第一篇：大專生的就業(yè)難的原因及分析對(duì)策

大專生的就業(yè)困惑

問：我是一名即將畢業(yè)的大專生..現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)階段..沒有上過班,社會(huì)實(shí)踐少.不知道剛開始起步工作怎么做.我剛開始想發(fā)傳單 做促銷那些短期的.臨時(shí)的.但是有同學(xué)說起點(diǎn)太低.沒前途..我該怎么辦？而且我只是大專文憑.目前報(bào)了個(gè)自考.如果沒問題.應(yīng)該能拿到畢業(yè)證.請(qǐng)問..剛開始的時(shí)候 心里壓力大 怎么緩解.剛開始找工作應(yīng)該注意什么.我甚至不知道自己能干什么不能干什么.很郁悶~

答：我和你是一樣的。

首先，給自己定位不能太高，但是也決不能太低了，太低了，感覺不是別人看不起你，而有點(diǎn)自己看不起自己的感覺。

其次，多出去跑跑就知道這個(gè)社會(huì)是怎么樣的了，我在的公司工資超低，但是我公司有一個(gè)同事的女朋友是在一個(gè)高檔家居地方賣家具的，工資一個(gè)月好幾千（店內(nèi)銷售喲）。也許不知道的會(huì)想，去賣東西沒什么前途，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這種工作是最鍛煉人的??！不過，最終還是要靠你自己選的，一定不能害怕找工作。工作后，你以前所擔(dān)心的問題都會(huì)迎刃而解，不工作你的疑問只能是更大。

最后，祝你能在最短的時(shí)間內(nèi)找到一個(gè)最好的、最令你滿意的工作。

“能干活的”成為香餑餑

記者發(fā)現(xiàn)，用人單位在招聘時(shí)偏重于應(yīng)用技能型、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。長(zhǎng)沙虹夢(mèng)卡通公司人力資源部張經(jīng)理直言不諱地說：“我們喜歡能干活的。外語(yǔ)、理論知識(shí)不特別強(qiáng)調(diào)，夠用就好?！边h(yuǎn)大空調(diào)招聘負(fù)責(zé)人說：只要畢業(yè)生動(dòng)手能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神好，我們都用。與其他招聘會(huì)不同，不少用人單位都把應(yīng)屆生作為重點(diǎn)招聘對(duì)象，廣東迪彩公司認(rèn)為應(yīng)

屆畢業(yè)生可塑性很強(qiáng)，通過相關(guān)培訓(xùn)后，可結(jié)合個(gè)人發(fā)展意向和能力迅速成長(zhǎng)。

高職生大有前途

對(duì)目前高職高專畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀，省教育廳負(fù)責(zé)人認(rèn)為是暫時(shí)的。合理的人才結(jié)構(gòu)是金字塔狀的，處于底部的就是大量的技能型人才。目前應(yīng)用技能型人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求。之所以就業(yè)難，主要是學(xué)校在培養(yǎng)模式上與社會(huì)需求脫節(jié)?，F(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)看到了這一癥結(jié)，開始以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按社會(huì)需求確定知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，甚至走

訂單培養(yǎng)之路?？梢韵嘈?，隨著高職教育模式的轉(zhuǎn)變，高專畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象會(huì)得到根本改善

大專生就業(yè)難的原因及分析對(duì)策

摘要:

目前,?？飘厴I(yè)生就業(yè)難已成了不爭(zhēng)的事實(shí)。隨著各地從2000年、2001年公布各高校的就業(yè)率,?？飘厴I(yè)生就業(yè)率低始終是影響整體畢業(yè)生就業(yè)率的一個(gè)主要因素。為什么在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來之時(shí),大專生作為人才資源會(huì)與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生這么大的矛盾呢?就目前的形式來說，大專業(yè)就業(yè)還是比較困難的,這是有許多方面的原因的。首先就是現(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)壓力太大，許多大本生和研究生都難就業(yè)，還有企業(yè)招聘時(shí)的態(tài)度，許多企業(yè)就指定說明大專生不招，不管有沒有能力，企業(yè)沒有?？粕闹笜?biāo)；另外再就是大專生的＂高不成低不就＂也有可能造成這種問題；大專生沒有本科生的學(xué)歷高，但又沒有低學(xué)歷人的經(jīng)常非富而且也不情愿向這種方向去就業(yè)，所以大專生就業(yè)也是相當(dāng)困難的。這正是本文討論的要旨。本文認(rèn)真分析了造成大專生就業(yè)難問題的各方面因素，并針對(duì)性地提出了一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大專生就業(yè)、原因分析、對(duì)策

目前,大專生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。2001年有50％的?？粕鷽]有找到工作；2002年全國(guó)普通高校未就業(yè)的?？粕淳蜆I(yè)的共有34.8萬(wàn)人，2003年，全國(guó)高校的大專畢業(yè)生的就業(yè)率跌破最低點(diǎn)，僅有30％“暫時(shí)成功就業(yè)”。而近幾年來，大專生找工作難的狀況一直在延續(xù)。可見，在如此慘烈的戰(zhàn)役中，能僥幸存活的大專生還真的不多，有的甚至一兩年后還沒就業(yè)。大專畢業(yè)生就業(yè)率不高，究其原因是多方面的，包括自身的原因、社會(huì)原因，也有高校教育體制的的原因以及家庭原因等等。

一、原因分析

（一）社會(huì)因素

近幾年來，我國(guó)?？飘厴I(yè)生隊(duì)伍迅速增大，用人單位有了充分選擇余地，這是就業(yè)難的直接原因，但不是根本原因。擴(kuò)招同就業(yè)難之間確實(shí)存在關(guān)系，大專生表面上看起來過剩了，但這種過剩并不是大專生總量過剩，而只是一種結(jié)構(gòu)性過剩，其實(shí)社會(huì)對(duì)高技能、高層次的人才需求量還相當(dāng)大。人員的加大就增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度,加劇了就業(yè)崗位少而就業(yè)需求增加之間的矛盾。另外，在社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變中，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，社會(huì)人力資源配置始終處于一個(gè)動(dòng)態(tài)調(diào)整過程。一是企事業(yè)單位展開了多層次的“精簡(jiǎn)”工作，職位、職數(shù)等均發(fā)生了較大變化，下崗、競(jìng)崗、再就業(yè)，人力資源調(diào)整成為企事業(yè)單位正常的現(xiàn)象，在這個(gè)過程中失業(yè)人數(shù)、待就業(yè)人數(shù)形成了一定的動(dòng)態(tài)積累；

（二）家庭因素

就家長(zhǎng)而言，保守的、陳舊的就業(yè)觀也會(huì)對(duì)大專生的擇業(yè)、就業(yè)產(chǎn)生重要影響。現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下成長(zhǎng)起來的，孩子有一份高收入、高福利且相對(duì)穩(wěn)定的工作是他們滿心希冀的，諸如營(yíng)銷一類工作強(qiáng)度較大、風(fēng)險(xiǎn)較高的工作，他們往往糊里糊涂地認(rèn)為“不正經(jīng)”，從而干涉學(xué)生對(duì)這類職業(yè)的選擇，進(jìn)而影響到學(xué)生的就業(yè)。

（三）學(xué)校因素

學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求變化錯(cuò)位是制約畢業(yè)生就業(yè)的重要原因。長(zhǎng)期以來，學(xué)校的擴(kuò)招造成生源總體水平下降與教學(xué)質(zhì)量降低已逐漸形成共識(shí)，許多學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整不是面向市場(chǎng)需求，而是單純立足于自身師資條件，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在市場(chǎng)上不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在市場(chǎng)機(jī)制下，學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)必須符號(hào)需求取向，做到“產(chǎn)銷對(duì)路”學(xué)生畢業(yè)才有出路，學(xué)校也才有生存的競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）自身因素

