第一篇：讓孩子高效學(xué)習(xí)的六種方法

讓孩子高效學(xué)習(xí)的六種方法

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認(rèn)識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W(xué)好，成為學(xué)習(xí)的成功者。

二、課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心

聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動力。

三、思考問題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力

聽課中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？ 把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的，概念回歸于現(xiàn)實生活，概念的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能使對概念的理解切實 可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時會準(zhǔn)確。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要把教師所 傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。使自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣于課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)相適應(yīng)。

五、注意化歸轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)

人們學(xué)習(xí)過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。學(xué)習(xí)過程都是用舊知識引出和解決新問題，當(dāng)新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基 礎(chǔ)，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉(zhuǎn)化思想了。可見，學(xué)習(xí)就是不斷地化歸轉(zhuǎn)化，不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識。

六、逐步形成 “以我為主”的學(xué)習(xí)模式

知識不是完全靠老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學(xué)習(xí)就要積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立思 考、勇于探索的創(chuàng)新精神；正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)；在學(xué)習(xí)過程中，要遵循認(rèn)識規(guī)律，善于開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考問題，挖掘 問題的實質(zhì)。學(xué)習(xí)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。最后，預(yù)祝鄭州小升初的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績，進(jìn)入理想的中學(xué)！

第二篇：讓孩子快樂高效學(xué)習(xí)

讓孩子快樂高效學(xué)習(xí)

一.家庭環(huán)境的影響

1.讀書看報：雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)電視很發(fā)達(dá)，但是閱讀可以讓人思考，是一種主動的學(xué)習(xí)進(jìn)取方式。我反對太早寫字，因為孩子的手指不一定發(fā)育成熟，但可以盡早開始識字，閱讀和學(xué)習(xí)是人生一輩子的事，養(yǎng)成習(xí)慣以后就順理成章了。小升初網(wǎng)

2.崇尚知識：我們敬畏知識，佩服有教養(yǎng)的人，不羨慕奢華，沒有拜金思想。

3.名校情結(jié)：兒子小時候，我?guī)ミ^我和家人曾經(jīng)讀過書的學(xué)校，包括小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。在旅游時候，參觀過北大，清華、復(fù)旦、浙大，后來兒子參加夏令營到過科大、武大等著名高校。

二.盡早引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.兒子5歲就可以讀報了，認(rèn)識了許多字以后，兒子的參與意識明顯增強，愛好也更加廣泛，工具書的利用率越來越高。已經(jīng)把識字由被動變?yōu)橹鲃?，這對于擴(kuò)大他的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有很大好處，也為他今后的成長打下了良好的讀書基礎(chǔ)。10歲之前，已經(jīng)看過了很多啟蒙書：《數(shù)學(xué)童話故事》、《數(shù)學(xué)探險故事》、《數(shù)學(xué)偵探故事》、《數(shù)學(xué)斗智故事》一套四本;少兒益智大觀園《數(shù)學(xué)童話》、少兒益智大觀園《數(shù)學(xué)》;小學(xué)趣味數(shù)學(xué)故事叢書，一套五本;《數(shù)學(xué)快樂讀本》、《物理快樂讀本》、《化學(xué)快樂讀本》一套三本?！痘瘜W(xué)快樂讀本》、《化學(xué)故事88》、《小靈通漫游未來》、《太陽系寫真》、《宇宙遨游》、數(shù)學(xué)童話故事、數(shù)學(xué)益智故事、數(shù)學(xué)偵探故事、數(shù)學(xué)神話故事、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味故事等一本一本、一套一套慢慢安排時間自己看。

2.兒子不到兩歲，我傍晚帶他出去散步，順便就教他認(rèn)停放著的車牌號：每次買東西，都讓兒子交款，所以很早他的數(shù)字概念已很清楚，人民幣鐘表都掌握和理解得很快。

3.通過旅游看碟等各種途徑，兒子的歷史、地理、軍事、政治各方面知識都融會貫通起來。如兒子8歲那年暑假，他讀完了《哈里.波特》與火焰杯——《哈里.波特》全套之

四、做完了《金牌奧?！窋?shù)學(xué)三年級分冊、通讀了《講給孩子的中國歷史》全套四冊、看完了《大決戰(zhàn)》——三大戰(zhàn)役的VCD片、看完了《抗美援朝》——記錄片VCD、看完了《二戰(zhàn)實錄》——記錄片全套VCD。

三.從生活中學(xué)習(xí)、從旅游中學(xué)習(xí)，間接學(xué)習(xí)

1.8歲時在陜西博物館，兒子發(fā)現(xiàn)一個很大的地圖怪怪的，與他所熟悉的完全不一樣，我就給他說每朝每代的版圖都不一定相同，回來后，我給兒子買了一堆初中乃至高中的教學(xué)用地圖冊，通過自己研究，兒子很快愛上了歷史地理。北京小升初

2.一元錢軍棋的故事：在一元店買東西，為了湊夠10元錢，我順手拿了一盒軍棋，結(jié)果兒子發(fā)現(xiàn)了新大陸，又一頭鉆了進(jìn)去，儼然成了軍事愛好者。

3.9歲半到四川旅游，兒子對都江堰特別感興趣，什么二八分沙、四六分水、什么一次分流、二次分流、三次分流等等;在三星堆博物館，一般參觀需要半個小時，兒子進(jìn)去了倆小時，自己看了一遍，跟著導(dǎo)游又走了一遍，意猶未盡。

四.發(fā)現(xiàn)孩子特點，個性培養(yǎng)

1.提供各方面學(xué)習(xí)機(jī)會：兒子初中之前，學(xué)習(xí)了很多課外班，但是從來沒有語數(shù)外，只是彈琴、素描、架子鼓、各種棋類、游泳、乒乓球、羽毛球、表演、小記者、動畫制作。兒子愛好廣泛、性格開朗、充滿自信。小升初網(wǎng)

