第一篇：作文布局創(chuàng)新日記式文檔

作文創(chuàng)新布局例說

（一）日記式

作文的布局，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯(cuò)式三類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。近年來的作文、不限文體作文，不斷增加，給了學(xué)生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創(chuàng)新式格局，對寫好考場習(xí)作是大有裨益的。常用的創(chuàng)新格局，有以下幾種——

一． 日記式

日記是學(xué)生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。如 2001 年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個(gè)差生在一次數(shù)學(xué)考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記巧妙運(yùn)用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”這些有關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。

原文回放

都是考題惹的禍

X年X月X日 天氣：風(fēng)和日麗

“耶！勝利大逃亡??！”今天，校園里彌漫著輕松與愉悅的氣息。期末考試的結(jié)束，意味著寒假的來臨，也預(yù)示著快樂、幸福、美滿、無憂無慮的春節(jié)的到來。只見同學(xué)們一個(gè)個(gè)春風(fēng)滿面，歡聲笑語，不顧一切地向校門外飛去??我，也被這歡樂的氣氛包圍在其中。

X年X月X日 天氣：小雨，偏北風(fēng)3~4級

“哦耶！打進(jìn)年級前90強(qiáng)啦！””哎，怎落得這么個(gè)分?jǐn)?shù)？”今天，是發(fā)成績的日子，同學(xué)們的心情也有了落差，有的抱頭痛哭，有的眉飛色舞，也有的捶胸頓足??而我，則屬于第三類。不因?yàn)閯e的，只因?yàn)槟窃斐芍徊?.5分，便與“優(yōu)秀”分?jǐn)?shù)無緣的一道小填空，別問我那是道啥破題，說了你也甭笑話：“若x的平方等于y，則X=____”而我，竟大筆一揮，寫成了X=根號y（正確答案為X=正負(fù)根號y）。怎么樣，服了吧。我承認(rèn)這是我審題不仔細(xì)造成的，在當(dāng)場作了深刻地反思后，我憋著一肚子怨氣回了家。

X年X月X日 天氣：狂風(fēng)暴雨，北風(fēng)30~40級

“鞏XX??！你說說這道題究竟是怎么錯(cuò)的！我平時(shí)強(qiáng)調(diào)過多少遍同樣類型的問題了，你怎么還能在這兒錯(cuò)！你腦子都笨到家了！你這一學(xué)期都學(xué)什么了！腦子在上課的時(shí)候都干嘛去了！你在這兒出錯(cuò)，不覺得丟人現(xiàn)眼嗎?。?！??”呵，這都扯到哪兒去了?我低著腦袋，站在講臺前，聽著老師的“諄諄教誨”。哎，充其量也就是個(gè)小填空，再說我也從來就沒在這個(gè)知識點(diǎn)上錯(cuò)過啊，不光是耳朵受苦，連手也跟著糟了殃，2000字的檢討再加上??老天，聽聽基層的聲音吧！0.5分，這樣值得嗎？

禍不單行，真是禍不單行啊，這人在走背運(yùn)的時(shí)候啊，連點(diǎn)兒解脫都找不到。這不，我是回

到家了，本想好好分析一下試卷，但??

“鞏XX啊，你怎么在這兒還能錯(cuò)??！我都提醒你多少遍正負(fù)號的問題，你怎么還錯(cuò)?。??”

我的老天，真是天要滅我??！罪過，罪過??雖說我錯(cuò)得不該，但怎么說也不該這么“天打

雷劈”吧。

話又說回來，這些全都是考題惹得禍，以后說什么也得多加注意了，再來這么幾次，我看也

夠嗆！

技法點(diǎn)撥：

1.一般都寫3篇。

2.各有所不同，只要題目說明內(nèi)容就可以了，內(nèi)容必須圍繞一個(gè)中心，表現(xiàn)一個(gè)主題。

3．一般以“過去的、現(xiàn)在的、未來的”時(shí)間順序來寫。

參考例文一

感激

5月2日大雨

窗外的雨水在浙浙瀝瀝地下個(gè)不停，電視里播報(bào)洪水還在不斷上漲。無情的洪水，淹沒

了一屯屯的房屋。我簡直不敢相信，這種災(zāi)情就發(fā)生在離我們只有十幾里的鄉(xiāng)村。

5月8日大雨

剛進(jìn)教室，班主任就發(fā)布消息：動員同學(xué)自愿捐錢、捐物，解決災(zāi)民生活的燃眉之急。

我一臉的不高興，倒不是自己不愿意捐，而是怕老媽不肯。一進(jìn)家門，我就對正在炒菜的媽

媽說：“媽，學(xué)校要我們都參加給災(zāi)民獻(xiàn)愛心的活動!”我特意把那“都”讀得很重，生怕媽

媽聽不清。“噢!”媽媽冷冷地說完這一個(gè)字，就忙她自己的事去了。唉!沒救了，家里條件

本來就不算好，加上媽媽又是一個(gè)節(jié)儉的人，她肯定不會同意。趁媽媽在廚房做晚飯，我溜

進(jìn)房里，挑了一件最舊的衣服悄悄地塞進(jìn)了書包。

5月9日晴天

今天的天氣格外好，小樹在陽光照耀下顯得更加翠綠了。我正準(zhǔn)備出門，被媽媽叫住了：

“你難道就把那件自己都不想穿的衣服送給人家么?”我一驚，沒想到媽媽已經(jīng)知道這事。

正在左右為難時(shí)，媽媽把放在床上了的那件新衣拿了過來。這下倒讓我為難了。說心里話，我是十二分的不情愿，在我看來，這捐錢捐物只是做做樣子而已，何必那么認(rèn)真?這件新衣