大專生是就業(yè)的主體，其主體意識(shí)的強(qiáng)弱對(duì)就業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量均存在較大的影響。如果說“就業(yè)難”是一種社會(huì)現(xiàn)象，那么“難就業(yè)”則是一些大專生個(gè)體的就業(yè)體現(xiàn)。難就業(yè)的因素表現(xiàn)復(fù)雜，如大專生進(jìn)校后缺乏專業(yè)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)模糊，無職業(yè)生涯規(guī)劃或設(shè)計(jì)不完善，又不能及時(shí)修正，因而缺乏奮斗的理想與動(dòng)力、觀念不更新，就業(yè)過程中等靠要的思想較為嚴(yán)重、個(gè)別大專生只看到就業(yè)的壓力而不能正確認(rèn)識(shí)就業(yè)的形勢(shì)，社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)，就業(yè)心態(tài)不良等，此外高不成低不就、攀比心理等也是目前一些大專生難就業(yè)的內(nèi)在原因。大專生就業(yè)難，在很大程度上也是因?yàn)樗麄兤谕灯?，自身定位不?zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大專就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。其實(shí)，現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要大專畢業(yè)生的，比如說中西部地區(qū)的技術(shù)和教育工作等等，從這個(gè)意義上講，大專畢業(yè)生也并不過剩，大專生就業(yè)難僅僅是觀念問題，他們不愿意去中小城市、縣城，特別是西部地區(qū)，是對(duì)工資待遇、工作環(huán)境、福利條件的要求與勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際差距較大，換句話說是他們的思想觀念問題。

二、大專生就業(yè)現(xiàn)狀與缺陷

在當(dāng)今大專生多如牛毛的時(shí)代，無論是哪類專科畢業(yè)生在就業(yè)方面都會(huì)出現(xiàn)大大小小的困難！但并不是說大專生找工作就沒有出路！

（一）專業(yè)上

有的?？圃盒５囊恍I(yè)，例如數(shù)控專業(yè)，機(jī)電一體化專業(yè)，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，近幾年的就業(yè)率都很高很高，而一些看似熱門專業(yè)如經(jīng)濟(jì)管理，英語(yǔ)，行政管理等，就業(yè)很不樂觀！這主要與市場(chǎng)需求和人數(shù)過于飽和有關(guān)！

（二）學(xué)歷上

部分大專生認(rèn)為他們的學(xué)歷難比本科生，但是，在如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，可以說，學(xué)歷不占任何優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校期間更要多參加社會(huì)實(shí)踐，提升自己的綜合素質(zhì)，另外利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)一種謀生的技能，考幾個(gè)有分量的職業(yè)資格證書，在找工作時(shí)會(huì)增加砝碼！

有時(shí)大專生也容易就業(yè)，關(guān)鍵是要看個(gè)人的能力與機(jī)遇，只要不懈地努力，會(huì)找到滿意的工作的。因?yàn)楝F(xiàn)在的工作不光是文憑，主要的還是水平，如果能力過強(qiáng)還有比較容易就業(yè)的。而且也有企業(yè)開始重視大專生，因?yàn)榇髮Ｉ哪芰Σ灰欢ǖ陀诒究粕枪べY要求低于本科生，但工作能力卻又比低學(xué)歷的人高些?！艾F(xiàn)在的一些促銷員、網(wǎng)絡(luò)銷售人員、房地產(chǎn)中介等職位，都非常適合大專生去做，這些崗位本科生看不上，而中專生等則能力有限難以達(dá)到要求，大專生經(jīng)過培訓(xùn)以后應(yīng)該會(huì)做得非常出色。”楊希宏認(rèn)為，關(guān)鍵是大專生要調(diào)整好心態(tài)，不能一開始就定位太高，就業(yè)前虛心接受一定的培訓(xùn)。也有人力資源方面的專家建議，大專生應(yīng)將求職重點(diǎn)放在一些中小企業(yè)身上，從低層做起。

法則一：對(duì)別人負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)

法則二：正面殘酷，化戾氣為祥和

法則三：意識(shí)到危機(jī)，退一步為的是進(jìn)一步

法則四：尊重別人，就是展示自我做好職業(yè)定位

定位是自我定位和社會(huì)定位的統(tǒng)一，只有在了解自己和職業(yè)的基礎(chǔ)上才能夠給自己做準(zhǔn)確定位。

檢視個(gè)人特質(zhì)

（一）欲望(Desires))（做事的能力）在此人生階段，你究竟要什么？

（二）能力(Ability)你擅長(zhǎng)什么？（一般技術(shù)以及特別技術(shù)）

（三）性格特質(zhì)（氣質(zhì)、性質(zhì)）(Temperament)（氣質(zhì)、性質(zhì)）你是什么類型的人？在何種情況下有最佳表現(xiàn)？

（四）資產(chǎn)(Assets)（有形與無形）你有什么比別人占優(yōu)勢(shì)的地方？每個(gè)人群都需要定位，其目的是保證自己持續(xù)地發(fā)展。但是各個(gè)群體定位的重點(diǎn)不同：定位重點(diǎn)在于澄清自己有什么。過高或者過低估價(jià)自己，過于看重自己的文憑，或者看重自己的成績(jī)，有的過于低估自己身上的潛質(zhì)，所以，既需要認(rèn)真地分析自己，又需要多了解社會(huì)需求，以求定位準(zhǔn)確。在大多數(shù)情況下，正確的思路是，做你應(yīng)該做的事，而不是做你喜歡做的事。找工作同做其它事情一樣，也有方法和技巧。很多人找不到工作并不是因?yàn)樗麄儧]有做事的能力，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谡夜ぷ鬟^程中沒有運(yùn)用正確的方法和一定的技巧。所謂技巧，主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

⑴．了解自己，包括了解自己的知識(shí)、技能、性格、愛好以及身體狀況等。找工作之前，你必須先對(duì)自己有全面的認(rèn)識(shí)，一定得知道自己能做那方面的工作，不適合做哪方面的工作。找工作不能眼高手低，明明自己沒有能力做的工作卻偏要做，那結(jié)果一定是被拒之門外的。

⑵．了解你所選擇的職業(yè)和行業(yè)。了解職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)和對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求?？梢韵蛴H朋好友中做過相關(guān)工作的人了解有關(guān)情況，也可以向從事這方面工作的其他人請(qǐng)教，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，體會(huì)深刻，能給你提供具有指導(dǎo)意義的信息，他們工作過程中的失敗教訓(xùn)，對(duì)你可以起到預(yù)防的作用，而他們的成功經(jīng)驗(yàn)又是你可以借鑒的。

⑶．自我推薦。在了解自己和工作的基礎(chǔ)上，就開始求職了。求職就是尋找和得到工作的過程，通常包括獲得用人的信息、爭(zhēng)取面試、談話、簽約等環(huán)節(jié)。找工作就像推銷商品一樣，要讓顧客買你的產(chǎn)品，你必須告訴對(duì)方，你的商品質(zhì)量如何的高，價(jià)格怎樣公道，才能吸引人們來買這種商品。同樣，找工作時(shí)也要圍繞著“我真正有能力做好這份工作，而我提出的要求也是十分合理的”這樣一個(gè)中心來展開。一定要學(xué)會(huì)推銷自己，這樣別人才會(huì)認(rèn)可和錄用你

多學(xué)習(xí)一些實(shí)用的技能和知識(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，就業(yè)時(shí)會(huì)更具競(jìng)爭(zhēng)力。

三、就業(yè)對(duì)策

（一）調(diào)整心態(tài)穩(wěn)中求優(yōu)

