第一篇：寫作重點(diǎn)練習(xí)

南華縣人民政府關(guān)于召開(kāi)安全工作會(huì)議的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、縣直屬單位：

為確保安全工作的順利開(kāi)展，經(jīng)研究，決定召開(kāi)安全工作會(huì)議。現(xiàn)將會(huì)議有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會(huì)議時(shí)間：2009年1月7日上午9:00-11:00，下午14:00-17:00；1月8日上午9:00-11:00，下午14:00-17:00；

二、會(huì)議地點(diǎn)：縣招待所第一會(huì)議室；

三、會(huì)議內(nèi)容：

（一）總結(jié)2008年度安全工作；

（二）部署2009年安全工作；

四、參會(huì)人員：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)、縣屬單位負(fù)責(zé)人；

五、其他事項(xiàng)：請(qǐng)參會(huì)人員1月6日下午到縣政府招待所大廳報(bào)到，來(lái)時(shí)需攜帶本單位安全工作總結(jié)。

請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加。

（聯(lián)系人：XXX，聯(lián)系電話：XXXXXXX

南華縣人民政府（章）

二〇〇九年一月一日

新宇縣松林中學(xué)關(guān)于撥款修繕校舍的請(qǐng)示

371 新宇縣教育局：

由于今年6月上旬連續(xù)幾天特大暴雨，引發(fā)了洪澇災(zāi)害。我校因處于河谷地帶，遭受了較大損失。學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，2008年修建的教學(xué)樓沒(méi)有損失，但1991年修建的教學(xué)樓成了危房。目前8個(gè)班的學(xué)生只能在臨時(shí)搭建的棚房?jī)?nèi)上課。同時(shí)，學(xué)校操場(chǎng)也充水嚴(yán)重，無(wú)法使用，影響了體育課的正常教學(xué)。經(jīng)縣里的新宇建筑公司專業(yè)人員實(shí)地勘察和設(shè)計(jì)后，我校擬出了修繕預(yù)算方案。其中教學(xué)樓危房改造600平方米，計(jì)20萬(wàn)；修復(fù)操場(chǎng)計(jì)3萬(wàn)。

另外，由于學(xué)校食堂是磚注泥土墻，經(jīng)洪水浸泡后，墻體垮塌，維修費(fèi)用計(jì)2萬(wàn)元。

綜上所述，此次修繕校舍總計(jì)需25萬(wàn)元。因?qū)W校目前經(jīng)費(fèi)緊張，無(wú)法自籌解決，特懇請(qǐng)教育局能從縣政府撥發(fā)的救災(zāi)款給予解決，以保證學(xué)校正常的生活和學(xué)習(xí)秩序。

以上請(qǐng)示妥否，請(qǐng)批示。

新宇縣松林中學(xué)（章）二〇一一年六月二十日

（聯(lián)系人：王XX，電話：139XXXX7789）

感謝信

406 尊敬的華江職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

今年12月11日，貴校的計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生肖宏同學(xué)在乘車去沙坪壩的公交車上，發(fā)現(xiàn)車上我的父親胸口疼痛突發(fā)疾病。立刻主動(dòng)詢問(wèn)我父親的病情，并將之告知司機(jī)，將我父親送至就近的騎士醫(yī)院，在醫(yī)院里，肖宏同學(xué)拿出自己的錢替我父親支付醫(yī)療費(fèi)用。因?yàn)榈玫郊皶r(shí)醫(yī)治使得我父親脫離生命危險(xiǎn)。同時(shí)，還及時(shí)打電話通知我，讓我能在第一時(shí)間趕到醫(yī)院。我出于感謝在還清其墊支的醫(yī)藥費(fèi)用后，額外給其100元錢。但是，肖宏同學(xué)禮貌謝絕，解釋這是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，迅速的離開(kāi)了。

通過(guò)貴校肖宏同學(xué)對(duì)一個(gè)陌生老人突發(fā)疾病，卻能給予及時(shí)的幫助這件事上。我看到了一個(gè)當(dāng)代學(xué)生所具備的高尚素質(zhì)，看到了其樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于肖宏同學(xué)樂(lè)于助人行為，由衷地感謝他對(duì)我父親的幫助，感謝貴校培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的學(xué)生。

在此，我決心向肖宏同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，希望肖宏同學(xué)這種當(dāng)代學(xué)生的高尚品德得到發(fā)揚(yáng)。

謝宏斌

2010年12月24日

渝東大學(xué)關(guān)于表彰劉萍同學(xué)拾金不昧、助人為樂(lè)的通報(bào)

468

劉萍同學(xué)是渝東大學(xué)管理學(xué)院工商管理專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生。今年5月23號(hào)下午，她從圖書(shū)館回宿舍的路上，意外的撿到了一個(gè)里面裝有3000塊現(xiàn)金和一張銀行卡的大信封。他在原地等了很久也沒(méi)見(jiàn)失主回來(lái)，于是將信封交給了學(xué)院學(xué)生處值班老師。后來(lái)得知是一位家長(zhǎng)不慎丟失的。該家長(zhǎng)領(lǐng)回那筆錢和銀行卡后，十分感動(dòng)；堅(jiān)持要拿出500元來(lái)感謝劉萍同學(xué)，但是劉萍卻婉言謝絕了。

劉萍是一個(gè)來(lái)自山區(qū)的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，依靠助學(xué)貸款繳納大部分學(xué)費(fèi)。但自入校以來(lái)，學(xué)習(xí)十分刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，每個(gè)學(xué)期均獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。平時(shí)在學(xué)校樂(lè)于助人，幫助生病的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，星期天還到兒童福利院做義工，學(xué)校得到福利院送來(lái)的感謝信。

劉萍同學(xué)的行為體現(xiàn)了拾金不昧，助人為樂(lè)，熱情奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，是當(dāng)代大學(xué)生的楷模。

為了表彰劉萍同學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)和崇高道德品質(zhì)，學(xué)院研究決定，向劉萍同學(xué)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，并免除所欠1000元學(xué)費(fèi)，以資鼓勵(lì)。

希望全校同學(xué)以劉萍同學(xué)為榜樣，提高自身素質(zhì)，積極向上，努力發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

渝東大學(xué)工商管理學(xué)院（印章）

二0一一年四月三日

劉萍是渝東大學(xué)管理學(xué)院工商管理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。她是從一個(gè)貧困山區(qū)考來(lái)的，家庭經(jīng)濟(jì)困難得很，是靠申請(qǐng)助學(xué)貸款才交了大部分學(xué)費(fèi)的，到現(xiàn)在還欠起1千元。今年5月23號(hào)下午，她從學(xué)校圖書(shū)館出來(lái)，在回宿舍的路邊，意外地?fù)斓搅艘粋€(gè)大信封，打開(kāi)一看，里面有3千多塊現(xiàn)錢喝一張銀行卡。“嗨，是哪個(gè)這么粗心大意喲！”她站在那里等了很久，也沒(méi)見(jiàn)失主來(lái)尋找，于是立即去學(xué)院學(xué)生處，交給了值班老師。后來(lái)才知道，是一位學(xué)生家長(zhǎng)掉的。那位家長(zhǎng)領(lǐng)回那筆錢和銀行卡后，感動(dòng)得不得了，找到劉萍，拿出５百元錢來(lái)要感謝她，雖然家里很窮，但還是輕言細(xì)語(yǔ)的謝絕了。劉萍入校以來(lái)，學(xué)習(xí)很刻苦，成績(jī)當(dāng)然很優(yōu)秀了，每學(xué)期都評(píng)得了一等獎(jiǎng)學(xué)金。她平時(shí)很樂(lè)于幫助別人，班上有個(gè)外省來(lái)的同學(xué)，叫張琴，生病住了醫(yī)院，缺人照顧，她每天晚上都去看望和陪伴她，還幫她補(bǔ)習(xí)功課。她還經(jīng)常利用星期天到兒童福利院去做義工，教那里的殘疾兒童識(shí)字、唱歌，學(xué)校還收到了福利院送來(lái)的感謝信。由于這些原因，學(xué)院經(jīng)過(guò)研究以后，決定向劉萍進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，還免了所欠學(xué)費(fèi)并號(hào)召大家向她學(xué)習(xí)。請(qǐng)代渝東大學(xué)擬寫這份通報(bào)。

2010年12月11日是個(gè)星期六，華江職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生肖宏乘車去沙坪壩看同學(xué)，等了很久車子才來(lái)，人不多都有座位。車開(kāi)了一會(huì)兒他聽(tīng)到坐在旁邊的老人在呻呤，仔細(xì)一看老人臉色蒼白，彎著腰，手捂著胸口，他急忙問(wèn)老人怎么了？老人說(shuō)胸口疼得很！肖宏立刻告訴司機(jī)老人生病的情況，要求在前面有醫(yī)院的地方停車。說(shuō)完。又回到老人的身邊，詢問(wèn)老人家人的電話，趕緊拿出手機(jī)聯(lián)系了老人的兒子。車到了騎士醫(yī)院門口，還沒(méi)等車停穩(wěn)，背起老人趕緊往醫(yī)院跑，放下病人又跑前跑后拿出自己的錢替老人掛號(hào)。送病人檢查、輸液。過(guò)了一會(huì)兒，老人的兒子趕到了醫(yī)院，看到父親正躺在床上輸液，十分感動(dòng)。拉著肖宏的手不放，直說(shuō)今天要不是碰到你，我父親不知是個(gè)什么樣哦！你真是我們?nèi)业木让魅?。醫(yī)生也說(shuō)，再來(lái)晚一步，危險(xiǎn)就大了。當(dāng)老人的兒子拿出錢來(lái)還清了肖宏墊支的醫(yī)藥費(fèi)用，又拿出100元錢要感謝肖宏時(shí)，肖宏說(shuō)啥子都不要，說(shuō)這是應(yīng)該的，話沒(méi)說(shuō)完拔腿就跑。老人的兒子看見(jiàn)肖宏遠(yuǎn)去的背影，不知道說(shuō)什么好。想了一下說(shuō)。我一定給他的學(xué)校寫信，感謝他救了我的父親，感謝學(xué)校培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的學(xué)生，請(qǐng)代老人的兒子謝宏斌草擬一份感謝肖宏助人為樂(lè)的信

張小宏是東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)明年畢業(yè)的大學(xué)生，在2008年第六期的《大學(xué)生就業(yè)雜志》上得知中石油西北分公司要招收數(shù)名計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。張小宏很喜歡中石油，很想成為其員工。張小宏是一個(gè)很優(yōu)秀的大學(xué)生，在大學(xué)擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記，組織團(tuán)員開(kāi)展各種活動(dòng)產(chǎn)生一定影響，特別是在抗震救災(zāi)募捐活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)籌集了4130元款項(xiàng)，受到江南市紅十字會(huì)的表彰。她在學(xué)習(xí)中刻苦努力，成績(jī)優(yōu)秀。參加全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試一次就過(guò)關(guān)，今年在學(xué)院舉辦的計(jì)算機(jī)安全建模比賽中，她參加的團(tuán)隊(duì)獲得三等獎(jiǎng)，那個(gè)獎(jiǎng)狀好漂亮喲！她是一個(gè)熱心人，誰(shuí)有困難找到她，她立馬就幫助解決，同學(xué)老師都很喜歡他。總之張小宏是一個(gè)很了不起的人。請(qǐng)你代張小宏給中石油西北分公司人力資源部寫一份自薦信。

