第一篇：福建廣播電視大學(xué)入學(xué)指南做作業(yè)

2010春《開放教育學(xué)習(xí)指南》本科形考作業(yè)

分校（工作站）漳州電大年級、專業(yè)2010計算機科學(xué)與技術(shù)姓 名郭龍山學(xué) 號1035001203501E-mail

作業(yè)成績評改教師

一、簡答（每題10分，共40分）

1、開放教育為什么要制定個人學(xué)習(xí)計劃、進行課程注冊？

因為學(xué)習(xí)一門課程需要的時間是因人而異的，取決于許多因素，如原來的專業(yè)背景、文

化基礎(chǔ)、所從事的職業(yè)、年齡和家庭負擔(dān)等。也就是說，同事注冊入學(xué)的同學(xué)，由于主客觀

條件的差異，很可能無法按照同一個教學(xué)計劃的安排齊頭并進。因此，沒個人都要根據(jù)自己的主客觀條件，制訂符合本人實際情況的個人學(xué)習(xí)計劃。一個精心設(shè)計的、合理的個人學(xué)習(xí)

計劃，是順利完成學(xué)業(yè)的重要前提之一。

2、開放教育的意義和目的是什么？

目的：旨在通過課題研究和試點工作，探索并構(gòu)建廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代遠程開放教育條

件下?？平逃捅究平逃▽？破瘘c）人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理

模式和運行機制，為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)

用性高等專門人才。

意義：本項目是教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，實施“現(xiàn)代遠程教育工程”的重要組成部分；是我國高等教育改革的一個重要組成部分；是電大自身發(fā)展和改革的一個

重要機遇，它將有力促進廣播電視大學(xué)開放教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)教育部提出的21世紀初

把廣播電視大學(xué)建設(shè)成具有中國特色的、開展現(xiàn)代遠程教育的開放大學(xué)的目標(biāo)。

3、開放教育學(xué)生與電大其他學(xué)生有什么不同？

答：開放教育學(xué)生與電大其它學(xué)生的不同點主要在于--入學(xué)方式不同；學(xué)習(xí)方式不同；

對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同。

（1）入學(xué)方式不同--開放教育的學(xué)生是經(jīng)學(xué)校自主測試后入學(xué)的；電大其它類型的學(xué)生則需要通過普通高考或成人高考錄取。

（2）學(xué)習(xí)方式不同--開放教育的學(xué)生（以及注冊視聽生）以在職、業(yè)余、自主學(xué)習(xí)為主，輔之以必要面授和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，沒有固定的班級建制，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)；電大其它類型的學(xué)生則保留傳統(tǒng)的班級建制，學(xué)習(xí)的開放性和自主性較小。

（3）對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同--開放教育的學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，對各種學(xué)習(xí)資源（包括多種媒體教材和現(xiàn)代化手段）的利用更具有多元化和個性化特點，對完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)需求更為迫切；電大其他類型的學(xué)生則較多地依賴教師面授，對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的依賴相對較少。

4、開放教育課程為什么進行形成性考核？加強對教學(xué)過程的管理進行形成性考核有什么重要意義？為什么說形成性考核是提高課程通過率的說法是片面的？

“形成性考核能使學(xué)校了解開放教育學(xué)生的全過程，把學(xué)生平時學(xué)習(xí)成果和考試成績結(jié)合起來，全面地評價一個學(xué)生。它避免了“一考定終身”的弊端，充分調(diào)動平時學(xué)習(xí)、聯(lián)系的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

“加強對教學(xué)過程的管理，進行形成性考核，提高學(xué)生平時聽課、聯(lián)系、付息的積極性的良好手段，有助于考查學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，把平時學(xué)習(xí)成果與考試成績相結(jié)合，避免位期末考斯?fàn)枌W(xué)習(xí)的種種弊端，全面地評價學(xué)生。

搞好形成性考核的目的是促進學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，綜合全面地評價學(xué)生本學(xué)期全面的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而不是僅僅為了提供通過率。如果平時做也不認真，學(xué)習(xí)不努力也可能最終不能通過考核”。

二、論述（60分）

請談?wù)勀銓﹂_放教育教學(xué)形式的認識和對今后學(xué)習(xí)的打算。

自從到電大學(xué)習(xí)之后，我的感受是，我們需要學(xué)的知識還很多，現(xiàn)在我們自己掌握的 知識是遠遠不夠的，需要多加深造，不要把時間浪費在玩的身上，要把時間合理的運用，不浪費每一分每一秒，自己要管好自己，要讓自己成為一個有用的人，為社會做好貢獻，為自己鋪就一條成功的道路。

通過在電大學(xué)習(xí)，學(xué)會利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是一個比較好的途徑，因為那樣可以通過互聯(lián)網(wǎng)

和全國各地的人溝通，那樣可以讓每個人都能學(xué)好，自己好好把握機會，成為一

個優(yōu)秀的人，成為祖國的棟梁，不要被人們遺忘，那樣才是成功的人。

在學(xué)習(xí)電大的課程的同時，我也更加意識到了自己的知識太少，在電大學(xué)習(xí)使我們在今后的道路上又多了一條明路，就好比神話里的仙人指路，說的是有點夸張，但是我們不能不承認，電大就是我們以后在工作的幫手，電大不僅教會了我們在工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)如何吃苦，如何生活，電大給我們塑造了未來，使我們的知識又沖破了一個關(guān)卡，所以電大給我的感覺就是：進步的階梯！

隨著信息時代的到來，開放教育已經(jīng)走過了一個世紀。遠程開放高等教育起源于19

世紀中葉的英國。18世紀后期興起的產(chǎn)業(yè)革命促進了英國社會經(jīng)濟的發(fā)展，從而引起對高等到專業(yè)人才需求的急劇增長。英國原有的大學(xué)不能適應(yīng)形勢的要求。1849年倫敦大學(xué)首創(chuàng)校外學(xué)位制度，促進函授教育發(fā)展，各種私立的函授學(xué)院，為倫敦大學(xué)校外學(xué)位的學(xué)員提供函授輔導(dǎo)。這是過程高等教育的開端。進入20世紀后，電子信息技術(shù)發(fā)展起來，各種教學(xué)媒體陸續(xù)出現(xiàn)，遠程教育從函授教育形態(tài)向多種媒體教學(xué)形態(tài)發(fā)展。20世紀60年代后，在英國創(chuàng)辦開放大學(xué)成功經(jīng)驗的影響下，世界各地出現(xiàn)采用多種媒體教學(xué)的獨立的遠程開放教育大學(xué)。國際遠程開放高等教育已達到相當(dāng)大的規(guī)模。20世紀90年代后，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)和通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，遠程開放教育把先進的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，在世界范圍內(nèi)，已經(jīng)出現(xiàn)了院校合作、廠校掛鉤各跨國教育等多種模式，遠程教育系統(tǒng)實現(xiàn)了教育的全球化。

那么什么是現(xiàn)代遠程教育、開放教育、多種媒體教材？現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。相對與傳統(tǒng)的面授教育，遠程教育有這樣幾個顯著的特征：在整個學(xué)習(xí)期間，師生準永久性地分離；教育機構(gòu)和組織通過學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響；利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容；提供雙向通信交流；在整個學(xué)習(xí)期間，準永久性地不設(shè)學(xué)習(xí)集體，學(xué)生主要是作為個人在學(xué)習(xí)，為了社交和教學(xué)目的進行必要的會面。通常認為，遠程教育已經(jīng)歷經(jīng)三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進行教學(xué)活動，被稱為“現(xiàn)代遠程教學(xué)”。現(xiàn)代遠程教育的突出特點是：真正不受空間和時間的限制；受教育對象擴展到全社會；在更豐富的教學(xué)資源供教育者選用；教學(xué)形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。需要說明的是，后一代遠程教育并不意味著對前一代的否定和取代，不能把函授教育、廣播電視教育看成是過去的教育。函授教育、廣播電視教育的媒體手段與計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等新的媒體手段相結(jié)合，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和綜合利用，可以說是現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的必然趨勢。開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段；取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。比如開放教育對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向的學(xué)習(xí)者，具備一定的文化、知識基礎(chǔ)的，不需參加入學(xué)考試，均可以申請入學(xué)；學(xué)生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、時間和地點等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育可以在遠程教學(xué)、也可以在面授教學(xué)的條件下進行，但相對于面授教育，遠程教育更適宜于實現(xiàn)開放教育?，F(xiàn)代遠程教育

和開放教育的結(jié)合，就是我們所說的現(xiàn)代遠程開放教育。國際上的開放大學(xué)都是進行遠程教育的，廣播電視大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，就是要盡快建設(shè)成為具有鮮明中國特色的現(xiàn)代遠程教育開放大學(xué)。多種媒體教材與計算機多媒體是兩個不同范疇的概念。計算機多媒體是通過計算機實現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、控制性等特點。多種媒體教材包括文字教材、錄音教材、錄像教材、計算機輔助教學(xué)軟件（CAI課件）及其他媒體教材。電大的多種媒體教材，是按課程的教學(xué)設(shè)計要求配套編制的，每門課程多種媒體教材的配置不一樣，各種教材是有機組合，在教學(xué)功能上優(yōu)勢互補。學(xué)生、教師可根據(jù)需求對多種媒體教材進行選擇，在自學(xué)各輔導(dǎo)中綜合利用。

現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢。具體表現(xiàn)在：發(fā)展遠程開放教育以越來越多地成為政府行為，遠程開放教育成為各級各類學(xué)校的一種重要的教育手段，也變成企業(yè)的一種重要的知識管理結(jié)構(gòu)。遠程開放教育的大學(xué)繼續(xù)在擴大規(guī)模、提高質(zhì)量上發(fā)揮作用，并將成為終身教育和學(xué)習(xí)化社會的重要組成部分。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠程開放大學(xué)本身還將大發(fā)展。許多國家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門的計劃，并組織實施?，F(xiàn)在，已經(jīng)有一百多個國家開展現(xiàn)代遠程教育。幾乎所有發(fā)達國家和發(fā)展中國家的政府都制定了相應(yīng)政策，使遠程教育手段在小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學(xué)，這可能是21世紀世界一個典范，經(jīng)英國大學(xué)撥款委員會評估，在全英國101所大學(xué)中，其學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列第十名，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明遠程開放教育的發(fā)展前景美好。

