第一篇：計(jì)算機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響

一、計(jì)算機(jī)給大學(xué)生帶來(lái)的積極影響 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的重要組成部分。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)一點(diǎn)一滴地滲人我們的生活，從電子郵件,qq等到主題網(wǎng)站的出現(xiàn)，各式各樣便利的互聯(lián)網(wǎng)工具逐漸走進(jìn)了我們的日常生活，比如以前寫信交流，現(xiàn)在可以寫電子郵件和qq聊天，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的整體面貌和人們的觀念意識(shí)都產(chǎn)生了巨大的影響。比如很多人喜歡在電腦里寫東西，甚至不會(huì)用筆寫字，大學(xué)生這個(gè)擁有相對(duì)較高的文化修養(yǎng)和知識(shí)水平的群體，更是網(wǎng)絡(luò)大軍中的主力軍。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和普及，使大學(xué)生的日常生活發(fā)生了重大變化。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，我們隨時(shí)都可以查閱一切東西。大 學(xué) 生 可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源和多梁道的交流手段這兩大優(yōu)勢(shì)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持下，通過點(diǎn)播、選學(xué)，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么，有問題也可以及時(shí)反債，因而是個(gè)體化、自主化的學(xué)習(xí)環(huán)境。Intemet網(wǎng)的資源很豐富，交互性很強(qiáng)，在嶄新的教育環(huán)境下，不同學(xué)校和地區(qū)的學(xué)生均可以享受到高質(zhì)圣的教育，彌補(bǔ)了受教育的不平等差異，有利于提高教學(xué)水平。這對(duì)素質(zhì)教育中的知識(shí)性內(nèi)容普及和提高是有作用的。學(xué)生可以在全國(guó)范圍乃至全世界范圍進(jìn)行廣泛的信息交流，這將大大增強(qiáng)他們獲取信息、分析信息和處理信息的能力，從而培養(yǎng)出有高度創(chuàng)造性的、能適應(yīng)21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的全新人才。能夠拓寬大學(xué)生的思維方式。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)的形式構(gòu)筑和處理信息.是一種跳躍式、立體的思維方式。這種思維方式打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的線性思維方式，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的廣泛性思維、交又性思維和變換性思維，拓寬創(chuàng)新思路，不斷發(fā)揮創(chuàng)新潛能大學(xué)的知識(shí)得到不斷更新與擴(kuò)充。通過互聯(lián)網(wǎng)，可以獲取最新知識(shí)、科技動(dòng)態(tài)、全面的信息資料，這為大學(xué)生全面加深對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，快速獲取大I圖書資料提供了可能。通過

Internet，學(xué)生可以在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界尋找資料，通過數(shù)據(jù)處理功能和多媒體功能來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等科目的學(xué)習(xí)，提高了課堂和學(xué)習(xí)的效率，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)的提高

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的重要手段，尤其是大學(xué)校園里開通網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活發(fā)揮著特有的積極作用，當(dāng)然也帶來(lái)了深刻的變革。對(duì)于學(xué)習(xí)者我自己而言，這是對(duì)其自身舊有學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覜]錢買電腦，所以沒有上很久的計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在打字速度也很慢，很多計(jì)算機(jī)知識(shí)不懂，連有些操作都不會(huì)，如，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，不會(huì)制作flash動(dòng)畫，作為信息化社會(huì)中信息服務(wù)主要成員的圖書館.將逐步成為現(xiàn)代化信息服務(wù)的中心之一，并且在科學(xué)進(jìn)步、人類發(fā)展以及人們的日常生活、學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。我國(guó)雖然在這一領(lǐng)域的起步比美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家較晚，但經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，我想不久的將來(lái)每個(gè)人都回?fù)碛杏?jì)算機(jī)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多高校的圖書館都開始實(shí)現(xiàn)館藏文獻(xiàn)的數(shù)字化，里面有很多資源，很多大學(xué)的圖書館都提供了網(wǎng)上預(yù)約、續(xù)借圖書的服務(wù)和網(wǎng)上查詢圖書資源，這對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說很方便。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生交流的重要工具，電子郵件這一互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物對(duì)于社會(huì)生活、尤其是大學(xué)校園生活的影響實(shí)在很大，對(duì)我們社會(huì)交流的方式產(chǎn)生了巨大的影響。這種不受時(shí)間、地域限制的交流方式，隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的普及很快便成了社會(huì)交流的重要方式。尤其在大學(xué)校園里，不僅可以以郵件的形式在師生之間收發(fā)作業(yè)、進(jìn)行學(xué)術(shù)以及其他各方面的交流，而且還成了學(xué)生之間聯(lián)絡(luò)友情、愛情等溝通心靈的重要方式。學(xué)生們還可以通過電子郵件的形式，社會(huì)進(jìn)行多角度、多方面的聯(lián)系，如應(yīng)聘工作的過程中與所應(yīng)聘單位的通信聯(lián)系，或者存自己的資料。

計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生休閑、娛樂的重要途徑，這個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò) 的 發(fā)展和普及不但能夠滿足大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，如交流，查資料等，而且也可以在網(wǎng)上購(gòu)物;如在網(wǎng)上買到想買的東西，也可以在網(wǎng)上收看電視節(jié)目.二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也給大學(xué)生帶來(lái)的消極影響 雖然網(wǎng)絡(luò)裝載著豐富的資源但里面也混雜著許多劣質(zhì)的信息!網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有利于大學(xué)生的社會(huì)交往!但也會(huì)使學(xué)生淡漠了實(shí)際的人際交流網(wǎng)絡(luò)的虛擬性為人際交往提供了安全屏障#使網(wǎng)絡(luò)交往具有更自然“自由”平等“寬松等優(yōu)勢(shì)!大學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和愛好與自己感情相投”志趣相同的人盡心交流“聊天，如說在線棋類游戲就把分散各地的棋類愛好者集合在一起切磋棋藝-英語(yǔ)聊天室把需要提高自己英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者聯(lián)合起來(lái)組成學(xué)習(xí)同盟!大學(xué)生通過參加這種打破時(shí)空的組織可以豐富課余活動(dòng)促進(jìn)人際交往!快捷”方便的交流手段也拉近了人與人的距離!大學(xué)生過去由于時(shí)空的限制難以經(jīng)常聯(lián)系的舊同學(xué)“舊朋友今天可以利用網(wǎng)絡(luò)全方位”多層次的信息傳輸變得更密切!但是如果大學(xué)生過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)的交往#往往會(huì)忽視了身邊的真實(shí)的人際交流當(dāng)他們?cè)谔摂M世界獲取的快樂比現(xiàn)實(shí)世界多時(shí)就可能會(huì)把更多的時(shí)間投入到網(wǎng)絡(luò)交往中傳統(tǒng)的具有可視性"親和性的人際交往將大為減少以情感為紐帶的人與人之間的相互關(guān)系被人與計(jì)算機(jī)的關(guān)系所取代!計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系不好，在現(xiàn)實(shí)生活的圈子里，人際關(guān)系網(wǎng)的復(fù)雜，導(dǎo)致交流的小心翼翼，大學(xué)生之間的感情復(fù)雜，很少交流，自己干自己事，因此這種心理想法導(dǎo)致同學(xué)之間感情淡漠，有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)為這個(gè)年輕的社會(huì)群體提供了獲得某種莫須有的交流成就感的機(jī)遇，這種交流是廣泛、安全、隱匿的，契合了大學(xué)生們坦露情感又懼怕情感受傷的心理。他們想說啥就啥，隨便說，在互聯(lián)網(wǎng)上得到情感認(rèn)同與滿足的同時(shí)，更多的大學(xué)生開始由心理上對(duì)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈歸屬感和依賴感延展到對(duì)現(xiàn)實(shí)的厭倦與冷漠，在這種消極的不為世情所動(dòng)的抵觸心理下，自我封閉和不與人好好交流。

網(wǎng)絡(luò)將會(huì)使大學(xué)生思維狹隘化，被動(dòng)化，現(xiàn)實(shí)世界是包羅萬(wàn)象的，這是它明顯不同于虛擬網(wǎng)絡(luò)的一面。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的局限性便在于太過感情化、膚淺化和片面化。人本是離不開社會(huì)，一旦離開了無(wú)法生存，所以應(yīng)該多和其他人交流，關(guān)于責(zé)任、義務(wù)和生計(jì)等現(xiàn)實(shí)理性思維的話題往往涉及太少。但是，大學(xué)生對(duì)大千世界的認(rèn)識(shí)，除卻感性思維，更重要的是用理性的視覺來(lái)審視，而網(wǎng)絡(luò)忽視了這方面的鍛煉，導(dǎo)致大學(xué)生個(gè)體思維空間發(fā)展片面化，尤其缺乏邏輯概括能力和探求事物抽象本質(zhì)的精神。平時(shí)很少別人交流的原因，網(wǎng)絡(luò)信息的快捷和大容量本無(wú)可厚非，但是如果大學(xué)生們過多地消費(fèi)現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)快餐式文化，會(huì)形成他們思維的被動(dòng)和僵化。然而，許多時(shí)候，大學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息僅僅在接收，而并沒有消化和回旋的余地，便沒有了自己的見地。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界里有好的也有不好，他們盲目的接受，而沒有慎重的選擇和吸收。西方國(guó)家充分利用網(wǎng)絡(luò)傳媒的影響力和控制力，極力推進(jìn)“西化”和“分化”，把網(wǎng)絡(luò)稱之為“沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)”，企圖把網(wǎng)絡(luò)視為“中國(guó)和平演變的源泉”，傳播他們的意識(shí)形態(tài)、政治制度、文化思想、價(jià)值觀等。這將會(huì)對(duì)我國(guó)的政治制度、主旋律文化，特別是對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀造成極大的負(fù)面影響。有些大學(xué)生希望以網(wǎng)絡(luò)交流來(lái)完全取代人與人之間的直接接觸、直接的情感交流與感染，沉迷于個(gè)人小天地，變得“閉關(guān)自守”起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以加劇年輕人的自我封閉，造成人際關(guān)系的淡漠，使得人與人之間面對(duì)面交往的機(jī)會(huì)減少，久而久之，使人產(chǎn)生非社會(huì)化的傾向，容易導(dǎo)致交往能力下降，造成人際情感逐漸淡化。極少數(shù)學(xué)生在網(wǎng)上對(duì)平時(shí)不滿意的教師、同學(xué)進(jìn)行漫罵和人身攻擊。這種不道德行為可能會(huì)導(dǎo)致犯罪;有的大學(xué)生整天沉迷于玩游戲、網(wǎng)上聊天，沉溺于虛擬時(shí)空，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和生活

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將使大學(xué)生的溝通能力退化網(wǎng)上交友已成為當(dāng)前時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)跨躍式地改變了傳統(tǒng)交往方式，大膽突破時(shí)空界限。現(xiàn)在大學(xué)生強(qiáng)烈的交往欲望

促使其迷戀于網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)的溝通方式，這往往在很大程度上導(dǎo)致他們忽視現(xiàn)實(shí)中的人際交往，網(wǎng)絡(luò)畢竟還是一個(gè)冷冰冰的樞架，它傳遞信息的媒介只是一些簡(jiǎn)單的代表符號(hào)，大學(xué)生

交友的網(wǎng)絡(luò)化缺乏表情、手勢(shì)等豐富的肢體和身勢(shì)語(yǔ)言，這也在一定程度上影響了他們現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的表達(dá)和溝通能力。許多大學(xué)生往往是上網(wǎng)時(shí)情緒高度興奮，下網(wǎng)后無(wú)所事事、百無(wú)聊賴，所以，網(wǎng)上交友的大紅人也許會(huì)在現(xiàn)實(shí)社交中存在極大的困難和障礙.這是事實(shí)。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)里結(jié)婚，看色情電影，而且網(wǎng)上犯罪越來(lái)越多。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將使大學(xué)生的法紀(jì)觀念淡化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的虛擬性，營(yíng)造的是一個(gè)數(shù)字化的環(huán)境，不具備現(xiàn)實(shí)形態(tài)可觸可感的方面，這樣的隱蔽性使部分大學(xué)生在不受任何監(jiān)督的情況下，棄倫理道德于不顧，隱藏個(gè)人的真實(shí)身份，自由發(fā)布信息，包括一些暴力、色情等垃圾信息。大學(xué)生破壞他人數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)的過激行為，發(fā)生了大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)犯罪”的事件，產(chǎn)生出忽視法紀(jì)觀念的不良心態(tài)。計(jì)算機(jī)使大學(xué)生越來(lái)越懶惰，不會(huì)用筆寫東西，只知道天天上網(wǎng)，特別是玩游戲，沒有去看，書參加社交活動(dòng)，再說天天上網(wǎng)影響同學(xué)休息，一、兩點(diǎn)鐘還沒睡覺影響了他人的休息，幾乎每天的逃課，甚至有些沒修夠?qū)W分而不能畢業(yè)，有些同學(xué)到了大四后悔的不行。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容具有多樣性和復(fù)雜性網(wǎng)絡(luò)信息雖然傳出速度快、量大，但良莠不齊。大量的垃圾信息和色情信息對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生消極影響，甚至導(dǎo)致青少年學(xué)生走上犯罪道路。加之網(wǎng)絡(luò)采用人機(jī)對(duì)話方式，人們相互見面交流的機(jī)會(huì)大為減少，導(dǎo)致人情淡漠、疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生緊張、孤僻、冷漠的心理，給人的社會(huì)化造成障礙，這勢(shì)必影響大學(xué)生的身心健康。

