第一篇：性別角色差異對(duì)女大學(xué)生的心理影響

性別角色差異對(duì)女大學(xué)生的心理影響

一、性別角色概念

性別角色,是指屬于一定性別的個(gè)體在一定的社會(huì)和群體中占有適當(dāng)?shù)奈恢?以及被該社會(huì)和群體規(guī)定了的行為模式。性別角色不是通常人們所指的男女性別,而是依據(jù)人的體質(zhì)、性格、行為表現(xiàn)和能力區(qū)分男女的概念。也就是說,它拋開男女生理上的差異,把他們?cè)隗w質(zhì)、性格和行為上的特征抽象出來,分為男性行為和女性行為,又稱性別角色行為。

二、性格上的性別差異的表現(xiàn)

1.攻擊性

也許攻擊性是性格上性別差異最為常見的證據(jù),男性比女性富于攻擊性(Maccoby&Jacklin,1974)一項(xiàng)元分析研究(Eagly&Edwards,1973)的結(jié)果表明:盡管這方面的研究結(jié)論不太一致,但從總體上來看。男性比女性更具攻擊性,特別表現(xiàn)為男性的攻擊行為多給對(duì)方帶來傷痛或身體傷害,而女性的攻擊多給對(duì)方造成心理上的傷害或人際關(guān)系的損失。

2.自信和自我評(píng)價(jià)

男女在自信心方面有一些差異,大多數(shù)研究表明,女大學(xué)生的自我估計(jì)分?jǐn)?shù)往往低于男大學(xué)生。心理學(xué)上將此視為女性比男性自信心低的證據(jù)。在一項(xiàng)以學(xué)齡前兒童為對(duì)象的研究(平均年齡為四歲半)中,也表現(xiàn)出了性別差異。在各種活動(dòng)中,女孩子比男孩子對(duì)自己的成績(jī)期望較低(Karerdow,1978)。對(duì)于適合女性的工作以及在無法把自己的成績(jī)與他人相比的情況下,女性的自我評(píng)價(jià)一般都不低;但是在有社會(huì)參與和社會(huì)評(píng)價(jià)的情況下,女性的自我評(píng)價(jià)往往較低。

3.焦慮與情緒性

大多數(shù)研究表明,女性比男性顯得膽小、多慮,她們自己也承認(rèn)焦慮要比男性強(qiáng)烈一些。一般來說,女孩比男孩愛哭,多愁善感,更具情緒性。也許這是性別刻板印象所造成的,人們習(xí)慣于把婦女描繪成膽小、多慮,而把男子描繪成英勇無畏的,從而使婦女勇于承認(rèn)自己的真實(shí)感受,使男子羞于承認(rèn)。

4.支配性和依賴性

大多數(shù)研究表明,男性比女性有較強(qiáng)的支配性(范志強(qiáng)等譯,1986)在人際關(guān)系中,支配權(quán)是一個(gè)人地位與身份的重要反映。顯然,支配者比受支配者的地位更高。在支配性上的性別差異也許是恰好反映了男女地位的不同,甚至本身就是男女社會(huì)地位不同所致。

依賴性是個(gè)體向別人親近,邀人支持,求人認(rèn)可而獲得安全感的心理傾向。在依賴性方面是否有差異,研究的結(jié)果不盡一致,但是人們普遍認(rèn)為女性更具有依賴性。

三、性別角色差異對(duì)女大學(xué)生的心理方面的影響

1.自我形象焦慮

西方女性主義提出,女性歷來只是被作為“被觀看”的對(duì)象而存在的。外貌成為女性更關(guān)注的焦點(diǎn),也是影響女性發(fā)展的一個(gè)重要因素。一些女大學(xué)生因害怕失去女性的魅力而不愿過多涉足競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng),她們把自己局限在“我是女人”的性別意識(shí)中,努力向男性心目中的“女性形象”靠攏,而一旦有所偏離或偏離過大時(shí),更會(huì)產(chǎn)生種種顧慮。

據(jù)調(diào)查,63%的女大學(xué)生因?yàn)樽约菏桥远谑聵I(yè)上約束自己,34.8%的女大學(xué)生很在意“男性們對(duì)自己的評(píng)價(jià)和議論,尤其是來自男大學(xué)生的評(píng)價(jià)”。

2.自卑

從整體上講,女大學(xué)生是好奮斗、自信、進(jìn)取的。然而,她們往往缺乏穩(wěn)定的自信。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明,約有57.64%的女大學(xué)生認(rèn)為自己的自信心時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,造成自我期望值偏低,成就目標(biāo)不高,從而失去了許多發(fā)展機(jī)會(huì)。許多文化研究表明,男女兩性不同的社會(huì)化歷程,是造

成女性普遍不如男性自信的主要原因。

3.順從、依賴

傳統(tǒng)的的女性氣質(zhì)具有“軟弱、消極、依賴”的特征,這些特征作為人格因素必然影響女大學(xué)生能力的發(fā)展。據(jù)調(diào)查對(duì)于自主擇業(yè),41.7%的女大學(xué)生明確表示缺乏信心,甚至表現(xiàn)出“聽其自然,無可奈何”的被動(dòng)心態(tài)。[6]傳統(tǒng)文化的消極影響以及現(xiàn)實(shí)的巨大壓力,使女大學(xué)生以從眾與依附心理來逃避自我與現(xiàn)實(shí),影響甚至放棄自我選擇與設(shè)計(jì)的權(quán)利,限制了自身的發(fā)展與完善。

四、促進(jìn)當(dāng)代女大學(xué)生更好發(fā)展自我的途徑

1.客觀的看待男女不平等現(xiàn)象

作為有文化素養(yǎng)的女大學(xué)生應(yīng)該明白男女生理上的差異是不能抹煞的,所以男女的氣質(zhì)總會(huì)有一定的差異。在追求兩性平等的過程中,并非不顧性別差異而處處盲目追求形式主義,男女平等并不是故意模仿男性或者徹底放棄女性的特點(diǎn),把自己的外形、舉止和行為全部男性化。而真正的平等,不但是法律上的平等而且是女性作為一個(gè)人的勞動(dòng)價(jià)值、受教育機(jī)會(huì)、參與社會(huì)、就業(yè)地位、自主選擇、價(jià)值、尊嚴(yán)等方面與男性形象有同樣的待遇。

2.客觀認(rèn)識(shí)自己

女大學(xué)生應(yīng)積極參加社會(huì)活動(dòng)與交往,獲取多方面、多角度的社會(huì)信息,了解自我的優(yōu)勢(shì)與不足,從而形成積極而適合個(gè)人的有效的社會(huì)比較,避免無效比較帶來的消極后果。女大學(xué)應(yīng)摒棄沿襲男權(quán)社會(huì)的思維模式來評(píng)價(jià)自己,學(xué)會(huì)以性別視角分析問題,開發(fā)自己的潛能。

3.增強(qiáng)自信

自信是一項(xiàng)重要的人格特質(zhì),是積極的自我評(píng)價(jià)的主觀體驗(yàn),它具有引起和維持行動(dòng)的作用,激勵(lì)人們以自己的能力和努力去取得成功。自信的同學(xué)將有更大的可能和機(jī)會(huì)得到學(xué)業(yè)的進(jìn)步及個(gè)性的發(fā)展。作為女大學(xué)生,增強(qiáng)自信的前提是確立兩性平等意識(shí),糾正自身的性別偏見

與性別刻板觀念,正確認(rèn)識(shí)兩性差異,改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然,這也極大的有賴于教育環(huán)境與社會(huì)具體的支持。女大學(xué)生對(duì)成功和失敗應(yīng)建立積極的歸因模式,相信自己的能力,逐步消除自卑心理。

4.有意識(shí)的培養(yǎng)自身雙性化人格。

男女雙性化(或雙性性格)指同時(shí)具有男性氣質(zhì)和女性氣質(zhì)的心理特征。心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)研究所用的術(shù)語———心理的雙性化不是指男性或女性角色的自由化,這個(gè)術(shù)語與心理特點(diǎn)無關(guān),與性無關(guān),它主要指心理層面上的一種綜合的人格類型。雙性化人格的人同時(shí)具有男性和女性的特征,既獨(dú)立又合作、既敏感又豁達(dá)、既自信又謹(jǐn)慎、既果斷又沉穩(wěn)、既熱情又成熟。

雙性化人格有利于個(gè)體的心理健康,有利于人際關(guān)系的和諧,有利于適應(yīng)各種環(huán)境并能在各種情景中取得較好的成績(jī)。因此女大學(xué)生應(yīng)該拋開傳統(tǒng)的性別角色,以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展和不同環(huán)境的要求。

5.適度納悅自我形成個(gè)人獨(dú)特的魅力

對(duì)自己的成功與挫折心平氣和,凡事量力而為,自我認(rèn)定與喜愛屬于自己的獨(dú)特之處。女性的溫柔、善良、可愛和優(yōu)雅不僅應(yīng)該得到肯定,而且也是自我完善的重要組成部分。但是個(gè)人魅力不等于漂亮的容貌和苗條的身材,作為知識(shí)女性更應(yīng)該注重用知識(shí)文化來完善自我,以內(nèi)在的持久的人格贏得他人與自身的尊重與認(rèn)可。

盡管現(xiàn)在社會(huì)中兩性角色差異現(xiàn)象依然存在。但是法律對(duì)女性的保護(hù),社會(huì)媒體對(duì)女性的關(guān)注,積極倡導(dǎo)、宣傳文明和進(jìn)步的性別觀念等,使得女性有更多的機(jī)會(huì)走向社會(huì),參與社會(huì),提升自己的社會(huì)地位和價(jià)值。作為未來的職業(yè)女性,女大學(xué)生不僅要完成學(xué)業(yè),還應(yīng)培養(yǎng)自身廣泛的興趣愛好,關(guān)注社會(huì),具備敏銳的視角與獨(dú)立判斷的能力,應(yīng)客觀對(duì)待那些以生理區(qū)別

為前提的性別角色差異,更應(yīng)該注重知識(shí)文化來修養(yǎng)和完善自我,以內(nèi)在的持久的人格贏得他人與自身的尊重與認(rèn)可。

第二篇：性別角色對(duì)女大學(xué)生就業(yè)影響分析

性別角色對(duì)女大學(xué)生就業(yè)影響分析

摘要:傳統(tǒng)性別角色妨礙女大學(xué)生就業(yè)?學(xué)者們關(guān)于性別角色的認(rèn)識(shí)為考察性別角色提供了新的視角?性別角色教育能幫助女大學(xué)生改變對(duì)傳統(tǒng)性別角色的認(rèn)同,改善她們的就業(yè)?

