第一篇：作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局的鏡頭式

作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局的鏡頭式

作文的布局，按材料之間的邏輯關系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創(chuàng)新式格局，對寫好考場習作是大有裨益的。常用的創(chuàng)新格局，有以下幾種——

二．鏡頭式

鏡頭式也叫剪輯式。運用這種方法，可以把發(fā)生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機的連接起來。運用這種方法，可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。鏡頭式是考場作文中運用頻率很高的一種布局方法。如 2001 年湖北省孝感市中考題是：《那里留下了我的 》。一篇《那里留下了我的童年》的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風車”為小標題串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個廟??”小故事，寫舅舅給“我”做的漂亮的小風車。用一組典型的鏡頭再現(xiàn)了我金色的童年，流露了作者對生我養(yǎng)我的小山村的深深依戀。如《校園生活二三事》（2000 年哈爾濱市中考題）就可用鏡頭式布局。

【佳作一】作文題(2003年重慶中考)： 做—個有責任心的人，是時代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責”改為“天下興亡，我有責”。意思是說，“我”應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。的確，我們每一個人都應當做—個有責任心的人，都應當承擔起自己的責任。國家遇到了困難、學校出現(xiàn)了問題、家庭發(fā)生了矛盾、同學違反了紀律、自己成績不理想??都應當問一問：’我應當承擔什么責任? 以“責任”為話題寫一篇文章。責任在生命延續(xù)時

那天是你用責任感動了我也感動了天。

你問我，看到了什么？

我說一種永恒執(zhí)著的堅守。

——題記

一

高遠蒼藍的天，廣闊的草原。你歡快地奔跑，你有閃光的角和美麗的皮毛。

藏羚羊歸來，在藏北這片樂土，繁衍后代，從你日漸隆起的肚子和深黑的瞳仁，我看到孕育生命的一半喜悅，一半擔憂。

當他們的雙腳踏上這片土地時，我知道你的擔憂。因為他們身后有一把把遠程獵槍。你緩慢地低頭汲取甘甜的溪水，全然不覺槍的準星兒已對準了你。對不起，我無法提醒你。猛然，你抬頭，看到那把獵槍和它的主人。似乎，你比我更清楚以你和你孩子的速度是跑不過那子彈的，就在他們快扣動扳機的最后一刻，你屈下了后腿，低下了曾高傲的角，你讓他們看著你的孩子和你的眼淚。

他們的槍摔落，落在草原上悄無聲息。天依舊蒼藍，遠處有他們的背影。隱約聽見他們說，這是母親的責任。我們的責任是成全??

你的角又在陽光下閃耀。

那一刻，我明白。所謂責任，是一種生命與生命傳承的情感。一種本能的保護，一種成全的堅守。

責任，來自藏羚羊的詮釋。

二

你穿戴厚重的防護服與幾十層的口罩，在病房與研究室間穿越；在過氧乙酸與病毒間穿越；在生死間穿越。

隔著重重玻璃，我看到你為病人們悉心輸液，換氧。我看到病房里的黃絲帶；我看到你們的微笑。

那一刻，我明白。所謂責任，是一種人與人之間面對災難的團結，一種無形的精神，一種生命的堅守。有人說，忠于責任，是人類靈魂的最后堅守，我相信

三

因為責任，我們有純藍的天；因為責任，我我們有活躍的氣息；因為責任，我們勇敢；因為責任，我們看到雨后彩虹。

我看到了，一種責任——一種人類共通的靈感與永恒執(zhí)著的堅守。

[賞析]本文的美，在于作者精妙的構思和高超的語言駕馭能力。乍看，本文是一篇散文；細讀，卻似一首詩；再玩味，則宛若兩幅色彩分明的畫。深厚的文學功底是本文成功的主要因素。文章語言清新、精美、凝煉，讀著作品，使人如聞幽香，似飲清泉?？v觀全文，讀者在得到藝術享受的同時，心靈也得以凈化。另一方面，作文之筆，在小作者手中也成為了美術家神奇的彩筆，雕刻家雄渾的雕刀。讀罷全文，“保護藏羚羊”“戰(zhàn)勝‘非典’”這兩幅彩畫已然閃現(xiàn)在讀者眼前，并深深地烙印在人們記憶之中。結尾的畫龍點睛，既體現(xiàn)作者對社會的關注，也抒寫了他對人生的思考。字里行間中的哲理讓人掩卷沉思。

生命暢想曲

是風彈撥了窗前的彩色晶亮的小鈴兒，還是精美錯落的小鈴兒喚來了閑蕩無主的風，鈴兒丁當，風兒沉醉，在風與鈴的共振中，我的思緒伴著這鈴聲飄得很遠很遠??

“圓是復雜的幾何圖形！”

“復雜？”

“是的。它包羅萬象！”說完，肖老師拿著圓規(guī)，隨著他那輕巧、嫻熟的一動，一個圓便躍入我的眼簾。我便學著他的樣子，可試了好幾次，都未成功。

“我畫了三十年都不能畫好，你又怎么能呢？”

我驚訝了。

進入中考總復習階段了，可肖老師卻因骨折而住了醫(yī)院。幾天后，他帶著未痊愈的腿來為我們講解有關圓的幾何題。其中有一題需畫幾個圓來運用不同的方法解答。一個、二個，在肖老師依舊嫻熟的動作下完成了。那道題只剩最后一種解法了，可那圓規(guī)，似乎再也不聽肖老師的話似的，總也畫不好那圓。下課鈴聲響了，肖老師仍沒有要停的意思，他固執(zhí)地要把圓畫好。“隨便畫一個吧！”我頭也不抬地整理書包，嘴上喃喃地說。就在我抬頭的一剎那，看到老師未痊愈的雙腿在抖的一剎那，我后悔了。老師的汗水只為了畫好一個圓，這詮釋著他有多么大的責任心?。?/p>

我早已淚如雨下。

肖老師住院了，是胃癌，其實他早已知道了。他說他已估計到那堂課是他為我們上的最后一堂課，所以他無論如何要畫好最后一個圓。我們哭了。肖老師卻說：

“我不能決定生命的長度，但我可以拓展它的寬度。讓生命卻如同圓一樣，包羅萬象！”我震驚了。

肖老師如同圓規(guī)一樣，沒有終點，也沒有起點，但卻有一個心——一顆責任心。

肖老師去了，帶著他那顆責任心。我在肖老師的墳頭放了一串紫色晶亮的風鈴，我想讓風與鈴的共振把肖老師的話告訴每一個人??

起風了。獨倚窗前的我聽到了一陣鈴聲，它似乎在訴說著那句：

“我不能決定生命的長度，但我可以拓展它的寬度??”