三、如何積極推進(jìn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)生活如下幾點(diǎn)

為了解決大學(xué)生正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源。大學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)生活的利弊，我們應(yīng)該正確對(duì)待他們，通過我自己的看法，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)

1.自我節(jié)制，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更需要具有理性自律和人文關(guān)懷雙重人格魅

力的人。大學(xué)生只有充分認(rèn)識(shí)了這點(diǎn)，才能在瀟灑地展示自身網(wǎng)絡(luò)本領(lǐng)的同時(shí)，充分考慮人與社會(huì)和良性互動(dòng)，科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)，收攏個(gè)人放縱的意志欲求，以理性取代任性，以道德化的網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)作取代肆意踐踏網(wǎng)絡(luò)資源的行為，這些都需要大學(xué)生們至善的自我約束和控制意志。

2.擺正心態(tài)，心態(tài)是人們生活的關(guān)鍵卜口，倘若大學(xué)生們能夠在遇

到現(xiàn)實(shí)生活障礙和困難的時(shí)候，將其視為考驗(yàn)自我、戰(zhàn)勝自我的一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真剖析原因，把網(wǎng)上的真誠(chéng)釋放的心態(tài)延續(xù)到活生生的現(xiàn)實(shí)中，剔除虛偽和扭曲的心性，相信解決的方案總會(huì)有的，就不致陷人無(wú)端郁悶和窘迫之中。從容和真

誠(chéng)的心態(tài)是大學(xué)生們緩解緊張情緒，積極融人現(xiàn)實(shí)生活，并受到他們尊重的法寶。網(wǎng)絡(luò)中道德問題也在一定程度上呈失范狀態(tài)。一方面我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)上網(wǎng)者對(duì)信息持“揚(yáng)棄”的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)全球網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、抗誘能力，在五光十色的網(wǎng)絡(luò)文化面前堅(jiān)定信心，把握方向，拒絕墮落，自覺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德長(zhǎng)城，積極倡導(dǎo)“綠色網(wǎng)絡(luò)”。同時(shí)要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，如自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、文明上網(wǎng)、不發(fā)送垃圾信息、不瀏覽黃色網(wǎng)站等等，使學(xué)生自覺地把網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)置于同樣重要的位置。另一方面，還要建立全面、有效的新的法律體系來(lái)規(guī)范信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3、加強(qiáng)管理，高校管理是一個(gè)十分重要的外部環(huán)境因素。比如，高?？梢远嘣O(shè)相關(guān)這方面的課程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，可以在本科低年級(jí)就及時(shí)抓好這方面的管理，學(xué)生們及早充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)上信息垃圾以及宣揚(yáng)淫穢、暴力等不良價(jià)值觀的黑客站點(diǎn)的危害性同時(shí)，適當(dāng)?shù)叵拗拼髮W(xué)生們的上網(wǎng)網(wǎng)時(shí)間，從而有節(jié)制地利用網(wǎng)絡(luò)，它一個(gè)五花八門、光怪陸離的虛擬世界，它給我們的心靈、情感、道德等多方面帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊力。我們要在混亂

中尋找方向，從誘惑中學(xué)會(huì)拒絕，從迷茫中找到希望，才能使自己在亨受現(xiàn)代科技的成果中完善自己，成為21世紀(jì)中國(guó)科技與人文協(xié)調(diào)發(fā)展中大有作為的新銳代。

4、要注重培養(yǎng)大生的批判性思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。信息化社會(huì)，信息大量存在，真實(shí)信息與劣質(zhì)信息同時(shí)并存。因此，就迫切需要大學(xué)生具有批判性思維，能夠分辮信息的真?zhèn)?，理解劣質(zhì)信息可能帶來(lái)的后果。在新的時(shí)代背景下，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的滲透，思想政治工作者必須具備更強(qiáng)的文化意識(shí)，特別是網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)，善于對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行分析、鑒別、判斷和引導(dǎo)。不僅要善于做網(wǎng)上思想政治工作，更重要的是要準(zhǔn)確地把握時(shí)代精神的精華，把它們科學(xué)地貫穿到思想政治工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

5、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育后，更要把學(xué)生的心理教育提到日程上來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的部分最近幾年全國(guó)許多高校都成立了心理咨詢站或心里診所，輔導(dǎo)員以及作學(xué)生工作的教師也都補(bǔ)上了這一課從而可時(shí)學(xué)生進(jìn)行更有力的心理教育。大學(xué)生在校期間J冷須不斷提高自己的心理素質(zhì)，這樣才能促進(jìn)全面素質(zhì)的提高，畢業(yè)以后才能把自己的才智充分地發(fā)揮出來(lái)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需求。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響專題

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響調(diào)查與研究

國(guó)商0963 0905601319 陳揚(yáng)

摘

要：

本文以問卷的方式調(diào)查研究了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響，對(duì)如何正確對(duì)待大學(xué)生上網(wǎng)的問題，克服網(wǎng)絡(luò)交往的消極影響作了相應(yīng)的對(duì)策，以期為在校大學(xué)生的教育提供參考

關(guān)鍵詞：虛擬性

危害

迷茫

應(yīng)對(duì)策略

自我調(diào)節(jié)

為了弄清大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題的基本情況，研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生諸方面的消極影響，對(duì)我校一部分大學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查，結(jié)果如下：

1.網(wǎng)絡(luò)問題對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)的影響

網(wǎng)絡(luò)為道德相對(duì)主義提供了溫床，為許多不道德的行為提供了新的場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)的使用沖擊了現(xiàn)存的道德規(guī)范。遨游在網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生不需要真實(shí)的姓名、身份，可以隱瞞性別、年齡、身份。在虛擬的空間里，人與人的交往沒有責(zé)任也沒有義務(wù)。因此，不道德者隨處可見，其中以說謊最為嚴(yán)重。一些男學(xué)生說：“我們聊天的時(shí)候就說自己是女生，這樣網(wǎng)友馬上就過來(lái)了。與那些不認(rèn)識(shí)的人聊天交友往往都是胡吹亂侃、信口開河，因?yàn)椴槐刎?fù)責(zé)任，誰(shuí)也不知道你是誰(shuí)”。表l顯示，在網(wǎng)上不以自己的真實(shí)情況出，占33.3%。不少大學(xué)生就是從網(wǎng)上學(xué)會(huì)了說謊，并以說謊為樂事。大學(xué)生在網(wǎng)上經(jīng)常這樣缺乏責(zé)任感、不誠(chéng)實(shí)，極不利于大學(xué)生道德意識(shí)的形成和道德行為的培養(yǎng)，勢(shì)必降低了大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

臺(tái)灣大學(xué)林以正教授等人還提出一個(gè)觀點(diǎn)：真的假不了，假的真不了。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)雖然被稱為一個(gè)虛擬的環(huán)境，個(gè)人可以在其中隨意地變換自己的面貌，甚至產(chǎn)生數(shù)個(gè)不同的網(wǎng)絡(luò)自我，但事實(shí)上，這些自我的背后都隱含了相同、穩(wěn)定的潛在特質(zhì)。香港大學(xué)心理學(xué)系周偉立副教授經(jīng)過實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，網(wǎng)上行為取決于使用者對(duì)使用互聯(lián)網(wǎng)的評(píng)估，而非互聯(lián)網(wǎng)特性。網(wǎng)絡(luò)與其他環(huán)境一樣，不能與環(huán)境中的主人翁的觀感、態(tài)度和價(jià)值分割開來(lái)。

2003年5月26日中國(guó)教育報(bào)報(bào)道了“青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪令人關(guān)注”，講的是合肥市公安機(jī)關(guān)今年已破獲十幾起青少年利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施暴力搶劫的惡性案件，這種現(xiàn)象引起了公安機(jī)關(guān)、教育界人士和社會(huì)學(xué)家的普遍擔(dān)憂。我們認(rèn)為，青少年網(wǎng)絡(luò)道德缺失是導(dǎo)致他們利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施犯罪的重要原因。

2.網(wǎng)絡(luò)問題對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)的影響

大學(xué)生自由支配的時(shí)間較多，一些大學(xué)生平時(shí)下午和晚上經(jīng)常上網(wǎng)聊天或玩游戲，真正在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的寥寥無(wú)幾。自己承認(rèn)上網(wǎng)就是打游戲或聊天的有1056人，占41.9%。上網(wǎng)主要是打游戲或聊天的至少達(dá)90%，個(gè)別學(xué)生曠課去上網(wǎng)聊天，一到星期

五、星期六更是如此，有的學(xué)生甚至通宵達(dá)旦“住在網(wǎng)上”。調(diào)查者聽到相當(dāng)多的學(xué)生這樣說：“有時(shí)上課精神不集中，老想著網(wǎng)友，老想著聊天的內(nèi)容，想著去給網(wǎng)友要照片或打電話”。調(diào)查表明，自己認(rèn)為“上網(wǎng)對(duì)我的學(xué)業(yè)或工作已造成一些消極的影響”占24%，認(rèn)為“因?yàn)榘疽股暇W(wǎng)而導(dǎo)致白天精神不佳”占28.4%。都有最令他們頭痛的3、4名學(xué)生，約占全體學(xué)生的8.5%-11%左右，他們根本聽不進(jìn)教師的教育，各科學(xué)習(xí)成績(jī)極差，甚至被勒令退學(xué)。

3.網(wǎng)絡(luò)問題對(duì)大學(xué)生身心理健康的影響

大學(xué)生正處在身心發(fā)育階段，一些學(xué)生網(wǎng)上游戲或聊天時(shí)間過長(zhǎng)，星期

五、星期六更是如此，占7%的學(xué)生睡眠時(shí)間不到4小時(shí)。平時(shí)有36.7%的學(xué)生因上網(wǎng)而不按時(shí)就餐。這些學(xué)生身心疲憊、生物鐘混亂，導(dǎo)致大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于高度興奮狀杰．引起腎上腺素水平異常增高，交感神經(jīng)過度興奮，血壓升高，植物神經(jīng)紊亂；嚴(yán)重者可誘發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭痛等病癥。精力和體力的透支，即使下網(wǎng)后，神經(jīng)的高度興奮也無(wú)法一下子平息，網(wǎng)上刺激的畫面和字語(yǔ)還在眼前晃動(dòng)，使上網(wǎng)者睡眠質(zhì)量下降，食欲不振，引起消化功能紊亂，出現(xiàn)神經(jīng)衰弱等“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”。網(wǎng)上聊天使一部分學(xué)生陷入虛幻的世界不能自拔，使美好的心靈扭曲，這對(duì)大學(xué)生的身心健康極為有害。

長(zhǎng)期上網(wǎng)的大學(xué)生在網(wǎng)上表現(xiàn)出興奮、注意力集中、反映敏捷等“積極”的情緒狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中則出現(xiàn)魂不守舍、煩躁不安等情緒，出現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴和不可或缺需要的“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥”。大學(xué)生“網(wǎng)戀”現(xiàn)象比較普遍，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，往往導(dǎo)致感情的不真實(shí)、不可靠，只是想象中的海市蜃樓。一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里結(jié)識(shí)的白馬王子和夢(mèng)中情人，一旦相見后與想象的情況相去甚遠(yuǎn)，于是產(chǎn)生情緒問題。當(dāng)受挫受騙或受害后，個(gè)別學(xué)生一蹶不振、失魂落魄，無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，甚至走上輕生厭世的不歸之路。

4.網(wǎng)絡(luò)問題對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響

學(xué)習(xí)人際交往和處理人際關(guān)系需要時(shí)間的投入。由于大學(xué)生戀網(wǎng)，在人機(jī)相對(duì)封閉的環(huán)境里，使得他們?cè)诤艽蟪潭壬鲜チ伺c別人交往的機(jī)會(huì)，減弱了與他人交往的愿望。調(diào)查表明，占11.4%的學(xué)生因上網(wǎng)而對(duì)日常的人際交往越來(lái)越淡漠；占9.8%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己投注網(wǎng)絡(luò)而減少了與身邊朋友的交流；占7.6%的學(xué)生因上網(wǎng)和家人的交流減少了。人際交往的減少很容易加劇自我封閉心理，造成人際關(guān)系淡化，導(dǎo)致一部分大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)，只滿足精神需求。一些學(xué)生在真實(shí)的交往中感到緊張，不適應(yīng)，產(chǎn)生孤僻的情感反應(yīng)，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)人際交往的逃避和恐懼，甚至還會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等癥狀，造成人際關(guān)系障礙，這對(duì)人生的發(fā)展是非常有害的。“學(xué)會(huì)共處”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的四大支柱之一。

5.網(wǎng)絡(luò)問題對(duì)大學(xué)生興趣愛好的影響

豐富多彩的文體活動(dòng)是大學(xué)生生活的重要組成部分。大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒有良好的情緒情感和健康的體質(zhì)是不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。沉溺于網(wǎng)上游戲或聊天以后，大學(xué)生將會(huì)利用一切可以利用甚至不可利用的時(shí)間上網(wǎng)。人的時(shí)間和精力是有限的，從這一點(diǎn)來(lái)看，他們不可能再給以往的業(yè)余愛好讓路。迷戀于互聯(lián)網(wǎng)以后，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的各種活動(dòng)，如打球、下棋、看電影以及班級(jí)里的各種活動(dòng)都不感興趣，認(rèn)為這些活動(dòng)沒有什么意義，網(wǎng)絡(luò)已成為能夠代替一切活動(dòng)的一種新的嗜好。表1告訴我們，大學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)的關(guān)系，平時(shí)休閑活動(dòng)減少了的，占19.5%。

