第一篇：2014年八年級物理輔導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案

2014年八年級物理輔導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案（5）教學(xué)內(nèi)容：第十一章、功與機(jī)械能課時：2課時、主講教師:歐陽偉琮

一、基礎(chǔ)知識

二、例題解析

三、課堂練習(xí)（填空題44+選擇題25+實驗題10+計算題21=100分）

第二篇：八年級物理下冊《大氣壓強(qiáng)》導(dǎo)學(xué)案

第九章 第三節(jié)《 大 氣 壓 強(qiáng) 》導(dǎo) 學(xué) 案

【學(xué)習(xí)目 標(biāo)】

1、了解大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生現(xiàn)象。

2、了解測大氣壓的方法，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。

3、認(rèn)識生活中利用大氣壓的現(xiàn)象。

【學(xué)習(xí)重 難 點】測大氣壓的方法，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值，抽水機(jī)的工作原理?！局?識 鏈 接】

1、由于液體具有流動性，液體內(nèi)向都有壓強(qiáng)。

2、液體壓強(qiáng)的計算公式：?！菊n 堂 探 究】

一、自 主 預(yù)習(xí)、疏 理 基 礎(chǔ)

（一）大氣壓的存在1、產(chǎn)生原因：大氣受作用且具有

2、特點：大氣向方向都有壓強(qiáng)。

3、現(xiàn)象：用吸管吸飲料、覆杯實驗、塑料吸盤掛鉤等。

（二）大氣壓的測量

1、托里拆利實驗：通過玻璃管內(nèi)外水銀面的2、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：通常把高 mm水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，作為1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，3、氣壓計：常用的測量大氣壓的儀器有兩種：

4、變化：（l）海拔越高，氣壓(2)還跟有關(guān)。

5、液體沸點隨氣壓的變化：隨著大氣壓的減小，液體的沸點也會

6、想想抽水機(jī)的工作原理怎樣？

二、合 作 探 究

（一）大氣壓的存在1、動 手 體 驗：（1）水托紙（2）拉橡皮碗 思 考 交 流：以上兩個實驗說明了什么？

結(jié)論：以上實驗和現(xiàn)象說明，大氣對浸入其中的物體都存在__________________。

2、請你舉出生活中存在大氣壓的例子。

（二）大氣壓的測量。

1、觀看錄像：圖9.3-3的實驗。完成以下（1）、（2）、（3）題。（1）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=_______水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。

（2）請同學(xué)們計算760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。(取g=10N/Kg)

解：

（3）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=_______Pa。

2、請同學(xué)們閱讀課本P50的內(nèi)容，完成以下（1）、（2）題。（1）氣壓計的種類：____________和___________。

（2）大氣壓的大小與___________有關(guān)，大氣壓隨高度的升高而________。

（三）大氣壓的利用

請同學(xué)們閱讀教材P52“科學(xué)世界”說一說活塞式抽水機(jī)的工作過程。

【達(dá) 標(biāo) 檢 測】

1、下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是（）A、堵上茶蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易倒出來B、吸管能把飲料吸入口中

C、生產(chǎn)燈泡時，抽氣機(jī)能抽出燈泡中的空氣D、兩塊玻璃合在一起，中間有水，很難把它們分開

2、下列現(xiàn)象中不屬于應(yīng)用大氣壓的是（）

A、塑料掛衣鉤能貼在墻上掛衣服B、紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑 C、用吸管吸敞口瓶中的飲料D、用注射器能把藥液注射到肌肉里

3、用注射器在吸取藥液時，先把活塞推進(jìn)針筒底，然后將針頭插入藥液內(nèi)，提起活塞藥液就會流入針筒，這樣做的道理是（）

A、使針筒內(nèi)氣壓大于大氣壓，藥液會自動流入針筒 B、使針筒內(nèi)氣壓小于大氣壓，藥液就被大氣壓壓入針筒內(nèi) C、使針筒內(nèi)氣壓等于大氣壓，藥液所受壓力平衡容易流入針筒內(nèi) D、針筒本身有吸取藥液的本領(lǐng)

