第一篇：公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響分析

【公關(guān)禮儀與應(yīng)用寫作】

《公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響分析》

公共管理系

人資二班

孫爾璠 22號(hào)

摘要：通過對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的了解，當(dāng)今大學(xué)生的素質(zhì)、禮儀，不同的個(gè)體還是有不同多面性的。說明了學(xué)習(xí)公關(guān)禮儀對(duì)我們當(dāng)

代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性。作為當(dāng)代學(xué)生的我們應(yīng)該是充

滿斗志、充滿探索精神、勤勞與智慧相結(jié)合的。當(dāng)然，大學(xué)生也

沒有那么完美，有的在素質(zhì)方面還有交往中需要注意交際中的一

些技巧。別人都說大學(xué)算得上半個(gè)社會(huì)，但畢竟不是真正的踏入

社會(huì)，大學(xué)生還有很多需要學(xué)習(xí)的東西。大學(xué)生將來要走上工作

崗位，外出求職要注意個(gè)人形象，還有整個(gè)人表現(xiàn)出怎樣的精神

風(fēng)貌是很重要的，這也關(guān)系到我們個(gè)人的自信問題，個(gè)人形象的怎么樣，有時(shí)候細(xì)節(jié)會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)也不道理，公關(guān)禮儀可

以算得上是我們現(xiàn)代生活的技能，所以公關(guān)禮儀的學(xué)習(xí)對(duì)我們大

學(xué)生很有幫助。

作為新時(shí)代的大學(xué)生，如何使自己的氣質(zhì)更高雅、形象更出

眾；如何使自己充滿自信的出現(xiàn)在各種場(chǎng)合。都是一個(gè)不大不小的問題。通過老師在課堂上對(duì)公關(guān)禮儀知識(shí)的介紹，幫助了我們

提升整體形象，做到舉止優(yōu)雅大方，更好地展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)

與魅力。讓我們更多自信、更好形象，相信在未來能讓我們贏得

更多求職、升遷、交友、合作的機(jī)會(huì)。：加強(qiáng)學(xué)生公關(guān)禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)構(gòu)建和諧社會(huì)人才的需

要。理解大學(xué)生公關(guān)禮儀素質(zhì)培養(yǎng)的社會(huì)意義，加強(qiáng)大學(xué)生公關(guān)

禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于造就適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才來說，具

有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的歷史意義。

在我們大學(xué)生的領(lǐng)域內(nèi)，禮儀禮貌也是舉足輕重的。在人才

招聘會(huì)上，言談儒雅、服飾得體、儀表端莊、神態(tài)大方、禮儀到

位的大學(xué)生更能受到用人單位的青睞。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人

對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)

和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾

以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。

禮儀是良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，也是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成重

要途徑之一，良好的道德品質(zhì)需用彬彬有禮的方式去體現(xiàn)。禮儀的研究和教育在國內(nèi)已經(jīng)有所發(fā)展，特別是職業(yè)與禮儀的結(jié)合已

成大勢(shì)所趨。大學(xué)生公關(guān)意識(shí)不僅直接來源于實(shí)際的公關(guān)狀態(tài)和理論的滲透，而且也來源于自身的實(shí)踐理解，這為影響和指導(dǎo)大學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體行為的選擇取向，為社會(huì)實(shí)用公關(guān)的操作都提供一定的參考和依據(jù)。歷史已邁向新時(shí)代，公關(guān)意識(shí)作為一種現(xiàn)代文化，已經(jīng)成為高等學(xué)校理論體系的一個(gè)重要組成部分。因此大學(xué)生公關(guān)意識(shí)刻不容緩。大學(xué)生公關(guān)意識(shí)不僅直接來源于實(shí)際的公關(guān)狀態(tài)和理論的滲透，而且也來源于自身的實(shí)踐理解，這為影響和指導(dǎo)大學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體行為的選擇取向，為社會(huì)實(shí)用公關(guān)的操作都提供一定的參考和依據(jù)。歷史已邁向新時(shí)代，公關(guān)意識(shí)作為一種現(xiàn)代文化，已經(jīng)成為高等學(xué)校理論體系的一個(gè)重要組成部分。因此大學(xué)生公關(guān)意識(shí)刻不容緩。

大學(xué)生公關(guān)意識(shí)不僅直接來源于實(shí)際的公關(guān)狀態(tài)和理論的滲透，而且也來源于自身的實(shí)踐理解，這為影響和指導(dǎo)大學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體行為的選擇取向，為社會(huì)實(shí)用公關(guān)的操作都提供一定的參考和依據(jù)。歷史已邁向新時(shí)代，公關(guān)意識(shí)作為一種現(xiàn)代文化，已經(jīng)成為高等學(xué)校理論體系的一個(gè)重要組成部分。因此大學(xué)生公關(guān)意識(shí)刻不容緩。

普及大學(xué)生禮儀有助于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。在我國高等教育大眾化的發(fā)展進(jìn)程中，一項(xiàng)極為重要的任務(wù)就是要不斷提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。普及大學(xué)生禮儀，將直接有助于提高大學(xué)生的文明素質(zhì)。具體來說，加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練，有助于提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)。普及大學(xué)生禮儀，將促使大學(xué)生從一點(diǎn)一滴小事著眼，從檢點(diǎn)一舉一動(dòng)自身行為著手，逐步提高其自身修養(yǎng)；有助于維護(hù)高校的形象。在社會(huì)上，大學(xué)生個(gè)人形象往往與高校形象劃等號(hào)，所以大學(xué)生對(duì)個(gè)人形象的維護(hù)將直接有助于高校形象的維護(hù)，甚至有助于對(duì)整個(gè)高等教育形象的維護(hù)；有助于增進(jìn)人際溝通。

英國著名教育家約翰·洛克說：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的一種大事。”這點(diǎn)，我們應(yīng)向周總理學(xué)習(xí)，美國總統(tǒng)尼克松曾在他寫的《領(lǐng)袖們》一書對(duì)此作過評(píng)價(jià)。尼克松說：“周恩來的敏 捷機(jī)智大大超過我能知道的其他任何一位世界領(lǐng)袖。這是中國獨(dú)有的特殊的品德，是多少世紀(jì)以來的歷史發(fā)展種種中國文明的精華結(jié)晶，他待人很謙虛但很沉著堅(jiān)定?！敝芏鱽淼奈拿髡勍?、禮貌舉止和他所具的令人折服的氣質(zhì)和風(fēng)度，正是他那高尚的品德、寬闊的胸襟、超 群的智慧、美好高尚心靈的生動(dòng)體現(xiàn)?？磥?，禮儀是非常重要的。

人的第一印象很重要，在一個(gè)人開口說話前映入他人眼簾的是你的整體穿著打扮。在很多求職節(jié)目中第一關(guān)就是評(píng)委老師對(duì)參賽選手第一印象打分選擇他的去留。不難看出，那些穿著得體大方干凈的選手都能順利晉級(jí)。

儀表禮儀的總體原則是整潔，面部要干凈，頭部要發(fā)整，手部要甲潔。毛發(fā)的修整干凈整潔，化妝化妝上崗，淡妝上崗，首飾（符合身份，以少為佳），毛發(fā)的修整：包括胡須、鼻毛、汗毛、頭發(fā)（干凈、適度）。忌諱在公務(wù)場(chǎng)所濃妝艷抹、當(dāng)眾化妝，公務(wù)場(chǎng)所不應(yīng)佩帶有突出性別特征的飾物。著裝禮儀的原則：雅致。要求做到:色彩少（三色原則）、款式雅（脫俗為美）、點(diǎn)綴少（簡潔為美）、做工精（質(zhì)量保證）。著裝的基本原則：和諧。要求做到：符合身份、揚(yáng)長避短、區(qū)分場(chǎng)合、符合常規(guī)，切忌：亂、艷、露、透、短、緊。

其次就是更能反映一個(gè)人涵養(yǎng)的公共場(chǎng)合的言談舉止。人際交往，始自介紹；是人與人之間的交際之橋。所以我們要懂得更好的用簡潔明了得體的言辭介紹向別人介紹自己，介紹的表達(dá)方式要溫和，切忌過分自大會(huì)讓人產(chǎn)生反感情緒。

介紹完后就是交談，話題的選擇非常重要，要會(huì)審時(shí)度勢(shì)抓住對(duì)方感興趣的話題，他人的隱私敏感話題要懂得回避。談話時(shí)要學(xué)會(huì)聆聽，不打斷、補(bǔ)充、糾正、質(zhì)疑對(duì)方，根據(jù)溝通視窗理論，妥善處理談話中說、聽、問的比例。還有在談?wù)摰臅r(shí)候要先動(dòng)腦子再動(dòng)嘴，學(xué)會(huì)察言觀色，這樣方能進(jìn)行一場(chǎng)愉快輕松的談話。

舉止即一個(gè)人的體態(tài)，包括：表情語、手勢(shì)語、身體語、空間語。身體語言會(huì)泄露一個(gè)人內(nèi)心的真實(shí)感受，所以我們要會(huì)根據(jù)肢體語言讀懂他人所想也要學(xué)會(huì)掩飾自己，不要讓不經(jīng)意的肢體言語泄露自己的內(nèi)心真正想法。真誠的微笑是人際交往中很有用的一式，所以無論什么時(shí)候都不要忘記展示自己的甜美微笑。身體語還包括一個(gè)人的站姿、坐姿、走姿、蹲姿等，這些都是需要那女區(qū)分對(duì)待的，總之，要站得直，坐的穩(wěn)，走的好，不要有過多的不良肢體語言，這樣才能宣示一個(gè)人高雅的內(nèi)涵。除此，日常公關(guān)禮儀還包括餐飲禮儀、接打轉(zhuǎn)電話禮儀等等。餐飲

同樣也區(qū)分不同地區(qū)不同民族與不同國家，要了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣，遵循餐飲禮儀5M原則，知道入座的時(shí)候坐哪個(gè)位置合理，餐具、器皿的選擇及如何正確入食，接聽電話要及時(shí)、禮貌、耐心。

作為一名新時(shí)代的大學(xué)生,相信每個(gè)人都經(jīng)歷交往、交際中的尷尬，如著裝不當(dāng)、舉止失禮、不會(huì)說話?事情雖小，但常常挫傷我們的自信，影響我們的形象。如果在未來的求職、工作、業(yè)務(wù)溝通中這些尷尬依然與我們行影相隨，我們的命運(yùn)會(huì)否因此改變?如何使自己的氣質(zhì)更高雅、形象更出眾；如何使自己充滿自信地出現(xiàn)在同學(xué)老師、上級(jí)下屬和客戶面前；如何使自己得體而又自如的參加會(huì)議、出席社交活動(dòng)？通過老師在課堂上對(duì)儀表、儀容、儀態(tài)、服飾、語言、相識(shí)、交往、校園、求職應(yīng)聘等專業(yè)禮儀的介紹，幫助了我們提升整體形象，做到舉止優(yōu)雅大方，更好地展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)與魅力。讓我們更多自信、更好形象、相信在未來能讓我們贏得更多求職、升遷、交友、合作的機(jī)會(huì)!

