第一篇：關(guān)于構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系的探討

關(guān)于構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系的探討

李蔚婭 蓋世洲 郝志功

摘要：大學(xué)生就業(yè)難是國內(nèi)當前普遍存在的社會問題之一。文章結(jié)合實際，針對大學(xué)生就業(yè)難的具體情況提出了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系的構(gòu)建設(shè)想，以期為該問題的解決提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)

根據(jù)教育部等有關(guān)部門的統(tǒng)計，2011年，我國高等院校的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)將達到660萬人，近兩年沉積的未就業(yè)的高校畢業(yè)生逾400萬人之多，2011年需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生高達千萬余人。國內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)壓力由此可見一斑。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及其成因分析

當前，我國大學(xué)生在畢業(yè)走向社會時，找到一份專業(yè)對口、待遇優(yōu)厚的工作，對絕大部分大學(xué)畢業(yè)生而言，無異于癡人說夢?！跋染蜆I(yè)、再擇業(yè)”口號的提出，恰恰說明大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實。筆者認為造成目前大學(xué)生就業(yè)難局面的原因有內(nèi)因和外因兩個方面。

1.大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)因分析。即大學(xué)生自身的原因。當代大學(xué)生自身素質(zhì)與能力的不足，是造成其就業(yè)困難的重要原因之一。第一，大學(xué)生的知識構(gòu)成、專業(yè)能力存在欠缺。雖然國家一直在致力于推行素質(zhì)教育，注重人才的培養(yǎng)，但培養(yǎng)出高質(zhì)量的大學(xué)畢業(yè)生并非易事。目前，國內(nèi)高校的普遍狀況是：教育觀念相對落后，教師隊伍良莠不齊，教學(xué)內(nèi)容跟不上時代要求，教學(xué)條件也不能完全滿足現(xiàn)代化高等教育的需要。而學(xué)習(xí)過程中實踐環(huán)節(jié)的欠缺，使得學(xué)生的動手能力不足。如果不能提高自身的含金量，即使就業(yè)環(huán)境好轉(zhuǎn)、壓力下降，就業(yè)困境也無法從根本上得以改善。

第二，大學(xué)生的就業(yè)能力存在欠缺。就業(yè)、求職并非是一項簡單的活動，無論是正確認識就業(yè)、對未來職業(yè)生涯進行科學(xué)規(guī)劃，還是真正開展求職活動順利就業(yè)，以及就業(yè)后進一步的發(fā)展等，都是具有較高技術(shù)要求的。沒有相應(yīng)的就業(yè)能力是無法順利完成求職、就業(yè)等一系列活動的。目前，國內(nèi)高校普遍開始大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程就是針對在校生就業(yè)能力的一種培養(yǎng)。但僅僅依靠這一課程遠遠不夠。最主要的原因就是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的指導(dǎo)水平普遍較低，不能給大學(xué)生帶來真正具有實戰(zhàn)意義的能力培養(yǎng)，許多就業(yè)指導(dǎo)課往往流于形式。建設(shè)大學(xué)生就業(yè)能力的系統(tǒng)、科學(xué)培養(yǎng)，建立制度化、常態(tài)化的多元培養(yǎng)機制勢在必行。

2.大學(xué)生就業(yè)難的外因分析。目前國內(nèi)的各種環(huán)境也在一定程度上造成了大學(xué)生的就業(yè)難。

第一，國內(nèi)就業(yè)形勢仍不理想。進入21世紀，國內(nèi)外經(jīng)濟形勢以更快的速度不斷地進行變化與發(fā)展，這對于國內(nèi)的就業(yè)環(huán)境造成了前所未有的沖擊。盡管自2009年下半年開始，國內(nèi)的就業(yè)形勢趨于好轉(zhuǎn)，但就業(yè)壓力并未從根本上得以解決。眾多有豐富工作經(jīng)驗的求職者尚不能順利實現(xiàn)就業(yè)或再就業(yè)，更何況剛剛步入社會的大學(xué)畢業(yè)生。

第二，國家促進、保障大學(xué)生就業(yè)的措施尚不完善。國家已經(jīng)陸續(xù)出臺了一系列關(guān)于促進大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的政策，但由于政策的執(zhí)行并不能完全到位，且政策本身也并未完全涵蓋大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的全部內(nèi)容，因此這些措施尚不能構(gòu)成一個促進、保障大學(xué)生就業(yè)的完善的體系。政府應(yīng)當對于現(xiàn)有政策進行適時調(diào)整，并加大政府的干預(yù)力度，出臺更多、更切合實際的配套措施，保障其實施，為大學(xué)生就業(yè)提供更切合其需要的幫助與服務(wù)。

第三，高校擴招的負面效應(yīng)。1999年，基于解決部分經(jīng)濟問題與就業(yè)問題的需要，我國政府制定了以“拉動內(nèi)需、刺激消費、促進經(jīng)濟增長、緩解就業(yè)壓力”為目標的高校擴招計劃，并于年內(nèi)正式實施。擴招使很多原本不能通過“獨木橋”的人也順利進入了大學(xué)校園。這原本是高等教育普及的良機，但許多高校因擴招準備不充分、盲目擴招，出現(xiàn)了教學(xué)資源、師資力量的不足，不能在水平不變的情況下保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降。這也是造成當代大學(xué)生含金量不高的一個重要原因。更為關(guān)鍵的是，隨著2003年大學(xué)擴招后第一批學(xué)生的走向畢業(yè)，大量大學(xué)畢業(yè)生在突然之間全部涌入就業(yè)市場，而就業(yè)市場卻沒有足夠的崗位可以提供給求職的大學(xué)生，客觀上造成了供求關(guān)系的扭曲，對原本就因大學(xué)生畢業(yè)分配制度的取消而開始變得相對困難的大學(xué)生就業(yè)形勢，造成了更加強烈的沖擊。

第四，侵害大學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象大量存在。長期生活在象牙塔內(nèi)的大學(xué)生，缺乏自我保護意識，常常遭遇合法權(quán)益損害事件。尤其是在其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中，初入社會的大學(xué)生幾乎沒有社會經(jīng)驗，對現(xiàn)實的估計盲目的樂觀或悲觀，一旦發(fā)生變化往往缺乏應(yīng)對準備，而對于各種有可能損害自身合法權(quán)益的風(fēng)險也缺乏基本的辨別與防范能力，因此才會出現(xiàn)大量侵害大學(xué)生合法權(quán)益事件的發(fā)生。例如與用人單位簽訂的勞動合同不規(guī)范，甚至沒有勞動合同，單方面擴大求職大學(xué)生的勞動義務(wù)等。