肖老師，你聽到了嗎？

[點評]本文用細膩生動的筆觸，描寫了一位從事教育工作多年的老教師形象。文中的“肖老師”用一生的歲月去畫好一個“圓”，圓的幾何圖形與老師崇高的人格魅力合而為一，進

而歸結出“我不能決定生命的長度，但我可以拓展生命的寬度”這一哲理，水到渠成，構思獨具匠心。

作者猶如一位資深的導演，運用蒙太奇的手法切換出三個畫面，以“驚訝——激動——震驚”的感情變化來串接，顯示出布局的精巧。

小作者通過肖老師自己的語言，將他默默無聞、執(zhí)著追求的思想境界展現(xiàn)在讀者面前，同時又對“我”進行剖析，側面烘托出肖老師矢志不移，終身無悔的品格。至此，一個“春蠶到死絲方盡”的好園丁便躍然紙上。

如何解讀生命？換個角度看，生命是樹，它的一生都在畫一個又一個美麗的年輪。再換個角度看，生命是船，不要隨波逐流，只愿激流勇進；生命是水，哪怕是一條小溪，也要日夜奔流不息。因此，透過材料中的文字來挖掘更深的層次，不正是我們孜孜以求的嗎？人類，止步吧！

江蘇徐州考生

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！睂τ隈R致遠老先生的這些話，現(xiàn)代人似乎賦予了它新的含義。

（1）枯藤+老樹+昏鴉=優(yōu)質的木材

一只年老的烏鴉，無力地拍打著自己瘦弱的翅膀，落在一棵已經(jīng)沒有枝葉的老樹上。它小心翼翼，但仍然把那棵老樹驚動了，老樹晃了幾下，終于有安靜了。烏鴉唯一的伙伴是纏繞在老樹上面的枯藤。日暮里，烏鴉昏黃的老眼盯在遠處，它似乎又想起那日，一群人拿著利器和獵槍，闖入它們的家園，殺死了它們的同胞，毀滅了整片森林，他們只為了獲取優(yōu)質的木材。

（2）小橋+流水+人家=人類的日用品

周圍樓房、工廠林立，也有一座孤零零的橋，橋下有流水，可是，那水卻是烏黑的，一只魚兒探出水面，望著這一切，傷心地落淚。那橋也悲憤地說：“再也沒有人肯從我身上走過了?！钡拇_，每個人都捂著鼻子繞道而行。而旁邊，一只粗大的管子正不住地往河里排著污水。里面，工人們干得熱火朝天，生產(chǎn)著人們必需的日用品，那河水，只換來了人們的一點點舒適。

（3）古道+西風+瘦馬=桌上的美食

一匹瘦弱的老馬，頂著肆虐的狂風，行走在寸草不生的沙漠上。當初，它和同伴們在茂盛的草場上悠閑地吃草，飲那清澈的甘泉。那種甜蜜、幸福的日子如今一去不復返了。它想躺下來休息，可是，它躺下來后便再也沒有起來。昔日的綠洲，就只換來了人們桌上的美食。人類獲取了金錢、財富，獲取了安逸的生活，而代價卻是：森林的毀滅、水源的污染、土地的沙化??

夕陽西下，一個老人站在光禿禿的山岡上，迎著令人窒息的風沙和酸雨，流下了懺悔的淚水??

[評析]本文有以下幾點值得肯定：一是構思精巧，極具創(chuàng)新意識。小作者靈活地把馬致遠的《天凈沙?秋思》化為文章的骨架，使文章的形式新穎。二是圍繞“獲取”這個話題，立意獨辟蹊徑，文章三個小標題分別從森林的毀滅、水資源的污染、土地的沙化三方面指出了環(huán)境破壞的嚴重性，令人警醒，文章閃爍著睿智的火花和獨特的個性。

第二篇：作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局的日記式

作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局的日記式

作文的布局，按材料之間的邏輯關系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創(chuàng)新式格局，對寫好考場習作是大有裨益的。常用的創(chuàng)新格局，有以下幾種——

一． 日記式

日記是學生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點。如 2001 年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個差生在一次數(shù)學考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責罵”。且三則日記巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”這些有關天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。參考例文一

感 激

5月2日大雨

窗外的雨水在浙浙瀝瀝地下個不停，電視里播報洪水還在不斷上漲。無情的洪水，淹沒了一屯屯的房屋。我簡直不敢相信，這種災情就發(fā)生在離我們只有十幾里的鄉(xiāng)村。5月8日大雨

剛進教室，班主任就發(fā)布消息：動員同學自愿捐錢、捐物，解決災民生活的燃眉之急。我一臉的不高興，倒不是自己不愿意捐，而是怕老媽不肯。一進家門，我就對正在炒菜的媽媽說：“媽，學校要我們都參加給災民獻愛心的活動!”我特意把那“都”讀得很重，生怕媽媽聽不清。“噢!”媽媽冷冷地說完這一個字，就忙她自己的事去了。唉!沒救了，家里條件本來就不算好，加上媽媽又是一個節(jié)儉的人，她肯定不會同意。趁媽媽在廚房做晚飯，我溜進房里，挑了一件最舊的衣服悄悄地塞進了書包。

5月9日晴天

今天的天氣格外好，小樹在陽光照耀下顯得更加翠綠了。我正準備出門，被媽媽叫住了：“你難道就把那件自己都不想穿的衣服送給人家么?”我一驚，沒想到媽媽已經(jīng)知道這事。正在左右為難時，媽媽把放在床上了的那件新衣拿了過來。這下倒讓我為難了。說心里話，我是十二分的不情愿，在我看來，這捐錢捐物只是做做樣子而已，何必那么認真?這件新衣連我自己都舍不得穿啊!媽媽一本正經(jīng)地說：“這是獻愛心，不是收破爛!”后來，在媽媽的叮囑下我還在衣服里夾了一封短信。

6月18日晴天

今天中午，我意外地收到一封災區(qū)的來信，那是一封足足寫了四頁的長信，信中說：“洪水來不久，妹妹病倒了，一直躺在床上，這件新衣服送到妹妹手上的那天，正好是她的生日，妹妹長這么大還是頭一次穿上這么漂亮的衣服，那天，她高興得流下了淚水，遠方的朋友，我感激你給我們?nèi)規(guī)淼臍g樂!”讀完這封長長的來信，我的眼睛模糊了，真不知是應該感激我，還是應該我感激媽媽。

本文作者通過“引發(fā)洪水”、“自己偷舊衣”、“媽媽捐新衣”、“災區(qū)來信”等四篇日記，表現(xiàn)出了自己和媽媽在救助災民活動中的不同心理，內(nèi)容雖然沒有過人之處，但由于脈絡分明，形式新穎，文章評為一類文。

參考例文二

單 飛

題記：每個孩子都是一只小小鳥，它不能總依靠在媽媽溫暖的翅膀下?？傆幸惶?，它得單飛??