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古人有詩云：欲窮千里目，更上一層樓，想要看得遠，就要登得高，這說的是登高臨遠，在學(xué)習(xí)上也同樣適用，想到學(xué)得好，就要先明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)明確了學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)，學(xué)起來才有滋有味，掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來才游刃有余，提起“學(xué)習(xí)心得”，我首先想到的是：勤奮。著名的科學(xué)家愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。又有：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退?！笨梢?，學(xué)習(xí)無任何捷徑可走，唯有拼搏，不斷努力，以及持之以恒，才能最終達到勝利的彼岸。對當(dāng)代的成年人而言，抓緊時間學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的有力措施，尤其是在當(dāng)今競爭激烈的信息時代，不進則退，因此針對成人的特點，選擇好的學(xué)習(xí)方法，能起到事倍功半的作用。而電大開放教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的一種新模式，它具有自身的特點和優(yōu)勢，發(fā)展前景美好，是一種非常適應(yīng)現(xiàn)代成人的學(xué)習(xí)方式。

首先，電大開放教育的學(xué)生自學(xué)為中心，廣泛采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段。實現(xiàn)了資源的優(yōu)化配制和綜合利用，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方式自主安排學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具自主性和靈活性。

其次、開放教育對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資力等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)者，具備一定的文化、知識基礎(chǔ)的，不需參加入學(xué)考試，均可以申請入學(xué)，這樣就滿足了不同年齡、不同職業(yè)、不同文化層次實現(xiàn)終身教育的愿望。

再次，這種教育真正不受空間和時間的限制，受教育對象擴展到全社會，有更豐富的教學(xué)資源，供受教育者選用。

有了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要結(jié)合好的學(xué)習(xí)方法。平時學(xué)習(xí)要重視點滴積累、匯聚。滴水匯成大海，沙土聚成山脈，需要時間的流逝、歲月的蹉跎、自然的修整和雕刻，讀書的道理與之相同，要想摘取知識的碩果，不但要有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的精神，更要有“只

要有恒心，鐵杵磨成針”這種堅韌不拔的信念，這樣才能登上知識的山巔。三分鐘熱血沸騰的沖動只是對一種事物狂熱的追求，而持之以恒才是成功的保障。

學(xué)習(xí)還要“不懂就問。”我國著名的文學(xué)家韓愈有句名言：“道之所存，師之所存也。”大教育家孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！痹趯W(xué)習(xí)中，我遇到不懂的事就去請教別人，直到弄懂為止?！安欢蛦枴笔刮以趯W(xué)業(yè)方面得到很多收獲。在學(xué)習(xí)上找到正確的學(xué)習(xí)方法也是很重要的一環(huán)。我在總結(jié)我國古代人的學(xué)習(xí)方法，借鑒國外先進的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并對其他優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗加以歸納整理，逐步形成了自己的學(xué)習(xí)方法論，各個科目的學(xué)習(xí)方法是相通的，例如：在學(xué)習(xí)語文方面，首先要積累豐富的詞匯，其次要學(xué)好語法，同時要注意觀察生活，體驗生活，最好是能堅持寫日記，寫自己的心得體會，還要豐富自己的閱歷，多閱讀課外的進步書籍，提高自己的知識水平，這種方法在學(xué)習(xí)英語方面同樣適用。首先，要記單詞，其次要掌握單詞的用法，當(dāng)然最重要的還是背句型。要熟悉了解美、英國的用語習(xí)慣，同時，也覺得背英語課文也是學(xué)好英語的一種獨特方法。學(xué)習(xí)理科，最忌諱的就是死記硬背!生搬硬套!而是要在理解的基礎(chǔ)上熟記定義、公式、定理、要達到靈活運用，課后還要多做練習(xí)，不懂、不會的地方及時請教，千萬不可拖拉，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!總之，不管哪門課，最重要的就是認真、仔細、謙虛、謹慎，也可以學(xué)做學(xué)習(xí)筆記，學(xué)做個學(xué)習(xí)的有心人!

總結(jié)是用簡要的話語對學(xué)過的知識歸納整理并得出其中的精髓。在經(jīng)過對知識消化——

簡化——序化——網(wǎng)絡(luò)化的過程中，總結(jié)是幫助我把大腦中的知識進行網(wǎng)絡(luò)化的重要方法。我只是談了一些很重要的一些心得，其實還有更多的因素。那就看自己怎樣認清自己，怎樣認清知識對自身的重要性，怎樣培養(yǎng)自己的個人修養(yǎng)和提高全面素質(zhì)等等，這一些因素在我就要開始的電大學(xué)習(xí)生活中也將貫穿終始，新的電大學(xué)習(xí)生活在許多方面都是與以前的學(xué)習(xí)是不同的，和其他的大學(xué)也有很大的區(qū)別，我急切地想知道，電大開展的現(xiàn)代遠程開放教育是怎么回事，電大的教學(xué)是如何進行的，我們學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)，學(xué)校為學(xué)生又提供了什么樣的管理和支持服務(wù),這些疑問在《開放教育入學(xué)指南百問》都有了系統(tǒng)詳細的解答。

開放教育是相對于封閉教育而言的，以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段；取消和突破對學(xué)習(xí)的障礙。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重的是教育觀念，對我而言是新鮮且頗為受用的。因為工作多年之后，許多原來學(xué)的知識或遺忘或被時代所淘汰，在工作實踐中常常被難題卡牢困信，這種我意識到再充電學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性。開放式教育采用寬進嚴出的制度。它為每個想學(xué)習(xí)的人提供入學(xué)的機會，每個學(xué)生只要肯付出艱辛的勞動，就一定能得到豐碩的回報。

電大的教學(xué)是由中央電大制定統(tǒng)設(shè)專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計劃，制定必修課、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱及教學(xué)實施方案、考核說明等；由省級電大制定相應(yīng)的實施性教學(xué)并組織實施，組織考試和閱卷；基層電大聘請輔導(dǎo)教師，執(zhí)行實施性教學(xué)計劃，實施教學(xué)過程，提供助學(xué)服務(wù)。為適應(yīng)遠程開放教學(xué)需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，因此電大的教材通常含有兩種或兩種以上的媒體。電大為我們學(xué)生供應(yīng)多種媒體學(xué)習(xí)材料、指導(dǎo)性教學(xué)文件，提供了現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的環(huán)境和場所，使我們學(xué)習(xí)起來更快捷方便，得心應(yīng)手。

在電大學(xué)習(xí)，我們需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自已的學(xué)習(xí)方式，在開始學(xué)習(xí)時制定出個人的學(xué)習(xí)計劃，一個精心設(shè)計的，合量的個人學(xué)習(xí)計劃有助于我對今后的學(xué)習(xí)有一個全面的規(guī)劃和對學(xué)習(xí)進度的了解。也是我取得學(xué)業(yè)成功的重要因素之一。平時按時保質(zhì)地完成作業(yè)，做好自學(xué)筆記，利用好直播教室、VBI教育信息和其他學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)的最后階段，認真完成集中實踐環(huán)節(jié)，通過集中實踐環(huán)節(jié)，我可以把幾年中學(xué)到的專業(yè)知識和技能應(yīng)用到具體的工作實踐中去，找到理論知識、專業(yè)技能和實際結(jié)合點，真正能做到學(xué)以致用?！堕_放教育入學(xué)指南百問》還詳細介紹了計算機的應(yīng)用技術(shù)，這有利于我們更快地適應(yīng)電大的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過對這本書的閱讀，我更堅定了學(xué)習(xí)的信心，相信自己有足夠的毅力和恒心在已取得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能夠順利完成電大的學(xué)習(xí)任務(wù)，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，我必將最終享受到高處怡人至美的風(fēng)光。

第二篇：浙江廣播電視大學(xué)開放教育入學(xué)指南

浙江廣播電視大學(xué)《開放教育入學(xué)指南》

二○○三年下半年期末復(fù)習(xí)提要

出題依據(jù)：中央電大出版社出版于云秀主編《開放教育入學(xué)指南百問》

一、簡答題

1、廣播電視大學(xué)是什么樣的高等學(xué)校？P.12、面向全國的廣播電視大學(xué)由哪位中央領(lǐng)導(dǎo)同志倡導(dǎo)籌辦的？中央電大和浙江電大創(chuàng)建于何年？P.13、遠程教育是怎樣的一種教育形式？遠程教育已經(jīng)歷經(jīng)函授教育（第一代遠程教育）、廣播電視教育（第二代遠程教育）發(fā)展到現(xiàn)代遠程教育（第三代遠程教育）。請問第三代遠程教育的基本特征是什么？它的突出特點是什么？P24、相對于封閉教育而言，開放教育具有哪三方面的基本特征？ P.35、開放教育除了是對教育對象的開放外，更重要的是對什么的開放？P.36、多種媒體教材是怎樣的一些教材？與計算機多媒體有何不同？P.37、中央電大、省電大、市級電大、縣級電大組成了一個在教學(xué)上實行什么體制的現(xiàn)代遠程開放教育系統(tǒng)？地方各級電大與中央電大是什么關(guān)系？P.48、廣播電視大學(xué)與普通高等學(xué)校和其他成人高校對照，它有什么顯著特點？P.4-P.59、中國廣播電視大學(xué)的高等學(xué)歷文憑為哪些地區(qū)的各個國家所承認？P.710、電大開放教育學(xué)生與電大其他學(xué)生有什么不同？P.811、什么是“寬進嚴出”？應(yīng)該怎樣正確對待“寬進嚴出”？P.912、參加開放教育學(xué)習(xí)，需要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認識，請簡單談?wù)勑枰性鯓拥挠^念和認識,或者說，參加電大遠程開放教育學(xué)習(xí)需要哪些認識上的轉(zhuǎn)變？PP.9-1013、中央電大的“五統(tǒng)一”指的是什么？ P.1114、電大的教學(xué)過程有哪些主要環(huán)節(jié)？P.1215、電大多種媒體學(xué)習(xí)材料包括哪些種類？P.1816、電大學(xué)生的學(xué)籍注冊分為哪三種形式？省電大規(guī)定開放教育學(xué)生每個學(xué)期必須進行課程注冊，如果不注冊，意味著什么？P.2217、什么是課程的學(xué)分？什么是學(xué)分制？學(xué)分制有哪些是區(qū)別于學(xué)分學(xué)年制的？電大開放教育限定學(xué)生的修業(yè)年限是幾年？如果您是2003年秋季入學(xué)的學(xué)生，您的學(xué)籍在哪年哪月之后失效？PP.23-2418、電大開放教育本科（?？破瘘c）的最低畢業(yè)總學(xué)分（補修課之外）是多少？開放教育?？频淖畹彤厴I(yè)總學(xué)分是多少？您所學(xué)的專業(yè)最低畢業(yè)總學(xué)分是多少？是否取得的學(xué)分達到最低畢業(yè)總學(xué)分，一定可以畢業(yè)？P.3219、什么是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)？什么是集中實踐性環(huán)節(jié)？請說出您所學(xué)專業(yè)的集中實踐性環(huán)節(jié)有哪些內(nèi)容。PP..25-2620、開放教育學(xué)生入學(xué)之后，都根據(jù)要求制定了個人學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)您在制定個人學(xué)習(xí)計劃