第三篇：WL8-000八年級物理上冊導(dǎo)學(xué)案目錄

八年級物理上冊導(dǎo)學(xué)案

WL8-004第一章第三節(jié) 運動的快慢導(dǎo)學(xué)案附教學(xué)反思

WL8-009第二章第二節(jié) 聲音的特性導(dǎo)學(xué)案附教學(xué)反思

WL8-014第三章第一節(jié) 溫度第一課時導(dǎo)學(xué)案附教學(xué)反思WL8-019第三章第三節(jié) 汽化和液化第二課時導(dǎo)學(xué)案附教學(xué)反思

第四篇：人教版八年級物理熔化和凝固導(dǎo)學(xué)案

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大理中學(xué)八年級物理講學(xué)稿 大理中學(xué)八年級物理講學(xué)稿

授課人： 授課人： 班 級： 授課時間： 授課時間： 姓名: 姓名: 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)內(nèi)容 熔化和凝固 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)知道熔化和凝固的含義(2)知道晶體和非晶體的區(qū)別及熔點和凝固點(3)了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義 學(xué)習(xí)重點和難點： 學(xué)習(xí)重點和難點 指導(dǎo)學(xué)生通過對實驗的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來。3 課時 學(xué)習(xí)課時 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一．前置測評引入新課：

1、溫度是用來描述物體的物理量。常用的液體溫度計是根據(jù) 性質(zhì) 制成的，把規(guī)定為 0℃，把 規(guī)定為 100℃。

2、溫度計的使用方法（1）、根據(jù)待測物體溫度變化范圍，選擇合適的溫度計。（2）、使用時應(yīng)把溫度計的玻璃泡跟被測物體，不要碰到容器的，待溫 度計的示數(shù)后方可讀數(shù)。（3）、讀數(shù)時，溫度計不能離開，視線必須與溫度計的相平。

3、夏天，從冰柜中拿出的冰，一會變成了水，再過一段時間水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤，這是為什么？、、。水的三種狀態(tài)在一定條件下

4、水有三種狀態(tài)，它們分別是： 相互轉(zhuǎn)化的。（選填 可以或不可以）。像上面的物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間 是 發(fā)生變化的過程叫做。我們在把水放入冰箱的冷凍室后水結(jié)成冰，再把冰塊放入飲料中后冰又變成水。生日上 的蠟燭受到高溫變成蠟液，一部分蠟液落在桌上后變成固體。路橋施工中工人們把塊狀瀝青 放在爐內(nèi)加熱成液體，液體的瀝青灑在路面上以后變成變?yōu)楣虘B(tài)．．．．．上面的過程中可 以分為兩類：

5、熔化 熔化的定義： 熔化 凝固的定義： 凝固

6、熔化與溶化不同，前者表示物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)，后者表示物質(zhì)溶化在溶劑中的過程.、探究物質(zhì)的熔化 特點: 二.探究物質(zhì)的熔化、凝固特點（齊心協(xié)力，共闖難關(guān)）探究物質(zhì)的熔化、凝固特點 1.設(shè)計進(jìn)行實驗 設(shè)計進(jìn)行實驗：研究蠟和海波（或冰塊）的熔化過程。照圖４.2-1 選擇需要的實驗器材。1.設(shè)計進(jìn)行實驗 2.注意：實驗時，嚴(yán)禁用酒精燈點燃另一只酒精當(dāng)；用完酒精燈必須用燈冒蓋滅（不能用嘴 吹）；萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，立即用濕布鋪蓋。［探究］固體熔化時溫度的變化規(guī)律 探究］ 實驗數(shù)據(jù)： 1 時間 min 海波溫度 /℃ 石蠟溫度 /℃ 0 40 1 42 2 44 3 46 4 48 5 48 6 48 7 48 8 50 9 52 10 54 11 55 40 41 43 45 46 48 50 52 54 56 58 60 問題 1：根據(jù)海波和石蠟在加熱過程中 溫度隨時間變化的情況（關(guān)系），并結(jié)合實驗分析，海波和石蠟在熔化過程有什么特點？從中可以找出什么規(guī)律？ 開始熔化。給海波加熱，當(dāng)溫度上升到 ℃時，開始熔化。在熔化過 給海波加熱，海波的溫度不斷 程中雖然繼續(xù)吸熱，不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升(程中雖然繼續(xù)吸熱，但海波的溫度卻保持 ℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升(換 句話說： 熱量，句話說：海波在一定的溫度下，在熔化過程中 熱量，溫度保持)。給石蠟加熱，換句話說： 給石蠟加熱，在整個過程中石蠟的溫度不斷（換句話說：石蠟沒有一定 熱量）。，在熔化過程中 熱量）。的 問題 2：海波和石蠟在熔化前、熔化中、熔化后這 3 個階段的溫度特點？ 海波在熔化前溫度 石蠟在熔化前溫度，熔化中溫度，熔化中溫度，熔化后溫度繼續(xù)，熔化后溫度

