第一篇：當前大學生就業(yè)中存在的問題與對策

當前大學生就業(yè)中存在的問題與對策

大學畢業(yè)生是國家和社會的寶貴財富，是人才資源的主要來源?？墒墙鼛啄陙泶髮W生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日益突出，大學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐步增多，如果不能有效應(yīng)對，不僅可能對人力資源市場產(chǎn)生較大的負面影響，還會影響社會穩(wěn)定。

通過了解我國大學生就業(yè)的現(xiàn)狀，分析了我國當前大學生就業(yè)所面臨的問題與原因，針對上述問題和原因，對解決大學生就業(yè)問題提出了幾點建議，希望為政府、教育機構(gòu)及社會各界緩解大學生就業(yè)壓力，增強大學生提升自身就業(yè)力，提供有效參考。

一、當前大學生就業(yè)中存在的主要問題

近幾年來，我國大學生就業(yè)率不斷呈下降趨勢，就業(yè)中存在的問題日益突出，主要問題有以下幾個方面：

1、大學生缺乏自主擇業(yè)目標，跟風現(xiàn)象嚴重

隨著高校畢業(yè)生逐年增加，大學生在就業(yè)過程中，在不少招聘會上，大學生求職都出現(xiàn)了盲目跟風現(xiàn)象，一些知名企業(yè)或者是熱門崗位，受到了大多數(shù)專業(yè)學生的青睞，不少學生不論自己的職業(yè)理想是否與這些熱門企業(yè)相一致，條件是 否符合那些熱門崗位的需求，常常是一窩蜂地前去應(yīng)聘。盡管大學生非常重視追求興趣愛好與個人才能的發(fā)揮，但在現(xiàn)實面前，他們往往缺乏科學合理的職業(yè)規(guī)劃，在臨近畢業(yè)找工作時，一時不知如何是好，出現(xiàn)就業(yè)迷茫，續(xù)而從眾跟風，大家都覺得好的工作單位一哄而上。

2、非高薪不干，非大城市不去

當前，許多大學生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇，忽略自身特點和長遠發(fā)展及用人單位要求，他們往往看重沿海地區(qū)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，忽略了個人理想與國家、社會利益的結(jié)合，忽略了到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。這種以自身利益為中心，比較功利的現(xiàn)象比較嚴重。有些大學生受經(jīng)濟利益驅(qū)使，人生價值發(fā)生了傾斜，在選擇上過分選擇經(jīng)濟條件好、生活環(huán)境舒適、工資收入高的發(fā)達地區(qū)，而較少考慮中西部欠發(fā)達地區(qū)。而且，許多大學生在擇業(yè)時不考慮國家和社會的利益要求，把個人興趣愛好放在首位，不愿到不利自身發(fā)展的地方去。

3、求職材料弄虛作假，用人單位核查露破綻

部分大學生為取得用人單位的垂青，達到吸引用人單位注意的目的，在求職材料上做手腳，夸大自己的成績，為自己任意添加求職的籌碼，制造虛假證書欺騙用人單位，或是在簡歷上作假，任意拷貝他人的實習經(jīng)歷等，誠信意識薄弱。結(jié)果，協(xié)議簽訂后，有些用人單位一核查，問題便出現(xiàn)了，從而協(xié)議也解除了。

4、能簽約先簽約，簽了后約毀前約

缺乏責任意識，不履行承諾行為。畢業(yè)生在求職時，往往漫天撒網(wǎng)的向很多用人單位散發(fā)自薦材料，一接到單位的簽約通知便匆忙與之簽約。畢業(yè)生簽約的單位若不是自己理想的單位，遇到更好的單位那上就與原單位解除協(xié)議，從而用人單位需要重新招錄畢業(yè)生，增加了招聘成本?；蛘哂械漠厴I(yè)生對簽約雙方的權(quán)利和義務(wù)不明確，對就業(yè)協(xié)議書的具體內(nèi)容不了解，隨意的就在協(xié)議書上簽上了自己的名字，當覺得自己吃虧時，只好選擇違約，從而造成事實上的誠信缺失。