根據(jù)下面所給材料（可適當(dāng)增補(bǔ)）撰寫一份合同。

買方是華宜公司，賣方是云北茶場(chǎng)。買賣的東西是300公斤茶葉。這是雙方于2007年12月12日在江山縣永勝賓館協(xié)商確定的。違反約定的要按貨款總值10%付違約金，華宜公司的法定代表人叫章勝，云北茶場(chǎng)的法定代表人叫劉平。說(shuō)好全部要“云花牌”一級(jí)品，不要其他牌子的。每公斤單價(jià)100元，合計(jì)30000元；另收包裝費(fèi)2000元，總共32000元。用防潮紙袋，每袋0.5公斤。于2008年6月上旬交貨，由茶場(chǎng)運(yùn)到華宜公司，運(yùn)費(fèi)由茶場(chǎng)出。還要用紙箱封裝，每箱20公斤。華宜公司用現(xiàn)金支付全部貨款，但要貨運(yùn)到經(jīng)檢驗(yàn)合格后才付。

自薦信

480

尊敬的中石油西北分公司人力資源部經(jīng)理：

您好！

我叫張小宏，是東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)明年畢業(yè)的學(xué)生，在2008年第六期的《大學(xué)生就業(yè)雜志》上得知貴公司要招數(shù)名計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。在懷著對(duì)貴公司的無(wú)比信任與仰慕，我斗膽投石問(wèn)路，希望能成為貴公司的一員，為貴公司服務(wù)。

在校期間，我學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)一直名列前茅。已取得了英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，我所在的團(tuán)隊(duì)也在學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)安全建模比賽中獲得三等獎(jiǎng)。擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記一職以來(lái)也是兢兢業(yè)業(yè)，組織團(tuán)員開(kāi)展的各種活動(dòng)也都具有一定的影響。在抗震救災(zāi)募捐活動(dòng)中，為災(zāi)區(qū)籌集了4130元款項(xiàng)，受到了江南紅十字會(huì)的表彰。在生活中，我是個(gè)樂(lè)于助人的人，平時(shí)同學(xué)有困難找到我，我會(huì)立即幫助解決，為此贏得了老師和同學(xué)們的好評(píng)。

我期盼能成為貴公司的一員，從事計(jì)算機(jī)類工作。誠(chéng)然我尚缺乏豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，如果貴公司能給我機(jī)會(huì)，我會(huì)用我的熱情、勤奮來(lái)彌補(bǔ)；用我的知識(shí)能力來(lái)回報(bào)貴公司的賞識(shí)。

期盼貴公司能給我一次面試的機(jī)會(huì)。隨信附上簡(jiǎn)歷、英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)等。

此致

敬禮！

張小宏 敬上

二〇〇八年四月一日

聯(lián)系地址：東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系09級(jí)3班 ? 電

話：1392020200

茶葉買賣合同

供方：云北茶廠 需方：華誼公司

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及相關(guān)規(guī)定，為了明確供方和需方的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同。

一、產(chǎn)品名稱：云花牌茶葉；

二、產(chǎn)品數(shù)量：300公斤；

三、產(chǎn)品單價(jià)：100元/公斤；

四、貨款總額：30000元；

五、產(chǎn)品質(zhì)量：一級(jí)品（按1999年國(guó)家頒布標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）；

六、交貨時(shí)間：2008年6月10號(hào)；

七、交貨地點(diǎn)：華誼公司第一倉(cāng)庫(kù)；

八、交貨辦法：由云北茶廠汽車運(yùn)到華誼公司，運(yùn)費(fèi)由茶廠承擔(dān)；

九、包裝方式：防潮紙袋包裝，0.5公斤/袋；標(biāo)準(zhǔn)紙箱封裝，20公斤/箱；

十、付款方式：總貨款30000元、包裝費(fèi)2000元，共計(jì)32000元。華誼公司驗(yàn)收合格后一次性現(xiàn)金支付；

十一、產(chǎn)品驗(yàn)收：貨運(yùn)到后，華誼公司現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收；

十二、違約責(zé)任：違約方須向?qū)Ψ街Ц敦浛羁傊?0%的違約金；

十三、解決爭(zhēng)議的辦法：本合同執(zhí)行中如果雙方發(fā)生爭(zhēng)議，按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定解決；

十四、本合同未盡事宜，由雙方另行商定；

十五、本合同正文一式兩份，雙方各執(zhí)一份；合同副本兩份，送各自主管部門備案。本合同自簽字之日起生效，至雙方履約完畢之日廢止。

供方：云北茶廠（章）

需方：華誼公司（章）法定代表人：劉平

法定代表人：章勝 開(kāi)戶銀行：XX工商行XX分行

開(kāi)戶銀行：XX工商行XX分行

賬號(hào)：XXXXXXXXXX

賬號(hào)：XXXXXXXXXX 電話：XXXXXXXX

電話：XXXXXXXX 簽約地點(diǎn)：江山縣永勝賓館

簽約時(shí)間：2007年12月12日

新宇縣松林中學(xué)要向縣教育局寫一份請(qǐng)示，請(qǐng)求縣教育局撥給救災(zāi)款來(lái)修繕?lè)课莺筒賵?chǎng)。原因是今年6月上旬，當(dāng)?shù)剡B續(xù)下了幾天特大暴雨，引發(fā)了洪澇災(zāi)害。在這場(chǎng)災(zāi)害中，松林中學(xué)因?yàn)樘幵诤庸鹊攸c(diǎn)，遭受的損失不小。學(xué)校兩棟教室，2008年新修那棟倒沒(méi)問(wèn)題，可是1991年修的那棟成了危房，有8個(gè)班的學(xué)生只好在臨時(shí)搭建的棚房中上課。學(xué)校操場(chǎng)也被洪水充的坑坑洼洼的，體育課都沒(méi)法上。他們請(qǐng)縣里的新宇建筑公司派專業(yè)人員進(jìn)行了實(shí)地查勘和設(shè)計(jì)，搞了個(gè)預(yù)算方案。教學(xué)樓危房改造600平方米，要20萬(wàn)；修復(fù)操場(chǎng)要3萬(wàn)。另外學(xué)校食堂因?yàn)槭谴u筑泥土墻，遭洪水浸泡，墻垮了，只剩個(gè)房架子，維修也需要2萬(wàn)元。但是學(xué)校是沒(méi)錢的，這是只有靠上級(jí)了。他們知道縣政府是給教育局安排了救災(zāi)款的，因此就希望縣教育局從災(zāi)款中解決這筆錢，用這筆錢來(lái)搞修繕。這樣就可以保證學(xué)校的正常教學(xué)和生活秩序。（說(shuō)明：不標(biāo)記眉首版記。標(biāo)題用完全式。成文日期自定，但不能用“ xxx”代替。）

南華縣人民政府研究決定，從2009年1月7日召開(kāi)一次安全工作會(huì)。要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)和縣屬單位的負(fù)責(zé)人按時(shí)參加，來(lái)時(shí)要帶自己?jiǎn)挝坏陌踩ぷ骺偨Y(jié)。頭天下午在縣政府招待所大廳報(bào)到。會(huì)上要總結(jié)08年這一年的工作和對(duì)09年的工作進(jìn)行安排。會(huì)議在縣招待所召開(kāi)，一共開(kāi)2天。請(qǐng)代該縣政府寫一份發(fā)給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和縣屬單位的通知。（要求：標(biāo)題用完全式。成文日期以考試的日期，不能用××××代替。）請(qǐng)根據(jù)所給材料代東華公司擬寫一份會(huì)議通知。

光明財(cái)經(jīng)學(xué)院向東華市教育局送了一份《關(guān)于增設(shè)工程預(yù)算專業(yè)的請(qǐng)示》，是2011年11月2日發(fā)出的，發(fā)文字號(hào)是“光財(cái)院〔2011〕23號(hào)。市教育局專門進(jìn)行了研究，覺(jué)得是可以的，表態(tài)同意但強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)新設(shè)專業(yè)的指導(dǎo)，還要加強(qiáng)管理，要辦出特色來(lái)。請(qǐng)代東華市教育局?jǐn)M寫這份批復(fù)(標(biāo)題用完全式；成文日期自定，但必須寫具體，不能用“××”代替）

2.2011年12月8日，燕山總公司收到重慶分公司《關(guān)于成立新產(chǎn)品研發(fā)部的請(qǐng)示》這份請(qǐng)示的發(fā)文字號(hào)是“渝分司〔2011〕16號(hào)?？偣镜念^頭進(jìn)行了研究，覺(jué)得成立這個(gè)機(jī)構(gòu)是應(yīng)該的，欣然同意，還決定撥給50萬(wàn)元啟動(dòng)資金，但要求只能用于新產(chǎn)品，不能亂用。代該總公司擬寫這份批復(fù)（標(biāo)題用完全式；成文日期自定，但必須寫具體，不能用“××”代替）

改寫題

××學(xué)校關(guān)于解決進(jìn)修教師住宿的函 ×大學(xué)校長(zhǎng)：

首先，讓我們以校方的名義向貴校表示衷心的感謝。感謝你們?yōu)槲倚＾k學(xué)給予的大力幫助。目前，我校又面臨一個(gè)很難解決的問(wèn)題。

事情原來(lái)是這樣的：我校開(kāi)辦不久，師資力量很差。最近，我校為了培養(yǎng)師資，決定選派五名教師到××學(xué)院進(jìn)修一年。我校與貴校有關(guān)部門多次商量，但因該院基建工程尚未完工，學(xué)校住宿緊張，我校幾位進(jìn)修教師的住宿問(wèn)題至今也沒(méi)有得到解決。在進(jìn)退維谷的情況下，我們情急生智，深曉貴校府高庭闊，物實(shí)人濟(jì)，且具寬大為懷、救人之危之美德。因此，我們抱一線希望，冒昧地向貴校求援，請(qǐng)求貴校救人之危，伸出援助之手，為我校進(jìn)修教師的住宿提供方便。為此，我們將不勝感激!關(guān)于住宿費(fèi)用，我們不會(huì)賴帳。

以上區(qū)區(qū)小事，不值得驚擾貴校，實(shí)為無(wú)奈，望能諒解。

最后，再次懇請(qǐng)予以關(guān)照!