6.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題

所謂網(wǎng)絡(luò)上癮，就是強(qiáng)迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后的焦慮和情緒行為。具有這種癥狀的人主要表現(xiàn)出一種不自主地強(qiáng)迫性網(wǎng)絡(luò)使用行為和在網(wǎng)絡(luò)使用過程中不能有效地控制時(shí)間，并且隨著網(wǎng)上活動(dòng)帶來(lái)的滿足感的強(qiáng)化，使用者出現(xiàn)欲罷不能，難以自拔的現(xiàn)象。這種癥狀發(fā)展的初期主要表現(xiàn)為精神上的依賴，渴望上網(wǎng)遨游沖浪，而如果這種需要得不到滿足就會(huì)感到極度的不適。其后可發(fā)展成為軀體上的依賴，表現(xiàn)為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振等癥狀。

網(wǎng)絡(luò)成癮給大學(xué)生帶來(lái)極其嚴(yán)重的后果，使大學(xué)生無(wú)法完成學(xué)業(yè)，甚至走上違法犯罪的道路。正是由于網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性，一些研究者開始將其與賭博、酗酒等強(qiáng)迫癥狀等同起來(lái)，把它視作一種新的上癮行為，認(rèn)為它與其他上癮行為一樣，將對(duì)個(gè)體的學(xué)習(xí)、家庭生活、工作等造成不可估量的影響。特別是對(duì)青少年學(xué)生的危害甚大，因此有人驚呼網(wǎng)絡(luò)將成為“21世紀(jì)的電子海洛因”，其中在部分網(wǎng)絡(luò)使用者身上出現(xiàn)的不自主的強(qiáng)迫性網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)象被研究者稱為“網(wǎng)絡(luò)上癮綜合癥”，大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因很多，如獵奇心理使然，追求絕對(duì)自由的空間，尋求心靈的慰藉，網(wǎng)絡(luò)成癮者的內(nèi)在特質(zhì)是憂郁傾向較高，不愛交際，干什么都打不起精神來(lái)，對(duì)什么快樂的事都沒有什么感覺。這樣的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)不到快樂，往往容易到虛幻的世界里去尋找快樂，網(wǎng)絡(luò)正好能滿足他們不良的心理需要，還能保護(hù)他們脆弱的心靈。網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生一般性格較內(nèi)向，較寂寞，自我控制能力差，情商（EQ）較低，自卑感較強(qiáng)。促成網(wǎng)絡(luò)成癮的外在因素是：逃避問題，如寂寞、婚姻問題、工作壓力、人際障礙、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、家庭適應(yīng)不良、沮喪的心情、生活壓力大等。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題的應(yīng)對(duì)策略

1.大學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，奮斗不息

理想和信念是人生的精神支柱。有相當(dāng)一部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，人生的目標(biāo)恍惚，特別是沒有崇高的人生理想，所以對(duì)許多現(xiàn)實(shí)的東西不感興趣，精神空虛，缺乏人生追求。個(gè)別大學(xué)生胸?zé)o大志，缺乏對(duì)生存問題的理性思考。人的生命是有限的，要使有限的生命有意義，就必須樹立明確的奮斗目標(biāo)，就必須在奮斗目標(biāo)的指引下沿著正確的人生道路拼搏進(jìn)取，這對(duì)人生具有決定意義。許多人庸庸碌碌，虛度年華，并不是因?yàn)樗麄儧]有智慧，而是因?yàn)闆]有高尚的人生追求。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人們特別是對(duì)大學(xué)生的要求更高。大學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，奮斗不息，努力創(chuàng)造輝煌的人生，對(duì)社會(huì)多做貢獻(xiàn)。有了這樣人生追求的大學(xué)生，自然就沒有那么多網(wǎng)絡(luò)問題了。

2.高校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，既然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題普遍而嚴(yán)峻，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題的正確認(rèn)識(shí)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的管理，研究有效的管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校不僅要加強(qiáng)校方機(jī)房的規(guī)范化管理，不以經(jīng)濟(jì)利益來(lái)犧牲大學(xué)生的根本利益，還要加強(qiáng)學(xué)生公寓個(gè)人入網(wǎng)電腦的管理，要有效地限制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生日常行為規(guī)范的經(jīng)?；?、制度化管理，以防止大學(xué)生在校外網(wǎng)吧無(wú)節(jié)制上網(wǎng)，這樣就把自律和他律結(jié)合起來(lái)。還要建立一支思想品質(zhì)過硬，技術(shù)精湛的高校“網(wǎng)上警察”隊(duì)伍，及時(shí)堵截、刪除、查找制造垃圾信息的人，以做好校園網(wǎng)絡(luò)管理工作。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

“解鈴還須系鈴人”，專家們提出，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)成癮，應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)治愈它。據(jù)了解，20世紀(jì)90年代末美國(guó)已成立了這樣的心理咨詢網(wǎng)站。通過借鑒多種方法，可以在網(wǎng)絡(luò)中利用聊天室的功能開展團(tuán)體咨詢，還可參照朋輩心理咨詢的原理，讓部分治愈者成為志愿者，互相促進(jìn)，幫助解決。目前世界上發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開始著手進(jìn)行青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥的預(yù)防與矯治研究工作。高校應(yīng)借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索更有效地解決問題的方法與途徑。

4.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理咨詢 高校的兩課教師，特別是心理咨詢室的咨詢員，應(yīng)該成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢與輔導(dǎo)的主力軍，配合學(xué)生工作部門在大學(xué)生中廣泛開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，使大學(xué)生對(duì)過度上網(wǎng)帶來(lái)的身心問題有較多的了解，從而自覺地調(diào)整自己的網(wǎng)上行為。高校的心理咨詢員要不斷提高網(wǎng)絡(luò)心理問題的咨詢技能，對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題學(xué)生專門進(jìn)行跟蹤心理輔導(dǎo)，通過有計(jì)劃的心理治療方案，使他們盡快擺脫心理困擾。對(duì)那些由于上網(wǎng)而產(chǎn)生的突發(fā)性心理問題，如網(wǎng)戀失敗等，更要配合輔導(dǎo)員及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作，以有效地防止不良事件的發(fā)生。

5.進(jìn)行自我調(diào)節(jié)

大學(xué)生自我調(diào)節(jié)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）增強(qiáng)自覺程度。就是要檢查一下你現(xiàn)在失去的是什么，列出那些你過去主要的活動(dòng)，評(píng)價(jià)每一活動(dòng)對(duì)你的重要性，評(píng)量哪些是你過去擁有而現(xiàn)在失去的，評(píng)估這些改變對(duì)你現(xiàn)在以及未來(lái)的影響。

（2）培養(yǎng)替代活動(dòng)。大學(xué)生要學(xué)會(huì)培養(yǎng)其他替代活動(dòng)，構(gòu)想哪些是你一直都想要去做的休閑活動(dòng)，列舉出你一直都很想聯(lián)絡(luò)的朋友，列舉出其他你也會(huì)覺得有趣的活動(dòng)。

（3）尋求外在真實(shí)的協(xié)助，在真實(shí)的生活中尋找滿足需求的方式，尋找真實(shí)的支持。如與輔導(dǎo)員老師、心理咨詢老師多交流，聽聽他們的意見，或在學(xué)習(xí)中刻苦奮斗取得好成績(jī)，以滿足心理需要等。

（4）分析并了解上網(wǎng)的促發(fā)點(diǎn)。在上網(wǎng)前，我通常覺得工作勞累、煩惱、金錢問題、沒有朋友可以聊聊、覺得煩、想要逃避責(zé)任、無(wú)聊、沮喪等。當(dāng)我從事喜歡的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)，比較前后的感覺，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)你真正的意義，并了解哪些狀態(tài)是促發(fā)上網(wǎng)的因素。

（5）建立正向的提醒。列出五個(gè)導(dǎo)致自己上癮的原因，列出五個(gè)倘若切斷網(wǎng)絡(luò)的五個(gè)好處，把這些原因?qū)懙叫】ㄆ?，隨身攜帶，當(dāng)碰到前面的促發(fā)點(diǎn)時(shí)，就把卡片拿出來(lái)讀一讀。

（6）建立與采取具體的步驟來(lái)處理問題。列出必須要處理的事情，列出必須要采取的步驟，列出具體的行動(dòng)時(shí)間表。不要把一天當(dāng)作時(shí)間進(jìn)程的延續(xù)，那樣沒完的工作便可推遲到下一天，要強(qiáng)有力地監(jiān)督自己，必須按時(shí)間表執(zhí)行。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生影響弊大于利

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生影響弊大于利

我方觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)是好的，但對(duì)大學(xué)生大于利．

如果說進(jìn)學(xué)生上網(wǎng)只會(huì)玩游戲和看不健康的東西,那么對(duì)于這樣的學(xué)生,即使你禁止他上網(wǎng),他也會(huì)去電子游戲室或酒吧,會(huì)去接受不健康文化的熏陶,會(huì)更加速他的變壞！當(dāng)今社會(huì)混雜~！

網(wǎng)絡(luò)是世界~！是沒錯(cuò)但同時(shí)有善良與邪惡，中學(xué)生心理，社會(huì)感知都不完善的群體

在網(wǎng)絡(luò)上不好的信息只多不少~！中學(xué)生并不能全面的識(shí)別或者是無(wú)法識(shí)別

三是“信息垃圾”的威脅。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)給人類帶來(lái)新的文化文明曙光的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息垃圾和信息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥網(wǎng)絡(luò)，污言穢語(yǔ)俯拾皆是，網(wǎng)絡(luò)垃圾泛濫成災(zāi)，嚴(yán)重污染了網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

四是“信息欺詐”的威脅。在網(wǎng)絡(luò)中，無(wú)論是操縱網(wǎng)絡(luò)的組織者，還是低素質(zhì)高手段的網(wǎng)民，都有利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段偽造以假亂真的信息來(lái)欺詐受眾的情況。利用計(jì)算機(jī)編輯和操縱信息，進(jìn)行網(wǎng)上信息欺詐傳播，比傳統(tǒng)意義上的“謠言惑眾”不知要大多少倍。互聯(lián)網(wǎng)是供全世界閱讀信息的一面大墻，一個(gè)假信息，瞬息之間會(huì)使千萬(wàn)人真假不辨，以假當(dāng)真，而混淆視聽。威脅最大的則是網(wǎng)絡(luò)信息的意識(shí)形態(tài)欺詐和文化欺詐，這會(huì)直接影響著人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

三、學(xué)生網(wǎng)民的特點(diǎn)

1、隨意性大。從上網(wǎng)原因和聊天話題兩方面都體現(xiàn)出大學(xué)生上網(wǎng)存在較強(qiáng)隨意性。10.4%的 學(xué)生在高興時(shí)上網(wǎng)，8.5%的學(xué)生在心煩時(shí)上網(wǎng)，27.7%的學(xué)生在無(wú)聊時(shí)上網(wǎng)，53.4%的學(xué)生不定 時(shí)上網(wǎng)；在聊天話題方面；15.7%聊個(gè)人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生

活經(jīng)歷，5.5%進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，43.1%毫無(wú)重點(diǎn)的聊。

2、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)貧乏。許多大學(xué)生在網(wǎng)上除了聊天、使用免費(fèi)電子信箱、看新聞外，就不知道做 什么。調(diào)查顯示：16.4%的學(xué)生不知道“搜索引擎”、“BBS”為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學(xué)生沒有使用過。使用免費(fèi)電子信箱除了收發(fā)Ｅ-mail外，8%學(xué)生用于聯(lián)系工作，34%的學(xué)生用于收發(fā)電子雜志，2%的學(xué)生還用于收發(fā)賀卡和手機(jī)短信息等其他服務(wù)，56%的學(xué)生 沒有其他用途。

圖二：E-mail信箱其他用途

3、不成熟性。63.1%的學(xué)生曾因上網(wǎng)而耽誤過上課。學(xué)生們更注重互聯(lián)網(wǎng)的娛樂、資訊、拓 展生活空間的功能而非學(xué)習(xí)的功能。在談到網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的影響方面，22.4%的學(xué)生認(rèn)為能從網(wǎng) 絡(luò)獲取信息以促進(jìn)學(xué)習(xí)；40.7%的學(xué)生認(rèn)為能拓展知識(shí)面，開闊視野，提高思維能力；26.3%的 學(xué)生認(rèn)為花費(fèi)太多時(shí)間上網(wǎng)娛樂致使成績(jī)下降；10.6%學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中的不良信息會(huì)產(chǎn)生不良 影響。對(duì)于非法和不良信息站點(diǎn)，27.1% 的學(xué)生曾誤入，31.3%的學(xué)生曾好奇進(jìn)入，17.5%的學(xué) 生經(jīng)常接觸，24.1%的學(xué)生從未接觸過；這些不健康的內(nèi)容，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心發(fā)展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現(xiàn)象。：謝謝主席！各位評(píng)委老師，同學(xué)們，大家好！剛才對(duì)方辯友津津樂道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國(guó)，即使在美國(guó)權(quán)威雜志《今日美國(guó)》的調(diào)查表明：86%被調(diào)查的老師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會(huì)提高他們的課堂成績(jī)。

