第一篇：大學(xué)生博客媒介建設(shè)思考

馬斯洛在需要層次理論中提出，當(dāng)人們得到物質(zhì)滿足以后，需要得到社會(huì)的認(rèn)同與社會(huì)歸屬感。社會(huì)的壓力、人情的淡薄、高校建設(shè)的市場(chǎng)化等諸多因素導(dǎo)致了人們忽略大學(xué)生們的情感世界和個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r。大學(xué)生開“博”已不是稀奇事。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)的大學(xué)生都擁有兩個(gè)以上的博客，而注冊(cè)時(shí)間多在2005年以后，90%以上的博客內(nèi)容主要是以個(gè)人日

志為主，越來越多的學(xué)生習(xí)慣于把個(gè)人情感傾注在這個(gè)自由表達(dá)的平臺(tái)上。大部分學(xué)生寫博客的動(dòng)機(jī)只是單純發(fā)泄情感和情緒及用于記錄日常生活。

目前，大學(xué)生的博客主要存在以下問題：

在內(nèi)容上存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性缺陷，傳播功能單一，成為個(gè)人情感傾訴、宣泄的渠道。多數(shù)文章缺乏創(chuàng)造性、原創(chuàng)性。很多博主采用拿來主義的原則，大篇幅地引用、復(fù)制他人的文章。信息被大量地復(fù)制與傳播，信息垃圾化現(xiàn)象嚴(yán)重。

在主題的選擇上，很少涉及新聞報(bào)道、時(shí)事評(píng)論、公共事件觀點(diǎn)闡述等主題，大多為日常生活的感悟，如對(duì)友情、愛情和人際關(guān)系的看法等，這和大學(xué)生的生活、工作狀態(tài)密切聯(lián)系。

從技術(shù)角度看，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺，會(huì)影響學(xué)生對(duì)媒介信息的生產(chǎn)和創(chuàng)造能力。

總之，大學(xué)生博客更鮮明地體現(xiàn)了博客作為“自媒體”的個(gè)人性，內(nèi)容的開放性、思想上的容納度都較低，在此他們“把目光投回自己”，實(shí)現(xiàn)自我欣賞或供人欣賞。④大學(xué)生在進(jìn)行博客內(nèi)容傳播時(shí)，其本身具有內(nèi)在互動(dòng)系統(tǒng)，進(jìn)行自我互動(dòng)，是“主我”和“客我”交流的過程；另一方面，個(gè)體與他人也在積極地進(jìn)行互動(dòng)，是主體和客體交流的過程。人在自我表達(dá)的過程中，有得到他人肯定和關(guān)注的渴望心理，在互動(dòng)的傳播過程中，傳遞信息的內(nèi)容與互動(dòng)客體有著必然的聯(lián)系，并完成社會(huì)認(rèn)同和歸屬的情感需求。大學(xué)生通過博客宣泄情感無可厚非，但維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，提高自身的媒介素養(yǎng)則是責(zé)無旁貸的。如何運(yùn)用媒介素養(yǎng)教育指導(dǎo)大學(xué)生寫博客的實(shí)踐，以及如何利用博客更好地普及和推廣媒介素養(yǎng)教育等問題應(yīng)得到重視。

對(duì)大學(xué)生博客建設(shè)的思考

大學(xué)生博客得以健康發(fā)展，不僅有賴于對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更重要的是大學(xué)生本身要對(duì)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提高自身的媒介素養(yǎng)方面做出努力。建立自身的自律機(jī)制，規(guī)范博客的傳播內(nèi)容。培養(yǎng)良好的博客素養(yǎng)，是大學(xué)生自身素質(zhì)的體現(xiàn)。

國際上對(duì)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)教育通常包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是了解傳媒的各種基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)一些如何使用傳媒的技能；二是學(xué)習(xí)并提高理解、選擇、評(píng)估和質(zhì)疑傳媒的能力；三是掌握創(chuàng)造信息和傳播信息的知識(shí)和技能；四是利用傳媒形態(tài)發(fā)展自己、服務(wù)他人。⑤我國現(xiàn)階段的普通高校缺乏對(duì)媒介素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，尤其是對(duì)高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，出現(xiàn)了尷尬的局面。高校應(yīng)該讓媒介素養(yǎng)教育走進(jìn)課堂，應(yīng)該在大學(xué)生中普遍開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，使課堂成為學(xué)生接受媒介素養(yǎng)教育的主渠道和主陣地，高校應(yīng)統(tǒng)一或自編媒介素養(yǎng)教育教材，明確教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)講授。

同時(shí)，高校還要重視媒介素養(yǎng)教育課程的教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面引進(jìn)專業(yè)教學(xué)人才，或定期聘請(qǐng)媒介從業(yè)人員開展講座、討論、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，一方面可以利用本校新聞和傳播專業(yè)的教師和高年級(jí)學(xué)生，讓他們系統(tǒng)教學(xué)、發(fā)揮作用。高校還應(yīng)設(shè)置與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的一系列課程，對(duì)課程的安排方面，要具有合理性、科學(xué)性、高效性。使大學(xué)生完全掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、具備創(chuàng)造傳播信息的基本素質(zhì)、提高創(chuàng)造傳播信息的質(zhì)量。

引導(dǎo)大學(xué)生開設(shè)個(gè)人博客，博客發(fā)布的內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)相同或相近。校園博客社區(qū)化管理，在校內(nèi)或?qū)I(yè)范圍內(nèi)建立博客圈子、博客社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)組織，對(duì)大學(xué)生的博客進(jìn)行管理。對(duì)大學(xué)生的傳媒觀念和能力方面進(jìn)行教育。