連我自己都舍不得穿啊!媽媽一本正經(jīng)地說：“這是獻(xiàn)愛心，不是收破爛!”后來，在媽媽的叮囑下我還在衣服里夾了一封短信。

6月18日晴天

今天中午，我意外地收到一封災(zāi)區(qū)的來信，那是一封足足寫了四頁的長信，信中說：“洪

水來不久，妹妹病倒了，一直躺在床上，這件新衣服送到妹妹手上的那天，正好是她的生日，妹妹長這么大還是頭一次穿上這么漂亮的衣服，那天，她高興得流下了淚水，遠(yuǎn)方的朋友，我感激你給我們?nèi)規(guī)淼臍g樂!”讀完這封長長的來信，我的眼睛模糊了，真不知是應(yīng)該

感激我，還是應(yīng)該我感激媽媽。

閱讀導(dǎo)引：

1.本文主要記敘了一件（）的一件事，表達(dá)了（）。

2.本文作者通過（）、（）、（）、（）等四篇日記，表現(xiàn)出了自己和媽媽在救助災(zāi)民活動中的不同

（），內(nèi)容雖然沒有過人之處，但由于脈絡(luò)分明，形式新穎，文章評為一

類文。

參考例文二

單 飛

題記：每個(gè)孩子都是一只小小鳥，它不能總依靠在媽媽溫暖的翅膀下?？傆幸惶欤?/p>

單飛??

9月1日星期六陰

今天，我終于來到這所夢寐以求的名校，開始了新的學(xué)習(xí)生活。生平第一次離開老爸和

老媽，興奮之余，更多的是緊張，不安??

這一天處在完全陌生的環(huán)境中，我膽怯地看著周圍的一切，覺得哪兒都不是我可以躲避的港灣。中午，我甚至害怕去食堂排隊(duì)買飯，便恍恍惚惚出了校門，毫無目的地“漫游”。

看見前面有家書店，不由心中一陣竊喜。畢竟，這里還讓我有一絲安全感。書店油墨飄香，我把心埋入書籍中，肚子唱起了“空城計(jì)”也全然不顧。不知過了多久，突然聽到一個(gè)熟悉的聲音。是媽媽！我扔下書，急忙奔過去，靠在媽媽的身邊。接著，我去食堂打來了飯，狼

吞虎咽，第一次感到這里的飯菜很香?？墒?，媽媽很快便對我說她要走了，讓我慢慢吃。頓

時(shí)，我的眼淚奪眶而出。可為了不讓媽媽看見，我只得埋下頭，裝做若無其事的樣子，把淚

水往肚里咽。

晚上，我失眠了，想老爸老媽，想爺爺奶奶，也想家中舒適的小床。

??

望著窗外滿天的星星，我的心沉沉的，眼淚又來了。我只盼望著天快亮起來??

10月8日星期二多云

一個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活使我漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學(xué)們和睦相處了。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，沒有人再把我當(dāng)做一個(gè)孩子，很多事情得自己做，做不下來也得做。想起以前在家靠父母，做事從來不考慮結(jié)果?，F(xiàn)在每做一件事都得考慮后果，我感到自己不再是從前的小小鳥??班上工作干不好，學(xué)習(xí)不見效果??天哪，真想痛哭一場。然而，我沒有時(shí)間去

舔自己的傷口，只有頂著壓力靠自己飛??

12月28日星期二晴

老師說，每個(gè)人來到新環(huán)境，總會有一段“磨合期”，只不過是時(shí)間長短不同罷了。我想，我終于過了這段“磨合期”了。今天，老師為我戴上了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的桂冠。我覺得自

己真正長大了。突然間，我意識到，靠誰都不如靠自己。

后記：朋友，如果你還是一只小小鳥，那么，就請你告別依靠，單飛吧！

簡評：這是一篇日記體作文，感受細(xì)膩，體驗(yàn)深刻。離開父母第一次去“單飛”，天是

陰的，“心是沉的”，“單飛”了一程路，也“漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學(xué)們和睦

相處了”。但“壓力太大”，“學(xué)習(xí)也不見效果”，又飛了一程，靠自己的信念和毅力，終于戴

上了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的桂冠。文末直抒胸臆：“告別依靠，單飛”。作者于開篇處表露的孤獨(dú)感隨父母的遠(yuǎn)去而遠(yuǎn)去，這正是用心靈寫出來的人生詩韻，是一篇不可多得的應(yīng)試佳作。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

請以“分享”或“愉快的一家”為題，寫一篇日記式作文。

第二篇：作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局的日記式

作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局的日記式

作文的布局，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯(cuò)式三類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學(xué)生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創(chuàng)新式格局，對寫好考場習(xí)作是大有裨益的。常用的創(chuàng)新格局，有以下幾種——

一． 日記式

日記是學(xué)生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。如 2001 年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個(gè)差生在一次數(shù)學(xué)考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記巧妙運(yùn)用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”這些有關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。參考例文一