關(guān)鍵詞:性別角色;女大學(xué)生;就業(yè);新視角

在我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)階段，女大學(xué)生就業(yè)難的問題受到全社會(huì)關(guān)注。學(xué)者們對(duì)這一問題進(jìn)行了廣泛探討，有人認(rèn)為其根本原因在于社會(huì)存在性別歧視，也有人認(rèn)為這并非是由于性別歧視而導(dǎo)致的。就個(gè)體而言，女大學(xué)生能否順利就業(yè)是由很多因素決定的，個(gè)人的專業(yè)水平、性別角色、目標(biāo)職業(yè)、生活中重要他人的期待、用人單位的管理思想、國(guó)家政策和法律等都發(fā)生作用。有調(diào)查表明，女大學(xué)生在求職過程中，52%要依靠別人，43%不喜歡競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境； 適合女性從事的行業(yè)，排在前六位的是醫(yī)院工作者、財(cái)務(wù)/審計(jì)、銀行職員、新聞工作者、市場(chǎng)/廣告/公關(guān)、行政/文秘。這些調(diào)查表明性別角色影響女大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和求職方式。因此，在思考如何解決女大學(xué)生就業(yè)難的問題時(shí)，需要考慮性別角色的作用。

一、傳統(tǒng)性別角色對(duì)女性就業(yè)的不利影響

性別角色是特定性別的個(gè)體在一定的社會(huì)和群體中占有的適當(dāng)位置，以及被該社會(huì)和群體規(guī)定了的行為模式。女大學(xué)生像眾多已就業(yè)的女性一樣，受到社會(huì)關(guān)于性別角色期待的影響，而這些影響對(duì)她們的就業(yè)往往是不利的。

（一）對(duì)女性的角色期待與工作要求不符合

我國(guó)學(xué)者就中國(guó)社會(huì)里男女兩性應(yīng)該具備哪些合適的人格特征對(duì)大學(xué)生開展的研究表明：社會(huì)觀念認(rèn)為，男性應(yīng)該積極進(jìn)取、有主見、有雄心、理智、自我依靠，而女性應(yīng)該 忠于愛情、文雅、愛小孩、富有同情心、言語流暢。很顯然，男性的理想特征與決策、職業(yè)發(fā)展有關(guān)，而女性的理想特征與人際關(guān)系、情感表達(dá)有關(guān)。女大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)一直受 到傳媒的宣傳、男朋友的期待等各方面的影響，社會(huì)所期待的好女孩形象會(huì)在她們的行為舉止中留下深刻烙印，然而當(dāng)她們大學(xué)畢業(yè)、需要找工作的時(shí)候，她們會(huì)出乎意料地發(fā)現(xiàn)：用人單位不需要好女孩。

心理學(xué)家在荷蘭的一所大學(xué)研究了性別刻板印象對(duì)招聘錄用決策的影響，他們安排一些男女學(xué)生作為招聘者與一些工作申請(qǐng)者面談、并做出錄用推薦；招聘者在面談過程中要完成兩個(gè)問卷，一個(gè)問卷評(píng)定理想候選人的品質(zhì)，另一個(gè)評(píng)定實(shí)際工作申請(qǐng)者的品質(zhì)。研究表明，評(píng)定結(jié)果都牽涉到男女性別刻板印象，男性刻板印象中的積極品質(zhì)有勇敢、強(qiáng)有力、邏輯性、自信，消極品質(zhì)有攻擊、傲慢、支配、無情；女性刻板印象中的積極品質(zhì)有理解、愛交際、天真、溫暖、溫柔，消極品質(zhì)有依賴、愛做夢(mèng)、易變、多情；理想候選人的品質(zhì)主要與男性刻板印象有關(guān)；那些被推薦作為錄用候選人的女性與被拒絕的女性相比擁有更多男子氣特征，在這些學(xué)生看來，導(dǎo)致職業(yè)成功的主要是男性氣質(zhì)，因此女性刻板印象對(duì)女性的就業(yè)有妨礙作用。

（二）對(duì)女性的角色期待損害女性的工作動(dòng)機(jī)

對(duì)女性的角色期待是性別刻板印象，每位女性都明白社會(huì)對(duì)她們的期望。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)刻板印象的一個(gè)破壞作用是自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言：刻板印象持有者會(huì)產(chǎn)生證實(shí)刻板印象的行為，而刻板印象的受害者會(huì)執(zhí)行刻板印象、展現(xiàn)出刻板印象所包含的特征。在與消極刻板印象相關(guān)的情境、且刻板印象比較突出時(shí)，個(gè)體會(huì)因?yàn)榭贪逵∠蠖a(chǎn)生焦慮，并表現(xiàn)出與刻板印象一致的行為，這種現(xiàn)象叫刻板印象威脅?？贪逵∠笸{可能產(chǎn)生長(zhǎng)期的后果，刻板印象的受害者會(huì)將他們的自尊心從相關(guān)領(lǐng)域中分離出來，貶低該領(lǐng)域的價(jià)值、不予認(rèn)同。對(duì)女性而言，社會(huì)對(duì)她們的刻板印象與工作無關(guān)，那么有些女性就不可能從工作成就中尋求自尊和認(rèn)同，在求職過程中表現(xiàn)出被動(dòng)、依賴就成為情理之中的事情。因此對(duì)女性的角色期待損害女性的工作動(dòng)機(jī)。

（三）女性的性別角色使女性成為某些心理障礙的易感人群

傳統(tǒng)性別角色不利于女性心理健康。“女權(quán)主義者認(rèn)為，對(duì)性別氣質(zhì)的傳統(tǒng)看法已經(jīng)成為對(duì)女性的壓制力量，它甚至?xí)绊懙饺藗儗?duì)精神健康的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！泵绹?guó)社會(huì)的調(diào)

查表明，情感性和焦慮障礙在女性中更常見，女性中抑郁和焦慮比例明顯比男性多，這種現(xiàn)象與女性遵從既定性別角色、處于從屬地位、不直接表達(dá)憤怒有關(guān)。!“#由情緒與行為的關(guān)系可以顯而易見地發(fā)現(xiàn)女性易感的心理障礙對(duì)工作動(dòng)機(jī)和工作水平的影響，也會(huì)對(duì)日常的生活適應(yīng)產(chǎn)生破壞作用。

（四）性別角色限制了女性對(duì)目標(biāo)職業(yè)的期待

社會(huì)認(rèn)為有適合女性從事的職業(yè)，如果在這些領(lǐng)域求職，女大學(xué)生并不受到歧視。確實(shí)有些職業(yè)如重體力、高空作業(yè)等工作不適合女性，但問題是女大學(xué)生應(yīng)該有選擇的權(quán)利，社會(huì)不能代替?zhèn)€人做出關(guān)系自己命運(yùn)的決策；并且，有些企業(yè)以“工作不適合女性”為由拒絕錄用女性，而這些企業(yè)的看法可能只是基于性別角色的判斷。女性自身在做選擇時(shí)也受到性別刻板印象的影響，她們會(huì)使自己的選擇符合社會(huì)的性別期待。男生對(duì)新穎的工作更感興趣，有更高的成功期待，更重視薪水；而女生更強(qiáng)調(diào)工作是否讓她們感到舒適，更重視個(gè)人感受。由男女學(xué)生自己的選擇可以看出成就動(dòng)機(jī)上的差異，男生選擇追求成功，女生強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受，興趣和成功的期待將影響未來的職業(yè)成就。

（五）性別角色使組織提高對(duì)女大學(xué)生的錄用標(biāo)準(zhǔn) 由于性別角色是普遍存在的，關(guān)于女性的傳統(tǒng)角色不可避免地影響到招聘者的判斷。社會(huì)心理學(xué)關(guān)于社會(huì)認(rèn)知的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)證據(jù)與預(yù)期相符時(shí)，判斷者會(huì)以少量的信息為基礎(chǔ)做出決策，而與預(yù)期不符合時(shí)，判斷者做出判斷時(shí)會(huì)尋求更多的信息。在招聘過程中會(huì)表現(xiàn)出這種認(rèn)知現(xiàn)象：基于性別角色所形成的關(guān)于女性的期待與工作的要求是不一致的，如果有女性表現(xiàn)出工作所要求的特征，只有當(dāng)應(yīng)聘者表現(xiàn)出更多這樣的特征時(shí)才可能被錄用；而對(duì)于男性應(yīng)聘者，表現(xiàn)出少量與工作要求相關(guān)的特征就可能被錄用。所以無怪乎許多人事干部（其中不少是女性人事干部）傾向于接受男性求職者，他們認(rèn)為男性更好使用、更容易取得職業(yè)上的成功，這與他們基于性別角色所形成的期待有關(guān)。因此，傳統(tǒng)的性別角色會(huì)增加女性被錄用的難度。