二、大學生就業(yè)過程中存在問題的原因分析

1、就業(yè)競爭激烈，就業(yè)難度增大

最首要的，每年的畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位卻緩慢，客觀上引發(fā)了一部分大學生就業(yè)難。當前就業(yè)市場供大于求，大學畢業(yè)生一次就業(yè)率呈下降趨勢，大學畢業(yè)生面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。其次畢業(yè)生就業(yè)難予學科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理也有一定的關(guān)系，像是很多經(jīng)濟、金融、市場營銷等專業(yè)的畢業(yè)生找工作就顯得頗為吃力，很大部分人只有改行。再者，大學生的薪水預期與用人單位的薪金待遇的差距是非常大的。

2、就業(yè)期望過高，就業(yè)觀念更新滯后

人生價值觀直接影響畢業(yè)生的就業(yè)觀，特別是受到功利主義、實用主義思潮的沖擊，不少畢業(yè)生在選擇工作單位時，就事論事多，不作長遠規(guī)劃，過多考慮待遇問題，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神準備。還有的人自我認知上存在偏差，現(xiàn)在部分大學生不能全面、客觀、正確地認識自我，盲目樂觀，過高地評估自己的能力，以為憑自己的能力完全可以找到比較理想的工作，暴露出了過于理想化的求職心態(tài)。

3、就業(yè)市場環(huán)境缺乏公平公正

大學生就業(yè)面臨著很多障礙，如專業(yè)學歷條件苛刻、戶籍檔案壁壘、就業(yè)歧

視等，尤其是在競爭激烈的年代，缺乏一個公平公正的就業(yè)環(huán)境，對于弱勢群體來說更是雪上加霜。

三、解決大學生就業(yè)過程中問題的基本對策

1、加強畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)指導工作

首先要幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀,調(diào)整自身的期望值。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提高畢業(yè)生為國家服務(wù)的自覺性，引導他們到祖國最需要的地方去。其次將大學生就業(yè)指導作為一門必修課納入課堂，高校應(yīng)構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計為核心的大學生就業(yè)指導課程的完整體系，并構(gòu)建全程化就業(yè)指導體系，將就業(yè)指導貫穿大學教育的始終。

2、加強理想信念教育，激勵大學生為祖國為社會作貢獻

理想信念是大學生世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。大學生如果缺乏科學、遠大的人生理想和堅定的社會主義信念，就看不清社會的前途，認不清前進的方向，走不好人生的道路，擔不起社會的責任。提高高校大學生就業(yè)指導的實效性必須以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為主要內(nèi)容的的教育。

3、加強社會實踐，把社會實踐于思想政治教育相結(jié)合高校要通過各種有效途徑為學生搭建課堂內(nèi)外實踐的平臺建立一批相對穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地，積極組織學生開展社會實踐、調(diào)研、實習等活動，大學生自身也要積極參加這些實踐活動，了解社會，了解國情，培養(yǎng)社會責任感。

4、加強心理健康教育，提高大學生的心理素質(zhì)

有針對性地開展心理咨詢活動，開展擇業(yè)心理咨詢，提高大學生自我心理調(diào)適，加強大學生心理健康教育。宣傳普及心理科學知識，培訓心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，根據(jù)大學生活不同階段及各層次、各科類學生、特殊群體學生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。

盡管當今大學生就業(yè)難現(xiàn)象比較嚴重，但只要采取一定的措施，這種現(xiàn)象一定會有所好轉(zhuǎn)的，希望大學畢業(yè)生們都能找到自己心儀的工作！