大學(xué)生們上網(wǎng)時(shí)間并不少，問題在于許多人把時(shí)間花在單純地瀏覽網(wǎng)頁或論壇、游戲方面。引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，互動(dòng)。媒介素養(yǎng)教育是高校素質(zhì)教育的一部分，對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育，是不應(yīng)滯后、懈怠的。

第二篇：團(tuán)支部博客建設(shè)的實(shí)踐與思考

團(tuán)支部博客建設(shè)的實(shí)踐與思考

沈偉（杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院電氣機(jī)械工程系）

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提出：“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間?！边@給共青團(tuán)組織在如何正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)大學(xué)生群體中所呈現(xiàn)出的前所未有的思想多元化、需求多樣化等新特點(diǎn)，如何增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力，如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作等方面指出了前進(jìn)的方向。

最近幾年，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，共青團(tuán)網(wǎng)站和電子郵箱等網(wǎng)絡(luò)載體的應(yīng)用已經(jīng)成為共青團(tuán)工作者在網(wǎng)絡(luò)思想陣地上的有力“抓手”，已經(jīng)取得了一些成效，但由于信息手段的有限，還存在著網(wǎng)站信息量不大、內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、個(gè)別交流不夠等等的問題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代，博客這一互聯(lián)網(wǎng)興起以來的又一熱點(diǎn)現(xiàn)象為我們實(shí)現(xiàn)思想政治工作走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)更為扎實(shí)有效的途徑。博客作為一種高效的信息傳播手段已十分流行，人們用博客記錄生活、發(fā)表意見已經(jīng)司空見慣，尤其是受到了廣大青年的喜愛。通過團(tuán)支部博客的建設(shè)，可以將基層共青團(tuán)工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)由“信息共享”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八枷牍蚕怼薄?/p>

為了利用好博客這一深受青年喜愛的網(wǎng)絡(luò)流行工具，我們杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院電氣機(jī)械工程系團(tuán)總支創(chuàng)新性地推出了團(tuán)支部博客建設(shè)，開辟了共青團(tuán)工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的新陣地。

一、團(tuán)支部博客具體實(shí)施和建設(shè)的方法與途徑

1.開展針對(duì)共青團(tuán)工作專職干部和學(xué)生團(tuán)干部的拓展培訓(xùn)，建立一支新型的共青團(tuán)工作干部隊(duì)伍

在一年一度的團(tuán)干部培訓(xùn)班上，我們可以邀請(qǐng)一些青年問題研究專家、資深團(tuán)干部以及現(xiàn)代教育技術(shù)講師等具備豐富團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)、掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的專家，結(jié)合當(dāng)前共青團(tuán)工作面臨的新形勢(shì)、新情況、新環(huán)境，為共青團(tuán)工作隊(duì)伍開展團(tuán)工作業(yè)務(wù)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合培訓(xùn)。通過組織形式多樣的學(xué)習(xí)、探討和研究，強(qiáng)化隊(duì)伍自身素質(zhì)建設(shè)，提高隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，逐步建立起一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)扎實(shí)的共青團(tuán)工作隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，層層落實(shí)，有計(jì)劃有步驟地開展網(wǎng)絡(luò)博客建設(shè)

在為各班團(tuán)支部配備一名專職學(xué)生團(tuán)干部的基礎(chǔ)上，通過意見征集、方案公布、模塊搭建、內(nèi)容充實(shí)、評(píng)比答辯、交流互動(dòng)等環(huán)節(jié)，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)團(tuán)支部博客建設(shè)，有效促進(jìn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作。在征集團(tuán)員意見和建議中，以團(tuán)小組為單位承擔(dān)分塊內(nèi)容的制作任務(wù)，動(dòng)員廣大團(tuán)員積極參與，發(fā)揮他們的聰明才智；在方案公布環(huán)節(jié)開展團(tuán)支部博客建設(shè)活動(dòng)小結(jié)，讓全體團(tuán)員談心聲、談體會(huì)、談?wù)J識(shí)，加強(qiáng)內(nèi)部溝通和交流；在公共欄目和自主欄目設(shè)置中，設(shè)有“團(tuán)支部信息”“組織建設(shè)”“團(tuán)員交流”“成長激勵(lì)”“學(xué)習(xí)園地”“重大活動(dòng)”等六方面的內(nèi)容，主要以“日志”形式體現(xiàn)。同時(shí)，在頁面上還設(shè)有“公告”“索引”“圖片”欄目，并有“留言”“最新評(píng)論”區(qū)。各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，層層遞進(jìn)，使團(tuán)支部博客成為廣大團(tuán)員共同學(xué)習(xí)、交流進(jìn)步的好平臺(tái)。

3.建立健全《錢江學(xué)院團(tuán)支部博客管理公約》

組織各團(tuán)支部大力開展“綠色博客，文明網(wǎng)絡(luò)”創(chuàng)建活動(dòng)，協(xié)同制定博客管理制度，使博客建設(shè)做到有法可依、有章可循，營造出“綠色·文明”的和諧環(huán)境。通過網(wǎng)上團(tuán)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)倫理與道德、網(wǎng)絡(luò)行為校園規(guī)章、網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)人格塑造等內(nèi)容的課程，培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)、政治意識(shí)、自律意識(shí)和安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)道德。積極引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕，做文明網(wǎng)民。

4.開展形式多樣的博客展示活動(dòng)，以評(píng)促建，提升內(nèi)涵

在有效建設(shè)網(wǎng)上博客新陣地的基礎(chǔ)上，結(jié)合“網(wǎng)上”開展“網(wǎng)下”的各式各類博客展示活動(dòng)，增強(qiáng)吸引力，提升博客質(zhì)量和內(nèi)涵。如通過開展“我的博客，我做主”團(tuán)支部博客設(shè)計(jì)大賽、優(yōu)秀博客網(wǎng)絡(luò)評(píng)選會(huì)、精品博客秀等展示活動(dòng)，評(píng)選出最佳團(tuán)支部博客、優(yōu)秀博主、優(yōu)秀博文，營造積極向上、互學(xué)互助的博客文化氛圍。

