第一篇：初三語(yǔ)文競(jìng)賽輔導(dǎo)資料(二)

初三語(yǔ)文競(jìng)賽輔導(dǎo)資料

（二）姓名得分

1、填成語(yǔ)： ①表達(dá)愉快心情的：

②成語(yǔ)中帶“綠”字的：

2、漢語(yǔ)中有許多成語(yǔ)都表達(dá)了勤奮讀書的意思，如“韋編三絕”，請(qǐng)你在寫出兩個(gè)這樣的成語(yǔ)。

3、寫出下列詞語(yǔ)在古今詩(shī)文中常常指代的為內(nèi)容。

春秋：社稷：巾幗：

桃李：桑梓：鴻雁：

4、運(yùn)用下列詞語(yǔ)組成一段話，要求句意銜接，中心明確，詞語(yǔ)順序不拘，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。瀟灑、別出心裁、魅力

5、修改病句：

① 我國(guó)有世界上沒有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

② 當(dāng)這位蜚聲中外，譽(yù)滿全球的歌星乘機(jī)到達(dá)北京機(jī)場(chǎng)時(shí)，機(jī)場(chǎng)上

擠滿了前來(lái)迎接，歡迎的人們。

③ 這樸素的話語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含這人生哲理啊！

④ 即使日本一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。

6、文中有三處毛病：

童年時(shí)可以在河里游泳，捉魚，可以在小山上摘野果和竹筍，還可以在打谷場(chǎng)上唱歌、講故事、捉迷藏，通過(guò)這些有趣的活動(dòng)，使我們感到無(wú)比的歡樂，我常為那些小朋友的真誠(chéng)友

誼所感動(dòng)，至今不能忘記，童年的生活實(shí)在值得向往啊。

7、解釋“種瓜”兩字：（1）種瓜要選好：

（2）種瓜要適時(shí)：．

8、用標(biāo)點(diǎn)消除歧義：最貴的郵票一枚售價(jià)800美元：

（1）表示最貴的郵票僅有一枚：，（2）表示最貴的郵票有若干枚：。

9、填空：（1）貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，??這都是千金難買的幸福啊。

（2）肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮，如月

華。（3）如果你種下的是莠子，秋天收獲的定是一片雜草；，；如果你什么也不種，秋天收獲的則是一片空白。（4）春天的乳滴是溫馨的，它使萬(wàn)物萌生；夏天的土地是熱烈的，它使生命拔節(jié)。（5）沒有球迷，便沒有球市，球場(chǎng)上便沒有撼天的吶喊；沒有球迷，便沒有球星，范志毅、孫繼海門便沒有表演絕技的氣勁。（6）友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言。（7）朋友是一個(gè)可以給你依靠著嚎哭的肩膀，是一口你能放心把內(nèi)心的痛苦往里面傾注的井，（８）人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片蔭涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地。（９）在黑暗中尋覓到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)暗淡的；，； 在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。（１０）不是所有的笑容都表達(dá)喜悅，就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛；不是所有的喝彩都表示贊頌，就像不是所有的沉默都表達(dá)否定；，。

（一）聽說(shuō)材料： １、三個(gè)渾身泥土的淘氣小子抱住懷特太太的脖子，問(wèn)：“媽媽，明天是你的生日，你要什么呢？”懷忒太太說(shuō)：“我什么也不要，只要三個(gè)干干凈凈的乖孩子?！眱鹤觽儺惪谕暤睾暗溃骸罢婧?，這樣我們就有打印jiang

六兄弟了！”

２、據(jù)說(shuō)有一個(gè)國(guó)王為了線路自己寫詩(shī)的“才華”，叫阿凡提來(lái)品評(píng)他的詩(shī)作。阿凡提看了詩(shī)后，規(guī)勸國(guó)王不要寫詩(shī)。國(guó)王大怒，將阿凡提關(guān)

進(jìn)了驢圈。不久，國(guó)王又挑了一首得意之作，在給阿凡提品評(píng)，阿凡

提看了一眼轉(zhuǎn)身就走。國(guó)王喝道：“到哪里去？”阿凡提說(shuō)：“到驢圈

去，陛下?！?/p>

３、經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論之后，作家對(duì)廚師說(shuō)：“你沒有從事過(guò)寫作，因

此，你無(wú)權(quán)對(duì)本書提出批評(píng)。”出示反駁道：“豈有此理！我這輩子沒

下過(guò)一個(gè)蛋，但我能嘗出炒雞蛋的味道，母雞行嗎？

（二）閱讀《大河，永遠(yuǎn)的奔流》，完成文后題目。

奔流著，奔流著。

從荒涼的、粗野的往昔流到繁華的、文明的今天，從原始的、虎嘯原

體的群山流到現(xiàn)代的、街長(zhǎng)樓高的人世間。

奔流著，奔流著，追求者。

追求著遙遠(yuǎn)的大海；追求這遙遠(yuǎn)的深淵；追求著海上莊嚴(yán)的日出與悲

壯的日落；追求著不拘一格的煙濤和永不僵死的碧浪花。

大喝，自從你告別高山之母的那一天起，你就認(rèn)定大海是你的抱負(fù)．．，你的歸宿．．，你的所愛．．。(a)為了親吻擁戴太陽(yáng)的那一派柔藍(lán)，(b)為了把自己洶涌的情思連接那最終的目的地，(c)為了實(shí)現(xiàn)加入那無(wú)比壯闊的蔚藍(lán)色事業(yè)的理想，你竟奔走了數(shù)不清的路程，唱了千萬(wàn)載不倦的戀歌。日月悠悠，關(guān)山疊疊，岸上一切山崩地裂的生死興旺，水中一切龍?bào)椿⒕岬墓质U(xiǎn)灘，都未能阻止你的滔滔東去，浩浩前行。

許多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，許多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，許多浪子般的內(nèi)陸河被埋葬了最后的徘徊。唯有你，還在奔流，還在奔流，還在追求著你不朽的抱負(fù)和不朽的情侶。

不追求汪洋大海的水流，不是偉大的水流。

奔流著，奔流著。

當(dāng)山岳在星輝下沉默的時(shí)候，當(dāng)原野在月華下沉睡的時(shí)候，當(dāng)風(fēng)雪下的樹林感到疲倦不再生長(zhǎng)的時(shí)候，你還在奔流著。

停頓，你就會(huì)痛苦。

停頓，你就會(huì)寂寞。

那些企圖迫使你停頓的巖礁，使你感到憤怒，激揚(yáng)起你的排空的巨浪。

而在企圖迫使你停頓的冰層下，你依然叢的歌唱者，依然流淌著依然流淌著美妙的、凍不死的旋律。

在遙遠(yuǎn)的昨天，高山也曾要你停頓，然而你帶著董去的雄心，穿過(guò)了高山的城堡。那險(xiǎn)峻的峽谷，就是你劈開高山的明證，他們永遠(yuǎn)默默的禮贊著你的果敢的征服。啊，奔流，斬不斷的奔流，關(guān)不住的奔流，凍不死的奔流。你不停頓，所以你充滿著生命。你不停頓，所以海岸線上到處是你的凱旋曲。

1、第2段從兩個(gè)方面總寫大河的奔流。

2、第5段中加點(diǎn)字的詞，分別與劃線的a、b、c三個(gè)短語(yǔ)相呼應(yīng)。請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)中填上呼應(yīng)短語(yǔ)的序號(hào)。抱負(fù)—（）歸宿—（）所愛—（）

3、第6段中描述，湖泊干涸了青春，小溪失去了小夜曲，內(nèi)陸河被埋葬了最后的徘徊。這是因?yàn)樗麄儧]有像大河一樣。這幾句描述，對(duì)描寫大河起到了作用。

4、最后一段畫線句的含義是。

4、這篇文章寫的是大河，但富有象征意義。它使人聯(lián)想到。

6、本文多處運(yùn)用反復(fù)、比喻的修辭手法。試各舉一例。反復(fù)：； 比喻：。蝴蝶的金翅膀 只要略加觀察，閃過(guò)我眉宇的慌張就會(huì)袒露無(wú)遺，我把一只不被察覺的小紙盒塞進(jìn)書桌，那里，供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守候的就是揭開謎底的時(shí)候。然后，開始上課。可接下來(lái)的情況就惡劣了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和速度，“咔嚓”一聲蹦起來(lái)。“她養(yǎng)兩條毛毛蟲！”他的臉色白堊紀(jì)的土壤般，神經(jīng)也如地震后公路樣扭曲。課堂頓時(shí)嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀跳起來(lái)說(shuō)：“怎么回事？” 千萬(wàn)萬(wàn)千，我沒料到毛毛蟲溜達(dá)出來(lái)，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜。我囁嚅道：“我只是怕錯(cuò)過(guò)變蝴蝶的時(shí)機(jī)?！毙睦锲鋵?shí)已哭得滂沱，我是學(xué)習(xí)委員耶!竟然？老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來(lái)，仿佛展示：證據(jù)昭然，你們都看到了吧。讓我尤其痛苦的事，兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰的扭著身子炫耀。完啦，幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子爪下。我深埋著

頭，恐怖地思忖。

“把蟲子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種。”

天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎？我怔了一下才緩過(guò)神來(lái)，這“批評(píng)”是對(duì)著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？

我如約來(lái)到老師辦公室，她表情依然平靜似水。我可不敢出大氣，嚶嚶地說(shuō)，全世界大約有蝴蝶15000種，單臺(tái)灣就有400多種。見老師

沒吱聲，知道她不滿意，趕緊補(bǔ)充說(shuō)：“鳳蝶最美呢，全世界有600多

種?！崩蠋熞琅f悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得

老師沒態(tài)度，可了得？我猛的仰起頭，豁出去了，大聲的說(shuō)，蝴蝶翅膀

上的花紋，由鱗粉狀細(xì)末構(gòu)成；產(chǎn)生于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000

到3000公里，集體活動(dòng)呢??

