第一篇：張鳴林作文

我很感激她

你有感激的人嗎？一定有吧，我也有，下面我就說一說吧！

記得那天，天陰沉沉的，我走在回家的路上，我只顧著想事，沒有看到前面有個大石頭，“啊”的一聲，我被絆倒了，腳也扭到了，全身都是泥巴！只得慢慢的向家的方向走。

我正著急，聽見后面?zhèn)鱽硪宦暻宕嗟穆曇簟靶∶妹?，請你等一下?！蔽一剡^頭來，看到一位大姐姐推著自行車向我走來。小妹妹上車吧；不了，我自己走。我不想麻煩這位大姐姐?！翱焐蟻戆?，不然一會要下雨了。”聽她溫暖的語氣。我不容得半點推辭。坐上車子，我還是感到有點過意不去。在路上，大姐姐問我的學習情況，又針對我說她在班上的名次，鼓勵我要好好學習?！皣W嘩嘩”下雨了，大姐姐趕緊從書包里拿出雨衣給我披上。騎上車子回家。到家了，這時我才發(fā)現(xiàn)雨水已經(jīng)給大姐姐洗了個澡。我剛想說到我家做一下時，大姐姐已經(jīng)騎上車走了。回到家中，我給媽媽說了這件事。媽媽讓我第二天，當著大姐姐的面，給她說一聲謝謝。以后也要相姐姐那樣去幫助別人。

雖然這一件事已經(jīng)過去了很久，可我心里還是很感激她。至到現(xiàn)在我連她的名字衣也不知道，我以后會以大姐姐為榜樣去關心，幫助別人。讓愛傳的很遠，很遠。。。

第二篇：林鳴事跡學習體會

創(chuàng)新 擔當 工匠

——學習林鳴先進事跡心得體會

王輝

近段時間，我先后多次認真學習了全國優(yōu)秀黨員標兵林鳴的先進事跡，同時十余次觀看了中央電視臺我是共產(chǎn)黨員之林鳴的報道，每次學習都有不同的感觸和不同的收獲，每次學習我都被他的精神給深深地感動著，每次學習我都在思考如何讓項目一線遍布林鳴式的大國工匠。林鳴是中國交建總工程師、港珠澳大橋島隧工程項目總經(jīng)理兼總工程師，也是今年建黨95周年受到中央表彰的十名全國優(yōu)秀黨員標兵之一。林鳴在被英國《衛(wèi)報》評為?新世界七大奇跡?之一的港珠澳大橋項目負責建設難度最大的海上人工島和海底沉管隧道。在這里，林鳴用創(chuàng)新精神、擔當精神和工匠精神演繹了一首首可歌可泣、感天動地的神話故事。通過學習我有以下幾點心得體會：

學林鳴就要學習他敢攀高峰的創(chuàng)新精神。6公里的深埋沉管是我國建設的第一條外海沉管隧道，是世界上規(guī)模最大的公路沉管隧道和世界上唯一的深埋沉管隧道，也是公認的?當今世界上最具挑戰(zhàn)性的工程?。在這個沒有任何先例可循的世界級難題面前，林鳴沒有退縮，而是憑著不達目的誓不罷休的韌勁，經(jīng)過千百次的試驗，讓這個世界級難題的解答思路逐步成熟、日益優(yōu)化，一部代表世界工程頂級技術的的《外海沉管隧道施工成套技術》方案出臺了，它記錄了項目自建設至今進行的百余項試驗研究和實戰(zhàn)演練、自主研發(fā)的十幾項國內首創(chuàng)且世界領先的專用設備和系統(tǒng)、獲得的數(shù)百項專利，成功攻克了十余項外海沉管安裝世界級工程難題。從無到有、從零到百，這其中艱辛不言而喻，那次連續(xù)十六七個小時的學術研討似乎就在昨天，那兩個用深插鋼圓筒快速成島技術建成的外海人工島的點點滴滴歷歷在目，這些無不彰顯著林鳴的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我們學習林鳴就是要學習他這種敢攀高峰的創(chuàng)新精神，就是要在工程項目建設中以林鳴為榜樣，敢沖敢拼，勇于創(chuàng)新，敢于摸著石頭過河，敢于干前人沒有干過的事，敢于在實踐中創(chuàng)新，只有這樣才可以出成果，才可以攀高峰，才可以讓你的人生達到新的高度。我們學習林鳴就是要形成激勵探索、包容個性、崇尚創(chuàng)新、寬容失敗的企業(yè)環(huán)境，通過制度建設形成完善的創(chuàng)新激勵、創(chuàng)新評價、成果轉化機制，形成完整有效的創(chuàng)新價值鏈，為企業(yè)高效發(fā)展服務。

