第一篇：《三聲電話鈴》讀后感

“誰言寸草心，報得三春暉，《三聲電話鈴》讀后感?！弊x著《三聲電話鈴》這篇文章，我的心中再次涌起一陣感激之情…

《三聲電話鈴》講了一個小伙子由于工作的關(guān)系，每天都顧不上吃早飯，他的母親為此很擔(dān)心他的身體，于是想出了一個好辦法：每天早上六點給兒子打電話，兒子不要接，電話鈴響三遍就是母親招呼兒子吃早飯了。從此以后，每天早上六點，電話鈴聲都會清脆地響三遍，傳遞著母親的叮嚀與牽掛。

讀著讀著，感動一次又一次在我心中涌起，淚水一次又一次模糊了我的視線。多么偉大的母愛！僅僅是為了兒子的一頓早餐嗎?這“三聲電話鈴”是一位母親對孩子無微不至的關(guān)心??！

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶…”這首歌唱得一點兒也沒錯。媽媽能為了自己的孩子而忍受艱辛，媽媽能為了自己的孩子而付出一切！我的媽媽也這樣。

清晨，總能聽到媽媽叫著自己的小名，催我起床上學(xué)；傍晚，也總是媽媽坐在自己的身邊，為我檢查功課；當(dāng)我餓了，是媽媽給我做可口的飯菜；當(dāng)我困了，是媽媽唱著搖籃曲讓我進入夢鄉(xiāng)；衣服破了，還是媽媽一針一線的為我縫補，讀后感《《三聲電話鈴》讀后感》。

然而，生活在幸福中的我們，都認為母親對我們好是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。不僅不感謝母親為我們所做的一切，有時候還因為母親的教導(dǎo)太啰嗦，而感到煩。更有一些人，還嘲笑母親笨，跟不上時代的腳步。

今天，當(dāng)我有一次看到《三聲電話鈴》這篇文章時，我的心中不由泛起了一些悔恨之意。后悔自己以前經(jīng)常跟媽媽頂嘴，后悔自己從來沒有關(guān)心過媽媽的身體，后悔自己經(jīng)常讓媽媽生氣、擔(dān)心…現(xiàn)在，我最想對媽媽說的是﹕“媽媽，我愛你！我永遠是你最愛的兒子！你也永遠是我最愛的媽媽！”

逛新都發(fā)現(xiàn)一艘很拉轟

成都東區(qū)音樂公園

李娜VS昌圣法師

國家AAAA景區(qū)---黃龍溪

這個秋冬給你足夠的溫

新鮮出爐的

第二篇：《啄木鳥叫三聲》讀后感

《啄木鳥叫三聲》讀后感

鎮(zhèn)海

暑假里，我讀了好幾本書，其中《啄木鳥叫三聲》這本書給我留下了深刻的印象，它情節(jié)豐富，內(nèi)容有趣，值得一讀。

書中有一個叫菲菲的女孩，她有一間粉色的臥室，臥室里有一個啄木鳥掛鐘，每當(dāng)啄木鳥叫三聲后，那個小小的、有脾氣的啄木鳥就會從小木屋里鉆出來，它不但和菲菲講話，還會把菲菲帶進童話世界，有時還把菲菲變成童話世界里的人物。菲菲太喜歡這樣的方式，有時還想改變故事的結(jié)局，但是森林里有規(guī)矩。菲菲要想繼續(xù)去童話世界，她必須和啄木鳥簽定新的合同，菲菲能成功嗎？啄木鳥究競給菲菲講什么有趣的故事呢……

讀了這本《啄木鳥叫三聲》的書，我感觸很深，比如和來自黑森林的啄木鳥建立深厚友誼，菲菲細膩的內(nèi)心世界。一系列的情節(jié)引人入勝……我不禁也想做一會主人公菲菲，讓可愛的啄木鳥也帶我去童話世界里欣賞一翻，讓我也了解更多的童話故事。

良書益友，我想交更多這樣的朋友！

第三篇：課堂教學(xué)要有“三聲”

課堂教學(xué)要有“三聲”

平輿二中 李繼承

1.笑聲

教學(xué)幽默能提高情緒感染力，能使枯燥乏味的文本學(xué)習(xí)變成令人愉悅的精神享受，能很好地活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。心理學(xué)研究表明，人們在良好的情緒狀態(tài)下，思路開闊，思維敏捷，解決問題迅速。師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲??有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。2.贊美聲

