第一篇：3009 加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力（推薦）

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力

摘要：21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，國際競爭將主要體現(xiàn)為創(chuàng)新人才的競爭。許多高校都十分重視大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而高校的校園文化建設(shè)無疑是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體。目前校園文化建設(shè)中存在著對大學(xué)生創(chuàng)新能力重視不夠、投入不足等現(xiàn)狀。應(yīng)該著力轉(zhuǎn)變觀念，增加投入，大力開展課外科技創(chuàng)新活動，建立合理有效的競爭機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)新時期的需要。關(guān)鍵詞：校園文化大學(xué)生提高創(chuàng)新能力Enhancement university campus cultural reconstruction，to enhance the university student to innovate ability Chen Kai

Abstract:The 21st century are the knowledge economy times,the international competition mainly will manifest for the innovation talented persons competition.Many universities all extremely take the university student to

innovate ability raise,but universitys campus cultural reconstruction is without doubt trains the university student to innovate the ability important carrier.At present in the campus cultural reconstruction exists to the university student innovates ability to take,present situations insufficiently and so on investment insufficiency.Should exert oneself the transformation idea,the increase investment,carries out extracurricular technical innovation

vigorously,establishes the reasonable effective competitive system,promotes the university student to innovate ability raise,meets the new time need.Keywords:Campus culture University studentEnhancementInnovation ability

【中圖分類號】G642.0【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1009-9646(2009)07-0068-03黨的十七大提出了全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，這不僅要求我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中要有更大的發(fā)展，而且在文化建設(shè)方面也要有更高的飛躍。高等院校是培養(yǎng)國家建設(shè)者的主要陣地，其校園文化建設(shè)為我國文化建設(shè)的重要組成部分，它對于引導(dǎo)學(xué)生把握正確的政治方向，提高其思想道德素質(zhì)，豐富文化生活，幫助他們建立良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生全面成才具有重大的意義。

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。作為素質(zhì)教育主要途徑的校園文化建設(shè)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要載體。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求，適應(yīng)時代進(jìn)步的要求，必須切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷推進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.校園文化建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系

校園文化是指學(xué)校生活存在方式的總和，它包括智能文化、物質(zhì)文化、規(guī)范文化和精神文化四個方面，它不僅是指在校園內(nèi)開展的各種文化活動，還應(yīng)包含學(xué)校的歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)、校訓(xùn)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人文素質(zhì)等內(nèi)涵，從不同側(cè)面體現(xiàn)出學(xué)校的精神風(fēng)貌。校園文化建設(shè)是高等教育創(chuàng)新的要求，是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。

創(chuàng)新是遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，對事物的整體或局部進(jìn)行某些變革。江澤民同志多次提出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。在知識經(jīng)濟(jì)社會中，創(chuàng)新已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的基石，是新技術(shù)、新發(fā)明、新思想的源泉，是現(xiàn)代人才的標(biāo)志。

按照我國2003年全國人才工作會議提出的新標(biāo)準(zhǔn)，真正的人才應(yīng)該是：具有一定的知識或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，為文明建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)的人。簡言之，真正的人才要具備一定程度的創(chuàng)新能力和開展創(chuàng)造性的活動。縱觀我國目前的教育現(xiàn)狀，人才的培養(yǎng)仍主要基于高等學(xué)校的教育。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)深造的同時，一般通過兩方面來提高自己：一是通過課本上固化的知識學(xué)習(xí)來提高技術(shù)水平；二是通過學(xué)校校園文化的熏陶，形成科學(xué)的思維方法，提高自身的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，推動校園文化建設(shè)，可以開闊大學(xué)生的想象空間，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，同時，也會使大學(xué)生樹立正確的世界觀，形成一種高度的民族責(zé)任感，最終能在工作中以創(chuàng)新為己任來推動國家的進(jìn)一步發(fā)展。由此可見，校園文化的目標(biāo)是培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才，高校營造一種健康良好的校園文化氛圍對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和形成非常重要，推動校園文化建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。

2.校園文化建設(shè)中大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1在校園文化建設(shè)中，對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力重視不夠。創(chuàng)新能力培養(yǎng)隱含在校園文化建設(shè)中，它是校園文化建設(shè)中重要的組成部分。長期以來，不少高校雖已加強(qiáng)校園文化建設(shè)，但缺乏系統(tǒng)性和長期性。目前，高校校園文化的主要表現(xiàn)是文化活動繁多，但很少有高校把大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入學(xué)校校園文化建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，這就反映出對校園文化建設(shè)中加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠。

此外，我國傳統(tǒng)高等教育體制一直注重的是知識（特別是專業(yè)知識）的傳授，疏于大學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一直是我國高等教育中較為突出的薄弱環(huán)節(jié)，相當(dāng)部分高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀往往忽視了對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有把學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學(xué)校校園文化建設(shè)工作的中心地位。

2.2在校園文化建設(shè)中，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的體系不完善。目前，很多學(xué)校在校園文化建設(shè)中，對大學(xué)生創(chuàng)新活動的開展還沒有建立完善的評價體系、競賽體系、激勵體系、培訓(xùn)體系等，極大程度上約束了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外,有的高校把校園文化建設(shè)與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)等割裂開來，極大地限制了校園文化功能的發(fā)揮。如校園文化活動的開展與課程設(shè)置、專業(yè)學(xué)習(xí)沒有聯(lián)系，教師參與校園文化活動少，沒有利用教學(xué)實(shí)習(xí)基地開展校園文化活動等。

2.3在校園文化建設(shè)中，對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的投入不足。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很大程度依靠大學(xué)生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)。而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新興趣必須有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果讓大學(xué)生僅停留在紙上談兵的階段，在創(chuàng)新過程中因缺少資金而無法進(jìn)行實(shí)際操作，大學(xué)生會逐步失去創(chuàng)新的興趣。目前部分高校中相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及學(xué)生科研資金投入不足，這對于大多數(shù)學(xué)生來說，不是他們不去涉足創(chuàng)新而是受客觀條件限制而無力創(chuàng)新。不少高校也沒有采取相關(guān)支持創(chuàng)新培養(yǎng)的激勵措施，無法提高大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極性。

2.4在校園文化建設(shè)中，對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力相關(guān)活動的開展不多。不少高校精心設(shè)計(jì)自己的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，這是一個

