第一篇：學(xué)習(xí)型企業(yè)是一種全員學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)型企業(yè)是一種全員學(xué)習(xí)。

每名職工在學(xué)習(xí)當(dāng)中嘗到了甜頭，獲得了利益，把學(xué)習(xí)變化自己的第一需要，不管別人是否讓我們學(xué)，每個(gè)人都主動(dòng)學(xué)，所以我們的學(xué)習(xí)也是一種自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不只是個(gè)人通過(guò)培訓(xùn)獲得知識(shí)和信息，更重要的是通過(guò)組織為了完成一定的任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)交流探索，激發(fā)了潛力，調(diào)動(dòng)了積極性，實(shí)現(xiàn)了自我超越，所以我們說(shuō)的學(xué)習(xí)又是一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)員工實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，看到了個(gè)人的生命意義，我們的學(xué)習(xí)又是一種快樂(lè)學(xué)習(xí)。企業(yè)發(fā)展無(wú)止境，學(xué)習(xí)不能停止，就企業(yè)而言又是持續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)職工而言是終身學(xué)習(xí)。我們認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、超越的不斷循環(huán)，使在學(xué)習(xí)當(dāng)中持續(xù)進(jìn)行，并通過(guò)制度安排，使學(xué)習(xí)與企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作，各項(xiàng)層面相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)新的管理模式。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的特點(diǎn)是：有效激勵(lì)和組織全員學(xué)習(xí)，激發(fā)思維活力，引導(dǎo)解放思想進(jìn)入新境界；激發(fā)創(chuàng)新活力，推動(dòng)發(fā)展取得新成果；激發(fā)人才資源活力，激發(fā)自主創(chuàng)新的自覺(jué)性，使企業(yè)具有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

職工是活的生命體，企業(yè)也是一個(gè)活的生命體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)同時(shí)是職工和企業(yè)實(shí)現(xiàn)人與企業(yè)的共同發(fā)展。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的目的是落實(shí)以人為本，企業(yè)的主體是職工，學(xué)習(xí)的主體也是職工，受益的同時(shí)還是我們企業(yè)的職工，所以學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)于職工是參與管理，執(zhí)行落實(shí)過(guò)程，對(duì)于管理者是布置工作，傾聽(tīng)民意，開(kāi)發(fā)民智，發(fā)揚(yáng)民主的過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，管理者把自己的意圖、想法、要求、和風(fēng)細(xì)雨讓，潤(rùn)物無(wú)聲，向職工滲透，大家來(lái)接受，這樣密切了干群關(guān)系，學(xué)習(xí)促進(jìn)職工素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)職工的全面成長(zhǎng)，使職工經(jīng)濟(jì)上更有保證，政治上更有尊嚴(yán)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)在黨總支領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)黨組織建設(shè)，增強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)能力，強(qiáng)化企業(yè)思想則之工作的有效形式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)使黨的領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)里更堅(jiān)強(qiáng)，更科學(xué)，更有影響力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)使思想的政治工作更深、更活、更實(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)可以和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、建設(shè)學(xué)習(xí)另領(lǐng)導(dǎo)班子等其他各種黨建載體有機(jī)結(jié)合，有效開(kāi)展，有序推進(jìn)