贊美是一種教育藝術(shù)，贊美是春風(fēng)，讓人溫暖和感動；贊美是激勵，它能充分體現(xiàn)學(xué)生心中美好的憧憬和理想。教師既要學(xué)會欣賞學(xué)生，又要具備贊美的技巧。教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。贊美學(xué)生是人文精神在教育教學(xué)過程中的滲透，要求老師看到人性的美好，看到每個學(xué)生都有聰明、好學(xué)、向善的一面，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中成長。我們用及時的恰到好處的贊美代替一味的批評糾錯，讓學(xué)生有一種被肯定、被發(fā)現(xiàn)的喜悅，這種心理上的滿足會化為強勁的動力，促使他們繼續(xù)前進，達到精益求精的要求。教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生創(chuàng)新思維的贊美??這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。3.質(zhì)疑聲

在課堂教學(xué)中，教師如果不能引發(fā)學(xué)生的共鳴，就可能使教學(xué)內(nèi)容停浮于表面，給人一種“唱高調(diào)，不實際”的感覺，更不可能達到預(yù)期的教學(xué)效果。初中生正處在叛逆期，好奇心強，如果一味的正面引領(lǐng)，很容易使他們產(chǎn)生反感，失去學(xué)習(xí)興趣。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選取開放式場景，允許學(xué)生大膽質(zhì)疑，并圍繞學(xué)生的“質(zhì)疑”展開討論，營造生活化的課堂氛圍，抓住學(xué)生“心憤憤，口悱悱”的時機，提出問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣、熱情和求知欲，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、分析、歸納，引發(fā)學(xué)生真實情感的共鳴。使學(xué)生有話可講、有感可發(fā)，從而使教學(xué)不再空洞枯燥，也使教學(xué)自然融入生活。

“問題是創(chuàng)造之源，疑問是創(chuàng)造之母?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，是促進個體認知發(fā)展的重要途徑，也是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法之一。課堂教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生經(jīng)過深入思考，提出深刻的有價值的問題，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢爭論的創(chuàng)新精神，使他們養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、勤學(xué)好問的良好習(xí)慣。

課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這樣的課堂一定受歡迎，這樣的教學(xué)一定能成功！

第四篇：三聲校園方案

張營小學(xué)創(chuàng)建“三聲“校園方案

一、活動目的：

學(xué)校無小事，處處是教育。教師無小節(jié)，處處見表率。為此特啟動創(chuàng)建三聲校園活動。即“瑯瑯書聲滿校園”； “美妙歌聲滿校園” “錚錚誓言滿校園”。

二、總體目標(biāo)

在張營小學(xué)這樣一個大家庭里，人人講文明，個個懂禮貌，互相關(guān)愛，和諧相處的場景處處可見。我們力爭讓每棵樹都會說話，讓每面墻都具備教育功能。學(xué)校櫥窗?？闯Ｐ拢唸髾诒椴颊麄€校園。讓“三聲”成為我校的一大亮點。一是“瑯瑯書聲滿校園”，要求學(xué)生好讀書，讀好書；二是“美妙歌聲滿校園”,開展每日一歌活動；三是“錚錚誓言滿校園”，制定班級誓言，創(chuàng)設(shè)良好班級文化氛圍，突顯班級特色。“三聲滿校園，快樂伴我成長”，最終達到豐富學(xué)生情感，陶治學(xué)生情操，提升學(xué)生修養(yǎng)的目的。

三、具體要求

“瑯瑯書聲滿校園”工程

用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

（一）、活動目標(biāo)：

1、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

（二）、活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長： 楊建豫、組員：各中隊輔導(dǎo)員、全體語文老師

（三）、活動主題：我讀書，我閱報；我成長，我快樂。

（四）、營造濃濃的書香校園氛圍：

1、啟動讀書活動。通過多種形式，校長講話、教師講話、學(xué)生演講等宣傳讀書的好處，倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造“書香班級”，設(shè)計班級讀書標(biāo)語，讓教室散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。