2.我堅持經(jīng)常聯(lián)系學(xué)校和老師，以了解、發(fā)現(xiàn)孩子的特點和成長中的煩惱：同時也表達(dá)我對兒子的成長發(fā)展的希望和要求，包括兒子在身體素質(zhì)如何提高、在思想方面如何優(yōu)秀、在修養(yǎng)品德方面如何教育、學(xué)習(xí)方面如何更高效地學(xué)習(xí)、怎樣發(fā)揮兒子的特長，能給兒子更廣闊的發(fā)展空間。

3.兒子小學(xué)階段從來沒有參加過課外語文、數(shù)學(xué)、英語的培訓(xùn)。我認(rèn)為學(xué)校學(xué)習(xí)的知識足夠了，需要家長幫助孩子提高的是：濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的探索欲和好奇心、非智力因素的培養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)、廣博的知識積淀、舉一反

三、高效學(xué)習(xí)的能力。這些基礎(chǔ)打好了，不愁孩子層次越高越優(yōu)秀。

五.開發(fā)智力、樹立信心

1.從小時候?qū)W習(xí)三棋，兒子就不怕應(yīng)對輸贏，特別是最開始下軍棋，兒子把工兵、排長、連長…等依次放在前方打頭陣，結(jié)果幾下就被吃光了，后來他學(xué)會了軍力布署，學(xué)會了兵不厭詐，樹立了自信心，增強了抵抗挫折的能力，就是要屢敗屢戰(zhàn)，他知道只要努力，可以從落后變成勝者。

2.我給兒子買了本48小時自學(xué)橋牌的書，果然通過自學(xué)，在網(wǎng)上打成了局，兒子很高興。

3.積極主動參與各種學(xué)校內(nèi)外活動，無論是辯論、演講、表演、社會活動、社團(tuán)活動、各種競賽、志愿者活動，我都全力支持兒子參與，并且當(dāng)好支撐。小升初網(wǎng)

六.培養(yǎng)自學(xué)能力是關(guān)鍵，一點一滴的成功激發(fā)了兒子的良性循環(huán)

1.小學(xué)期間通過閱讀課外數(shù)理化、遺傳學(xué)等入門漫畫書籍和數(shù)學(xué)科普讀物，兒子的知識面就比較廣闊，良好的閱讀習(xí)慣和能力給自學(xué)能力奠定了根基。兒子在小學(xué)畢業(yè)時自學(xué)了部分初中數(shù)學(xué)、初中畢業(yè)時自學(xué)了部分高中數(shù)學(xué)。

2.為了檢驗自學(xué)的效果，兒子在初一時參加了同級別的數(shù)學(xué)希望杯賽，得了二等獎;初一放暑假時已經(jīng)自學(xué)完了初二初三的內(nèi)容，初二時參加全國初中數(shù)學(xué)競賽，初三級別，跨一級，得了二等獎;初三時自學(xué)了一本高中數(shù)學(xué)書，沒有得到任何的幫助，完全靠自己看書，參加了市里組織的高一數(shù)學(xué)競賽，得了一等獎，從此兒子對自己的自學(xué)能力信心大增;高一時參加全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，高三級別，跨兩級，獲得二等獎;高一時參加泛珠三角物理競賽，高一級別，難度較大，得了二等獎。雖然都是二等獎，但是每次的級別在不斷提高，說明還是有跨度的在進(jìn)步。

七.給孩子設(shè)立跳一跳可以夠得著的目標(biāo)，向高處看齊，不滿足于眼前現(xiàn)狀

1.兒子小學(xué)畢業(yè)時，校長問我，是否到市外報考初中，我才頭一回知道可以報考市外。

2.初中知道了省奧校，兒子初二時，趁著招生托人買回一套樣題，后來反復(fù)權(quán)衡，決定放棄報考，初三中考也是抱著檢驗自己的態(tài)度報考省奧校，在全省招收17名的條件下被奧校錄取為物理組學(xué)員，后來考慮到全面發(fā)展，放棄了上省名校的機(jī)會。

3.初中畢業(yè)，有老師告訴兒子，清華附中有國家理科實驗班，兒子興奮不已，一定要去試試，后來經(jīng)過多方打聽，前幾年確實有，后來取消了，很遺憾。但是我看到了兒子越是困難越要上的精神，很是欣慰，男孩子要有這股勁。

八.任何事要想干好，必須付出努力

1.學(xué)習(xí)更是如此，許多人都說我操的是多余的心。我陪兒子一次次的奔波報考，要找吃的、找住的、要出遠(yuǎn)門、要花錢、要兒子一個人面對完全陌生的考場環(huán)境、面對周圍完全不知底細(xì)的同齡人。我覺得這些經(jīng)歷都是不可多得的，兒子能體會到求學(xué)的辛苦，跳出自身所處的環(huán)境了解外面的世界。對他的自我管理能力和心理承受能力的大小都是鍛煉。兒子很清楚，人外有人，天外有天，在戰(zhàn)略上藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人，多經(jīng)歷考場，多積累經(jīng)驗教訓(xùn)，要做到榮辱不驚，坦然面對，勝不驕，敗不餒，在波折中磨練自己，以后才能經(jīng)受更大的風(fēng)浪。

2.在準(zhǔn)備競賽的日子里，兒子停課備考。有些同學(xué)很奇怪：主課不見兒子上課，反倒是體育課他認(rèn)真上課。一周難得的兩次體育課，是一定要上的，平時也經(jīng)常在操場跑步，只不過別人不知道罷了。他們更不知道的是，進(jìn)入中學(xué)以來，電視報紙不間斷，兒子沒有與世隔絕;各種活動都能見到兒子活躍的身影;但是每個人都只有24小時，幾乎所有的節(jié)假日休息日子，兒子都和平常一樣：按時起床、分段學(xué)習(xí)、鍛煉身體、按時睡覺。