9月1日星期六陰

今天，我終于來到這所夢寐以求的名校，開始了新的學習生活。生平第一次離開老爸和老媽，興奮之余，更多的是緊張，不安??

這一天處在完全陌生的環(huán)境中，我膽怯地看著周圍的一切，覺得哪兒都不是我可以躲避的港灣。中午，我甚至害怕去食堂排隊買飯，便恍恍惚惚出了校門，毫無目的地“漫游”?？匆娗懊嬗屑視?，不由心中一陣竊喜。畢竟，這里還讓我有一絲安全感。書店油墨飄香，我把心埋入書籍中，肚子唱起了“空城計”也全然不顧。不知過了多久，突然聽到一個熟悉的聲音。是媽媽！我扔下書，急忙奔過去，靠在媽媽的身邊。接著，我去食堂打來了飯，狼吞虎咽，第一次感到這里的飯菜很香。可是，媽媽很快便對我說她要走了，讓我慢慢吃。頓時，我的眼淚奪眶而出?？蔀榱瞬蛔寢寢尶匆姡抑坏寐裣骂^，裝做若無其事的樣子，把淚水往肚里咽。

晚上，我失眠了，想老爸老媽，想爺爺奶奶，也想家中舒適的小床。

??

望著窗外滿天的星星，我的心沉沉的，眼淚又來了。我只盼望著天快亮起來??10月8日星期二多云

一個多月的學習生活使我漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學們和睦相處了。同時，我也發(fā)現(xiàn)，沒有人再把我當做一個孩子，很多事情得自己做，做不下來也得做。想起以前在家靠父母，做事從來不考慮結果。現(xiàn)在每做一件事都得考慮后果，我感到自己不再是從前的小小鳥??班上工作干不好，學習不見效果??天哪，真想痛哭一場。然而，我沒有時間去舔自己的傷口，只有頂著壓力靠自己飛??

12月28日星期二晴

老師說，每個人來到新環(huán)境，總會有一段“磨合期”，只不過是時間長短不同罷了。我想，我終于過了這段“磨合期”了。今天，老師為我戴上了“學習標兵”的桂冠。我覺得自己真正長大了。突然間，我意識到，靠誰都不如靠自己。

后記：朋友，如果你還是一只小小鳥，那么，就請你告別依靠，單飛吧！

簡評：這是一篇日記體作文，感受細膩，體驗深刻。離開父母第一次去“單飛”，天是陰的，“心是沉的”，“單飛”了一程路，也“漸漸丟掉了依靠父母的壞毛病，與同學們和睦相處了”。但“壓力太大”，“學習也不見效果”，又飛了一程，靠自己的信念和毅力，終于戴上了“學習標兵”的桂冠。文末直抒胸臆：“告別依靠，單飛”。作者于開篇處表露的孤獨感隨父母的遠去而遠去，這正是用心靈寫出來的人生詩韻，是一篇不可多得的應試佳作。

我與苦難的親密接觸

在依舊如昔的陽光中，走進中學的校門，幾多大志與夢想，幾多理想與抱負，在風和日麗的天空中，盡情馳騁與翱游，不要徘徊、等待，挺起胸膛，證實自己，搏擊校園人生！

——題記

2001年10月24日 天氣陰沉 心情指數(shù)：2顆星

這該死的學校，條件也太艱苦了吧！昨晚一直沒睡好，一張兩尺寬的床還要兩個重量級人物睡在一起。我的天！我沒有杜甫先生“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪氣，我只擁有“愿吾廬不破，受凍死可惜”的感慨。由于蚊子的光顧，我一夜間竟然變成了國寶大熊貓，叫我如何見人呀！嗚嗚??

2002年11月5日 天氣微晴 心情指數(shù)：4顆星

第三節(jié)課下課鈴響了，這也預示著第N次世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。還沒等我反應過來，樓梯間、跑道上已呈千軍萬馬奔騰之勢，學子們?nèi)绯彼阆驘崴g涌去，我們的熱情程度絕對不低于鍋爐里沸騰的開水。容不得你絲毫怠慢，得立即上前線“殺敵衛(wèi)水”，那搶水風潮決不亞于世界杯賽場上球迷們的執(zhí)著，也決不亞于伊拉克人民對抗美軍時的勇敢！

“我的媽呀，是誰的水從我脖子飛流直下？”

“對不起，實在對不起！”

“疼??！對不起有什么用??”我就是那個可憐人，脖子上恐怕要留下永遠的記號了！2003年4月7日 萬里無云 心情指數(shù)：5顆星

接觸的那些日子，竟然會成為我最美的回憶。

站在食堂里，長長的隊伍讓我差點失去了信心。望著那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的《故鄉(xiāng)》壓軸句喜得一經(jīng)典句：“錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了也便成了菜！”

2004年6月17日 陽光燦爛 心情指數(shù)：5顆星

坐在這寧靜的考場上，手捧著散發(fā)著墨香的試卷，我情不自禁地有種難言的喜悅。那一道道的題目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟悉，既便是遇上一些不曾見過面的題目，我也從未膽怯。那記錄下來的一個個文字，就像我親手插下的一株株秧苗，讓人倍感親切。不管從前有多苦，有多累，在此時都已作了歡樂的笑顏和激動的淚水，我終于相信，那句“吃得苦中苦，方為人上人”的確是至理名言?。⊥ㄟ^初中三年的磨礪，我已練就了取勝的絕技——吃苦耐勞！我沒有想到，自己與吃苦親密

點評：好的文章總是閃爍著與眾不同的光芒。小作者用四則日記概括三年的初中生活，“寢室里的蚊蟲叮咬”、“熱水間的你爭我奪”、“食堂里的清湯菜水”，將學校生活中艱苦的一面展現(xiàn)得淋漓盡致。結尾時，文章出人意料地蕩起一筆，將面對試卷時的那種幸福畫面推到讀者面前，讓人深切地懂得了“先苦后甜”、“苦盡甘來”的道理。尤其值得稱贊的是，小作者活學活用，將杜甫的詩詞與魯迅先生的名句信手拈來，讓文章充滿了一種濃濃的生活氣息和令人忍俊不禁的幽默感。

第三篇：作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局的另類文體

作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局的另類文體

另類文體

另類文體就是我們平時作文時很少用的形式，如啟事、合同、廣告、診斷報告、說明書、電子公告等形式。這類文體要根據(jù)具體的內(nèi)容而定，不能盲目選用，一般適用于諷刺性的文章。如以“家庭教育”為話題的中考作文，某考生選取了合同的形式，這篇中考作文形式新穎活潑，于輕松詼諧中見沉重。內(nèi)容與形式完美結合，獲得了滿分。

合同式：

家庭教育合同

立合同人：

胡大雙（父）汪大美（母）（甲方）

胡小雙（子）（乙方）

甲方為了搞好家庭教育，提高乙方胡小雙的學習成績，經(jīng)雙方協(xié)商，訂立本合同。

1、乙方在每次測驗中，成績達不到80分，甲方罰乙方掃地一周，扣掉零花錢5元，不及格則再扣生活費5元，乙方無條件服從。

2、甲方若有親戚朋友來家打麻將，乙方不得正面干涉，乙方可外出找安靜的地方自學，具體情況臨時再作協(xié)商。

??