二、構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系的必要性

大學(xué)生就業(yè)難局面的改善，需要國家、社會、高校以及個人的共同努力。筆者認為，其根本途徑就是提高大學(xué)生的就業(yè)能力。但提高大學(xué)生自身的就業(yè)能力，單憑高?，F(xiàn)有的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這一單一形式是遠遠不夠的。提高大學(xué)生就業(yè)能力需要國家、社會、高校的共同努力，結(jié)合當代大學(xué)生的特點及就業(yè)形勢需要，多領(lǐng)域、多角度入手，方可實現(xiàn)能力提高的目的。

大學(xué)生的就業(yè)能力主要涵蓋兩個方面。一方面是大學(xué)生自身專業(yè)能力，這個可以通過高等教育改革來實現(xiàn)，即重視高校教學(xué)質(zhì)量的提高，強化大學(xué)生自身知識儲備，提高大學(xué)生實

踐水平以提升其專業(yè)能力。自身含金量的提高，必然會增加就業(yè)成功的砝碼。而另一方面是大學(xué)生針對就業(yè)全過程應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，如對國家就業(yè)政策、措施的正確解讀，當前就業(yè)環(huán)境的恰當分析，就業(yè)形勢的合理預(yù)期，職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃以及良好的就業(yè)心理狀態(tài)、各種求職技巧、自身合法權(quán)益的保護等。這種綜合素質(zhì)的提高，并非高校通過課堂教育可以實現(xiàn)，也不是社會上各類職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)中介所能實現(xiàn)，必須建立專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系，才可以將工作做到實處，真正為大學(xué)生就業(yè)能力的提高提供幫助。

三、大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系的構(gòu)建設(shè)想

大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系，是專門針對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動提供專業(yè)服務(wù)，特別是法律服務(wù)的公益機構(gòu)，具有權(quán)威性、專業(yè)性、公益性等特點。筆者通過實地調(diào)研以及國外相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗借鑒，提出關(guān)于國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系構(gòu)建的初步設(shè)想。

1.大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系的創(chuàng)建。鑒于大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系的權(quán)威性、專業(yè)性、公益性等特點，該體系應(yīng)當由政府主導(dǎo)、人力與社會保障部門直接負責或批準有資質(zhì)的單位或個人進行創(chuàng)建。而服務(wù)體系建立的地域范圍應(yīng)當視不同地區(qū)高校分布的具體情況而定，至少應(yīng)當在二級行政區(qū)劃建立具有一定規(guī)模的服務(wù)體系，以滿足大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要。除卻實體創(chuàng)建之外，還應(yīng)當結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建對應(yīng)的大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，以便更快、更好地為大學(xué)生提供專業(yè)幫助與服務(wù)。

2.大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系的內(nèi)容。第一，大學(xué)生就業(yè)政策指導(dǎo)。成功就業(yè)，首先要正確解讀就業(yè)政策。目前國內(nèi)大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程其任課教師多為輔導(dǎo)員等非專業(yè)人士，在國家大學(xué)生就業(yè)政策解讀方面存在一定的局限性。而大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系的建立，可以聘請專業(yè)人士為大學(xué)生進行系統(tǒng)、規(guī)范、合理、實用的政策指導(dǎo)，其形式可以是與大中專院校合作在校內(nèi)開展就業(yè)政策指導(dǎo)的專業(yè)講座、印發(fā)就業(yè)政策宣傳資料、提供就業(yè)政策咨詢（主要是面對面咨詢、電話咨詢以及網(wǎng)上咨詢）等。

第二，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境分析。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，充分了解實時的就業(yè)環(huán)境，有利于大學(xué)生就業(yè)前的充分準備。大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系，通過對國內(nèi)就業(yè)環(huán)境的實時情況的調(diào)查與研究，結(jié)合各地區(qū)、各行業(yè)、各工種的具體需要，結(jié)合各類大學(xué)生的自身特點，幫助其對未來就業(yè)環(huán)境做正確分析與預(yù)判。

第三，大學(xué)生就業(yè)信息交流。大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系利用政府力量，整合各類用工、求職信息資源，使之科學(xué)化、系統(tǒng)化，采用資料免費發(fā)放、網(wǎng)絡(luò)公布等方式，定期向大學(xué)生公布就業(yè)信息，做好信息傳播的使者。同時，也可以與用人單位合作，召開各種招聘會議，協(xié)助用人單位與求職大學(xué)生進行有效溝通。

第四，大學(xué)生就業(yè)心理咨詢。當代大學(xué)生普遍存在心理素質(zhì)較差、對于社會競爭與社會

壓力缺乏應(yīng)有的認識、對于未來預(yù)期過高、不能正確認識自身的優(yōu)勢與劣勢、過于自信或缺乏自信、心理承受能力差、不能直面人生的困難與挫折等情況。大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系可以聘請專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員，利用講座、宣傳、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式幫助大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，輔助其做好正確的心理準備，迎接步入社會的各種挑戰(zhàn)。

第五，個人職業(yè)生涯規(guī)劃。每個大學(xué)生都有自己的獨特之處，如果能正確認識并利用這些特點，為其進行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃，擬訂一條正確、可行的職業(yè)道路，必然可以幫助大學(xué)生更快地實現(xiàn)就業(yè)目標。

第六，求職面試技巧培訓(xùn)。求職面試過程中，各種技巧的恰當運用，可以大大提高自身附加值，為求職成功加分。例如端莊合體的著裝打扮、大方有禮的言談舉止等，都可以提高求職成功的幾率。大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律服務(wù)體系可以通過與高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系合作，將各種求職面試技巧融入就業(yè)指導(dǎo)的課堂教學(xué)，使大學(xué)生快速掌握，進而運用與個人的求職過程中。

第七，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)法律事務(wù)的咨詢與解決。針對大學(xué)生在求職過程中的相關(guān)法律問題，如合同如何簽訂、違約如何追償?shù)龋约皠?chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)法律問題，如企業(yè)如何設(shè)立等，通過專業(yè)人士進行專業(yè)解答，讓大學(xué)生了解自身合法權(quán)益，在合法權(quán)益受損時知道如何保護自己，特別是在問題發(fā)生時能夠為大學(xué)生提供必要的幫助，以便問題能夠得到順利解決。為了強化大學(xué)生對于自身合法權(quán)益的認識，還可以通過講座、宣傳等方式普及勞動法律制度。