感 激

5月2日大雨

窗外的雨水在浙浙瀝瀝地下個(gè)不停，電視里播報(bào)洪水還在不斷上漲。無情的洪水，淹沒了一屯屯的房屋。我簡直不敢相信，這種災(zāi)情就發(fā)生在離我們只有十幾里的鄉(xiāng)村。5月8日大雨

剛進(jìn)教室，班主任就發(fā)布消息：動員同學(xué)自愿捐錢、捐物，解決災(zāi)民生活的燃眉之急。我一臉的不高興，倒不是自己不愿意捐，而是怕老媽不肯。一進(jìn)家門，我就對正在炒菜的媽媽說：“媽，學(xué)校要我們都參加給災(zāi)民獻(xiàn)愛心的活動!”我特意把那“都”讀得很重，生怕媽媽聽不清?！班?”媽媽冷冷地說完這一個(gè)字，就忙她自己的事去了。唉!沒救了，家里條件本來就不算好，加上媽媽又是一個(gè)節(jié)儉的人，她肯定不會同意。趁媽媽在廚房做晚飯，我溜進(jìn)房里，挑了一件最舊的衣服悄悄地塞進(jìn)了書包。

5月9日晴天

今天的天氣格外好，小樹在陽光照耀下顯得更加翠綠了。我正準(zhǔn)備出門，被媽媽叫住了：“你難道就把那件自己都不想穿的衣服送給人家么?”我一驚，沒想到媽媽已經(jīng)知道這事。正在左右為難時(shí)，媽媽把放在床上了的那件新衣拿了過來。這下倒讓我為難了。說心里話，我是十二分的不情愿，在我看來，這捐錢捐物只是做做樣子而已，何必那么認(rèn)真?這件新衣連我自己都舍不得穿啊!媽媽一本正經(jīng)地說：“這是獻(xiàn)愛心，不是收破爛!”后來，在媽媽的叮囑下我還在衣服里夾了一封短信。

6月18日晴天

今天中午，我意外地收到一封災(zāi)區(qū)的來信，那是一封足足寫了四頁的長信，信中說：“洪水來不久，妹妹病倒了，一直躺在床上，這件新衣服送到妹妹手上的那天，正好是她的生日，妹妹長這么大還是頭一次穿上這么漂亮的衣服，那天，她高興得流下了淚水，遠(yuǎn)方的朋友，我感激你給我們?nèi)規(guī)淼臍g樂!”讀完這封長長的來信，我的眼睛模糊了，真不知是應(yīng)該感激我，還是應(yīng)該我感激媽媽。

本文作者通過“引發(fā)洪水”、“自己偷舊衣”、“媽媽捐新衣”、“災(zāi)區(qū)來信”等四篇日記，表現(xiàn)出了自己和媽媽在救助災(zāi)民活動中的不同心理，內(nèi)容雖然沒有過人之處，但由于脈絡(luò)分明，形式新穎，文章評為一類文。

參考例文二

單 飛

題記：每個(gè)孩子都是一只小小鳥，它不能總依靠在媽媽溫暖的翅膀下。總有一天，它得單飛??

9月1日星期六陰

今天，我終于來到這所夢寐以求的名校，開始了新的學(xué)習(xí)生活。生平第一次離開老爸和老媽，興奮之余，更多的是緊張，不安??

這一天處在完全陌生的環(huán)境中，我膽怯地看著周圍的一切，覺得哪兒都不是我可以躲避的港灣。中午，我甚至害怕去食堂排隊(duì)買飯，便恍恍惚惚出了校門，毫無目的地“漫游”?？匆娗懊嬗屑視?，不由心中一陣竊喜。畢竟，這里還讓我有一絲安全感。書店油墨飄香，我把心埋入書籍中，肚子唱起了“空城計(jì)”也全然不顧。不知過了多久，突然聽到一個(gè)熟悉的聲音。是媽媽！我扔下書，急忙奔過去，靠在媽媽的身邊。接著，我去食堂打來了飯，狼吞虎咽，第一次感到這里的飯菜很香?？墒?，媽媽很快便對我說她要走了，讓我慢慢吃。頓時(shí)，我的眼淚奪眶而出?？蔀榱瞬蛔寢寢尶匆姡抑坏寐裣骂^，裝做若無其事的樣子，把淚水往肚里咽。

晚上，我失眠了，想老爸老媽，想爺爺奶奶，也想家中舒適的小床。

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望著窗外滿天的星星，我的心沉沉的，眼淚又來了。我只盼望著天快亮起來??10月8日星期二多云

一個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活使我漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學(xué)們和睦相處了。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，沒有人再把我當(dāng)做一個(gè)孩子，很多事情得自己做，做不下來也得做。想起以前在家靠父母，做事從來不考慮結(jié)果?，F(xiàn)在每做一件事都得考慮后果，我感到自己不再是從前的小小鳥??班上工作干不好，學(xué)習(xí)不見效果??天哪，真想痛哭一場。然而，我沒有時(shí)間去舔自己的傷口，只有頂著壓力靠自己飛??