大專畢業(yè)生就業(yè)率相對(duì)職校生、本科生、研究生來說較低，因此，大專生們被形容成在夾縫中生存。針對(duì)這種情況，黑大創(chuàng)業(yè)教育人士認(rèn)為，大專生雖然就業(yè)困難，但只要調(diào)整好心態(tài)，找到適合自己的工作也不難。首先大專生應(yīng)該有個(gè)平穩(wěn)的就業(yè)心態(tài)，不要因?qū)W歷受限制就放棄就業(yè)，要針對(duì)自己的專業(yè)去求職，有必要可以試試到南方就業(yè)，因?yàn)楹芏鄬I(yè)比較適合南方需要。同時(shí)，大專畢業(yè)生在求職過程中不要心急，不要給自己太多壓力，可以多方尋找機(jī)會(huì)，在多個(gè)單位中找出一個(gè)最適合自己的。

（二）加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校調(diào)控

大專生就業(yè)工作可以說是全社會(huì)的大事，其中政府職能部門理所當(dāng)然地在其中擔(dān)當(dāng)著重要的調(diào)控功能。包括各省招生辦公室在內(nèi)的相關(guān)部門有責(zé)任審視、分析社會(huì)職業(yè)需求動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地預(yù)測(cè)未來人才需求信息，并適時(shí)向?qū)W校發(fā)布，學(xué)?？筛鶕?jù)政府部門的預(yù)測(cè)信息，及時(shí)調(diào)整招生專業(yè)、學(xué)科，修訂教學(xué)計(jì)劃及人才培養(yǎng)模式。政府職能部門通過宏觀調(diào)控，指導(dǎo)高校辦學(xué)，盡可能地減少學(xué)校某些專業(yè)招生的盲目性。學(xué)校在辦學(xué)過程中，必須引入市場(chǎng)機(jī)制，強(qiáng)化“市場(chǎng)意識(shí)”，要注重加強(qiáng)與社會(huì)的交往，如與社會(huì)用人單位建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，形成并完善學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)運(yùn)機(jī)制等。通過密切的合作關(guān)系，展開長(zhǎng)期性的調(diào)研，主動(dòng)掌握人才需求動(dòng)態(tài)，建立與高校專業(yè)相適應(yīng)的就業(yè)基地，甚至與用人單位開展訂單式培養(yǎng)計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，防止招生時(shí)走老套路，學(xué)生畢業(yè)時(shí)再談專業(yè)不對(duì)口、供需矛盾大的問題，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作。

（三）豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣

興趣是最好的導(dǎo)師。興趣的提高一是需要畢業(yè)生加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，二是畢業(yè)生應(yīng)積極參加相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉。學(xué)校在培養(yǎng)大專生的職業(yè)興趣方面，可要求各級(jí)團(tuán)學(xué)組織開展相關(guān)活動(dòng)，通過寓教于樂的活動(dòng)提高大學(xué)生的參與率；積極搭建鍛煉平臺(tái)，鼓勵(lì)建立、審批并扶持大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)術(shù)興趣小組、社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)等學(xué)生組織，加強(qiáng)管理，發(fā)揮他們?cè)诼殬I(yè)生涯設(shè)計(jì)中的作用；促進(jìn)校內(nèi)外聯(lián)合，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地及產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合基地，使學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化等。另外，學(xué)校根據(jù)大學(xué)生的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、職業(yè)傾向等，有針對(duì)性地幫助個(gè)體確定自己的奮斗目標(biāo)，并明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思路、途徑，使大專生在就業(yè)的道路上盡可能地少走彎路的過程。學(xué)校還可開設(shè)大專生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)相關(guān)課程，并將其納入教學(xué)計(jì)劃，拓展基礎(chǔ)教育面，通過教師系統(tǒng)講授，提高大專生對(duì)職業(yè)及大專生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的理解。并選拔富有責(zé)任心、精通業(yè)務(wù)、指導(dǎo)能力強(qiáng)的教師，組建專業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)大專生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，通過指導(dǎo)，了解學(xué)生個(gè)性，互通信息，幫助大專生擴(kuò)大視野，增強(qiáng)他們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣；幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短；及時(shí)了解學(xué)生生涯設(shè)計(jì)實(shí)施狀況，幫助學(xué)生尋找生涯設(shè)計(jì)中的不足，向?qū)W生反饋相關(guān)信息，便于學(xué)生及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

（四）更新就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)

現(xiàn)在的大專生就業(yè)，已不在局限于原有的“統(tǒng)分統(tǒng)配”或簡(jiǎn)單的“雙向選擇”模式，而是適應(yīng)市場(chǎng)需要，在雙向選擇的同時(shí)，走自主擇業(yè)的道路，這里的自主擇業(yè)內(nèi)涵較為豐富，既包括個(gè)體選擇目前社會(huì)中已有行業(yè)就業(yè)，也包括大專生的自主創(chuàng)業(yè)。這就要求學(xué)生及其家長(zhǎng)打破原有的條條框框意識(shí)，自覺樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀。大專生也應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，充分利用學(xué)校有利資源，有針對(duì)性地提高綜合素質(zhì)，并根據(jù)個(gè)人的條件、社會(huì)環(huán)境、行業(yè)前景及就業(yè)市場(chǎng)等的變化，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)工作及就業(yè)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題。提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在大專生就業(yè)過程中，一方面存在就業(yè)難的現(xiàn)象，另一方面存在的是大專生就業(yè)質(zhì)量不高或難就業(yè)的問題，因此，提高大專生的就業(yè)能力也就成為學(xué)校教育管理者面前的一項(xiàng)重要課題。學(xué)校應(yīng)從社會(huì)需求出發(fā)，在加強(qiáng)大學(xué)生理論教學(xué)的同時(shí)，有針對(duì)性地開展有益于提高大專生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，如注重大專生思想道德素質(zhì)的提高，努力解決如何做人的問題；構(gòu)建通識(shí)性教育平臺(tái)，強(qiáng)化大學(xué)生的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)；走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，提高專業(yè)技能及科研能力，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程等等。就業(yè)能力的提高將有效地提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，緩解難就業(yè)的現(xiàn)象。緩解大專生就業(yè)難需要社會(huì)、學(xué)校、家庭及大專生等多方面進(jìn)行探索，通過多層次的努力實(shí)現(xiàn)多贏的局面。

參考文獻(xiàn)：

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2.楊志春.大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)困難及其對(duì)策研究.職業(yè)時(shí)空

3.南方人力資源網(wǎng)

第二篇：女大學(xué)生就業(yè)難原因分析及對(duì)策

構(gòu)建和諧社會(huì)視野下女大學(xué)生就業(yè)難的問題分析及對(duì)策

摘要：女大學(xué)生就業(yè)難是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)過程中必需解決的一個(gè)問題，就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量低、職業(yè)性別隔離、性別歧視等是其主要表現(xiàn)。結(jié)合阻礙女大學(xué)生就業(yè)的各種因素來看，從文化政策、公共政策、法律建設(shè)、教育改革和自身修養(yǎng)等方面，社會(huì)各界應(yīng)共同努力妥善解決矛盾，以促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)，從而推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生

就業(yè)難

構(gòu)建和諧社會(huì)

公共政策

近年來就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問題，大學(xué)生本是社會(huì)建設(shè)的新力量，卻面臨著畢業(yè)即失業(yè)的極大壓力。其中，女大學(xué)生更成為了就業(yè)大軍中的弱勢(shì)群體，這種女大學(xué)生面臨就業(yè)困境不符合社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的要求，由此帶來的后果不僅是個(gè)人也是社會(huì)的發(fā)展障礙。

