第一篇：寫作專項(xiàng)練習(xí)

語(yǔ)文欣賞與寫作（寫作專項(xiàng)指導(dǎo)）

一、寫作方法的指導(dǎo)。

（一）、談?wù)剬懽鞯牡讱狻?/p>

寫作文，平時(shí)積累很重要的，是要下功夫的，要像寫出好的作文尤其要重視積累。我一直認(rèn)為，寫作天分不會(huì)憑空而來(lái)的，需要閱讀來(lái)激發(fā)，在閱讀中，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和壞境加以思考，這樣慢慢的就會(huì)有了一種寫作底氣。這種底氣就是第一：對(duì)生活獨(dú)特感受能力、第二：運(yùn)用知識(shí)和智慧的聯(lián)想能力，第三：觀察、體驗(yàn)生活判斷能力、第四：對(duì)文字語(yǔ)感的領(lǐng)會(huì)能力。這一切離不開(kāi)大量的有效的閱讀，只有用閱讀為寫作的鋪墊，寫作才有上述四個(gè)底氣。

（二）、談?wù)剬懗錾畹恼鎸?shí)感受。

學(xué)生在作文中，憑借自己對(duì)社會(huì)的觀察和認(rèn)識(shí)，基本能表達(dá)自己正確的看法，這是值得稱贊的。因?yàn)閷W(xué)生在作文中說(shuō)的話畢竟是他們內(nèi)心世界的體現(xiàn)。寫作作為對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和看法的一種活動(dòng)，如果假如生活中發(fā)生的事情是10分的話，那么作者把自己經(jīng)歷過(guò)的事情或者看到的事情用3分在文中敘述描寫就行了，還有7分就是就是作者如何去看待它了，所以作文中的這個(gè)7分很重要。作者通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)、觀察、認(rèn)知、感受。在文中表達(dá)出喜樂(lè)哀怨怒恨悲的各種復(fù)雜情感，就是學(xué)生思想性格的體現(xiàn)，也就是我們要學(xué)生在作文表現(xiàn)的（三）、談?wù)剬懽髦械膶徝纼r(jià)值。①“美”是客觀事物在人們心目中引起的愉悅的情感，對(duì)于人生和寫作是永存的，而且是永遠(yuǎn)有價(jià)值的。所以中學(xué)生要有審美的眼光，這也寫好作文的關(guān)鍵一步。審美是很高深的學(xué)問(wèn)，但是并不神秘，也別想一朝一夕就能完成。

②怎樣培養(yǎng)審美能力。

方法一：提高自己的語(yǔ)言能力： 積極參與閱讀與朗誦――提高表達(dá)力、談吐能力、溝通能

力的美感塑造。

方法二：提高自己的個(gè)人素質(zhì)：了解藝術(shù)的發(fā)展史，積極參與學(xué)校各種藝術(shù)活動(dòng)文藝、書

法、文學(xué)等活動(dòng)。

方法三：提高對(duì)大自然的鑒賞能力：積極投身于大自然，領(lǐng)略大自然帶給人們的喜悅心情，激發(fā)人們內(nèi)心的自豪感，體會(huì)自然景物的形象美，力量美。

二、根據(jù)優(yōu)秀作文選的內(nèi)容，歸納學(xué)生作文的材料。

第一類：普通人“簡(jiǎn)單而快樂(lè)”的幸福:鄰居的孩子考上了的大學(xué)。祖孫倆在大熱天你一口我一口吃著冰激凌。秋天欣賞到美麗獨(dú)特的景色。買菜大嫂自豪的談?wù)撝约簳?huì)讀書的兒子 選材以自己獨(dú)到的眼光看到社會(huì)普通人的簡(jiǎn)單而快樂(lè)的幸福生活。

第二類：與同學(xué)在一起發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有趣的事情。與一群同學(xué)比畫畫。與同學(xué)一起參與競(jìng)爭(zhēng)某項(xiàng)活動(dòng)。

打造細(xì)節(jié)，融入真情，讓作文“深刻”起來(lái)

——中考作文升格之主題深刻

【試題回放】題目：你我走過(guò)的日子

要求：①文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)（如寫詩(shī)歌，則不能少于16行）。

②文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。（2009年浙江紹興市中考作文題）

【思路提示】

這是一道全命題作文，從題目的構(gòu)成來(lái)看，宜于寫成記敘文，并以充實(shí)的細(xì)節(jié)描寫和真摯的情感傾注為其主要得分點(diǎn)。

雕刻細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)事件感人之處。“你我走過(guò)的日子”，必然在回憶往事中展開(kāi)寫作，這個(gè)回憶，要擷取生活的朵朵浪花：一顰一笑，一言一行，一點(diǎn)點(diǎn)心理的變化，等等都可以成為特寫鏡頭。有了這些鏡頭，文章便有了足夠的看點(diǎn)，形象生動(dòng)。細(xì)節(jié)的打造，要調(diào)動(dòng)多種描寫手段來(lái)進(jìn)行，語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等，可綜合運(yùn)用，以達(dá)到奪人眼目之效。

注入情感，賦予“日子”以情味。既然是一起“走過(guò)”，那么這段日子一定發(fā)生過(guò)什么，一定讓你有著難以忘懷的感觸。分享、分擔(dān)、交流、誤會(huì)、感激、眷戀、風(fēng)雨同舟、相濡以沫等等，不管你選擇了怎樣的故事，這個(gè)故事的講述一定要情真意切，可以借用環(huán)境烘托等手法，把故事的情感基調(diào)明晰地呈現(xiàn)。

【原文再現(xiàn)】你我走過(guò)的日子（三類文）

你我走過(guò)的日子，值得回憶。你我走過(guò)的日子，值得懷念。

我在農(nóng)村中成長(zhǎng)，父母都在城里上班，我住在奶奶家，每天都跟在她的身后，唯恐把自己丟在小路里，爺爺已經(jīng)去世好幾年了，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)一次面，不知道長(zhǎng)什么樣。

（開(kāi)頭有些凌亂，需要修改，要注意語(yǔ)言的邏輯順序。奶奶曾是與“我”相依相伴的人，在“我”的“日子”中至關(guān)重要，因此寫此文，應(yīng)該在一開(kāi)篇即營(yíng)造出濃濃的眷戀之情。）秋收季節(jié)，你去田里干活，我就屁顛屁顛地跟在你的身后，在田里東翻西找去，看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的黑乎乎的東西就問(wèn)：“奶奶，那是什么東西?。俊蹦憔蜁?huì)跟我講那是我們的朋友，之后我就會(huì)小心地把他放回原處，現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得那時(shí)真傻。

夏天的夜晚是那么的悶熱，于是你就把我抱在懷里坐在樹(shù)底下幫我扇著風(fēng)，我看到了你那滿頭銀發(fā)就問(wèn)：“奶奶，你的頭發(fā)怎么和月亮一樣白??？”你就會(huì)告訴我：奶奶是從月亮上來(lái)的。于是我全身的悶熱消失得無(wú)影無(wú)蹤，只看著奶奶覺(jué)得又新奇又疑惑。

（畫線兩段應(yīng)成為本文出彩的細(xì)節(jié)描寫，以此來(lái)突現(xiàn)“我”與奶奶走過(guò)的美好的日子，并突出奶奶對(duì)“我”的呵護(hù)，“我”對(duì)她的依戀。但作者對(duì)這兩幕重要戲——秋收、夏夜賞月只是予以平淡敘述，缺乏情感的傾注，因此大大削弱了文章的表現(xiàn)力，也無(wú)法體現(xiàn)主題的深刻性。另外，從表達(dá)上來(lái)看，這兩段在先后順序上也應(yīng)調(diào)整。）

你是那樣地辛勤地勞動(dòng)，但最終累倒了，爸媽把奶奶和我一起都接到城里去了。每當(dāng)吃飯都不見(jiàn)奶奶來(lái)吃飯，于是我問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“奶奶在房間里，你自己去看她吧！”我跑一般推開(kāi)了房間的門，小心地走到奶奶床前，奶奶見(jiàn)我來(lái)了叫我陪她一起說(shuō)說(shuō)話。于是我坐在了床邊，我問(wèn)她為什么不起床吃飯，奶奶笑著說(shuō)：“人老了，走不動(dòng)了！”但我卻不知道當(dāng)時(shí)奶奶已經(jīng)是高位癱瘓，永遠(yuǎn)站不起來(lái)了。（從人稱使用來(lái)看，在點(diǎn)明“你”就是奶奶之后，全篇便應(yīng)一以貫之，將“你”進(jìn)行到底。一會(huì)兒“你”，一會(huì)兒“奶奶”，讀者需要不斷轉(zhuǎn)換概念，也是本文在表達(dá)上的不當(dāng)之處。）