可喜的現(xiàn)象。然而，有的高校把校園文化建設(shè)等同于對大學(xué)生的思想政治教育或者等同于大學(xué)生業(yè)余活動的開展，相關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的活動開展不多，從而使校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想政治教育的層次上。而且，不少高校在開展活動時，過多追求形式，不注重活動內(nèi)容。在活動的設(shè)計(jì)上，有的沒有考慮不同的學(xué)生有不同的需求，刻意追求轟轟烈烈，過多注重某項(xiàng)活動的參加人數(shù)，忽略了活動內(nèi)容和教育效果，導(dǎo)致活動科技含量不高，從而制約大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.從多方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

3.1提高認(rèn)識，營造良好的校園創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍。高等院校要全面培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才，單靠學(xué)校某一職能部門的工作是做不到的，需要全校都提高認(rèn)識，上下齊心協(xié)力去做，形成良好的校園創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍，才能取得良好的效果。

3.1.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，認(rèn)真重視，轉(zhuǎn)變教育思想中不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，牢固樹立創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、開放教育和個性教育的新型教育觀念，成立相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，給予組織保障。

3.1.2其他部門要齊抓共管，科技處的管理重點(diǎn)應(yīng)該是對大學(xué)生科研管理工作進(jìn)行指導(dǎo)，對重要項(xiàng)目的組織協(xié)調(diào)，幫助大學(xué)生盡快進(jìn)入科技工作角色等；其它部門如設(shè)備處、財(cái)務(wù)處、研究生處等相關(guān)的職能部門應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)校既定的大學(xué)生科研培養(yǎng)目標(biāo)，在管理服務(wù)職責(zé)范圍內(nèi)，完成相應(yīng)配套實(shí)施細(xì)則的制定；再次，教研室作為教學(xué)與科研的紐帶，既要讓科研與教學(xué)相互促進(jìn)，又要注重委派優(yōu)秀教師充當(dāng)大學(xué)生科研的導(dǎo)師，要注重培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，轉(zhuǎn)變教育觀念，開展創(chuàng)造性教學(xué)活動，營造民主、寬松的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

3.1.3學(xué)校要對校園文化建設(shè)進(jìn)行長期規(guī)劃，要把學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在校園文化建設(shè)工作的中心地位，有計(jì)劃地營造良好的校園創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍；各二級學(xué)院開展校園文化活動，也應(yīng)充分考慮如何結(jié)合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會，讓大學(xué)生真正主動地、生動活潑地施展才華，充分發(fā)揮創(chuàng)造精神。

3.2制定機(jī)制，建立健全合理有效的創(chuàng)新體制。如何通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)去提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須逐步建立和健全合理有效的創(chuàng)新體系。

要完善科技創(chuàng)新組織建設(shè)，成立大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)委員會和大學(xué)生科技創(chuàng)新作品評審委員會，指導(dǎo)大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，從而在組織上保證創(chuàng)新活動的持續(xù)開展；要建立系統(tǒng)的競賽機(jī)制和競賽體系，有計(jì)劃有組織地開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動，在系統(tǒng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過各種競賽活動，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批尖子人才，系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；要建立相應(yīng)的激勵評價體制，鼓勵大學(xué)生積極參加到課外科研活動中來，并制訂一些獎勵措施獎勵大學(xué)生的創(chuàng)新成果，如對在科技競賽、科技創(chuàng)新活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生在其選修學(xué)分和綜合測評中采取加分的方式給予鼓勵；要建立系統(tǒng)的創(chuàng)新活動和實(shí)踐培訓(xùn)體系，針對各年級學(xué)生的特點(diǎn)，開展創(chuàng)新活動和創(chuàng)新培訓(xùn)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)大學(xué)生對產(chǎn)品開發(fā)及專利申請的意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。

另外，創(chuàng)新能力來源于寬厚的基礎(chǔ)知識和良好的素質(zhì)，必須加強(qiáng)高校大學(xué)生基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵更新和外延拓展，進(jìn)一步構(gòu)建合理的創(chuàng)新的課程體系。首先，要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加選修課比重，允許學(xué)生跨校、跨院（系）、跨學(xué)科選修課程；其次，開設(shè)創(chuàng)新教育課程，使學(xué)生接受較系統(tǒng)的創(chuàng)造性思維原理與創(chuàng)新技法

等方面的知識，提高創(chuàng)新的積極性。

3.3增加投入，激發(fā)大學(xué)生濃厚的創(chuàng)新熱情。根據(jù)目前多數(shù)高校大學(xué)生“想創(chuàng)新而又缺乏創(chuàng)新條件”的現(xiàn)狀，高校應(yīng)適當(dāng)增加在大學(xué)生科研創(chuàng)新方面的資金投入，并完善相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)備。學(xué)校應(yīng)面向大學(xué)生開放一批實(shí)驗(yàn)室，充分利用已有資源，提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的利用率，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化共享，為大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的條件；建立校級大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)基金并能按一定比例逐年增加，如廣東醫(yī)學(xué)院在2005年給予10萬元的大學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)，2006年根據(jù)實(shí)際情況增加至20萬元，支持和獎勵從事科技創(chuàng)新活動的學(xué)生，使大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動得到資金保證；加大科技創(chuàng)新典型宣傳，規(guī)范大學(xué)生課外科研活動，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。

此外，也應(yīng)對大學(xué)生科研的指導(dǎo)老師增加投入，充分調(diào)動教師的積極性。大學(xué)生科研應(yīng)有專門老師負(fù)責(zé),引進(jìn)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，制定有關(guān)的工作目標(biāo)、規(guī)章制度及優(yōu)惠政策,例如對老師吸收學(xué)生參與的科研項(xiàng)目優(yōu)先立項(xiàng)；將教師指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動的工作量折算成教學(xué)工作量給予課酬；將指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動作為教師評定職稱的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)；如果學(xué)生獲獎,指導(dǎo)老師也相應(yīng)獲獎等等。當(dāng)然校園文化建設(shè)的投入也包括校園建筑、景點(diǎn)、雕塑、宣傳櫥窗、名人標(biāo)語等等，這些好的學(xué)習(xí)生活條件也對大學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)也起了一定作用。

3.4開展活動，推動大學(xué)生科研創(chuàng)新文化蓬勃發(fā)展。開展豐富多彩的文藝活動。精神文明建設(shè)活動不單是保持心理健康的良藥，更是開啟人智慧源泉的鑰匙，造就和諧人際關(guān)系的潤滑劑。對于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)來說精神文明建設(shè)活動更是直覺、頓悟、靈感的發(fā)源地，是原始創(chuàng)新思維的發(fā)源地。所以說在校園里開展豐富多彩的文藝活動是必要的，它會開闊大學(xué)生的想象空間，大大地豐富大學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)。

