第一篇：蘇教版小學(xué)語文第十一冊第二單元檢測卷

3、給第四小節(jié)加上標(biāo)點符號。

蘇教版小學(xué)語文第十一冊第二單元檢測卷

4、聯(lián)系上下文理解“物美價廉”的意思

一、默寫詞語。8分

5、用波浪線畫出本文的中心句。

6、在短文結(jié)尾處補上“妻子”說的話。我明白了：____________

二、回憶課文內(nèi)容填空（10分）

7、讀了這個故事，你想到了哪句名言警句，請寫下來。

①、船長哈爾威________在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有話說，____________________________。人們透過__________________，凝視著__________________

徐徐沉入大海。我們在朗讀這話時應(yīng)該用語氣，因為__________________________。②．哈爾威船長一生都要求______,____________。這樣一位船長，我們可以用__________、_____________等詞語來形容。

4、按要求寫成語。（每類寫2個）8分①、表示情況危急的成語：____________________ ②、表示刻苦學(xué)習(xí)的成語：_________________________ ③、表示團(tuán)結(jié)協(xié)作的：________________________ ④、表示打勝仗的： ____________________________

5、填合適的關(guān)聯(lián)詞語。4分何宇睿是個優(yōu)秀的少先隊員，他（）學(xué)習(xí)勤奮，（）很愛體育。（）有多忙，他（）堅持晨跑，（）他的身體一直很棒。他常說：“（）做一個全面發(fā)展的學(xué)生，將來（）能為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)?！?/p>

五、修改病句（在原句上改）（4分）

1、哥哥和李明是好朋友，他經(jīng)常約他去打乒乓球。

2、我估計明天一定下雨。

3、南山的秋天是一年中最美的地方。

4、經(jīng)過老師的耐心教育，使我認(rèn)識了自己的錯誤。六 口語交際（3分）學(xué)校準(zhǔn)備舉行慶國慶廣場文藝演出，你參加了其中的一個節(jié)目的表演，媽媽說：“天天練節(jié)目，成績搞不上去怎么辦？我不同意你參加演出！”你應(yīng)該對媽媽這樣解釋：________________________

七、閱讀短文，完成練習(xí)。30分

（一）__________ 的價值(2+1+5+1+2+2+2)從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于他們賣的酒物美價廉，生意十分興隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣

了五元錢。

晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴了丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。

誰知丈夫一聽氣得雙腳直跺抱頭痛哭說 人最可貴的是講信譽你把我們最值錢的東西信譽 只五元錢就賣掉了

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產(chǎn)。當(dāng)妻子貧困交加，奄奄一息的時候，她悔恨地流著

淚，說：“我明白了??”

1、把題目補充完整。

2、在文中找出與“興隆”意思相近的詞。（用橫線畫出來）

十、閱讀短文，完成作業(yè)。14分

有一棵大樹，它自命不凡，常常吹噓自己的本領(lǐng)。一天，它對大地說：“誰也沒有我本領(lǐng)大。夏天的太陽多熱呀，像個大火球，可我能用我的手臂遮擋住熾熱的光線，給那些走累了的過路人提供涼快的歇腳地方，我的枝杈還能為愛玩的年輕人來搭秋千，讓他們愉快地蕩來蕩去??” 大樹越說越得意，它環(huán)視四周，譏笑房屋矮小，大地的低下，自認(rèn)為偉大無比。人們經(jīng)常在它腳上澆水，在它樹蔭下點蠟燭，它把這些都看作是對它的崇拜。于是 它更加飄飄然，目空一切。天下雨了，人們?yōu)榱硕惚苡炅?，成群結(jié)隊地擠在樹下，但它卻擺出一副傲慢的架式，拼命地?fù)u晃，以示自己是那么了不起。月夜里，當(dāng)月亮透過大

樹的枝葉照到大地的時候，大樹就說：“大地，你看看，月亮都是先由我來享受，然后才輪到你?！贝蟮貙λ臒o理挑釁根本不予理睬。一天傍晚，烏云翻滾，不一會兒，刮起了特大風(fēng)暴。大樹一看，四周一片混亂，過路的人們四處跑個不停，可是卻沒有一個人到它下面來避風(fēng)雨。小鳥也進(jìn)了遠(yuǎn)處的房屋。大樹在風(fēng)雨中抖動著，它慌得不知 所措，但怕人譏笑，仍故作鎮(zhèn)靜，硬挺著腰桿，不一會兒，它開始感到力不從心，腳跟松動了。它羞愧地對大地說 真沒想到 世界上還有比我更有力量的 從此以后 它不再也不敢吹噓了

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。4分

目空一切：不知所措：

2、寫出下面詞語的反義詞。6分 譏笑（）鎮(zhèn)靜（）傲慢（）

3、給最后一節(jié)空缺的地方加上標(biāo)點。2分

4、回答問題。10分

（1）大樹為會么目空一切？在短文中的大樹是怎樣目空一切的，請直接用直線畫出來。（2）大樹因為什么羞愧了？

（3）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？

5、給短文加個題目。

第二篇：2013蘇教語文四下第二單元a卷

3．第二單元測試A卷

一、【字詞百花洲】（23分）

1．看拼音寫詞語，要寫的規(guī)范，端正，整潔。

shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù

()()()()jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún

()()()()

2．比一比，再組詞。

幼（）瞧（）疏（）矩（）幻（）焦（）蔬（）拒（）

3．給下列畫線的字選擇正確的解釋，將序號填寫在后面的括號里。

（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）

（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）

（3）微不足道：A、細(xì)小輕微 B、計量單位 C、精深奧妙 D、衰落（）

4．把下列成語補充完整，并根據(jù)語境選擇合適的成語填空。

（）（）了了尋（）問（）

無（）不（）（）嘗輒（）

囫圇（）（）（）光（）影

天（）酬（）（）能生（）

（1）小明在閱讀《三國演義》時一目十行。結(jié)果，對

書中的內(nèi)容，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是。

（2）那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時

間緊迫，我對于西湖的印象只是，要我詳細(xì)描述，有些困難?！?/p>

（3）在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要，即便遇到掌握的內(nèi)容

不能，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛于勤奮的人。

5．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。

如果??就??雖然??但是??