竹筒終于把豆子倒完了。老師問(wèn)，你知道金翅膀的蝴蝶嗎？

當(dāng)然，我不知道。

我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，但江湖跌分類，學(xué)

問(wèn)就浩瀚。比如說(shuō)鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶，五花八門，使人眼花

繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不

停地尋找。

１、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。

（1）悶葫蘆：

（2）硝煙味：

２、第5段中“天使的聲音在耳邊吹拂”?！疤焓埂敝?。

３、第7段中“竹筒終于把豆子倒完了”的意思是。

４、寫出體現(xiàn)本文主題的句子。

５、第3段中“竟然？”之后省略了內(nèi)容，請(qǐng)?bào)w會(huì)當(dāng)時(shí)的情境，將省略內(nèi)容

補(bǔ)出來(lái)。

６、文章的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)诋嫏M線的五個(gè)句子中選出你最喜歡的一句并

說(shuō)明理由。最喜歡的句子：（寫序號(hào)）喜歡的理由：７、你在閱讀此文的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)。請(qǐng)把你認(rèn)為最有價(jià)值的一個(gè)問(wèn)題寫在下邊。８、概述文章寫了一件什么事（含標(biāo)點(diǎn)40字以內(nèi)）；談?wù)勀銓?duì)這件事的看法（含標(biāo)點(diǎn)50字左右）。雨傘 我的一幅畫《雨傘》竟在一家有名的博物館的畫展里展出了。人們的評(píng)論是：構(gòu)思新穎，線條勾勒有力，描寫細(xì)膩，人物栩栩如生，場(chǎng)景十分逼真。作為一個(gè)業(yè)余美術(shù)愛好者，我也為自己的暫露頭角而欣喜。我這幅畫的主題是母愛。畫面是一個(gè)雨天，天黑沉沉的，墨云翻滾，向大地壓下來(lái)，雨腳如麻，傾盆滂沱，地上坑坑洼洼住滿了雨水，水面濺起了無(wú)數(shù)水泡。再這灰暗的背景下，浮動(dòng)著彩色名利的雨傘，遮著一稚氣未脫、花枝招展的十一二歲俊美姑娘。母親全身都在雨中，淋得像個(gè)落湯雞，而女孩，在母親的大傘的保護(hù)下，滴水不沾，衣服仍有棱有角。小女孩仰頭望著母親，一手撫著母親濕漉的衣服裹著的手臂，面部表情肌動(dòng)，口角張開，像是說(shuō)：“媽媽，您還在發(fā)燒呢，您自己為什么不張傘呢？”母親病態(tài)懨懨，卻含著笑，張著嘴，像是在安慰女兒：“傻孩子，媽媽是大人，不要緊，你人小，擋不了這冷雨的澆淋??” 畫展的一天，我在自己的畫前呆了許久許久，聽著觀眾的贊譽(yù)，我眼睛模糊了，淚像斷了線的珍珠一樣順著面頰滾下來(lái)。我的心里在呼喊：“媽媽，媽媽，我多么希望您現(xiàn)在在我的身邊同我一起欣賞這幅畫呀！” 這是一幅我構(gòu)思了半生的畫。畫中的姑娘便是幼年的我，畫中的母親便是我母親的寫照。記得當(dāng)年，我還是一個(gè)小學(xué)生。媽媽早晨看到天氣預(yù)報(bào)說(shuō)可能下雨，要我?guī)?，我指指紅紅的東方，哈哈笑著逃走了。下午，天宮竟發(fā)起怒來(lái)，大雨瓢潑，放學(xué)時(shí)下得更起勁，鋪天蓋地，從樹林上，從天空間，嘩嘩嘩下個(gè)不停。這時(shí)，媽媽像救星一樣出現(xiàn)了。她原來(lái)發(fā)燒在床，依靠天下大雨，她支撐著，步行兩里多路來(lái)接我。她把家里僅有的一頂傘全遮在我的身上，而自己卻在春寒料峭中淋著雨。媽媽回家大病了一場(chǎng)，在她說(shuō)胡話的時(shí)候。他還在叫：“撐好傘，頂住風(fēng)雨的方向??”在她的病榻旁邊，我用了稚氣的筆，畫了一幅“母女春雨中”。當(dāng)我給她看的時(shí)候，她綻開了笑容，說(shuō)：“媽媽盼你早日成才。你很有藝術(shù)天分，將來(lái)學(xué)畫吧!”

媽媽的期待一直激勵(lì)著我。我大半生辛苦恣睢，轉(zhuǎn)輾奔勞，但母親的愛，一直是我精神的支柱，使我經(jīng)得起生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。我終于用自己的筆畫出了蘊(yùn)藏在心頭的感激。然而，回憶母親對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我知道一幅畫怎能畫得盡呢？有個(gè)唐朝詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！笔前。赣H的偉大又怎能用一幅畫表述呢？更何況我今天雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，可母親的愛仍像雨傘一樣保護(hù)著我。

“爸爸，爸爸，來(lái)看中國(guó)地圖！”一個(gè)天真幼稚的聲音打斷了我的思緒。我看到一個(gè)小孩拉著爸爸的手向我的畫走來(lái)?！皠e胡說(shuō)！”做父親的呵止他，大約是怕貶了我的作品。但當(dāng)他仔細(xì)端詳我的畫，指著由傘組成的“中國(guó)地圖”，感慨地說(shuō)：“您的構(gòu)思真巧??！還是孩子懂得您的心呢！”

望著《雨傘》，我的眼睛模糊了?！皨寢?，我思念您！”

（選自《散文》1997年第1期）

１、文中兩次用了“竟”，兩次用了“模糊”，結(jié)合文章回答問(wèn)題：

（1）“我的一幅國(guó)畫《雨傘》竟在一家有名的博物館的畫展里展出了”一句中的“竟”的含義是什么？

（2）“下午，天公竟發(fā)起怒來(lái)，大雨瓢潑??”句中的“靜”有什么作用？

（3）“聽著觀眾的贊譽(yù)，我眼睛模糊了”；“望著《雨傘》，我的眼睛模糊了”。眼睛兩次“模糊”的原因和表達(dá)的感情是否相同？

2、“這是一幅我構(gòu)思了半生的畫”這句話怎么理解？

3、“母親的愛，一直是我的精神支柱”，從文中找出表現(xiàn)母親的愛的具體內(nèi)容。

４、文中既介紹了《雨傘》的畫面，又回憶了當(dāng)年“母女春雨中”的情景，比較這兩處文字，然后回答問(wèn)題。

（1）兩處都描述了自然環(huán)境，環(huán)境的特點(diǎn)是，描寫環(huán)境的作用是。（2）兩處都從、、等方面刻畫人物，既表現(xiàn)了的之情，也表現(xiàn)了的之情。（3）有人說(shuō)，這兩處文字是不必要的重復(fù)，有人說(shuō)，這兩處文字有內(nèi)在聯(lián)系，在文中各有其作用。你同意哪種說(shuō)法？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。５、文中說(shuō)，《雨傘》“這幅畫的主題是母愛”。文中又說(shuō)：“母愛的偉大又怎能用一幅畫表述呢？”這兩種說(shuō)法是否矛盾？請(qǐng)用有關(guān)的文學(xué)知識(shí)說(shuō)明其中的道理。智者無(wú)言 大海的深處是平靜的。花朵的一生是無(wú)聲的。巍峨的山巒是緘默的。在自然界中許多蔚為壯觀的生命往往以沉默示人，而人的生命是否亦當(dāng)如此？ 有這么兩個(gè)人去應(yīng)考廚師。甲一開言便說(shuō)了個(gè)天花亂墜，從傳統(tǒng)的中國(guó)名菜到洋派的西式糕點(diǎn)，從每道菜的用料著色到火候調(diào)味似乎無(wú)一不能無(wú)一不精。一則靜候一旁一語(yǔ)不發(fā)。待問(wèn)及他時(shí)，他只說(shuō)：“如果可能，給我30分鐘時(shí)間，我做一桌菜出來(lái)看看便是。” 不用說(shuō)，“訥于言”乙被錄取了。機(jī)智和美妙的語(yǔ)言有時(shí)只不過(guò)是一路瞬時(shí)的智慧和淋漓的表達(dá)。但智慧和表達(dá)本身無(wú)不證明結(jié)果。樸實(shí)的行動(dòng)才是開在成功之路上的鮮花。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，不要光聽他怎么說(shuō)，而應(yīng)當(dāng)看他怎么去做，因?yàn)橛械恼Z(yǔ)言言不由衷，就像人是一棵樹，不需急著去看春天里開的花，因?yàn)橛幸环N事實(shí)叫做華而不實(shí)。你可以等到秋天，那是去看樹上的果實(shí)，果實(shí)是花的語(yǔ)言，也是樹的詮釋。

蕓蕓眾生，那個(gè)與你僅有一面之交便一覽無(wú)遺的人，你會(huì)覺得他索然

無(wú)味，因?yàn)樗f(shuō)得太多，而那個(gè)一直一聲不吭只以沉默示人的人，你不僅僅對(duì)他印象尤為深刻，而且對(duì)他有了探詢的欲望——因?yàn)槟遣徽Z(yǔ)帶給你女性的典雅矜持，也因?yàn)槟遣徽Z(yǔ)帶給你男性的深邃練達(dá)。你要記住，生活中有些東西藏在心里便是一種真實(shí)，一種深刻，說(shuō)出來(lái)，反而淡了。比如一生一世的愛情。