開展學(xué)術(shù)講座、科普講座等活動。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，要建立有效的載體。要積極開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的普及性科技創(chuàng)新活動，通過舉辦各類學(xué)術(shù)講座，邀請相關(guān)專業(yè)的專家教授向?qū)W生介紹當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展。開展課外科技創(chuàng)新活動。如廣東醫(yī)學(xué)院每年定期舉辦大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，有計(jì)劃地開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動，舉辦校、院兩級科技創(chuàng)新系列活動和大學(xué)生科技論文報告會，成立本科生科研站或科技指導(dǎo)協(xié)會（小組），組織學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐，收到良好的效果。參加各種創(chuàng)新競賽，鼓勵大學(xué)生積極參與到“挑戰(zhàn)杯”全國、全省大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國、全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等重要的科技創(chuàng)新競賽。

建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，使學(xué)生科研與社會實(shí)踐相結(jié)合?？萍紕?chuàng)新活動具有長期性、延續(xù)性的特點(diǎn)，因此高校應(yīng)重視建設(shè)一些高水平的大學(xué)生科技活動基地，以這些基地為科技創(chuàng)新活動的平臺，強(qiáng)化其孵化功能。如廣東醫(yī)學(xué)院加強(qiáng)與企業(yè)、醫(yī)院等單位合作，建立了三十多所大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐基地和二十多個大學(xué)生社會實(shí)踐活動基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會和場所，進(jìn)一步培養(yǎng)、鍛煉、提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。

總而言之，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，高度重視大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是全面落實(shí)素質(zhì)教育，深化教育改革的要求，也是人才競爭的要求。高等教育必須注重大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高校必須完善校園文化建設(shè)中相關(guān)的軟、硬件設(shè)備和開展必要的教育教學(xué)體系的改革，為大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開辟廣闊的天地、營造良好的氛圍、搭建創(chuàng)新的舞臺，使大學(xué)生在良好校園文化的熏陶下得到全面的發(fā)展與提高。參考文獻(xiàn)

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第二篇：大學(xué)生如何提高創(chuàng)新能力

大學(xué)生如何提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原動力，科研能力和科研成果標(biāo)志著一個國家的科技水平，創(chuàng)新也是富國強(qiáng)民的必由之路，是一個國家參與激烈國際競爭的有力資本，自主創(chuàng)新是國家可持續(xù)發(fā)展的動力，創(chuàng)新能力是國家綜合競爭力的核心而創(chuàng)新型國家的建立又得力于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，胡錦濤同志在黨的十六屆五中全會講話中強(qiáng)調(diào)，必須提高自主創(chuàng)新能力，把自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，大力提高原始創(chuàng)新能力集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收在創(chuàng)新能力，加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系，大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高不僅是個人發(fā)展的需要，更是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的要求。

大學(xué)生具有創(chuàng)新意識，但不善于利用和創(chuàng)造條件。創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)之上。大學(xué)生普遍具有創(chuàng)新動機(jī)，對創(chuàng)新有一定程度的認(rèn)識，希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)校創(chuàng)造性學(xué)習(xí)條件的局限及學(xué)生自身不善于創(chuàng)設(shè)和利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，缺乏向知識經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或同學(xué)請教的勇氣，往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展的動態(tài)和相關(guān)學(xué)科知識的橫向關(guān)系，由此限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展；思維相當(dāng)敏捷，但缺乏創(chuàng)新性思維的方式。隨著知識和經(jīng)驗(yàn)的積累，大學(xué)生的想象力逐漸豐富，思維能力，尤其是邏輯推理思維能力有了很大程度的發(fā)展，思維相當(dāng)敏捷；有創(chuàng)新的靈感，但缺少必備的創(chuàng)新技能。大學(xué)生經(jīng)過不斷的腦力勞動，大腦皮層下產(chǎn)生某些暫時性的神經(jīng)聯(lián)系，在特定因素的誘發(fā)和引領(lǐng)下，神經(jīng)聯(lián)系會彼此刺激，產(chǎn)生靈感。然而靈感往往是短暫的、曇花一現(xiàn)，此時若有較強(qiáng)的創(chuàng)新技能，會使靈感成為現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體的行為技巧的動作能力，包括新信息加工能力、動手操作能力、掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達(dá)能力及物化能力；有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力。創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，還需要以創(chuàng)新情感為動力，在智力和創(chuàng)新情感的共同作用下，創(chuàng)新才可能獲得綜合效應(yīng)的能量。

提高創(chuàng)新能力我們要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍，一方面，在大學(xué)里面我們大學(xué)生應(yīng)該主動配合營建自己的創(chuàng)新團(tuán)體，如宿舍文化、班級文化、社團(tuán)組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅園囿于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動走出校門，參加社會調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實(shí)際活動中及時反饋，形成最后的成果；要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，要摒棄社會中的不良風(fēng)氣迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當(dāng)中；要善于用逆向思維考慮問題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調(diào)只會使瞬間的靈感頃刻溜走，任何新發(fā)現(xiàn)都是在長期的思考論證中得以立足的，搞實(shí)驗(yàn)的人必須要有思考的習(xí)慣，這是研究的前提所在.；持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識，良好的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅(jiān)實(shí)的知識積累和深厚的知識底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。努力發(fā)現(xiàn)并保護(hù)自己的好奇心，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。好奇心是人們對新鮮奇異事物以及紛繁復(fù)雜的大千世界進(jìn)行探究的一種心理傾向，是推動我們主動積極地去觀察生活、觀察社會，展開創(chuàng)性思維的內(nèi)在動因。觀察是有目的、有計(jì)劃的一種思維知覺,是知覺的高級形式,實(shí)驗(yàn)操作是鍛煉我們大學(xué)生觀察能