因為??所以??不但??而且??

（1）（）困難很大，（）我們有決心完成任務(wù)。

（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫”。

（3）西沙群島（）風(fēng)景優(yōu)美，（）物產(chǎn)豐富。

（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不會有收獲。

二、【句子大觀園】（24分）

1．根據(jù)要求寫句子。

（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。（在原句上修改病句）

（2）的風(fēng)箏地飛上了天空。（在橫線上填寫合適的詞語）

（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）

（4）照樣子，把下列句子寫生動。

例：小溪叮咚叮咚地唱著歌兒向前奔去。．．．．

① 夏夜，螢火蟲在飛。

②一陣風(fēng)吹來，小草在擺動。

2．排列句序，將序號填在前面的括號里。

（）相傳，有一次，孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂

朝拜。

（）隨后，他吩咐學(xué)生拿水來注入欹（qī）器實驗，果然和他說的一樣。

（）久而久之，欹（qī）器逐漸被一些催人奮進(jìn)、戒驕戒躁的話語所代

替，而且也不只局限于放在座位的右上側(cè)了。這就是座右銘的來由。

（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學(xué)生不認(rèn)識，就問孔子，孔子說：“這是欹器，是用來盛酒的。當(dāng)它空腹時，是傾斜的；當(dāng)

倒?jié)M酒時，它就會倒下，酒全部流出來。當(dāng)年齊桓公把它放在座位

右側(cè)來警戒自己不要驕傲自滿?！?/p>

（）最初的座右銘，是一種叫做欹（qī）器的祭器。這說法是怎樣來的呢？

（）后來，孔子也請人做了一個欹（qī）器置于座位右側(cè)，用來提醒自

己要謙遜，不驕傲，不自滿。

3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于。

（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂

園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主

“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設(shè)計策略，最終被評

。為世界最佳設(shè)計的過程。故事給你的啟示是

三、【閱讀錦繡宮】（23分）

（一）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有（園園圓圓）的大頭的鯨，卻常常能輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外（形型）是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師（模仿模擬）鯨的形體，（改造改進(jìn)）了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

1．將括號中不正確的字、詞劃去。

2．“輕而易舉”的意思是：思與它相近的詞：、。

3．這段話主要寫了什么？

（二）第一次

馬路旁的人行（xíngháng）道比馬路要整整高出一臺階，而他簡直還沒．

滿一周歲。

他長著兩條細(xì)長的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦

地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在人行道的邊沿上，但孩子

還沒下決定登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己前進(jìn)的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了

嘖嘴說，“做大人的要幫他一把?！?/p>

而孩子的媽媽并沒有伸出手去，只是微笑著（鼓舞鼓勵）說：

“自己上，小乖乖，自己上。”

“加油！加油！”路旁的小姑娘喊道。

終于孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（綻開、裂開）了笑容。

“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他摸摸孩子的頭：“一開頭有困難，但堅持就能勝利，祝賀你成功?！?/p>

1．劃去文中括號里不合適的讀音和詞語。

2．用“”畫出人物的語言，寫出周圍人對男孩跨臺階的不同態(tài)度。

老奶奶的態(tài)度：；媽媽的態(tài)度：

小姑娘的態(tài)度：；胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：

3.文中小男孩拿下的第一個高地是。

4.小男孩的媽媽為什么不幫上孩子一把？

5．讀了《第一次》你想到了什么？聯(lián)系生活實際，寫一段讀后感。

四、【習(xí)作暢想島】（30分）

在“雛鷹爭章”活動中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀(jì)等方面表

現(xiàn)突出的同學(xué)肯定不少，哪些同學(xué)能獲得這些獎?wù)履?？請你推薦一人，也可

以自我推薦，要寫清為什么要推薦他（她）。要突出主要事跡，做到有詳有

略。

第三篇：小學(xué)語文第十一冊第六單元質(zhì)量檢測

第六單元語文測試卷

一、詞語積累。

1、看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。（10分）

kāncèyuán liànɡxiàn mùbēn fùɡònɡ xiàn

（）（）（）（）（）

pān dēnɡwǔ rǔyóu yùcháo xiàoníjiāng

（）（）（）（）（）

2、查字典?！笆А弊钟卸喾N意義，在不同的詞語中應(yīng)選哪一種，請在括號里填上編號。

失：1沒達(dá)到目的；2改變常態(tài) ； 3錯過；4丟 ； 5找不著；6錯誤，疏忽。

大驚失色（）實驗失?。ǎ┦镎蓄I(lǐng)（）工作失誤（）

3、根據(jù)要求做答。（⑴請用示意圖表現(xiàn)出詹天佑開鑿八達(dá)嶺隧道的方法。

⑵照樣子，寫三對詞語“蜂蜜—蜜蜂”

⑶“眼睛是心靈的窗戶”一句運用了的修辭手法，請你依照這種修辭手法，以“書信”為對象，仿寫一

個句子：書信是。

5、根據(jù)課文內(nèi)容，活學(xué)活用。

⑴詹天佑_________，也___________,___________接受了任務(wù)，馬上開始___________。哪里要_____________，哪里要__________，哪里要__________，哪里要_________都要經(jīng)過______，進(jìn)行

