第一篇：一幫一匯報材料

08食品團支部幫扶工作總結

轉化后進生是工作中的一個難題。工作中以素質教育為指導，“面向全體學生”，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。近期來，我團支部針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。

一是端正其學習態(tài)度。

我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，至活動開展以來，我班先進分子經常與后進學生談話，及時了解他的思想動向，逐步改變他學習懶散的現象,但是他學習態(tài)度的轉變還是存在著反復。

二是教給他們學習的方法。

有些學生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，在進行輔導時，我支部繼續(xù)以提高學生學習效率為突破口，給他們傳授自己的先進經驗，幫助他們找到適合自己的學習方法。

三是加強思想教育

我支部先進生經常與后進生進行思想交流，及時了解他們的思想動態(tài)，糾正其中存在的問題。并帶領他們學習黨的理論知識，并了解黨的最新動態(tài)，在思想上是他們始終保持積極奮發(fā)的狀態(tài)。

通過這一系列的工作，我班的學生在整體上有了較大的進步，無論是先進生還是后進生在思想、生活、學習中都有了較大的進步。

當然，這個輔導是一個長期的共同進步的過程，我團支部將再接再厲，以先進帶后進，實現共同進步！

第二篇：一幫一匯報簡要版

堅持“三個強化” 注重幫扶實效

全面推進“一幫一”扶貧解困工程深入發(fā)展

齊齊哈爾市總工會

（2011年10月21日）

按照年初省委、省政府的部署，齊齊哈爾市以全省繼續(xù)實施“一幫一”扶貧解困工程電視電話會議精神為指導，在全市廣泛深入地開展了“一幫一”工程。在省“一幫一”扶貧解困工程領導小組的正確領導下，在市委、市政府的大力支持下，在全市幫扶單位和幫扶干部的共同努力下，我市“一幫一”工程取得顯著成績，截止到目前，全市共有1，199家單位、6，514名領導干部參加幫扶，被幫扶困難家庭6，279戶，為被幫扶的困難職工資助錢物折合人民幣1，056，000元，啟動項目158個，有738人實現了就業(yè)。我們的主要做法是：

一、強化組織領導，建立健全持久長效的保障體系 從市委到各縣（市）區(qū)和有關單位，全部建立起“一幫一”工程領導小組，制定并實施了齊齊哈爾市《城市“一幫一”扶貧解困工程實施細則》和《城市“一幫一”扶貧解困工程資金管理辦法（暫行）》。市委、市政府將“一幫一”工程納入領導班子與領導干部考核體系之中，并提供了500萬元的專項基金，各縣（市）區(qū)相應匹配的100萬元也已全部到位。加強輿論宣傳，在全市營造了良好的幫扶工作氛圍。

二、強化工作創(chuàng)新，建立健全科學有效的幫扶體系 拓展幫扶主體范圍，把在齊中省直單位、金融機構領導班子成員和黨支部納入進來，并將原有的勞模和民營企業(yè)家的幫 1

扶活動，以及個體工商業(yè)主“一帶一”活動統(tǒng)一到“一幫一”工程中來。實施全方位幫扶，春節(jié)期間全市幫扶干部籌措34萬元資金送溫暖；市紀委副書記、監(jiān)察局長范希坤幫助幫扶對象解決廉租房圓了安居夢；訥河市工商聯(lián)幫助2戶困難職工辦理了低保等等。創(chuàng)新幫扶方式。從單純的“一對一”拓展到“多對一”“一對多”等形式，從簡單的資金扶持拓展到政策扶持、科技扶持、項目扶持等多措并舉。省畜牧獸醫(yī)局與我市梅里斯達斡爾族區(qū)雅爾賽整個鎮(zhèn)結成幫扶對子，通過將其打造成現代畜牧業(yè)示范基地，切實讓老百姓真正得到實惠。把“一幫一”工程和再就業(yè)工程、“送溫暖”工程有機結合，舉辦各類技能培訓班11期，走訪困難職工、困難勞模1，320人，送去錢物96萬余元。

三、強化規(guī)范管理，建立健全運轉高效的工作體系

通過明確幫扶目標和責任，做好工作分工，實行目標考核制度，建立幫扶檔案，實行動態(tài)管理等方式，不斷提高幫扶工作的管理水平。

雖然幾個月的工作取得了一些成績，但仍存在著“六多六少”的現象：即脫貧的多、致富的少，就業(yè)的多、創(chuàng)業(yè)的少，等靠要的多、自強自立的少，物質幫扶的多、技術幫扶的少，臨時性幫扶的多、常態(tài)化幫扶的少，一般性幫扶的多、從根本上幫助解決貧困問題的少，等等。在下步工作中，我們認為應重點解決三方面問題：一是進一步提高幫扶干部和幫扶對象兩個方面的思想認識問題。二是重點將幫扶方式從輸血向造血轉變。三是加強對幫扶工作的檢查監(jiān)督。