力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最重要途徑；努力學(xué)習(xí)課程知識，掌握創(chuàng)新思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從構(gòu)建良好的知識結(jié)構(gòu)開始。沒有扎實(shí)的知識基礎(chǔ),創(chuàng)新就成了無源之水、無本之木。扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)課程知識是我們大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新力的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)越豐富、越扎實(shí),我們就越能觀察和發(fā)現(xiàn)問題,就越能開闊視野,思路越寬廣,越易于產(chǎn)生靈感,找出解決問題的辦法。因此，要創(chuàng)新就必須打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在扎實(shí)掌握課堂知識的前提下，我們應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，勇于發(fā)現(xiàn)、思考并解決問題；積極參與科研項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新技能，可以使自己在整個科研活動中去發(fā)現(xiàn)問題并采用有效的方法和途徑去解決問題。全國性的大學(xué)生賽事包括全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等競賽，在學(xué)校舉辦的科技創(chuàng)新大賽，可以培養(yǎng)我們的信息加工能力、動手操作能力、創(chuàng)新技術(shù)的運(yùn)用能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等創(chuàng)新技能，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力；善始善終參加各種競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種“闖”和“試”。要提高創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、善始善終的創(chuàng)新精神。積極參加一些競賽活動，可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)迎難而上、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

大學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的的任務(wù)，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國和諧社會重任的必然要求。作為大學(xué)生，應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，在扎實(shí)掌握課堂知識的前提下，積極、善始善終地參加各種科研競賽活動，逐步培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力，為中華民族的繁榮富強(qiáng)而奮斗。更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)深入鉆研，積極主動地成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第三篇：淺談如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

淺談如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

大學(xué)生是一個國家未來命脈的重要支撐，因此如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是社會各界人士不得不認(rèn)真考慮的重要問題。錢學(xué)森說到“為什么中國的大學(xué)培養(yǎng)不出杰出的人才”，我們需要認(rèn)真反思。而很明顯的一點(diǎn)就是中國的大學(xué)生自主創(chuàng)新能力較差，因此我們需要探討其原因和解決方法。

一、加強(qiáng)自主性意識的培養(yǎng)對提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

在人與社會的關(guān)系中，人是推動社會發(fā)展的根本力量，社會要進(jìn)步就必須著眼于人的發(fā)展。按照馬克思主義的觀點(diǎn)，人的全面發(fā)展同時也是人的自由發(fā)展，全面發(fā)展的個人，同時也應(yīng)該具有個性和自主性的人，只有實(shí)現(xiàn)了人的獨(dú)創(chuàng)性和自由發(fā)展，人才會成為自己與社會結(jié)合的主人，使自己與社會的關(guān)系更加和諧，而且能在為社會服務(wù)的過程中充分發(fā)揮自己的潛能，因此自主性有利于人全面發(fā)展，是人全面發(fā)展的動力源泉。

實(shí)踐證明，大學(xué)生的自主性意識愈強(qiáng)，他們參與自我發(fā)展，在學(xué)習(xí)、活動中實(shí)現(xiàn)自身價值的主動性就愈大，從而就愈能在教育活動中充分發(fā)揮自身的能動力量，可見，大學(xué)生的自主性意識的強(qiáng)弱，在某種意義上說，決定著學(xué)生自主性的發(fā)揮水平，呼喚大學(xué)生的自主性意識是促進(jìn)、提高學(xué)生自主性發(fā)展不可缺少的條件，學(xué)生自主性意識的覺醒，就意味著學(xué)生開始主動的參與自身的發(fā)展，以達(dá)到他們自主性的充分發(fā)展。由此可見，加強(qiáng)對大學(xué)生自主性意識的培養(yǎng)，對提高大學(xué)生創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

二、當(dāng)前在大學(xué)生自主性意識培養(yǎng)方面遇到的主要問題

1、家庭教育方式制約了學(xué)生自主性意識的培養(yǎng)。中國的家長很少能做到把未成年的孩子當(dāng)作完全平等的人來看待。家長總是無條件地支配孩子的行動，按照自己的而不是孩子的意愿設(shè)計(jì)兒童的活動。因而到了大學(xué)階段，該要進(jìn)行自我做主和創(chuàng)造的時候，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有決策能力，不知道該選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式、生活方式，弄不清白己究竟需要什么，該追求什么。沒有了自己的選擇，沒有了自主性，又如何談得上創(chuàng)造性。

2、市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響，限制了大學(xué)生自主性意識的發(fā)揮。由于市場經(jīng)濟(jì)的影響，大學(xué)生的價值觀發(fā)生了很大變化，致使許多大學(xué)生對形勢認(rèn)識不清，看問題不全面，甚至形成片面追求自身功利的觀念。

3、傳統(tǒng)的教育模式的種種弊端，不能適應(yīng)時代要求，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主性意識。傳統(tǒng)教育經(jīng)歷了幾千年的教育經(jīng)驗(yàn)的積累，同時歷經(jīng)各個不同時期的不斷改革和豐富，已經(jīng)形成了一套嚴(yán)密的教育體系。

三、采取有效措施，加強(qiáng)大學(xué)生自主性意識的培養(yǎng)

針對當(dāng)前在大學(xué)生自主性意識培養(yǎng)方面遇到的主要問題，為更有效的培養(yǎng)大學(xué)生的自主性意識，必須從以下幾個方面入手： 1.變課堂教學(xué)方式，注重因材施教

針對目前大學(xué)生普遍自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)被動的具體情況，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破原來培養(yǎng)人才的模式，多運(yùn)用討論法，學(xué)習(xí)上也可以把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為課堂習(xí)的中心。

2.個性化教育，尊重學(xué)生的個性發(fā)展

個性化教育就是要在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提下，更多地培養(yǎng)學(xué)生不同的個性心理，尊重學(xué)生的個性發(fā)展自由和存在的個體差異性的一種創(chuàng)新教育模式。正像愛因斯坦說的那樣：“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威管理學(xué)生是一件最壞的事，它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠、自信，養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格。”他說的也就是不能壓抑和扼殺學(xué)生的個性。3.變傳統(tǒng)的管理教育方式，突出自主性

正面教育要善于引導(dǎo)。思想政治教育對學(xué)生來說是必不可少的，但由于近年來市場經(jīng)濟(jì)的影響，傳統(tǒng)的教育思想和方式在許多方面，脫離了社會現(xiàn)實(shí)和青年學(xué)生思想的實(shí)際，不能適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，因此，當(dāng)前的思想教育方式和內(nèi)容也要向靠近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的方向轉(zhuǎn)變，青年學(xué)生的自主性意識教育正是適應(yīng)了這種變革的趨勢，抓住了青年學(xué)生的生理、心理和思想發(fā)展的特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)的層面展開引導(dǎo)教育。大膽放手啟發(fā)自律。大學(xué)生已具有了獨(dú)立的要求和思想意識，行政命令方式或一包到底的做法不僅會導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生，也不利于大學(xué)生的健康成長和自主性意識的培養(yǎng)。高明的教育應(yīng)該是大膽放手、宏觀指導(dǎo)、啟發(fā)自律，只是在關(guān)鍵的時候和必要的方面給以原則性指導(dǎo)，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)自主性意識。對學(xué)生要愛護(hù)尊重，嚴(yán)格要求。大學(xué)生自尊心強(qiáng)，迫切需要別人尊重自己，所以，教育工作者不要居高臨下，總是對他們發(fā)號施令，首先要尊重他們的人格，同時要嚴(yán)格要求他們，具體做法上要多鼓勵少指責(zé)，這樣能調(diào)動他們的主動性，增強(qiáng)他們的自信心、使命感和主人翁意識，有利于促進(jìn)其自主性的完善。

