第一篇：東山中學(xué)初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題(二)

東山中學(xué)初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題

（二）寫(xiě)作常用名言警句制作：符烈

? 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ ? ? 學(xué)而不厭，誨人不倦。? 三人行，必有我?guī)熝伞? 知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z(yǔ)》 ? 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?。? 不積跬步，無(wú)以至千里，不積不流，無(wú)以成江海。——《荀子》 ? 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！——曹操 ? 天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！畎?? 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！K軾 ? 多行不義必自斃?！髠?? 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥?? 金玉其外，敗絮其中?！?jiǎng)⒒?? 大智若愚，大巧若拙?！独献印?? 小不忍則亂大謀?！墩撜Z(yǔ)》 ? 他山之石，可以攻玉?！对?shī)經(jīng)》 ? 投我以桃，報(bào)之以李?！对?shī)經(jīng)》 ? ? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?。? 滿招損，謙受益?！渡袝?shū)》 ? 欲加之罪，何患無(wú)辭?！蹲髠鳌?? 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？——《左傳》 ? 前事不忘，后事之師。——戰(zhàn)國(guó)策 ? 千里之行，始于足下?！独献印?? 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏?！独献印?? 物以類聚，人以群分?！兑捉?jīng)》 ? 三軍可奪帥，匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)》 ? 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂?！撜Z(yǔ) ? 言必信，行必果。——論語(yǔ) ? 吾生也有涯，而知也無(wú)涯》?！肚f子》 ? 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。——《莊子》 ? 千里之堤，潰于蟻穴?！n非子 ? 繩鋸木斷，水滴石穿?！喙?? 少壯不努力，老大徒傷悲。? 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。?

不入虎穴，焉得虎子。老老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿?勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸Ｊ縿e三日，即便刮目相看?！悏?。盛年不再來(lái)，一日難再晨。——陶淵明。寧為玉碎，不為瓦全。若要人不知，除非已莫為。近朱者赤，近墨者黑。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。——唐，王勃。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?。兩句三年得，一吟雙淚流。——賈島。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。只要功夫深，鐵杵磨成針。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。一言既出，駟馬難追。墻上蘆葦。頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴嘴尖皮厚腹中空?！?解縉 風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。——顧炎武。長(zhǎng)江前浪推后浪，一代新人換人。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！鳌谥t。一葉浮萍?xì)w大海，人生何處不相逢?！獏浅卸鳌：＜{百川，有容乃大?！嵃鍢?天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?一失足成千古恨，再回頭已百年身?！濉鹤影?橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞?士為知己者死，女為悅己者容?！獞?zhàn)國(guó)策 四海之內(nèi)皆兄弟。——論語(yǔ) 朝聞道，夕死可矣?！撜Z(yǔ)

1.來(lái)而不往，非禮也。——禮記

2.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻

毛?！抉R遷

3.有志者事竟成?！铣?。4.老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪?/p>

5.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

——唐——?jiǎng)⑾Ｒ?/p>

6.射人先射馬，擒賊先擒王?！鸥?7.十年磨一劍，霜刃未曾試。——唐—

—賈島

8.慈母手中線，游子身上衣?！啤?/p>

—孟郊

9.丈夫非無(wú)淚，不灑離別間?！啤?/p>

— 10.陸龜蒙

11.枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。

——宋——蘇軾

12.畫(huà)竹必先得成竹于胸。——宋—蘇軾 13.十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。

——元——高明

14.明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明

日，萬(wàn)事成蹉跎。——明——文嘉 15.初生牛犢不懼虎?！_貫中

16.人無(wú)百日好，花無(wú)百日紅?！┠?/p>

恩

17.機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。

——曹雪芹

18.心病終須心藥醫(yī)，解鈴還須系鈴人。

——曹雪芹

19.損人即自損也，愛(ài)人即自愛(ài)也?！?/p>

清。黃宗羲

20.君子揚(yáng)人之善，小人揚(yáng)人之惡?！?/p>

唐。黃兢

21.君子之治人也，即以人之道，還治其

人之身?！祆?/p>

22.凡人不可貌相，海水不可斗量?！?/p>

元?？碌で?/p>

23.良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

——《名賢集》

24.君子之交淡若水?！肚f子》 25.大丈夫必有四方之志。——李白 26.以天下為己任?！醢彩?/p>

27.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能

屈。——《孟子》

28.不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！镀堊印?29.繩木鋸斷，水滴穿石。

30.行百里者，半于九十。欲為天下第一等人，當(dāng)做天下第一等事。31.滿招損，謙受益。32.它山之石，可以攻玉。

33.強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，惡人自有惡人磨。34.事不三思終有悔，人能百忍自無(wú)憂。35.驕奢生于富貴，禍亂生于疏忽。36.千里送鵝毛，禮輕情意重。37.受人滴水之恩，必當(dāng)涌泉之報(bào)。38.好說(shuō)己長(zhǎng)便是短，自知己短便是長(zhǎng)。39.己所不欲，勿施于人。