________。我認(rèn)為詹天佑是一個______________________________的人。

⑵書信的格式包括五個部分：、、、、。

⑶巴金爺爺在《》中這樣寫到：生命的意義在于而不在于。

請發(fā)揮想象仿寫句子：如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果

你是，就；如果你是，就。

⑷默寫《大風(fēng)歌》：

6、理順句子。

（）秋天的節(jié)奏是那樣的鮮明，輕快。

（）八點過后，便是暫時的閑靜，只有老奶奶們在一起拉家常的聲音。

（）不一會兒，秋播的機器響起來了。

（）道路上的人流，自行車的鈴聲，人們的吆喝聲……一曲曲嘈雜而又充滿美妙的交響樂奏響了。（）中午，家家戶戶鍋碗瓢盆撞擊起來了。

（）清晨，柔和的陽光下，人們開始了一天的活動。

二、根據(jù)課文填空

18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信

1、《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》這是___________（誰）寫的一封書信，信中表達(dá)了巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的___________和___________，抒發(fā)了自己要讓生命___________的美好情感，給人以人生啟迪：_________________________________。

2、巴金，原名___________，又名___________，他的代表作有《》《》《》（激流三部曲），《》《》《》（愛情三部曲）等。

3、書信的格式包括五個部分：_________________________________________。

4、我_____，我_____，我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。

我愿意再活一次，重新_____，重新_____，讓我的生命_________。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會___________。

19、錢學(xué)森

1、錢學(xué)森1934年畢業(yè)于_________，隨后到_____留學(xué)，師從____________

___。他的愿望是：早日______________，用_____________為祖國建設(shè)服務(wù)。1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠(yuǎn)方，想到前方就是自己__________的祖國，心潮澎湃。錢學(xué)森回國后，為我國________、________的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽為“____________________”。

2、按時間的先后順序，課文的第1自然段應(yīng)放在第自然段的后面，把它放在開頭是一種的寫作方法，這樣寫的好處是：_____________________________________________________________________________。

20、詹天佑

1、詹天佑是我國_____的_____工程師。詹天佑在修筑京張鐵路時，遇到的困難有：一是人為的困難：_________________________________________二是環(huán)境困難：___________________________________________________詹天佑在開鑿隧道時，因為居庸關(guān)____________，___________，他采用了___________；

而八達(dá)嶺隧道因為_________________________，所以采用了_______________。鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種。

2、詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。馬上開始__________。

哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，進(jìn)行_________。詹天佑經(jīng)常_______工作人員說：“我們的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，這種說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

3、課文圍繞_________________________________ 這一中心句從“___________”、“___________”、“______________________”三個方面突出詹天佑是我國一位杰出的愛國工程師的。

4、“??一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭奪”是指___________。在句子中是說各個帝國主義國家都想______________________。

“帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決?！边@句中的“爭持”指______________________。在句子中是說各帝國主義國家都想控制我們的北部，競相強詞奪理，讓事情僵持下來。

21、鞋匠的兒子

1、當(dāng)林肯站在演講臺上的時候，有一個______的議員站起來______他，但

在聽了林肯真誠幽默的講話后，所有的嘲笑聲___________________??參議員們的態(tài)度變化的原因是：______________________________________林肯堅決反對國家分裂，因為他再三強調(diào)：“_________________”，“_____________”林肯所說的“房子”實際上指的是_______，“反對國家分裂”就是渴望_________________________________________。

2、課文第三自然段中有三個“___________”，其中第一個“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了______________________；第二個“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而___________；第三個“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對父親的___________、___________和___________。

3、課文以參議員的態(tài)度為線索：____________________________________________。寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態(tài)度才有如此大的變化。

4、“一個裂開的房子是______________________，我不希望_____________________”，“我所希望的是它______________________，它應(yīng)該成為一個______________________”。這句話的意思是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

練習(xí)6

《大風(fēng)歌》是___________所作，表現(xiàn)了_________________________________

三、閱讀美苑。

(一)給家鄉(xiāng)孩子的信(節(jié)選)

不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作（）我有才華，（）我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不上成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果?！庇腥藛栁疑_花結(jié)果是什么意思，我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們能辦得到，（）我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們生命才會開

花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！雹旁诶ㄌ杻?nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

⑵上文是著名作家__________在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。在這段話中，作者多次表達(dá)了他對人生的態(tài)度。請把其中的一處抄寫下來：__________________________________。讀了這

段話，我們能充分感受到作者 ______________________的高尚品格。

⑶為了明確地表達(dá)自己的想法，作者多次運用了反義詞。認(rèn)真默讀，至少把其中的兩組摘錄下來

_________________________________。

⑷文中加點的詞語能不能省略，為什么？(二)

一個寒冷的冬天，小鎮(zhèn)上來了一群逃難（nànnán）的人.。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的小鎮(zhèn)居民，家家燒火做飯，（款待 接待 招待）他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做。”

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒?！?/p>

不我現(xiàn)在就做等做完了您的活兒我再吃這些東西年輕人站起來說 杰克遜大叔十分（贊賞 贊揚 欣賞）地望著這位年輕人 他知道如果不讓他干活兒 他是不會吃東西的 思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰

克遜大叔捶背。

捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（jiàqiè）意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑地（注視 凝視 緊盯）著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下

來的話，我太高興了。”

年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配

給他，杰克遜對女兒說：“別看他現(xiàn)在一無所有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！”

20多年后，這個年輕人（果然 竟然 居然）擁有了一筆讓所有美國人羨慕的財富，他就是石油大王

哈默。

1、用“√”畫出括號里正確的讀音或詞語。

2、給文章第4自然段空白處加上標(biāo)點。

3、讀例子，找規(guī)律，寫詞語。

風(fēng)景如畫骨瘦如柴

4、文中多處寫到杰克遜的“想”，這對表現(xiàn)那個年輕人的品格具有襯托作用，同時也說明杰克遜具有

5、填空。

（1）“這個年輕人的目光頓時灰暗了”，是因為

（2）“他的喉結(jié)上下動了動”說明

（3）“先生，我不能吃您的東西”，這是因為；

(4)當(dāng)他為杰克遜大叔捶完背后，便“立刻狼吞虎咽起來”，這又是因

為

(5)杰克遜大叔斷定這個現(xiàn)在“一無所有”的年輕人“百分之百是個富翁”這是因為

6、故事的結(jié)局讓人感到意外，人們怎么也不會把當(dāng)年那個骨瘦如柴的年輕人和美國的大富翁聯(lián)系起來。

讀了這篇短文，你有什么啟發(fā)？請簡單地寫幾句。（2分）

三、作文天地。

未來的社會是人才競爭的社會，善于推薦自己將是邁向成功的起點。請你以“我真的很棒”為題目寫一篇習(xí)作。用具體事例告訴大家你“棒”在什么地方。語句通順，不少于500字。