二○○五年七月八日

東華市教育局關(guān)于同意增設(shè)光明財(cái)經(jīng)學(xué)院工程預(yù)算專業(yè)的批復(fù)

東華財(cái)經(jīng)學(xué)院：

你校《關(guān)于增設(shè)工程預(yù)算專業(yè)的請(qǐng)示》（光財(cái)院〔2011〕23號(hào)）收悉?，F(xiàn)批復(fù)如下： 同意你校增設(shè)工程預(yù)算專業(yè)，盡快辦理相應(yīng)手續(xù)。同時(shí)望加強(qiáng)對(duì)該專業(yè)的指導(dǎo)與管理，力求辦出特色，辦出水平。

特此批復(fù)

東華市教育局（公章）

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二○一一年十二月三日

燕山總公司關(guān)于同意成立新產(chǎn)品研發(fā)部的批復(fù)

重慶分公司：

你公司《關(guān)于成立新產(chǎn)品研發(fā)部的請(qǐng)示》（渝分司〔2011〕16號(hào)）已收悉?，F(xiàn)批復(fù)如下：

同意你公司成立新產(chǎn)品研發(fā)部?，F(xiàn)撥50專款萬(wàn)元用于新產(chǎn)品的研發(fā)。特此批復(fù)

燕山總公司（公章）

二○一一年三月四日

XX學(xué)校關(guān)于請(qǐng)求幫助解決進(jìn)修教師住宿問(wèn)題的函 XX大學(xué)：

為提高我校青年教師的教學(xué)水平，選派了五名教師（其中女教師兩名）到XX學(xué)院進(jìn)修一年，但因該院學(xué)生宿舍基建工程尚未完工，我校進(jìn)修教師的住宿難以安排。為此，特與貴校商洽，懇請(qǐng)貴校提供幫助，使這一難題得到解決。住宿費(fèi)用由我院統(tǒng)一支付，其他相關(guān)事宜，統(tǒng)按貴校規(guī)定辦理。

特此函復(fù)，望予支持。

XX學(xué)校（?。?/p>

二○○五年七月八日

2012專升本學(xué)習(xí)總結(jié)

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時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間2012年重慶普通專升本考試已經(jīng)臨近，回望過(guò)去一年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，感觸頗深。為了實(shí)現(xiàn)專升本這一愿望，去年9月初我參加了XX培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；今年3月又沖刺班的學(xué)習(xí)。一年來(lái)，我放棄了周末和節(jié)假日休閑的生活。每天都在努力刻苦地學(xué)習(xí)。掌握了許多新的知識(shí)，從中受益良多，這些寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)使我在學(xué)習(xí)的道路上登上了一個(gè)新的臺(tái)階。

這一年來(lái)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)需要高度的自覺(jué)性，不僅要做到踏實(shí)勤奮，還要注意學(xué)習(xí)的方法技巧。在備考專升本學(xué)習(xí)中，除了靠自己平時(shí)努力學(xué)習(xí)外，還應(yīng)虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)、向老師請(qǐng)教。對(duì)我來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)在考試三門課程中相對(duì)較難，所以努力做到：“早學(xué)習(xí)、勤練習(xí)”，多動(dòng)腦筋去理解每一道題，學(xué)會(huì)舉一反三，對(duì)于程序題切忌死記硬背，必須真正掌握該知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，主要靠知識(shí)的積累，因此投入時(shí)間多、花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，用于背單詞、閱讀、練習(xí)聽(tīng)力，努力學(xué)習(xí)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，由于以前沒(méi)有學(xué)過(guò)應(yīng)用文知識(shí)，所以按照老師的要求去把握這個(gè)科目的學(xué)習(xí)，該識(shí)記就識(shí)記，該熟悉就熟悉掌握考點(diǎn)知識(shí)，這門課程主要靠記憶，但也不能死記硬背，應(yīng)掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶方法。通過(guò)對(duì)三門科目系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和老師耐心的指導(dǎo)，我不僅為考試做好了充分的準(zhǔn)備，還拓寬了自己的知識(shí)面，提高了自身對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，掌握了許多有益的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，除了收獲與進(jìn)步，我還發(fā)現(xiàn)了自身許多不足需要改進(jìn)。一方面是在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不斷復(fù)習(xí)，特別是英語(yǔ)單詞的記憶上，應(yīng)該做到不斷的重復(fù)記憶，才能加深記憶。另一方面是做題的速度還有待提高，特別是在應(yīng)用文的寫作和英語(yǔ)的閱讀上。

在未來(lái)本科的學(xué)習(xí)中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)中掌握的好的習(xí)慣和方法，克服存在的問(wèn)題，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更上一層樓。

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2011年4月5日

學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間我在大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)整整三年?；赝^(guò)去的三年大學(xué)生活，我學(xué)習(xí)和掌握了許多新的知識(shí)，通過(guò)接觸與以往中學(xué)的不同知識(shí)文化，我從中受益良多，這些寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)使我在學(xué)習(xí)的道路上登上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三年來(lái)，我刻苦努力并在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，我深刻體會(huì)到大學(xué)生活的“自主性”。其重點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要真正學(xué)習(xí)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。除此之外，大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。所以在大學(xué)期間，我積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將我的所學(xué)用于所用，做到理論與實(shí)踐結(jié)合。學(xué)習(xí)實(shí)踐中遇到了的問(wèn)題，我虛心請(qǐng)教同學(xué)及有關(guān)老師。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我拓寬了知識(shí)面，提高了對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知。

當(dāng)然，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中除了收獲與進(jìn)步，我還發(fā)現(xiàn)了自身許多的不足需要改進(jìn)。其中一方面是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還較欠缺，在自覺(jué)完成學(xué)科任務(wù)學(xué)習(xí)之外，我應(yīng)積極主動(dòng)地進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)鞏固。另一方面是學(xué)習(xí)知識(shí)的專業(yè)性與綜合性結(jié)合有待加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)技能，我不應(yīng)該僅僅局限與自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，我應(yīng)在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)一些與之相關(guān)的知識(shí)技能，做到綜合掌握。

在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)注意我學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，繼續(xù)勤勉學(xué)習(xí)，利用在學(xué)習(xí)中得到的經(jīng)驗(yàn)、方法努力去改善自己的不足之處，戒驕戒躁，更上一層樓。

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2011年4月9日

第二篇：寫作重點(diǎn)

一、名詞解釋（5個(gè)*4分）

1、行政公文的定義：行政機(jī)關(guān)的公文，是行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書(shū)，是依法行政和進(jìn)行公文活動(dòng)的重要工具。（2000年8月24日發(fā)布的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第二條）

2、啟事：是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位、公民個(gè)人有事情需要向公眾說(shuō)明，或者請(qǐng)求有關(guān)單位、廣大群眾幫助時(shí)所寫的一種說(shuō)明事項(xiàng)的實(shí)用文章。

3、推薦信：一種向用人單位推薦人才的書(shū)信。有向某單位自薦的，也有第三者薦舉的。有薦舉賢能、公私兼顧的特點(diǎn)。

4、訃告：訃告又稱“訃文”、“訃聞”。訃告就是由逝世者的家屬或治喪委員會(huì)或逝世者生前的工作單位，向逝世者生前親友和有關(guān)團(tuán)體、個(gè)人報(bào)喪所使用的一種文書(shū)。分為：一般式訃告、公告式訃告、新聞報(bào)道訃告。

5、歡迎詞：歡迎詞是東道主出面對(duì)賓客的到來(lái)表示歡迎的講話文稿。有歡愉性和口語(yǔ)性的特點(diǎn)。從表達(dá)方式上分為現(xiàn)場(chǎng)講演歡迎詞和報(bào)刊發(fā)表歡迎詞，從設(shè)焦點(diǎn)公關(guān)性質(zhì)上分私人交往歡迎詞和公事往來(lái)歡迎詞。

6、祝辭：祝辭也寫作祝詞，指在喜慶場(chǎng)合中對(duì)人對(duì)事表示祝賀的言辭或文章。祝辭是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人在喜慶場(chǎng)合對(duì)某人或某項(xiàng)即將開(kāi)展的工作、事業(yè)表示祝福的言辭或文章。祝詞一般是在市區(qū)表示未果時(shí)表示的一種祝愿和希望。

7、開(kāi)幕詞：開(kāi)幕詞是大型會(huì)議開(kāi)始的時(shí)候，由組織召開(kāi)會(huì)議的機(jī)關(guān)的主要領(lǐng)導(dǎo)人向大會(huì)全體代表發(fā)表的講話，開(kāi)幕詞的內(nèi)容主要是闡述會(huì)議的指導(dǎo)思想、宗旨、重要意義、向與會(huì)者提出要求并對(duì)會(huì)議的成功表示祝愿。

8、消息：消息是對(duì)新進(jìn)發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的有新聞價(jià)值和社會(huì)意義的事實(shí)的迅速及時(shí)、簡(jiǎn)明扼要的報(bào)道。

9、通訊：通訊是一種比消息更詳細(xì)和生動(dòng)地報(bào)道客觀事物和典型人物的新聞體裁?？梢杂妹鑼?、議論、抒情、敘述等多種手法來(lái)寫人寫事。它的作用是評(píng)價(jià)人物、事件推廣工作經(jīng)驗(yàn)，介紹地方風(fēng)貌。

10、深度報(bào)道：是一種系統(tǒng)而深入的反映重大新聞事件和社會(huì)問(wèn)題，闡明事件因果關(guān)系，揭示實(shí)質(zhì)，追蹤和探索事件的發(fā)展趨勢(shì)的報(bào)道方式。

二、簡(jiǎn)答（4個(gè)*8分）

1、行政公文的特點(diǎn)：

①制發(fā)具有程序性：撰寫和制發(fā)過(guò)程中，它要受公文處理程序的嚴(yán)格制約，如公文的制發(fā)，必須經(jīng)過(guò)起草、核稿、簽發(fā)等程序。

②格式具有規(guī)范性：公文格式有慣用的格式和法定的格式兩種，慣用格式是約定俗成的，用于普通公文中計(jì)劃和總結(jié)的格式，發(fā)到各市是權(quán)威關(guān)規(guī)定的，有一定的法律效益。

③公文有法定作者制發(fā)：公文的法定作者是指依法成立并能以自己的名義行使職權(quán)和擔(dān)負(fù)義務(wù)的機(jī)關(guān)或組織。（撰寫和制發(fā)公文不是個(gè)人所為，所體現(xiàn)的是機(jī)關(guān)或組織。）

④法定權(quán)利的制約性：公文只能由法定的作者制發(fā)，法定的作者即社會(huì)組織的機(jī)關(guān)及相關(guān)部門都規(guī)定了隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍，其公文式這種隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍的反映。

2、申請(qǐng)書(shū)的寫作要求：

①實(shí)事求是，一事一申請(qǐng)，向誰(shuí)申請(qǐng)要明確，不能越級(jí)申請(qǐng)。

②簡(jiǎn)明扼要，申請(qǐng)理由要充分，表達(dá)更具體。

③樸實(shí)誠(chéng)懇，真情實(shí)感，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，態(tài)度陳懇,要有真情實(shí)感，理由要充分，表達(dá)要具體。

3、感謝信的特點(diǎn)：

①公開(kāi)感謝和表?yè)P(yáng)，感謝信除了具有感謝的意思之外，還有表?yè)P(yáng)的功能。除了送給對(duì)方或?qū)Ψ降乃趩挝恢?，也可以寄到?bào)社，電臺(tái)，電視臺(tái)播報(bào)。