很小的時(shí)候，母親跟我說(shuō)：你看大街上兩個(gè)吵嘴的人，那個(gè)聲嘶力竭

叫得很兇的人，往往是理屈詞窮的。因?yàn)檎胬聿辉谒贿?，他要先聲奪人來(lái)掩飾自己的心虛。而那個(gè)沉默著心里一團(tuán)正氣，自然可以不動(dòng)聲色，因?yàn)槌聊亲畲蟮拿镆曆剑?/p>

一個(gè)淺顯的道理是：烏鴉和治療無(wú)疑是最善叫的，但他們都不算人類的寵物。

火山爆發(fā)那一聲整天的巨響，那力拔山兮的氣概，令人嘆為觀止。但

這一奇觀不會(huì)隨時(shí)可見，為那一瞬間的壯觀，他在地層深處沉寂了千年萬(wàn)年！

有兩種方法能使世界變大：登上山峰遠(yuǎn)眺，閉上眼睛沉思。它們與語(yǔ)

言無(wú)關(guān)。由此看來(lái)，世界不是語(yǔ)言描繪的大的，想必人也蓋同此理。

智者無(wú)言。

1、本文的中心論點(diǎn)是。

2、文章開頭寫了大海、花朵和山巒，它們的共同特點(diǎn)是，這樣寫的作用是

3、文中講述廚師應(yīng)考的故事，其中運(yùn)用的論證方法是、4、文中兩個(gè)畫線句是兩個(gè)比喻句，作者通過(guò)這兩個(gè)比喻要論證什么觀點(diǎn)？

5、“世界不是語(yǔ)言描繪得大的，想必人也蓋同此理?！本渲械摹按死怼敝福?、你是否同意本文作者的觀點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（四）一位知名學(xué)者，講述了這樣一件事：有一名我國(guó)留德高材生，畢業(yè)后在德國(guó)四處求職，可是他拜訪了很多大公司都被拒絕，就是小公司也是大門緊閉，氣急敗壞的他最后才得知，原來(lái)是他居然有三次乘車逃票的記錄，這在嚴(yán)肅的德國(guó)人看來(lái)，大概那是永遠(yuǎn)不可饒恕的。我當(dāng)初聽見這件事，只是想這位留學(xué)生不該貪小便宜，以致因小失大，直到最近，不斷聽人說(shuō)起，國(guó)際經(jīng)濟(jì)就是信譽(yù)經(jīng)濟(jì)，似乎才明白了的德國(guó)人為什么把逃票的小事看得那么重要——一個(gè)人在三毛、兩角的蠅頭小利上都靠不住，你還能指望在別的事情上可以信賴他嗎？ 一個(gè)人的信譽(yù)、人格當(dāng)然要靠自覺去做，但如果全憑自覺，怕時(shí)就很難人人都自覺，其結(jié)果只能是越來(lái)越放縱，而放縱的結(jié)果是“卑鄙是卑鄙的通行證”，而真正自覺的人只能是越來(lái)越吃虧，一味強(qiáng)調(diào)自覺只能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)還不成熟，還太軟弱。還聽人說(shuō)過(guò)，在新加坡的機(jī)場(chǎng)看見一個(gè)旅客拿著機(jī)票沒有登上飛機(jī)，因?yàn)橛凶C據(jù)證明，他借閱的圖書還沒歸還圖書館。而那些曾經(jīng)在新加坡有過(guò)劣跡的，他就別想再踏上那片國(guó)土，因?yàn)樗麖那暗男袕蕉家呀?jīng)記錄在案，有關(guān)部門隨時(shí)可查到。一個(gè)成熟的社會(huì)，一個(gè)有力量的社會(huì)，不但要考察每一個(gè)人，而且還要為他們建立必要的檔案，這個(gè)檔案是能夠向有關(guān)方面證實(shí)你的可信度的，這樣，銀行才可以借錢給你，公司才好聘用你??信譽(yù)就是你立足社會(huì)的通行證，你就可以受人尊敬的通行于這個(gè)文明社會(huì)。如果你不講信譽(yù)呢？只要你敢欠錢不還，或者你敢乘車逃票、偷稅漏稅、化公為私，總之，只要你敢有一次不講信譽(yù)，你就會(huì)失去許許多多的機(jī)會(huì)，銀行當(dāng)然就不可能再借錢給你，哪家公司都不愿雇用你??你在這個(gè)文明社會(huì)就難以立足。（選自《北京記事》，作者葉公，選用時(shí)有刪節(jié)）１、第5段中“這樣”一次指代２、請(qǐng)根據(jù)上下文，談?wù)劦谒亩嗡e的事例有什么作用？ ３、請(qǐng)你模仿“信譽(yù)就是你立足社會(huì)的通行證”這句話，再寫兩個(gè)句子。例：信譽(yù)就是你結(jié)交朋友的橋梁。（1）（2）４、社會(huì)呼喚誠(chéng)信。請(qǐng)你以“誠(chéng)信”為內(nèi)容。擬定一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

5、你對(duì)文中“只要你敢有一次不講信譽(yù)??你在這個(gè)文明社會(huì)就難以立足”

這種觀點(diǎn)是否認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第二篇：知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料

知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料

1、下面不屬于天然氣的特點(diǎn)的是（C）

A無(wú)色B無(wú)味C有毒

2、在天然氣交接點(diǎn)的壓力和溫度條件下，天然氣的水露點(diǎn)應(yīng)比最低環(huán)境溫度低（C）

A3B4C53、天然氣的最小點(diǎn)火能為（B）

A0.41B0.31C0.234、人工燃?xì)庵泻袩o(wú)色、無(wú)味、有劇毒的（C）

A硫化氫B二氧化碳C一氧化碳

5、天然氣水合物的形成條件之一是（B）

A 壓力足夠低、溫度足夠高B 壓力足夠高、溫度足夠低

C 壓力足夠低、溫度足夠低

6、常溫常壓下，天然氣的相對(duì)密度為（C）

A0.75～0.8B0.62～0.75C0.58～0.627、那種閥門只允許應(yīng)用在低壓管道上（C）

A閘閥B截止閥C 蝶閥

8、基本應(yīng)急培訓(xùn)主要包括一下幾方面：1.報(bào)警。2.疏散。3.（C）4.不同水平應(yīng)急者培訓(xùn)。

A 爆炸應(yīng)急培訓(xùn)B 泄露應(yīng)急培訓(xùn)C 火災(zāi)應(yīng)急培訓(xùn)

9、在應(yīng)急培訓(xùn)中，將應(yīng)急者分為（C）種水平。

A 六B 四C 五

10、應(yīng)急預(yù)案包含應(yīng)急培訓(xùn)和應(yīng)急救援預(yù)案（B）

A 應(yīng)急計(jì)劃B 演練計(jì)劃C 應(yīng)急方案

11、通常完整的企業(yè)級(jí)應(yīng)急預(yù)案由（B）四部分構(gòu)成。

A 總預(yù)案、文件、方案和記錄B 總預(yù)案、程序文件、指導(dǎo)說(shuō)明書和記錄

C 總計(jì)劃、程序文件、指導(dǎo)書和記錄

12、事故發(fā)生后，當(dāng)事人或最先發(fā)現(xiàn)者應(yīng)及時(shí)采?。˙）措施，保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)。

A 有效B 自救，互救C 自救

13、事故處理遵循（A）原則。

A 四不放過(guò)B 三不放過(guò)C 五不放過(guò)

14、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置程序二十字方針的第六步操作是（B）

A 關(guān)閥B 禁火C 撤人

15、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置程序二十字方針的第二步操作是（A）

A 關(guān)閥B禁火C 撤人

16、常見的三種窒息性毒物是：硫化氫、氰化氫和（A）

A 一氧化碳B 氮?dú)釩 硫化氫，氮?dú)?/p>

17、爆炸的三要素是（A）

A 密閉空間、達(dá)到爆炸極限、達(dá)到著火溫度

B 可燃物，助燃物，點(diǎn)火源

C 密閉空間，可燃物，點(diǎn)火源

18、在一定的條件下，兩種不同的物質(zhì)相互（B）就可能產(chǎn)生靜電。

A 融合B 接觸，摩擦C 連接

19、燃燒的三要素是（C）

A 可燃物，空氣，點(diǎn)火源B 可燃物，氧氣，火源C 可燃物，助燃物，點(diǎn)火源

20、火災(zāi)分為（A）類。

A 六類B 五類C 四類

21、大型事故：指一次事故造成設(shè)備直接經(jīng)濟(jì)損失金額在（A）元以上，30萬(wàn)元（含30萬(wàn)

元）以下。

A 10萬(wàn)B 5萬(wàn)C 10萬(wàn)元（含10萬(wàn)元）

22、一般事故，是指造成（A）人以下死亡，或者（A）人以下重傷，或者1000萬(wàn)元以下直

接經(jīng)濟(jì)損失的事故。

A 3人，10人B 3人，5人C 1人，5人

23、我國(guó)規(guī)定的禁止標(biāo)志共有28個(gè)，警告標(biāo)志共有30個(gè)，命令標(biāo)志共有15個(gè)，提示標(biāo)志

共有（B）。

A13個(gè)B14個(gè)C12個(gè)