7、乙方若考上重點高中，甲方獎勵乙方手機（摩托羅拉998++）一部。若乙方考不上，甲方有權剝奪乙方上學的權利。

8、本合同一式二份，雙方各執(zhí)一份。

立合同人：胡大雙、汪大美（簽字）（印章）

胡小雙（簽字）（印章）

2004年4月1日

廣告式

廣告是一種公告性應用文，借用廣告布局往往能出奇制勝。以廣告布局，可按主題、畫面、背景音樂、解說、字幕等動態(tài)地呈現(xiàn)。多幅廣告并舉，更能起到強化主題的作用，且新穎別致。

【滿文例文】

一則“卸下負擔”培訓班的廣告

（略.見《走進考場滿分作文》第三輯）

實驗報告

私人診所

告訴你們一件事，本人最近新開了一家“私人診所”，如今已有病人光顧，而且有的已經(jīng)康復。此類病癥醫(yī)學上罕見，特公布幾個病例記錄，以揚本診所名聲。

病癥一：文明病

病人自述：我這人年紀輕輕，總想玩耍、休息。如果沒有記錯的話，至看病前為止，還沒有萌發(fā)過幫助其他人的念頭。

分析：此病癥并不少見，醫(yī)學上稱為“文明病”。所謂文明病，癥狀--懶惰，一天到晚想吃想玩，不想著做事，夢想著“天上掉餡餅”。

藥方：立即送去軍訓。

后記：據(jù)病人父母說，軍訓回來后，就覺得她像變了個人似的，終日閑不住，老搶著干活。

病癥二：紅眼病

病人自述：自己總見不得別人好，老想奚落人。

分析：此種紅眼病，通俗地說，就是“忌妒”。

藥方：該病甚難醫(yī)。開一處方，供試服--故意讓她一直名列前茅，讓她也嘗嘗被忌妒、遭人奚落的滋味。

后記：據(jù)班上同學透露，服此藥后，情況有所好轉，但還沒能徹底根除，再過一個療程，相信能夠痊愈。

病癥三：胸窄病

病人自述：我一生好結交朋友，卻從沒有個知心朋友。雖然自認為有“宰相的胸懷”，但每次都是因為一點點小事而“飽受”失友之痛。

分析：病根主要在于過分的自尊自愛，不能夠容忍別人對自己的一點傷害，甚至是一絲一毫。

藥方：此病為醫(yī)學上的難癥，藥方很多，但見效甚微。比如：遇到矛盾時，盡量敞開胸懷。這種方法存在弊端：心眼小，畢竟是本性，“江山易改，本性難移”嘛！想在很短的時間里改變自己的本性，何異于上青天？還有一種偏方：情緒難以控制時，喝上一瓶“旺旺”降火氣飲料。

后記：正在試藥期，療效有待于臨床驗證。

對了，忘了介紹一下，那位“幸運”的病人，正是鄙人；而這個“庸醫(yī)”，也是鄙人--一個茫茫人海中的無名小卒。親愛的朋友，我的“私人診所”每天正常營業(yè)，若有空暇，歡迎來坐坐！

點評：這篇文章頗具創(chuàng)新性。取材于現(xiàn)實生活，具體內(nèi)容就是“文明病”“紅眼病”“胸窄病”等“幾個病例記錄”，切中病灶及其弊害，對癥下藥，追蹤效果，求真求是，警啟人生。形式上的片斷組合使文章的主體結構并列端莊，每個“病例”均以“病癥--病人自述--分析--藥方--后記”的程式記錄顯現(xiàn)，條理清晰，筆調鄭重，語言輕松幽默。開篇故作懸念，引人入勝，卒章開誠布公，洞悉本相，首尾照應，渾然一體。醒目之題，詼諧之風，令人實難舍讀。

探究戰(zhàn)勝苦的關鍵因素

實驗名稱：觀察“苦”與各種物質的反應情況

實驗目的：了解戰(zhàn)勝“苦”的關鍵因素。

實驗器材：試管若干，一瓶“苦”溶液，其它物質少許，鑷子，藥匙。

實驗步驟：

1準備試管，倒入約試管一半的“苦”溶液，用鑷子夾取一小塊“自卑”輕輕投入試管。實驗現(xiàn)象：溶液立即變渾濁，并散出一種難聞的氣味。

2在倒入“苦”溶液的試管中，投入一塊“懦弱”物質。

實驗現(xiàn)象：反應迅速，溶液立即變成灰色的粘稠物質，并有種令人頭昏腦脹的刺激性氣味發(fā)出。

3在倒入“苦”溶液的試管中，用藥匙取少許一種叫做“二分鐘熱度”的粉末物質放入試管里。

實驗現(xiàn)象：反應緩慢，開始幾分鐘幾乎無明顯現(xiàn)象發(fā)生，后來，溶液一下子變成灰黑色，使試管模糊，并散發(fā)出一種令人窒息的氣味。

4在試管中，倒入“苦”溶液，用鑷子夾取一小塊叫“半途而廢”的白色固體，放入溶液中。

實驗現(xiàn)象：溶液漸漸由無色變成翠綠色，并有一種淡淡的芳香散出，但反應了一段時間后，溶液顏色突然變化，變成烏黑色，并生成一種叫“失敗”的褐色固體物質，還有黑色的濃煙從試管中冒出，試管壁漸漸裂開了一條條小縫，放出一陣嗆人的氣味。

5在倒入了無色“苦”溶液的試管中，先用鑷子夾取一小塊叫“自信”的物質投入，再用藥匙取少量叫“勇敢”的綠色粉末放入，然后倒入一種叫“堅持不懈”的粉紅色溶液。實驗現(xiàn)象：