②情感性：感謝，顧名思義就是有感而發(fā)，對(duì)對(duì)方的幫助、關(guān)心發(fā)自內(nèi)心地感謝，是對(duì)方在付出勞動(dòng)后得到心理的受益。所以感謝信要真摯，誠(chéng)懇，不能矯揉造作。③禮節(jié)性：感謝信是一種禮儀文書(shū)，一方受惠于另一方應(yīng)及時(shí)地向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意，并以此為契機(jī)加強(qiáng)與對(duì)方的友好合作關(guān)系。為了體現(xiàn)真誠(chéng)，感謝信最好要手寫，字體要規(guī)范、工整，用于張貼的感謝信必須用大紅紙抄寫。

4、表?yè)P(yáng)信的寫作要求：

①敘事要實(shí)事求是，對(duì)被表?yè)P(yáng)的人和事的敘述一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，既不夸大，也不縮小。評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，恰如其分。

②要用事實(shí)說(shuō)理，要充分反映出對(duì)方的可貴品質(zhì)，寫動(dòng)人事跡要做到見(jiàn)人、見(jiàn)事、見(jiàn)精神。不要空泛的說(shuō)理代替動(dòng)人的事跡。

③表?yè)P(yáng)信語(yǔ)氣要熱情懇切，文字要樸素，精煉，篇幅要短小精悍。

5、慰問(wèn)信分為哪三種并簡(jiǎn)述

（1）對(duì)做貢獻(xiàn)的集體或個(gè)人的慰問(wèn)

這類慰問(wèn)主要針對(duì)那些承擔(dān)艱巨任務(wù)、做出巨大貢獻(xiàn)甚至犧牲了自己生命，取得突出成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人或單位。如對(duì)抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士的慰問(wèn)、對(duì)保家為國(guó)的邊防軍人的慰問(wèn)、對(duì)春節(jié)期間仍堅(jiān)守崗位的鐵路工人的慰問(wèn)，等等。

2.對(duì)遭受困難或蒙受損失的單位或個(gè)人的慰問(wèn)。

這類慰問(wèn)信通常是針對(duì)那些由于某種原因（如車禍、火災(zāi)、地震、暴雨等）而遭受到暫時(shí)困難或蒙受嚴(yán)重?fù)p失的集體或個(gè)人，對(duì)他們表示同情、安慰鼓勵(lì)他們克

服暫時(shí)的困難而加倍努力。如對(duì)災(zāi)區(qū)人民的慰問(wèn)、對(duì)邊區(qū)群眾的慰問(wèn)等。

3.節(jié)目慰問(wèn)。

在節(jié)目之際上級(jí)對(duì)下級(jí)，機(jī)關(guān)對(duì)支援群眾的一種慰問(wèn)。一般表示對(duì)他們以前工作的肯定和贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的工作中作出更大的成績(jī)。

6、禮儀文書(shū)的特點(diǎn)：

①交際性，作為社會(huì)交往，禮儀活動(dòng)的問(wèn)題，禮儀文書(shū)只要體現(xiàn)雙方或多方愿望、喜好、情感、反映的是一種“雙邊”關(guān)系，為促進(jìn)相互了解，彼此吸收對(duì)方長(zhǎng)處和積極因素的目的，為增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)人際關(guān)系的和諧起催化劑的作用，②禮節(jié)性，禮儀文書(shū)注重“以禮待人”強(qiáng)調(diào)因人、因事、因地、因時(shí)地接人待物，用書(shū)面的文字材料加上禮儀活動(dòng)，充分展示風(fēng)俗的禮儀內(nèi)容。

③規(guī)范性，禮儀文書(shū)一般都有比較固定的格式和用語(yǔ)，是一種比較規(guī)范化的問(wèn)題，有時(shí)要特別注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾，還有行文中的款式，這是一種約定俗成的格式而非法律規(guī)定。

7、祝辭和賀辭的區(qū)別：祝辭也寫作祝詞，指在喜慶場(chǎng)合中對(duì)事表示祝賀的言辭或文章。祝辭是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人在喜慶場(chǎng)合對(duì)某人或項(xiàng) 即將開(kāi)展的工作、事業(yè)表示祝福的言辭或文章。祝辭一般是在事情未果時(shí)表示的一種祝愿和希望。

賀詞是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人在喜慶場(chǎng)合對(duì)某人或某項(xiàng)已經(jīng)取得成功的工作，事業(yè)表示祝賀的言詞或文章。賀詞一般是在事情既果之后而表示的慶賀的道喜。

祝賀與賀詞的區(qū)別是顯而易見(jiàn)的，祝辭是在事前，表示祝愿、希望，而賀詞是事后，表示慶賀、道喜。但在某些場(chǎng)合卻可以互用，今天人們?cè)趯?shí)際使用中又常常將祝辭、賀詞混在一起，祝、賀之間也難以分清，所以這里我們將其歸為一節(jié)進(jìn)行介紹。

8、通訊、消息的區(qū)別：

消息是對(duì)新進(jìn)發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的有新聞價(jià)值和社會(huì)意義的事實(shí)的迅速及時(shí)、簡(jiǎn)明扼要的報(bào)道。

通訊是一種比消息更詳細(xì)和生動(dòng)地報(bào)道客觀事物和典型人物的新聞體裁?？梢杂妹鑼憽⒆h論、抒情、敘述等多種手法來(lái)寫人寫事。它的作用是評(píng)價(jià)人物、事件推廣工作經(jīng)驗(yàn)，介紹地方風(fēng)貌等。

優(yōu)秀的通訊都能寫成消息，從內(nèi)容上，消息主要以報(bào)道事件為主，向人們報(bào)道新近發(fā)生的事，通訊報(bào)道的是人，寫人的思想及實(shí)踐活動(dòng)。從結(jié)構(gòu)上，消息會(huì)把新現(xiàn)代東西放在前面，成倒金字塔結(jié)構(gòu)，通訊澤斯要把材料串起來(lái)，全部都很重要。

從新聞時(shí)效說(shuō)，消息要迅速，快，通訊則要求沒(méi)那么嚴(yán)。信息量上消息單薄一些，通訊豐滿一些，信息深度上，消息簡(jiǎn)單一些，通訊深一些。從資源占有上，占有的材料詳盡寫通訊，占有資料相對(duì)較少的寫消息。

9、簡(jiǎn)述開(kāi)幕詞及閉幕詞的特點(diǎn)及寫作格式 開(kāi)幕詞特點(diǎn)：簡(jiǎn)明性，開(kāi)幕詞要簡(jiǎn)潔明了，短小精悍，口語(yǔ)化，通俗，明快，上口。寫作格式：標(biāo)題（大會(huì)名稱加文中，致辭人姓名、大會(huì)名稱、文種組成），署名（署致開(kāi)幕詞的領(lǐng)導(dǎo)人的姓名，放在標(biāo)題下一行居中位置），日期（在書(shū)摩納哥下一行正中位置，時(shí)間要加括號(hào)），稱呼（對(duì)與會(huì)者的統(tǒng)稱，后跟“同志們”或“女士們，先生們”后加冒號(hào)），正文（開(kāi)頭，主體，結(jié)尾。）。閉幕詞特點(diǎn)：①總結(jié)性：肯定會(huì)議的重要成果，強(qiáng)調(diào)會(huì)議的主要意義和深遠(yuǎn)影響。②概括性：閉幕詞應(yīng)對(duì)會(huì)議整體情況進(jìn)行高度的語(yǔ)言概括。

③號(hào)召性：要增強(qiáng)與會(huì)人員貫徹會(huì)議精神的決心和信心，富有號(hào)召性的和鼓動(dòng)性。

④口語(yǔ)化：要適合口頭表達(dá)，要求通俗易懂，生動(dòng)活潑。

閉幕詞的格式：標(biāo)題（和開(kāi)幕式的標(biāo)題類似）有主副標(biāo)題的寫法，將主要內(nèi)容或主要觀點(diǎn)概括成一句話做標(biāo)題。署名（置于標(biāo)題下一回居中位置）日期（標(biāo)題署名下居中位置）稱呼（和開(kāi)幕式稱呼寫法一致）正文（開(kāi)頭、主體、結(jié)尾）。

10、如何理解消息對(duì)當(dāng)下生活的意義

11、深度報(bào)道中一個(gè)核心一個(gè)前提十二種武器如何理解

前提：采訪是任何一篇新聞報(bào)道的關(guān)鍵。核心：講故事。

十二種武器：細(xì)節(jié)，展現(xiàn)，虛實(shí)結(jié)合，起伏，呼應(yīng)，棒喝，沖突，人物，情感，開(kāi)局有氣勢(shì)有突兀感，結(jié)尾重在雋永，留白，結(jié)構(gòu)兩頭小中間大。

三、實(shí)用文寫作（3個(gè)*10分）

P39第二大題 一、二、三、四、六、小題請(qǐng)柬感謝信

四、案例分析（1個(gè)*18分）

1、新聞評(píng)論

2、推薦信（自薦信）

第三篇：寫作練習(xí)（范文模版）

對(duì)比觀點(diǎn)型的題目特點(diǎn) Topic:(1)有人認(rèn)為……

(2)另一些人認(rèn)為……(3)我的看法。

Introduction: Nowadays, ____(1)____ becomes popular in our daily life.But ____(2)____?

Body: some people are inclined to A.they hold their view for the reason that____(3)____.What’s more, as we can often observe, ____(4)____.Moreover ___(5)___.However, other people think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly, _____(6)_____.Secondly, ____(7)____.Thirdly, ___(8)____.Conclusion:(選一種觀點(diǎn))To me, A is more attractive in that B has the following items that cannot be compared with A.Clearly, B ___(9a)___.So___(10a)___.(另選觀點(diǎn))In case of myself, I prefer to ____(9b)____ because___(10b)____.(1)主題

(2)提出兩種對(duì)立觀點(diǎn)，用提問(wèn)的方式引起讀者注

意

(3)提出第一種觀點(diǎn)A的第一個(gè)原因(4)提出第一種觀點(diǎn)A的第二個(gè)原因(5)提出第一種觀點(diǎn)A的第三個(gè)原因(6)提出第二種觀點(diǎn)B的第一個(gè)原因(7)提出第二種觀點(diǎn)B的第二個(gè)原因(8)提出第二種觀點(diǎn)B的第三個(gè)原因(9a)提出B的缺點(diǎn)(10a)重述作者觀點(diǎn)

(9b)提出作者觀點(diǎn).不同于A、B或A和B的結(jié)合等

(10b)作者選擇該觀點(diǎn)的原因。

作文練習(xí)

95.1Can money buy happiness?

1.有人認(rèn)為金錢是幸福之本

2．也有人認(rèn)為錢實(shí)是萬(wàn)惡之源

98.6Do “l(fā)ucky numbers” really bring good luck?