40.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。41.善人流芳百世，惡人遺臭萬(wàn)年。42.人誰(shuí)能無(wú)過(guò)，過(guò)而改之，善莫大焉。43.勤能補(bǔ)拙，儉以養(yǎng)廉。44.禮讓一寸，得禮一尺。

45.君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。46.愛(ài)國(guó)：

47.國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?48.我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！囆∑?9.以身許國(guó)，何事不敢為？——岳飛 50.得賢杰而天下治，失賢杰而天下亂?！吨傺?/p>

51.不以規(guī)矩，不能成方圓?！献?52.廉者常樂(lè)無(wú)求，貪者常憂不足?！抉R光

53.貪心是一切邪惡的根源?！?guó)諺語(yǔ)

54.君子責(zé)己，小人責(zé)人?！皱?55.治人者必先自治，責(zé)人者必先自責(zé)。成人者必須自成?！X(qián)琦

56.一個(gè)人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己?！驳昧幸?/p>

57.我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是無(wú)情面地解剖我自己?！斞?58.忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)，——魯迅

59.臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。——

60.班固

61.吃飯是為了活著，但是活著并不是為

了吃飯?！卒h

62.過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于自己?！?/p>

雪萊

63.生命是有限的，但為人民是無(wú)限的。

我們要把有限的生命投到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！卒h

64.不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好兵。—

—拿破侖

65.人要立志做大事，不要立志做大官。

——孫中山

66.世界上最堅(jiān)強(qiáng)的人就是獨(dú)立的人。—

—易卜生

67.站著的農(nóng)夫要比跪著的紳士高尚得

多。——富蘭克林

68.自信是成功的第一秘訣。——愛(ài)默生 69.自信是走向成功之路的第一步；缺 乏

自信是失敗的主要原因?！勘葋?/p>

70.走自己的路，讓別人去說(shuō)吧——但丁 71.人生能有幾回搏。——容國(guó)團(tuán)

72.幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人?！_(dá)爾文 73.在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏

勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！R克思 74.偉大人物最明顯的標(biāo)志。就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志。-愛(ài)迪生

75.人要有毅力，否則將一事無(wú)成?！?/p>

居里夫人

76.偉人從不哀嘆生不逢時(shí)。——愛(ài)默生 77.我好像一只牛，吃的是草，擠出的是

牛奶、血?！斞?/p>

78.幸福在于為別人而生活?！袪査?/p>

泰

79.不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

——輩休

80.任何事業(yè)的成功史必有一段傷心史。

——鄒韜奮

81.逆境是通往真理的大道。——拜倫 82.不幸是一所最好的大學(xué)?！?jiǎng)e林斯

基

83.有過(guò)是一過(guò)，不肯認(rèn)過(guò)，又是一過(guò)。

—— 84.-呂坤

85.丈夫?yàn)橹?，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯?！?/p>

—《后漢書(shū)。馬援傳》

86.忌妒——是心靈上的腫瘤?！?87.人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。-金嬰

88.世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋

更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！旯?89.講禮貌不會(huì)失去什么，卻能得到一切。

——瑪、沃、蒙塔古

90.生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高；若為自由

故，二者皆可拋?！岫喾?/p>

91.志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之

食?！逗鬂h書(shū)`烈士傳》

92.竹死不變節(jié)，花落有余香?！壑] 93.站著的農(nóng)夫要比跪著的紳士高高尚得

多?！惶m克林

94.每個(gè)人都是自己的統(tǒng)帥和主宰。——

高爾夫

95.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。——

毛澤東

96.無(wú)論在什么時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己

已經(jīng)知道了一切?！惶m克林97.不宜炫耀己這長(zhǎng)處，尤不宜指摘人之

短處?！体?/p>

98.世界上最聰明的人是最老實(shí)的人——

周恩來(lái)

99.一千句謊言蓋不住一個(gè)事實(shí)。——臧

克家

100.至誠(chéng)則金石開(kāi)。——康有為

101.我的圖書(shū)館就是我非常稱心花園?！?/p>

—莎士比亞

102.書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?103.沒(méi)有任何力量比知識(shí)強(qiáng)大，用知識(shí)武

裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的?！郀柣?/p>

104.知識(shí)是引導(dǎo)人生到達(dá)光明與真實(shí)境界的燈燭?！畲筢?/p>

105.尊師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志。曲嘯 106.一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿107.你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍是

我的先生。你將來(lái)一定還是我的先生。——毛澤東

108.天才在于積累，聰明在于勤奮?！?/p>

華羅庚

109.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工

夫都不得用在工作上的?！斞?110.勤奮是幸福之母。——富蘭克林 111.天才出自勤奮。——高爾夫

112.天才是百分之一的靈感加上百分之九

十九的勤奮。——愛(ài)迪生

113.贏得時(shí)間的人就是贏得了一切?！?/p>

狄斯累里

114.時(shí)間就是性命，無(wú)端地耗空別人的時(shí)