3每個班級利用教室后書柜建立圖書角。（圖書來源：一是師生捐贈圖書；二是每班每星期到圖書室借二十本。）

4、利用紅領(lǐng)巾廣播站播放“中外經(jīng)典名篇欣賞”。

（五）、讀書活動的落實

1、做好讀書筆記簿

（1）每個學(xué)生結(jié)合個人實際，準(zhǔn)備一本讀書筆記簿，具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、容量、實現(xiàn)時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目。

（2）每個班級指派一名學(xué)生到圖書室借書還書，并管理班級圖書并做好同學(xué)借書還書的登記工作。

2、舉辦讀書競賽：

1、以班為單位，組織學(xué)生積極開展關(guān)于讀書活動的各類競賽或?qū)ｎ}活動，如讀書競賽活動、賽詩會、讀書知識搶答賽、讀書征文比賽、讀書演講賽、評書活動、讀書筆記展覽、圖書展覽等。

2、評選一批“閱讀之星”、“書香少年”。學(xué)校頒發(fā)獎?wù)拢ぐl(fā)學(xué)生的讀書興趣。

3、師生讀書心得評選活動。

4、讀書讀報知識競賽活動?！懊烂罡杪暆M校園” 工程

為了豐厚學(xué)校文化底蘊，對學(xué)生進行思想品德教育和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我校高度重視本次活動，成立組織、制定了實施方案，開展活動，做到了班班有歌聲，校園有活動。

（一）、活動宗旨

通過開展“歌頌中國共產(chǎn)黨、歌頌祖國、歌頌中國特色社會主義”的藝術(shù)活動，組織我校學(xué)生課前（課間）一支歌合唱，增進廣大中小學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的真摯感情，幫助他們了解中國共產(chǎn)黨的光榮歷史，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民進行新民主主義革命、社會主義建設(shè)和改革開放的偉大歷程，懂得中國共產(chǎn)黨的成立、發(fā)展、壯大是“歷史的選擇”，堅定沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的信念。同時，促進我校學(xué)生團結(jié)友愛、相互協(xié)助，提高溝通能力，培養(yǎng)集體主義精神，增強藝術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育和德育教育相互促進、共同發(fā)展。

（二）、組織領(lǐng)導(dǎo)

由趙校長親自帶隊、全體老師積極配合參與，做到班班有歌聲、月月有活動、天天有歌聲。同時，由學(xué)校負責(zé)人對我校學(xué)生的活動開展情況進行督導(dǎo)和檢查。

組長：趙艷平

組員：楊建豫 孫軍高等

（三）、活動形式和內(nèi)容

1、活動形式：以班級為單位，利用每天午讀后上課前5鐘時間，開展合唱活動。

2、活動內(nèi)容：選擇了適合小學(xué)生身心特點、內(nèi)容健康向上的合唱曲目作為活動內(nèi)容。

3、組織活動：

在班級合唱的基礎(chǔ)上，學(xué)校每月舉辦一次以班級為單位的合唱展示活動，促進合唱活動的普遍開展。具體時間為每月的最后一周的周五課間操時組織學(xué)生進行合唱展示。

“錚錚誓言滿校園”工程

（一）、指導(dǎo)思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。

1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、建立班級崗位責(zé)任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。

（二）、具體內(nèi)容安排 ：

1、每月主題 ：

4月，自信月，組織活動開展，提高學(xué)生自信心

5月，目標(biāo)月，根據(jù)考試成績，制定人生、長短期目標(biāo)

6月，練字月，開展各種活動，促使學(xué)生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準(zhǔn)備

7月，沖刺月，結(jié)合期末考試，讓學(xué)生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

2、主要抓手 ： ① 抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來；

② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結(jié)合，促進學(xué)生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

③ 充分利用好家長學(xué)校這個招牌，使家長、學(xué)校擰成一根繩，合力對學(xué)會上進行教育，促使學(xué)生良性成長；

④ 和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚，揚良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭。

總之、通過“三聲滿校園，快樂伴我成長”，最終達到豐富學(xué)生情感，陶治學(xué)生情操，提升學(xué)生修養(yǎng)的目的。

第五篇：課堂教學(xué)要有“三聲”（本站推薦）

課堂教學(xué)要有“三聲”

一、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）?？上攵?，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲??有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。

二、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美??這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。

三、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點，少有亮點。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。

課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！