24、安全標(biāo)識(shí)是用以表達(dá)特定安全信息的標(biāo)識(shí)，由文字或（A）（邊框）構(gòu)成。

A 圖形符號(hào)、安全色、幾何形狀 B 圖形、符號(hào)、安全色 C 符號(hào)、安全色、不同形狀

25、HSE管理體系包含三個(gè)層次的體系文件：（C）

A管理手冊(cè)，規(guī)章制度，作業(yè)文件

B規(guī)章制度，程序文件，作業(yè)文件

C管理手冊(cè)，程序文件，作業(yè)文件

26、調(diào)壓器是將較高的入口壓力調(diào)至較低的出口壓力，并隨著用氣量的變化自動(dòng)地保持其

（A）為定值。

A 出口壓力B 進(jìn)口壓力C 進(jìn)、出口壓力

27、安全閥按開啟高度分為全啟式安全閥和（C）

A 安全閥杠桿重錘安全閥B 全啟式安全閥C 微起式安全閥

28、對(duì)運(yùn)行的分離器做保養(yǎng)，冬季（B）進(jìn)行一次排污。

A 每天B 每周C 每月

29、下面哪一項(xiàng)不是門站的功能（B）

A 調(diào)壓箱B 存儲(chǔ)C 加臭

30、對(duì)于門站，由輸氣干線來(lái)的燃?xì)馐紫冗M(jìn)入（B）

A 調(diào)壓器B 分離器C 計(jì)量裝置

31、燃?xì)夤艿揽砂摧敋鈮毫?、用途和（B）進(jìn)行分類。

A 管材B 敷設(shè)方式C 輸送介質(zhì)

32、城市燃?xì)夤艿腊捶笤O(shè)方式分為地下燃?xì)夤艿篮停ˋ）

A 架空燃?xì)夤艿繠 地上燃?xì)夤艿繡 吊裝燃?xì)夤艿?/p>

33、城鎮(zhèn)燃?xì)廨斉涔艿酪话惆ǎˋ）和低壓兩部分。

A 中壓B 次高壓C 高壓

34、城市燃?xì)夤芫W(wǎng)系統(tǒng)分為一級(jí)系統(tǒng)、二級(jí)系統(tǒng)、三級(jí)系統(tǒng)、（A）。

A 多級(jí)系統(tǒng)B 四級(jí)系統(tǒng)C 高級(jí)系統(tǒng)

35、地下中壓燃?xì)夤艿琅c熱力管溝之間的水平凈距不應(yīng)小于（C）。

A 0.5mB 1mC 1.5m36、室內(nèi)燃?xì)夤艿琅c明裝的絕緣電線或電纜平行敷設(shè)時(shí)的凈距不應(yīng)小于（B）。

A 20cmB 25cmC 30cm37、門站和儲(chǔ)配站站內(nèi)露天工藝裝置區(qū)邊緣距圍墻不應(yīng)小于（C）。

A 20mB 18mC 10m38、地下燃?xì)夤艿缆裨O(shè)的最小覆土厚度，埋在庭院內(nèi)、綠化帶以及載貨汽車不能通過(guò)的地方

時(shí)，不得小于（B）.A 0.6mB 0.3mC 0.9m39、次高壓燃?xì)夤艿缿?yīng)采用（A）。

A 鋼管B 鋼骨架聚乙烯塑料復(fù)合管C 鑄鐵管

40、閥門等管道附件的壓力級(jí)別不應(yīng)小于（A）。

A 管道設(shè)計(jì)壓力B 管道運(yùn)行壓力C 管道強(qiáng)度試驗(yàn)壓力

41、一個(gè)陰極保護(hù)站得保護(hù)半徑一般是R=15km～20km,兩個(gè)保護(hù)站之間的保護(hù)距離是（B）。

A S=20km～40kmB S=40km～60kmC S=60km～80km42、聚乙烯燃?xì)夤艿缿?yīng)采取電熔連接或（B）。

A 螺紋連接B 熱熔連接C 粘接

43、管道吹掃可采用氣體吹掃或（B）。

A 燃?xì)獯祾連 清管球清掃C 液體吹掃

44、管道吹掃應(yīng)有足夠的壓力，但不得大于管道的設(shè)計(jì)壓力，且不得大于（B）。

A 0.2MpaB 0.3MpaC 0.4Mpa45、室內(nèi)中壓以上燃?xì)夤艿绹?yán)密性試驗(yàn)壓力應(yīng)為設(shè)計(jì)壓力且不得低于（C）。

A 0.2MpaB 0.3MpaC 0.1Mpa46、嚴(yán)禁在廠內(nèi)吸煙及攜帶火種和易燃易爆、有毒、易腐蝕物品入廠是屬于（A）。

A 防火防爆十大禁令B 反違章六條禁令C 規(guī)章制度

47、班組級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)主要內(nèi)容：崗位安全操作規(guī)程；生產(chǎn)設(shè)備，安全裝置，（B）；

事故案例等。

A 使用方法B 勞動(dòng)防護(hù)用品（用具）的性能及正確使用方法C 防護(hù)用品

48、入戶安全檢查要做到（B）個(gè)到位。

A 三B 五C 四

49、燃?xì)夤?yīng)到位對(duì)商業(yè)、工業(yè)和采暖等非居民用戶每年安全檢查不得少于（A）次。

A 1B 2C 350、維修人員確認(rèn)室內(nèi)燃?xì)庠O(shè)備設(shè)施泄漏時(shí)，應(yīng)在安全的地方切斷電源，靠窗通風(fēng)，切斷氣

源，消除火種，嚴(yán)禁在現(xiàn)場(chǎng)撥打電話，在確認(rèn)可燃?xì)怏w濃度低于爆炸下限的（B）時(shí)，方可進(jìn)行維修作業(yè)。

A 10%B 20%C 30%

51、燃?xì)庥?jì)量表與家用燃?xì)庠罹咧g的最好水平凈距（A）cm.A 30B 100C 1552、抄表遇用戶不在而又無(wú)法聯(lián)系，應(yīng)（B）。

A 下次再來(lái)B 以文字方式告知用戶C 估算表數(shù)

53、通氣作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照方案執(zhí)行，用戶停氣后的通氣不宜在（B）進(jìn)行。

A 中午B 夜間C 早晨

54、常見的燃?xì)夤艿佬孤稒z測(cè)方法有：檢查液法，壓力法，加臭法，氫氣示蹤法，管道內(nèi)檢

測(cè)法，（A）。

A 鉆孔檢測(cè)法B 封堵法C 明火法

55、中石油昆侖燃?xì)庥邢薰疽?guī)定燃?xì)夤芫W(wǎng)常見的危險(xiǎn)作業(yè)有動(dòng)火作業(yè)、動(dòng)土作業(yè)、登高作

業(yè)、有限空間作業(yè)、臨時(shí)用電作業(yè)、（C）。

A 焊接作業(yè)B 開車作業(yè)C 起重作業(yè)

56、中壓燃?xì)夤艿肋\(yùn)行檢查周期應(yīng)不低于（B）。

A 每周一次B 每周兩次C 每周三次

57、加氣完成后顯示面板上一定要有顯示（B）后才能拔卡。

A 數(shù)值為零B 加氣完成C 999958、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置程序應(yīng)謹(jǐn)記十二字方針：“報(bào)告、斷電、關(guān)閥、警戒、處置、撤人?！保ā粒?/p>

59、事故發(fā)生后，事故單位應(yīng)當(dāng)立即啟動(dòng)相應(yīng)的事故應(yīng)急預(yù)案，組織搶救，防止事故擴(kuò)大，減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。（√）

60、硫化氫中毒急救人員應(yīng)帶防毒面具，及時(shí)將中毒者撤至空氣新鮮、流通處。（×）

61、中毒是指機(jī)體適量或少量解除化學(xué)毒物，引發(fā)組織結(jié)構(gòu)和功能損害、代謝障礙而發(fā)生疾

病或死亡者。（×）

62、窒息是指因外界氧氣不足或其他氣體過(guò)多或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼

吸。（√）

63、特大設(shè)備事故指一次事故造成設(shè)備直接經(jīng)濟(jì)損失金額在100萬(wàn)以上。（√）

64、天然氣在液化過(guò)程中進(jìn)一步得到凈化，甲烷純度更高，幾乎不含二氧化碳和硫化物，且

無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒。（√）

65、加氣機(jī)的過(guò)濾器應(yīng)每半年排污一次，一般情況下每年更換一次濾芯。（×）

66、戶內(nèi)燃?xì)庠O(shè)施壓力不正常時(shí)，應(yīng)沿管道順向來(lái)氣方向逐段查找堵塞點(diǎn)。（×）

67、當(dāng)管道設(shè)計(jì)壓力為0.01MPa～0.8MPa時(shí)，采用壓縮空氣進(jìn)行強(qiáng)度試驗(yàn)，強(qiáng)度試驗(yàn)壓力

應(yīng)為設(shè)計(jì)壓力的1.5倍，且不小于0.4MPa。（√）

68、次高壓、中壓燃?xì)飧晒苌?，?yīng)設(shè)置分段閥門，并應(yīng)在閥門兩側(cè)設(shè)置放散管。在燃?xì)庵Ч艿钠瘘c(diǎn)處，應(yīng)設(shè)置閥門。（√）

