第一篇：淺談學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)深化發(fā)展的途徑

淺談學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)深化發(fā)展的途徑（東風(fēng)

思益投資財(cái)務(wù)部 謝紅偉）

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì) 發(fā)展 途徑

摘要：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的客觀需要,是服務(wù)公司建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求,是企業(yè)永葆生機(jī)和活力的必然要求。本文結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐，論述了學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)深化發(fā)展的途徑。

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，不僅僅是豐富團(tuán)隊(duì)文化的一個(gè)重要方面，也是提高團(tuán)隊(duì)辦事效率和服務(wù)水平的一項(xiàng)重大舉措。兩年來，我們投資財(cái)務(wù)部通過開展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐，對(duì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本特征及其深化發(fā)展途徑等的方面作了一些有益的探索，這對(duì)于營造和諧、寬松的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的精神面貌，起到了一定的思想輿論促進(jìn)作用。那么如何使學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)向更深層次發(fā)展，本文嘗試做了初步探索，以求拋磚引玉。

（一）建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)習(xí)理念

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的中心環(huán)節(jié)就是學(xué)習(xí)，就是要通過學(xué)習(xí)和工作的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)全員化、團(tuán)隊(duì)化，從而提高團(tuán)隊(duì)人員的自學(xué)能力，思維能力和創(chuàng)新能力，使團(tuán)隊(duì)人員的個(gè)性素質(zhì)得到全面發(fā)展，團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)得到全面提高。

1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

縱觀當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)是世界性的發(fā)展潮流。人類從誕生之日起，學(xué)習(xí)就成為整個(gè)人類及其每一個(gè)個(gè)體的一項(xiàng)基本活動(dòng)。不學(xué)習(xí)，一個(gè)人就無法認(rèn)識(shí)和改造自身，無法認(rèn)識(shí)和改造自然，無法認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)，人類也就不可能有今天的進(jìn)步。學(xué)歷有終點(diǎn)、學(xué)習(xí)無止境。世界飛速發(fā)展，知識(shí)更新不斷加快，新問題、新情況層出不窮，要適應(yīng)變化的客觀世界，每個(gè)人都要把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)樯罘绞?，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種境界，一種時(shí)尚，貫穿工作和生命的全過程，努力做到活到老，學(xué)到老，一生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

2、樹立社會(huì)發(fā)展需要學(xué)習(xí)的理念

眼觀周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了個(gè)人范圍，已經(jīng)與一個(gè)國家和民族乃至全人類的生存與發(fā)展、文明與進(jìn)步相聯(lián)系?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，越來越取決于科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高；世界范圍的競(jìng)爭(zhēng)越來越表現(xiàn)為人才和人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。要適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，自覺把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種覺悟、一種責(zé)任，一種追求，成為全體團(tuán)隊(duì)人員的自覺行動(dòng)，并成為一種經(jīng)?；?、普遍化、制度化的自覺行為。

3、樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念

學(xué)習(xí)是為了更好地工作，工作也只有在學(xué)習(xí)提高水平的基礎(chǔ)上才能搞好。工作學(xué)習(xí)化就是既要把每一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作都視為一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又要從團(tuán)隊(duì)工作中學(xué)習(xí)新技能、新方法，增長(zhǎng)新的專業(yè)知識(shí)；而學(xué)習(xí)工作化就是既要把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)必要的工作，又要像團(tuán)隊(duì)工作一樣認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好習(xí)慣，使得工作學(xué)習(xí)一體化，把工作融入學(xué)習(xí)，使工作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，把學(xué)習(xí)引入工作，相得益彰，相互促進(jìn)，以不斷提高團(tuán)隊(duì)人員的自學(xué)力和創(chuàng)造力。

4、樹立不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念

學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)不僅是為了獲取知識(shí)或掌握技能，更重要的是通過學(xué)習(xí)，樹立正確的思想觀念，學(xué)會(huì)辯證的分析問題、解決問題的思維方法和工作方法，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)工作能力、工作效率和工作質(zhì)量的提高。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)提倡互動(dòng)的“團(tuán)隊(duì)”學(xué)習(xí)，激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)人員的潛能，將分散在每個(gè)人頭腦中知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息整合成更大的創(chuàng)新力量，并轉(zhuǎn)化為推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，開拓各項(xiàng)工作新局面的動(dòng)力。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，構(gòu)建全員參與的學(xué)習(xí)體系

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，要著眼于團(tuán)隊(duì)人員的綜合素質(zhì)的提高，通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和調(diào)動(dòng)全員終身學(xué)習(xí)的積極性，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)有效載體

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)不能局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)模式，應(yīng)當(dāng)從團(tuán)隊(duì)的工作特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)人員的實(shí)際需要出發(fā)，大膽進(jìn)行觀念、機(jī)制和活動(dòng)形式的創(chuàng)新，不斷豐富和完善團(tuán)隊(duì)人員教育培訓(xùn)工作的形式和載體。應(yīng)當(dāng)充分利用原有的學(xué)習(xí)載體，如中心組學(xué)習(xí)、每周學(xué)習(xí)日、專題培訓(xùn)、專家講座、輔導(dǎo)報(bào)告等；同時(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，如在線教育、網(wǎng)上教育、讀書會(huì)、研討會(huì)、演講會(huì)以及現(xiàn)場(chǎng)交流、實(shí)地考察、課題調(diào)研、教學(xué)互動(dòng)等豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，以拓寬學(xué)習(xí)渠道；還可以結(jié)合實(shí)際，開展各種形式的團(tuán)隊(duì)文化、社區(qū)結(jié)對(duì)文化活動(dòng)，廣泛開展團(tuán)隊(duì)人員喜聞樂見、健康向上的文化和文體活動(dòng)，做到寓學(xué)習(xí)教育于各種文化和文體活動(dòng)之中。

2、健全學(xué)習(xí)共享網(wǎng)絡(luò)

以全面提高團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，構(gòu)建多形式、多層次、全方位的終身學(xué)習(xí)的共享網(wǎng)絡(luò)，逐步形成學(xué)歷教育、專題培訓(xùn)、崗位輪訓(xùn)、在線教育、自學(xué)考試、函授教育、在職自學(xué)和跨崗位、跨部門學(xué)習(xí)鍛煉等多種學(xué)習(xí)形式，以適應(yīng)各層面團(tuán)隊(duì)人員的學(xué)習(xí)需求，以形成寬泛的共享學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)格體系

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，黨組織是核心，領(lǐng)導(dǎo)是主心骨，全員是基礎(chǔ)。在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，落實(shí)有效措施，把學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，納入團(tuán)隊(duì)黨建內(nèi)容，與開展黨建工作有機(jī)結(jié)合，融入各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)工作中，創(chuàng)造條件充分發(fā)揮黨員責(zé)任區(qū)、局

域網(wǎng)教育等陣地作用，努力把團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為學(xué)習(xí)教育的課堂、錘煉思想的熔爐和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的堡壘。同時(shí)還要重視發(fā)揮工會(huì)組織的作用，根據(jù)工會(huì)的特點(diǎn)，組織開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工會(huì)組織的活動(dòng)，逐步形成黨政工和全員四位一體的網(wǎng)格化學(xué)習(xí)體系，使建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，在科學(xué)的組織體系下健康發(fā)展。

（三）建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，逐步完善各項(xiàng)工作機(jī)制

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，需要在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新和完善。

1、建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

要建立以黨組織和行政主要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人的建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)關(guān)建設(shè)的總體規(guī)劃、相關(guān)規(guī)章制度和定期督促檢查，研究解決重大問題，并充分發(fā)揮中心組學(xué)習(xí)的示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)工作的落實(shí)。同時(shí)，要重視發(fā)揮工會(huì)的積極性，以形成各司其職、各盡其力、配合默契的運(yùn)行機(jī)制。

2、健全動(dòng)力評(píng)估機(jī)制

建立健全各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度，包括中心組學(xué)習(xí)制度、全員培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)日制度等，并根據(jù)建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的要求和實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷完善。結(jié)合團(tuán)隊(duì)工作特點(diǎn)，制定激勵(lì)機(jī)制，采取考核、評(píng)比、表彰等措施，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)人員學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。創(chuàng)造條件逐步建立述學(xué)、考學(xué)、評(píng)學(xué)的制度，完善各項(xiàng)考核指標(biāo)體系和考核細(xì)則。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的檢查督促，將團(tuán)隊(duì)人員學(xué)習(xí)情況作為年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職級(jí)晉升提拔使用的重要依據(jù)，以進(jìn)一步激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力。

3、完善保障機(jī)制積極創(chuàng)造條件，加大學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，抓好學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、文化和文體活動(dòng)的硬件和軟件建設(shè)，為團(tuán)隊(duì)人員學(xué)習(xí)提供便利的條件。逐步加快局域網(wǎng)和辦公自動(dòng)化更新和實(shí)現(xiàn)進(jìn)程，充分挖掘和整合各類團(tuán)隊(duì)資源，充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，重點(diǎn)搞好在線教育、局域網(wǎng)學(xué)習(xí)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)夯實(shí)保障基礎(chǔ)。

4、形成互動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

要下大力廣泛宣傳建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的目的意義、內(nèi)容要求和方法步驟，并進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，堅(jiān)持黨政工密切配合，上下互動(dòng)聯(lián)動(dòng)，在開展“全員學(xué)習(xí)”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型部門、學(xué)習(xí)型結(jié)對(duì)社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型個(gè)人的創(chuàng)建活動(dòng)，并在活動(dòng)中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)人員特別是黨員的先鋒表率作用，逐步把學(xué)習(xí)帶入家庭、帶向社區(qū)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)形成，為營建團(tuán)隊(duì)和諧的、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)建設(shè)和諧社會(huì)的總目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì) - 副本

建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，共創(chuàng)輝煌的明天

一、機(jī)動(dòng)、靈活掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)兩不誤

根據(jù)我站工作特點(diǎn)，我特地指定了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃，在保證不影響正常工作的情況下，每一位職工都能到場(chǎng)參加學(xué)習(xí)，在機(jī)動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間里，提高思想意識(shí)及政治敏感性。