第三篇：“一幫一”工作總結：（共）

“一幫一”期中工作總結

（2017---2018）上

袁樹魁

一學期的“一幫一”期中工作中已接近尾聲，我與趙老師都有了很大的提高，為了以后進一步深入開展此項活動，同時為達到進一步幫助夏老師，完成好學校所交給的任務，也使自己有所提高，現將本學期的“一幫一”工作總結如下：

一、取得成績：

本學期我的幫輔對象是趙老師，趙老師初次承擔初三化學教學工作，備課認真，知識儲備豐富，趙老師在各方面的表現都非常好。

１.趙老師每節(jié)課都做好課前準備，他收集與教材相關的資料,豐富課前教學資源，課堂教學非?；钴S，學生學習興趣高。

2.趙老師能認真鉆研化學課標、教材，并能準確確定教學目標。如：如何精心編寫教案，正確確定教學重點、難點、關鍵，科學的設計教學環(huán)節(jié)、教學內容等。

3.改變了趙老師的較為陳舊的教學方法，提高教學的實效性。爭取把講授法、討論法、演示法等多種方法相結

第四篇：一幫一演講稿

華山中心中學學生互助學習“一幫一”

實施方案與評價方法

一、現狀與學情分析

隨著學習內容的深入和學生心理、生理的變化，學生學習態(tài)度、學習成績兩極分化現象逐步凸顯出來。由本次月考可見一斑，部分學困生開始出現厭學、放棄學習的現象。調動學生積極性，幫助、提醒、促進學困生學習，樹立他們學習的信心是轉化后進生的根本途徑，也是整體提高我校整體教育質量的需要。

二、“小老師”的力量

實行學生互助“一幫一”，我們就會多出數以百計的“小老師”，而這些“小老師”是跟他的學生在一起時間最長的老師，也是最了解他的學生的老師，還是他學生最好的朋友。如果我們能充分調動這“小老師”的積極性，就能挖掘出教育教學中蘊含的巨大潛能，這將是一股巨大的教學力量。

“小老師”適時幫教師檢查、督促、幫助后進生的學習，對后進學生的學習將是巨大的促進。同時，“小老師”在檢查幫助他的學生的過程中，提高了對自己的要求，進一步復習鞏固了知識，加深了對知識的理解，提高了自身的能力，對自身的學習也是一種很大的促進。從管理方面來說，數百名“小老師“幫班主任、任課教師管理學生的紀律，對班級管理也有很大的幫助。

三、“一幫一”的幾個原則：

（1）、“一對一”原則。即依據月考班級名次，將本班學生按名次順序分為A.B.C.D四個層次。A層和C層自愿選擇組成一對一互助小組。B層和D層自愿選擇組成一對一互助小組。按小組調整座次。（2）、自主、自愿選擇原則。根據所分層次，本著自主、自愿選擇原則，調動學生小組合作積極性。

(3)、A.B.C.D層四人合作學習小組原則，安排座次時，A、C小組和B、D小組前后相鄰，組成四人合作學習小組。（4）、注重過程評價原則。根據課堂小組表現，上課教師每節(jié)課要評選優(yōu)秀小組。學習委員匯總，班主任每周獎評。學期末匯總評選優(yōu)秀小組和最佳小組。調動小組學習積極性。（5）、學習、常規(guī)捆綁式評價原則。師徒成績以名次之和進行評價，每次考試評選進步小組。課下、自習紀律同獎同罰。促進小組相互監(jiān)督，相互促進提高。

四、“小老師“明確具體職責：

（1）幫助：課間或自習幫助他的學生解疑、答惑。講解他的學生沒聽懂的知識，不會做的題。

（2）檢查：檢查背誦落實，檢查晚自習、周末作業(yè)的完成。檢查堂清、日清、周清的錯題改正。

（3）管理：管理好他的學生的課堂紀律、自習紀律、生活規(guī)范。

（4）督促：課前督促他的學生做好侯課準備，課上督促他的學生認真學習，課下督促他的學生做好復習，晚自習督促他的學生明確作業(yè)，按時完成作業(yè)。（5）榜樣：“要想給別人一碗水，自己必須有一桶水”，“小老師”要以身作則，真正起到榜樣、表率作用。

