第一篇：自然界的聲音

自然界的聲音

天籟應(yīng)該是來(lái)自自然界的各種蟲鳴鳥叫，如果去仔細(xì)去感受，你會(huì)覺(jué)得這些屬于自然界的聲音才是真正的天籟。在我自己的心里，我覺(jué)得天籟應(yīng)該是可以讓自己的心靈受到撫慰，也可以讓自己冷靜下來(lái)，并放松心情來(lái)聽(tīng)的，聽(tīng)了以后還會(huì)留連忘返的聲音。在我的印象中，我的外婆有曾經(jīng)唱過(guò)搖籃曲給我和我表姊聽(tīng)，但是因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)的緣故，我已經(jīng)想不起來(lái)好聽(tīng)還是不好聽(tīng)了。天籟有時(shí)只要我們聆聽(tīng)，就會(huì)有消除壓力的效果，使自己不會(huì)太緊繃。初一時(shí)，有一次我考試考不好，所以有點(diǎn)沮喪，但一聽(tīng)到蟲鳴鳥叫聲后，又讓我心情變好了，也使我的沮喪心情消失了；因?yàn)槟切┫x鳴鳥叫會(huì)使我放松心情，忘掉一些不開(kāi)心的事，讓我變得比較不沮喪，并讓我重新燃起了希望。天籟讓我學(xué)到，不論任何自然界的聲音，只要放松來(lái)聆聽(tīng)，都可以說(shuō)它們是天籟。難怪有人有時(shí)會(huì)走到森林放松心情，應(yīng)該就是這個(gè)原因了吧！無(wú)論在哪里，我們只闔上雙眼仔細(xì)聆聽(tīng)，都能聽(tīng)見(jiàn)各種天籟之聲。大自然所發(fā)出的天籟，有溪水潺潺聲，讓人感覺(jué)如此放松；各種蟲鳴鳥叫聲，令人感覺(jué)如此的澎派、熱情；看著顆顆似珍珠的雨滴滴落在屋頂，有如打起了鼓一般。

第二篇：聽(tīng)聽(tīng)自然界的聲音

1.大自然中有許許多多的聲音，鳥兒的鳴叫，嘩嘩的流水，狂風(fēng)的咆哮，海浪的翻騰......可我卻獨(dú)鐘雨聲。

瞧！在雨的樂(lè)團(tuán)里，烏云伯伯鋪好了背景，雷公公也開(kāi)始擊鼓，電婆婆也架好了束束燈光，雨才乘風(fēng)而來(lái)。演奏終于開(kāi)始了，雨跳躍著，歡快唱著，“沙沙沙”，我傾聽(tīng)著這大自然中最純正樸的天籟。我陶醉了，仿佛看見(jiàn)了風(fēng)姐姐那妙曼的身姿也和著伴奏隨之舞動(dòng)，小草，小花，樹木也情不自禁地翩翩起舞，在風(fēng)姐姐這位領(lǐng)舞的帶領(lǐng)下，和著越來(lái)越激昂的歌聲，也激昂了起來(lái)。

這時(shí)，雨換了個(gè)調(diào)子，時(shí)而“嘩嘩”，時(shí)而“刷刷”，時(shí)而“啪嗒”。這時(shí)，風(fēng)也開(kāi)始邊唱邊舞，“呼呼”著為雨伴奏，掛歷起了天幕雨簾。雨絲，宛如條條銀絲從天而至，在地面，水洼上濺起了朵朵白蓮。

這時(shí)，雨的表演步入尾聲，“滴嗒“雷收起了架子鼓，烏云被陽(yáng)光撥開(kāi)了，露水也折射出了道道彩虹印在天幕，我走出門，清鮮的空氣撲面而來(lái)，地面濕漉漉的，鳥兒又開(kāi)始?xì)g快的鳴叫，蝴蝶也又開(kāi)始舞蹈，蜘蛛也不慌不忙地登上枝頭繼續(xù)結(jié)網(wǎng)，一切都恢復(fù)了正常，可屋檐上掛著的雨珠兒還在”滴嗒“、“滴嗒”......2.自從我開(kāi)始記事起，不知怎么的，我?guī)缀跏且幌伦用詰偕狭擞?。它柔如水，輕若風(fēng)。給人一種清新的感覺(jué)。一個(gè)人在發(fā)悶呆時(shí)，若是窗外下起了雨，我決不會(huì)錯(cuò)過(guò)。推開(kāi)窗，遠(yuǎn)處的紅墻，窈窕的翠柳，曲折的石徑，玲瓏的白塔，在瀟瀟細(xì)雨中迷迷蒙蒙，如同一位少女，隔著一層層紗幔。久之，雨便成了我的“知己”，它似乎了解我的煩惱，總把一絲絲涼風(fēng)向我這邊吹。一絲絲，一屢屢，闖入我的心田。盡管心里有一大堆煩惱與委屈，都在這一瞬間，被雨沖得無(wú)影無(wú)蹤。