1、利用備班及下夜班交班時(shí)間在站內(nèi)組織集體學(xué)習(xí)。

我站每天都有6名同志在站內(nèi)進(jìn)行近兩個(gè)小時(shí)的集體學(xué)習(xí)，我們暢所欲言，對(duì)毛澤東主席的《反對(duì)自由主義》及孫書記的講話進(jìn)行了深入的討論，充分意識(shí)到中心的發(fā)展是與每個(gè)人都息息相關(guān)的。我們一致認(rèn)為，集體是構(gòu)成社會(huì)的元素。只有保證集體的穩(wěn)定發(fā)展，整個(gè)社會(huì)才能形成良好的形勢(shì)和局面。這就需要我們每個(gè)人，都要對(duì)自己身處的集體擔(dān)負(fù)應(yīng)盡的職責(zé)；時(shí)刻與集體、與組織保持高度一致；與同志保持高度團(tuán)結(jié)；時(shí)刻保持一心為公的理念；堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念；敢于并且勇于和一切損壞集體利益的思想作斗爭(zhēng)；堅(jiān)決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延

2、利用網(wǎng)絡(luò)組織業(yè)余學(xué)習(xí)。

我將學(xué)習(xí)資料發(fā)至每名職工的電子郵箱，要求在家利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、利用上班時(shí)間，在不出診時(shí)以小組形式組織學(xué)習(xí)。

我將中心要求學(xué)習(xí)的所有文件復(fù)印后發(fā)放至站點(diǎn)，要求出診小組長(zhǎng)在不出診時(shí)以小組形式組織學(xué)習(xí)、討論。

通過機(jī)動(dòng)、靈活的學(xué)習(xí)，我站每一位職工在學(xué)習(xí)周期間都能有所斬獲，并以書面形式書寫學(xué)習(xí)體會(huì)，較好的完成了學(xué)習(xí)周的任務(wù)。

二、將反對(duì)自由主義進(jìn)行到底

通過集體學(xué)習(xí)毛澤東主席在1937年9月發(fā)表的《反對(duì)自由主義》一文，時(shí)隔70余年，現(xiàn)在重新溫讀，仍然具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。在改革開放，經(jīng)濟(jì)、知識(shí)極速發(fā)展的今天，我們?nèi)绾文軌蜻m應(yīng)新的形勢(shì)要求，加快推進(jìn)制度建設(shè)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，始終保持一種和諧、健康的良性循環(huán)局面?！斗磳?duì)自由主義》一文，從思想上給了我們通俗的指導(dǎo)意見，使我們對(duì)自由主義的表現(xiàn)以及危害有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也深深地觸動(dòng)著我們的思想，對(duì)我們的感悟很大。下面，我結(jié)合實(shí)際工作，就反對(duì)自由主義，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，談一下學(xué)習(xí)的體會(huì)和感受。

我們知道，集體是構(gòu)成社會(huì)的元素。只有保證每個(gè)集體的穩(wěn)定發(fā)展，整個(gè)社會(huì)才能形成良好的形勢(shì)和局面。這就需要我們每個(gè)人，都要對(duì)自己身處的集體擔(dān)負(fù)應(yīng)盡的職責(zé)；時(shí)刻與集體、與組織保持高度一致；與同志保持高度團(tuán)結(jié)；時(shí)刻保持一心為公的理念；堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念；敢于并且勇于和一切損壞集體利益的思想作斗爭(zhēng)；堅(jiān)決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延。

首先作為一名管理者，無論何時(shí)何地都要堅(jiān)持正確的原則和理念。要不時(shí)的反對(duì)不正確的思想及行為，不斷的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好自己的本職工作。自己平時(shí)要做到多學(xué)-多練-多積累。以文為本，以行感人，不斷的提高自己的管理服務(wù)質(zhì)量，任何時(shí)候都要有胸懷大局觀念，更要誠心待人。促進(jìn)以勤為本，甘于奉獻(xiàn)的精神和心態(tài)，以一個(gè)積極向上的態(tài)度圍繞著團(tuán)隊(duì)，不離不棄。

毛澤東同志在《反對(duì)自由主義》一文中，列舉了十一種自由主義的具體表現(xiàn)，所有這些表現(xiàn)，我們必須深刻的認(rèn)識(shí)和自我反省，有哪些問題是我們自身存在的；有哪些問題是我們身邊的某些同志存在的；有哪些問題是我們所在的集體急需解決的。我們必須一條一條加以對(duì)照，并且采取一系列的手段予以修正。在目前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，大力倡導(dǎo)執(zhí)行力的時(shí)候，自由主義對(duì)執(zhí)行有著巨大的阻力和破壞力。它妨礙了高層決策的有效貫徹，削弱了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，從而根本上影響了中心的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

現(xiàn)在，我們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)行文化思想的滲透。這，就是抵制自由主義、消除自由注義的有效措施。讓大家圍繞一個(gè)核心，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地努力工作，共同關(guān)注中心的發(fā)展和命運(yùn)，在為中心樹立全國優(yōu)秀急救品牌的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。從上至下形成一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一個(gè)良好勢(shì)頭，必將使自由主義徹底失去生存的土壤。

同時(shí)，自由主義也是素質(zhì)低下的具體表現(xiàn)。在習(xí)近平總書記大力倡導(dǎo)提高全民素質(zhì)的今天，發(fā)對(duì)自由主義更加顯得具有現(xiàn)實(shí)意義。社會(huì)需要高素質(zhì)的國民，中心需要高素質(zhì)的員工，只有素質(zhì)的提高，才能從根本上解決自由主義的泛濫。學(xué)習(xí)，是提高素質(zhì)的有效途徑，只有通過健康的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，才能逐步提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和社會(huì)道德修養(yǎng)。

反對(duì)自由主義，就是要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。要有服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的思想意識(shí)，要把自己的得失看得淡一些，要把團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)當(dāng)成自己的事業(yè)來做。消滅自由主義是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、持續(xù)艱巨的任務(wù)，通過每個(gè)人真誠、不懈的努力，自由主義必將萎縮和消沉。但，我們決不能掉以輕心，一絲一毫的松懈，都會(huì)使我們前功盡棄。

俗話說：'人非圣賢，孰能無過'。在工作生活學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都難免會(huì)產(chǎn)生不對(duì)的思想苗頭，遇到困難和不正確的傾向及疑慮，這時(shí)候就要及時(shí)加以改正，開展批評(píng)和自我批評(píng)，遇事情要多分析，細(xì)觀察，必要時(shí)事非要分清，統(tǒng)一思想，堅(jiān)持正確的原則，改正錯(cuò)誤，只有這樣才能更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)精神和整體的和諧。反對(duì)自由主義，有助于增進(jìn)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)紀(jì)律性，有的人在工作中怕得罪人，奉行'多一事不如少一事'的信條，對(duì)違紀(jì)行為左避右閃，視而不見，有的人奉行好人主義，高無原則的一團(tuán)和氣，批評(píng)同事怕傷和氣，寧可損工作也不愿?jìng)蜌?。雖然這類事情發(fā)生在個(gè)別人身上，但這些行為足以會(huì)危害到團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。

人，是生活在各種社會(huì)關(guān)系中的。形象地看，人仿佛生活在各式各樣的“圈子”當(dāng)中。老鄉(xiāng)、同學(xué)、戰(zhàn)友… 在生活中，我們總會(huì)與某些人合得來，走得近，甚至是很要好的同事和朋友，這很正常。即使如此，也要交友謹(jǐn)慎。交良朋益友，對(duì)自己更是一種幫助。如果將公共資源與“圈子”發(fā)生某種不正當(dāng)?shù)穆?lián)系，那么，“圈子”便有可能異化為“小圈子”，進(jìn)而危害到公權(quán)力的正常運(yùn)行。

關(guān)于小圈子的危害，鄧小平同志曾有過一段深刻的闡述：“小圈子那個(gè)東西害死人吶！很多失誤就從這里出來，錯(cuò)誤就從這里犯起?！彼€強(qiáng)調(diào)，“黨內(nèi)無論如何不能形成小派、小圈子，我們這個(gè)黨，嚴(yán)格地說來沒有形成過這一派或那一派?！?/p>

“小圈子”一旦形成，首先破壞的是我們黨的民主集中制原則。重大問題不是真正實(shí)行民主決策，而是在“小圈子”中先形成共識(shí)，少數(shù)人說了算，開會(huì)只是走過場(chǎng)，圈外人敢怒而不敢言，給國家和社會(huì)公共利益造成巨大損失。

破除“小圈子”，在強(qiáng)調(diào)“自律”的同時(shí)，更多的還要靠“他律”，靠制度嚴(yán)格管理干部，通過嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)民主制度，加大干部交流力度，加強(qiáng)干部監(jiān)督，讓干部不能搞、不敢搞“小圈子”；靠監(jiān)督隨時(shí)了解干部，不僅要監(jiān)督八小時(shí)內(nèi)，還要監(jiān)督八小時(shí)外；不僅要監(jiān)督工作，還要監(jiān)督生活，特別是要把監(jiān)督的觸角伸向干部的交際圈，從中了解干部的思想動(dòng)態(tài)、廉潔自律情況。切實(shí)保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、表達(dá)權(quán)，嚴(yán)肅查處侵犯權(quán)利、壓制民主的行為，為講真話、講實(shí)話的同志提供強(qiáng)有力的支持和保護(hù)。尤其在政策出臺(tái)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，更要加大民主決策的力度，確保公開公正，從制度上打破“一言堂”、“一支筆”、“一句話”，使“小圈子”失去存在的空間。

