第一篇：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

引子：在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，我們談?wù)摰帽容^多的話題是關(guān)于學(xué)習(xí)型組織和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

力的。通用總裁杰克韋爾奇曾經(jīng)講過，他說最終的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是在于一個(gè)企業(yè)的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力。這些人都把學(xué)習(xí)擺在了很高的位置，我們?cè)诖司陀懻撈渲械囊环N，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

一、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的定義

團(tuán)隊(duì)是指相互需要達(dá)到某一結(jié)果的人所組成的群體。團(tuán)隊(duì)合作就意味著“發(fā)揮整體作

用”。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)就是在團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ)上，為達(dá)到一致目標(biāo)，而持續(xù)進(jìn)行地全方位學(xué)習(xí)。彼

得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書給團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)所下的定義為：

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（Team Learning）是發(fā)展成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程?！皥F(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)”是發(fā)揮團(tuán)體力量，全面提升團(tuán)隊(duì)整體力量的技術(shù)。

另有人認(rèn)為：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)面臨外在環(huán)境不確定時(shí)，由過去經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何采取新的活動(dòng)，來適應(yīng)環(huán)境的變遷，或是團(tuán)隊(duì)所進(jìn)行的結(jié)構(gòu)重整。或者說團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)就是以團(tuán)隊(duì)力量，在面對(duì)外在環(huán)境的劇烈變動(dòng)下所形成一連串的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟：

1.團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建。

團(tuán)隊(duì)是從工作群體發(fā)展起來的，是學(xué)習(xí)型組織的基本工作單位和學(xué)習(xí)單位。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)型組織中的作用體現(xiàn)在：是學(xué)習(xí)型組織的基本構(gòu)建單位，是學(xué)習(xí)型組織的基本學(xué)習(xí)方式，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的基本過程。另一個(gè)角度看，學(xué)習(xí)型組織是團(tuán)隊(duì)思想的一種引申，或者說它是以團(tuán)隊(duì)運(yùn)行為基石的。

團(tuán)隊(duì)的形成：工作群體的形成----震蕩階段----規(guī)范化----修整。

2、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)文化和氛圍，提升學(xué)習(xí)方法。定位學(xué)習(xí)文化，構(gòu)建基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)制度和環(huán)境，最

好能有說話或者學(xué)習(xí)的理由——一種逼迫你思考的情境，一種解決問題的需要，一種創(chuàng)造新事物的集體欲望，或者是一種和組織的其他部門建立新的聯(lián)系的動(dòng)力。提升學(xué)習(xí)方法，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)資源，開展集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累、共享集體的學(xué)習(xí)方法，提煉并融入實(shí)踐。共同建設(shè)學(xué)習(xí)資源庫，適時(shí)共享小組的學(xué)習(xí)資源。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)踐中持續(xù)相互學(xué)習(xí)。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)人的意見被充分尊重，相反的意見可以同時(shí)存在于團(tuán)隊(duì)中，在這樣的基礎(chǔ)下，尋求團(tuán)隊(duì)共同的意義，在做決策前團(tuán)隊(duì)成員更充分的懸掛彼此的假設(shè)，讓每個(gè)人都看到它的存在，然后再進(jìn)入到集體思考，而最后才做決定。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉在剛開始是非常耗時(shí)而且看不到效果的，但隨著時(shí)間持續(xù)的練習(xí)，我們會(huì)發(fā)覺團(tuán)隊(duì)的決策品質(zhì)會(huì)提高，而決策的時(shí)間會(huì)越來越短，在共同愿景的引導(dǎo)下，系統(tǒng)思考成為團(tuán)隊(duì)的溝通語言，團(tuán)隊(duì)會(huì)持續(xù)不斷的改善共同的心智模式，在一次又一次的雙環(huán)學(xué)習(xí)中，組織的效能也會(huì)源源不絕的往上攀升。

3、團(tuán)隊(duì)文化定位。

知識(shí)共享和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期是有效的，因?yàn)閭€(gè)人要向其他個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，同時(shí)貢獻(xiàn)一些自己的長(zhǎng)處給他人。爭(zhēng)取在團(tuán)隊(duì)中盡快獲得比較競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)是每個(gè)人的愿望。但是，當(dāng)他人的長(zhǎng)處和自己的長(zhǎng)處被共享，然后被掌握后，如何持續(xù)創(chuàng)造屬于團(tuán)隊(duì)的公共知識(shí)，是必須靠制度來保證的，我們必須首先創(chuàng)造一套評(píng)價(jià)體系，其核心思想是---知識(shí)是動(dòng)態(tài)的，只有在傳播、使用和更新中才會(huì)體現(xiàn)它的最大價(jià)值。

評(píng)價(jià)體系的建立是靠一整套規(guī)則來推動(dòng)的。簡(jiǎn)言之，規(guī)則引導(dǎo)個(gè)人行為方式的標(biāo)準(zhǔn)化，在標(biāo)準(zhǔn)化的工作氛圍中，人人都可獲得最大的工作效率和最快的個(gè)人核心能力提升。這套規(guī)則基本上可以歸納為：遇到問題或接受任務(wù)--->尋求規(guī)范支持--->在團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù)庫中找資源--->計(jì)劃--->行動(dòng)--->吸引他人參與總結(jié)--->吸引他人參與形成文檔或修改文檔--->評(píng)審-->納入團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù)庫管理。這樣，個(gè)人長(zhǎng)期的標(biāo)準(zhǔn)行為方式必然會(huì)使其思想發(fā)生改變，到那時(shí)，對(duì)評(píng)價(jià)體系認(rèn)同就是順理成章的事。

4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基本規(guī)則

（1）定期制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)和范圍，保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）組織者認(rèn)真制定學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方式，積累和實(shí)施學(xué)習(xí)方法。

（3）建立基本的交談規(guī)則。這些規(guī)則可以包括講實(shí)話、把重要信息迅速傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)或者限制每個(gè)人的講話時(shí)間等。

（4）共同建設(shè)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法庫，積累共享團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的資源和成果。

（5）適時(shí)進(jìn)行反思和反饋，檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效率和效果。

（6）對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有突出貢獻(xiàn)的人和成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)熱情。

5.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式

（1）在線學(xué)習(xí)活動(dòng)

（2）集體學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（3）信息交換會(huì)議：

（4）專題會(huì)議制度：

（5）技巧性討論：

（6）深度匯談和討論：

6、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程。

事件帶來混亂----面對(duì)沖突的根源----大容器中探詢----激發(fā)共同創(chuàng)造力。

7、團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。

有效的自我管理團(tuán)隊(duì)具有比工作群體更高績(jī)效，這為許多企業(yè)所證實(shí)。團(tuán)體學(xué)習(xí)與群體技術(shù)相比，具有本質(zhì)上的進(jìn)步性，表現(xiàn)在：團(tuán)體學(xué)習(xí)可以提煉出高于個(gè)人的團(tuán)體智力；可以促使組織具有創(chuàng)造性的同時(shí)又產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)；成果隨著成員擴(kuò)散到其他的團(tuán)體中去，進(jìn)而在組織中形成學(xué)習(xí)的氣氛。

8、技巧性討論

第一、建立和睦關(guān)系。每一名團(tuán)隊(duì)成員選擇一個(gè)合作伙伴，讓這名合作伙伴給他提供反饋。雙方坐在一起，詢問以下問題：

1、關(guān)于這個(gè)話題，你個(gè)人有什么強(qiáng)烈的意見要表達(dá)。

2、你可以為群體的技巧性討論帶來什么樣的觀察材料（事實(shí)，而不是你的意見）。

3、你愿意受別人的影響嗎？

4、你認(rèn)為這個(gè)問題理想的結(jié)果是什么？

這種調(diào)查的目的就是為了確保雙方都了解對(duì)方的假設(shè)、價(jià)值觀以及對(duì)這個(gè)話題和對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的渴望。