剛才對(duì)方辯友滔滔不絕，無(wú)非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸對(duì)方辯友，對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對(duì)方一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)難以解決的問題：第一類是網(wǎng)上安全問題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指?jìng)鞑ド楸┝统鸷薜牟涣夹畔?；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在?duì)方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬(wàn)臺(tái)次……

其次，從質(zhì)上說，我們今天討論的特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們?cè)谏?、心理上還未成熟，對(duì)待新事物缺乏辯別是非的能力，自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。

所經(jīng)現(xiàn)實(shí)迫使國(guó)家機(jī)關(guān)頒布關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的專項(xiàng)法律，但網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、無(wú)疆域特征也導(dǎo)致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人類社會(huì)現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預(yù)見的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的種種弊端仍然存在，也許將來(lái)某年某月某日，網(wǎng)絡(luò)將成為一方凈土。但一萬(wàn)年太久，我們只爭(zhēng)朝夕，現(xiàn)實(shí)是：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)中學(xué)生的身心構(gòu)成了不同程度的傷害。

同學(xué)們，面對(duì)我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免“網(wǎng)”事不堪回首，我們呼吁該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，清清爽爽好時(shí)光。

今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何如何好！可對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實(shí)，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人信服！同時(shí)，對(duì)今天辯論的主體—中學(xué)生的特征也說不出個(gè)所以然來(lái)，要知道人貴有自知之明!而更為關(guān)鍵的是今天對(duì)方這個(gè)“利弊”大小的比較始終沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那你們的立論從何而來(lái)呢？

今天，我們本著對(duì)自己作為中學(xué)生，對(duì)自己健康成長(zhǎng)的追求來(lái)同對(duì)方一起探討這個(gè)充滿主觀臆想的話題。無(wú)論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而設(shè)法解決問題是我方今天立場(chǎng)的根本出發(fā)點(diǎn)。下面我再一次總結(jié)我方觀點(diǎn)：

第一，只有認(rèn)識(shí)到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。法律制裁的無(wú)奈，道德規(guī)范的蒼白，技術(shù)限制的落后，無(wú)不令有識(shí)之士的內(nèi)心感到憂慮不安?？纯茨切┑叵戮W(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁(yè)界面，真可謂色情與垃圾齊飛，虛假與暴力一色。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會(huì)相信我們是祖國(guó)美好的未來(lái)呢？

第二，只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)問題，我們從不奢望每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生會(huì)成為先知先覺的賢者、圣人，而從他律走向自律是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過程，只有萬(wàn)能的“上帝”才能派出無(wú)數(shù)的“天使”下凡對(duì)每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生說：“嘿，伙計(jì)，此物非禮勿視?！笨墒聦?shí)又告訴我們，中學(xué)生往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)，刻意去尋找一些色情、暴力信息進(jìn)而引發(fā)諸如性犯罪等社會(huì)問題。此時(shí)此刻對(duì)方辯友猜猜上帝會(huì)怎么想？他只會(huì)說：“大話sorry，不是我心太軟，只是我很無(wú)奈?！?/p>

第三，只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手段來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害，我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時(shí)候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，但太陽(yáng)也有被烏云蒙蔽的時(shí)候，只有該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來(lái)！“青山遮不住，畢竟東流去”。我們有一個(gè)夢(mèng)想，在新世紀(jì)的一個(gè)清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類精神家園投去最后的一瞥時(shí)，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！這個(gè)論點(diǎn)其實(shí)非常危險(xiǎn)——我是指在辯論中，很容易被人抓住把柄。

因?yàn)轭}目是“上網(wǎng)弊大于利”，而不是“沉迷上網(wǎng)弊大于利”。

對(duì)方不需要駁你關(guān)于“弊”的種種言論，可以說：我們可以通過監(jiān)管來(lái)減少“弊”的影響和加強(qiáng)“利”的作用。

其次，從質(zhì)上說，我們今天討論的主體是大學(xué)生。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正處于一個(gè)身心都快速發(fā)育的階段，好奇心強(qiáng)。在此，我方再次強(qiáng)調(diào)：中學(xué)生好感情用事，缺乏是非判斷能力計(jì)自制力。當(dāng)他們上網(wǎng)接觸到不良信息事，由于缺乏自制力，會(huì)逐漸接受，是他們產(chǎn)生一種定視思維，并逐漸形成一種錯(cuò)誤的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。從數(shù)據(jù)中可以看出，有一部分同學(xué)上往是聊天、玩游戲，甚至一上就是4-5小時(shí)。中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而中學(xué)生上網(wǎng)卻置學(xué)業(yè)于不顧，這就在本質(zhì)上產(chǎn)生了中學(xué)生上網(wǎng)固有的不可調(diào)和的矛盾

一分鐘內(nèi)全球的主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近50次，全球互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被黑客入侵了近50萬(wàn)次。網(wǎng)上安全實(shí)在難以解決，再說對(duì)方辯友剛才列舉的種種措施，難道就能將網(wǎng)上色情消滅于無(wú)形，難道能給網(wǎng)絡(luò)一片凈土嗎？、青少年上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不要說上網(wǎng)可以幫助學(xué)習(xí)，如果上網(wǎng)真的能幫助你們提高成績(jī)的話，為什么國(guó)家還要投入那么大的人力和物力去完善我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)呢？即使網(wǎng)上可以學(xué)到知識(shí)，那么你們?yōu)槭裁催€要每天背著書包來(lái)學(xué)校上課呢？

2、過多的使用互網(wǎng)對(duì)人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學(xué)的羅伯特?克勞特和他的同事對(duì)一些實(shí)驗(yàn)對(duì)象在開始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進(jìn)行了人格評(píng)估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時(shí)間越多，與親人的溝通越少，實(shí)際生活中的朋友就越少，同時(shí)感到孤獨(dú)和沮喪。

對(duì)方辯友一在說明網(wǎng)絡(luò)的好處，對(duì)，網(wǎng)絡(luò)是好。但不適合中學(xué)生而已，為什么不適合。我在自由辯論中已從教育的角度做了論述。但可惜的是，對(duì)方辯友居然不知道今天我們?cè)谶@辯的是什么？是中學(xué)生的問題，還是網(wǎng)絡(luò)的問題。這也不怪對(duì)方辯友，因?yàn)閷?duì)方辯友是成年人，而不是未成年人。還好，對(duì)方辯友知道，中學(xué)生要在家長(zhǎng)的陪同下上網(wǎng)，這點(diǎn)我多謝對(duì)方辯友支持我方從教育的角度看中學(xué)生上網(wǎng)的問題。你方說法只能說現(xiàn)在的中學(xué)生上網(wǎng)的行為能力未能對(duì)其行為負(fù)責(zé)。還有，為什么現(xiàn)在的普遍的上網(wǎng)場(chǎng)所--網(wǎng)吧。有這么一句：未成年人不能進(jìn)入。這也是你方所認(rèn)可的，在一次多謝。為什么現(xiàn)在全部的網(wǎng)吧都這樣說呢？這樣只能說明我方觀點(diǎn)的正確性，就是：中小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利

青少年上網(wǎng)弊大于利 大家好！

剛才對(duì)方辯友滔滔不絕，無(wú)非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)的種種有利之處?？墒俏覀儾灰私裉煳覀兊霓q題是利弊大小的比較問題，我們至始至終就聽到對(duì)方辯友大談青少年上網(wǎng)的好處，卻不知道對(duì)方辯友這個(gè)利大于弊是怎么比較出來(lái)的？衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？難道利在數(shù)量或比例上遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于弊就是利大于弊了嗎？照對(duì)方邏輯，那青少年上3個(gè)小時(shí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，看半小時(shí)黃色網(wǎng)站就必然是利大于弊了！

我方認(rèn)為，青少年上網(wǎng)利弊的比較不能單純看數(shù)量或比例，而主要取決于弊端的傷害力。如果上網(wǎng)嚴(yán)重危害了青少年的身心健康，那是再多的利也無(wú)法彌補(bǔ)和替代的！而我方認(rèn)為，青少年上網(wǎng)必將從整體上嚴(yán)重影響到青少年的身心健康。原因如下：

首先，我們要充分認(rèn)識(shí)到青少年的特殊生理和心理特點(diǎn)，導(dǎo)致青少年缺乏一般成年人的是非分辨能力和自我控制能力。而互聯(lián)網(wǎng)是一張無(wú)邊無(wú)際的”網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，讓尚且稚嫩的青少年進(jìn)入這樣一個(gè)高度復(fù)雜而危險(xiǎn)的網(wǎng)絡(luò)世界，無(wú)異于自投羅網(wǎng)，與狼共舞！如果一個(gè)成人與狼共舞我們可以說他是個(gè)英雄，可是讓一個(gè)孩子去與狼共舞我只能說是不負(fù)責(zé)任?。∑浯?、網(wǎng)絡(luò)上存在大量嚴(yán)重危害青少年身心健康的東西。今年四月中國(guó)社會(huì)科學(xué)院對(duì)青少年上網(wǎng)的調(diào)查顯示，網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，調(diào)查還顯示，在接觸過網(wǎng)絡(luò)上色情內(nèi)容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)！今天我們尚且對(duì)某些電影標(biāo)以兒童不宜的字眼，而面對(duì)這么一個(gè)黃色的海洋，我們難道還能沉浸在青少年上網(wǎng)利大于弊的盲目樂觀中嗎？恐怕只會(huì)落得個(gè)物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流的凄慘結(jié)局?。?/p>

此外，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國(guó)家的宣傳論調(diào)、文化思想等，還有其他大量諸如“法輪功”之類的歪理邪說，對(duì)于是非分辨能力和自我控制能力尚弱的青少年來(lái)說，極易誤入歧途。網(wǎng)上更有大量犯罪分子，涉世不深的青少年極易上當(dāng)受騙，最近就有一則報(bào)道：（補(bǔ)上那個(gè)害了6個(gè)少女的例子）！在此我提醒各位家長(zhǎng)，請(qǐng)看好你們的女兒，不要讓她成為受害者：也看好你們的兒子，不要讓他成為犯罪分子！

第3、青少年上網(wǎng)主要是沉迷于游戲和聊天等活動(dòng)中。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)現(xiàn)有的網(wǎng)民中，大、中、小學(xué)生約占70%，其中未成年人約有20%。在被調(diào)查的學(xué)生中，曾光顧色情網(wǎng)站的占46%，熱衷聊天的占76%，選擇玩游戲的占55%，只有不到20%的學(xué)生上網(wǎng)是搜索信息。調(diào)查事實(shí)卻表明，80%以上的青少年上網(wǎng)是為了玩游戲和聊天。而這種沉迷在今天已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。大量青少年脫離現(xiàn)實(shí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。對(duì)方辯友大談的網(wǎng)絡(luò)的種種有利之處只是一種可能，事實(shí)上并沒得到有效利用，而它的弊端卻已經(jīng)充分突顯！

關(guān)注青少年上網(wǎng)就是關(guān)注未來(lái)。只有充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年上網(wǎng)是弊大于利這一事實(shí)，我們才能高度重視并有效的加以引導(dǎo)，這樣才能使我們的未來(lái)一代不會(huì)毀于有甚于毒品的“電子海洛因”中

2001年5月，網(wǎng)絡(luò)界出了一件大事，那就是有上萬(wàn)人參加的中美紅客、黑客大戰(zhàn)。郭鑫沒有參與對(duì)美國(guó)網(wǎng)站的攻擊，他認(rèn)為參與政治有違黑客精神，一而再地黑網(wǎng)站也不符合黑客不重復(fù)工作的原則。他隨時(shí)留意著紅黑大戰(zhàn)的進(jìn)展，盡可能地聯(lián)系被黑的網(wǎng)站，如果對(duì)方信任的話，就幫著修復(fù)被黑掉的服務(wù)器?！皬暮诘馁|(zhì)量上來(lái)說，美國(guó)人還是略勝一籌，許多被黑的中國(guó)網(wǎng)站已經(jīng)采取了相當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，”郭鑫評(píng)論道，“民間黑客活動(dòng)并不可怕，真正危害國(guó)家的是那些別有用心竊取國(guó)家機(jī)密的黑客?！彼J(rèn)為本次紅黑大戰(zhàn)最重要的意義，是起了一個(gè)警示作用，許多機(jī)構(gòu)明顯開始重視網(wǎng)絡(luò)安全問題。

1、您上網(wǎng)的心態(tài)是什么?網(wǎng)絡(luò)帶給了我們什么?網(wǎng)聊對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響利大還是弊大?

2、漫談網(wǎng)戀產(chǎn)生的個(gè)人社會(huì)家庭根源是什么?對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響是什么?