1．有些人認(rèn)為某些數(shù)字會(huì)帶來(lái)好運(yùn)2．我認(rèn)為數(shù)字和運(yùn)氣無(wú)關(guān)。。

99.6Reading selectively or extensively?

1．有人認(rèn)為讀書(shū)要有選擇

2．有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)博覽群書(shū)3．我的看法

00.6Is a test of spoken English necessary?

1．很多人認(rèn)為有必要舉行英語(yǔ)口語(yǔ)考試，理由是。。

2．也有人持不同意見(jiàn)。。3．我的看法和打算

05.12Should the University Campus Be Open to

Tourists?

1．名校校園正成為旅游新熱點(diǎn)2．校園是否應(yīng)對(duì)游客開(kāi)放，人們看法不同

3．我認(rèn)為……

第四篇：寫作練習(xí)

寫作指導(dǎo)之小動(dòng)物篇（1）閱讀新體驗(yàn)： 可愛(ài)的小鴨

我非常喜歡外公家的那一群小白鴨，它們穿著一身潔白的“衣服”

走起路來(lái)一搖一擺的。它們的眼睛圓圓的，嘴巴扁扁的，紅紅的。它 們的腳也是紅的，腳趾間是連著的，腳掌像兩片楓葉。

他們很愛(ài)游泳，經(jīng)常在碧綠的水面上悠閑的游來(lái)游去。有時(shí)追逐著 做游戲，有時(shí)伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地天聲高歌。游夠了，它們就來(lái)到岸邊 大口大口地吃水草。晚上睡覺(jué)時(shí)，它們總是反兩條腿藏在胸脯下，脖 子縮進(jìn)去。當(dāng)有人靠近它們時(shí)，他們就會(huì)馬上站起來(lái)，嘎嘎地叫著，好像是在向你好。你們瞧，我外公家這群小白鴨多可愛(ài)我是學(xué)習(xí)小主人 1你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)和句子寫得好，說(shuō)說(shuō)你的看法。2你都認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物呢？寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它的樣子 3用“勾出文中的擬人句。這樣寫有什么好處

4小作文是圍繞一個(gè)中心句在寫的，請(qǐng)把這句話用“﹏﹏”勾出

來(lái)。體會(huì)并與同學(xué)討論一下這樣寫的好處。

5照樣子寫詞語(yǔ)（游）來(lái)（游）去

6通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)：

同題作文，我會(huì)賞析

可愛(ài)的小金魚(yú)

我們家有一個(gè)非常漂亮的魚(yú)缸，里面住著三只可愛(ài)的小金魚(yú)。其 中有兩只紅色的，我經(jīng)常分不清他倆誰(shuí)是誰(shuí)。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)其中 有一只身體的左下角有一個(gè)小圓點(diǎn)，于是我給它取名叫歡歡，另一只 就叫貝貝，還有一只就叫京京.他們的眼睛大大的，鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)小氣球。身體也圓鼓鼓的，吃 飽了更好玩，像要爆炸了一樣。他們的紅尾巴，總喜歡擺來(lái)擺去，像 一把把小扇子，漂亮極了。

他們可貪玩了。有時(shí)在水里游來(lái)游去，像在做游戲；有時(shí)在水草 里鉆來(lái)鉆去，像在捉迷藏；有時(shí)不停地吐泡泡，像在進(jìn)行吹泡泡比賽。他們真是玩得不亦樂(lè)乎。

小金魚(yú)還很貪吃。聽(tīng)媽媽說(shuō)，金魚(yú)是不知道飽的，你喂多少魚(yú)食，他們就會(huì)吃多少，所以不知道的人，常常給金魚(yú)吃很多，結(jié)果把他們 給撐死了。我給他們喂食時(shí)就特別小心，生怕一個(gè)不留神，就把他們 給撐著了。每次，魚(yú)食才剛落入水中，他們便爭(zhēng)先恐后地來(lái)?yè)屖澄?，有的還特別狡猾，居然用頭去撞伙伴；有的甚至就快跳出水面了。

金魚(yú)給我的生活帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣，我愛(ài)我家的金魚(yú)！

我的三只小金魚(yú)可有禮貌了，每當(dāng)有人向它們靠攏時(shí)，還可以躍 出水面給大家表演節(jié)目，好像在歡迎客人的到來(lái)呢！

這就是我可愛(ài)的小金魚(yú)。她們可愛(ài)吧！

快樂(lè)寫作 ：

小朋友，在我們家里或熟人家里，你一定都看到很多可愛(ài)的小動(dòng)物吧，想一想，然后把它寫下來(lái)

寫前先想好你到底要寫什么內(nèi)容： ；再想想先寫

什么，后寫什么，還可能用上一些什么好詞好句（一定得用上才學(xué)的擬人句 喲）：先，老師要對(duì)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)心中有數(shù)。

準(zhǔn)確把握住目標(biāo)，對(duì)全冊(cè)書(shū)以及適當(dāng)?shù)木毠P處都要心中有數(shù)。有了系統(tǒng)的把握，深刻的理解才能對(duì)學(xué)生的習(xí)作給予得當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

其次，訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要講系統(tǒng)。

對(duì)于剛剛接觸習(xí)作的孩子，只靠課本中那幾次習(xí)作是不可能提高學(xué)生的習(xí)作水平的，老師就要根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)真在課本中尋找讀寫結(jié)合點(diǎn)并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物的描寫，就從觀察動(dòng)作、觀察模擬對(duì)話場(chǎng)景、觀察神態(tài)等各個(gè)方面，一步步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不求快，但求理解的準(zhǔn)確，描寫的細(xì)致。

再次，身邊處處是素材。

讓孩子寫作最難的問(wèn)題莫過(guò)于沒(méi)得可寫，通過(guò)婁老師的講座我感受到了身邊處處是素材。觀察身邊季節(jié)的變化；留心觀察學(xué)校的活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣的東西；記下條目日記……關(guān)鍵看老師的引導(dǎo)，學(xué)生是習(xí)作的主人，但是這些小主人需要老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，當(dāng)事情發(fā)生在身邊時(shí)，老師提前提醒學(xué)生細(xì)心的觀察，教會(huì)孩子怎么觀察。長(zhǎng)此以往，身邊經(jīng)過(guò)的不起眼的事情在孩子的筆下也會(huì)變得惟妙惟肖??！

最后，習(xí)作積累要豐富。

通過(guò)這次講座以及老師們的交流溝通，我知道了孩子寫作的難點(diǎn)除了培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，還有一點(diǎn)就是豐富的積累。和老師一起練的再刻苦，腦中沒(méi)有積累怎么也寫不出好的習(xí)作啊。所以還應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅讀課本，還有讀課外書(shū)，老師適時(shí)的介紹給孩子看課外書(shū)，當(dāng)孩子著迷其中時(shí)必定會(huì)被書(shū)中的人物吸引，也自然會(huì)記住其中的細(xì)節(jié)，當(dāng)他自己習(xí)作時(shí)就會(huì)不知不覺(jué)得用到自己的習(xí)作之中啊。不過(guò)，我覺(jué)得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒(méi)有這種興趣，怎么樣讓沒(méi)有這種興趣的孩子同樣養(yǎng)成閱讀、博覽的習(xí)慣是我需要努力思考的。

看過(guò)一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦，其實(shí)只要踏踏實(shí)實(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。

作文也是如此，還沒(méi)開(kāi)始學(xué)，早就被“作文難啊”、“到三年級(jí)你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小小學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，愈發(fā)緊張，愈發(fā)寫不出好的作文來(lái)。

其實(shí)，作文也不像你想象的那么難，來(lái)，別把作文當(dāng)回事，今天我們就此為三年級(jí)師生打開(kāi)一扇習(xí)作的新窗。

一、淡化作文概念，我手寫我心

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)確定為：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作?！痹陔A段目標(biāo)部分，第一學(xué)段稱“寫活”，第二、三學(xué)段都稱為“習(xí)作”，到第四學(xué)段才稱為“寫作”，這就體現(xiàn)出降低小學(xué)階段寫作難度的意思。

我國(guó)傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念也認(rèn)為應(yīng)該“我手寫我心”，從寫“放膽文”起步，逐漸過(guò)渡到寫“小心文”。即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓學(xué)生放膽去寫，就像剛學(xué)走路的幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步子自己去走不要人扶的勇氣，什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他都

沒(méi)用處，所以，我們不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文的重要，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)，我手寫我口，我手寫我心。

二、順應(yīng)兒童天性，自然寫作

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，也特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，讓孩子愿意寫作，熱愛(ài)寫作，變“要我寫”為“我要寫”，也就是順應(yīng)兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學(xué)期的相關(guān)表達(dá)是“對(duì)寫話有興趣”第二學(xué)期是“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”，第三階段才要求具有初步的寫作意識(shí)。

記得國(guó)學(xué)大師張中行先生曾說(shuō)過(guò)這樣一段說(shuō)：“有些人認(rèn)為寫作是件了不起的事，一寫文章就不由自主板面孔、端架子，這容易造假。其實(shí)寫作就是用筆說(shuō)話，初學(xué)者不妨解放思想，先練?胡說(shuō)八道?，怎么想就怎么寫，時(shí)間長(zhǎng)了，有了經(jīng)驗(yàn)，就知道哪些話該說(shuō)，哪些不該說(shuō)，哪些需多說(shuō)，哪些宜少說(shuō)?！?/p>

中行志先生的話說(shuō)得簡(jiǎn)單樸素，清楚明白，令我們語(yǔ)文老師沉思。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教作文，輕輕松松學(xué)作文，快快樂(lè)樂(lè)寫作文，應(yīng)是我們的方向。

三、抓住生活契機(jī)，隨時(shí)寫作

學(xué)生作文難的原因之一是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)米下鍋，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少具體的約束，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受，從而體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“寫作的個(gè)性化”。

教師不宜簡(jiǎn)單按照教學(xué)進(jìn)度的安排或課程表的設(shè)置，哪個(gè)單元該寫什么作文，就要寫出什么樣的作文，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，“最好是令學(xué)生自己出題目”或者干脆不定題目，讓學(xué)生寫自己觀察到的、自己喜歡的東西。例如日記，就是一種很好的練習(xí)方式。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作是他們精神生活的一部分，是自己人生的“史記”，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見(jiàn)聞，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記錄，用筆表達(dá)。

四、適時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生寫了作文，被老師評(píng)的一無(wú)是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對(duì)學(xué)生習(xí)作，特別是三年級(jí)起步作文，一定要慎重對(duì)待，用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一段通順的句子，一個(gè)用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，一個(gè)沒(méi)有錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，給學(xué)生鼓勵(lì)。

具體的方法：如在班上朗讀，在板報(bào)上張貼，給廣播站投稿，和家長(zhǎng)溝通肯定等，讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒(méi)有壓力、沒(méi)有模式的前提下，充分想象，自覺(jué)表達(dá)，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

“別把作文當(dāng)回事”，讓孩子們輕裝上陣，在作文之路上勇敢前進(jìn)