二、團(tuán)支部博客建設(shè)的成效與意義

1.團(tuán)支部博客增強(qiáng)了團(tuán)組織的自身建設(shè)和凝聚力

團(tuán)支部博客在建設(shè)的過程中，征集了廣大團(tuán)員的意見和建議。這種人人參與、群策群力的氛圍大大激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情，使大家的主人翁意識(shí)得到加強(qiáng)，團(tuán)組織的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。團(tuán)支部博客還通過設(shè)置班級(jí)相冊(cè)、日志、留言欄等形式，讓同學(xué)們分享集體、個(gè)人的榮譽(yù)和歡樂，并將這些難忘時(shí)光在博客上留下永久性的記錄。更能引起同學(xué)們的共鳴，提升了集體的榮譽(yù)感與責(zé)任感，從而大大增強(qiáng)了團(tuán)組織自身的建設(shè)和凝聚力。

2.團(tuán)支部博客促進(jìn)了團(tuán)組織的橋梁紐帶作用

團(tuán)支部通過在博客上公布工作計(jì)劃和活動(dòng)方案、開展活動(dòng)小結(jié)、發(fā)表團(tuán)干部個(gè)人心聲、記錄班費(fèi)開支等形式，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)支部工作的公開性、透明性。此外，團(tuán)支部博客還把國內(nèi)外大事、院系各類活動(dòng)、就業(yè)信息、有關(guān)通知等“貼”在醒目的位置上，做到及時(shí)上情下達(dá)。這種方便及時(shí)進(jìn)行信息發(fā)布、信息共享的特征，使其很好地發(fā)揮了聯(lián)系廣大團(tuán)員的紐帶作用。

3.團(tuán)支部博客強(qiáng)化了團(tuán)組織的教育服務(wù)功能

為了將團(tuán)支部博客打造成思想交流、互助互進(jìn)的平臺(tái)，團(tuán)干部在博客上設(shè)置了不少思想性、教育性的欄目。如“學(xué)習(xí)園地”可以供大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和共享考級(jí)考證信息；又如“成長激勵(lì)”欄目則為大家提供了互相勉勵(lì)、記錄成長心路歷程的地方，尤其是部分輔導(dǎo)員和班主任的參與收到了良好的效果；還有一些則是通過主題博客等形式發(fā)布如十七大和兩會(huì)專題、抗震救災(zāi)專題等組織活動(dòng)。很好地為廣大團(tuán)員提供了共同學(xué)習(xí)、交流進(jìn)步的平臺(tái)，真正強(qiáng)化了團(tuán)組織的教育服務(wù)功能。

4.團(tuán)支部博客成為團(tuán)組織宣傳交流的新陣地

團(tuán)支部博客的核心欄目以“日志”形式體現(xiàn)，內(nèi)容形式靈活多樣。可以是長篇報(bào)道，也可以是簡(jiǎn)單的“流水賬”或是一句話新聞，這樣就便于各團(tuán)支部及時(shí)更新內(nèi)容，為團(tuán)支部之間的學(xué)習(xí)交流提供便捷的網(wǎng)上平臺(tái)。此外，我們還在團(tuán)總支與團(tuán)支部、團(tuán)支部與團(tuán)支部、團(tuán)支部與其他組織之間建立了博客鏈接，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，很好地促進(jìn)了團(tuán)組織之間的相互宣傳與交流。

三、團(tuán)支部博客建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)

1.提高了共青團(tuán)工作的效率

網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特征有利于共青團(tuán)工作在宣傳手段方面得到改善。網(wǎng)絡(luò)博客不但能傳播文字，而且能傳播聲音、圖片、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息，實(shí)現(xiàn)文字、圖像、聲音、視頻等傳播手段的有機(jī)結(jié)合，具有立體的效應(yīng)，可以給受眾帶來逼真生動(dòng)的感覺。青年學(xué)生的需求信息和心理動(dòng)態(tài)可以通過博客日志直接進(jìn)行反饋，大大增強(qiáng)了反饋信息的時(shí)效性和便捷性，從而提高了工作效率。

2.拓展了共青團(tuán)工作的空間

網(wǎng)絡(luò)博客創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的世界，它作為信息承載傳輸?shù)囊环N工具，以其特殊的屬性和功能不斷改變著共青團(tuán)工作對(duì)象的活動(dòng)內(nèi)容和范圍，開辟了團(tuán)工作領(lǐng)域的空間，由原有的由上至下、層次分明的工作領(lǐng)域變革為縱橫發(fā)展、相互協(xié)調(diào)的團(tuán)工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為團(tuán)工作的項(xiàng)目化、規(guī)?；七M(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.暢通了交流渠道，搭建心理健康平臺(tái)

隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，廣大團(tuán)員出現(xiàn)了越來越多的思想負(fù)擔(dān)，心理壓力也日益增大。而團(tuán)支部博客的建設(shè)，成功搭建了心理健康平臺(tái)，暢通了師生、生生交流渠道，讓他們有了無障礙訴說的港灣，不僅舒緩心理壓力，而且可以得到正確引導(dǎo)。共青團(tuán)干部與廣大團(tuán)員在博客上交朋友，通過心與心的交流，循循善誘，化解矛盾，像心理咨詢熱線一樣，可以有效地解決很多團(tuán)員的心理和思想問題。而這種交流形式避免了面對(duì)面交流時(shí)的尷尬和緊張，更能體現(xiàn)出雙方的平等與互動(dòng)，更有助于心態(tài)的調(diào)整，更有利于引導(dǎo)和教育團(tuán)員青年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