反對(duì)自由主義這篇文章中的是一種表現(xiàn)，在我們大家身上或多或少都有一些，若不及時(shí)自我批評(píng)學(xué)習(xí)，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生消極松懈的影響。我作為一名管理與服務(wù)為一體的工作人員，今后要時(shí)時(shí)刻刻用這篇文章來鼓勵(lì)自己，不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作實(shí)踐中要做到：1.做事情要講大局，真心做事，牢記四勤，責(zé)任心在先，不信背后的謠言及惡語。2.在工作中講技巧，平時(shí)多和職工溝通，了解并掌握職工的第一手資料，實(shí)實(shí)在在的為患者及職工服務(wù)。3.對(duì)待任何人任何事要和氣，保持一名管理者的形象，說話言行不能盛氣凌人,誠待人，真心做事，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的工作.我無法改變環(huán)境，但可以改變自已。我不能控制他人，但可以掌握自已。我的路還很長(zhǎng)，怎樣走才是正確的，在十字的交叉路口，走錯(cuò)一個(gè)方向，可能會(huì)悔恨終身。因此我改變不了事實(shí)，但我可以改變態(tài)度，改變對(duì)生活、工作及人生的態(tài)度.以后時(shí)刻都以團(tuán)隊(duì)的整體和諧為己任，不推事不扯皮，堅(jiān)持以樂觀的言行帶動(dòng)人，以勤辦實(shí)事的行為感動(dòng)人，以優(yōu)良過硬的管理水平把我們的工作做好，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，患者滿意，社會(huì)信任的急救團(tuán)隊(duì)。

保持清醒的頭腦，保持足夠的警覺，保持團(tuán)結(jié)的信念，保持信任的交流，保持謙遜的態(tài)度，保持批評(píng)的勇氣，保持正義的立場(chǎng)，保持奮斗的精神，保持犧牲的信念，將反對(duì)自由主義進(jìn)行到底！

三、深入學(xué)習(xí)兩個(gè)著力，認(rèn)真貫徹講話精神 當(dāng)前，我市各地都在開展著力改善發(fā)展環(huán)境生態(tài)環(huán)境大發(fā)動(dòng)活動(dòng)。加速轉(zhuǎn)型升級(jí)、搶占發(fā)展先機(jī)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，哪里的體制活、環(huán)境好、開放度高，生產(chǎn)要素就會(huì)向哪里聚集。因此，要深刻認(rèn)識(shí)著力改善發(fā)展環(huán)境、著力改善生態(tài)環(huán)境的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)。兩個(gè)著力的提出，充分表明河北省委省政府及石家莊市委市政府對(duì)環(huán)境這一關(guān)鍵要素的重視，進(jìn)一步彰顯了“環(huán)境就是吸引力、環(huán)境就是創(chuàng)造力、環(huán)境就是競(jìng)爭(zhēng)力、環(huán)境就是生產(chǎn)力”的理念。我們認(rèn)為，應(yīng)該從生態(tài)環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境四個(gè)層面進(jìn)一步闡釋環(huán)境的內(nèi)涵，凸顯其重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

1、提高思想認(rèn)識(shí)

省委書記張慶黎曾強(qiáng)調(diào)“環(huán)境就是吸引力，環(huán)境就是創(chuàng)造力，環(huán)境就是競(jìng)爭(zhēng)力，環(huán)境就是生產(chǎn)力。孫瑞斌書記在講話中指出“要切實(shí)增強(qiáng)改善兩個(gè)環(huán)境的緊迫感”。抓環(huán)境就是抓科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)，就是抓社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明建設(shè)，就是抓經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、和諧建設(shè)?！庇纱丝梢钥闯?，著力改善兩個(gè)環(huán)境不僅是一項(xiàng)環(huán)境任務(wù)、經(jīng)濟(jì)任務(wù)，更是一項(xiàng)政治任務(wù)。我一定要從全局和戰(zhàn)略的高度，深刻認(rèn)識(shí)改善發(fā)展環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的極端重要性，充分認(rèn)識(shí)到這是推動(dòng)中心更好更快更大發(fā)展的迫切需要，是搶占區(qū)域發(fā)展先機(jī)的戰(zhàn)略之舉，是順應(yīng)人民群眾新期待的必然要求。

2、深化載體措施

著力改善兩個(gè)環(huán)境不是空洞的口號(hào)，是要融入到日常實(shí)實(shí)在在的工作之中，采取切實(shí)可行的工作方法；是要以具體而詳實(shí)的載體為依托，在活動(dòng)開展中將各項(xiàng)要求落到實(shí)處。繼續(xù)深入推進(jìn)思想作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)開展，從根本上保障兩個(gè)環(huán)境的改善。想要集中力量辦大事，中心上下的統(tǒng)一思想是前提，領(lǐng)導(dǎo)班子的品德能力是關(guān)鍵，機(jī)關(guān)干部的嚴(yán)格執(zhí)行是保障，干部職工的廣泛支持是根基。加強(qiáng)政德政風(fēng)教育，努力使廣大職工成為思想純潔、品行端正的示范者，愛崗敬業(yè)、敢于負(fù)責(zé)的力行者，明禮誠信、遵紀(jì)守法的先行者，生活正派、情趣健康的引領(lǐng)者;加強(qiáng)職工“講黨性、守紀(jì)律、重品行、作表率”教育，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、效能型、廉潔型單位，打造黨性更強(qiáng)、紀(jì)律更嚴(yán)、業(yè)務(wù)更精、作風(fēng)更實(shí)、業(yè)績(jī)更優(yōu)、形象更好的職工隊(duì)伍。

3、發(fā)揮帶頭作用

古語云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！币獜淖约鹤銎?，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起。從愛護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物、力行勤儉節(jié)約做起，從笑臉相迎前來辦事的群眾、平易近人的對(duì)待下屬、團(tuán)結(jié)互助的對(duì)待同事做起。長(zhǎng)此以往地堅(jiān)持下去，從而帶動(dòng)周圍的同事和下屬進(jìn)一步提升覺悟，為改善兩個(gè)環(huán)境而努力。在領(lǐng)導(dǎo)者角度來講，需要時(shí)常進(jìn)行換位思考。無論在何時(shí)何地，無論與誰溝通，也無論采取何種方式溝通，要取得成功，唯一的訣竅就是能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問題。如對(duì)他人的評(píng)價(jià)前，可以設(shè)問自己：如果別人這樣評(píng)價(jià)我，我是否能接受？這樣的評(píng)價(jià)對(duì)方會(huì)感到真誠嗎？這種先站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問題的方式，可以滲透到我們生活的角角落落。

四、勤思考，多交流，鑄造溝通的橋梁

溝通中“溝”是手段，“通”是目的。怎樣才是真正“通”了呢？“通”就是對(duì)方被你影響了，甚至按你的意思做事情了，就是“通”了。如果溝通以后，對(duì)方?jīng)]有“通”，那就只被你“溝”了一下而已，沒有達(dá)成溝通目的。溝通是一門藝術(shù) ,它是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的混合體;溝通是現(xiàn)代管理的一種有效工具 ,用好了使你水到渠成 ,揮灑自如 ,但是用不好或是不會(huì)用 ,則會(huì)使你處處受制 ,窘困不堪;溝通更是一種技能 ,是一個(gè)“情商”高低的具體體現(xiàn) ,不論管理者還是普通員工 ,這種“情商”是比某些知識(shí)能力更為重要的能力。溝通對(duì)任何一個(gè)企業(yè)來說都是至關(guān)重要的，它能把所有成員聯(lián)系起以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。有了溝通就有了相互了解，會(huì)增進(jìn)彼此之間的協(xié)調(diào)。有效溝通能使上下齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)為中心的發(fā)展作出孜孜不息的努力。

那么作為一個(gè)管理人員，該如何與員工進(jìn)行溝通呢？

第一、在溝通過程中，要做到換位思考，必須問自己這樣三個(gè)問題：

1、大眾需要什么？

2、我能給大眾什么？

3、如何把大眾需要的和我能提供的進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié)？顯然，在溝通過程中能夠站在對(duì)方立場(chǎng)思考問題，能夠從對(duì)方需要什么作為思考的起點(diǎn)，不但有助于問題的解決，而且能更好地建立并強(qiáng)化良好的人際關(guān)系，達(dá)到有效溝通的目標(biāo)。

第二、善于傾聽。曾看到一本書介紹《圣經(jīng)》時(shí)寫道：上帝賜給我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，就是要我們少說多聽。在現(xiàn)代社會(huì)里，許多人認(rèn)為聽是一種被動(dòng)的行為，事實(shí)上善于傾聽并不是消極的行為，而是積極的行為，傾聽有以下益處：（1）、可以使職工感覺到被尊重和被欣賞。職工會(huì)覺得倍受重視，精神動(dòng)力轉(zhuǎn)化為對(duì)工作的熱情，會(huì)更加勤奮的工作，管理人員與員工之間的關(guān)系，也將變得更加和諧；（2）、能真實(shí)的了解職工，增加溝通效力。傾聽能使管理人員了解職工對(duì)工作的真實(shí)想法和意見，并可能提出更加切實(shí)可行的建議；（3）、是解決沖突、矛盾、抱怨的最好方法。當(dāng)一個(gè)職工有不滿情緒時(shí)，其工作情緒也是不佳的，工作效率會(huì)大幅下降。作為一名管理人員，此時(shí)應(yīng)耐心地聽聽其不滿的原因。然后對(duì)癥下藥，解決好問題，一旦問題解決后，就會(huì)相安無事。第三、常與職進(jìn)行交流，增進(jìn)彼此之間的了解。經(jīng)常性的交流和溝通能調(diào)動(dòng)職工的積極性，使他們始終圍遶組織目標(biāo)，并保持激情。還可以增進(jìn)你與員工之間的彼此了解，消除隔閡和誤會(huì)，解決矛盾和糾紛，從而幫助你建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

第四、創(chuàng)造良好的溝通氛圍。在與職工溝通時(shí)，要特別注意與職工之間事實(shí)上的差異。如果處理不好，這種差異會(huì)成為一種溝通障礙，從而使你難以獲得職工的真心話，那么職工在溝通時(shí)就可能對(duì)你有所保留，或者干脆說慌，使溝通的效果大大折扣。因此，你應(yīng)該給職工創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，使他們釋放心中的壓力，以便他們充分發(fā)表自己的意見。在溝通過程中，你應(yīng)該盡量給職創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，使他們積極性和創(chuàng)造性得以充分的發(fā)揮。

第五、善于運(yùn)用微笑和幽默。在現(xiàn)實(shí)生活中，作為一名管理人員，微笑是建立良好的人際關(guān)系，調(diào)節(jié)各種矛盾的潤(rùn)滑劑。微笑如同陽光，能給職帶來溫暖，使他們對(duì)你產(chǎn)生寬厚、謙和、平易近人的良好印象，它能縮短工你與職彼此之間的距離，產(chǎn)生心理上的兼容性。