當前大學(xué)生就業(yè)難的局面并非一朝一夕造成，要想徹底改變這種現(xiàn)狀，必須集合國家、社會、高校及個人的力量，從實際出發(fā)，制定切實可行的措施，并將措施落到實處，方能建立和諧勞動關(guān)系，真正改變大學(xué)生就業(yè)的困難局面。針對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)建科學(xué)、規(guī)范的法律服務(wù)體系，必將成為今后解決大學(xué)生就業(yè)難的重要手段。

參考文獻 ：

1、周丹.論大學(xué)生就業(yè)法律維權(quán)

2、劉海軍.當前大學(xué)生就業(yè)法律指導(dǎo)的不足與完善.3、關(guān)新.大學(xué)生就業(yè)法律意識的缺失及其培養(yǎng).4、張涵，劉昕悅，張樂.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育初探

文獻來源：《教育與職業(yè)》2012年7月下

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建

）（Vol．312011第卷（年）教育理論與實踐312011No．9P14－P16

論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建*李炳論第期第頁914－16TheoryandPracticeofEducation

■摘要：當今知識經(jīng)濟大發(fā)展時代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越多地引起了社會和高校的重視。但是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目前尚處于探索階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系還不完善。所以，我國應(yīng)構(gòu)建包括教育培訓(xùn)體系、資金融通體系、創(chuàng)業(yè)實踐體系、創(chuàng)業(yè)保障體系、創(chuàng)業(yè)評價體系等的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系；創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號：文獻標識碼：文章編號：G645A1004－633X(2011)09－0014－03業(yè)相關(guān)知識和技能的培訓(xùn)，在課程設(shè)置上，要注重結(jié)合大學(xué)生的21世紀是以知識和創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代,我國要順利推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，實現(xiàn)經(jīng)濟的快速轉(zhuǎn)型和協(xié)調(diào)發(fā)展，實際需求和學(xué)校教學(xué)資源的有機整合。就必須大力發(fā)展知識經(jīng)濟，積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，（三）關(guān)于政府政策培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)大學(xué)生對政府支持和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)業(yè)服務(wù)體系，讓更多的大學(xué)生得到系統(tǒng)的培訓(xùn)和鍛煉，并扶持有的政策并不了解和熟悉，如關(guān)于希望當?shù)卣诖龠M大學(xué)生創(chuàng)自主創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，對整個高校創(chuàng)業(yè)教育體業(yè)方面做出的努力的調(diào)查中，有近40%的大學(xué)生對所提供的渠系的完善是一個有效的支撐，是高校人才培養(yǎng)模式改革的必要同時說明，社會相關(guān)部門對國家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道沒有回應(yīng)。措施，是促進高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然要求。政策宣傳還不夠深入和廣泛，部分政策可能在具體執(zhí)行中的力

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀迫切要求構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)度還不夠。

（四）關(guān)于學(xué)校教育服務(wù)體系調(diào)查結(jié)果從一個側(cè)面反映出，高校創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階2009年9-12月，通過對桂林電子科技大學(xué)、廣西醫(yī)科大段，盡管很多高校都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程，進行了相關(guān)培廣西民族大學(xué)、廣西財經(jīng)學(xué)院、廣西中醫(yī)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)學(xué)、訓(xùn)，也設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)組織，但宣傳力度不夠、覆蓋面不廣，院、廣西工學(xué)院、廣西師范學(xué)院和欽州學(xué)院等高校進行的隨機抽創(chuàng)業(yè)教育效果不明顯，創(chuàng)業(yè)意識并沒有普遍深入到大學(xué)生群體樣調(diào)查可以窺見，當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀迫切要求構(gòu)建大學(xué)生管當中，這也在一定程度上暴露出當前高校創(chuàng)業(yè)教育運行機制、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。理體制和創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建工作中還存在較多不足。

（一）大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的看法

（五）關(guān)于金融支持調(diào)查結(jié)果顯示，超過一半的大學(xué)生認為，在校期間除了學(xué)調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難題主要在于缺乏創(chuàng)業(yè)能力，他們認同通過習(xí)知識外，最重要的是培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。對市場環(huán)境認識不足和融資困難。大學(xué)生在考慮自主創(chuàng)業(yè)所面創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人生價值，這反映出大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)持有積極認可的態(tài)臨的困境時，能認識到自身缺乏創(chuàng)業(yè)能力等因素，表明大學(xué)生以度，同時，他們也能認識到創(chuàng)業(yè)可能面臨諸多問題，創(chuàng)業(yè)心理趨積極心態(tài)面對自主創(chuàng)業(yè)時有冷靜的思考，對自身創(chuàng)業(yè)的條件有部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是迫于嚴峻的就業(yè)形向理性。調(diào)查也反映出，客觀中肯的分析。另外，在融資渠道方面，大學(xué)生更希望能夠獲勢，并非出于主觀愿望。得創(chuàng)業(yè)貸款和風(fēng)險投資。

（二）關(guān)于創(chuàng)業(yè)知識

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識主要指與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論、政策、法規(guī)及必備的專業(yè)知識。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生普遍對創(chuàng)業(yè)政策缺乏關(guān)注，對創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是涉及政府、社會、高校和企業(yè)的一項系統(tǒng)業(yè)相關(guān)政策法規(guī)不了解，缺乏創(chuàng)業(yè)所必需具備的相關(guān)知識，缺乏工程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建必須充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)功因此，創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系構(gòu)建應(yīng)該關(guān)注創(chuàng)創(chuàng)業(yè)知識的專業(yè)培訓(xùn)。高校的教育職能優(yōu)勢、企業(yè)的市場前沿優(yōu)勢、社會的資能優(yōu)勢、*本文系2009國家社科基金西部項目《高校畢業(yè)生就業(yè)問題與對策研究———基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑和機制》（項目編號：09XJY008）的部分研究成果。作者簡介：李炳論（1978-），男，山東青島人，桂林電子科技大學(xué)團委講師、法學(xué)碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、共青團職能建設(shè)研究。

15第9期李炳論：論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建源保障優(yōu)勢，不同機構(gòu)協(xié)同聯(lián)動，幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、鍛創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵之一。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金主要包括：（1）煉創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、提升創(chuàng)業(yè)能力，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可靠的保障以政府出資為主、多方集資為輔對大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)投入少量無和服務(wù)。償資金以進行短期孵化的“種子基金”，如天使基金。（2）政府牽