在一個(gè)放學(xué)的傍晚,天空忽然閃過(guò)一道道白光,像揮舞著一把把雪白的利劍；接著，又打了一聲悶雷。街上的人四處逃躥，我拿著書包當(dāng)雨傘，一路小跑。也就在這時(shí)，黃豆大的雨點(diǎn)紛紛落了下來(lái)，漫山遍野籠在輕紗一樣的雨霧里，清新，濕潤(rùn)，如詩(shī)、如畫一樣的美麗。我有些遲疑的停下腳步，這不正是我所要的感覺(jué)嗎？一絲絲雨，從天上落到地下，打了一個(gè)個(gè)旋渦。我任憑雨打在我的頭上，淋濕了我的書包，也融入了我的心靈。大約半小時(shí)后，雨慢慢的小了，狂風(fēng)變成了微風(fēng)。雨簾斜了，像一根根細(xì)絲散向樹木，墻壁。這時(shí)的我，才忽然想起，父母正在家干著急呢！于是，我加快腳步，往家的方向奔去，還時(shí)不時(shí)地回過(guò)頭去望那茫茫煙雨…… 3.故鄉(xiāng)的雨是輕柔的，它會(huì)突然而至，滋潤(rùn)你塵封已久的心靈，夜里聽(tīng)聽(tīng)那雨聲，宛如母親吟唱的搖籃曲。雨簾渡我到故鄉(xiāng)的瓦屋頂，瓦一片連著一片，雨中的屋頂銀灰般明亮，雨打片片青瓦，如少女纖巧的手在拔動(dòng)琴弦，彈奏出曼妙的音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)那雨聲，初時(shí)，瓦屋頂斷續(xù)作響，叮咚如山泉，稍后，雨聲急如鼓點(diǎn)，“糟糟切切錯(cuò)雜亂，大珠小珠落玉盤”也可以用來(lái)說(shuō)這雨聲的。緩緩地，雨聲又輕細(xì)如涓，沿屋檐滴落，千萬(wàn)顆珍珠飛落青石板上，那滴滴嗒嗒的雨聲，如少女輕敲木琴飛出的琴音，聲聲響在心靈深處。聲聲古樂(lè)，如母親妮喃話語(yǔ)，時(shí)時(shí)響在耳旁。

4.三月的雨像無(wú)數(shù)只小手，打在林葉的琴鍵上，奏出了一曲春天的贊歌。雨霧紛紛，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。5.夏天的雨，是一場(chǎng)盛大的舞會(huì)。炎熱的夏日，枯燥煩悶，一片陰云飄過(guò)，飄來(lái)了水滴的舞會(huì)。它們跳呀舞呀，上演一場(chǎng)華麗的演出。它們的舞步是那樣的輕，節(jié)奏是那樣的快，舞曲是那樣的動(dòng)聽(tīng)。它們從天上跳到地上，一直舞進(jìn)泥土里，它們?cè)谔降厣系哪且凰查g奏出一個(gè)美麗的音符，每滴的表演都很短暫，可無(wú)數(shù)位“舞者”帶來(lái)的這場(chǎng)演出卻給大地帶來(lái)了無(wú)限的活力。也許因?yàn)樵贫鋴寢屵@放了小水滴們很短的假期，它們的舞會(huì)漸漸接近了尾聲，節(jié)奏慢了下來(lái)，舞曲吝嗇的留下了最后幾個(gè)音符，小水滴戀戀不舍得謝了幕，彩虹妹妹出來(lái)了，水滴們的舞會(huì)結(jié)束了。