間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的——魯迅

115.拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！?/p>

莎士比亞

116.有三樣?xùn)|西是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的：射出

去的箭，說(shuō)過(guò)的話，度過(guò)的日子?！烂窢?/p>

117.美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹

118.多觀察、多經(jīng)歷、多研究，是學(xué)習(xí)中的三大棟梁?！宜估桌?119.凡事應(yīng)該用腦盤(pán)好好想一想。俗語(yǔ)說(shuō)：

“眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)?！本褪钦f(shuō)多想

出智慧?！珴蓶|

120.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。—— 孔子

121.思考是行為的種子?！獝?ài)默生122.在任何行業(yè)中，走向成功的第一步，是對(duì)它產(chǎn)生興趣?！獖W斯勒

123.知人者智，自知者明。——《老子》 124.不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。——《旬子》

125.第一個(gè)形容女人像花的人是聰明人，第二個(gè)人再這樣形容的是傻子?！蜖栐?/p>

126.獨(dú)創(chuàng)是天才的基本特征?！档?127.理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。

博大要幾乎無(wú)所不知，精深要幾乎唯我獨(dú)尊?！m

128.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！囆∑?29.家和萬(wàn)事興，家衰吵不停?！袊?guó)

諺語(yǔ)

130.斗爭(zhēng)就是幸福?！R克思

131.幸福是暴風(fēng)雨中的搏斗，而不是在月

下彈琴，花前呤詩(shī)?！×?/p>

132.友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半?！?/p>

培根

133.幽默是最好的醫(yī)生?！袑?/p>

134.天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡。

——陸游

135.貪污和浪費(fèi)是極大的犯罪?！珴?/p>

東

136.金子是黃的，但可以使的心變黑?！?/p>

—越南諺語(yǔ)

137.錢(qián)財(cái)如糞土，仁義價(jià)千金。——馮夢(mèng)

龍

138.健康是人生第一財(cái)富?！獝?ài)默生 139.運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉?！_(dá)，芬

奇

140.生命在于運(yùn)動(dòng)?！鼱柼?/p>

141.大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的?！獊喞锸慷嗟?/p>

142.我們?nèi)舨环淖匀?，我們就不能支?/p>

自然?！喔?/p>

第二篇：東山中學(xué)初三語(yǔ)文科復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃

東山中學(xué)初三語(yǔ)文科復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃

饒平縣東山中學(xué)

李志松

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生系統(tǒng)掌握初中階段必學(xué)的古詩(shī)文。

2、使學(xué)生能獨(dú)立閱讀并理解記敘文、說(shuō)明文和議論文，能初步鑒賞文學(xué)作品。

3、使學(xué)生能用適當(dāng)?shù)奈捏w表達(dá)自己所想表達(dá)的。

4、使學(xué)生能適應(yīng)畢業(yè)考及中考的命題方式。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握較為成熟的讀寫(xiě)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、古詩(shī)文復(fù)習(xí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀各類文體的能力。

教學(xué)措施：

1、早計(jì)劃、早起步、早滲透?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，這個(gè)“時(shí)”字正體現(xiàn)了復(fù)習(xí)的長(zhǎng)期、持續(xù)、分散等特點(diǎn)。不能光在期中期終集中精力大搞“復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)”。要在平時(shí)的教學(xué)中努力尋找可以引發(fā)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的“觸發(fā)點(diǎn)”，如：在學(xué)習(xí)李白的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》時(shí)，順勢(shì)復(fù)習(xí)所有學(xué)過(guò)的李白的送別詩(shī)乃至李白的其他作品。

2、為突破古詩(shī)文復(fù)習(xí)這一難點(diǎn)，建立“每課一抄一誦一考查”的常規(guī)制度。從初三第一學(xué)期的第一天開(kāi)始，我就要求學(xué)生輪流于課前在黑板上下指定的“地盤(pán)”抄寫(xiě)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞及古文片斷。（“你的地盤(pán)你作主”，寫(xiě)你認(rèn)為重要的或精彩的詩(shī)文。）每節(jié)課首先進(jìn)行的，總是吟誦黑板上下的古詩(shī)文，接著點(diǎn)名考查古詩(shī)文的掌握情況。（考查方式簡(jiǎn)單靈活，如：口頭補(bǔ)充詩(shī)文、背誦指定的古詩(shī)文等。）

3、將分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，將提高語(yǔ)文能力和適應(yīng)考試命題統(tǒng)一起來(lái)。以中考試題為載體，引導(dǎo)學(xué)生注重能力、加強(qiáng)積累、適當(dāng)訓(xùn)練。

4、在集中復(fù)習(xí)階段采用“研究性復(fù)習(xí)”的教學(xué)方式。將復(fù)習(xí)專題分為“古詩(shī)詞、古文、說(shuō)明文、議論文、文學(xué)作品、考場(chǎng)作文”等支題，每一支題再按一定標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分為更小的研究課題，放手讓學(xué)生或帶著問(wèn)題尋找答案，或搜集資料產(chǎn)生問(wèn)題；放手讓學(xué)生提出自己的復(fù)習(xí)建議并適當(dāng)予以落實(shí)。