時對教學(xué)計劃的了解，寫出您所學(xué)的專業(yè)全稱（包括專業(yè)方向），并回答教學(xué)計劃設(shè)置了哪

幾類課程，不同類別的課程的管理管理有何不同？實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)指的是什么？您所學(xué)專業(yè)的集中性實踐環(huán)節(jié)是什么？P.2521、平時作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，按時完成平時作業(yè)對學(xué)習(xí)有何幫助，請談

談您的看法？P.2822、省電大對平時作業(yè)的完成有何規(guī)定？參閱P28以及省電大有關(guān)規(guī)定。

23、什么是形成性考核？形成性考核考核哪些內(nèi)容？進行形成性考核有什么意義？P.3024、中央電大的有關(guān)文件規(guī)定，課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求不低于所修專業(yè)的，可以替代現(xiàn)修

課程并對學(xué)分進行折算。您了解哪些高等學(xué)校或高等教育形式的課程可以替代現(xiàn)修專業(yè)的同

名課程？P.3125、在學(xué)習(xí)方式上，電大學(xué)生的學(xué)習(xí)與與以面授為主的普通高等學(xué)校（例如浙大、浙師大、溫州醫(yī)學(xué)院等）校園內(nèi)全日制學(xué)生的學(xué)習(xí)最大的區(qū)別是什么？具體到一門課程的學(xué)習(xí)，一般

要完成哪些環(huán)節(jié)？P.3326、電大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是怎樣的？P.3327、什么是個人學(xué)習(xí)計劃？它包括哪些方面？為什么要制定個人學(xué)習(xí)計劃？個人學(xué)習(xí)計劃允

許調(diào)整嗎？ PP.34-3528、制訂個人學(xué)習(xí)計劃要考慮哪些問題？P.3529、如何制定個人學(xué)習(xí)計劃？P.3830、一般業(yè)余學(xué)習(xí)一門3學(xué)分課程，每周約需安排5-6小時的學(xué)習(xí)時間，如果您在一周時間

內(nèi)可以擠出大約20小時的學(xué)習(xí)時間，則該學(xué)期您注冊課程總學(xué)分以多少為宜？P.3831、中央電大“電大在線”網(wǎng)站為電大開放教育提供了強有力的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，您可以用自

己的學(xué)號注冊，上“電大在線”網(wǎng)站從中獲取學(xué)習(xí)資源，請問“電大在線”網(wǎng)站的域名（網(wǎng)

址）是什么？

32、您是怎樣通過計算機網(wǎng)絡(luò)獲得教學(xué)信息或進行學(xué)習(xí)的？P.4633、學(xué)習(xí)小組是電大開放教育要求采用的一種教學(xué)形式，學(xué)習(xí)小組一般按照哪些什么原則來

組成？現(xiàn)代遠程教育很注重小組學(xué)習(xí)活動，小組學(xué)習(xí)，又叫作協(xié)作學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)。您認

為小組學(xué)習(xí)有什么作用。P.4734、電大開放教育十分重視對教學(xué)過程的管理，例如，對平時作業(yè)有形成性考核的規(guī)定。您

認為平時作業(yè)對您學(xué)習(xí)上有何幫助？為什么要規(guī)定交作業(yè)的最后日期？P.5135、當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到困難時，您可以通過哪些途徑尋求幫助？P.5736、計算機系統(tǒng)是由哪些部分組成的？一個標(biāo)準配置的多媒體臺式計算機通常包括哪些“硬

件”？ 哪個硬件是電腦的心臟？為了使用，必須安裝哪些軟件？Pp..60-6137、對于計算機系統(tǒng)來說，Windows2000、Office2000是系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件？p.61

在Windows下計算機屏幕右上方上有三個快捷鍵，說出這三個快捷健的用途。

38、什么是計算機網(wǎng)絡(luò)？計算機網(wǎng)絡(luò)分為哪兩類？小張和小李在公司的兩個不同樓層工作，為了交換信息和數(shù)據(jù)之便，他們兩人的計算機連成了一個網(wǎng)絡(luò)，這是什么類型的計算機網(wǎng)

絡(luò)？P.6839、連接在網(wǎng)上的主機為了順利地進行信息傳送，必須有自己一個唯一的地址，這個地址又

稱為什么？BBS和E-mail都可以用于師生、學(xué)生與學(xué)生進行交互（如向老師或同學(xué)求教、討論問題），但是兩者又有不同之處，請指出兩者的不同之處。

40、如何把網(wǎng)頁上的內(nèi)容保存到您的文檔里？P.71-P.7241、指出用outlook express發(fā)電子郵件步驟（設(shè)對方的電子信箱是dy@zjtvu.edu.cn）？P.77-7842、如何使用安裝式CAI課件？p.81

二、填空題

1.中央電大和多數(shù)省、市、自治區(qū)廣播電視大學(xué)創(chuàng)建于------年，由-------同志倡導(dǎo)并親自

批準籌建的。1979鄧小平

2.中國廣播電視大學(xué)的高等學(xué)歷畢業(yè)證書為-----------各個國家所承認，被稱為

“---------------------------”。歐美國際學(xué)歷綠卡

3.開放教育課程成績分為形成性成績即----------成績和終結(jié)性成績即期末考試成績，未按

規(guī)定完成平時作業(yè)、實驗或課程設(shè)計者-----------（選填“能”或“"不能）參加期末考試。平

時成績不能

4.全國廣播電視大學(xué)是一個實行統(tǒng)籌規(guī)劃、----------、---------的遠程教育系統(tǒng)。分級辦學(xué)分級管理

5.中國的廣播電視大學(xué)由中央電大、省級電大、市（地）電大和縣級電大組成；教育部與

中央電大、省教育廳與省電大、市教委（教育局）與市電大、縣（市、區(qū)）教委（教育局）與縣級電大之間是--------------關(guān)系，上級電大與下級電大之間是--------------關(guān)系。主管

部門與被管理的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與被指導(dǎo)

6.具有------------或國民教育系列高等專科以上學(xué)歷的可以注冊參加電大開放教育本科（專

升本）-學(xué)習(xí)，具有普通高中、-------------------、----------------或-------------畢業(yè)學(xué)歷的可以注

冊參加電大開放教育?？茖W(xué)習(xí)。國民教育系列高等?？坡殬I(yè)高中技工學(xué)校中專

7.學(xué)習(xí)一門課程，一般要完成以下幾個環(huán)節(jié)：1）------------------，2）收聽收視音像教材，3）到學(xué)校參加面授輔導(dǎo)或?qū)ｎ}討論，4）上網(wǎng)學(xué)習(xí)，5），6）參加

期末考試。自學(xué)文字教材完成作業(yè)實驗

8.廣播電視大學(xué)實行---------(選填”完全學(xué)分“或”學(xué)年“或”學(xué)分學(xué)年")制。除了補修課以外，電大開放教育本科（?？破瘘c）畢業(yè)總學(xué)分不少于------分。完全學(xué)分制本科>71，?？?76

9.廣播電視大學(xué)學(xué)生可以在-----------------年內(nèi)完成一個專業(yè)的學(xué)習(xí)，課程考核的成績記錄

及取得的學(xué)分在入學(xué)注冊后--------年內(nèi)有效。2-88

10.制訂個人學(xué)習(xí)計劃除了必修課之外，需要綜合考慮并回答計劃修讀哪些選修課程、---、--------和------等

問題。需要補修的課程、用幾年完成學(xué)業(yè)、每個學(xué)期各修讀哪些課程（次序可

以打亂）

11.您就讀的是---（選“本”或“?！保┛?------------專業(yè)（寫完整），完成學(xué)業(yè)后畢業(yè)證

書由頒發(fā)。由中央電大報---------------------進行電子注冊。本科：計算機科學(xué)與應(yīng)用——中央電大；其余——中央電大和合作高校；?？啤醒腚姶?；電子

注冊：在教育部學(xué)生司

12.如果本學(xué)期因工作繁忙，在入學(xué)注冊后，---------（選填“可以”或“不可以”）只

注冊一門課程，甚至可以不注冊課程。退學(xué)與不注冊課程是---------------（選填“一樣”或“不一樣”）的。可以，不一樣

第三篇：廣播電視大學(xué)入學(xué)心得

廣播電視大學(xué)入學(xué)心得

文章標(biāo)題：廣播電視大學(xué)入學(xué)心得

踏入電大校門，嶄新的大學(xué)生活迎接著我們的到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁?！耙粋€人什么時候開始停止學(xué)習(xí)，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。從入學(xué)的第一天起，我又有了新的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機會，那么，我要把學(xué)習(xí)變成一種生存方式，變成生命的需要。為了明天的希望和發(fā)展，我要認認真真地學(xué)習(xí)，夯實今天的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，努力把自己塑造成一個心中有愛，肩上有責(zé)，腹中有墨的人。