3、談?wù)劻奶焓依锶藲夂玫珔s仍出現(xiàn)的靜默不語(yǔ)現(xiàn)象2.管理如何才能夠很好的處理好聊天室里出現(xiàn)斷麥的情況下的銜接調(diào)節(jié)聊天室的氣氛？

4、你覺得因?yàn)樯顗毫蜕钋楦械牟豁樁鴮?dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)情感放縱是一種罪過嗎？2。人的心理年齡和實(shí)際年齡是一定成正比的嗎？3.你對(duì)網(wǎng)絡(luò)追悼會(huì)有什么看法？

5、在網(wǎng)絡(luò),你喜歡用什么方式感知網(wǎng)友:聲音?文字?視頻?2,如果你喜歡上一個(gè)人,你會(huì)限制他(她)的行蹤嗎,包括他(她)的異性網(wǎng)友的多少?3,假如你碰到這樣的情況,你會(huì)怎么做?（排除簡(jiǎn)單地拉黑）

6、你上網(wǎng)的初衷與你遇見的差距大嗎？對(duì)于網(wǎng)友，你能和他交心到什么程度？網(wǎng)上的傷害與現(xiàn)實(shí)生活中的相比，哪個(gè)可能傷得更深？網(wǎng)的距離說近便近，說遠(yuǎn)便遠(yuǎn)，怎樣才能將現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)區(qū)分得清楚？

雖然“大一”新生禁購(gòu)電腦的規(guī)定有“一刀切”之嫌，但我相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)贊成某大學(xué)的這種做法。有人也許會(huì)指責(zé)該規(guī)定限制了學(xué)生的自由，但仔細(xì)想想，為什么剛考取駕照的馬路新手在第一年不能開上高速公路？交管局如此規(guī)定是考慮到新手的技術(shù)尚未成熟，馬路經(jīng)驗(yàn)還不豐富；為什么有關(guān)部門出臺(tái)規(guī)定16歲以下的青少年不能進(jìn)入網(wǎng)吧和游戲場(chǎng)所？因?yàn)樗麄冏灾屏Σ睿苋菀壮撩云渲?。因此，該大學(xué)的這種做法同樣也無(wú)可非議。

才踏入象牙塔的天之驕子，剛剛從中學(xué)時(shí)代沉重的學(xué)習(xí)重負(fù)中解脫出來(lái)，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)氛圍寬松得多的環(huán)境，加上沒有父母老師在身邊時(shí)時(shí)督促，因而非常容易自我松懈，尤其遇到某些誘因，就會(huì)達(dá)到難以控制的程度。大家都知道，有兩樣?xùn)|西是大學(xué)生最容易沉迷的，一是網(wǎng)絡(luò)，二是電腦游戲。在“大一”這個(gè)最關(guān)鍵的角色轉(zhuǎn)變時(shí)期，出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，該大學(xué)此舉可謂用心良苦。

雖然這不能完全怪罪于電腦，但在大學(xué)一年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期里，如類似于網(wǎng)絡(luò)、電腦游戲等誘惑觸手可及的話，很難相信他們能夠克制。報(bào)紙?jiān)鴪?bào)道過，江西某大學(xué)生剛上大學(xué)，因不再受寵而產(chǎn)生失落感，加之與同學(xué)相處不好，于是整天在宿舍與電腦為伴，漸漸產(chǎn)生自閉心理，直至自殺。如果在他大學(xué)心理不穩(wěn)定的轉(zhuǎn)型時(shí)期，宿舍里暫不提供他接觸網(wǎng)絡(luò)的便利條件，可能使他有更多機(jī)會(huì)與外界交流，就不會(huì)釀成悲劇了。

其實(shí)眾所周知，很多學(xué)生都主要把電腦用來(lái)玩游戲、上網(wǎng)和看碟，在宿舍里更是經(jīng)常通宵達(dá)旦不能自拔，很少是為學(xué)習(xí)之用。這樣的話，學(xué)校禁止大一新生自購(gòu)電腦在宿舍使用是完全應(yīng)該的。

淺談網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響

21世紀(jì)是信息時(shí)代，“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)名詞在短短幾年內(nèi)已深入人心，由一個(gè)“新名詞”成長(zhǎng)為眾人皆知的“熱名詞”。但任何事物都有其正反兩面，我們?cè)诳吹骄W(wǎng)絡(luò)帶給我們的巨大方便及好處的同時(shí)，也應(yīng)正視網(wǎng)絡(luò)的弊端。尤其對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，網(wǎng)絡(luò)更是一把“雙刃劍”，一旦利用不好便會(huì)刺痛他人更會(huì)傷害自己。

我們不能也無(wú)法否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)這一新興“事物”帶給我們的好處。正是這張無(wú)邊無(wú)際的大網(wǎng)，將世界的每一個(gè)角落連接了起來(lái)，使本就不大的“地球村”變的更小了，使世界各地的人們能夠無(wú)障礙自由地交流。我們利用網(wǎng)絡(luò)可以迅速的獲得任何我們所需的信息，可以自由的發(fā)表言論，可以足不出戶卻能“滿載而歸”，可以舒服地呆在家里成交一筆生意，更可以將世界名校的課堂搬到自己的家中……一切的基礎(chǔ)只是一臺(tái)電腦，一部電話，一只“貓”，剩下的事網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓你滿意。

作為新一代青年的代表，大學(xué)生對(duì)新事物往往較其他人敏感，其追求程度也往往超過其他人。所以，在大學(xué)校園中，如果你想找一個(gè)不知道“網(wǎng)絡(luò)”的大學(xué)生恐怕是一件“不可能完成的任務(wù)”。也正因?yàn)槿绱?，我們必須正視網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢茫饫?，用好這把“雙刃劍”。

作為一名大一新生，我也聽說了不少由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢甚至降級(jí)、退學(xué)的“典型”事例。他們中大多數(shù)是陷進(jìn)了網(wǎng)上聊天或是網(wǎng)上游戲的泥潭中而不可自拔，等發(fā)現(xiàn)時(shí)為時(shí)已晚，而不得不面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。所以一度有一個(gè)時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)被認(rèn)為是影響大學(xué)生成績(jī)的一大公敵，成為大學(xué)教師、學(xué)生家長(zhǎng)齊聲指責(zé)的對(duì)象。

眾所周知，任何事物都是由矛盾的兩個(gè)方面相互作用而成的，我們看問題要全面，要抓住事物矛盾的主要方面，才能抓住事物的本質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，它不僅僅是一個(gè)聊天的場(chǎng)所，更不是某些人的游樂場(chǎng)，它是一個(gè)巨大的信息集散地，它將全世界聯(lián)系了起來(lái)，它縮小了人與人之間的距離，它實(shí)現(xiàn)了資源共享，這才是網(wǎng)絡(luò)的真正作用所在。從這個(gè)意義上講，網(wǎng)絡(luò)的作用是積極的。作為大學(xué)生，更應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，多多接觸網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，駕御網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)變成服務(wù)于自己的工具，而不是僅將它作為娛樂消遣的場(chǎng)所，這才是真正利用了網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值。

讓我們回到起初的話題。為什么有的人會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我，害了自己又傷了別人呢？為什么同是大學(xué)生，同是生活在信息社會(huì)，有的人卻能充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提高了成績(jī)，同時(shí)又開闊了眼界，鍛煉了才能呢？這恐怕就不是網(wǎng)絡(luò)的問題，而是人本身的問題。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因決定事物的本質(zhì)和發(fā)展方向。同是網(wǎng)絡(luò)，有的人看到的是它可以聊天，可以過把“統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬血戰(zhàn)沙場(chǎng)”、“參與世界反恐行動(dòng)”的癮；有的人則看到它的資源共享性。這就是人與人的不同了。所以，談網(wǎng)絡(luò)的利弊，歸根結(jié)底還在于我們?cè)鯓涌创W(wǎng)絡(luò)，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)，怎樣利用好網(wǎng)絡(luò)。與其不停地抱怨網(wǎng)絡(luò)影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙了大學(xué)生的成長(zhǎng)，不如好好反省一下我們自己：我真的利用好網(wǎng)絡(luò)了嗎？我問心無(wú)愧嗎？

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也并非凈土一片。色情、暴力也在網(wǎng)絡(luò)中占有一席之地，它們也會(huì)不時(shí)的騷擾我們。但我們可以。人類畢竟是具有主觀能動(dòng)性的高級(jí)智慧生物。我們不想看的東西可以不看，不想要的東西可以不要。這樣，我們可以憑借自己的主觀意志去拒絕那些不健康的、骯臟的東西來(lái)腐蝕我們的思想。我們更希望有一天，這些骯臟的東西能從網(wǎng)絡(luò)上消失，還網(wǎng)絡(luò)以清白。這需要我們的共同努力。

還是開頭那句話，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”。我們既不能不用它，也不能濫用它。

第四篇：智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響

智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響

傳媒12級(jí)編導(dǎo)5班 彭藝2012213840

作為人類通訊史上的重大發(fā)明，手機(jī)的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個(gè)年頭。而智能手機(jī)的出現(xiàn)，可以說是手機(jī)發(fā)展歷程中的一個(gè)非常重要的里程碑。與傳統(tǒng)的功能手機(jī)相比，智能手機(jī)不僅可以實(shí)現(xiàn)短信、通話的功能，更重要的是智能手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)用戶隨時(shí)隨地上網(wǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)更多智能化的應(yīng)用。

從2001年第一款智能手機(jī)發(fā)布后，智能手機(jī)已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的發(fā)展歷程。在這期間，智能手機(jī)市場(chǎng)經(jīng)歷了很大的變化。手機(jī)制造商們就在不斷的改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，從一開始的只有觸摸屏功能摩托羅拉天拓A6188，但現(xiàn)在的iphone6s，手機(jī)的功能日新月異。當(dāng)我們?cè)谑畮啄昵绑@嘆于手機(jī)也可以儲(chǔ)存小圖片時(shí)，如今的手機(jī)已經(jīng)可以支持拍攝4k超高清的視頻。手機(jī)的發(fā)展已經(jīng)從單純的通話演變到成為如今的“第五媒體”。

近幾年來(lái)，手機(jī)的更新?lián)Q代越來(lái)越快，人們更換手機(jī)也是越來(lái)越頻繁。智能手機(jī)，像個(gè)人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，例如我們熟悉的ios和android系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件，游戲等等第三方服務(wù)商提供的程序，通過此類程序來(lái)不斷的對(duì)手機(jī)功能進(jìn)行擴(kuò)展。智能手機(jī)的功能特別強(qiáng)大，他除了手機(jī)的固有打電話發(fā)短信的功能之外，通過下載應(yīng)用軟件，可以看電影，聽音樂，玩游戲，購(gòu)物，等等。

大學(xué)生時(shí)一個(gè)使用智能手機(jī)的非常重要的群體，大部分學(xué)生都會(huì)由一部智能手機(jī)，甚至許多大學(xué)生的日常生活都開始離不開智能手機(jī)。使用智能手機(jī)上網(wǎng)，社交，了解信息已經(jīng)成為大學(xué)生的一種生活方式甚至是時(shí)尚的代名詞。當(dāng)手機(jī)逐漸成為大學(xué)生生活的一部分的時(shí)候，也對(duì)我們大學(xué)生產(chǎn)生了許多影響，這種影響是一把雙刃劍，在便利的生活的同時(shí)也帶了一些問題。手機(jī)從過去單一的通話功能，到今天集通話、短信、攝影、上網(wǎng)、聽歌、電子書于一身，不僅極大地滿足了人們的通訊需求，也滿足了人們的娛樂需求。有不少文章介紹了手機(jī)在現(xiàn)代人生活里的一面：手機(jī)全天開著，一沒電就心慌；揣在懷里，即使沒有新信息也時(shí)不時(shí)拿出來(lái)看看屏幕；不管是躺在床上還是走在路上，都在“辛勤”地更新微博，“認(rèn)真”地埋頭看小說電影??每月不少的微信使人們?cè)诳s短生活的距離、方便溝通的同時(shí)無(wú)意間擴(kuò)大了人們?cè)谇楦猩系木嚯x，使得表情統(tǒng)一化，口語(yǔ)遲鈍化。針對(duì)這一情況，我會(huì)針對(duì)性的談到手機(jī)對(duì)當(dāng)代大學(xué)的產(chǎn)生的積極和消極的影響。