當(dāng)我第二次進(jìn)入房間，你揚(yáng)起手，我走過(guò)去抓住你的手，但是你卻不說(shuō)話。我那時(shí)不知道你已不會(huì)說(shuō)話，成植物人了。（以上兩段交代了奶奶的病情，令人疑惑的是：作者對(duì)深愛(ài)的奶奶病情并不太了解，這應(yīng)該和年歲小有關(guān)，但遺憾的是，作者在文中并未點(diǎn)明。文意尚且不明，情感的抒發(fā)自然受到影響。所以在升格時(shí)，應(yīng)該盡量淡化，最好是隱去，用一兩句話交代一下就可以了。）

最后一次見(jiàn)面時(shí)你在冰冷的玻璃棺材里，而我在外面，你走了，你永遠(yuǎn)地離我們而去了，我哭了，哭得是那樣的傷心，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的傷心，因?yàn)槟汶x我而去了?；叵肫鹉阄易哌^(guò)的日子是那樣的快樂(lè)，那樣的充實(shí)，那樣的值得懷念。（“快樂(lè)”“充實(shí)”何以體現(xiàn)？因?yàn)榍懊嫒狈ο鄳?yīng)的細(xì)節(jié)描寫，此處的抒情顯得蒼白無(wú)力。優(yōu)秀文章的結(jié)尾就像一幕精彩的戲劇收幕，既有對(duì)主題的升化，又有一定的韻味，能引起讀者無(wú)盡的遐思。這篇習(xí)作的結(jié)尾部分恰恰缺少的就是這種效果。）

【升格作文】你我走過(guò)的日子

你我走過(guò)的日子，值得回憶；你我走過(guò)的日子，值得懷念。生長(zhǎng)在農(nóng)村我，從小父母就為了生計(jì)去城里打拼，爺爺很早也離開(kāi)了我們。所以每當(dāng)在落日的余暉下，晚風(fēng)中升起的炊煙中，我只能與年邁的奶奶相伴而隨，形影不離。當(dāng)每天的朝陽(yáng)升起之時(shí)，我就開(kāi)始緊緊地跟在她的身后，唯恐把自己丟在小路上，這樣的日子平淡而溫馨悠遠(yuǎn)。

夏天的夜晚是那么的悶熱，四周一片寂靜，你和我就相依在門口的老槐樹(shù)下納涼，我半躺在你的懷抱里，享受著你手中那把蒲扇輕輕搖曳帶來(lái)的絲絲涼風(fēng)。星星也像怕熱似的不知道躲那去了，只有一輪圓月靜靜的停在我們的頭頂，俯瞰著大地上萬(wàn)物。偶爾鄰居一兩聲低語(yǔ)夾雜著村口的犬吠，把整個(gè)夜晚襯得幽靜而曠遠(yuǎn)。夜色中，我看到了你那滿頭銀發(fā)在隱約閃爍，就好奇地問(wèn)：“奶奶，你的頭發(fā)怎么和月亮一樣白??？”你笑瞇瞇地看著我，一臉神秘地跟我說(shuō)：“因?yàn)槟棠淌菑脑铝辽蟻?lái)的。”“奶奶，月球上好玩嘛，和這里一樣嘛？”我睜大著雙眼好奇地問(wèn)?！坝械陌?，有美麗的嫦娥、聰明的白兔??”你每次都津津有味地講著。那一刻我感覺(jué)自己很幸福，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)從月亮上來(lái)的奶奶，而且一直在陪伴著我，呵護(hù)著我。奶奶的聲音在黑夜里慢慢的氤氳，就如同一朵開(kāi)在我心里的花，把遠(yuǎn)離父母的孤獨(dú)和膽小一起消淡。無(wú)數(shù)個(gè)夏夜就這樣過(guò)去了，現(xiàn)在想想和你一起的日子雖然很簡(jiǎn)單，甚至乏味，那從我手指間流逝的夏夜，還有你那奇幻的故事將一直縈繞在我的心頭，燭照著我的遠(yuǎn)方道路，讓我感到人生不再苦短，生命也有另一種美麗。

秋風(fēng)起時(shí)，你種在野外的那些莊稼都已成熟了。秋收季節(jié)，你去田里干活，我就會(huì)屁顛屁顛地跟在你的身后，在田里東翻西找，追尋著自己的一方樂(lè)土。每次看到那些長(zhǎng)的黑乎乎的東西就問(wèn)：“奶奶，這是什么東西啊，長(zhǎng)這么奇怪又難看？”你就會(huì)笑呵呵地跟我說(shuō)：“雖然它長(zhǎng)得比較丑，但那是我們的朋友??”之后我就會(huì)小心翼翼地把他放回原處，知道了原來(lái)外表丑陋的東西并不全都是壞的，不能以貌取物。每次看你都細(xì)致的撿起落在田里的大豆，麥穗等糧食，感到不可思議，為什么這一點(diǎn)點(diǎn)的糧食你竟要如此費(fèi)力的去拾撿，本以佝僂的身軀在夕陽(yáng)下更加的貼近土地。現(xiàn)在想起來(lái)，我才恍然醒悟，原來(lái)這是你對(duì)糧食的一種珍惜，對(duì)土地的敬重，是一種真正意義上的精神膜拜。

春去秋來(lái)，燕子也飛向了遠(yuǎn)方，爸爸把我從農(nóng)村老家接到城里來(lái)讀書了。雖然城里的環(huán)境很好，但我總覺(jué)得自己是那樣的孤單，常?？粗爝叺娘w鳥(niǎo)，很是羨慕它們飛過(guò)天空時(shí)輕盈的姿態(tài)，多像自己跟隨奶奶到處行走一樣?。≡谶@里，我開(kāi)始懷念雨后土地的芬芳?xì)庀ⅲ瑧涯盥淙沾稛煹难U裊，懷念我們一起手牽手走在村口小路上倒影。

終于我又回到你的身邊，但那個(gè)遠(yuǎn)逝的夏夜再也不會(huì)來(lái)了，我再也不能在月下聽(tīng)你講故事了，再也不能跟隨你到處亂竄了。你靜靜的躺在那張我多么熟悉的小床上，那從窗單下蔓出的干稻草，是我們一起從野外運(yùn)回來(lái)的嗎？你說(shuō)稻草在冬天很暖和，也很干凈。我知道稻草上面有露珠的芬芳，有陽(yáng)光的甘甜，也有你溫暖的體溫，而這一切都已經(jīng)遠(yuǎn)逝，無(wú)法尋回。門外鄰家屋脊上的炊煙又一次升起，而我只能在這里一個(gè)人默默地流著淚，我知道，在我的世界

里，再也沒(méi)有你了。

從此我只能一個(gè)人回到從前，回到我們那些熟悉的往事中，用回憶來(lái)溫暖你我走過(guò)的日子?；秀敝?，陽(yáng)光四溢，在田野的小路上，我們一起牽手走來(lái)??