第四篇：淺談高校校園文化建設(shè)

淺談高校校園文化建設(shè)

摘要：高校校園文化是社會文化的重要組成部分，是在高校這一特殊環(huán)境下形成的獨(dú)特的文化形式，是全體校園人在長期的學(xué)習(xí)、生活和工作中，逐漸形成的穩(wěn)定的價值取向、道德規(guī)范和行為方式的總合，是一種團(tuán)體意識，是維系學(xué)校團(tuán)結(jié)的一種精神力量。大力發(fā)展高校校園文化，為社會培養(yǎng)合格的人才，是國家興旺發(fā)達(dá)的必要前提，這也與思想政治教育的目標(biāo)相一致。校園文化作為思想政治教育的有效途徑，保障其傳播優(yōu)秀的思想和正確的道德價值觀念，進(jìn)而保證學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定的向前發(fā)展。同時，在高校校園文化潛移默化的影響下，優(yōu)秀的民族精神和文化得到傳承。

關(guān)鍵詞：校園文化;高校校園文化建設(shè);思想政治教育

一、高校校園文化相關(guān)理論概念

（一）文化

國外對“文化”的研究很多，較早給它做了相對精準(zhǔn)解釋的是英國學(xué)者泰勒，接著許多學(xué)者都對“文化”做了解釋，但未形成統(tǒng)一定論。美國人類學(xué)家克魯伯和克拉克洪整理了相關(guān)164個解釋，整理分析后認(rèn)為“文化”很難進(jìn)行解釋，勉強(qiáng)作了一個自己的解釋，即文化是“一種源自行為的抽象概念”。

在我國，“文”本義為各種交錯的紋理，隨時間的變遷，引申出其他內(nèi)涵。一是包括語言文字在內(nèi)的象征符號，二是由倫理之說引出裝飾、人為修養(yǎng)之義，三是在前兩個意義基礎(chǔ)之上，導(dǎo)出美、善、德行之義。“化”本義和字面意思都是改變，從開始的事物形態(tài)的變化逐漸發(fā)展為教行遷善之義，而將兩個詞合在一起是在西漢以后?，F(xiàn)代我們所用的“文化”概念，是19世紀(jì)末從日本轉(zhuǎn)譯而來的。現(xiàn)在我們更多認(rèn)為文化是一個群體所共有的價值觀和意義的總和，是全體人類在社會生活和實(shí)踐的過程中，創(chuàng)造的所有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

（二）校園文化

人們對“校園文化”的理解也有不同的觀點(diǎn)，可總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)為校園文化就是社會活動。這些學(xué)者認(rèn)為校園文化就是課外活動，所有課堂教學(xué)以外的活動都是校園文化。第二，認(rèn)為校園文化就是校園人創(chuàng)造的各種校園綜合環(huán)境的總稱。這些學(xué)者認(rèn)為校園文化就是學(xué)校所有成員的意識和觀念的總和。第三，認(rèn)為校園文化就是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充。這些學(xué)者認(rèn)為在學(xué)校的生活中根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)校辦學(xué)條件，來進(jìn)行補(bǔ)充，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，校園文化是在教書育人這個主體環(huán)境下，以師生為主體，以教育為導(dǎo)向，以學(xué)校支持和管理為輔助，全面培養(yǎng)學(xué)生健康人格為目的，由全體校園人共同創(chuàng)造出來的所有物質(zhì)和精神的總和及其創(chuàng)造的全過程。按照表現(xiàn)形態(tài)把高校校園文化可分為高校物質(zhì)文化、高校精神文化和高校制度文化。

二、高校校園文化與思想政治教育的關(guān)系

（一）高校校園文化與思想政治教育的融合性

1.目標(biāo)一致性。以高校校園文化作為教育的方式和途徑，是教育的重要手段之一。通過高校的物質(zhì)文化建設(shè)創(chuàng)造與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的校園文化環(huán)境；通過高校的精神文化建設(shè)來教育鼓舞學(xué)生，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；通過高校的制度文化建設(shè)為校園活動的順利執(zhí)行提供保障和支持。思想政治教育是以人為主體，通過教育的方式來實(shí)現(xiàn)人們的全面發(fā)展。思想政治教育以素材的方式為校園文化的發(fā)展提供了理論支持，校園文化也作為途徑方式為思想政治教育這一目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)提供了有效載體，它們之間相互依存，目標(biāo)一致。

2.文化同質(zhì)性。校園文化作為社會文化的一部分，必定具有文化屬性。高校的校園文化是在一定社會環(huán)境和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)下產(chǎn)生的，反應(yīng)師生的物質(zhì)形態(tài)和精神財(cái)富。思想政治教育也具有文化屬性，在課堂中教授的思想政治教育的內(nèi)容就是在社會實(shí)踐中提取的理論精華。這些思想都是在長期實(shí)踐過程中形成的，是人類文化的精髓。

3.功能互補(bǔ)性。高校要發(fā)揮其育人功效，更多的是通過精神文化來實(shí)現(xiàn)的，它引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展朝著正確的方向，同時在培養(yǎng)人的全面發(fā)展方面做出巨大貢獻(xiàn)。思想政治教育對社會和個人的發(fā)展都有貢獻(xiàn)，具有一定的激勵功能，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，校園文化和思想政治教育的功能存在交叉，兩者之間相互獨(dú)立，但也有互補(bǔ)。

（二）高校校園文化的思想政治教育功能

1.導(dǎo)向功能。導(dǎo)向功能是指高校校園文化通過其自身的優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生接受積極的價值觀和行為準(zhǔn)則，使他們向社會所期待的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)校的校園文化形成后，就會建立起相應(yīng)的價值觀念和行為規(guī)范。當(dāng)學(xué)校部分成員的價值觀、行為取向和標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差時，校園文化就會發(fā)揮它的導(dǎo)向功能。

