第一篇：多媒體作品設計與開發(fā)實訓實施方案

多媒體作品設計與開發(fā)實訓

實施方案

一、實訓宗旨

通過本項目的培訓學習，培養(yǎng)學生在多媒體與網(wǎng)頁制作方面的相關能力，學生應掌握多媒體作品制作的一般基本理論以及基礎多媒體制作應用軟件的使用和相關知識，了解多媒體制作創(chuàng)意，設計和開發(fā)的流程，最終具備一定的創(chuàng)意能力和較強的制作能力，能夠獨立或與團隊合作進行平面設計、音頻處理、視頻編輯、多媒體作品開發(fā)、多媒體課件制作、網(wǎng)頁制作等多項作品的設計與開發(fā)。

二、實訓對象

計算機相關專業(yè)的二、三年級學生

三、實訓時間

（1）第三周，開始活動宣傳及學生報名工作；

（2）第四周，進行學生和指導教師的分組、安排；

（3）第五周～第九周，開始活動，完成計劃中的各項活動內容；

（4）第十周，學生完成設計作品；

（5）第十一周，各位指導教師評定學生設計作品。

四、實訓內容

1)多媒體作品的創(chuàng)作策劃

2)數(shù)字音頻制作

3)電腦動畫制作

4)數(shù)字視頻制作

5)多媒體編程

6)產(chǎn)品質量確認測試

7)產(chǎn)品打包及發(fā)布

五、實訓提交成果

設計作品

六、實訓成績評定依據(jù)和標準

優(yōu)秀：掌握多媒體作品制作的一般基本理論以及基礎多媒體制作應用軟件的使用和相關知識，能夠獨立或與團隊合作進行平面設計、音頻處理、視頻編輯、多媒體作品開發(fā)、多媒體課件制作、網(wǎng)頁制作等多項作品的設計與開發(fā)；積極準備、參加相關競賽。獲得2學分。

良好：掌握多媒體作品制作的一般基本理論以及基礎多媒體制作應用軟件的使用和相關知識，能夠獨立或與團隊合作進行平面設計、音頻處理、視頻編輯、多媒體作品開發(fā)、多媒體課件制作、網(wǎng)頁制作等多項作品的設計與開發(fā)；準備但未參加競賽。獲得1.5學分。

及格：基本掌握多媒體作品制作的一般基本理論以及基礎多媒體制作應用軟件的使用和相關知識，能夠獨立或與團隊合作進行平面設計、音頻處理、視頻編輯、多媒體作品開發(fā)、多媒體課件制作、網(wǎng)頁制作等多項作品的設計與開發(fā)。獲得1學分。

七、實訓效果

通過本次實訓旨在帶動廣大學生在本科階段就有機會進行科學研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓練，從而提高大學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而帶動學生參加參加全國信息技術應用水平大賽、信息學院計算機作品大賽、多媒體個人簡歷大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、全國大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生電子商務大賽等競賽的激情，初步培養(yǎng)學生進行創(chuàng)業(yè)的能力，提高學生的綜合素質；初步承接業(yè)務，為電視臺、廣告公司、企業(yè)、學校進行音頻、視頻等多媒體開發(fā)、課件制作、網(wǎng)站制作、平面設計等。

第二篇：ERP實訓作品模版

ERP實訓 設計報告

實訓班級：工管ZK1202班

指導教師：

謝

曉

明

學生姓名：

吳

祥

虎

完成時間：2013年12月26日

ERP電子沙盤實訓報告

一、實訓簡介 1.小組介紹： 2.公司名稱：2B寶

3.小組成員：吳祥虎—CEO（總經(jīng)理）

鄭壘—COO（運營經(jīng)理）鄭壘—CSO（營銷經(jīng)理）張寶—CFO（財務經(jīng)理）馮照棠—CPO（采購經(jīng)理）

ERP是最前沿的企業(yè)管理模式,通過各模板之間數(shù)據(jù)的相互傳遞,把對企業(yè)的管理上升到系統(tǒng)。學校在我們大二時即2013年11月——12月組織我們工管ZK1202班全體學生模擬實習,是希望通過模擬公司仿真環(huán)境,讓我們熟悉公司的運作,身臨競爭環(huán)境,直接參與公司的運作過程和生產(chǎn)流程,模擬生產(chǎn)經(jīng)營決策,及時處理公司發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務等。我在實訓模擬中擔任CEO的角色,我主要負責公司總體經(jīng)營。