[評(píng)語(yǔ)]：在整體部分不動(dòng)的情況下，我們進(jìn)行了升格，升格后，此文提升了一個(gè)檔次，字里行間所表現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)細(xì)膩的情感足以打動(dòng)讀者的心。奶奶對(duì)我無(wú)聲的愛(ài)和我對(duì)對(duì)奶奶的牽掛、感激與愧疚都深深地印在讀者的心中。和原文相比，描寫更真實(shí)生動(dòng)，主題更加深刻。特別是一些細(xì)節(jié)部分的深入刻畫，讓本來(lái)那種平淡的情感變得細(xì)膩，豐盈起來(lái)，脈絡(luò)更清晰有層次，真正凸顯了文章的主題。所以這篇升格文最后的得分是54分，屬于一類文。

一、知識(shí)鏈接：選材應(yīng)做到：“小”、“新”、“情”、“真”、“深”。

“小”，就是要選以小見(jiàn)大的材料。滿分作文《變遷》，全文主要寫了“我家”門樓的三次變遷：改革開(kāi)放前，門樓修得很窄，修寬了怕財(cái)氣跑了；農(nóng)村實(shí)行責(zé)任制后，分了牛，拉不進(jìn)去，第一次把門樓拓寬了；第二年買了手扶拖拉機(jī)，又進(jìn)不去了，第二次修寬；第三年買了“小四輪”，再次修寬。通過(guò)門樓的三次變遷，反映農(nóng)民逐漸富裕了的主題。這樣寫，內(nèi)容充實(shí)，言之有物。

“新”，就是要選出與眾不同的材料。文章要合為時(shí)而作。選材要隨著時(shí)代的脈搏去跳動(dòng)。例如在寫上題時(shí)以“我”因?yàn)樯暇W(wǎng)，成了網(wǎng)迷，爸爸通過(guò)網(wǎng)友與其交談，通過(guò)積極的方式把他從網(wǎng)上拖下來(lái)了，此文具有很強(qiáng)的時(shí)代性，能引起共鳴。

“情”，就是要以情動(dòng)人，以情感人。好的文章總是用真情感染讀者。有一篇表現(xiàn)母愛(ài)的文章，寫的是西北某缺水地區(qū)，戰(zhàn)士用軍車運(yùn)水的途中，遇到一頭老黃牛擋道，牛主人用鞭猛抽，老黃牛身上鞭痕累累，仍然不走。戰(zhàn)士看不下去了，給老黃牛倒了一瓢水。不料，老黃牛卻沒(méi)有喝，回頭向土丘后“哞”地叫了幾聲，一頭小牛踉踉蹌蹌地走來(lái)，把水喝了。牛犢喝完水，老黃牛不待主人揮鞭，便蹣跚著步子讓開(kāi)了道。這篇文章的選材做到了以情感人，讓人感受到了母愛(ài)的別樣深沉、偉大。

“真”，就是要寫真實(shí)的生活。材料首先要來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，然后要高于現(xiàn)實(shí)。要寫個(gè)人真實(shí)的感受，不能閉門造車，編造與生活不相符的材料，然后空發(fā)議論。

“深”，就是要挖掘生活的蘊(yùn)涵，選具有典型性、能使主題深刻的材料。主題深刻的文章能揭示人生的某種哲理，能反映出具有普遍意義的問(wèn)題，能反映出學(xué)生的理解、思辨能力。我曾經(jīng)讓學(xué)生給以“風(fēng)”為話題的三篇作文打分，第一篇《我愛(ài)風(fēng)》，主要內(nèi)容是“在風(fēng)、花、雪、月中，我偏愛(ài)風(fēng)”；第二篇《風(fēng)》，內(nèi)容是寫作者決心剎一剎送禮的歪風(fēng)；第三篇《聽(tīng)臺(tái)風(fēng)先生報(bào)告》，內(nèi)容是講述人類破壞自然環(huán)境。打分結(jié)果是：第二篇分最高，原因是主題深刻。

二、素材展示：

閱讀下面的文字，按要求作文。

個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫助?一人生際遇既有順境，也有逆境，激勵(lì)與挫折，成功與失敗，都能促人成長(zhǎng)。請(qǐng)你根據(jù)親身體驗(yàn)將

下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名，否則扣分。

題目：我在______中成長(zhǎng)

三、本題指導(dǎo)：

1、補(bǔ)題：要體現(xiàn)寫作的中心、內(nèi)容、也是寫好該題的一個(gè)切入口。

可以嘗試補(bǔ)題如下 ：

2、寫作中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)：

⑴要突出文中的主角是“我”。

⑵要展示成長(zhǎng)的足跡，在內(nèi)容上以“新”取勝，著眼于我的生活，有哪些與眾不同的人生經(jīng)歷、體驗(yàn)、受益，這樣就能新穎別致。

⑶ 注重自我故事的波瀾，在情節(jié)上以“妙”取勝。盡可能寫出“成長(zhǎng)”的波折，使情節(jié)生動(dòng)，當(dāng)然也可通過(guò)并列式段落形式來(lái)寫，還可以以小標(biāo)題的形式。

⑷ 要抒寫自我內(nèi)心的情感，真正感受到我的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。

3、送你幾句精彩句：

①人生的價(jià)值，生命的意義，該在什么地方以什么形式體現(xiàn)出來(lái)，不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香。我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句話：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花?！?/p>

②再美的花兒也會(huì)凋零，再絢麗的彩虹也會(huì)消失，但只要有了書將它們珍藏其中，便會(huì)成為永恒的美麗。

③再一次與母親踏上那一條漫長(zhǎng)的路，那微弱的燈光好像突然的亮了起來(lái)，把我的背影拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，而母親的影子小小的，被我捧在手心??

我在溝通中成長(zhǎng)

“這是我的日記本，爸爸媽媽，你們?nèi)绻?，我隨時(shí)歡迎哦！”這23個(gè)大字就寫在我的日記本封面上。也許會(huì)有人覺(jué)得奇怪：日記本不是給自己看的嗎？那就錯(cuò)了吧！我認(rèn)為與他人分享自己的心路歷程才是最快樂(lè)的事。

小時(shí)候，我可是很懶的，沒(méi)有一點(diǎn)兒寫日記的觀念，而父母就會(huì)每天問(wèn)我：“學(xué)校里有什么好玩的或傷心的事發(fā)生嗎？”“有?。【褪??那個(gè)??怎么說(shuō)呢？”可惜，我的表達(dá)能力太弱了，以至于父母總是得不到回答。有一次，我看見(jiàn)班上有人寫日記，他說(shuō)：“這里頭寫的可都是我的小秘密，連爸爸媽媽都不給看！”瞧這話說(shuō)的，爸爸媽媽可是我們最親最愛(ài)的人啊，有什么話不能對(duì)他們說(shuō)呢？

是啊，父母是我最親的人，既然他們這么想知道學(xué)校里發(fā)生的事，那我也寫日記，一本給父母看的日記。

回到家，我馬上對(duì)媽媽說(shuō)了這個(gè)心愿，媽媽說(shuō)：“好?。∧闳诉€小，就知道滿足我們大人，長(zhǎng)大了不少嗎！”“嘻嘻！那你們看了日記，一定要回復(fù)一個(gè)評(píng)論給我哦！我也想看一看你們大人有什么樣的想法呢！”當(dāng)天晚上，我準(zhǔn)備了一本筆記本，用來(lái)寫日記，并把它取名為“溝通小站”，寫下了第一篇關(guān)于校園多彩生活的日記。

第二天，又是一個(gè)明亮的新世界。我打開(kāi)日記本，驚喜地發(fā)現(xiàn)日記本下方多了一個(gè)評(píng)論！“媽媽來(lái)評(píng)論咯！‘溝通小站’這個(gè)名字取得真好，以后我們就在這里說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑模惺裁蠢щy，盡管說(shuō)出來(lái)，看媽媽是不是能幫到你。??”看了這些話，我立馬打起了精神去上學(xué)去了。

隨著我漸漸地長(zhǎng)大，日記本中的內(nèi)容漸漸地充實(shí)，我與媽媽還有爸爸的感情也越來(lái)越好，日記本的評(píng)論中也多了“長(zhǎng)大”、“成熟”等字眼兒，看來(lái)爸爸媽媽是肯定我的咯！

知道現(xiàn)在，我還有在寫日記，父母也勤勤懇懇地評(píng)論著。許多與父母不和的同學(xué)都很羨慕我與父母的感情，我卻告訴他們：“建立一個(gè)自己的‘溝通小站’吧！與父母溝通著成長(zhǎng)會(huì)讓親情的花朵重新綻放哦！”

第二篇：公文寫作專項(xiàng)練習(xí)

事業(yè)單位考試《公文寫作》模擬題一（附答案）

一、填空題：（共16分）

1、公文的標(biāo)題中除________、_________名稱加書名號(hào)外，一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、公文的發(fā)文字號(hào)一般包括_____機(jī)關(guān)代字________、____年份_________和該發(fā)文序號(hào)。

3、宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施，要用_________命令____________。

4、對(duì)重要問(wèn)題提出見(jiàn)解和處理辦法，要用_________意見(jiàn)__________。

5、按內(nèi)容和發(fā)文目的分，函的種類有四種：____商洽函_____、____詢問(wèn)函____、請(qǐng)批函和答復(fù)函

6、聯(lián)合行文的發(fā)文時(shí)間，以_________最后簽發(fā)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的簽發(fā)日期___________為準(zhǔn)。

7、請(qǐng)示一般只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)，如需同時(shí)送其它機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)用_____抄送__________。