（一）構(gòu)建多元化的創(chuàng)業(yè)教育體系頭，社會多方出資，并以風(fēng)險投資的方式支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資基金。（3）高校教育資源及相關(guān)企業(yè)、個人捐資設(shè)立，且主要以借1.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)高校不再僅僅是產(chǎn)生理論家、思想家的搖籃，更要培養(yǎng)出具用的方式給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供原始資金支持的創(chuàng)業(yè)基金。（4）政府有現(xiàn)代經(jīng)營理念的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)型人才。完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體出資扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)獎勵基金。另外，要降低注冊門檻、〔1〕減免初期稅費等，以減少市場主體設(shè)立的成本，適當放寬大學(xué)生系有利于開啟大學(xué)生的思維，可以直接而快捷地幫助大學(xué)生了創(chuàng)業(yè)的市場準入條件，把創(chuàng)業(yè)初期的資本投入有效降低，有助于解基本的創(chuàng)業(yè)知識，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能,形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)，有效幫助大學(xué)生樹立和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)理念。高校要通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本籌集。教育課程完善創(chuàng)業(yè)教育機制，建立適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)

（三）構(gòu)建復(fù)合型的創(chuàng)業(yè)實踐體系1.開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識體系。例如，開設(shè)“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”公共選修課，該項目通過傳授和操練有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，幫助大學(xué)生（1）依托科技創(chuàng)新平臺積極開展科技競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽等對創(chuàng)業(yè)進行全面的認識，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所必須的基本知識，活動，鼓勵大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)以致用，有利于鍛煉和提高大學(xué)生的觀察力、辨別力、決策力和具備創(chuàng)業(yè)所必須的基本能力；將“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”列為公共必修課，加強課程的實用性和新穎性，可以幫助大學(xué)生確定職實踐能力，有利于增強大學(xué)生對市場經(jīng)濟環(huán)境的認知，激發(fā)大學(xué)業(yè)發(fā)展的目標和方向，制定職業(yè)發(fā)展的決策和策略，明確具體的生挖掘自身潛能，為適應(yīng)未來的社會競爭積累更多的知識和經(jīng)驗，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。生涯發(fā)展途徑。同時，要根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際需要和各學(xué)科的（2）以學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團為載體，以志愿者社會實踐為紐帶，豐內(nèi)容及教學(xué)特點，有機滲透創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、設(shè)置創(chuàng)業(yè)學(xué)分，將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育課程融為一體，全面提升大學(xué)生的富創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。積極引導(dǎo)、幫助大學(xué)創(chuàng)業(yè)綜合知識與能力。生社團如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會、大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部開展市場調(diào)研等社會實踐活動，并不斷豐富社會實踐的內(nèi)涵,拓展社會實踐2.加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)良好的師資能夠理性引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機，有效培養(yǎng)大的領(lǐng)域，使大學(xué)生能更廣泛地參與到各種創(chuàng)業(yè)實踐活動中來。通學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。一是組織具有創(chuàng)業(yè)輔過各種創(chuàng)業(yè)活動，大學(xué)生由原來的被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貐⑴c學(xué)習(xí)與實踐，大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性意識增強，同時，通過加導(dǎo)熱情、又符合相應(yīng)標準的教師參加系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，讓教師更新觀念和知識，創(chuàng)新思路和方法，掌握創(chuàng)業(yè)教育的課程體系強合作與溝通，使大學(xué)生在走向社會的歷程中經(jīng)受磨練，在實踐和教授技能。二是加強與就業(yè)部門和企事業(yè)單位的交流，深化職中了解社會、認知社會，在實踐中陶冶情操、提升素質(zhì)，增強社會責任感和歸屬感，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，樹立面向基層就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),采用課堂教學(xué)與調(diào)查研究相結(jié)合的方式，在此基礎(chǔ)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的理念，幫助大學(xué)生培育勤懇務(wù)實的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。上建立反饋和評估體系，促使大學(xué)生獨立自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)其發(fā)散性、創(chuàng)新性思維，樹立良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。三是聘請成功企業(yè)家、校2.創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力友、社會知名人士，開設(shè)系列講座，與大學(xué)生互動交流，為創(chuàng)業(yè)教要構(gòu)建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)基地”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”三級聯(lián)動的創(chuàng)業(yè)孵化平臺。以專業(yè)為依托的“大學(xué)育注入鮮活的血液，在多方位指導(dǎo)和傳授各種創(chuàng)業(yè)所必備的基本知識、基本理論和基本方法的同時，以身傳教，將其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷生創(chuàng)業(yè)工作室”是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本形式和載體，由學(xué)生和經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容相融合，有效激發(fā)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的主動性自愿組合、自發(fā)組建；學(xué)校以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)基地”為平臺，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室提供了最直接的服務(wù)和指導(dǎo)；大學(xué)生創(chuàng)和積極性。

（二）建立多形式多渠道的資金融通體系業(yè)園由政府主導(dǎo)，與高校、企業(yè)、社會服務(wù)機構(gòu)共同創(chuàng)建，為大學(xué)1.完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額信貸融資機制生創(chuàng)辦企業(yè)提供辦公場地、工商注冊、財稅、創(chuàng)業(yè)資金、市場開發(fā)、招商引資等全方位、多層次的服務(wù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效顯著的工當前，銀行基于風(fēng)險防范的需要，還不適合推行大學(xué)生大額作室或項目可以申請入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園并進行孵化與提升。創(chuàng)業(yè)信貸業(yè)務(wù)。地方政府應(yīng)充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，加強與金融機構(gòu)的協(xié)調(diào)，出臺相關(guān)政策，建立小額貸款擔?；穑哟髮Υ髮W(xué)生

（四）構(gòu)建全方位的創(chuàng)業(yè)保障體系創(chuàng)業(yè)貸款的扶持力度。但是，不少地區(qū)及銀行沒有出臺具體的執(zhí)1.完善創(chuàng)業(yè)支持保障機制完善創(chuàng)業(yè)保障機制是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的有效措施。行細則。因而，地方政府和職能部門政策出臺以后，更重要的工作是督察相關(guān)單位、部門出臺實施方案和細則，并抓好在基層的工商部門可以從大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要出發(fā)，對創(chuàng)業(yè)者最關(guān)心的知落實。識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化、商標培育、品牌推廣等方面不斷完善自身的指導(dǎo)職能，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生解決生產(chǎn)經(jīng)營中的實際困難；各級人才和勞2.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金社會資源是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)強有力的后盾，資源整合是大學(xué)生動保障服務(wù)機構(gòu)要加強人事和社會保障服務(wù)，在各自職能范圍