我系的團(tuán)支部博客建設(shè)工作盡管在校內(nèi)外得到了廣泛的認(rèn)同與肯定，但尚處于起步、試點(diǎn)階段，還存在著個(gè)性化不夠、建設(shè)進(jìn)度不平衡、整體質(zhì)量不高、師生互動(dòng)不強(qiáng)、收到的實(shí)際教育效果還不明顯等問題。下一階段我們將朝著更加個(gè)性化、開放化、實(shí)時(shí)化、科學(xué)化的方向繼續(xù)推進(jìn)該項(xiàng)工作，并在全院乃至全校范圍內(nèi)推廣，爭(zhēng)取使其在高?；鶎庸睬鄨F(tuán)工作中發(fā)揮更為重要的作用。

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第三篇：大學(xué)生媒介使用情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生接觸媒介情況調(diào)查報(bào)告

為了解大學(xué)生接觸信息的來源及對(duì)媒介的關(guān)注和認(rèn)知，我們小組組織了大學(xué)生接觸媒介情況的問卷調(diào)查。本次調(diào)查始于2012年11月10日，至11月13日結(jié)束歷時(shí)三天。我們以合肥學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，分別從男生宿舍、女生宿舍、自習(xí)室等多個(gè)方面進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。為了使本次調(diào)查更具有合理性，我們采取分層抽樣方法，首先按性別分層，其次按年級(jí)進(jìn)行分層，因?yàn)椴煌昙?jí)的學(xué)生對(duì)媒介的接觸也是有差異的，這樣才能最大程度上保證樣本的可靠性與多樣性。本次調(diào)查總共發(fā)放試卷50份，因?yàn)槭钱?dāng)面做的調(diào)查所以回收的問卷是50份。有效問卷回收率為100%。

被調(diào)查者的各項(xiàng)比例是：男生54%、女生46%、大一36%、大二64%。從這次調(diào)查對(duì)象的性別、學(xué)歷、年級(jí)等情況來看，樣本具有較強(qiáng)的代表性。這次問卷調(diào)查我們共設(shè)計(jì)了十二個(gè)題目，除了前兩個(gè)性別、專業(yè)和年級(jí)之外，其他的九個(gè)體分別從不同的側(cè)面展示了大學(xué)生的接觸媒介問題，以下我們進(jìn)行分析。

1.您經(jīng)常使用的通訊方式是？

A.QQ（46%）B.微信（21%）C.飛信（21%）D.微博（21%）E.短信（44%）F.其他（4%）

由此可見，目前大部分學(xué)生多使用QQ為主要的通訊方式，同時(shí)短信在一定程度上也得到同學(xué)們的認(rèn)可。而其他新穎的通訊方式，如微信、飛信、微博等，也頗受同學(xué)們的喜愛。

2.您一般使用此類通訊工具主要目的是？

A.聯(lián)系好友、家人（82%）B.工作需要（4%）C.打發(fā)時(shí)間（10%）D.其他（4%）有80%以上的大學(xué)生主要憑借通訊工具進(jìn)行與家人朋友的溝通，但也有部分同學(xué)出于其他目的而使用。

3.您通常上網(wǎng)的時(shí)段在？

A.上午（6%）B.中午（0%）C.下午（2%）D.晚上（92%）大部分學(xué)生均在晚上這個(gè)時(shí)段上網(wǎng)，一天的學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，這個(gè)時(shí)段最適合放松娛樂。同時(shí)大學(xué)生的精力旺盛，多屬于熬夜型的，一般主要活動(dòng)集中在晚上。

4.您每天上網(wǎng)時(shí)長是？

A.1小時(shí)以下（16%）B.1至3小時(shí)（54%）C.3到7小時(shí)（26%）D.7小時(shí)以上（4%）

有54%的大學(xué)生每天1至3小時(shí)都要接觸網(wǎng)絡(luò)，26%的3至7小時(shí)都要接觸。一方面說明網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生生活的重大影響，網(wǎng)絡(luò)正式成為大學(xué)生的必需品，另一方面，有些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)占用大學(xué)生太多的時(shí)間，那么戶外活動(dòng)的時(shí)間就相對(duì)要減少，不利于大學(xué)生身體的健康成長。

5.您認(rèn)為媒介可以幫助您做的事情？

A.從網(wǎng)上獲取學(xué)習(xí)資料和資源（54%）B.跟上時(shí)代潮流（6%）C.與家

人朋友取得聯(lián)系（27%）D.看電影、視頻，聽音樂（10%）E.購物（1%）F.玩游戲（2%）

雖然隨著校園信息化建設(shè)的發(fā)展，不少宿舍都接入寬帶。大學(xué)生上網(wǎng)方便了，而且也能用手機(jī)上網(wǎng)，大家多利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽資訊和查資料，讓上網(wǎng)工具發(fā)揮最大價(jià)值。

6.您生活中經(jīng)常接觸到的新媒介？

A.公交、地鐵電視（46%）B.城市LED大屏幕（12%）C.樓宇電視（4%）D.手機(jī)報(bào)（32%）E.其他（6%）

如今城市建設(shè)日趨完善，隨處可見網(wǎng)絡(luò)信息工具的存在。這在一定程度上使得人們獲取信息的渠道增多，以及接觸新事物的機(jī)會(huì)也增多。有58%的學(xué)生接觸新媒介來源于社會(huì)設(shè)施，而也有部分同學(xué)借助手機(jī)報(bào)來了解世界。

7.當(dāng)一件重大新聞發(fā)生時(shí),您一般最先通過什么了解到該事件？

A.網(wǎng)絡(luò)（54%）B.手機(jī)（32%）C.微博（10%）

D.報(bào)紙（0%）E.廣播（0%）F.其他（6%）

網(wǎng)絡(luò)的迅速使得其擁有著更廣泛的受眾，在發(fā)生特大事件時(shí)，網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)?shù)慕巧俏阌怪靡傻?，給人們快速的信息反饋。而傳統(tǒng)媒介的作用將隨之變?nèi)酢?/p>