反應迅速，溶液變成淺藍色，散出一種令人心情愉快的芳香，并生成一種叫“成功”的黃色沉淀。

實驗結論：

在吃苦的時候，不要用自卑、懦弱來面對它，而應把握一切機會，堅強、勇敢、自信、堅持不懈地去戰(zhàn)勝苦難，因為人是在磨煉中長大的。

實驗公式：成功=自信+勇敢+堅持不懈

實驗經(jīng)驗：“寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來?！?/p>

點評：在近年的中考創(chuàng)新作文中，實驗報告式文體并不少見。不過，這篇佳作依然有它的過人之處。它不是形式的盲目獵奇，也不是內(nèi)容的簡單拼湊，而是通過對現(xiàn)實生活中人們面臨艱苦時的種種表現(xiàn)經(jīng)過細致的分析之后，得出的深切體會。毫不夸張地說，文章的形式與內(nèi)容達到了完美的統(tǒng)一。自卑者、懦弱者、二分鐘熱度者、半途而廢者與堅持不懈者的面貌特點，在苦難面前展示得一目了然。

說明書

交往說明書

四川成都考生

交往，是人與人之間的交流過程。人要生存，要不斷飛躍，必須學會交往。因此，交往是一個人生存發(fā)展的必備本領。下面對交往作一說明。

主要成分：

人與人之間的對話、接觸、談心等。

功能與主治：

功能一：交往能使你的心理不斷完善、進步。在你不斷學習的過程中，免不了會犯錯，心里總會有解不開的疑難。這時，交往就顯得尤為重要。記得曾經(jīng)在電視上看到過這么一則新聞。一個15歲的江蘇少年，自小父母離異，心靈受到重創(chuàng)，因而脾氣很暴躁，常毆打同學。他從不與別人交往，父母的勸解全聽不進去。最終因殺人罪而鋃鐺入獄。由此，不難看出，導致他悲劇結果的主要原因是因為他不與父母交心，不與同學業(yè)交往??！

功能二：交往能使你擁有和諧的人際關系，從而感到快樂。就拿我們中學生來說吧，每天與同學相處，在快樂的談天中，你一定覺得很開心，在向同學訴苦時，你一定感到舒朗吧；在跟朋友一起完成一項任務時，你也一定感到很有趣吧。在交往中，大家互相幫助，這樣心與心若流水一般，你中有我，我中有你，快樂就會無窮無盡！

功能三：交往還能使你學會許多知識，彌補自己不足。俗話說“金無足赤，人無完人”，是啊，誰都會有不太明白的地方呢？“尺有所長，寸有所短?！钡闩c別人交往時，往往彼此互相學習優(yōu)點，改正不足，也能學到很多你不懂的知識。在交往中，知識的甘露不斷地滋潤你，使你更加有學識！

用法：勇于與別人交流、談天、交朋友，在交往中不斷進步。

注意事項：“走自己的路，讓別人說去吧?！钡∵@句名言意味深長，但大家千萬別曲解了他的意思??！

點評：此文有三點可?。?/p>

1、變體生趣，本文按常規(guī)可寫為議論文，而作者寫成了說明文，使文章妙趣橫生；

2、對問題的分析全面透徹，事實論據(jù)、事理論據(jù)運用恰當，這些方法雖在教學中常提及，若學生不是訓練有素，無法做到駕輕就熟、運用得當；

3、文中多處引用名言名句，可見作者有較豐富的課外閱讀知識。

寓言式：

我是檀香木

天津考生

當看到我的時候，他眼里放著光，興奮得像個新郎。我以為我終于等到了我的伯樂，我真想對他說：“珍惜我吧，我是真正的檀香木，一小塊就價值連城!”可是他卻看著我說：“嘿，終于找到了一棵造家具的好材料!”

天啊，我鄙視他!他不識得什么是“材”，什么是“非材”。

我，被一個庸人發(fā)現(xiàn)了。糟糕!

我還是被砍倒了，裝進了汽車。在他的院子里我被鋸呀、刨呀、磨呀。我的每一片麟木飛飛揚揚散發(fā)著清香，他卻只打了個“啊嚏”!

我很悲哀?，F(xiàn)在我習慣稱他為庸人。我發(fā)現(xiàn)：人類真的很笨，他們眼里只有錢，卻發(fā)現(xiàn)不了真正值錢的珍寶。我還看到他家門外有一塊丑石，身上坑坑點點確實丑陋無比，可是我知道，那是一塊隕石，是幾百年前天上一塊恒星的碎片。他，那個隕石——每天低聲哭泣，卻總是遭庸人惡罵，罵他不成材，干占地，還那么重。

我不哭，我只為人類悲哀。當我的枝椏被扔進溝里，軀干被劈成椅子腿和木板時，我只知道我完了。這么一棵百年檀香木——我，終于被一個庸人糟蹋揮霍。

我姑且成了椅子，木板，一扇門和老人的一根拐杖??這樣過了許多年，我目睹了這個人和他的朋友所做的一切蠢事。他們把西漢時期的城墻磚壘成豬圈，把可以榨成油的泡桐籽用來喂豬；他們把含鐵量很高的赤鐵礦以十元一車的價錢賣給外國人，我還看見那些外國人露出詭秘的笑??不僅如此，連自己的孩子，他們也不放過，我看到那個庸人的小兒子聰明機警，可以把石塊雕成飛馬，卻總是被他爸一巴掌打過去，罵他：“不成材的東西!還玩呢，還不去干活!”他所謂的“干活”就是替外國人裝赤鐵礦!

天啊，我看夠了!不成材的是他自己!每一點點真正的好材料一經(jīng)他手就變成了廢品。還可能覺醒嗎，庸人?

我這塊檀香木也老了。當美國小矮子、1.6米的籃球健將從不成材到成為馳騁球場的明星時；當奧地利的弱孩子施瓦辛格把自己鍛煉成碩士、美國州長時；當書上說一位老師將一個頑劣學生教育成“最棒的一號”時，我卻只看到了和這些相反的過程，包括我自己!??時光荏苒，庸人已去。今天，人類終于雪亮了雙眼；我被洗凈磨光放在展覽柜中；隕石已經(jīng)進了天文館；鐵礦已被保護起來?？墒沁@已經(jīng)太晚了?！拔沂翘聪隳?”我呼喚了一輩子，連庸人的兒子如今也已平平無奇。哀哉!

材，非材，可能因人而改變呀!戒之!戒之!