二、實訓過程

通過兩次從頭經(jīng)營的經(jīng)驗和心得，我們組采用自己的生產(chǎn)策略：第一年生產(chǎn)P1和P2，第一年四季度轉產(chǎn)P2,后期只生產(chǎn)P2和P3兩種產(chǎn)品。

在這次實訓中主要分為以下幾個過程：

1、建立廠房，生產(chǎn)線；

2、市場拓展和產(chǎn)品研發(fā)；

3、材料采購；

4、提交廣告費，爭搶訂單；

5、根據(jù)訂單生產(chǎn)和交貨；

6、生產(chǎn)規(guī)模的決策；

7、資金的運作。

1.建立產(chǎn)房，生產(chǎn)線。我們考慮資金問題先租用能容納4條生產(chǎn)線的小廠房，建立三條自動生產(chǎn)線，一條柔性生產(chǎn)線。

2.市場的拓展，和產(chǎn)品的研發(fā)。營銷經(jīng)理分析市場，預測未來時間內，市場的走向和產(chǎn)品的趨勢，根據(jù)分析結果，通過與財務經(jīng)理的溝通，對不同的市場（本地，區(qū)域，國內，亞洲，世界）和不同的產(chǎn)品（P1，P2，P3，P4）以及ISO9000和ISO14000認證做出不同的資金投入。綜合考慮我們只生產(chǎn)P1,P2,P3，故只研發(fā)P1,P2,P3三種產(chǎn)品。3.材料采購。我們更具我們的生產(chǎn)策略和各材料的到貨期不同設定材料采購期限與數(shù)量。

4.提交廣告費用，搶訂單。這個步驟是整個模擬至關重要的一步，俗話說萬事開頭難。首先，運營經(jīng)理根據(jù)生產(chǎn)線的數(shù)量，預測產(chǎn)能，為營銷經(jīng)理的搶單做數(shù)據(jù)支持。營銷經(jīng)理根據(jù)市場情況和公司的生產(chǎn)力，以及對競爭對手的預測分析，并與財務經(jīng)理的溝通，確定廣告費的支出。當廣告費排名出爐之后，便是營銷經(jīng)理根據(jù)手中數(shù)據(jù)，在現(xiàn)有情況下，選擇對本公司最為有利的產(chǎn)品訂單。

5.根據(jù)訂單生產(chǎn)，交貨。這個步驟是很好完成的，因為事先已經(jīng)經(jīng)過周密的預測，所以采購經(jīng)理根據(jù)訂單，從財務經(jīng)理手中支出資金下料，運營經(jīng)理根據(jù)生產(chǎn)線能力進行有序的生產(chǎn)，訂單完成時交貨，獲得貨款。6.生產(chǎn)規(guī)模的決策。這個步驟主要是由運營經(jīng)理、營銷經(jīng)理和財務經(jīng)理共同完成的。營銷經(jīng)理根據(jù)市場趨勢分析預測出今后的市場需求，運營經(jīng)理根據(jù)數(shù)據(jù)進行決策，生產(chǎn)線的數(shù)量，生產(chǎn)線的種類（手工，半自動，全自動，全自動/柔性），以及廠房的閑置和利用。

7..資金的運作?？梢哉f整個模擬中，財務經(jīng)理是最辛苦的。每一筆資金的流入和流出，都要經(jīng)過財務經(jīng)理的紀錄。財務經(jīng)理在每年年初預測整年的資金狀況，根據(jù)預測決定貸款（長貸，短貸）、貼現(xiàn)、高利貸，保證流動資金的持續(xù)。

三、實訓總結

這次ERP實訓讓我們感受到了團隊就是要團結，憑著細致和認真，我們的經(jīng)營總體上不錯。并且在這一次的ERP實訓中，我學到了很多實務知識，還強化了理論知識。