二、性別角色的新視角

現(xiàn)有的性別角色分類使女性在求職時(shí)處于不利地位，因此需要形成考察性別角色的新視角。

（一）社會(huì)文化對(duì)性別角色的影響比生物因素更明顯

每個(gè)人有意識(shí)或無意識(shí)地形成自己的性別認(rèn)同。人們一般認(rèn)為性別角色的獲得以生物學(xué)上的差異為基礎(chǔ)，有些人甚至把性別角色差異看作是順理成章的。然而心理學(xué)、人類學(xué)的研究并不支持人們的日常信念，社會(huì)文化因素似乎比生物因素更強(qiáng)烈地影響著性別角色的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境中對(duì)男女的不同教養(yǎng)方式使得兩性獲得與生物學(xué)性別相適應(yīng)的行為模式。在我們的文化里，男性應(yīng)該果斷、有主見、進(jìn)取，但是人類學(xué)家瑪格麗特·米德對(duì)新幾內(nèi)亞三個(gè)原始部落的研究發(fā)現(xiàn)，有些部落的男人與我們的文化截然相反，男人敏感、多情、依賴、對(duì)藝術(shù)和手工藝感興趣，女人是獨(dú)立的、攻擊性的，在決策中起支配作用。跨文化的比較使我們充分認(rèn)識(shí)到女性性別角色很大程度上是在后天成長(zhǎng)過程中逐漸學(xué)得的，性別角色是社會(huì)化的結(jié)果。既然現(xiàn)有的性別角色對(duì)女性就業(yè)有不利的影響，那么可以通過學(xué)習(xí)形成新的性別角色行為模式和規(guī)范。

（二）社會(huì)發(fā)展已經(jīng)使傳統(tǒng)性別角色失去了存在的基礎(chǔ)

生產(chǎn)力發(fā)展客觀上為女性就業(yè)提供了與男性平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。社會(huì)學(xué)家從早期社會(huì)勞動(dòng)分工的角度分析性別角色的起源，早期勞動(dòng)分工是建立在性別差異的基礎(chǔ)上的，婦女由于有生育孩子的能力而在家庭范圍內(nèi)履行自己的工作角色；男子有較強(qiáng)的體力，又沒有受到必須呆在家庭附近的約束，因此男子外出打獵、反擊食肉動(dòng)物和敵人的侵襲，這使他們成為占統(tǒng)治地位的性別，這種統(tǒng)治地位慢慢地在全世界的社會(huì)價(jià)值觀、行為規(guī)范和社會(huì)角色中變成一種制度化的安排。而隨著工業(yè)社會(huì)和信息時(shí)代的來臨，社會(huì)生產(chǎn)不再以家庭為中心，過去將女性束縛在家的許多家務(wù)勞動(dòng)逐漸社會(huì)化，使女性客觀上可以走出家庭；社會(huì)廣泛需要?jiǎng)趧?dòng)力，體格差異已經(jīng)不是影響勞動(dòng)分工的重要因素，技術(shù)進(jìn)步為女性重新審視自身的角色、參與更廣泛的社會(huì)生活提供了條件；更多女性接受高等教育和技術(shù)培訓(xùn)，她們有能力在社會(huì)生活各領(lǐng)域發(fā)揮作用。因此傳統(tǒng)性別角色已經(jīng)失去了存在的基礎(chǔ)。

（三）超越男女性別角色二元對(duì)立的思維

人們過去對(duì)性別角色分類持二元對(duì)立的思維結(jié)構(gòu)，認(rèn)為人的性別角色要么是男性氣質(zhì)、要么是女性氣質(zhì)，只有生物學(xué)的男性與男性氣質(zhì)對(duì)應(yīng)、生物學(xué)的女性與女性氣質(zhì)對(duì)應(yīng)的人才是健康的人。心理學(xué)家貝姆的研究為性別角色認(rèn)同提供了新的視野：有些人認(rèn)為自己同時(shí)具有男性氣質(zhì)和女性氣質(zhì)；人的性別角色可以沿男子氣—— 非男子氣、女子氣——非女子氣這樣兩個(gè)維度進(jìn)行分類，男子氣的對(duì)立面不是女子氣；那些在這兩個(gè)維度上同時(shí)得分 較高的人是具有男女雙性化氣質(zhì)的人。

后現(xiàn)代女權(quán)主義者也反對(duì)把兩性及其特征截然兩分的做法，“ 它要做的不是把這個(gè)男女對(duì)立的二元結(jié)構(gòu)從男尊女卑顛倒成女尊男卑，而是徹底把這個(gè)結(jié)構(gòu)推翻，建造一個(gè)兩性特質(zhì)的多元的、包含一系列間色的色譜體系”。與現(xiàn)代女權(quán)主義觀點(diǎn)類似，心理學(xué)專家樸萊克指出男女雙性化氣質(zhì)應(yīng)該用性別角色超越的概念取代，對(duì)人的勝任力的考察不應(yīng)該基于女子氣、男子氣、男女雙性氣質(zhì)，而應(yīng)該以個(gè)人為基礎(chǔ)。

現(xiàn)在被心理學(xué)家廣泛接受的性別角色分類的觀點(diǎn)是多元的觀點(diǎn)，男女群體和個(gè)人在性別角色上的差異表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：首先，在生物學(xué)上，男女的外表、解剖結(jié)構(gòu)有別。其次，男女要承擔(dān)不同的社會(huì)角色，例如女性要做母親、女兒，男性要做父親、兒子等；加特曼提出“父母規(guī)則”，即父親和母親承擔(dān)不同性別角色以便更有效地?fù)狃B(yǎng)孩子，它說明男女在家庭里承擔(dān)不同社會(huì)角色。第三，將貝姆的男子氣改為動(dòng)力量度女子氣改為感情交流量度每個(gè)人可以在這兩個(gè)量度上有不同程度的發(fā)展；第四，社會(huì)贊許性，即個(gè)人在動(dòng)力量度和感情交流量度所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是否為社會(huì)所贊許。

（四）新的性別角色觀是分析女大學(xué)生就業(yè)的新視角

新的性別角色觀使人們?cè)谛詣e角色認(rèn)同上不再受男子氣——女子氣單一維度的局限，每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)歷史、價(jià)值觀背景中發(fā)展起與自己的性別相適宜的人格。但在實(shí)際生活中，很多人，尤其是女性，往往會(huì)受到傳統(tǒng)性別角色的壓迫。

三、開展性別角色教育，改善女大學(xué)生就業(yè)狀況

在社會(huì)化過程中，每個(gè)人很自然地成長(zhǎng)為男人或者女人，可是很少思考男女為什么要象社會(huì)所規(guī)定的那樣去行動(dòng)。大部分人在性別意識(shí)的獲得過程中沒有接受過相關(guān)的、有計(jì)劃的關(guān)于性別的教育，適宜和不適宜的性別角色有意無意地被納入各自的人格結(jié)構(gòu)之中。為了克服不適宜性別角色的影響、消除性別角色對(duì)女生發(fā)展和就業(yè)的限制，學(xué)校應(yīng)該開展性別意識(shí)教育，喚起學(xué)生對(duì)性別角色的反思，使學(xué)生在性別角色社會(huì)化過程中成為一個(gè)自我意識(shí)明確的人。

（一）性別角色有好壞之分

性別角色有好壞之分，有些性別特征能提高個(gè)體勝任社會(huì)生活的能力，有些則會(huì)妨礙個(gè)體對(duì)社會(huì)的良好適應(yīng)。性別角色是社會(huì)化的結(jié)果，與個(gè)人的生涯發(fā)展有關(guān)，例如一個(gè)溫柔、依賴、愛孩子的女性，如果她選擇做家庭主婦，那么這些特征就是優(yōu)點(diǎn)；如果選擇追求職業(yè)成就，那么這些就是缺點(diǎn)。因?yàn)榇蟛糠峙髮W(xué)生要就業(yè)，況且女性在父權(quán)制社會(huì)里是弱勢(shì)群體，所以她們的女性特征中不可避免地存在許多缺點(diǎn)。

心理學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谀信p性化氣質(zhì)進(jìn)行了很多研究，結(jié)果表明雙性化氣質(zhì)更可取，具有雙性化氣質(zhì)的男人和女人更受人喜歡、更能夠調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的要求、應(yīng)對(duì)壓力時(shí)更靈活，極端的女子氣、男子氣在社會(huì)生活中會(huì)出現(xiàn)很多問題。佐治亞大學(xué)指出男女雙性化氣質(zhì)能 促進(jìn)創(chuàng)造力：對(duì)男女性別的偏見阻礙著創(chuàng)造力的培養(yǎng)，因?yàn)閯?chuàng)造力需要敏感——這是女性特質(zhì)，而同時(shí)又需要自主性和獨(dú)立性——這又是男性特質(zhì)，男女雙性化氣質(zhì)可以作為一種理想的性別角色選擇。!”.$這些研究表明，女性有必要超越傳統(tǒng)性別角色分化的影響，根據(jù)自身價(jià)值觀和環(huán)境要求塑造與自身性別相適宜的行為體系。

（二）性別角色教育的可行性

關(guān)于性別角色是如何獲得的這一問題，許多人會(huì)把關(guān)注點(diǎn)放在男女生物學(xué)的差異上，然而心理學(xué)的研究表明社會(huì)文化因素對(duì)性別角色的影響更大，即性別角色很大程度上是后天習(xí)得的。因此，性別角色可以通過教育予以改變。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為個(gè)體模仿性別對(duì)象、環(huán)境對(duì)個(gè)體與性別相適應(yīng)行為的強(qiáng)化等是性別角色獲得的心理機(jī)制。因此個(gè)體社會(huì)化的代理機(jī)構(gòu)可以運(yùn)用行為學(xué)習(xí)原理改變性別角色。認(rèn)知理論認(rèn)為個(gè)體認(rèn)知發(fā)展是性別角色形成的基礎(chǔ)，當(dāng)個(gè)體形成了性別恒中解放出來，鼓勵(lì)女性推動(dòng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的改革，追求平等、力量、權(quán)利、職業(yè)成就和教育機(jī)會(huì)。女權(quán)主義治療可以達(dá)到改變性別角色的目的，因此女權(quán)主義治療技術(shù)可以成為性別角色教育的方法。