第二、在提出主張的時(shí)候，做以下事情：

1、清晰地闡明自己的觀點(diǎn)和想法，使得聆聽者在腦海里能夠勾勒出這些觀點(diǎn)或想法。

2、提供他或她的觀點(diǎn)和想法所依據(jù)的假設(shè)。

3、提供觀察材料來支持或者證明一系列的推理。

4、邀請(qǐng)團(tuán)隊(duì)中的其他成員來對(duì)他或她的觀點(diǎn)予以補(bǔ)充。

5、在別人提問的時(shí)候不采取防御的姿態(tài)。

第三、在問詢的時(shí)候，做以下事情的頻率如何：

6、在不引起別人防御的前提下詢問別人的假設(shè)和材料依據(jù)。

7、詢問一些能夠幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)理解說話人的觀點(diǎn)的問題。

8、在別人講話的時(shí)候只聽不做評(píng)論（認(rèn)證聆聽，并且不打斷別人）；構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有哪些好處呢？總的說來，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能夠提煉出高于個(gè)人的團(tuán)體智力；可以促使組織具有創(chuàng)造性的同時(shí)又能夠協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)；成果隨著成員擴(kuò)散到其他團(tuán)體中去，從而在組織中形成學(xué)習(xí)氣氛。

許多企業(yè)組織非常缺乏團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這是因?yàn)樵诠緝?nèi)的“政治斗爭(zhēng)”早已取代了共同打拚的創(chuàng)業(yè)精神，當(dāng)我們推行某些提升效率的活動(dòng)，總有些人被視為絆腳石，在各自追求片斷的目的情況下，推行某些活動(dòng)，成了某些人的“績(jī)效”與“成就”，主管也就更加獎(jiǎng)勵(lì)這些所謂的“改革者”；相反的沒有搭上改革列車的另一群人成了“被改革”的對(duì)象。當(dāng)然也就愈不受公司的重視，最后這一群擁有知識(shí)資產(chǎn)的員工就這樣默默離開了公司。

三、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的典范----微軟

分析微軟的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)有更加感性的認(rèn)識(shí)。從微軟的“事后共同分析”、“過程審計(jì)”、“休假會(huì)”中，可以看出這些團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)都符合：懸念假設(shè)、參加者互相視為工作伙伴、有一個(gè)好的“過程顧問”。此外，博覽會(huì)議、自帶食品午餐會(huì)等提供了員工之間面對(duì)面的交流方式。

案例：甲骨文(Oracle)公司

一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的典型例子就是甲骨文(Oracle)公司。人才為核心競(jìng)爭(zhēng)力的甲骨文，借助基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)解決方案，促進(jìn)腦力激蕩和深度匯談，讓組織學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。成立不過27年的全球最大的信息管理軟件及服務(wù)供應(yīng)商甲骨文(Oracle)，其設(shè)在美國(guó)加州硅谷的總部，素以人性化管理和環(huán)境優(yōu)美著稱。Oracle總部東面就是一個(gè)湖，在夕陽的映照下，湖面上飛翔的天鵝和圓柱形的Oracle總部大樓，構(gòu)成了一幅安靜而雅致的圖景。辦公樓內(nèi)每層都有電視墻，播放著無聲但優(yōu)美的公司畫面，許多走廊的角落都備有免費(fèi)飲料和糖果，員工甚至可以在午休時(shí)在健身房鍛煉。

甲骨文號(hào)稱是全球最擅長(zhǎng)知識(shí)管理的企業(yè)，去年花了12億美元做研發(fā)，等于每8元的營(yíng)業(yè)額就有1元花在研發(fā)上。這個(gè)超級(jí)跨國(guó)企業(yè)的規(guī)模到底有多大？2003財(cái)年甲骨文年報(bào)指出，其營(yíng)業(yè)額已達(dá)到95億美元，總共雇用了4萬多員工，為全球第二大軟件公司，排名《商業(yè)周刊》全球500強(qiáng)第45位。

只有500來人的甲骨文(中國(guó))沒有那么輝煌的規(guī)模和漂亮的辦公室，但是一樣有高昂的工作士氣，每個(gè)來訪嘉賓都驚詫于甲骨文自由自在、有條不紊、沒有官僚層級(jí)的組織架構(gòu)?！啊髽I(yè)’兩個(gè)字，把‘人’拿掉就變成‘止業(yè)’了，”甲骨文華東區(qū)及華西區(qū)董事總經(jīng)理李紹唐表示，在甲骨文，所有的管理信息都隨時(shí)可得，對(duì)員工完全透明化。

李紹唐認(rèn)為，管理最終是要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，不管是股東還是客戶價(jià)值，最終都需要員工來實(shí)現(xiàn)，正確的經(jīng)營(yíng)模式更需要人來支撐，所以“人是最根本的，關(guān)鍵是找對(duì)人”。甲骨文上海公司處于寸土寸金的人民廣場(chǎng)，即便如此，李紹唐也硬是在甲級(jí)寫字樓中辟出兩間培訓(xùn)教室。

事實(shí)上，管理甲骨文這樣的龐大組織，除了超強(qiáng)的IT支撐下的知識(shí)管理架構(gòu)外，最重要的是無所不在的“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)之輪”的企業(yè)文化。

iLearning，自助學(xué)習(xí)之道

軟件業(yè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的典型產(chǎn)業(yè)，“贏家通吃”的市場(chǎng)法則，逼得各大業(yè)者激烈廝殺，面對(duì)微軟、SAP這些勁敵，甲骨文只能勵(lì)精圖治。而人才則是甲骨文的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了找到、培訓(xùn)乃至長(zhǎng)期留住最優(yōu)秀的軟件、管理、行銷人才，甲骨文對(duì)人力資源的培訓(xùn)不遺余力。在甲骨文，一切強(qiáng)調(diào)自助和團(tuán)隊(duì)共享。李紹唐就頗為自詡地說過，“我很少讓秘書幫忙”，他信奉的是，“好的管理是不需要管理”。甲骨文華東區(qū)及華西區(qū)人力總監(jiān)黃兆璀也介紹說，甲骨文的一切福利和培訓(xùn)計(jì)劃都放在網(wǎng)上，大家有目共睹，“新進(jìn)員工，第一件事就是查網(wǎng)”。在李紹唐的辦公室，甚至很少看到打印的資料，他表示，通過強(qiáng)大的IT系統(tǒng)支撐，一切資源共享，員工可隨時(shí)下載自己所需的資料，需要打印的資料并不多。

在甲骨文的四年中，李紹唐感嘆道：“公司給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，想看什么資料就上網(wǎng)看?！奔坠俏牡母呒?jí)技術(shù)咨詢顧問朱也指著Oracle iLearning長(zhǎng)長(zhǎng)的系統(tǒng)記錄說，“我們現(xiàn)在大部分通過在線學(xué)習(xí)”，朱舉例說，去年課堂培訓(xùn)只有5次，而兩年來通過在線學(xué)習(xí)卻完成了60多項(xiàng)培訓(xùn)，“web課程與課堂學(xué)習(xí)相輔相成”。

甲骨文的自我學(xué)習(xí)系統(tǒng)很大程度上是建立在超強(qiáng)的IT系統(tǒng)上的。iLearning是一種企業(yè)級(jí)的“學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)”，它在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)向任何人提供高效、易于管理、集成、全面的基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)解決方案。據(jù)李紹唐介紹，目前iLearning系統(tǒng)可同時(shí)為甲骨文4萬多員工及50萬事業(yè)伙伴提供服務(wù)。

杰克·韋爾奇曾說：“對(duì)一家公司來說，學(xué)習(xí)以及將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動(dòng)的能力會(huì)帶來巨大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！崩罱B唐也認(rèn)為，在全球范圍內(nèi)，對(duì)于員工培訓(xùn)的需要越來越迫切，同時(shí)為降低成本，對(duì)于簡(jiǎn)單的培訓(xùn)可采取web的形式。以中國(guó)建設(shè)銀行為例，對(duì)數(shù)以萬計(jì)的員工進(jìn)行訓(xùn)練，“不可能全部飛來上海培訓(xùn)，基本的內(nèi)容一定在ilearning上教育”?！?60度了望”，看清自己