自學(xué)課本 83-84 頁“熔點和凝固點”部分：看完后，先個人總結(jié)出晶體、非晶體的特點，常見晶體的沸點、熔點。然后結(jié)合實際例子進(jìn)行展示。根據(jù)以上實驗海波和蠟熔化過程中有什么不同點？ 有什么相同點？ 我們可以把固體 分為和 像海波這樣的固體叫做晶體 晶體的定義 像石蠟這樣的固體叫做非晶體 非晶體的定義 問題 3：晶體在 晶體在 晶體 度叫做 熔點 時的溫。晶體 凝固點（沒有），），非晶體 凝固點（選填 有 或 沒有），非晶體 凝固點。凝固點。有沒有確。時的溫度叫做。晶體 熔點（沒有），），非 熔點（選填 有 或 沒有），非

問題 4：晶體除熔化時有一定的溫度，在凝固時也有一定的溫度，晶體在 晶體除熔化時有一定的溫度，晶體除熔化時有一定的溫度 在凝固時也有一定的溫度，定的熔點（凝固點）定的熔點（凝固點）是晶體和非晶體的根本

，我們可以根據(jù)它來鑒定物質(zhì)。我們可以根據(jù)它來鑒定物質(zhì)

放熱），），凝固需要 問題 5：熔化需要 熔化需要（選填 吸熱 或 放熱），凝固需要

三、反思整合：分析歸納重點知識 2 固體物質(zhì)分類 吸熱與放熱 溫度變化規(guī)律

晶體 熔化吸熱凝固放熱 熔化、凝固的過程溫度不變

非晶體 熔化吸熱凝固放熱 熔化、凝固時溫度也在變化

熔化圖像

凝固圖像

第二課時

1.如圖所示是海波的熔化圖像，根據(jù)該圖像能夠獲得的合理信息有： 信息一：海波的初溫為 25℃； 信息二： ； 信息三：.2.冬天穿棉衣可以有效阻止人體熱量向外散發(fā)，使人感到暖和，而棉衣自 身并不發(fā)熱.據(jù)說法國準(zhǔn)備生產(chǎn)一種夾克，其衣料纖維中添加了一種微膠囊，這種膠囊所含 物質(zhì)在常溫下呈液態(tài)，溫度降低時會結(jié)晶，人們穿上它，氣溫較高時感到?jīng)鏊?，氣溫降低時感到溫暖.這種服裝能夠調(diào)節(jié)溫度的原因是什么？ 3.如圖右所示，燒杯與試管中均放有冰塊，用酒精燈加熱燒杯底部，在燒杯內(nèi)冰 塊逐漸熔化成水的過程中（），并解釋為什么？ A.試管內(nèi)冰塊不會熔化 B.試管內(nèi)冰塊會熔化一部分 C.燒杯內(nèi)水溫保持 0℃ D.燒杯內(nèi)水溫高于 0℃ 4.根據(jù)下表中所列出的幾種物質(zhì)的熔點，判斷下列說法是否正確，并解釋錯誤原因。物質(zhì)名稱 熔點(℃)固態(tài)水銀-39 金 1064 銅 1083 鋼 1300 鎢 3410 固態(tài)氫-259 固態(tài)氦-272（1）電燈泡的燈絲用鎢制成，不會熔化；（2）純金掉在鋼水中不會熔化；（3）水銀溫度計在-40℃時已無法使用；（4）在-265℃時氫氣是固態(tài).5.為了研究熔化、凝固現(xiàn)象，小明給某種物質(zhì)加熱，然后再讓該物質(zhì)在空氣中冷卻，每 1 分鐘記錄一次溫度.下表列出了他的記錄數(shù)據(jù)： 時間(min)溫度（℃）時間(min)溫度（℃）0 74 13 86 1 76 14 83 2 78 15 81 3 79 16 80 4 80 17 80 5 80 18 80 6 80 19 80 7 80 20 79 8 81 21 78 ；.9 82 22 76 10 84 23 74 ?? ?? ?? ??