簡評：本文作者精心選取了寓言式體裁，以第一人稱的口吻，通過敘述“檀香木”的見聞經(jīng)歷，巧妙地使用大量材料，把自己的感情、思想以及深刻的認識寄托于其中，引起人們對“材與非材”的價值內(nèi)涵的思考，主題鮮明，靈氣閃現(xiàn)。尤其值得一提的是，小作者用擬人化的手法塑造的“檀香木”形象呼之欲出，意蘊深遠。

讀此文，如聆聽一位睿智的長者講話，平實而穩(wěn)健，透露出難得的大氣與深刻。

童話式

筆兒尋根記

在一座美麗的城市里,有一個熱鬧非凡的王國。

這個王國里的家庭成員可不簡單,全都是文具.有橡皮弟弟,鉛筆妹妹,尺子姐姐,毛筆爺爺?shù)?他們一起幸福地生活在一起,天天都過得很開心。

可是有一天,王國里來了一位陌生的客人,他穿著一件厚厚的“衣裳”,頭戴著一頂“帽子”,身體是一些液體水做成的.王國里的每個人見到他都說:“咦?他是誰?怎么我們沒見過長這樣子的人?”那位陌生的客人見到別人看他的眼神那么驚訝,便解釋到:“朋友們,別驚奇,我是現(xiàn)在21世紀中小朋友最常用的文具,我叫中性筆,大家叫我筆兒好了.”說完便深深地鞠了一個

躬.鋼筆看了看他,覺得他不像壞人,便握住筆兒的手,微笑地說:“歡迎你來到我們的王國,不知你來這有何貴干呢?”筆兒笑了笑,說道;“今天我來這里是為了找出我的祖先,也就是人們最早使用的書寫工具.”說著,筆兒便向四周圍望望哪一位才是他的祖先。

筆兒失望地踱著小步走在王國的街道上,突然一位長著尖臉,一小簇黑頭發(fā),有著修長身子的人走過來,他向筆兒打了聲招呼,便與他擦身而過,筆兒瞬間似乎想起了什么,便叫住鉛筆問:“你和我長得非常相似,你是不是我祖先呀?”鉛筆聽后大笑:“我出生不久,怎么會是的祖先呢?”說完便笑著離開了。

筆兒沒有灰心,繼續(xù)尋找著??這時,他眼前一亮,他看到了圓珠筆和鋼筆,他又走上前問：“你們是我的祖先嗎?”圓珠筆和鋼筆聽后都搖搖頭:“我們雖然年齡饒憒?但是很久以前,沒有人類用我們,他們都是用毛筆蘸墨水來當書寫工具,你可以去毛筆那里問問看.”筆兒聽后既興奮又開心,連忙跑到毛筆那里叫道：“祖先,我找到你了！”毛筆聽到后一頭霧水：“什么?孩子,你叫錯了吧!我這歲數(shù)只能當你爺爺,祖先我可當不起.不過,我可以告訴你，在最遠古時，那時還沒有發(fā)明筆。所以他們只能用小刀把字刻在竹子上，因此刀可能才是你的祖先呀！”

筆兒聽后，自言自語：刀？不會吧，他怎么跟我長得一點也不像，不過，我還是問問去。筆兒連蹦帶跳地來到小刀這里，問道：“您是我的祖先嗎？”小刀說：“是啊，在以前沒有筆時，人們就是拿我來當書寫工具的，不過現(xiàn)在我已經(jīng)下崗了，現(xiàn)在為人類服務的該是你啦！孩子，好好干，別讓祖先失望呀??筆兒聽后大呼：”萬歲，終于找到祖先了。祖先，放心，我會好好干的！”

說完，筆兒離開了王國，回到他原來的地方??

[點評] 本文采用童話的手法構思行文，角度新穎，有一種不同尋常的吸引力。情節(jié)跌宕起伏，把筆兒尋根的經(jīng)歷寫得一波三折，形象地再現(xiàn)了筆兒尋根的心理變化過程。文章的結尾簡潔而富有深意，也許只有努力實現(xiàn)自身的價值，才是對根的最好報答。

留下

大地媽媽在我出生的第一天，就命令我去尋找幸福。幸福是什么？幸福貴重嗎？也不知道好不好找到？我懷著忐忑不安的心情開始了漫長的旅程。

我沒有想到我的第一站便那么可怕。那里沒有留下任何建筑物，甚至連自然界也沒有留下一草一木，盡是沙粒?？耧L卷起我和我的兄弟姐妹們疾然而行，那里沒有水喝，還熱得要命。雖然有狂風相伴，我卻無法感受到一絲涼意。

我終于來到了有人煙的地方，卻看見人們都搬著東西往外跑。只聽有人在大喊：“沙塵暴來了，快逃命吧！”喊聲還沒有停下來，那些地方全都成為了我們眾多兄弟姐妹的家。人類的家園被淹沒了，這里哪有幸福??？

我?guī)е鴳n傷，艱難地飛過了一座山系，到了伊拉克。媽媽說過，伊拉克很富有，很富有的地方一定有幸福吧。我剛撥開云霧，卻大吃一驚，原來戰(zhàn)爭過后，給人們留下的已經(jīng)只是一片廢墟。這里的人們都緊張兮兮的，好像在逃避什么，還有不少人在瘋狂地購買食物往山洞里搬--原來這里正在進行著一場可怕的戰(zhàn)爭。

我只得沮喪地繼續(xù)前行，我不知道到底哪里會有幸福？我埋怨媽媽交給我這種不可能完成的任務。我要回家！正當我轉過頭，準備艱難地逆風回家時，眼皮底下那一片美麗吸引了我。

噢，那是中國！大片大片的森林給大地寫滿了綠意，滔滔不息的江河讓大地充滿生機。地面上，每個人臉上都寫滿了喜悅，人們彼此微笑著生活。街上小孩攙扶著老人小心地過馬路。

家庭里沒有吵鬧、沒有喧嘩，有的只是彼此貼心的話語。這一定就是幸福！我相信自己的直覺，更相信自己的眼睛。

原來,美好的環(huán)境與和平的生活才是幸福的根源，于是，我和我的伙伴便在這美麗的國家留下了。

點評：用童話寫作，是近年考場作文中的一大亮點。作者通過一粒小小沙子的旅行，反映出了保護環(huán)境與渴望和平這樣一個重大的主題。人類破壞了環(huán)境，沙漠給人類留下的便是恐怖；戰(zhàn)爭破壞了環(huán)境，大地寫滿的便是荒涼。不過，這粒小小的沙子在中國的感受就完全不一樣，這里的人民愛好和平、愛護環(huán)境，讓它感到幸福無處不在，以至產(chǎn)生了“留下”的決心。文章形式新穎，主題積極，層次分明，不失為一篇少有的考場佳作。

第四篇：作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局例說的短劇式.