第二篇：學(xué)習(xí)是一種責(zé)任

學(xué)習(xí)是一種責(zé)任

黨的十七屆四中全會(huì)《決定》提出了“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織”的新要求和新任務(wù)，要求我們各級(jí)黨組織要把學(xué)習(xí)作為黨組織建設(shè)的重點(diǎn)來(lái)抓?！霸鯓咏ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型黨組織”？這是全黨當(dāng)前和今后的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。完成好這項(xiàng)重要任務(wù)，首要的是做到思想上高度重視，責(zé)任上明確任務(wù)，行動(dòng)上自覺(jué)落實(shí)，目的是要達(dá)到以學(xué)促用，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，是夯實(shí)能力的基本功，是開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是武裝思想、提高本領(lǐng)的前提。無(wú)論做人還是做事，學(xué)習(xí)是第一位的。學(xué)以立德，學(xué)以增智?！稕Q定》提出了“在全黨營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，積極向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，使各級(jí)黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子”的要求。作為執(zhí)政黨，要適應(yīng)世界的變化、形勢(shì)的發(fā)展、時(shí)代的要求、人民的愿望，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要提高執(zhí)政水平，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，這是責(zé)任。學(xué)習(xí)既是個(gè)人生活、工作的一種責(zé)任，更是社會(huì)責(zé)任、政治責(zé)任。作為黨員干部必定要擔(dān)當(dāng)為黨分憂、為國(guó)履職、為民奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任和政治責(zé)任，就必須把學(xué)習(xí)作為擔(dān)責(zé)、履責(zé)、盡責(zé)的首要責(zé)任來(lái)落實(shí)。只有學(xué)習(xí)，才能更新自己、充實(shí)自己，提高執(zhí)政水平，提升執(zhí)政本領(lǐng)，否則就難履行執(zhí)政為民的一切責(zé)任。

學(xué)什么？《決定》明確提出，組織黨員、干部重點(diǎn)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的歷史，同時(shí)廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會(huì)和國(guó)際等各方面知識(shí)。不懂的、不會(huì)的東西都要學(xué)，不僅要向書(shū)本學(xué)，學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；還要向?qū)嵺`學(xué)、向勞動(dòng)人民學(xué)，學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能，學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)對(duì)能力，學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用方法。用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝思想，牢固樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)，著力提高理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)中，要克服和消除部分黨員干部的種種僥幸心理，使他們從那些“無(wú)關(guān)論”、“形式論”、“畏難論”、“經(jīng)驗(yàn)論”等錯(cuò)誤思想傾向中走出來(lái)，主動(dòng)參與，自覺(jué)學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。不僅要學(xué)，而且要學(xué)懂，更要用得上，做到學(xué)用相長(zhǎng)，融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。這非一日之功，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索。

怎么學(xué)？首要的是要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，不學(xué)就會(huì)落伍。然而，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中并非如此，有人總結(jié)說(shuō)，“年齡大了，不好學(xué)”、“底子薄了，不會(huì)學(xué)”、“條件差了，不能學(xué)”、“文憑在手，不用學(xué)”、“已經(jīng)富了，不必學(xué)”，特別是有人借口說(shuō)：“工作忙了，沒(méi)時(shí)間學(xué)”等等。在當(dāng)今，知識(shí)已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的源泉和動(dòng)力。在這樣的新時(shí)代里，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，針對(duì)問(wèn)題學(xué)，尋求實(shí)踐方法學(xué)，需要擠出時(shí)間學(xué)，認(rèn)真刻苦學(xué)，堅(jiān)持終身學(xué)。學(xué)習(xí)需要自覺(jué)，重在習(xí)慣，貴在堅(jiān)持。要切實(shí)解決“看報(bào)看題，看書(shū)看皮”、一知半解、淺嘗輒止的傾向，做到真學(xué)、實(shí)學(xué)、善學(xué)，勤學(xué)苦學(xué)，廣學(xué)博學(xué)，更要用心去學(xué)，學(xué)精學(xué)深學(xué)透，學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，真正使新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)入腦入心，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，為履職擔(dān)責(zé)鋪“路”導(dǎo)“航”。

