第一篇：蘭曉華儒商當(dāng)活用《孫子兵法》

管理學(xué)家蘭曉華說儒商當(dāng)活用《孫子兵法》

《孫子兵法》是世界三大兵書之一，享有“兵學(xué)圣典”的美譽(yù)；《三十六計(jì)》是我國古代卓越兵家的智慧結(jié)晶，是世界軍事謀略學(xué)的寶貴遺產(chǎn)之一。《孫子兵法》是中國古典軍事文化遺產(chǎn)中的璀璨瑰寶，是中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分。其內(nèi)容博大精深，思想精邃富贍，邏輯縝密嚴(yán)謹(jǐn)，作者是春秋時(shí)期偉大軍事家孫武。書大致成于春秋末年，共分13篇，總計(jì) 5900余字，是世界現(xiàn)存的最古老的軍事理論著作。該書自問世以來，對(duì)中國古代軍事學(xué)術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，被人們尊奉為“兵經(jīng)”、“百世談兵之祖”。《孫子兵法》中關(guān)于作戰(zhàn)方針、作戰(zhàn)形式、作戰(zhàn)指導(dǎo)原則等的論述，都是以“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”這一思想為基礎(chǔ)的。歷代兵學(xué)家、軍事家無不從中汲取養(yǎng)料，用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭實(shí)踐和發(fā)展軍事理論。三國時(shí)著名的政治家、軍事家曹操第一個(gè)為《孫子兵法》作了系統(tǒng)的注解，為后人研究、運(yùn)用《孫子兵法》打開了方便之門。

兵家之“五德”，亦是企業(yè)家，生意人必須遵循的原則。孫子講到了為將需要具備的五種品質(zhì)，“將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也，”認(rèn)為只有這種杰出的將才方能率軍在決定國家和百姓的生死存亡命運(yùn)的戰(zhàn)爭中取勝。王哲注曰：“智者，先見而不惑，能謀慮，通權(quán)變也;勇者，徇義不懼，能果毅也;嚴(yán)者，以威嚴(yán)肅眾心。五者相須，閉一不可?！?/p>

俗話說：欲冶兵者，要先選將。也就是說，要想冶理好軍隊(duì)首先就要選擇好將軍。商場如戰(zhàn)場!同理可證，要想冶理好企業(yè)首行就要選擇好管理者。作為兵家的孫武尚智，他把智放在首位。戰(zhàn)爭作為敵我雙方武力的競爭首走是智能的競爭。故《孫子作戰(zhàn)篇》云：“知兵之將，民之司命"，國家安危之主也?！闭嬷帽赖拇髮⒅?，對(duì)勝負(fù)關(guān)系極大。大將富有智慧就能正確地判斷情況，想出克敵制勝的計(jì)謀，并能因情況變化而靈活變通;只有守信，令出必行，士卒才能聽命令;而仁則能得人心;勇敢也是為將所必備的品質(zhì);而嚴(yán)明法紀(jì)，才能整肅全軍。這五者相互聯(lián)系，共同起作用，缺一下可。

著名營銷專家蘭曉華表示，一個(gè)成功的生意人必備的四種品質(zhì)是信、仁、勇、嚴(yán)。與孫子所講的五德何其相似!孫子講的五德也是當(dāng)代市場激烈競爭中的優(yōu)秀生意人，企業(yè)家應(yīng)具備的品德。要做好生意，智慧是生意入必備的第一個(gè)主觀條件，另外則是信、仁、勇、嚴(yán)。具體來說，有如下幾點(diǎn)：

智：智慧。對(duì)于企業(yè)家、高層管理者層面的智慧來說，就是戰(zhàn)略、謀略、商

業(yè)模式。作為一個(gè)管理者，手中把握的是企業(yè)生存、發(fā)展的命脈，如果沒有過人的智慧，那么他所帶領(lǐng)的企業(yè)前景必將暗淡。我們說：知識(shí)就是力量。這句話里包含著“知”與“能”。蘭曉華老師(預(yù)定蘭曉華孫子兵法管理智慧課程，請(qǐng)聯(lián)系助理)表示，“智”正是讓我們正確的把知識(shí)運(yùn)用到管理之中，并把之轉(zhuǎn)化為力量發(fā)揮能量，而管理者則恰恰需要運(yùn)用自己的智慧合理的管理和利用資源，使之發(fā)揮能量為企業(yè)所用。

古人說：“下君之策盡自之力，中君之策盡人之力，上君之策盡人之智。”一個(gè)人能竭盡自己的能力去完成一項(xiàng)事業(yè)，這是難能可貴的，亦必須要那樣去奮斗。如果一個(gè)人沒有自己的奮斗目標(biāo)，又不肯付出自己的力量去實(shí)施自己的計(jì)劃，這個(gè)人很難事業(yè)有成。更為值得注意的，人的智慧力量是無窮無盡的，盡人之力遠(yuǎn)不如盡人之智，所以古人已道出了下中上的策略。

“好風(fēng)頻借力，送我上青天?！币粋€(gè)人或一個(gè)團(tuán)體，凡是善于借助別人力量的，均可事半功倍，更容易更快捷地達(dá)到成功的目的。猶太人不論是商界或科技界的成功者眾多，普遍都具有善于借助別人之智本領(lǐng)。如美國前國務(wù)卿基辛格，且不說其在外交工作的政治手腕，就說他在處理白宮內(nèi)的事務(wù)工作，就是一位典型巧于借用別人力量和智慧的能手。他有一個(gè)慣例，凡是下級(jí)呈報(bào)來的工作方案或議案，他先不看，壓它三幾天后，把提出方案或議案的人叫來，問他：“這是你最成熟的方案(議案)嗎?”對(duì)方思考一下，一般不敢肯定是最成熟的，只好答說：“也許還有不足之處?！被粮窦磿?huì)叫他拿回去再思考和修改得完善些。過了一些時(shí)間后，提案者再次送來修改過的方案(議案)，此時(shí)基辛格把它看閱了，然后問對(duì)方：“這是你最好的方案嗎?還有沒有別的比這方案更好的辦法?”這又使提案者陷入更深層次思考，把方案拿回去再研究。就是這樣反復(fù)讓別人深入思考研究，用盡最佳的智慧，達(dá)到自己所需要的目的，這不愧為猶太人基辛格的一手高招，這也反映出猶太人的一種成功的訣竅。