幽默是一門社會(huì)交往的藝術(shù)，是人與人之間相處的絕竅。作為一名管理人員，能巧妙地運(yùn)用幽默，消除彼此之間隔閡，擺脫尷尬場(chǎng)面，它將使你的人際關(guān)系更和諧、融洽，也將營造一個(gè)良好的工作氛圍。

總之，為使下行溝通發(fā)揮效果，領(lǐng)導(dǎo)者必須了解下屬的工作情況，個(gè)體興趣和要求，以便決定溝通的內(nèi)容，方式和時(shí)機(jī)；更重要的，領(lǐng)導(dǎo)者要有主動(dòng)溝通的態(tài)度，經(jīng)常與下屬接觸，增強(qiáng)下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任感，使其容易接受意見。在下行溝通的同時(shí)，要聽取下屬的意見，必要時(shí)根據(jù)下屬意見做出改正，以增強(qiáng)被領(lǐng)導(dǎo)者的參與感。

五、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高執(zhí)行能力

人的能力有大小，水平有高低，但工作能不能干好，很大程度上取決于有沒有責(zé)任心。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，就失去了干工作的根本動(dòng)力，就不會(huì)有過硬的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，工作就不能很好地得到落實(shí)。抓任何工作，都要注重強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)就要牢記責(zé)任。不管是哪一級(jí)干部，都要做到對(duì)上負(fù)責(zé)、對(duì)下負(fù)責(zé)、對(duì)己負(fù)責(zé)。對(duì)上負(fù)責(zé)沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，就失去了干工作的根本動(dòng)力，就不會(huì)有過硬的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，工作就不能很好地得到落實(shí)。抓任何工作，都要注重強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，就是要牢記組織為什么任命自己在這個(gè)崗位上工作，多思考怎樣才能不愧對(duì)組織和領(lǐng)導(dǎo)的教育培養(yǎng)和信任；對(duì)下負(fù)責(zé)，就是要牢記自己的職責(zé)使命，多思考如何才能出色地帶好部隊(duì)、完成任務(wù)；對(duì)己負(fù)責(zé)，就是要牢記親人朋友對(duì)自己的囑托和期望，牢記組織紀(jì)律對(duì)自己的規(guī)范要求，多考慮如何才能更好地提高本領(lǐng)、發(fā)展進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和理想。這三個(gè)負(fù)責(zé)是個(gè)統(tǒng)一體，丟了哪一個(gè)也不行，偏了哪一個(gè)也不妥?，F(xiàn)在要特別防止和克服貌似“對(duì)上負(fù)責(zé)”的形式主義作風(fēng)：對(duì)付上面檢查很用心計(jì)，把各種登記記錄抄寫得很規(guī)整，把本級(jí)的工作匯報(bào)得很全面，但許多經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作并沒有落實(shí)，經(jīng)不住問、經(jīng)不住查、經(jīng)不住考。這就把勁使偏了，并不是真正地對(duì)上負(fù)責(zé)，這樣得來的榮譽(yù)也是虛假的。還要防止和克服貌似“有壓力”的輕飄作風(fēng)：有的基層干部訴說自己壓力太大，但實(shí)際并非如此。比如，有的把其他單位發(fā)生的事故當(dāng)成故事，覺得與己無關(guān)便心不在焉；有的對(duì)上級(jí)檢查指出的問題泰然處之，不急不火、不緊不慢；有的對(duì)本單位存在的問題視而不見，盲目樂觀、感覺良好。這些干部就缺乏怕干不好工作挨批評(píng)、怕盡不到責(zé)任出問題的壓力。有壓力才能有辦法，挑重?fù)?dān)才能走踏實(shí)。所以，對(duì)“壓力大”不能一概而論，應(yīng)該具有的工作壓力是必須要有的，也是減不掉的。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)就要以事業(yè)為重，淡化個(gè)人利益，強(qiáng)調(diào)敬業(yè)奉獻(xiàn)。我們的政治榮譽(yù)、事業(yè)成功和生活幸福，都是與個(gè)人的奮斗和貢獻(xiàn)緊密相連的，沒有付出就沒有收獲。任何人都不要幻想不拼搏、不努力、走捷徑會(huì)有好結(jié)果，不要奢望不經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。年輕職工正處在家庭生活的困難時(shí)期和個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期，尤其要處理好工作事業(yè)和物質(zhì)利益的關(guān)系，不要私心太重，不要把個(gè)人利益看得過重。實(shí)際上，僅靠實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的目的支撐起來的事業(yè)心和責(zé)任感，是不能長(zhǎng)久的，也是不夠堅(jiān)定的。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。青年職工要把自己的人生看成是一個(gè)整體，在這個(gè)整體的重要階段必須以事業(yè)為重，以工作為重，以提高能力素質(zhì)為重，這樣才能奠定發(fā)展進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，積累真正的財(cái)富，以后才不會(huì)后悔強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)的主要表現(xiàn)和目標(biāo)，就是“完成任務(wù)、不出問題”。很多同志感到，完成任務(wù)沒有問題，不出問題不敢保證。這話有一定的道理。一個(gè)人可以保證自己不出問題，但不敢保證集體中的其他人也不出問題。這個(gè)“不敢”，本身就是一種責(zé)任感，是保持頭腦清醒的表現(xiàn)。我們應(yīng)始終以如履薄冰、如臨深淵的憂患意識(shí)，以時(shí)不我待、上緊發(fā)條的工作狀態(tài)，以以人為本、崇尚榮譽(yù)的軍人本色，多做實(shí)際工作，多解決實(shí)際問題，及時(shí)化解矛盾，堅(jiān)持使實(shí)勁用長(zhǎng)勁，反復(fù)抓抓反復(fù)，做到保證自己不出問題，盡最大努力保證我站不出問題，保證各項(xiàng)工作不出問題，推動(dòng)中心建設(shè)的科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展。

第三篇：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)_促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展是由多種因素構(gòu)成的，但最基本且最重要的因素是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師的自身素質(zhì)與教育智慧對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的提高起重至關(guān)重要的作用。居于以上認(rèn)識(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，制定了“建設(shè)一支師德高尚、教育教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍”五年發(fā)展規(guī)劃。為適應(yīng)新時(shí)期課程改革的需要，將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一實(shí)驗(yàn)課題，經(jīng)過三年來的反復(fù)論證，我們提出了“加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究這一課題。

為適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從整體上提升教師專業(yè)素養(yǎng)，以促進(jìn)教師適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的需求。

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師自主發(fā)展

走進(jìn)新課程后，教師主體思想、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實(shí)踐，從不同角度對(duì)教師成長(zhǎng)提出了新的思考。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)和造就新型教師，結(jié)合我校校本實(shí)情，進(jìn)行了積極的嘗試。

1、新教師培訓(xùn)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

為使參加工作的新教師盡快地進(jìn)入教學(xué)角色，我校對(duì)新參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)、崗中指導(dǎo)。一是崗前培訓(xùn)。組織教師參加由市教育學(xué)院組織的新教師上崗前培訓(xùn)，目的使教師快速進(jìn)入角色，適應(yīng)教學(xué)要求。崗前培訓(xùn)人員達(dá)到100％。二是崗中指導(dǎo)。新教師在承接教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，與學(xué)科骨干教師結(jié)對(duì)子“傳、幫、帶”，教學(xué)管理人員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，指導(dǎo)常規(guī)工作，重點(diǎn)是課堂教學(xué)，使新教師一年進(jìn)入角色，二年達(dá)到合格，三年進(jìn)入骨干教師行列。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出。龐靜、張艷梅、門海濤等教師率先進(jìn)放區(qū)教學(xué)新秀行列。

2、培訓(xùn)者培訓(xùn)，促進(jìn)能力提升

教學(xué)管理人員在自我提高的同時(shí)，積極參加市教育學(xué)院小學(xué)教研培訓(xùn)部舉辦的培訓(xùn)者培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，掌握培訓(xùn)技能，運(yùn)用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教師走進(jìn)課改，并解決課改進(jìn)程中遇到的實(shí)際問題。每月兩次的校本培訓(xùn)，教師通過培訓(xùn)者的引領(lǐng)，掌握課改新動(dòng)態(tài)，借鑒名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。

3、骨干教師培訓(xùn)，樹立學(xué)習(xí)典型

“十五”期間，我校被上級(jí)主管部門認(rèn)定的省級(jí)骨干教師有3 人，市級(jí)骨干教師8 人，區(qū)級(jí)骨干教師12人，均參加了培訓(xùn)，現(xiàn)已結(jié)業(yè)?！笆晃濉逼陂g重新認(rèn)定的新一輪省級(jí)骨干教師有1 人，市級(jí)10人，區(qū)級(jí)22人。這些骨干教師在不同的學(xué)科領(lǐng)域里，對(duì)教師成長(zhǎng)與發(fā)展起著領(lǐng)引作用。如送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的城鄉(xiāng)教師同臺(tái)獻(xiàn)藝、每年一度的骨干教師示范課（走近新課改引路課等等）。數(shù)學(xué)學(xué)科的李文娟被評(píng)省數(shù)學(xué)科教學(xué)能手、市學(xué)科帶頭人區(qū)級(jí)首屆名師；關(guān)春霞被評(píng)為市教學(xué)新秀、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)第二屆名師；語文學(xué)科的王海燕被評(píng)為市學(xué)科帶頭人，率先列為高級(jí)研修班學(xué)陽天員；朱永麗、宋金蓮、候紅艷被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。郭小紅、宣麗娟、宋玉杰、門海濤、趙丹這些骨干教師被優(yōu)選為區(qū)名師班學(xué)員。

4、教師崗位培訓(xùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)

在職教師崗位培訓(xùn)中，我校教師全員參加新一輪繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，補(bǔ)充了教師本體性知識(shí)，豐富了教師的文化底蘊(yùn)，使教師實(shí)踐知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)得以完善，條件知識(shí)得以進(jìn)一步更新。在培訓(xùn)中，村小教師克服路途較遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑等困難參加學(xué)習(xí)多次受到好評(píng)。褚福蓮等八位教師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