2.創(chuàng)新功能。創(chuàng)新功能是指校園文化本身具有的創(chuàng)新因素及對其中生活的成員的創(chuàng)新意識的激發(fā)。一方面，校園文化包括了多種多樣的知識內(nèi)容，激發(fā)社會成員的創(chuàng)造靈感。另一方面，校園文化對情感、興趣、等的培養(yǎng)也有著十分重要的作用。

3.凝聚功能。凝聚功能是指高校校園文化具有鞏固成員之間的團(tuán)結(jié)和融合功能。當(dāng)一種價值觀念在校園中被大學(xué)生接受和認(rèn)同后，就會使師生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，就會把全體師生的思想凝聚在一起，激發(fā)其共同的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而使精神情感化為巨大的合力。

4.規(guī)范功能。規(guī)范功能是指校園文化為其成員提供為人處世的規(guī)范和準(zhǔn)則?？傮w上看，大學(xué)生在道德認(rèn)知上基本是正確的，但大部分只是停留在認(rèn)識的水平上，實(shí)際行為不盡人意。通過校園文化活動，逐步形成正確的行為規(guī)范。保證當(dāng)他們離開校園的時候，也能符合社會的需要。

5.娛樂功能。娛樂功能是指校園文化可以活躍師生的生活，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，增加生活樂趣。師生在學(xué)習(xí)和工作勞累的時候，通過參加校園文化相關(guān)的活動，來協(xié)調(diào)自己的情緒和精神狀態(tài)，更加有效地投身到下一步的工作和學(xué)習(xí)中去。

三、高校校園文化建設(shè)過程中的問題

（一）校園文化建設(shè)投入不足

高校的領(lǐng)導(dǎo)和決策者沒有給校園文化足夠的重視，沒有認(rèn)識到校園文化可以作為思想政治教育的有效途徑，沒有認(rèn)識到校園文化在促進(jìn)和諧校園建設(shè)中起的作用，也沒有把校園文化建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)目的結(jié)合在一起來理解它的重要性。當(dāng)然也有很多高校認(rèn)識到校園文化的重要性，但是在建設(shè)的過程中由于沒有專門的負(fù)責(zé)人，有了幾個負(fù)責(zé)人還存在職責(zé)分工不明確的情況，這就導(dǎo)致校園文化相關(guān)的活動不能及時順利開展，校園文化的多方位功能得不到有效發(fā)揮。有時，校園文化建設(shè)相關(guān)的費(fèi)用不能及時到位，致使校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得不到保障，影響校園的整體發(fā)展。

（二）校園文化建設(shè)特色不鮮明

校園文化只有突出自己的特色和優(yōu)勢，才能保證其生機(jī)和活力。部分高校未能從自身的特點(diǎn)出發(fā)，只是對優(yōu)秀文化的簡單套用，這就導(dǎo)致校園文化建設(shè)內(nèi)容上千篇一律，缺乏個性，沒有把自己的特色展現(xiàn)出來。在精神文化建設(shè)方面，缺乏對本校定位的深刻認(rèn)識，這就使得許多高校在辦學(xué)理念和教育模式上的雷同、校園文化建設(shè)的趨同。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，缺乏對學(xué)校整體的規(guī)劃，這樣就導(dǎo)致大量的面子工程、劣質(zhì)工程的出現(xiàn)。在規(guī)章制度建設(shè)方面，缺乏個性和創(chuàng)造性，各種指導(dǎo)學(xué)生行為的規(guī)章制度的制定，只是對上級文件要求的簡單修改和調(diào)整，這就導(dǎo)致在執(zhí)行的過程中缺乏針對性和可行性。

（三）精神文化建設(shè)未得到重視

校園物質(zhì)文化和精神文化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，校園物質(zhì)文化作為一種手段，是精神文化的承載，精神文化是校園文化存在的意義體現(xiàn)。校園文化發(fā)揮其作用主要還是通過校園精神文化來實(shí)現(xiàn)的，但是在經(jīng)驗(yàn)中不難發(fā)現(xiàn)，許多高校在建設(shè)的過程中重視物質(zhì)文化建設(shè)，而忽視精神文化建設(shè)。高校不斷擴(kuò)招的情況下，學(xué)校在校園景點(diǎn)、文化場所和設(shè)施方面的投入大，對校園文化的精神文化投入不夠。還有部分高校在評價系統(tǒng)的促使下，只關(guān)注可以直接衡量和體現(xiàn)的校園物質(zhì)文化，而沒有給校園精神文化應(yīng)有的關(guān)注度，也沒有把校園物質(zhì)文化和校園精神文化有機(jī)結(jié)合起來共同發(fā)展，使校園文化的建設(shè)只存在形式上。

（四）校園文化建設(shè)的育人成果不顯著

高校校園文化建設(shè)的目標(biāo)與學(xué)校的總要求是一致的，都是為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。但是，很多高校對建設(shè)什么樣的校園文化缺乏足夠的思考，在實(shí)際的建設(shè)中沒有給校園精神文化應(yīng)該有的重視和關(guān)注，也沒有把校園物質(zhì)文化和校園精神文化統(tǒng)一起來，更沒有體現(xiàn)在對人才的培養(yǎng)上。首先，教師沒有發(fā)揮教書育人的主導(dǎo)作用。人們普遍認(rèn)為校園文化建設(shè)主要是有學(xué)校團(tuán)委和宣傳部的工作，這就使得大部分教師在這個過程中被閑置起來，沒有發(fā)揮其應(yīng)該起的作用。其次，管理人員的工作模式單一，水平層次不齊，這就不利于他們發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這要求高校必須制定先關(guān)的制度和發(fā)展規(guī)劃，以保證校園文化建設(shè)的有效、高質(zhì)量開展。

（五）校園文化建設(shè)的長效機(jī)制不完善

為了使高校校園文化的長期規(guī)范發(fā)展，就需要建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，保證全體校園人都為之自覺行動，并以此作為行動的標(biāo)準(zhǔn)。從目前校園文化的現(xiàn)狀來看，并沒有相關(guān)的制度來約束人們的行為，校園文化建設(shè)的過程中比較隨意，沒有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章可以遵循。首先表現(xiàn)在高校沒有把校園文化建設(shè)擺在重要的位置上，同時領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員對其研究較少，也沒有相關(guān)的建設(shè)體系。另外，校園文化建設(shè)的評價體系尚未健全，對當(dāng)前校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及成果的評價不夠客觀和全面；不能及時有針對性地指出校園文化建設(shè)中的不足之處，也無法對校園文化建設(shè)的深入推進(jìn)做出合理的指導(dǎo)。