“個(gè)人的學(xué)習(xí)之輪的每一點(diǎn)都對(duì)應(yīng)于團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)：‘反思’階段是‘公開’的，因?yàn)榘l(fā)生在會(huì)議桌上。人們會(huì)談到他們的心智模式和信念，溫和但毫不放松地挑戰(zhàn)彼此的看法?！北说谩なゼ凇兜谖屙?xiàng)修練實(shí)踐篇》中指出?！爸袊?guó)字很有意思，‘聽’就是用一個(gè)耳朵14個(gè)心去聽，當(dāng)主管就要聽，不要打斷員工，這是我的哲學(xué)。”李紹唐已得圣吉的“深度匯談”真諦。他喜歡和員工分享學(xué)習(xí)感受，每季度都與主管分享一本書并進(jìn)行導(dǎo)讀，主管再對(duì)員工進(jìn)行導(dǎo)讀，“書導(dǎo)讀的越多，讀書的氣氛越濃”。在李紹唐的帶動(dòng)下，甲骨文的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，“甚至有員工會(huì)打聽david lee最近在看什么書”。

為營(yíng)造“深度匯談”的和諧氣氛，甲骨文亞太區(qū)每隔一段時(shí)間，就會(huì)邀請(qǐng)各地區(qū)總經(jīng)理聚集在一個(gè)酒店里，穿著隨意的衣著，談?wù)撐磥斫?jīng)營(yíng)模式。那時(shí)“完全沒有自我，只能挑戰(zhàn)問題，不能批評(píng)他人，”李紹唐介紹說。通過這種腦力激蕩，打破地區(qū)、建制，往往能獲得突破性的思考成果。

人有一種根深蒂固的習(xí)性，為了避免因說出自己真正的想法而受窘，或感到威脅，常常把自己藏在殼里。這就是圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中談到的“習(xí)慣性防衛(wèi)”。遇到這種問題時(shí)，組織應(yīng)鼓勵(lì)一種坦誠(chéng)討論問題的風(fēng)氣，讓個(gè)人毫不隱藏地?cái)偝鲎约旱募僭O(shè)和背后的推理過程。

甲骨文一直努力推廣的“360度了望”計(jì)劃，正是為了打破員工的“習(xí)慣性防衛(wèi)”心理。該計(jì)劃提出100多個(gè)問題請(qǐng)員工評(píng)估自己，另外也會(huì)邀請(qǐng)主管、同僚、部屬、親戚朋友，甚至太太對(duì)你作出評(píng)價(jià)。“找出自己看你自己，和別人看你都有哪些差距，共同把gap(缺口)變小，”李紹唐介紹說。

在甲骨文，通過“深度匯談”，主管要“引誘”屬下講出心里真正的心聲，才能達(dá)到“改

變主管心智模式”，乃至和員工“共享愿景”，才能在輔導(dǎo)其生涯規(guī)劃時(shí)，協(xié)助屬下“自我超越”。

除了甲骨文的獨(dú)特“深度匯談”制度外，全球甲骨文對(duì)人才的系統(tǒng)性培養(yǎng)也是蓄積“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)之輪”能量的重要因素。

甲骨文董事長(zhǎng)Larry Ellison有句名言：“只有我成功并不夠，要所有的人都失敗?！痹诟?jìng)爭(zhēng)激烈的軟件行業(yè)，要想成為oracle(先知)，就必須廣聚人才。甲骨文在用重金挑選最聰明人才這件事上，決不吝嗇。目前，甲骨文每年都會(huì)在中國(guó)培訓(xùn)4000名高級(jí)軟件人才，并在大陸設(shè)置了兩個(gè)研發(fā)中心。

在甲骨文，學(xué)習(xí)已成了員工內(nèi)心的潛意識(shí)。在被問到是什么支撐你在2年內(nèi)完成60多項(xiàng)網(wǎng)上培訓(xùn)時(shí)，朱的回答就是：“誰忽略學(xué)習(xí)，誰就會(huì)被淘汰，我們必須跟隨公司成長(zhǎng)，而oracle又成長(zhǎng)得非?？??！?/p>

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大多數(shù)的變革方案都失敗了。為什么會(huì)失?。渴ゼJ(rèn)為，根本的原因是大多數(shù)重大變革方案的提出，是為了解決現(xiàn)行管理體系的問題。主管往往在不會(huì)影響自己的情況下，才愿意改變。真正的學(xué)習(xí)型組織，“本質(zhì)上應(yīng)該是善于應(yīng)變和創(chuàng)新，領(lǐng)導(dǎo)力來自四面八方，而不是來自金字塔的頂端”。變革要想成功，關(guān)鍵就在于組織的學(xué)習(xí)能力。對(duì)甲骨文而言，為應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)庫軟件市場(chǎng)的逐漸成熟，公司正醞釀著巨大變革，今后將聚焦在應(yīng)用軟件市場(chǎng)。面對(duì)變革，甲骨文逐步深化人力資源培養(yǎng)制度，穩(wěn)步推動(dòng)起團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)之輪。

四.我們的體會(huì)

1.我們認(rèn)為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是加油站和發(fā)動(dòng)機(jī)：在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，我們可以通過與團(tuán)隊(duì)中的隊(duì)員合作和相互激發(fā)，改變自己的陳舊的學(xué)習(xí)方法和思想模式，并且能夠把工作中的困難和障礙通過帶到團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行深度匯談與討論，從而從本質(zhì)上、整體上、系統(tǒng)地準(zhǔn)確的給予解決，并在解決過程中利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有效的提供給隊(duì)員對(duì)知識(shí)的補(bǔ)給，使之能力得到提升。

2.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是提升整體搭配能力和共同目標(biāo)能力的好途徑：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是整體搭配的完美體現(xiàn)，整體搭配使美味隊(duì)員在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中提高整體系統(tǒng)的思考，并在系統(tǒng)思考中培養(yǎng)隊(duì)員多方面、深層次看待、預(yù)見、解決問題的能力，并逐步樹立團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)。通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)使每位隊(duì)員之間相互幫助、協(xié)調(diào)工作、相互借鑒工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，從而使隊(duì)員的整體搭配達(dá)到默契，而在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中搭配能力又象一張網(wǎng)，越拉使它越緊，能使團(tuán)隊(duì)形成整體合力，并在工作中提高工作效率。更重要的就是能重新塑造隊(duì)員自我，聯(lián)系工作實(shí)際大方向，并在工作中使團(tuán)隊(duì)的力量達(dá)到真正的凝聚，使得分散的個(gè)人力量，凝聚為團(tuán)隊(duì)的力量，將其力量有效地釋放在工作上讓其創(chuàng)造無窮的活力和創(chuàng)造力。

3.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是克服工作中心理障礙的嘗試：在工作和生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)心理智障和工作上的質(zhì)疑進(jìn)行不愿意勇于討論、辯證的弊端，我們可以通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，嘗試對(duì)心理障礙和工作上的質(zhì)疑進(jìn)行深度匯談與討論，并提出不同看法、不同意見，來逐步消除心理智障，來減少隊(duì)員的自我心理防范意識(shí)，從而增強(qiáng)隊(duì)員的自信心、自尊心、消除距離感，等等?？朔榱耸勾蠹医邮芏稣壑行缘慕Y(jié)論。

第二篇：心得體會(huì)-團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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心得體會(huì)-團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)必須是非常非常有活力、有ji情同時(shí)又有向心力、有限屬技能的團(tuán)隊(duì)。

一、目標(biāo)管理：首先、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一定要明確、要數(shù)字化、有計(jì)劃有步驟、有時(shí)間限制。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)主管根據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況而制定的通過團(tuán)隊(duì)拼搏能完成的目標(biāo)。以一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)為導(dǎo)向，以不同時(shí)期的短期目標(biāo)為實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，短期目標(biāo)的總合要大于長(zhǎng)期目標(biāo)的20%，長(zhǎng)期目標(biāo)才能完成。其次為個(gè)人目標(biāo)，是以團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性化條件為基礎(chǔ)、引導(dǎo)成員制定比他平時(shí)成績(jī)高出20%以上的目標(biāo)，才能完成團(tuán)隊(duì)主管制定的團(tuán)隊(duì)任務(wù)目標(biāo)(任務(wù)目標(biāo)不能提前讓隊(duì)員知道)。所有隊(duì)員的任務(wù)目標(biāo)總和要大于單次短期目標(biāo)。