5、信息技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科整合

結(jié)合信息技術(shù)的進(jìn)一步使用，我們從教師中選拔具有一定潛力的四位青年教師承擔(dān)教師計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)任務(wù)，他們善于鉆研，進(jìn)行自學(xué)自悟。一是參加市電教部舉辦的信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)；二是由于各校設(shè)施配置不同，有的是借助WHNDOWS操作系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，有的是用DOS操作系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。

為更好地實(shí)施信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，通過有效的教研互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相促動(dòng)，形成資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之勢(shì)，使我校計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)有序開展。與此同時(shí)，也為其它學(xué)科信息技術(shù)進(jìn)課堂提供了便利條件，培養(yǎng)了一大批信息技術(shù)應(yīng)用方面的骨干教師。王江鋒、初傳軍兩位教師被評(píng)為市信息技術(shù)教學(xué)能手，楊兆明被評(píng)為市信息技術(shù)教學(xué)新秀，巴連余被評(píng)為電化教學(xué)優(yōu)秀教輔人員。孟香君老師的課件“環(huán)境保護(hù)”榮獲省課件制作一等獎(jiǎng)。楊兆明老師的信息技術(shù)說課榮獲市二等獎(jiǎng)。

6、學(xué)歷提高培訓(xùn)，完善知識(shí)體系

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求，為此，教師提高學(xué)歷水平的同時(shí)，也促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展。教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，?？埔陨蠈W(xué)歷教師占教師總數(shù)的86％；教師利用假期及時(shí)充電，進(jìn)一步完善更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)，為教師教育教學(xué)工作的順利開展，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建教研培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師快速發(fā)展

新一輪課程改革立意高，視野廣，觀念新，力度大。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變與自身素質(zhì)構(gòu)建是課程改革成敗的關(guān)健。我校遵循省、市、區(qū)課改實(shí)驗(yàn)工作要求，本著“自主實(shí)踐、感悟體驗(yàn)”的培訓(xùn)理念，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗位和”邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)的教研原則，采取了分層（科）培訓(xùn)、課題牽動(dòng)、優(yōu)化管理等具體措施，讓教師在學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研究中轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)駕馭課程改革的能力。

1、結(jié)合課題研究，把常規(guī)與科研整合

實(shí)施新一輪課程改革的過程就是帶著問題探究的過程。在我校省“十五”規(guī)劃課題—小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)所取得的成果基礎(chǔ)上，確立“十一五”課題—“有效教學(xué)策略研究與實(shí)驗(yàn)”，其目的在于了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以科研促課改，發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在科研上，我們提出了“五個(gè)一”的科研工作目標(biāo)。結(jié)合?？蒲姓n題，提出一個(gè)子課題（小課題），設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)施方案，寫出一份實(shí)施計(jì)劃、上一節(jié)研究體驗(yàn)式公開課、發(fā)表一份高水平科研論文。結(jié)合小課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)的開展，我們每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月舉辦教師全員性“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師查找不足，修正自我。第二個(gè)月開展骨干教師“典型引路課”活動(dòng)。第三個(gè)月實(shí)施課堂教學(xué)“開放周”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)同志走進(jìn)來參與學(xué)校教育教學(xué)。第四個(gè)月開展學(xué)期課堂教學(xué)“匯報(bào)課”活動(dòng)。教師在教學(xué)中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建了學(xué)科教學(xué)模式。郭小紅、門海濤老師在參加市學(xué)具課評(píng)比活動(dòng)中所做的課榮獲一等獎(jiǎng)。宋金蓮、候慶云兩位教師參加市、區(qū)說課競(jìng)賽分獲一、二等獎(jiǎng)。教師榮獲省、市、區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)32項(xiàng)，取得省、市優(yōu)秀科研成果223項(xiàng)。吳永軍獲得全國青少年科技大賽“十佳”教師，青少年科技大賽一等獎(jiǎng)、省級(jí)青少年科技大賽二等獎(jiǎng)、市級(jí)青少年科技大賽一等獎(jiǎng)殊榮。

2、優(yōu)化常規(guī)管理，促進(jìn)師生共同發(fā)展

在教學(xué)常規(guī)上我們很抓了“四課”?！八恼n”是指“備課、上課、聽課、評(píng)課”。備課包括集體備課和個(gè)人備課。在備課中我們提出：一是擴(kuò)大備課閱讀量，拓展信息來源，閱讀相關(guān)資料；二是補(bǔ)充重組教材內(nèi)容，使教師善于處理教材，敢于超越教材；三是提倡多學(xué)科、多元化的整合性教學(xué)設(shè)計(jì)，提倡多學(xué)科教師合作備課。

上課即40分鐘時(shí)間的有效利用。課堂教學(xué)中要求教師做到：

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。問題由學(xué)生來提出，結(jié)論由學(xué)生來探究，方法由學(xué)生來摸索，結(jié)果由學(xué)生來評(píng)價(jià)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）通過引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中去探究知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)、感悟、探索知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手實(shí)踐能力，滿足了學(xué)生發(fā)展的精神需求。

聽課包括校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教師之間每周互聽課。

評(píng)課指聽課后與教師之間的交流與反饋。教學(xué)常規(guī)管理重點(diǎn)抓教學(xué)反思與教學(xué)設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

3、結(jié)合自學(xué)自練，豐富教師內(nèi)涵

每學(xué)年開學(xué)初，教師要根據(jù)自己的發(fā)展現(xiàn)狀，制定教師自我發(fā)展計(jì)劃，目的是豐厚教育理論，提升文化品味，形成教學(xué)特色。一是夯實(shí)教師教學(xué)基本功。做到每天書寫一板粉楷，每周寫一篇鋼楷，畫一幅簡(jiǎn)筆畫。二是強(qiáng)化教師學(xué)科基本功。做到每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，每月進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期寫一份教學(xué)體會(huì)，形成自己的課堂教學(xué)特色。三是提升教師文化品位。做到學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，讀一本教學(xué)理論書籍，每周背誦古詩兩首。教師結(jié)合自學(xué)自練，補(bǔ)充了自身知識(shí)缺陷，豐富了文化底蘊(yùn)，提升了教育教學(xué)水平。杜宏波、溫慧鑫、吳永軍、三位教師在市舉辦的音、體、美學(xué)科教師技能大賽中，名列前茅，受到好評(píng)。王秀艷老師在市、區(qū)舉辦的英語競(jìng)賽中榮獲六項(xiàng)殊榮。孫波加省四城區(qū)體育研討會(huì)論文獲一等獎(jiǎng)在大會(huì)上交流，所做的課受到好評(píng)。教師在參加市、區(qū)舉辦的各類競(jìng)賽中都獲得了成功體驗(yàn)。

三、構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

校本培訓(xùn)以反思性教學(xué)實(shí)踐為基本特征，以參與式培訓(xùn)為主要形式，它的基本策略有自我反思、集體備課、互動(dòng)研討、案例學(xué)習(xí)、專題論壇和課題研究。

校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的主渠道，是引領(lǐng)教師走進(jìn)新課改的關(guān)健。為此，我們結(jié)合校本培訓(xùn)策略，依據(jù)我校校本實(shí)際，開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。

1、自我反思—促進(jìn)教師能力提高

教師用批判、審視的眼光，通過教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三階段，對(duì)教育問題的反省、思考，探索并做出理性的選擇、判斷與整理，從而促進(jìn)自己觀念轉(zhuǎn)化，能力提升。要求教師每月寫出一份教學(xué)反思，寫出自己的行為記錄（學(xué)生分析、策略分析、亮點(diǎn)分析），得出經(jīng)驗(yàn)的積累，從而提高教學(xué)能力。在這一活動(dòng)中，青年教師進(jìn)展很快。如郭春紅、張興波、寅麗娟等青年教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，集中反饋，促進(jìn)自身教學(xué)能力快速提高，今年有13人參加了市、區(qū)教學(xué)新秀、能手評(píng)比。

2、集體備課—促進(jìn)教師資源共享

集體備課主要突出交流與反思。程序是個(gè)人備課、集體議課、專人整理、反思 修改。每學(xué)期中心校范圍內(nèi)舉辦兩次集體備課活動(dòng)。具體由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按集體備課程序進(jìn)行，備課結(jié)束后要向教導(dǎo)處進(jìn)行匯報(bào)。為避免集體討論和交流流于形式，中心校教學(xué)人員進(jìn)行實(shí)地考查，對(duì)在集體備課中認(rèn)真準(zhǔn)備，提出有價(jià)值的建議的教師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在這一活動(dòng)中，受益最深的是村小教師，因?yàn)樗麄兠繉W(xué)年只有一個(gè)班，平時(shí)沒有機(jī)會(huì)與同學(xué)年教師進(jìn)行交流與探討，集體備課是同學(xué)年組共同研討的最好時(shí)機(jī)。

3、互動(dòng)研討—促進(jìn)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

互動(dòng)研討是圍繞典型課例進(jìn)行的，突出教師參考的培訓(xùn)形式。環(huán)節(jié)：集體聽課—分組討論—大會(huì)交流—專家分析—總結(jié)評(píng)估等環(huán)節(jié)進(jìn)行。互動(dòng)研討的重點(diǎn)是提供“教什么和怎么教”的模式，是為了解決問題?；?dòng)研討按不同的學(xué)科每?jī)稍麻_展一次，教師在互動(dòng)研討中，都是平等的參與者，這有利于調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)熱情、已有經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在潛力，使教師間經(jīng)驗(yàn)得以互相借鑒。

4、案例學(xué)習(xí)—促進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)積累

為更好地開展案例學(xué)習(xí)，培訓(xùn)者注重收集典型案例，引導(dǎo)教師定期“講述自己的故事”，反省自己的教學(xué)實(shí)踐。教師通過案例解讀、課件演示、角色轉(zhuǎn)換、情境模擬等方法激發(fā)參訓(xùn)教師參與研討的積極性。培訓(xùn)者對(duì)案例要做全面、深刻和點(diǎn)評(píng)。即要把優(yōu)點(diǎn)說夠，要給人以鼓舞，又要把問題說透，給人以鞭策。