信：自古經(jīng)商之道在于一個(gè)信字，中國以前很多店鋪上書有“童望無欺”字樣，以取得顧客信任。傳說中國古代季布很守諾言，故有“得黃金百斤，不如得季布一諾”之語(《史高.季布傳》)。作為一個(gè)管理者,在某種意義上講，其在企業(yè)中的一言一行，已經(jīng)不只單純的是一種個(gè)人行為，而是代表著一種企業(yè)行為?！靶拧笔菫槿藶槭轮舅凇！靶拧彪m無形但卻是一種寶貴的財(cái)富。眾所周知，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來講，金錢的損失是可以計(jì)算挽回的，而一旦失去信譽(yù)所造損失卻是難以計(jì)算、甚至不可挽回的。企業(yè)的管理者也是一樣，一旦失信于員工，那么

所帶來的后果不僅僅限于人格和威信的下降，更是要坐收在管理中無法得到員工認(rèn)同和支持的惡果。

日本商人很重視“季布一諾”的信用;世界商人猶太人是世界上最精干做生意的民族，其生意經(jīng)中重要一條是講信用守契約。日本商人藤田研究學(xué)習(xí)猶太人生意經(jīng)有術(shù)，他與美國猶太商人做生意，寧可虧本也要按合同規(guī)定時(shí)間內(nèi)交貨，因而贏得了“銀座猶太人”的稱譽(yù)，整個(gè)猶太人生意界都信任他，與他大做生意，他因而發(fā)財(cái)致富。

仁：“仁”是中國儒學(xué)中最基本的一個(gè)觀點(diǎn)。仁能附眾，作為一名管理者，得到大家的支持、把眾人團(tuán)結(jié)到自己的身邊來在管理的過程中，是必要的同時(shí)也是必需的。亦如，在管理中懲罰只是管理的一種手段決非管理的本質(zhì)?！笆善?，但不可奪其堅(jiān)。”也就是說：在管理中你懲罰員工會(huì)很容易，但讓他心服口服從此改正錯(cuò)誤卻決非易事。而管理中的“仁”更多的則體現(xiàn)為一種“雙贏”，管理者贏得管理，而員工則贏得利益。蘭曉華老師認(rèn)為，管理中并非為“管”而“管”，而是為“理”而“管”。

勇：成功的商人都是勇于決斷，善于決斷?！皩⒉挥?，則三軍不銳?！币簿褪钦f，作為一個(gè)管理者如果沒有迎難而上、乘風(fēng)破浪、歷險(xiǎn)前行的“勇”，則無法帶隊(duì)團(tuán)隊(duì)有所作為。管理中的的“勇”并非獨(dú)立存在，而是與“道”和“智”相輔相承。何為大智大勇?難不畏險(xiǎn)，進(jìn)不求名，退不避罪。蘭曉華老師認(rèn)為，在管理的是艱險(xiǎn)的路程，當(dāng)遇到困境和非議時(shí)需要“勇，”在這個(gè)時(shí)候的“勇”就是不畏艱難險(xiǎn)阻，始終堅(jiān)持自我向正確的方向前進(jìn);當(dāng)工作中取得成績之時(shí)同樣需要“勇”，這時(shí)的“勇”就是不居功、貪戀名利;而在工作中遭遇失敗之時(shí)更加需要“勇”，這時(shí)的“勇”則是不推脫責(zé)任，能夠反省自己承擔(dān)并改正錯(cuò)誤。已故世界船王包玉剛，當(dāng)1956年由于蘇伊士運(yùn)河關(guān)閉，海運(yùn)業(yè)務(wù)十分興旺，別人勸包玉剛也去那邊搞航運(yùn)時(shí)，包玉剛自有主意，他照舊緊緊抓住東南亞的貨源，避免去與西方大船主直接競爭。果如包玉剛所料，十幾年后，埃以休戰(zhàn)，蘇伊土運(yùn)何重新通航，西方大批商船過剩。而包玉剛卻背靠中國大陸，主要經(jīng)營東南亞航運(yùn)，占盡天時(shí)地利人和，其航運(yùn)事業(yè)步步上升，終于成為世界第一船王。嚴(yán)：管理企業(yè)需要嚴(yán)明紀(jì)律，只有嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，才能使企業(yè)上下井然有秩序，保證工作任務(wù)的完成。賞罰公正分明，促使企業(yè)員工努力工作，不做對(duì)企業(yè)不利之事。中國有句俗語叫做“軍令如山”。即：軍令就如大山一樣威嚴(yán)、莊重、不可侵犯。也正是有了這樣嚴(yán)格的紀(jì)律，軍隊(duì)才可以統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一號(hào)令，在戰(zhàn)場上才可能有披靡的戰(zhàn)績，此是為將之道。

蘭曉華認(rèn)為，作為管理者就是企業(yè)中的“將”在管理中也應(yīng)該有三嚴(yán)：其一，法令嚴(yán)。在管理中如果沒有嚴(yán)格的規(guī)章作為標(biāo)榜和約束，那么企業(yè)就沒有了規(guī)矩，紀(jì)律必然松散;其二，賞罰嚴(yán)。在管理中如果沒有明確而嚴(yán)格的賞與罰，那么就會(huì)缺乏激勵(lì)和制約，其法令必然難以貫徹執(zhí)行;其三，律已嚴(yán)。作為管理者，如果在企業(yè)中無法做到嚴(yán)于律已、寬以待人，那么必然會(huì)無法服眾，無人尊從。

日本現(xiàn)任松下電器公司總經(jīng)理山下俊彥的《山下俊彥經(jīng)營語錄》中就有一條：“職員們要生存下去，應(yīng)當(dāng)歡迎嚴(yán)厲的領(lǐng)導(dǎo)。”日本佳能公司的照相機(jī)之所以贏得全世界廣大攝影家們的好評(píng)，在激烈的國際照相機(jī)市場的競爭中占優(yōu)勢，其中一條措施就是嚴(yán)格的質(zhì)量管理制度。