二技能培訓(xùn)：隊(duì)員可分為兩類：一是有經(jīng)驗(yàn)的、二是無經(jīng)驗(yàn)的;培訓(xùn)也分為兩類：一是心態(tài)培訓(xùn)、二是技能培訓(xùn)。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的員工進(jìn)入公司，他自認(rèn)為有自己的一套，不太愿意按公司領(lǐng)導(dǎo)的指示做事，待他將老客戶資源用完，業(yè)績(jī)就會(huì)迅速下降，這樣將會(huì)嚴(yán)重影響其心態(tài)，甚至?xí)绊懫渌麊T工的心態(tài)。這樣的員工首先要對(duì)其進(jìn)行心態(tài)調(diào)整，最重要的是在監(jiān)督過程中及時(shí)找到這人的技能不足之處，助其提高業(yè)績(jī)，他才會(huì)全身心投入工作、并帶動(dòng)其他人工作。對(duì)于無經(jīng)驗(yàn)的員工、他們很聽話先擺正心態(tài)再詳細(xì)培訓(xùn)溝通技能，包括產(chǎn)品知識(shí)、與其它同類產(chǎn)品對(duì)比的優(yōu)勢(shì)、賣點(diǎn)，最重要的是跟客戶溝通的話術(shù)、語氣及肢體動(dòng)作，并且親自帶動(dòng)新員工拜訪客戶、助其簽單，讓他感覺這工作也不是那么難。

三、團(tuán)隊(duì)凝聚力的營(yíng)造：團(tuán)隊(duì)首先要調(diào)節(jié)情緒達(dá)到巔峰狀態(tài)，每個(gè)人都有拼命三郎的精神，每天都要開晨會(huì)15分鐘;其次、始終相信隊(duì)員能夠成功，經(jīng)常以成功的字眼，肯定的語氣負(fù)相交流;第三、主管要將自己樹為標(biāo)兵;第四、主管要幫助員工完成目標(biāo);第五、要將目標(biāo)作為團(tuán)隊(duì)的使命;第六、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要有將所有員工勁往一處使的號(hào)召力。

四、獎(jiǎng)罰分明：所未重賞之下必有勇夫。制定一個(gè)讓個(gè)別員工拼命就能完成的最高個(gè)人目標(biāo)獎(jiǎng)，再下設(shè)兩個(gè)二等獎(jiǎng)。有完成獎(jiǎng)項(xiàng)目標(biāo)的馬上公開頒獎(jiǎng)，最好是當(dāng)眾現(xiàn)金發(fā)獎(jiǎng)，并讓獲獎(jiǎng)員工ji情發(fā)言。人最大的特點(diǎn)是逃離痛苦。制定一個(gè)末尾淘汰制，形成向前可得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，后必須逃離失去痛苦的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

五、員工間要經(jīng)常召開員工成功案例技能交流會(huì)，讓成功員工將成功的

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經(jīng)驗(yàn)及話術(shù)教給大家、并在公眾面前許下承諾、只好更加努力，也能讓后進(jìn)員工學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)員工知道成功并不難。

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2)：

當(dāng)今的時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是人類歷史上發(fā)展最為迅速的一個(gè)時(shí)期，一切都在變，一切都在發(fā)展。我們自己不是也感到了發(fā)展大潮所帶來的沖擊么?“構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”是江總書記在亞太經(jīng)合組織的大會(huì)上最先提出的。在培訓(xùn)的第一天，時(shí)任多所著名學(xué)府教授的xxx老師以《打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)》為題，為我們上了一堂生動(dòng)的培訓(xùn)課。

在這個(gè)時(shí)代，知識(shí)也是會(huì)折舊的，而且速度也是快得令人瞠目，xx老師告訴大家，當(dāng)今知識(shí)更新的周期為三到五年，要使自己不迷失在這場(chǎng)巨大而復(fù)雜的變局中，就要樹立終生學(xué)習(xí)的理念。知識(shí)就是力量，創(chuàng)新的知識(shí)才是最為核心的競(jìng)爭(zhēng)力。

整個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展，使我們的經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出一派繁榮的景象。然而，通過學(xué)習(xí)我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)的繁榮并不意味著工作的保證。像我們的前輩，僅以“忠誠(chéng)”和“付出”來獲得工作的長(zhǎng)久保證的時(shí)代已經(jīng)過去了，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能不被時(shí)代所淘汰。為了適應(yīng)未來網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，我們每一個(gè)組織和個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)投入35%的資源為未來而學(xué)習(xí)，這些資源是對(duì)未來的投資。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育不會(huì)停止在獲取最后一個(gè)文憑，學(xué)歷教育時(shí)代已經(jīng)過去終生學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/

第三篇：心得體會(huì)-團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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心得體會(huì)-團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)必須是非常非常有活力、有ji情同時(shí)又有向心力、有限屬技能的團(tuán)隊(duì)。

一、目標(biāo)管理：首先、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一定要明確、要數(shù)字化、有計(jì)劃有步驟、有時(shí)間限制。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)主管根據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況而制定的通過團(tuán)隊(duì)拼搏能完成的目標(biāo)。以一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)為導(dǎo)向，以不同時(shí)期的短期目標(biāo)為實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，短期目標(biāo)的總合要大于長(zhǎng)期目標(biāo)的20%，長(zhǎng)期目標(biāo)才能完成。其次為個(gè)人目標(biāo)，是以團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性化條件為基礎(chǔ)、引導(dǎo)成員制定比他平時(shí)成績(jī)高出20%以上的目標(biāo)，才能完成團(tuán)隊(duì)主管制定的團(tuán)隊(duì)任務(wù)目標(biāo)(任務(wù)目標(biāo)不能提前讓隊(duì)員知道)。所有隊(duì)員的任務(wù)目標(biāo)總和要大于單次短期目標(biāo)。

二技能培訓(xùn)：隊(duì)員可分為兩類：一是有經(jīng)驗(yàn)的、二是無經(jīng)驗(yàn)的;培訓(xùn)也分為兩類：一是心態(tài)培訓(xùn)、二是技能培訓(xùn)。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的員工進(jìn)入公司，他自認(rèn)為有自己的一套，不太愿意按公司領(lǐng)導(dǎo)的指示做事，待他將老客戶資源用完，業(yè)績(jī)就會(huì)迅速下降，這樣將會(huì)嚴(yán)重影響其心態(tài)，甚至?xí)绊懫渌麊T工的心態(tài)。這樣的員工首先要對(duì)其進(jìn)行心態(tài)調(diào)整，最重要的是在監(jiān)督過程中及時(shí)找到這人的技能不足之處，助其提高業(yè)績(jī)，他才會(huì)全身心投入工作、并帶動(dòng)其他人工作。對(duì)于無經(jīng)驗(yàn)的員工、他們很聽話先擺正心態(tài)再詳細(xì)培訓(xùn)溝通技能，包括產(chǎn)品知識(shí)、與其它同類產(chǎn)品對(duì)比的優(yōu)勢(shì)、賣點(diǎn)，最重要的是跟客戶溝通的話術(shù)、語氣及肢體動(dòng)作，并且親自帶動(dòng)新員工拜訪客戶、助其簽單，讓他感覺這工作也不是那么難。

三、團(tuán)隊(duì)凝聚力的營(yíng)造：團(tuán)隊(duì)首先要調(diào)節(jié)情緒達(dá)到巔峰狀態(tài)，每個(gè)人都有拼命三郎的精神，每天都要開晨會(huì)15分鐘;其次、始終相信隊(duì)員能夠成功，經(jīng)常以成功的字眼，肯定的語氣負(fù)相交流;第三、主管要將自己樹為標(biāo)兵;第四、主管要幫助員工完成目標(biāo);第五、要將目標(biāo)作為團(tuán)隊(duì)的使命;第六、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要有將所有員工勁往一處使的號(hào)召力。

四、獎(jiǎng)罰分明：所未重賞之下必有勇夫。制定一個(gè)讓個(gè)別員工拼命就能完成的最高個(gè)人目標(biāo)獎(jiǎng)，再下設(shè)兩個(gè)二等獎(jiǎng)。有完成獎(jiǎng)項(xiàng)目標(biāo)的馬上公開頒獎(jiǎng)，最好是當(dāng)眾現(xiàn)金發(fā)獎(jiǎng)，并讓獲獎(jiǎng)員工ji情發(fā)言。人最大的特點(diǎn)是逃離痛苦。制定一個(gè)末尾淘汰制，形成向前可得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，后必須逃離失去痛苦的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