5、專題論壇—促進(jìn)教師能力提高

專題研討的內(nèi)容主要基于教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。對(duì)于個(gè)性的問題由學(xué)年組間探究解決；對(duì)于學(xué)科教學(xué)中存在的共性的問題，由教研組協(xié)調(diào)研究解決。這種專題性論壇促進(jìn)教師圍繞專題查閱大量資料，總結(jié)思考自己的經(jīng)驗(yàn)，通過調(diào)研訪談、同伴質(zhì)疑，促進(jìn)教師共同提高。

6、課題研究—促進(jìn)教師提高功效

課題研究是提高教師課堂教學(xué)效率的有效途徑。在課題研究中有意培養(yǎng)教師的問題意識(shí)，讓教師真正領(lǐng)悟“問題即課題 ”，“教學(xué)即研究”。步驟是：?jiǎn)栴}—設(shè)想—嘗試—總結(jié)—反思。提倡教師進(jìn)行小課題研究，確實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

我校的校本培訓(xùn)模式構(gòu)建是實(shí)施新課改以來開展的一種嘗試性教學(xué)行為，在實(shí)施的過程中，還有很多不足，通過反思修正，有待于進(jìn)一步完善與修正。

四、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)再思考

（一）校本培訓(xùn)，注重實(shí)效，以評(píng)促變

培訓(xùn)思路：

1、把校本培訓(xùn)做為教師繼續(xù)教育工作的基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性工作來抓。

2、科學(xué)規(guī)劃今后五年校本培訓(xùn)規(guī)劃與計(jì)劃。

3、在中心校范圍內(nèi)全面啟動(dòng)，抓點(diǎn)帶面。

4、抓住校本培訓(xùn)的關(guān)健環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師快速發(fā)展。

具體做法： 一是在符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略構(gòu)想的原則下，指導(dǎo)和幫助教師確立自我提高計(jì)劃； 二是組織開展教師校本培訓(xùn)活動(dòng)，人人都要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃； 三是組織每位教師就自己的教學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性、教學(xué) 中的優(yōu)點(diǎn)及不足，教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思； 四是在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上組織教師開展教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新；五是組織教師結(jié)合自己教學(xué)中存在的問題進(jìn)行校本研究，提高教師的教育創(chuàng)新能力。六是對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

必備條件： 一是校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育理念； 二是學(xué)校要有較高的教學(xué)質(zhì)量； 三是要有專門的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)； 四是骨干教師和先進(jìn)教育設(shè)施；五是建立培訓(xùn)管理的激勵(lì)機(jī)制。

（二）資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高

一是在時(shí)間允許的條件下，敬請(qǐng)區(qū)教研室人員，來校進(jìn)行調(diào)研，以促進(jìn)我校拉近城鄉(xiāng)距離，跟隨時(shí)代發(fā)展需求；二是開展與名師互動(dòng)活動(dòng)（送教下鄉(xiāng)）。通過觀摩名師班一系列的研討活動(dòng)，促進(jìn)教師借鑒他人之長(zhǎng)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。三是與區(qū)內(nèi)學(xué)校開展校際間活動(dòng)，下屬分校能夠與市內(nèi)學(xué)校結(jié)成對(duì)子，幫扶弱勢(shì)學(xué)校，互相促進(jìn)，共同提高。四是發(fā)展的有潛質(zhì)的骨干教師與區(qū)內(nèi)名師建立師徒關(guān)系，借名師效應(yīng)，名師引領(lǐng)，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。五是與市小學(xué)教研部經(jīng)常性溝通，關(guān)注農(nóng)村教育發(fā)展，使教研活動(dòng)、師資培訓(xùn)向弱勢(shì)學(xué)校、弱勢(shì)群體傾斜。目的是快速提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

（三）激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮潛質(zhì)，創(chuàng)造機(jī)遇

采用以人為本的管理。結(jié)合人事制度改革，充分用好教師30％津貼和崗位補(bǔ)貼，對(duì)于成績(jī)突出和有特殊貢獻(xiàn)的人在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提升給予優(yōu)先考慮。

一是激勵(lì)教師積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新； 二是引導(dǎo)教師敬業(yè)愛崗，精益求精；

三是鼓勵(lì)教師勇挑重?fù)?dān)，多做貢獻(xiàn)。

充分利用激勵(lì)機(jī)制，挖掘教師的潛在價(jià)值，引發(fā)其強(qiáng)烈的需求動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步喚起、激活和弘揚(yáng)教師對(duì)人生境界更高層次的追求，從而促進(jìn)教師自身的不斷完善和自身價(jià)值的不斷實(shí)現(xiàn)。

（四）自我剖析，正確引導(dǎo)，營建氛圍

利用先進(jìn)的教育理念，領(lǐng)引教師快速投入教育教學(xué)改革，并依據(jù)學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行自我剖析，制定出有助于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的管理機(jī)制，促進(jìn)教師發(fā)展的管理體制，形成為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的管理氛圍。

學(xué)習(xí)，讓自己不斷進(jìn)步 ；行動(dòng)，讓自己享受生活；思考，讓自己更加聰敏； 收獲，讓自己更加充實(shí)。在教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)承擔(dān)起教師專業(yè)發(fā)展的重任，教師也在學(xué)習(xí)力提升的過程中，逐步從幼稚走向成熟、從懵懂走向智慧、從感性走向理性、從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)與藝術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)了教師發(fā)展質(zhì)的飛躍。

隨著市區(qū)的南移，江南新區(qū)的建設(shè)，我校將面臨一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立有效教師培訓(xùn)導(dǎo)向、激勵(lì)、保障機(jī)制，搭建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的綠色平臺(tái)，給教師創(chuàng)設(shè)施展才華的機(jī)會(huì)，努力把學(xué)校建設(shè)成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

第四篇：淺談研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)

淺談研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)習(xí)型組織興起的社會(huì)歷史背景

自管理學(xué)大師彼得·圣吉博士的被譽(yù)為“21世紀(jì)管理圣經(jīng)”的名著《第五項(xiàng)修煉》在世界范圍產(chǎn)生廣泛影響后，學(xué)習(xí)型組織的概念開始受到廣泛的關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)型組織的研究也逐步深入。學(xué)習(xí)型組織在世界范圍的興起有其必然的原因，推究起來主要有以下幾個(gè)方面。

(一)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，創(chuàng)新成為組織發(fā)展的關(guān)鍵

近年來，企業(yè)所處的環(huán)境日益動(dòng)蕩和復(fù)雜，未來的不可預(yù)知性、環(huán)境的不確定性、技術(shù)的日新月異、競(jìng)爭(zhēng)的加劇，所有這—切使得企業(yè)難以建立固定的目標(biāo)和計(jì)劃、設(shè)計(jì)固定不變的改革進(jìn)程。以不變應(yīng)萬變已不可能。正如VISA國防的創(chuàng)始人狄伊·哈克先生在《渾序》一書中所言：往者日益不可恃，來者日益不可測(cè)。在一個(gè)處處需要“變革之舞”的時(shí)代，組織要想生存，必須具備不斷尋求新的戰(zhàn)略對(duì)策以及迅速變革和創(chuàng)新的能力。

(二)人類的價(jià)值觀的變化

隨著工業(yè)社會(huì)的不斷演進(jìn)，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的日益豐富，現(xiàn)代人工作不再僅僅是為了維持生計(jì)，正如巴金的名言所指：吃米是為了活著，活著為了吃米。工作更多的是為充分展現(xiàn)自己的個(gè)性、體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值、追求工作本身的意義。從人本主義理論來看，這種從追求物質(zhì)層 面的價(jià)值觀向追求精神層面的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，使人類工作和學(xué)習(xí)的融合真正成為可能。

(三)學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育思想的認(rèn)識(shí)理念

終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)是未來不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，其理由不言而喻。而越來越多的現(xiàn)代組織領(lǐng)導(dǎo)人，尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開始意識(shí)到，為了維系好一個(gè)社會(huì)組織，工作集體應(yīng)該成為實(shí)現(xiàn)終身教育理念的團(tuán)體，為員工提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們自始至終地完善自己?？梢哉f，當(dāng)代終身教育思想為學(xué)習(xí)型企業(yè)的孕育提供了豐富的養(yǎng)分，也是學(xué)習(xí)型組織的又—理論源頭。

(四)傳統(tǒng)管理理念亟待變革

有資料表明：自20世紀(jì)70年代以來，在世界范圍內(nèi)企業(yè)的平均壽命縮短了。在美國，平均有62％的公司存活不到5年，壽命超過20年的公司只占總數(shù)的10%只有2％的公司能存活50年；美國的高新技術(shù)企業(yè)只有10％能活過5年。許多名噪一時(shí)的大企業(yè)在風(fēng)光過后紛紛退出歷史舞臺(tái)，其中的原因雖然與激烈競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)，但更重要的是傳統(tǒng)組織和管理觀念已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的要求。

(五)人力資本概念的提出

1961年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，人力資本理論的提出者舒爾茨指出：人力資本是“體現(xiàn)于勞動(dòng)者身上，通過投資形式并由勞動(dòng)者的知識(shí)、技能和體力所構(gòu)成的資本”。他雄辯地論證了投資于人力資本可以取得比投資于物質(zhì)資本高若干倍的效益和回報(bào)。“人是企業(yè)最大的資產(chǎn)”的觀念現(xiàn)在正不斷地得到廣泛的認(rèn)同。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢(shì)下，資金、技術(shù)、專利、先進(jìn)設(shè)備已能在全球范圍內(nèi)流轉(zhuǎn)，唯一不能轉(zhuǎn)讓的是一個(gè)國家的人民尤其是企業(yè)員工的文化技術(shù)素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)型組織中，“大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)”。因此學(xué)習(xí)型組織正是對(duì)以上問題和挑戰(zhàn)的回應(yīng)。