學林鳴就要學習他勇立潮頭的擔當精神。擔當精神是一個優(yōu)秀領導者必備素質，若是沒有一點擔當精神肯定不是一個好領導。當林鳴頂著長江水從天而降的危險，坐在50米深基坑底的一個小板凳上，用響亮的聲音對建設團隊說：?坑底安全是經(jīng)過專家反復論證過的，我留下來陪著你們一起施工。?這需要多大的擔當啊！當安裝第十五節(jié)沉管時，林鳴曾發(fā)出職業(yè)生涯最艱難的指令，歷經(jīng)三次出運兩次回拖、數(shù)千人連續(xù)奮戰(zhàn)150多天和花費了數(shù)億元的代價才安裝成功，這需要多大擔當啊！其中的艱難抉擇是他擔當精神作出的最佳回答。總書記曾多次強調，是否具有擔當精神，是否能夠忠誠履責、盡心盡責、勇于擔責，是檢驗每一個領導干部身上是否真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人先進性和純潔性的重要方面。為此我們學習林鳴就要學習他這種勇立潮頭的擔當精神，從而引領企業(yè)把擔當精神作為能力來培養(yǎng)、作為責任來落實，同時要做敢于擔當干部的堅強后盾，努力營造擔當可貴、擔當光榮的良好氛圍，為黨員干部勇于擔當、創(chuàng)新作為創(chuàng)造良好從政環(huán)境。

學林鳴就要學習他精益求精的工匠精神。林鳴在港珠澳大橋建設中被譽為拿著顯微鏡走鋼絲的人。他在管理中既?嚴?又?細?，這份?嚴?已達到?嚴苛?，這份?細?也近乎?吹毛求疵?。林鳴經(jīng)常對港珠澳大橋海底沉管隧道的建設團隊講：?我們就是‘走鋼絲’的人，海底沉管隧道是一場上千人一起‘走鋼絲’的持久戰(zhàn)，任何環(huán)節(jié)都不能有絲毫的大意，必須拿著顯微鏡去走，嚴之又嚴、細無止境。?林鳴的?合格?標準，永遠比國際上最嚴格的標準還要嚴苛一分。隧道內部裝飾設計，這個大體量工程中的一個小項目，常規(guī)的設計用2張圖紙就足以表達。而林鳴要求設計師們細化出了30多張圖紙。沉管隧道中的管廊下隔墻的混凝土澆筑工作，國內最嚴格的規(guī)范允許的軸線偏差是8毫米，但是林鳴要求要求港珠澳大橋島隧工程要將這個誤差控制在了3毫米之內。世界同類工程沉降一般在15—25厘米，而林鳴團隊建設的港珠澳大橋海底沉管隧道已建部分整體沉降不超過7厘米，在中國深海創(chuàng)造了一項世界紀錄。我們學習林鳴就是要在工程建設中細致講究、嚴謹精細、追求完美，從而鍛造精湛技藝、打造精品；就是要在國企中和工程建設中培育好精益求精的工匠精神，打造出質量過硬、能獲魯班獎的好項目、好工程，形成良好的美譽度和?華東?品牌；就是要從國有企業(yè)和員工發(fā)展實際出發(fā)，培育形成具有中國特色和時代特點的新工匠精神。

第三篇：張鳴岐事跡材料

錦州人民的好書記——張鳴岐

張鳴岐，1945年出生于黑龍江省哈爾濱市。1966年8月參加革命工作，1971年7月加入中國共產(chǎn)黨。他是從基層一個臺階一個臺階成長起來的領導干部。曾先后在企業(yè)、共青團省委、省政府、沈陽市政府任職。1993年11月28日任中共錦州市委書記。

張鳴岐出身于干部家庭。其父張躍宗在解放前就參加了革命工作，所以，從小張鳴岐就接受了很多好的思想影響，這些都為他以后的成長、發(fā)展奠定了良好的基礎。

1992年6月5日，遼中縣發(fā)生一起特大持槍殺人案。時任沈陽市副市長的張鳴岐和公安民警火速趕到現(xiàn)場，面對窮兇極惡的罪犯，他不顧個人安危，在離罪犯10米的地方指揮戰(zhàn)斗。過后，許多人對張鳴岐說：“你是副市長，不應當上去。”張鳴岐回答說：“在生與死之間，要把生的希望留給群眾，而不是我們共產(chǎn)黨人，特別是我們領導干部?！?/p>