8.您認(rèn)為下列哪種媒介的可信任度最高？

A.電視（46%）B.報(bào)紙（34%）C.網(wǎng)絡(luò)（16%）D.雜志（4%）E.廣播（0%）

雖然網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展改變了我們的生活，雖然人們已漸漸離不開網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)超低的可信度，表明網(wǎng)絡(luò)面臨的危機(jī)，這個(gè)原因一方面是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有開放性，誰都可以來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另一方面，就是有些人為了謀取利益而制造聳人聽聞的新聞，降低了網(wǎng)絡(luò)的可信度。因此，我認(rèn)為一方面我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有序的管制，另一方面，媒介工作者應(yīng)提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，不能被利益蒙蔽雙眼。我們知道看雜志、廣播的人越來越少，僅占4％，但是電視的可信度卻高達(dá)46％，我認(rèn)為這是由于高速的生活方式讓人們沒有多余的精力和時(shí)間看報(bào)紙，而且由于物價(jià)的上漲，看雜志也越來越不劃算。所以我認(rèn)為雜志業(yè)、報(bào)業(yè)應(yīng)該抓住自己可信度高的優(yōu)勢(shì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，改變自己的發(fā)行方式，發(fā)行電子報(bào)，現(xiàn)在有很多報(bào)業(yè)已經(jīng)涉足這些方面。

9.使用這些媒介對(duì)您的影響？

A.弊大于利（4%）B.利大于弊（84%）C.沒多大影響（12%）有84％的人認(rèn)為媒介對(duì)我們的生活有很大好處，誠然在這個(gè)信息化高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們生活中的各種事情都與媒介有千絲萬縷的關(guān)系。

媒

介

經(jīng)

營

管

理

學(xué)

系 別:班 級(jí)：學(xué) 號(hào)：姓 名：

第四篇：媒介批評(píng)：疑問與思考

媒介批評(píng)：疑問與思考

四川大學(xué)新聞系 譚舒 董天策

如果說文藝批評(píng)在20世紀(jì)90年代走入困境、成為一種尷尬的角色的話⑴，那么，媒介批評(píng)卻如新生的寵兒，受到新聞傳播學(xué)界的極大關(guān)注。然而，什么是媒介批評(píng)，媒介批評(píng)具有什么樣的形態(tài)，在有關(guān)的研究中常常令人疑惑，需要作進(jìn)一步的思考。

一、媒介批評(píng)的對(duì)象

何謂媒介批評(píng)，不少論者提出了各自的定義，給人以眾說紛紜之感。不妨列舉數(shù)例： 1.顧名思義，媒介批評(píng)就是對(duì)大眾傳播媒介的批評(píng)，是對(duì)媒介產(chǎn)品以及媒介自身作用的理性思考。⑵

2.媒介批評(píng)是以傳播學(xué)為基礎(chǔ)，按照一定社會(huì)和階級(jí)的利益和理想，根據(jù)一定的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大眾傳播媒介及其產(chǎn)品——大眾文化的是非、善惡、美丑等問題所作的價(jià)值判斷和理論鑒別。⑶

3.傳媒評(píng)論以新聞傳媒及其報(bào)道為對(duì)象，以新聞傳媒與社會(huì)關(guān)系為背景，因而它區(qū)別于以往微觀、局部的新聞報(bào)道評(píng)析，與僅限于傳播行為與效果分析的傳播學(xué)也不等同。它的意義在于，為媒介設(shè)置一個(gè)“反光鏡”，隨時(shí)審視新聞傳媒的行為與報(bào)道，并且，從新聞與相關(guān)產(chǎn)業(yè)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的互動(dòng)中，評(píng)析新聞業(yè)的走向、合理的發(fā)展速度與結(jié)構(gòu)比例。新聞傳媒評(píng)論，同時(shí)還關(guān)注從業(yè)者的素質(zhì)與道德行為。⑷

4.（媒介批評(píng)是）分析媒介現(xiàn)象，反思新聞報(bào)道的得失，評(píng)價(jià)記者的作品，從而形成相應(yīng)的新聞?dòng)^念。⑸

5.新聞傳媒評(píng)論是一種主體性活動(dòng)，即由評(píng)論者根據(jù)個(gè)人的體驗(yàn)和理解評(píng)價(jià)新聞傳媒行為，無疑具有強(qiáng)烈的主觀色彩。⑹

6.媒介批評(píng)是一種價(jià)值判斷，它是對(duì)新聞媒介系統(tǒng)及其要素的批評(píng)。⑺

7.（媒介批評(píng)是）對(duì)于傳媒業(yè)（包括傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體）的及時(shí)深入報(bào)道與評(píng)論，對(duì)傳媒業(yè)發(fā)生的重大變化即時(shí)作出反應(yīng)。⑻

大體上，上述定義都將媒介批評(píng)定位于“對(duì)大眾傳播媒介及其產(chǎn)品的批評(píng)”⑼，都是“對(duì)媒介??的批評(píng)”句式擴(kuò)展上的不同表述。在對(duì)“批評(píng)”的理解上，幾乎都沿用了廣義的用法——分析、判斷、思考、反思。美國批評(píng)學(xué)家雷內(nèi)·韋克勒在其《批評(píng)的概念》一書中，對(duì)“批評(píng)”一詞作了一番歷史的追根溯源。從古希臘的原意講起，直到1677年以“批評(píng)就是指正確判斷的標(biāo)準(zhǔn)”而在英、法、意等國最后確定并開始通用。⑽毋庸置疑，媒介批評(píng)的“批評(píng)”之意等同于文藝批評(píng)、影視批評(píng)等等的“批評(píng)”。