12月28日星期二晴

老師說，每個(gè)人來到新環(huán)境，總會有一段“磨合期”，只不過是時(shí)間長短不同罷了。我想，我終于過了這段“磨合期”了。今天，老師為我戴上了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的桂冠。我覺得自己真正長大了。突然間，我意識到，靠誰都不如靠自己。

后記：朋友，如果你還是一只小小鳥，那么，就請你告別依靠，單飛吧！

簡評：這是一篇日記體作文，感受細(xì)膩，體驗(yàn)深刻。離開父母第一次去“單飛”，天是陰的，“心是沉的”，“單飛”了一程路，也“漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學(xué)們和睦相處了”。但“壓力太大”，“學(xué)習(xí)也不見效果”，又飛了一程，靠自己的信念和毅力，終于戴上了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的桂冠。文末直抒胸臆：“告別依靠，單飛”。作者于開篇處表露的孤獨(dú)感隨父母的遠(yuǎn)去而遠(yuǎn)去，這正是用心靈寫出來的人生詩韻，是一篇不可多得的應(yīng)試佳作。

我與苦難的親密接觸

在依舊如昔的陽光中，走進(jìn)中學(xué)的校門，幾多大志與夢想，幾多理想與抱負(fù)，在風(fēng)和日麗的天空中，盡情馳騁與翱游，不要徘徊、等待，挺起胸膛，證實(shí)自己，搏擊校園人生！

——題記

2001年10月24日 天氣陰沉 心情指數(shù)：2顆星

這該死的學(xué)校，條件也太艱苦了吧！昨晚一直沒睡好，一張兩尺寬的床還要兩個(gè)重量級人物睡在一起。我的天！我沒有杜甫先生“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪氣，我只擁有“愿吾廬不破，受凍死可惜”的感慨。由于蚊子的光顧，我一夜間竟然變成了國寶大熊貓，叫我如何見人呀！嗚嗚??

2002年11月5日 天氣微晴 心情指數(shù)：4顆星

第三節(jié)課下課鈴響了，這也預(yù)示著第N次世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。還沒等我反應(yīng)過來，樓梯間、跑道上已呈千軍萬馬奔騰之勢，學(xué)子們?nèi)绯彼阆驘崴g涌去，我們的熱情程度絕對不低于鍋爐里沸騰的開水。容不得你絲毫怠慢，得立即上前線“殺敵衛(wèi)水”，那搶水風(fēng)潮決不亞于世界杯賽場上球迷們的執(zhí)著，也決不亞于伊拉克人民對抗美軍時(shí)的勇敢！

“我的媽呀，是誰的水從我脖子飛流直下？”

“對不起，實(shí)在對不起！”

“疼啊！對不起有什么用??”我就是那個(gè)可憐人，脖子上恐怕要留下永遠(yuǎn)的記號了！2003年4月7日 萬里無云 心情指數(shù)：5顆星

接觸的那些日子，竟然會成為我最美的回憶。

站在食堂里，長長的隊(duì)伍讓我差點(diǎn)失去了信心。望著那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的《故鄉(xiāng)》壓軸句喜得一經(jīng)典句：“錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了也便成了菜！”

2004年6月17日 陽光燦爛 心情指數(shù)：5顆星

坐在這寧靜的考場上，手捧著散發(fā)著墨香的試卷，我情不自禁地有種難言的喜悅。那一道道的題目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟悉，既便是遇上一些不曾見過面的題目，我也從未膽怯。那記錄下來的一個(gè)個(gè)文字，就像我親手插下的一株株秧苗，讓人倍感親切。不管從前有多苦，有多累，在此時(shí)都已作了歡樂的笑顏和激動的淚水，我終于相信，那句“吃得苦中苦，方為人上人”的確是至理名言?。⊥ㄟ^初中三年的磨礪，我已練就了取勝的絕技——吃苦耐勞！我沒有想到，自己與吃苦親密

點(diǎn)評：好的文章總是閃爍著與眾不同的光芒。小作者用四則日記概括三年的初中生活，“寢室里的蚊蟲叮咬”、“熱水間的你爭我奪”、“食堂里的清湯菜水”，將學(xué)校生活中艱苦的一面展現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾時(shí)，文章出人意料地蕩起一筆，將面對試卷時(shí)的那種幸福畫面推到讀者面前，讓人深切地懂得了“先苦后甜”、“苦盡甘來”的道理。尤其值得稱贊的是，小作者活學(xué)活用，將杜甫的詩詞與魯迅先生的名句信手拈來，讓文章充滿了一種濃濃的生活氣息和令人忍俊不禁的幽默感。

第三篇：作文布局創(chuàng)新四書信式

作文布局創(chuàng)新四 書信式

書信式

主題闡述

以書信的形式寫大作文，顯得自由靈活，親切真實(shí)。以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實(shí)，但要注意格式正確、表達(dá)得體。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活，表達(dá)方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，還可以采用討論的形式；內(nèi)容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因?yàn)闀朋w作文一般用來與別人交流溝通，所以便于抒發(fā)感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構(gòu)成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達(dá)一個(gè)主題。在書信體話題作文的寫作實(shí)踐中，已出現(xiàn)了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些信不再是一方寫給另一方的單向交流的書信，而是雙方交叉著相互寫來進(jìn)行思想感情的溝通與交流。此外，書信還有固定的格式；稱呼、問候、正文、結(jié)尾語、具名、日期。它的語言要簡明，口語化，還要考慮收信人的身份、經(jīng)歷、文化水平等方面的特點(diǎn)等。