五、員工間要經(jīng)常召開員工成功案例技能交流會(huì)，讓成功員工將成功的

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經(jīng)驗(yàn)及話術(shù)教給大家、并在公眾面前許下承諾、只好更加努力，也能讓后進(jìn)員工學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)員工知道成功并不難。

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2)：

當(dāng)今的時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是人類歷史上發(fā)展最為迅速的一個(gè)時(shí)期，一切都在變，一切都在發(fā)展。我們自己不是也感到了發(fā)展大潮所帶來的沖擊么?“構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”是江總書記在亞太經(jīng)合組織的大會(huì)上最先提出的。在培訓(xùn)的第一天，時(shí)任多所著名學(xué)府教授的xxx老師以《打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)》為題，為我們上了一堂生動(dòng)的培訓(xùn)課。

在這個(gè)時(shí)代，知識(shí)也是會(huì)折舊的，而且速度也是快得令人瞠目，xx老師告訴大家，當(dāng)今知識(shí)更新的周期為三到五年，要使自己不迷失在這場(chǎng)巨大而復(fù)雜的變局中，就要樹立終生學(xué)習(xí)的理念。知識(shí)就是力量，創(chuàng)新的知識(shí)才是最為核心的競(jìng)爭(zhēng)力。

整個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展，使我們的經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出一派繁榮的景象。然而，通過學(xué)習(xí)我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)的繁榮并不意味著工作的保證。像我們的前輩，僅以“忠誠(chéng)”和“付出”來獲得工作的長(zhǎng)久保證的時(shí)代已經(jīng)過去了，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能不被時(shí)代所淘汰。為了適應(yīng)未來網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，我們每一個(gè)組織和個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)投入35%的資源為未來而學(xué)習(xí)，這些資源是對(duì)未來的投資。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育不會(huì)停止在獲取最后一個(gè)文憑，學(xué)歷教育時(shí)代已經(jīng)過去終生學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/

第四篇：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)必須是非常非常有活力、有ji情同時(shí)又有向心力、有限屬技能的團(tuán)隊(duì)。

一、目標(biāo)管理：首先、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一定要明確、要數(shù)字化、有計(jì)劃有步驟、有時(shí)間限制。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)主管根據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況而制定的通過團(tuán)隊(duì)拼搏能完成的目標(biāo)。以一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)為導(dǎo)向，以不同時(shí)期的短期目標(biāo)為實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，短期目標(biāo)的總合要大于長(zhǎng)期目標(biāo)的20%，長(zhǎng)期目標(biāo)才能完成。其次為個(gè)人目標(biāo)，是以團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性化條件為基礎(chǔ)、引導(dǎo)成員制定比他平時(shí)成績(jī)高出20%以上的目標(biāo)，才能完成團(tuán)隊(duì)主管制定的團(tuán)隊(duì)任務(wù)目標(biāo)（任務(wù)目標(biāo)不能提前讓隊(duì)員知道）。所有隊(duì)員的任務(wù)目標(biāo)總和要大于單次短期目標(biāo)。

二技能培訓(xùn)：隊(duì)員可分為兩類：一是有經(jīng)驗(yàn)的、二是無經(jīng)驗(yàn)的；培訓(xùn)也分為兩類：一是心態(tài)培訓(xùn)、二是技能培訓(xùn)。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的員工進(jìn)入公司，他自認(rèn)為有自己的一套，不太愿意按公司領(lǐng)導(dǎo)的指示做事，待他將老客戶資源用完，業(yè)績(jī)就會(huì)迅速下降，這樣將會(huì)嚴(yán)重影響其心態(tài)，甚至?xí)绊懫渌麊T工的心態(tài)。這樣的員工首先要對(duì)其進(jìn)行心態(tài)調(diào)整，最重要的是在監(jiān)督過程中及時(shí)找到這人的技能不足之處，助其提高業(yè)績(jī)，他才會(huì)全身心投入工作、并帶動(dòng)其他人工作。對(duì)于無經(jīng)驗(yàn)的員工、他們很聽話先擺正心態(tài)再詳細(xì)培訓(xùn)溝通技能，包括產(chǎn)品知識(shí)、與其它同類產(chǎn)品對(duì)比的優(yōu)勢(shì)、賣點(diǎn)，最重要的是跟客戶溝通的話術(shù)、語氣及肢體動(dòng)作，并且親自帶動(dòng)新員工拜訪客戶、助其簽單，讓他感覺這工作也不是那么難。

三、團(tuán)隊(duì)凝聚力的營(yíng)造：團(tuán)隊(duì)首先要調(diào)節(jié)情緒達(dá)到巔峰狀態(tài)，每個(gè)人都有拼命三郎的精神，每天都要開晨會(huì)15分鐘；其次、始終相信隊(duì)員能夠成功，經(jīng)常以成功的字眼，肯定的語氣負(fù)相交流；第三、主管要將自己樹為標(biāo)兵；第四、主管要幫助員工完成目標(biāo)；第五、要將目標(biāo)作為團(tuán)隊(duì)的使命；第六、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要有將所有員工勁往一處使的號(hào)召力。

四、獎(jiǎng)罰分明：所未重賞之下必有勇夫。制定一個(gè)讓個(gè)別員工拼命就能完成的最高個(gè)人目標(biāo)獎(jiǎng)，再下設(shè)兩個(gè)二等獎(jiǎng)。有完成獎(jiǎng)項(xiàng)目標(biāo)的馬上公開頒獎(jiǎng)，最好是當(dāng)眾現(xiàn)金發(fā)獎(jiǎng)，并讓獲獎(jiǎng)員工ji情發(fā)言。人最大的特點(diǎn)是逃離痛苦。制定一個(gè)末尾淘汰制，形成向前可得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，后必須逃離失去痛苦的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

五、員工間要經(jīng)常召開員工成功案例技能交流會(huì)，讓成功員工將成功的經(jīng)驗(yàn)及話術(shù)教給大家、并在公眾面前許下承諾、只好更加努力，也能讓后進(jìn)員工學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)員工知道成功并不難。

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（2）：

當(dāng)今的時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是人類歷史上發(fā)展最為迅速的一個(gè)時(shí)期，一切都在變，一切都在發(fā)展。我們自己不是也感到了發(fā)展大潮所帶來的沖擊么？“構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”是江總書記在亞太經(jīng)合組織的大會(huì)上最先提出的。在培訓(xùn)的第一天，時(shí)任多所著名學(xué)府教授的xxx老師以《打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)》為題，為我們上了一堂生動(dòng)的培訓(xùn)課。

在這個(gè)時(shí)代，知識(shí)也是會(huì)折舊的，而且速度也是快得令人瞠目，xx老師告訴大家，當(dāng)今知識(shí)更新的周期為三到五年，要使自己不迷失在這場(chǎng)巨大而復(fù)雜的變局中，就要樹立終生學(xué)習(xí)的理念。知識(shí)就是力量，創(chuàng)新的知識(shí)才是最為核心的競(jìng)爭(zhēng)力。

整個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展，使我們的經(jīng)濟(jì)展現(xiàn)出一派繁榮的景象。然而，通過學(xué)習(xí)我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)的繁榮并不意味著工作的保證。像我們的前輩，僅以“忠誠(chéng)”和“付出”來獲得工作的長(zhǎng)久保證的時(shí)代已經(jīng)過去了，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能不被時(shí)代所淘汰。為了適應(yīng)未來網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，我們每一個(gè)組織和個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)投入35%的資源為未來而學(xué)習(xí)，這些資源是對(duì)未來的投資。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育不會(huì)停止在獲取最后一個(gè)文憑，學(xué)歷教育時(shí)代已經(jīng)過去終生學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來。