作文布局系列之高考作文創(chuàng)新布局例說的短劇式

五．短劇式

劇本因其時空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，臺詞簡練生動等優(yōu)點引人入勝。用劇本形式寫中考作文，也不失為一種好方法。如2001 年江蘇省南通市中考作文題的要求是：以“對與錯”為話題寫一篇文章。一篇《錯？對！》的習作就是以獨幕劇的形式來寫的。劇情大意是：我是個愛好寫作的學生，到了初三仍忙里偷閑寫些小說，不想被老師逮個正著。師生間為“初三生寫小說究竟是對還是錯”展開了一場爭論。文中以典型的環(huán)境描寫、生動的人物對話、形象的舞臺提示、激烈的矛盾沖突，反映了當代學生學業(yè)上的迷惑，頗能引起人們對現(xiàn)代教育的深思。

珍惜所擁有的幸福

安徽考生

第一幕

場景設計：教室外刺骨的寒風肆虐地吼著，教室里的同學們正聚精會神地聽著老師講課。

出場人物：媽媽、女兒和老師

媽媽：老師，打擾一下，能讓××出來一下嗎？

老師：沒關系，××，你出去一下。

媽媽（焦急地等待著正從教室里走出來的女兒）：你這個不聽話的，上學前讓你多穿點衣服，可你就是不聽，只知道臭美！看現(xiàn)在臉上都凍紫了。快穿上這棉襖，小心感冒！

女兒（急忙將衣服穿上）：媽媽，我剛才真的快凍死了。不過，我猜您一定要送衣服給我的，因為您最愛我了。

媽媽（露出微笑）：傻孩子！媽媽回去了，放學早些回家，路上小心點。

女兒：知道了。（看著媽媽回去的背影，女兒真的感覺到幸福，一股暖流涌上心頭。）

旁白：幸福是什么？就是話語中流露出的關心，幸福包含著媽媽對女兒沉甸甸的疼愛。只要用心去體味，去珍惜，方能體會出幸福的滋味。

……

這是２００４年安徽省中考作文“珍惜所擁有的＿＿＿＿＿＿”的優(yōu)秀作品，作者在空白處填入“幸?！?。本文有三個特點：作者用劇本的形式，獨特、新穎；從媽媽、老師（第二幕，略）、同學（第三幕，略）三個方面寫出幸福的含義，縝密而全面；用旁白的形式，深化主題。這些都是值得借鑒、而且能夠學到的。

公交車上

每人每天都在上演人生戲劇。

--題記

[第一幕]

早晨，人們趕去上班、上學。車水馬龍。

一輛公交車，十分擁擠。

突然，一位婦女尖叫起來：“?。∥业腻X包！誰偷了我的錢包呀？那可是我給孩子看病的呀……”接著便痛哭起來。

這時，她身旁的一個青年指著已經(jīng)下車的長頭發(fā)說：“小偷下車了?！?/p>

一個小腦袋從人群中鉆出來，望著那青年問道：“你看見小偷偷這位阿姨的錢包了嗎？”

“當然看見了?！鼻嗄暧袔追值靡?。

“那你為什么不告訴阿姨呢？”青年一楞，臉稍紅，有點尷尬，無言以對。

一只大手將小孩一把抓了回去，接著便是嚴厲的教訓：“不要多管閑事！”

小孩眨了眨明亮的眼睛，疑惑的望著大人，默不作聲了。

[第二幕]

中午，下班、放學的人們趕著回家。車水馬龍。

一輛交公車，十分擁擠。

一只手背上刺著蝎子圖案的手輕巧的插進了一位老大爺?shù)囊麓?，老大爺渾然不知?/p>

一個七八歲光景的小男孩用手輕輕碰了碰老大爺，小聲說：“老爺爺，有人偷你的錢包?！?/p>

小男孩剛說完，一記重重的巴掌就落在他的臉上，他“哇--”的一聲，委屈的哭了起來。他的父母生氣的大罵：“給你說過多少遍了，不要管閑事，你怎么就不長記性呢？”

小孩的哭聲、父母的斥罵聲、人們的議論聲充斥著車廂。

小偷大搖大擺的下了車。

[第三幕]

傍晚，下班、放學的人們趕著回家。車水馬龍。

一輛交公車，十分擁擠。

黑西裝向一位女子靠近……

一個小女孩手指黑西裝大聲叫道：“有人偷錢包！抓小偷呀！”這喊聲稚嫩但透著凜然正氣。

人們的目光瞬時對著黑西裝聚焦。

黑西裝趕緊收手，尷尬的掩飾。

車剛好中途靠站，小偷慌忙溜下車去。

“這小丫頭膽兒真大?！?/p>

“還是少管閑事為好?！?/p>

“看好自己的錢包要緊?！?/p>

“小偷也是心虛的。”

……

小姑娘的媽媽，看著興奮的女兒，表情有些復雜。

[簡評]作者筆下的三幕劇，取材于社會生活，真實而典型。小孩們的見義勇為與大人們的明哲保身形成鮮明對比。故事情節(jié)反復中有變化，突出而生動的表現(xiàn)了主題。針砭時弊，發(fā)人深省。結構新穎獨特，勻稱和諧，給人美感。

第五篇：高考作文八大創(chuàng)新布局例解八3200字

高考作文八大創(chuàng)新布局例解八3200字

訪談的形式可以是面對面訪談、打電話訪談、網(wǎng)上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點。如以“讀書”為話題，就可以用訪談式來寫，一問一答，定會寫得精彩。

重慶市的話題是“面對?批評?或?表揚”?。有位考生擬題《“交流”欄目的一次直播》，模擬電視直播形式展開敘寫，新意迭出。作者設計的出場人物有“主持人愛莎”、“著名心理學家暢快先生”、被采訪的“著名企業(yè)家張先生”和“農(nóng)民李先生”，全文采用“主持人導入——采訪一——采訪二——教授點評——主持人小結”這一縱式結構，完全符合電視節(jié)目直播的常規(guī)要求。旨在客觀真實地表現(xiàn)表揚和批評對心理的深遠影響，上述面對面零距離電視直播的表達形式成為演繹文旨的理想載體.使人耳目一新。

愚公新傳

接受任務，我去采訪愚公旅游開發(fā)公司總經(jīng)理愚公先生。

“愚總，請問您當初為什么決心移山呢?”

“我們?nèi)宓娜硕硷柺軆缮阶韪糁?，便下定決心要讓大家過上好日子?！庇薰哿宿酆??！昂髞?，又為什么不移山了呢?”

“移山之事真是我一時胡涂啊!想當年，我?guī)ьI大家夜以繼日地移山不止，何曾動過大山一根毫毛?要實現(xiàn)移山的目標太渺茫了。雖然世人佩服我的決心，可并不贊成我移山?！坝薰坪跤悬c感傷，又繼續(xù)說：”目標雖然是好的，可照那樣挖下去，大家累死了也過不上好生活啊!我的心就在那個偉大的、不切實際的目標里奮斗、掙扎，徒勞無益啊!”