首都鋼鐵公司的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)中，有一條“三個(gè)百分之百：規(guī)章制度必須百分之百的執(zhí)行;違反規(guī)章制度必須百分之百的登記上報(bào);違規(guī)違制的舉動(dòng)即使沒有造成損失，都要百分之百的扣除當(dāng)事人當(dāng)月獎(jiǎng)金，有關(guān)負(fù)責(zé)人也得相應(yīng)受罰?！叭齻€(gè)百分之百”制度實(shí)施后，全公司沒有再發(fā)生過嚴(yán)重停產(chǎn)事故。

著名營銷專家蘭曉華表示，具備了“智、信、仁、勇、嚴(yán)”五德的商業(yè)人才，能在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮出良好的作用，可以被放到重要的崗位上，成為高水準(zhǔn)的經(jīng)營者。

蘭曉華，品牌營銷專家，4A廣告創(chuàng)意總監(jiān)，香港商報(bào)傳媒公司首席品牌官，ICMA會(huì)員、中國國土經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)高級(jí)顧問、中國連鎖經(jīng)營協(xié)會(huì)戰(zhàn)略顧問、中國策劃研究院院長顧問、品牌中國聯(lián)盟顧問。

擔(dān)任過王老吉、雅戈?duì)?、搜于特、夢巴莎、以純、凡客、萬科、杏林春等知名企業(yè)品牌戰(zhàn)略顧問，尤其擅長品牌與營銷的交叉營銷解決方案，對(duì)企業(yè)的營銷特色化和困境應(yīng)急尤為擅長，主要著述有《城市營銷，給市長上課》、《山城煙雨》、《策劃人手記》。

第二篇：孫曉華演講稿

《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》

萊陽市橫嶺口小學(xué) 孫曉華

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！

今天我演講的題目是《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》 轉(zhuǎn)眼間，踏上教壇已經(jīng)10多年了，回首走過的歲月，是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月；是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?，在我教師成長的路上不斷為我“加油”。一路走來，與閱讀同行，與思考為伴，進(jìn)步著，收獲著，快樂著！作為一名小學(xué)教師，我愛讀書，喜歡與書相伴，在文字中享受溫暖的陽光，在陽光中收獲人生的真諦?；厥讕啄陙淼膹慕讨罚x書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。魏書生老師的教育智慧和班主任工作被一線教師們奉為圣經(jīng)，他的相關(guān)著作也廣受歡迎。同是教育者，陶繼新卻握住了魏書生的思想精髓，他這樣解讀魏書生：“他在任何時(shí)候、任何地方，都不折騰，一心一意地種好自己的心田?！?/p>

種好心田，便能做好教育？教育對(duì)話錄《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》一書，從人生經(jīng)歷、教學(xué)、管理、心靈修煉等多方面，深入挖掘了他們的成功之道與心靈修煉之道，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)品讀。魏老師說任何崗位都光輝，不要互相攀比。停止攀比，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田，敬業(yè)樂業(yè)，盡職盡責(zé)，才有很幸?？裳浴ＫY(jié)合自己坎坷的經(jīng)歷告訴我們，教育做到心里那是一種享受。讀完《種好心田》這本書就會(huì)知道，病由心起，一切阻撓自己成長障礙的最終禍端是自己，是因?yàn)樽约簺]有一顆寧靜的心。心浮躁，必不能專注；心抱怨，必不能長生；心不靜，讓自己難以暢快游走人生。

魏書生說，我們當(dāng)老師的要守住個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不懈怠，不動(dòng)搖。用公家時(shí)間鍛煉自己，把上班當(dāng)做走進(jìn)樂園。他使用頻率最多的詞匯就是“松、靜、勻、樂”，他強(qiáng)調(diào)時(shí)時(shí)事事都要想到這四字方針。“松”就是身體要放松；“靜”就是心靈要寧靜；“勻”就是呼吸要均勻；“樂”就是情緒要快樂。他強(qiáng)調(diào)，無論做什么工作，無論多么平淡，都可以把它做得有滋有味，有聲有色，有條不紊，從從容容的。重要的是“停止攀比，回歸內(nèi)心，種好心田，敬業(yè)樂業(yè)，超越自我，盡職盡責(zé)。”“大的事你想通了，就容易放下自己說了不算的事，看得開，想得透，出得來，放得下。要收縮成本，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責(zé)任。這樣，你就把自己有限的成本，都投資在了你說了算的土地上，而不是投資在人家那個(gè)地上，當(dāng)然，你就會(huì)快樂?！蔽簳趯W(xué)校上課整整35年。他只喜歡上課，喜歡看到他的學(xué)生。魏書生只要一說學(xué)校上課的事兒，他就渾身都快樂！他是一位踏實(shí)、不作秀、骨子里熱愛教育、熱愛孩子的教育人。“如果把工作當(dāng)做興趣，那么人生就是天堂?！蔽簳龅搅耍前压ぷ鳟?dāng)興趣事對(duì)待，所以他堅(jiān)持上課，即便是當(dāng)上了教育局長他還照常兼職上課，他始終熱愛教師這個(gè)職業(yè)，所以他把轉(zhuǎn)化差生當(dāng)做人生最大的成就和快樂。

他本真做事，深入研究教育，發(fā)展教育，看淡名利，遵從自己的心靈，以好的心態(tài)對(duì)待自己的生活、對(duì)待自己的人生?！吧坎粩辔諣I養(yǎng)來維持，健康靠長期堅(jiān)持鍛煉來鞏固；合理的膳食、良好的心態(tài)和持之以恒的鍛煉，造就旺盛的生命！”