結(jié)語： 大學(xué)生是知識(shí)層次較高的群體，在禮儀修養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)提出更高的要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮之下，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和更加具體的要求。在就業(yè)競(jìng)爭日趨激烈的背景之下，有必要對(duì)大學(xué)生禮儀加以普及與規(guī)范。提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，將直接有助于提高大學(xué)生的文明素質(zhì)；有助于提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)，將促使大學(xué)生從一點(diǎn)一滴小事著眼，從檢點(diǎn)一舉一動(dòng)自身行為著手，逐步提高其自身修養(yǎng)；有助于維護(hù)高校的形象，在社會(huì)上，大學(xué)生個(gè)人形象往往與高校形象劃等號(hào)，所以大學(xué)生對(duì)個(gè)人形象的維護(hù)將直接有助于高校形象的維護(hù)，甚至有助于對(duì)整個(gè)高等教育形象的維護(hù)；有助于增進(jìn)人際溝通。大學(xué)生想在今后的工作中有所作為，必須注重公關(guān)與禮儀的修養(yǎng)?？傊?，公關(guān)禮儀是一種學(xué)問，我們都應(yīng)該重視它，并讓它在我們的成長中發(fā)揮重要的作用。

第二篇：公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生的影響

公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生的影響

摘要: 本文介紹了公關(guān)禮儀的內(nèi)涵，以及公關(guān)禮儀的禮節(jié)、禮貌、儀表和禮俗等相關(guān)細(xì)節(jié)上的具體要求。同時(shí)分析了大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀，從職場(chǎng)商務(wù)禮儀、公文寫作、社交技巧、會(huì)議組織等方面闡述了公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生的實(shí)際影響。關(guān)鍵字：公關(guān)禮儀

職場(chǎng)禮儀

人際關(guān)系

大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀具有重要的意義。作為一名大學(xué)生,相信每個(gè)人都經(jīng)歷交往、交際中的尷尬，如著裝不當(dāng)、舉止失禮、不會(huì)說話?事情雖小，但常常挫傷我們的自信，影響我們的形象。禮儀教育有利于大學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。任何社 會(huì)的交際活動(dòng)都離不開禮儀，而且人類越進(jìn)步，社會(huì)生活越社會(huì)化，人們也就越需要禮儀來調(diào)節(jié)社會(huì)生活。

對(duì)于大學(xué)生來說,公關(guān)禮儀是大學(xué)在校期間一門必修課程。它不僅從言談舉止、儀容儀表方面切身影響到我們的實(shí)際生活，也從商務(wù)社交、公文寫作方面關(guān)系到我們將來的職場(chǎng)生涯，更甚者，公關(guān)禮儀決定了我們的待人處事方式，是我們大學(xué)生對(duì)外的個(gè)人社會(huì)形象。

------禮儀的內(nèi)涵

首先，我們得了解什么是禮儀。所謂禮儀,就是用來約束自己、尊敬他人的一種行為規(guī)范,是通過特定的行為、語言等表達(dá)自己對(duì)別人尊重、理解的一種方式和手段,是人們?cè)陂L期的社會(huì)生活中受歷史傳統(tǒng)、文化教育、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代發(fā)展等因素綜合作用而形成的,以建立人與人之間的和諧共處關(guān)系為主要目標(biāo)的行為準(zhǔn)則的總和。它既是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在體現(xiàn),也是人際交往的一種方式和技巧。中國更是以“文明古國”和“禮儀之邦”著稱。在古代,“禮”更是曾經(jīng)與“法”共同成為社會(huì)調(diào)整的手段,禮儀也是中國傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富之一。但現(xiàn)階段,我國大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)卻讓人難以樂觀:校園內(nèi)各種不知禮、不懂禮、不守禮、不文明的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

---------大學(xué)生的利儀修養(yǎng)現(xiàn)狀

作為新時(shí)代的大學(xué)生,較之中學(xué)生、小學(xué)生的差別也應(yīng)并非僅僅體現(xiàn)在年齡、學(xué)問上,而更多的應(yīng)該體現(xiàn)在個(gè)人修養(yǎng)、文明禮貌等方面。但當(dāng)前國內(nèi)很多高校大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀卻令人堪憂:衣冠不整、遲到早退、隨地吐痰、亂扔雜物、攀折花木、踐踏草坪、張口罵人等不文明現(xiàn)象隨處可見；在食堂打飯不排隊(duì)，在宿舍大聲說話、聽音樂、玩游戲影響他人休，在圖書館、自習(xí)室手機(jī)鈴聲大作或大聲說笑，情侶交往摟摟抱抱過分親密，在網(wǎng)上論壇攻擊謾罵他人等情況比比皆是。更令人擔(dān)憂的是，不少大學(xué)生對(duì)上述不文明行為非但沒有正確的認(rèn)識(shí)，還將其標(biāo)榜為“有個(gè)性”、“張揚(yáng)自我”的表現(xiàn)，對(duì)于不文明行為不以為恥、反以為榮，體現(xiàn)了在價(jià)值觀方面的扭曲。

--------公關(guān)禮儀學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生的影響

公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生的影響是重大深遠(yuǎn)的，它主要從以下幾個(gè)方面發(fā)揮作用：

（一）公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生的自身形象的影響

公關(guān)禮儀從儀容儀表、職場(chǎng)著裝、儀姿體態(tài)、神態(tài)表情等方面對(duì)大學(xué)生的自身形象起到塑造與修正作用。大學(xué)生要加強(qiáng)自身個(gè)人修養(yǎng)，提升自我魅力，塑造端莊得體的個(gè)人形象，才能給人良好的印象。

要做到上述的要求，首先要從儀容儀表上修飾與約束自己。比如，要時(shí)常注重個(gè)人的清潔衛(wèi)生，結(jié)合自己的面部特征選擇恰當(dāng)?shù)陌l(fā)型與妝容，化妝時(shí)以淡雅、清新、自然為宜，不濃妝艷抹。搭配服飾是要注重端莊與和諧，服裝保持干凈整潔，無褶皺，衣扣要結(jié)實(shí)牢靠，避免有過多的修飾，服裝干凈整潔。

其次，是儀態(tài)體資方面。人際交往中，一個(gè)人的體姿不僅能反映出他（她）的道德修養(yǎng)和文化水平，而且能表現(xiàn)出他（她）與別人交往是否有誠意。具體來說，就是站姿要給人嚴(yán)肅、莊重、自信、可靠、腳踏實(shí)地的感覺，坐姿要體現(xiàn)個(gè)人沉著、穩(wěn)重、冷靜、認(rèn)真的特質(zhì)，走姿要從容自信、瀟灑大方，切忌弓著背走路或雙手反背在身后，以及身體晃蕩。

最后，是對(duì)神態(tài)表情方面的要求。人的面部不僅可以表明微妙的表情，而且能夠真實(shí)、準(zhǔn)確地反映人的內(nèi)心情感，傳遞人的內(nèi)在信息。例如，臉上的眉毛、眼睛、嘴和下巴等就能表示極為豐富細(xì)致而又微妙多變的神情。大學(xué)生若能熟練掌握公關(guān)禮儀中的正確的神態(tài)與表情，無疑是掌握了一種有效又獨(dú)特的交涉技巧，因?yàn)榧?xì)微的表情神態(tài)能能傳達(dá)我們得語言所不能表達(dá)的信息。

（二）公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系的影響

禮儀是人際交往的前提，是社會(huì)交際的鑰匙。大學(xué)期間能否與他人建立良好的人際關(guān)系，對(duì)大學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。研究顯示那些懂得怎樣解決身邊問題和處理生活中煩心事的孩子，其身心更加健康，而且更會(huì)關(guān)心他人，富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績更好。當(dāng)代大學(xué)生隨著年齡的增長和生活環(huán)境的逐漸變化，自我意識(shí)有了新的發(fā)展，他們十分渴望與周圍的人進(jìn)行更多的情感交流，獲得真正的友誼，建立良好的人際關(guān)系從而使自己能夠盡快的適應(yīng)新的生活環(huán)境。但是部分大學(xué)生缺乏一定的禮儀修養(yǎng)和交際技巧，無法有效準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和思想，導(dǎo)致人際交往受挫，進(jìn)而影響到了自己的心理健康。禮儀教育可以幫助大學(xué)生掌握基本禮儀規(guī)范和禮儀知識(shí)，幫助他們掌握人際交往技巧，使他們能夠保持良好的心態(tài)、得體的風(fēng)度、高雅的氣質(zhì)，從而有效地克服心理障礙，充滿自信地走向社會(huì)，大膽地參與社交活動(dòng)，與交往對(duì)象建立起和諧、良好的人際關(guān)系。