都說環(huán)境影響人，環(huán)境改造人，環(huán)境培育人。電大為國家培養(yǎng)了很多實用型人才，它擁有先進的教學(xué)設(shè)施和現(xiàn)代化教學(xué)模式，擁有雄厚的師資力量，坐在教室，聽著老師精辟的講解，通過一段時間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多，學(xué)到了甜頭，我們感到“來對了地方”。這是個學(xué)習(xí)的地方，同時也是一個學(xué)做人，學(xué)做事的地方。平常跟你接觸最多的就是同學(xué)，而大家都是為了一個目標(biāo)來到這里，學(xué)校就是一個大家庭，在這個大家庭里有老師的愛護，同學(xué)的幫助 在這個新的環(huán)境里，隨著時間的推移，我漸漸的熟悉了她。在校園學(xué)習(xí)的學(xué)員都是渴望知識，渴望充實自己的熱血青年，在這種濃烈的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的學(xué)子。勤奮是通向成功的基石，嚴謹是科學(xué)研究必備的態(tài)度，求實是學(xué)校工作的主要特點，創(chuàng)新是學(xué)校不斷發(fā)展的動力源泉。在這里，我要衷心祝福電大今后更加輝煌。我已經(jīng)是是一名本科生了，雖然與高年級的學(xué)員相比，剛?cè)雽W(xué)的我們還需要別人所給予的指點，可是和剛學(xué)會走路的嬰兒比起來，我們已是相當(dāng)?shù)爻墒炝?，我想我們?yīng)該有足夠的能力來適應(yīng)這所學(xué)校

伴隨著市場經(jīng)濟的逐步成型，真正意義的“知識經(jīng)濟”已初見端兒。新一代的勞動者除必須具備過硬的專業(yè)技能外，還必須具備跨專業(yè)跨行業(yè)的能力。而這種跨專業(yè)跨行業(yè)能力也就是我們通常所說的“綜合能力”。未來的勞動者應(yīng)具備3種基本素質(zhì)，5種基本能力。3種基本素質(zhì)是思想道德素質(zhì)，身體心理素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)。5種基本能力是：確定規(guī)劃和分配資源的能力，與他人共同工作的人際交往能力，獲取和使用信息的能力。理解復(fù)雜和相互間關(guān)系的系統(tǒng)能力，運用多種技術(shù)工作的能力。來到這里我們是為了塑造一個新的自己。就在這短短的一個月中，我發(fā)覺自己比過去有了很大的變化，也懂得了很多事情，獲得了很多經(jīng)驗。置身于這個激烈的競技場，每一天都激發(fā)著我努力的去競爭。這種環(huán)境使我們保持一份激烈的競爭意識，對我們的學(xué)習(xí)和以后在社會上的工作都是大有裨益的。此外這里的學(xué)習(xí)環(huán)境和形式與過去的是截然不同的，它強調(diào)了一種自覺的、獨立的學(xué)習(xí)思考方式，這也是我正在逐步接受和適應(yīng)的。在與別人進行知識的交流過程中，我懂得了待人尊重和為人謙遜；在與同學(xué)相處的過程中，我學(xué)會了寬容和忍耐。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我還會學(xué)到更多的東西，努力的不斷完善自己。

首先我要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)要比掌握知識更重要。為此，我要在今后的學(xué)習(xí)中認真解決好下面六大要素：誰在學(xué)。在新經(jīng)濟時代，為了自身的生存發(fā)展、更好的適應(yīng)社會和提高生活質(zhì)量，都必須學(xué)習(xí)，工作和學(xué)習(xí)必然“合二而一”，生存和學(xué)習(xí)將成為每個人生命的兩大主題。學(xué)什么。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展，扮演好不同的社會角色。不同階段對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求不盡一樣，個人追求的目標(biāo)也是不一樣的。因此，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只有一個共同的目標(biāo)：開發(fā)自身潛能，實現(xiàn)自身價值，拓展生活領(lǐng)域，促進生活美滿，實現(xiàn)人生理想。在哪兒學(xué)。現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)方式是開放式的。學(xué)習(xí)不僅獲得知識，更重要的是提高自己的智慧，具備適應(yīng)社會的能力。學(xué)習(xí)的途徑除了在學(xué)校、書本中學(xué)習(xí)之外，還可以在社會中、在大自然中、現(xiàn)代科技中、在生活實踐中、在人際交往互動中學(xué)習(xí)。什么時間學(xué)。當(dāng)今的生活節(jié)奏變得越來越快，休閑時間變得越來越多，因此，如何合理配置，充分利用休閑時間，提高休閑時間的文化含量，將成為每個學(xué)生的關(guān)鍵所在。怎樣學(xué)。學(xué)習(xí)大致有三種形式：個人書本式學(xué)習(xí)；團體式學(xué)習(xí)；生活式學(xué)習(xí)。每個同學(xué)的學(xué)習(xí)方式既有個人書本式學(xué)習(xí)，又有團體式學(xué)習(xí)，也許大量的是生活式學(xué)習(xí)。為什么學(xué)。終生教育是貫穿一個人生命全過程的教育，學(xué)習(xí)已成為每個人的重要功能，成為人的一種生活方式。我們每個人的學(xué)習(xí)動機與目標(biāo)都是“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。"國際21世紀教育委員會的專家們指出：新世紀教育應(yīng)當(dāng)讓受教育者知道做什么、知道如何做、知道什么時候做、知道在何處做、知道找誰做和知道為什么做。

其次，明確自己的價值取向。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，人生價值取向是多樣的。在這里我要從日常行為做起，我們要堅持集體主義的價值導(dǎo)向，努力做到物質(zhì)追求與精神追求的統(tǒng)一、個人利益與社會利益的統(tǒng)一、自我價值與社會價值的統(tǒng)一。堅持正確的人生價值取向12全文查看

第四篇：廣播電視大學(xué)入學(xué)心得

精選范文:廣播電視大學(xué)入學(xué)心得(共2篇)踏入電大校門，嶄新的大學(xué)生活迎接著我們的到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁?！耙粋€人什么時候開始停止學(xué)習(xí)，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。從入學(xué)的第一天起，我又有了新的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機會，那么，我要把學(xué)習(xí)變成一種生存方式，變成生命的需要。為了明天的希望和發(fā)展，我要認認真真地學(xué)習(xí)，夯實今天的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，努力把自己塑造成一個心中有愛，肩上有責(zé)，腹中有墨的人。

都說環(huán)境影響人，環(huán)境改造人，環(huán)境培育人。電大為國家培養(yǎng)了很多實用型人才，它擁有先進的教學(xué)設(shè)施和現(xiàn)代化教學(xué)模式，擁有雄厚的師資力量，坐在教室，聽著老師精辟的講解，通過一段時間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多，學(xué)到了甜頭，我們感到“來對了地方”。這是個學(xué)習(xí)的地方，同時也是一個學(xué)做人，學(xué)做事的地方。平常跟你接觸最多的就是同學(xué)，而大家都是為了一個目標(biāo)來到這里，學(xué)校就是一個大家庭，在這個大家庭里有老師的愛護，同學(xué)的幫助

在這個新的環(huán)境里，隨著時間的推移，我漸漸的熟悉了她。在校園學(xué)習(xí)的學(xué)員都是渴望知識，渴望充實自己的熱血青年，在這種濃烈的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的學(xué)子。勤奮是通向成功的基石，嚴謹是科學(xué)研究必備的態(tài)度，求實是學(xué)校工作的主要特點，創(chuàng)新是學(xué)校不斷發(fā)展的動力源泉。在這里，我要衷心祝福電大今后更加輝煌。

我已經(jīng)是是一名本科生了，雖然與高年級的學(xué)員相比，剛?cè)雽W(xué)的我們還需要別人所給予的指點，可是和剛學(xué)會走路的嬰兒比起來，我們已是相當(dāng)?shù)爻墒炝耍蚁胛覀儜?yīng)該有足夠的能力來適應(yīng)這所學(xué)校

伴隨著市場經(jīng)濟的逐步成型，真正意義的“知識經(jīng)濟”已初見端兒。

新一代的勞動者除必須具備過硬的專業(yè)技能外，還必須具備跨專業(yè)跨行業(yè)的能力。而這種跨專業(yè)跨行業(yè)能力也就是我們通常所說的“綜合能力”。未來的勞動者應(yīng)具備3種基本素質(zhì)，5種基本能力。3種基本素質(zhì)是思想道德素質(zhì)，身體心理素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)。5種基本能力是：確定規(guī)劃和分配資源的能力，與他人共同工作的人際交往能力，獲取和使用信息的能力。理解復(fù)雜和相互間關(guān)系的系統(tǒng)能力，運用多種技術(shù)工作的能力。

來到這里我們是為了塑造一個新的自己。就在這短短的一個月中，我發(fā)覺自己比過去有了很大的變化，也懂得了很多事情，獲得了很多經(jīng)驗。置身于這個激烈的競技場，每一天都激發(fā)著我努力的去競爭。這種環(huán)境使我們保持一份激烈的競爭意識，對我們的學(xué)習(xí)和以后在社會上的工作都是大有裨益的。此外這里的學(xué)習(xí)環(huán)境和形式與過去的是截然不同的，它強調(diào)了一種自覺的、獨立的學(xué)習(xí)思考方式，這也是我正在逐步接受和適應(yīng)的。在與別人進行知識的交流過程中，我懂得了待人尊重和為人謙遜；在與同學(xué)相處的過程中，我學(xué)會了寬容和忍耐。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我還會學(xué)到更多的東西，努力的不斷完善自己。