打破時(shí)空局限和常規(guī)思維，與歷史人物、文學(xué)人物、新聞人物交流，表達(dá)自己對政治、世界和人生的看法。

書信體一般有兩種樣式：一種是作者本人寫給某人的。比如《給陳水扁(趙薇、克林頓、林黛玉)的一封信》。另一種是某個(gè)人物寫給另外一個(gè)人物的。比如《豬八戒寫給嫦娥的信》、《劉星致小雪的公開信》、《喜羊羊致灰太狼的信》。一些雜文常用這種形式，往往能夠產(chǎn)生獨(dú)特的效果。技法點(diǎn)撥

書信寫作格式

書信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。今天，按通行的習(xí)慣，書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。1．稱呼

也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。（具體可參見第四編《應(yīng)酬稱謂》）稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。這里簡要說明幾條細(xì)則：（1）給長輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等；親戚關(guān)系的，就寫關(guān)系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

（2）給平輩的信。夫妻或戀愛關(guān)系，可直接用對方名字，愛稱加修飾語或直接用修飾語，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等；同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學(xué)”、“同志”，如“瑞生”、“老紀(jì)”、“小鄒”、“三毛”等。（3）給晚輩的信。一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。（4）給師長的信，通常只寫其性或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對于十分熟悉的師長，也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達(dá)夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。對于學(xué)有專長、德高望重的師長，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見，也有以職務(wù)相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。（5）給一個(gè)單位或幾個(gè)人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。給機(jī)關(guān)團(tuán)體的信，可直接寫機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱。如 “XX委員會”、“XX公司”。致機(jī)關(guān)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務(wù)作稱呼，亦可直接在機(jī)關(guān)團(tuán)體稱呼之后加上“領(lǐng)導(dǎo)同志”、“負(fù)責(zé)同志”、“總經(jīng)理”、“廠長”等。如果信是同時(shí)寫給兩個(gè)人的，兩個(gè)稱呼應(yīng)上下并排在一起，也可一前一后，尊長者在前。

上述五種場合，有時(shí)還可按特殊對象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。當(dāng)然，這要用得適宜，如對好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對無特殊關(guān)系的年輕女性貿(mào)然稱呼“親愛的”，那就有失檢點(diǎn)了。

2．正文

正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的關(guān)心。問候語最常見的是“您好！”“近好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。問候語之后，常有幾句啟始語。如“久未見面，別來無恙?！薄敖鼇硪磺锌珊茫俊薄熬梦赐ㄐ?，甚念！”之類。問候語要注意簡潔、得體。

接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。3．結(jié)尾

正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。（可參見下節(jié)《常用書信用語》的“祝頌語”。）結(jié)尾的習(xí)慣寫法有兩種：

（1）在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。（2）不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！?，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。

4．署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時(shí)還視情加上“恭呈”、“謹(jǐn)上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名之后或下邊。有時(shí)寫信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫的信，更應(yīng)如此。

例文講評：

給爸爸媽媽的一封信 敬愛的爸爸媽媽： 你們好！

如果你們是水，那我就是水中的小魚；如果你們是藍(lán)天，我就是在天空飛翔的小鳥；如果你們是大海，我就是大海里的珊瑚礁??

很早就想把我的心里話告訴你們，一直沒有機(jī)會，這次就借這次考試來向你們講述吧！

在我剛出生時(shí)，你們就因怕罰錢，把我送到了鄉(xiāng)下大姨家。大姨一家對我很好很好，把我當(dāng)成親女兒，我很幸福地生活著。就在九歲那年，你們又把我送到城里的大伯家，在那里我過了三年的受苦生活，因?yàn)樗麄儾话盐耶?dāng)人看。三年后，回到了你們身邊，本想我會很快樂很快樂，可是你們??

就是由于我不是在你們身邊長大，你們不信任我，你們可知道，我是多么渴望你們的理解和信任！

記得那一年的一天晚上，你們得知我給鄉(xiāng)下的大姨打電話，你們狠狠地打了我一頓，看著身上的血印，我不由地哭了，可是你們卻又?jǐn)Q我的耳朵，我很痛，心里更痛。還讓我跪在地板磚上兩三個(gè)小時(shí)。你們太不理解我了，他們含辛茹苦地把我養(yǎng)大，難道我不應(yīng)該給他們打電話嗎？

你們可知道，我多么希望得到你們的理解??！

那天，老師讓交書錢，要二十元。當(dāng)我開口向你們要時(shí)，你們的反應(yīng)很大，爸爸吼著對我說：“明天讓你的班主任寫個(gè)條證實(shí)一下，是不是真的要交錢！”媽媽你則是說：“明天我去問問！”要知道，你們傷害了女兒的純潔的心??！第二天，班主任給你們打電話，證實(shí)以后你們并沒向我道歉，而是說天天要錢！

你們又可知道，我多么渴望得到你們的信任！

風(fēng)兒??！你再吹快點(diǎn)，快吹醒爸爸媽媽的大腦吧！讓他們醒醒吧！小魚也需要自由，小鳥也需要理解，珊瑚礁也需要信任，難道不是嗎？ 爸爸媽媽，就請風(fēng)兒告訴你們我的想法吧！