5、開(kāi)展“我的復(fù)習(xí)難點(diǎn)”調(diào)查活動(dòng)，掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)難點(diǎn)情況，各一突破。對(duì)具有普遍性的“難點(diǎn)”，進(jìn)行有針對(duì)性的再?gòu)?fù)習(xí)。

集中復(fù)習(xí)階段（即“備考階段”）的教學(xué)進(jìn)度：

4月20日前后 —— 5月20日前后 第一輪總復(fù)習(xí) 以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體，按“古詩(shī)詞、古文、說(shuō)明文、議論文、文學(xué)作品、考場(chǎng)作文”的順序開(kāi)展“研究性復(fù)習(xí)”。

5月20日前后 ——6月5日前后 第二輪總復(fù)習(xí) 由第一輪的全面復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)向第二輪的深入的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。主要表現(xiàn)在：由各省市中考試題研究轉(zhuǎn)向廣東省中考試題研究。廣東省中考試題有它獨(dú)特的命題思路（竊以為，它有意地回避高考命題的過(guò)多影響，如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等。）和相對(duì)穩(wěn)定的題型。這一階段要引導(dǎo)學(xué)生在注重能力的提高的同時(shí)，留意本省中考的命題趨向。

6月5日前后 ——6月15日前后 第三輪復(fù)習(xí) 此為攻堅(jiān)階段。本階段從“我的復(fù)習(xí)難點(diǎn)”調(diào)查活動(dòng)開(kāi)始，讓學(xué)生將自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的難題寫(xiě)出來(lái)，教師分類整理，并采用多種方式予以解決：不具備普遍性的問(wèn)題采用個(gè)別指導(dǎo)的方法；具有普遍性的問(wèn)題則梳理成新的復(fù)習(xí)專題組織專門(mén)的復(fù)習(xí)。

6月15日前后 ——6月19日 沖刺階段 沖刺階段反而要減速。讓學(xué)生自由閱讀所有古詩(shī)文和必背的現(xiàn)代文，自由閱讀自己最有感覺(jué)的課內(nèi)外美文。這一階段應(yīng)“多讀書(shū)，少做題”。讀出聲音來(lái)，讀出感覺(jué)來(lái)，讀出信心來(lái)；讀走壓力，讀走躁動(dòng)，讀走困惑。

附：《李白詩(shī)歌復(fù)習(xí)課教案》——

李白詩(shī)歌復(fù)習(xí)課教案（一課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：在學(xué)完初中階段最后一首李白詩(shī)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》后緊接著進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生系統(tǒng)掌握初中階段學(xué)過(guò)的李白詩(shī)，并初步了解李白的人格特征及其詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)掌握初中階段學(xué)過(guò)的李白詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解李白的人格特征及其詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、全班齊誦上節(jié)課學(xué)的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》。指名讓學(xué)生背誦此詩(shī)。

二、思考：這是李白寫(xiě)的送別詩(shī)。我們還學(xué)過(guò)李白的哪些送別詩(shī)？請(qǐng)一一誦出。

讓學(xué)生自愿背誦李白的其他送別詩(shī)，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈(zèng)汪倫》、《行路難（其一）》、《渡荊門(mén)送別》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》等。

三、討論：離別本是個(gè)令人傷感的時(shí)刻?！白怨哦嗲閭x別”，而在李白筆下，是否也盡是傷感呢？在你看來(lái)，李白是個(gè)怎樣的人物呢？ 前后桌討論，教師巡回指導(dǎo)。

指名回答并小結(jié)：李白本是“楚狂人”，在他筆下，離別既有傷感的一面，同時(shí)也不乏“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臅邕_(dá)樂(lè)觀。他浪漫，他狂放，他倨傲達(dá)觀，他有“天生我才必有用”的非凡自信，他有“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的獨(dú)立人格……

四、思考：李白一出現(xiàn)就震驚了詩(shī)壇，其天才大手筆，當(dāng)時(shí)就征服了眾多的讀者，包括杜甫。杜甫說(shuō)：“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群?！庇终f(shuō)：“昔年有狂客，號(hào)爾謫仙人。筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”——那么，讓我們重新回味學(xué)過(guò)的所有李白詩(shī)。

五、學(xué)生自愿背誦學(xué)過(guò)的李白的所有詩(shī)歌。

教師一一板書(shū)題目并順勢(shì)就其中名句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

六、作業(yè)：

1、寫(xiě)篇短文，寫(xiě)你心目中的李白及其詩(shī)歌。

2、課外收看CCTV-10午間節(jié)目《百家講壇-之李白》。

第三篇：東山中學(xué)初三語(yǔ)文科復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃

東山中學(xué)初三語(yǔ)文科復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃

饒平縣東山中學(xué)李志松

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生系統(tǒng)掌握初中階段必學(xué)的古詩(shī)文。