第四篇：鄂教版第十一冊第二單元

二單元教材分析：

本單元以“驕傲中華”為話題，安排了三篇課文?！秱ゴ蟮某稣鳌吠ㄟ^生動、具體的描述，將“神舟”五號航天員受命出征的過程呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)了為具有歷史意義的偉大的出征，為“神舟”五號發(fā)射成功感到驕傲和自豪的情感。《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運會時所做的陳述詞。表達(dá)中國人民的真誠和熱情。《我愛你，中國的漢字》僅僅圍繞“漢字的魅力”盡情抒發(fā)著對漢字的喜愛和珍惜贊美之情。

古詩《磧中作》是唐代詩人岑參的作品，全詩寫出了詩人在萬里沙漠中勃發(fā)的詩情，傾訴了對家鄉(xiāng)親人的思念?！墩Z文樂園》中的“讀一讀“目的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，賞析對聯(lián)的特點和好處。”“體會句子的語氣和表達(dá)的感情，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用。“成語故事”目的是引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識并加以積累?！傲?xí)作”主要是讓學(xué)生暢所欲言地表達(dá)自己的心愿。訓(xùn)練學(xué)生事實在在不說空話，布局合理有順序。

知識與技能：

1、學(xué)會本組課文中的27個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會句子表達(dá)的思想感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生咬文嚼字，潛心思考的讀書習(xí)慣和抓重點詞句的能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料輔助理解，培養(yǎng)學(xué)生處理運用信息的能力。

過程與方法：

1、運用“抓一點，輻射全文，拓展延伸“的教學(xué)方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，讀中感悟，讀中感情，說到哪，讀到哪 情感、態(tài)度與價值觀：

1、讀懂課文，增強民族自豪感。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點

1、積累本單元的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。

2、理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞句理解課文的能力。

4、偉大的出征

教學(xué)分析：

這是一篇小通訊，記者用特寫的鏡頭記錄了神舟五號宇航員出征前的場景。學(xué)生有了前面幾篇新聞的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以這篇通訊打算一課時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，用多媒體展示照片和錄像，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。還可以借助教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力、寫作能力。組織學(xué)生課后收集并交流航天資料，辦手抄報，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。

2、體會并學(xué)習(xí)點面結(jié)合、突出重點的場面描寫方法。

3、指認(rèn)并體會文中恰當(dāng)?shù)淖h論抒情。

4、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點、難點

1、明白楊利偉作為一名宇航員所應(yīng)具備的優(yōu)秀素質(zhì)。

2、場面描寫的作用以及寫法

3、民族自豪感的內(nèi)化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā) 教法

教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、合作討論學(xué)習(xí)為主。課前準(zhǔn)備

掃清文字障礙，熟讀課文。課時安排 ：一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：“出征”是什么意思？什么樣的出征才稱得上是偉大的出征呢？

1、展示楊利偉、“神五”圖片。大家還記得他是誰嗎？

2、出示世界航天史上的大事件，從這些事件中，你發(fā)現(xiàn)什么？

3、出示中國航天史中大事件，你從這些事件中又感受到什么？

4、師述 ：

2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號”成功發(fā)射升空，這標(biāo)志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進(jìn)入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！今天就讓我們一起來重溫這激動人心的歷史一刻吧！

3、學(xué)生懷著激動的心情初讀課文，了解那激動的一刻。

4、請學(xué)生用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容，并說說聽完這則新聞之后的感受。（交流明確：內(nèi)容——“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面。感受——重在激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感）

二、走近人物

主人公楊利偉承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。下面讓我們一塊走近人物楊利偉，感受他的風(fēng)采。文中是怎么描寫的？你能從文章的字里行間找到嗎？突出了他的什么性格特點？請筆畫出來。

1、學(xué)生快速閱讀文章，從文中找出相關(guān)語句加以分析，作好圈點勾畫，準(zhǔn)備交流。

2、同桌交流討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，切忌對句子架空分析，每一種結(jié)論都必須有依據(jù)和自己的分析。（重點在“受命”、“踏上征程”兩個場面中）

3、引導(dǎo)學(xué)生深入體會楊利偉作為中國航天第一人的風(fēng)采。

（1）、本文只寫了楊利偉出征前半個小時內(nèi)發(fā)生的事，仔細(xì)閱讀課文，想一想，文章共寫了幾個場景？能用簡要的語言概括嗎？

（2）、文中哪些語句表現(xiàn)出楊利偉是一位綜合素質(zhì)優(yōu)秀的航天員？讀中體會（步伐的從容而穩(wěn)健；神態(tài)是微笑和深情；敬禮的標(biāo)準(zhǔn)；心情的激動以及插敘中的概括介紹。）

師：其實這些素質(zhì)是每一個成功人士的都應(yīng)具有，都是我們所需要的。

（3）、師：神五的成功發(fā)射已經(jīng)載入歷史，但我們永遠(yuǎn)不會忘記這個偉大的英雄們締造的偉大的時刻，請看2003年“感動中國”評選組委會授予獲獎人物楊利偉的頒獎辭：

那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢

想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。

（4）老師充滿激情的介紹：

楊利偉1996年起參加航天員選拔，1998年1月正式成為我國首批航天員。經(jīng)過5年多訓(xùn)練，他以優(yōu)秀的成績完成了基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)等8大類幾十個科目的訓(xùn)練任務(wù)，并最終從眾多候選者中脫穎而出，成為我國首位登上太空的宇航員。