（三）女權(quán)主義治療的啟示

女權(quán)主義治療是二十世紀(jì)七、八十年代逐步完善的行為矯正理論，它的理論基礎(chǔ)是女權(quán)主義理論，它將女性的行為癥狀解釋為文化壓迫下女性生存策略的表現(xiàn)，治療的目標(biāo)是讓女性重新認(rèn)識(shí)自己的身體和性別，從性別刻板印象中解放出來，鼓勵(lì)女性推動(dòng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的改革，追求平等、力量、權(quán)利、職業(yè)成就和教育機(jī)會(huì)。!"/$女權(quán)主義治療可以達(dá)到改變性別角色的目的，因此女權(quán)主義治療技術(shù)可以成為性別角色教育的方法。

（四）就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該男女有別

雖然強(qiáng)調(diào)要超越男女氣質(zhì)二分的觀念，但歷史已經(jīng)將女性性別角色放在次要位置，因此就業(yè)指導(dǎo)過程中應(yīng)該正視歷史事實(shí)、做到男女有別，然而最終目的是讓女大學(xué)生認(rèn)識(shí)到她們可以超越傳統(tǒng)女性性別角色的局限。

學(xué)校應(yīng)該重視女生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐能豐富關(guān)于職業(yè)世界的知識(shí)，有利于培養(yǎng)問題取向的邏輯思維；在實(shí)踐過程中，個(gè)體還能獲得社會(huì)和他人對(duì)自我的反饋，有利于提高自我認(rèn)識(shí)；社會(huì)實(shí)踐提供了練習(xí)性別角色的機(jī)會(huì)，因此組織女生參與解決社會(huì)問題可以促進(jìn)性別角色改變、并為就業(yè)做準(zhǔn)備。幫助女大學(xué)生進(jìn)行性別角色分析和自我反思，審視自己的思維方式、決策風(fēng)格、情感特征、社交策略和價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)其中不適宜的由性別決定的成分，提高對(duì)以前沒有覺察到的性別角色的認(rèn)識(shí)。改變女生的思維方向，在就業(yè)市場(chǎng)上要考慮的不是“該怎樣才更像女性”，而是“該怎樣才能工作得更好”。如果一個(gè)女性變得更富有職業(yè)上的雄心壯志、分析問題周到而邏輯嚴(yán)密、膽大、果斷，這些心理變化自然使她擺脫傳統(tǒng)女性角色的束縛。

（五）性別角色教育的長(zhǎng)期性和前瞻性

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，性別角色塑造是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。改變性別角色，實(shí)際就是改變自己的人格特征，而人格是相當(dāng)穩(wěn)定的，這就要求女大學(xué)生要有耐心和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，從日常生活中的各種事情做起，“滴水穿石”，時(shí)間久了，性別角色一定會(huì)發(fā)生變化。如果女大學(xué)生等到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的傳統(tǒng)性別角色在妨礙著求職，那就為時(shí)晚矣?

參考文獻(xiàn):

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20世紀(jì)70年代初的國(guó)際婦女運(yùn)動(dòng)中,為了將基于男女生理差別之上的、非生理的性別差異和性別關(guān)系從生理性別中區(qū)別開來,提出了“社會(huì)性別”概念。生理上有男人與女人的區(qū)別，而在社會(huì)性別上，男人與女人也就體現(xiàn)出差別。當(dāng)下發(fā)生的鄉(xiāng)村故事反映了社會(huì)性別的差異，研究人員到農(nóng)村去做調(diào)研，當(dāng)?shù)氐囊晃换鶎痈刹空f：“現(xiàn)在農(nóng)村已沒有人，調(diào)查什么？”調(diào)研人員很奇怪：“農(nóng)村怎么會(huì)沒有人呢？”基層干部說：“是的，男人都出去打工了，只剩下婦女、老人和孩子了?！弊鳛樯鐣?huì)意義人，仍然是男人。女人往往是作為生理意義上的人存在。而在現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中，女大學(xué)生碰到的就業(yè)歧視較為嚴(yán)重。對(duì)于女大學(xué)生，特別是女研究生、女博士生來說，最普遍和最尷尬的是在應(yīng)聘中碰到婚戀問題的提問?！澳阌心信笥蚜藛?？”“你們打算什么時(shí)候結(jié)婚？”“大約什么時(shí)候要小孩？”很多單位雖然沒有明文規(guī)定，但是在招聘面試談話中都會(huì)提到這些問題。如果用金庸先生武俠小說中的人物形容女大學(xué)生的話，女大學(xué)生本科畢業(yè)是“黃蓉”，碩士畢業(yè)是“李莫愁”，博士畢業(yè)是“滅絕師太”，這三個(gè)人物都是優(yōu)秀的女性，為何“追求者”似乎少之甚少？難道真的“寧要武大郎，不選穆桂英”？

案例與數(shù)據(jù)的鏡像

1、據(jù)全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布的《女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查》顯示：女大學(xué)生求職被拒率較高，求職過程比較艱難，自主創(chuàng)業(yè)更難：平均投出9份簡(jiǎn)歷，才可能得到一次面試或筆試機(jī)會(huì)；平均投出44份簡(jiǎn)歷，才有可能得到一個(gè)意向協(xié)議。九成以上的女大學(xué)生感受到用人單位的性別偏見。90.2 ％的被訪企業(yè)的回應(yīng)是招聘“基本上無性別傾向”，卻坦承招收女生有諸多困難；56.7 ％的女大學(xué)生在求職過程中感到“女生機(jī)會(huì)更少”，理工科女大學(xué)生“經(jīng)?！备惺芷缫暤谋壤罡摺Ｕ{(diào)查顯示，2010屆女大學(xué)生就業(yè)簽約率為21 ％，明顯低于男大學(xué)生的29.5 ％。（來源：重慶晚報(bào)2010－03－22）

2、劉偉，女，23歲，河北省石家莊學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)06－3班學(xué)生，河北省威縣固獻(xiàn)鄉(xiāng)劉河北寨村人，1986年農(nóng)歷九月十四生，2009年1月23日跳水自殺。她在自己的日記里面寫到：“想好好學(xué)習(xí)，卻一看到課本就頭疼，想著掙錢之類的，壓力特別大；掙錢吧，感覺自己像個(gè)傻子似的，什么都不會(huì)，在學(xué)校里學(xué)的東西百無一用，想找份正當(dāng)?shù)墓ぷ鞫际悄敲措y……大腦幾乎要崩潰了”——《失業(yè)農(nóng)村女大學(xué)生跳水自殺控訴教育失敗》（來源：南方人物周刊2009－04－10）

3、在2007年高考中，各省高考“女狀元”比例超過了70％；而80 ％以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。國(guó)務(wù)院發(fā)表的《中國(guó)性別平等與婦女發(fā)展?fàn)顩r》顯示，截至2004年，全國(guó)普通高等院校在校女生占在校生總數(shù)的45.7％，女碩士、女博士的比例分別達(dá)到44.2％和31.4％。為什么會(huì)出現(xiàn)女大學(xué)生“贏在考試卻輸在就業(yè)”的現(xiàn)象呢？勞動(dòng)和社會(huì)保障部2007年對(duì)62個(gè)城市的調(diào)查顯示，有67％的用人單位提出了性別限制，或明文規(guī)定在聘用期不得懷孕生育；80％以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。

（來源：中國(guó)青年報(bào)2008－03－21）

4、山東人才網(wǎng)進(jìn)行過一次女大學(xué)生求職及擇偶意向網(wǎng)上調(diào)查，4天時(shí)間共有7311名女大學(xué)生參加了調(diào)查。調(diào)查顯示，女大學(xué)生在就業(yè)上遭遇性別歧視的問題仍然比較突出，被調(diào)查者中，認(rèn)為“比較嚴(yán)重”的占52.8 ％，認(rèn)為“不太嚴(yán)重”和“不存在”的分別占44.4 ％和2.8 ％。對(duì)于女大學(xué)生就業(yè)為何難這一問題，42.4 ％的女生認(rèn)為“崗位少，求職者多”是主要原因，其他依次為“用人單位歧視女大學(xué)生”占24.8 ％，“自身素質(zhì)不夠強(qiáng)”占24.6 ％，“社會(huì)關(guān)系不多”占8.2 ％。山東人才網(wǎng)人力資源師劉謙認(rèn)為，近年來明確提出“不要女性”的單位和崗位越來越少，性別歧視更多是隱性存在。（來源：中國(guó)青年報(bào)2007－04－23）

以上的案例和數(shù)據(jù)表明女大學(xué)生平等參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)較少，事業(yè)上升通道變窄。性別角色對(duì)女大學(xué)生就業(yè)能力以及就業(yè)選擇等產(chǎn)生了巨大的影響。

一、女大學(xué)生就業(yè)歧視透析

女大學(xué)生的就業(yè)應(yīng)放在整體大學(xué)生就業(yè)難的背景中，大學(xué)生就業(yè)難是由許多原因造成的，既有社會(huì)原因，也有歷史原因。九十年代末大學(xué)擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來，大學(xué)生人數(shù)的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需要的人才增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)不難才是怪事，“畢業(yè)即失業(yè)”成為中國(guó)大學(xué)生的普遍現(xiàn)象。歷史及社會(huì)根源于98年國(guó)家為了應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)犧牲了教育的質(zhì)量，目前大學(xué)本身，學(xué)術(shù)殿堂的崩塌，大批的名教授、校長(zhǎng)被曝抄襲，除了學(xué)術(shù)腐敗，還存在一般性的腐敗，如貪污、吃工程回扣等也被披露出來。今年教育問題尤其突出，不光是大學(xué)，特殊教育、中學(xué)、小學(xué)，甚至幼兒園都出現(xiàn)這樣的問題。