2、使學(xué)生能獨(dú)立閱讀并理解記敘文、說(shuō)明文和議論文，能初步鑒賞文學(xué)作品。

3、使學(xué)生能用適當(dāng)?shù)奈捏w表達(dá)自己所想表達(dá)的。

4、使學(xué)生能適應(yīng)畢業(yè)考及中考的命題方式。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握較為成熟的讀寫(xiě)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、古詩(shī)文復(fù)習(xí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀各類文體的能力。

教學(xué)措施：

1、早計(jì)劃、早起步、早滲透?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，這個(gè)“時(shí)”字正體現(xiàn)了復(fù)習(xí)的長(zhǎng)期、持續(xù)、分散等特點(diǎn)。不能光在期中期終集中精力大搞“復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)”。要在平時(shí)的教學(xué)中努力尋找可以引發(fā)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的“觸發(fā)點(diǎn)”，如：在學(xué)習(xí)李白的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》時(shí)，順勢(shì)復(fù)習(xí)所有學(xué)過(guò)的李白的送別詩(shī)乃至李白的其他作品。

2、為突破古詩(shī)文復(fù)習(xí)這一難點(diǎn)，建立“每課一抄一誦一考查”的常規(guī)制度。從初三第一學(xué)期的第一天開(kāi)始，我就要求學(xué)生輪流于課前在黑板上下指定的“地盤(pán)”抄寫(xiě)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞及古文片斷。（“你的地盤(pán)你作主”，寫(xiě)你認(rèn)為重要的或精彩的詩(shī)文。）每節(jié)課首先進(jìn)行的，總是吟誦黑板上下的古詩(shī)文，接著點(diǎn)名考查古詩(shī)文的掌握情況。（考查方式簡(jiǎn)單靈活，如：口頭補(bǔ)充詩(shī)文、背誦指定的古詩(shī)文等。）

3、將分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，將提高語(yǔ)文能力和適應(yīng)考試命題統(tǒng)一起來(lái)。以中考試題為載體，引導(dǎo)學(xué)生注重能力、加強(qiáng)積累、適當(dāng)訓(xùn)練。

4、在集中復(fù)習(xí)階段采用“研究性復(fù)習(xí)”的教學(xué)方式。將復(fù)習(xí)專題分為“古詩(shī)詞、古文、說(shuō)明文、議論文、文學(xué)作品、考場(chǎng)作文”等支題，每一支題再按一定標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分為更小的研究課題，放手讓學(xué)生或帶著問(wèn)題尋找答案，或搜集資料產(chǎn)生問(wèn)題；放手讓學(xué)生提出自己的復(fù)習(xí)建議并適當(dāng)予以落實(shí)。

5、開(kāi)展“我的復(fù)習(xí)難點(diǎn)”調(diào)查活動(dòng)，掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)難點(diǎn)情況，各一突破。對(duì)具有普遍性的“難點(diǎn)”，進(jìn)行有針對(duì)性的再?gòu)?fù)習(xí)。

集中復(fù)習(xí)階段（即“備考階段”）的教學(xué)進(jìn)度：

以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體，按“古詩(shī)詞、古文、說(shuō)明文、議

論文、文學(xué)作品、考場(chǎng)作文”的順序開(kāi)展“研究性復(fù)習(xí)”。

5月20日前后 ——6月5日前后第二輪總復(fù)習(xí)

由第一輪的全面復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)向第二輪的深入的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。主要表現(xiàn)在：由

各省市中考試題研究轉(zhuǎn)向廣東省中考試題研究。廣東省中考試題有它獨(dú)特的命題思路

（竊以為，它有意地回避高考命題的過(guò)多影響，如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等。）和相對(duì)穩(wěn)定的題型。這一階段要引導(dǎo)學(xué)生在注重能力的提高的同時(shí)，留意本省中考的命題趨向。

6月5日前后 ——6月15日前后第三輪復(fù)習(xí)

此為攻堅(jiān)階段。本階段從“我的復(fù)習(xí)難點(diǎn)”調(diào)查活動(dòng)開(kāi)始，讓學(xué)生將自己在復(fù)習(xí)

過(guò)程中遇到的難題寫(xiě)出來(lái)，教師分類整理，并采用多種方式予以解決：不具備普遍性的問(wèn)題采用個(gè)別指導(dǎo)的方法；具有普遍性的問(wèn)題則梳理成新的復(fù)習(xí)專題組織專門(mén)的復(fù)習(xí)。

6月15日前后 ——6月19日沖刺階段

沖刺階段反而要減速。讓學(xué)生自由閱讀所有古詩(shī)文和必背的現(xiàn)代文，自由閱讀自

己最有感覺(jué)的課內(nèi)外美文。這一階段應(yīng)“多讀書(shū)，少做題”。讀出聲音來(lái)，讀出感覺(jué)來(lái)，讀出信心來(lái)；讀走壓力，讀走躁動(dòng)，讀走困惑。