對(duì)于一個(gè)企業(yè)，一個(gè)團(tuán)體來講，也只有建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織才會(huì)有可持續(xù)發(fā)展的后勁，才會(huì)成為一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。在美國(guó)排名前25家企業(yè)中，有80%在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，世界排名前100家企業(yè)中的40%也在進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。微軟、ibm、殼牌等公司都為建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的理論和實(shí)踐做出了重要的貢獻(xiàn)。公司正處在歷史上最好的發(fā)展機(jī)遇期，要想實(shí)現(xiàn)我們的愿景目標(biāo)，就要求我們的每一位員工特別是各級(jí)管理者都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)型人才，并帶動(dòng)自己的團(tuán)隊(duì)，共同打造學(xué)習(xí)型組織。這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是企業(yè)發(fā)展的需要。

作為一名年輕的干部，面對(duì)著很多比我更加年輕的同事，我將致力于將這個(gè)部門建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，讓更多的人自覺地參與學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，首先應(yīng)當(dāng)和員工建立起一種相互信任、融洽的關(guān)系，讓員工感到我們是真正為員工

第五篇：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃

篇一：2014-2015上團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方案計(jì)劃

一、團(tuán)隊(duì)教師積極開展教學(xué)研究，加大課程改革力度

結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和人才培養(yǎng)規(guī)格，積極開展藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的改革與建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系。在2013年整合本學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)一步修訂學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃的實(shí)踐中，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)專業(yè)方向在2012年分為視覺傳達(dá)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)四個(gè)方向，豐富了專業(yè)課程設(shè)置，開設(shè)了公共藝術(shù)、景觀規(guī)劃等課程，推進(jìn)現(xiàn)有“本土化”美術(shù)課程的規(guī)范化管理，不斷調(diào)整、充實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“本土化”課程與美術(shù)基礎(chǔ)課程、主干課程教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)的融合、統(tǒng)一。在“本土化”美術(shù)和民族文化研究中不斷推出新的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程，不斷完善藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的美術(shù)課程體系。加大教學(xué)改革和建設(shè)的力度，推出特色鮮明的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，充實(shí)完善校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程和精品課程。積極編寫、更新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材，推出特色鮮明且有較大影響的藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教材或?qū)Ｖ?/p>

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)改革，展開了五項(xiàng)教改內(nèi)容：一是教學(xué)思想的新發(fā)展；二是課程設(shè)置的新突破；三是實(shí)踐教學(xué)的新路徑；四是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的新平臺(tái)；五是學(xué)科構(gòu)建的新成就。

二、加強(qiáng)教學(xué)研討，豐富教學(xué)模式。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，堅(jiān)持“課程負(fù)責(zé)人制”和“項(xiàng)目教學(xué)制”、“導(dǎo)師制”，優(yōu)化教學(xué)方式，團(tuán)隊(duì)教師積極開展教學(xué)研究，深入教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量加大圖書資料的投入，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，搭建教學(xué)科研基地，全面提高設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。建立的縱向橫向綜合交叉教學(xué)框架，在教學(xué)過程中建立課堂教學(xué)-課外輔導(dǎo)-實(shí)訓(xùn)教學(xué)-綜合實(shí)踐教學(xué)相互聯(lián)系的教學(xué)有機(jī)體。在日常教學(xué)上，組織團(tuán)隊(duì)成員積極探索教學(xué)新模式，采用教師講授示范、學(xué)生模擬講課、中外美術(shù)鑒賞、組織外出考察、參觀展覽、參加賽事等多種形式，要突破各種傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，使教學(xué)活動(dòng)能由教室拓展到圖書館、資料室、美術(shù)館、教學(xué)實(shí)踐基地和藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)中心，“教”、“學(xué)”要互動(dòng)、靈活。加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過程中的參與意識(shí)，多從學(xué)生的角度出發(fā)，拓展課程的廣度，幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考、活學(xué)活用的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自我設(shè)計(jì)、自我塑造、自我完善的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生掌握的知識(shí)能夠在現(xiàn)代社會(huì)的大環(huán)境中得以發(fā)揮，能夠適應(yīng)社會(huì)需要。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以課為點(diǎn)，深入展開教學(xué)改革，獲得了可喜的成績(jī)。2012-13學(xué)年年藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成了校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。教師在教改方面也發(fā)表了很多專業(yè)論文，2012年主要的教改論文如郭巍巍教師發(fā)表了《高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)外出寫生課程設(shè)計(jì)之我見》論文，鄭凌教師發(fā)表了《創(chuàng)意思維下的民間圖形版式——版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)案例分析》論文，桑林教師發(fā)表了《新時(shí)期藝術(shù)鑒賞教育在大學(xué)生美育中的作用研究》論文，周曉峰教師發(fā)表了《實(shí)戰(zhàn)型廣告設(shè)計(jì)教學(xué)探討》論文，王子瑜教師發(fā)表了《淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)》論文；2013年已完成的教改項(xiàng)目主要有張慧斌教師的《周口市高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展研究》課題。2012年藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教改方面的科研成果主要是論文和項(xiàng)目的撰寫和實(shí)施，并由此展開的課程改革和教學(xué)科研成果。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要發(fā)揚(yáng)積極開拓進(jìn)取精神，以周口師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心和周口師范學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”合作基地為依托，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)效果。目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)正在進(jìn)一步瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿，凝練學(xué)術(shù)研究方向，積極探索和嘗試新的教學(xué)模式，大力推進(jìn)教學(xué)和科研邁向新的發(fā)展平臺(tái)。

三、課堂教學(xué)方式靈活多樣

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)注重突出本專業(yè)的特點(diǎn)，打破以往的只注重課堂講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多媒體與教師講授、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式組織教學(xué)。同時(shí)，教師設(shè)立設(shè)計(jì)方案，并組織學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)方案存在的問題查找相關(guān)資料或進(jìn)行實(shí)地考察，師生之間積極開展設(shè)計(jì)交流探討，學(xué)生在教師的嚴(yán)格指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)方案；聘請(qǐng)省內(nèi)外專家和本專業(yè)知名人士進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，增加與外地的專業(yè)學(xué)術(shù)交流；帶領(lǐng)學(xué)生到全國(guó)各地設(shè)計(jì)院校進(jìn)行考察交流與學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生與外界的聯(lián)系，擴(kuò)展設(shè)計(jì)視野。設(shè)立專業(yè)理論教學(xué)指導(dǎo)課程，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)設(shè)計(jì)理念，把握時(shí)代脈搏，培養(yǎng)學(xué)生超前的設(shè)計(jì)意識(shí)和抽象思維能力。在教師培訓(xùn)方面，派遣老師到其他高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或?qū)W習(xí)深造，不斷補(bǔ)充新鮮的設(shè)計(jì)理念，始終保持設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案具有時(shí)代前瞻性。

建立周口師范學(xué)院設(shè)計(jì)材料工作室和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)模型制作工作室，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境。

四、專家講授、加大學(xué)術(shù)交流推廣教學(xué)改革成果

隨著近幾年美術(shù)系設(shè)計(jì)力量的不斷壯大，為給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)術(shù)氛圍和積極向上的精神環(huán)境，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)和中國(guó)美術(shù)學(xué)院、四川美院、西安美術(shù)學(xué)院的部分知名教授和教師、及全國(guó)著名的工藝美術(shù)設(shè)計(jì)大師達(dá)成了教學(xué)與講座意向，并編入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施。

五、加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系的建設(shè)

教師鼓勵(lì)并組織學(xué)生積極參加各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)與社會(huì)設(shè)計(jì)公司聯(lián)合，設(shè)立專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地，提高學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)水平和社會(huì)適應(yīng)能力，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用，設(shè)計(jì)服務(wù)于社會(huì)的教學(xué)目的。

六、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

不斷加強(qiáng)硬件建設(shè)，保證教學(xué)活動(dòng)有效開展。充實(shí)與完善藝術(shù)設(shè)計(jì)課程資源網(wǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)錄象等課程資源，實(shí)現(xiàn)課程體系科學(xué)化、教材規(guī)范化、教學(xué)過程現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源利用效率的最大化。充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，編寫教材，精心組織教學(xué)內(nèi)容和制作教學(xué)課件，提高教學(xué)質(zhì)量。此外可以利用學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，打造網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教育模式。學(xué)校網(wǎng)站為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，可以通過網(wǎng)站發(fā)布教學(xué)科研信息，學(xué)生可以在校園網(wǎng)的精品課程中下載課程內(nèi)容、課程教案、課程習(xí)題、課程課件、視頻教學(xué)、參考書籍等，同時(shí)可以在線答疑，加強(qiáng)了教與學(xué)的信息交流。