女性在就業(yè)時(shí)的性別歧視問題嚴(yán)重，相較于男性，她們要付出高昂的就業(yè)成本。面對(duì)女性求職者的不滿，企業(yè)也面臨一些“苦衷”，如某企業(yè)老板直言不諱：“企業(yè)不是慈善機(jī)構(gòu)，女性入職，難免結(jié)婚生子。到時(shí)不能辭退，加重了其他員工負(fù)擔(dān)。同樣工作，男女都能做，我們當(dāng)然愿要男性?！睂W(xué)歷成本已成女性求職的首要成本。她們不得不花費(fèi)更多時(shí)間、精力及金錢提高學(xué)歷以適應(yīng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，她稱這種情況為“被”讀書。有些用人單位考慮高學(xué)歷女性年齡一般偏大，入職后很快面臨結(jié)婚生子問題。生育期間女性無法正常工作，企業(yè)仍要支付工資薪酬，增加了成本。同樣條件下，企業(yè)更希望雇用男性員工避免額外支出。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女性身體素質(zhì)與男性存在差異，一些需要出差、應(yīng)酬及加班崗位，客觀上也對(duì)女性關(guān)上了大門。這都使女性就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)成本遠(yuǎn)高于男性。但另一方面看，就業(yè)歧視和就業(yè)差別是有區(qū)別的，不可一概而論。如一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)領(lǐng)域的確存在男女有別現(xiàn)象：一些過重過累勞動(dòng)的確不適合女性，這是對(duì)女性的保護(hù)；但在很多復(fù)雜勞動(dòng)領(lǐng)域，男女承擔(dān)同樣責(zé)任，進(jìn)行同樣工作，無任何區(qū)別。因此有些單位以保護(hù)女性為借口，將女性排除在完全可勝任工作之外，就是違反了男女平等的基本國(guó)策。

二、女大學(xué)生反就業(yè)歧視嘗試

1、女大學(xué)生反就業(yè)歧視需立法干預(yù)

《就業(yè)促進(jìn)法》等法律法規(guī)中，有著保障就業(yè)平等權(quán)的條款，但這些法律法規(guī)存在禁止歧視的范圍窄、可操作性差、缺乏救濟(jì)途徑等缺陷，這也是造成就業(yè)歧視廣泛存在的一個(gè)原因。一方面全國(guó)人大應(yīng)為反就業(yè)歧視立法及其實(shí)施條例，而有關(guān)專家領(lǐng)銜起草的反就業(yè)歧視法專家建議稿，專門就就業(yè)歧視的救濟(jì)途徑做了規(guī)定，專章規(guī)定成立平等就業(yè)機(jī)會(huì)委員會(huì)，詳細(xì)規(guī)定了該委員會(huì)的設(shè)置、職權(quán)、組成等方面內(nèi)容。為了使該委員會(huì)真正發(fā)揮作用，建議稿也規(guī)定了救濟(jì)機(jī)制，詳細(xì)規(guī)定了向該委員會(huì)申訴的條件、程序、舉證責(zé)任等，這些都是很好的立法建議與嘗試。另一方面，各省市地方政府應(yīng)推出了具體的實(shí)施條例，如生育保險(xiǎn)條例，為青年女性擁有平等的勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)遇掃除障礙，這樣?jì)D女的生育成本不再被強(qiáng)加于雇傭企業(yè)，而由社會(huì)來承擔(dān)，消除雇傭單位的額外勞動(dòng)力成本。

2、女大學(xué)生反就業(yè)歧視需政府干預(yù)

政府在社會(huì)中往往起著示范作用，事實(shí)上，政府公務(wù)員招考中存在嚴(yán)重的歧視。4月7日中國(guó)政法大學(xué)憲政研究所發(fā)布的一項(xiàng)名為《國(guó)家公務(wù)員招考中的就業(yè)歧視狀況調(diào)查》披露，中國(guó)國(guó)家公務(wù)員招考中就業(yè)歧視主要涉及性別、民族、殘疾、社會(huì)身份、政治面貌、年齡、健康、身體特征等八種。政府開了就業(yè)歧視的風(fēng)氣，導(dǎo)致社會(huì)的示范效應(yīng)，不利于女大學(xué)生的就業(yè)政策保障，招考中對(duì)性別的歧視是違反憲法規(guī)定的平等就業(yè)權(quán)利。相較于男性，女性就業(yè)的確有其特殊就業(yè)成本，但這種成本不能完全轉(zhuǎn)嫁到企業(yè)或女性自身，而應(yīng)由全社會(huì)共同承擔(dān)。所以可以效仿政府鼓勵(lì)企業(yè)招收下崗工人的優(yōu)惠政策，對(duì)那些積極招收女大學(xué)生的用人單位給予一定的政策補(bǔ)貼或者減稅，以此來鼓勵(lì)用人單位。

3、女大學(xué)生反就業(yè)歧視需要強(qiáng)調(diào)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任

企業(yè)社會(huì)責(zé)任是指企業(yè)在創(chuàng)造利潤(rùn)、對(duì)股東承擔(dān)法律責(zé)任的同時(shí)，還要承擔(dān)對(duì)員工、消費(fèi)者、社區(qū)和環(huán)境等社會(huì)責(zé)任。20世紀(jì)90年代至今社會(huì)責(zé)任運(yùn)動(dòng)興起昭示，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任要求企業(yè)必須超越把利潤(rùn)作為唯一目標(biāo)的傳統(tǒng)理念，強(qiáng)調(diào)要在生產(chǎn)過程中對(duì)人的價(jià)值的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)對(duì)消費(fèi)者、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。對(duì)包括女大學(xué)生在內(nèi)的女性員工價(jià)值關(guān)注，是其社會(huì)責(zé)任意識(shí)的要求，企業(yè)需要回報(bào)社會(huì)。現(xiàn)在法律僅僅規(guī)定用人單位要做到男女平等，這實(shí)際上只是一個(gè)概括性規(guī)定，不具有實(shí)際操作性，履行與否完全要看企業(yè)的素養(yǎng)。

4、女大學(xué)生反就業(yè)歧視呼喚公民社會(huì)，需要公民自身維護(hù)權(quán)利

女大學(xué)生維權(quán)需要認(rèn)同自己的公民身份：公民的尊嚴(yán)需要政府護(hù)佑，更需要自己去維護(hù)。受數(shù)千年封建遺習(xí)影響，中國(guó)人在日常生活中往往習(xí)慣于“依靠”政府，缺乏現(xiàn)代社會(huì)的公民意識(shí)，懂得依法理性維權(quán)的人還是少數(shù)。走向公民不僅是一種社會(huì)政治制度的設(shè)計(jì)，最根本的還是人的覺醒與權(quán)利意識(shí)的確立。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民，向“公民”轉(zhuǎn)變，公民權(quán)利才會(huì)更好地得到保障，包括女大學(xué)生就業(yè)歧視的現(xiàn)象才會(huì)越來越少，消除社會(huì)性別，實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)！

總之，要實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生就業(yè)均等化，需要政府、社會(huì)、用人單位、學(xué)校和女大學(xué)生自身共同努力。各級(jí)政府應(yīng)采取多種措施，加強(qiáng)對(duì)用人單位引導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)樹立女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型。同時(shí)，完善促進(jìn)女性就業(yè)的政策法規(guī)，明確界定“就業(yè)性別歧視”的定義、范圍、法律責(zé)任和懲罰措施等。自身需要提高自己的綜合水平以及法律維權(quán)意識(shí)。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的影響

互聯(lián)網(wǎng)是一種新興媒體,互聯(lián)網(wǎng)使用對(duì)人心理行為發(fā)展變化的作用日益明顯。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問題；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，以及網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)能力的消極影響主要體現(xiàn)出的 “網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”。

具體危害如下：

1、上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)，造成青少年視力下降、生物鐘紊亂、神經(jīng)衰弱等生理特征。不能維持正常的睡眠周期，停止上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)失眠、頭痛、注意力不集中、消化不良、惡心厭食、體重下降。

2、會(huì)出現(xiàn)品行障礙，誘發(fā)孩子逃學(xué)、不與人交往、暴躁，產(chǎn)生攻擊性等反常行為。一些人甚至?xí)蚍缸锏纳顪Y。

3、導(dǎo)致青少年出現(xiàn)情緒障礙和社會(huì)適應(yīng)困難。在心理方面，會(huì)出現(xiàn)注意力不能集中和持久，記憶力減退，對(duì)其他活動(dòng)缺乏興趣，為人冷漠，缺乏時(shí)間感，情緒低落。

4、網(wǎng)癮綜合癥患者由于上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)，大腦神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，會(huì)引起腎上腺素水平異常增高，交感神經(jīng)過度興奮，血壓升高，植物神經(jīng)功能紊亂。此外，還會(huì)誘發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭痛等病癥。

呼吁同學(xué)們

1、要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；

2、要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；

3、要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；

4、要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；

5、要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它代表著社會(huì)的進(jìn)步和人類的發(fā)展?？茖W(xué)利用網(wǎng)絡(luò)，共同遵守《全國(guó)青少年文明上網(wǎng)公約》，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)的良師益友。

第四篇：女大學(xué)生心理保健

女大大學(xué)生的心理矛盾和沖突

女大大學(xué)生是女性中的幸運(yùn)者和佼佼者,她們集知識(shí)女性和青春少女于 體。作為大大學(xué)生,她們既有和男大大學(xué)生相似的共同點(diǎn),又有女大大學(xué)生自身的特點(diǎn)。女大大學(xué)生的心理矛盾是歷史文化、社會(huì)變遷、角色沖突等在女大大學(xué)生心理上的積淀和反映,具體地說主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