附：《李白詩(shī)歌復(fù)習(xí)課教案》——

李白詩(shī)歌復(fù)習(xí)課教案（一課時(shí)）

教學(xué)時(shí)間：在學(xué)完初中階段最后一首李白詩(shī)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》后緊接著進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生系統(tǒng)掌握初中階段學(xué)過(guò)的李白詩(shī)，并初步了解李白的人格特征及其詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)掌握初中階段學(xué)過(guò)的李白詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解李白的人格特征及其詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、全班齊誦上節(jié)課學(xué)的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》。指名讓學(xué)生背誦此詩(shī)。

二、思考：這是李白寫(xiě)的送別詩(shī)。我們還學(xué)過(guò)李白的哪些送別詩(shī)？請(qǐng)一一誦出。

讓學(xué)生自愿背誦李白的其他送別詩(shī)，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈(zèng)汪倫》、《行路難（其一）》、《渡荊門(mén)送別》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》等。

三、討論：離別本是個(gè)令人傷感的時(shí)刻。“自古多情傷離別”，而在李白筆下，是否也盡是傷

感呢？在你看來(lái)，李白是個(gè)怎樣的人物呢？

前后桌討論，教師巡回指導(dǎo)。

指名回答并小結(jié)：李白本是“楚狂人”，在他筆下，離別既有傷感的一面，同時(shí)也不乏“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臅邕_(dá)樂(lè)觀。他浪漫，他狂放，他倨傲達(dá)觀，他有“天生我才必有用”的非凡自信，他有“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的獨(dú)立人格……

四、思考：李白一出現(xiàn)就震驚了詩(shī)壇，其天才大手筆，當(dāng)時(shí)就征服了眾多的讀者，包括杜甫。

杜甫說(shuō)：“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群?！庇终f(shuō)：“昔年有狂客，號(hào)爾謫仙人。筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。”——那么，讓我們重新回味學(xué)過(guò)的所有李白詩(shī)。

五、學(xué)生自愿背誦學(xué)過(guò)的李白的所有詩(shī)歌。

教師一一板書(shū)題目并順勢(shì)就其中名句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

六、作業(yè)：

1、寫(xiě)篇短文，寫(xiě)你心目中的李白及其詩(shī)歌。

2、課外收看CCTV-10午間節(jié)目《百家講壇-之李白》。

第四篇：東山中學(xué)初三3班交通安全教育教案

東山中學(xué)初三3班交通安全教育教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)生活中發(fā)生的交通事故案例、學(xué)生搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。

2．通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣，珍惜生命，開(kāi)展“小手牽大手”的活動(dòng)，從而形成人人遵紀(jì)守法的社會(huì)風(fēng)尚。

教學(xué)方法: 講授法、講事例組織學(xué)生討論 時(shí)間安排：2012年9月2日班會(huì) 課前準(zhǔn)備：

1．讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故方面的新聞。2．了解一些基本的交通規(guī)則。3．了解一些常見(jiàn)的標(biāo)志。4．了解一些交通事例。教學(xué)過(guò)程：

（一）班會(huì)主題引言：

人類最寶貴的就是我們的生命，現(xiàn)在人類的生命受到各種因素的威脅，但是，威脅人類生命的頭號(hào)殺手是什么？

答案就是交通事故，目前車(chē)禍已經(jīng)成為奪取我們生命的最大威脅。

（二）交通安全事例：

1．云南文山一輛客車(chē)翻下懸崖造成14人死亡：文山州馬關(guān)縣古林箐鄉(xiāng)境內(nèi)發(fā)生一起特大車(chē)禍，一輛客車(chē)側(cè)翻至懸崖下，造成14人死亡。出事車(chē)輛上共有20人，事故共造成司機(jī)在內(nèi)的14人死亡，6人幸存。

2．高速公路上停車(chē)遭遇追尾 造成兩死一傷：2007-12-24日上午10點(diǎn)鐘左右，一輛由深圳開(kāi)往惠州的小轎車(chē)，因?yàn)閷?duì)梅觀高速路況不熟，錯(cuò)過(guò)了轉(zhuǎn)向惠州的路口。就在司機(jī)打算把車(chē)停下來(lái)的時(shí)候，慘劇發(fā)生了，一輛解放牌大貨車(chē)一頭撞上了小車(chē)的尾部，小車(chē)被推出十幾米后擠在路邊的防洪溝上。事故造成轎車(chē)上3名司乘人員2死1傷。