一、女大學(xué)生就業(yè)難對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的消極影響

女性可撐半邊天，她的社會(huì)角色并不局限于妻子與母親，女大學(xué)生接受了國(guó)家高等教育，分享了國(guó)家重要的辦學(xué)資源，其中不乏精英，但女大學(xué)生卻一再面臨就業(yè)難的尷尬處境，這于女性本身和社會(huì)發(fā)展都是不利的。女大學(xué)生就業(yè)難會(huì)造成嚴(yán)重的人力資源浪費(fèi)和打擊女性投入社會(huì)建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，影響女性的政治參與度和家庭婚姻地位，這顯然不符合時(shí)代進(jìn)步的潮流，最終也會(huì)轉(zhuǎn)為社會(huì)成本，阻礙社會(huì)發(fā)展。

和諧社會(huì)講求人與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的和諧發(fā)展，講求人與人之間的和諧發(fā)展，而女大學(xué)生就業(yè)難卻一再反映了社會(huì)中性別歧視、權(quán)利保護(hù)不健全等問題，違背了男女平等和同民同工，同工同酬等制度，不利于社會(huì)文明建設(shè)，不利于和諧文化的構(gòu)建。實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)是建設(shè)和諧社會(huì)的基本要求、目標(biāo)和任務(wù)之一，女大學(xué)生就業(yè)問題應(yīng)該得到社會(huì)的高度重視。

二、女大學(xué)生就業(yè)難的主要表現(xiàn)

（一）就業(yè)率低

近年來全國(guó)各地高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，女大學(xué)生初次就業(yè)率明顯低于男大學(xué)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2004 年的大學(xué)畢業(yè)生有280萬(wàn)，有80萬(wàn)人不能及時(shí)就業(yè)，其中相當(dāng)一部分是女大學(xué)生；2005 年的高等院校畢業(yè)生達(dá)到338 萬(wàn)，其中女大學(xué)生占44%，超過100 多萬(wàn)不能及時(shí)就業(yè)，女大學(xué)生占大多數(shù)。

在廣東省教育廳公布的2006年省內(nèi)普通高校本專科畢業(yè)生初次就業(yè)率中，截至06年9月1日，2006年本?？飘厴I(yè)生初次就業(yè)率為88.36%，相比去年的95%的就業(yè)率，這個(gè)數(shù)據(jù)不能不讓人擔(dān)憂，在涌流于各大招聘會(huì)的就業(yè)大軍中，女大學(xué)生因?yàn)楦鞣N因素成為了就業(yè)弱勢(shì)群體。

（二）就業(yè)領(lǐng)域受限制

女大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域受局限，女大學(xué)生就業(yè)比較集中在傳統(tǒng)的女性職業(yè)上，如文秘部門、服裝制造、餐飲文娛等，女大學(xué)生的就業(yè)面并沒有隨著女性教育程度提高而合理拓展，在黨政機(jī)關(guān)、科研機(jī)構(gòu)、建筑運(yùn)輸、水利電力等就業(yè)門檻較高的行業(yè)中，女大學(xué)生就業(yè)人數(shù)偏低。在我國(guó)的職業(yè)性別隔離狀況中，女大學(xué)生不論從行業(yè)上還是職位上，在就業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位都低于男生。

（三）性別歧視，提高錄用標(biāo)準(zhǔn)

性別歧視是女大學(xué)生就業(yè)面臨的一大難題，許多用人單位從招聘要求上都優(yōu)先招收男生或只招收男生，在聘用的實(shí)際操作中也存在著大量的隱性性別要求。用人單位以雙重標(biāo)準(zhǔn)衡量男女求職者，造成起點(diǎn)不平等，除非是特別優(yōu)秀的女生，否則難以得到同男生一樣的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且在相貌、身高、戶口、出身等問題上，用人單位往往以挑剔的眼光對(duì)待女生，特別是來自農(nóng)村較乏人際能力的女大學(xué)生更容易遭歧視。

（四）就業(yè)質(zhì)量低

在已就業(yè)的女大學(xué)生中，就業(yè)質(zhì)量也不盡如人意。由于女大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域受局限，特別是在擴(kuò)張速度快但技術(shù)含量低的第三產(chǎn)業(yè)部門中，女大學(xué)生只能得到較低的工資，即使在較好的崗位上，女大學(xué)生的平均工資也低于男生。

三、女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）從傳統(tǒng)文化觀念看，存在性別歧視和職業(yè)性別隔離

中國(guó)自進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會(huì)以來，在幾千年的歷史中形成了深厚的“以男權(quán)為中心”的社會(huì)文化，這樣的社會(huì)對(duì)于男性和女性設(shè)置了一套文化模式和評(píng)價(jià)體系，男強(qiáng)女弱、男尊女卑的思想影響著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。在這種思想意識(shí)中，男性理所當(dāng)然地取得有限的勞動(dòng)機(jī)會(huì)和豐厚的報(bào)酬，男性在重要的行業(yè)領(lǐng)域中掌握了主導(dǎo)地位，女性被局限于低層次的勞動(dòng)，被視為難以擔(dān)當(dāng)具考驗(yàn)和挑戰(zhàn)性質(zhì)任務(wù)的柔弱 2 角色。因此，社會(huì)中仍存在性別歧視，也人為地造成了職業(yè)性別隔離。

（二）從法律制度看，有法難依，尚待健全

我國(guó)憲法規(guī)定公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，《勞動(dòng)法》第12條規(guī)定：“勞動(dòng)者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。”《婦女權(quán)益保障法》第22 條規(guī)定：“各單位在錄用職工時(shí)，除不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。”但是為什么在現(xiàn)實(shí)中仍有大量人為設(shè)置的障礙導(dǎo)致女大學(xué)就業(yè)難呢？

原因在于這些法律大多是原則上的規(guī)定，而且并沒有具體的保護(hù)措施可以推進(jìn)法律的遵守和執(zhí)行。法律法規(guī)沒有明確保護(hù)女性就業(yè)的責(zé)任部門，缺乏可操作性規(guī)范和有力的違法懲治措施，使得女大學(xué)生就業(yè)受到性別歧視等不公平對(duì)待時(shí)沒有有效的救助途徑，而且在證據(jù)方面，女大學(xué)生作為求職者很難掌握到或做好證據(jù)保全。

（三）從勞動(dòng)市場(chǎng)看，總體供大于求，用人單位雇用女性勞動(dòng)力存在較高的勞動(dòng)成本約束

我國(guó)仍處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都面臨改革和發(fā)展的需要，勞動(dòng)市場(chǎng)總體情況供大于求。企業(yè)追求低成本高利潤(rùn)必然也在雇用勞動(dòng)力方面精打細(xì)算，而雇用女性勞動(dòng)力需要較高的成本，這點(diǎn)成了用人單位更愿意招收男性的主要原因。

從女性生理來看，女性擔(dān)當(dāng)生育后代的角色，在女性生育哺乳期間，其工資福利由單位負(fù)擔(dān)，女大學(xué)生就業(yè)后大多都面臨結(jié)婚生子的情況，因此用人單位往往回避這樣的年輕求職者；而從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，女性工作時(shí)間短，對(duì)其退休金和培訓(xùn)費(fèi)用的支出又高于男性，受這些勞動(dòng)成本的約束，女大學(xué)生被用人單位一再冷落。

（四）從教育看，學(xué)校缺乏有針對(duì)性的培養(yǎng)方式和就業(yè)指導(dǎo)

我國(guó)高校擴(kuò)招，高等教育迅速發(fā)展，女性也享受了平等接受高等教育的機(jī)會(huì)，但是，在女性關(guān)懷和女生成才教育方面，并沒有針對(duì)性的培養(yǎng)方式，這種對(duì)男女生理心理因素的差異和各自優(yōu)勢(shì)的忽視，的確掩埋了女性可發(fā)掘的潛力，沒有最大地發(fā)展女性的優(yōu)勢(shì)，在模式化的教育中，個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提升沒有落到實(shí)處。而在女大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前，缺乏相關(guān)就業(yè)技能和心理指導(dǎo)，家庭及自身的期望值、就業(yè)規(guī)劃等不夠合理，造成了女生就業(yè)壓力大、就業(yè)選擇被動(dòng)等難題。