語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語(yǔ)言的任務(wù),應(yīng)包括語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例、語(yǔ)言知識(shí)三方面的積累。語(yǔ)言材料主要是指漢字和詞語(yǔ);語(yǔ)言范例是指好詞佳句、名段名篇名作;語(yǔ)言知識(shí)是指同語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語(yǔ)法邏輯等知識(shí)。語(yǔ)言積累的方式各不相同:讀中積累、學(xué)中積累.語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很難做到一蹴而就,它是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。習(xí)作能力的培養(yǎng)也需建立在語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的階段目標(biāo)中指出:“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料”,“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的東西。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)

審題是寫作文首先要做好的事，否則，就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對(duì)題”，“下

筆千言，離題萬(wàn)里”。怎樣才能審好題呢？根據(jù)通常的作文題目的形式來(lái)看，一 般可分為命題作文和材料作文兩大類。對(duì)命題作文的審題，就是要審查給定的文

章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。通過(guò)審 題，明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能 超出給定的范圍。對(duì)材料作文的審題，主要要從兩個(gè)方面去把握： 一是與材料的

思想內(nèi)容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。

命題作文的審題

我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

A.確定內(nèi)容范圍

有的題目，對(duì)寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范 圍： 記人的，要記什么人； 敘事的，要敘什么事； 寫景的，要寫什么景； 狀物的，要狀什么物，等等 B.確定時(shí)間范圍

有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍。因此，作文必須是反映規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)的 事。

C.確定數(shù)量范圍

有的作文題目，對(duì)選材的數(shù)量做出規(guī)定。審題時(shí)必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒(méi)功，反而有錯(cuò) D.確定人稱范圍

有的作文題目對(duì)寫作的人稱做了規(guī)定，審題時(shí)要依照要求確定人稱范圍，明確是

寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對(duì)不能用第二人稱或第三人稱。E.確定處所范圍

有的題目規(guī)定了處所范圍。這就要求我們?cè)趯忣}時(shí)必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點(diǎn)，不能把應(yīng)在操場(chǎng)上發(fā)生的事搞到野外去。F.確定“題眼”

“題眼”

就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標(biāo)題意思的核心，是作文要反映的 具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在。

學(xué)習(xí)、做事都要抓住關(guān)鍵，這個(gè)道理用在作文上，就是要抓住 “題眼” 這個(gè)關(guān)鍵 G.確定比喻意義

比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。這種修辭方法有助于形象地說(shuō)明問(wèn)

題。我們平時(shí)見(jiàn)到的作文題中，有很多運(yùn)用了這種修辭方法。因此，弄清文題的 喻意，就顯得非常重要。例如，文題“難忘的一幕”，其中的“一幕”本該是指 舞臺(tái)上的演出。但它具有比喻意義，可以用來(lái)說(shuō)明生活中的一瞥、一個(gè)鏡頭、一 個(gè)場(chǎng)面等。因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的內(nèi)涵

五年級(jí)來(lái)說(shuō)的話，作文的要求并不是很高 主要是幫助孩子把他想寫出來(lái)的感受抑或是真正的體會(huì)給敘述出來(lái)就可以。由于年紀(jì)不是很大，沒(méi)有必要去追求措詞和造句的華麗程度 但是必要的修飾和優(yōu)美句的應(yīng)用也應(yīng)該掌握 幫助孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用名人名言、諺語(yǔ)等增加文采 從閱讀，基礎(chǔ)知識(shí)，作文入手，還要掌握課本上的古詩(shī)，等重點(diǎn)課文的理解，能力嘛，能寫出400字以上，600字以下的作文，還要有深度，有思想感情，能借物喻人，有修辭手法，語(yǔ)句通暢，有景物描寫等（這是六年級(jí)的作文要求，如果能達(dá)到這種水平，那作文肯定能達(dá)到一類）.多讀書(shū)，多感悟

總體把握小學(xué)生寫作文

一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。

學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解： 一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練

根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。

運(yùn)用“十引說(shuō)”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。“十引說(shuō)”是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、憑圖學(xué)詞；

4、組詞擴(kuò)詞；

5、選詞填空；

6、詞語(yǔ)搭配；

7、調(diào)整詞序；

8、觸景用詞；

9、詞語(yǔ)分類；

10、聯(lián)詞成句。豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫一句話，怎樣說(shuō)寫一句話，說(shuō)寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單

一、呆板、不活潑生動(dòng)?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

（三）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

（五）、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫作文。通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如“確定中心討論會(huì)”、“選材討論會(huì)”、“作文會(huì)診會(huì)”、“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)”，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書(shū)比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞；通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

實(shí)行“互評(píng)互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。

寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話

“寫誠(chéng)實(shí)的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說(shuō)的。旨在營(yíng)造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的思想，自由自在的寫作?！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋?，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。

應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)。

寫作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開(kāi)發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說(shuō)，科學(xué)是從想象開(kāi)始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚(yú)一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

開(kāi)展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說(shuō)，人們思考問(wèn)題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開(kāi)來(lái)想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。

第五篇：公文寫作重點(diǎn)

公文寫作重點(diǎn) 1、2000年8月24日國(guó)務(wù)院發(fā)布了新修訂《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》。

2、中共中央辦公廳于1996年5月3日發(fā)布《中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》。

3、全國(guó)人大常委會(huì)辦公廳于2000年1月15日發(fā)布新修訂的《人大機(jī)關(guān)公文處理辦法》。

4、中共中央軍委辦公廳于2005年10月8日發(fā)布新修訂的 《中國(guó)人民解放軍公文處理?xiàng)l例》。

5、最高人民法院辦公廳于1996年4月9日制發(fā)《人民法院公文處理辦法》。

6、現(xiàn)代應(yīng)用文的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性。

7、自2001年1月1日起實(shí)施的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定，現(xiàn)行的行政機(jī)關(guān)公文種類是：命令（令）、議案、決定、意見(jiàn)、公告、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要等。

8、按行政關(guān)系和行文方向劃分，行政公文分為上行文、平行文和下行文。

上行文：即下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文；或職能部門向上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門行文。這是自上而下的行文，故稱上行文。如請(qǐng)示、報(bào)告。

平行文：即同級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)之間的行文。如函、意見(jiàn)。

下行文：即上級(jí)機(jī)關(guān)向所屬下級(jí)機(jī)關(guān)的行文，是自上而下的行文。如命令、決定、公告、通告、通報(bào)、批復(fù)等。

9、公文密級(jí)分為“絕密”、“機(jī)密”、“秘密”三級(jí)。

10、單一機(jī)關(guān)制發(fā)的公文在落款處不署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，只標(biāo)示成文日期。

11、聯(lián)合行文需要加蓋兩個(gè)印章時(shí)，應(yīng)將成文時(shí)間拉開(kāi)，左右各空7個(gè)字，主辦機(jī)關(guān)印章在前，兩個(gè)印章均壓成文時(shí)間，印章用紅色。兩個(gè)印章互不相交或相切，相距不超過(guò)3mm。

12、聯(lián)合行文需要加蓋三個(gè)以上印章時(shí)，應(yīng)將各發(fā)文機(jī)關(guān)名稱（可用簡(jiǎn)稱）按序排列在發(fā)文時(shí)間和正文之間，主辦機(jī)關(guān)印章在前，每排最多排3個(gè)印章。

13、公文主題詞一般不超過(guò)5個(gè)（含5個(gè)）。標(biāo)引的順序是先標(biāo)類別詞、再標(biāo)類屬詞；標(biāo)類屬詞時(shí)先標(biāo)反映公文內(nèi)容的詞，最后標(biāo)反映公文文種的詞。

14、行文關(guān)系：上下級(jí)關(guān)系、平級(jí)關(guān)系、非隸屬關(guān)系。

上下級(jí)關(guān)系：在同一垂直系統(tǒng)內(nèi)存在直接職能往來(lái)的上級(jí)機(jī)構(gòu)與下級(jí)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系。

平級(jí)關(guān)系：即同等級(jí)別關(guān)系，在同一垂直系統(tǒng)中的相同級(jí)別機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系。非隸屬關(guān)系：不在同一系統(tǒng)的機(jī)關(guān)或部門之間的關(guān)系。

15、上行文：?逐級(jí)上行文。即下級(jí)機(jī)關(guān)直接向所屬上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行文。

?多級(jí)上行文。即下級(jí)機(jī)關(guān)同時(shí)向直屬上級(jí)機(jī)關(guān)和更高級(jí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的行文。這種行文方式只在涉及重大問(wèn)題的少數(shù)特殊情況下才采用。

?越級(jí)上行文。即越過(guò)自己的直接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，向更高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的行文。這種行文方式只在非常特殊或非常必要的情況下才采用。

16、行文規(guī)則：?注重效用的行文規(guī)則 ?依據(jù)行文關(guān)系行文的規(guī)則 ?部門行文規(guī)則 ?協(xié)商一致的行文規(guī)則 ?聯(lián)合行文的規(guī)則 ?抄送規(guī)則 ?請(qǐng)示規(guī)則

17、除以函的形式商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題、審批事項(xiàng)外，一般不得向下一級(jí)政府正式行文。部門內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)除辦公廳（室）外不得對(duì)外正式行文。

18、對(duì)以上部門行文規(guī)則的理解：?各職能部門之間在各自權(quán)限內(nèi)可以相互行文。

?上級(jí)政府職能部門可以同下級(jí)政府的有關(guān)業(yè)務(wù)部門互相行文。

?上級(jí)政府的職能部門一般不得向下一級(jí)政府正式行文。

?部門內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)除辦公廳（室）外不得對(duì)外正式行文。

19、抄送規(guī)則?！掇k法》第二十條規(guī)定：“向下級(jí)機(jī)關(guān)或本系統(tǒng)的重要行文，應(yīng)當(dāng)同時(shí)抄送直接上級(jí)機(jī)關(guān)?！薄掇k法》第二十三條還規(guī)定：“受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，應(yīng)寫明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)。

20、請(qǐng)示規(guī)則：?請(qǐng)示必須一文一事。?請(qǐng)示只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)。?不得越級(jí)請(qǐng)示。?請(qǐng)示不得抄送其下級(jí)機(jī)關(guān)。?請(qǐng)示不得送交領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人。?請(qǐng)示事項(xiàng)不得夾帶在報(bào)告中。?請(qǐng)示應(yīng)當(dāng)在附注處注明聯(lián)系人的姓名和電話。

21、電子公文歸檔所用的載體，按優(yōu)先順序可選：只讀光盤、一次寫光盤、可擦寫光盤、磁帶等。禁止用軟磁盤作為歸檔電子公文長(zhǎng)期保管的載體。

對(duì)于特別珍貴的電子檔案，如重要文獻(xiàn)、法律憑證等公文，在目前技術(shù)條件下最安全的方法仍是將其轉(zhuǎn)到紙上或縮微膠片上保存。

22、計(jì)劃是工作或行動(dòng)以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟的一種事務(wù)文書(shū)。