上面介紹的是成人的交通安全事故，那么學(xué)生有哪些交通隱患呢？主要有以下以幾方面： 1．隨家長(zhǎng)出行慘死于車(chē)輪下：

2000年6月6日12時(shí)許，江北區(qū)鯉魚(yú)池小學(xué)學(xué)前班學(xué)生楊洋，男，6歲。中午放學(xué)爺爺接他站在校門(mén)口準(zhǔn)備過(guò)路回家，這時(shí)他媽媽站在路對(duì)面喊他，楊洋就掙脫爺爺牽他的手，向馬路對(duì)面跑去，剛跨進(jìn)馬路兩三步，就被左邊駛來(lái)的一輛北京牌吉普車(chē)撞倒并從身上碾壓過(guò)去，當(dāng)場(chǎng)死亡，他媽媽見(jiàn)此狀，猛撲到楊洋的身上，楊洋！楊洋！從那天起，楊洋的媽媽天天來(lái)到楊洋被車(chē)壓死的地方喊楊洋??。2．上學(xué)、放學(xué)橫穿公路殘死于車(chē)輪下：

1999年4月7日16時(shí)許，渝中區(qū)肖家溝中學(xué)一年級(jí)學(xué)生陳卓，女。下午放學(xué)回家，在急救中心對(duì)面兩路口圖書(shū)館門(mén)前，沒(méi)走天橋而從人行護(hù)欄缺口處進(jìn)入車(chē)行道，并從左邊駛過(guò)一輛車(chē)的尾部突然橫公路，被右邊駛向石橋鋪方向的一輛9路大客車(chē)當(dāng)場(chǎng)壓成“肉餅”，圍觀群眾都流下惋惜的淚水，父親心疼得當(dāng)場(chǎng)昏死過(guò)去，母親也癱倒在交警三隊(duì)的辦公室里。3．在公路上追逐玩耍被汽車(chē)壓死：

2002年10月4日10時(shí)30（星期日），巴南區(qū)蹇家館中學(xué)二年級(jí)學(xué)生趙杰，男。父母在苦竹壩公路邊擺攤，他與同學(xué)在路邊玩耍時(shí)，突然橫穿公路，頭部撞在從土橋駛來(lái)的一輛大貨車(chē)后輪上并碾壓，搶救無(wú)效死 4．乘車(chē)扒吊車(chē)： 1990年一天下午，21中一名男同學(xué)，放學(xué)后在大同路乘306路客車(chē)時(shí)，當(dāng)車(chē)快進(jìn)站時(shí)，他提前扒吊車(chē)門(mén)被眾人擁擠于車(chē)輪下碾壓致死。5．騎自行車(chē)、摩托車(chē)死于汽車(chē)輪下: 1996年3月1日（星期六）下午2時(shí)，巴南區(qū)道角職業(yè)中學(xué)學(xué)生牟與江，男，17歲。與另一同學(xué)各駛自行車(chē)從李家沱長(zhǎng)江大橋南橋頭經(jīng)楊家坪、大坪、兩路口、南坪行至七公里交通學(xué)附近，迎面駛來(lái)一輛三輪車(chē)，因下坡速度快，剎車(chē)不好，與三輪摩托車(chē)相撞倒地，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

（三）交通安全材料：

1.步行安全常識(shí)：步行外出時(shí)要注意行走在人行道內(nèi)，在沒(méi)有人行道的地方要靠路邊行走。2.騎車(chē)安全常識(shí) ：騎車(chē)外出的同學(xué)，出行前要先檢查一下車(chē)輛的鈴、閘、鎖、牌是否齊全有效，保證沒(méi)有問(wèn)題后方可上路。有駕駛證的同學(xué)才能騎車(chē)。

3.橫過(guò)道路時(shí)，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權(quán)”的安全地帶。橫過(guò)道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車(chē)已經(jīng)臨近時(shí)急匆匆過(guò)道路，都是十分危險(xiǎn)的舉動(dòng)。4.道路不是游戲場(chǎng)：道路是為了交通的便利而建造的。道路上車(chē)輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當(dāng)作“游戲場(chǎng)”。

5.避讓轉(zhuǎn)彎車(chē)輛：當(dāng)汽車(chē)的方向燈一閃一閃時(shí)，告戒人們，汽車(chē)要轉(zhuǎn)彎了。我們應(yīng)該注意避讓轉(zhuǎn)彎車(chē)輛。

（五）交通知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？

3、黃燈亮?xí)r還可以過(guò)馬路嗎？

4、什么燈亮?xí)r才可以走？

5、行車(chē)、行人應(yīng)靠哪邊走？

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說(shuō)出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

（六）學(xué)生討論：

在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該注意哪些交通安全方面的問(wèn)題？如果發(fā)生意外，如何自救？ 乘車(chē)一旦發(fā)生事故的自救措施：