通過這次實訓，認識現(xiàn)代企業(yè)從銷定產(chǎn)的全部流程，了解企業(yè)管理中各個環(huán)節(jié)的活動及功能，感受企業(yè)盈利實現(xiàn)過程，初步了解財務報告的各要素以及制作過程等，了解到現(xiàn)代企業(yè)運作過程。例如：制造型企業(yè)的基本要素；企業(yè)競爭市場的激烈程度，以及銷售產(chǎn)品的流程及規(guī)則；企業(yè)生產(chǎn)，采購，庫存管理的規(guī)則，企業(yè)財務管理，資金流動的規(guī)則，資金的投入過程，感受經(jīng)營活動中的資金流動及控制。管理一間公司真的很不容易，從資本、資產(chǎn)、損益的來源、企業(yè)資源、企業(yè)資產(chǎn)與負債和權益的結構，企業(yè)經(jīng)營的利潤和成本關系。如果我們做錯了其中的一個程序，很容易讓公司損失，所以要很認真地去做好每一個程序，不可以出現(xiàn)差錯。

在這次實訓，讓我們學到了很多的東西，如何管理一間公司，如何讓公司賺錢等等這些都很重要。在這次的實訓中，讓同學們之間加深了友誼，加強了大家的團結性，在學習之余，還加強大家的團結，實訓讓我們很開心。我們學習了手工ERP和電子ERP實訓，讓我們感受并體會現(xiàn)代企業(yè)運作過程，了解企業(yè)經(jīng)營的過程，認知市場、產(chǎn)品和市場的定位，感受生產(chǎn)過程管理，認知財務管理的內容及經(jīng)營核算。我在分析市場，制定戰(zhàn)略，營銷策劃，組織生產(chǎn)，財務管理等一系列的活動中，學到了許多書本中沒有的知識，開闊了眼界，也讓我知道了要經(jīng)營一個企業(yè)是多么不容易。

經(jīng)過了四周的實訓操作，我們對企業(yè)的生產(chǎn)的經(jīng)營過程以及市場競爭又有了更加形象的理解，所謂勝敗乃兵家常事，在面對競爭時候，我們應該不要難么多保守和裹足不前，只有勇敢的面對挑戰(zhàn)，我們才有進步，否則就要被淘汰。

市場是瞬息萬變的，我們也要在確定經(jīng)營計劃的過程中多一點靈活性，管理也要跟得上發(fā)展的變化，在需要的時候我們還有又果斷的精神，爭取更多的時間。同時，組員間的相互配合、協(xié)調等工作也非常的重要，良好的合作氛圍會為我們的工作帶來不少的便利。當然僅僅有合作精神也是不夠，我們還需要良好的心理素質，知識素養(yǎng)來作為支撐，只有這樣才是一個好的團隊，才有去得好成績的潛力。

在這個實訓過程中，我們小組無論是配合上，還是自己的領域負責上都很不錯，三次經(jīng)營都沒有破產(chǎn)，盈利一次比一次高。但仍有許多商業(yè)要素都只能依靠軟件的數(shù)據(jù)，操作和核算上也出現(xiàn)過錯誤而致使公司損益。因此我們還需學習更多的理論知識，靈活面對市場的變化，做出更加妥善的處理。為畢業(yè)步入社會，走上工作崗位打下堅實的基礎。

第三篇：員工培訓與開發(fā)實訓總結

員工培訓與開發(fā)實訓總結

實訓是大學生學習的重要環(huán)節(jié)，是每一個大學畢業(yè)生的必修課。通過實訓不僅可以學到許多課堂上沒有的知識,還能開闊視野，增長見識，為我們以后更好地把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過一周的專周實訓使我更深入地接觸專業(yè)知識，進一步了解到制定員工培訓方案的復雜程度和困難，解決培訓方案過程中存在的問題。通過撰寫實訓報告使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業(yè)問題的能力。