23、計(jì)劃的種類：?按計(jì)劃主體分，計(jì)劃可分為集體計(jì)劃和個(gè)人計(jì)劃。

?按時(shí)限分，計(jì)劃可分為長(zhǎng)時(shí)計(jì)劃與短時(shí)計(jì)劃。

?按種類分，計(jì)劃可分為規(guī)劃、設(shè)想、安排、要點(diǎn)、方案、打算等。

?按內(nèi)容分，可分為工作計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、科研計(jì)劃、存款計(jì)劃等。

24、計(jì)劃的特點(diǎn)：前瞻性、科學(xué)性、指導(dǎo)性、創(chuàng)新性。

25、計(jì)劃寫作注意事項(xiàng)：?兩頭要吃透 ?目標(biāo)有余地 ?措施步驟要具體 ?結(jié)構(gòu)和表達(dá)力求簡(jiǎn)明

26、總結(jié)的常用結(jié)構(gòu)模式：橫式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)

27、總結(jié)寫作注意事項(xiàng)：?要實(shí)事求是

?要有理論性 ?要詳略得當(dāng) ?語(yǔ)言要平實(shí)

第三章

第一節(jié) 決定

行政公文寫作

決定的用語(yǔ)要求：（出簡(jiǎn)答或論述）

決定是一種權(quán)威性很強(qiáng)的下行文，是上級(jí)機(jī)關(guān)針對(duì)重要事項(xiàng)和重大行動(dòng)，經(jīng)重要會(huì)議或領(lǐng)導(dǎo)班子研究通過(guò)后，對(duì)所轄范圍內(nèi)的工作所做的安排。決定一經(jīng)發(fā)布，就對(duì)受文單位具有很強(qiáng)的約束力，必須遵照?qǐng)?zhí)行。所以，撰寫決定時(shí)，從內(nèi)容到語(yǔ)氣，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定準(zhǔn)確莊重，不容置疑，以體現(xiàn)決定的權(quán)威性。

決定與決議的異同：

決定與決議相同的地方是：

1、它們都是下行的指揮性公文；

2、它們?cè)趦?nèi)容上都側(cè)重于對(duì)重要事項(xiàng)做出決策。決定與決議不同的地方在于：

1、所屬的類別不同。決定是行政公文，決議不是行政公文。

2、發(fā)文的程序不同。決定可以由機(jī)構(gòu)行政會(huì)議經(jīng)討論后自上而下發(fā)文，決議必須由特定的會(huì)議表決通過(guò)后才能發(fā)文。

3、發(fā)文機(jī)關(guān)不同。決定可以機(jī)關(guān)的名義發(fā)布，也可以會(huì)議的名義發(fā)布。決議通常以會(huì)議的名義發(fā)布。

第二節(jié)

通告

通告與公告的異同：

通告與公告都是知照性、公布性的行政公文。它們之間的區(qū)別在于： 1.發(fā)文機(jī)關(guān)的級(jí)別限制不同

通告對(duì)發(fā)文機(jī)關(guān)沒(méi)有特別的限定，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體都可以發(fā)布。所以，通告的發(fā)文機(jī)關(guān)比公告廣泛，使用頻率也比公告要高得多。2.發(fā)布的內(nèi)容不同

通告發(fā)布的是應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)，內(nèi)容多是業(yè)務(wù)性或事務(wù)性的要求，表達(dá)比較詳細(xì)具體，除告知外，還有遵守或執(zhí)行的要求。

公告發(fā)布的是具有重大影響的重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)，內(nèi)容重要，但表達(dá)比較概括簡(jiǎn)要，告知性強(qiáng)。3.發(fā)布的范圍不同

通告只在國(guó)內(nèi)或一定范圍內(nèi)發(fā)布。公告是向國(guó)內(nèi)外發(fā)布。4.發(fā)布方式不同

通告既可以以文件形式行文，也常用張貼或登報(bào)的形式發(fā)布。公告常用電視、廣播等大眾傳播媒體發(fā)布，也在報(bào)紙上刊登。

通知：

一、通知寫作的注意事項(xiàng)：

（1）明確行文目的。受哦先明確為什么寫這個(gè)通知，通知的主要內(nèi)容是什么，先分清楚是哪一類通知，然后才確定應(yīng)該怎樣寫。其次要確定寫作的范圍和對(duì)象，針對(duì)什么問(wèn)題，解決什么問(wèn)題，根據(jù)客觀情況和開(kāi)展工作的需要確定寫作的范圍和對(duì)象，以明確行文目的，有針對(duì)性地寫好通知。

（2）抓住主要內(nèi)容。不同種類的通知，有不同的寫法，但是，緊緊地把握住駐澳內(nèi)容，是寫好通知的關(guān)鍵，絕不能喧賓奪主，沖淡主要內(nèi)容。

通報(bào)：

一、通報(bào)的使用常識(shí)：

從適用范圍看，通報(bào)適用于表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤，或傳達(dá)有關(guān)的精神和情況。它是機(jī)關(guān)、單位普遍使用的普發(fā)性的下行文。

從使用權(quán)限看，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和人民團(tuán)體都可以使用通報(bào)。

從行文的目的看，通報(bào)行文的目的在于用典型事實(shí)對(duì)廣大干部和群眾進(jìn)行引導(dǎo)、教育，特別強(qiáng)調(diào)曉諭性。從這個(gè)意義上講，通報(bào)具有其他文種所不能替代的功用。

二、通報(bào)正文的內(nèi)容：

通報(bào)正文的內(nèi)容大體分為通寶緣由、通報(bào)事項(xiàng)和希望要求三項(xiàng)。在具體陳述時(shí)，不同的通報(bào)又有差別：

表彰性通報(bào)一般首先陳述值得表彰的主要事實(shí)。接著，根據(jù)所陳述的事實(shí)分析其價(jià)值的和意義；或在先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)上提煉具有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)和值得學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)的精神；然后明確指出表彰的依據(jù)，寫明表彰結(jié)論；最后，分別提出希望和要求。

批評(píng)性通報(bào)一般首先陳述需要批評(píng)的主要事實(shí)和錯(cuò)誤，接著揭示其性質(zhì)、危害，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的根源和責(zé)任，指出應(yīng)吸取的教訓(xùn)。然后指出批評(píng)的依據(jù)，寫明組織結(jié)論和批評(píng)的處理決定。最后，提出希望、要求。為了防范和杜絕類似錯(cuò)誤發(fā)生，批評(píng)性通報(bào)的結(jié)尾通常還要有針對(duì)性地提出防范的措施和規(guī)定。

情況通報(bào)一般首先簡(jiǎn)要說(shuō)明通報(bào)的緣由，其緣由通常指問(wèn)題產(chǎn)生的背景或進(jìn)行某項(xiàng)檢查的目的或根據(jù)（許多情況通報(bào)是對(duì)某項(xiàng)檢查所獲情況的傳達(dá)）。接著，陳述要通報(bào)的基本情況。然后，指出存在的問(wèn)題，或值得借鑒推廣的做法。最后，針對(duì)具體問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策和指導(dǎo)性意見(jiàn)，或是提出今后工作的設(shè)想，或是對(duì)尚未完成的任務(wù)進(jìn)行預(yù)計(jì)，提出完成任務(wù)的措施。

三、通報(bào)寫作的注意事項(xiàng)（1）事實(shí)確鑿典型

寫進(jìn)通報(bào)中的內(nèi)容必須確實(shí)可靠，要特別注意其真實(shí)性和客觀性，決不可人為地拔高或貶損，否則，就難以使人信服，從根本上損害通報(bào)的效用，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有廣泛的代表性，或者是反映當(dāng)前社會(huì)上某種錯(cuò)誤傾向、具有反面教育意義的人或事，以及能給人啟迪、警示作用的事件。這樣，才能達(dá)到樹(shù)立榜樣，宣傳教育的效果。

（2）重教育意義的闡析

通報(bào)的寫作，特別是表彰性與批評(píng)性通報(bào)的寫作，一定要敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的分析和評(píng)價(jià)，揭示事實(shí)的意義和價(jià)值，挖掘事件發(fā)生的根本原因和責(zé)任歸屬，據(jù)以找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，概括出可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn)。所以，要注意深入分析事件的本質(zhì)，向思想和靈魂深處發(fā)掘，找尋事實(shí)中具有普遍教育意義的地方，切中要害，一針見(jiàn)血。否則，就起不到以典型事例指導(dǎo)教育干部群眾的目的。

(3)文種使用準(zhǔn)確

在行政公文中，除了通報(bào)外，命令、決定、通知也可以用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤或傳達(dá)情況，所以，在選用通報(bào)擔(dān)當(dāng)表彰、批評(píng)或傳達(dá)知照有關(guān)情況時(shí)，一定要認(rèn)真辨析事項(xiàng)的性質(zhì)。比如表彰先進(jìn)，“命令（令）”是“嘉獎(jiǎng)的有關(guān)單位與人員”，被嘉獎(jiǎng)的單位與人員必須是在全國(guó)或一個(gè)大的區(qū)域內(nèi)具有重大影響的先進(jìn)典型，一般都需授予榮譽(yù)稱號(hào)；“決定”是“獎(jiǎng)懲有關(guān)單位與人員”，所獎(jiǎng)勵(lì)的單位與人員的事跡應(yīng)比較突出，在全國(guó)或某一地區(qū)、某一系統(tǒng)內(nèi)具有較大影響，但不一定授予榮譽(yù)稱號(hào)；而“通報(bào)”是“表彰先進(jìn)”，其所表?yè)P(yáng)的先進(jìn)可以是系統(tǒng)內(nèi)部或單位內(nèi)部的先進(jìn)，不一定要具有重大影響，只需具有代表性和示范性即可。

報(bào)告重點(diǎn)整理

1.報(bào)告寫作的注意事項(xiàng)：

（1）準(zhǔn)確地劃分報(bào)告事項(xiàng)（2）重陳述，有主見(jiàn)

請(qǐng)示重點(diǎn)整理

1.請(qǐng)示的使用常識(shí)：

（1）從適用范圍看，請(qǐng)示主要是下級(jí)機(jī)關(guān)在工作中碰到無(wú)法、無(wú)權(quán)、無(wú)力解決的問(wèn)題時(shí)，向上級(jí)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)和幫助時(shí)使用；

（2）從使用權(quán)限看，各級(jí)行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體及其職能部門均可使用請(qǐng)示；

（3）從行文的目的看，請(qǐng)示作為一種報(bào)請(qǐng)性的上行公文，有明確的期復(fù)性。

2.請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)模式

（1）請(qǐng)示一般采用段落式或段落與條文結(jié)合的結(jié)構(gòu)模式；

（2）請(qǐng)示必須堅(jiān)持“一文一事”的行文規(guī)則，請(qǐng)示內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。請(qǐng)示事項(xiàng)比較復(fù)雜的，可以采用分條列寫的方式，以求一目了然。