我們教師，首先應(yīng)該是一個(gè)有著成熟心態(tài)的成年人。但事實(shí)上，有些教師的心態(tài)不夠積極明朗，他們的內(nèi)心世界里充溢了太多的抱怨、批評(píng)與指責(zé)。這樣的情緒不但影響到教師自己的幸福指數(shù)，也影響到他們面對(duì)學(xué)生時(shí)候的心態(tài)，他們會(huì)容易嘮叨、生氣。魏書生老師有16個(gè)字的幸福秘訣：“收縮成本，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田”。簡潔的短句，鋪陳開去，無非就是敦促大家做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責(zé)任。這些話并無新意，道理人人能懂。然而，真正數(shù)十年如一日遵從并執(zhí)行的又有多少人呢？唯有把教育做到心里，才算是真正的教育。我們真應(yīng)該清醒，振作精神，從我做起，從現(xiàn)在做起，積極鍛煉身體，讓健康身體支配自己的靈魂；主動(dòng)調(diào)節(jié)心態(tài)，讓平常心態(tài)支配自己的心情。進(jìn)入角色、全力投入、踏實(shí)工作，工作是我們生命的主旋律，把工作當(dāng)做一種享受和快樂，回歸內(nèi)心，超越自我，種好心田，敬業(yè)，樂業(yè)，天天就會(huì)很幸福。心靈的寧靜才是是最幸福的。幸福即可外取，又可內(nèi)求。不能外取，就要內(nèi)求，要自得其樂。人一輩子永遠(yuǎn)不要拿工作開玩笑。

“有得就有失是一個(gè)生命準(zhǔn)則：得的越多，負(fù)擔(dān)也越重；甚至得的越多，失的也越多。無論外界的生活多么光彩照人，只有回到自己的內(nèi)心世界，向內(nèi)走，才會(huì)發(fā)現(xiàn)外界的貼上標(biāo)簽的幸福并不特別重要，只有心靈的力量才是生命的魂兮所系。所以，我們應(yīng)當(dāng)以最純凈的態(tài)度去對(duì)待生命的本然狀態(tài)，“物來則應(yīng)，物去不留”。因?yàn)榈檬г谌松锌偸窍嗷マD(zhuǎn)換的，我們沒有必要自己丟棄本然的快樂?！埃ㄌ绽^新）

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處 頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到 感動(dòng)，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠 主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦 蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用 及偉大人格的寫照。

“種好心田”，簡單的四個(gè)字，正所謂大道至簡。讀書就是這樣，讓你“眺望著理想的高地”，讓你學(xué)會(huì)感受幸福，捕捉美好。如果你希望自己的教師生涯變得幸福，請(qǐng)你現(xiàn)在開始把握自己讀書的方向，熱愛讀書吧！讓我們輕松地工作，樂觀地對(duì)待生活，如果說一朵桃花喚醒了春天，那么這本書改變了我對(duì)教育與生活的態(tài)度，喚醒了沉睡在我心中的教育的春天。讓我們靜心閱讀，讀書將在我心靈的原野中綻開鮮艷的花！讓我們的生活更加美好，讓自己的人生變得更加精彩！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：述職張曉華

述職報(bào)告

一學(xué)期來我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，恪盡職守，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)及與同事們的合作下圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本的主要工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平

本學(xué)期我積極參加政治理論學(xué)習(xí)，積極參加黨員活動(dòng)，自覺學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)部門的系列指導(dǎo)精神和各種文件，自覺學(xué)習(xí)河北科技大學(xué)、河北師范大學(xué)的成考方案、招生規(guī)章制度等各種管理文件，努力推進(jìn)我校成人高等教育的規(guī)模、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，使我校的成人高等教育專業(yè)有特色、發(fā)展有保障、社會(huì)需求量大、學(xué)員滿意度高。

二、積極發(fā)動(dòng)、大力宣傳圓滿完成招生計(jì)劃

做好招生宣傳發(fā)動(dòng)工作，保證考生參加全國成考被錄取，是函授站的重要工作之一。我們依靠自身的有利條件，發(fā)動(dòng)職教中心就業(yè)部班主任老師做好招生工作，同時(shí)吸引其他社會(huì)人士報(bào)讀，努力擴(kuò)大生源渠道，保證了正常開班的人數(shù)，同時(shí)也提高了辦學(xué)效益，在我們?nèi)w教職工的努力下，新生比往年有所增長，在讀的函授學(xué)生有一千余人，超額完成招生計(jì)劃。

三、抓師資管理，做好課程輔導(dǎo)工作

嚴(yán)格執(zhí)行《河北科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教師選聘與管理辦法》，對(duì)老師的上課情況做好記錄。函授站還根據(jù)實(shí)際情況制定實(shí)施了《函授站專兼職教師管理暫行規(guī)定》定期對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)。為保證高素質(zhì)

教師隊(duì)伍的形成，函授站建立健全了教師選聘機(jī)制。在選聘教師時(shí)主要把好三關(guān)：一是學(xué)歷職稱關(guān)。凡受聘教師在應(yīng)聘之前，均對(duì)其學(xué)歷、職稱等有關(guān)的證書進(jìn)行審查；二是試講關(guān)。由函授站管理人員和教師組成的評(píng)議團(tuán)進(jìn)行評(píng)審；三是學(xué)生評(píng)議關(guān)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為不滿意、教學(xué)效果不好的教師幫其改進(jìn)工作或予以辭退。

四、抓學(xué)生管理，提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量

為提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量，我們按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱組織教學(xué)。要求自聘教師制定好教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃，并交函授站審查，為及時(shí)了解教學(xué)情況，函授站定期和不定期進(jìn)行聽課或教學(xué)研討。

建立教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)控制體系。首先檢查上課輔導(dǎo)情況。實(shí)行授課簽到制度，規(guī)定學(xué)生每次上課前必須簽到。每次輔導(dǎo)均有教學(xué)管理人員檢查上課輔導(dǎo)情況，并填寫《每日教學(xué)情況檢查表》。對(duì)上課情況不好的班級(jí)，將要對(duì)班主任和任課老師進(jìn)行質(zhì)詢，問清情況，然后一起分析原因，制定并落實(shí)整改措施。其次檢查學(xué)生參加考試及答卷情況。統(tǒng)考由河北科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院命題，期末考試由我函授站自己命題，注意考試的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。配備足夠的監(jiān)考人員，考試前召開考務(wù)會(huì)，考試中巡視小組到各考場巡場，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)并布置改進(jìn)措施。規(guī)定教師嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，對(duì)敷衍了事的現(xiàn)象按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。學(xué)生總評(píng)成績根據(jù)考試成績和平時(shí)成績?cè)u(píng)定，考試成績做到公平、公正、公開。