1.實習目的和任務

（1）《員工培訓與開發(fā)》實訓課程是人力資源管理專業(yè)的一門綜合技能訓練課，配合《員工培訓與開發(fā)》教學大綱開展，讓學生在模擬環(huán)境中參與人力資源管理工作的實踐，以便將所學人力資源管理理論中關于培訓與開發(fā)方面知識與企業(yè)培訓管理的實踐相結合，以提高學生的實際操作能力和專業(yè)知識水平，強化服務、高效、創(chuàng)新等意識，更好地適應企事業(yè)單位對專業(yè)人才的需求。

（2）接受一次系統(tǒng)而深刻的專業(yè)思想教育，增強從事與本專業(yè)相關工作的責任心和光榮感，提高綜合運用所學專業(yè)知識和基本技能的水平，培養(yǎng)從事人力資源管理相關工作的能力。

(3)理論聯(lián)系實際，掌握一定的工作能力，積累撰寫過程的經(jīng)驗，了解工作分析的相關內容，增長見識，提高與別人和諧相處和協(xié)同合作的能力，提高自身的綜合素質，更進一步的提高自己的專業(yè)技能水平。

2．實訓的步驟和內容

步驟：

（1）實訓動員、任務布置，擬訂方案設計思路，小組討論，尋找資料。

（2）圖書館查詢資料，小組討論。

（3）圖書館查資料，各組進行方案設計討論、完善。

（4）各組進行方案設計完善，擬制小組報告、擬制實訓總結，教師指導、答疑。

（5）實習總結、資料匯報，修訂報告、提交資料。

內容：

這次員工培訓與開發(fā)專周實訓，我們小組12個人都在F505教室里進行的工作，主要任務編制詳細的培訓組織策劃方案，要求具有可操作性；以及在考慮培訓工作組織環(huán)節(jié)的基礎上編制詳細的培訓預算。

實訓的第一天，我們的實訓時間選擇在上午，這么冷的天我們一大早就要爬起來，我們小組的實訓教室是在F506,8:30分實訓正式開始，在實訓前陳老師給我們布置了這周應該要完成的內容和任務以及對我們的要求，這次實訓題目共有五個題，我們門專業(yè)分為十個小組，每道題兩個小組做，由組長代表小組成員去抽題目，我們抽到第二小題，是對中層管理的者的一次培訓。拿到題后我們小組就開始了我們的課題，首先我們對這個題目進行了深入的理解之后，通過小組成員的努力我們形成了這次培訓方案的框架，并且與此同時分配了各自任務，我和李偉通負責培訓預算。下午我們各自在網(wǎng)上和圖書管理查找與之相關的資料，供我們參考。

實訓的第二天，我們小組成員帶著各自查找好的資料，對自己負責的板塊進行制作，我主要是負責培訓預算這一塊，所以要了解重慶市現(xiàn)在的物價水平，如果還有一些無法理解的，我詢問老師尋求老師的幫助。在我和李偉通的共同努力下我們完成了培訓預算的明細表。

實訓的第三天，我們小組最主要的任務是對我們的方案進行修改，在我們小組成員的共同努力和老師的指導下，我們的培訓方案得到了完善，對于我負責的培訓預算也進行了一些完善和修改還制定了一個培訓預算粗略表。

實訓的第四天和第五天我們的主要任務是對我們已經(jīng)形成的方案進行進一步的修改，制作PPT演示文稿和對這次實訓進行總結。

3.獲得的心得體會

此次實訓活動，我們最大的收獲是對團隊的內涵有了深刻的認識，并為團隊精神與團隊力量所感動，我們組由12個人的成員小組，我們每個人均能竭盡全力，盡其所能。俗話說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。這句話正應了團結就是力

量。在實訓期間，大家的團結合作是非常重要的，特別是遇到問題時，團結合作就顯得尤為重要實踐。團隊成員一起討論解決，大家相互協(xié)作，互相幫助，解決了一個又一個問題。