“您又是怎樣投身到旅游事業(yè)上來的呢?”我又問。

“這還得從挖山說起。那天，我挖得實在太累了，就躺在石頭上睡著了，迷糊中，上帝派兩個神仙來幫助我移山。他們站在山頭興奮異常，說：'沒想到下界也有這么美妙的地方，真是一大勝景啊。可惜世人愚昧，倒怪這山阻擋他們的去路而挖起山來，真是可笑，想這巍峨大山豈是他們凡夫俗子所能動的?'我一下驚醒了，睜眼一看，哪有什么神仙?我知道，要改變我們的命運，還得靠我們自己。我對移山之事重新進行了考慮，并與大家商議，尋找到了一個切合實際的目標--因地制宜興辦旅游項目，帶動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。如今，我們的旅游事業(yè)紅紅火火，政府又對此項目給予了大力支持，并鼓勵我們引進外資，再創(chuàng)佳績……”

愚公的成功，給我們深刻的啟示：堅持不懈的奮斗之前，一定要確定一個合適的目標，這個目標可能不是最有價值的一個，但它必須是能夠實現(xiàn)的一個。

[簡評]愚公移山的人家耳熟能詳。愚公移山的決心可貴、勇氣可嘉，但要移走兩座大山難于上青天。為一個根本不可能實現(xiàn)的日標而努力奮斗，徒勞無益。后來，愚公重新確立了奮斗目標--帶領大家因地制宜發(fā)展旅游業(yè)取得成功便是情理之中的事?？梢钥闯?，作者的審題十分準確。引人入勝，又發(fā)人深思。

愚公訪談錄

話說愚公把山搬走后，當?shù)氐慕煌ǚ奖懔?，可愚公怎么也富不起來。最近又聽說愚公又搬回到太行山去了，大家都十分奇怪。我的運氣很好，剛被某電視臺聘為記者，就被臺長親自下令去采訪愚公老爺爺。吃完早餐，我開著小車向著名風景區(qū)太行山奔去，進行獨家專訪，愚公早已在公司門前等候多時了。他西裝革履，整個人精神抖擻，紅光滿面，一點也不像課本中所描繪的愚公。

問：“愚公爺爺，您當年移太行、王屋二山的精神一直被后人傳為佳話，您怎么看?”

愚公：“別提這事了，說了我都沒臉見人?！?/p>

問：“為什么?人們一直贊揚您持之以恒的精神和堅定不移的意志?！?/p>

愚公：“當年的我呀，頭腦簡單，四肢發(fā)達，只知道拼命硬干、苦干，做事不講效率，不知道去想一想。要是當年我聽從智叟的勸告就好了，也不必在山上白費力氣做了那么多的事，大傷我的元氣。”

問：“把兩座山移去有什么不好呢?這樣一來交通就方便多了?！?/p>

愚公：“有什么好?要是沒把它們移走，我們就用不著后來又把家搬回到太行山來。”

問：“那您后來為什么又搬到這里來呢?”

愚公：“因為后來我看到近幾年來旅游業(yè)十分紅火，我發(fā)現(xiàn)這里風景優(yōu)美，有著豐富的旅游資源，于是我們?nèi)胰擞只氐竭@里搞旅游開發(fā)。”

問：“您從搬山、搬家這兩件事中有何啟示?”

愚公：“做人要有長遠的眼光，不能只看到眼前的利益，得抓住機遇，這樣才能成就自己的事業(yè)。”

夕陽西下，我開車離開太行山，發(fā)現(xiàn)夕陽下的太行山是如此美麗。

對鷹媽媽的訪談錄

河北考生

據(jù)某地愛協(xié)會報道：當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽竟然狠心地把幼鷹趕下山崖。當幼鷹開始墜下谷底時，他們就會拼命的拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落，同時也掌握了基本的本領——飛翔。

一位記者看到這一報道后，覺得很有趣。第二天，記者慕名采訪了一位鷹媽媽。

記者：鷹媽媽你好!我看到有關你的一則報道，說你教子女學飛時，不親自指點，不做示范動作，而是把他們趕下山崖……

鷹媽媽：這你就不懂了，我怎么會不指點它們呢?幼鷹稍大后，一個個張著嘴，瞪著大眼，看我飛來飛去找食物喂它們，這不是示范動作嗎?當他們長到足夠大的時候，就應該自己去練了，光講理論沒用。

記者：(思有所悟)哦!這同游泳一樣，不下水，一輩子也學不會。應該讓它們?nèi)ュ憻?，實踐出真知嗎!

鷹媽媽：對呀，不過它們的實踐活動比起小麻雀啦、杜鵑啦、喜鵲啦等等小的實踐活動更具挑戰(zhàn)性、冒險性。

記者：那你就不怕它們?nèi)f一墜入谷底，永遠飛不起來嗎?

鷹媽媽：(噙著淚水)可憐天下父母心，自己的兒女，我能不心疼嗎?可是如果不這樣做，它們哪能煉得出錚錚鐵骨，啥時能翱翔于藍天呢?所有這一切，都是為了生存，為了延續(xù)生命啊!

記者：都說逆境造就人才，看來這險境也可造就人才，并且是非凡的人才啊!

鷹媽媽：是啊，相信我的心血不會白費，我這樣“狠心”，幼鷹長大后會理解我的一番苦心的。

記者：我有一件事不清楚，萬一幼鷹一時無法掌握飛翔的本領，墜入谷底，摔個粉身碎骨，那你不會傷心嗎?

鷹媽媽：(笑著說)其實告訴你也無妨，我早就在谷底鋪了一層厚厚的蘆葦，即使掉下去也不會受傷的，再說，我會把它們帶上來，讓它們繼續(xù)練，直到學會為止。

記者：我對“可憐天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到啊!鷹媽媽，我的采訪目的已經(jīng)達到了，感謝你接受我的采訪，再見!

鷹媽媽，再見!

采訪后語：鷹類為了生存延續(xù)生命，竟然讓幼鷹在險境中學會飛翔的本領。人類亦然，生存的道路布滿荊棘，坎坷不平，在重重磨難面前，不要退縮，不要放棄，否則就失去了生存的機會。只要不氣餒，不畏懼，總可以化險為夷，學會生存的本領，成為生存的強者。

歷史已進入21世紀，學會生存就需要學會更多的知識技能，身處優(yōu)勝劣汰的社會，使這才能夠生存。其實學會生存很難，因為要成為優(yōu)秀的人;學會生存也容易，因為只要適應這個社會。

評點：這篇考場，帶有極強的邏輯思辨色彩。尤其是對鷹媽媽教子內(nèi)涵的挖掘非常深刻。本文采用新穎的表現(xiàn)形式——訪談錄來反應生活，表現(xiàn)主題，結構形式令人耳目一新，且具有時代特色，很值得大家學習。文末的“采訪后語”可以說是醒世名言，議論精當，畫點睛，有力地升華了的主旨，發(fā)人深思。

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