五、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，教學(xué)工作有條不紊

我校 函授站在河北科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一安排下進(jìn)行教學(xué)管理。我們始終從細(xì)微處入手，理清各個(gè)教學(xué)管理環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是做好學(xué)籍管理、學(xué)生管理、教材管理、考試管理，論文答辯及畢業(yè)審定工作，通過各方面制度的協(xié)調(diào)和控制，讓學(xué)生在這里實(shí)現(xiàn)大學(xué)的夢想，在集體學(xué)習(xí)的氛圍中增加學(xué)習(xí)的樂趣，增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

(1)學(xué)籍管理方面。河北科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)學(xué)員學(xué)籍實(shí)行統(tǒng)一管理，函授站也有自己的配套性學(xué)籍管理方式。從辦學(xué)開始就分專業(yè)分班級(jí)建立本函授站每一個(gè)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)檔案，指派專人負(fù)責(zé)，每學(xué)期記錄好學(xué)生的考勤、考試情況，做到準(zhǔn)確清楚、備查方便、解釋無疑。

(2)學(xué)生管理方面?？紤]到成人學(xué)生需兼顧工作、家庭、學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn)，函授站提供多層次服務(wù)。每個(gè)班級(jí)設(shè)立了班委會(huì)、配備了班主任，要求班主任做好班上工作記錄；利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢借助飛信、QQ群進(jìn)行函授站與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間的交流；建立了班級(jí)同學(xué)錄；為保證學(xué)生的到課率，嚴(yán)格按照《河北科技大學(xué)成人高等教育學(xué)生手冊(cè)》的規(guī)定，堅(jiān)持做好學(xué)生上課考勤工作，實(shí)行上課點(diǎn)名制度，嚴(yán)格考勤管理，對(duì)那些經(jīng)常無故缺課的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，并按照學(xué)籍管理規(guī)定嚴(yán)肅處理，同時(shí)制定實(shí)施了《考勤與學(xué)生平時(shí)成績管理的規(guī)定》。

(3)教材管理方面。嚴(yán)格按河北科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教材安排計(jì)劃進(jìn)行教材統(tǒng)一訂購，并在每學(xué)期開學(xué)前及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)放。

(4)考試管理方面。嚴(yán)格執(zhí)行《河北科技大學(xué)成人高等教育考試管理辦法》。實(shí)行單人單桌考試，40人以下考場配備1名監(jiān)考人員，40人以上考場配備2名監(jiān)考人員?？荚嚻陂g，函授站組織巡視小組深入各考場檢查巡視。并做好考試記錄。

今后我校函授站將不斷挖掘本市內(nèi)外教育資源，發(fā)揮函授站的社會(huì)教育功能，與時(shí)俱進(jìn)，大力發(fā)展成人綜合素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建現(xiàn)代化多層次多類別的綜合性青年教育培訓(xùn)基地。確立人才培養(yǎng)的市場意識(shí)和終身教育觀念，狠抓教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高管理水平，使我站成人教育取得更好地發(fā)展。

2015年1月12日

第四篇：蘭曉娟班主任工作總結(jié)

創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的班風(fēng),奪取更大進(jìn)步

東方紅學(xué)校蘭曉娟

時(shí)間過的真快,回響起我與同學(xué)們一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，雖然很苦很累，但感覺非常值。下面談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

1.有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的班集體。

縱觀2014教學(xué)工作，最大的感受就是，方方面面的工作至始至終井井有條，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨一線，身體力行，領(lǐng)導(dǎo)的率先行為，如同無聲的信號(hào)，使我們干勁十足，使我們以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去努力做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。

2.有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍，有一個(gè)共同的心愿做動(dòng)力。

從開學(xué)到最后，我一直和學(xué)生們灌輸一個(gè)思想，那就是我們班的任課教師都是非常優(yōu)秀的，教育學(xué)生一定要尊重自己的老師，良好的師生關(guān)系可以為我們提供一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，老師與學(xué)生彼此之間才會(huì)具有更大的心理相容性，老師和學(xué)生配合的好，上課效率就高。我們班取得好的成績，歸功于我們辛苦的任課教師，我除了感謝更多的是感動(dòng)。

3.幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)

我利用班會(huì)課給學(xué)生看一些在班級(jí)布置一些勵(lì)志的條幅、標(biāo)語。幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生們知道小學(xué)階段只是他們?nèi)松械囊粋€(gè)驛站，只有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，只有形成勇于拼搏積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，才可能有美好的未來.4.堅(jiān)持不懈抓好常規(guī)工作

回首我們走過的路，我覺得有兩大因素保證了我們班的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，那就是有一個(gè)負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍，有一個(gè)良好的班風(fēng)做保證。在平時(shí)的管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，多年班主任工作，一直堅(jiān)持早上和同學(xué)們一起來到教室，每天中午堅(jiān)持在班級(jí)看學(xué)生，深入班級(jí)，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求，反而抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

5.認(rèn)真開好每一次班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

每次周測驗(yàn)成績出來以后，我都給同學(xué)們買些獎(jiǎng)品，對(duì)考的好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于沒有達(dá)到制定目標(biāo)的學(xué)生，分析找出問題存在的原因，師生共同找出解決問題的辦法，找出錯(cuò)題的根源。每次學(xué)生都有收獲。通過每次的質(zhì)量分析、評(píng)比，學(xué)生的競爭意識(shí)，憂患意識(shí)更強(qiáng)了。各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)自然而然就形成了。

6．及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。特別是四年級(jí)學(xué)生，正是爬坡階段,學(xué)習(xí)任務(wù)，總覺得學(xué)習(xí)沒有壓力，這時(shí)一定要及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，我分期分批的找學(xué)生談話，找學(xué)生談心，按部就班的投入到復(fù)習(xí)中去，期末復(fù)習(xí)學(xué)生們還在班級(jí)做卷子，一如既往的復(fù)習(xí)。通過上體育課，我堅(jiān)持帶體育課,即鍛煉了身體，又緩解了學(xué)生過于緊張的情緒，緩解了學(xué)習(xí)壓力，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