由上表數(shù)據(jù)得出的初步結(jié)論是（寫兩種即可）：（1）（2）3 6.小玉漫步在雪后的海邊，發(fā)現(xiàn)道路上的水都結(jié)了冰，但海水卻沒有結(jié)冰.她想到水的凝固.點是否與水中含鹽量的多少有關(guān)呢？（高/低）； 猜想： 含鹽越多凝固點越 設(shè)計進(jìn)行實驗： 設(shè)計進(jìn)行實驗 主要器材和裝置：箱門透明的冰箱，三只燒杯，足量水，一些鹽，三支溫度計.實驗步聚：①在杯中裝相同質(zhì)量的水，分別加質(zhì)量 的鹽； ； ②將燒杯置于 ③觀察溫度計，記錄 的溫度.含鹽量 5% 10% 15% 下表是某組同學(xué)記錄的數(shù)據(jù).凝固點/℃-1-3-6 歸納分析： 歸納分析： 通過分析上述數(shù)據(jù)，你可初步得出 的結(jié)論是：.7.課外知識 人在冰面上為什么容易摔倒 課外知識： 摔倒？ 7.課外知識：人在冰面上為什么容易摔倒？ 胖胖：老師，運動員為什么在冰面上比在地面上運動更輕松流暢？ 老師： 同學(xué)們在生活中有這樣的體會，人在剛拖的地板磚上容易滑倒，是因為地板有水； 運動員在冰面上能輕松滑動也是因冰面上有水.胖胖：溫度低于 0℃時，冰面上怎么會產(chǎn)生水呢？ 老師：你看滑冰運動員腳下穿的是帶冰刀的鞋，冰刀作用在冰面上，產(chǎn)生很大壓強(qiáng)，使 冰的熔點降低很多，冰刀接觸的冰熔化成水，水有利于冰鞋的滑動.雪地上滾雪球越滾越大 也是這個道理.當(dāng)擠壓雪時，因壓強(qiáng)增大冰的熔點降低，部分雪熔化；當(dāng)松開后熔化成的水 迅速凝固，這樣循環(huán)下去所以雪球越滾越大.胖胖：這個議論使我明白熔點跟壓強(qiáng)有關(guān)，增大壓強(qiáng)可降低熔點.四、達(dá)標(biāo)檢測，反饋提升

第三課時

課堂作業(yè) 1.用鋼澆鑄銅像的過程，發(fā)生的物態(tài)變化是 A.一個凝固過程 B.一個熔化過程 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化 2.在下圖的四個圖像中，表示海波熔化的圖像是