一，智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的積極影響

智能機(jī)的出現(xiàn)，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是相對(duì)于普通機(jī)來(lái)說，功能逐漸增多，性能越來(lái)越強(qiáng)大。首先手機(jī)方便我們和家人朋友的聯(lián)系，讓許久不見的朋友不會(huì)感覺到陌生。然后，智能機(jī)能下載許多軟件，可以下有利于學(xué)習(xí)的，比如有道詞典，幫助我們查詢陌生的單詞，有助于英文學(xué)習(xí)。當(dāng)代大學(xué)生有了手機(jī)之后，可以利用各類學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)知識(shí)，除了之前提到的有道可以查單詞，在app store里面，你幾乎可以找到各類語(yǔ)種的學(xué)習(xí)軟件和詞典。不僅如此，為了滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，軟件開發(fā)商還開發(fā)了了可以觀看名校公開課的視頻類軟件，讓學(xué)生足不出戶就能學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和大師零距離。第三，智能機(jī)上網(wǎng)速度大大的提升，為學(xué)生上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料提供了極大地便利。智能機(jī)不僅能幫助大學(xué)生的學(xué)習(xí)，在大學(xué)生的生活中也起到了極大地作用。在我們?nèi)粘Ｉ钪芯陀幸粋€(gè)例子，以前沒有智能手機(jī)的時(shí)候，我們需要查課表就需要把所有的課寫在紙上，這樣很不方便，當(dāng)我們?cè)谑褂梦⑿胖?，學(xué)校相關(guān)部門制作了重郵小幫手這類的微信公眾號(hào)，我們學(xué)生再也不用擔(dān)心不記得那節(jié)課在哪個(gè)教室了，直接用手機(jī)一搜索就知道在哪里上課?？梢岳檬謾C(jī)查詢各類生活信息，火車，客車的出行時(shí)間，公交車的行駛路線，在外出旅游時(shí)，可以利用導(dǎo)航指引方向。關(guān)于出行的例子也有很多，例如“車來(lái)了”這個(gè)軟件就可以隨時(shí)看公交車還有多久才回來(lái)，這類軟件節(jié)約時(shí)間，提高了我們的生活效率。同時(shí)對(duì)于大學(xué)生最大影響的app還是上網(wǎng)購(gòu)物這一塊，網(wǎng)上的東西物美價(jià)廉，智能手機(jī)的出現(xiàn)確實(shí)為我們生了很大一筆錢。各式各類的的購(gòu)物軟件??等等之類的有點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)然社交也是十分重要的一塊，社交是人類的一種本能需求，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，我們很小的時(shí)候就開始使用QQ等通訊軟件，當(dāng)時(shí)最開始都只能在電腦上使用這些軟件，而智能手機(jī)的出現(xiàn)讓這些都變的十分簡(jiǎn)單，我們隨時(shí)隨地都可以和世界各地的朋友聊天，分享信息，讓世界的距離縮小，這也讓大學(xué)生獲取信息變得多樣化。獲取信息的及時(shí)性時(shí)需求是每個(gè)社會(huì)人的天然需求。生活在社會(huì)中的人，擁有群體性需求，孤立，信息不暢，是非社會(huì)性的特征。信息能夠消除人們的不確定性。傳播學(xué)中有一種“使用與滿足”理論。“使用與滿足”研究把受眾成員看做是有著特定“需求”的個(gè)人，把他們的媒介接觸活動(dòng)看做是基于特定的需求動(dòng)機(jī)來(lái)“使用”媒介，從而使這些需求得到“滿足”的過程。報(bào)紙、廣播、電視媒體每天報(bào)道大量的時(shí)事新聞，使人們了解世界上正在發(fā)生的事情，能夠消除人們信息的不確定性。手機(jī)上網(wǎng)，將信息整合使人們隨身攜帶的手機(jī)成了互聯(lián)網(wǎng)的終端機(jī)，手機(jī)與電腦相比，具有體積小、便于攜帶、價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)，而且手機(jī)上網(wǎng)相比有著移動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)使得使用手機(jī)上網(wǎng)的人越來(lái)越多。從而能夠迅速、及時(shí)得滿足人們的信息需求。大學(xué)生普遍使用手機(jī)。手機(jī)信息載體比報(bào)紙、廣播、電視信息載體在信息傳遞上更方便、直接、快速。凡事都具有兩面性，智能機(jī)也是有利有弊。

二，智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生的消極影響

眾所周知，科學(xué)研究表明輻射對(duì)長(zhǎng)期使用手機(jī)人們的健康不亞于抽煙帶來(lái)的危害，研究表明，手機(jī)輻射可以引起基因突變，手機(jī)輻射會(huì)造成人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能性障礙，神經(jīng)衰弱，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢(mèng)、記憶減退、注意力不集中等。對(duì)于大學(xué)生這樣一個(gè)手機(jī)使用頻率較高的群體，手機(jī)輻射的危害是不可忽視的，有些大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間發(fā)短信，而且由于手機(jī)屏幕較小，同學(xué)們又習(xí)慣在被窩等黑暗處或走路發(fā)送短信，會(huì)造成同學(xué)視力嚴(yán)重下降，引發(fā)青光眼等疾病。由于智能手機(jī)上字符的細(xì)微尺寸會(huì)增加視覺負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)時(shí)間通過智能手機(jī)閱讀文本信息或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)，會(huì)造成頭疼和視覺疲勞、視力下降。在佛山某職校任職的羅娟去年就因?yàn)橥ㄏ檬謾C(jī)看小說，導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落，所幸及時(shí)做手術(shù)恢復(fù)了視力

還有同學(xué)晚上打電話、發(fā)短信持續(xù)到很晚，導(dǎo)致他們嚴(yán)重的睡眠不足，生活秩序紊亂，上課睡覺，不僅影響了生活，也影響了正常的健康，學(xué)習(xí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們通過社交軟件增強(qiáng)了溝通，更快地獲取了訊息；另一方面，低頭玩手機(jī)時(shí)卻忽略了身邊人，阻礙了溝通，手機(jī)給了人與人溝通的平臺(tái)，卻阻斷了與身 邊人交流的橋梁。調(diào)查中，超過50%的人表示，如果看到同伴低頭玩手機(jī)，自己不會(huì)去打擾?？吹健暗皖^族”，越來(lái)越多的人選擇沉默，這也促使更多的人加入 “低頭族”的行列。除了與人交際方面的影響，長(zhǎng)時(shí)間低頭對(duì)身體也極為不利，超過80%的人認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)間低頭會(huì)造成眼睛疲勞、頸椎問題，手機(jī)游戲、聊天等還 會(huì)很大程度地分散注意力，降低學(xué)習(xí)工作的熱情。在調(diào)查問卷的最后幾項(xiàng)問題中，同學(xué)們了解到，75%的人意識(shí)到了“低頭族”的危害，但大多數(shù)人無(wú)法拒絕智能 機(jī)，因?yàn)樾枰悄軝C(jī)強(qiáng)大的功能。智能機(jī)的出現(xiàn)使大學(xué)生成為了“低頭族”，忽視身邊人的存在，只在乎自己手中的手機(jī)。而且據(jù)調(diào)查顯示，絕大部分人在睡覺前都要玩手機(jī)，聊天、看網(wǎng)頁(yè)、游戲等；隨著手機(jī)功能的日益增多，手機(jī)也不僅僅是用來(lái)打電話發(fā)短信，還可以用來(lái)上網(wǎng)、聽歌、玩游戲、幫助學(xué)習(xí)、方便生活等；有59%的人認(rèn)為如果有一天沒有手機(jī)生活會(huì)變的無(wú)聊、枯燥，影響學(xué)習(xí)效率，無(wú)形中縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間；手機(jī)輻射比較大，對(duì)身體健康有一定影 響；長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著手機(jī)屏幕，會(huì)影響視力；晚上玩手機(jī)太晚，影響睡眠質(zhì)量，減少了休息時(shí)間??被手機(jī)強(qiáng)大功能吸引的學(xué)生們，越來(lái)越依賴手機(jī) QQ、人人、微博、手機(jī)游戲??這些已經(jīng)慢慢占據(jù)我們的閑暇時(shí)間.除此之外,手機(jī)輻射已經(jīng)成為我們健康的極大威脅。是不是關(guān)機(jī)睡覺，居然變成我們健康生活的考察標(biāo)準(zhǔn)之一。這難道不是讓我們啼笑皆非么？除了對(duì)于身體健康的危害，智能手機(jī)的安全性也是一個(gè)問題，各類參差不齊的軟件中難免有一些是病毒軟件，大學(xué)生習(xí)慣網(wǎng)上購(gòu)物，當(dāng)手機(jī)上綁定了手機(jī)號(hào)碼等密碼時(shí)遇到病毒軟件很容易被盜取，而大學(xué)生又是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很不豐富的群體之一，判定是非的能力很低，很容易給不法分子上當(dāng)受騙。目前，幾乎所有的主流手機(jī)都帶定位功能，在用戶下載游戲或者使用其他應(yīng)用程序的情況下泄露用戶的地理位置、手機(jī)號(hào)碼等個(gè)人信息。還有一些手機(jī)竊密軟件，一旦在目標(biāo)手機(jī)中安裝后，能夠下載電話本、通話記錄，隨時(shí)調(diào)閱短信內(nèi)容，還能通過特定的電話號(hào)碼實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)聽，具有很大危害。由于當(dāng)前不少人都將手機(jī)綁定了各大銀行的客戶端、微信、支付寶等財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用，所以一旦手機(jī)遺失，造成的損失是無(wú)法想象的。智能手機(jī) + 云服務(wù)使得人人都擁有了各大互聯(lián)網(wǎng)公司的云盤，經(jīng)烏云平臺(tái)漏洞報(bào)告，騰訊、360、金山等國(guó)內(nèi)知名互聯(lián)網(wǎng)公司都曾出現(xiàn)過信息泄漏問題。而且現(xiàn)在手機(jī)上的各個(gè)APP都可以讀取你的手機(jī)通訊錄、短信、通話記錄等私密信息，一旦泄露，后果不堪設(shè)想。除此之外，現(xiàn)實(shí)中不乏有同學(xué)無(wú)限擴(kuò)大手機(jī)QQ聊天功能，上網(wǎng)功能，游戲功能，MP3功能，也有同學(xué)上課發(fā)短信不認(rèn)真聽講，沉迷在手機(jī)的娛樂功能里。以至考試不及格學(xué)業(yè)受到影響。有些同學(xué)還利用手機(jī)短信作弊,這種行為使大學(xué)生的誠(chéng)信形象大打折扣。嚴(yán)重影響了考場(chǎng)正常秩序。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的各種功能，發(fā)揮它的正面作用。還有許多非法拍照、非法錄像等都會(huì)侵犯他人的隱私。

智能機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響是兩面的，作為大學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)清手機(jī)對(duì)我們的危害，盡量控制自己使用手機(jī)在不需要的地方，讓手機(jī)成為你的奴隸，而不是讓你成為手機(jī)的奴隸。我們要給自己設(shè)置使用手機(jī)的限制，規(guī)定自己每天玩手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)，例如不超過2小時(shí)；消除長(zhǎng)時(shí)間瀏覽手機(jī)內(nèi)容、玩手機(jī)游戲的習(xí)慣；在走路、吃飯時(shí)堅(jiān)決不看手機(jī)，注意 出行安全，吃飯時(shí)多與身邊人溝通交流；看到身邊人玩手機(jī)太久盡量提醒，大家一起相互監(jiān)督，“抬起頭”做人?！罢?qǐng)記住，小小屏幕帶給你的世界不能給你現(xiàn)實(shí)生 活中最真最美最豐富的享受！”遠(yuǎn)離“低頭族”，從自己做起，從每一個(gè)點(diǎn)滴做起。

第五篇：意志品質(zhì)對(duì)大學(xué)生的影響

在研究生科學(xué)社會(huì)主義的專業(yè)課上，出現(xiàn)了簽名代簽的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象雖然普遍并簡(jiǎn)單，但其本質(zhì)反映出了當(dāng)代大學(xué)生思想道德品質(zhì)中缺失誠(chéng)信和認(rèn)真，值得我們深思。

首先是誠(chéng)信。誠(chéng)實(shí)守信,是做人之本,尤其在大學(xué)校園,時(shí)代要求大學(xué)生應(yīng)該成為具有較高誠(chéng)信品質(zhì)的群體。但是通過上課代簽的現(xiàn)象，我們可以看到誠(chéng)信已經(jīng)離許多大學(xué)生遠(yuǎn)去。代簽就是一種不誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象，是一種欺騙老師、同學(xué)和自欺欺人的現(xiàn)象。伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和社會(huì)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)束,失去誠(chéng)信最終會(huì)被社會(huì)所拋棄。在大學(xué)生中進(jìn)行誠(chéng)信教育,培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)已刻不容緩。

大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的突出表現(xiàn)還有作弊剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重。誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的基本道德品質(zhì),也是一個(gè)人立足社會(huì)的基礎(chǔ)。大學(xué)生的誠(chéng)實(shí)更多體現(xiàn)在學(xué)業(yè)、成績(jī)上。大學(xué)生作弊剽竊現(xiàn)象的廣度與嚴(yán)重性不容忽視。作弊和剽竊從本質(zhì)上說是一種違反社會(huì)規(guī)范的行為,對(duì)于正在受高等教育的大學(xué)生來(lái)說,每一個(gè)人都是非常清楚的。但是社會(huì)環(huán)境的影響導(dǎo)致了他們明知不可為而為之。一些學(xué)生人生價(jià)值觀傾斜,將投機(jī)取巧、弄虛作假的手段用于學(xué)習(xí)之中。一些大學(xué)生長(zhǎng)期生活在不良的學(xué)習(xí)氛圍之中,不可避免會(huì)成為舞弊的越軌者,這一點(diǎn)我們可以從大學(xué)生隨著年級(jí)的增高,作弊人數(shù)也增加的事實(shí)上判斷出來(lái)。作弊剽竊者完全忘記了誠(chéng)信對(duì)他們的約束。

我們應(yīng)如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育呢？首先，造成大學(xué)生誠(chéng)信問題的因素是多方面的。如當(dāng)前社會(huì)的非誠(chéng)信行為對(duì)學(xué)生的影響,現(xiàn)在的社會(huì)面臨很多的誠(chéng)信問題都預(yù)示著誠(chéng)信意識(shí)的弱化和散失。又如學(xué)校原因,高校德育教育手段平平,缺乏時(shí)效性、開放性,高校的一些缺乏誠(chéng)信的行為也為學(xué)生的誠(chéng)信教育產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

高職生：

吃苦的精神、堅(jiān)忍不拔的意志和與他人合作的意識(shí) 參考資料：http://happyc15.bokee.com/2104006.html

尋回失落的精神家園

——論大學(xué)生人格發(fā)展失衡與和諧人格培養(yǎng)

這世界一度是你的，也永遠(yuǎn)是你的——泰戈?duì)?/p>

【摘要】目前大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)，生活，社會(huì)，家庭的各種壓力，我們擁有年輕的身體和燦爛純真的心靈，但依然有人在這美妙的年華墮落，甚至輕易地放棄了自己的生命，本文借此討論他們何以走向絕路，他們的心靈和人格中到底有什么缺陷，我們又如何調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格，走向各自美好的人生之路。

【關(guān)鍵詞】引言，人格理論，人格失衡，人格培養(yǎng)