在以后的工作中，我更要不懈的努力，希望自己在今后的工作中能夠做得更好。

增優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 東方紅學(xué)校蘭曉娟

一學(xué)期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：

一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)

優(yōu)生”當(dāng)然應(yīng)該是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但在不少教師、家長的眼中，所謂“優(yōu)生”更多的是指學(xué)生成績拔尖的學(xué)生。（也被稱為“尖子生”）。因此，這里有必要對(duì)“優(yōu)生”作個(gè)大致的界定——這里所說的“優(yōu)生”，是指品德、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義是不言而喻的?！八刭|(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學(xué)生，又針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力，讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為教育者所期望的“優(yōu)生”，最終成為對(duì)民族對(duì)國家有用的高素質(zhì)人才，應(yīng)該說這也是“素質(zhì)教育”的題中應(yīng)有之義。

以上幾點(diǎn)，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當(dāng)然不一定每一個(gè)“優(yōu)生”都是如此。培養(yǎng)優(yōu)生的具體措施:引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。

第一、一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自己的潛力，成為祖國的棟梁之才，教育應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起。要讓“優(yōu)生”意識(shí)到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。

“優(yōu)生”有較強(qiáng)的自信心，這是一件很好的事，我們應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展。但同時(shí)，有些由于“優(yōu)生”對(duì)自己的不足往往認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己的人格修養(yǎng)、知識(shí)框架、能力結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)缺乏科學(xué)的分析與評(píng)價(jià)，還有些“優(yōu)生”對(duì)自己某些方面的發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識(shí)不足??如此等等，都妨礙著他們進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)，妨礙著他們發(fā)展自己應(yīng)有的才華，最終阻礙他們成長為教育者所期待的高素質(zhì)人才。所以，我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對(duì)自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。

第二、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。

對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn)：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過不去”的過程中，體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

第三、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。

長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)前途失去信心。因此，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容。訓(xùn)練并強(qiáng)化“優(yōu)生”的受挫心理，首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁?！皟?yōu)生”平時(shí)就和一般同學(xué)一樣，也就避免了某種情況下可能出現(xiàn)的“失落感”；其次，“優(yōu)生”擔(dān)任學(xué)生干部不宜搞“終身制”，而應(yīng)合理輪換，使“優(yōu)生”應(yīng)“能上能下”的機(jī)制；另外，對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于批評(píng)，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分；最后，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會(huì)失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

第四、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來說，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的。未來社會(huì)對(duì)人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠?？傊?，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時(shí)的獨(dú)特方法到作文時(shí)的新穎構(gòu)思，從獨(dú)當(dāng)一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動(dòng)??只要學(xué)生具備了創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機(jī)會(huì)是無處不在無時(shí)不有的。

二、了解掌握后進(jìn)生的特點(diǎn)

后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

二、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，所以后進(jìn)生的言行一般較偏激。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進(jìn)生的形成，固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年?！笔聦?shí)上，后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。三轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施:動(dòng)之以情，消除戒備心理

1、消除戒備心理的唯一徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志

針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬條，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長

教學(xué)工作總結(jié)

東方紅學(xué)校蘭曉娟

本學(xué)年我承擔(dān)四年級(jí)班主任工作和四年級(jí)語文、思品等教學(xué)工作?；仡櫼荒陙淼慕逃虒W(xué)工作又喜又憂，喜的是在教育教學(xué)中取得了可喜的成績，憂的是自己在教學(xué)中還存在些不足，下面我對(duì)本學(xué)年來的教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、在平時(shí)工作中，我能做到嚴(yán)格要求自己，按《中小學(xué)教師職業(yè)道德》去做，堅(jiān)持個(gè)人利益服從集體利益。以大局為重，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責(zé)，踏實(shí)肯干，不分份內(nèi)份外，認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，給她們?nèi)硇牡膼?，平時(shí)和同事之間友好相處，互相幫助，虛心聽取別人提出的意見。

二、在教學(xué)中，我認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，深挖教材，認(rèn)真分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。和40分鐘要質(zhì)量。充分利用課余時(shí)間閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，翻閱大量的語文教學(xué)案例，借鑒好的教學(xué)方法，不斷來充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。平時(shí)積極參加教研組活動(dòng)，認(rèn)真完成組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)年承擔(dān)四年級(jí)班主任工作以及四年級(jí)語文和四品等教學(xué)工作，在開學(xué)初，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的理論知識(shí)，立足于自己的實(shí)踐，談了自己的感受，使得這學(xué)期的工作開展得豐富而又扎實(shí)，學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)在不同程度上得到了提高。

三、“德高為師，身正為范”，在班級(jí)管理中，我平等對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生很容易引起老師的憎惡，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。我認(rèn)為，自信對(duì)于每個(gè)學(xué)生的成長都十分重要。平時(shí)我做到無條件的關(guān)愛和贊賞每一名學(xué)生，喚醒他們的自尊心，激勵(lì)他們上進(jìn)。在課堂上與學(xué)生建立平等、民主和充滿溫馨的師生關(guān)系，用心靈和智慧發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。我沒有對(duì)后進(jìn)生不屑一顧，因?yàn)楹筮M(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽；他們面對(duì)考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對(duì)他們給與深深的理解就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。教育的實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治撫平，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛護(hù)和關(guān)心，把愛的教育融入他們的心田，他們就會(huì)感到教師真正的關(guān)心他，幫助他，就會(huì)接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。

一年來，我圓滿地完成了自己的教育教學(xué)工作，并取得了可喜的成績。成功的轉(zhuǎn)化了問題學(xué)生若干名。

作為教師，要不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)，我參加了哈市萬名骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深信，只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中，才能真正找到工作的樂教與價(jià)值，才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn)，才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進(jìn)取，為教書育人做出更大的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)總結(jié)