3.搞過競賽的人都知道，要想搞好一門競賽都很難，兒子在保持成績總分在年級前列的同時，初中幾乎參加了所有競賽，取得兩次生物一等獎、數(shù)學(xué)全市第一、化學(xué)全市第二、物理考上省奧校的成績;高中也一直保持年級前列，同時兼顧數(shù)學(xué)物理兩門競賽的學(xué)習(xí)，每個假期都很忙，有時甚至是負(fù)假期。而且競賽科目是難度很高的，兒子經(jīng)常被困擾、情緒心情受影響。兒子是在不斷克服困難、不斷自我超越才走到今天的，非常不容易。只不過在經(jīng)過艱難收獲成果時，還是覺得值得為此付出!其中的快樂別人是體會不到的。

第三篇：讓孩子學(xué)習(xí)兩種方言和英語好不好？

現(xiàn)在是多國化的時代,父母不僅讓孩子學(xué)好自己本國的語言,還希望孩子能說一口流利的外語,那么孩子是在環(huán)境中學(xué)習(xí)說話的。重在語言環(huán)境,但總是一種為主,另一種為輔,不用專門教,也不會拖慢學(xué)說話的進(jìn)度。那么對于讓孩子同時學(xué)習(xí)兩種方言和英語到底好不好呢,我們來看看下面的內(nèi)容是怎么說的。

乖乖媽:家里的寶寶快一歲了,還在學(xué)說話的階段,而且家里面的人是說兩種方言的,我也會偶爾教寶寶英語單詞,她基本上都能聽懂,我們家里這樣復(fù)雜的語言環(huán)境對于寶寶學(xué)說話會不會有影響啊,學(xué)說話會不會比其他的孩子慢呢,而且我也擔(dān)心寶寶一句話中帶幾種地方的方言,希望專家解答我的疑惑。

專家:對于一歲的寶寶來說,這個階段是他學(xué)會說話很快速的時候,正常情況下,他學(xué)習(xí)的肯定是家里講得最多的方言,當(dāng)然另一種方言他也能聽得懂。兒童是在環(huán)境中學(xué)習(xí)說話的。比如一個家里父親是北方人,講普通話,母親是上海人,講上海話,而母親是他的主要撫養(yǎng)人,那么,孩子一定以學(xué)上海話為主。

但是,也有這種情況,即講上海話的母親對孩子講話時,也講普通話,因為普通話在我們國家更普通,用得更廣,于是,孩子也主要講普通話了,由于孩子是生活在兩種方言的環(huán)境里,總是一種為主,另一種為輔,不用專門教,也不會拖慢學(xué)說話的進(jìn)度。另外,孩子說話帶幾種方言這樣的情況也不能說不會出現(xiàn),但是父母不用太過于擔(dān)心,慢慢長大后孩子還是可以區(qū)別幾種方言的不同之處的。

你還會教孩子說英語單詞,孩子是可以聽得懂,但是用處卻不大,學(xué)習(xí)一門語言要有這樣的環(huán)境才能學(xué)得好的,只是偶爾說一兩個單詞,當(dāng)然他也聽得懂,但不太可能學(xué)好,想要讓孩子英語能力好的話,父母要經(jīng)常對孩子說,在一個這樣的環(huán)境下,對孩子來說幫助是很大的。

小貼士:父母想讓孩子會說些英語單詞也是可以的,但是不能太多了,孩子還太小,教得多未必就是懂得多,也許還會讓孩子學(xué)得很混亂,這樣就不可取了,當(dāng)然希望自己孩子成才的心里是能理解的,希望該內(nèi)容對父母來說有所幫助。

第四篇：如何讓孩子主動學(xué)習(xí)

如何讓孩子主動學(xué)習(xí)

在日常生活中，許多家長都有這樣的感受，就是孩子在學(xué)習(xí)上一點也不主動，什 么事情都是父母在著急：上學(xué)要遲到了，孩子不著急；作業(yè)做不完了，孩子不著急；明 天就要考試了，孩子也不著急；而家長們卻一個個急得像熱鍋上的螞蟻。

為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢？這是因為孩子缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。如果孩子缺乏主 學(xué)習(xí)的能力，會直接影響成績的提高和自信心的形成，嚴(yán)重的還可能引起厭學(xué)情緒，家 長應(yīng)該引起關(guān)注。

案例

家長苦惱：貪玩的孩子難管教

梁女士的兒子現(xiàn)在讀小學(xué)二年級了，長得帥氣十足，人見人愛，可就是貪玩，甚至連 學(xué)校作業(yè)都不能按時完成，家庭作業(yè)更是偷工減料。梁婦士知道后，在家督促了兒子一 段時間，道理也講了一堆。當(dāng)時兒子是聽進(jìn)去了，可過后該怎么還怎么樣，成績一直不 見起色。這讓梁女士困擾不已。

原因

孩子為何不善自主學(xué)習(xí)

梁女士的苦惱源于她并不明白：孩子在學(xué)習(xí)上之所以依賴人、缺乏主動性，家長其實有著不可推卸的責(zé)任。家長的關(guān)愛剝奪了孩子的主動，現(xiàn)在的孩子大都是家中獨苗，平日里，家人都圍著他們轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)上，他們一遇到難題，家長就上陣解圍。由于孩子是獨生子女，便格外金貴：怕衣服弄臟了，所以手不能到處摸；擔(dān)心走丟了，所以不能到處亂跑。這也不能，那也不行，現(xiàn)在的孩子從來就不敢主動地去干點什么。

孩子缺乏學(xué)習(xí)的動力

學(xué)生學(xué)習(xí)的動力有很多種，如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程中的成就感，或孩子對心中夢想、目標(biāo)的追求，還可以是恒心和毅力等。而現(xiàn)狀是，我們的教育堵塞了這股學(xué)習(xí)動力的源泉。從學(xué)習(xí)興趣看，很多孩子從小學(xué)開始，就四處奔波著參加各種培訓(xùn)班、補習(xí)班。玩是孩子的天性，當(dāng)這些孩子被剝奪了玩的權(quán)利而只能學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)還有何興趣可言？

再看學(xué)習(xí)成就感?，F(xiàn)在的家長對孩子的期望越來越高，他們的心尤其急切：孩子考了班級第一，還希望是年級第一；孩子考了99分，還希望孩子考個100分。