此致 敬禮！

你們的女兒

2012年1月10日

[點(diǎn)評]小作者采用書信體的形式，與父母直接進(jìn)行感情交流，表達(dá)了渴望父母理解的心聲。親情一直是人性中最美好的東西，但在小作者心目中，父母的自私、冷漠、嚴(yán)厲給自己的心靈帶來了無盡的創(chuàng)傷。文中所折射出的一些社會現(xiàn)象的確令人深思。文章構(gòu)思精巧，語言質(zhì)樸感人，讀起來很容易引起讀者的共鳴。

給教育局長的一封信 尊敬的部長先生： 您好！

我是一個(gè)小書包，因不堪重負(fù)，特向您提筆寫信，請您聽聽我一個(gè)小書包的苦衷： 雖國家實(shí)施減負(fù)，但形勢絲毫未變，我的小主人為了備考，便四處搜羅了許多參考書。開始我也很迷惑不解，“既然是減負(fù)，為啥還要搞題海戰(zhàn)術(shù)呀！”可是隨著“減負(fù)工作”的不斷深入，我也明白了這“減負(fù)”中的奧妙。

“減負(fù)”是指減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)及心理負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從表象上看，“減負(fù)”的呼聲特高，實(shí)則不然。為了應(yīng)付考試，為了能在排名表上排個(gè)好名次，小主人仍要一頭扎進(jìn)題海中，老師仍要推行“填鴨式”教育，家長仍以分?jǐn)?shù)論“英雄”。這樣一來，“減負(fù)”結(jié)果變?yōu)椤凹迂?fù)”。

看著小主人近視度數(shù)一天一天地增大，書本一天一天地增多，我真有些不忍?？蔀榱吮阌谛≈魅说膶W(xué)習(xí)，我也只好苦苦撐著，可惜心有余而力不足，我的“肚子”已被過多的輔導(dǎo)書“塞破”，我的兩臂也開始“脫臼”。

為了真正提高小主人的素質(zhì)，望部長先生多多關(guān)心：看看怎樣才能減負(fù)？怎樣才能增效？怎樣才能使我放心退役？若能如此，吾心足矣！

謝謝您，在此聽一個(gè)小書包的牢騷！

此致 敬禮

一個(gè)心疼主人的小書包 2013年#月#日

簡評：采取書信的形式，真實(shí)感強(qiáng)；用自述的口吻娓娓訴說應(yīng)試教育的弊端，讓讀者感到真切；運(yùn)用擬人手法形象描述；結(jié)尾運(yùn)用排比式的疑問表達(dá)了學(xué)子的心聲。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

對手是什么？有人說，對手是要戰(zhàn)勝的對象，要想盡辦法擊垮它；有人說，對手是競爭的伙伴，要在競爭中共同發(fā)展。也有人說，對手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能體現(xiàn)自身的價(jià)值；有人說，對手是論壇上的辯友，失去了一方，另一方也會失去意義?? 請以“我與對手”為話題以書信體寫一篇文章。

第四篇：作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局例說的短劇式.

作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局例說的短劇式

五．短劇式

劇本因其時(shí)空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，臺詞簡練生動等優(yōu)點(diǎn)引人入勝。用劇本形式寫中考作文，也不失為一種好方法。如2001 年江蘇省南通市中考作文題的要求是：以“對與錯(cuò)”為話題寫一篇文章。一篇《錯(cuò)？對！》的習(xí)作就是以獨(dú)幕劇的形式來寫的。劇情大意是：我是個(gè)愛好寫作的學(xué)生，到了初三仍忙里偷閑寫些小說，不想被老師逮個(gè)正著。師生間為“初三生寫小說究竟是對還是錯(cuò)”展開了一場爭論。文中以典型的環(huán)境描寫、生動的人物對話、形象的舞臺提示、激烈的矛盾沖突，反映了當(dāng)代學(xué)生學(xué)業(yè)上的迷惑，頗能引起人們對現(xiàn)代教育的深思。

珍惜所擁有的幸福

安徽考生

第一幕

場景設(shè)計(jì)：教室外刺骨的寒風(fēng)肆虐地吼著，教室里的同學(xué)們正聚精會神地聽著老師講課。

出場人物：媽媽、女兒和老師

媽媽：老師，打擾一下，能讓××出來一下嗎？

老師：沒關(guān)系，××，你出去一下。

媽媽（焦急地等待著正從教室里走出來的女兒）：你這個(gè)不聽話的，上學(xué)前讓你多穿點(diǎn)衣服，可你就是不聽，只知道臭美！看現(xiàn)在臉上都凍紫了?？齑┥线@棉襖，小心感冒！

女兒（急忙將衣服穿上）：媽媽，我剛才真的快凍死了。不過，我猜您一定要送衣服給我的，因?yàn)槟類畚伊恕?/p>

媽媽（露出微笑）：傻孩子！媽媽回去了，放學(xué)早些回家，路上小心點(diǎn)。

女兒：知道了。（看著媽媽回去的背影，女兒真的感覺到幸福，一股暖流涌上心頭。）

旁白：幸福是什么？就是話語中流露出的關(guān)心，幸福包含著媽媽對女兒沉甸甸的疼愛。只要用心去體味，去珍惜，方能體會出幸福的滋味。

……

這是２００４年安徽省中考作文“珍惜所擁有的＿＿＿＿＿＿”的優(yōu)秀作品，作者在空白處填入“幸?！?。本文有三個(gè)特點(diǎn)：作者用劇本的形式，獨(dú)特、新穎；從媽媽、老師（第二幕，略）、同學(xué)（第三幕，略）三個(gè)方面寫出幸福的含義，縝密而全面；用旁白的形式，深化主題。這些都是值得借鑒、而且能夠?qū)W到的。