7.雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。

8.漆黑的夜空似乎早有預(yù)備,久久醞釀的夏雨姍姍來(lái)遲。細(xì)小的雨點(diǎn)沒(méi)有一點(diǎn)兒節(jié)奏,從天而降，隨風(fēng)飄搖。不均勻、不連續(xù)，一絲絲、一陣陣，漸漸的，我聽(tīng)出了它的旋律，似乎是它的嘆息。剎那間，好急促，好急促。伴著風(fēng)聲一道而來(lái)。不知道是風(fēng)太急，還是雨太促，風(fēng)雨交加，配合得總是那么天衣無(wú)縫?！吧接暧麃?lái)風(fēng)滿樓”雨點(diǎn)伴隨著風(fēng)一起襲來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。感受狂風(fēng)暴雨的爭(zhēng)鳴，傾聽(tīng)它憤慨凄楚的心聲。豆大的雨點(diǎn)從天而降，打在窗戶上，發(fā)出清脆的響聲。冥冥中我感受到它在哀怨，是為夜而哭泣，還是為黎明在吶喊？不得而知。不知從何時(shí)間起，風(fēng)變得涼爽柔和，雨也灑下最后的風(fēng)采，旋律是那樣優(yōu)美，節(jié)奏是那樣婉轉(zhuǎn)，慢條斯理，有條不紊，為靜謐的夜添上色彩。雨迎風(fēng)而來(lái)，隨風(fēng)而去，淅淅瀝瀝，斷斷續(xù)續(xù)，帶著一絲絲眷念走了。為風(fēng)的足跡留下腳印，深深淺淺…… 風(fēng)停了，而雨也在斷斷續(xù)續(xù)中拉下帷幕，似乎為這莽撞的行為彌補(bǔ)點(diǎn)什么。風(fēng)去無(wú)隱來(lái)無(wú)蹤，雨總是隨著風(fēng)漂流蕩漾，為風(fēng)急促的步伐添上腳印。好快的一場(chǎng)雨呵！，此時(shí)眼前一片濕潤(rùn)，新鮮清澈已將塵埃沖洗，風(fēng)兒襲走了一切不該來(lái)的。屋檐偶爾能夠聽(tīng)見(jiàn)幾點(diǎn)雨聲，一切又恢復(fù)了平靜、安謐。

9.今夜，下起了飄飄絲雨，它從那高高的夜空落下。落到地上，發(fā)出了清脆的水滴聲；它飛落到窗戶上，把身子貼在玻璃上，拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。它正看著你呢！它在向你噓寒問(wèn)暖哪！頓時(shí)，一股熱流涌到了心口，一種莫名的沖動(dòng)跳到腦中，好想好想，奔出門去，張開(kāi)雙臂，盡情地?fù)肀н@大自然的使者。它走了，來(lái)匆匆，去忙忙，捎來(lái)了溫馨，拂去了失意。它又來(lái)了，這次，它帶來(lái)了什么呢？讓我再細(xì)細(xì)地感受一下吧！它流淌在我的發(fā)絲上、臉上，又慢慢滑到地上，濺起了一朵美麗的水晶花。我知道了，明白了，這次，它給我?guī)?lái)了生命的活力，帶來(lái)了無(wú)限的希望。

第三篇：幼兒園中班教案《自然界的美妙聲音》

中班教案《自然界的美妙聲音》適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，傾聽(tīng)自然界的聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，快來(lái)看看幼兒園中班《自然界的美妙聲音》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)自然界的聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種聲音，并說(shuō)一說(shuō)。

2、制作自然界美妙聲音的音像資料、打擊樂(lè)器若干、大圖片三張（山洞中的水滴、林中的鳥、小河）音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)“自然界美妙的聲音”。

1、以“帶幼兒去郊游”談話引入活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)聲音，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

你們聽(tīng)到的聲音好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到了什么聲音？我們好像到了什么地方？

3、請(qǐng)幼兒看畫面聽(tīng)聲音，說(shuō)一說(shuō)：

我們到了什么地方？聽(tīng)到了什么聲音？

二、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。

1、山洞里的水滴聲。

①提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)水滴聲。

②啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿水滴的聲音。

③引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述水滴聲：“水滴的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”