16教育理論與實踐年2011內(nèi)為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供人事代理服務(wù)，解除創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的評價標準的制定、評價操作系統(tǒng)的設(shè)計、實施評價和對評價結(jié)后顧之憂；同時由于初次創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在實踐中受到侵權(quán)的情況果做出反應(yīng)等幾個方面構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的評價評估時有發(fā)生，難免會遇到債務(wù)糾紛或者訴訟，可以組織建立創(chuàng)業(yè)專其基本思路是根據(jù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的目標，制訂評價內(nèi)體系，〔2〕市家咨詢團，為缺乏商業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊提供財務(wù)管理、容體系，依據(jù)評價內(nèi)容體系制訂評價指標體系，從而建立起科場營銷、經(jīng)營計劃、技術(shù)指導(dǎo)、法律咨詢等服務(wù)，指導(dǎo)和幫助大學(xué)合理、簡明、有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)評價指標體系，使評價學(xué)、生增強維權(quán)意識，加大維權(quán)力度，在增強大學(xué)生社會責任意識的內(nèi)容具體為可量化的評價指標，保證評價的可操作性。同時，充分保障其合法權(quán)益。自主創(chuàng)業(yè)不僅是解決大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出問題的重要途徑，更是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的持續(xù)動力。如何構(gòu)建大2.提供創(chuàng)業(yè)激勵保障機制學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)激勵保障機制是保護大學(xué)生創(chuàng)能力、促進大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，是一項涉及政府、社會、高校和企業(yè)實施積極的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)落戶政策。業(yè)積極性的有效措施。比如，高校、企業(yè)及社會各方組織必須認等多方面的系統(tǒng)工程。政府、大學(xué)生自主創(chuàng)辦符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向要求的企業(yè)，應(yīng)給予辦理落清社會發(fā)展的形勢，深刻理解實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的深遠意義，戶手續(xù)；給外來創(chuàng)業(yè)大學(xué)生與本地居民同等的“市民待遇”，促進積極借鑒和吸收國內(nèi)外實施創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的發(fā)展；對于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)應(yīng)給予創(chuàng)業(yè)激勵育內(nèi)容，改進服務(wù)方法，完善人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生基金等，促進知識資本向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，努力推動和促進大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

（五）建立健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的評價體系參考文獻：由于我國的創(chuàng)業(yè)教育還處在探索階段，尚缺乏可靠的運行〔1〕陳樹生.創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)納入高校課程〔N〕.光明日報，2005-6-29.機制，所以構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的同時需要科學(xué)的反饋和〔2〕朱明.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究綜述〔J〕.職業(yè)教育研究，評價體系。評價體系是完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不可或缺的環(huán)節(jié)，創(chuàng)2007，（6）.業(yè)服務(wù)體系有沒有作用、在多大程度上發(fā)揮了作用可以通過評評價體系是對創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系目標完

作者單位：桂林電子科技大學(xué)，廣西桂林郵編狀況的價值判斷過程，是檢驗創(chuàng)成價體系進行印證和修正。

業(yè)服務(wù)體系取得的成就和存在我們應(yīng)該主要從評價方法、評價方式的選擇、問

題的重

要

途

徑

。541004OntheConstructionofEntrepreneurshipServiceSystemofUniversityStudentsLIBing-lun（）GuilinUniversityofElectronicScience&TechnologyIntheknowledgeeconomyera,nowadaystheentrepreneurshipofuniversitystudentsincreasinglyAbstract:attractsattentionofsocietyanduniversities.However,theentrepreneurshipeducationofuniversitystudentsinChinacurrentlyremainsattheexplorationstageandtheentrepreneurshipservicesystemofuniversitystudentsisnotperfect.Therefore,Chinashouldbuildtheentrepreneurshipservicesystemofuniversitystudentsincludingthesystemsofeducationaltraining,financing,entrepreneurshippractice,securityandevaluationsoastosupporttheentrepreneurshipofuniversitystudents.universitystudents;entrepreneurshipservicesystem;entrepreneurshipeducationKeywords:

第三篇：構(gòu)建公共法律服務(wù)體系心得

構(gòu)建公共法律服務(wù)體系的認識

在公民法治意識日益提高的今天，建立基層公共法律服務(wù)體系不僅能夠滿足群眾日益增長的知識需求，幫助他們答疑解惑，維護切身利益；同時也是密切黨群關(guān)系，實踐中央“群眾工作路線”的重要方式。作為一名法律職業(yè)從業(yè)者，我對于構(gòu)建公共法律服務(wù)體系有以下幾點認識：

一、構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共法律服務(wù)中心。積極整合司法行政服務(wù)資源，創(chuàng)新工作方式，加大為民服務(wù)的實際舉措，集中窗口服務(wù)對外，綜合型服務(wù)便民，集中受理，一廳式辦公全方位解決群眾法律服務(wù)需求，現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法行政部門部分改造為構(gòu)建公共法律服務(wù)中心。公共法律服務(wù)中心是集法律援助、人民調(diào)解、公證、律師等司法行政主要職能為一體的綜合性法律服務(wù)平臺。中心設(shè)置窗口化和綜合性相結(jié)合，以服務(wù)內(nèi)容綜合化的特點為群眾服務(wù)，將極大地簡化群眾申請程序，真正實現(xiàn)各類法律服務(wù)資源優(yōu)勢互補，將最大限度地為群眾和企業(yè)提供方便，成為便民、利民、惠民的又一重要窗口。

二、嘗試社區(qū)建立公共法律服務(wù)站點。推進律師事務(wù)所與社區(qū)結(jié)對，強化社區(qū)法律服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。一是完善的法律服務(wù)組織結(jié)構(gòu)，由律師所、基層法律服務(wù)所的執(zhí)業(yè)人員與社區(qū)實行掛鉤結(jié)對，引導(dǎo)青年律師、基層法律服務(wù)工作者參與社區(qū)法律服務(wù)，擔任法律顧問，充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長，定期開展法律咨詢和法制宣傳，隨時解決社區(qū)居民遇到的法律問題，為社區(qū)提供公共法律服務(wù)。二是堅持便民利民的原則。公共法律服務(wù)進社區(qū)，可進行預(yù)約服務(wù)和上門服務(wù)，不受時間限制，將法律援助、律師服務(wù)、公證服務(wù)、人民調(diào)解等服務(wù)業(yè)務(wù)送到百姓身邊。居民足不出社區(qū)，就能獲得公益性的法律服務(wù)。三是累積經(jīng)驗、以點帶面，以社區(qū)“法律服務(wù)工作站”為載體，合力打造市區(qū)半小時、城鎮(zhèn)一小時公共法律服務(wù)圈。四是深化律師與司法所、與“大學(xué)生村官結(jié)對幫扶”活動，利用公共法律服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，通過律師和司法所人員相結(jié)對，實現(xiàn)與村官們的互動，將城區(qū)優(yōu)質(zhì)的法律資源導(dǎo)向農(nóng)村，加快構(gòu)建區(qū)級、鎮(zhèn)級、社區(qū)一體化的公共法律服務(wù)體系，更好滿足全市經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾日益增長的法律服務(wù)需求。