家長們的眼睛盯著金字塔的塔尖，而塔尖上又能容下幾個人？于是，家長沒完沒了的批評和指責(zé)便撲向孩子，孩子很難得到家長的肯定，自然也體驗不到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感了?，F(xiàn)在孩子很少“做夢”，他們的夢都是家長們強加的?！昂⒆樱煤脤W(xué)習(xí)，考個好高中，考個好大學(xué)，找個好工作，過上好生活?！眽羰羌议L的，家長也為之操勞著，孩子無動于衷就不奇怪了。對孩子恒心和毅力的教育，在家長學(xué)習(xí)至上的思想左右下，被忽略了。加上現(xiàn)在條件好了，家長老擔(dān)心孩子吃苦、受累，孩子的恒心和毅力又從何談起？

孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任意識被剝奪

當(dāng)孩子的書或作業(yè)忘記在家里，家長一接到孩子的求助電話，便放下手上的工作，飛車送來；孩子遇到難題，家長便捋袖上陣；孩子犯了錯，家長主動作檢討。從表面看，這樣的家長是好家長，他們關(guān)心孩子，但實際上，他們這樣做是在幫孩子逃脫學(xué)習(xí)責(zé)任，給了孩子“遇到學(xué)習(xí)困難找家長”的不良暗示，這些做法對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)極為不利。

分析

家長要給孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會

一個菠蘿的故事

一位媽媽買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。

一種方式是：媽媽告訴孩子：“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動它，但是它是圓的，你可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香啊？現(xiàn)在我們把它拿到廚房去切開，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了?！绷硪环N方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把買回來的其它東西處理好。好奇的孩子一定會對這個菠蘿“采取行動”，比如他可能伸手摸一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，并且對著媽媽喊：“媽媽，這個菠蘿很刺手，我被它刺了一下?！眿寢尰貞?yīng)說：“是的，孩子，菠蘿會刺手，不要緊的?！庇谑呛⒆佑謬L試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它?！薄笆堑模ぬ}很重。”孩子可能又嘗試著滾動菠蘿，結(jié)果真的把它滾動了，他高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了。”媽媽也很高興：“你真能干！”“媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？”“對孩子。菠蘿是一種水果，是可以吃的?！薄霸鯓映匝?？”“把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了?！薄白屛以囈辉嚒婧贸?！” 故事的啟示：讓孩子自己去體驗

以上兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？

我們知道，采用第一種方式，孩子很快就知道了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾 動的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。但這是媽媽告訴他的，不是孩子自己發(fā)現(xiàn) 的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子可能會像這次一樣等著媽媽告訴他關(guān)于這 個東西的知識。

如果采用第二種方式，孩子會一點一點地明白；菠蘿是多刺的，會扎手；菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動，因為它是圓的；菠蘿聞起來很香，切開來是金黃色的，泡上鹽水再吃，又香又甜。相比之下，這不像是第一種方式那樣來得快捷，需花費更多的時間。但這一切都是孩子通過自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子在這個過程中，學(xué)會了認(rèn)識事物的方法，隨著不同事物的出現(xiàn)，孩子積累的方法就會越來越多，更重要的是，他體會到了主動學(xué)習(xí)、主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

大部分的家長，可能都在不自覺中采用了第一種方式對待孩子，這就剝奪了孩子自己主動學(xué)習(xí)的許多機(jī)會。在我們每天的生活中，經(jīng)常都有這種可以讓孩子主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，關(guān)鍵在于我們家長是否善于把握。父母要多鼓勵孩子主動探索，不要有太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)。正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁?！?/p>

不善自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

1.對學(xué)習(xí)缺乏興趣，反感學(xué)習(xí)，總是想方設(shè)法地逃避學(xué)習(xí)。這類孩子厭學(xué)，在課堂上，他們聽講不認(rèn)真，平時厭倦做作業(yè)，簡直把學(xué)習(xí)當(dāng)作累贅。

2.把學(xué)習(xí)當(dāng)作應(yīng)付任務(wù)。這類孩子一般是迫于老師和家長的壓力，才進(jìn)行學(xué)習(xí)。可是上課時，他們極易走神，小動作不斷；做作業(yè)時，他們往往投機(jī)取巧，拖拖拉拉，雙腳混則混，應(yīng)付交差，能少做一題，決不多做半題，甚至于上網(wǎng)查詢，打電話問同學(xué)，或直接抄答案，有的甚至專門花錢雇人做作業(yè)。

3.學(xué)習(xí)不得法，畏難情緒嚴(yán)重。這類孩子還算聽從家長和老師的要求，在課堂聽講和作業(yè)完成方面，態(tài)度比較認(rèn)真，但他們的學(xué)習(xí)方法比較死板，做不到舉一反三，觸類旁通。對于學(xué)習(xí)中的難題，他們往往想法子繞開，不會主動去弄清緣由。

策略：讓孩子主動學(xué)習(xí)的9個小訣竅

1.讓孩子自己動手做

孩子能自己動手做的事，就讓孩子自己動手做吧！像是平時的例行作息、吃飯、褶衣服

等，讓孩子試著動手照顧自己，這樣不僅可以養(yǎng)成孩子的責(zé)任心及自信心，同時也可以培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的精神。

2.適度允許孩子犯錯

要保留孩子主動學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵在父母身上，大人的態(tài)度是阻斷孩子“主動學(xué)習(xí)”的最大因素?！皬腻e誤中學(xué)習(xí)”是促使孩子主動學(xué)習(xí)的最大動力，同時也是使孩子保有勇于探索精神的最大助力。所以面對孩子犯的小錯誤，家長不妨睜一眼閉一只眼。

3.保持耐心，回答孩子的100個問題

你有類似的經(jīng)驗嗎？當(dāng)孩子不斷地問為什么的時候，你常不耐煩地叫孩子：走開，不要再問了。但當(dāng)你表現(xiàn)出不耐煩的時候，其實就是你在打消孩子的好奇心及主動精神的時候。最好的方式是告訴孩子：哇，你的問題好難喔！媽咪也不會，我們都去找找答案，之后再來討論好不好？先保持孩子的好奇心，并且支持孩子自己找答案，這樣才可以促使孩子保持進(jìn)步。