面對如振動、沖擊、噪聲、失重、超重、宇宙輻射、高真空、晝夜節(jié)律變化、劇烈的溫度變化等惡劣的太空環(huán)境，楊利偉要承受的超負(fù)荷心理、工作壓力可想而知。這些環(huán)境因素會導(dǎo)致心血管系統(tǒng)功能紊亂、骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)和功能變化、睡眠周期紊亂、航天運動病、情感抑郁等一系列生物醫(yī)學(xué)和心理方面的問題。

此外，楊利偉更需面對一旦發(fā)射失敗可能會失去生命的危險。但是，載負(fù)著中華民族千年的“飛天夢想”，這位中國人的首位“太空使者”，還是憑借自身超人的素質(zhì)和勇氣，最終出色地完成了自己的神圣使命。

（5）、找出文中議論性的語句，說一說其作用。（這是一次…..）學(xué)生依據(jù)思考題閱讀文本進(jìn)行體會其含義。

4、教師小結(jié)：

雖然課文中沒有多少直接贊揚楊利偉的話，但從細(xì)微處看，他從容穩(wěn)健的步伐，他微笑的神情，他對國旗深情的注目都顯出了他的精神氣質(zhì)。這種從細(xì)微處著手寫人物的方法值得我們借鑒。

三、送英雄出征

作為舉世矚目的壯行，全世界不同膚色，不同種族，不同國籍，不同語言的人都在關(guān)注，更不用說黃皮膚，黑眼睛的中國人了，讓我們來關(guān)注一下送行的人們吧！

1、學(xué)生思考：有哪些人來為楊利偉送行？他們各自態(tài)度是怎樣的？這么多人來送行說明了什么？

討論明確：

送行人有教練、專家們、少先隊員、軍樂隊員、少數(shù)民族少女、落選的戰(zhàn)友等，他們的心情都無比激動，都懷著一個共同的期待——為英雄送行。送行人數(shù)眾多表現(xiàn)出人物對英雄出征的重視，表現(xiàn)了人們因中國人的飛天夢即將實現(xiàn)的激動、高興，表現(xiàn)了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。

2、假如你就是送行人群中的一員，你最想對楊利偉說的送行語是什么？請用最簡短最動情的語言來表達(dá)吧?。ㄏ却_定自己的身份，再設(shè)身處地地思考）

基本的要求是：（1）內(nèi)容要切合特定的場合；（2）措辭要切合自己的身份；

（3）語言要求形象、生動、精彩，能給人深刻的印象；

（4）篇幅要簡短。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，以激勵性評價為主）

四、探究質(zhì)疑

訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。而體裁上的獨特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學(xué)的這篇精彩文章。下面我們將就這則新聞的體裁與選材進(jìn)一步來探究幾個問題。

1、與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨特之處？

2、這種獨特性賦予了這則新聞什么樣的優(yōu)點？ 討論明確：

既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。作者抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進(jìn)行了報道，這樣內(nèi)容更集中，表現(xiàn)手段和表達(dá)方式更為豐富多樣。

五、品味鑒賞

因為抓住一個場面以速寫形式報道事件，于是文章的表達(dá)方式和語言運用具有了鮮明的特色。一起來欣賞一下富有表現(xiàn)力的語言吧！

1、教師展示例句讓學(xué)生好好揣摩，領(lǐng)會可從蘊含的情感、表達(dá)方式、修辭、語言的精

煉等角度來賞析。

例如：

①“快看！我們的航天員來了??”

這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個限制語中充盈著無比的自豪和激動。

②隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。

這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個“定格”構(gòu)成排比，一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。

2、學(xué)生再讀課文，勾畫美的語句，與同學(xué)交流。

3、課文中類似的句子還很多，同學(xué)們課后還應(yīng)反復(fù)的誦讀、細(xì)細(xì)的品味。

六、課后學(xué)習(xí)描寫一個場面，要求：

①要寫出場面的特點；②注意點面結(jié)合，于細(xì)微處寫人物；③注意借鑒本文語言特色。

七、小結(jié)語：

今天，我們一塊重溫了“神舟五號”飛船航天員出征的偉大歷史時刻。這次壯舉成功了，我們中國從此步入了世界航天大國之列。讓我們同英雄楊利偉一起向我們偉大的祖國敬禮吧！（在“歌曲《五星紅旗》”的嘹亮的歌聲中有感情的朗讀課文）

師生同唱歌曲《五星紅旗》結(jié)束。板書設(shè)計：

4、偉大的出征 等待送行莊嚴(yán)出征

站滿 從容穩(wěn)健的步伐

激動 洪亮的報告聲（果斷、從容、）

渴望 標(biāo)準(zhǔn)的軍禮 愛國的情懷

附：

1、世界航天史上的大事件：

第一顆人造衛(wèi)星：前蘇聯(lián)于１９５７年１０月４日發(fā)射的“衛(wèi)星一號”人造地球衛(wèi)星，是世界上第一顆在地球軌道運行的人造衛(wèi)星。

第一艘載人宇宙飛船 ：前蘇聯(lián)于１９６１年４月１２日發(fā)射的“東方紅”宇宙飛船，是世界上第一艘繞地球軌道飛行的載人飛船。

第一位登上太空的人 ：前蘇聯(lián)著名宇航員加加林。

第一艘登上月球的載人飛船 ：１９６９年７月２０日，美“阿波羅１１號”登上月球，成為世界上第一艘在月球上著陸的載人飛船。

第一個登月的人：美國的艾德林·康世朗林斯。

2、中國航天史中大事件：

1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功。

1990年4月7日，中國“長征三號”運載火箭成功發(fā)射美國研制的“亞洲一號”衛(wèi)星。1998年7月18日，長征火箭首發(fā)歐洲國家制造的通信衛(wèi)星成功。2002年12月30日，成功發(fā)射神舟四號無人飛船。