三、完善“12348公共法律服務(wù)”平臺。以“12348”法律援助專線升級為司法行政公共服務(wù)專線平臺為契機，著力提升“12348”服務(wù)品質(zhì)，樹立司法行政全新形象。一是增加人員配備，確保責任到崗到人，由專人負責法援中心日常工作，確?！?2348”平臺在工作時間內(nèi)隨時暢通，法律咨詢電話有專人負責接聽，確保群眾咨詢的法律問題得到專業(yè)滿意的答復(fù)。二是加強宣傳推廣，借助公眾媒體的力量，把“12348”服務(wù)熱線推廣到群眾中，使更多群眾知道和了解“12348”的功能。三是規(guī)范來電記錄，確保群眾咨詢事項得到滿意答復(fù)。對于電話不能溝通解決的疑難問題，應(yīng)當由專人跟進回復(fù)。四是強化人員培訓(xùn)，提高服務(wù)質(zhì)量。不定時專門組織司法行政業(yè)務(wù)相關(guān)的培訓(xùn)班，并安排分管領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者或者資深律師進行授課，全面提高司法行政服務(wù)的工作水平，加強相關(guān)窗口服務(wù)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、組織動員社會力量積極參與構(gòu)建公共法律服務(wù)體系。政府在不斷完善法律服務(wù)體系建設(shè)的同時，還應(yīng)積極扶持公共法律服務(wù)的民間組織。在一些發(fā)達國家，民間公益法律服務(wù)機構(gòu)是公益法律服務(wù)的主要提供者。近年來，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，各種民間組織大量涌現(xiàn)，一些民間法律服務(wù)機構(gòu)也應(yīng)運而生。此外，還有一大批熱心公共法制宣傳和法律服務(wù)的社會志愿者，在構(gòu)建農(nóng)村公益法律服務(wù)體系中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。但是這些民間法律服務(wù)組織還不夠發(fā)達和成熟，遠遠滿足不了廣大群眾對法律服務(wù)的需求，必須建立一批由政府主導(dǎo)和扶持的社區(qū)法律服務(wù)組織及法律服務(wù)中心，并促使其發(fā)展成為民間法律服務(wù)的骨干力量。

總之，對內(nèi)要建立健全法制宣傳、法律服務(wù)、法律保障的工作網(wǎng)絡(luò)，把法官、律師、公證員和普法志愿者等隊伍有機地組織起來，發(fā)揮法律服務(wù)的獨特功能；對外要善于橫向借力，探索與信訪、工會、婦聯(lián)等部門的工作對接模式，共同促進公共法律服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。

第四篇：大學(xué)生常用就業(yè)法律

1、空就業(yè)”現(xiàn)象嚴重 需進一步用法律的手段規(guī)范勞資雙方行為

眾所周知，《勞動合同法》于今年的1月1日起正式實施，為什么當今社會比較關(guān)心、關(guān)注大學(xué)生畢業(yè)問題，要看當前中國大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀是什么？

據(jù)統(tǒng)計，2008年我們國家高校畢業(yè)生人數(shù)將達到559萬，這么大的數(shù)字。預(yù)計今后三年還將以每年50萬的速度增長。3月20號的南方周末報上，恰好有一篇題為《大學(xué)生京城求職夢》的文章，這里就談到了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，描述的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀堪憂。這里說到2005年至2007年，大學(xué)生的平均就業(yè)率僅為70%。個人感覺遠遠達不到這個比例，因為我們知道，《就業(yè)協(xié)議書》是由教育部高校學(xué)生司統(tǒng)一制定的，由學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位共同簽署的三方協(xié)議。個別學(xué)校為了提高本校畢業(yè)生所謂的就業(yè)率以擴大自己的招生規(guī)模，強制要求畢業(yè)生找接收單位，實行兩不找的“空就業(yè)”；一些畢業(yè)生往往也抱著不同的目的愿意這種空就業(yè)，將檔案關(guān)系和戶口落到用人單位。實際畢業(yè)生和用人單位無任何權(quán)利義務(wù)關(guān)系可言。這里做了手腳。

私下里跟一些畢業(yè)大學(xué)生探討過這個問題，可謂形形色色的就業(yè)協(xié)議層出不窮。加之剛畢業(yè)走出校門的大學(xué)生，心氣一般都比較高，但苦于毫無工作經(jīng)驗可言，選擇工作崗位易產(chǎn)生高不成低不就的現(xiàn)象。另外一點是，我們的政府和社會各界對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)力度尚需要加強，并用法律的手段進一步規(guī)范勞資雙方勞動用工行為。

2、就業(yè)協(xié)議和勞動合同有什么區(qū)別？

就業(yè)協(xié)議和勞動合同有本質(zhì)上的區(qū)別，就業(yè)協(xié)議是國家教育部統(tǒng)一印制的，由畢業(yè)生、用人單位和畢業(yè)生所在院校三方簽訂的協(xié)議書；勞動合同則是規(guī)定用工單位和勞動者之間權(quán)利義務(wù)的法律文書，受勞動合同法的約束和調(diào)整，并且是在學(xué)生畢業(yè)到用人單位報到以后才簽訂的。而就業(yè)協(xié)議一般是在畢業(yè)生派遣之前簽訂的，習(xí)慣上認為是勞動合同的預(yù)約合同，相關(guān)條款可以帶入勞動合同中去。

具體有三個不同方面，分別從三個不同方面給大家解釋一下。

第一是主體不同。

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議主體有三方，畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校。畢業(yè)生和用人單位是人才市場上的平等主體，雙方經(jīng)過供需見面，雙向選擇而達成協(xié)議。

勞動合同的主體雙方，則是勞動者和用人單位，用人單位和勞動者之間是管理和被管理的關(guān)系，這是主體的不同。

第二是內(nèi)容不同。

在畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議當中，畢業(yè)生的義務(wù)是向用人單位如實地介紹自己的情況，并按時到用人單位進行報到。用人單位的義務(wù)是如實向畢業(yè)生介紹自己的情況，負責辦理畢業(yè)生有關(guān)手續(xù)。學(xué)校的義務(wù)則是負責完成有關(guān)的派遣工作，畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生分配的具體體現(xiàn)。勞動合同是勞動者與用人單位確立的勞動關(guān)系，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)的合同，所以這有一個內(nèi)容的不同。