69、排流保護(hù)法是防止地下雜散電流腐蝕的方法，除增加回路電阻（即加防腐絕緣層）、陰

極保護(hù)和犧牲陽(yáng)極保護(hù)外，還可用排流保護(hù)法。（√）

70、地下燃?xì)夤艿琅c建筑物、構(gòu)筑物以及其它各種管道之間應(yīng)保持必要的水平、垂直凈距。

（√）

71、三級(jí)系統(tǒng)由低壓、中壓和次高壓或高壓三種壓力級(jí)別組成的管網(wǎng)輸配系統(tǒng)。（√）

72、放散管是一種專門用來(lái)排放管道中的游離水和雜質(zhì)的裝置。（×）

73、爆炸危險(xiǎn)區(qū)域的劃分中的1區(qū)表示在正常情況下爆炸性氣體混合物有可能出現(xiàn)的場(chǎng)所。

（√）

74、我國(guó)城鎮(zhèn)燃?xì)夤艿腊摧敋鈮毫Γū韷海┛煞譃槲寮?jí)。（×）

75、壓縮天然氣是指經(jīng)凈化后壓縮到20×103～25×103Pa的天然氣。（×）

76、天然氣水合物是一種不穩(wěn)定的結(jié)合物，在高壓或高溫的條件下易分解。（×）

77、天然氣的爆炸極限約為5%～25%。（×）

78、天然氣脫水方法有吸附法、吸收法、低溫法、膜分離法等。（√）

79、公司生產(chǎn)安全事故類別分為工業(yè)生產(chǎn)安全事故，道路交通事故，爆炸事故。（×）

80、一般事故C級(jí)：是指造成5人以下輕傷，或者1000元以上10萬(wàn)元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故。（×）

81、危害因素的產(chǎn)生根源是（能量）和（有害物質(zhì)）

82、“三級(jí)”安全教育是指什么？

廠（公司）級(jí)安全生產(chǎn)教育車間（部門）級(jí)安全教育班組級(jí)安全教育

83、三老四嚴(yán)的指什么？

三老：要當(dāng)老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、做老實(shí)事。四嚴(yán)：對(duì)待工作要有嚴(yán)格的要求，嚴(yán)密的組織，嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)明的紀(jì)律。

84、四個(gè)一樣是指什么？

黑夜和白天一樣，壞天氣和好天氣一個(gè)樣，領(lǐng)導(dǎo)不在場(chǎng)和領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)一個(gè)樣，沒有人檢查和有人檢查一個(gè)樣。

85、三個(gè)面向是指什么？

面向生產(chǎn)、面向基層、面向群眾。

86、中國(guó)石油的企業(yè)宗旨是什么？

奉獻(xiàn)能源 創(chuàng)造和諧。

87、中國(guó)石油核心經(jīng)營(yíng)管理理念是什么？

誠(chéng)信創(chuàng)新業(yè)績(jī)和諧安全

88、中國(guó)石油的企業(yè)精神是什么？

愛國(guó) 創(chuàng)業(yè) 求實(shí) 奉獻(xiàn)

89、昆侖燃?xì)馄髽I(yè)的目標(biāo)是什么？

建設(shè)國(guó)內(nèi)一流 國(guó)際先進(jìn)的專業(yè)化燃?xì)夤?/p>

90、昆侖燃?xì)馄髽I(yè)的價(jià)值觀是什么？

責(zé)任 業(yè)績(jī) 融合 共贏 卓越

91、昆侖燃?xì)馄髽I(yè)愿景是什么？

傳承中國(guó)石油文化 締造昆侖燃?xì)馄放?/p>

92、昆侖燃?xì)馄髽I(yè)使命是什么？

奉獻(xiàn)低碳能源 服務(wù)和諧社會(huì)

93、昆侖燃?xì)獾臓I(yíng)銷理念是什么？

珍惜資源 創(chuàng)造價(jià)值 服務(wù)社會(huì)

94、昆侖燃?xì)獾膱?zhí)行理念是什么？

執(zhí)行就是行動(dòng)快 不走樣 爭(zhēng)第一

95、昆侖燃?xì)馄髽I(yè)作風(fēng)是什么？

艱苦奮斗 敬業(yè)奉獻(xiàn) 只爭(zhēng)朝夕 勇闖市場(chǎng) 求真務(wù)實(shí) 開拓創(chuàng)新

96、“四不放過(guò)”是指什么？

要堅(jiān)持事故原因分析不清不放過(guò)，要事故責(zé)任者和群眾沒有受到教育不放過(guò)，要沒有采取切實(shí)可行的防范措施不放過(guò)，要事故責(zé)任者沒有收到嚴(yán)肅處理不放過(guò)。

97、安全管理要求的“三全”原則指的是什么？

全員、全生產(chǎn)、全方位的管理

98、公司工作目標(biāo)是什么？

一個(gè)追求、兩個(gè)預(yù)防、三個(gè)全面、四個(gè)加強(qiáng)、五個(gè)深化

99、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司HSE目標(biāo)是什么？

以人為本，預(yù)防為主，追求零傷害、零污染、零事故的目標(biāo)

100、HSE的簡(jiǎn)稱是什么？健康、安全、環(huán)境

第三篇：作文競(jìng)賽輔導(dǎo)資料

作文競(jìng)賽輔導(dǎo)資料

主將人:吳輝翔 課時(shí):5課時(shí)

第一課時(shí)

一、競(jìng)賽作文需要?jiǎng)?chuàng)新思維

在賽場(chǎng)角逐中，有多少以“新”為特點(diǎn)的美文應(yīng)運(yùn)而生，年年歲歲，楊柳翻新枝；歲歲年年，那洋溢著時(shí)代氣息的，閃爍著智慧火花的新篇章，如同鮮美的碩果結(jié)滿枝頭，令人眼花繚亂，賞心悅目。

創(chuàng)新能力實(shí)際上就是一種創(chuàng)造力，一種運(yùn)用不同思維方法進(jìn)行思考的能力，這種能力通常依賴于寫作主體思維的選擇性、縱深性、獨(dú)創(chuàng)性、多元性。思維的選擇性體現(xiàn)在精心選材，選材出新；思維的縱深性體現(xiàn)在文章主旨的深遠(yuǎn)精辟，以及對(duì)寫作素材的深入挖掘；思維的獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)在聯(lián)想想象與眾不同，是社會(huì)生活之中敏銳的觀察力與深刻思考力的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)新作文寫作成功的有效途徑；思維的逆向性體現(xiàn)在善于“唱反調(diào)”，使文章閃爍出別具一格的閃光點(diǎn)；思維的多元性可以使文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法突破傳統(tǒng)，體現(xiàn)新意。

對(duì)于創(chuàng)新的具體要求是：文章立意新、題材新、角度新、手法新等“四新”。

1、題材新穎

在作文的教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)中，命題，其實(shí)也是一種藝術(shù)。命題，既是標(biāo)準(zhǔn)，又是限定，既是提示，同時(shí)也是導(dǎo)向。命題要有容量，在同一話題下，能讓同學(xué)們既有限定，又有話可說(shuō)，施展才華，寫出新意來(lái)，這便是好的命題。作文競(jìng)賽的命題總是在追尋著這種藝術(shù)效果，不斷地在開拓新題材。

2、角度新奇

切入角度，也就是對(duì)事物的觀察角度，即視覺。視角不同，所觀察到的世界的面貌也就全然不同，真所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，就好像我們手拿照相機(jī)，把鏡頭略微移動(dòng)一下，所攝取的畫面就不一樣的。同樣的，在寫文章時(shí)，如果把通常的觀察角度轉(zhuǎn)移到一個(gè)特殊的“點(diǎn)”上，就能開拓出新的寫作境界來(lái)。

3、構(gòu)思新巧

構(gòu)思是對(duì)文章選材、謀篇布局、提煉主題等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面安排的思維活動(dòng)。構(gòu)思是作文的“重頭戲”，新穎新奇的構(gòu)思來(lái)自于廣泛的閱讀、長(zhǎng)期的知識(shí) 積累和積極的思索。但巧妙的構(gòu)思往往產(chǎn)生于頃刻之間，所謂靈感爆發(fā)，那時(shí)腦子里會(huì)閃現(xiàn)出很妙的主意來(lái)。在競(jìng)賽作文中，尤其需要這瞬間的智慧火花。

4、捕捉新意

有的同學(xué)以為作文的“新”非得要想象作文才能寫出來(lái)，其實(shí)不然。真實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事，才是中學(xué)生作文的主流，而在主流作文中，仍然有大量寫出了新意的好文章存在。在那平常的日子里，在那平凡的生活中，總會(huì)有新的事物閃現(xiàn)出來(lái)，就看你能不能捕捉到它。

第二課時(shí)

二、開放性全命題作文的應(yīng)對(duì)策略

作為傳統(tǒng)命題形式的全命題作文近幾年受到命題者的青睞，呈逐年上升且形式多變的趨勢(shì)。最大的變化是限制較多、意圖直露的命題逐漸減少，限制較少、開放性強(qiáng)的命題紛紛亮相。例如上海的“我想唱首歌”“喝彩”“我的視線” “充滿活力的歲月”“記住這一天”；江蘇的“從‘頭’說(shuō)起”“其實(shí)很簡(jiǎn)單”“總有一把鑰匙屬于自己”；北京的“開端”等。這類開放性全命題作文的主要特點(diǎn)有四：

（一）概念多義。例如“生日”，既可以指人和其他動(dòng)物，也可以指國(guó)家、政黨或集體；“開端”既可以指事情，也可以指事業(yè)、人生；“筆”，當(dāng)然可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆，但更可以把它看作書寫青春靚麗的“筆”、書寫多彩人生的“筆”、書寫神州新貌的“筆”。