這次實訓讓我們知道員工培訓與開發(fā)的重要性，讓我更深一步的了解理論與實際的差別，讓我學到了很多課堂上學不到的經(jīng)驗。我們學到的知識不再僅限與課本，這次實訓讓我們深入實踐，把實踐與課本相結合，讓我們覺得我們在學校所學的知識是有用的，我們對未來更有把握。實訓過程中，我們也發(fā)現(xiàn)我們太缺乏與人溝通交流的能力，無論是剛開始時小組成員之間的溝通還是訪談時與訪談人員的溝通都有很多問題。對自己也沒有一個準確客觀的認識，很多基本的問題都處理不好。就像很多企業(yè)形容大學生“理論的‘巨人’，實踐的‘矮子’”。

激烈的社會競爭讓我們不得不反思，不得不給自己定位。社會不是學校里那么輕松愉快、那么我行我素，能否在社會上立足是接下來必須面對的，由于自身能力上種種不足，這些都讓處在“大學溫室”的我們猶如當頭一棒。人們常說：大學時代可謂是人一生中的黃金時代，也是一個人的性格形成和能力發(fā)展一個重要的階段，從此刻起，結合自己的職業(yè)生涯目標，使剩下的兩年大學的學習更加有效，贏在起跑線上。我們深刻意識到自己欠缺的東西太多太多了，上了大學我們自由了，也變的更懶散了。也讓我們明白了成績多好并不重要，重要的是你的能力有多強，更重要的是我們應該學會用所學專業(yè)的眼光去看這個世界，用獨特的思維方式來看待周圍的事物。

第四篇：《多媒體作品的規(guī)劃與設計》教學設計

《多媒體作品的規(guī)劃與設計》教學設計

1.知識與技能：

學會多媒體作品的整體規(guī)劃；

知道多媒體作品的設計過程：內容設計；結構設計和版面設計。2．過程與方法：

通過作品制作流程，親歷信息集成的工程；

能夠圍繞主題，積極參與學習和研究過程，積極表達自己的思想。3．情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識；學會分享成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓；尊重他人勞動成果，養(yǎng)成引用出處的習慣。教學重點難點： 重點：

1．體會設計規(guī)劃作品的必要性及重要性 2．學會規(guī)劃與設計作品 難點：

學會多媒體作品內容的設計規(guī)劃 教法與學法

1．對比體驗優(yōu)秀和失敗作品，指出作品設計與規(guī)劃的必要性。

2．以作品《革命先驅孫中山》為學習指南，了解多媒體作品的規(guī)劃與設計。

3．采用任務驅動法，模仿作品《革命先驅孫中山》的規(guī)劃與設計，開展小組合作學習，自選某一主題，對其作出規(guī)劃與設計。教學內容 環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

教師：同學們都參與了我校開設的綜合實踐活動預設：文字介紹，展充分挖掘學校課程，每逢綜合實踐活動成果展示匯報之際，活示活動照片，制作展現(xiàn)有資源，依第一環(huán)節(jié)

動課程的每一位指導老師要請活動小組向全校板，制作電子演說文托綜合實踐活布置任務

師生及外?？腿藚R報你們各自的活動成果。想一稿……學生情緒高動課程，引出激發(fā)興趣

想，你打算用什么方式來匯報成果呀？ 漲，希望盡快投入到本單元的任務大家想得很全面，這些方式都是可行的。用計算制作作品中去。

——利用計算機來展示成果，既經(jīng)濟，現(xiàn)場表現(xiàn)力又好。今天機展示綜合實踐活動成果。每個組能否利用計算機，運用你們已經(jīng)掌握的技術來給全校師生和外校觀摩老師做一個活動成果展示呢？

教師展示：在上一節(jié)課的學習中，我們來看到一

學生往往不重幅往屆學生作品（存在典型漏洞的作品）與獲獎

視這一環(huán)節(jié)，作品之間存在巨大差異。無論從內容設計還是美

學生再次觀看示范急于動手開始工設計等方面，明顯要遜色許多。這些問題都是作品《革命先驅孫中制作作品。強在往屆同學完成作品后才發(fā)現(xiàn)的，在制作過程中山》