第三是性質(zhì)的不同。

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議是無名合同，適用民法和合同法。和國家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)分配的法律法規(guī)和其他相關(guān)政策規(guī)定，這個協(xié)議一經(jīng)簽訂，各方應(yīng)嚴格履行，任何一方要變動這個協(xié)議，需提前一個月取得另外兩方面的同意，否則按違約處理。勞動合同是有名合同，受勞動合同法約束的。

另外還有一點要重申的是合同糾紛的解決方式也是不同的。如因畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議發(fā)生糾紛，任何一方均可以向人民法院提起訴訟，不能提請勞動爭議仲裁。如因勞動合同發(fā)生的糾紛，任何一方均可向當?shù)氐膭趧訝幾h仲裁委員會申請仲裁，當事人對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提請訴訟，仲裁是訴訟的前置程序，如當事人就勞動爭議直接向人民法院起訴的，人民法院不予受理。

從剛才三個方面總結(jié)大學(xué)生就業(yè)三方協(xié)議和勞動合同具體的不同的方面。

就業(yè)協(xié)議實際是一種帶有國家政府指導(dǎo)性質(zhì)的協(xié)議，作為一方的主體很特殊的是學(xué)校，它不是一方用工主體，學(xué)校在中間起到了一個就業(yè)指導(dǎo)推薦和就業(yè)派遣作用。就業(yè)協(xié)議是學(xué)校編制就業(yè)方案、用人單位申請用人指標、勞動者與用人單位簽訂勞動合同的依據(jù)。用人單位跟勞動者在就業(yè)協(xié)議項下達成的是就業(yè)的意向的協(xié)議，他不代表勞動合同。應(yīng)當說勞動合同沒有規(guī)定或者規(guī)定不明確的情況下，他可以是勞動合同的有效補充。就業(yè)協(xié)議具有政府在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的特殊性質(zhì)。

3簽訂就業(yè)協(xié)議后又考取了研究生（或者公務(wù)員）算不算違約？

關(guān)于是否有政策規(guī)定，首先沒有看到這個規(guī)定。其次，這位大學(xué)生提的問題有一定的代表性。就業(yè)協(xié)議簽署完畢即產(chǎn)生法律效力，對各方主體均有約束力。一方出現(xiàn)違約要承擔違約責任。如果大學(xué)生朋友為了自己更好地提升以后的發(fā)展空間，在簽署就業(yè)協(xié)議后又考取了研究生，建議有類似想法的大學(xué)生朋友可以這么做：在與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的備注欄中加上“如本人考取研究生，憑入取通知書，該協(xié)議效力終止，并不承擔違約責任。”這種約定可從根本上避免因違約而產(chǎn)生經(jīng)濟損失或者其他爭議。

至于出現(xiàn)違約情形，違約責任相對應(yīng)的違約金一般規(guī)定為畢業(yè)大學(xué)生一個月的工資，但此規(guī)定可根據(jù)《合同法》對違約金不足以彌補損失的規(guī)定而發(fā)生變更。勞動合同必須包含哪些內(nèi)容？簽勞動合同時，應(yīng)注意些什么？

勞動合同應(yīng)當具備的條款是用人單位的名稱、住所、法定代表人以及主要負責人等基本的用人單位信息。還有勞動者本人的信息，包括姓名、住址和居民身份證或者其他的有效證件等。除此之外，勞動合同所必備的重要條款，包括勞動合同的期限、工作內(nèi)容、工作地點、工作時間和休息休假以及勞動報酬、社會保險、勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害的防護。除了這些必要的條款之外，用人單位還可以和勞動者約定試用期、培訓(xùn)、保守商業(yè)秘密、補充保險和福利待遇等其他事項。在勞動合同中，有一個條款需要提醒勞動者：工作內(nèi)容和工作地點，希望所有大學(xué)生簽訂勞動合同的時候要注意，你的工作崗位是什么，包括有什么樣的工作內(nèi)容，這個工作會不會給你本人帶來一定的人身損害，比如說有污染或者這個工作對眼睛有損害，或者有輻射，或可能對人體產(chǎn)生其他的危害等等，需要在勞動合同或崗位描述中有必要的說明。大學(xué)生還可以在用工時要求用人單位主持做一個體檢（健康檢查），日后一旦發(fā)現(xiàn)自己的身體有與工作崗位有關(guān)的受損或異常，就應(yīng)立即再做檢查，如果能夠檢查出身體受損的確切情況，還可以申請做職業(yè)病的鑒定，可能的話，會獲得職業(yè)病的待遇。

大學(xué)生在簽訂勞動合同之前，要注意一點，就是知情權(quán)，在簽訂勞動合同時，對用人單位的規(guī)章制度、勞動條件和報酬等這些關(guān)鍵信息都要進行充分的了解，如果用人單位在簽定合同過程中，沒有明確告知這些關(guān)鍵性信息，比如工作條件、你的勞動報酬、你的一些勞動條件還有企業(yè)的相關(guān)制度等，那么，就會產(chǎn)生勞動者不受用人單位規(guī)章制度約束的法律后果。試用期工資、和試用期時間有怎樣的規(guī)定？

關(guān)于試用期工資問題，我們國家勞動法和勞動合同法包括相關(guān)的司法解釋和部門規(guī)章有具體明確的規(guī)定，先說試用期的工資問題。

試用期的工資有幾個方面，希望大學(xué)生在就業(yè)的時候予以參考：

一，試用期的工資不得低于書面勞動合同約定工資標準的80%。

二，試用期的工資不能低于當?shù)刈畹凸べY標準，最低工資標準不能突破。

三，本單位有相同崗位的，不得低于相同崗位的最低檔工資標準，實行同工同酬，別人試用期1000，你給我800，我有權(quán)要求1000，沒問題。

第二個是關(guān)于試用期問題，具體試用期也有幾種情形：

第一，就是以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同和勞動合同期限在三個月以下，不得約定試用期。比如小時工，這種方式不準約定試用期的；

第二，三個月以上一年以下的勞動合同，試用期不超過一個月；

第三，一年以上不滿三年的勞動合同，試用期不得超過兩個月；

第四，三年以上期限和無固定期限勞動合同，試用期最長不得超過六個月。同時《勞動合同法》還規(guī)定，同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期，試用期包含在勞動合同期限內(nèi)。

第五篇：淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)

創(chuàng)業(yè)，與就業(yè)無關(guān)

——淺談大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題

大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)是一個頗具爭議性的話題，尤其是處在時代的風(fēng)口上，豬都能飛起來的社會中。