2003年10月15日，神舟五號載人飛船成功發(fā)射，楊利偉成為中國飛天“第一宇航員”。

5、北京歡迎你

教材分析：

《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運會時陳述詞，文章以飽滿的熱情，樸實流暢的文字向世界各國朋友介紹了北京的人文環(huán)境和地理優(yōu)勢，是舉辦奧運會最理想的城市，并真誠的歡迎各國朋友來北京旅游觀光。

教學(xué)前，要求學(xué)生動手查找有關(guān)北京奧運會的資料，了解奧運會的有關(guān)知識。教學(xué)中，要讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，了解文章從哪些方面闡述了北京是一個舉辦奧運會最理想的城市之一，并從中感到無比高興和自豪。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)10個生字，了解應(yīng)用文的基本格式。

2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句，體會作者充滿激情的演講所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。

4、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為3008年奧運會的到來做些什么。

教學(xué)重難點

能結(jié)合重點詞句，體會作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，感受愛國情懷。教學(xué)準(zhǔn)備

查找有關(guān)奧運會的資料，簡單了解北京申奧的過程。課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、引言激趣、導(dǎo)入新課：

誰知道，2008年我國將有一件什么重要的喜事到來？它是多少界奧運會？我們來比一比，對于奧運會知識，誰知道得最多？可是，在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天，我們學(xué)習(xí)奧運大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運會中的演講稿。

二、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞，并說說課文主要哪些內(nèi)容？

三、檢查學(xué)生初學(xué)情況

1、認(rèn)讀生字，區(qū)別“弘—恒”的讀音，注意“餐”的書寫。

2、說說讀了課文后，你知道了哪些內(nèi)容？

3、這里的“主席”指的是誰？簡單了解演講稿開頭的格式。

四、精讀課文，感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運會舉辦最理想的

城市？

1、學(xué)生再讀課文，想一想課文每一段講什么？

2、讀第九自然段，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧。”什么叫“神奇”？課文從哪些方面闡述了北京的神奇？（地理環(huán)境和人文環(huán)境及歷史根源）作者是怎樣有條理的陳述這一方面的內(nèi)容的？

（1）、歷史文化古城：傳統(tǒng)體育—蹴鞠

有著名的名勝古跡—紫禁城等 提問：這一段讓我們體會到什么？

（2）、現(xiàn)代化的大都市：餐飲、購物方便等 思考：什么叫：“恭候”，說明什么？

（3）、北京人友善、喜愛體育運動，開展了多元化的文化活動。思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奧運精神”？ 這一部分我們用什么語氣讀更合適一些，用一個詞概括這一段。（4）、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。

（5）、感情朗讀自己喜愛的部分，重點體會第七自然段“基于絲綢之路帶來的靈感??”，說一說“新的局面”、“新的高度”各有什么含義？從中體會到什么？

感情朗讀，說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢？ 師述：

文章只是闡述了北京舉辦奧運會所具備的條件的一部分，大家接著展示北京的更令人贊嘆的地方，是啊，北京是一個有悠久歷史的文明城市，北京人從古自今熱愛體育運動，有良好的群眾文化基礎(chǔ)，是最理想的奧運會舉辦地，北京申奧的成功，你的感受是什么？你為什么有這樣的感受？

（6）、學(xué)生有感情的朗讀課文，總結(jié)課文陳述了哪幾方面的內(nèi)容？

五、2008年北京奧運會即將到來，作為東道主，你想為北京奧運會做點什么呢？

3、學(xué)生互相交流。

4、學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟愛國情懷。

5、簡單了解應(yīng)用文格式

六、奧運小知識

1、（2001年7月13日，）薩馬蘭奇宣布2008年奧運會的舉辦權(quán)。

2、北京2008年奧運會的口號是（）。

3、用你手中的妙筆畫一個你喜歡的福娃。

6、我愛你，中國的漢字

教材分析

漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著深厚的愛國情結(jié)?！段覑勰?，中國的漢字》中，作者把漢字的豐富多彩比作“活潑可愛的孩子”，比作“美麗多姿的鮮花”，不僅通俗易懂，而且生動形象，富有文學(xué)色彩和感情色彩，因此對孩子有著巨大的吸引力的就是漢字的魅力。

知識與技能：

1、學(xué)會10個生字。積累好詞佳句。

2、理解課文內(nèi)容，體會文中重點句，體會其表達(dá)的思想感情。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法：

1、積累本課生詞，并學(xué)會運用。

2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達(dá)的情感，及蘊含的意境美。

3、畫出重點詞語，理解課文，體會作者熱愛漢字，熱愛中華民族優(yōu)秀的文化的情感。

教學(xué)重點、難點：

能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思想感情。

課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、齊讀課題，你讀出什么含義來了？

2、從課題上分析，作者會緊緊圍繞哪方面來描寫？

簡介劉湛秋：男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽為“抒情詩之王?！彼Y(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風(fēng)格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。

3、初步朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并說一說你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容？

二、檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、學(xué)生讀生字，注意“墜”、“脂”、“騁”的正確讀音。

2、指名朗讀課文，把每句話讀通順。

二、抓住文字，賞析內(nèi)容。

1、默讀課文，說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？ 板書：

不是符號是精靈書法豐富 對詩有靈性 有瑰麗雄偉的生命力

3、你最喜歡哪一部分的描寫，好好的讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨特的感受？

4、師生交流自己的感受

（1）、讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈？ 什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層理解）（2）、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈?。　闭f說你還讀出什么感受？ 師述：

是??！漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹保袄住薄把薄八比齻€字都是形聲字，同樣

富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字真富有典型性和趣味性?！疤枴边@個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感…….這是一些多么可愛的小精靈??！你們喜歡它們嗎？

讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。（3）、你還讀出什么感受來呢？

學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶” 理解“它們自身……飛翔和馳騁?！笔鞘裁匆馑?？ 師述：

漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。

三、學(xué)生書寫生字

1、讀課后的生字，看清每個字的形。

2、注意“幽”的書寫順序。

3、學(xué)生書寫課后生字。

第二課時

教學(xué)過程

一、回憶上節(jié)課內(nèi)容。

二、讀中感悟，品賞課文

1、默讀課文，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸？

2、學(xué)生理解，老師點撥。

學(xué)生自由的朗讀課文第3--4自然段，說說這兩段主要講什么？

3、什么叫“異乎尋常”？文中還有哪些詞句讓你感受到中國漢字的異乎尋常？

有色彩、有聲音、有氣味的詞是哪些呢？你能舉出例子來嗎？什么叫“總指揮”？（緊扣這個比喻來體會）

4、感情朗讀課文3—4自然段。體會設(shè)問手法構(gòu)段，5、小結(jié)：

漢字之美，真的是美在風(fēng)骨。在世界文字之林中，中國的漢字用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一的大國的存在，而且是強有力的，自成系統(tǒng)的。它的創(chuàng)造契機顯示出中國人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊的總指揮。

漢字之美，也同時美在精髓。面對科學(xué)的飛躍，人們在慨嘆中國技術(shù)的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來的同世界的阻隔，因而發(fā)出了實行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪得熱血沸騰，中國的漢字何去何從？

指名讀第5自然段，你體會出什么來了？“輕而易舉”是什么意思？說明什么？

請大家齊讀課文第5自然段要讀出氣勢，讀出自豪感。說說你對“中國的方塊字……單字的海洋”的體會。

6、師述：

中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音文字需要不斷再創(chuàng)造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度；惟中國的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字的海洋，讓人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡便。

面對震驚于它的再生活力和奇特魅力的中國漢字，你還體會出作者的什么感受來？

7、學(xué)生自由讀第1自然段和第6自然段。

（1）、作者為這一個個方塊字而動情，在他的眼里，漢字是什么？表達(dá)上用了什么修辭手法？

（2）說說你對“我真的無限…….奇特魅力?！钡母惺堋＠斫狻榜Y騁”、“風(fēng)韻”、“徜徉”等詞語的含義。

（3）領(lǐng)讀，齊讀最后一自然段。

8、、小結(jié)：

漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語還是當(dāng)前世界上使用人口最多的語言文字。

目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。據(jù)聯(lián)合國教科文組織提供的數(shù)據(jù)，它也是因特網(wǎng)上的第二大語言文字。隨著我國加入WTO以及申奧成功和國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，世界各地學(xué)習(xí)漢語的興趣日益升溫。目前全世界已有60多個國家的學(xué)校開設(shè)了華文課程，美國有200多所大學(xué)設(shè)有中文課程，許多人已看到華文中還蘊藏著無限商機。

漢字舉世無雙的優(yōu)點是容易儲存信息，制造新名詞。一個字除了自身具有一定的意義外，還具有很強的造詞能力。如“政”字，后面加上不同的字，就可以造出不同的詞，如政界、政局、政客、政經(jīng)、政策、政府、政事、政情、政變、政論等等；又如“了不得”、“不得了”、“得不了”，三個同樣的字用不同的排列方法就可以表達(dá)三種完全不同的意思。因此中國文字最能追隨語言和時代的發(fā)展，把舊字重新組合成新詞術(shù)語，得到“生詞熟字”的效果，如電影、電腦，積極、消極等名詞都是用常用字來拼寫的，不需要像拼音文字那樣重造新的文字，因此中國文字具有極大的穩(wěn)定性，漢字之美，美在精髓，美在真情。國運盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對中華民族的團(tuán)結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨特的作用。

三、學(xué)生就自己喜歡的部分感情朗讀。完成課后作業(yè)。

四、說說你對中國漢字特點還有哪些了解，寫在書后。

板書設(shè)計：

6、我愛你，中國的漢字

不是……..而是…… 再生活力 書法豐富有靈性奇特魅力

是……..而不是…… 穩(wěn)定性

詩詞誦讀 磧中作

教學(xué)目標(biāo)：

1． 正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩

2．能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩句意思，感受詩人在萬里沙漠中勃發(fā)的詩情。

3、想象詩中所描繪的情景。能體會出詩人對邊塞生活的深刻體會，對邊疆風(fēng)物深厚的感情。4．用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩中情景。

教學(xué)難點 ： 以讀解意，以畫悟情。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看見過沙漠地域的樣子嗎？你覺得沙漠給你的印象是什么？今天，我們一起學(xué)習(xí)岑摻的作品《磧中作》，看看詩人眼里的沙漠是什么樣的？

二、自讀感知，理解詩句

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。

3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。

4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)）

“西來”指什么？（點明了行進(jìn)方向）

“欲到天”，既寫出了邊塞離家之遠(yuǎn)，又展現(xiàn)了西北高原野曠天低的氣勢。

“兩回圓”交代了什么？（表面上看，似乎詩人只是點明了離家赴邊已有兩月，交代了時間正當(dāng)十五月圓；然而細(xì)一推敲，詩人無窮思念正蘊藏其中。一輪團(tuán)圓的明月當(dāng)空朗照，觸動了詩人的情懷，他不由得思想起辭別兩個月的“家”來，時間記得那么清晰，表明他對故鄉(xiāng)、對親人的思念之殷切?，F(xiàn)在，月圓人不圓，怎么不叫人感慨萬分？也許他正想借這照耀千里的明月，把他的思念之情帶往故鄉(xiāng)，捎給親人？）

6、師述詩人剛剛把他的心扉向我們打開了一條縫隙，透露出這一點點內(nèi)心深處的消息，卻又立即由遐想回到現(xiàn)實——“今夜未知何處宿，平沙莽莽絕人煙”。又是什么意思？