調策劃的重要渾然不知。同學們，這次我們可不能再犯同樣的預設：在制作前要考性。

錯誤。大家想一想有什么好辦法來避免？

第二環(huán)節(jié) 慮好方方面面可能通過再次觀看教師歸納學生發(fā)言：正因為在動手制作集成作品認識、規(guī)存在的問題，要在小往屆存在典型前，小組成員沒能仔細考慮設計方案，導致制作劃與設計組內取得一致意見問題的作品，完畢才發(fā)現(xiàn)頁面風格迥然，介紹內容不周全或重的必要性 才能動手制作。引發(fā)學生的思復等等一系列問題。需要大面積修改，此時為時

學生在強烈的視覺考：為何會在已晚。要想克服這些問題，制作出精美的匯報作

對比下，體會到策劃制作后才發(fā)現(xiàn)品，我們在動手制作之前，小組成員間要進行充

作品設計與規(guī)劃是種種問題？—分溝通交流，制定周密的計劃，使全體成員步調

很重要的?！虑耙?guī)劃設一致相互協(xié)作完成作品。

計是有必要出示課題：凡事預則立，不預則廢——多媒體作的。

品制作的規(guī)劃與設計。

觀看《革命先驅孫中山》多媒體作品，學習教材第三環(huán)節(jié) 案例的規(guī)劃與設計。（詳見課本P59-61）自主學習

一、整體規(guī)劃 教材案例

二、內容設計 《革命先

三、結構設計 驅孫中山》

觀看《革命先驅孫中山》Powerpoint根據(jù)教材中的一系列問 題自主學習《革命先

四、版面設計(在電子報刊的制作中已經(jīng)詳細講驅孫中山》作品中的解)

規(guī)劃與設計

教師對作品的規(guī)劃與設計過程結合《革命先驅孫中山》多媒體作品進行講解。

通過展示自主學習結果，進一步學生分組完成任務：

加深設計流程的同學們經(jīng)過認真研讀教材，結合現(xiàn)有經(jīng)驗，完成作

步驟。

第四環(huán)節(jié) 品的規(guī)劃與設計，主題可以自己確定。將小組討論交流發(fā)言。

關鍵問題——每布置任交流的結果填寫在表《作品的規(guī)劃與設計》中。預設：最有價值

個環(huán)節(jié)是否關注務，學生 教師進行巡視，并給予一定的指導。的理解，師生間

到主題思想的表分組完成 教師調控現(xiàn)場，向學生容易忽視問題上引導。及時存在偏差。

達上達成共識，調整交流重點——方方面面的問題歸結到主題思

初步了解各環(huán)節(jié)想的表現(xiàn)上。

中應注意的問

題。

學生總結設計流程。要求：

第五環(huán)節(jié)

完成并提1.提交表《作品的規(guī)劃與設計》

預習為第二課時的學習作準備，節(jié)約課時。交表格 2.對于部分沒完成的小組也要求提交表，同時在下節(jié)課的時間里繼續(xù)完成，并開始制作作品。

課后反思：

1、學生對多媒體作品的制作比較興趣，但是由于水平差異性比較大，導致部分學生無法進行制作，今后應該注重學生的水平差異性進行分層次教學。

2、學生認識上存在誤區(qū)，認真多媒體作品的制作只在軟件操作過程，而忽略了其它問題，比如作品的規(guī)劃，整體設計等，今后應該加強學生這方面的知識，提高他們的素養(yǎng)。

3、應該給學生更多的操作時間，讓他們練習。

第五篇：多媒體作品制作規(guī)劃與設計(教案)

多媒體作品制作規(guī)劃與設計

一、教材分析

本節(jié)課教學內容是江蘇省科學技術出版社《初中信息技術》下冊第8章《多媒體作品制作》第2課時《多媒體作品制作流程》中的第2點《規(guī)劃與設計》。對前一節(jié)《認識與體驗多媒體技術》和后面的實際創(chuàng)作起著承上啟下的作用。顯而易見，本節(jié)課尤為重要，一定要讓學生充分認識到規(guī)劃與設計的重要性以及了解規(guī)劃與設計的方式方法。通過師生的共同學習，學生能夠通過教師的及時引導，掌握規(guī)劃與設計的方法，能夠初步進行規(guī)劃與設計。