（）

（）

3.水的“自白” ：我是水，我現(xiàn)在的體溫如圖所示，并且我還在放熱.請你告訴我，我現(xiàn)在的 體溫是 ℃，我正在（填“熔化”或“凝固”）.4.在日常生活中熔化吸熱、凝固放熱給我們帶來不利影響的事例有、.5.上物理課復(fù)習(xí)時，老師寫下一副熱學(xué)對聯(lián)，上聯(lián)是“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降” ；下聯(lián) 是“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”.對聯(lián)中包含的物態(tài)變化是 和，反 映的一個共性是.6.甲、乙兩個試管中裝有白色粉末狀的物質(zhì)，要判斷哪個試管中裝的是晶體，哪個試管中裝 4 的是非晶體，張海采用如下圖裝置，對兩試管分別加熱，并繪制出圖像.是晶體，是非晶體（填“甲”或“乙”；）（1）圖像中，（2）實驗中將試管放人水中加熱，它的好處是，為達(dá)到這個 目的還應(yīng)采取的措施有：.7.冬季，菜農(nóng)貯菜時，常在菜窖里放幾桶水，這 利用了.高燒的病人常用冰袋降溫，這利用了.8.根據(jù)最新的天氣預(yù)報，晚上氣溫將繼續(xù)下降，這可急壞了橘子場主，因為嚴(yán)寒的天氣可能毀掉 一年的收獲.怎么辦？農(nóng)場主只好吩咐他的工 人給橘子樹噴水，隨著氣溫降低，水結(jié)成了冰，橘子保住了.請你說說農(nóng)場主這樣做的物理原理.9.在做研究某物質(zhì)熔化時的規(guī)律的實驗時得出如下數(shù)據(jù)： 加熱時間（分）溫度（℃）0 64 2 68 4 72 6 76 8 80 10 80 12 80 14 80 16 84 18 88 20 92 22 96 則由上表可知：（1）此物質(zhì)一定屬于 體（填 “非晶體” 或“晶體”；）（2）此物質(zhì)的熔點是，開始加熱 態(tài)； 8 分鐘時，物質(zhì)處于（3）在右圖中用筆線畫出溫度隨時間變化的圖線： 10.當(dāng)我們買來凍魚、凍雞、凍肉等食品時，為了化開 冰把它放在涼水中浸泡.泡到相當(dāng)長時間，就會發(fā)現(xiàn)凍 魚外面結(jié)了一層冰.當(dāng)這層冰的厚度不再增加時，揭掉魚身的冰層可見到魚已化凍，有人把 這種現(xiàn)象說成是“冷水拔冰”.請你解釋為什么要用冷水而不用熱水？

11、固體的分為 和。同一種物質(zhì)的凝固點跟它的迷熔點

常見物質(zhì)：海波 冰 奈 松香 玻璃 瀝青 食鹽 明礬金屬

晶 物質(zhì)舉例 熔點和凝固點 熔化過程 凝固過程 熔化條件

五、小 結(jié)： 我的收獲

體

非 晶體

（選填有或無）吸收熱量，溫度 放出熱量，溫度

（選填有或無）吸收熱量，溫度 放出熱量，溫度 吸收熱量 5 1

第五篇：八年級《雪》導(dǎo)學(xué)案

《雪》導(dǎo)學(xué)案

【題目解說】

冬日里最使人興奮的莫過于落雪，那紛飛的雪花，凝聚著春霧夏雨秋露的情愫，飄飄灑灑，無邊的曠野，凜冽的天宇，銀裝素裹，讓人情思飛動，浮想聯(lián)翩。1924年暮北京的一場落雪，使魯迅先生情思涌動，寫了一篇優(yōu)美的散文《雪》，今天讓我們和魯迅先生一起去賞雪景，悟雪情。

【散文詩】

散文詩就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文，不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等，但它又畢竟是詩（只是一種形式特別的詩），較為短小，具有詩的文筆等。

【背景鏈接】

《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的態(tài)度去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗，而且有了小感觸就寫些短文，以后印成一本，謂之《野草》。

【字詞全解】

⒈生難字詞

磬口(qìng)忙碌(lù)脂粉奩(Iián)灼灼(zhuó)嘻笑(xī)褪(tuì)

朔方(shuo)凜冽(linlie)

⒉多音多義

褪褪（tùn）去褪（tuì）色

⒊詞語補(bǔ)注博識：見識廣博。凜冽：刺骨的寒冷。

①天宇：這里指天空。宇，上下四方。②精魂：精靈，魂靈。③消釋：消溶。④升騰：(火焰、氣體等)向上升起。

【句段解讀】

1．暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。

【剖析】強(qiáng)調(diào)學(xué)的不屈的精神，而這種精神是燦爛的是最值得贊賞的。

2．那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

【剖析】“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分堅強(qiáng)的內(nèi)核別形容江南的雪的輕柔，和緩而充滿生命力的特點。

3．是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

【剖析】北方的雪就是死掉的雨，它是孤獨的，它在完成升騰的過程中，是以死為代價的，正是他的獻(xiàn)身精神，凝聚了所有堅強(qiáng)的內(nèi)核。

【重點探究】

如何理解文章最后兩個自然段的含義?