1993年1月31日，新民市境內發(fā)生一起特大交通事故，一輛大客車與火車相撞，造成65人死亡，29人受傷的慘劇。張鳴岐接到報案后，不顧冰雪路滑迅速趕到現(xiàn)場，組織搶救傷員，協(xié)調處理善后問題，一連工作3天3夜，僅用一周時間，事故處理完畢。張鳴岐多次出生入死，從來不顧及個人安危。當慶陽化工廠、沈陽昆山小區(qū)居民樓發(fā)生煤氣爆炸時，當岫巖縣發(fā)生泥石流、錦州發(fā)生特大山火時，張鳴岐都是最先到達現(xiàn)場、沖在最前邊。

1993年11月26日，省委決定，張鳴岐任中共錦州市委常委、書記。他只身來到錦州，沒有帶家屬。本來他可以住在賓館，這樣吃住都可以舒服些、方便些，但他卻借宿在錦州軍分區(qū)宿舍里，在食堂吃飯。

當時，錦州市的經(jīng)濟形勢同全省一樣，一方面有很大的發(fā)展，另一方面也面臨著許多困難。一些企業(yè)處在停產(chǎn)半停產(chǎn)狀態(tài)，部分職工已經(jīng)放假，只發(fā)生活費。張鳴岐的胸中像燃燒著一團火，他牢記著省委領導的囑托，“要盡快把錦州的經(jīng)濟搞上去，要盡快改變錦州的面貌，要盡快改善群眾的生活?！泵鎸κ∥闹赝?，面對幾百萬錦州市人民的期待，張鳴岐感到任重而道遠。

1994年7月13日，遼寧省錦州市、朝陽市等地普降暴雨，大凌河洪水陡漲。錦州市內兩條主要河流河水猛漲。大凌河水流量超過大堤防洪能力近一倍。正在沈陽開會的張鳴岐當晚趕回錦州，指揮全市抗洪搶險。20點30分，張鳴岐和其他市領導先后來到位于市區(qū)的小凌河橋南大堤和橋西北側堤岸察看水情，指揮搶險工作。22點30分左右，張鳴岐一行數(shù)人趕到受災嚴重的凌海市。急于了解災情的張鳴岐前往勘察幾處險堤，先來到大凌河公路橋上。這時，河水流量已超過每秒1.2萬立方米。張鳴岐又和凌海市委書記薛恒等11人來到最易決口的城北尤山子村一帶察看。正遇村東側大壩決口，洪水淹沒了道路。在齊胸深的水中跋涉時，一道大浪打來，張鳴岐等11人被洪水沖散、淹沒。鳴岐書記不幸遇難。

張鳴岐犧牲后，受江澤民總書記和李鵬總理的委托，時任中共中央書記處書記胡錦濤親自打來電話對張鳴岐不幸以身殉職表示深切哀悼，對其家屬表示親切慰問。中共遼寧省委命名張鳴岐為“黨的優(yōu)秀領導干部”，遼寧省人民政府授予他“革命烈士”稱號。

據(jù)錦州的一些老人回憶說，張鳴岐書記體貼下屬，善察民情，他有時自己出行不坐公車，經(jīng)常走街串巷跟市民聊天，傾聽老百姓對城市建設提出的意見和建議。他為官清廉，不接受請客送禮，他用大部分時間深入基層，極力倡導務實苦干的工作作風，哪里最艱苦最危險，就出現(xiàn)在哪里，用自己的行動踐行了為振興錦州而努力工作的誓言。

第四篇：讀張鳴教授

讀張鳴教授《重說中國近代史》有感歷史對于我們這代人來說，也許只剩下些歷史課上的只言片語，還有就是教科書上的陳述，而且已經(jīng)是那樣的模糊?？墒菬o論是整體還是個人，對于歷史的記憶都是不可或缺的。有個很有趣的比喻：一天早上你起來突然失憶了，忘記自己是誰了，想想看你今后該怎么生活？你誰都不認識，這意味這忘掉了自己的歷史。歷史就是民族的記憶。如果不想讓自己處于失憶的狀態(tài)，重讀歷史對每個人來說都是必要的！

花了十天時間，斷斷續(xù)續(xù)讀完人民大學張鳴教授的《重說中國近代史》，在這二十三萬余字間，原先的模糊不堪的近代史框架，就如由200萬像素提升到500萬像素，雖未盡極致，但已是有長足的躍進。