問題在于：媒介批評(píng)要批評(píng)什么？上述定義的表述五花八門，依次列舉出來，分別是：“媒介產(chǎn)品以及媒介自身作用”；“媒介及其產(chǎn)品——大眾文化”；“傳媒的行為與報(bào)道、從業(yè)者的素質(zhì)與道德行為”；“媒介現(xiàn)象、新聞報(bào)道、記者作品”；“傳媒行為”；“媒介系統(tǒng)及其要素”；“傳媒業(yè)發(fā)生的重大變化”。稍作思考，不難發(fā)現(xiàn)這些論述看似大同小異，其實(shí)卻問題多多。比如媒介產(chǎn)品，這一概念本身就含義豐富。報(bào)紙不光登新聞，還有小說等其他內(nèi)容；電視既播新聞，也播出影視劇。這就引出了這樣一個(gè)問題：對(duì)小說、影視劇的批評(píng)是否算媒介批評(píng)呢？如果是，那么媒介批評(píng)是否就涵蓋文藝批評(píng)、影視批評(píng)，其學(xué)科界限在哪里？如果不是，那么媒介產(chǎn)品的含義又是指什么呢？又比如定義1的作者論述說，“可以說，一切大眾傳播媒體——從書刊、報(bào)紙到廣播、影視，從錄音、錄像到街頭廣告上面的一切信息，都在媒介批評(píng)的視野之內(nèi)”，接下來一句又說，“媒介批評(píng)的重點(diǎn)在發(fā)展最快的電子媒介，尤其應(yīng)該放在影響巨大的電視上面”。⑾這樣的概念界定與內(nèi)涵描述實(shí)在讓人難以把握。

看來，批評(píng)的對(duì)象究竟是什么，各種定義所揭示的內(nèi)涵需要重審。內(nèi)涵是反映于概念中的對(duì)象的本質(zhì)屬性的總和，⑿上述定義在批評(píng)對(duì)象的界定和解釋上都或多或少地存在著名實(shí)不副的問題。因此，需要對(duì)媒介批評(píng)的對(duì)象作出進(jìn)一步的界定。毫無疑問，媒介批評(píng)的對(duì)象是媒介，特指大眾傳播媒介。在這里，“媒介”的具體內(nèi)涵包括：一是媒介產(chǎn)品，特指新聞作品；二是媒介行為，媒介的一切活動(dòng)都可歸結(jié)于此；三是媒介現(xiàn)象，現(xiàn)象與行為的區(qū)別在于，現(xiàn)象具有普遍性、共同性、突出性，同時(shí)還有某種爭(zhēng)議的意味；四是媒介性質(zhì)及其作用。這樣一劃分，就可以清楚地看到，對(duì)媒介產(chǎn)品的批評(píng)居于微觀層面，媒介現(xiàn)象和媒介行為是中觀層面，媒介性質(zhì)與作用的批評(píng)則是宏觀層面。

當(dāng)然，媒介批評(píng)與文藝批評(píng)、影視批評(píng)、圖書批評(píng)互有交叉而各具不同屬性，其復(fù)雜關(guān)系尚需作專門討論。

二、媒介批評(píng)的形態(tài)

媒介批評(píng)之所以受到人們的重視，自有其深刻的現(xiàn)實(shí)根源。追溯媒介批評(píng)的實(shí)踐源頭——美國新聞界，可以看到“當(dāng)時(shí)的新聞界對(duì)自己有時(shí)所犯的錯(cuò)誤，對(duì)自己的過火和有失公正之處視若無睹”，“媒介批評(píng)的興起固然與當(dāng)時(shí)煽情主義新聞泛濫有關(guān)，但新聞自律法律的缺乏則是媒介批評(píng)應(yīng)運(yùn)而生的一副催生劑”。⒀在我國，傳媒已經(jīng)無所不在地影響著人們的生活，甚至成為人們生活的一部分。從20世紀(jì)90年代起，與整個(gè)社會(huì)的急劇變化同步，傳媒自身也處于“裂變”過程之中，人們對(duì)傳媒不再有最初的頂禮膜拜與深信不疑。新聞界的有償新聞現(xiàn)象，引發(fā)了職業(yè)道德與行業(yè)規(guī)范的大討論；輿論監(jiān)督方興未艾之時(shí)，又有傳媒濫用監(jiān)督之權(quán)導(dǎo)致“誰來監(jiān)督媒體”的置疑；傳媒炒作之風(fēng)日盛，文娛、體育記者與“星”們共同編演的雞零狗碎的紛爭(zhēng)，已成為世紀(jì)末新聞界的一大“公害”。如此種種，媒介批評(píng)的日趨活躍也就不足為怪。

事實(shí)上，有媒介，就會(huì)有映照媒介的一面“鏡子”，媒介的發(fā)展的同時(shí)也就孕育著批評(píng)的發(fā)展。難怪有人將其稱為“并蒂蓮現(xiàn)象”。⒁只不過，這種批評(píng)的性質(zhì)和狀態(tài)處于什么樣的層次有所不同，是自覺的，還是不自覺的，是深刻的，還是泛泛而談的，諸如此類。在介紹西方的媒介批評(píng)時(shí)，有學(xué)者將其分類為“哲學(xué)的批評(píng)”、“報(bào)章的批判”、“學(xué)術(shù)的批評(píng)”。⒂對(duì)于這種分類方式，筆者實(shí)在沒有能夠從中領(lǐng)悟到多少有益的東西，倒是平添了不少疑問，比如，三者的關(guān)系如何，三種類型于我們的媒介批評(píng)有何借鑒作用，等等，都不甚明確。