【剖析】最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒?！霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩人的感情，是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神。魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。在這兩幅鮮明對立的圖景中。貫穿著魯迅一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。

【主旨?xì)w納】

滋潤美艷的南方雪，寄托魯迅對美好理想的熾熱追求；這旋轉(zhuǎn)飛騰的朔方的雪，則寄托

魯迅對黑暗現(xiàn)實的頑強(qiáng)斗爭。在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著一個共同的愿望：改造舊

世界，創(chuàng)造新生活。

【寫作借鑒】：

1.全文主要描寫兩幅雪景圖，兩相比照，相互映襯。如江南的雪：積雪滋潤美艷，充

滿生機(jī)突出“美”；運用修辭（比喻、擬人等），繪聲繪色，虛實相生，工筆描繪，清新

明麗；朔方的雪：飛雪如粉如沙，蓬勃奮飛突出“力”；夸張，粗線勾勒，寫意為主。

2.通篇以描寫為主，結(jié)尾則議論抒情融為一體。作者的情感全都隱含在字里行間。正因

為如此，對文章主旨的把握，對作者情感的理解，便有了很大的空間和多元解讀。此外，本

文語言清新明麗，風(fēng)格剛?cè)嵯酀?jì)，恰到好處地表現(xiàn)了兩種雪的特點和作者在其中寄寓的情感。

【結(jié)構(gòu)圖解】

【資料集錦】

寫雪的詩句：

（1）夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

（2）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船

（3）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

（4）萬籟人蹤滅，千山鳥飛絕。

【積累·語文素養(yǎng)的基石】（25分）

1．給加點的字注音。（5分）

朔（shuò）方灼灼（zhuó）凜（lǐn）冽眷（juàn）念荷（ha）戟 ．．．．．

彷（páng）徨褪（tuì）盡胭（yān）脂脂粉奩（lián）磬（qìng）口．．．

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（3分）

（1）他也就目光（灼灼）地嘴唇通紅地坐在雪地里。

（2）晴天又來（消釋）他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣。

（3）在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，（彌漫）太空。

3．結(jié)合上下文，揣摩下列句中加點詞語的意思。結(jié)合語境，解釋下列加點的詞語。（4分）

①他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。灼灼：形容明亮。．．

②博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？博識：學(xué)識豐富。．．

③在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升．

騰地閃爍。升騰：向上升起。彌漫：充滿；布滿。．

④朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連。朔方： 北方。．．

4．指出下列句子所用的修辭手法并說說它的作用。（4分）

（1）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

答：比喻形象生動地描繪了江南的雪滋潤美艷之至；突出了它的生機(jī)勃勃。

（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉如沙。

答：比喻形象生動地描繪了朔方的雪的孤獨而倔強(qiáng)的性格。

5．下列劃橫線的成語運用正確的一項是（C）（（3分））

A．葛非、顧俊兩人配合默契，多次獲得女子雙打世界冠軍，B

C

D同路人。

6．下列句子沒有語病的一項是（B）（3分）

A．通過這次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識有了提高。

B．西湖的春天是美麗的季節(jié)。

C．中學(xué)階段是青年學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。

D．同學(xué)們聚精會神地注視和傾聽著老師做實驗。

7．概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

答：文章細(xì)致生動地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對比中表現(xiàn)了對江南雪的喜愛和對

北方雪的贊美。

【閱讀·交流對話的平臺】

㈠閱讀原文字，完成8～12題。（17分）

8．品讀江南的雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點，哪些語句表現(xiàn)了這一特點？你能看