正學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持我黨的理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍?！稕Q定》指出了“一些黨員、干部忽視理論學(xué)習(xí)、學(xué)用脫節(jié)”的問(wèn)題。這是學(xué)風(fēng)不好、學(xué)風(fēng)不正的問(wèn)題。各級(jí)黨組織和廣大黨員干部必須正視和重視這個(gè)問(wèn)題，切實(shí)糾正和解決這個(gè)問(wèn)題。要倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，廣大黨員自覺(jué)學(xué)，集中組織學(xué)。每個(gè)黨員都是黨組織一分子，人人參與學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)。要建立和完善良好的學(xué)習(xí)制度和機(jī)制，堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)，實(shí)行督學(xué)、述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)，嚴(yán)防那種搞形式、走過(guò)場(chǎng)、一陣風(fēng)的不良學(xué)風(fēng)的發(fā)生，努力形成比、學(xué)、趕、超的局面是保證。廣大黨員干部自覺(jué)做到主動(dòng)學(xué)、樂(lè)于學(xué)、勤于學(xué)、善于學(xué)，更要做到學(xué)要有用，亦要實(shí)用，更要善用，以學(xué)促用、學(xué)以致用，切實(shí)解決實(shí)際工作中影響和制約科學(xué)發(fā)展的矛盾和問(wèn)題，達(dá)到推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快地向前發(fā)展的目的。

第三篇：聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)

聽(tīng)課也是一種學(xué)習(xí)

太平溪中心小學(xué)

聶家斌

上好每一節(jié)課，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心去讀幾本好書(shū)，認(rèn)真去聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，一點(diǎn)一滴儲(chǔ)備自己的能量，積蓄自己的涵養(yǎng)，豐富自己的教學(xué)技藝，這是一個(gè)教師的職業(yè)堅(jiān)守，這是一個(gè)老師對(duì)踐行教育夢(mèng)的追尋。聽(tīng)聽(tīng)同仁的課，取人之長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)，反思修正自己的教學(xué)，使自己的教藝不斷精湛，是一件快事。

每周我都會(huì)懷著學(xué)習(xí)的心情，走進(jìn)教室或在教室外聽(tīng)聽(tīng)老師們的課，每聽(tīng)一次課，心靈受到一次撞擊，感慨不少，收獲很多。不敢對(duì)別人的課說(shuō)三道四，但發(fā)自內(nèi)心的感悟難以言表。

從教38年多，在我接受教學(xué)分工后，首先是把所任教年級(jí)學(xué)科的教學(xué)大綱反復(fù)學(xué)習(xí)幾遍，把教材的教學(xué)目的要求弄明白，弄清所任教年級(jí)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)有的放矢。備課吃透兩頭，一是教材一是學(xué)生；課堂上，我力求上平實(shí)的課，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中人人思考，個(gè)個(gè)參與討論，作業(yè)力求在當(dāng)堂完成，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲。我不知現(xiàn)在還有沒(méi)有看教學(xué)大綱的，什么樣的課才是好課，不敢妄下結(jié)論。

有的課，很熱鬧，可學(xué)生學(xué)習(xí)形式單一，花架子多，學(xué)生學(xué)得怎樣？學(xué)生收獲了多少？評(píng)說(shuō)不一，只有教者心知肚明。為了一節(jié)視頻課，為了一節(jié)公開(kāi)課，老師做課件，在網(wǎng)

上這借鑒那轉(zhuǎn)載，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，辛苦了不少，最后上了一節(jié)不屬于自己的課，當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有完成，只好又用課時(shí)來(lái)補(bǔ)救，累了自己，誤了學(xué)生。其實(shí)，上點(diǎn)務(wù)實(shí)的課多好呀！我們的課是上給學(xué)生的，是要學(xué)生獲得知識(shí)明白道理的，“作秀”的課沒(méi)有必要。

有的課，幽默風(fēng)趣，開(kāi)門見(jiàn)山，一步一道風(fēng)景，步步一展風(fēng)采，精彩不斷，學(xué)生展示充分，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂學(xué)習(xí)氛圍寬松又活潑，下課鈴響了，學(xué)生還意猶未盡，學(xué)生學(xué)得實(shí)在，學(xué)得輕松，這類課很值得學(xué)習(xí)，很值得欣賞。你不去聽(tīng)，就是遺憾了；你不聽(tīng)，怎么改進(jìn)教學(xué)方法。聽(tīng)聽(tīng)同仁的課，反思自己的教學(xué)，完善自己的教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，才能不斷提高自己的教學(xué)技能。