二、學情分析

學生經(jīng)過第一課時認識并體驗了多媒體技術之后，感受到了多媒體技術的強大魅力，毋庸置疑會對后面實際制作多媒體作品的學習是非常的期待。希望盡快學習制作過程中需要的技術，規(guī)劃與設計往往會被遺忘在某個角落，直至根據(jù)需要，真正制作多媒體作品的時候，才會發(fā)現(xiàn)空有技術，卻無從下手。教師必須通過語言引導與作品剖析，讓學生明白必須要先規(guī)劃設計出宏偉的藍圖，才能建筑實施出滿意的作品。

三、教學目標 1.知識與技能

（1）認識多媒體制作流程中規(guī)劃與設計的重要性；（2）掌握多媒體作品的規(guī)劃與設計的方法；（3）能夠初步進行規(guī)劃與設計多媒體作品。2.過程與方法

通過游戲類比，讓學生了解規(guī)劃與設計的內容；通過對“走近射陽”多媒體作品的剖析，讓學生掌握結構設計、內容設計、版面設計和風格設計的方法；通過完成課堂練習，初步對多媒體作品進行規(guī)劃與設計。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）經(jīng)過對多媒體作品的規(guī)劃與設計，形成規(guī)范化創(chuàng)作作品的理念；（2）能通過對別人的作品的欣賞，學習優(yōu)點，激發(fā)靈感，提升自己的作品。

四、教學重點與難點

教學重點：掌握多媒體作品規(guī)劃與設計的方法； 教學難點：能夠初步進行多媒體作品的規(guī)劃與設計。

五、設計思想

本節(jié)課的設計是在學生潛在經(jīng)驗基礎上，帶領學生體驗、學習規(guī)劃與設計多媒體作品的方法。從生活實例到制作多媒體作品，從賞析“走近射陽”一個多媒體作品到一般規(guī)劃與設計多媒體作品的方法。

本課的主題是多媒體作品的規(guī)劃與設計，規(guī)劃設計是藍圖，是事物發(fā)展的引領，其重要性是不言而喻的。本節(jié)課首先通過沒頭腦建設的千層大樓沒有電梯這樣一段動畫視頻，使學生感受到根據(jù)需求進行規(guī)劃與設計的重要性，引出本節(jié)課的課題。接下來通過原理類似游戲進行類比，了解規(guī)劃與設計的內容。以賞析“走近射陽”多媒體作品為主線，分析其結構設計、內容設計、版面設計、風格設計，進而掌握規(guī)劃與設計多媒體作品的方法。在掌握新知的基礎上，利用所學，初步搭建“走近校園”多媒體作品的一個頁面。

六、教學過程

（一）導入

師播放動畫片片段，沒頭腦建造的千層大樓沒有電梯，體會根據(jù)需求進行規(guī)劃與設計的重要性。進而引入制作多媒體作品時，首先要根據(jù)需求進行規(guī)劃與設計。設計意圖：動畫片對學生有著深深地吸引力，通過一段動畫片視頻導入，讓學生體會到根據(jù)需求進行規(guī)劃與設計的重要性，并輕松引入課題。

（二）游戲類比，了解規(guī)劃與設計的內容

老師請同學們當一個小小設計師，你的房間，你做主，裝修設計一個屬于自己的房間。

展示同學的作品，由于大家設計的不同，最終裝修的效果也不盡相同。那么在裝修房屋時，需要哪些方面的設計呢？

裝修房屋制作多媒體作品 結構設計家具設計擺放位置設計風格設計

結構設計 內容設計

版面設計 風格設計

設計意圖：通過游戲進行類比，化抽象為具體，同時激發(fā)學生的學習興趣。讓學生初步了解規(guī)劃與設計所包含的內容。

（三）賞析作品，學習規(guī)劃與設計的方法 1.結構設計

欣賞“走進射陽”多媒體作品，教師分析多媒體作品頁面組成，請同學搭建結構圖。

設計意圖：射陽是同學們的故鄉(xiāng)，以“走進射陽”為主題比較容易引起學生的共鳴。教師在播放多媒體作品時，分析多媒體作品的組成，然后讓學生通過flash小課件動手操作，自己嘗試搭建結構圖，讓學生理解“走進射陽”多媒體作品各頁面之間的邏輯結構。