四、高校校園文化建設(shè)過程中應(yīng)堅(jiān)持的途徑

（一）堅(jiān)持社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)

高校校園文化必定以學(xué)校的主流文化為基調(diào)，體現(xiàn)民主平等的形式。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，在當(dāng)代高校校園建設(shè)，必須將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀等最新理論成果貫穿于大學(xué)生思想政治教育中，使其成為一條主線貫穿到整個學(xué)習(xí)教育過程中。

十八大提出來“兩個百年”的奮斗目標(biāo)，對將來很長一段時期內(nèi)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向和繪制了藍(lán)圖，高校作為為社會輸送高素質(zhì)人才的主要陣地，就必須堅(jiān)持將理想信念教育、愛國主義教育、思想道德建設(shè)、大學(xué)生全面發(fā)展四項(xiàng)任務(wù)作為根本目標(biāo)和教學(xué)思路，堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)校實(shí)際、師生實(shí)際出發(fā)，采用大學(xué)生喜聞樂見的方式有側(cè)重點(diǎn)的開展思想政治教育，將培養(yǎng)“四有人才”作為大學(xué)根本目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中要注重實(shí)際效果。由此看來，在高校校園文化建設(shè)中要充分重視起來社會主義核心價值體系的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

1.加強(qiáng)馬克思主義在高校校園文化建設(shè)中的核心效用。高等學(xué)校作為踐行社會主義核心價值體系的重要陣地，必須將馬克思主義滲透到方方面面的教學(xué)工作和教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，將馬克思主義和校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)有效無縫地結(jié)合。

第一，在高校校園文化建設(shè)中要把馬克思主義價值觀理論特別是中國特色社會主義理論體系作為指導(dǎo)思想，來指導(dǎo)具體的校園文化實(shí)踐。要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀等方法論根本觀點(diǎn)來指導(dǎo)建設(shè)高校校園文化建設(shè)，確保高校校園文化建設(shè)沿著正確的路線和方向不斷深化和強(qiáng)化，反過來高校校園文化反哺大學(xué)生思想政治教育，對思想政治教育的良好開展也有巨大的推動作用。

第二，在高校校園文化建設(shè)中要繼續(xù)堅(jiān)持以馬克思主義為核心不動搖，并強(qiáng)化馬克思主義在思想政治教育中的優(yōu)勢地位和作用。馬克思主義的理論思想是社會主義文化的基礎(chǔ)和源泉，馬克思主義中國化的理論成果是社會主義文化的主要依據(jù)和根本內(nèi)容。學(xué)校是天然的學(xué)習(xí)場所，尤其是運(yùn)用好思想政治理論課這個思想教育工具,將中國特色社會主義理論成果和國家重大方針政策路線同課堂教學(xué)有機(jī)融合。

2.強(qiáng)化理想信念教育功能，堅(jiān)持中國特色社會主義共同理想為根本價值目標(biāo)。理想信念是大學(xué)生精神思想的一個重要組成部分，高校要創(chuàng)造可供馬克思主義思想理論生存并茁壯成長的文化土壤和校園環(huán)境，采取多種方法鼓勵大學(xué)生樹立高尚的、積極的、正確的、宏偉的奮斗目標(biāo)和精神追求。教育引導(dǎo)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)本領(lǐng)，積極投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢及全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)和偉大事業(yè)中去。

3.培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情懷和改革創(chuàng)新精神，增強(qiáng)大學(xué)生的民族意識和時代觀念。大學(xué)生是祖國和民族的希望。中共中央、國務(wù)院也強(qiáng)調(diào)：“校園文化建設(shè)應(yīng)以愛國主義、改革創(chuàng)新和社會主義為旗幟，這樣才能最大限度地調(diào)動起、凝聚起師生的合力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。校園文化活動必須以宣揚(yáng)愛國主義、歷史人物、歷史事跡為主要方向，重點(diǎn)是宣傳在近代百年來全國各民族反壓迫、反侵略、反封建的重大勝利以及全國各民族在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走上的一條獨(dú)立自主的、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、人民生活幸福的康莊大道，以此來不斷激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心和自豪感，使其主動參與到中華民族百年復(fù)興的偉大事業(yè)中去”。

（二）全方位投入促進(jìn)高校校園文化建設(shè)

在高校校園文化的建設(shè)中要處理好不同文化現(xiàn)象、不同文化形態(tài)間的關(guān)系，研究探索不同文化形態(tài)共存并相互促進(jìn)的方法，保證不同文化形態(tài)在高校校園文化的大格局中都能和諧有序的得到發(fā)揚(yáng)。文化作為一種精神力量，是人類成長不可缺的精神食糧，有健全人格、激勵人們不斷發(fā)展、引領(lǐng)向上的功能作用，在高校中更應(yīng)重視文化的諸多功能作用，以此來營造積極向上、發(fā)展規(guī)范、有序嚴(yán)整的良好氣氛，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高并優(yōu)化高校校園建設(shè)。

1.堅(jiān)持精神文化的核心地位不走樣。高校要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，明確自己的人生目標(biāo)和精神追求。黨的十八大提出，積極培育和踐行以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四字為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀，最重要的場所是高等學(xué)校，而主要群體是大學(xué)生，我們要堅(jiān)持在高校中積極培育土壤、努力建立社會主義核心價值體系，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作和學(xué)習(xí)作風(fēng)，不唯心、只唯實(shí)的科學(xué)精神，加強(qiáng)高校精神文化的建設(shè)，回歸到教學(xué)工作的本源，教師以教書育人、傳播知識為主要目的，學(xué)生以努力學(xué)習(xí)、成才報國為根本追求。

2.堅(jiān)持物質(zhì)文化的基礎(chǔ)地位不走樣。物質(zhì)文化的建立健全不應(yīng)追求享受和奢華的標(biāo)準(zhǔn)，而是要以有利于于促進(jìn)大學(xué)生的心智健康發(fā)展為目標(biāo)和原則。高校在做整體規(guī)劃時，要有長遠(yuǎn)的眼光考量一段時間內(nèi)的建筑布局、建筑內(nèi)涵、建筑特色，要將新建的建筑同已有的建筑形成一個統(tǒng)一的、密不可分的整體。在高校當(dāng)中加強(qiáng)園林景觀、綠化美化的建設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)校的“美”的氛圍，體現(xiàn)歷史的美感和厚重感；加強(qiáng)運(yùn)動、娛樂、休閑場所及設(shè)施的建設(shè)，增強(qiáng)師生體質(zhì)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增加藝術(shù)性、趣味性；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)校社交平臺的建設(shè)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化，抵制惡俗文化，營造健康積極的氛圍，通過組織高質(zhì)量的社團(tuán)活動為高校物質(zhì)文化的建設(shè)注入活力。