（二）空間廣闊。例如“我們是初升的太陽(yáng)”和“我的視線”，高中生充滿活力和朝氣，藝術(shù)節(jié)、演講會(huì)、辯論賽、科技活動(dòng)、主題班會(huì)、社會(huì)調(diào)查、義捐義演等等，都能折射出高中生的活力和朝氣，而同自然的對(duì)話，對(duì)環(huán)境的關(guān)注，對(duì)星空的幻想，對(duì)未來(lái)的憧憬，只要能表現(xiàn)高中生積極向上的風(fēng)采和精神，都是可以放飛文思的空間；“我的視線”呢，只要是積累和思維能到達(dá)的領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)、影視、書刊、廣告、體育、歷史等等，你都可以落筆展示你的才情。

（三）虛實(shí)結(jié)合。較多的題目既有本義、實(shí)義、具體義，又有比喻義、象征義、抽象義；既有一般性常見性的含義，又有特殊性臨時(shí)性的語(yǔ)境義。例如“帶著微笑出發(fā)”中的“微笑”就是可視的面部表情與自信、快樂、豁達(dá)、關(guān)愛、毅力等抽象意義的結(jié)合；“其實(shí)門開著”中的“門”也往往是具體的門與情感之門、知識(shí)之門、心靈之門等抽象意義的“門”的結(jié)合。

（四）含情蘊(yùn)理。單純型全命題形式已經(jīng)大為減少，很多充滿詩(shī)意或哲理的命題紛紛亮相。例如天津的“心中的彩虹”本身就富有詩(shī)意，提示語(yǔ)又是一篇200字左右的激情洋溢的散文詩(shī)，這當(dāng)然能激起考生的寫作沖動(dòng)；“我也是富翁”中的“也是”詞，要求你有辯證的眼光；“其實(shí)門開著”、“其實(shí)并不是這樣”中的“其實(shí)”，都要求你對(duì)事物具有獨(dú)特的理解和看法，文章立意要具有哲理色彩。

面對(duì)這“門”，這“虹”，我們?cè)鯓硬拍堋岸撮_心門”，“飛架彩虹”，充分利用開放性全命題形式給我們提供的舞臺(tái)呢?方法有四：

1、整體把握題意，避免“以偏賅全”。例如“生活因變化而精彩”“變化”。前一題出現(xiàn)“生活”“變化”“精彩”這三個(gè)詞，其中包含著因果關(guān)系，“變化”所影響的必須是生活的“精彩”：后一題則不同了，所寫內(nèi)容有沒有因果關(guān)系都可以，只要所寫在“變化”這一話題范圍之內(nèi)即可。有的同學(xué)受思維定勢(shì)影響，一看到“生活因變化而精彩”就以為與寫話題作文“變化”沒有區(qū)別，所寫只有“變化”而不見“生活”因此而“精彩”，結(jié)果判為走題。由此可見，有的開放性全命題與話題作文非常接近，不妨當(dāng)做話題作文來(lái)寫，例如“惜”“晨”等；有的則要掃描導(dǎo)語(yǔ)和題目中的信息，把握其內(nèi)在聯(lián)系和要求，切不可孤立地把題目中的某個(gè)概念取出來(lái)作為話題進(jìn)行寫作。例如“帶著微笑出發(fā)”“互相微笑”不能等同于話題作文“微笑”，“其實(shí)門開著”不能等同于話題作文“門”。必須認(rèn)清這類開放性全命題具有“在開放中限制，在限制中開放”的特點(diǎn)，所以我們決不能認(rèn)為開放性全命題形式不再需要審題，“整體把握題意，避免‘以偏賅全’”仍是動(dòng)筆前的必要一步。也許平時(shí)習(xí)慣了寫單向的愛意和單向的付出，有些學(xué)生遇到“互相微笑”這一題目不能“轉(zhuǎn)軌”，結(jié)果進(jìn)入誤區(qū)。例如有位考生寫了三次微笑：三年前到學(xué)校報(bào)到，村口獨(dú)木橋被洪水沖走，爸爸背著我過(guò)河，我望著爸爸吃力的樣子，爸爸卻朝我一笑；到了新學(xué)校，不懂報(bào)到手續(xù)，一位老師帶領(lǐng)我，總是微笑著；到了宿舍鋪位安排在上鋪，掛蚊帳少繩子，我個(gè)子矮又夠不到頂，一位陌生的男同學(xué)微笑著，拿出繩子幫我掛??看，這位考生自始至終只是“微笑”的接受者，一次都沒有做“微笑”的輸出者，這樣寫，若題目是以“微笑”為話題則可以，寫“互相微笑”則有了偏差。這就啟示我們：即使是有一定開放度的全命題，也要在審題時(shí)明確概念之間修飾、限制等各種關(guān)系，善于“轉(zhuǎn)軌”變通，變習(xí)慣性思維為特定性思維，千萬(wàn)不可在考場(chǎng)上一見“微笑”這類“熟詞”就搬用考前準(zhǔn)備好的所謂“范文”。

2、講究“亮相”藝術(shù)，充分展示個(gè)性。開放性全命題為我們提供了廣闊的表演舞臺(tái)，學(xué)生的“表演”決不能在臺(tái)上“唱老調(diào)”，而必須“推陳出新”，放飛想象，亮我魅力。例如“帶著微笑出發(fā)”，眾多學(xué)生中有一半寫“帶著微笑出發(fā)上考場(chǎng)”，選材雷同，無(wú)非是“我”起先緊張焦慮，老師、父母等人鼓勵(lì)安慰； 4 什么什么景物也在“微笑”，“我”終于也“帶著微笑走進(jìn)考場(chǎng)”??如此眾多的僵硬的模式化的“微笑”出現(xiàn)在“舞臺(tái)”上，只能引來(lái)閱卷教師的審美疲勞和“苦笑”。有位考生則不同，他敘寫“感動(dòng)中國(guó)”2006人物“帶著微笑出發(fā)”的事跡，處處扣住題意，警句迭出，例如：“死神也在他的微笑面前卻步”；“生命在倒計(jì)時(shí)，他卻將一朵朵微笑連同鮮花獻(xiàn)給向他寄過(guò)錢的恩人”；“青島的‘微塵’們帶著這樣的微笑出發(fā)，走進(jìn)大街小巷，放大著一個(gè)個(gè)愛心符號(hào)，樹立起一個(gè)個(gè)公益品牌，‘微塵’落處，綻開微笑之花朵朵”。看，這是多么具有時(shí)代感的亮麗語(yǔ)言呀!面對(duì)這些新鮮材料，欣賞著這樣精彩的“亮相”，閱卷教師肯定會(huì)眼睛一亮，于是“帶著微笑出發(fā)”，落筆給高分!不少考生在開放的舞臺(tái)上描繪著一條條與學(xué)習(xí)、考試相關(guān)的“彩虹”一一奮發(fā)刻苦的“彩虹”，堅(jiān)持不懈的“彩虹”，敗而不餒的“彩虹”，等等，大同小異，“撞車者”眾多。有位考生別出心裁，他從讀余秋雨《千年一嘆》切入，寫“我”夢(mèng)中神游人類的四大古老文明，在逐一發(fā)出“古希臘，你雨后的彩虹何時(shí)才能出現(xiàn)”；“古埃及，你雨后的彩虹何去何從”；“新月沃地，古文明的雨后彩虹是不是你的奢望”；“古印度啊古印度，雨后的彩虹難道就看不到了嗎”這些嘆息后，終于找到了人類碩果僅存的古文明——中國(guó)文化——我“心中的彩虹”。巴特農(nóng)神廟、獅身人面像、巴格達(dá)戰(zhàn)火、泰姬陵、唐古拉??一一在讀者面前閃過(guò)，寫作的“舞臺(tái)”上彌漫著濃烈的文化氣息和當(dāng)代氣息，作者以厚實(shí)的積累和立意的大氣在“舞臺(tái)”上描畫出一道只屬于“我”的七彩斑斕的心中“彩虹”!這位考生在廣闊舞臺(tái)上馳騁想象，充分展示個(gè)性才情的筆法值得我們借鑒。

3、理清虛實(shí)關(guān)系，創(chuàng)新構(gòu)思亮點(diǎn)。亦實(shí)亦虛、虛實(shí)結(jié)合往往是開放性全命題的主要特征。所以怎樣“理清虛實(shí)關(guān)系，創(chuàng)新構(gòu)思亮點(diǎn)”就顯得十分重要。常用的方法有：

（1）先實(shí)后虛，升華主題。讓我們以“其實(shí)門開著”為例?！跋葘?shí)”是指學(xué)生在賽場(chǎng)上迅速?gòu)纳罘e累中提取一段與實(shí)實(shí)在在的“門”有關(guān)的經(jīng)歷，進(jìn)行具體敘述；“后虛”則指收尾時(shí)運(yùn)用精練的語(yǔ)言自然點(diǎn)出“門”的比喻、象征等虛化義，亮出文章主題。這種先敘后議的筆法較為多見，學(xué)生容易上手，成功的關(guān)鍵是“敘”要定向，“議”須精要。例如有位學(xué)生“先敘”的是這樣一件事：語(yǔ)文老師在課上發(fā)了無(wú)名火，同學(xué)們推“我”作代表到老師辦公室去交換意見，5 “我”到了辦公室門口，猶豫再三，在躲在門旁的同學(xué)們的支持下，“我”終于推開了那道門，與老師進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流??在這“先敘”的文字中，作者圍繞?！扒瞄T”所做的動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，逼真?zhèn)魃?，定向性?qiáng)，為后文的議論做好鋪墊。收尾處，作者亮出精彩議論：“雖然只有短暫的十幾分鐘，卻如同幾個(gè)世紀(jì)，我通過(guò)了那道其實(shí)開著的門，走進(jìn)了老師的內(nèi)心，與老師有了～次心與心的交流。‘篤篤篤’，敲門聲又一次響起，我和老師相視而笑，一齊說(shuō)道：‘門其實(shí)開著!’”在這里，作者將辦公室的實(shí)“門”虛化為師生情感交流的心“門”，由原以為“門”緊閉轉(zhuǎn)化為“門其實(shí)開著”，由“我”一人打開“心門”到所有同學(xué)都走進(jìn)老師的內(nèi)心，文章的議論恰到好處，主題得以凸現(xiàn)。