研究生為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

通過對(duì)學(xué)習(xí)型組織的理論研究，我們發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)模式中如果能汲取當(dāng)代學(xué)習(xí)型組織的理論，努力建設(shè)一種新型的群體型態(tài)，對(duì)研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要意義。因?yàn)檫@種組織形態(tài)有別于企業(yè)意義上的學(xué)習(xí)型組織，我們稱之為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。具體地說，研究生建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的意義有兩個(gè)方面。一是對(duì)于本組織的貢獻(xiàn)。對(duì)研究生所在的組織單元而言，在文化上促成一種整體文化氛圍，如價(jià)值觀、研究方法、習(xí)慣及實(shí)踐取向等的形成。在組織結(jié)構(gòu)上形成一種內(nèi)部溝通良好的扁平化結(jié)構(gòu)。在知識(shí)管理上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，即管理有序的內(nèi)部與外部知識(shí)，組織內(nèi)成員可以經(jīng)由這個(gè)網(wǎng)絡(luò)方便地獲取有關(guān)知識(shí)。經(jīng)過長(zhǎng)期的積累，最終形成一個(gè)獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)型組織。二是對(duì)個(gè)體的意義。對(duì)于個(gè)體而言，其意義首先在于培養(yǎng)合作的精神及其能力。近年來人們對(duì)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叩姆治雒黠@看到這樣一種趨勢(shì)是當(dāng)代的科學(xué)研究正從個(gè)人研究走向合作性研究。研究生合作精神的培養(yǎng)其意義不言而喻，而通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，正是克服研究生“埋頭苦干、單兵作戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的有效方法。再者，學(xué)會(huì)向同伴學(xué)習(xí)。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭先生說：哈佛的學(xué)生從老師身上學(xué)的遠(yuǎn)沒有從同學(xué)身上學(xué)的多。因此學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)拓寬了學(xué)習(xí)的對(duì)象空間，由從書本和導(dǎo)師轉(zhuǎn)向一個(gè)更廣泛的空間。再次，激活和開闊研究視野。小組式的學(xué)習(xí)與研討通常是富有創(chuàng)造性的，往往能從別人處得到啟發(fā)和激活思路。

建設(shè)研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的條件

要想創(chuàng)建和維系一個(gè)學(xué)習(xí)的組織，一般說來，要由4個(gè)要素構(gòu)成。第一是學(xué)習(xí)子系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)型組織的核心，研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)中，其學(xué)習(xí)子系統(tǒng)主要與學(xué)習(xí)方式有關(guān)。在過去，一個(gè)好的學(xué)習(xí)者—般是一個(gè)好的自主學(xué)習(xí)者(他們能自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果)，但未必是一個(gè)好的協(xié)作學(xué)習(xí)者。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)通過實(shí)驗(yàn)研究后證實(shí)學(xué)生會(huì)吸收所讀的10％，所聽的20％，所看的30％，看與聽結(jié)合的50％，聽與說結(jié)合的70％，說與做結(jié)合的90％，教別人時(shí)的95％。那么在學(xué)習(xí)者之間建立指導(dǎo)互助的關(guān)系，讓他們互相學(xué)習(xí)，傳遞經(jīng)驗(yàn)時(shí)學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是最好的。在美國，協(xié)作學(xué)習(xí)與掌握學(xué)習(xí)(Mastery Learning)一起，被人們譽(yù)為當(dāng)代最受歡迎的兩種學(xué)與教策略。研究生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的之—就是完成學(xué)習(xí)方式由自主轉(zhuǎn)向自主+協(xié)作的方式。第二是人員系統(tǒng)，毫無疑問，這個(gè)人員系統(tǒng)是由導(dǎo)師、伙伴組成的，彼此之間均是互動(dòng)關(guān)系，不用為維持這種關(guān)系做出額外的努力。第三是知識(shí)管理 系統(tǒng)，一個(gè)研究機(jī)構(gòu)內(nèi)的知識(shí)無疑是豐富的，但知識(shí)管理更具實(shí)質(zhì)性。這里的管理主要是指對(duì)組織自身知識(shí)的存儲(chǔ)、獲取、分享、應(yīng)用、創(chuàng)造等機(jī)制方面。第四是技術(shù)子系統(tǒng)，它是指為了促進(jìn)學(xué)習(xí)而采用的一系列技術(shù)。按照美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家加爾布雷思在《新經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的界定：“技術(shù)是指科學(xué)的或其它有組織的知識(shí)在實(shí)際任務(wù)中的系統(tǒng)應(yīng)用?！痹谘芯可鷮W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)子系統(tǒng)中技術(shù)則是明確指向了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為中心的知識(shí)管理技術(shù)和為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的多種學(xué)習(xí)工具與資源。即技術(shù)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)支撐環(huán)境。

通過對(duì)要素的分析我們可以看到，研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)并不存在大的軟硬件障礙，實(shí)際建設(shè)的難度主要在于我們對(duì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的個(gè)案

我國某院教育研究中心是國內(nèi)較早系統(tǒng)研究學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)的，在導(dǎo)師桑新民教授(全國首屆高校名師獎(jiǎng)獲得者)的指導(dǎo)下，取得了一系列的理論與實(shí)踐上的成果。在對(duì)學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行研究中，我們進(jìn)行丁一系列的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過對(duì)話和探討，我們認(rèn)為這種新理論完全可以在研究生教育中進(jìn)行實(shí)踐探索。具體說來，我們的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

做了如下幾點(diǎn)：

一是整個(gè)組織的價(jià)值觀的樹立。以教育哲學(xué)和教育學(xué)的研究為依據(jù)，桑教授將學(xué)習(xí)的本質(zhì)定義為人的自我意識(shí)與自我超越。如果用圣吉博士的話語，這是組織的一個(gè)“愿景”，他引導(dǎo)組織成員為之努力。其二是團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成，我中心研究生團(tuán)隊(duì)一般由同—方向同——級(jí)研究生構(gòu)成，人數(shù)3～5個(gè)(這個(gè)數(shù)量既符合于當(dāng)前的研究理論同樣也符合現(xiàn)實(shí)中各方向研究生的實(shí)際人數(shù))，這些人往往面臨共同的任務(wù)，在研究的步調(diào)上基本一致，且具備較強(qiáng)的互相學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望。再次，個(gè)體相互關(guān)系上不是一個(gè)強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，協(xié)作是可能和可行的。第三是環(huán)境的支持，教育技術(shù)學(xué)科具備充足的軟硬件條件支持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，但我們更注意的是知識(shí)管理，我們創(chuàng)建了專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)站群(網(wǎng)址為http：／／www．ferc．net)管理我們的知識(shí)，整合自身資源，如來訪專家講座材料、中心研究論文、中心網(wǎng)志(博客)、導(dǎo)師重點(diǎn)講座資料等。這種網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)管理使得組織內(nèi)部的知識(shí)處于充分利用和有效管理的狀態(tài)。第四是管理導(dǎo)向的問題，重點(diǎn)是導(dǎo)師的管理風(fēng)格，導(dǎo)師要將注意力放在整體和團(tuán)隊(duì)的提高上，要培育團(tuán)體意識(shí)，不搞重點(diǎn)培養(yǎng)，提倡向伙伴、向?qū)?、向書本、向?qū)嵺`多維度的學(xué)習(xí)，突破“師傅帶徒弟”的單向傳播模式。

在此基礎(chǔ)上團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)了一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)與研究生自我管理的提高。其特點(diǎn)歸結(jié)為自主+協(xié)作、個(gè)性化十組織。這種團(tuán)隊(duì)建設(shè)在實(shí)踐中是很受研究生歡迎的，也符合研究生教育的新形勢(shì)的需要。

研究生學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是我們探索研究生培養(yǎng)模式的一種嘗試。它發(fā)端于當(dāng)前興起的學(xué)習(xí)型組織理論，初步的實(shí)踐表明在研究生教育環(huán)節(jié)是值得進(jìn)一步研究和發(fā)展的。它也有助于解決研究生教育中的一些現(xiàn)實(shí)問題，如擴(kuò)招后的師生比例失調(diào)、協(xié)作精神與能力缺乏、組織內(nèi)部知識(shí)管理不善、組織缺乏整體價(jià)值觀和研究風(fēng)格等。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看也是研究生教育培養(yǎng)觀念的一種超越：從個(gè)體走向團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，在組織中成長(zhǎng)起來而非單純?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來。

第五篇：學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

近年來，江蘇華電揚(yáng)州發(fā)電有限公司汽機(jī)分公司緊緊圍繞中心工作，積極開展“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工”活動(dòng)，通過行政支持，支部推進(jìn)，工會(huì)造勢(shì)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于分公司生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的全過程，在工作中強(qiáng)化全員學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)隊(duì)伍整體進(jìn)步，在走向市場(chǎng)中提高全員素質(zhì)能力，著力打造適應(yīng)百萬大廠檢修需要的，具有持續(xù)學(xué)習(xí)力、堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力、全新創(chuàng)造力的檢修團(tuán)隊(duì)，有力地推進(jìn)了分公司各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的完成。11月份被揚(yáng)州市總工會(huì)評(píng)為“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)示范點(diǎn)”稱號(hào)，該公司先后獲得中國華電集團(tuán)公司江蘇分公司先進(jìn)黨支部、公司安全生產(chǎn)先進(jìn)集體、先進(jìn)黨支部、文明集體標(biāo)兵，在機(jī)組大修中接連三次獲得全優(yōu)佳績(jī)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確創(chuàng)建目標(biāo)。

為了適應(yīng)電力體制改革的新形勢(shì)，滿足百萬大廠的檢修和電力企業(yè)進(jìn)一步走向市場(chǎng)的需要，充分發(fā)揚(yáng)汽機(jī)分公司注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的良好傳統(tǒng)，汽機(jī)分公司于2003年就提出了明確的創(chuàng)建目標(biāo)：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)與企業(yè)制度管理、文化創(chuàng)新相結(jié)合，在充分調(diào)動(dòng)廣大員工積極性的基礎(chǔ)上，不斷提升分公司的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、文化力、成長(zhǎng)力，使汽機(jī)員工具有終身學(xué)習(xí)的理念，系統(tǒng)辯證的思維模式，開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而全面推進(jìn)分公司各項(xiàng)中心工作的開展。為此，分公司成立了黨政工領(lǐng)導(dǎo)參與的分公司建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《汽機(jī)分公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)三年規(guī)劃》。規(guī)劃確立了以實(shí)施分公司“132”人才工程，即：“培養(yǎng)10名技師、30名高級(jí)技工、滿足200MW、300MW兩個(gè)級(jí)別汽輪機(jī)檢修”為愿景目標(biāo)，以滿足百萬大廠檢修工作的需要，積極開展生動(dòng)有效的創(chuàng)建活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了全員的積極性和創(chuàng)造性，自覺為實(shí)現(xiàn)共同愿景而努力工作。