首先我要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)要比掌握知識更重要。為此，我要在今后的學(xué)習(xí)中認真解決好下面六大要素：誰在學(xué)。在新經(jīng)濟時代，為了自身的生存發(fā)展、更好的適應(yīng)社會和提高生活質(zhì)量，都必須學(xué)習(xí)，工作和學(xué)習(xí)必然“合二而一”，生存和學(xué)習(xí)將成為每個人生命的兩大主題。學(xué)什么。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展，扮演好不同的社會角色。不同階段對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求不盡一樣，個人追求的目標(biāo)也是不一樣的。因此，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只有一個共同的目標(biāo)：開發(fā)自身潛能，實現(xiàn)自身價值，拓展生活領(lǐng)域，促進生活美滿，實現(xiàn)人生理想。在哪兒學(xué)。現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)方式是開放式的。學(xué)習(xí)不僅獲得知識，更重要的是提高自己的智慧，具備適應(yīng)社會的能力。學(xué)習(xí)的途徑除了在學(xué)校、書本中學(xué)習(xí)之外，還可以在社會中、在大自然中、現(xiàn)代科技中、在生活實踐中、在人際交往互動中學(xué)習(xí)。什么時間學(xué)。當(dāng)今的生活節(jié)奏變得越來越快，休閑時間變得越來越多，因此，如何合理配置，充分利用休閑時間，提高休閑時間的文化含量，將成為每個學(xué)生的關(guān)鍵所在。怎樣學(xué)。學(xué)習(xí)大致有三種形式：個人書本式學(xué)習(xí)；團體式學(xué)習(xí)；生活式學(xué)習(xí)。每個同學(xué)的學(xué)習(xí)方式既有個人書本式學(xué)習(xí)，又有團體式學(xué)習(xí)，也許大量的是生活式學(xué)習(xí)。為什么學(xué)。終生教育是貫穿一個人生命全過程的教育，學(xué)習(xí)已成為每個人的重要功能，成為人的一種生活方式。我們每個人的學(xué)習(xí)動機與目標(biāo)都是“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。"國際21世紀教育委員會的專家們指出：新世紀教育應(yīng)當(dāng)讓受教育者知道做什么、知道如何做、知道什么時候做、知道在何處做、知道找誰做和知道為什么做。

其次，明確自己的價值取向。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，人生價值取向是多樣的。在這里我要從日常行為做起，我們要堅持集體主義的價值導(dǎo)向，努力做到物質(zhì)追求與精神追求的統(tǒng)一、個人利益與社會利益的統(tǒng)一、自我價值與社會價值的統(tǒng)一。堅持正確的人生價值取向，關(guān)鍵是要在社會價值目標(biāo)的指導(dǎo)下處理好個人利益和社會利益的關(guān)系。在當(dāng)前，尤其要處理好個人、集體、國家三者利益的關(guān)系，樹立強烈的社會責(zé)任感和義務(wù)感。對社會發(fā)展和人類進步是否有利，是評價人生價值的惟一客觀標(biāo)準。堅持貢獻與索取的統(tǒng)一、責(zé)任與貢獻的統(tǒng)一、物質(zhì)貢獻與精神貢獻的統(tǒng)一，是評價人生價值的基本方法。實現(xiàn)人生價值的主觀條件是確立科學(xué)的人生價值目標(biāo)，提高科學(xué)文化素質(zhì)和實踐能力，具備良好的身心素質(zhì)等。實現(xiàn)人生價值的客觀條件主要是社會的政治、經(jīng)濟制度以及意識形態(tài)、輿論環(huán)境等。輝煌的人生價值，只有在勞動和創(chuàng)造的社會實踐中，在為社會進步和人民利益的奉獻中，在建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)中，才能真正實現(xiàn)。人生價值的實現(xiàn)需要艱苦不懈的奮斗。在現(xiàn)在，從日常行為規(guī)范做起。

還有，我要學(xué)會從新的起點管理自己，把自己學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，從而提高自己。學(xué)會管理自己，聽似簡單，實則難。學(xué)會管理自己是任何一個青年成熟過程中的必修課，是任何成功人士的成功秘笈。學(xué)會管理自己就要學(xué)會自己的生活、時間和情感。學(xué)會管理自己的生活是學(xué)會管理自己的第一步，在我們上幼兒園時，教師就教導(dǎo)我們自己的事情自己做。這是一個人獨立的基礎(chǔ)，是每個人走向社會，開始自己人生的第一步。學(xué)會管理自己的時間是較管理生活更難的一個階段，要學(xué)會管理自己的時間就要對自己所處的環(huán)境，對自己的學(xué)習(xí)工作有一個十分清楚的認識，這樣才能分清主次，明了輕重，知道緩急，然后合理有效地分配、利用時間，過井然有序的生活，井井有條地做事，學(xué)會管理自己的時間對學(xué)生來說是極其重要的，只有學(xué)會管理自己的時間，才能把握好各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，才能有的放矢，全面發(fā)展。學(xué)會管理自己的情感，是自我管理中最難把握的層面。它需要我們隨時保持清醒的頭腦，平靜的心靈，認清自己的情感方向，理清自己的情感歸宿。中學(xué)生最容易陷入虛擬的網(wǎng)絡(luò)情感之中，或者輕易地沉醉于毫無現(xiàn)實可言的早戀、暗戀、單戀之中而無法自拔，導(dǎo)致情迷心竅，倦怠頹廢，情感是人世間最純潔無瑕的玫瑰，它只應(yīng)催人奮進，而不應(yīng)讓人沮喪退縮，中學(xué)生應(yīng)該把握好自己的情感的方向，拼命努力，讓愛自己的人更欣慰，讓自己愛的人更滿意。學(xué)會管理自己就要學(xué)會管理自己的生活及情感，只有懂得管理自己的人才能把握自己的人生、才能張揚自己的個性，才能做自己真正的主人，才能駕馭他人。

這是一個天高任鳥飛，海闊憑魚躍，適于敢打敢拼不畏荊棘的勇士們成才的好地方！現(xiàn)在就讓我們從這里出發(fā)，挑戰(zhàn)著每一個明天，戰(zhàn)勝每一個困難。我相信我們的未來將充滿色彩，我們的明天會更加美好的！

[廣播電視大學(xué)入學(xué)心得(共2篇)]篇一：電大入學(xué)教育心得體會 當(dāng)今的時代，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類社會進入到教學(xué)化、信息民主化和學(xué)習(xí)終身化時代。在競爭日趨激烈的社會大環(huán)境下，我就越發(fā)地感覺到自己知識水平的匱乏，我時常有惴惴不安的感覺，生怕落在同齡人的后面，被這個時代所摒棄，在這種強烈的緊迫感的驅(qū)使下，再加上自己的求知欲，所以我選擇了繼續(xù)深造來充實自己，在眾多的開放教育的學(xué)校中，經(jīng)過比較，我最終選擇了北京電大延慶分校。之所以有這樣的選擇是因為北京電大延慶分校有著雄厚的師資力量，在社會上也有著不錯的口碑，在這里不僅能學(xué)到書本上的知識，而且還可以學(xué)到書本以外的許多東西，開放教育這種教育方式就是要教會我們一種全新的學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)是終身受用的東西，有句古語說得好“活到老，學(xué)到老”，我會把它作為我的座右銘，在我倦怠懶惰的時候激勵自己。秋天寓意著收獲。在這樣一個金色的季節(jié)里，我懷著無比激動的心情，又開始了新的一段人生體驗，重新走進了校園。對于離開校園很久的我來說，有種既熟悉又陌生的感覺，熟悉是因為那是我夢里時?；隊繅衾@的地方，陌生是由于離開學(xué)校比較久的緣故吧，對

于有過工作經(jīng)驗的我來說，能夠再回到夢想中的校園，有許多的感觸[廣播電視大學(xué)入學(xué)心得(共2篇)]涌上心頭。面對新的環(huán)境，新的朋友，新的老師，我很期待與他們進行思想上的交流。面對新的挑戰(zhàn)，我已做好了充足的思想準備。通過閱讀新生必讀這本書，我了解到的學(xué)校為我們新生作了周密的安排，在這里我要真誠的感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝你們?yōu)槲覀冏龅囊磺小?/p>

新生的入學(xué)教育的目的，是為了使學(xué)生在進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前，了解和熟悉現(xiàn)代遠程教育和電大開放教育有關(guān)理論以及這種新型教育形式的特點、規(guī)律，以便于我們更好的掌握；了解和掌握所學(xué)專業(yè)教學(xué)要求和教學(xué)模式、管理模式；建立與開放教育教學(xué)模式相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念；掌握開放教育基本的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。入學(xué)的教育內(nèi)容分兩部分：一部分為學(xué)習(xí)理論課程，一部分為學(xué)習(xí)教育技術(shù)。在理論課程教學(xué)活動中要使學(xué)生理解現(xiàn)代遠程開放教育的含義，了解現(xiàn)代遠程開放教育的特點、發(fā)展及其與其他教育形式的區(qū)別；了解并熟悉電大現(xiàn)代遠程開放教育的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法和技巧；了解所學(xué)專業(yè)、課程的特點，并能夠按照有關(guān)教學(xué)要求，在教師的指導(dǎo)下制訂出符合自己學(xué)習(xí)特點和實際的個人學(xué)習(xí)計劃；了解現(xiàn)代遠程開放教育的教學(xué)資源特點、學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式和教學(xué)管理措施，做好相應(yīng)的心理和學(xué)習(xí)準備，以輕松的心態(tài)進入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。通過教師指導(dǎo)、學(xué)生動手上機操作，讓學(xué)生知道計算機的基本知識，掌握計算機文字處理的基本方法，掌握利用計算機網(wǎng)絡(luò)和“電大在線”平臺進行學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會通過計算機網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)進行網(wǎng)上交流。教學(xué)采取學(xué)分制，學(xué)分制是把規(guī)定的畢業(yè)最底總分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)的一種教學(xué)管理制度。學(xué)分制以選課為核心，注重目標(biāo)管理。尊重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)上的自主，對學(xué)生的自主意識和自我設(shè)計能力提出更高的要求，同時，學(xué)生對課程具有選擇權(quán)，對教師的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。

制定完善的個人學(xué)習(xí)計劃，確定必修課和限選課，確定補修課，確定自己的修業(yè)年限，按學(xué)期排定全部課程。形成性考核是組織對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測評，是對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)階段性考核。其目的是要加強對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和管理，及時反饋學(xué)習(xí)信息，指導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，也督促學(xué)生學(xué)習(xí)、了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況，各門課程形成性考核的具體要求任課教師在課程考核說明中作出明確規(guī)定。專門設(shè)計的大作業(yè)是根據(jù)課程需要為形成性考核而專門設(shè)計的綜合性作業(yè)。學(xué)習(xí)筆記是指要求學(xué)生通過閱讀文字教材、運用光盤、上網(wǎng)等手段驚醒學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)實踐、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、掌握知識程度，對難點重點以及疑難問題的理解等，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予相應(yīng)指導(dǎo)，并評定學(xué)習(xí)成績。終結(jié)