在筆者看來，關(guān)于媒介批評(píng)的形態(tài)劃分，不如直截了當(dāng)一些，將興趣投向見諸國內(nèi)傳媒的實(shí)實(shí)在在的“批評(píng)的聲音”。這些“聲音”可以是印刷文字，可以是電視的畫面，可以是廣播的播報(bào)，甚至可以是互聯(lián)網(wǎng)上的個(gè)人意見。但正是這些“聲音”代表了媒介批評(píng)的真正發(fā)展水平與方向。為著查找和描述上的方便，筆者選擇最為直觀的印刷文字——2001的新聞學(xué)術(shù)期刊，包括《新聞戰(zhàn)線》、《中國記者》、《新聞?dòng)浾摺?、《現(xiàn)代傳播》、《傳媒》、《新聞出版導(dǎo)刊》、《新聞愛好者》等等，作為考察對(duì)象。在對(duì)媒介批評(píng)文章進(jìn)行分類后，筆者以為，目前至少有以下三種媒介批評(píng)類型：

其一，基于學(xué)術(shù)層面的批評(píng)。這一類批評(píng)以論文的形態(tài)出現(xiàn)。在批評(píng)的態(tài)度上，有的強(qiáng)調(diào)主觀感受，將批評(píng)家的個(gè)人體驗(yàn)融匯其中；有的則動(dòng)用科學(xué)手段，對(duì)文本作解剖式品評(píng)，在貌似客觀中隱藏主觀的印象。這種批評(píng)的意義正如羅蘭·巴特所說，“科學(xué)探討意思，批評(píng)生產(chǎn)意思”。任何批評(píng)都離不開科學(xué)理論的支撐，批評(píng)則又在實(shí)踐與科學(xué)理論之間先行架設(shè)了一座反思的橋梁，使批評(píng)的結(jié)晶有可能上升為科學(xué)的理論。實(shí)踐、批評(píng)、科學(xué)理論，三者就在不斷的反思中相互補(bǔ)充與完善。因此，“新聞理論是新聞活動(dòng)的第一層反思??，媒介批評(píng)是新聞活動(dòng)的第二層反思，充當(dāng)‘反思的反思’的角色”，⒃這種觀點(diǎn)顯然欠妥。

這種批評(píng)最大的問題是批評(píng)者的立場(chǎng)，是圈內(nèi)人，還是圈外人？值得注意的是，受批評(píng)者個(gè)人局限，以及批評(píng)與媒體相關(guān)又見諸媒體的緣故，在很大程度上僅僅展現(xiàn)其功能的一面——評(píng)判中往往掩不住贊揚(yáng)，極易將“批評(píng)”演化為一次工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或者是先進(jìn)事例展示。但無論如何，這一層面上的媒介批評(píng)是我們的傳播理論必不可少的一個(gè)中間環(huán)節(jié)，同時(shí)又最終要落實(shí)到促進(jìn)媒介的發(fā)展上來。換言之，媒介批評(píng)興，則媒介事業(yè)興，媒介理論興。其二，基于感想層面的批評(píng)。這一類型以隨筆、雜談的形態(tài)出現(xiàn)。試看其欄目名稱，“說長道短”、“一得錄”、“傳媒雜話”、“眾議苑”等等，與報(bào)紙副刊的欄目相仿。事實(shí)上，這些批評(píng)正是一些印象感悟式或情感宣泄式的小品文。批評(píng)者以列舉事例的方式來表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。最明顯的特征是，堅(jiān)決不點(diǎn)名，或者作“某某”，或者作無指向的泛稱。這是因?yàn)?，這類批評(píng)總是否定式的，是狹義上的“批評(píng)”之意。這類批評(píng)是有批評(píng)的態(tài)度，但缺乏批評(píng)的鋒芒與銳利，因而總給人無關(guān)痛癢之感。更為有趣的是，這類文字在這些雜志中，不少是以小字號(hào)刊出，其地位似乎也由此可以體味得到。

“沒有擺正媒介批評(píng)的位置，一方面是過去總是習(xí)慣媒介表揚(yáng)，而對(duì)媒介批評(píng)抱有成見。新聞機(jī)構(gòu)一旦自己受到了批評(píng)，就會(huì)影響到新聞媒介產(chǎn)品的發(fā)行量或收視率，甚至影響到負(fù)責(zé)人的升遷。主流媒體基本上都是各級(jí)黨委和政府開辦的，新聞媒介給人的印象就是代表它們，因此擁有了無上的權(quán)威，媒介批評(píng)成為了一大‘雷池’”。⒄這就是真正的批評(píng)難以大張旗鼓地開展的原因。然而，當(dāng)前的媒介病癥到了不能回避的程度。比如辦報(bào)“幼稚病”——大話病、煽情病、獵奇病⒅；記者的錯(cuò)位與媒體的異化⒆；報(bào)紙多少版合適，版多了刊什么⒇；電視以文化霸權(quán)的姿態(tài)造成社會(huì)的集體無意識(shí)[21]；等等。在這種情況下，批評(píng)的缺席將是無法想象的。

其三，基于觀察層面的批評(píng)。在加拿大，媒介批評(píng)被稱為Media Watch（媒體觀察或媒介監(jiān)督），港臺(tái)學(xué)者一般也稱為“媒介批評(píng)”和“媒體觀察”[22]。筆者以為，這里的觀察之意，既區(qū)別于學(xué)術(shù)層面的剖析，又區(qū)別于感想層面的議論，它應(yīng)該是二者的一種綜合，既有客觀事實(shí)的推演，又有主觀意向的判斷。把現(xiàn)狀指給你看，然后告訴你它可能的發(fā)展方向，應(yīng)該是其最突出的特點(diǎn)。在這方面，我們的雜志直接命名為“傳媒觀察家”，或是“業(yè)界觀察”。其中，《新聞出版導(dǎo)刊》則同時(shí)設(shè)有“業(yè)界觀察”與“業(yè)界時(shí)評(píng)”?？梢?，在編者的眼里它們還不是一回事。需要指出的是，這種批評(píng)與深度報(bào)道有某些相似之處。只不過批評(píng)更注重點(diǎn)評(píng)，而且在作出價(jià)值判斷上較為直接與明晰，批評(píng)的指導(dǎo)性意義得以凸顯。顯然，新聞傳播業(yè)的發(fā)展是極需這樣的批評(píng)的。注釋：