第二篇：當前大學生就業(yè)中存在的問題與對策

當前大學生就業(yè)中存在的問題與對策

高校大學畢業(yè)生作為人才資源中較高層次的一類，其就業(yè)過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環(huán)節(jié)。當前，大學畢業(yè)生就業(yè)已成為社會普遍關(guān)注的問題。畢業(yè)生難以找到好工作，已成為大學生、高校及家長共同的感受。大學生就業(yè)難在何處？

一、當前高校畢業(yè)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀與分析

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，2013年全國高校畢業(yè)生達699萬人，比2012年增加19萬，2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到727萬人,比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬人,創(chuàng)下歷史新高。外加去年未找到工作的畢業(yè)生，2014年的高校就業(yè)人數(shù)多達810萬。而2014上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在2011年民營企業(yè)吸納了34.2%的大學生，這樣一來，給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。

（二）大學畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。

在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學校專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的矛盾。中國以前由于處于計劃經(jīng)濟之下，在高校里面實行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒工作，長期以來，高校不注意專業(yè)的設(shè)置與市場的結(jié)合。當國家實行經(jīng)濟體制改革后，實行市場經(jīng)濟，將過去那種“統(tǒng)包統(tǒng)分”改變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”。在計劃經(jīng)濟體制下形成的問題馬上暴露出來，尋求市場和信息觀念不強，就業(yè)指導觀念落后等，學校專業(yè)設(shè)置、教學方式與社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)。近年來，一種情況有的學校追求短時效應(yīng)，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學過程、教學方式，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。

（三）大學畢業(yè)生就業(yè)市場不完善

隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生擇業(yè)也由“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”。各個地方，各種形式的人才“供需見面會”也如雨后春筍般多了起來，但是市場機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

（四）用人單位的盲目人才高消費

用人單位對人才的高消費，也是造成當前大學生就業(yè)難的一個原因。一些用人單位不從實際出發(fā)，對本單位的用人標準盲目提高，追求人才高消費，追求高學歷，本來?？粕梢宰龅氖乱欢ㄒ斜究粕?，本科生做的事要碩士生做。這種盲目提高用人標準，造成了人才的浪費，給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗，認為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。

（五）高校就業(yè)指導滯后

高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善，許多高校的就業(yè)指導機構(gòu)掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關(guān)部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單調(diào)，有的只是在學生大四階段開設(shè)，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。

（六）大學生就業(yè)觀念存在問題

畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，“學而優(yōu)則仕”非要去當官，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

（七）大學生本身的素質(zhì)問題

近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多，學生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學生質(zhì)量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應(yīng)能力也強，但是學習成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。

二、解決大學生就業(yè)問題的對策

大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

（一）政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場

要解決高校就業(yè)問題，政府要加強經(jīng)濟調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè)。

在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有障于學生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。

政府還應(yīng)加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設(shè)置。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導。

（二）用人單位要樹立科學的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實際經(jīng)驗，而且他們要發(fā)揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊?？傊萌藛挝桓淖冏约旱娜瞬庞^念，要做到人盡其才，物盡其用。

（三）高校要強化內(nèi)部改革

大學畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關(guān)系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內(nèi)部改革。

高校要主動適應(yīng)市場，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)學科、應(yīng)用學科的建設(shè)，不斷更新教學內(nèi)容，重視教學方式的改革，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時還要根據(jù)市場需求，開設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

高校要建立大學生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導機構(gòu)，并充實人員與配備，充分拓展機構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應(yīng)加強市場調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點、規(guī)律及發(fā)展趨勢，制訂和實施就業(yè)指導工作方案。就業(yè)指導機構(gòu)還應(yīng)充分了解市場需求，在涉及到學校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時，提出建設(shè)性的意見，最終促使學校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

（四）加強對大學生的就業(yè)指導

就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導貫穿于大學生活的全過程，根據(jù)學生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學生的自身情況，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。將就業(yè)指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業(yè)指導課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設(shè)模擬招聘活動，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。

（五）大學生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念

目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。

隨著就業(yè)形勢的變化，大學生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。

總之，能否解決大學生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應(yīng)對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。

