dòng)人、用行為影響人、用知識(shí)武裝人、用品德塑造人。蹲下來與學(xué)生談心,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了知心朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受進(jìn)步的喜悅。班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生不負(fù)老師的殷切希望，學(xué)習(xí)更加用心，教學(xué)成績在全區(qū)名列前茅，多次被評(píng)為區(qū)“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”。特別是在08年和11年的中招考試中，所教班級(jí)學(xué)生成績在全區(qū)遙遙領(lǐng)先，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，贏得了學(xué)生的喜愛和家長的信賴。

除了搞好教學(xué)工作外，我還特別注重參加各種教研活動(dòng)提高自己的水平。并取得了一系列成績：

2010年8月，論文《淺談初中歷史教學(xué)中的心理健康教育》獲省二等獎(jiǎng)。2011年3月，被評(píng)為區(qū)“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”。

2011年1月，輔導(dǎo)學(xué)生高原所撰寫的《感悟鶴壁古陶瓷文化》有河南文化小論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。

2011年4月，所授優(yōu)質(zhì)課《外交事業(yè)的發(fā)展》獲區(qū)一等獎(jiǎng)。2011年7月，所授優(yōu)質(zhì)課《香港和澳門的回歸》獲市二等獎(jiǎng)。

春華秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

自年大學(xué)畢業(yè)到二中工作至今，在二十六年的從教生涯中，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)。年任二中副校長至今，作為學(xué)校管理干部，他在平時(shí)的工作中以身作則，率先垂范，作為教師，他能兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子。他曾多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師和先進(jìn)管理工作者，年被評(píng)為省“優(yōu)秀教師”。

一、德能正其身本人始終保持明確的政治和教育目標(biāo)，政治上，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線、方針、政策，立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，忠誠老實(shí)，表里一致；工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，服從組織，勇挑重?fù)?dān)，敢于開拓，大膽創(chuàng)新；生活中，嚴(yán)于律己，寬以待人，熱情主動(dòng)，助人為樂。鍛煉自己的品德修養(yǎng)，與同事們和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在立足全校工作的基礎(chǔ)上，積極協(xié)調(diào)部門工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求，結(jié)合學(xué)校工作積極構(gòu)建和諧校園。

二、能能謀其責(zé)近些年我養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習(xí)慣，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級(jí)和部門的關(guān)系，踏實(shí)、平穩(wěn)地推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時(shí)，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強(qiáng)勝任繁重工作的能力。不斷加強(qiáng)教育管理理論學(xué)習(xí)，探索新規(guī)律，相繼閱讀了曾仕強(qiáng)的《中國式管理》，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》等數(shù)十本教育理論書籍。通過努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好本職工作的能力，從而讓組織更放心，讓群眾更滿意。在新浪網(wǎng)站上開通了個(gè)人博客（“人未老的博客”），并堅(jiān)持寫教育日志。

三、勤能帶其頭自覺遵守并模范執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力為全體老師做好樣子。特別是高三工作中，既管理，也帶課，因此經(jīng)常加班加點(diǎn)，忙里忙外，跑前跑后，工作雖然非常累，但

苦并快樂著！在工作中保持高度的責(zé)任感，早出晚歸，每天早、中下年級(jí)、班級(jí)，經(jīng)常找教師談心，努力做到個(gè)人利益服從集體利益；二是時(shí)刻牢記教育工作無小事，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)緊急情況，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，防止突發(fā)事件反彈；三是努力提高效率，做到急事急辦，好事辦好，處理好多發(fā)應(yīng)急事情。

四、績能稱其名在領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友的指教和幫助下，我分管的工作近些年取得了一些成績。2010-2011年我分管學(xué)校教科研、教學(xué)裝備管理和高三年級(jí)管理工作。在高三的工作中，我們做到了：

1、規(guī)范備考，狠抓落實(shí)。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，加強(qiáng)常規(guī)管理，使得常規(guī)工作的規(guī)范化、精細(xì)化和長效化。

2、科學(xué)備考，提高效率。在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)備考中，我們始終以高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心組織專題復(fù)習(xí)，主要抓說課和教研、有效訓(xùn)練、新教師的指導(dǎo)和管理、教學(xué)環(huán)節(jié)的六個(gè)落實(shí)（復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、分析、補(bǔ)救、總結(jié)、記憶）、學(xué)法交流和應(yīng)該技巧的指導(dǎo)等。

3、人文備考，形成合力。做好各個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作和學(xué)生的心理調(diào)適方面的工作。在工作中我非常注重尊重教師，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)教師的智慧和創(chuàng)造力，最大限度地提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。通過以上舉措，在2011屆高三的各項(xiàng)管理工作中較好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開，確保了教學(xué)工作的暢通和各項(xiàng)措施的落實(shí)，在2011屆高考中，我校高考取得了全市同類學(xué)校第一的優(yōu)異成績，為二中80周年校慶獻(xiàn)上了一份厚禮在教科研工作中，除了常規(guī)工作外，我們在新的起點(diǎn)上做了不少具有二中特色的工作：如編輯出版了二中《2009-2010學(xué)校本培訓(xùn)資料選編》、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》。組織全體老師參加了教師市區(qū)級(jí)教育技術(shù)能力及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，參賽作品50余件。由于在省教育學(xué)會(huì)2011年年會(huì)論文征集中我校參賽成績突出（如張恭奇等13人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；黃華毓等19人獲二等獎(jiǎng)），并被評(píng)為省教育學(xué)會(huì)“先進(jìn)團(tuán)體會(huì)員單位”。2010年12月24日，我校武漢市教育科學(xué)市級(jí)重點(diǎn)課題《普通高中和諧課堂的牲及其構(gòu)建策略》順利通過了專家的評(píng)審和結(jié)題工作，在專家的建議下，我們正在積極地申報(bào)區(qū)第二屆科技進(jìn)步獎(jiǎng)。積極參加區(qū)教育局組織的教師讀書知識(shí)競賽，學(xué)校獲首屆教師師讀書知識(shí)競賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、教師兩人次獲區(qū)“中華情·經(jīng)典誦”競賽二等獎(jiǎng)等。

教學(xué)教研先進(jìn)工作者申報(bào)材料

辛勤耕耘 收獲快樂

單位：鶴壁市山城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

姓名：李艷梅 2011年9月