公關(guān)禮儀的一個(gè)重要作用就是教我們掌握了一定的社交技巧。禮儀的作用就是在平時(shí)的人與人的交往中進(jìn)行及時(shí)的適度的調(diào)整和調(diào)節(jié)。即使在矛盾已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)激烈的情況下，也可以通過一定的禮儀形式和禮儀活動(dòng)對(duì)雙方（或多方）進(jìn)行調(diào)解，從而緩解矛盾，溝通情況，恢復(fù)感情，重建關(guān)系，健全群體的肌體。其實(shí)，多數(shù)的矛盾和沖突都是因?yàn)椴涣私?、不熟悉、缺乏溝通所造成。而禮儀的作用恰恰是能夠促進(jìn)人與人之間的溝通和了解。比如聯(lián)誼、聯(lián)歡、宴請(qǐng)、拜訪等等，甚至賠禮道歉，都可以達(dá)到增進(jìn)了解、化解矛盾、取得諒解和寬容，最終建立起新的、健康良好的人際關(guān)系?！岸Y之用，和為貴”就是這個(gè)意思。

（三）公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生將來職場(chǎng)生活的影響

首先，良好的公關(guān)禮儀修養(yǎng)有助于大學(xué)生更容易獲得進(jìn)入職場(chǎng)的機(jī)會(huì)，以得體的著裝與面容，儀態(tài)儀姿，以及高超的溝通與交際技巧，定能給面試官良好的影響。禮儀是溝通的載體,它體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中,這就像是學(xué)生動(dòng)態(tài)的名片。例如,有一家公司在面試之前會(huì)給每位求職者打一個(gè)電話,而有些面試者在接完電話后再也沒有接到面試通知,為什么呢?其實(shí),這也是公司面試的一部分,有些學(xué)生接電話時(shí),上來就說“喂,啥事?”而有些同學(xué)則說“您好,請(qǐng)問您找我有什么事?”通過簡單地對(duì)話,求職者的素質(zhì)就會(huì)體現(xiàn)出來,用人公司也進(jìn)行了公關(guān)禮儀的首次篩選。

再者，公關(guān)禮儀的學(xué)習(xí)有利于大學(xué)生將來更好更快的融入職場(chǎng)人際關(guān)系，迅速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。大學(xué)生作為職場(chǎng)的初到者，正確并有效的處理同事之間、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系是首要面對(duì)的重大難題。如果大學(xué)生都能夠自覺主動(dòng)地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，進(jìn)而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。

最后，公關(guān)禮儀影響著大學(xué)生未來在職場(chǎng)中的工作能力的施展。禮儀是企業(yè)形象，倘若我們能掌握名片的正確遞收、恰當(dāng)?shù)姆Q呼稱謂、正確的握手與介紹的方式和順序，就能以個(gè)人為企業(yè)樹立良好的形象。不僅如此，公關(guān)禮儀教會(huì)我們職場(chǎng)中必要的商務(wù)談判技巧，讓我們熟練掌握各種會(huì)議順利召開的流程，以及正確的接待禮儀與會(huì)場(chǎng)安排，這也是我們從事人力資源管理工作所必須掌握的工作技能。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)公關(guān)禮儀讓我們掌握了各種公文文書的寫作方法，了解到公文寫作的相關(guān)要求與具體流程，這對(duì)將來從事行政工作的我們來說，無疑是一項(xiàng)不可或缺的基本技能。

（四）公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生個(gè)人生活的影響

公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在職場(chǎng)生活中，也切身影響到個(gè)人的實(shí)際生活中。通過對(duì)公關(guān)禮儀的學(xué)習(xí)，我們能熟練掌握一些必要的生活技巧，比如拜訪的禮儀要求我們要注意拜訪的時(shí)間，事前要提前預(yù)約，而贈(zèng)送禮品也應(yīng)掌握正確的選擇甚至是接受與拒絕的禮儀，這些都與我們的生活細(xì)節(jié)息息相關(guān)。不僅如此，我們還能學(xué)到宴請(qǐng)與赴宴方面的禮儀，掌握正確的東西方就餐方式，使自己的行為舉止得體規(guī)范，不出現(xiàn)錯(cuò)誤或其它不當(dāng)行為。

同時(shí)，公關(guān)禮儀促使我們自省自律。學(xué)習(xí)應(yīng)用禮儀，最重要的就是要自我要求、自我約束、自我控制、自我對(duì)照、自我反省，以及自我檢點(diǎn)，這在我們的實(shí)際生活中有利于促使我們養(yǎng)成更科學(xué)的行為習(xí)慣。

再者，公關(guān)禮儀教導(dǎo)我們凡事適度得體，寬以待人。讓我們做事合乎規(guī)范，把握分寸，認(rèn)真得體，同時(shí)嚴(yán)于律己寬以待人，尊重他人，這有利于我們加強(qiáng)自我素質(zhì)的提升，加強(qiáng)道德與品德的完善，使人格趨于完美。

--------小結(jié)

世界上最難推銷的產(chǎn)品不是汽車，而是我們自己，大學(xué)生是應(yīng)該學(xué)點(diǎn)公關(guān)，當(dāng)然不是為了擺設(shè)和裝飾,更多的是為了應(yīng)用。通過在公關(guān)禮儀課上對(duì)儀表、儀容、儀態(tài)、服飾、語言、交往、求職應(yīng)聘等禮儀的學(xué)習(xí)，我們也找到了一些具體的方法來提升自己的整體形象，做到舉止大方，更好地展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特氣質(zhì)與魅力。

形象制勝的時(shí)代已經(jīng)向我們走來。公關(guān)禮儀作為塑造組織形象和個(gè)人形象的有效手段和工具,其重要性日益受到社會(huì)各界的重視。學(xué)習(xí)和了解一定的公共關(guān)系知識(shí)是未來社會(huì)對(duì)各類從業(yè)者共同的基本要求。作為一名大學(xué)生不了解這兩者，往往只是導(dǎo)致我們的自信被挫傷，影響我們的形象。

總之，公關(guān)禮儀是一種學(xué)問，我們都應(yīng)該重視它并讓它在我們的成長中發(fā)揮重要的作用。

目錄

---題目---摘要 關(guān)鍵字------------------公關(guān)禮儀的內(nèi)涵--------大學(xué)生禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀-----公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生的影響

---------------------對(duì)自身形象的影響---------------------對(duì)人際關(guān)系的影響---------------------對(duì)職場(chǎng)生活的影響---------------------對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響

----小結(jié)

第三篇：淺談公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生的影響

淺談公關(guān)禮儀對(duì)大學(xué)生的影響

摘要：

公關(guān)禮儀有利于大學(xué)生與他人建立良好的人際交往關(guān)系，,形成相對(duì)比較和諧的交往環(huán)境，增進(jìn)大學(xué)生的身體和精神健康。在提升自己道德修養(yǎng)的同時(shí)也在校園這一大環(huán)境、小社會(huì)中形成了良好的校園氛圍，投入工作步入社會(huì)時(shí)也會(huì)對(duì)其自身素質(zhì)有一定影響，同時(shí)這也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。關(guān)鍵字：

大學(xué)生 公關(guān)禮儀 素質(zhì)教育 內(nèi)在修養(yǎng) 正文：

我國是歷史悠久的文明古國，早在兩千多年前許多思想家就對(duì)公關(guān)禮儀的作用有過重要的論述?？鬃诱J(rèn)為，禮是治國安邦的基礎(chǔ)，“不學(xué)禮，無以立”；大思想家荀子更是把禮與法相提并論，認(rèn)為，“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。作為當(dāng)代大學(xué)生理所應(yīng)了解和掌握公關(guān)禮儀的本質(zhì)、原則和規(guī)范，全面提升個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力。

公關(guān)禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生成長的需要。人類社會(huì)的發(fā)展史，就是一部人際關(guān)系的發(fā)展史，人類越進(jìn)步，人類的社會(huì)化程度就越高，人們也就越加需要運(yùn)用公關(guān)禮儀來調(diào)節(jié)和維護(hù)正常的社會(huì)生活。如今，大學(xué)生的年齡增長和生活環(huán)境不斷在發(fā)生著迅速的變化，從中學(xué)來到大學(xué)接受更高層次的教育，從家庭走向?qū)W校過著相對(duì)獨(dú)立的生活，在個(gè)性不斷顯現(xiàn)、自我逐漸張揚(yáng)的同時(shí)，他們更加渴望獲得真正的友情，展開更多的人際交往和社會(huì)交往，為了成功、有效、和諧、愉快和持續(xù)地與他人和社會(huì)進(jìn)行接觸，公關(guān)禮儀素質(zhì)成了他們實(shí)現(xiàn)建立友情，發(fā)展友誼和了解社會(huì)的鑰匙，成為他們完成社會(huì)化的紐帶和橋梁。

現(xiàn)在，文明禮儀，誠信公允，是社會(huì)主義精神文明的核心內(nèi)容，是和諧社會(huì)構(gòu)建的基本條件。大學(xué)生在堅(jiān)持愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育中，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德中的公關(guān)禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)，能引導(dǎo)大學(xué)生樹立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的共同理想，自覺形成建設(shè)和諧社會(huì)的內(nèi)在動(dòng)力。他們會(huì)將職業(yè)活動(dòng)中的文明風(fēng)尚帶到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)；帶到人們的家庭里，實(shí)現(xiàn)人們的安居樂業(yè)和安定團(tuán)結(jié)；擴(kuò)大到社會(huì)的各個(gè)層面上，規(guī)范各行業(yè)的社會(huì)形象和調(diào)節(jié)人與人、人與社會(huì)和組織之間的關(guān)系。面這些影響力，對(duì)提高整個(gè)社會(huì)的文明水平，防止和抵制不文明習(xí)氣的蔓延都有著積極的推進(jìn)作用。