3.請(qǐng)示的用語(yǔ)要求

作為上行文，請(qǐng)示的用語(yǔ)要求謙敬得體。注意：無(wú)論請(qǐng)求的事項(xiàng)多么緊急或重要，期待回復(fù)的心情是多么的急切，都不能表現(xiàn)得頤指氣使，更不能使用命令式的催促語(yǔ)氣，如：“立即回復(fù)”、“限三日內(nèi)予以回復(fù)”等，而應(yīng)在充分尊重的基礎(chǔ)上委婉地表達(dá)急切的盼望，如“盼復(fù)”，“敬請(qǐng)盡快回復(fù)”。

4.請(qǐng)示寫作的注意事項(xiàng)：

（1）緣由充分明確；（2）請(qǐng)示事項(xiàng)具體。

5.請(qǐng)示與報(bào)告的異同：

（1）相同點(diǎn)：請(qǐng)示和報(bào)告都是上行文；（2）不同點(diǎn)（區(qū)別）：

?行文目的不同

請(qǐng)示的內(nèi)容是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求批準(zhǔn)和指示，具有請(qǐng)求性；

報(bào)告的內(nèi)容是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況或答復(fù)詢問(wèn)，具有陳述性。?寫作時(shí)間不同

請(qǐng)示必須事前行文，在上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)后才能同時(shí)也必須付諸實(shí)施； 報(bào)告則是事后行文，有時(shí)也可在事中行文，但一般不會(huì)在事前行文。

函 函：一種適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作，詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)的行政公文 2 函的種類：

商洽函——用于請(qǐng)求協(xié)助、商洽解決辦理某一問(wèn)題的函

詢答函——包括詢問(wèn)函和答復(fù)函。是上下級(jí)之間、平級(jí)或不相隸屬的機(jī)關(guān)之間相互詢問(wèn)及答復(fù)問(wèn)題時(shí)使用的函

請(qǐng)批函——專門用于向無(wú)隸屬關(guān)系的有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門請(qǐng)求批準(zhǔn)時(shí)使用的函

復(fù)批函——審批答復(fù)申請(qǐng)事項(xiàng)時(shí)使用的函

告知函——平級(jí)或不相隸屬的機(jī)關(guān)、單位之間相互告知有關(guān)事項(xiàng)時(shí)使用的函 3 函的使用常識(shí)

從適用范圍看，函主要用于商洽、詢問(wèn)、答復(fù)、請(qǐng)求批準(zhǔn)和告知一些事務(wù)性或業(yè)務(wù)性的工作

從使用權(quán)限看，無(wú)論是高層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)還是基層單位，都可以使用函

從行文關(guān)系看，函可以適用于平級(jí)機(jī)關(guān)之間；不相隸屬的機(jī)關(guān)之間；上級(jí)政府部門與下級(jí)政府之間。它以平行為主，但可以上行，也可以下行，極為方便靈活

從特定格式看，函有特定的格式，區(qū)別于一般的文件格式。在檔案管理中，函一般有另列的發(fā)函字號(hào) 函的結(jié)語(yǔ)部分，一般用規(guī)范化結(jié)語(yǔ)。

商洽函通常用“請(qǐng)（望）予考慮”

去函，詢答函常用“請(qǐng)予函復(fù)”、“盼復(fù)”、“敬請(qǐng)函復(fù)”、“特此函復(fù)”等等。

請(qǐng)批函用“請(qǐng)予批準(zhǔn)”、“望予審批”。

復(fù)批函用“特此函復(fù)”、“此復(fù)”。

告知函用“特此函告”、“專此函達(dá)”。5 函的用語(yǔ)要求——得體、客氣、禮貌

“函”是平行文，是代表機(jī)關(guān)向外聯(lián)系工作、告知或商洽事情、請(qǐng)求支持幫助的文種。請(qǐng)批函與請(qǐng)示

相同點(diǎn)——都可用于請(qǐng)求審批有關(guān)事項(xiàng)

區(qū)別在于——文種性質(zhì)不同

函是平行文，主要用于平級(jí)機(jī)關(guān)、不相隸屬機(jī)關(guān)，以及上級(jí)政府部門和下級(jí)政府之間

請(qǐng)示是上行文，只適用于上下級(jí)之間行文

行文對(duì)象不同

函用于向業(yè)務(wù)上或區(qū)域事務(wù)上的主管部門請(qǐng)求批準(zhǔn)有關(guān)業(yè)務(wù)或事務(wù)上的事項(xiàng)。

請(qǐng)示用于向有隸屬關(guān)系的上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求。

會(huì)議紀(jì)要

會(huì)議紀(jì)要的使用常識(shí)：

從使用范圍看，會(huì)議紀(jì)要只與會(huì)議有關(guān)，是記載和傳達(dá)會(huì)議情況和議定事項(xiàng)的行政公文，目的是議后有文，便于日后遵守、執(zhí)行或查考。

從使用權(quán)限看，各級(jí)機(jī)關(guān)都可以使用會(huì)議紀(jì)要。但因?yàn)樗且詴?huì)議的名義發(fā)文，所以具體使用時(shí)，一般由會(huì)議的主辦單位發(fā)文，采用的發(fā)文字號(hào)也是主辦單位的。從行文的方式看，會(huì)議紀(jì)要一般不直接行文，所以不用蓋章。要報(bào)送或下發(fā)時(shí)，它需用其他公文攜帶著，作為該公文的附件發(fā)送。通常情況是，報(bào)送上級(jí)機(jī)關(guān)時(shí)，用報(bào)告攜帶；下發(fā)下級(jí)機(jī)關(guān)時(shí)，用通知攜帶；發(fā)送同級(jí)機(jī)關(guān)時(shí)，用函攜帶。

從特定的格式看，會(huì)議紀(jì)要有特定的格式標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)別于一般的文件格式，使用時(shí)應(yīng)注意。

會(huì)議基本情況主要包括會(huì)議名稱、內(nèi)容概要、時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模、參會(huì)人員，甚至?xí)h召開(kāi)的背景、意義、目的及主要任務(wù)和達(dá)成的成果等。

會(huì)議紀(jì)要的用語(yǔ)要求：

要注意按照會(huì)議紀(jì)要的不同用途，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌挠谜Z(yǔ)。上報(bào)的會(huì)議紀(jì)要，就應(yīng)使用對(duì)上的語(yǔ)氣，如“會(huì)議討論了以下幾個(gè)內(nèi)容”、“會(huì)議考慮”等。下發(fā)的會(huì)議紀(jì)要，則可用“會(huì)議決定”、“會(huì)議要求”、“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”、“會(huì)議號(hào)召”等。對(duì)反映會(huì)議中心議題的正確意見(jiàn)，可采用“會(huì)議聽(tīng)取了”、“會(huì)議研究了”、“會(huì)議認(rèn)為”、“會(huì)議決定”等提法，加以集中概括，簡(jiǎn)明扼要地反映出來(lái)。

寫作注意事項(xiàng)“

① 全面收集會(huì)議資料，整合歸納會(huì)議內(nèi)容

② 層次分明地陳述會(huì)議內(nèi)容，突出會(huì)議的精神宗旨。

會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的異同: 會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄都是有關(guān)會(huì)議情況的書(shū)面材料，都是會(huì)議的產(chǎn)物。它們的不同之處在于：

1、性質(zhì)不同

會(huì)議紀(jì)要是行政公文。會(huì)議記錄是事務(wù)性文書(shū)。

2、成文方式不同

會(huì)議紀(jì)要是將包括會(huì)議記錄在內(nèi)的有關(guān)會(huì)議材料經(jīng)過(guò)加工整理而形成的，它是記載和傳達(dá)會(huì)議情況和議定事項(xiàng)的文件。

會(huì)議記錄用流水賬的方式全面、自然地實(shí)錄會(huì)議的進(jìn)程和會(huì)議中的發(fā)言，它是有關(guān)會(huì)議情況的原始記錄。

3、成文時(shí)機(jī)不同

會(huì)議紀(jì)要只有重要的會(huì)議才有

會(huì)議記錄是凡會(huì)需有的原始性記錄。

第四章調(diào)查報(bào)告

1、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)：①調(diào)研性

②社會(huì)性

③真實(shí)性

④材料性

2、調(diào)查的方法：①普遍調(diào)查：對(duì)調(diào)查范圍內(nèi)的全部對(duì)象普遍進(jìn)行調(diào)查，以獲得全面的數(shù)據(jù)和情況資料

②典型調(diào)查：有意識(shí)、有目的地從眾多的調(diào)查對(duì)象中選取少數(shù)有代表性的單位，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查。

③抽樣調(diào)查：在調(diào)查的總體范圍內(nèi)，抽取一定數(shù)量的樣本作為調(diào)查的對(duì)象，然后從調(diào)查研究的結(jié)果中獲得數(shù)據(jù)資料，以此作為根據(jù)，推斷出一般的情況

④統(tǒng)計(jì)調(diào)查：一種以數(shù)字為中心，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法，收集有關(guān)方面的數(shù)據(jù)資料，然后進(jìn)行數(shù)量分析的調(diào)查。⑤系統(tǒng)分析調(diào)查法：運(yùn)用適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)特點(diǎn)的系統(tǒng)分析方法來(lái)考察各種社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題的一種調(diào)查。

3、調(diào)查的方式：①個(gè)別訪問(wèn)

②開(kāi)調(diào)查會(huì)

③問(wèn)卷調(diào)查

④現(xiàn)場(chǎng)觀察

⑤查閱資料

⑥電話調(diào)查

⑦網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

4、①分析法：分析法是把客觀事物的整體分解成各個(gè)部分、方面、要素或階段，逐個(gè)加以研究的方法。

②綜合法：綜合，就是把在分析中得到的關(guān)于研究對(duì)象的各個(gè)部分、要素、環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)加以聯(lián)結(jié)、整合、抓住對(duì)象各個(gè)部分間的有機(jī)聯(lián)系，將它們復(fù)原為對(duì)象的整體加以認(rèn)識(shí)，從而在整體上把握住事物。

③比較法：三種：一種是聯(lián)想比較，一種是對(duì)立比較，還有一種是綜合比較 ④抽象法：抽象法是指從研究對(duì)象的全部屬性中抽取一部分來(lái)加以研究的一種思維方法。

⑤概括法：我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從感性、具象開(kāi)始，經(jīng)過(guò)抽象思維的提煉，上升到理性，總結(jié)出規(guī)律性的東西。

簡(jiǎn)報(bào)

1、簡(jiǎn)報(bào)的特點(diǎn)：①簡(jiǎn)明性

②新聞性

③規(guī)范性

2、“編者按”是代簡(jiǎn)報(bào)編制機(jī)關(guān)立言，是對(duì)文稿及使用作出說(shuō)明、評(píng)價(jià)。如果正文內(nèi)容較為豐贍，那么就分條列寫，其排列方式有空間式、時(shí)間式、邏輯式，以邏輯式居多。邏輯式可以使因果式、分析綜合式、總分總式，但正文部分的線索宜一以貫之、相對(duì)劃一為好。

會(huì)議記錄

1、會(huì)議記錄的特點(diǎn)：①原始性

②客觀性

③資料性

2、寫作要點(diǎn)：一是以速為本

二是以要為根

三是以少代多

四是化繁為簡(jiǎn)

五是要素齊全