書中一開始便指出了中國人的三種心態(tài)：“怨婦”心態(tài)，“潑婦”心態(tài)，和“情婦”心態(tài)。這讓我有些難以接受，可是隨著我漸漸地深入讀了下去，我發(fā)現(xiàn)作者說的也是不無道理。不僅如此，書中作者不少描寫的地方都沒有怎樣偏向中國人，反而是指出了中國很多愚昧和不合理的地方。這便讓我原先一看到近代史便發(fā)熱的腦袋變得冷靜了些。畢竟，不管中國人如何掩蓋，事實就是這樣：晚清亡國了。而我們呢？出于一種“愛國主義”，便是大肆宣揚外國人如何如何狡詐，蠻橫，而對中國失誤的地方，則是輕飄飄地一筆帶過，這便讓我的思想出現(xiàn)了一種誤區(qū)。思考問題也變得片面起來，覺得中國

人是很無辜的樣子，一切都是外國人侵略我們的錯。可是，如果中國不弱小，外國人又怎么會打上中國的主意？如果中國采取了正確的措施，外國人的計劃有怎會得逞呢？

這就是《重說中國近代史》迷人之處！書中除了類似這般讓人耳目一新的觀點外，我總結認為本書還有以下特點：一是在立場方面超過前人。本書是為寫歷史而寫歷史，幾乎不摻雜作者個人任何政治立場、情緒，完全是中立的。這顯得非常難能可貴。以往看過不少當代作者的歷史書，不是充當現(xiàn)政權的喉舌，就是極力反對現(xiàn)政權。鮮明的政治傾向不可能寫出信史。我不是說張教授寫的一切都是符合客觀歷史的，因為即使是今天發(fā)生的事，不同人還有不同解讀。如果說張教授有什么立場的話，他完全是站在一個歷史研究者的立場客觀公證地分析歷史事實的。

二是對歷史事件的評價上不提供標準答案，鼓勵讀者獨立思考。例如太平天國起義，作者客觀地分析了該起義的的來龍去脈，一方面論述了這次起義的某種必然性，但并沒有給與過多的正面評價。即使從革命的觀點來看，作者并不認為太平天國運動有什么革命性，相反是封建王權思想的延續(xù)，甚至變本加厲。

三是對中國傳統(tǒng)社會慣性正當性的某種同情。按照馬克思主義的觀點，中國社會必然沿著原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會和共產(chǎn)主義社會向前發(fā)

展。我認為，中國社會與西方社會相比，有自己的獨特性，按照官方說法有自己的特色。我認為不能簡單的以階級來劃分，中國社會可以分為部落社會（夏商及以前）、封建社會（西周至秦朝以前）、傳統(tǒng)社會（秦朝到民國以前）、近現(xiàn)代社會（民國至今）。這里值得說的是，中國的封建社會指的是“分封建制”的社會，而中國傳統(tǒng)社會主要是在皇帝家天下下的郡縣制?；氐綇埥淌谶@里來。張教授認為，中國2000余年的傳統(tǒng)社會之所以延續(xù)下來，定有其合理性，完全地否定傳統(tǒng)不利于社會的安定和人心的安頓。例如，在中國社會的轉型中，張教授是同情君主立憲制的。這既滿足了民眾對皇帝的需求，同時順應了時代，不會引起社會的巨大裂變。當然同情歸同情，由于中國當時革命派掌握了較大話語權，整個社會有一種革命的戾氣，想不革命都不行。

四是對歷史人物進行了客觀地評價。張教授從根本上拋棄了階級的觀點，他總是站在當時的歷史情境下臧否人物。例如林則徐這個中國近代史首先要提到的歷史人物，傳統(tǒng)上對他的評價過高，認為他是睜眼看世界的第一人，虎門銷煙大快人心。但是作者認為林則徐仍是一個中國傳統(tǒng)官僚，雖然睜開了眼，但對西方社會的了解很少，甚至出現(xiàn)了許多笑話。再比如孫中山，雖然他屢敗屢戰(zhàn)的決心很大，但是他與日本、蘇俄、會黨之間的曖昧關系以及個人崇拜的主張使其形象受損。還比如北洋軍閥，張教授認為并不是所有北洋軍閥都是