在大學(xué)生活中，校園文化活動(dòng)是大學(xué)生在校生活中鍛煉自我，提升能力的一個(gè)平臺(tái)，知識(shí)競(jìng)賽、文藝表演和組織的校內(nèi)外公益活動(dòng)等等，都無不蘊(yùn)含著對(duì)公關(guān)意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)公關(guān)禮儀知識(shí)、習(xí)慣、能力、要求的探索與學(xué)習(xí)。這種在做中學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了大學(xué)生們潛移默化、陶冶情操、提高公關(guān)禮儀素質(zhì)與能力的良好環(huán)境。

作為當(dāng)代大學(xué)生，需要的公關(guān)意識(shí)也是十分廣泛的，但卻與社會(huì)上的公關(guān)有些區(qū)別。當(dāng)代大學(xué)生的公關(guān)意識(shí)主要分為形象推廣意識(shí)，團(tuán)體向心意識(shí)，對(duì)外傳播意識(shí)和公關(guān)心理意識(shí)。

形象推廣意識(shí)。首先是組織形象的優(yōu)先性，相當(dāng)多的學(xué)生社團(tuán)，特別是新成立的社團(tuán)都擁有象征組織形象的徽記、章程、甚至口號(hào)、旗幟等；另外，部分社團(tuán)還自制問卷進(jìn)行輿論調(diào)查或民意測(cè)驗(yàn)，以提高該組織在廣大同學(xué)中的知名度、美譽(yù)度，不斷完善自我的公眾形象；其次，個(gè)人形象，“形象第一”成了很多大學(xué)生處世交往的首要法則，社會(huì)的開放、人際交往的頻繁，使得 “外表”的追求成為人們“承受社會(huì)壓力的一種壯舉”的情形，這種格局的變化是在告訴我們，現(xiàn)代公關(guān)意識(shí)已經(jīng)在默默中影響著同學(xué)們的價(jià)值觀生活觀和對(duì)社會(huì)的看法。每年高校都有一批學(xué)子要走向社會(huì)，為了更好的推銷自己，他們除了通過書面材料強(qiáng)調(diào)自己的能力水水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)、完成知我形象的公關(guān)策劃以外，更注重了自己的形象推廣、儀表裝飾，這是對(duì)社會(huì)開放的一種適應(yīng)，更重要的是適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展。

團(tuán)體向心意識(shí)。團(tuán)體公關(guān)意識(shí)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)內(nèi)強(qiáng)調(diào)組織內(nèi)部關(guān)系的和協(xié)調(diào)的優(yōu)先性；其二，對(duì)外強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的一致性。這說明，對(duì)內(nèi)組織成員的和諧和對(duì)外團(tuán)體行為的一致性，恰恰是團(tuán)體公關(guān)意識(shí)的辯證體現(xiàn)。校園公關(guān)意識(shí)行為中的團(tuán)體意識(shí)、整體意識(shí)，體現(xiàn)在內(nèi)部的協(xié)調(diào)與聯(lián)系當(dāng)中。大學(xué)生個(gè)性特征比較明顯，喜歡自我意識(shí)的表現(xiàn)以達(dá)到自我價(jià)值的肯定與實(shí)現(xiàn)，它是基于自我知識(shí)能力水平基礎(chǔ)之上的一種不自覺的反映，一種積極的表現(xiàn)，對(duì)校園文化及未來的社會(huì)發(fā)展是有推動(dòng)作用的。

對(duì)外傳播意識(shí)。校園文化的層出不窮，色彩斑斕，給大學(xué)校園的傳播宣傳注入了新的活力。做為組織對(duì)外的“口舌”，傳播宣傳部往往是各社團(tuán)工作最為繁重、成員最多的部門；每逢盛大的活動(dòng)出臺(tái)，各種宣傳手段的靈活運(yùn)用及宣傳經(jīng)費(fèi)的大量投入，充分體現(xiàn)了大學(xué)生強(qiáng)烈的傳播推銷意識(shí)。傳播行為中，有意識(shí)地將學(xué)生的思維、見解通過“色彩、圖形、字型、有聲或無聲的傳播工具”運(yùn)用到實(shí)踐運(yùn)作當(dāng)中去。

公關(guān)心理意識(shí)。公關(guān)心理意識(shí)決定于公關(guān)心理素質(zhì)的完善、健康。公關(guān)意識(shí)不僅要具備形象意識(shí)、傳播意識(shí)、向意識(shí)、更重要的是公關(guān)心理意識(shí)的具備。每一個(gè)成功的社團(tuán)都有一些“精英”分子，他們有著良好的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，有著十分廣泛的人際關(guān)系和競(jìng)爭意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)，是他們導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)具有強(qiáng)大的生命力和獨(dú)特魅力，簡而言之，公關(guān)心理意識(shí)可以概括為：主動(dòng)尋找拓展自己的能力發(fā)展范圍，善于營造比較滿意的人際關(guān)系。

為了提升自己的整體形象,做到舉止大方,更好地展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特氣質(zhì)與魅力,我覺得可以從以下幾方面進(jìn)行塑造: 首先,作為男生,如何穿著打扮是個(gè)首要問題.據(jù)說,心理學(xué)上有個(gè)“首輪效應(yīng)”.在未和他人進(jìn)行接觸交流之前,我們的裝扮就是給人的第一印象.作為大學(xué)生,穿著不必太突出,把自己打扮得像棵圣誕樹,這樣不僅丑化了形象,也降低了品味.只要做到大方,舒適,便于行動(dòng)亦足夠.當(dāng)然,我不會(huì)只滿足于每日校服,套裝等簡樸,利落到給人硬邦邦的形象。

其次,在言談舉止這一方面,也是一個(gè)至關(guān)重要的公關(guān)禮儀.我會(huì)在日后交際中學(xué)會(huì)把握交往的技巧、藝術(shù)、原則，了解公眾的行為特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與各種類型和特點(diǎn)的公眾友好相處。與人談話的時(shí)候,注意做到表情更加自然，語氣更加和藹親切，表達(dá)更加流利得體。動(dòng)作不太大而適當(dāng)?shù)皿w的的手勢(shì)想必也會(huì)給彼此的交流增添一點(diǎn)樂趣的。

對(duì)于自信不足,我要從行走的儀態(tài)中獲得改觀.不再額首凹胸，顯得無精打采,盡量昂首闊步,收腹挺胸,以給人一種自信的感覺.還有,無論何時(shí)何地,都要保持微笑,因?yàn)槲蚁嘈判θ菔亲蠲利惖墓P(guān)儀態(tài)。再者,就是在一些能力上的鍛煉來提升自己的公關(guān)素質(zhì).比如具備一定的組織管理能力,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各類公眾關(guān)系、收集信息，制定公關(guān)計(jì)劃與方案、組織實(shí)施各類公關(guān)活動(dòng)及大型專題活動(dòng)，進(jìn)行有效傳播溝通.還要根據(jù)實(shí)際情況，靈活從容地應(yīng)對(duì)，以有效地解決問題,這是應(yīng)變能力的要求.而通過傳播溝通與公眾建立良好的關(guān)系，能寫會(huì)說，能很好地運(yùn)用語言傳達(dá)組織的有關(guān)信息，與公眾有效溝通，是對(duì)公關(guān)人員的語言表達(dá)能力的要求。這些都是最基本而又必不可少的公關(guān)能力,我會(huì)在平時(shí)中有意識(shí)地去培養(yǎng),尋求適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)鍛煉自己,爭取在這些能力上獲得提升。

最后,我認(rèn)為,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)也是很重要的.因?yàn)楣P(guān)人員要和各種各樣的人打交道，常常需要面對(duì)各種難題、矛盾和困境，為此良好的心理素質(zhì)必不可少。良好的心理承受能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志，成熟的思維方式，開放的性格，廣泛的興趣愛好和良好的氣質(zhì)都是良好公關(guān)心理的基本內(nèi)容,都是我們需要加強(qiáng)和鍛煉的項(xiàng)目.總之,作為當(dāng)代大學(xué)生,要塑造良好的公關(guān)形象,不僅培養(yǎng)良好的公關(guān)素質(zhì),還要在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中真正做到多多學(xué)習(xí),少些休閑娛樂；多多思考，少些空談；多多交流，少些埋怨.學(xué)習(xí)和知識(shí),會(huì)給人帶來智慧,讓自己有一種與眾不同的氣質(zhì),同時(shí)還有利于提高個(gè)人品味,因此這也不失為一大公關(guān)法寶。