1．發(fā)生汽車(chē)相撞的事故，前面的助手席是最危險(xiǎn)的座位，如果坐在該處的話，首先要抱住頭部躲在座位上，或者雙手握拳，用手腕護(hù)住前額，同時(shí)屈身抬膝護(hù)住腹部和胸部。車(chē)內(nèi)其他乘員，也應(yīng)采取此種保護(hù)措施，另外，還要注意緊閉嘴唇，咬緊牙齒，以免相撞時(shí)咬壞舌頭。2．相撞導(dǎo)致火災(zāi)的可能性極大，所以相撞一停止，要立即解開(kāi)安全帶，盡快離開(kāi)汽車(chē)。3．汽車(chē)不幸翻倒或翻滾，此時(shí)不要死抓住汽車(chē)的某個(gè)部分不放，只有抱頭縮身才是上策。4．著河流、大海的公路上行駛的汽車(chē)，由于沒(méi)有剎住車(chē)而落水的事故時(shí)有發(fā)生。一旦遇上，一定要保持鎮(zhèn)靜，從容不迫。首先，墜落時(shí)，應(yīng)該用手護(hù)住頭部和胸部，盡可能將身體倒在座位上，并緊閉嘴唇，咬緊牙齒。沖擊一過(guò)，要迅速作出判斷，弄清汽車(chē)下沉后的狀況。如果還能從車(chē)窗逃出，應(yīng)該盡快打開(kāi)車(chē)窗逃出去；如不可能，就關(guān)閉車(chē)窗，控制水的涌入，打開(kāi)全部車(chē)燈，待車(chē)穩(wěn)定后，再?zèng)Q定從哪個(gè)車(chē)門(mén)或車(chē)窗逃出。

（七）小結(jié)：

1、學(xué)生總結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、班主任總結(jié)：

生命只有一次，幸?？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們了解更多的交通知識(shí)，更主要的是提高了學(xué)生“關(guān)愛(ài)生命，從小做起”的交通意識(shí)，學(xué)會(huì)“關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命”，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

2012.9.2

第五篇：初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)

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初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)也可以打“短,平,快”

——在初三語(yǔ)文備課組教研活動(dòng)時(shí)的發(fā)言 姚長(zhǎng)進(jìn)

初三中考語(yǔ)文復(fù)習(xí),我想首先要研究?jī)蓚€(gè)方面的問(wèn)題:一是學(xué)生現(xiàn)狀 學(xué)生現(xiàn)狀——不 學(xué)生現(xiàn)狀 少學(xué)生甚至家長(zhǎng)老師對(duì)短時(shí)間提高語(yǔ)文成績(jī)不抱信心;二是命題思路 命題思路——現(xiàn)在中 命題思路 考命題我的體會(huì)是“基礎(chǔ)題靠書(shū)下篙,能力題結(jié)合生活,閱讀題側(cè)重感悟,作文 題接軌熱點(diǎn)”.現(xiàn)就按試卷構(gòu)成板塊談?wù)勎业南敕? 一,基礎(chǔ)題 存在問(wèn)題: 存在問(wèn)題: 字音辨析,字形修改,名句默寫(xiě),古詩(shī)古文一般源自課本,實(shí)際上我們的學(xué) 生常常是選擇題碰運(yùn)氣,名句錯(cuò)別字較多,古文翻譯不到位,古詩(shī)鑒賞不審題.例如古詩(shī)鑒賞中: “無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”一聯(lián)一般理解為抒 寫(xiě)傷別懷舊之情,但著名學(xué)者劉學(xué)鍇認(rèn)為:舊花雖落去,新燕卻歸來(lái),且花與燕 常比喻成美好事物,此聯(lián)蘊(yùn)涵了積極的生活哲理.結(jié)合劉學(xué)鍇的觀點(diǎn),細(xì)加品味 …… 原句,揣摩一下此聯(lián)蘊(yùn)涵了怎樣的生活哲理.只要將“美好事物”帶入“舊花雖 落去,新燕卻歸來(lái)”理解便可,但不少同學(xué)恐怕題目都未曾完全閱讀,本題是理 解哲理,不少同學(xué)卻做成賞析.教學(xué)建議: 教學(xué)建議: 基礎(chǔ)務(wù)必要夯實(shí).要想語(yǔ)文取得高分,基礎(chǔ)必須要加強(qiáng)訓(xùn)練,必要時(shí)可以進(jìn) 行

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過(guò)關(guān).我建議,形而上學(xué)的課堂作業(yè)可以變換模式,變?cè)嚲砭毩?xí)為專項(xiàng)訓(xùn)練, 變?yōu)閼?yīng)付檢查而進(jìn)行的抄《補(bǔ)充習(xí)題》《指導(dǎo)用書(shū)》為音,形,義,名句默寫(xiě), , 名句鑒賞, 古文釋義等過(guò)關(guān)作業(yè), 不必在意一課一練, 可以一單元搞幾次小結(jié)性, 針對(duì)性,實(shí)用性的練習(xí).二,能力題 能力題主要在名著閱讀, 口語(yǔ)交際, 綜合實(shí)踐等題型, 其中名著閱讀重積累, 口語(yǔ)交際重環(huán)境,綜合實(shí)踐重人文.名著閱讀要求寫(xiě)出三位打虎英雄,便是考查積累;口語(yǔ)交際講究語(yǔ)言環(huán)境.精心收集

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