七、科研與教學(xué)的轉(zhuǎn)換效果檢驗(yàn)

通過參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和各種賽事來檢驗(yàn)教學(xué)效果。對(duì)全國(guó)、省市一些有代表性的展覽與賽事都要組織團(tuán)隊(duì)成員參加，這些活動(dòng)便于教師及時(shí)把握省內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，了解外界最新的藝術(shù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，將先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，對(duì)提升教學(xué)能力和優(yōu)化教學(xué)效果產(chǎn)生了良好的助推作用。同時(shí)，要關(guān)注并組織美術(shù)專業(yè)學(xué)生各種與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，通過多種形式與場(chǎng)合的展示與宣揚(yáng)，充分體現(xiàn)了教學(xué)改革成果推廣所取得的實(shí)際影響，展示了學(xué)生作為教學(xué)成果推廣對(duì)象的重要價(jià)值。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以我校所處地域人文環(huán)境為主題，進(jìn)行調(diào)研，找出與專業(yè)特性相關(guān)的“點(diǎn)”作為課堂教學(xué)和畢業(yè)創(chuàng)作的題材進(jìn)行設(shè)計(jì)，“真題真做”，并與地方政府和經(jīng)濟(jì)實(shí)體進(jìn)行溝通，使之有效地采納，轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)為地方服務(wù)。如：我校相關(guān)景觀、圖書館、行政樓；扶溝新城等的景觀設(shè)計(jì)方案，學(xué)生與教師共同參與，其設(shè)計(jì)方案不僅轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)實(shí)體，同時(shí)又轉(zhuǎn)化為科研成果，如：

（1）設(shè)計(jì)作品發(fā)表：從2008年至今藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在核心期刊上共發(fā)表設(shè)計(jì)作品45幅。（2）采用和獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)作品：被采用和入圍獲獎(jiǎng)作品共66幅，其中國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)4幅，省級(jí)獲獎(jiǎng)35幅，學(xué)生獲得國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)100余項(xiàng)。

（3）科研論文發(fā)表：近年來藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師共發(fā)表科研論文56篇，其中核心論文9篇（4）科研項(xiàng)目立項(xiàng)與結(jié)項(xiàng)：近年來藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師共立項(xiàng)科研40項(xiàng)，其中省廳級(jí)獲獎(jiǎng)4項(xiàng)。

實(shí)訓(xùn)室學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的與教師共同參與科研的經(jīng)歷，在以后的學(xué)習(xí)中又能夠帶動(dòng)其他學(xué)生。新一屆的學(xué)生會(huì)進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)室參與教師的科研活動(dòng)當(dāng)中，以點(diǎn)帶面，將實(shí)踐創(chuàng)新滲透到日常教學(xué)之中。

具體的科研轉(zhuǎn)化教學(xué)主要有：（1）《美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用》論文中的一些觀點(diǎn)，已在我系專業(yè)課教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。（2）《傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)研究》論文中的觀點(diǎn)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《圖形創(chuàng)意》中得到了應(yīng)用。

（3）教學(xué)改革論文《高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育再思考》中提出的教學(xué)改革方案，在05、06級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)本科班學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中得到了運(yùn)用，取得了良好的教學(xué)效果。（4）教學(xué)團(tuán)隊(duì)關(guān)于藝術(shù)教育的科研項(xiàng)目中提出的教學(xué)方法改革，在2011級(jí)學(xué)生的設(shè)計(jì)課程中得到了運(yùn)用，出現(xiàn)了嶄新的設(shè)計(jì)課程上課形式，進(jìn)行了變革。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研能力

以周口師范學(xué)院藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)中心為基礎(chǔ)，以周口師范學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”合作基地為依托，校內(nèi)建設(shè)教學(xué)科研生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實(shí)驗(yàn)中心，校外構(gòu)建教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)踐教學(xué)與文化市場(chǎng)展融合一體。通過理論研究、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)術(shù)論證、宏觀策略等環(huán)節(jié)，建構(gòu)了一個(gè)完整的研究體系，形成教學(xué)、科研并重的雙重理念，積極尋求有利于教學(xué)、研究和專業(yè)人才培養(yǎng)的合作方式，協(xié)力培養(yǎng)合格人才，全力服務(wù)社會(huì)。積極申報(bào)、承擔(dān)各級(jí)教改項(xiàng)目，不斷更新教育思想和育人觀，探索、創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。以周口師范學(xué)院藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)中心和周口師范學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”合作基地為依托，深入開展“本土化”美術(shù)和民族文化研究，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)科研優(yōu)勢(shì)，挖掘重大研究課題，努力在省級(jí)、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題申報(bào)工作上實(shí)現(xiàn)突破，取得一批高水平學(xué)術(shù)成果，推出特色鮮明的“本土化”美術(shù)、民族文化研究成果，積累民族美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)重點(diǎn)研究基地的建設(shè)，建立以學(xué)科發(fā)展為中心的課題研究系統(tǒng)，以課題研究推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)研究，提高教師隊(duì)伍的整體研究素質(zhì)。爭(zhēng)取在承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題、省部級(jí)課題、學(xué)院立項(xiàng)的課題、科研經(jīng)費(fèi)、出版學(xué)術(shù)專著、核心期刊發(fā)表論文、美術(shù)展覽等可比較指標(biāo)方面處于全省同類美術(shù)院校的領(lǐng)先地位。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在2012-2013學(xué)年第一學(xué)期中有12位教師獲得了30余項(xiàng)省級(jí)專業(yè)獎(jiǎng)賽的入選和獲獎(jiǎng)，獲得了可喜的成績(jī)，在2013年2月開學(xué)之后，有10余位教師的課題需要結(jié)項(xiàng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在合作交流的基礎(chǔ)上共同完成課題的結(jié)項(xiàng)工作，科研任務(wù)順利進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)并計(jì)劃十余項(xiàng)的科研項(xiàng)目的申報(bào)，促進(jìn)大家教學(xué)研一體，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的科研精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的科研能力

組織團(tuán)隊(duì)成員和學(xué)生積極參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)展覽賽事，加強(qiáng)組織，增加宣傳，加大對(duì)科研創(chuàng)作的經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步突出本土文化和中原特色，立足中國(guó)本土藝術(shù)精神和民眾社會(huì)意識(shí)，立足國(guó)際文化視野和當(dāng)代藝術(shù)精神，立足黃淮流域民族地域特色，創(chuàng)作精品，服務(wù)人民，為弘揚(yáng)民族精神建設(shè)先進(jìn)文化做出貢獻(xiàn)。

在日常教學(xué)中融入地方性和應(yīng)用性，設(shè)計(jì)作業(yè)圍繞 “為淮陽設(shè)計(jì)”“為周師設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)制作了周師的?；铡⑿Ｊ佛^、博物館、入口、廣場(chǎng)等設(shè)計(jì)，并針對(duì)地方展開大規(guī)模的設(shè)計(jì)實(shí)踐。結(jié)合課堂設(shè)計(jì)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的省級(jí)科研獲獎(jiǎng)共計(jì)2百余項(xiàng)，科研成果極為優(yōu)異

三、教師科研轉(zhuǎn)化為教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容

為深化教學(xué)改革，不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量，團(tuán)隊(duì)結(jié)合自己的科研優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)教師將自己的科研成果引入到本科教學(xué)的教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容及課程體系的建設(shè)中去。課程教學(xué)過程中，教師將參加科研活動(dòng)獲得的專業(yè)前沿知識(shí)和自己的研究成果，特別是有關(guān)黃淮流域民族區(qū)域民間藝術(shù)語言和形式的研究融入了課堂教學(xué)內(nèi)容，并且將科研思維和方法融入了專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)創(chuàng)作問題的分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求具有高級(jí)職稱的教師，結(jié)合自己的科研項(xiàng)目和取得的科研成果，每年至少為學(xué)生作三次專題報(bào)告或講座，并將教師主持的科研項(xiàng)目和撰寫的專業(yè)論文、創(chuàng)作的藝術(shù)作品等主要研究成果進(jìn)行展示，供學(xué)生及時(shí)了解、掌握本專業(yè)研究現(xiàn)狀和最新動(dòng)態(tài)，以拓寬學(xué)生知識(shí)視野。為培養(yǎng)、提高學(xué)生的科研能力，強(qiáng)化學(xué)生的科研意識(shí)，促使學(xué)生更快、更好地理解和接受所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作（論文）選題緊密結(jié)合專業(yè)導(dǎo)師所承擔(dān)的科研項(xiàng)目和關(guān)注的科研領(lǐng)域。目前，教師結(jié)合自己的項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作（論文）的比例達(dá)到90%以上。通過這種教學(xué)方式，大大地提高了學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去研究和解決問題的能力，非常有利于教師直接將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，也為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科研創(chuàng)作能力，起到了良好的效果。