2、樹林里的鳥叫聲。

①提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)鳥叫聲。

②啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿鳥叫的聲音。

③引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述鳥叫聲：“小鳥是怎么叫的？它好像在做什么？”

3、小河流水聲。

①提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)小河流水聲。

②啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿小河的聲音。

③引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述小河的聲音：“小河的聲音是怎么樣的？它好像在做什么？”

三、以“當(dāng)小導(dǎo)游”的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。

1、提出要求引導(dǎo)幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒當(dāng)“小導(dǎo)游”嘗試完整講述。

3、教師范述，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言美。

4、引導(dǎo)幼兒自選打擊樂(lè)器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。

拓展延伸：

尋找自然界美妙的聲音。

師：你們喜歡大自然美妙的聲音嗎？大自然中還有很多好聽(tīng)的聲音，小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゴ笞匀恢新?tīng)更多美妙的聲音，聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音好像在告訴你什么。

本文擴(kuò)展閱讀：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

第四篇：幼兒園中班教案《自然界美妙的聲音》及教學(xué)反思

中班教案《自然界美妙的聲音》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，傾聽(tīng)自然圖各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，快來(lái)看看幼兒園中班《自然界美妙的聲音》含反思教案吧。

目的：

1、傾聽(tīng)自然圖各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。

2、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作自然圖美妙聲音的錄音磁帶。

2、樂(lè)器：鈴鼓、沙球；圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲引入：讓幼兒玩“聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”的游戲，說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。

二、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)。

1、播放錄音，引導(dǎo)幼兒完整安靜傾聽(tīng)各種聲音，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們聽(tīng)到的聲音好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到了什么聲音？

2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。

（1）小河流水的聲音。

?0?1提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)小河流水的聲音。

?0?2啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿流水的聲音。

?0?3引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，完整描述：“小河流水的聲音是怎么們的？你好象看到了什么？”

（2）刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。

?0?1提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。

?0?2啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。

?0?3引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)“這是什么聲音？這一聲音好象在告訴我們什么？”

（3）貓、青蛙、公雞、小鳥的聲音。

?0?1提出要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)小動(dòng)物的聲音。

?0?2啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿貓、青蛙、公雞、小鳥的叫聲。

?0?3引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，完整描述：“聽(tīng)到貓、青蛙、公雞、小鳥的叫聲，覺(jué)得它好象在做什么？好象在說(shuō)什么話？”

三、自由講述、交流

1、請(qǐng)幼兒選擇一兩種自己喜歡的聲音，結(jié)合圖片自由講述，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，用完整的句子講述。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述。

3、幼兒和老師一起完整講述。

四、結(jié)束部分：

1、討論：大自然有這么多好聽(tīng)的美妙的聲音，我們應(yīng)該怎么保護(hù)大自然？

2、拓展延伸：帶幼兒到戶外尋找傾聽(tīng)更多美妙的聲音。

反思：

1、準(zhǔn)備比較充分。

2、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)，完整性也較好。

3、教材能充分的解讀，同一種東西叫出來(lái)的聲音，聯(lián)想到的東西可以很多，老師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)大膽、多種的想象，否則幼兒的表達(dá)就較為單一。

4、說(shuō)話要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整，如“我聽(tīng)到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。

小百科：自然界指包括人類社會(huì)在內(nèi)的整個(gè)客觀世界;而環(huán)境指以人為中心的一切客觀事物的總和。環(huán)境可區(qū)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

第五篇：自然界水循環(huán)教案

貴州師范大學(xué)求是學(xué)院第四屆學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)

自然界的水循環(huán)-相互聯(lián)系的水體

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解水圈的構(gòu)成和特點(diǎn)．以及陸地水相互補(bǔ)給的關(guān)系

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)提升學(xué)生的讀圖分析能力

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：陸地水的相互關(guān)系 2．難點(diǎn)：水體的相互聯(lián)系

教學(xué)方法：講授法、讀圖分析法、演示法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

水，在我國(guó)的文化中具有陰柔之美。古人云：上善若水。從其自然屬性而言，又有人說(shuō)“水無(wú)常形”，形狀百變?nèi)Q于其容器。從它的位置來(lái)講，我們又可以說(shuō)“水是那樣的飄忽不定”。它也許是太平洋的一滴水，但轉(zhuǎn)眼就在太陽(yáng)的曝曬下變成了輕盈的水蒸氣飄散在空中。而后，它又在天空中變成晶瑩剔透的雪花，翩翩落于高山之巔。日光漸強(qiáng)，小精靈化身為滴滴清泉滲出石縫，歡快地躍入小溪，或到胡楊體內(nèi)周游一遭又升騰上天；抑或奔騰而下通江達(dá)海。