出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎？（4分）

答：江南的雪滋潤美艷，色彩斑斕，蘊涵著生命，透露著生機(jī)。江南的雪，傾注著作者對

故鄉(xiāng)的懷戀和對美好理想的向往和追求。

9．在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了

什么作用？（3分）

答：表現(xiàn)了對美好事物不能長久的遺憾和引起下文對朔方雪的描寫和贊美。

10．作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對北方的雪是什么樣的感情？（4分）

答：北方的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了

作者對北方雪不畏嚴(yán)寒，在孤獨中抗?fàn)帯^斗的贊美之情。

11．魯迅從來寫文章都惜墨如金，而這篇散文詩他卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象，你

是怎樣理解的？（3分）

答：雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。但是它卻很快消融，讓作者感到

江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出對下文對朔方的雪的壯美的描述和歌

頌。

12．揣摩“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。（3分）

答：北方雪的特質(zhì)之一是孤獨，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與

死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂——堅強(qiáng)和不屈的精魂。

㈡閱讀《雪》，完成12～16題。（18分）

雪滿山野，總令我想起國畫里的留白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那留

出的空白，便是云，是水。與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈

也就跟著純粹了許多。

②所以，雪來的時候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更好。

黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒膝。呼嘯了

一夜的北風(fēng)不知何時戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上

板橋、無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。

③于是，柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”便禁不住于口中

滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思

想的濃墨，滴染出幽美的圖影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》這或許

是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。

⑤我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測有形，于無生命中體

味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。有人寫道：

“能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強(qiáng)的生命活力，那是一種桀

驁不馴的人格力量。”古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情。北宋書院中，不乏以

空山荒寺，寂寞無人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的《寒江獨釣圖》前佇立良久：

沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說：“獨釣寒江雪，五字極鬧”，這個“鬧”字很刁，一下子就點化出了柳公《江雪》一詩中昂揚的活力。所謂的枯寂，不過是一種表象。君不見恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動，誘人的芭蕉正在雪天里

挺立，而渚上小舟，亦正在無聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫

熱；只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實。那片蒼茫空闊，并非一無所有，而是如國畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。

⑥記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂

寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪

花，自天空落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。(選自《名家散文》 祝勇文)

12、第①段中作者為什么說“與西畫比起來，國畫手法簡潔，而意韻最豐厚”?（3分）

答： 國畫落筆簡約，留有空白(即留白)，給人以想像的空間。

13、請從修辭的角度品味第③中“這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴

染出幽美的圖影”一句的妙處。（3分）

答：作者用比喻的修辭方法，將當(dāng)時所見之景、所生之隋生動形象地表現(xiàn)了出來。

14、第④段中有“這或許是另外一種形式的行路罷”一句，其中“另外一種形式的行路”指的是

什么?作者為什么會這樣認(rèn)為?（4分）

答：“另外一種形式的行路”是指于窗下慵讀一卷《聊齋》(1分)。讀書的過程就是一種心

靈的旅程，所以說讀書是“另外一種形式的行路”(3分)。(意思相近即可)。

15、第⑤段中作者說“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情”，請你從文外舉出一例

加以印證。（4分）

答：如文天祥在獄中吟出了寧死不屈的的詩篇。司馬遷于逆境之中寫出了“無韻之《離騷》”

——《史記》(舉例恰當(dāng)?shù)?分)。

16、第⑤段末“我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了”一句中“柳宗元心

底的境界”指的是什么?（4分）

答：寒寂寥中有牛命挺拔的靈魂與不屈的意志。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的環(huán)境中保持旺盛的生命力得3分)。

【綜合·展示個性的綠地】（10分）

17．閱讀下面材料，按要求答題。(共7分)

材料一微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過l40個字，甚至可以三言

兩語。它代表了個人最真類的即時言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常

方便。

材料二教育部、國家語委在向社會發(fā)布((2010年中國語言生活狀況報告》時，稱

2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用

戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開

通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會生活各個領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。

(1)從材料一中摘錄出4個能概括“微博”主要特點的詞語。(4分)

答：短小真實即時方便(一詞l分，共4分。若答“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”可給l分)

(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3分)

答：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力量。(意思對即可。逗號前1分，逗號后

2分，共3分)

18．請寫出“詠雪”的兩句名句。（3分）

（“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”“未若柳絮因風(fēng)起”）