性考試是指對課程結(jié)束時的目標(biāo)測試，實行統(tǒng)一考試、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一評分標(biāo)準。學(xué)生課程的成績有兩部分合成的，即形成性考核成績和終結(jié)性考核成績合成的。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的課程，達到畢業(yè)最低總學(xué)分（?？?6分和本科71分）的要求，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書。

總而言之，電大開放教育為我們提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要努力學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識，爭取，以優(yōu)秀的成績?nèi)〉卯厴I(yè)證書。

篇二：電大入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得體會必過版

電大入學(xué)指南學(xué)習(xí)心得體會 2013年春季

中專畢業(yè)后，由于我只有中專學(xué)歷，所以我一直在找機會繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望完成大專、本科學(xué)歷教育。但是，由于工作原因，無法按時上課。2013年2月我在網(wǎng)上注意到兵團電大開放式教育開始招生的消息。通過招生胡老師的介紹我了解了學(xué)習(xí)形式的靈活性感覺非常適合自己，就這樣我踏上了這條求學(xué)路，現(xiàn)在我已是兵團電大北京路分校物流管理?？瓢嗟囊幻麑W(xué)生，通過開學(xué)典禮校長和老師的講談也通過這段時間自己對入學(xué)指南的學(xué)習(xí)，現(xiàn)對開放教育有了更進一步的認識：首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計算機網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進行遠程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠程教育的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教[廣播電視大學(xué)入學(xué)心得(共2篇)]學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí)，它為每個想學(xué)習(xí)的人提供個入學(xué)的機會，但所有的學(xué)生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

在開學(xué)的

通信交流。在整個學(xué)習(xí)期間，永久性地不設(shè)學(xué)習(xí)集體，學(xué)生主要是作為個人在學(xué)習(xí)，為了社交和教學(xué)目的進行必要的會面。開放教育是人人享有終身接受教育的權(quán)利。這不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)進度，時間和地點等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定，在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等?，F(xiàn)代遠程開放教育就是現(xiàn)代遠程教育和開放教育的結(jié)合。課程方面：為適應(yīng)開放教學(xué)需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡明，突出點。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達的設(shè)計，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗方面的特點。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計，強調(diào)多種媒體和手段和綜合運用。就教學(xué)計算機輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學(xué)輔助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬實驗等。目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等，教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進度要求，及時提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開放教學(xué)本科試點專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學(xué)生時時提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息?！爸辈フn堂”經(jīng)中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊后，為什么還要參加入學(xué)水平測試呢？對此輔導(dǎo)員就這個問題

給我們進行了詳細的解釋：通過入學(xué)測試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實施因材施教的教學(xué)管理制度。電大還實行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學(xué)分。學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實踐性環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完成平時作業(yè)，可以檢測學(xué)習(xí)效果，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。必修課程的考核說明是中央電大組織學(xué)科專家，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的課程，達到畢業(yè)最低總學(xué)分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書。

做每一件事都要有一個完整的計劃，因此電大開放教育要求每個學(xué)生制訂個人計劃，我個人學(xué)習(xí)計劃就是對我所修的全部課程做的總體規(guī)劃，雖然學(xué)校下發(fā)的專業(yè)教學(xué)計劃中都已經(jīng)有了安排，但制定個人學(xué)習(xí)計劃是因為，我和班上的同學(xué)都是免試入學(xué)的，原來的專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機以及年齡、職業(yè)和工作等方面的情況都有所不同，也就是說，學(xué)習(xí)起點和主客觀因素都不同。而且注冊的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)，因此，每個學(xué)生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學(xué)習(xí)計劃。那么如何制定呢？

種給學(xué)習(xí)者自學(xué)。

通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業(yè)，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學(xué)習(xí)。除了文字教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部內(nèi)容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我對學(xué)習(xí)遠程開放教育不僅有了深入的認識和了解，而且對學(xué)習(xí)更加信心倍增，相信自己一定能在計劃的年限內(nèi)順利修完學(xué)業(yè)，我相信電大會越辦越好，我將永遠和電大一起與時俱進，共創(chuàng)美好的未來！我們的明天會更好!

第五篇：福建廣播電視大學(xué)開放教育

福建廣播電視大學(xué)開放教育 “物業(yè)管理”專業(yè)（大專）教學(xué)實施細則

(2008年9月修訂)開放教育試點是貫徹教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》、實施現(xiàn)代遠程教育工程的重要組成部分。為確保物業(yè)管理專業(yè)（?？疲╅_放教育的教學(xué)工作，在中央電大的統(tǒng)一指導(dǎo)下，貫徹以學(xué)生為中心的原則，遵循現(xiàn)代遠程開放教育的規(guī)律與特點，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)實施細則。

第一部分 教學(xué)組織形式

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，能適合市場經(jīng)濟需要的，具有較好的文化素養(yǎng)和較強的實際工作能力的物業(yè)管理應(yīng)用型高等專門人才。

在政治思想道德方面，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務(wù)的精神；遵紀守法，有良好的社會公德和職業(yè)道德。

在業(yè)務(wù)知識和能力方面，本專業(yè)采取現(xiàn)代遠程開放教育方式，理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生通過三年的業(yè)余學(xué)習(xí)，掌握從事物業(yè)管理職業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本職業(yè)技能；具有較強的分析問題、解決問題的能力，有相當(dāng)?shù)慕M織管理能力，協(xié)調(diào)能力，具有承擔(dān)物業(yè)管理崗位工作的技能。

在身體素質(zhì)方面，身體健康，能精力充沛地工作。

二、課程設(shè)置

1、本專業(yè)招生對象為，具有國民教育系列初中畢業(yè)學(xué)歷（及以上）者。

2、課程設(shè)置

（1）專業(yè)教學(xué)計劃中設(shè)必修課、限選課、選修課和集中實踐環(huán)節(jié)。

（2）必修課程由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標(biāo)準。

（3）限選課為專業(yè)必修課程，包括英語I（1）（2）、文秘管理與應(yīng)用寫作。限選課由中央電大統(tǒng)一課程名稱，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱（或教學(xué)要求），并推薦教材，盡可能提供教學(xué)服務(wù)。期末考試由省電大組織（4）選修課是由省電大開設(shè)和組織考核，亦可選用中央電大課程。學(xué)生可根據(jù)個人業(yè)務(wù)發(fā)展方向并兼顧滿足畢業(yè)學(xué)分要求選修課程。

（5）統(tǒng)設(shè)服務(wù)的課程，中央電大可提供教學(xué)大綱、多種媒體教材、考試等教學(xué)資源的支持服務(wù)。省開課程，教學(xué)大綱、教材、考試和教學(xué)管理等由省電大負責(zé)。

（6）學(xué)生可以從本專業(yè)的選修課目錄中選修課程，也允許學(xué)生跨學(xué)科類選修課程，但這部分課程的學(xué)分不得超過課程總學(xué)分的10%。

（7）本專業(yè)各課程的考核均采取平時形成性考核和期末終結(jié)考核相結(jié)合的方式。無形成性考核成績者，不得參加該課程結(jié)業(yè)考試。

（8）有實驗、課程見習(xí)、課程實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)的課程，必須按要求組織學(xué)生完成，凡未完成課程實踐環(huán)節(jié)或課程實踐考核不合格者，不能取得該門課程的學(xué)分。

（9）本專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)由專業(yè)見習(xí)、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)作業(yè)（論文）四部分構(gòu)成。專業(yè)見習(xí)，主要是結(jié)合物業(yè)管理專業(yè)涉及的內(nèi)容，安排學(xué)生到物業(yè)管理公司見習(xí)，了解物業(yè)管理的基本流程，增加感性認識。綜合實訓(xùn)，主要是結(jié)合所學(xué)專業(yè)，安排學(xué)生到物業(yè)管理公司進行有關(guān)崗位的上崗綜合實訓(xùn)，增強從事物業(yè)管理工作的實際操作能力。畢業(yè)實習(xí)，主要是指學(xué)生在畢業(yè)前,選擇一定的實習(xí)題目，到物業(yè)管理公司具體從事某一方面的管理服務(wù)工作,進一步增強學(xué)生運用所學(xué)理論和知識,分析和解決實際問題的能力。畢業(yè)作業(yè)（論文）主要是考察學(xué)生運用所學(xué)知識,分析和解決實際問題的能力,中央電大將為學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)（論文）提供選題范圍。集中實踐環(huán)節(jié)由省電大根據(jù)中央電大制定的教學(xué)大綱組織實施。集中實踐環(huán)節(jié)不得免修。

本專業(yè)的專業(yè)見習(xí)安排2周（安排在第一或第二學(xué)期進行），綜合實訓(xùn)安排4周（安排在第三或第四學(xué)期進行），畢業(yè)實習(xí)安排3周（安排在第五或第六學(xué)期進行），畢業(yè)作業(yè)安排5周（安排在最后一學(xué)期進行），重點培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、學(xué)制

實行學(xué)分制，學(xué)生注冊后8年內(nèi)取得的學(xué)分均為有效。

福建電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計劃。學(xué)生可根據(jù)本人的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)時間，合理安排專業(yè)學(xué)習(xí)計劃

本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為76學(xué)分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育?？茖W(xué)歷畢業(yè)證書。

三、教學(xué)組織形式

（一）建立科學(xué)的教學(xué)模式

1、設(shè)計思路：適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目研究的需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠程教育技術(shù)手段的功能，實現(xiàn)由封閉教育向開放教育的轉(zhuǎn)變,以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

遠程開放教育重在教與學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，這既有教育者觀念的更新，更有受教育者觀念的更新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)是十分有意義的，也是我們研究的課題，所以必須設(shè)置自學(xué)指導(dǎo)，即開設(shè)“開放教育入學(xué)指南”課程，并在每門課程中提供自學(xué)方法指導(dǎo)。