公交車上

每人每天都在上演人生戲劇。

--題記

[第一幕]

早晨，人們趕去上班、上學(xué)。車水馬龍。

一輛公交車，十分擁擠。

突然，一位婦女尖叫起來：“?。∥业腻X包！誰偷了我的錢包呀？那可是我給孩子看病的呀……”接著便痛哭起來。

這時(shí)，她身旁的一個(gè)青年指著已經(jīng)下車的長頭發(fā)說：“小偷下車了?！?/p>

一個(gè)小腦袋從人群中鉆出來，望著那青年問道：“你看見小偷偷這位阿姨的錢包了嗎？”

“當(dāng)然看見了?！鼻嗄暧袔追值靡狻?/p>

“那你為什么不告訴阿姨呢？”青年一楞，臉稍紅，有點(diǎn)尷尬，無言以對。

一只大手將小孩一把抓了回去，接著便是嚴(yán)厲的教訓(xùn)：“不要多管閑事！”

小孩眨了眨明亮的眼睛，疑惑的望著大人，默不作聲了。

[第二幕]

中午，下班、放學(xué)的人們趕著回家。車水馬龍。

一輛交公車，十分擁擠。

一只手背上刺著蝎子圖案的手輕巧的插進(jìn)了一位老大爺?shù)囊麓?，老大爺渾然不知?/p>

一個(gè)七八歲光景的小男孩用手輕輕碰了碰老大爺，小聲說：“老爺爺，有人偷你的錢包。”

小男孩剛說完，一記重重的巴掌就落在他的臉上，他“哇--”的一聲，委屈的哭了起來。他的父母生氣的大罵：“給你說過多少遍了，不要管閑事，你怎么就不長記性呢？”

小孩的哭聲、父母的斥罵聲、人們的議論聲充斥著車廂。

小偷大搖大擺的下了車。

[第三幕]

傍晚，下班、放學(xué)的人們趕著回家。車水馬龍。

一輛交公車，十分擁擠。

黑西裝向一位女子靠近……

一個(gè)小女孩手指黑西裝大聲叫道：“有人偷錢包！抓小偷呀！”這喊聲稚嫩但透著凜然正氣。

人們的目光瞬時(shí)對著黑西裝聚焦。

黑西裝趕緊收手，尷尬的掩飾。

車剛好中途靠站，小偷慌忙溜下車去。

“這小丫頭膽兒真大。”

“還是少管閑事為好?！?/p>

“看好自己的錢包要緊?！?/p>

“小偷也是心虛的?！?/p>

……

小姑娘的媽媽，看著興奮的女兒，表情有些復(fù)雜。

[簡評]作者筆下的三幕劇，取材于社會生活，真實(shí)而典型。小孩們的見義勇為與大人們的明哲保身形成鮮明對比。故事情節(jié)反復(fù)中有變化，突出而生動的表現(xiàn)了主題。針砭時(shí)弊，發(fā)人深省。結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，勻稱和諧，給人美感。

第五篇：酒店客房布局方式及創(chuàng)新策略

酒店客房布局方式及創(chuàng)新策略

中國酒店業(yè)現(xiàn)已建成一萬四千多家星級酒店。然而酒店客房仍沿用國外九種老客房布局模式，時(shí)至今日已不能適應(yīng)市場需求，特別是針對中國客源市場，其客人消費(fèi)理念需求已超過國歐美對客房功能布局要求，在這樣情景之下，要尋找適應(yīng)客人需要的客房功能布，建立新的客房功能布局模式，滿足市場的需要。國內(nèi)酒店客房現(xiàn)狀分析

中國酒店業(yè)經(jīng)過30多年快速發(fā)展，現(xiàn)已建成一萬四千多家星級酒店。然而酒店客房仍沿用國外九種老客房布局模式，時(shí)至今日已不能適應(yīng)市場需求，特別是針對中國客源市場，其客人消費(fèi)理念需求已超過國歐美對客房功能布局要求，在這樣情景之下，要尋找適應(yīng)客人需要的客房功能布，建立新的客房功能布局模式，滿足市場的需要。圖一是老模式客房功能布局典型案例，也是目前國內(nèi)絕大多數(shù)酒店在沿用國外上世紀(jì)八十年代初客房功能布局模式的做法。分析現(xiàn)存在的主要問題如下。

圖一

（1）“悶罐子”衛(wèi)生間（無自然采光，衛(wèi)生間靠客房走廊一側(cè)），這種布局與時(shí)下客人消費(fèi)理念（需求）相背。這種布局是中國于上世紀(jì)八十年代初照抄歐美模式，客人進(jìn)衛(wèi)生間要開燈，24小時(shí)都是這樣，因無自然采光，客人甚至不在衛(wèi)生間也開著燈。這種衛(wèi)生間內(nèi)排風(fēng)效果也不好，導(dǎo)致衛(wèi)生間內(nèi)排風(fēng)扇長期運(yùn)行，實(shí)際情況是客人一入住后，排風(fēng)扇很少有關(guān)掉的。同時(shí)衛(wèi)生間開門見恭桶（衛(wèi)生間內(nèi)三潔具成固定布局模式，缺少人性化。