2.內容設計

學生自己打開“走近射陽”多媒體作品進行賞析，根據(jù)作品，每個頁面分別有哪些主要內容，以及其表現(xiàn)形式有哪些，填寫學案中的內容設計表格：

設計意圖：通過學生自己賞析“走近射陽”多媒體作品，了解每個頁面所包含的內容及媒體形式有哪些，并填寫表格。培養(yǎng)學生自主欣賞作品的能力。媒體形式以選擇的形式出現(xiàn)，可以提高學生的達成度。

3.版面設計

再次賞析“走近射陽”多媒體作品的三個景區(qū)頁面。為了統(tǒng)一多媒體作品風格，給人一個整體印象，三個頁面有著統(tǒng)一的版面布局，那“走近射陽”多媒體作品是如何來設計版面的呢？完成“版面設計”Flash動畫。

設計意圖：版面設計是難點，要是讓學生直接繪制版面布局圖，學生可能會無從下手。因此設計一個小Flash游戲，讓學生根據(jù)頁面拖出版面布局，體會版面設計的方法，為后續(xù)的設計多媒體作品版面打下堅實的基礎。

4.風格設計（1）主色調的選用

師提問：“走近射陽”多媒體作品以什么色調為主？綠色帶給你什么樣的感覺？ 展示不同的主題所選擇的色調：“新年快樂”主題，色調為紅色；“關愛海洋”主題，色調為“藍色”；“中國風”主題，色調為“黑色、灰色”。

閱讀學案上的表格，了解不同顏色給人的感覺及代表的含義。

設計意圖：以“走近射陽”多媒體作品的色調引入，展示不同主題的作品選擇的色調是不一樣的，讓學生深刻體會色調決定著作品的風格，要能夠根據(jù)主題選擇不同的色調。（2）文本的設置

文本是制作多媒體作品的基本元素，再次賞析“走近射陽”多媒體作品，觀察其文本，有什么發(fā)現(xiàn)？ 各欄目文字統(tǒng)一；文本簡潔、清晰；文字顏色與背景色區(qū)分明顯。

設計意圖：針對文本，再次賞析“走近射陽”多媒體作品頁面，讓學生發(fā)現(xiàn)其文本特點，教師再總結出文本設置的要求。

（四）學生練習，初步規(guī)劃與設計多媒體作品頁面

師總結規(guī)劃與設計多媒體作品的方法，利用所學，初步進行多媒體作品頁面的規(guī)劃與設計。校園是每個同學學習和生活的地方，請以“走進校園”為主題，利用已有的素材，初步規(guī)劃與設計出一個頁面。首先請學生在學案上畫出版面布局圖。

根據(jù)學案上的操作提示，初步制作出一個多媒體作品頁面。

設計意圖：通過賞析“走近射陽”多媒體作品，學生已經(jīng)掌握了規(guī)劃與設計多媒體作品的方法。此時利用新知，動手實踐，初步搭建“走近校園”多媒體作品的頁面。由于課堂時間有限，所以只選擇一個頁面的設計，讓學生體驗版面設計、風格設計的方法。

（五）展示評價

展示學生搭建的“走近校園”多媒體作品頁面，讓學生進行互評。評價標準：1.版面布局是否合理，層次是否清晰； 2.頁面是否簡潔美觀、富有吸引力； 3.以什么色調為主，色彩搭配是否和諧。

設計意圖：評價是信息技術課堂中非常必要的一個環(huán)節(jié)，給出評價標準，讓學生在評價學生作品時有所依據(jù)，培養(yǎng)學生客觀評價作品的能力。

（六）總結寄語

規(guī)劃設計是藍圖，是事物發(fā)展的引領，只有規(guī)劃設計出宏偉的藍圖，才能建筑實施出滿意的作品。