第三篇：淺談大學生就業(yè)存在的問題與對策

淺談大學生就業(yè)存在的問題與對策

【內(nèi)容摘要】大學生就業(yè)是個社會熱點問題，本文針對大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題,分析當前出現(xiàn)大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因,提出了只有充分發(fā)揮政府、用人單位、社會以及大學生本人的各自優(yōu)勢,才能使大學畢業(yè)生就業(yè)難這一根本性問題得到有效的緩解和很好的解決。

【關(guān)鍵詞】大學生 就業(yè) 問題 對策

大學生就業(yè)是個社會熱點問題，當前大學生“就業(yè)難”已是不爭的事實。從就業(yè)需求角度和供給來看，存在很大矛盾，大學生仍然存在著“就業(yè)難”的問題。因此，分析大學生就業(yè)難的問題，探討解決大學生就業(yè)難問題的對策，這是很有意義的。

一、當前我國大學生就業(yè)的形勢

1、勞動力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出

當前，我國勞動力供需結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。從新增就業(yè)來看，我國城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400 萬人以上，而新增崗位和補充自然減員大約只有1200萬人左右，供大于求的缺口約在1200萬人左右。這些年來，高校畢業(yè)生逐年增加，2008年達559萬人，2009年達610萬人，2010年達630余萬人，因此，就業(yè)矛盾十分突出。由于勞動力市場并不健全，形成勞動力市場信息不完全，勞動力供需雙方信息不對稱以及地理障礙的特點。一方面，增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本；另一方面，在勞動力市場未充分發(fā)育的前提下，勞動力市場機制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動力的職能，造成勞動力市場“失靈”。

二、大學生就業(yè)存在的問題

1、沒有真正認識到自身的價值

在新形勢下，許多大學生畢業(yè)生都自我感覺良好，在就業(yè)問題上，普遍存在高不成低不就的現(xiàn)象，而引起這一現(xiàn)象的原因主要是：

畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選擇地域。在許多大學生看來，大都市總是意味著多機會、有高薪和有發(fā)展前途的地方，這就導致最需要大學生的小城市很少人有問津，而大都市的大學生求職者則人滿為患。二是挑選單位。許多大學畢業(yè)生都希望選擇一個單位條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位比較高的職業(yè)。三是重薪酬。

從目前情況看，高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中比較流行。以上存在的問題都給大學生就業(yè)帶來了困難。

2、企業(yè)用人與學校培養(yǎng)目標存在差異

企業(yè)選擇大學畢業(yè)生有許多要求，主要有：忠誠企業(yè)、學習能力、敬業(yè)精神、專業(yè)技能、溝通能力、協(xié)作能力、富有激情等方面，有許多企業(yè)還提出大學生要具備一定的實踐經(jīng)驗，而目前許多高等學校存在招生的盲目性和專業(yè)設(shè)置的滯后性，課程內(nèi)容設(shè)置與社會需求不相適應(yīng)。課程內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)知識經(jīng)濟的發(fā)展要求。按照高等教育規(guī)律要求，高校在招生時應(yīng)進行必要的人才市場預測，但現(xiàn)實是我國教育體制仍然沒有實現(xiàn)市場化，政府對學?？刂坪拖拗戚^大，學校辦學自主權(quán)較小，缺乏對專業(yè)的調(diào)整權(quán)，無法根據(jù)市場需要去培養(yǎng)人才。這樣培養(yǎng)出來的學生與企業(yè)用人的目標相差甚遠，嚴重影響了大學生的就業(yè)。在知識經(jīng)濟時代，更需要人才的全面發(fā)展，當前我國高校所培養(yǎng)的大學生大多在綜合能力上比較欠缺，專業(yè)素質(zhì)也不過硬，高校培養(yǎng)的大學生質(zhì)量往往不能適應(yīng)社會的需求。