（2）客房門對門，客房走廊兩側(cè)客房門對著開，不隱私。

（3）三連柜（行李柜、寫字臺、電視柜）沿墻一字排開，電源插座設(shè)在寫字臺下面，沒有人性化設(shè)計(jì)。

（4）床頭柜（帶集中電氣控制，客房使用不方便）。

（5）衛(wèi)生間有噪音，衛(wèi)生間內(nèi)排風(fēng)扇噪音超出了客人接受的范圍，特別是夜晚甚至影響客人入睡。

二、客房布局創(chuàng)新策略

基于對現(xiàn)有酒店客房布局方式的分析，我們可以對現(xiàn)有客房設(shè)計(jì)策略加以創(chuàng)新，使之適應(yīng)現(xiàn)在客群對酒店客房的要求，具體創(chuàng)新策略如下：

（1）打破“悶罐子”衛(wèi)生間設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)模式。利用大面積玻璃隔墻使衛(wèi)生間擁有自然采光的條件，同時(shí)增加衛(wèi)生間與客房之間的互動，使客人在使用衛(wèi)生間的過程中也可以獲得在客房中所能得到的便利，增強(qiáng)衛(wèi)生間的使用功能的外延。衛(wèi)生間內(nèi)三潔具成固定布局模式，缺少人性化。恭桶在衛(wèi)生間內(nèi)四種位置，可以沿衛(wèi)生間空間四個(gè)角設(shè)置，但不設(shè)在門對面就是創(chuàng)新。

（2）改變客房門對門的尷尬。一是對新建酒店可以從根本上解決，也是最簡單的方法，即功能布局圖上可以完全錯(cuò)開。二是對土建施工已完成，但還沒有進(jìn)行裝潢施工前，可以在裝潢功能布局圖上將南北客房門錯(cuò)開，從技術(shù)層面來說實(shí)施起來可行。三是已建成開業(yè)運(yùn)行的酒店改造成時(shí)可以采用改變客房門對門有效做法（“歪門斜道”做法）來改變門對門現(xiàn)狀，現(xiàn)圖二所示為寶應(yīng)皇冠大酒店實(shí)施的案例，開業(yè)后效果很好。

圖二

（3）對三連柜的改進(jìn)。所謂三連柜即行李柜、寫字臺、電視柜成冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺式布局。這三件家具沿墻一字排開，電源插座設(shè)在寫字臺下面，沒有人性化設(shè)計(jì)。改變這種老模式措施是：原三件家具只保留電視柜，將行李柜、寫字臺進(jìn)行改變，應(yīng)淡化行李柜作用，可以取消，或代以折疊式行李柜；將寫字臺移至靠窗口一側(cè)，方向有兩種選擇：一是面對窗口（室外有景觀可以這種做）；二是面對客房門。

（4）對床頭控制柜的改進(jìn)。床頭柜設(shè)在兩床之間，而且將電氣開關(guān)還集中在面板上，沒有考慮到客人使用方便。正是這種方式，相鄰客房床頭柜背后的墻上安裝接線盒，使兩個(gè)客房之間串通了，使客房之間產(chǎn)生噪音干擾。改進(jìn)措施是如果是雙床間則將將床頭柜不設(shè)在兩床之間，分設(shè)在兩床外側(cè)，這樣更具人性化，兩床之間留400—500毫米距離，兩床可分可合，這樣不但方便客人，還有利于經(jīng)營。還可以改變現(xiàn)在客房內(nèi)床頭柜上燈光集中控制的老模式（客人不喜歡這種方式），取消集中控制，改為分散、就近控制，方便客人使用。床頭柜靠背的墻上只放三只燈開關(guān)： 中間一個(gè)控制（天花板上的）床頭燈；兩邊分別為夜燈開關(guān)。

（5）對衛(wèi)生間噪音的控制。考慮到客人居住及運(yùn)行時(shí)節(jié)能降耗要求，開間尺寸在4000-4500毫米，進(jìn)深尺寸在7500-9000毫米，標(biāo)準(zhǔn)層高在3500毫米左右。應(yīng)作好各空間之間隔斷，確保隔音效果與客人住店環(huán)境空氣質(zhì)量。上下衛(wèi)生間樓板之間、衛(wèi)生間在天花板以上四周應(yīng)完全隔斷，否則影響客房區(qū)的空氣質(zhì)量，因?yàn)榭腿擞X得客房內(nèi)空氣異常時(shí)，會開啟衛(wèi)生間內(nèi)排風(fēng)扇，甚至整夜或離開客房也開著，這是浪費(fèi)電能。客房門應(yīng)內(nèi)縮350毫米，客房之間隔斷應(yīng)采用二四墻隔斷?？头康拇皯舫叽邕m中即可，不要過分求大。落地窗對客房觀景效果有利，但能耗增加10%，如果檔次需要采用落地窗時(shí)，應(yīng)該用中空玻璃。

以上就是對國內(nèi)酒店標(biāo)準(zhǔn)客房的一些分析，及對其優(yōu)化設(shè)計(jì)的一些思考，希望上文能對大家的設(shè)計(jì)工作有所幫助。