【正文】

（一）1 也許我們都太忙，所以都很少停下來(lái)想一想我們此刻所走的路，它通向何方，我們的目標(biāo)是什么，又該如何到達(dá)。

我們所夢(mèng)想的路，或許會(huì)穿越廣闊的平原，或許會(huì)越過雄峻的高山，或許會(huì)渡過潺潺的河流?？墒瞧教沟拇蟮郎峡赡軙?huì)有泥濘的陷阱，嬌美的花兒上可能藏有利刺，平靜的水面下可能藏著洶涌的漩渦。而我們不可逃避的，就是年輕的生命背后心靈的幽暗角落和校園里那些灰色的憂傷。

2005年4月23日下午4時(shí)，一名北大中文系大女生自北大理科2號(hào)樓9層跳下，經(jīng)搶救無(wú)效，身亡。這女生寫過一封信，紙的左邊是活下去的理由，另一邊是死的理由，在左邊她幾乎沒寫多少，而右邊她卻寫了很多。

北京師范大學(xué)一名韓國(guó)留學(xué)生自該校公寓樓7層跳下身亡。當(dāng)天下午，中國(guó)青年政治學(xué)院社會(huì)學(xué)系一名大二女孩自學(xué)生公寓4層跳下。她站上窗臺(tái)的瞬間，同寢室同學(xué)曾經(jīng)竭力拉她，但最終沒能留住她的生命。

是什么讓他們走上絕路，我們不會(huì)多想，最多只是震驚一下，或許明天就會(huì)忘掉。我們大多數(shù)人都沒有這么極端，可是我們中很多人都曾長(zhǎng)時(shí)間陷入郁悶或者迷惘的迷霧中。無(wú)聊嗎？空虛嗎？郁悶嗎？或者，是孤獨(dú)？還是，我們心中的理想，始終像遠(yuǎn)方迷蒙的燈塔，遙不可及？

我們當(dāng)然不想自己的大學(xué)就在迷惘中度過，所以就到了該想想“我們到底為什么上大學(xué)”這個(gè)問題的時(shí)候了。毫無(wú)疑問，為了學(xué)習(xí)?？墒菫槭裁次覀?nèi)匀桓械娇仗摵陀魫災(zāi)兀髮W(xué)難道真的只為了學(xué)習(xí)嗎？如果內(nèi)心如同一片沙漠，即使學(xué)得再多再好，又如何實(shí)現(xiàn)你所學(xué)的知識(shí)的價(jià)值，如何融入社會(huì)，又如何獲得朋友和愛情，如何體會(huì)生活的樂趣與意義？如果不用純凈的心靈看待世界，即使擁有一切，又如何體會(huì)得到其中的幸福和快樂，反而，世界只是一片虛無(wú)的灰色。如果我們的生活質(zhì)量?jī)H用成績(jī)來(lái)決定，那這世界豈不是太偏狹？大學(xué)是以培養(yǎng)“人”為天職。關(guān)心“人的解放”、“人的完善”、“人的發(fā)展”是大學(xué)的本質(zhì)。泰戈?duì)栒f過：“態(tài)度決定命運(yùn)。”我想大學(xué)培養(yǎng)的不應(yīng)是只會(huì)學(xué)習(xí)的偏才，而應(yīng)是一個(gè)完善的人，因此大學(xué)里應(yīng)當(dāng)有和學(xué)習(xí)成績(jī)一樣重要的東西，那就是我們健全的心靈和人格的培養(yǎng)。

（二）說到人格，大家對(duì)它的概念可能比較模糊。下面就簡(jiǎn)要地介紹一下人格理論：

一、什么是人格：人格乃是具有不同素質(zhì)基礎(chǔ)的人，在不盡相同的社會(huì)環(huán)境中所形成的意識(shí)傾向性和比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征的總和。

二、人格的特征：

1、獨(dú)特性：個(gè)體的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先、后天環(huán)境交互作用下形成的。不同的遺傳、存在及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。

2、穩(wěn)定性：人格的穩(wěn)定性是指那些經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，是一貫的行為方式的總和。

3、統(tǒng)合性：人格的有機(jī)結(jié)構(gòu)具有內(nèi)在一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時(shí)，人們就會(huì)呈現(xiàn)出健康的人格特征。

4、功能性：人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀樂的根源。正如人們常說的“性格就是命運(yùn)”。人格決定了一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)。

三、人格的結(jié)構(gòu)：

1、氣質(zhì)：氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)體表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。這種特征既決定了個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，又給每個(gè)人的心理活動(dòng)蒙上了一層獨(dú)特的色彩。

2、性格：是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征；它是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的總和。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)與周圍世界的態(tài)度，對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度。

（三）人格是靈魂的骨架，健全的人格能給我們一個(gè)正直，清澈的靈魂，帶給我們美好的生活體驗(yàn)和幸福的心靈，引導(dǎo)我們走上正確的人生方向。我們認(rèn)為，大學(xué)生健全人格包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、自我悅納，接納他人。人格健全的學(xué)生能夠積極的開放自我，正確地認(rèn)識(shí)自己，坦率地接受自己的囿限并對(duì)生活持樂觀向上的態(tài)度。

2、人際關(guān)系和諧。人格健全者心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對(duì)不同的人際交往對(duì)象表現(xiàn)出合適的態(tài)度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人際關(guān)系中具有吸引人，深受大家的喜歡。

3、獨(dú)立自尊。人格健全者人生態(tài)度樂觀向上，生活態(tài)度積極熱情，有正確的人生觀與價(jià)值觀，能夠用理性分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少。人格獨(dú)立，自信自尊。

4、能夠發(fā)揮自己的潛能。人格健全的大學(xué)生具有自我發(fā)展、自我塑造與自我完善的能力。能夠充分開發(fā)自身的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性地生活，發(fā)現(xiàn)生命的意義并選擇有意義的生活。

（四）但是需知金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們大部分人都或多或少存在著人格發(fā)展的不足：

1、自卑 自卑感是對(duì)自己不滿、鄙視、否定的情感。進(jìn)入大學(xué)后，有些大學(xué)生發(fā)現(xiàn)山外有山，人外有人，尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)、社交、文體方面顯露出某些不足時(shí)就會(huì)陷入懷疑自己、否定自己之中，產(chǎn)生自卑心理。

2、害羞 害羞是一個(gè)人自我防御心理過強(qiáng)的結(jié)果，他們常常過于膽小被動(dòng)，過于謹(jǐn)小慎微，過于關(guān)注自己，自信心不足。

3、怯懦 怯懦主要表現(xiàn)為缺乏勇氣和信心，害怕可能面臨的困難和挫折，在挫折、困難面前常常知難而退，甚至不戰(zhàn)而敗。

4、懶惰：懶惰是不少大學(xué)生為之感到苦惱并難以克服的一種人格發(fā)展缺陷，是意志活動(dòng)無(wú)力的表現(xiàn)，懶惰是影響大學(xué)生積極進(jìn)取、張揚(yáng)青春活力的天敵。處于懶惰狀態(tài)的大學(xué)生也常以此感到內(nèi)疚、自責(zé)、后悔，但又覺得無(wú)力自拔，心有余而力不足，這主要是因?yàn)樗麄兺氲枚喽龅蒙?，缺乏毅力所致?/p>

5、狹隘 受功利主義影響，大學(xué)生中的狹隘現(xiàn)象有增無(wú)減。凡事斤斤計(jì)較、耿耿于懷、好嫉妒、好挑剔、容不得人等等，都是心胸狹隘的表現(xiàn)，即日常說的“氣量小”。

6、拖拉 拖拉是不少大學(xué)生的通病。拖拉是指可以完成的事而不及時(shí)完成，拖拉一方面耽誤學(xué)習(xí)、工作，另一方面并沒有使人因此而輕松些，相反往往會(huì)導(dǎo)致心理壓力，引起焦慮，總覺得有事情沒完成，干別的事也難以安心，還會(huì)貽誤時(shí)機(jī)。

7、抑郁 抑郁是大學(xué)生常見的情緒困擾，抑郁的大學(xué)生的主要表現(xiàn)是：情緒低落，郁郁寡歡，悶悶不樂，思維遲緩，興趣喪失，缺乏活力，反應(yīng)遲鈍，干什么打不起 3 精神，體驗(yàn)不到快樂。抑郁在低年級(jí)大學(xué)生中更為普遍。所謂的周末綜合癥在很大程度上即抑郁。

8、焦慮 被焦慮困擾的大學(xué)生常表現(xiàn)出煩躁不安，思維受阻，行動(dòng)不靈活，身體不舒服等癥狀。大學(xué)生焦慮主要集中在考試和人際關(guān)系往技能差(或自認(rèn)為差)、自尊心過強(qiáng)等密切相關(guān)。

9、虛榮 虛榮心強(qiáng)的大學(xué)生一般性格內(nèi)向、情感脆弱、多愁善感，雖然自慚形穢，卻又害怕別人傷害自己的尊嚴(yán)，過分介意別人的評(píng)論與批評(píng)，與人交往時(shí)總有一種防御心理，不允許有稍微侵犯，且常會(huì)千方百計(jì)地抬高自己的形象，他們捍衛(wèi)的往往是虛假的、脆弱的、不健康的自我，以致無(wú)暇來(lái)豐富、壯大真實(shí)的自我。

10、自我中心 隨著自我意識(shí)的發(fā)展，大學(xué)生越來(lái)越感到自己內(nèi)心世界的千變?nèi)f化、獨(dú)一無(wú)二，他們?cè)絹?lái)越多地把關(guān)注的重心投向自我，尤其是那些有較強(qiáng)自信心、自尊心、優(yōu)越感、獨(dú)立感的學(xué)生，就比較容易出現(xiàn)自我中心傾向。當(dāng)這種傾向與一些不健康的思想意識(shí)(如個(gè)人主義、自私自利思想)和心理特征(如過強(qiáng)的自尊心、唯我獨(dú)尊等)結(jié)合時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出過分的、扭曲的自我中心。過多自我中心的人往往以自我為核心，想問題、做事情，從“我”出發(fā)，不能設(shè)身處地進(jìn)行客觀思考，頤指氣使，盛氣凌人，不允許別人批評(píng)，“老虎屁股模不得”。這種人往往見好就上，見困難就讓，有錯(cuò)誤就推，總認(rèn)為對(duì)的是自己、錯(cuò)的是別人，因而他們常不能贏得他人的好感和信任，人際關(guān)系多不和諧。

孔子說過：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！比绻f人格發(fā)展的不足只是小毛病的話，那小毛病不改就成大毛病，就發(fā)展成大學(xué)生人格障礙了：人格障礙，是指人格發(fā)展的內(nèi)在不協(xié)調(diào)，指在沒有認(rèn)知障礙或智力障礙的情況下，個(gè)體出現(xiàn)的情緒反應(yīng)、動(dòng)機(jī)和行為活動(dòng)的異常，嚴(yán)重者表現(xiàn)為明顯的社會(huì)適應(yīng)障礙，不能正常地學(xué)習(xí)和生活。

先讓我們看一個(gè)真實(shí)的悲劇吧：2000年5月13日，星期六，南京某綜合大學(xué)。19歲的女研究生徐某在宿舍里，將汽油澆到了自己身上，平靜地用打火機(jī)將自己點(diǎn)燃……

當(dāng)我們追尋徐某成長(zhǎng)的軌跡時(shí)發(fā)現(xiàn)：這位出生在蘇北某偏僻小鎮(zhèn)的女孩，天資聰穎，同為教師的父母啟迪早慧的她，1994年9月，年僅13歲的她以優(yōu)異成績(jī)考入全國(guó)著名高校生物系，成為該校歷史上最年輕的大學(xué)生。年少的她籠罩在絢麗耀眼的光環(huán)之中，獲得了巨大的心理滿足。

在大學(xué)，徐某憑著自己的睿智輕松學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異。這讓她既自信又自負(fù)，在校園獲“天才少女”的美名。一方面，學(xué)習(xí)優(yōu)異掩蓋了她人格的不成熟；另一方面，由于其心理年齡的成熟與學(xué)業(yè)的成長(zhǎng)不同步，同學(xué)因她年齡小而寬容她，使她心理的成熟腳步并沒有因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)而加速，反而更加遲滯?？梢韵胂螅粋€(gè)13歲的孩子，其心智發(fā)展水平很難使她融入群體之中，徐某的生活自理能力弱，不會(huì)洗衣服、不會(huì)計(jì)劃用錢，更不會(huì)與人相處。面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的小妹妹，同寢室的姐妹們 4 給予了她許多呵護(hù)和關(guān)愛。大學(xué)四年，她的衣服大都是由同學(xué)代洗，凌亂的床鋪和書桌也大多是同學(xué)們默默地幫助整理。生活中的她同樣表現(xiàn)出人格不成熟。連續(xù)劇《還珠格格》的播放，劇中小燕子得到徐某的偏愛。一日，她在圖書館看書，管理員說自己不喜歡小燕子，她聽后大發(fā)脾氣，不許對(duì)方講小燕子的壞話，與管理員爭(zhēng)得面紅耳赤。

1998年9月，17歲的徐某因成績(jī)優(yōu)異，成為免試研究生。早已習(xí)慣了眾星捧月的感覺，讀研后她感到孤獨(dú)寂寞。入學(xué)后，院里對(duì)新生進(jìn)行摸底考試，她的成績(jī)竟不在前列。不久，她又感到了另一種壓力。班里許多同學(xué)有電腦，她開始向家里要錢。起初，對(duì)于女兒的要求，徐父能盡力滿足，但時(shí)間長(zhǎng)了，他們也發(fā)現(xiàn)女兒的變化，便寫信批評(píng)她不要亂花錢。