4.不要過于強勢地干涉孩子

父母常干涉孩子的學(xué)習(xí)模式，也常給予強勢的指導(dǎo)，往往會跛壞了孩子的學(xué)習(xí)興趣。其實，你只要預(yù)備好安全的環(huán)境，其他的就別瞎操心了，放手讓孩子自己操作吧！多創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，也給孩子嘗試錯誤的機(jī)會，那么他自然會從中找到解決的辦法，家長不要有過強的保護(hù)欲，才能保持孩子勇于嘗試新事物的勇氣。

5.多與孩子微笑互動

人與人之間的互動就是最好的主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，因而當(dāng)你與孩子相處時不妨多與孩子說話，并用豐富的詞匯來豐富孩子的大腦。而當(dāng)孩子習(xí)慣于與人溝通之后，就能逐漸地理解他人，并掌握詞匯的運用。不過父母可別光顧自己說個不停，也要試著聽孩子說話，多對孩子微笑，那么孩子與人之間的互動才可以發(fā)展得更好。

6.少用命令句及指導(dǎo)性的句子

你對孩子說話常用命令句嗎？或是常用指導(dǎo)性的話語嗎？那么久了孩子可能只是一個任你擺布的木偶喔！其實你只要在事情發(fā)生之前先預(yù)告事情可能的經(jīng)過及結(jié)果，那么孩子也可以做得很好。例如：當(dāng)你準(zhǔn)備帶孩子進(jìn)電影院看電影時可以先說好：要看電影，就要乖乖坐好等，或者也可以在家模擬一次看電影的狀況，讓孩子事先練習(xí)。千萬不可事先沒有做說明，到現(xiàn)場才命令孩子待會要乖乖看，不準(zhǔn)吵，否則回去就完蛋等，這樣孩子可能會莫名其妙，搞不清楚自己為何犯錯。

7.多站在孩子的角度思考

愈嚴(yán)格的媽媽其實孩子主動學(xué)習(xí)的能力愈差，孩子可能連小小的表情及情緒都得看媽媽的臉色再決定是否行動。建議家長不妨試著去接納孩子的感覺，多站在他們的角度思考，對孩子多一點同情，并幫助他們表達(dá)，當(dāng)遇到困難時，不妨陪著他們一起想辦法，如此才不會使孩子愈來愈退縮。

8.讓孩子經(jīng)常當(dāng)小老師

老師在孩子們的眼里都是神圣的，家長可以充分利用孩子的這種情緒，讓孩子也做一回老師。比如，晚飯后的一點時間，家長就可以畢恭畢敬地坐著，讓孩子給你上課，這樣，孩子就需要認(rèn)真地備課，吃透教材，還要根據(jù)自己的理解，把學(xué)到的知識重新組合，并用自己的語言講出來。這比“學(xué)”的要求要高許多。如果家長可以經(jīng)常和孩子一些這樣的游戲，不但可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，還可以提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

9.站起來摸不著，跳一跳能夠著

許多家長認(rèn)為，要給孩子成就感，是否應(yīng)該把孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)降低到最低水平，這樣孩子做什么都會輕易獲得成功。事實上，這樣做是不科學(xué)的，如果孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)太低，不需要努力就能夠完成，孩子就不會在學(xué)習(xí)中體會到戰(zhàn)勝困難的樂趣。所以家長給孩子訂立的學(xué)習(xí)目標(biāo)最好能比孩子的實際水平稍微高出那么一點點，讓孩子在付出一定的努力之后可以成功。這也就是我們經(jīng)常說的“站起來摸不著，跳一跳能夠著”。

小建議：針對不同孩子的不同培養(yǎng)策略

對學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆?/p>

進(jìn)行眼、耳、口、手、心的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)時要做到“五到”，即耳到、眼到、口到、手到、心（腦）到。

對懶惰不動腦子思考的孩子

用夸夸他們的優(yōu)點，激發(fā)興趣的方法，激活他們大腦皮層的興奮點，引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們有了可以跳一跳實現(xiàn)“小目標(biāo)”的想法。

對自主學(xué)習(xí)堅持不了的孩子

給予“打氣幫助他們選定自己學(xué)習(xí)時比賽的”對手“，建立”“學(xué)習(xí)伙伴”，相互學(xué)習(xí)彼此的長處。

對不會自主學(xué)習(xí)的孩子

引導(dǎo)他們嘗試著轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，努力改變自己的不良習(xí)慣，發(fā)揮自己的強項，做自己感興趣的事，并持之以恒。

對把精力放在“玩”上的孩子

要求他們玩時全心地玩，“用心”玩得巧妙，去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，做別人沒有做過的。經(jīng)驗之談：讓孩子自主學(xué)習(xí)的三條“錦囊妙計”

無效的“狀元”式教育

我的孩子不是一個聰明的孩子，剛上小學(xué)的時候，成績不太好，作為家長當(dāng)然非常著急，甚至比自己成績不好還要著急。于是天天盯著孩子作業(yè)成績本上的分?jǐn)?shù)，從分?jǐn)?shù)上看錯在什么地方。然后把孩子叫過來，一點一點地講給她聽，可是，一遍兩遍三遍地講，講明白的時候少，越講越不明白的時候多，別看孩子在點頭，可再做題還是錯，最后我實在忍不住了，就開始聲音高了起來。想想自己小時候，哪需要別人講呀，于是就開始把自己的故事、別人的故事、爺爺奶奶的故事、一個又一個高考狀元的故事講給她聽，想用好的榜樣引導(dǎo)孩子，可是這種“狀元”式的教育還是沒有效果。再后來就瞪起了眼睛，然而，不管怎么瞪眼睛，大聲嚷，不會還是不會，甚至連原來的也不會了，真是越教越不行了。經(jīng)過一段時間的拉據(jù)戰(zhàn)，不但成績沒達(dá)到我的預(yù)期，孩子見了我都有些害怕了。