當(dāng)然，作為大學(xué)生應(yīng)注重禮儀的修養(yǎng)。然而，禮儀修養(yǎng)絕不僅僅是一種外在的行為表現(xiàn)形式，它是與人內(nèi)在的道德、文化和藝術(shù)修養(yǎng)密切相關(guān)的，是其內(nèi)在的道德、文化和藝術(shù)修養(yǎng)的反映和折射。人具有外在美，包括形體美、相貌美、修飾美等。人除了外在美，還有內(nèi)在美。內(nèi)在美是人的精神、心靈方面的美，是人的美的靈魂。它主要包括理想美、品德美、智慧美。內(nèi)在美和外在美統(tǒng)一便體現(xiàn)一種風(fēng)度美，反映在待人接物，言談舉止上，包括語言美、姿態(tài)美、行為美。大學(xué)生在學(xué)習(xí)社交禮儀行為規(guī)范的同時(shí)，還要注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)，在勤奮求知中不斷地充實(shí)自己，以提高自己的禮儀水平。那么，作為新時(shí)期的大學(xué)生，應(yīng)該從哪些方面塑造自己的形象呢? 我覺得當(dāng)代大學(xué)生主要從倫理修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、理念的塑造、樹立遠(yuǎn)大的理想、行為的塑造幾方面去塑造自己良好的形象。只有努力提高倫理修養(yǎng)，不斷地陶冶自己的情操，追求至善的理想境界，才能使人的禮儀水平得到相應(yīng)的得高。只有自覺地提高文化修養(yǎng)水平，增加社交的“底氣”，才能使自己在社交場(chǎng)上溫文爾雅、彬彬有禮、瀟灑自如。要有意識(shí)盡可能多地接觸內(nèi)容健康、情趣高雅、藝術(shù)性強(qiáng)的藝術(shù)作品，如文學(xué)作品、音樂、書法、舞蹈、雕塑等，它對(duì)人們提高禮儀素質(zhì)大有裨益。理念的塑造。理念的塑造即培養(yǎng)大學(xué)生塑造良好形象的意識(shí)是形象塑造中最本質(zhì)的東西。樹立遠(yuǎn)大的理想。形成奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，才能有力地促進(jìn)智力因素的不斷發(fā)展，獲取持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而養(yǎng)成勤奮好學(xué)的良好形象。行為的塑造言談舉止的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)人形象的重要尺度。

在這里我想說，感謝老師給我們開了這門課，讓我們從本質(zhì)上改變了自己，學(xué)到了我們從書本上無法學(xué)到的知識(shí)，為我們將來進(jìn)入職場(chǎng)，進(jìn)入社會(huì)從形象和禮儀方面徹底的改造了我們，讓我們以一個(gè)健康文明向上的姿態(tài)去迎接各種挑戰(zhàn)。所以作為大學(xué)生的我們不僅要學(xué)會(huì)如何穿著打扮，更重要的是要學(xué)會(huì)如何使自己的心靈更加美麗。只有心靈美的人，在別人心中的形象才會(huì)更加美。

第四篇：大學(xué)生擇業(yè)影響因素分析報(bào)告

大學(xué)生擇業(yè)影響因素分析報(bào)告

2001年6月14日13:46 千龍新聞網(wǎng)

調(diào)查說明大學(xué)生的職業(yè)選擇是一個(gè)很寬泛的范疇，既包括了職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)理想、個(gè)人狀況、擇業(yè)偏好、就業(yè)準(zhǔn)備等個(gè)體的內(nèi)在因素，也涉及到家庭、地區(qū)、生活環(huán)境、流行觀念、就業(yè)政策、擇業(yè)機(jī)會(huì)等外部因素。畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會(huì)實(shí)際需求之間存在巨大反差，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求之間也存在很大差距。然而，教育界關(guān)于大學(xué)生職業(yè)選擇缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和系統(tǒng)性研究。為此，中國人民大學(xué)大學(xué)生就業(yè)問題研究所主持了大學(xué)生職業(yè)選擇實(shí)證研究課題，目的在于探索大學(xué)生職業(yè)選擇的普遍規(guī)律，給大學(xué)生擇業(yè)提供具有實(shí)際操作意義的科學(xué)建議。

課題組選擇了中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)、蘭州大學(xué)2000屆本科畢業(yè)生，作為這次大學(xué)生職業(yè)選擇問卷調(diào)查的對(duì)象。調(diào)查基本上采用多段隨機(jī)抽樣方法選取樣本，共抽取1200個(gè)樣本。實(shí)際發(fā)放問卷1200份，回收有效問卷896份，有效回收率為74.67%，取置信度為95%。

職業(yè)理想何時(shí)形成？

半數(shù)以上學(xué)生職業(yè)理想在大學(xué)成型

從調(diào)查結(jié)果看，針對(duì)限單選的問題項(xiàng)“您理想中的職業(yè)何時(shí)比較明確地確定”，回答“大學(xué)期間”的482人，占53.9%；“尚未形成”的179人，占20%；“高中期間”的157人，占17.6%；“初中期間”的45人，占5%；“小學(xué)期間”的31人，占3.5%。過半數(shù)的畢業(yè)生的職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的，然而五分之一的大學(xué)畢業(yè)生尚未形成比較明確的職業(yè)理想。這從側(cè)面反映了教育系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作存在不足。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門如何協(xié)助和引導(dǎo)學(xué)生形成健康的職業(yè)理想，提出了更高要求。

影響職業(yè)理想的主要因素是社會(huì)輿論

針對(duì)限單選的問題項(xiàng)“您在確定理想中的職業(yè)時(shí)，受外界哪方面的影響最大”，回答“社會(huì)輿論”、“家庭”、“學(xué)校”和“地區(qū)”的比例依次為40.1%、26.9%、18.5%和14.5%?？傮w上，社會(huì)輿論對(duì)于職業(yè)的評(píng)價(jià)在學(xué)生形成職業(yè)理想的過程中起著主導(dǎo)作用，家庭和學(xué)校次之。

收入成為職業(yè)理想的主要組成部分

針對(duì)不定項(xiàng)選擇問題項(xiàng)“您理想中的職業(yè)，其相關(guān)因素包括什么”，依據(jù)選擇人數(shù)的多少依次為：“收入”697人，占77.8%；“就業(yè)地區(qū)”499人，占55.7%；“發(fā)展階段”488人，占54.5%；“職務(wù)”306人，占34.2%；“聲望”269人，占30%；“權(quán)力”164人，占18.3%。收入在當(dāng)前大學(xué)生群體中已經(jīng)成為職業(yè)理想的主要組成部分；就業(yè)地區(qū)和發(fā)展階段位居其次；而在以往居于主導(dǎo)地位的權(quán)力因素已退居最末。

對(duì)就業(yè)狀況滿不滿意？

本次調(diào)查將就業(yè)準(zhǔn)備賦值定為0至10，0代表極不滿意，10代表很滿意。調(diào)查結(jié)果顯示：選“8”的247人，占28.3%；選“9”的123人，占14.1%；選“10”的36人，占4.1%。調(diào)查表明：大學(xué)生總體上的就業(yè)滿意度較高。

與此相對(duì)，本次調(diào)查概括出了職業(yè)選擇過程中遭遇的6類苦惱：想去的單位不要我，要我的單位不想去，獲得的有用信息較少，開始擇業(yè)時(shí)對(duì)面試考官的問題和用意毫無準(zhǔn)備，對(duì)自己的職業(yè)生涯尚未作長期規(guī)劃，擇業(yè)過程中精神壓力較大。調(diào)查顯示：選擇“想去的單位不要我”的431人，占48.1%；選擇“要我的單位不想去”的341人，占38.1%；選擇“獲得的有用信息較少”的407選擇“開始擇業(yè)時(shí)對(duì)面試考官的問題和用意毫無準(zhǔn)備”的210人，占23.4%；選擇“對(duì)自己的職業(yè)生涯尚未作長期規(guī)劃”的380人，占42.4%；選擇“擇業(yè)過程中精神壓力較大”的371人，占41.5%。人，占45.4%；

本次調(diào)查運(yùn)用了就業(yè)準(zhǔn)備程度量表——李克特量表，包含的問題為：“從學(xué)生到職業(yè)工作者的突變使我難以適應(yīng)”，“我不知道能否勝任自己的工作”，“大學(xué)期間對(duì)工作的準(zhǔn)備很少”，“我選擇的工作與我的性格很適應(yīng)”，“我對(duì)將來自己如何一步一步晉升、發(fā)展有明確的設(shè)計(jì)”，“大學(xué)期間我已經(jīng)為工作鍛煉了必要、充分的能力”，“未來的事情很難預(yù)測(cè)，走一步算一步”，“自己的升遷掌握在別人手中，職業(yè)設(shè)計(jì)毫無意義”8項(xiàng)，就業(yè)準(zhǔn)備程度一般以上的289人，占32.4%，較高就業(yè)準(zhǔn)備程度的111人，僅占12.5%。

什么影響了職業(yè)選擇？

選擇職業(yè)過程中的外在影響

本次調(diào)查將大學(xué)生在擇業(yè)過程中的影響因素篩選、綜合為4類：受父母期望的影響、受生活環(huán)境的影響、受社會(huì)輿論對(duì)職業(yè)評(píng)價(jià)的影響和受求穩(wěn)定、保終身等觀念的影響。調(diào)查顯示：受父母期望影響較大和很大的分別占29.8%和6.9%；受生活環(huán)境影響較大和很大的分別占43%和9.4%；受社會(huì)輿論影響較大和很大的分別占38.2%和7.5%；受求穩(wěn)定、保終身等觀念影響較大和很大的分別占22.5%和6.8%。大學(xué)生在擇業(yè)過程中總體上受生活環(huán)境這一較客觀的因素影響較大，而社會(huì)輿論對(duì)職業(yè)評(píng)價(jià)的影響不僅左右了職業(yè)理想的形成，還較大程度上影響了大學(xué)生對(duì)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)選擇。父母的期望和求穩(wěn)定、保終身等觀念的影響隨著大學(xué)生個(gè)體獨(dú)立意識(shí)的回歸正逐步減弱，但在目前狀況下仍有生存空間。

個(gè)人狀況與職業(yè)的符合程度

調(diào)查將個(gè)人狀況分為4類：興趣、愛好，性格、氣質(zhì)，能力、素質(zhì)以及職業(yè)生涯的明確程度。調(diào)查顯示：對(duì)于個(gè)人的興趣、愛好較了解和很了解的分別占51.9%和29.3%；對(duì)于個(gè)人的性格、氣質(zhì)較了解和很了解的分別占58.1%和24.7%；對(duì)于個(gè)人的能力、素質(zhì)較了解和很了解的分別占57.4%和20.1%；對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯較了解和很了解的僅占39.4%和13.4%，其中說不清的占32.2%。調(diào)查表明：有五分之一左右的大學(xué)生對(duì)個(gè)人狀況說不清，有一半左右的大學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯不了解甚至從未聽說過這個(gè)概念，這些問題的存在需要就業(yè)指導(dǎo)部門予以重視。