（五）從自身看，女大學(xué)生也受心理和觀念上的誤區(qū)影響

女大學(xué)生除了女性心理影響外，其實(shí)也受到了一定的傳統(tǒng)文化觀念限制，在思想上往往不夠自信也不夠獨(dú)立。女大學(xué)生在就業(yè)觀念上較男生而言比較保守，追求穩(wěn)定且往往帶有點(diǎn)浪漫色彩，有些女大學(xué)生是因?yàn)檫^高的自我期望而高不成低不就，有些女大學(xué)生則是過早地將目光鎖在婚姻家庭中，局限了自身的發(fā)展，缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、解決女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

（一）文化政策方面

創(chuàng)造良好的文化氛圍，使性別平等觀念真正深人人心。國(guó)家在精神文明建設(shè)中應(yīng)重視男女平等觀念的確立和弘揚(yáng)，營(yíng)造關(guān)愛女性、尊重女性個(gè)性發(fā)展的良好氛圍，在對(duì)杰出女性事跡的宣傳中，教育下一代，改變老一代觀念，打破社會(huì)性別定軌帶來的偏見，真正地使女性地位在社會(huì)各行各業(yè)得到體現(xiàn)，促進(jìn)人與人的和諧發(fā)展。

（二）公共政策方面

1、降低用人單位成本負(fù)擔(dān)

政府在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中必須發(fā)揮一定的指導(dǎo)和規(guī)范作用，政府應(yīng)考慮在財(cái)政上為用人單位減負(fù)，降低用人單位雇用女性勞動(dòng)力的成本負(fù)擔(dān)。合理的解決方式應(yīng)當(dāng)是推行生育保險(xiǎn)制度，通過社會(huì)統(tǒng)籌方式將女性特殊的生理因素所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)社會(huì)化分?jǐn)?，使企業(yè)不致因招收女工而帶來效率和效益的損失。女性在家庭和生育方面擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任應(yīng)該得到社會(huì)的理解和感激，女性在這方面的付出關(guān)系到一個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因此女性為此給勞動(dòng)帶來的成本應(yīng)該由全社會(huì)分擔(dān)。

2、開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，建立女性就業(yè)維權(quán)職能部門

政府應(yīng)該建立女性就業(yè)維權(quán)職能部門，以促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)，改善女大學(xué)生就業(yè)環(huán)境。政府可以通過一系列社會(huì)服務(wù)活動(dòng)推動(dòng)女大學(xué)生就業(yè)，比如開展維權(quán)宣傳講座，接受女性就業(yè)歧視等的投訴，及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息，對(duì)困難女大學(xué)生就業(yè)給與指導(dǎo)和援助。政府應(yīng)積極發(fā)揮其公共管理職能，通過制定相關(guān)政策和廣泛開展便民服務(wù)，支持女大學(xué)生就業(yè)。

（三）法律建設(shè)方面

1、制定促進(jìn)就業(yè)法律法規(guī)

我國(guó)法律法規(guī)關(guān)于保護(hù)女性就業(yè)的內(nèi)容比較欠缺，在憲法、勞動(dòng)法等部門法中勞動(dòng)權(quán)利保護(hù)只有大體上的規(guī)定，不足以明確女性就業(yè)權(quán)益，有必要制定促進(jìn)就業(yè)法律規(guī)范，細(xì)化女性勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)，具體到歧視的概念和侵權(quán)行為的構(gòu)成等內(nèi)容。女大學(xué)生就業(yè)需要得到法律的保護(hù)，保障充分行使合法權(quán)力，國(guó)家需要進(jìn)一步完善立法，填補(bǔ)這方面法律空白。

2、明確侵權(quán)法律責(zé)任，增加可操作規(guī)定

雖然現(xiàn)行法律規(guī)定用人單位不能因?yàn)樾詣e而提高錄用標(biāo)準(zhǔn)，但是并沒有明確一旦違反這些規(guī)定應(yīng)負(fù)起怎樣的法律責(zé)任；加之沒有可操作性的維權(quán)程序規(guī)定，沒有專門的權(quán)益保護(hù)監(jiān)管機(jī)關(guān)，女大學(xué)生在就業(yè)中權(quán)益受損害屢屢發(fā)生，因此立法部門應(yīng)該在相關(guān)立法中明確用人單位侵權(quán)的法律責(zé)任，增加可操作性的規(guī)定，使法律能真正得到實(shí)施，提高其嚴(yán)肅性和實(shí)效性。

（四）教育改革方面

1、因材施教，發(fā)展個(gè)性教育

在高校教育方面，應(yīng)該重新面對(duì)客觀上性別差異的問題。在淡化男女差異以求共同的良好發(fā)展的意識(shí)下，教育卻逐漸忽視甚至無視女生的智力體力特質(zhì)和發(fā)展的潛能與優(yōu)勢(shì)，容易造成模式化、低質(zhì)量，降低了女生的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，學(xué)校應(yīng)該做到因材施教，在教學(xué)改革上，一方面嘗試根據(jù)女生的特質(zhì)開展特色課程，發(fā)展女生的個(gè)性教育，培養(yǎng)內(nèi)外兼修的優(yōu)秀女性；另一方面根據(jù)女性的性格心理優(yōu)勢(shì)，提高女性在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域的技能水平。

2、加強(qiáng)學(xué)校與用人單位的溝通，建設(shè)就業(yè)信息渠道

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的溝通，了解社會(huì)需要并及時(shí)反映到教學(xué)工作中；組織各種活動(dòng)為用人單位和女大學(xué)生提供交流的平臺(tái)，為女大學(xué)生展示風(fēng)采創(chuàng)造條件；建設(shè)就業(yè)信息渠道，及時(shí)提供女生就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì)。

3、指導(dǎo)女生職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)女生心理教育

對(duì)即將面臨找工作的女大學(xué)生，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)其做好職業(yè)規(guī)劃，開拓其就業(yè)思維，培養(yǎng)其理性思考和選擇能力。為女大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，為其順利走上社會(huì)走上崗位進(jìn)行心理調(diào)適和思想教育，提高女大學(xué)生面對(duì)困難的承受能力和解決能力。

（五）女大學(xué)生自身方面

1、自主自強(qiáng)，追求自身價(jià)值體現(xiàn)

女大學(xué)生應(yīng)該打破傳統(tǒng)的陳舊觀念，樹立自主自強(qiáng)意識(shí)，追求自身價(jià)值體現(xiàn)。要開闊眼界和胸襟，與時(shí)俱進(jìn)，坦誠(chéng)面對(duì)人生和理想，增加奮斗精神和拼搏勇氣。

2、打好知識(shí)基礎(chǔ)，提高專業(yè)素養(yǎng)

女大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮耐心細(xì)致的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上勤奮努力，只有掌握知識(shí)擁有智慧的女性才能獲得真正的獨(dú)立和尊重，而不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，才能積極應(yīng)對(duì)社會(huì)崗位對(duì)人才的需求。女大學(xué)生要成為專業(yè)人才，提高在就業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位，必然能成為各行各業(yè)的佼佼者，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮更大作用。

3、培養(yǎng)實(shí)踐能力，積極適應(yīng)社會(huì)

傳統(tǒng)教育造成女生動(dòng)手能力差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，不少用人單位對(duì)女生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性持懷疑態(tài)度。因此女大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，踏實(shí)肯干，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉；還應(yīng)積極適應(yīng)社會(huì)，不能逃避于自己構(gòu)想的完美世界，多與社會(huì)接觸，加強(qiáng)人際交往，學(xué)習(xí)女性成功者的經(jīng)驗(yàn)，展示優(yōu)秀女性的風(fēng)采。