課堂的生命力在于學(xué)生的主人意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的形成，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，教師要引導(dǎo)學(xué)生把課本知識(shí)當(dāng)成游樂(lè)園，教師帶著學(xué)生在知識(shí)的園地暢游，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中接受知識(shí)。教師只有引導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)、積極、快樂(lè)的心態(tài)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有效果。怎樣激活課堂的生命力，上好務(wù)實(shí)而精彩的課，需要我們?nèi)ヂ?tīng)課，去向有經(jīng)驗(yàn)的同仁學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能提高自己的教學(xué)本領(lǐng)。

多聽(tīng)聽(tīng)課，多聽(tīng)同年級(jí)的課，有選擇的聽(tīng)課，對(duì)照別人的課找差距，互相交流，互相探討，不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程，才會(huì)在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教藝。聽(tīng)課也是一種學(xué)習(xí)，可以在聽(tīng)課中不斷豐富自己的教學(xué)水平，可以在不斷完善中提高自己的教學(xué)技能；聽(tīng)課也是一種享受，在欣賞別人的同時(shí)，豐富提高了自己。只有在不斷反思與修正教學(xué)失誤中，才會(huì)有自己的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)智慧的生成，才會(huì)在教學(xué)中上出高效的課，上出學(xué)生滿意的課。

第四篇：學(xué)習(xí)是一種能力

學(xué)習(xí)是一種能力

古語(yǔ)云：“工欲善其事，必先利其器”。無(wú)論從事何種職業(yè)，處在何種職位，學(xué)習(xí)是敲門磚更是立身的處事哲學(xué)。作為紀(jì)檢監(jiān)察這項(xiàng)事業(yè)來(lái)講，其工作中心就是要認(rèn)真履行好黨和人民賦予的反腐倡廉建設(shè)的神圣職責(zé)，既要當(dāng)好黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士，更要做好群眾的貼心人。為此只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種習(xí)慣、一種能力，通過(guò)潛移默化的修為，促進(jìn)工作和自身素質(zhì)的升華。學(xué)習(xí)是自我純潔的利器

思想的純潔性決定行動(dòng)的純潔性。自身肌體的純潔，反映了一個(gè)政黨光明磊落的底氣。如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，就很難有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，在貫徹黨的路線方針政策的過(guò)程中就難免出現(xiàn)片面性和搖擺性，甚至犯更大的錯(cuò)誤。作為紀(jì)檢監(jiān)察戰(zhàn)線的一員，有必要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力掌握《黨章》《黨內(nèi)監(jiān)督條例》等一系列黨紀(jì)黨規(guī)，以此為基石，不斷理清紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的任務(wù)和責(zé)任，并在努力提升自身素質(zhì)，保持思想純潔、作風(fēng)純潔、堅(jiān)守精神家園，鍛煉和提高黨性覺(jué)悟的前提下，發(fā)揮好表率作用。新形勢(shì)下，隨著改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷發(fā)展，反腐敗工作涉及的領(lǐng)域越來(lái)越多，范圍越來(lái)越廣，工作專業(yè)化程度越來(lái)越高，直接面臨著許多新問(wèn)題、新情況和新特點(diǎn)，加之腐敗分子從事腐敗活動(dòng)的形式和手段都有了新的變化，變得更加狡猾、更加隱蔽。因此，比之以往更迫切地要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力涉獵政治經(jīng)典讀物，哲學(xué)典籍，倫理文叢等，使之更好地達(dá)到自我凈化、自我完善、自