8、會(huì)議紀(jì)要主體的寫法有三種：___條項(xiàng)式__________、________綜合式_______和摘錄式。

9、計(jì)劃的正文內(nèi)容應(yīng)包括目標(biāo)、____步驟________和_____措施_______。

10、發(fā)布性通知中，凡發(fā)布____________________________________的文件用“轉(zhuǎn)發(fā)”，發(fā)布______________________的文件用“批轉(zhuǎn)”。

11、公文主題詞一般不超過(guò)5個(gè)，其標(biāo)引順序是_______________________。

二、單項(xiàng)選擇題：（共10分）

1、應(yīng)當(dāng)標(biāo)注簽發(fā)人姓名的公文是（D）A、平行文 B、下行文 C、外發(fā)文 D、上行文

2、任免人員應(yīng)使用的文種是（C）A、通報(bào) B、批復(fù) C、通知 D、通告

3、公文的秘密等級(jí)應(yīng)標(biāo)于文頭的（B）A、左上角 B、右上角 C、左下角 D、右下角

4、下列公文中屬于上行文的是（A）A、報(bào)告 B、決定 C、通告 D、議案

5、什么級(jí)別以上的政府可發(fā)布命令（A）A、縣級(jí) B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí) C、省級(jí) D、中央級(jí)

6、發(fā)文字號(hào)年份的正確寫法是（B）

A、[ 97 ] B、[ 1997 ] C、[ ’97 ] D、[ 1997年 ]

7、不屬于通報(bào)適用范圍的是（c）

A、表彰先進(jìn) B、傳達(dá)情況 C、申請(qǐng)批準(zhǔn) D、批評(píng)錯(cuò)誤

8、對(duì)下階段及未來(lái)發(fā)生的事情作粗線條的預(yù)測(cè)、打算，一般用（D）A、規(guī)劃 B、安排 C、要點(diǎn) D、設(shè)想

9、工作總結(jié)重點(diǎn)寫的是（A）

A、工作經(jīng)驗(yàn) B、感想體會(huì) C、存在不足 D、努力方向

10、結(jié)語(yǔ)“現(xiàn)提請(qǐng)審議”適用于（C）A、請(qǐng)示 B、報(bào)告 C、議案 D、函

三、判斷題：（共10分）

1、公文用印要求是上應(yīng)壓正文，下應(yīng)騎年蓋月。（X）

2、向無(wú)隸屬關(guān)系的有關(guān)主管部門請(qǐng)求批準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)用函。（DUI）

3、調(diào)查報(bào)告屬于公文中的“報(bào)告”這一文種。（X）調(diào)查報(bào)告屬于公文中的事物公文

4、決定的事項(xiàng)有時(shí)可省略，決定緣由卻不能省略。（x）

5、對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示必須用決定答復(fù)。（X）

6、會(huì)議紀(jì)要和一般公文一樣，不能設(shè)正副標(biāo)題。（X）

7、公文都應(yīng)該有主送機(jī)關(guān)。（X）

8、某個(gè)體戶和他的朋友簽訂的協(xié)議屬于合同。（X）

9、通報(bào)應(yīng)先敘后議，不應(yīng)先議后敘。（DUI）

10、總結(jié)應(yīng)當(dāng)用第一人稱寫作。（DUI）

四、名詞解釋：（共9分）

1、主送機(jī)關(guān):公文的主要受理機(jī)關(guān)，承辦公文的機(jī)關(guān)。

2、議案：議案是各級(jí)人民政依照法律程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或其常委會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)的公文。

3、行文規(guī)則

五、簡(jiǎn)答題：（共15分）

1、批評(píng)性通報(bào)的正文一般應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

批評(píng)性通報(bào)的正文一般由緣由、概述和評(píng)價(jià)事實(shí)、說(shuō)明決定、提出希望和要求四部分構(gòu)成。

2、列舉通知的適用范圍。

通知試用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)公文；轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員。

3、請(qǐng)示有哪些規(guī)則？ 請(qǐng)示應(yīng)當(dāng)一文一事、不直接送領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人、不越級(jí)請(qǐng)示、只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)，不得抄送下級(jí)機(jī)關(guān)。參考答案：

一、填空題：

1、法規(guī)、規(guī)章

2、機(jī)關(guān)代字、年份

3、命令

4、意見(jiàn)

5、商洽函、詢問(wèn)函

6、最后簽發(fā)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的簽發(fā)日期

7、抄送

8、條項(xiàng)式、綜合式

9、步驟、措施

10、下級(jí)機(jī)關(guān)，上級(jí)、同級(jí)或不相隸屬單位

二、選擇題：

1、D

2、C

3、B

4、A

5、A

6、B

7、C

8、D

9、A

10、C

三、判斷題：

1、×

2、√

3、×

4、×

5、×

6、×

7、×

8、×

9、√

10、√

四、名詞解釋：

1、主送機(jī)關(guān)是公文主要受理機(jī)關(guān)、承辦公文的機(jī)關(guān)。

2、議案是各級(jí)人民政府依照法律程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或其常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)的公文。

2、行文規(guī)則是公文運(yùn)行過(guò)程中應(yīng)遵循的規(guī)矩、要求和原則。

五、簡(jiǎn)答題：

1、批評(píng)性通報(bào)的正文，一般由緣由、概述和評(píng)價(jià)事實(shí)、說(shuō)明決定、提出希望和要求等四部分組成。

2、通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員。

3、請(qǐng)示應(yīng)一文一事；不直接送領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人；不越級(jí)請(qǐng)示；只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)；不得抄送下級(jí)機(jī)關(guān)。

事業(yè)單位考試《公文寫作》模擬題 二（附答案）

一、填空題：（共16分）

1、完整的公文標(biāo)題由______發(fā)文機(jī)關(guān)______、___事由______和______文種_______三部分組成。

2、按照行文方向可將公文分為_(kāi)___上行文____、____下行文_____、____平行文______、___泛行文______。

3、公文的標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加_____書名號(hào)_____外，一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、按行文方向分，公告和通告都是_______泛行文_____，函則多作____平行文_______。

5、報(bào)告中不得夾帶______請(qǐng)示______事項(xiàng)。

6、上級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)布下級(jí)機(jī)關(guān)的文件應(yīng)當(dāng)用______通知________。

7、對(duì)重要事項(xiàng)或者重大行動(dòng)作出安排，應(yīng)當(dāng)用____決定_________，向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)用_____請(qǐng)示_______。

8、計(jì)劃中的“措施”部分回答的是“_____怎么做_______”的問(wèn)題。

9、合同的當(dāng)事人，可以是自然人，也可以是____法人______或其他經(jīng)濟(jì)組織。

二、選擇題：（10分）

1、不屬于公文秘密等級(jí)的是（D）A、絕密 B、機(jī)密 C、秘密 D、特密

2、不屬于公文常用的表達(dá)方式是（C）A、敘述 B、說(shuō)明 C、描寫 D、議論

3、向無(wú)隸屬關(guān)系的有關(guān)主管部門請(qǐng)求批準(zhǔn)，用（B）A、請(qǐng)示 B、函 C、報(bào)告 D、通知

4、通報(bào)和通告共同的特點(diǎn)是（A）

A、知照性 B、重要性 C、指導(dǎo)性 D、政策性

5、屬于文尾部分的是（A）

A、附注 B、附件 C、印章 D、成文時(shí)間

6、不屬于計(jì)劃類的文種是（B）A、要點(diǎn) B、辦法 C、方案 D、規(guī)劃

7、不屬于報(bào)告的適用范圍的是（C）

A、匯報(bào)工作 B、反映情況 C、傳達(dá)重要精神 D、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)

8、不屬于會(huì)議紀(jì)要主體寫法的是（D）條項(xiàng)式、綜合式、摘要式 A、條項(xiàng)式 B、綜合式 C、摘要式 D、專題式

9、議案的發(fā)文單位只能是（A）

A、人民政府 B、人大代表團(tuán) C、大會(huì)秘書處 D、政府職能部門

10、不屬于經(jīng)濟(jì)合同特點(diǎn)的是（B）

A、合法性 B、實(shí)踐性 C、互利性 D、協(xié)商性

三、判斷題：（共10分）

1、嘉獎(jiǎng)有突出成就和重大貢獻(xiàn)的單位和人員可用命令。（DUI）

2、議案的標(biāo)題可以省去發(fā)文機(jī)關(guān)。（X）

3、某縣擬向市政府匯報(bào)該縣遭受水災(zāi)的情況可用通報(bào)。（X）BAOGAO

4、國(guó)家旅游局轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步清理整頓旅行社的通知。（DUI）