4、內(nèi)外兼修，提高綜合素質(zhì)

女大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自身優(yōu)缺點(diǎn)，提升綜合素質(zhì)，努力做到內(nèi)外兼修：品質(zhì)與學(xué)識(shí)、優(yōu)雅與智慧、魅力與氣度??只有在突出女性優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，不斷提升其他方面的競(jìng)爭(zhēng)力，才能靈活應(yīng)對(duì)社會(huì)潮流。除了學(xué)習(xí)，應(yīng)重視思想品德、身心健康等基本素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展才藝技能等其他素質(zhì)。

5、端正就業(yè)觀念，開闊就業(yè)思維

對(duì)于即將找工作的女大學(xué)生來說，端正就業(yè)觀念很關(guān)鍵。觀念不同，一切事物的判斷選擇也很不同。應(yīng)該放棄不切實(shí)際的期望，克服安逸享樂的惰性，理性地選擇就業(yè)，無論是職業(yè)的類型、所處的城市、發(fā)展的前景等等都應(yīng)該結(jié)合自身各方面條件作判斷，不能好高騖遠(yuǎn)又不夠努力自信，更不能被動(dòng)、逃避。沒有最好的職業(yè)，只有最適合的職業(yè)，女大學(xué)生應(yīng)該放寬就業(yè)思路，不要局限于一小部分選擇，不要停滯在擁擠的路上，當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)不妨及時(shí)調(diào)整，多方面思考發(fā)掘，一定能找到合適自己的職業(yè)，將實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和現(xiàn)實(shí)要求統(tǒng)一起來。

正如前文所述，就業(yè)問題事關(guān)國(guó)家進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，女大學(xué)生就業(yè)問題的合理解決是建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。只有人與人和諧、人與社會(huì)和諧，民生問題 6 得到保障，才能在可持續(xù)發(fā)展道路上昂首闊步，才能推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展。

從以上女大學(xué)生就業(yè)問題對(duì)策的探討中，我們不難發(fā)現(xiàn)，和諧社會(huì)的其他方面的建設(shè)，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化等等，都能對(duì)女大學(xué)生就業(yè)起促進(jìn)作用，因此，這些問題是相互作用相輔相成的，和諧社會(huì)的建設(shè)有利于解決女大學(xué)生就業(yè)問題，女大學(xué)生就業(yè)問題的解決有助于構(gòu)建和諧社會(huì)，只有將女大學(xué)生就業(yè)和其他方面的矛盾解決好，才能推動(dòng)社會(huì)整體的發(fā)展，從而保護(hù)個(gè)體的利益。

相信通過政府積極引導(dǎo)和社會(huì)各界的共同努力，女大學(xué)生就業(yè)問題一定能得到妥善解決，這不僅是社會(huì)公平、文明法治的重要進(jìn)步，也為將為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展增添力量，展開和諧社會(huì)的盛世篇章！

參考文獻(xiàn)：

[1]馮 皓．當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)難問題原因探析及對(duì)策研究．佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2006年11月第24卷第6期．

[2]潘錦棠．完善女性社會(huì)保障，促進(jìn)女性公平就業(yè)．中國(guó)婦運(yùn)，2002年2月． [3]周晨虹．女大學(xué)生就業(yè)問題的公共政策選擇．中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào), 第20卷第1期 2006年2月．

第三篇：2014年就業(yè)難原因分析

1.關(guān)于實(shí)習(xí)中遇到的問題。由于本學(xué)長(zhǎng)暫未開始實(shí)習(xí)，所以尚未遇到實(shí)習(xí)中的問題。據(jù)估計(jì)可能的問題有：A.專業(yè)知識(shí)不熟練；B.不善于處理職場(chǎng)人際關(guān)系；C.將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)存在困難；D.實(shí)習(xí)期間還要兼顧學(xué)校的各項(xiàng)安排，比如期末考、畢業(yè)論文、各種強(qiáng)制性參加的講座等等，以至于力不從心。

2.關(guān)于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。簡(jiǎn)單地說就是：不容樂觀。目前為止我院畢業(yè)生已找到工作的估計(jì)為三分之一左右，而且還不一定都是令人滿意的工作。據(jù)說每年都是史上最難就業(yè)年。2014年全國(guó)將有699萬(wàn)高校畢業(yè)生，創(chuàng)歷年新高，而這一數(shù)字在2015年預(yù)計(jì)將達(dá)到727萬(wàn)。有限的工作崗位和因大學(xué)擴(kuò)招而急劇增加的畢業(yè)生數(shù)量之間有著難以調(diào)和的矛盾。畢業(yè)生人數(shù)的增加預(yù)計(jì)還會(huì)持續(xù)3-4年，所以2012級(jí)不能幸免。

3.關(guān)于專業(yè)不對(duì)口。據(jù)悉這一狀況在經(jīng)濟(jì)學(xué)院較少。因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)我院各專業(yè)畢業(yè)生需求量較大，企事業(yè)單位、銀行、公務(wù)員、出國(guó)留學(xué)、考研以及自主創(chuàng)業(yè)等留給我院應(yīng)屆生選擇的出路較多。少數(shù)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象主要是因?yàn)閷W(xué)生本人興趣愛好、個(gè)人能力受限等原因所致。

4.關(guān)于就業(yè)難的原因分析。就業(yè)難是由多種因素綜合作用的結(jié)果，簡(jiǎn)單分析如下：

A.國(guó)家就業(yè)大環(huán)境不容樂觀；B.學(xué)校就業(yè)工作尚不到位。從目前的情況來看，我校組織的招聘會(huì)、吸引的資質(zhì)良好的企業(yè)較少，造成我校學(xué)生求職應(yīng)聘總是要到其他大學(xué)去（主要為福州大學(xué)，部分會(huì)到廈門大學(xué)參加）；C.社會(huì)上為應(yīng)屆畢業(yè)生提供的待遇普遍偏低，實(shí)習(xí)工資一般在2000以下，正式工資一般在4000以下，而應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為自己讀了大學(xué)，不能像一般初、高中畢業(yè)生那樣，對(duì)待遇以及工作的要求一般較高；D.我校多數(shù)畢業(yè)生能力一般，尤其是專業(yè)知識(shí)普遍較差。造成這一現(xiàn)象的原因可能是我校較注重開展各項(xiàng)課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍較差。而求職過程中，在筆試、面試環(huán)節(jié)，均會(huì)涉及到專業(yè)知識(shí)，但據(jù)多數(shù)人反應(yīng)，被提問到專業(yè)知識(shí)的時(shí)候一般都忘得差不多了。所以在此提醒各位學(xué)弟學(xué)妹，如果畢業(yè)有志于從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，學(xué)好專業(yè)知識(shí)還是很重要的。一些必要的證書，如英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等不可或缺。自己也可以利用假期等時(shí)間從事與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，對(duì)就業(yè)也會(huì)有一定幫助；E.畢業(yè)生求職心態(tài)存在各種問題。部分畢業(yè)生信心不足，或者剛開始信心滿滿，在經(jīng)歷了一些失敗后便心灰意冷；多數(shù)人熱衷于大公司大企業(yè)，看重待遇水平，注重眼前利益，輕視職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；絕大多數(shù)人對(duì)自身定位不清晰，不明白自己喜歡什么，就業(yè)目標(biāo)不明確，同時(shí)報(bào)了多家銀行、國(guó)家公務(wù)員、省級(jí)公務(wù)員，而且不停地濫發(fā)簡(jiǎn)歷，參加各種類型招聘會(huì)的人大有人在，以至于不能專注于某一行業(yè)或某一領(lǐng)域，投得很多，失敗率也很高。