我開始反思自己的做法，改善自己的心智模式。和愛人商量，我們都覺得這樣逼孩子學(xué)習(xí)的辦法不好，至少效果不行，估計再這樣逼下去成績也好不了。我們改變了考慮問題的角度，商量的結(jié)果是：不逼著孩子一定要達(dá)到我們的要求了，也許孩子的智力發(fā)育比別的孩子慢一些，身體健康和成績優(yōu)秀比較起來，當(dāng)然還是身體更重要。萬一有個三長兩短，就無法補救了。于是我們不再對她進(jìn)行“狀元”式的教育了。學(xué)習(xí)全憑孩子自己的興趣去學(xué)。孩子的環(huán)保興趣

這個嚴(yán)格的要求松動了，以前的一切緊張氣氛都煙消云散了，孩子露出了許久未見的笑臉，我們不檢查作業(yè)的成績，心情也大大地好了。以前的家庭歡樂又回來了。

我們在保持家庭和諧和睦的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)孩子對環(huán)保很有興趣，于是我們不但支持孩子回收電池，還到處幫助孩子回收，使孩子回收廢舊電池的數(shù)量節(jié)節(jié)攀升，不斷地得到表揚，帶動了一大批孩子參加。從回收電池，發(fā)展到對各種環(huán)?；顒佣几信d趣。在孩子興趣的領(lǐng)域，我們把自己生活的經(jīng)驗體會和教訓(xùn)教給孩子。做事不怕小，就怕不認(rèn)真，做事不怕容易，就怕不能堅持，我們指導(dǎo)她要有耐心，還要有辦法，更要注意安全，不要總想著做大事，要想成功，就要從小事做起等等道理，結(jié)合具體事情通俗易懂地介紹給她，雖然她還很小，但是跟她喜歡的事情有關(guān)，她的眼睛里閃著光，我也越講越有興趣。隨著環(huán)?；顒拥脑龆啵⒆右搏@得了越來越多的榮譽。

我給孩子的學(xué)習(xí)錦囊

有一天孩子問我：“怎樣才能學(xué)習(xí)好？”我愣住了，一向害怕學(xué)習(xí)的孩子能問出這樣的問題，或者說有這樣的愿望，簡直不可思議！我心里波濤滾滾，百感交集！讀書人最大的愿望，其實特簡單，就是有一個愛讀書愛學(xué)習(xí)的孩子。望著孩子渴望的眼神，我告訴孩子：“爸爸有三個錦囊妙計，明天告訴你?！逼鋵嵨疫€沒有想好，孩子心靈的火花，是稍縱即逝的，我要珍惜這次機(jī)會，做一個最優(yōu)秀的家長，至少在孩子面前，做一個她認(rèn)為是最好的家長。我想了一夜，第二天告訴孩子：“聽好每一堂課，做好每一道題，改好每一個

錯。”我覺得，這很好記，很容易做到，沒有太具體的要求。而且我還告訴孩子，就像 你做環(huán)保一樣，做事不怕小，就怕不認(rèn)真，做事不怕容易，就怕不能堅持。只要你能堅 持這三件事，就一定能學(xué)習(xí)好。

孩子有了環(huán)保成功的經(jīng)驗，加上這三條“錦囊妙計”，很快她的成績上來了，那一 年的期中考試，得了個總分年級第一。

這三條“錦囊妙計”，孩子一直堅持到現(xiàn)在。她上課從來沒有說過小話，作業(yè)總是最認(rèn)真的，改錯也是最負(fù)責(zé)的，她有自己專門的改錯本。她的成績一直穩(wěn)定地保持優(yōu)良。

很久以后，我不解地問起孩子，當(dāng)初怎么會想起要好好學(xué)習(xí)、爭取好成績的，是怎樣改變了對學(xué)習(xí)的恐懼的。孩子的回答，竟也大大地超出了我的預(yù)料。她不是為了我們家的臉面，而是為了環(huán)保。她：說如果我的學(xué)習(xí)不好，別人就不會跟我做環(huán)保了，因為家長會說，你看她做環(huán)保，成績掉下來了吧。

回憶孩子學(xué)習(xí)成績進(jìn)步的足跡，反思自己家庭教育的彎路，我深刻地感覺到，對許多孩子進(jìn)行“狀元”式的教育，只是一種善良的愿望，不是最好的教育。給孩子一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從孩子感興趣的事情入手，也許對一部分孩子是有益的。

[家長問答]

a：平時，孩子做作業(yè)一遇到問題，就喜歡打電話跟同學(xué)討論，這樣好不好？

q：孩子愛討論應(yīng)該說是個好習(xí)慣，但一遇到問題不通過思考就討論，顯然有偷懶的嫌疑。對于這個現(xiàn)象，家長應(yīng)提醒孩子，遇難題不妨自己先想一想，給孩子設(shè)定一個時間段思考，如果還是沒有一點頭緒，家長可以適當(dāng)點拔，啟發(fā)孩子去思考，如果還是想不出，可再與同學(xué)討論，但討論絕對不應(yīng)變成直接報答案。

a：為了讓孩子自主學(xué)習(xí)，我們家保持極度的安靜，生怕孩子受到影響，但孩子的學(xué)習(xí)怎么還是不自覺？

q：自主學(xué)習(xí)的動力來源于孩子自身，可以說與外界環(huán)境關(guān)系不大。當(dāng)年，毛主席還專門在菜市場門口看書鍛煉自己的意志力。所以，這位家長要轉(zhuǎn)變觀念，對于不自覺的孩子，應(yīng)該制定一個詳盡的計劃，指導(dǎo)指導(dǎo)孩子去執(zhí)行，讓孩子有自主學(xué)習(xí)的意識。

a：我孩子成績不太好，在學(xué)校里她從不舉手發(fā)言，其實她的問題還不少，在平時作業(yè)和考試中就能反映出來。我該怎么辦？

q：孩子有時會因為虛榮心里不敢向老師提出問題。特別是成績較落后的同學(xué)，總覺得自己的問題太簡單，不好意思問，問題越積越多，成績越落越后，這也是學(xué)生不善自主學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，他們沒有及時彌補自身學(xué)習(xí)弱勢的能力。對此，家長要鼓勵孩子多質(zhì)疑，告訴孩子，對于不懂的問題，不分大小、難易都要開口問。如果孩子不敢開口，可讓孩子以紙條的方式向老師質(zhì)疑，當(dāng)嘗到“甜頭”后，她自然會開口問問題。