二、加強(qiáng)輿論宣傳，營造學(xué)習(xí)氛圍。

分公司認(rèn)真組織員工學(xué)習(xí)《全國總工會(huì)等部委下發(fā)的關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的工作意見》和學(xué)習(xí)型組織理論知識(shí)，不斷提高員工對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。為改善職工的心智模式，分公司通過班組園地、黨支部活動(dòng)室、分工會(huì)活動(dòng)室以及外部環(huán)境宣傳的完善，以分公司精神凝聚人，以先進(jìn)典型教育人，寓教于樂感染人，強(qiáng)化員工自我監(jiān)控、樹立“我要向上”的意識(shí)，從環(huán)境上為“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建營造良好的輿論氛圍。在此基礎(chǔ)上，分公司還進(jìn)行了一次職工隊(duì)伍狀況的調(diào)研摸底，進(jìn)一步掌握了分公司職工隊(duì)伍的現(xiàn)狀與知識(shí)、能力與培訓(xùn)需求。召開創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”座談會(huì)。用企業(yè)多年來發(fā)展壯大的事實(shí)和愿景目標(biāo)激勵(lì)員工，使員工受到鼓舞；分析研究面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，使員工進(jìn)一步明確創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的意義，了解了分公司學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建主題、具體內(nèi)容、活動(dòng)形式、實(shí)施步驟、目的與效果，為進(jìn)一步推進(jìn)工作找準(zhǔn)了結(jié)合點(diǎn)。

三、建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定促學(xué)機(jī)制。

為了推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)向縱深發(fā)展，從去年初開始，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了定量與定性、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別形成了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)型班組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)型員工評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作列入分公司領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)、雙文明單位評(píng)比、精神文明考核等內(nèi)容，納入部門的工作計(jì)劃和目標(biāo)管理體系，使其與其它工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核。各學(xué)習(xí)型班組在確定創(chuàng)建主題的基礎(chǔ)上，制定了階段學(xué)習(xí)、攻關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容、活動(dòng)形式、實(shí)施步驟、目的與效果的績(jī)效要求，健全班組學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)制度和活動(dòng)臺(tái)帳，堅(jiān)持學(xué)以致用，著力解決實(shí)際問題，取得了明顯成效，分公司各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)近年來先后解決了十多項(xiàng)涉及機(jī)組安全運(yùn)行的重大設(shè)備隱患。汽機(jī)本體班學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)針對(duì)國產(chǎn)20萬機(jī)組存在的汽缸膨脹不暢、汽輪機(jī)油中帶水兩大影響安全運(yùn)行的重大隱患，實(shí)施了積極的攻關(guān)，他們通過走出、請(qǐng)進(jìn)來等方式，通過長(zhǎng)達(dá)一年時(shí)間的艱苦攻關(guān)，并在今年9月開始的五號(hào)機(jī)組中修中實(shí)施，取得了明顯成效，極大地提高五號(hào)機(jī)組的安全經(jīng)濟(jì)性。

四、完善培訓(xùn)體系，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

建立健全“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)制度、“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)臺(tái)賬、“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”及“知識(shí)型員工”的相關(guān)評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步完善了培訓(xùn)體系：一是明確“團(tuán)隊(duì)”階段學(xué)習(xí)和攻關(guān)重點(diǎn)；二是明確不同“團(tuán)隊(duì)”的帶頭人；三是開展自主培訓(xùn)，主要是進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，定期或不定期讓不同的人走上講臺(tái)，并通過開放式、現(xiàn)場(chǎng)式、主動(dòng)式交流引發(fā)新的創(chuàng)意，把課堂建在現(xiàn)場(chǎng)，突出學(xué)以致用，學(xué)有實(shí)效。設(shè)計(jì)知識(shí)型員工成長(zhǎng)路徑。根據(jù)人員的狀況，按現(xiàn)有管理人員、班組長(zhǎng)、員工所在的崗位進(jìn)行排序，讓員工對(duì)照管理崗位、班組長(zhǎng)、員工的工作標(biāo)準(zhǔn)，從崗位標(biāo)準(zhǔn)要求的相應(yīng)品格、知識(shí)和能力的要求中，發(fā)現(xiàn)差距，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)造成長(zhǎng)空間，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在員工的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，主要突出三個(gè)重點(diǎn)：一是突出理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。二是突出技術(shù)培訓(xùn)，提高技術(shù)素質(zhì)。堅(jiān)持以生產(chǎn)檢修現(xiàn)場(chǎng)為課堂，重點(diǎn)學(xué)習(xí)22萬、33萬千瓦汽輪機(jī)檢修新技術(shù)與成熟工藝，優(yōu)化提高關(guān)鍵流程，對(duì)設(shè)備存在的重大隱患進(jìn)行攻關(guān)，確保設(shè)備一次啟動(dòng)成功與安全運(yùn)行，鞏固連續(xù)三次機(jī)組大修后實(shí)現(xiàn)全優(yōu)的成績(jī)。在外部檢修市場(chǎng)。倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理念，在承接項(xiàng)目后，要即時(shí)組織員工對(duì)新的設(shè)備與系統(tǒng)進(jìn)行熟悉、理解、消化，針對(duì)項(xiàng)目的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的組織措施、安全技術(shù)措施，以滿足分公司走向外部檢修市場(chǎng)的需要和經(jīng)營承包工作要求。三是突出“兩強(qiáng)”要求，提高管理素質(zhì)。通過“強(qiáng)化訓(xùn)練、強(qiáng)制提高”來促進(jìn)“會(huì)干、會(huì)算、會(huì)說”和“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)特色”是公司行政、黨委對(duì)管理人員的明確要求。為此分公司在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的過程中，將加強(qiáng)對(duì)管理崗位有關(guān)的政策法規(guī)和公司有關(guān)管理制度的學(xué)習(xí)，特別是要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)管理制度、公文寫作、計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)；支委、黨小組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)黨務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，黨員班長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)班組管理制度、特別是班組管理制度、現(xiàn)代化管理知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，并不定期的開展考試與臨時(shí)測(cè)試，按照崗位標(biāo)準(zhǔn)和公司管理工作的新要求，開展季度優(yōu)秀管理人員和先進(jìn)班組長(zhǎng)的評(píng)選，將管理人員、班組長(zhǎng)績(jī)效考核滲透到全年、全過程，努力打造出一支具有深厚文化底蘊(yùn)、懂經(jīng)營、會(huì)管理、有思路、愛學(xué)習(xí)的管理隊(duì)伍。

五、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

堅(jiān)持生產(chǎn)骨干崗位交流與技師高級(jí)工技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)并舉，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制與開展學(xué)習(xí)活動(dòng)并重，以技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)帶動(dòng)全員提高，以骨干講座促進(jìn)知識(shí)更新、以工種練兵增強(qiáng)學(xué)習(xí)勁頭、以生產(chǎn)競(jìng)賽促進(jìn)氛圍形成。重點(diǎn)抓好周三學(xué)習(xí)日和組織活動(dòng)，鼓勵(lì)員工充分利用工余時(shí)間開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；結(jié)合公司、分公司培訓(xùn)計(jì)劃，要求骨干帶頭開展形式多樣的技術(shù)講座、學(xué)習(xí)討論活動(dòng)；結(jié)合公司、分公司階段性生產(chǎn)工作重點(diǎn)以及公司開展的選拔技能帶頭人活動(dòng)、技能練兵比賽活動(dòng)、合理化建議月活動(dòng)、班組QC小組活動(dòng)等，組織職工在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中出成果；抓住機(jī)組大修、30萬穩(wěn)定運(yùn)行、外出施工等機(jī)會(huì)和分公司提出的確保設(shè)備檢修后一次啟動(dòng)成功的要求，有意識(shí)地、有專題、有針對(duì)性地組織開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)；利用公司、分公司現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源，開展計(jì)算機(jī)等通用科目的專題講座等培訓(xùn)活動(dòng)。

通過兩年多的運(yùn)行，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建工作已初見成效，取得可喜效果：一是分公司廣大員工的觀念得到轉(zhuǎn)變，隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。員工們都能夠充分地認(rèn)識(shí)到：企業(yè)是企業(yè)與員工共同生存、發(fā)展的平臺(tái)；企業(yè)是制度共守、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的大家庭；企業(yè)是一所大學(xué)校，員工在為企業(yè)做出奉獻(xiàn)的同時(shí)，自身素質(zhì)也會(huì)得到提高。目前。分公司員工的精神面貌煥然一新，員工們都在良好的氛圍中快樂地工作，快樂地學(xué)習(xí)，真正活出了生命的意義，員工普遍感到“我快樂，因?yàn)槲以谄麢C(jī)分公司工作，我幸福，因?yàn)槲覠釔燮麢C(jī)這塊沃土”，形成了“領(lǐng)導(dǎo)有正氣、員工有士氣、工作有生氣、公司有名氣”的良好景象。二是分公司領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。班子成員精誠團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，凝聚力不斷增強(qiáng)，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，使班子成員之間增強(qiáng)了溝通力、提升了學(xué)習(xí)力、增加了執(zhí)行力，班子成員都能做到“想事干事干成事，圓臺(tái)補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)”。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，取得了豐碩的成果，先后輸送了一名副總經(jīng)理，培養(yǎng)了7名中層干部，擁有高級(jí)技師、技師、高級(jí)工31名。三是分公司工作實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。全體員工嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，安全、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢(shì)頭：截止11月20日，安全生產(chǎn)記錄實(shí)現(xiàn)2308天，創(chuàng)歷史新高，外部檢修市場(chǎng)取得了良好業(yè)績(jī)，年年超額完成了經(jīng)營承包指標(biāo)，分公司內(nèi)部規(guī)范化管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)，職工隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，所有班組保持優(yōu)秀班組稱號(hào)，分公司獲得中國華電集團(tuán)公司江蘇分公司先進(jìn)黨支部、公司安全生產(chǎn)先進(jìn)集體、文明單位標(biāo)兵、綜合產(chǎn)業(yè)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)，在公司內(nèi)外樹立了良好形象。