我革新、自我提高的高度，通過(guò)潛心的學(xué)習(xí)，不僅可以分辨出美丑，善惡，更要潔身自好懂得什么可以做，什么不可以做，自覺(jué)地按照紀(jì)律要求約束自己，拒腐蝕永不沾，保持清正廉潔，恪守為政的底線，并在保持黨的純潔性的同時(shí)，以更大的成績(jī)贏得人民群眾的信賴和擁護(hù)，更好地塑造公務(wù)員良好的職業(yè)道德操守。

學(xué)習(xí)是培養(yǎng)思維的方法

任何一門學(xué)問(wèn)都有其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，掌握好這門學(xué)問(wèn)首先要了解透這一系統(tǒng)的內(nèi)在規(guī)律，搞清局部在整體系統(tǒng)中的位置，從而使所學(xué)知識(shí)更容易把握。今年，市紀(jì)委監(jiān)察局組織全體機(jī)關(guān)干部開(kāi)展“自身建設(shè)年”主題教育，其要義之一也是通過(guò)提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷用科學(xué)的思維，創(chuàng)新的辦法，勇于探索的實(shí)踐精神，來(lái)認(rèn)真做好新時(shí)期紀(jì)檢監(jiān)察各項(xiàng)工作。多年來(lái)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和工作摸索，深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是一種思維方法，一種提高智力素質(zhì)的手段。紀(jì)檢派駐機(jī)構(gòu)成立時(shí)間短，但工作任務(wù)繁重，如何研究探索出一條派駐機(jī)構(gòu)有效監(jiān)督和有效作為的思路，如何從以往部門的工作經(jīng)驗(yàn)中走出來(lái)，上升到紀(jì)委機(jī)關(guān)的高度來(lái)重新審視紀(jì)律檢查和行政監(jiān)察這項(xiàng)工作，如何更好地寓監(jiān)督于服務(wù)之中等等這些課題，就需要養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，不孤立的對(duì)待知識(shí)，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，只有這樣才能更有效地促進(jìn)知識(shí)能力和智力素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有意識(shí)地摸索新舊知識(shí)之間、紀(jì)檢專業(yè)知識(shí)與部門業(yè)務(wù)之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，不斷思考如何使得所學(xué)到的知識(shí)成為有源之水，有本之木，從而進(jìn)一步培養(yǎng)提出問(wèn)題思考，解決問(wèn)題探索的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練較好的思維品質(zhì)，更好地在履職盡責(zé)中，正確處理抓好重點(diǎn)工作和全面履行職能的關(guān)系，正確處理履行自身職責(zé)和發(fā)揮好駐在部門作用的關(guān)系，從而不斷深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。

學(xué)習(xí)是工作能力的保證

俗話說(shuō)：“有為才能有位，有位必須有為”。科學(xué)的理論是實(shí)踐的指南。領(lǐng)導(dǎo)干部具備了較高的理論素質(zhì)和水平，就能站的高一些，看的遠(yuǎn)一些，就會(huì)有較強(qiáng)的洞察力。紀(jì)檢監(jiān)察工作對(duì)政治觀念和專業(yè)知識(shí)要求都很高，這就對(duì)深刻理解加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性提供了載體。黨的十七屆四中全會(huì)提出了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略任務(wù)，把各級(jí)黨組織建設(shè)成學(xué)習(xí)型黨組織，而努力學(xué)習(xí)是完成這一戰(zhàn)略任務(wù)的基礎(chǔ)工程。做學(xué)習(xí)型黨員，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)人工作能力的提升，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)。當(dāng)前努力建設(shè)和打造一支忠誠(chéng)可靠、服務(wù)人民、剛正不阿、秉公執(zhí)紀(jì)紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍成為各級(jí)紀(jì)檢組織和人民的重要期盼。面對(duì)繁重的工作，每個(gè)人精力有限，因此要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)工作能力，就必須運(yùn)用科學(xué)的靈活的方法，抓住主要矛盾，既要“博”更要“?！保谠黾又R(shí)面的同時(shí)，還要堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地掌握做好本職工作、履行崗位職責(zé)必備的各種知識(shí)，努力使自己真正成為行家里手、業(yè)務(wù)標(biāo)兵。要把學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)放在解決實(shí)際問(wèn)題上，真正把學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)到推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的具體實(shí)踐中來(lái)，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。