2、教學(xué)模式：在教師助學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)物業(yè)管理專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網(wǎng)絡(luò)版）等教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源，開展個體化自主學(xué)習(xí)，助學(xué)教師通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上討論、答疑、電子信箱（E-Mail）、VBI、電話和雙向視頻系統(tǒng)、直播課堂等教學(xué)手段提供豐富的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

（1）采用“個體學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式。重在導(dǎo)學(xué)思想。以往的教學(xué)是以教師教為中心的填鴨式教學(xué)形式，組班教學(xué)，面授占的比例較大，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差；改革后，實行“以學(xué)生個別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的形式，不組班教學(xué)，成立相對固定的學(xué)習(xí)小組，展開討論、實驗、教師輔導(dǎo)、答疑等活動，時間靈活，力求高效。

輔導(dǎo)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況制定各課程的教學(xué)輔導(dǎo)計劃，指導(dǎo)學(xué)生擬定自主學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進度，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。針對本專業(yè)課程難度較大的特點，可適當(dāng)安排部分面授課進行大課輔導(dǎo)、作業(yè)講評及小組答疑等。

（2）按課程組建輔導(dǎo)教學(xué)學(xué)習(xí)小組

按學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平或地域組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班及學(xué)習(xí)小組，建立學(xué)習(xí)討論渠道。定期組織檢查學(xué)習(xí)小組的活動，及時了解存在的問題并予以解決。

（二）管理模式

1、分級管理

中央電大和地方試點電大實行分級管理的機制。

2、分級培訓(xùn)，持證上崗。

中央電大教師的培訓(xùn)；

地方試點電大輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)；

對外聘兼職教師要有考核方案，以確保教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)實施

（一）教學(xué)媒體

1、文字教材 包括主教材（含部分作業(yè)、習(xí)題）和實驗指導(dǎo)書。

文字教材是各門課程教學(xué)必備媒體，是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的基本媒體之一，文字教材全面提供課程教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生自學(xué)所需要的各種基本信息；它既明確指出課程的教學(xué)要求，又系統(tǒng)細致地闡述課程的教學(xué)內(nèi)容，并且為學(xué)生傳輸學(xué)習(xí)方法、介紹和提供切實可用的教學(xué)參考資料。

2、音像教材（含指VCD光盤）是對文字教材內(nèi)容的補充和細化。它能幫助學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。它與文字教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)。音像教材一般采取重點講授或者重點輔導(dǎo)方式組織教學(xué)內(nèi)容，以利學(xué)生自學(xué)方便。

3、CAI課件，運用可視手段對文字教材內(nèi)容的分解與細化，提供學(xué)生自學(xué)的幫助，加強學(xué)生自我訓(xùn)練和檢測。CAI課件的內(nèi)容是與文字教材內(nèi)容緊密配合的。它力求通過對教學(xué)內(nèi)容的多角度分解與細化，為學(xué)生提供利用計算機設(shè)備開展個體化、自主型的交互式學(xué)習(xí)，便于學(xué)生自主實施學(xué)習(xí)計劃，強化學(xué)生的自我練習(xí)與檢測。CAI課件的形式有光盤版（CD-ROM），也有網(wǎng)絡(luò)版課件。

4、VBI 技術(shù)將廣播電視技術(shù)與計算機技術(shù)結(jié)合起來，使沒有上網(wǎng)條件的地方電大（站），能夠利用CETV-1電視頻道接技術(shù)收數(shù)據(jù)廣播信息，并且還可接收大量實時更新的電大教育、教學(xué)信息，并能方便地下載信息。VBI信息內(nèi)容由中央電大制作提供，地方電大負責(zé)資源的收集與使用。VBI的主要內(nèi)容包括教學(xué)信息、課程輔導(dǎo)、自測練習(xí)、期末復(fù)習(xí)。

(二）教學(xué)實施過程

1、授課

聘請國內(nèi)有名望的專家、教授擔(dān)任各門課程的主講教師，采用衛(wèi)星直播的方式授課，地方試點單位接收授課信息，并存儲在錄像帶中。另外，中央電大還提供每門統(tǒng)設(shè)必修課程的電子版VCD光盤，也作為授課信息的存儲。

輔助授課的信息還有CAI課件，自測VCD。

2、聽課

不是傳統(tǒng)上學(xué)生到學(xué)校組班集中面授聽課，或集中看錄像帶。而是學(xué)生自主到學(xué)校的電子教材點播教室/電子閱覽室自行選擇錄像帶、VCD光盤聽課學(xué)習(xí)。條件好的同學(xué)可以購買課程的VCD光盤在家中安排學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)進度，選擇適合的媒體資料進行學(xué)習(xí)，按課程組建輔導(dǎo)教學(xué)學(xué)習(xí)小組,按專業(yè)基礎(chǔ)知識水平進行分組，合理組合建立互助學(xué)習(xí)小組。

定期組織檢查學(xué)習(xí)小組的活動，及時了解存在的問題并予以指導(dǎo)解決。

學(xué)習(xí)小組存在周期以學(xué)期為限，必要的時候可征得輔導(dǎo)教師同意進行調(diào)整，每個小組由學(xué)生推選產(chǎn)生小組長，小組長負責(zé)和輔導(dǎo)教師反饋學(xué)生對教學(xué)的要求以及本小組存在的學(xué)習(xí)困難等。通過參加輔導(dǎo)、小組活動、答疑等解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，認真參加實驗、實習(xí)完成課程作業(yè)。要求學(xué)生每門課程每周最少上網(wǎng)學(xué)習(xí)一次，每次上網(wǎng)時間不少于1小時。自主學(xué)習(xí)課時至少是總課時的2/3。

4、作業(yè)

課程作業(yè)是形成性考核的一部分，每門課程都有作業(yè)，由地方試點單位的輔導(dǎo)教師批改，按百分制評定成績。

5、輔導(dǎo)

由各課程主講教師提供的集中輔導(dǎo)，以直播課堂、錄像方式播出。每學(xué)期2次。由地方試點單位的專職或兼職教室擔(dān)任，選擇學(xué)生方便的時間安排學(xué)生到校集中講解、答疑，我們希望在集中輔導(dǎo)課之前，學(xué)生已經(jīng)在各自的學(xué)習(xí)小組中討論解決了一些學(xué)習(xí)疑難問題。集中輔導(dǎo)的次數(shù)一般一個月進行一次，不宜過多，還是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，而且每次輔導(dǎo)要記錄，以待檢查。

6、答疑

對于學(xué)生在學(xué)習(xí)小組、集中輔導(dǎo)中仍不能解決的問題，或很典型的共性問題，由輔導(dǎo)教師反映至中央電大的課程主持教師處（網(wǎng)絡(luò)答疑信箱提出/E-mail/電話/寫信方式），由中央電大的課程主持教師與課程的主講教師在網(wǎng)上教學(xué)活動時負責(zé)解答，解答的信息會及時在本專業(yè)的網(wǎng)頁上發(fā)布。

（三）課程的考核

統(tǒng)設(shè)課的考試嚴格按中央電大的要求執(zhí)行，選修課的命題與考試按中央電大的標(biāo)準實施；未完成規(guī)定的平時作業(yè)和課程實驗或?qū)嵙?xí)的學(xué)生不能參加本課程的期末考試。課程考核分為終結(jié)性考試和形成性考核兩部分。終結(jié)性考試一般采用筆試方式，形成性考核指平時的作業(yè)、期中測驗及上網(wǎng)學(xué)習(xí)、和實驗、實習(xí)。課程總成績按中央電大文件規(guī)定核算，但要求兩部分成績均為合格。

（四）實踐性環(huán)節(jié)

實踐性環(huán)節(jié)分為課程實踐和集中性實踐環(huán)節(jié)兩個部分。

1、課程實踐由課程實驗（或?qū)嵙?xí)）和平時作業(yè)組成。由輔導(dǎo)教師按教學(xué)進度安排。輔導(dǎo)教師應(yīng)加強平時作業(yè)的批改，分析與反饋，以促進教學(xué)。為了不留于形式，保證教學(xué)質(zhì)量，平時作業(yè)成績、實驗（或?qū)嵙?xí)）報告、面授輔導(dǎo)情況要求存檔備案，以待省級電大檢查和中央電大抽查。輔導(dǎo)教師對作業(yè)和實驗報告的批改應(yīng)有明確的標(biāo)記（對或錯）、評語，并以百分制評定成績。

2、集中性實踐環(huán)節(jié)分為專業(yè)見習(xí)、綜合實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)等。對于集中性實踐環(huán)節(jié)，各地教學(xué)點應(yīng)積極與當(dāng)?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位聯(lián)系，建立校內(nèi)和校外實踐基地，并按教學(xué)大綱及集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施細則中的要求，及時完成。

3、對于畢業(yè)論文，學(xué)生需在修完規(guī)定學(xué)分和課程后進行畢業(yè)作業(yè)（論文），重點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和技能解決實際問題的能力。

第二部分 教師隊伍建設(shè)

試點單位的輔導(dǎo)教師直接面對學(xué)習(xí)者，擔(dān)負著輔導(dǎo)、答疑、討論、實驗、修改作業(yè)、反饋信息、評卷、指導(dǎo)論文、參與答辯等多項工作，輔導(dǎo)教師的自身素質(zhì)、教學(xué)實際水平、管理水平，直接影響著教學(xué)效果，對于整個試點項目的成敗起著重要作用。因此建立一支有較高知識水平的教師隊伍，是實施遠程開放教育的重要保證。

一、對試點單位輔導(dǎo)教師的要求

1． 專職輔導(dǎo)教師人數(shù)：省級電大各試點專業(yè)至少3人，其中副高職以上教師至少1名。他們應(yīng)主要擔(dān)負遠程教育課程的研究、教學(xué)媒體的建設(shè)及教學(xué)輔導(dǎo)等工作。

2． 專職輔導(dǎo)教師的資格：本專業(yè)大學(xué)本科（及以上）畢業(yè)。

3． 專職輔導(dǎo)教師需參加中央電大組織的各門課程的集中培訓(xùn)。

二、對兼職教師的要求

外聘的兼職教師需本專業(yè)講師及以上的職稱，有該課程的教學(xué)經(jīng)驗的地方高校教師。外聘教師需由試點單位進行考核，方可上崗。

第三部分 教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)