<1>傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)代意識(shí)的沖突

當(dāng)代女大大學(xué)生是在中國(guó)改革開放這 歷史條件下成長(zhǎng)起來的,面臨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和世界范疇的新技術(shù)革命。大學(xué)得天獨(dú)厚的環(huán)境和氛圍不僅使女大大學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略科技革命的大潮、接受豐厚的精神文化熏陶,同時(shí)也使她們有機(jī)會(huì)接觸各種各樣的現(xiàn)代觀念和思潮。而女大大學(xué)生自身的年輕和敏銳則往往使她們成為某些觀念和行為的先行者。項(xiàng)對(duì)于女大大學(xué)生的調(diào)查表明,當(dāng)代女大大學(xué)生普遍推崇個(gè)性解放、追求獨(dú)立人格,希望通過奮斗實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。比如,對(duì)于'人生幸福'的理解,有51%的女大大學(xué)生以為在于'自己不斷奮斗',有14%的女大大學(xué)生選擇'為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量'。在進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面,女大大學(xué)生表現(xiàn)出比較積極的態(tài)度。有47.8%的女大大學(xué)生表示有'進(jìn) 步深造的打算',54.3%的女大大學(xué)生覺得自己的成才愿望'很迫切'。當(dāng)'自己的成績(jī)和其他同學(xué)相當(dāng),而獎(jiǎng)學(xué)金名額只有 個(gè)'時(shí),71%的女大大學(xué)生表示將'竭力爭(zhēng)取',只有17%的人表示'主動(dòng)退出',有7%的女大大學(xué)生表示'將機(jī)會(huì)讓給同學(xué)'。顯然,這和傳統(tǒng)道德中’’見榮譽(yù)就讓'的謙謙君子形象已有很大差別。尤其是在對(duì)于中國(guó)人十分敏感的'婚前性行為’’的態(tài)度上,女大大學(xué)生表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)膶捜莺屠斫?以為'只要真心相愛,無可指責(zé)'占48%,表示'自己不做但可以理解'的占36%,兩項(xiàng)相加高達(dá)84%。盡管這個(gè)比例低于男大大學(xué)生,但和傳統(tǒng)的貞操觀已背離得十分遙遠(yuǎn)。

（二)理想主義和現(xiàn)實(shí)主義的并存

風(fēng)華正茂的女大大學(xué)生對(duì)于未來充滿美好憧憬和向往。由于絕大多數(shù)女大大學(xué)生是從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué) 路風(fēng)平浪靜地走過來的,很少接觸社會(huì)實(shí)際,因而思想比較單純,她們追求浪漫、完美,對(duì)未來（無論是感情生活還是職業(yè)生活）懷著理想主義、有時(shí)甚至是不切實(shí)際幻想。她們對(duì)于知識(shí)女性將要面臨是事業(yè)和家庭的矛盾十分關(guān)注,幾乎都不愿在事業(yè)和家庭之間做單 的選擇而希望兩全其美。當(dāng)問及'如果事業(yè)和家庭發(fā)生矛盾,你將如何選擇'時(shí),6.5%的女大大學(xué)生表示'先家庭后事業(yè)',84.%的女大大學(xué)生表示將'盡量兼顧'。同樣,在生活目的的選擇上,90.2%的女大大學(xué)生選擇'既有自己的事業(yè)又有美滿的家庭'這 生活目的,而選擇'創(chuàng)建 個(gè)美滿的家庭、做賢妻良母'和'事業(yè)上有所作為'的則分別只占5.4%和4.3%。這些都表達(dá)了當(dāng)代女大大學(xué)生渴望家庭和事業(yè)兼得、集女性角色（母親、妻子）和社會(huì)角色（職業(yè)成功者）于 心的愿望和決心,理想主義色彩十分濃厚。

（三）自尊自強(qiáng)和自卑依賴的交織

從整體上說,女大大學(xué)生是好強(qiáng)上進(jìn)、勤奮刻苦、富有朝氣的,她們憑著自身的實(shí)力走進(jìn)高等學(xué)府,又以自己的聰慧、刻苦和努力和男大大學(xué)生展開 輪的競(jìng)爭(zhēng)。比起 般的女性,女大大學(xué)生更為自尊、自強(qiáng),有時(shí)甚至表現(xiàn)出清高和孤傲。對(duì)于自己的學(xué)習(xí),她們大多抱著'盡力而為'的態(tài)度（占68.5%）,當(dāng)'發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤竺?時(shí),71%的女大大學(xué)生表示要'發(fā)奮追趕'。特別是當(dāng)她們面臨外部的壓力、歧視或批評(píng)時(shí),女大大學(xué)生的自尊和好強(qiáng)表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。當(dāng)聽說有些單位不歡迎女大大學(xué)生時(shí),56.5%的女大大學(xué)生表示將'更加發(fā)奮,以實(shí)力證明自己',37.0%的女大大學(xué)生表示'感到氣憤但又無可奈何','覺得女的就是倒霉'的僅占4.3%。

（四）社會(huì)角色和家庭角色的矛盾

當(dāng)前,中國(guó)正經(jīng)歷 場(chǎng)深刻的社會(huì)變革,這場(chǎng)變革觸及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和階層。應(yīng)該說,當(dāng)代女性面臨著更多的挑戰(zhàn)。她們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演雙重角色-家庭主婦和職業(yè)婦女；她們承擔(dān)著三重責(zé)任-做妻子、母親和工作人員的責(zé)任。但同時(shí)為她們創(chuàng)造的條件的確很有限,于是,角色緊張、責(zé)任過重的女性往往 顧此失彼,社會(huì)和事業(yè)的矛盾似乎是永恒的。面對(duì)多層次的社會(huì)期待和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),面對(duì)現(xiàn)時(shí)社會(huì)中的矛盾,當(dāng)代女大大學(xué)生.是怎樣認(rèn)識(shí)和選擇的呢？

二 女大大學(xué)生的心理異常及其表現(xiàn)

在大學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐過程中,女大大學(xué)生的心理矛盾和沖突,通過主客觀努力 般都能逐步得到化解、平衡和升華,但也有 些女大大學(xué)生無力轉(zhuǎn)化矛盾、心理沖突更趨強(qiáng)烈,從而演化為心理疾病。目前,女生患心理疾病的比例高于男生,這已被多項(xiàng)調(diào)查所證實(shí)。女大大學(xué)生的心理疾病 般表現(xiàn)為以下幾種類型。

<1>抑郁癥

抑郁,是缺乏希望、自尊、自信和不相信自己有能力改善處境的 種心理狀態(tài)。抑郁影響人們正常功能的運(yùn)轉(zhuǎn),常引起生理上的 系列變化,如失眠或睡眠過多、焦、食欲減退或談、貪食、對(duì)平時(shí)活動(dòng)不感興趣,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致思維遲鈍、思想混亂、把自己看成不幸命運(yùn)的中心人物而不能自拔。抑郁癥,是女大大學(xué)生群體中較突出的 種精神病癥。盡管在女大大學(xué)生中患嚴(yán)重抑郁癥的為數(shù)不多,但有輕度精神障礙者在她們中卻有 定的覆蓋面這 類的女生抑郁癥 般不太嚴(yán)重、甚至不太明顯,只是情緒容易低落,常常感到沮喪、苦悶,感覺壓抑、緊張憂愁,容易產(chǎn)生疲憊感、心灰意懶,程度較重者常感到身體不適睡眠困難、胸悶脹、注意力難以集中以及容易激動(dòng)和惱怒、有強(qiáng)迫觀念等等,甚至有時(shí)會(huì)因悲觀失望而產(chǎn)生自殺念頭（但 般不采取行動(dòng)）。這 類女生外表斯文、平靜,思維和語言都基本正常,但其輕度精神癥狀卻常常影響學(xué)習(xí)情緒,個(gè)別嚴(yán)重者甚至無力繼續(xù)學(xué)業(yè)。

<2>神經(jīng)衰弱

神經(jīng)衰弱,是大大學(xué)生中較為常見的 種神經(jīng)癥,它是由于大學(xué)生長(zhǎng)期過度緊張導(dǎo)致大腦興奮和抑制機(jī)能失調(diào)而造成的,其癥狀是嚴(yán)重失眠、精神恍惚和學(xué)習(xí)無精打采。有的大大學(xué)生因此而不得不中斷學(xué)習(xí),少數(shù)人甚至因此而產(chǎn)生絕望情緒,然而更多的人則是帶著這種深深苦惱和難解的困擾 直拖到畢業(yè)。女大大學(xué)生神經(jīng)衰弱的患高于男生。造成女大大學(xué)生神經(jīng)衰弱的主要原因,大致有以下幾個(gè)方面:

（1）對(duì)人生前途恐懼 ,缺乏正確的價(jià)值觀和人生觀。

（2）因無法承受學(xué)習(xí)壓力,精神常處于高度緊張狀態(tài),終日為能否及格、能否比別人強(qiáng)而擔(dān)憂,從而造成神經(jīng)衰弱。

（3）因戀愛中的某些原因而造成神經(jīng)衰弱。

（4）人際交往障礙造成神經(jīng)衰弱。

（三）焦慮反應(yīng)

焦慮反應(yīng)經(jīng)常伴以憂慮、害怕和緊張情緒并伴以身心癥狀,焦慮反應(yīng)和正常的害怕是不同的。正常的害怕是確實(shí)存在危險(xiǎn)情況下的害怕,而焦慮反應(yīng)則是可能發(fā)生在任何情況下,并不限于特定的情境和對(duì)象。

（四）變態(tài)人格

變態(tài)人格的主要表現(xiàn)是;心理活動(dòng)不協(xié)調(diào),對(duì)人缺乏應(yīng)有的熱情,情緒不穩(wěn)定,認(rèn)識(shí)和活動(dòng)脫節(jié),行為表現(xiàn)和動(dòng)機(jī)和目的相矛盾,對(duì)環(huán)境嚴(yán)重不適應(yīng),和他人格格不入,做錯(cuò)了事心安理得而沒有內(nèi)疚感,甚至有時(shí)還有意犯各種錯(cuò)誤。