三、新形勢下大學生的就業(yè)對策

1、充分認識自我，做好職業(yè)規(guī)劃

大學生在擇業(yè)前應(yīng)對自己充分了解，知道自己能干什么，擅長什么，想干什么。注意學以致用，除了要注意發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢外，也必須注意發(fā)揮形象、氣質(zhì)、性格、語言表達能力等方面的非專業(yè)優(yōu)勢。在選擇職業(yè)和確定目標單位之前，應(yīng)從環(huán)境分析、企業(yè)分析等方面，評估職業(yè)和目標單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響?！绊槒摹鄙鐣趧恿Φ牧鲃臃峙湫蝿?，適時調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型。應(yīng)當理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點，靈活的處理面臨的機遇。必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中。如果一味的“等、靠、要”，結(jié)果只會是一事無成。因此，只有在認知自己的基礎(chǔ)上，了解社會的發(fā)展趨勢，才能有的放矢，確定出最佳職業(yè)目標。大學生要了解社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的狀況；社會將出現(xiàn)的熱門職業(yè)及需求狀況；所學專業(yè)在當前和未來社會中的地位情況；不同就業(yè)方向的社會需求狀況；從事所選職業(yè)的所需能力。并及時了解就業(yè)制度改革方向、當前就業(yè)政策、供求形勢等。同時，大學生還必須做好職業(yè)規(guī)劃，規(guī)劃好人生和職業(yè)發(fā)展目標是通向成功的基石。在認知自我和社會的基礎(chǔ)上，擇己所愛、擇己所長、擇崗所需。遵循“人職匹配”的原則，選擇最佳的職業(yè)目標。做好職業(yè)規(guī)劃要注意以下三點：一是職業(yè)目標要符合個人的價值觀、職業(yè)興趣、專業(yè)技能、人格特質(zhì)及社會需要；二是目標要適度，要有彈性，便于面臨挑戰(zhàn)性環(huán)境時進行適當調(diào)整；三是現(xiàn)實性與挑戰(zhàn)性、可行性與激勵性相結(jié)合，激發(fā)自己堅忍不拔、勇于成才的斗志，并把目標的實現(xiàn)落實到大學生活的各個環(huán)節(jié)中，步步為營。

2、高校對人才的培養(yǎng)必須符合社會的需求

對高校的人才培養(yǎng)來說，要把促進就業(yè)擺到更加重要的地位。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，積極主動的適應(yīng)就業(yè)市場的變化，加大學科和專業(yè)調(diào)整力度，并努力培養(yǎng)學生的實踐能力，造就符合社會需要的復合性人才，努力拓展畢業(yè)生就業(yè)空間。各高等學校黨委書記、校長作為本校畢業(yè)生就業(yè)工作的第一責任人，要把就業(yè)工作作為學校重要的戰(zhàn)略任務(wù)和當前工作重點，擺在重要議事日程，要明確任務(wù)分工，逐級落實責任制，進一步形成全員參與、齊抓共管的工作格局，同時確保就業(yè)指導服務(wù)機構(gòu)、人員、經(jīng)費上的“三到位”，健全就業(yè)工作體系。此外，要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導課程，要積極探索建立符合中國國情的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程體系，有條件的學?？沙闪⒕蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導教研室，加強對就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)律的研究，改進教學方式方法，不斷提高課程質(zhì)量。通過開展就業(yè)指導課程觀摩、評選等活動，建設(shè)一批精品課程、示范課程。開展創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)，并采取多種形式，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，努力完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，拓寬信息收集渠道，深入各行各業(yè)為畢業(yè)生挖信息、找崗位。開展畢業(yè)生求職技能培訓，為在校學生提供多種參與社會實踐的機會，要加大生產(chǎn)性實訓教學安排，確保學生畢業(yè)前有充足的頂崗實習學習經(jīng)歷，時間一般不少于半年，并與行業(yè)企業(yè)實施多種形式的“訂單式”人才培養(yǎng)，并逐步擴大規(guī)模。還要建立全員及全程的就業(yè)指導工作，即需要全社會的參與并貫穿學生在校學習的全過程。