1.肖云儒：《質(zhì)疑“傳媒文藝評(píng)論”》，《新華文摘》2001年第3期 2.吳迪：《媒介批評(píng)：特性與職責(zé)》，《北京廣播學(xué)院學(xué)報(bào)》1995年第5期 3.雷躍捷：《新聞理論》第266～267頁，北京廣播學(xué)院出版社1997年版 4.《新聞出版報(bào)》1997年1月17日第3版“開題”旁白 5.劉建明：《媒介批評(píng)通論》第1頁，中國人民大學(xué)出版社2001年版 6.哲峰：《行為傳媒評(píng)論：主體、客體與標(biāo)準(zhǔn)》，《新聞出版報(bào)》1997年1月17日第3版 7.阿超：《呼喚媒介批評(píng)》，《新聞出版導(dǎo)刊》2001年第2期 8.孫堅(jiān)華：《傳媒業(yè)應(yīng)得到更多的關(guān)注》，《新聞出版導(dǎo)刊》2001年第1期 9.王君超：《媒介批評(píng)——?dú)v史與走向》，《國際新聞界》1999年第2期 10.雷克·韋克勒：《批評(píng)的概念》，中國美術(shù)學(xué)院出版社1999年版 11.吳迪：《媒介批評(píng)：特性與職責(zé)》，《北京廣播學(xué)院學(xué)報(bào)》1995年第5期 12.《辭?！返?93頁，上海辭書出版社1980年版 13.王君超：《媒介批評(píng)——?dú)v史與走向》，《國際新聞界》1999年第2期 14.劉建明：《媒介批評(píng)通論》第25頁，中國人民大學(xué)出版社2001年版 15.王君超：《媒介批評(píng)——?dú)v史與走向》，《國際新聞界》1999年第2期；雷躍捷：《新聞理論》275～279頁，北京廣播學(xué)院出版社1997年版 16.劉建明：《媒介批評(píng)通論》第3頁，中國人民大學(xué)出版社2001年版 17.阿超：《呼喚媒介批評(píng)》，《新聞出版導(dǎo)刊》2001年第2期 18.《辦報(bào)“幼稚病”》，《新聞與寫作》2001年第1期 19.20.21.22.《記者的錯(cuò)位與媒體的異化》，《中國記者》2001年第1期 《傳媒雜話》之

二、之三，《傳媒》2001年第2、3期 《節(jié)制“潘多拉”魔盒》，《新聞出版導(dǎo)刊》2001年第3期 阿超：《呼喚媒介批評(píng)》，《新聞出版導(dǎo)刊》2001年第2期

第五篇：學(xué)校班級(jí)博客建設(shè)

學(xué)校班級(jí)博客建設(shè)

一、班級(jí)博客內(nèi)容建設(shè)要求：

1、博客內(nèi)容需健康向上，各班需建設(shè)班級(jí)特色板塊，通過博客這一形式來體現(xiàn)班級(jí)文化以及特色。

2、不定期更新班級(jí)新聞，內(nèi)容可涵蓋班級(jí)中發(fā)生的各類事件，如班級(jí)熱點(diǎn)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、拾金不昧、助人為樂等，從而更深入地展示班級(jí)生活的方方面面。

3、上傳班級(jí)主題班、隊(duì)會(huì)、各項(xiàng)活動(dòng)的文字、圖片資料以及活動(dòng)感想，以多樣的形式展現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)涵與學(xué)生能力，學(xué)生風(fēng)采。

二、班級(jí)博客評(píng)比條件：

1、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：70%

（1）博客日志文章數(shù)量不少于10篇，且不能為短時(shí)間內(nèi)集中發(fā)布。

（2）原創(chuàng)文章占50%以上，教育教學(xué)相關(guān)類文章占50%以上。

（3）文章內(nèi)容以教育教學(xué)研究、教育反思、教育敘事、班級(jí)管理、師生交流等為主，教育教學(xué)主題鮮明，兼顧工作及生活感悟，特色鮮明，健康向上。

（4）所刊發(fā)日志內(nèi)容真實(shí)，符合校園生活、班級(jí)工作實(shí)際情況。

2、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：20%

（1）能使用和開發(fā)好博客系統(tǒng)本身的各項(xiàng)功能。

（2）能采用適當(dāng)?shù)男揎椈蛘咴O(shè)計(jì)能使日志的可讀性和美觀度增強(qiáng)，能鏈接其他優(yōu)秀網(wǎng)頁內(nèi)容。

3、點(diǎn)擊率標(biāo)準(zhǔn)：10%

（1）博客點(diǎn)擊率相對(duì)較高；

（2）家長、學(xué)生等關(guān)注程度相對(duì)較高。

三、參評(píng)注意事項(xiàng)：

1、全校所有班級(jí)必須建立班級(jí)博客，并進(jìn)行建設(shè)和使用。

2、每個(gè)班至少建立一個(gè)個(gè)人的博客，以辦公室為單位登記并上報(bào)學(xué)校教務(wù)處。

3、博客的內(nèi)容要求“健康、積極、陽光”。

四、評(píng)選結(jié)果：

1、根據(jù)以上要求此次評(píng)選共設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)7名，三等獎(jiǎng)10名。

2、評(píng)選結(jié)果將在全校公布。

南昌經(jīng)開區(qū)英雄學(xué)校

2014.5.6