5、下層機(jī)關(guān)的意見(jiàn)一般指導(dǎo)性、原則性較強(qiáng)。（X）

6、公文的成文時(shí)間是指它的印制時(shí)間。（X）

7、聯(lián)合下發(fā)的公文，發(fā)文機(jī)關(guān)都要加蓋印章。（dui）

8、總結(jié)一般用第三人稱寫作。（X）第一人稱

9、公文語(yǔ)言的特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、得體。（X）

10、議案和提案實(shí)際上是同一文種。（X）

四、名詞解釋：（共9分）

1、主題詞是指最能確切表達(dá)公文主題的規(guī)范單的詞或詞組。

2、調(diào)查報(bào)告是對(duì)社會(huì)生活中的某種事物、某件事情、某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，有了充足的材料，研究出規(guī)律性的東西后，寫成的一種書面報(bào)告。

3、抄送機(jī)關(guān)：是除了主送機(jī)關(guān)以外需要執(zhí)行或知曉公文內(nèi)容的其他機(jī)關(guān)。

五、簡(jiǎn)答題：（15分）

1、簡(jiǎn)述公告和通告的區(qū)別。

（1）內(nèi)容不同：公告公布的是重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)多與政治有關(guān)；通告公布的是應(yīng)遵循的或周知的事項(xiàng)多關(guān)于事業(yè)務(wù)工作方面

（2）范圍不同：公告范圍極廣，是向國(guó)內(nèi)外發(fā)布；通告是向社會(huì)各有關(guān)方面發(fā)布。

2、簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)合同的寫作要求。

（一）內(nèi)容合法。

（二）條款要完備。

（三）語(yǔ)言要準(zhǔn)確 表達(dá)要嚴(yán)密。

3、批復(fù)和復(fù)函有何區(qū)別？

（一）發(fā)文機(jī)關(guān)級(jí)別不同：批復(fù)在高層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)比較常用，基層機(jī)關(guān)較少用，一般多用復(fù)函；

（二）行文關(guān)系不同：批復(fù)屬于下行文，復(fù)函屬于平行文；

（三）內(nèi)容性質(zhì)不同：內(nèi)容比較重要，原則性、政策性較強(qiáng)的問(wèn)題一般用批復(fù)答復(fù)，一般事物問(wèn)題用復(fù)函。參考答案：

一、填空題：

1、發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種

2、上行文、下行文、平行文、泛行文

3、書名號(hào)

4、泛行文、平行文

5、請(qǐng)示

6、通知

7、決定、請(qǐng)示

8、怎樣做

9、法人

二、選擇題：

1、D

2、C

3、B

4、A

5、A

6、B

7、C

8、D

9、A

10、B

三、判斷題：

1、√

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

7、√

8、×

9、×

10、×

四、名詞解釋：

1、主題詞是指最能確切表達(dá)公文主題的規(guī)范的單詞或詞組。

2、調(diào)查報(bào)告是對(duì)社會(huì)生活中的某種事物、某件事情、某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，有了充足的材料，研究出規(guī)律性的東西后，寫成的一種書面報(bào)告。

3、抄送機(jī)關(guān)是除主送機(jī)關(guān)外需要執(zhí)行或知曉公文的其他機(jī)關(guān)。

五、簡(jiǎn)答題：

1、通告與公告的區(qū)別：

（1）內(nèi)容不同。公告公布的是重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)，多與政治方面有關(guān)；通告公布的是應(yīng)遵守或周知的事項(xiàng)，多是業(yè)務(wù)工作方面。

（2）范圍不同。公告的范圍極為廣泛，是向國(guó)內(nèi)外發(fā)布；通告是向社會(huì)各有關(guān)方面發(fā)布。

2、寫作經(jīng)濟(jì)合同必須做到：（1）內(nèi)容要合法。（2）條款要完備。

（3）語(yǔ)言要準(zhǔn)確，表達(dá)要嚴(yán)密。

3、批復(fù)與復(fù)函的區(qū)別在于：

（1）發(fā)文機(jī)關(guān)級(jí)別不同。批復(fù)在高層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)較常用，基層機(jī)關(guān)較少用，一般多用復(fù)函。

（2）行文關(guān)系不同。批復(fù)屬于下行文，復(fù)函屬于平行文。

（3）內(nèi)容性質(zhì)不同。內(nèi)容比較重要、原則性、政策性較強(qiáng)的問(wèn)題，一般用批復(fù)答復(fù)，一般事務(wù)問(wèn)題用復(fù)函。

事業(yè)單位考試《公文寫作》模擬題 三（附答案）

一、填空題：（共16分）

1、行政公文是國(guó)家行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中形成的具有_____法定效力______和____規(guī)范體式________的文書。

2、聯(lián)合行文的機(jī)關(guān)，不僅要經(jīng)過(guò)協(xié)商取得一致意見(jiàn)，而且必須是___同級(jí)____機(jī)關(guān)。

3、現(xiàn)行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》從_______2001年1月1日_________(時(shí)間)起施行。

4、除了主送機(jī)關(guān)外需要執(zhí)行或知曉公文內(nèi)容的其他機(jī)關(guān)叫_______抄送機(jī)關(guān)_______。

5、主題詞是 最能確切表達(dá)公文主題的規(guī)范___的詞或詞組。

6、行文關(guān)系有上下級(jí)關(guān)系、平級(jí)關(guān)系、_____隸屬關(guān)系________、_____非隸屬關(guān)系_______等幾種。

7、公文的作者必須是__根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，能以自己名義單獨(dú)行使法定職能、權(quán)利并能夠承擔(dān)一定任務(wù)、履行自身義務(wù)的組織。

8、計(jì)劃按內(nèi)容分有綜合計(jì)劃、________專項(xiàng)計(jì)劃__________。

9、調(diào)查報(bào)告的三個(gè)環(huán)節(jié)是____調(diào)查_(kāi)____、_研究__________、______寫作__________。

10、用以宣布實(shí)行重大強(qiáng)制性行政措施的命令稱為_(kāi)____行政令__________。

二、單項(xiàng)選擇題：（共10分）

1、市政府把省政府文件以通知的形式發(fā)至縣政府，這種形式叫（D）A、印發(fā) B、批轉(zhuǎn) C、翻印 D、轉(zhuǎn)發(fā)

2、下面不屬于行政公文的是（C）A、函 B、報(bào)告 C、調(diào)查報(bào)告 D、議案

3、市稅務(wù)局向社會(huì)公布征收稅款事項(xiàng)，用（B）A、公告 B、通告 C、通知 D、函

4、目前國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文共有（A）黨政公文14種 A、13種 B、11種 C、12種 D、14種

5、適用于對(duì)重要事項(xiàng)或重大行動(dòng)做出安排的公文是（A）A、決定 B、命令 C、通告 D、批復(fù)

6、不屬于計(jì)劃特點(diǎn)的是（B）

A、預(yù)想性 B、實(shí)踐性 C、指導(dǎo)性 D、科學(xué)性

7、公文的主題詞最多不超過(guò)（B）A、6個(gè) B、3個(gè) C、4個(gè) D、5個(gè)

8、只能有一個(gè)主送機(jī)關(guān)的行文是（A）A、上行文 B、平行文 C、下行文 D、泛行文

9、不符合用印要求的是（C）

A、位置在發(fā)文時(shí)間上方 B、上不壓正文 C、上可壓正文 D、下要壓年月日

10、不屬公文文頭部分的是（B）

A、文件名稱 B、標(biāo)題 C、發(fā)文字號(hào) D、簽發(fā)人

三、判斷題：（共10分）

1、會(huì)議紀(jì)要的標(biāo)題可以由正副標(biāo)題構(gòu)成。（DUI）

2、越級(jí)請(qǐng)示時(shí)，不必將文件抄送被越過(guò)的上級(jí)機(jī)關(guān)。（X）

3、若是聯(lián)合發(fā)文，主辦機(jī)關(guān)應(yīng)排列在前。（DUI）

4、報(bào)告在一文一旨的前提下，有時(shí)也可以一文數(shù)事。（DUI）

5、經(jīng)批準(zhǔn)在報(bào)刊上發(fā)布的行政法規(guī)和規(guī)章，應(yīng)視為正式的公文執(zhí)行。（DUI）

6、議案的標(biāo)題一定包括議案的名稱。（DUI）

7、通報(bào)、命令、決定都可以用來(lái)嘉獎(jiǎng)人員。（DUI）

8、向陽(yáng)中學(xué)50周年校慶公告。（X）

9、報(bào)告和命令一樣，都要求上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)。（X）

10、公告和通告行文時(shí)，都要寫上主送機(jī)關(guān)。（X）

四、名詞解釋：（共9分）

1、報(bào)告指的是向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)告情況、匯報(bào)工作、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)的上行文。