1999年10月，徐某偶然結(jié)識(shí)了刑滿釋放的王某。王某是情場(chǎng)老手，帶她出入高檔娛樂場(chǎng)所，送她價(jià)格不菲的禮物，徐某很快墜入愛河。00年1月，王某因犯罪被逮捕。徐某得知消息，匆匆趕到公安局，不問案情，見到辦案人員雙膝跪倒在地：“他不會(huì)殺人的，我可以保證，求求你們放了他吧！”任憑辦案人員如何勸說，她也不肯離開，最后，辦案人員只有通知學(xué)校派人將她領(lǐng)回去?；氐綄嬍业男炷痴詹怀圆缓龋箘趴摁[。當(dāng)?shù)弥跄骋蚬室鈧ψ镏氯怂劳觯慌刑幩佬虝r(shí)，徐某竟出奇地平靜。第二天，她正常上課，在班里也經(jīng)常主動(dòng)和別人打招呼。一直為她擔(dān)心的同學(xué)們松了一口氣，暗暗慶幸她已經(jīng)走出了自我的誤區(qū)。誰(shuí)也沒有想到，5月13日晚出現(xiàn)了開頭的一幕。

我們回顧徐某的生活經(jīng)歷后發(fā)現(xiàn)，她的成長(zhǎng)過程有一定的缺憾，不成熟的心理和讀研究生過程中的不如意使她出現(xiàn)了人格障礙，最終以悲劇收?qǐng)?。而她的人格就屬于于自戀型人格?/p>

（1）.對(duì)批評(píng)的反應(yīng)是憤怒、羞愧或者恥辱，有時(shí)未必直接表露出來(lái)。（2）.喜歡指使別人，要他人為自己服務(wù)。（3）.過分自高自大，對(duì)自己的才能夸大其辭，希望受到特別關(guān)注。（4）.堅(jiān)信他關(guān)注的問題是世界上獨(dú)有的，不能被某些特殊人物了解。（5）.對(duì)無(wú)限的成功、權(quán)力、榮譽(yù)、美麗或理想的愛情有非分的幻想。（6）.認(rèn)為自己應(yīng)享有他人沒有的特權(quán)。（7）.渴望持久的關(guān)注與贊美。（8）.缺乏同情心。（9）.有很強(qiáng)的嫉妒心。

自戀型人格的核心特征是以自我為中心。自戀型人格的大學(xué)生，自我評(píng)價(jià)過高，主觀自我高于客觀自我，因而在生活中愛聽表?yè)P(yáng)忌聽批評(píng)，且具有高度幻想性，特別是過高的自我評(píng)價(jià)帶來(lái)成功的虛幻體驗(yàn)，過度自信，希望引起別人的重視。一般而言，這類大學(xué)生天賦較好，一直處于被關(guān)注的中心，自信心與自尊心都較強(qiáng)，缺乏失敗的生活經(jīng)歷與親身體驗(yàn)，因而生活在理想世界中，當(dāng)面臨挫折甚至失敗時(shí)，無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界而導(dǎo)致心理崩潰。

在常見的人格障礙中除了自戀型外，還有回避型人格：（1）.在沒有從他人處得到大量的建議與保證之前，對(duì)日常事物不能做出決策。（2）.明顯的無(wú)助感，希望 5 別人為自己做出人生的重要決定。（3）.依賴性，很少獨(dú)立地開展計(jì)劃或行動(dòng)。（4）.過度容忍，為討好別人甘心做自己內(nèi)心不愿意做的事，不輕易拒絕別人。（5）.容易因未得到贊許或遭到批評(píng)而受到傷害。（6）.當(dāng)親密關(guān)系中止時(shí)感到失落無(wú)助甚至崩潰。（7）.經(jīng)常有被人遺棄的念頭折磨，且在交往中，擔(dān)心被朋友遺棄，不堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

回避型人格的核心是退縮。當(dāng)面臨內(nèi)心的沖突時(shí)，他不是選擇解決問題而是選擇逃避，一味的遷就忍讓。這與個(gè)體的不良成長(zhǎng)環(huán)境與早期生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

（五）雖然很少有人像徐某那樣極端，但我們每個(gè)人都曾彷徨過，“水至清則無(wú)魚”，沒有誰(shuí)是完美的，何況我們面臨著學(xué)習(xí)，生活，家庭，情感，社會(huì)的各種壓力，而我們的心理又尚未發(fā)育成熟，很容易發(fā)生以上所述的失衡問題。各種教訓(xùn)告訴我們，心態(tài)的暫時(shí)失衡帶給我們的可能只是暫時(shí)的痛苦和傷害，但人格的扭曲可能不止傷害自己，甚至傷害別人，傷害社會(huì)。以上列舉了人格失衡的各種表現(xiàn)，“解鈴還須系鈴人”，要培養(yǎng)健全的人格，就要知道造成大學(xué)生人格失衡的原因。據(jù)調(diào)查，目前造成人格失衡的原因有很多，如生理疾患，學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力，情感挫折，經(jīng)濟(jì)壓力，家庭變故及周邊生活環(huán)境等。

1、激烈的學(xué)習(xí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是主要原因，大部分學(xué)生都曾感到過學(xué)習(xí)壓力，但如果不會(huì)釋放壓力，精神就會(huì)長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導(dǎo)致心理疾病出現(xiàn)。

2、大量個(gè)案表明，大學(xué)生因?yàn)閼賽鬯斐傻那楦形C(jī)，是誘發(fā)大學(xué)生心理問題的重要因素，有人因此走向極端，甚至造成悲劇。

3、家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)，使孩子養(yǎng)成任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)心理疾病，還會(huì)使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。

4、很多大學(xué)生在高中備受寵愛，可來(lái)到大學(xué)后就不再受寵了，又沒有及時(shí)調(diào)整心態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題。

5、在高考重壓下，很多學(xué)生的需要被降到最低，知識(shí)的增長(zhǎng)伴隨的是人格塑造的缺陷與心理適應(yīng)能力的欠缺。

6、家庭，經(jīng)濟(jì)的壓力也是不容忽視的因素，太高的期望或太沉重的經(jīng)濟(jì)壓力極易引發(fā)自卑感，甚至是對(duì)生活的絕望。

（六）我們對(duì)那些我們無(wú)法改變的事無(wú)能為力，但我們并非生來(lái)就人格失衡，無(wú)論我們是否擁有強(qiáng)健的心靈，我們都可以不斷努力來(lái)完善自己的人格，從而獲得更加美好的生活?！胺N下行為，收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣，收獲性格，種下性格，收獲命運(yùn)”。正直的人格是生活中的一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，只要我們踏踏實(shí)實(shí)做好，終有一天會(huì)迎來(lái)好運(yùn)。

以下是一些參考建議：

1、認(rèn)識(shí)自我，優(yōu)化人格整合：首先，我們要認(rèn)識(shí)自己，包括自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。無(wú)論在寂寞地獨(dú)處，還是在喧鬧的人群中，我們都能看到真正的自我，只要留心，我們會(huì)慢慢了解自己，也了解自己的潛能和局限，進(jìn)而明確自己的目標(biāo)和即將為之付出的努力，而不會(huì)因高估或低估自己而痛苦。我們的人格存在美好的一面，也有陰 6 暗的角落，因此我們要注意優(yōu)取劣汰，也就是要不斷加強(qiáng)我們優(yōu)秀的一面，比如正直，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)，富有愛心等，克服劣質(zhì)的一面，如自卑，虛榮，悲觀，怨天尤人等。

2、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)：榮格有句名言：“文化的最后成果是人格”，培根也有名言：“知識(shí)就是力量”。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增長(zhǎng)智慧的過程也是優(yōu)化人格整合的過程。事實(shí)上，有不少人格發(fā)展缺陷源于無(wú)知，如無(wú)知容易使人自卑、粗魯，而豐富的知識(shí)則使人自信、堅(jiān)強(qiáng)、理智等。

各學(xué)科的全面發(fā)展是人格健全發(fā)展的智力基礎(chǔ)，因?yàn)楦鲗W(xué)科的知識(shí)同處于一個(gè)龐大的系統(tǒng)中，其間既相互聯(lián)系，又能在各自的發(fā)展中相互遷移、相互促進(jìn)，可以說，有了智力基礎(chǔ)，人格發(fā)展的速度與質(zhì)量才有保證。對(duì)此，培根的論述很深刻：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。” 受應(yīng)試教育影響，許多理工科大學(xué)生缺乏人文知識(shí)，文科大學(xué)生缺乏科學(xué)精神，這對(duì)于人格的健全發(fā)展是不利的，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)做到科學(xué)與人文并重。

重理輕文，是我們目前學(xué)校教育的現(xiàn)狀，也是整個(gè)社會(huì)的傾向，可是人文精神的缺失很可能導(dǎo)致大學(xué)生精神的空虛，致使他們難以走出心靈的困境，導(dǎo)致人格品質(zhì)的失衡。大學(xué)的教育功能不僅是教育培訓(xùn)、培養(yǎng)專門人才，更在于造就人，養(yǎng)成健全的人格、訓(xùn)練獨(dú)立思考的能力，讓大學(xué)生的思維能夠與人類文明所取得的共同成果保持同一方向的聯(lián)系。一位大學(xué)教授說過：“人文就是審思人生，對(duì)生命進(jìn)行終極意義的叩尋，對(duì)人類的生存狀態(tài)與命運(yùn)進(jìn)行全方位的深層觀照。人文精神本質(zhì)上是一種自由、自覺、批判的精神。大學(xué)是人文精神的一面旗幟，是大學(xué)生?精神成人?的搖籃”。

3、積極參加實(shí)踐活動(dòng)，從小事做起：實(shí)踐是人格發(fā)展的必由之路。無(wú)論是知識(shí)的獲取、能力的形成，還是意志的磨練都離不開實(shí)踐。諸如一個(gè)人的勤奮、堅(jiān)韌、樂觀、細(xì)致等人格特征都是長(zhǎng)期實(shí)踐鍛煉的結(jié)果。大學(xué)生應(yīng)積極參加各種有益身心健康的實(shí)踐活動(dòng)，如近年來(lái)校園內(nèi)興起的青年志愿者活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生人格的發(fā)展與塑造就很有意義。一個(gè)人的一言一行往往是其人格的外化，反過來(lái)一個(gè)人日常言行的積淀成為習(xí)慣就是人格，例如個(gè)人有刷牙、梳頭、洗手、勤換衣服、常剪指甲等習(xí)慣，就反映了他具有“清潔”這—人格特質(zhì)。因此，優(yōu)化人格整合要從眼前的小事做起，無(wú)數(shù)良好的小事可“集沙成塔”，最終構(gòu)建成優(yōu)良的人格大廈。

4、發(fā)展良好的人際關(guān)系，融入集體：人格發(fā)展、塑造的過程是個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程，是個(gè)體與他人、集體、社會(huì)相互作用的過程。人格是在行為中表現(xiàn)的，健全的人格也只有在與人交往中才能體現(xiàn)出來(lái)。塑造健全人格，必須發(fā)展良好的人際關(guān)系：尊重社會(huì)習(xí)俗、關(guān)心他人的需要、真誠(chéng)地贊美、不作無(wú)建設(shè)性的批評(píng)、多與他人溝通意見、保持自尊和獨(dú)立等。

5、鍛煉身體，強(qiáng)健體魄：人格發(fā)展的過程是體質(zhì)、心理因素與智力因素協(xié)同作用、相互促進(jìn)的過程，健康的體質(zhì)是人格健全發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。一個(gè)體弱多病的人是難 7 以發(fā)展健全人格的，拖拉、懶惰、急躁、怯懦等人格發(fā)展缺陷與不堅(jiān)持體育鍛煉明顯有關(guān)。

6、防止“過猶不及”： 凡事都有“度”，人格發(fā)展和表現(xiàn)的“度”是十分重要的，人格塑造過程中應(yīng)把握辯證法，掌握好度，否則就會(huì)“過猶不及”，適得其反。具體說來(lái)，應(yīng)該是：自信而不自負(fù)，自謙而不自卑，勇敢而不魯莽，果斷而不冒失，穩(wěn)重而不猶豫，謹(jǐn)慎而不怯懦，豪放而不粗俗；好強(qiáng)而不逞強(qiáng)，活潑而不輕浮，機(jī)敏而不多疑，忠厚而不愚昧，干練而不世故等等。

7、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)：包括調(diào)節(jié)自己的情緒，自我教育，自我約束，通過自我暗示，轉(zhuǎn)移注意力等方法調(diào)節(jié)好自己的情緒。

8、加強(qiáng)思想教育：高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想道德教育，介紹西方先進(jìn)的人格理論和人格失衡的矯正途徑，塑造健全人格人文氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度。另外，可成立心理輔導(dǎo)中心，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生找到自己健康的心靈空間。

以上只是一些建議，我們認(rèn)為人格塑造是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過程，“心誠(chéng)則靈”，只要我們意識(shí)到培養(yǎng)健康人格的重要性，而且用心去感受，用心去做，多多提高自己的人文素養(yǎng)，就一定能找到適合自己的途徑，踏踏實(shí)實(shí)地去做，終有一天能找到自己，為自己塑造一個(gè)健全的人格，構(gòu)建一顆純真的心靈，最終擁有生命中難得的幸福。