3.重視制度文化的重要保障作用。制度文化建設(shè)的首要任務(wù)就是規(guī)章制度的建立，建設(shè)有利于規(guī)范大學(xué)生的日常行為的制度文化對整個校園文化的建設(shè)進(jìn)程都有不可替代的作用。在當(dāng)代，實(shí)施高校依法治校，要嚴(yán)格按照法律法規(guī)的章程來辦事，要在高校內(nèi)開展有關(guān)黨的重大方針政策、黨章黨規(guī)的教育活動，保證大學(xué)生在思想上始終與黨中央保持高度一致；重大事項(xiàng)民主研究決定并在一定程度上公開公示接受民主監(jiān)督，保證師生的知情權(quán)和參與權(quán)，開展法制教育宣傳活動，以實(shí)實(shí)在在地典型案例警示教育，增強(qiáng)法制意識，工作學(xué)習(xí)以法律為準(zhǔn)繩，在遇到不公正對待時拿起法律的武器來保衛(wèi)合法權(quán)益。

4.以行為文化為衡量標(biāo)準(zhǔn)。在所有的大學(xué)文化活動中，行為文化是最能直觀體現(xiàn)大學(xué)文化的，行為文化活動是衡量一個學(xué)校文化水平的一把尺子?，F(xiàn)在大學(xué)中開展的絕大多數(shù)的校園文化活動都可稱作是行為文化，如學(xué)術(shù)宣講、公益服務(wù)、科技比賽以及體育競賽等，在實(shí)際開展過程中要從學(xué)校的傳統(tǒng)出發(fā)，要以本校特色為主要依據(jù)，挖掘并發(fā)展符合時代和社會特征的高校風(fēng)氣。學(xué)校各相關(guān)部門要加大聯(lián)合力度，并征求學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新活動的題材和樣式，要注重引進(jìn)來和走出去的策略相結(jié)合，開展富含趣味性，促進(jìn)運(yùn)動健身益智和團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動，在活動中要能體現(xiàn)和反映出來多種素質(zhì)并有側(cè)重，讓學(xué)生能夠在活動中汲取營養(yǎng)，全面提升自己、促進(jìn)身心良好發(fā)展、提升想人文素養(yǎng)、陶冶道德情操、充實(shí)精神生活。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，優(yōu)化高校校園文化建設(shè)

當(dāng)今高校發(fā)展和建設(shè)的主要思路是依法治校、人才強(qiáng)校、特色興校三者合而為一。高校校園文化是綜合評價大學(xué)實(shí)力的核心競爭力之一已經(jīng)成為被普遍接受的社會共識，它是高校建設(shè)的軟實(shí)力，是一所學(xué)校有別于其它學(xué)校的最明顯的地方。人們接受一種文化形態(tài)，并受這種文化形態(tài)影響并施加于自己的思想和行為活動中，在很大程度上是由于這種文化形態(tài)碰觸到人類內(nèi)心深處的某一個點(diǎn)，使得人類能夠自覺地主動地向其靠近，接受并認(rèn)可這種文化形態(tài)，形成歸屬感。而要想形成這種文化的歸屬感，那么就必然是富有地域、人文特色的校園文化才能具備，也只有在這樣的校園文化中才能得到最大程度地釋放，文化才能被廣泛的認(rèn)可和接受。本校特有的一定是傳統(tǒng)，而傳統(tǒng)的才有可能成為本校校園文化特色。在我國要想規(guī)范高效優(yōu)質(zhì)地開展高校校園文化建設(shè)，只有遵從高校的特殊實(shí)際情況，宣揚(yáng)本校自建校以來所存在并積淀下來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，以之為本校的獨(dú)有特點(diǎn)并將之不斷完善發(fā)揚(yáng)才能使被廣大的學(xué)生接受并認(rèn)可，以本校傳統(tǒng)文化特色為基礎(chǔ)，不斷總結(jié)和提煉學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中新的特點(diǎn)特色，海納百川，吸納其他高校的有益的符合本校特征的文化形態(tài)，構(gòu)建新的校園文化體系，這樣才能永葆學(xué)校的生機(jī)和活力，才能不隨著時間的推移而丟失本校最根本的文化傳統(tǒng)和特色，才能形成本校區(qū)別于它校的核心競爭力，才能更好地促進(jìn)思想政治教育在高校中的開展。

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第五篇：如何加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

如何加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

校園文化具有多種獨(dú)特的正向功能，是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是新形勢下拓展大學(xué)生想思政治教育和提高師生員工綜合素質(zhì)的有效途徑與重要舉措。因此，我們必須在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過程中進(jìn)行不斷的思考，使校園文化成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和提高辦學(xué)質(zhì)量的的重要動力。

（一）深入開展校風(fēng)建設(shè)

要在充分挖掘?qū)W校歷史傳統(tǒng)寶貴資源的基礎(chǔ)上，大力營造具有時代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。扎實(shí)開展師德教育，積極建設(shè)“厚德博學(xué)、善思致用”的優(yōu)良校風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)生教育和管理，努力建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。形成學(xué)校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂，學(xué)生以成才為志的優(yōu)良校風(fēng)。

（二）精心組織校園文化活動

要精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等文化活動，把德育、智育、體育、美育滲

透到文化活動之中，使大學(xué)生在活動中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。比如“五·四”青年節(jié)、“七·一”建黨紀(jì)念日、“一二·九”運(yùn)動紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）積極開拓校園文化建設(shè)的新載體

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站。不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地。要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會公益型社團(tuán)。

（四）重視校園文化環(huán)境建設(shè)

精心打造“人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園”，使校園的規(guī)劃、景觀、環(huán)境呈現(xiàn)一種和諧美。要重視校園人文環(huán)境建設(shè)。充分發(fā)揮校友在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵大學(xué)生立志成才，報效祖國。積極開展文明寢室、文明班級、文明系處的評比活動，清除校園

文化垃圾，凈化校園空氣，禁上賭博等情趣低下的活動，消除消極文化的影響。