（2）亦實(shí)亦虛，虛實(shí)交融。這種構(gòu)思的特點(diǎn)是夾敘夾議，敘為議設(shè)，議由敘生，實(shí)“門”與虛“門”。這一明一暗兩條線索齊頭并進(jìn)，文旨逐步深化。例如有篇文章的結(jié)尾虛實(shí)兩線這樣交：“我后悔了，后悔我的叛逆，后悔我的任性。于是我把兩扇大門開到最大，讓門內(nèi)門外彼此都看得通徹，我笑了!父母笑了!整個(gè)世界都笑了!”看，“兩扇大門”，用得多么自然、機(jī)智的雙關(guān)語(yǔ)!如此虛實(shí)交融的意境，閱卷老師肯定也會(huì)受到感染，會(huì)心地發(fā)出一“笑”!（3）以“虛”選材，移花接木。如果你已經(jīng)“以‘虛’立意”，但在賽場(chǎng)上一時(shí)又回憶不到自己親歷之事，難以用充實(shí)的材料去演繹虛“門”之義，怎么辦?此時(shí)你不妨快速“過(guò)電影”，從自己熟悉的閱讀積累中提取合適的內(nèi)容，“移”閱讀積累之“花”，“接”立意虛“門”之“木”。例如有位學(xué)生的文章開篇就亮出虛化的快樂之“門”：“我，十七歲，一個(gè)夢(mèng)想繽紛的年齡，卻有揮之不去的淡淡憂傷。見孤雁南飛，便有‘無(wú)可奈何花落去’的惆悵；見楓葉變紅，便有‘剪不斷，理還亂’的憂思。我總是被生活中那扇快樂之門關(guān)在門外，獨(dú)自徘徊，顧影自憐。”作者接著沒有敘述一件具體的事，而是從閱讀積累中提取兩個(gè)可作對(duì)比的人物一一林黛玉和簡(jiǎn)-愛，讓這兩個(gè)人物使“我”擺脫陰影，進(jìn)入快樂之“門”。作者揚(yáng)閱讀積累之長(zhǎng)，借助文學(xué)作品中的人物完成對(duì)虛“門”含義的演繹，“移”得機(jī)智，“接”得自然，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。

4、精心設(shè)計(jì)“鳳頭”，開篇吸引眼球。全命題作文題目都相同，不可能在擬題上勝人一籌，所以設(shè)計(jì)亮麗的“鳳頭”吸引閱卷老師眼球特別重要。方法可以多種多樣。例如上面運(yùn)用“移花接木”法的考生選擇“題記”：“我終于明白林 6 黛玉和簡(jiǎn)-愛之間的不同就是：簡(jiǎn)-愛在門內(nèi)，而黛玉卻被關(guān)在門外。一一題記”原來(lái)文中的“門”指的是“快樂”之門，題記鏈接名著，提攜全文；有的無(wú)錫考生則這樣寫：“一回回的爭(zhēng)吵使我變得封閉；一重重的封閉使我變得消沉；一次次的消沉讓我認(rèn)為我是～塊拒絕融化的冰?！弊髡哌\(yùn)用反復(fù)、排比、比喻修辭，一開始就展示原有心態(tài)，具有震撼力和吸引力。

第三課時(shí)

三、關(guān)于半命題作文的審題

半命題作文，即命題只給考生一半的信息，而另一半由考生根據(jù)命題要求或提示予以補(bǔ)充。要求填寫的內(nèi)容有的是材料，有的是人名，有的是事情經(jīng)歷，有的是情感體驗(yàn)等。它比話題作文限制性強(qiáng)，比命題作文相對(duì)寬松，有一定自由度。目前半命題形式基本形成“命題+提示”的形式。也就是說(shuō)，題目中要求被補(bǔ)充的部分，提示中會(huì)給出幾個(gè)備選項(xiàng)目，因而考生不存在審題障礙，能迅速完成補(bǔ)題任務(wù)。半命題作文的補(bǔ)題技巧表現(xiàn)在將半命題變?yōu)槊}，其基本形式有以下幾種：

１、點(diǎn)示范圍的補(bǔ)題

如《在＿＿＿中成長(zhǎng)》可以補(bǔ)寫為《在渴望中成長(zhǎng)》、《在拼搏中成長(zhǎng)》補(bǔ)寫后的文題是一個(gè)寬題，我為什么“渴望”或“拼搏”，我怎么樣“渴望”或“拼搏”，結(jié)果對(duì)我成長(zhǎng)有何影響?? ２、突現(xiàn)材料式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題突現(xiàn)了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章將用作者選定的材料來(lái)表現(xiàn)一定的主題。如《學(xué)會(huì)________》等作文，我們既要緊扣提示，聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和生活實(shí)際，又要注意題目中詞語(yǔ)的巧妙恰當(dāng)?shù)慕M合搭配。我們千萬(wàn)不可隨意填補(bǔ)一個(gè)與自己生活實(shí)際不相關(guān)的題目，而敘寫時(shí)又感無(wú)從下手。３、立意角度式補(bǔ)題。

這種形式的補(bǔ)題將文章的立意方向作了確定，這樣作者必須選出一定的材料來(lái)表現(xiàn)這種立意。如《生活需要＿＿》，我們可以在文題后填上“愛、陽(yáng)光、友誼、追求、拼搏、激情??”這樣我們所填的內(nèi)容就是作者所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容，立意的角度就圍繞該內(nèi)容來(lái)確定。４、綜合因素式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題最為自由，因?yàn)樗饶転樽髡叽_定題材，又能為作者突現(xiàn)立意方向。

如《＿＿＿讓我＿＿＿》，這種題目并不常見，我們可以寫《關(guān)愛讓我幸?！愤@樣作者就可以選取“親情、友情”等方面的內(nèi)容來(lái)寫了。

補(bǔ)題是半命題作文的關(guān)鍵，直接影響作文的成敗。在考場(chǎng)上將半命題填充為完全命題時(shí)，要注意如下方面：（1）要認(rèn)真讀題。要看題目中有沒有舉例性的提示、語(yǔ)言說(shuō)明性提示以及限制性的要求，提示里的選項(xiàng)有時(shí)不是你最理想的，你可以選擇自己更為熟悉的。如果有限制要求，有的則要進(jìn)行理解，有的可視作參考，有的則要遵從；（2）對(duì)填充后的題目要從語(yǔ)意、語(yǔ)法、語(yǔ)感的角度進(jìn)行檢查，做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、通順。盡量避免很長(zhǎng)的題目、表意不明的題目和填充后搭配有誤的題目。題目填好后要回過(guò)頭來(lái)與要求對(duì)照。

相關(guān)練筆：

(1)文題：我為此而_________ 要求；補(bǔ)充完整題目，以記敘為主，敘議結(jié)合。

提示：文題中應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容，是陳述“我”怎么樣的，而“我怎么樣”又是“為此”而產(chǎn)生的。因此，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是“自豪”“驕傲”“快樂”“傷心”“內(nèi)疚”等。寫作該文要把“此”所指代事件敘述完整，在此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)刈h論或抒情，達(dá)到突出中心的效果。(2)文題：美，在_________ 要求：將文題補(bǔ)充完整，寫成記敘文，適當(dāng)抒情或議論。

提示：你生活在一個(gè)美好的時(shí)代。在迷人的清晨，在寧?kù)o的黃昏，在溫暖的校園里，在溫馨和睦的家庭中，在??你一定發(fā)現(xiàn)不少美的人、美的事??請(qǐng)你選擇給你感受最深的，補(bǔ)充到文題中，再把事件敘述完整，并恰當(dāng)?shù)刈h論或抒情，點(diǎn)明文章的中心。

第四課時(shí)

四、如何寫材料作文

——材料作文要“三清”“三扣”近兩年，材料作文的形式越來(lái)越受到人們的重視，它因其形式多樣、考點(diǎn)豐富、能喚起考生的寫作欲望等特點(diǎn)，倍受中考的青睞，大有取代“話題”作文的勢(shì)頭。

材料作文的內(nèi)容一般來(lái)說(shuō)分為兩大類，一類是“話題式”的材料。在所給的一段文字中表達(dá)一個(gè)相對(duì)集中的中心或相對(duì)明確的語(yǔ)意指向，我們把這一中心總結(jié)出來(lái)后，按照“中心”來(lái)構(gòu)思、寫作就完全是在圍繞“材料”來(lái)寫了，這類的材料作文，我們把它看成是“話題”作文，只是多了提煉中心的環(huán)節(jié)。另一類是“選擇式”的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個(gè)方面，考生只要選擇一個(gè)方面來(lái)寫就可以了，這種形式多見于“格言”“哲人說(shuō)的話”中。

面對(duì)靈活的表現(xiàn)形式，繽紛的文字內(nèi)容，考生往往不能抓住材料的根本，導(dǎo)致作文偏題、跑題，成為困擾考生的難點(diǎn)。寫好材料作文其實(shí)并不難，面對(duì)材料，考生要做到“平心靜氣”，摒棄一切浮躁心情，調(diào)整好自己的寫作狀態(tài)——這是寫好材料作文的前提條件。審題要“三清”