2、簡(jiǎn)報(bào)是指黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體、企事業(yè)單位簡(jiǎn)要報(bào)道工作情況的一種文書形式。

3、議案各級(jí)人民政府依照法定程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或其常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)的公文。

五、簡(jiǎn)答題：（共15分）

1、函與請(qǐng)示、批復(fù)有何區(qū)別？

（1）從行文機(jī)關(guān)看：函多用于不相隸屬機(jī)關(guān)，請(qǐng)示用于相隸屬的上下級(jí)之間，（2）批復(fù)主要用于批復(fù)下級(jí)的請(qǐng)示，內(nèi)容較為重要。函即可回復(fù)不相隸屬機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)上的批準(zhǔn)事項(xiàng)

2、發(fā)布性通知的正文一般由哪些內(nèi)容構(gòu)成？

3、請(qǐng)寫出公文的抄送規(guī)則。參考答案：

一、填空題：

1、法定效力、規(guī)范體式

2、同級(jí) 3、2001年1月1日

4、抄送機(jī)關(guān)

5、指最能確切表達(dá)公文主題的規(guī)范的單詞或詞組

6、隸屬關(guān)系、非隸屬關(guān)系

7、根據(jù)有關(guān)法規(guī)成立的，能以自己的名義單獨(dú)行使法定的職能、權(quán)利，并有能力承擔(dān)一定的任務(wù)、履行自身的義務(wù)的組織。

8、專項(xiàng)計(jì)劃

9、調(diào)查、研究、寫作

10、行政令

二、選擇題：

1、D

2、C

3、B

4、A

5、A

6、B

7、D

8、A

9、C

10、B

三、判斷題：

1、√

2、×

3、√

4、√

5、√

6、√

7、√

8、×

9、×

10、×

四、名詞解釋：

1、報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)反映情況、匯報(bào)工作、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問(wèn)的上行文。

2、簡(jiǎn)報(bào)是黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體、企事業(yè)單位簡(jiǎn)要報(bào)道工作情況的一種文書形式。

3、議案是各級(jí)人民政府依照法律程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或其常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)的公文。

五、簡(jiǎn)答題：

1、（1）從行文機(jī)關(guān)看，函多用于不相隸屬機(jī)關(guān)，請(qǐng)示用于相隸屬的上下級(jí)機(jī)關(guān)。（2）批復(fù)主要用來(lái)批復(fù)下級(jí)的請(qǐng)示，內(nèi)容一般較重要；函既可用來(lái)回復(fù)不相隸屬機(jī)關(guān)在業(yè)務(wù)上批準(zhǔn)的事項(xiàng)，也可用來(lái)回復(fù)不相隸屬機(jī)關(guān)的來(lái)函，內(nèi)容常常是一般性的。

2、發(fā)布性通知的正文一般由發(fā)布語(yǔ)和批示語(yǔ)構(gòu)成。發(fā)布語(yǔ)主要交代文件名稱，表明態(tài)度，提出要求，批示語(yǔ)用來(lái)強(qiáng)調(diào)文件內(nèi)容的重要性，指導(dǎo)受文單位正確理解和執(zhí)行。

3、受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)寫明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)。上級(jí)機(jī)關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級(jí)機(jī)關(guān)行文，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)抄送其另一上級(jí)機(jī)關(guān)。

第三篇：寫作練習(xí)（范文模版）

對(duì)比觀點(diǎn)型的題目特點(diǎn) Topic:(1)有人認(rèn)為……

(2)另一些人認(rèn)為……(3)我的看法。

Introduction: Nowadays, ____(1)____ becomes popular in our daily life.But ____(2)____?

Body: some people are inclined to A.they hold their view for the reason that____(3)____.What’s more, as we can often observe, ____(4)____.Moreover ___(5)___.However, other people think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly, _____(6)_____.Secondly, ____(7)____.Thirdly, ___(8)____.Conclusion:(選一種觀點(diǎn))To me, A is more attractive in that B has the following items that cannot be compared with A.Clearly, B ___(9a)___.So___(10a)___.(另選觀點(diǎn))In case of myself, I prefer to ____(9b)____ because___(10b)____.(1)主題

(2)提出兩種對(duì)立觀點(diǎn)，用提問(wèn)的方式引起讀者注

意

(3)提出第一種觀點(diǎn)A的第一個(gè)原因(4)提出第一種觀點(diǎn)A的第二個(gè)原因(5)提出第一種觀點(diǎn)A的第三個(gè)原因(6)提出第二種觀點(diǎn)B的第一個(gè)原因(7)提出第二種觀點(diǎn)B的第二個(gè)原因(8)提出第二種觀點(diǎn)B的第三個(gè)原因(9a)提出B的缺點(diǎn)(10a)重述作者觀點(diǎn)

(9b)提出作者觀點(diǎn).不同于A、B或A和B的結(jié)合等

(10b)作者選擇該觀點(diǎn)的原因。

作文練習(xí)

95.1Can money buy happiness?

1.有人認(rèn)為金錢是幸福之本

2．也有人認(rèn)為錢實(shí)是萬(wàn)惡之源

98.6Do “l(fā)ucky numbers” really bring good luck?

1．有些人認(rèn)為某些數(shù)字會(huì)帶來(lái)好運(yùn)2．我認(rèn)為數(shù)字和運(yùn)氣無(wú)關(guān)。。

99.6Reading selectively or extensively?

1．有人認(rèn)為讀書要有選擇

2．有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)博覽群書3．我的看法

00.6Is a test of spoken English necessary?

1．很多人認(rèn)為有必要舉行英語(yǔ)口語(yǔ)考試，理由是。。

2．也有人持不同意見(jiàn)。。3．我的看法和打算

05.12Should the University Campus Be Open to

Tourists?

1．名校校園正成為旅游新熱點(diǎn)2．校園是否應(yīng)對(duì)游客開(kāi)放，人們看法不同

3．我認(rèn)為……

第四篇：寫作練習(xí)

寫作指導(dǎo)之小動(dòng)物篇（1）閱讀新體驗(yàn)： 可愛(ài)的小鴨

我非常喜歡外公家的那一群小白鴨，它們穿著一身潔白的“衣服”

走起路來(lái)一搖一擺的。它們的眼睛圓圓的，嘴巴扁扁的，紅紅的。它 們的腳也是紅的，腳趾間是連著的，腳掌像兩片楓葉。

他們很愛(ài)游泳，經(jīng)常在碧綠的水面上悠閑的游來(lái)游去。有時(shí)追逐著 做游戲，有時(shí)伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地天聲高歌。游夠了，它們就來(lái)到岸邊 大口大口地吃水草。晚上睡覺(jué)時(shí)，它們總是反兩條腿藏在胸脯下，脖 子縮進(jìn)去。當(dāng)有人靠近它們時(shí)，他們就會(huì)馬上站起來(lái)，嘎嘎地叫著，好像是在向你好。你們瞧，我外公家這群小白鴨多可愛(ài)我是學(xué)習(xí)小主人 1你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)和句子寫得好，說(shuō)說(shuō)你的看法。2你都認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物呢？寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它的樣子 3用“勾出文中的擬人句。這樣寫有什么好處

4小作文是圍繞一個(gè)中心句在寫的，請(qǐng)把這句話用“﹏﹏”勾出

來(lái)。體會(huì)并與同學(xué)討論一下這樣寫的好處。

5照樣子寫詞語(yǔ)（游）來(lái)（游）去

6通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)：

同題作文，我會(huì)賞析

可愛(ài)的小金魚

我們家有一個(gè)非常漂亮的魚缸，里面住著三只可愛(ài)的小金魚。其 中有兩只紅色的，我經(jīng)常分不清他倆誰(shuí)是誰(shuí)。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)其中 有一只身體的左下角有一個(gè)小圓點(diǎn)，于是我給它取名叫歡歡，另一只 就叫貝貝，還有一只就叫京京.他們的眼睛大大的，鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)小氣球。身體也圓鼓鼓的，吃 飽了更好玩，像要爆炸了一樣。他們的紅尾巴，總喜歡擺來(lái)擺去，像 一把把小扇子，漂亮極了。