承轉(zhuǎn)：水在四大圈層中循環(huán)往復(fù)，那么在不同的空間和時(shí)間，都是以什么形式存在呢？

二、主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）相互聯(lián)系的水體

1.水的三態(tài)

活動(dòng)：教師用兩個(gè)透明的杯子，一個(gè)加入熱水，一個(gè)加入冰塊。要求學(xué)生觀察水的形態(tài)。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

承轉(zhuǎn)：既然水以這三種形式存在，那么它們的數(shù)量關(guān)系以及分布有什么特點(diǎn)呢？

教師總結(jié)：液態(tài)水：數(shù)量大、主要分布在地表 固態(tài)水：數(shù)量次之、主要分布在高緯高山

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氣態(tài)水：數(shù)量最少、主要分布在大氣中

承轉(zhuǎn)：水的存在貫穿了大氣圈、巖石圈、水圈、生物圈這四個(gè)圈層。并且各種形態(tài)的水 相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)換。所以我們說(shuō)水圈是一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層。

2．水體的類型

活動(dòng)：①指出圖中主要的水體類型。

②按照水體的存在形態(tài)、空間分布對(duì)圖中的水體進(jìn)行分類。

③說(shuō)明圖中所顯示的陸地水體的主要類型。

3．陸地上的水體

活動(dòng)：①指出冰川水與河流水之間的關(guān)系。

②水位是指河流、湖泊、海洋及水庫(kù)等水體水面的海拔。那么，河流水、湖泊水、地下水之間存在什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們用圖像加以說(shuō)明(在上圖箭頭上填注該過(guò)程成立的條件，在下圖字母處填注該過(guò)程成立的條件)。

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承轉(zhuǎn)：河流如同大地的血脈，在陸地環(huán)境中不可或缺。在人類社會(huì)消耗的水資源中，河水又占很大一部分。那么，滔滔河水來(lái)自于何處呢？

活動(dòng)：①圖中河流的流量變化呈現(xiàn)出什么樣的規(guī)律？

②指出該河流域降雨量的時(shí)間變化規(guī)律。

③推測(cè)河流流量變化和降雨量之間的關(guān)系，總結(jié)該類河流補(bǔ)給的一般規(guī)律。

學(xué)生討論后，教師小結(jié)。以降水補(bǔ)給為主的河流，河流流量變化與降水量相一致。在我國(guó)，這類河流主要分布在東部季風(fēng)區(qū)。這類河流的豐水期多出現(xiàn)在夏季，原因是我國(guó)大多數(shù)地區(qū)都是夏季降水比重大。

引申：那么，有沒(méi)有不是在夏季流量最大的河流呢？

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教師引導(dǎo)學(xué)生從各種氣候類型的降水季節(jié)分配特點(diǎn)分析，從而找到答案。

承轉(zhuǎn)：河流水除了直接來(lái)自于大氣降水，還有哪些主要來(lái)源呢？

活動(dòng)：①指出該河流量與氣溫的關(guān)系。

②簡(jiǎn)述該類補(bǔ)給的一般規(guī)律，并說(shuō)明此類河流在我國(guó)的分布特征。

個(gè)別提問(wèn)或整體講述均可，之后教師進(jìn)行小結(jié)。冰川融水補(bǔ)給為主的河流，河流流量變化與氣溫密切相關(guān)。在我國(guó)，這類河流主要分布在我國(guó)西北地區(qū)。這類河流的豐水期多出現(xiàn)在夏季，原因是夏季氣溫高，冰川融化量大。

三、板書設(shè)計(jì)

第三章 地球上的水

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

一、相互聯(lián)系的水體

（一）水體的類型

1．根據(jù)水體的存在形態(tài)劃分

2．根據(jù)水體的空間分布劃分

（二）陸地上的水體

1．主要類型

2．河流的補(bǔ)給類型

貴州師范大學(xué)求是學(xué)院第四屆學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)