第四篇：當前大學生就業(yè)存在的主要問題

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1、就業(yè)領(lǐng)域單一。

2014年中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員招考，雖報名門檻抬高、基層艱苦崗位增多，但仍吸引了全國141萬名大學生報考，“國考”競爭比達64:1。都知道考“國考”就像買彩票一樣,即便那么難,但是每年都有好多大學生擠這條“獨木橋”。這反映了當代大學生求穩(wěn)定的心理，他們往往對工作時間固定、雙休日穩(wěn)定、工作壓力較少、工作環(huán)境舒適等一些崗位比較“上心”，所以找工作時挑肥揀瘦，更多的愿意去黨政機關(guān)、大公司、科研單位、大型企業(yè)，不愿意去中小企業(yè)，尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)。

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2、就業(yè)地區(qū)集中。

在我國沿海城市及北京、上海等地經(jīng)濟發(fā)展迅速，這些城市企業(yè)多、機會多、薪酬高，文化氛圍濃，成為大學生畢業(yè)首選的理想就業(yè)地。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇到上海、北京和以深圳為代表的沿海地區(qū)就業(yè)者高達65%以上。大學生不愿意去農(nóng)村、中小城市，扎堆“北上廣”，加劇了這些發(fā)達城市的人才過剩和大學生就業(yè)難。

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3、就業(yè)期望偏高。

有的畢業(yè)生感到“找不到理想單位”，但同時有許多基層一線的單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，反映出畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)仍較普遍。一部分看重穩(wěn)定職業(yè)和理想環(huán)境及較高報酬的畢業(yè)生，擇業(yè)期望值過高，選擇單位不切實際，放棄多次選擇機會，一味等待觀望，甚至不惜主動待業(yè)，就業(yè)愿望過于理想化，不愿去基層單位和第一線，對一些繁重的體力勞動、苦臟累的工作，更是不屑一顧。

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4、就業(yè)穩(wěn)定性差。

據(jù)有關(guān)資料顯示，目前我國相當一部分人平均5年至少更換一次工作。而在高學歷人群，這種現(xiàn)象更為凸顯。2014年6月發(fā)布的大學生就業(yè)藍皮書——《2014年中國大學生就業(yè)報告》，調(diào)查結(jié)果顯示，2013屆大學畢業(yè)生34%在畢業(yè)半年內(nèi)發(fā)生過離職，其中本科畢業(yè)半年內(nèi)離職率為24%，高職高專畢業(yè)半年內(nèi)離職率為43%。中國大學畢業(yè)生三年內(nèi)跳槽偏高不下，2010屆為69%，2009屆為71%，2008屆為71%。

第五篇：當前大學生就業(yè)工作中存在的主要問題及對策

當前大學生就業(yè)工作中存在的主要問題及對策

摘 要 ：眾所周知，大學生作為一個特殊的就業(yè)群體，是我國社會，經(jīng)濟發(fā)展極其寶貴和重要的人力資源。近年來，我國整體就業(yè)環(huán)境并不輕松，而大學生就業(yè)難問題更是成為社會普遍關(guān)注的問題。就業(yè)難產(chǎn)生的原因來自社會、高校以及畢業(yè)生本人。要緩解就業(yè)難問題，就必須有針對性地尋求解決的途徑，社會、高校、大學生三者必須從自身做起。各盡其責。

關(guān)鍵詞 ：大學生；就業(yè) ；問題 ；對策；人才市場

正文：

大學畢業(yè)生就業(yè)是大學生人生的一次重要選擇。初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個人的成才和成長。

隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。畢業(yè)生就業(yè)難與社會新增崗位有限、事業(yè)單位人員精簡的影響有關(guān),但與大學生的動手實踐能力和解決實際問題能力的不足有密切關(guān)系。關(guān)注大學生就業(yè),關(guān)系到每個大學生的切身利益,關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也有重要意義。