他們可貪玩了。有時(shí)在水里游來(lái)游去，像在做游戲；有時(shí)在水草 里鉆來(lái)鉆去，像在捉迷藏；有時(shí)不停地吐泡泡，像在進(jìn)行吹泡泡比賽。他們真是玩得不亦樂(lè)乎。

小金魚還很貪吃。聽(tīng)媽媽說(shuō)，金魚是不知道飽的，你喂多少魚食，他們就會(huì)吃多少，所以不知道的人，常常給金魚吃很多，結(jié)果把他們 給撐死了。我給他們喂食時(shí)就特別小心，生怕一個(gè)不留神，就把他們 給撐著了。每次，魚食才剛落入水中，他們便爭(zhēng)先恐后地來(lái)?yè)屖澄?，有的還特別狡猾，居然用頭去撞伙伴；有的甚至就快跳出水面了。

金魚給我的生活帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣，我愛(ài)我家的金魚！

我的三只小金魚可有禮貌了，每當(dāng)有人向它們靠攏時(shí)，還可以躍 出水面給大家表演節(jié)目，好像在歡迎客人的到來(lái)呢！

這就是我可愛(ài)的小金魚。她們可愛(ài)吧！

快樂(lè)寫作 ：

小朋友，在我們家里或熟人家里，你一定都看到很多可愛(ài)的小動(dòng)物吧，想一想，然后把它寫下來(lái)

寫前先想好你到底要寫什么內(nèi)容： ；再想想先寫

什么，后寫什么，還可能用上一些什么好詞好句（一定得用上才學(xué)的擬人句 喲）：先，老師要對(duì)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)心中有數(shù)。

準(zhǔn)確把握住目標(biāo)，對(duì)全冊(cè)書以及適當(dāng)?shù)木毠P處都要心中有數(shù)。有了系統(tǒng)的把握，深刻的理解才能對(duì)學(xué)生的習(xí)作給予得當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

其次，訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要講系統(tǒng)。

對(duì)于剛剛接觸習(xí)作的孩子，只靠課本中那幾次習(xí)作是不可能提高學(xué)生的習(xí)作水平的，老師就要根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)真在課本中尋找讀寫結(jié)合點(diǎn)并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物的描寫，就從觀察動(dòng)作、觀察模擬對(duì)話場(chǎng)景、觀察神態(tài)等各個(gè)方面，一步步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不求快，但求理解的準(zhǔn)確，描寫的細(xì)致。

再次，身邊處處是素材。

讓孩子寫作最難的問(wèn)題莫過(guò)于沒(méi)得可寫，通過(guò)婁老師的講座我感受到了身邊處處是素材。觀察身邊季節(jié)的變化；留心觀察學(xué)校的活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣的東西；記下條目日記……關(guān)鍵看老師的引導(dǎo)，學(xué)生是習(xí)作的主人，但是這些小主人需要老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，當(dāng)事情發(fā)生在身邊時(shí)，老師提前提醒學(xué)生細(xì)心的觀察，教會(huì)孩子怎么觀察。長(zhǎng)此以往，身邊經(jīng)過(guò)的不起眼的事情在孩子的筆下也會(huì)變得惟妙惟肖??！

最后，習(xí)作積累要豐富。

通過(guò)這次講座以及老師們的交流溝通，我知道了孩子寫作的難點(diǎn)除了培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，還有一點(diǎn)就是豐富的積累。和老師一起練的再刻苦，腦中沒(méi)有積累怎么也寫不出好的習(xí)作啊。所以還應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時(shí)的介紹給孩子看課外書，當(dāng)孩子著迷其中時(shí)必定會(huì)被書中的人物吸引，也自然會(huì)記住其中的細(xì)節(jié)，當(dāng)他自己習(xí)作時(shí)就會(huì)不知不覺(jué)得用到自己的習(xí)作之中啊。不過(guò)，我覺(jué)得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒(méi)有這種興趣，怎么樣讓沒(méi)有這種興趣的孩子同樣養(yǎng)成閱讀、博覽的習(xí)慣是我需要努力思考的。

看過(guò)一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦，其實(shí)只要踏踏實(shí)實(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。

作文也是如此，還沒(méi)開(kāi)始學(xué)，早就被“作文難啊”、“到三年級(jí)你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小小學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，愈發(fā)緊張，愈發(fā)寫不出好的作文來(lái)。

其實(shí)，作文也不像你想象的那么難，來(lái)，別把作文當(dāng)回事，今天我們就此為三年級(jí)師生打開(kāi)一扇習(xí)作的新窗。

一、淡化作文概念，我手寫我心

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)確定為：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作?！痹陔A段目標(biāo)部分，第一學(xué)段稱“寫活”，第二、三學(xué)段都稱為“習(xí)作”，到第四學(xué)段才稱為“寫作”，這就體現(xiàn)出降低小學(xué)階段寫作難度的意思。

我國(guó)傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念也認(rèn)為應(yīng)該“我手寫我心”，從寫“放膽文”起步，逐漸過(guò)渡到寫“小心文”。即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓學(xué)生放膽去寫，就像剛學(xué)走路的幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步子自己去走不要人扶的勇氣，什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他都

沒(méi)用處，所以，我們不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文的重要，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)，我手寫我口，我手寫我心。

二、順應(yīng)兒童天性，自然寫作

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，也特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，讓孩子愿意寫作，熱愛(ài)寫作，變“要我寫”為“我要寫”，也就是順應(yīng)兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學(xué)期的相關(guān)表達(dá)是“對(duì)寫話有興趣”第二學(xué)期是“樂(lè)于書面表達(dá)”，第三階段才要求具有初步的寫作意識(shí)。

記得國(guó)學(xué)大師張中行先生曾說(shuō)過(guò)這樣一段說(shuō)：“有些人認(rèn)為寫作是件了不起的事，一寫文章就不由自主板面孔、端架子，這容易造假。其實(shí)寫作就是用筆說(shuō)話，初學(xué)者不妨解放思想，先練?胡說(shuō)八道?，怎么想就怎么寫，時(shí)間長(zhǎng)了，有了經(jīng)驗(yàn)，就知道哪些話該說(shuō)，哪些不該說(shuō)，哪些需多說(shuō)，哪些宜少說(shuō)?！?/p>

中行志先生的話說(shuō)得簡(jiǎn)單樸素，清楚明白，令我們語(yǔ)文老師沉思。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教作文，輕輕松松學(xué)作文，快快樂(lè)樂(lè)寫作文，應(yīng)是我們的方向。

三、抓住生活契機(jī)，隨時(shí)寫作

學(xué)生作文難的原因之一是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)米下鍋，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少具體的約束，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受，從而體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“寫作的個(gè)性化”。

教師不宜簡(jiǎn)單按照教學(xué)進(jìn)度的安排或課程表的設(shè)置，哪個(gè)單元該寫什么作文，就要寫出什么樣的作文，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，“最好是令學(xué)生自己出題目”或者干脆不定題目，讓學(xué)生寫自己觀察到的、自己喜歡的東西。例如日記，就是一種很好的練習(xí)方式。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作是他們精神生活的一部分，是自己人生的“史記”，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見(jiàn)聞，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記錄，用筆表達(dá)。

四、適時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生寫了作文，被老師評(píng)的一無(wú)是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對(duì)學(xué)生習(xí)作，特別是三年級(jí)起步作文，一定要慎重對(duì)待，用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一段通順的句子，一個(gè)用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，一個(gè)沒(méi)有錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，給學(xué)生鼓勵(lì)。

具體的方法：如在班上朗讀，在板報(bào)上張貼，給廣播站投稿，和家長(zhǎng)溝通肯定等，讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒(méi)有壓力、沒(méi)有模式的前提下，充分想象，自覺(jué)表達(dá)，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

“別把作文當(dāng)回事”，讓孩子們輕裝上陣，在作文之路上勇敢前進(jìn)