專業(yè)團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)

在上世紀(jì)80-90年代，教師作為研究者以及專家型的教師是一直得以提倡的。這種期許在于希望教師懂得從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把教學(xué)作為一種開放的能夠與自己的經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行交往的過程，并且能夠從本身的教學(xué)問題出發(fā)，進(jìn)行研究與評(píng)估，從而提升自我的專業(yè)素質(zhì)，成為一個(gè)自覺的反思者。教師作為研究者就是對(duì)自己的教學(xué)抱開放態(tài)度，在自我追問中改善自己的教學(xué)取向。使教師對(duì)自己的教學(xué)行為獲得更好的理解，做出更好的行為選擇，推進(jìn)繼續(xù)自我學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效能。而在今天，我們必須認(rèn)識(shí)到，改造學(xué)校教育的情境，使學(xué)校真正成為一個(gè)民主的、開放的學(xué)習(xí)性組織，則更為關(guān)鍵。因此，教師需要進(jìn)一步開放自己，即在學(xué)校中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的同伴互動(dòng)和合作文化，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，通過互動(dòng)彼此支持，以減少教師由于孤立而導(dǎo)致的自發(fā)行為。這就需要建立一個(gè)具有共同合作的學(xué)校文化，學(xué)校要善于形成相互合作，培養(yǎng)支持教師專業(yè)合作發(fā)展的學(xué)校文化。

教師的團(tuán)隊(duì)工作是推進(jìn)課程教學(xué)的重要方式。國(guó)際上提出的“同伴互助”(peer coaching)，提倡教師共同工作，形成伙伴關(guān)系，通過共同研習(xí)、示范教學(xué)，以及有系統(tǒng)的教學(xué)練習(xí)與回饋等方式，彼此學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。(pajak,1993;shower,1985;zumwaldt,1986;joyce & showers,1982)也有研究認(rèn)為，教師的團(tuán)隊(duì)工作可以分為：教師作為一個(gè)小組或幾個(gè)小組以其檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況（例如，共同研究學(xué)生的作業(yè)和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)）；教師把檢查的結(jié)果和他們的教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行分析（例如，教學(xué)實(shí)踐）；他們不僅要提高個(gè)人的教學(xué)工作水平，還要提高教師整體的教學(xué)水平（例如，形成教學(xué)團(tuán)組）。那種注重個(gè)性化或彼此對(duì)立的學(xué)校文化環(huán)境，教師之間缺乏合作，容易各自為政(newmann & wehlage,1995;louis & kruse,1995)。篇二：個(gè)人與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃 個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理學(xué)習(xí)計(jì)劃 行政管理 戰(zhàn)學(xué)明

學(xué)習(xí)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理，不斷地從中汲取理論營(yíng)養(yǎng)和智慧力量，對(duì)于提高個(gè)人的工作能力，具有十分重要的意義。

現(xiàn)在我是電大的一位學(xué)員，我就針對(duì)我的實(shí)際情況來制定我的計(jì)劃：

一、努力學(xué)習(xí)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理，上好面授課，適應(yīng)學(xué)員需要的時(shí)代要求。做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記。

二、成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難，爭(zhēng)取一次過關(guān)，深入的理論研究，合理分配時(shí)間，是促進(jìn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件。

三、積極參與多媒體教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)員知識(shí)面，效果十分明顯。大家可以一起討論，共同提高。同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中碰到的問題或者要求大家討論的內(nèi)容在在線論壇上進(jìn)行討論，那是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。

四、積極學(xué)習(xí)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法自主學(xué)習(xí)。如多種媒體的教材等學(xué)習(xí)條件如視聽閱覽室、計(jì)算機(jī)多媒體教室、語音教室、網(wǎng)絡(luò)教室等各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)如咨詢答疑電話、語音信箱、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)小組等。

五、做好課后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)提高和升華獨(dú)立完成作業(yè)。積極學(xué)習(xí)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理必須認(rèn)真用學(xué)術(shù)界嶄新的研究成果豐富自己的所學(xué)內(nèi)容；又特別注重用自己對(duì)創(chuàng)新理論的正確理解、闡發(fā)和研究成果來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。篇三：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹谥R(shí)更新周期日益縮短的今天，教師僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，教師還是那一桶“死水”是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)，拓寬“活水”渠道，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化新知。厚積而薄發(fā)適應(yīng)時(shí)代的需要，成為新時(shí)期有良好師德的教師。書不是食物，卻可以讓人覺得充實(shí)，書不是衣服，卻可以裝扮自己。教師這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，而且堅(jiān)持不懈地讀好書，就會(huì)使我們的精神世界得到充實(shí)，素質(zhì)修養(yǎng)得到提高，道德情操得到陶冶，作為一名人民教師就應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教育更要營(yíng)造濃郁書香校園文化氛圍，更應(yīng)該扎根于傳統(tǒng)文化同時(shí)用現(xiàn)代文化來滋養(yǎng)，讓自已這棵文化之樹常青。為此特制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖；目標(biāo)不是什么花瓶，你需要制定計(jì)劃，腳踏實(shí)地、有步驟地去實(shí)現(xiàn)它。通過計(jì)劃合理安排時(shí)間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個(gè)任務(wù)的目的。學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以促使你按照計(jì)劃實(shí)行任務(wù)，排除困難和干擾。實(shí)行計(jì)劃是意志力的體現(xiàn)。堅(jiān)持實(shí)行計(jì)劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過磨練，你的學(xué)習(xí)收獲又會(huì)更一步提升。這些進(jìn)步只會(huì)能使你更有自信心，取得更好的成功。

一、指導(dǎo)思想。

1、把讀書作為教師精神成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展的需要，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣，促進(jìn)自己更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的整體提升，爭(zhēng)做人民滿意的教師，每天要研讀1小時(shí)。

2、讀書要與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書要與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；要個(gè)人閱讀要與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；

二、讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師。

3、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。

5，深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳播傳統(tǒng)文化的同時(shí)提高職業(yè)道德修養(yǎng)，了解中國(guó)五千年傳統(tǒng)文化深刻的內(nèi)涵，豐厚歷史文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)，為弘揚(yáng)和傳播民族文化精神做必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

6、通過學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)提高，與此同時(shí)提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力。

7、通過學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

8、在學(xué)習(xí)中反思自己教育教學(xué)理念，從而不斷修正提高自己的教育教學(xué)行為與能力。讀寫結(jié)合，有所思就記錄下來，旨在養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成固定時(shí)間讀書的習(xí)慣，從書中反思自己。重點(diǎn)談學(xué)習(xí)體會(huì)、感悟，提出思考性問題

三、讀書內(nèi)容：

《給教師的一百條新建議》、《做最好的老師》、《中華禮儀全書》、《職業(yè)幸?！?、《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》、《造就自主發(fā)展的人》、《創(chuàng)造積極的學(xué)校文化》、《守護(hù)孩子的生命》、《好教育，好人生》、《成為有思想的教師》

四、讀書形式

1、個(gè)人自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔。充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、學(xué)而不用，則不如不學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到讀有所悟，悟有所用，用有所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，利用校園網(wǎng)站及個(gè)人博客努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、每個(gè)專題的讀書學(xué)習(xí)，一定要記好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和教師職業(yè)道德教育，每月撰寫一篇心得體會(huì)或論文發(fā)表在個(gè)人博客中，以供與同行們進(jìn)行交流。

厚學(xué)以載學(xué)，讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)智慧；讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考。