（五）自殺行為

拒有關(guān)部門資料統(tǒng)計(jì),近年來大大學(xué)生自殺死亡率呈上升趨勢(shì)。<文匯報(bào)>1989年1月在關(guān)于中國(guó)女性自殺人數(shù)增長(zhǎng)的報(bào)道中透露,近年來中國(guó)女性自殺人數(shù)在已遂自殺總?cè)藬?shù)中占70%以上。人們無不遺憾地看到,在對(duì)社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)已具備較高水準(zhǔn)的女大大學(xué)生世界,自殺行為也未見其少。

有自殺行為的女大大學(xué)生盡管其自殺的原因各有不同,但有 點(diǎn)卻是 致的---她們都處在自以為是無法改變的困境當(dāng)中,她們都處于需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)刻---這時(shí)她們極端軟弱和被動(dòng),思想和情緒 片混亂,唯 的念頭就是 死了之！

（六）性心理畸形

在高校女生圈中,極少數(shù)人在心理上表現(xiàn)出 定程度的畸形,她們對(duì)同性缺乏正確的態(tài)度、正常的心理,性別觀念錯(cuò)亂,行為表現(xiàn)越出社會(huì)常規(guī),在主觀上性別異化。

三 影響女大大學(xué)生心理正常發(fā)展的因素

分析女大大學(xué)生心理矛盾和沖突產(chǎn)生的原因以及心理異常的致因, 般不外乎社會(huì)客觀因素和主觀心理因素兩種影響。

<1>社會(huì)客觀因素

影響女大大學(xué)生心理正常發(fā)展的客觀因素,是社會(huì)生活中可見、可感的男女不平等的事實(shí)。男女不平等的觀念在中國(guó)有深刻的歷史根源。因此,新中國(guó)誕生以后,推進(jìn)男女平等 直是黨和政府堅(jiān)持的基本政策。

其 ,從立法上看,中國(guó)不僅在憲法中而且在婚姻法、繼承法、民法、刑法、刑事訴訟法、勞動(dòng)法、母嬰保護(hù)法等 些重要的基本法、專門法中都對(duì)婦女權(quán)益做了明確規(guī)定。

其二,從勞動(dòng)就業(yè)狀況來看,建國(guó)以來黨和政府大力為廣大婦女走出家門、走向社會(huì)創(chuàng)造了各種各樣的條件和機(jī)遇。

其三,從婦女受教育的狀況來看,建國(guó)以來,女性受教育的狀況得到空前改善、受教育機(jī)會(huì)增加,群體素質(zhì)有了很大提高,這從母女兩代文化程度的代際縱向比較研究中可得到充分證明。其四,從中國(guó)婦女在家庭中的地位來看,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和女性性別的的移位,婦女在參加社會(huì)做出貢獻(xiàn)并獲得資源和財(cái)富的同時(shí),在家庭中的地位也發(fā)生了顯著的變化,這是不容置疑的。但,兩性在家庭中的地位實(shí)際差異也是很明顯的。

綜上所述,40多年來,中國(guó)婦女的社會(huì)地位發(fā)生了歷史性的巨大變化。社會(huì)主義社會(huì)不僅從法律上確定了男女兩性在社會(huì)生活各方面的平等權(quán)利,而且也為爭(zhēng)取現(xiàn)實(shí)生活中的男女平等提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、發(fā)展途徑和觀念氛圍,男女兩性的社會(huì)地位也明顯地縮小了,特別是在就業(yè)、受教育、家庭地位等方面,其變化尤為顯著。雖然在許多方面目前仍存在男女不平等的現(xiàn)象,但婦女發(fā)展的幅度明顯高于男性。就整體而言,中國(guó)婦女的社會(huì)地位有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但在女性群體內(nèi)部,不同地域、不同層次見發(fā)展水平仍處于不平衡狀態(tài),城市中男女地位平等程度高于農(nóng)村,文化素質(zhì)高的女性所取得的社會(huì)地位高于文化素質(zhì)低的女性。目前,中國(guó)有相當(dāng) 部分婦女的文化教育水平、社會(huì)參加能力和自我認(rèn)知程度和社會(huì)發(fā)展的要求之間還有比較大的距離。在整個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,努力提高婦女地位和自身素質(zhì)以推進(jìn)事實(shí)上的男女平等,仍然是 個(gè)不可忽視的現(xiàn)實(shí)問題。

為此,江澤民1995年9月4日在聯(lián)合國(guó)第四次世界婦女大會(huì)歡迎儀式上明確宣布;我們十分重視婦女的發(fā)展和進(jìn)步,把男女平等作為促進(jìn)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的 項(xiàng)基本國(guó)策。這不僅是對(duì)社會(huì)主義中國(guó) 貫重視婦女的解放和發(fā)展所做努力的總結(jié),也是黨和國(guó)家立足現(xiàn)實(shí)對(duì)于解放婦女問題所做出的莊嚴(yán)承諾。以'基本國(guó)策'做保障而推進(jìn)中國(guó)婦女解放事業(yè)的發(fā)展,必將有力促進(jìn)中國(guó)事實(shí)上的男女平等的真正實(shí)現(xiàn)。

<2>主觀心理因素

和男大大學(xué)生相比,女大大學(xué)生在成才和發(fā)展的道路上面臨著更多的困難和障礙,女大大學(xué)生要成就事業(yè)必須付出更多的艱辛和努力。這不僅是因?yàn)樵?個(gè)有著幾千年封建傳統(tǒng)和以男性文化為中心的社會(huì)里女大大學(xué)生比男大大學(xué)生面臨著更多的壓力,也不僅是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求知識(shí)女性挑起事業(yè)和家庭兩副重?fù)?dān),還因?yàn)榕蟠髮W(xué)生在發(fā)展過程中必須不斷地克服自身的障礙和弱點(diǎn)。這即是影響女大大學(xué)生發(fā)展的主觀心理因素。

首先,表現(xiàn)在有相當(dāng) 部分的女大大學(xué)生存在著目的失落和目的模糊問題。她們把上大學(xué)作為人生奮斗的頂峰,覺得能夠讀大學(xué)已經(jīng)很不錯(cuò)了,缺乏干事業(yè)的雄心壯志。她們上了大學(xué)就失去了奮斗目的、不去面對(duì)事實(shí)發(fā)奮進(jìn)取,而是在'女大大學(xué)生'耀眼的光環(huán)來歷做著美麗的夢(mèng)。由于在個(gè)人發(fā)展上缺乏目的、學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力, 些女大大學(xué)生往往變得胸?zé)o大志、懶懶散散,進(jìn)取意識(shí)日趨淡薄。她們?cè)诳紤]未來時(shí),很少想到自己的社會(huì)責(zé)任,只想將來能有 位令人羨慕的丈夫。目前,在大學(xué)女生中有'干得好'不如'得好'之說。這不能不說是女大大學(xué)生的美中不足,它極大的影響了女大大學(xué)生的成才和發(fā)展。

其次,女性意識(shí)過強(qiáng)也是女大大學(xué)生成才的 大障礙。和20年前充滿豪氣的'鐵姑娘'不同,當(dāng)今的許多女大大學(xué)生擔(dān)心的不是自己的學(xué)業(yè)、能力不如男生,而是害怕被人以為'沒有女人味'。她們過分強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的女性角色,以為只有富于女性特點(diǎn)諸如溫柔、聲低、舉止端莊等等,才是真正的'女性形象'。有些女生過多地考慮自己的女性生理特點(diǎn),常暗示自己;'我可不是男人,他們干得了的我干不了。'和男同學(xué) 起工作,她們時(shí)時(shí)想著自己'不 樣',她們總以為;'男人干 番事業(yè)是理所當(dāng)然的,女人總是女人呀！'于是對(duì)自己無所作為也就覺得心安理得了。因而,在高校評(píng)選優(yōu)秀大學(xué)生干部的行列中,女生總是寥寥無幾。有 些女大大學(xué)生,常怕被別人以為'不懂社會(huì)'而不愿在學(xué)習(xí)上花太多的時(shí)間,怕失去'女性不魅力'而不愿和男生競(jìng)爭(zhēng),她們總是把自己局限在'自己是女人'的自我意識(shí)之中。據(jù)調(diào)查,有63%的女大大學(xué)生'因?yàn)樽约菏桥远谟行┦律霞s束自己',34.8%的女大大學(xué)生'很在意'他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和議論、特別是來自男大大學(xué)生的評(píng)價(jià)。另據(jù)調(diào)查,現(xiàn)代女大大學(xué)生雖然比較欣賞有現(xiàn)代意識(shí)、灑脫、精干、有事業(yè)心、有 定競(jìng)爭(zhēng)力的女性,但當(dāng)他們把女性放在未來配偶位置上的時(shí)候,卻更喜歡以家庭為重、以賢妻良母為榮的女性。他們之中,約有64%的人不希望配偶在事業(yè)上超過自己,有62%的人要求女性'無論事業(yè)上多么成功,都應(yīng)當(dāng)努力做 個(gè)賢妻良母',有71%的人把女性因工作而冷落丈夫或孩子看作是 件會(huì)帶來罪惡感的事,有61%的男生以為'工作是重要的,但大多數(shù)婦女需要的是 個(gè)家庭和兒女'。些女大大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念和社會(huì)偏見的影響,把女性化和事業(yè)成就對(duì)立起來,把把諸如主動(dòng)性、獨(dú)立性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、事業(yè)心等看成是男性化的品質(zhì),不僅使自己的成就動(dòng)機(jī)和抱負(fù)水平大大降低,同時(shí)也形成了個(gè)性上的依附性和缺乏創(chuàng)造力。這也是形成女性社會(huì)成就不如男性的主觀因素之。第三,心理因素欠佳是影響女大大學(xué)生發(fā)展的重要因素。在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代社會(huì)里,如果沒有良好的心理素質(zhì)是不可能獲得事業(yè)上成功的。許多調(diào)查表明,女大大學(xué)生在智力上并不弱于男大大學(xué)生,但在心理素質(zhì)上不某些不足卻直接影響了女大大學(xué)生的發(fā)展和成才。在這方面突出的表現(xiàn),是她們對(duì)挫折的承受能力弱和抗干擾能力差。女大大學(xué)生在中學(xué)時(shí)期, 般學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異,倍受老師、家長(zhǎng)的寵愛和呵護(hù)。帆風(fēng)順的經(jīng)歷、相對(duì)優(yōu)越的地位和要強(qiáng)好勝的心理,使她們很難面對(duì)失敗的陰影,不良心境持續(xù)的時(shí)間比男大大學(xué)生要長(zhǎng) 些。她們常常被莫名的恐懼和焦慮所困擾,害怕在失敗、再次受挫,從而畏懼不前。女大大學(xué)生在成才過程中比男大大學(xué)生更易受到各種干擾,餓而女大大學(xué)生自身的弱點(diǎn)又使其抗干擾能力比較差。她們對(duì)于外界的議論和評(píng)價(jià)比較容易受他人意見的左右（或改變初衷、或約束自己、或動(dòng)搖決心）,其情緒容易波動(dòng),常受 點(diǎn)小事的影響。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有55.4%的女大大學(xué)生以為自己情緒'不夠穩(wěn)定',10.9%的女大大學(xué)生以為自己情緒'變化很大'；而在情緒基調(diào)上,34.8%的女大大學(xué)生情緒'時(shí)好時(shí)壞',15.2%的女大大學(xué)生'經(jīng)常為 點(diǎn)小事煩惱'。這必然造成女大大學(xué)生在意識(shí)品質(zhì)方面的某些不足（如支持性、果斷性、自制力較弱）,也使女大大學(xué)生在成就動(dòng)機(jī)上容易發(fā)生動(dòng)搖、在事業(yè)追求上缺乏堅(jiān)定的信念和執(zhí)著精神。