其次，選擇的職業(yè)與個(gè)人的興趣、愛好較符合和很符合的比例分別占52.1%和9.8%；與個(gè)人的性格、氣質(zhì)較符合和很符合的比例分別占54.1%和8.8%；與個(gè)人的能力、素質(zhì)較符合和很符合的比例分別占56.8%和9.3%；與個(gè)人的專業(yè)方向較符合和很符合的比例分別占42.2%和24.2%。調(diào)查表明：60%左右的大學(xué)生在職業(yè)選擇與個(gè)人狀況的結(jié)合方面較為合理，在很大程度上是“愛一行、干一行”；仍有40%左右的大學(xué)生沒有找到兩者較好的結(jié)合點(diǎn)，這一狀況的改善有待于大學(xué)生個(gè)人、教育部門以及用人單位的共同努力。

考慮最多的是“符合個(gè)人的興趣”

本次調(diào)查，將大學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮較多的因素總結(jié)為10項(xiàng)，調(diào)查結(jié)果見表1：

調(diào)查顯示：大學(xué)生選擇單位和職業(yè)時(shí)首要考慮的因素前5位為：符合個(gè)人興趣、愛好，能發(fā)揮個(gè)人特長，待遇高，就業(yè)地點(diǎn)在大城市，專業(yè)對(duì)口；第二位考慮的因素前5位為：能發(fā)揮個(gè)人特長，待遇高，就業(yè)地點(diǎn)在大城市，專業(yè)對(duì)口，符合個(gè)人興趣、愛好；第三位考慮的因素前5位為：待遇高，能發(fā)揮個(gè)人特長，能解決戶口或住房，符合個(gè)人興趣、愛好，就業(yè)地點(diǎn)在大城市。這說明，大學(xué)生普遍關(guān)注兩類條件：符合個(gè)人興趣、愛好，能發(fā)揮個(gè)人特長；待遇高，就業(yè)地點(diǎn)在大城市。

從畢業(yè)生工作的單位性質(zhì)來看，按選擇人數(shù)的多少依次為：國有企業(yè)，外資企業(yè)，中、小學(xué)校，金融機(jī)構(gòu)，高等學(xué)校，合資企業(yè)，私營企業(yè)，政府機(jī)關(guān)，科研單位，國防軍工單位及其他。

能力、機(jī)遇和社會(huì)關(guān)系因素

本次調(diào)查將當(dāng)前大學(xué)生必需的多種能力篩選概括為以下8種：A專業(yè)技能或特長；B計(jì)算機(jī)、外語水平；C表達(dá)能力、人際交往能力；D對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力；E創(chuàng)新意識(shí)、勇氣；F合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神；G競(jìng)爭意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)；H解決實(shí)際問題的能力；I機(jī)遇、時(shí)機(jī)；J社會(huì)關(guān)系(親戚、老師、朋友等)。對(duì)于這10項(xiàng)分別賦值為0至10。0代表完全沒有或很糟，10代表完全勝任或很好。調(diào)查結(jié)果見表2：

調(diào)查表明：在上述10項(xiàng)中，大學(xué)生自我評(píng)價(jià)較高的是合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，競(jìng)爭意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力；而自我評(píng)價(jià)較低的是計(jì)算機(jī)、外語水平和社會(huì)關(guān)系。

地區(qū)差異與職業(yè)選擇

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，由于地區(qū)差異而對(duì)職業(yè)選擇產(chǎn)生的影響主要表現(xiàn)在以下6個(gè)方面：

1.職業(yè)理想所注重的內(nèi)容不同

北京地區(qū)和非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生在職業(yè)理想方面有4項(xiàng)明顯差異，按差異大小排序依次為：職務(wù)、就業(yè)地區(qū)、權(quán)力和收入；北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生傾向于職務(wù)和權(quán)力因素，而非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生則更偏重于就業(yè)地區(qū)和收入因素。

2.職業(yè)理想與現(xiàn)有職業(yè)的符合程度不同

北京地區(qū)學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)理想與現(xiàn)有職業(yè)基本符合的403人，占67.2%，很符合的64人，占10.8%；而非北京地區(qū)學(xué)校畢業(yè)生基本符合的350人，占60.1%，很符合的46人，占7.9%。北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生的職業(yè)理想與現(xiàn)有職業(yè)的符合程度更高些。

3.擇業(yè)過程中受父母期望影響的程度不同

北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中受父母期望影響較小的182人，占30.4%，很大的32人，占5.3%；而非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生中受影響較小的160人，占27%，很大的60人，占10.1%。非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中受父母期望的影響比北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生更大。

4.擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素不同

在選擇單位和職業(yè)時(shí)，北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生首先看重待遇、單位的名氣和能否解決戶口或住房；而非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生更看重就業(yè)地點(diǎn)是否在大城市、行業(yè)是否有保障和晉升機(jī)會(huì)是否很多。

5.某些能力的自我評(píng)價(jià)方面存在不同

北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生總體上對(duì)于某些能力的自我評(píng)價(jià)更高一些，按差異大小依次為：計(jì)算機(jī)、外語水平，解決實(shí)際問題的能力，競(jìng)爭意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)，表達(dá)能力、人際交往能力，創(chuàng)新意識(shí)、勇氣，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度，專業(yè)技能或特長。

6.擇業(yè)中精神壓力和獲取的有用信息不同

非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中認(rèn)為獲取有用信息較少的310人，占52.4%，而北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生為252人，占42%。北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生認(rèn)為擇業(yè)過程中精神壓力較大的226人，占37.7%，而非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生達(dá)290人，占49%。

當(dāng)然，學(xué)校所在地區(qū)不同的畢業(yè)生，在擇業(yè)上也顯出一些相同的方面。首先，職業(yè)理想的形成期普遍較晚。北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生在大學(xué)期間形成的324人，占54.1%，非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生316人，占53.6%，兩地?zé)o明顯差異。其次，對(duì)職業(yè)理想中的發(fā)展階段都比較看重，而對(duì)于聲望因素又都不重視。第三，北京地區(qū)和非北京地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)滿意度無顯著差異。這反映了我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作在整體的統(tǒng)籌規(guī)劃方面取得了一定的成效。

就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)選擇

就業(yè)準(zhǔn)備在職業(yè)選擇過程中是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它包括從學(xué)生到職業(yè)工作者的角色適應(yīng)、工作能力的培養(yǎng)、個(gè)性與職業(yè)的調(diào)和、職業(yè)設(shè)計(jì)與職業(yè)規(guī)劃等為選擇和勝任職業(yè)而作的準(zhǔn)備。

就業(yè)準(zhǔn)備與滿意度成正比

就業(yè)準(zhǔn)備與就業(yè)滿意度呈較明顯的正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)達(dá)0.355。這說明在95%的置信水平上，大學(xué)生群體較充分的就業(yè)準(zhǔn)備程度將產(chǎn)生較高的就業(yè)滿意度。此外，充分的就業(yè)準(zhǔn)備既有利于提高職業(yè)理想與現(xiàn)有職業(yè)的符合 程度，也有利于提高個(gè)人的興趣、愛好，性格、氣質(zhì)和能力、素質(zhì)與職業(yè)的符合程度。

哪些因素影響就業(yè)準(zhǔn)備

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，以下3個(gè)方面對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備有較大的影響。

1.對(duì)自身的了解程度。

對(duì)自身的了解程度包括對(duì)個(gè)人的興趣、愛好，性格、氣質(zhì)，能力、素質(zhì)以及個(gè)人職業(yè)生涯的了解。調(diào)查表明：在上述4種因素中，對(duì)個(gè)人能力、素質(zhì)的了解程度對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備的影響最大，其他依次是：對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的明確程度，對(duì)個(gè)人興趣、愛好的了解程度和對(duì)個(gè)人性格、氣質(zhì)的了解程度。

2.個(gè)人能力的差異。

在各項(xiàng)能力中，解決實(shí)際問題的能力對(duì)于就業(yè)準(zhǔn)備的影響最大，接下來依次是：競(jìng)爭意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)；創(chuàng)新意識(shí)、勇氣；對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度；表達(dá)能力、人際交往能力；合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神；專業(yè)技能或特長；計(jì)算機(jī)、外語水平。

3.與就業(yè)準(zhǔn)備直接有關(guān)的因素。

調(diào)查顯示，對(duì)將來的晉升和發(fā)展是否有較明確的規(guī)劃對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備影響最大，其他依次為：較好的職業(yè)設(shè)計(jì)能力，大學(xué)期間為工作培養(yǎng)必要的能力，從學(xué)生到職業(yè)工作者的角色適應(yīng)程度。

影響就業(yè)滿意度的因素

除就業(yè)準(zhǔn)備因素以外，選擇的職業(yè)與個(gè)人狀況的符合程度和各項(xiàng)能力對(duì)就業(yè)滿意度有較大的影響。

(1)在個(gè)人狀況與職業(yè)選擇的符合情況中，對(duì)就業(yè)滿意度影響最大的是個(gè)人性格、氣質(zhì)與職業(yè)的符合程度。其他依次是：個(gè)人興趣、愛好與職業(yè)的符合程度，個(gè)人能力、素質(zhì)與職業(yè)的符合程度，個(gè)人的專業(yè)方向與職業(yè)的符合程度。這說明單純的專業(yè)對(duì)口已經(jīng)不是與就業(yè)滿意最相關(guān)的因素了，而個(gè)人性格、氣質(zhì)，興趣、愛好，能力、素質(zhì)與職業(yè)的符合狀況在就業(yè)滿意問題上發(fā)揮著越來越重要的作用。