第四篇：淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策

淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策

摘要：在市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇的就業(yè)機(jī)制和不包分配、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄取的用人制度環(huán)境下，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成為突出的社會(huì)性問題，如何解決此問題是當(dāng)務(wù)之急。本文淺析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)有以一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；職業(yè)發(fā)展教育

一、原因分析

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

1勞動(dòng)力市場(chǎng)供過于求，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。首先，大學(xué)擴(kuò)招，高等教育大眾化，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年畢業(yè)生數(shù)約為660萬(wàn)，加上往年未就業(yè)的畢業(yè)生150萬(wàn)，總共超過800萬(wàn)。其次，國(guó)企改革，機(jī)關(guān)事業(yè)單位精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)裁汰冗員及其他城鎮(zhèn)失業(yè)人員增多。最后，政府放松進(jìn)城務(wù)工人員限制以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的的推進(jìn)使得農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移率也大為增加，形成對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)的重要爭(zhēng)奪力量。新增勞動(dòng)力、失業(yè)人員及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力是沖擊就業(yè)的三大因素，這直接影響高校畢業(yè)生就業(yè)。另外，經(jīng)濟(jì)全球化帶來的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)、科技信息技術(shù)的發(fā)展使得崗位需求人數(shù)一定程度上的下降都是不可忽視的因素。2就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。從地區(qū)看，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，畢業(yè)生傾向于發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，致使有著較大用人需求的中西部地區(qū)找不到合格的人才，出現(xiàn)“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。從院校類別看，教育部直屬高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況較好，初次就業(yè)率為85%，部門院校次之，地方院校再次之。從學(xué)歷看，用人單位傾向于高學(xué)歷，研究生的供需率小于本科生的供需率。從專業(yè)看，緊缺專業(yè)如通訊、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等科類的畢業(yè)生需求旺盛，而一些長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等科類的畢業(yè)生需求較少。

3經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率越來越弱。90年代以來經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)1%僅增加約80萬(wàn)個(gè)崗位。經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、產(chǎn)能過剩及貿(mào)易摩擦引發(fā)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。4 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不公平歧視現(xiàn)象。市場(chǎng)轉(zhuǎn)型期的市場(chǎng)與計(jì)劃并存，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在人力資源配置發(fā)揮著重要作用，但是現(xiàn)在存在各種就業(yè)歧視現(xiàn)象，如地區(qū)歧視、性別歧視和學(xué)歷歧視等各種歧視

5就業(yè)體制機(jī)制障礙問題。城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)給大學(xué)生就業(yè)帶來一定的錯(cuò)覺，嚴(yán)格的戶籍管理限制了大學(xué)生的自由擇業(yè)，社會(huì)保障體系不健全使得畢業(yè)生盡量避開農(nóng)村等地區(qū)。企業(yè)用人制度存在一定的障礙，不合理的人才使用觀。

（二）高等教育因素

“計(jì)劃招生”與“市場(chǎng)就業(yè)”的矛盾，招生工作忽視對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)。高校缺乏一定的市場(chǎng)敏感度，專業(yè)設(shè)置滯后，趨同現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)關(guān)注就業(yè)率，注重?cái)?shù)量而忽視就業(yè)質(zhì)量，注重靜態(tài)就業(yè)而忽視職業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，職業(yè)發(fā)展教育嚴(yán)重滯后。畢業(yè)生就業(yè)信息反饋機(jī)制尚不健全。

（三）大學(xué)生主體因素

1自身定位不準(zhǔn)，職業(yè)目標(biāo)脫離實(shí)際，就業(yè)期望高于社會(huì)實(shí)際，盲目自負(fù)，要求過高。有的缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，難以轉(zhuǎn)變角色，不能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，對(duì)待就業(yè)消極依賴，觀望徘徊。

2職前修煉不足，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，職業(yè)能力欠缺，實(shí)際能力與社會(huì)要求有差距，這也是造成很多企業(yè)拒絕沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生的原因。

3職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，只是在將要畢業(yè)時(shí)才關(guān)注相關(guān)的職業(yè)信息和進(jìn)行擇業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備。

4職業(yè)價(jià)值取向有失偏頗，非理性擇業(yè)觀，擇業(yè)地位觀、動(dòng)機(jī)觀、苦樂觀存在一定的偏差。

二、對(duì)策

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的對(duì)策

大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，從整體上降低就業(yè)率。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮服務(wù)業(yè)對(duì)就業(yè)崗位的貢獻(xiàn)作用。扶持中小企業(yè)發(fā)展，更大的發(fā)揮中小企業(yè)的就業(yè)吸引力。

政府完善大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，用行政、法律、經(jīng)濟(jì)等手段宏觀調(diào)控就業(yè)市場(chǎng)，切實(shí)保障大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)利和良好的就業(yè)環(huán)境，積極引導(dǎo)大學(xué)生合理就業(yè)。例如現(xiàn)階段的“三支一扶”計(jì)劃，大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等。切實(shí)完善與就業(yè)相關(guān)的戶籍制度、人事檔案制度及社會(huì)保障制度。

企業(yè)通過公開、公正、公平的招聘選拔人才，樹立合理的人才使用觀，改革企業(yè)用人制度。加大與學(xué)校的合作力度，充分優(yōu)化人力資源配置，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三方共贏。

（二）學(xué)校方面的對(duì)策

在教育育人為本的前提下，以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，調(diào)整高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行課程改革，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。在國(guó)家宏觀調(diào)控下，發(fā)展學(xué)校特色，注重專業(yè)設(shè)置和學(xué)科結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容的合理性和適用性，積極發(fā)展通識(shí)教育，走內(nèi)涵式發(fā)展路子。積極開展職業(yè)發(fā)展教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)部門的行政職能到服務(wù)性職能，建設(shè)一批專業(yè)化的職業(yè)發(fā)展教師隊(duì)伍，加強(qiáng)課程建設(shè)能力，完善配套服務(wù)設(shè)施建設(shè)，建立全程化、全員化、專業(yè)化、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，切實(shí)提升大學(xué)生職前素質(zhì)。

重視與就業(yè)市場(chǎng)特別是企業(yè)組織的聯(lián)系，建立順暢的就業(yè)渠道，這是畢業(yè)生就業(yè)的基礎(chǔ)。同時(shí)要追蹤調(diào)查畢業(yè)生的任職情況，建立完善的畢業(yè)生信息反饋機(jī)制。(三)大學(xué)生自身方面的對(duì)策

1積極主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自身定位，進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，在自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知和科學(xué)理論的指導(dǎo)下確定職業(yè)生涯發(fā)展路線并在不斷反饋調(diào)整中實(shí)施行動(dòng)。

2知識(shí)和能力是緊密相聯(lián)系的，建構(gòu)系統(tǒng)扎實(shí)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)同時(shí)積極參與校園社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校實(shí)習(xí)見習(xí)活動(dòng)以及其他的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和態(tài)度的培養(yǎng)的內(nèi)化遷移整合的基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)能力，形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，做好職前修煉，提升自己的職業(yè)認(rèn)同力、職業(yè)形象力、崗位勝任力、社會(huì)活動(dòng)力和自我推銷力，塑造良好的就業(yè)心理素質(zhì)。多途徑就業(yè)，可以充分利用家庭的社會(huì)資源就業(yè)。也該積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，深入基層也是大有可為的，或者自主創(chuàng)業(yè)。堅(jiān)持在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，樹立理性的擇業(yè)觀，端正職業(yè)價(jià)值取向，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)發(fā)展的職業(yè)發(fā)展觀點(diǎn)。

總之，大學(xué)生是國(guó)家重要的人力資源，其合理配置關(guān)系著社會(huì)發(fā)展的全局問題，而解決此問題需要各方協(xié)同形成合力共同解決，對(duì)此我們要有充分的心理準(zhǔn)備和全面的應(yīng)對(duì)策略。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難大學(xué)生自身原因分析