第五篇：如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)

如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)

在討論這個話題之前，我首先希望家長們能夠明確什么是“學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)僅僅是孩子的課業(yè)成績嗎？學(xué)習(xí)就必須每天承受12個小時的課業(yè)壓力嗎？學(xué)習(xí)就必須參加培訓(xùn)班嗎？我們應(yīng)該知道，孩子的課業(yè)僅僅是孩子學(xué)習(xí)成長中一種表現(xiàn)形式，而往往大部分家長都把學(xué)業(yè)成績的好壞，能否考上大學(xué)作為學(xué)習(xí)好壞的定義和說明，這使孩子們產(chǎn)生很大的壓力，壓力在孩子能力承受的程度之內(nèi)會轉(zhuǎn)變成動力，但是一旦壓力超出了承受范圍則會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)、遠(yuǎn)離父母等負(fù)面作用。所以家長們應(yīng)該正視學(xué)習(xí)，了解什么是真正的學(xué)習(xí)，了解如何才能讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，讓孩子主動學(xué)習(xí)。

就我個人觀點而言，我認(rèn)為想讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，首先一定要明確的是學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子主動的，而不是被動的完成老師家長的任務(wù)。前蘇聯(lián)的一個教育家說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學(xué)習(xí)是腦力勞動，腦力勞動所特有的規(guī)律是勞動者必須處于主動的狀態(tài)?！碑?dāng)然讓孩子變得主動是需要引導(dǎo)的，首先由孩子的好奇心對事物產(chǎn)生探索的動力，進(jìn)而行動過程中伴隨的成就感產(chǎn)生自信，在老師和家人鼓勵下培養(yǎng)成興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷的努力和探索，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和符合自身的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良性循環(huán)，達(dá)到愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

第一、維護(hù)好孩子的好奇心

好奇心是每個人天生所具有的特質(zhì)，法國教育家盧梭指出“好奇心只要有很好的引導(dǎo)，就能成為孩子尋求知識的動力”，愛因斯坦認(rèn)為他之所以取得成功，原因在于他具有狂熱的好奇心。孩子們在好奇心的驅(qū)使下觀察、提問、操作、選擇性堅持、積極情緒等，有助于學(xué)習(xí)活動的有效進(jìn)行。但是家長們往往對于孩子的好奇心給予不公正的評價甚至給予批評、指責(zé)、約束，這是一種極其錯誤的做法，孩子的好奇心是需要保護(hù)的，所有的孩子都有好奇心，但是好奇心能否保持到成年，很大程度上依賴于早期生活受到的鼓勵。當(dāng)孩子看到地上的螞蟻，用手或者木棍去玩弄時，相信會有一部分家長會讓孩子離開“現(xiàn)場”，他害怕孩子把螞蟻殘害、害怕孩子把螞蟻殺死，很少有家長蹲下來，讓孩子觀察一下螞蟻有幾

條腿，螞蟻是怎么攜帶東西的，他們的行走有沒有什么規(guī)律。。并不是希望孩子成為生物學(xué)家，只是希望他對新事物能夠快速接受信息，細(xì)心觀察，提煉信息，這比上自然科學(xué)課老師指著課本上的圖片告訴孩子這些內(nèi)容更來的效率高吧。當(dāng)然好奇心需要引導(dǎo)，因為世間并不是所有的事都是對孩子有益的，例如：網(wǎng)絡(luò)游戲，根據(jù)我身邊人的觀察，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子大多是家里人嚴(yán)令禁止不允許玩的，有時候人的逆反心理是比較容易發(fā)作的，家長越是擔(dān)心孩子在學(xué)校里面談戀愛，孩子越容易出現(xiàn)問題，所以好奇心需要家長的細(xì)心呵護(hù)和正確引導(dǎo)。第二、培養(yǎng)孩子的自信心

要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，就得想辦法讓孩子在學(xué)習(xí)中享受到成功的愉悅。孩子只有通過實實在在的成功，才能堅信自己具備學(xué)習(xí)好的能力。這種自信，必須是建立在具體的成功基礎(chǔ)上，而不是空洞的“你真棒，你能行”。這就需要家長首先得耐下心來，練就一雙發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢的眼睛?？纯春⒆邮亲謱懙冒簦€是畫畫得好，還是動手能力強。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和成就感。

當(dāng)然在孩子成長過程中并不是一帆風(fēng)順的，總有失敗的時候，當(dāng)出現(xiàn)失敗的時候，幫助孩子鏟除心理障礙，告訴他遇到挫折是正常的，誰都會犯錯，誰都會有困境，但是面對挫折，敢于戰(zhàn)勝挫折才是真正的強者。當(dāng)成績下滑時，家長們要幫助孩子一起來分析原因，并找到解決辦法，而不是一味的責(zé)備和批評。要保護(hù)好孩子的自尊心和自信心，這對一個孩子良好性格的養(yǎng)成至關(guān)重要。第三、使孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過部分家長的溝通交流及自身體會發(fā)現(xiàn)：中下生（弱智的除外）之所以會落后的一個主要原因就是學(xué)習(xí)目的性不明確，不知道為什么讀書？他們的回答可能是：（1）爸爸媽媽要我讀（2）同伴們都讀，我也就讀吧。（3）老師說要認(rèn)真讀書呀。（4）??不知道。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)會讓孩子學(xué)得主動、認(rèn)真，即使反應(yīng)比其他同學(xué)慢一點的，也能學(xué)得較好。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不夠刻苦，懶懶散散混混沌沌地過日子，不用功學(xué)，這些孩子的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然提不上去。久而久之還會對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，造成惡性循環(huán)。所以，想要孩子喜歡學(xué)、學(xué)好，一定要