小結(jié)：

前句故設(shè)疑問，并不作正面回答，轉(zhuǎn)而融情入景，給讀者留下充分想象的余地。后句寫出了明月照耀下，荒涼大漠無際無涯的朦朧景象。景色是蒼涼的，但感情并不低沉、哀傷。在詩人筆下，戎馬生涯的艱苦，邊疆地域的荒涼，正顯示詩人從軍邊塞的壯志豪情。正如詩人所說：“萬里奉王事，一身無所求。也知塞垣苦，豈為妻子謀！”（《初過隴山途中呈宇文判官》）。

三再讀感悟，以畫悟情

（1）．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。

（2）．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。

（3）．請學(xué)生描述詩人當(dāng)時面對明月思念故鄉(xiāng)的畫面，把想象的畫面說具體、說生動。體會詩人當(dāng)時的情懷

四、小結(jié)：

詩人精心攝取了沙漠行軍途中的一個剪影，向讀者展示他戎馬倥傯的動蕩生活。詩于敘事寫景中，巧妙地寄寓細(xì)微的心理活動，含而不露，蘊藉感人。

詩以鮮明的形象造境寫情，情與景契合無間，情深意遠(yuǎn)，含蘊豐富，讀來別有神韻。在描寫旅人遠(yuǎn)走塞外時，是只見萬里黃沙，不知哪里才是自己的歸宿？悲涼中更帶有深沉哀婉的鄉(xiāng)愁,單就“平沙萬里絕人煙”來看.可以當(dāng)作是純碎的寫景，充分流露出悲壯與凄清的綜合美。

五、感情朗讀，背誦古詩

1．感情朗讀，體會詩人深沉哀婉的鄉(xiāng)愁。

2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

3．背誦古詩，默寫古詩。

語文樂園

（二）教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、了解對聯(lián)的特點及好處。

2、體會句子的語氣和表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識并加以積累。

4、通過閱讀故事，進(jìn)一步運用學(xué)到的閱讀方法獨立閱讀，從中領(lǐng)悟道理。

（二）過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。

（三）情感態(tài)度價值觀：

讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想，增強學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點，句式的變化，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生有條理的表達(dá)自己的意思。

教學(xué)課時：3課時

第一課時

一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么

1、反復(fù)練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。

2、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師生交流：第一副對聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？

第二副對聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？

4、多種形式背誦。

5、你還能收集到哪些有趣的對聯(lián)？

（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）

6、學(xué)生結(jié)合“探究和實踐”的要求進(jìn)一步了解和積累對聯(lián)，為下一次“說對聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。

二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達(dá)的感情。

1、引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀準(zhǔn)確，讀流利。

2、引導(dǎo)體會句子的語氣和表達(dá)的感情。（反問句更能表達(dá)強烈的情感。）

三、讀一讀，記一記。

1、學(xué)生讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。

2、結(jié)合注釋或字典，說說對句子的理解。

3、聯(lián)系課前收集的句子，談?wù)勛约旱捏w會。

4、比一比，賽一賽，看誰背得快。

四、成語故事

1、學(xué)生讀成語故事，了解故事主要內(nèi)容。

2、討論趙奢的做法對不對、好不好？你認(rèn)為趙奢是個什么樣的人？

3、理解“奉公守法”的意思。

4、從故事中，你受到什么啟發(fā)？

第二課時習(xí)作 心愿

1、事例引路，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師在你們這么大的時候就有了一個美好的心愿，那就是當(dāng)一名老師，桃李滿天下，為什么會有這么一個心愿呢？那是因為……..。

同學(xué)們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會有這個心愿呢？有怎樣為它而努力呢？

2、自由交談，開闊思路。

（1）、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問題。

（2）、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。

（3）、集體交流，老師相機指導(dǎo)。

3、，明確要求，學(xué)生寫作。

4、學(xué)生習(xí)作，老師巡視、指導(dǎo)、解疑。

5、幫助有困難的學(xué)生確定題目，構(gòu)思習(xí)作提綱。

第二課時

1、學(xué)生交流自己的習(xí)作，提出建議。

2、老師點評，學(xué)生反復(fù)修改。

3、小結(jié)，提要求。

4、學(xué)生謄寫作文。

第五篇：小學(xué)語文第十一冊第二單元教學(xué)反思

小學(xué)語文第十一冊第二單元教學(xué)反思

本組教材圍繞著“祖國在我心中”這個專題展開的。共安排了四篇課文，有《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》，這四篇課文的教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。在本單元的教學(xué)中，我認(rèn)為這幾點教成功。

首先在教學(xué)《詹天佑》這篇課文時，因為這篇課文的時代背景離學(xué)生的生活實際相差很遠(yuǎn)，因此，課前我讓學(xué)生掃及清朝末年的相關(guān)資料，在理解詹天佑是在什么情況下接受修筑京張鐵路時，我讓學(xué)生相互交流，學(xué)生就很容易的理解了這部分的課文內(nèi)容。

然后再學(xué)習(xí)表現(xiàn)詹天佑的杰出創(chuàng)新才能時，書上例舉了“開隧

道”、設(shè)計“人”字行線路，兩個經(jīng)典事例，如果借助多媒體教學(xué)，總感覺學(xué)生學(xué)得不盡如人意。因此，在教學(xué)時，我假設(shè)同學(xué)們是詹天佑的小助手，幫他設(shè)計圖紙，并給大家匯報設(shè)計意圖，在冠以“工程師小助手”的誘惑下，同學(xué)們?nèi)艘蝗海迦艘换?，畫的畫，講的講，演的演。每個學(xué)生都認(rèn)為自己的設(shè)計圖紙是最佳的，在他們激烈的討論中，課堂成立他們彼此交流、合作、享受成功的樂園。

最后，在其他三篇課文的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們大量的自學(xué)時間，放手讓他們自讀自悟，交流他們的所感，體會，收到了良好的效果。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，有的課文我也會采取這種方式。