語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語(yǔ)言的任務(wù),應(yīng)包括語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例、語(yǔ)言知識(shí)三方面的積累。語(yǔ)言材料主要是指漢字和詞語(yǔ);語(yǔ)言范例是指好詞佳句、名段名篇名作;語(yǔ)言知識(shí)是指同語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語(yǔ)法邏輯等知識(shí)。語(yǔ)言積累的方式各不相同:讀中積累、學(xué)中積累.語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很難做到一蹴而就,它是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。習(xí)作能力的培養(yǎng)也需建立在語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的階段目標(biāo)中指出:“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料”,“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的東西。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)

審題是寫作文首先要做好的事，否則，就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對(duì)題”，“下

筆千言，離題萬(wàn)里”。怎樣才能審好題呢？根據(jù)通常的作文題目的形式來(lái)看，一 般可分為命題作文和材料作文兩大類。對(duì)命題作文的審題，就是要審查給定的文

章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。通過(guò)審 題，明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能 超出給定的范圍。對(duì)材料作文的審題，主要要從兩個(gè)方面去把握： 一是與材料的

思想內(nèi)容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。

命題作文的審題

我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

A.確定內(nèi)容范圍

有的題目，對(duì)寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范 圍： 記人的，要記什么人； 敘事的，要敘什么事； 寫景的，要寫什么景； 狀物的，要狀什么物，等等 B.確定時(shí)間范圍

有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍。因此，作文必須是反映規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)的 事。

C.確定數(shù)量范圍

有的作文題目，對(duì)選材的數(shù)量做出規(guī)定。審題時(shí)必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒(méi)功，反而有錯(cuò) D.確定人稱范圍

有的作文題目對(duì)寫作的人稱做了規(guī)定，審題時(shí)要依照要求確定人稱范圍，明確是

寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對(duì)不能用第二人稱或第三人稱。E.確定處所范圍

有的題目規(guī)定了處所范圍。這就要求我們?cè)趯忣}時(shí)必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點(diǎn)，不能把應(yīng)在操場(chǎng)上發(fā)生的事搞到野外去。F.確定“題眼”

“題眼”

就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標(biāo)題意思的核心，是作文要反映的 具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在。

學(xué)習(xí)、做事都要抓住關(guān)鍵，這個(gè)道理用在作文上，就是要抓住 “題眼” 這個(gè)關(guān)鍵 G.確定比喻意義

比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。這種修辭方法有助于形象地說(shuō)明問(wèn)

題。我們平時(shí)見(jiàn)到的作文題中，有很多運(yùn)用了這種修辭方法。因此，弄清文題的 喻意，就顯得非常重要。例如，文題“難忘的一幕”，其中的“一幕”本該是指 舞臺(tái)上的演出。但它具有比喻意義，可以用來(lái)說(shuō)明生活中的一瞥、一個(gè)鏡頭、一 個(gè)場(chǎng)面等。因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的內(nèi)涵

五年級(jí)來(lái)說(shuō)的話，作文的要求并不是很高 主要是幫助孩子把他想寫出來(lái)的感受抑或是真正的體會(huì)給敘述出來(lái)就可以。由于年紀(jì)不是很大，沒(méi)有必要去追求措詞和造句的華麗程度 但是必要的修飾和優(yōu)美句的應(yīng)用也應(yīng)該掌握 幫助孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用名人名言、諺語(yǔ)等增加文采 從閱讀，基礎(chǔ)知識(shí)，作文入手，還要掌握課本上的古詩(shī)，等重點(diǎn)課文的理解，能力嘛，能寫出400字以上，600字以下的作文，還要有深度，有思想感情，能借物喻人，有修辭手法，語(yǔ)句通暢，有景物描寫等（這是六年級(jí)的作文要求，如果能達(dá)到這種水平，那作文肯定能達(dá)到一類）.多讀書，多感悟

總體把握小學(xué)生寫作文

一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。

學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解： 一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練

根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。

運(yùn)用“十引說(shuō)”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合?！笆f(shuō)”是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、憑圖學(xué)詞；

4、組詞擴(kuò)詞；

5、選詞填空；

6、詞語(yǔ)搭配；

7、調(diào)整詞序；

8、觸景用詞；

9、詞語(yǔ)分類；

10、聯(lián)詞成句。豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫一句話，怎樣說(shuō)寫一句話，說(shuō)寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單

一、呆板、不活潑生動(dòng)?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

（三）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

（五）、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫作文。通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如“確定中心討論會(huì)”、“選材討論會(huì)”、“作文會(huì)診會(huì)”、“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)”，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞；通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

實(shí)行“互評(píng)互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。

寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話

“寫誠(chéng)實(shí)的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說(shuō)的。旨在營(yíng)造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的思想，自由自在的寫作?！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋?，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。

應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)。

寫作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開(kāi)發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說(shuō)，科學(xué)是從想象開(kāi)始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

開(kāi)展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說(shuō)，人們思考問(wèn)題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開(kāi)來(lái)想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。

第五篇：2014七年級(jí)英語(yǔ)寫作專項(xiàng)講解與練習(xí)

七年級(jí)英語(yǔ)寫作專項(xiàng)講解與練習(xí)

一．基本步驟

1.仔細(xì)審題：通過(guò)對(duì)題目的分析我們可以確定要寫短文的題材、體裁、格式、行文的基本

內(nèi)容等。

2.列寫提綱：審題為我們動(dòng)手寫作提供基礎(chǔ)，審題的同時(shí)我們應(yīng)精心構(gòu)思，周密推敲，從

而列出一個(gè)簡(jiǎn)易的寫作提供。

3.動(dòng)手寫作：提綱為我們列出了寫作的一個(gè)框架，我們按照這個(gè)框架去組織語(yǔ)言，具體化

動(dòng)手寫作。

4.書寫規(guī)范：書寫規(guī)范、拼寫無(wú)誤、字跡清晰、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及移行等都要正確。

5.正確理解提示語(yǔ)：有提示語(yǔ)的書面表達(dá)，不等于漢譯英，不能按按提示語(yǔ)逐句英譯，它

也不是作文，而是一種限定了內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、有限制的書面表達(dá)形式。

6.表達(dá)準(zhǔn)確 ：準(zhǔn)確的理解，是準(zhǔn)確表達(dá)的前提，理解準(zhǔn)確的內(nèi)容，要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言形態(tài)

表達(dá)。

二．翻譯下列句子

(1)

Tony是一個(gè)男孩，他姓格林，他有一個(gè)白色的手機(jī)，他的電話號(hào)碼是456-1378.這個(gè)女孩是Alice她姓布朗，她的電話是黃色的，她的電話號(hào)碼是822--2648.（2）

我的名字叫Mike White,我的電話號(hào)碼是745-891.這是我的字典。它是一本英語(yǔ)字典。

Linda是一個(gè)女孩，她姓漢德，她的電話號(hào)碼是840-421,那是她的鑰匙。是一把白色的鑰匙。Tom是一個(gè)男孩，他姓Miller，他的電話號(hào)碼是723-478,這個(gè)黃色的背包是他的。Jim也是一個(gè)男孩，他姓Smith,他的電話號(hào)碼是124-789,那是他的紅色的鉛筆。

（3）

你好，我的名字叫Mary。安是我的好朋友，這是一張安的全家照，這是Paul Smith, 他是安的爸爸。他的上衣是黑色的，那是Mona.她是安的媽媽，她的戒子是黃色的。在右邊的這個(gè)女孩是安，左邊的男孩是她的弟弟Mike,安的手表是黃色的，她弟弟的外衣是紅色的。

（4）

媽媽，你好！你能把這些學(xué)習(xí)用品帶到學(xué)校來(lái)嗎？我需要我的帽子，背包，開(kāi)門的鑰匙和數(shù)學(xué)書。我的帽子在床上，背包在我桌子上，鑰匙在背包，你幫我找一找看。噢，我的數(shù)學(xué)書在沙發(fā)上。

你的女兒

Emma.(5)

這是一張房間的照片。這房間很美。一個(gè)書架，一張床，一張書桌和一把椅子在這個(gè)房間里。

一些書在書架上，一個(gè)文具盒在桌子上，兩支鋼筆和兩把尺子在桌子上，一個(gè)背包在椅子上，在椅子下有什么？它是一頂帽子。它是白色的黑色的帽子。

噢！看在桌子上的那張照片，兩個(gè)孩子在照片里，他們是好朋友。

（6）

我有一個(gè)好朋友，他的名字叫Tom，他讀四班，他有許多體育用品收藏，他有10個(gè)排球，7籃球，5個(gè)棒球，2個(gè)棒球拍。他為它們準(zhǔn)備了一個(gè)房間。