計算機技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們真正遵循遠程開放教育特點進行多種媒體配合教學(xué)，改變落后的現(xiàn)狀提供了強有力的物質(zhì)保證。由于遠程開放教育與傳統(tǒng)教育相比，在整個學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生處于準永久性分離狀態(tài)，所以提供完善的教學(xué)支持服務(wù)就更加 重要。我們應(yīng)利用一切可利用的傳媒進行教師與學(xué)生之間的交流，形成一個強大的學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以消除教與學(xué)的時空障礙，確保學(xué)習(xí)自由、高效。

一、教學(xué)服務(wù)

1、集中輔導(dǎo)

（1）直播課：組織學(xué)生及時收看中央電大主講教師的衛(wèi)星直播課。（2）面授輔導(dǎo)課

由地方試點單位的專職或兼職教師擔(dān)任，選擇學(xué)生方便的時間安排學(xué)生到校集中講解、答疑，在集中輔導(dǎo)課之前，學(xué)生已經(jīng)在各自的學(xué)習(xí)小組中討論解決了一些學(xué)習(xí)疑難。集中輔導(dǎo)的次數(shù)一般一個月進行一至二次，不宜過多，還是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，而且每次輔導(dǎo)要記錄，以待檢查。

本專業(yè)的各門課程學(xué)習(xí)難度較大，且生源水平參差不齊，可適當(dāng)安排面授輔導(dǎo)，可根據(jù)各教學(xué)點生源分布具體情況，一個月進行一至二次，或每周按排一次。教師在教學(xué)輔導(dǎo)過程中以導(dǎo)學(xué)為主。教師在學(xué)期初上第一次輔導(dǎo)課時應(yīng)就本門課程進行總體的介紹，指出本門課程的重難點，針對本課程的特點提出自學(xué)方法建議及面授輔導(dǎo)的總體安排。在以后的面授輔導(dǎo)中教師應(yīng)主要以答疑解惑的方式進行而避免逐章講解。最后一次面授輔導(dǎo)應(yīng)安排出時間，根據(jù)考試大綱進行期末復(fù)習(xí)。

輔導(dǎo)教師應(yīng)注重運用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生理解，掌握各門課程的重點與難點，并對作業(yè)采用學(xué)習(xí)小組討論，教師答疑的方式，指導(dǎo)學(xué)生完成指定的作業(yè)。

2、多媒體教材輔助教學(xué)

開放教育專業(yè)的文字教材是主教材，中央電大和廣州電大為有關(guān)教材制作多種的多媒體教材，其中有錄像帶，VCD光盤或CAI課件，省電大對省開課程均制作了直播課堂，在省電大的電大在線上提供了大量的教學(xué)支持和教學(xué)資源。學(xué)員可根據(jù)自身需要選擇不同的多媒體教材進行自主學(xué)習(xí)。但多媒體教材是一種輔助教材，不能完全代替文字教材的作用，因此，學(xué)員應(yīng)以多媒體教材為輔，文字教材為主進行自主學(xué)習(xí)。同時，學(xué)員還應(yīng)定期登錄中央電大的電大在線（http://004km.cn），及時獲取所學(xué)課程的各種信息，以提高自主學(xué)習(xí)的效率。

各教學(xué)點應(yīng)為學(xué)生征訂或提供多媒體教材，及時收錄和轉(zhuǎn)播中國教育電視臺和中央電大直播課堂的教學(xué)節(jié)目，向?qū)W生開放多媒體自學(xué)中心和視聽閱覽室，接收VBI數(shù)據(jù)，向?qū)W生公布中央電大網(wǎng)站和省電大網(wǎng)站的地址、主持（責(zé)任、輔導(dǎo)）教師的電話號碼和E-mail地址，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多渠道和機會，讓學(xué)生與學(xué)校、教師之間的信息交流更加快速、便捷。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）

借助電大在線的教學(xué)平臺，建立虛擬校園。利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，以因特網(wǎng)為媒介，以各種網(wǎng)上課件和教學(xué)信息網(wǎng)頁為主要教學(xué)媒體，并通過網(wǎng)上討論，E—mail等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個在線自主學(xué)習(xí)與個別化教育的環(huán)境。逐步形成一個以學(xué)生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)上教學(xué)模式。

該模式由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師在線輔導(dǎo)系統(tǒng)等模塊組成。其功能將通過電大在線教學(xué)平臺加以實現(xiàn)。主要版塊內(nèi)容分述如下：

·注冊登錄：通過注冊、登錄進入個性化學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。

·動態(tài)信息：傳遞有關(guān)文件、通知、教學(xué)活動信息、網(wǎng)上征求意見等。

·教務(wù)、考務(wù)管理：登載教學(xué)計劃、教學(xué)進度安排、教材規(guī)劃、考核說明、考試時間安排等。

·學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：含專業(yè)介紹、課程設(shè)置、課程說明、教學(xué)大綱、實施方案、教師介紹、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)建議、教學(xué)信息、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、直播課堂、IP課件等內(nèi)容。在文字教材的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)多媒體資源，開發(fā)并配備網(wǎng)絡(luò)版CAI課件，對文字教材進行必要的補充。加強自檢自測，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

·網(wǎng)上討論：利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)，向教師、學(xué)生提供實時或非實時的交互學(xué)習(xí)機會，學(xué)生、教師可就學(xué)習(xí)中的問題隨時進行提問或解答，以此強化教與學(xué)的交互性。并定期組織網(wǎng)上討論會。

·E—mail：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學(xué)生問題，適時答疑?！そ處焾@地：專為各地教師開辟的網(wǎng)上教學(xué)交流空間，教師們可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗和體會。

·教學(xué)資料：建立網(wǎng)上圖書館，提供相關(guān)鏈接，為教師、學(xué)生開辟網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源信息通道，同時提供教學(xué)資源信息，為學(xué)生購買有關(guān)資料提供方便。

學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，通過電大在線教學(xué)平臺，了解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)個人的實際情況，自主制訂學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方式，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨立練習(xí)、完成作業(yè)。通過網(wǎng)上討論園地和電子信箱向老師或同學(xué)提出問題，也可以參加網(wǎng)上討論會。通過復(fù)習(xí)和自我測試對學(xué)習(xí)進行自我評價，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，從而完成學(xué)習(xí)過程。

教師通過網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)或電子信箱對學(xué)生進行實時或非實時的輔導(dǎo)、答疑，針對學(xué)生的問題提出建議，通過網(wǎng)絡(luò)開展師資培訓(xùn)。教師還應(yīng)參與課件的設(shè)計等工作。電大在線將緊跟教學(xué)進度，及時更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源。盡可能多地提供學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生視野。形式上力求生動，簡約、實用。

二、教學(xué)條件要求

（一）設(shè)備

應(yīng)具有自學(xué)輔導(dǎo)教室（集中輔導(dǎo)/答疑/討論）、專業(yè)圖書資料室（借閱）、實驗室（軟、硬件實驗）、視聽教室（保證外語教學(xué)、學(xué)生看課程錄像）、多媒體教室（演示課件等）。

（二）實踐基地

1、校內(nèi)基地：建立專業(yè)課實驗室或利用當(dāng)?shù)馗咝５膶嶒炇彝瓿刹糠终n程的實驗。

2、校外基地：與當(dāng)?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位建立相對比較穩(wěn)定的校外實踐基地，承擔(dān)本專業(yè)的專業(yè)見習(xí)、綜合實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)等有關(guān)的實習(xí)任務(wù)。

3、指導(dǎo)教師 ： 每個試點單位應(yīng)保證2名以上本專業(yè)本科畢業(yè)或講師以上（含講師）職稱，并通過培訓(xùn)的指導(dǎo)教師?；刂魅斡删哂邢鄳?yīng)中級以上技術(shù)職務(wù)，能夠進行技能實訓(xùn)指導(dǎo)的技術(shù)帶頭人擔(dān)任。其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力。制訂實踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。

第四部分 教學(xué)評估與監(jiān)控

對遠程開放教育進行教學(xué)評估與監(jiān)控是保證教學(xué)方案實施、保證教學(xué)質(zhì)量的有利手段，關(guān)系到整個試點的成功與否。評估工作要不斷在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

開放教育試點已決定把“加強現(xiàn)代遠程教育全過程的監(jiān)控，進一步提高教學(xué)質(zhì)量”作為人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點研究工作的突破口，開放教育試點的根本原則應(yīng)是突出開放性在教的方面實行完全學(xué)分制，取消學(xué)年制，在教學(xué)服務(wù)及其時間上盡量開放，在學(xué)的方面，則應(yīng)注意在整個教學(xué)過程充分發(fā)揚學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，應(yīng)保證學(xué)員自主選課的可能。

加強教學(xué)全過程的監(jiān)控必須牢固樹立系統(tǒng)觀念，反對本位主義和敷衍了事，蒙混過關(guān)思想，要強化全省電大一盤棋意識，在開放教育試點教學(xué)過程中必須相互配合，共同努力。

省電大及時下發(fā)各門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)實施細則，積極配合中央電大開展巡教、巡考，各教學(xué)點需將教學(xué)過程的主要材料備案，我們將主要檢查、評估下列教學(xué)檔案：

⑴ 課程集中輔導(dǎo)情況記錄

⑵ 作業(yè)記錄、課程實驗（或?qū)嵙?xí)）報告及其成績

⑶ 課程答疑記錄

⑷ 學(xué)生畢業(yè)論文、答辯記錄及評語

組織學(xué)生參與問卷調(diào)查，評價中央電大、試點電大的教學(xué)支持服務(wù)情況，以及對輔導(dǎo)教 師、主持教師的評判。教學(xué)處每學(xué)期組織兩次的教學(xué)檢查。

加強指導(dǎo)和定期檢查各試點電大教師批改學(xué)生作業(yè)的情況，各教學(xué)點對學(xué)員的平時作業(yè)、實驗報告，實習(xí)小結(jié)等均應(yīng)保留，以備中央電大和省電大的檢查或抽查，各教學(xué)點有接受巡查的義務(wù)。