壞人，他們有的在下臺后房無一間，身無分文可以看出并不是毫無理想的酒囊飯袋。等等。

所謂近代史，按中國傳統(tǒng)史學來說就是晚清史。中國傳統(tǒng)史學是朝代史，唐史，宋史，明史，清史這樣的。書中認為晚清歷史的本質就是西方把中國拖入它們的世界體系的過程。西方有個世界體系，我們有一個天下體系，或者叫朝貢體系。但是我們這個體系是內斂的，是內縮的。不是去打天下，征服某塊殖民地，然后建立起朝貢體系來讓其他人來服從，而是用一種文化的，一種以德服人的方式讓周邊國家來仰慕我們的文化，然后向我們進貢。但是西方自十八世紀之后形成了一個輸出型的體系。它不斷地把這個體系向外輸出，把它所遇到的國家能殖民就殖民，不能殖民的也要納入自己的體系中來。在這兩種體系的碰撞中，我們的天下體系顯然崩潰了。也就是我們熟悉的那段稱為喪權辱國的歷史。今天我們應該怎樣看這段歷史，冷靜的審視過去，然后去期待未來，盡早學得聰明些，不要總在一個坑里反復折騰，應該吸取教訓，避免過去的悲劇，也許只有在心理上走出我們的中世紀，才有未來的前途，過去的輝煌歷史才有價值。讀這本書，會給我們的思想敲了警鐘，它告訴我們：要思考問題！就像當我們生活在一片固有的世界中，突然有人打破你幾十年來的思維模式，顛覆你幾十年來的文化結構，告知你一直都是愚昧者，被操控者，也許，你會沮喪，你會落

寞，同時，你應感到慶幸，因為你已經(jīng)清醒，有著自己的選擇，有著自己的權利去從頭開始，即使如此的艱辛，至少你的心境明朗!天是藍的，大地煥然，可以放飛……感謝這本書帶于我的啟蒙！

第五篇：自查報告張林林

教師個人自查整改報告

華店鄉(xiāng)南明德小學 張林林

在教師作風整頓學習教育活動中，我們認真學習了“學校管理規(guī)范提升月”的實施方案，并認真聽取了縣教育局領導的重要講話。深刻地認識到這次在全體教師中廣泛開展的作風整頓活動，是強化工作思路與工作方法的一項重要舉措，是發(fā)展與創(chuàng)新各項工作的重大戰(zhàn)略部署。我積極參加活動，詳細記寫學習筆記，及時撰寫心得體會。經(jīng)過反思自省，我結合師德師風學習活動就自己的工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：

一、存在的問題

1.教學理論知識水平不夠，有關教育教學的書籍看的很少,學習起來不深入。平常時間沒充分利用理論指導實踐。學習過后，就把它放在一邊兒，不做深入內化，以至于記得快、忘得也快。

2.教學工作中，我總是一味踏踏實實，埋頭干活，不重宣揚。總 覺得自己盡全力乃至犧牲一切，搞好教育教學，學生看得到，家長看得到，領導看得到。平時我很少和同行切磋，交流學習。與其他同志，很少探討業(yè)務，人常說 “隔行如隔山”，我認為學好本專業(yè)知識，做好教學就行了，沒有必要了解更多。同時過多地跟別人交往，難免會涉及到一些人事人非，無形中會給自己帶來麻煩，還是老實本分，少說為佳最好。長時間的封閉，就與同事們拉開了距離。這違背了構建和諧社會，學會與人合作的科學發(fā)展觀思想。

3.教學方法還是單一，不能激發(fā)學生的興趣，更談不上創(chuàng)新；自己的理論及專業(yè)知識，還不能達到學生的需求，或者對現(xiàn)在的孩子心理認識不夠，沒有明確他們所需，課堂的駕馭能力和教 學藝術水平相對很低。

4.對學生關愛還不夠，有的學生問題不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進學生的心靈。對學生談心、指導后，學生有沒有真正改變，落實還不夠，有時清楚，有時不清楚。以至于有些學生表面服從，內心卻留下陰影。二．整改措施

通過這次學習實踐活動，我認真反思了自己的不足，決心邊學邊改，立查立糾，認真做好：

1.工作態(tài)度上，對待本職工作要執(zhí)著、愛崗敬業(yè)意識要強烈、能盡職盡責，努力做到忠誠教育事業(yè)、珍惜本職崗位，積極進取、奮發(fā)有為，全身心投入到教育事業(yè)中。

2.堅持教育教學理論學習，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。

3.樹立團結合作的理念。在單位積極和同事們交流，學習他人的長處，彌補自己的不足。和同行們共同研究探索新理念下的教育教學工作，關心和幫助每一個同志，維護同事們的利益。堅持以“學生”為主體，建立良好和諧的師生關系，為他們終身發(fā)展奠定基礎。

4.努力做到為人師表，處處注意個人形象、遵守社會公德和職業(yè)道德，以高尚人格力量、良好道德形象和精湛業(yè)務素質成為學生的楷模、社會的榜樣。

5.能嚴謹篤學，對業(yè)務努力做到精通熟練、積極更新教學模式教學方法努力做到靈活多樣、努力提高課堂效率，做到勤奮學習知識、刻苦鉆研業(yè)務，全面提高教書育人能力和水平。

6.關愛學生，以學生發(fā)展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發(fā)展，做到及時調查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。總之，通過這次學習，我收獲頗豐，尤其是身為教師應具備的能力。今后，我還會繼續(xù)在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！