學(xué)習(xí)是拓展?jié)撃艿膭?dòng)力

業(yè)精于勤方能厚積薄發(fā)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須時(shí)刻牢記要用正確的政績(jī)觀來(lái)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。要在辦事情、作決策上要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是，兢兢業(yè)業(yè)，不好高騖遠(yuǎn)，不貪大求全，不搞花架子，不博取虛名。而只有學(xué)習(xí)才會(huì)為此奠定一個(gè)打基礎(chǔ)、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的心態(tài)?？催^(guò)許多優(yōu)秀紀(jì)檢工作者的先進(jìn)事跡，他們首先都是學(xué)習(xí)型的典范，在他們的身上所體現(xiàn)出的懷群眾情、聽(tīng)群眾音、貼群眾心、謀群眾事的優(yōu)秀事跡，這與他們平日時(shí)刻潛心向群眾學(xué)習(xí)，把群眾放在心上，努力工作，贏得厚愛(ài)不無(wú)關(guān)系。對(duì)于新時(shí)期從事紀(jì)檢工作的我們來(lái)講，更應(yīng)該需要通過(guò)先進(jìn)人物的事跡，對(duì)照檢查自己，在權(quán)力面前有所敬畏，努力實(shí)現(xiàn)權(quán)為民用、利為民謀、情為民系的要旨，不斷激發(fā)出以人為本，執(zhí)政為民的工作能力，切實(shí)在想問(wèn)題、作決策、辦事情等方面把維護(hù)群眾利益作為第一要旨，努力達(dá)到深謀遠(yuǎn)慮做決策，雷厲風(fēng)行抓落實(shí)，吃透上情、摸準(zhǔn)下情，切實(shí)把黨的路線方針政策和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況緊密結(jié)合起來(lái),富于開(kāi)創(chuàng)性地謀劃落實(shí)工作。

第五篇：學(xué)習(xí)是一種修養(yǎng)

學(xué)習(xí)既是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任

學(xué)習(xí)是一種高尚的修養(yǎng)，讀書(shū)是世間最美的姿態(tài)。古人云：“一日不讀詩(shī)，新臆無(wú)佳念；一月不讀書(shū)，耳目失清爽?！敝R(shí)帶給人的不僅是耳目一新，甚至是脫胎換骨的變化，“士別三日當(dāng)刮目相看”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”都講述了指示的力量。在我們?nèi)粘Ｈ穗H交往中，也不難發(fā)現(xiàn)凡是注重學(xué)習(xí)的人，往往情趣高雅，看待問(wèn)題、處理事情也顯得得體周到，與之交流總能有所收獲提升：反之，一個(gè)在學(xué)習(xí)道路上停滯不前的人，很容易就表現(xiàn)出來(lái)他的粗俗膚淺、言語(yǔ)匱乏和思維空洞。求知與思考，可以療俗、可以治愚、可以冶情、可以養(yǎng)氣，朱熹曰：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)籍是全世界里的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！币虼?，任何一個(gè)具有求知欲和上進(jìn)心的人，都一定樂(lè)于在書(shū)海中徜徉。