使孩子有明確的學(xué)習(xí)目的。如果家長們認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了生存，那么請讓孩子看到愛學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)的差別，請讓孩子看到身邊的實例。當(dāng)我們的生存不成問題時，學(xué)習(xí)的目的就是提高我們的生存質(zhì)量，讓生活更加多姿多彩一些。如果你認(rèn)同這個觀點，你就必須得讓孩子看到不同的人，生活質(zhì)量是不一樣的。你接觸到的人誰家由于文化水平高而生活質(zhì)量高，你必需讓孩子看到，當(dāng)然也可以借助媒體信息。

同樣的道理，你想讓孩子考上好大學(xué)，你就必需讓孩子知道好大學(xué)究竟是什么樣子；如果你想讓孩子通過學(xué)習(xí)找一份好工作，就必須讓孩子接觸到有好工作的人，要成為這樣的人自己需要做出哪些努力。有的孩子說想當(dāng)一名醫(yī)生，那你就得讓他知道作為一名醫(yī)生，需要具備哪些知識，哪些素質(zhì)。有的孩子說想成為第二個史玉柱，我就讓他查閱史玉柱的成長過程，讓他明白，史玉柱能有今天的成功，跟當(dāng)年優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績以及在大學(xué)中的深造有著密不可分的關(guān)系，不可能沒有知識，只是憑著一腔熱血就能成功。

第四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大量事實證明，習(xí)慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。

我一直堅信孩子出于本性對事物的好奇是喜歡學(xué)習(xí)的，但需要家長們正確引導(dǎo)。我之前也聽過一些幼兒教育的課程，老師教給家長一個很好的方法，就是在孩子睡覺之前總是會把看書和睡覺連在一起，她會告訴孩子：“寶貝，咱們看書睡覺吧”，這一點給我很大的啟發(fā)，睡前看書不僅能讓孩子學(xué)到他想接收的信息、增進(jìn)與父母的親密關(guān)系、而且能使孩子安靜下來有利于睡眠，久而久之孩子就習(xí)慣了看書睡覺，如果不看書他會覺得少了一些東西，所以這類孩子會在睡覺前纏著媽媽講故事或者看書，否則就不睡覺。這只是讓孩子安靜看書的一種小手段。隨著孩子慢慢長大，能夠自己看書的時候，家長們應(yīng)該做到言傳身教，在讓孩子看書學(xué)習(xí)的時候不要總是看電視玩電腦，甚至你干家務(wù)都比前兩者要好很多，電視、電腦、手機(jī)本身對孩子來說就具有一定的吸引力，產(chǎn)生的聲音會使孩子分散注意力，降低看書的效率或者產(chǎn)生不情愿的情緒，所以在孩子看書的時候，家長們盡量陪伴，給孩子做一個好榜樣和好幫手。

還有一個壞習(xí)慣是值得家長們注意的，那就是拖延，這個習(xí)慣不僅僅會影響到孩子的學(xué)習(xí)，在孩子以后的工作和生活中也會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，首先家長們要分析原因，針對不同的原因采取不同的辦法，如果是因為外界環(huán)境的干擾，使孩子總是想去看熱鬧，就要設(shè)法排除這些干擾，給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，如果是孩子缺乏時間觀念，就要根據(jù)作業(yè)量限定完成的時間，必要時可以加一些獎懲，同樣的一張卷子，在家總是寫不完，考試的時候卻可以做完，就是因為有時間的限制；如果是因為孩子的某些能力比較差，如書寫有困難、做準(zhǔn)備的時間過長，就要對這些方面加強訓(xùn)練，提高孩子的能力；還有一種原因是孩子故意拖延，因為一旦早早完成了，家長會額外給他布置更多的課業(yè)，如果是這種情況，那家長就真的應(yīng)該反省了。家長應(yīng)該給予孩子幫助，而不應(yīng)該在沒有搞清楚原因之前總是數(shù)落孩子，有時候適時讓他體會一下磨蹭拖延的后果，使他認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，他才會主動的、有意識的提高效率。

另外一個好習(xí)慣我希望與家長們一起分享：總結(jié)歸納的習(xí)慣。這個習(xí)慣會使孩子體會深刻、記憶深刻，同時能夠激發(fā)孩子舉一反三的開拓思維，不僅對孩子的學(xué)習(xí)有幫助，在將來的生活和工作中總結(jié)歸納能力仍然至關(guān)重要。第五、營造良好的家庭環(huán)境

孩子要想學(xué)習(xí)好，必須有一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。孩子想寫作業(yè)，家長卻看電視、打麻將，甚至吵架，尤其是夫妻吵架。父母一定不要在孩子面前吵架，甚至有的父母總是拿孩子開玩笑，告訴孩子：“爸爸打媽媽怎么辦”如果這時孩子跑過去打爸爸，母親感覺很窩心，然后表揚一番，家長知道是開玩笑，但是孩子并不一定這樣認(rèn)為，久而久之有可能對父親產(chǎn)生偏見。在孩子面前家庭一定要是和諧美滿的，包括孝敬父母、與人相處等都應(yīng)該呈現(xiàn)給孩子正面的形象，自己都做不好，在教育孩子的時候就容易被孩子的反駁僵住。

良好的親子關(guān)系是孩子成才的重要影響因素。愛是無條件的，不要總是希望孩子用學(xué)業(yè)成績來回饋你對他的愛，這會給孩子很大的壓力，而此時如果你沒有幫助他，給予他正向的疏導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致惡性循環(huán)，到最后孩子厭懼你的愛。所以家長們應(yīng)該充分了解自己的孩子，和他們成為知心的朋友，給予他正確的愛，而不是溺愛或者只是給予物質(zhì)的滿足。

家庭指導(dǎo)中有這么一句話，“孩子有病，家長吃藥”。要想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，我們做家長的就必須做足以上的功課：

1、善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇點，并給予正確引導(dǎo)；

2、增強孩子的自信心和自尊心

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

5、為孩子好好學(xué)習(xí)做好后盾。

一定要相信孩子，相信孩子會給你驚喜！