大學(xué)生就業(yè)難主要是大學(xué)生自身原因

贊同大學(xué)生就業(yè)難主要是大學(xué)生自身問題主要有一下幾點(diǎn)原因：一是大學(xué)生自身能力不足導(dǎo)致就業(yè)難；二是大學(xué)生對(duì)職業(yè)的期望高于社會(huì)需求，不能認(rèn)識(shí)自身不足，導(dǎo)致高不成低不就；三是馬克思主義哲學(xué)原理指出內(nèi)因決定外因，外因通過內(nèi)因起作用，而個(gè)人原因是內(nèi)因，社會(huì)環(huán)境是外因。而我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難主要是大學(xué)生自身原因是由于大學(xué)生信譽(yù)低，不誠(chéng)信現(xiàn)象十分普遍。

1.大學(xué)生在應(yīng)聘中過度包裝自己，甚至提供虛假信息，虛假證件，以滿足招聘單位的要求，導(dǎo)致招聘單位難辨真假，難以找到真正符合條件的人。

1.1.求職前簡(jiǎn)歷摻水。有報(bào)道稱，在一家招聘單位收到的80多份大學(xué)畢業(yè)生自薦表中，竟有十多人同時(shí)為一所學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席，二十多人同時(shí)為某班的班長(zhǎng)。在這些真假難辨的簡(jiǎn)歷中,一些高校名副其實(shí)的好學(xué)生不得不要求學(xué)校對(duì)自己的榮譽(yù)證書加蓋公章進(jìn)行公證,以獲得用人單位的信任?？梢娫谶@樣的情況下怎樣能找到工作。

1.2..面試中自我拔高。許多畢業(yè)生在面試時(shí)為了不失去機(jī)會(huì),他們對(duì)于單位提出的一些問題,往往給以過于虛假的回答,或者夸大其詞,或者胡編亂造,在極力掩蓋自己的缺陷的同時(shí)投用人單位之所好。其實(shí),就是把一個(gè)“非我”展現(xiàn)到了用人單位面前。而到了實(shí)際工作中,用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通,遠(yuǎn)沒有之前夸夸其談的能力和水準(zhǔn)，并且由于自身并不符合要求，也不是適合自己的工作，失業(yè)率也大大增加。

1.3．誠(chéng)信資源的極度缺乏,增加了人才市場(chǎng)的動(dòng)作成本,影響就業(yè)。假學(xué)歷、假證書、假經(jīng)歷等等的泛濫,促使不少用人單位要求上門調(diào)查、驗(yàn)證學(xué)生在校表現(xiàn),無形中拖延了招聘的流程、增加了招聘工作的成本。

2.大學(xué)生普遍認(rèn)同了“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀點(diǎn),很多人不會(huì)在第一個(gè)工作崗位上工作很久，毀約率居高不下，影響就業(yè)秩序。

2.1.大學(xué)生簽約后隨意毀約現(xiàn)象浪費(fèi)單位大量人力物力的投入。單位招聘不僅是在招聘過程中投入大量財(cái)力物力，通過層層選拔選拔出自己想要的人才，還要對(duì)招聘上的大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)一邊盡快投入工作。然而大學(xué)生往往只是為了增加面試或工作的經(jīng)驗(yàn)，一旦有更好的工作單位就另謀高就。這樣不僅浪費(fèi)人力物力，還影響用人單位計(jì)劃，影響就業(yè)秩序。

2.2.大學(xué)生誠(chéng)信缺失影響人才市場(chǎng)秩序，使就業(yè)情況畸形發(fā)展。毀約的行為使得用人單位的招聘工作不能按時(shí)結(jié)束，增加人才流動(dòng)頻率。而雙方因不誠(chéng)信所帶來的勞動(dòng)糾紛更是嚴(yán)重危害了人才市場(chǎng)的正常秩序，增加就業(yè)難度。廣州市一項(xiàng)調(diào)查顯示，應(yīng)屆大學(xué)生“成活率”在用人單位中只有10％。意思是說，有九成應(yīng)屆畢業(yè)生背叛老東家，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生工作一段時(shí)間后很快便流失了，以致一些企業(yè)把錄用應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)成一場(chǎng)賭博。

3.大學(xué)生不誠(chéng)信的現(xiàn)象直接降低了社會(huì)對(duì)大學(xué)生這一群體的整體評(píng)價(jià)。使大學(xué)生聲譽(yù)不高，影響就業(yè)。

3.1.就業(yè)誠(chéng)信是大學(xué)生群體修養(yǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)前就業(yè)中誠(chéng)信缺失的大學(xué)生雖說只是一少部分,大學(xué)生的主流是好的,但是,個(gè)別大學(xué)生的失信行為,仍然帶來了人們對(duì)大學(xué)生這一群體誠(chéng)信現(xiàn)狀的整體否定,在外界看來,好像大學(xué)生整體就是一個(gè)不誠(chéng)實(shí),缺乏信用的代表。這使招聘方對(duì)大學(xué)生的整體評(píng)價(jià)降低，從而越發(fā)提高招聘要求，增加就業(yè)難度。

3.2.大學(xué)生誠(chéng)信缺失影響學(xué)校聲譽(yù)，直接影響企業(yè)在學(xué)校的招聘情況。一所學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)于用人單位來說能夠“下得去、留得住、用得上、干得好”,自然會(huì)受到用單位的好評(píng),也使得用人單位跟學(xué)校形成長(zhǎng)期的合作關(guān)系,促進(jìn)本校大學(xué)生的就業(yè)。而大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)失信行為,用人單位就會(huì)產(chǎn)生一種本能的抵觸心理,也會(huì)很自然的把大學(xué)生“誠(chéng)信缺失”的責(zé)任推向?qū)W校,從而對(duì)大學(xué)生所在學(xué)校產(chǎn)生不信任感。這樣學(xué)校會(huì)失去一個(gè)合作伙伴甚至是損失一批潛在的用人單位。

4.誠(chéng)信就業(yè)對(duì)大學(xué)生具有重大意義，一旦失去誠(chéng)信，大學(xué)生將難以在職場(chǎng)上的到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，甚至難以立足，從而大大增加失業(yè)率，也使就業(yè)變得更加艱難。

4.1.就業(yè)誠(chéng)信是大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的通行證。大學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期的知識(shí)積累和素質(zhì)養(yǎng)成,到了進(jìn)入社會(huì),施展才能的時(shí)候,只有誠(chéng)信做事才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則下,贏得用人單位和合作伙伴的信任,給自己找到施展工作才能的最佳平臺(tái),并得到“可持續(xù)”的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的完美結(jié)合。而就業(yè)中缺乏誠(chéng)信必然會(huì)導(dǎo)致自己信用掃地,哪怕以前自身并沒有有違誠(chéng)信的記錄。這樣就不但會(huì)阻礙到大學(xué)生當(dāng)下順利的進(jìn)入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中來,還會(huì)危害到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4.2就業(yè)誠(chéng)信是大學(xué)生事業(yè)的無形資本。恪守誠(chéng)信應(yīng)成為每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。誠(chéng)信的人必將受到人們的信賴和尊重,從而享有做人的尊嚴(yán)和發(fā)展事業(yè)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)遇。這也是贏得招聘單位注意的最佳法寶。

4.3.就業(yè)誠(chéng)信是大學(xué)生個(gè)人人格的體現(xiàn)。擁有誠(chéng)信的品質(zhì)不僅僅是一個(gè)人博弈市場(chǎng)、社會(huì)的資本,更是一種道德操守,是做人的美好境界。在當(dāng)今這個(gè)浮華的社會(huì)，擁有誠(chéng)信這一人格魅力，不僅是發(fā)展事業(yè)的基本條件，也是贏得就業(yè)機(jī)會(huì)的必備品。