學(xué)習(xí)更是一種責(zé)任。宋朝詞人張孝祥說(shuō)過(guò)，“學(xué)者政之出，政者學(xué)之施”；“政不于學(xué)，則無(wú)道揆法守”。意思是說(shuō)，治理國(guó)家的方法都是所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐，如果治理國(guó)家的人不學(xué)習(xí)，那么就無(wú)法制定出法制規(guī)章來(lái)治理國(guó)家了。一個(gè)干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，肩負(fù)的是富民和發(fā)展的重任，必須能夠科學(xué)決策、依法執(zhí)政、造福百姓，如果他手握權(quán)利卻知識(shí)淺薄，必須將影響黨和人民的事業(yè)。我們?cè)诠ぷ髦幸舶l(fā)現(xiàn)，有些干部由于長(zhǎng)期忽視學(xué)習(xí)，個(gè)人素質(zhì)嚴(yán)重滑坡、人格墮落，最終做出了愚蠢出格之事。因此，培養(yǎng)干部，應(yīng)當(dāng)首先抓好干部隊(duì)伍的培訓(xùn)；考察干部，應(yīng)當(dāng)首先考察干部的學(xué)習(xí)態(tài)度；提撥干部，應(yīng)當(dāng)首先考慮那些堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于思考、積極實(shí)踐的人。

學(xué)習(xí)除了能夠給干部自身帶來(lái)見(jiàn)識(shí)閱歷的豐富和人生境界的提高之外，所產(chǎn)生的乘數(shù)效應(yīng)更是難以估計(jì)，干部的權(quán)力越大，他所掌握的知識(shí)的放大效應(yīng)也越大，其帶動(dòng)作用也越大。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要力爭(zhēng)做到“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。干部正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是樂(lè)于學(xué)、勤于學(xué)；正確的學(xué)習(xí)方法是“三知道”，即：知道為何學(xué)，知道學(xué)什么，知道怎么學(xué)。

干部要明學(xué)，既充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的進(jìn)步是一切進(jìn)步的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)的落后是一切落后的根源。干部之間的差距，表面上是能力水平的差距，實(shí)際上是知識(shí)積累的差距?！叭酥?，因物則遷，不學(xué)則舍君子而為小人”，先天不足，后天可補(bǔ)，只要能夠棄而不舍地吸收養(yǎng)分，干部的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力必然會(huì)得到提升，正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。一個(gè)干部，要想始終站在時(shí)代發(fā)展的前沿，必須加深對(duì)學(xué)習(xí)重要性的理解，以執(zhí)政者的強(qiáng)烈歷史責(zé)任感，增強(qiáng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的主動(dòng)意識(shí)。

干部要知學(xué)，既知道什么領(lǐng)域自身最迫切需要掌握的知識(shí)。學(xué)海無(wú)涯，時(shí)間有限，因此學(xué)習(xí)要重點(diǎn)突出、目的明確。要根據(jù)個(gè)人需求，根據(jù)實(shí)際工作的需要，根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)來(lái)確定自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我們?cè)诩涌彀l(fā)展過(guò)程中，會(huì)遇到并仍將面對(duì)各種棘手的困難和矛盾，我們要著眼于那些主要矛盾、突出問(wèn)題，著眼于人民群眾反映的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題，來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。將學(xué)習(xí)教育活動(dòng)與促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人學(xué)習(xí)提高與推動(dòng)本地區(qū)本單位的各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，根據(jù)實(shí)際情況的輕重緩急，有的放矢，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的統(tǒng)籌能力、執(zhí)行情況和領(lǐng)導(dǎo)能力。干部要會(huì)學(xué)，即掌握正確的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于實(shí)踐，學(xué)習(xí)的成果也取決于實(shí)踐，要提高學(xué)習(xí)的效率，就必須提高自己對(duì)于事件的反思能力。朱熹老夫子早就告訴我們：“人之進(jìn)學(xué)在于思，思則能知是與非。”對(duì)日常工作中所遇問(wèn)題的的反思，對(duì)實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的及時(shí)總結(jié)，時(shí)發(fā)現(xiàn)未來(lái)學(xué)習(xí)方法的捷徑；而日常工作中處理矛盾、解決問(wèn)題所用方法的有效與否，也是對(duì)我們平日里學(xué)習(xí)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的最高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí)，但絕不盲從和迷信，要能夠在別人的思想之上形成自己的思想。