長期以來，對于大學生就業(yè)難問題的認識，很多人把主要原因歸結(jié)為大學生的就業(yè)觀念 問題，認為只要轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，就能大幅度的緩解這個問題。但事實并非如此，眾多的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生的就業(yè)期望值已經(jīng)在下降，應(yīng)屆大學 畢業(yè)生對月薪 的預期 連年下跌。但是，大學生就業(yè)難問題依然沒有緩解。顯然，大學生就業(yè)難的問題不能簡單地拿大學生就業(yè)期望值過高來做說辭了。因而，我們有必要對大學生就業(yè)工作進行反思。

一、當前大學生就業(yè)工作中存在的主要問題

問題之 一，來自高校，高校專業(yè)設(shè)置與市場需求變化錯位；對就業(yè)工作重要性的認識沒有到位。高等院校往往被看作人才的生產(chǎn)基地，招生和就業(yè)是人才生產(chǎn)的入口和出口。在市場 機制下，高校對人才的培養(yǎng)必須符合需求取向，做到產(chǎn) 銷對路。但是一些學校 出于行政業(yè)績 和經(jīng)濟效益的考慮，不考慮市場的需求，不考慮學校自身的條件和定位，某些專業(yè)大幅度盲 目擴招，造成這些專業(yè)的畢業(yè)生“ 積壓過 ?！?。另一方面，學校在擴招的過程中，出現(xiàn)了師資短、設(shè)施不足、生源 素質(zhì)下降等現(xiàn)象，由此而產(chǎn)生了教學質(zhì)量下降，大學生的質(zhì)量下滑，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。問題之二，來 自高校就業(yè)部門，就業(yè)部門對自身工作 內(nèi)容的認識較模糊。目前的大學生就業(yè)指導思想是以市場為導向，國家宏觀調(diào)控，各級政府和學校推薦，大學生與用人單位雙向選擇。許多高校大學生就業(yè)服務(wù)中心的主要工作內(nèi)容就只是 ：介紹就業(yè)形勢、宣傳就業(yè)政策、制定就業(yè)辦法、發(fā)布需 求信息、開展畢業(yè)教育、編制就業(yè)方案等，就業(yè)指導力度遠遠不夠。問題之三，來自大學生本人，大學生擇 業(yè)觀與人才市場需求錯位。曾有專家預 測，隨著大學生的不斷增多，社會、家庭、大學生本人對就業(yè)的期望值會不斷下調(diào)。然而事 實并非 如此。由于受計劃經(jīng) 濟的長期影 響，大學 生就業(yè)觀念還存在著偏差，“ 精英情結(jié) ” 在很 多人的頭腦 中根深 蒂固，“ 精 英情結(jié) ” 的泛化 使得 大學生 把擇業(yè) 目標定得過高，高薪、白領(lǐng)、大城市仍然是大學生擇業(yè)時的首選。有學生談及心 目中的理 想單位時寫道 ：“ 錢多 事少離 家近，位 高權(quán)

重責任輕，每日睡到自然醒，薪水數(shù) 到手抽筋。”而大量的邊遠地區(qū)、基層單位卻無人問津。一邊 放著 現(xiàn)成 的工作沒人要，一邊因找不到好工作而高喊就 業(yè)難，這一矛盾正是 目 前 大學生 就業(yè)的 真實寫 照。加之，大學生 就業(yè)中，學歷、專業(yè)、地區(qū)等方面的供需結(jié) 構(gòu)性矛盾的突 出，大學生所學專業(yè)與就業(yè) 崗位不對 口現(xiàn)象的增多，也給大學生就業(yè)帶來了不利影 響，在這種情況下，如果大學生在就業(yè)中仍固守傳統(tǒng)觀念，一味強調(diào)專業(yè)