五“小徒弟”明確具體要求：

（1）服從“小老師”的管理、要求。不得頂撞“老師”。（2）要虛心學習，不會就問。取人之長，補己之短。

（3）明確目標，與小老師簽訂目標責任書，刻苦努力。爭取成績上的進步。（4）嚴于律己，不違反紀律，課堂積極回答問題。為小組贏得榮譽，不拖小組后腿。

（5）與“老師”互相監(jiān)督，互相督促提高。

六、小組評價

合理的評價是一幫一互助學習效果的重要保障，沒有評價，沒有激勵，一幫一就會流于形式，失去效果。一幫一的評價原則為：兩人整體評價。

1、成績評價：以兩人月考名次之和為標準，將兩人總名次之和作為每次考試的重要評價依據。周考、月考、期中、期末考試捆綁分析兩人總名次，設立優(yōu)秀小組獎和進步小組獎。不管是班級成績分析會還是級部學校成績分析會，小組獎是最高榮譽，進行表彰。

2、課堂評價：任課教師在教學過程中，要充分發(fā)揮小組的作用。課堂提問，檢查，以徒弟為主。徒弟做得好的也要表揚老師，徒弟做不好的師傅同樣受罰。每堂課評選最佳師徒小組，填好記錄表格(見附表)。學習委員一周一匯總，班主任班會表揚。一學期一匯總，期末表彰。

3、紀律管理評價：對學生違紀現象，小組成員同獎同罰。

七、任課老師在“一幫一”合作學習中的作用和要求

1、認識到師徒合作的重要作用和積極性。數以百計的小老師幫助我們檢查、督促、要求、管理他的學生，即促進后進生成績的進步又加強了班級的管理。同時，這些小老師在幫助他的學生同時，提高了自己的要求，復習鞏固了知識。有利于優(yōu)秀生的培養(yǎng)。

2、注重課堂的鼓勵和小組的評價。課堂提問、檢查以“小徒弟”為主，徒弟表現不好要責問他“小老師”，每節(jié)課后要評選課堂表現優(yōu)秀小組，登記在評價記錄表上。

3、充分調動“小老師”的巨大力量。在檢查背誦，檢查作業(yè)，疑難解答、堂清、日清、周清的檢查改正等環(huán)節(jié)對“小老師”明確要求，讓“小老師”們幫住我們做好各環(huán)節(jié)的檢查落實。

4、班主任及任課教師要讓師徒明確各自要求和職責。

5、班主任老師要切實做好各環(huán)節(jié)的評價、獎懲工作。每周做好課堂小組表現的評價、每次考試小組成績分析的評價。級部表彰取消單項獎，評選優(yōu)秀小組、最佳小組、進步小組。

6、班主任要及時做好小組出現問題的指導工作。不得隨意調換小組。

第五篇：手拉手一幫一

開展“結對子”活動

為青年教師成長搭建平臺

——“手拉手一幫一”骨干教師與青年教師結對子活動計劃

為了扎實推進我校校本教研工作，充分發(fā)揮骨干教師在教學工作中的帶頭示范作用，提高新教師、青年教師的教學工作水平，我校決定于2016年9月起開展了骨干教師與青年教師“一幫一”結對子活動，目的為了最大限度的發(fā)揮骨干教師的龍頭示范作用，快速提升青年教師的工作能力和駕馭課堂的水平，使他們盡早的成為學校的中堅力量。

在此項活動中骨干教師要起到良好的傳、幫、帶作用。年輕教師不缺乏知識，缺乏的是知識的轉化能力。為了促進年輕教師專業(yè)成長，師傅們在做好自身工作的同時，要與徒弟們共同探討，把自己的教學經驗、知識積累、管理經驗等與徒弟們共享。同時在教學常規(guī)、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規(guī)工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析。并且要經常給予青年教師以具體的教學指導，深入青年教師課堂，及時給予分析、評述和指導。

在活動過程中，學校將定時安排骨干教師的觀摩課及青年教師的驗收課。

新老教師結對子情況：金鳳珍與楊興娜

孫敬禮與鄒月 孫振新與莊佳 孫建英與王松 李云峰與徐旭 張玉新與任立杰

朝陽市第二十四中學

二O一六年九月

“以講學稿為載體的三環(huán)六步課堂教學模式”專題講座

時 間：2016年9月14日下午2:00 主講人：賈鳳龍 參會人員：全體教師 地 點：多功能教室

朝陽市第二十四中學 二O一六年九月十三日

“三環(huán)六步課堂教學模式”培訓總結

教師們通過聽講座，教師間的交流討論，深入了解了“三環(huán)六步課堂教學模式”的具體內容、特點與要求，明確了講學稿的設計理念、編制過程與編制原則，以及如何去建設班級的學習小組，讓全體教師對我校以講學稿為載體的三環(huán)六步課堂教學模式有了更深的認識。

朝陽市第二十四中學

二O一六年九月十七日