哈爾濱市阿城區(qū)東方紅學(xué)校 蘭曉娟

我有幸參加了哈爾濱市阿城區(qū)2014年哈市萬名骨干教師培訓(xùn)。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，群體的智慧，豐富的案例，多樣的評(píng)價(jià)。我認(rèn)真地觀看和聆聽了專家的講座，認(rèn)真地做好筆記，我也經(jīng)常瀏覽其他老師發(fā)起的討論話題、研修日志、教育敘事故事分享、各科作業(yè)等，我也積極參與評(píng)論，把自己的看法、做法、困惑在討論區(qū)提出，把自己的討論話題及主貼、研修日志、教育敘事故事分享、作業(yè)等上傳請(qǐng)學(xué)員老師和輔導(dǎo)員老師提出寶貴建議。通過哈市萬名骨干教師培訓(xùn),結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過程中的一點(diǎn)感想,我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

在2014年哈市萬名骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，由于他特殊的職業(yè)要求他要高于其他社會(huì)職業(yè)。最重要的我想就是師德這一方面的要求了，愛學(xué)生我想就是師德的最重要體現(xiàn)也是師德的靈魂。因?yàn)榻處煹穆氊?zé)就是教書育人，愛是一個(gè)人的靈魂，只有用愛去感染才能將愛教給我們祖國的花朵。我聆聽了教授的講座，使我受益匪淺。做為一名教師必須熱愛教育事業(yè)，而熱愛教育事業(yè)的關(guān)鍵就是要熱愛學(xué)生。著名教育學(xué)家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，一語道出了教育的神圣和教師的偉大——用愛詮釋教育。沒有愛的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長出紅花綠草般的美德；沒有愛的教育，是干涸的河床，不可能綻放心靈的浪花。做了二十多年的班主任深有感悟。只有成為一個(gè)好教師，才能培養(yǎng)出好學(xué)生。一個(gè)名師最重要的是要有高尚的師德。愛，則是師德修養(yǎng)的靈魂。

1、要關(guān)注“留守學(xué)生”的心理健康

我校地處鐵道北，學(xué)生家庭都很貧困。我校留守學(xué)生較多，作為一位老師更應(yīng)關(guān)注留守學(xué)生的心理健康問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，監(jiān)護(hù)人都是爺爺、奶奶、姥姥、老爺。導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)，自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間、班會(huì)講節(jié)儉的重要性，談心、多次家訪。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。并開展心理健康活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守學(xué)生們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學(xué)生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時(shí)間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。

2、要保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教師保護(hù)學(xué)生的安全是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神，需要教師共同遵守。保護(hù)學(xué)生是教師義不容辭的責(zé)任，能否保護(hù)好學(xué)生應(yīng)該是檢驗(yàn)教師的一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)。我校地處鐵道北，在立交橋大壩附近，夏天有的學(xué)生到大壩去洗澡，為了遏制學(xué)生溺水事故的發(fā)生，增強(qiáng)防溺水意識(shí)，保證學(xué)生的生命安全。我利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和日常管理工作，堅(jiān)決預(yù)防防溺水事故的發(fā)生。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。

3、要從生活上愛學(xué)生。教師要關(guān)愛學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。如果教師能夠處處為學(xué)生著想，做他們的知心朋友，當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，教師能及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語、一次誠心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。

4、要從學(xué)習(xí)上愛學(xué)生。

教師都應(yīng)當(dāng)成為善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“人師”，而不是僅僅傳授知識(shí)的“經(jīng)師”。教學(xué)過程不僅僅是傳授知識(shí)的過程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛好等心理活動(dòng)雙向交流的過程。教師要善于把握教學(xué)的最佳契機(jī)，和學(xué)生展開心靈的對(duì)話，使師生之間產(chǎn)生相互信任，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)學(xué)生的耐心輔導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，增強(qiáng)學(xué)生成功愉悅感。

5、要從心理上愛學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的愛，在受到教師的關(guān)愛時(shí)，就會(huì)感到情緒上的滿足，這是學(xué)生生活與成長中非常重要的精神力量。愛學(xué)生，給學(xué)生以博大的關(guān)懷，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個(gè)性。平等公正地對(duì)待學(xué)生，不偏激、不歧視、不情緒化，情真意切，做學(xué)生的良師益友，這種教師對(duì)學(xué)生心理上的關(guān)愛是最高境界的愛，是至愛。

教師對(duì)學(xué)生的愛，是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力！“愛學(xué)生”是我們老師的一項(xiàng)光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。把愛灑向每個(gè)需要的學(xué)生，是一種經(jīng)驗(yàn)更是一種教學(xué)藝術(shù)；讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己是老師心中的最愛，更是教師走向成熟的標(biāo)志；愛就是一種無私的理智之情，理性之愛，就是師愛，師愛無限。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

-------教育無痕

東方紅學(xué)校蘭曉娟

我們?cè)谧霭嘀魅喂ぷ鞯倪^程中，經(jīng)常注意到一些大事情，而一些小事卻常常被我們疏忽，往往沒有意識(shí)到正是在這些小事情里面隱藏著教育的潛質(zhì)。其實(shí)，有時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心平氣和地思考一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小事情都能成為很好的教育實(shí)例。

前不久，我們班教室的前門門閂壞了，那幾天由于風(fēng)比較大，所以同學(xué)們經(jīng)常用一個(gè)凳子抵住門，以免開窗通風(fēng)時(shí)形成對(duì)流把門窗震碎。

那天早晨，我如往常一樣領(lǐng)學(xué)生上自習(xí)，教室里除了沙沙的寫字聲．一片安靜。

突然，一陣急促的敲門聲當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫稹?/p>

“請(qǐng)進(jìn)”我隨口答道。

只見一個(gè)胖胖的男生輕輕地推開門，走了進(jìn)來。我不經(jīng)意地看了他一眼，他剛要朝座位走去，卻又突然停住了腳步，轉(zhuǎn)過身用他那可愛的小胖手輕輕地掩上門，又輕輕地用凳子抵住門。我的眼光隨著他背著小書包的身影走向座位，嘴角不自覺地露出了微笑。我想：這難道不是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎?于是，我使勁地鼓起了掌。正在埋頭寫題的同學(xué)們聽到我鼓掌的聲音驚詫地抬起頭，先是不解地看著我，然后恍然大悟，和我一起為這個(gè)胖男生的行為熱烈地鼓起掌來。那個(gè)男生起初也是一臉驚愕，但他很快地意識(shí)到這掌聲是全班同學(xué)為他而鼓的。他摸摸頭，不好意思地笑了笑，坐在自己的座位上。