1.看清材料，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。在閱讀材料時(shí)，要注意判斷這段材料屬于哪類材料作文，具體理解整體材料的內(nèi)容，要把材料實(shí)實(shí)在在地讀懂，這一環(huán)節(jié)重在整體把握材料。

2.理清內(nèi)容，提煉中心。這一環(huán)節(jié)是決定是否跑題的關(guān)鍵，一定要認(rèn)真對(duì)待。在整體理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如果是“話題式”的內(nèi)容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫作要確定的主題；如果是“選擇式”的內(nèi)容，需要選取一點(diǎn)，來(lái)確定這一點(diǎn)的主要方向，從而確定作文的寫作主題。

3.讀清要求，規(guī)范寫作。讀完材料后，千萬(wàn)不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)閱讀，如果有“根據(jù)材料”、“結(jié)合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內(nèi)容或影子，就是我們平時(shí)說(shuō)的“引材料”，但“引材料”時(shí)切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具 10 體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字?jǐn)?shù)等方面的限制，然后再規(guī)范地寫作，決不能“越雷池一步”。構(gòu)思要“三扣”

1.扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優(yōu)秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯(lián)系，并且在作文各個(gè)部分（開頭、中間、結(jié)尾）都有體現(xiàn)，所以在構(gòu)思時(shí)“點(diǎn)題”的設(shè)計(jì)就尤其重要了。

2.扣住主題，明確文章的重點(diǎn)。如果要寫一篇議論文，中心論點(diǎn)的論證無(wú)疑是全文的重點(diǎn)；如果要寫一篇記敘文，重點(diǎn)部分就是最集中體現(xiàn)文章主題的部分，對(duì)這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進(jìn)一步突出文章的主題。

3.扣住重心，明確文章的亮點(diǎn)。文章的亮點(diǎn)是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節(jié)構(gòu)思還可以是語(yǔ)言表達(dá)、修辭的運(yùn)用等等，不管是哪個(gè)方面，總之需要考生把文章的亮點(diǎn)在有力地突出主題的同時(shí)明確出來(lái)，這樣作文就增添了亮麗的色彩。寫作要“五個(gè)一”

一個(gè)靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個(gè)精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單處理自己的作文題目，在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)。

一個(gè)引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語(yǔ)言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。

一句點(diǎn)明主旨的話：在具體的寫作行文中時(shí)刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點(diǎn)明主旨的話是必不可少的。

一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾：結(jié)尾像是樂曲結(jié)束時(shí)音符，越是回味無(wú)窮，越讓人覺得妙趣橫生。

一個(gè)整潔的卷面：試想誰(shuí)愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。

寫作的提高是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說(shuō)的都是實(shí)際寫作時(shí)提高作文質(zhì)量的方法，希望考生能在平時(shí)不斷練習(xí)，把上述“三招”綜合運(yùn)用，養(yǎng)成寫作習(xí)慣，這樣面對(duì)材料作文你就可以輕松下筆啦！

第四篇：初三尖子生輔導(dǎo)資料2

尖子生輔導(dǎo)資料姓名___________ 單項(xiàng)選擇題。

()1.Juice, water and milk are healthy _________.A.drinksB.drinkC.foodD.foods

()2.Jay doesn’t like junk food, I don’t like it, _______.A.alsoB.tooC.neitherD.either

()3.Her ____ is playing table tennis and her brother is ____ in playing basketball.A.interest, interestedB.interested, interested

C.interest, interestingD.interesting, interesting

()4.I’m busy.I have some windows ________.A.to cleanB.cleanC.will cleanD.for cleaning

()5.There is nothing for him ________.A.worryB.worriesC.to worryD.to worry about

()6.They are told that volunteers _______ in every part of the city now.A.are neededB.needC.are needingD.will be needed

()7.The old man is about ninety years old.He is _____ old _____ walk fast.A.so, thatB.too, toC.such, thatD.enough, to

()8._______ we know, China has the largest population in the world now.A.Now thatB.As farC.So farD.As far as

()9.His aunt ______ a doctor for six years.A.wasB.isC.was beingD.has been

()10.No news _______ good news.A.areB.is aC.is theD.is

()11.Two months _______ passed since Mike flew to America.A.hasB.isC.haveD.was

()12.The Summer English Course must be _______ one month before it begins.A.takenB.costC.paid forD.spent

()13.A: How many lessons do you usually have a day?

B: Seven lessons a day.And each of them _______ 45 minutes.A.lastB.lastsC.haveD.has

()14.My parents always tell me, “Try to be ______ honest child today and

______ useful person tomorrow.”

A.the, theB.a, anC.an, aD.the, a

()15.Children should be taught how to get along with _______.A.anotherB.otherC.othersD.the other

()16.A: I bought the car last week.It’s a second-hand one.B: Well, it’s as __________ as a new one.A.good B.well C.likeD.bad

()17.Is Chengdu the second _______ city in China?

A.largeB.largerC.largestD.much larger

()18.The workers have been working for thirteen hours.Let them stop _______

a rest.A.to haveB.havingC.to makeD.making

()19.Mary’s camera _______.So she can take it with her during the trip.A.fixedB.has fixedC.fixesD.has been fixed

()20.Don’t get _______ with me.It isn’t I who broke the window.A.happpyB.gladC.excitedD.cross

()21.A: What language can the little boy speak?

B: He can speak English _______ Japanese.And he speaks them very well.A.better thanB.butC.as well asD.as if

()22.I think five years ______ a long time.Can we meet once a year?

A.wasB.isC.wereD.be

()23.A: Look!Here comes our school bus.B: No hurry.Don’t get on it ________ it has stopped.A.afterB.sinceC.whenD.until

()24.Hurry up, Tom.We have to get to the airport before 10:00 _______ we can

catch the 11:30 plane.A.so thatB.afterC.sinceD.as soon as

()25.A: Does Mary tell you if she _______ next Monday?

B: No, she doesn’t.But if she ________, I’ll call you.A.will go, will goB.goes, goesC.goes, will goD.will go, goes

()26.If I _____ free tomorrow, I will go to see my grandparents.A.will beB.wasC.amD.have been

()27.I’m sure he will jump up when he _______ the good news.A.learn aboutB.will learn aboutC.learning aboutD.learns about

()28.When all these bridges ______, traveling will become easier.A.will be builtB.are builtC.will buildD.build

()29.My dog has been lost for two weeks _____ it left home.A.whenB.whileC.untilD.since

()30.A friend of ______ was a torchbearer(火炬手)from Yongfu Middle School.A.herB.sheC.hersD.herself

()31.The cinema is near my home.It’s only five _______ walk.A.minutesB.minutes’C.hours’D.hours

()32.Mr.Smith has lost two cars.He has to buy ______ third one.A.aB.anC.theD./

()33.His father is a _______ worker.He always works _______.A.hard, hardlyB.hardly, hardC.hard, hardD.hardly, hardly 補(bǔ)全對(duì)話

A: Hello!I’m Peter.B: Hello!I’m Liu Dong.Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.B: I’m from China.Where’re you from?

A: I’m from America.How many _________are there in your ___________? B: There’re __________.They’re my grandpa, grandma, father, mother and I.A: What do your parents __________?

B: My father’s a teacher and my mother is a nurse.She works in a big ___________.A: Does your father _________ his job?

B: Sure.He likes teaching very much.What about your parents?

A: Both of them are ___________.They have a big farm and they are __________ doing farm work all day.So I often help them with the work at the weekends.B:Please give my best _________ to your parents.A: Thanks, I will.It’s very __________ of you.

第五篇：初三英語(yǔ)輔導(dǎo)資料 答案

廣州四中2009年初三第二次模擬測(cè)試英語(yǔ)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)命題教師： 文琳審題科組長(zhǎng)：

一、聽力（共兩節(jié)，滿分35分）

第一節(jié)聽力理解（15題：每小題2分，滿分30分）

1－5 ABCAB6-10CABBA11-15 CACBA

第二節(jié)聽取信息（共5題；每小題1分，滿分5分）

A.nightB.30C.feetD.Black hairE.A dark blue

二、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分20分）

第一節(jié)單項(xiàng)選擇（10小題；每小題1分，滿分10分）

16-20 ADCBD21-25 CABDD

第二節(jié)語(yǔ)法選擇（共10小題；每小題1分，滿分10分）

26-30 BCABD31-35 BABCD

三、完形填空（共10小題，每小題1分，滿分10分）

36-40 ACAAB41-45 DBADB

四、閱讀理解（共20小題；每小題2分，滿分40分）

46-50ABDAC51-55ACDAD

56-60DACBA61-65BADBD

五、寫作（共三節(jié)，滿分30分）

第一節(jié)單詞拼寫（共5小題，每題1分，滿分5分）

66.present67.close68.enough69.owns70.themselves

第二節(jié)完成句子（共5小題，每題2分，滿分10分）

71.failed, were angry with72.making friends with

73.try / do our best to74.can be seen everywhere

75.twice as big / large as

第三節(jié)書面表達(dá)（共1小題，滿分15分）

Dear Ms Li,I am writing to ask for you advice.As a Junior 3 student, I think life is too difficult for us.I have a lot of homework to do and many tests to take at school.I feel so stressed that I can’t sleep well.Also, I don’t think I have enough time to do sports every day.My classmates are too busy to talk to each other.At home, I’m not allowed to watch TV, get online or listen to the music.My parents are afraid that I will waste time.I am not happy actually.The biggest problem to me is that I don’t think my parents can’t understand me well.So, I often argue with them on this.Ms Li, can you tell me how I can get on well with my parents? I am looking forward to your reply.初三第二次模擬測(cè)試答案 英語(yǔ) 第1頁(yè)（共1頁(yè)）