對 口，對物質(zhì)待遇 以及就業(yè)工作環(huán)境提出不切實際的想法，就會大大地縮小自己的擇業(yè)空間。問題之四，來自用人單位，用人觀念與實際工作需要錯位。

二、解決大學生就業(yè)問題的對策思考

據(jù)教育部公布 的數(shù)字顯示，2 0 0 6 年 全國普通高校大學生人 數(shù)為 4 1 3 萬，比去年 增加 了 7 8 萬。預計我 國高校大學生人數(shù)將逐年 增加，到 2 0 1 0 年將達到 7 0 0萬左右。因此，如何解決目前就業(yè) 工作中存在的問題，就成為解決大學生就業(yè)難 的首要任務(wù)。首 先，高校要轉(zhuǎn)變觀念，找 準定位，謀 求發(fā)展。這里面有 四個 層次 的 問題 需要 解決。一是 高校 的領(lǐng) 導要 轉(zhuǎn)變 觀念。以市場 為導向，從 自己學校 的實 際出發(fā)，不拔 高，也不貶低，準確 定位 辦學思想和理念 ；在專業(yè) 設(shè)置 和招生 計劃制定上，要從實 際出發(fā)，以不 同專業(yè)的簽約率為指南，合理設(shè)置 ；重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，真 正培養(yǎng)出有真 才實學 的大學生 ；適應(yīng)市場 的需要，抓住人才出 口，擴大 “ 產(chǎn)品” 銷路，走出一條適合 自己發(fā)展的道路。二是學校 的招生部 門要 轉(zhuǎn)變工作思路。招生部 門要及時 了解和準 確把握 就業(yè)形勢，在制 定招生計 劃時，絕不能閉門造車，要 以市場 需求 為指南，摸清市場人才需 求走 向，以學校就業(yè)部 門提供 的各 專業(yè) 大學生 簽約率為依據(jù)，為學校合理設(shè)置 新專業(yè)，適 度確 定招生計劃 提出意見和建議。四是 學校 的就業(yè)部 門，要轉(zhuǎn)變其職能，廓清指導 和服務(wù)的現(xiàn)實內(nèi)容，真正做到以人 為本。就 指 導 而言，對學生的就業(yè)指導，不能再認為僅僅只適用 于大學生，要從學生進校之日起，就 加強 對其的就業(yè) 教育 ；不 能再停留在就業(yè)技 巧的指導上，要把重點放在對學生職業(yè)生 涯的設(shè)計 和規(guī)劃的指導上 ；對大學生的教育也不 能僅僅 只是教 育其降低就業(yè) 期望值，而要為他們指 出一 條如何 面向西 部、面向基層 的就 業(yè)之路 ；對于服務(wù)，不能再認 為僅僅 是為大 學生辦理 就業(yè)手續(xù)，重要 的是要 真正從 大學生的實際需要出發(fā)，按照教育部部長周濟的要求，想盡千方百計，道盡千言萬語，踏遍千山萬水，為大學 生尋求就業(yè) 崗位 ；對于就業(yè)推薦，不能坐等用人單位，而要主動去 找用人單位。因為，畢竟 目前的就業(yè)市場 已是買方市場，學校已失去了其主動地位而轉(zhuǎn)為被動，而要化解這 種劣勢地位就 只有 主動 出擊 ；正確認識就 業(yè)率，現(xiàn)行的就業(yè)率的統(tǒng)計方法，對于促進大學生就業(yè)工作有一定 的積極作 用，但也有 一些不完善之處。所以，在關(guān) 注大學生就業(yè)“量”的同時，更要關(guān)注大學生就業(yè)的“ 質(zhì)” ；在關(guān)注“ 顯性 ”就業(yè)大 學生 的同時，更要關(guān)注那些“ 隱形 ”就業(yè)的大學生，多給他們關(guān)心和指導 ；加強對大學生的跟蹤調(diào)查。