(2)在各項(xiàng)能力中，對(duì)就業(yè)滿意影響最大的是解決實(shí)際問題的能力。其他依次是：競(jìng)爭意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)，表達(dá)能力、人際交往能力，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度，創(chuàng)新意識(shí)、勇氣，計(jì)算機(jī)、外語水平，合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，專業(yè)技能或特長。這充分說明，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，在大學(xué)期間培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力越來越被廣泛重視；競(jìng)爭意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)，表達(dá)能力、人際交往能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力也日益突出；創(chuàng)新意識(shí)、勇氣，計(jì)算機(jī)、外語水平，合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和專業(yè)技能或特長等能力已經(jīng)成為擇業(yè)的基本條件。

能力對(duì)就業(yè)的影響

能力因素不僅在很大程度上影響了職業(yè)選擇中的就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)滿意度，對(duì)與就業(yè)準(zhǔn)備直接有關(guān)的因素也起了很大作用：

(1)對(duì)于從學(xué)生到職業(yè)工作者的角色適應(yīng)的8項(xiàng)能力中，最有幫助的能力是對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力；幫助較大的是競(jìng)爭意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)，解決實(shí)際問題的能力，表達(dá)能力、人際交往能力和創(chuàng)新意識(shí)、勇氣；接下來是合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和專業(yè)技能或特長。

(2)對(duì)于職業(yè)與性格的符合程度8項(xiàng)能力中最有幫助的能力仍是對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力；幫助較大的是競(jìng)爭意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)、勇氣，表達(dá)能力、人際交往能力和解決實(shí)際問題的能力；接下來是合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，專業(yè)技能或特長和計(jì)算機(jī)、外語水平。

(3)對(duì)于將來晉升和發(fā)展的規(guī)劃最有幫助的能力是創(chuàng)新意識(shí)、勇氣；幫助較大的是競(jìng)爭意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)，表達(dá)能力、人際交往能力和解決實(shí)際問題的能力。

(4)對(duì)于大學(xué)期間為工作培養(yǎng)的必要能力，最有作用的是解決實(shí)際問題的能力；其次是創(chuàng)新意識(shí)、勇氣，競(jìng)爭意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，表達(dá)能力、人際交往能力，專業(yè)技能或特長，合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神以及計(jì)算機(jī)、外語水平。

(5)對(duì)于職業(yè)設(shè)計(jì)最有幫助的能力仍是解決實(shí)際問題的能力；其次是對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，創(chuàng)新意識(shí)、勇氣，合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，競(jìng)爭意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)，計(jì)算機(jī)、外語水平以及專業(yè)技能或特長。（中國人民大學(xué)大學(xué)生就業(yè)問題研究所專項(xiàng)課題課題負(fù)責(zé)人王路江馬俊杰執(zhí)筆唐鈞）

第五篇：大學(xué)生擇業(yè)心理分析

大學(xué)生擇業(yè)心理分析

（一）存在“精英意識(shí)”，對(duì)工作期望值過高

近些年，我國高等教育雖然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，但不少大學(xué)畢業(yè)生仍存在精英意識(shí)，以“天子驕子”的身份自居，認(rèn)為是“我去擇業(yè)”，而不是“職業(yè)擇我”，對(duì)就業(yè)單位和應(yīng)聘崗位挑三揀四，特別明顯的現(xiàn)象是在諸如北京、上海等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)求學(xué)的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)對(duì)工資待遇、工作環(huán)境要求是苛刻的，都希望在東部沿海地區(qū)工作，而對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則缺乏就業(yè)熱情。

（二）不能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭

當(dāng)代大學(xué)生們畢業(yè)時(shí)都已意識(shí)到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場(chǎng)與別人進(jìn)行激烈競(jìng)爭，然而面對(duì)競(jìng)爭激烈的就業(yè)市場(chǎng)，他們往往顧慮重重，具體表現(xiàn)有：

1.恐懼：有些學(xué)生由于在平時(shí)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，求職的知識(shí)、能力、心理準(zhǔn)備不充分，在因幾次求職受挫后，產(chǎn)生恐懼心理，一提擇業(yè)就心理緊張，甚至產(chǎn)生絕望心理。

2.急躁：有些大學(xué)生受到就業(yè)壓力的影響，在求職時(shí)草率急躁，對(duì)用人單位不作詳細(xì)了解，草草簽約，一旦發(fā)現(xiàn)未能如愿，又后悔莫及，大學(xué)生的這種急躁心理，常常使他們煩躁不安，缺乏自制力。

3.自卑：有些大學(xué)生因自我意識(shí)發(fā)展不健全或性格內(nèi)向或有某種生理缺陷而存在強(qiáng)烈的自卑心理，在擇業(yè)時(shí)缺乏自信心，不敢大膽地推薦自己，不敢主動(dòng)展示自己的能力與個(gè)性。

4.孤傲：有些自身?xiàng)l件比較優(yōu)越的大學(xué)生自視過高，在擇業(yè)過程中看不上這單位，瞧不起那職業(yè)，這山望著那山高，好高騖遠(yuǎn)。

（三）不能正確認(rèn)識(shí)成功，存在僥幸投機(jī)心理

受社會(huì)風(fēng)氣的影響，許多大學(xué)生渴求走捷徑成功，夢(mèng)想比爾·蓋茨式的成功，一夜暴富，一舉成名，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，不愿從小事做起，從基層做起，踏踏實(shí)實(shí)地去成就自己的一份事業(yè)。

（四）依賴心理重

在大學(xué)生擇業(yè)過程中，一些大學(xué)生把擇業(yè)希望寄托在自己父母、親戚身上，寄希望于拉人情關(guān)系完成自己從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；也有一些大學(xué)生把希望寄托在學(xué)校身上，希望學(xué)校做好“全職保姆”，表現(xiàn)出消極等待的心理，缺乏把握時(shí)機(jī)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的主動(dòng)性。

二、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)的調(diào)適辦法

（一）大學(xué)生自身的逐步調(diào)整與完善

1.客觀評(píng)價(jià)自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，有一個(gè)適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評(píng)價(jià)自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，同時(shí)樹立職業(yè)的社會(huì)意識(shí)和長遠(yuǎn)意識(shí)，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也有對(duì)社會(huì)長遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個(gè)人利益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，形成開放的大職業(yè)觀。

2.客觀認(rèn)識(shí)競(jìng)爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競(jìng)爭激烈的社會(huì)中是不可缺少的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)作為社會(huì)的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對(duì)求職失敗，應(yīng)該認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力爭取新的機(jī)會(huì)。在對(duì)部分成功

就業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中，絕大多數(shù)都談到自己在擇業(yè)過程中，注重發(fā)現(xiàn)自己的“賣點(diǎn)”、自身的優(yōu)點(diǎn)或長處，并設(shè)法在應(yīng)聘中突出自己的“賣點(diǎn)”，最終達(dá)到目的。

3.樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才意識(shí)。成功的事業(yè)有時(shí)會(huì)由于良好的機(jī)遇而變得一帆風(fēng)順，但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、立志成才不僅是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)青年一代的要求，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)、獲得幸福的良方，大學(xué)生只有不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷付出才能獲得豐厚的回報(bào)；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績。

4.做好就業(yè)技能準(zhǔn)備，增強(qiáng)競(jìng)就業(yè)爭實(shí)力。大學(xué)生一進(jìn)校門就要自覺把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力、科學(xué)思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等，只有如此，才能在激烈的競(jìng)爭中占據(jù)有利位置。

（二）外在的積極輔助與支持，給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件

1.政府須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善就業(yè)市場(chǎng)。當(dāng)前，我國各級(jí)政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)省區(qū)、條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識(shí)型人才，因此政府必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，從實(shí)際出發(fā)，出臺(tái)符合學(xué)生就業(yè)實(shí)際的規(guī)章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定及養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠(yuǎn)省區(qū)和條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)的大學(xué)生以優(yōu)厚的待遇并落到實(shí)處。

目前，我國大學(xué)生勞動(dòng)力市場(chǎng)存在一系列的問題，如沒有統(tǒng)一的管理，政出多門；招聘市場(chǎng)管理混亂；存在明顯的學(xué)歷差異性、學(xué)校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會(huì)應(yīng)該建立公平、公正、公開的就業(yè)機(jī)制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場(chǎng)，為每一個(gè)有才華的畢業(yè)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機(jī)會(huì)，真正使畢業(yè)生找到自己與社會(huì)的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

2.高等學(xué)校就深化教育改革，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭實(shí)力。社會(huì)的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)更新速度的加快對(duì)高校的學(xué)生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，做到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的需要。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育。高校加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢(shì)，也介紹全國整體的就業(yè)形勢(shì)；幫助大學(xué)生了解自己的個(gè)性心理及職業(yè)對(duì)個(gè)性心理的要求，并加強(qiáng)思想教育和政治動(dòng)員工作，引導(dǎo)大學(xué)生和家長認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，樹立平和心態(tài)，從大學(xué)生自身?xiàng)l件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。

其次，高校應(yīng)加強(qiáng)用人單位的情報(bào)收集、就業(yè)資料統(tǒng)計(jì)、行業(yè)需求分析、勞動(dòng)力市場(chǎng)前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學(xué)生能充分地獲得就業(yè)信息；還應(yīng)幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)備自薦材料等面試應(yīng)聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