很多人都認為大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，俞敏洪老師都也曾說，在面對大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，社會鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)，實際上是一個誤導(dǎo)，因為大學(xué)生心智不成熟、沒有格局、容忍度低、自我反思能力差等等，所以先通過就業(yè)學(xué)習(xí)幾年公司和產(chǎn)品運營的相關(guān)經(jīng)驗后在出來創(chuàng)業(yè)也不遲，而且成功率會更高。然而我認為，創(chuàng)業(yè)是與就業(yè)無關(guān)的。

若真如俞敏洪老師所說，那是不是應(yīng)該叫扎克先去谷歌工作幾年后再創(chuàng)建Facebook、是不是應(yīng)該叫王自如先去一線科技媒體工作幾年再成立ZEALER？

顯然不是，也許有人說他們只是個例，但個例正是每個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的精神之一，沒有這種個例的精神就不可能成為先例，只能跟著先例的屁股走。

所以對大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)與是否有工作經(jīng)驗是無關(guān)的。而是與三個關(guān)鍵因素有關(guān)——執(zhí)行力、經(jīng)歷和資源。

一、執(zhí)行力

創(chuàng)業(yè)成功最關(guān)鍵因素是，時機；第二是團隊和執(zhí)行力；想法的可辯性和獨特性則排在第三。

對于一個創(chuàng)業(yè)團隊來說，“時機”的把握固然是非常重要的。但對于一個想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生或即將畢業(yè)的應(yīng)屆生來說，最重要的素養(yǎng)其實是“執(zhí)行力”，沒有執(zhí)行力的創(chuàng)業(yè)都是扯淡。

創(chuàng)業(yè)不是拼誰的想法多，初創(chuàng)團隊基本都是人少、繁事多，必須要求每個人都有較強的執(zhí)行力，包括CEO，如果當下的項目沒法執(zhí)行去做，再多的想法都會是多余。而當團隊所有人都在玩命工作，而你在站在哪里“想”，他們會是什么感受？作為“出想法”的人，封個“顧問”的角色應(yīng)該更為合適。

創(chuàng)業(yè)，與就業(yè)無關(guān)

所以作為大學(xué)生，沒有執(zhí)行力，僅憑稚嫩的想法就異想天開想創(chuàng)業(yè)，是不可能的。整天夸夸其談，害了自己倒是沒關(guān)系，但不要害了整個創(chuàng)業(yè)團隊啊。

二、經(jīng)歷

過往經(jīng)歷指的是大四或研究生畢業(yè)前有過與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)歷，這個經(jīng)歷非常重要，間接決定了你畢業(yè)后是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)。在國內(nèi)，很多的大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，活動空間主要局限于家庭和學(xué)校，社交圈也僅限于親朋、老師、同學(xué)，對社會了解和認識非常少。

所以在這種沒有任何創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)歷的情況下，畢業(yè)后就想出來創(chuàng)業(yè)，肯定是撞得頭破血流的，說白了連做人都不會，談何創(chuàng)業(yè)，這也是為什么國內(nèi)的大學(xué)生至少畢業(yè)三、四年之后，才能成為一個相對合格的創(chuàng)業(yè)者，因為通過這三、四年時間磨練，他們吃盡苦頭，嘗盡冷暖，受盡委屈，然后才學(xué)會落地，才明白創(chuàng)業(yè)不是想干就能干好是事兒。

在國內(nèi)，我們也經(jīng)常看到在BAT工作三、四年后跳出來自己創(chuàng)業(yè)的，這部分創(chuàng)業(yè)者很大部分原因是在大學(xué)畢業(yè)前沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或認為自己還有待提高的，所以他們才會選擇先就業(yè)歷練后在出來創(chuàng)業(yè)。

還有一部分人在大學(xué)期間就已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的，像超級課程表的余佳文，他們在做超表前，團隊就已經(jīng)在幫魅族開發(fā)一些軟件了，所以團隊在大學(xué)畢業(yè)前到畢業(yè)后的過渡銜接很自然，不會脫節(jié)。還有銳波科技的孫宇晨，他在做銳波之前就已經(jīng)在美國創(chuàng)辦留美三人行和玩比特幣了，畢業(yè)后在美國注冊個公司，回國就成了大中華區(qū)總裁了，當然還有兼職貓的王銳旭（見總理的那位）也是如此。

他們畢業(yè)前的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累為畢業(yè)后的二次創(chuàng)業(yè)做足了充分的鋪墊（二次創(chuàng)業(yè)前最好能干出些成績來），畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)也就順理成章。

三、資源

創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常由于創(chuàng)業(yè)項目的局限性，所以發(fā)展遇到一些瓶頸，這時候就在想要繼續(xù)把這個項目做下去還是找個大公司實習(xí)呢？ 創(chuàng)業(yè)，與就業(yè)無關(guān)

答案是，不管你去大公司還是小公司實習(xí)，不可否認的是你基本就是在一個固定的崗位里做重復(fù)的事情。

首先，一般公司不會教你太多的東西，因為你可能會走（除非是忙得要死的小企業(yè)）；其次，他們不會給你安排重要的事情做，因為相關(guān)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗?zāi)悴皇炀?，所以半年或一年的時間過去了，你基本學(xué)不到什么東西，最多就感慨一下這個社會真殘酷、真現(xiàn)實啊。最后，有可能你原有的創(chuàng)業(yè)激情就慢慢葬死在你的實習(xí)公司里了。

而創(chuàng)業(yè)者這個時候是可以選擇二次創(chuàng)業(yè)的。原因是有執(zhí)行力、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、也有一些社會資源和人脈，還有人可以帶著學(xué)，所以一開始就選擇創(chuàng)業(yè)的成長要比實習(xí)更快，也更有意義。

當今社會的頂層資源還是掌握在60后和70后手中，頂層設(shè)計的能力還是70后和80后具備，執(zhí)行的話80后和90后是主力，80后更踏實，90后更具有沖勁。不過現(xiàn)在有很多的90后在一些60、70后的支持下，縱向進入頂層設(shè)計領(lǐng)域。

作為90后，如果我們想走得更快、更好，我們的背后是一定需要有資源、有人做支撐的，沒有資源注定會四處碰壁（當然如果你想開個店賣個鐵板魷魚可能就不需要了）。

所以，如果執(zhí)行力高、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，又有相關(guān)資源，畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)當然是值得嘗試的。

但是大家也要明白畢竟創(chuàng)業(yè)是九死一生的事兒，起步之初有資源扶持，并不代表永遠都會有，扶持后還得靠你自身去打拼，所以創(chuàng)業(yè)前還是先搞清楚自己創(chuàng)業(yè)的目的和初衷是什么？為了夢想也好、為了上報紙行、為了生計也罷，不管為了什么，既然選擇了，那就一定要堅持下去。