教室里又恢復(fù)了平靜，直到另一個(gè)同學(xué)的敲門聲在門外響起。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的視線都集中在剛剛進(jìn)來的那個(gè)同學(xué)身上——進(jìn)來的是個(gè)平時(shí)大大咧咧的男同學(xué)。我心想，他該是個(gè)反面教材了吧。不料，這個(gè)男生竟然和前面那個(gè)同學(xué)一樣，也把凳子放回了原位。全班同學(xué)照例不約而同地為他的行為鼓起了掌。

第三個(gè)同學(xué)進(jìn)來了，想不到他原來就是那個(gè)反面教材。只見他大咧咧地徑直走了進(jìn)來，全然沒顧及到那正被風(fēng)吹開的門。同學(xué)們都靜靜地看著我，我卻依然不發(fā)一言，靜觀事態(tài)發(fā)展。只見，靠門邊的一個(gè)女同學(xué)默默地走過去，把門重新關(guān)上了。這時(shí)，全班再次響起了熱烈的掌聲。我注意到那個(gè)剛進(jìn)來的同學(xué)臉上浮起了尷尬的表情，不好意思地低下了頭。

三次掌聲，一次比一次更熱烈，一次比一次更整齊。成了，不費(fèi)一言一語，卻達(dá)到了意想不到的教育效果。此時(shí)，我對(duì)“教育是一門藝術(shù)”這一說法又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。剛才我導(dǎo)演了一場“無聲的電影”，而我的學(xué)生們?nèi)际俏蛐詷O高的演員，他們?nèi)甲x懂得了我沒有說出來的意思。對(duì)于剛才的一切，我簡直要滿意得高聲喝彩了。

沒過幾天，教室的門修好了。但這件事情卻常常在我腦海里浮現(xiàn)。

學(xué)校無大事，處處有教育。作為一個(gè)班主任，天天與學(xué)生在一起，有時(shí)一件小事發(fā)生了，不在意的話，也就從身邊溜過去了。但有時(shí)抓住了，意識(shí)到隱藏在小事中的潛在教育因素，挖掘一下，就可成為一個(gè)很好的教育實(shí)例。隨手關(guān)門是人們生活中的一個(gè)再普通不過的習(xí)慣，但有的人卻常常不在意。如今抓住這個(gè)事例，采用鼓勵(lì)的辦法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用學(xué)生自己的行為來教育學(xué)生，不是收到很好的效果嗎?沒有一點(diǎn)說教的痕跡，這說得上是無聲的教育藝術(shù)。

第五篇：蘭曉娟班主任工作總結(jié)

創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的班風(fēng),奪取更大進(jìn)步

東方紅學(xué)校蘭曉娟

時(shí)間過的真快,回響起我與同學(xué)們一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，雖然很苦很累，但感覺非常值。下面談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1.有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的班集體。

縱觀2014教學(xué)工作，最大的感受就是，方方面面的工作至始至終井井有條，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨一線，身體力行，領(lǐng)導(dǎo)的率先行為，如同無聲的信號(hào)，使我們干勁十足，使我們以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去努力做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。2.有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍，有一個(gè)共同的心愿做動(dòng)力。

從開學(xué)到最后，我一直和學(xué)生們灌輸一個(gè)思想，那就是我們班的任課教師都是非常優(yōu)秀的，教育學(xué)生一定要尊重自己的老師，良好的師生關(guān)系可以為我們提供一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，老師與學(xué)生彼此之間才會(huì)具有更大的心理相容性，老師和學(xué)生配合的好，上課效率就高。我們班取得好的成績，歸功于我們辛苦的任課教師，我除了感謝更多的是感動(dòng)。3.幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)

我利用班會(huì)課給學(xué)生看一些在班級(jí)布置一些勵(lì)志的條幅、標(biāo)語。幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，讓學(xué)生們知道小學(xué)階段只是他們?nèi)松械囊粋€(gè)驛站，只有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，只有形成勇于拼搏積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，才可能有美好的未來.4.堅(jiān)持不懈抓好常規(guī)工作

回首我們走過的路，我覺得有兩大因素保證了我們班的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，那就是有一個(gè)負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍，有一個(gè)良好的班風(fēng)做保證。在平時(shí)的管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，多年班主任工作，一直堅(jiān)持早上和同學(xué)們一起來到教室，每天中午堅(jiān)持在班級(jí)看學(xué)生，深入班級(jí)，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求，反而抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

5.認(rèn)真開好每一次班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

每次周測驗(yàn)成績出來以后，我都給同學(xué)們買些獎(jiǎng)品，對(duì)考的好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于沒有達(dá)到制定目標(biāo)的學(xué)生，分析找出問題存在的原因，師生共同找出解決問題的辦法，找出錯(cuò)題的根源。每次學(xué)生都有收獲。通過每次的質(zhì)量分析、評(píng)比，學(xué)生的競爭意識(shí)，憂患意識(shí)更強(qiáng)了。各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)自然而然就形成了。

6．及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。特別是四年級(jí)學(xué)生，正是爬坡階段,學(xué)習(xí)任務(wù)，總覺得學(xué)習(xí)沒有壓力，這時(shí)一定要及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，我分期分批的找學(xué)生談話，找學(xué)生談心，按部就班的投入到復(fù)習(xí)中去，期末復(fù)習(xí)學(xué)生們還在班級(jí)做卷子，一如既往的復(fù)習(xí)。通過上體育課，我堅(jiān)持帶體育課,即鍛煉了身體，又緩解了學(xué)生過于緊張的情緒，緩解了學(xué)習(xí)壓力，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

在以后的工作中，我更要不懈的努力，希望自己在今后的工作中能夠做得更好。