4.家庭教育配合學(xué)校教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。廣大學(xué)生家長在子女就業(yè)問題上一定要作促進(jìn)派，家長要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導(dǎo)子女形成“勞動(dòng)即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵(lì)自己的孩子參與競(jìng)爭，同時(shí)，幫助子女形成自主自立意識(shí)，主動(dòng)積極爭取就業(yè)機(jī)會(huì)，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學(xué)生的就業(yè)問題是一個(gè)社會(huì)問題，首先大學(xué)生要確定好適合自己的理想和目標(biāo)，努力提高自身素質(zhì)，樹立競(jìng)爭意識(shí)，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)；同時(shí)社會(huì)、學(xué)校、家庭也應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓我們的學(xué)生能夠盡情學(xué)以致用，展其所長，更好地為社會(huì)服務(wù)。

大學(xué)生擇業(yè)心理分析大學(xué)生在求職擇業(yè)的心理上千姿百態(tài)，我們對(duì)其分析、歸納，總結(jié)出9種比較有典型意義的擇業(yè)心態(tài)：

（一）功利心理

這種求職心理在受過高等教育的大學(xué)生或其他知識(shí)分子身上常?？梢钥吹?。他們求職或擇業(yè)的動(dòng)機(jī)既有為國家、為社會(huì)、為人民做出貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，也有獲取高收入、高地位的渴求。許多大學(xué)本科生、碩士生、博士生涌向經(jīng)濟(jì)特區(qū)，涌向三資企業(yè)，或者是開創(chuàng)民辦科、工、貿(mào)一體的公司，往往出于這種心理。在有關(guān)部門最近對(duì)北京高校2000多名學(xué)生的調(diào)查中，可以明顯地看出這種擇業(yè)傾向。當(dāng)問及“你對(duì)人生價(jià)值怎么看”時(shí)，選擇“人的價(jià)值既在于貢獻(xiàn)，也在于取得功利”答案的，一至四年級(jí)學(xué)生分別為70.1%、69.0%、72.3%、74.3％；當(dāng)問及“您追求怎樣的人生”時(shí)，選擇“既追求為社會(huì)做貢獻(xiàn)，也追求個(gè)人生活的幸福”答案的，一至四年級(jí)學(xué)生分別為92.4％、92.9％、94.1％和90.3％；當(dāng)問及“您的人生哲學(xué)是什么”時(shí)，選擇“多貢獻(xiàn)、多得利”答案的，一至四年級(jí)學(xué)生分別為80.3％、78.2％、80.6％、84.4％；當(dāng)問及“您選擇工作的標(biāo)準(zhǔn)是什么排序”時(shí)，大學(xué)生把“工作條件好、有利于發(fā)揮才能”排在第三位。從這些調(diào)查答案結(jié)果中，我們可以清楚地看到大學(xué)生求職擇業(yè)的功利心理。特別是知識(shí)分子的清貧、社會(huì)潮流的影響以及校園經(jīng)商的啟發(fā)，誘發(fā)了擇業(yè)中追求高經(jīng)濟(jì)收入的求富心理。

（二）安全心理

所謂安全心理就是指在選擇職業(yè)時(shí)有些人往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇那些全民所有制的企業(yè)單位。這種心理在受傳統(tǒng)文化影響較大的求職者身上常常遇到。例如許多干部、知識(shí)分子家庭出身的大學(xué)生往往選擇高校、科研單位，認(rèn)為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定；一些工人家庭出身的大學(xué)生往往選擇國營大、中型企業(yè)，也是出于安全穩(wěn)定的考慮。此外，人們還發(fā)現(xiàn)懷著安全心理來求職擇業(yè)的人群中，家長“越俎瓦皰”的居多。一位大學(xué)生的家長對(duì)我們說：“我不要求孩子去冒風(fēng)險(xiǎn)掙大錢，只想幫他找一個(gè)穩(wěn)定的工作，了卻當(dāng)家長的憂慮”。這種家長不會(huì)是少數(shù)。

（三）求“名”心理

在消費(fèi)者中，有一種求名心理，即追求商品的名牌，以顯示自己的社會(huì)地位，甚至不惜購買假冒商品，以滿足其虛榮心。在求職擇業(yè)者當(dāng)中也有這種求名心理，不了解職業(yè)的內(nèi)在要求或不知道自己能否勝任某些工作，單純追求“名望高、名譽(yù)好”的單位。

（四）競(jìng)爭心理

商品生產(chǎn)的競(jìng)爭是人們競(jìng)爭心理產(chǎn)生的源泉。國家恢復(fù)高考制度、在高等院校實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金和貸款制度、科研單位實(shí)行有償合同制、人才流動(dòng)以及取消干部終身制等等，都提倡競(jìng)爭、保護(hù)競(jìng)爭，從而強(qiáng)化了人們的競(jìng)爭心理。

競(jìng)爭心理在求職擇業(yè)過程中表現(xiàn)地十分明顯。據(jù)一位已被上海希爾頓大酒店錄用的大學(xué)生說：“首先吸引我的是工資高，待遇好，另外，坦白地說，我不滿意我原先所干的研究所的工作環(huán)境。有人說我不知足，在有名氣的單位做清閑的工作夠愜意的，為什么還要調(diào)動(dòng)呢？可氣就可氣在這清閑上，沒有什么活可干，人又不能調(diào)走。我愿意參與各種競(jìng)爭，情愿快節(jié)奏、高效率地干，并希望工作之余能自由自在地享受，這多痛快！”這位大學(xué)生的直言不諱代表了許多人的求職心態(tài)。

（五）求閑心理

求閑心理是指在求職擇業(yè)中追求舒適、清閑的心態(tài)。在一些大城市里常有一種怪現(xiàn)象，即有些工作無人愿意干，而有些人無工作干，使大批農(nóng)村“盲流”填補(bǔ)了空白。在北京市的一次招工見面會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，常常看到許多手持求職證的人在“挑肥揀瘦”地尋求職業(yè)。他們寧可待業(yè)，也不愿去當(dāng)煤礦工人、紡織工人、清潔工人??另外一些部門的招聘桌前卻人山人海，擁擠不堪。筆者問其中的一位女青年，回答令人瞠目：“都90年代了，還讓我們?nèi)ゲ僮髂切┍恐氐募徏啓C(jī)，沒門！寧可吃閑飯，干個(gè)體戶，也不去干那些出力不少，掙錢不多的工作”。求閑心理在大學(xué)生的求職隊(duì)伍里可能只占少數(shù)。

（六）求便心理

求便心理就是那些為了離家近或追求生活便利的人的一種求職心態(tài)。事業(yè)與家庭、工作與生活常常有許多矛盾，造成許多不便，從而在擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生了求便心理。一位家在北京，單身在外地工作的大學(xué)講師，為了全家團(tuán)聚，竟然屈就去當(dāng)一名更夫。

在大學(xué)生擇業(yè)傾向上，也可以看到這種求便心理。據(jù)北京市有關(guān)部門1988年調(diào)查，當(dāng)問及“假如您在畢業(yè)時(shí)可以自由選擇工作去向，您首先選擇哪些地區(qū)”時(shí)，大學(xué)生選擇北京的占23.2％；選擇沿海的開放城市的占21.0％；選擇其它大城市的占16.7％。理由是為了生活、學(xué)習(xí)方便。1987年我們對(duì)部分高校在校生調(diào)查時(shí)，當(dāng)問及這個(gè)問題上時(shí)，大學(xué)生選擇大城市的占24.2％；選擇離家近的單位的占21.0％，選擇邊遠(yuǎn)地區(qū)的只占極少數(shù)?？梢娗蟊阈睦碓诖髮W(xué)生擇業(yè)中的位置。

（七）奉獻(xiàn)心理

這種心理常見于那些樹立了正確的人生觀、擇業(yè)觀的求職者。例如，放棄到國外繼承萬貫家財(cái)，立志保家衛(wèi)國的解放軍戰(zhàn)士；甘當(dāng)螺絲釘?shù)膰覚C(jī)關(guān)干部；愿做“蠟燭”燃燒自己而照亮別人的教師；甘為人梯的科研人員；為了國家的需要甘當(dāng)“無名英雄”或自愿到邊疆工作的人們等等，他們以過硬的思想素質(zhì)和對(duì)人民、對(duì)祖國、對(duì)事業(yè)強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神，義無返顧地選擇國家急需的工作，這些人是我們中華民族的脊梁，往往更能做出較大的成績。奉獻(xiàn)心理是我們?cè)趽駱I(yè)指導(dǎo)中大力提倡的一種職業(yè)品德。

（八）從眾心理

從眾心理在求職擇業(yè)時(shí)也會(huì)常常遇到。一些大學(xué)生在求職現(xiàn)場(chǎng)尋找熱門職業(yè)，報(bào)考的人數(shù)越多，她們對(duì)那些職業(yè)的渴求越大。于是人們?cè)谇舐殨r(shí)紛紛擁擠在“三資” 企業(yè)、大飯店及外貿(mào)部門等狹窄的小路上，甚至有人為此“獻(xiàn)身”或受騙。因此，我們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)中再三告誡學(xué)生，求職擇業(yè)是一項(xiàng)嚴(yán)肅鄭重的大事，一定要認(rèn)真考慮，謹(jǐn)慎從事，決不能“跟著感覺走”，盲目從眾。

（九）依賴心理

“在家靠父母，出門靠朋友”，這句流傳很廣的社會(huì)俚語也在左右著當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)心理。很多大學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)就是由家長或中學(xué)老師做的主，臨近畢業(yè)時(shí)，這些人又把就業(yè)的希望寄托在學(xué)校和老師身上，懷著“車到山前必有路”的依賴心理。即使畢業(yè)分配制度已經(jīng)發(fā)生了巨大變革，但仍有為數(shù)不少的大學(xué)生盼望國家繼續(xù)“統(tǒng)分統(tǒng)配”。他們一方面也希望找到稱心的工作，另一方面又不愿意自己到處奔波。于是有的向千里之外的家長尋求幫助、有的對(duì)職業(yè)左顧右盼，拿不定主意。