四促進(jìn)女大大學(xué)生發(fā)展的教育對(duì)策

女大大學(xué)生的成才和發(fā)展,不僅關(guān)系女大大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,而且直接關(guān)系到女性人才資源的開發(fā)和婦女的解放。它不僅取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文化觀念的轉(zhuǎn)變,還取決于教育在這 過程中所發(fā)揮的作用。高校女生工作的重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)女大大學(xué)生成才是積極性、幫助女大大學(xué)生克服來自社會(huì)及自身的障礙,從而培養(yǎng)其優(yōu)良的心理素質(zhì)以勇敢地面對(duì)自我、面對(duì)世界。

第五篇：女大學(xué)生心理素養(yǎng)

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，女大學(xué)生又是這特殊群體中特別的存在。與男生相比，由于生理和性別的差異，在學(xué)習(xí)、交友戀愛、求職擇業(yè)等方面有著更為艱巨的挑戰(zhàn)。作為現(xiàn)代知識(shí)女性，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，除培養(yǎng)自己寬厚的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的工作能力外，良好的心理素質(zhì)是女大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。它作為整個(gè)精神活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)女大學(xué)生有著深刻的影響。然而，女大學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂，女大學(xué)生心理障礙主要為以下幾個(gè)方面：

一、缺乏自信。很多女生有著好勝、好強(qiáng)，不甘落后的特性，然而卻由于自信心不足，害怕失敗，在追求成功的過程中過多注意負(fù)面信息，懷疑自身能力，沒有勇氣去表現(xiàn)自己。甚至，有些女大學(xué)生因缺乏自信導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)過低，怯弱，形成自卑心理，覺得萬事不如人，悲觀厭世，結(jié)果限制了自己的發(fā)展。

二、虛榮、攀比心理。作為一個(gè)女大學(xué)生，擁有虛榮心理在我看來是一種幼稚的表現(xiàn)。然而，它卻是真實(shí)存在在很多女大學(xué)生的心里。有些女大學(xué)生盲目追求、攀比不切實(shí)際的東西，迷失了方向，不能專心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自我淘汰。還有不少女大學(xué)生不顧自身經(jīng)濟(jì)條件，盲目追求時(shí)尚，買名牌，追求身體刺激。更有甚者，為了滿足自己的虛榮心，出賣自己，到歌舞廳擔(dān)當(dāng)一些不正當(dāng)職業(yè)，自甘墮落。

三、心理壓力過大。中小學(xué)時(shí)代，考慮的大多是如何能上好一點(diǎn)的學(xué)校。上了大學(xué)后，來自學(xué)習(xí)、就業(yè)的壓力很大。對(duì)女大學(xué)生來說，來自學(xué)習(xí)、就業(yè)、戀愛等方面的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生，很多女大學(xué)生因?yàn)閴毫^大導(dǎo)致抑郁癥、神經(jīng)衰弱、焦慮、人格分裂，甚至自殺。

四、嫉妒心理。嫉妒是一個(gè)有豐厚歷史的詞語。嫉妒通常是跟人比較引起的，因?yàn)樵诒容^中發(fā)現(xiàn)別的女生某個(gè)方面優(yōu)于自己，而自己又認(rèn)為無能力趕上別人，便會(huì)導(dǎo)致嫉妒心理的出現(xiàn)。經(jīng)常聽到某女生為了貶低某人而說三道四，甚至不惜降低自己的人格搬弄是非，散布流言蜚語，這是嫉妒的典型表現(xiàn)。有些女大學(xué)生嫉妒心理嚴(yán)重到破壞別人物品的程度，甚至傷害別人身體。這種病態(tài)心理對(duì)女大學(xué)生的心理健康有很大威脅。

那么，造成這些心理障礙的原因主要是什么呢？

很多女大學(xué)生在中學(xué)時(shí)代一直是學(xué)校的尖子，經(jīng)常受到老師表揚(yáng)，同學(xué)的羨慕，家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，自我感覺良好。進(jìn)入大學(xué)后，原有的優(yōu)越感不明或消失，新的目標(biāo)尚未形成，學(xué)習(xí)上遇到困難問題，出現(xiàn)了迷茫彷徨等心理狀況。自信心開始下降，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感。同時(shí)，由于生理和性別的差異，在某些方面女生沒有男生出色，加之社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)女性的看法，嚴(yán)重影響了女大學(xué)生的自信。上了大學(xué)后，與社會(huì)接近了一大步，風(fēng)華正茂的女大學(xué)生對(duì)于未來的美好憧憬和向往受到了現(xiàn)實(shí)的沖擊。理想與現(xiàn)實(shí)的差異使好多女大學(xué)生對(duì)未來充滿憂慮，無形中給自己帶來了很多壓力。

有造成心理障礙的原因，自然有解決的辦法。

“四自”即“自尊、自愛、自重、自強(qiáng)”精神對(duì)提高女大學(xué)生心理素質(zhì)有很大幫助。

首先，要建立自信。作為現(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)女性，應(yīng)該學(xué)習(xí)古人“天生我材必有用”的精神。不能盲目的否定自我。試著接納自己，發(fā)現(xiàn)自己，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。將自己的閃光點(diǎn)展示出來，自己的自信心會(huì)隨之提高。學(xué)習(xí)成績(jī)，人際關(guān)系都要做到最好，一個(gè)聰明善良有寬容的女生總是會(huì)受歡迎的，受歡迎又會(huì)是自己的自信心得到很大提高，成為一個(gè)自信快樂的女大學(xué)生。

其次，要保持自尊自愛。自己尊重自己，自己愛惜自己，這是對(duì)自己人格的尊重。除了學(xué)習(xí)，社會(huì)交往對(duì)女大學(xué)生來說也很重要。師生交往，同學(xué)交往，朋友交往等會(huì)給大學(xué)生活帶來無窮樂趣。但要做到適時(shí)，適度，自制。適時(shí)，女大學(xué)生們要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，同學(xué)朋友間的交往不是全部，不能以犧牲自己的學(xué)習(xí)和青春時(shí)光為代價(jià)。適度，要相互理解、尊重，相互關(guān)心、愛護(hù)；不能用身體換友誼，換金錢，換地位，不能出賣自己的人格。自制，要能抵制一些誘惑，知道自己能干什么，不能干什么，不能隨波逐流。

第三，要自強(qiáng)自立?，F(xiàn)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，對(duì)父母的依賴極大，過慣了衣來伸手飯來

張口的生活。然而，上了大學(xué)后，自強(qiáng)自立顯得尤為重要。做自己的主人，能吃苦，肯吃苦，在艱苦的學(xué)習(xí)和生活中尋找發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，用自己的雙手奏響自己生活樂章的最強(qiáng)音。同時(shí)，一個(gè)自強(qiáng)自立的女大學(xué)生也會(huì)是一個(gè)有自信的女大學(xué)生。

第四，要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)。虛榮、攀比、嫉妒都是不健康心理，對(duì)女大學(xué)生的心理健康危害極大。加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，理解寬容對(duì)待同學(xué)朋友。對(duì)別人的成功表示祝福，通過自己的努力去達(dá)到成功比在背后詆毀他人要節(jié)約很多時(shí)間。及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，自己會(huì)活的更快樂一些。

最后，要學(xué)會(huì)用正確的方法緩解壓力。壓力過大時(shí)，找朋友、家人傾訴或找心理醫(yī)生咨詢，也可以聽聽音樂，適當(dāng)做做運(yùn)動(dòng)緩解一下，甚至可以選擇大哭一場(chǎng)宣泄不良情緒。正確處理壓力還可以將壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，幫助自己前進(jìn)。

良好的心理素質(zhì)是女大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。它影響和制約著女大學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，滲透到女大學(xué)生的一切行動(dòng)中。因此，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，女大學(xué)生們的大學(xué)生活將會(huì)成為自己今后的人生中一筆巨大的財(cái)富。