第一篇：物理化學(xué)學(xué)期總結(jié)與感想

物理化學(xué)學(xué)期總結(jié)與感想

經(jīng)過一學(xué)期對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)這門課程有了初步的了解與熟悉。了解了物理化學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容是：熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、和結(jié)構(gòu)化學(xué)。其中上學(xué)期我們已經(jīng)結(jié)束了熱力學(xué)這一大塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在熱力學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了熱力學(xué)三大定律，以及它們之間的相互關(guān)系，還掌握了幾個(gè)狀態(tài)函數(shù)的求解方法。爾后，我們還學(xué)習(xí)了溶液中普遍存在的拉烏爾定律和亨利定律。相平衡這張內(nèi)容中我們見到了形形色色的相圖，包括二組分、三組分以及多組分的相圖及其應(yīng)用。在化學(xué)平衡中我們掌握了溫度、壓力以及惰性氣體對(duì)化學(xué)平衡的影響。最后，我們還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)基礎(chǔ)，其中最重要的就是原子、分子配分函數(shù)以及用這些知識(shí)求熱力學(xué)狀態(tài)函數(shù)的值。接近期末階段，我們還對(duì)電化學(xué)方面內(nèi)容開了一個(gè)頭。下學(xué)期將重點(diǎn)學(xué)習(xí)電化學(xué)及動(dòng)力學(xué)方面的知識(shí)。

除此之外我還基本上掌握了物理化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。即除了傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)、課中積極思考跟上老師的思維和課后總結(jié)復(fù)習(xí)等方法之外，還應(yīng)該重視每一章節(jié)的英文總結(jié)，培養(yǎng)閱讀英文刊物的思維和習(xí)慣。多多涉獵英文版的論文和物理化學(xué)的相關(guān)刊物。另外，重視上臺(tái)講課的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和表達(dá)自我的能力。還有需要培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)。自己找一個(gè)課題學(xué)習(xí)做論文，一邊動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，一邊查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。把課題做好，弄懂其中的原理和方法。真正體驗(yàn)做學(xué)位及學(xué)術(shù)論文所要具備的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力。

物理化學(xué)這門學(xué)科要想學(xué)懂的確比較難，目前我還只是停留在對(duì)他初步了解的基礎(chǔ)上。需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。我們的老師非常注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。她將我們分為學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討和研究，一起攻克學(xué)習(xí)中遇到的難關(guān)。為我們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

下學(xué)期我們講學(xué)習(xí)電化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，老師制定了做精品課程的計(jì)劃，我們定當(dāng)全力支持和配合，一起努力，一起為我們學(xué)好物理化學(xué)這門學(xué)科奮斗。

蔡文平

2008-1-9

第二篇：物理化學(xué)學(xué)期期末總結(jié)(精)

物理化學(xué)學(xué)期期末總結(jié)

學(xué)習(xí)物理化學(xué)已經(jīng)有一學(xué)年的時(shí)間了,感觸頗深,早在以前就聽說物理化學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)課中的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)習(xí)這么門課有它自身的學(xué)習(xí)方法,與其他科不同的是物理化學(xué)的邏輯思維很強(qiáng),可以說是在數(shù)學(xué)公式中去學(xué)習(xí)化學(xué),稍有一點(diǎn)不注意就會(huì)導(dǎo)致出錯(cuò)或者誤解.這也是我學(xué)習(xí)物理化學(xué)所遇到的最棘手的問題之一,在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中遇到了不少問題,現(xiàn)總結(jié)如下: 1,課前預(yù)習(xí)很重要;學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn),如果課前不預(yù)習(xí),那么上課簡(jiǎn)直就是在聽天書,盡管精力很集中,但畢竟不是天才,對(duì)于老師講的內(nèi)容很生疏,致使課堂效率不高,而且使得課后復(fù)習(xí)的工作量加大，這樣一來,學(xué)習(xí)任務(wù)加大,隨之而來的學(xué)習(xí)壓力也就增大.所以,課前一定要做好預(yù)習(xí)工作.2,課后復(fù)習(xí)很有必要

上課聽過的內(nèi)容若下來不及時(shí)復(fù)習(xí)加以鞏固的話,就會(huì)導(dǎo)致遺忘,課堂上本來遺留了很多問題,如果下來因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而沒有及時(shí)復(fù)習(xí)的話,就會(huì)遺忘,那么課就算白上了,因?yàn)闆]法回憶起問題,也就不知道自己到底對(duì)本節(jié)顆所講的知識(shí)有沒有掌握;再有,復(fù)習(xí)可以有助于理清知識(shí)的脈絡(luò),以便更好的掌握知識(shí).3,學(xué)習(xí)態(tài)度很這樣,一定要克服”畏難情緒”;

物理化學(xué)由于自身的特點(diǎn),邏輯性很強(qiáng),需要有很強(qiáng)的邏輯思維能力,這就使的學(xué)習(xí)難度增加, 在學(xué)習(xí)過程中,如果產(chǎn)生了畏難情緒,遇到難題就退縮,那永遠(yuǎn)也學(xué)不好，此時(shí)要端正心態(tài),大家都難,所以取勝的關(guān)鍵就是看誰有毅力,看誰能夠堅(jiān)持.4,心態(tài)要端正;良好的心態(tài)是成功的關(guān)鍵,在遇到困難挫折時(shí)要以平常心去對(duì)待,別人基礎(chǔ)好,學(xué)的快而扎實(shí),自己基礎(chǔ)差,底子薄就不能鉆牛角尖,只要盡力作好自己的,就很不錯(cuò)了,此外,要多向別人請(qǐng)教,學(xué)習(xí)別人思考問題的方法方式,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法 5,學(xué)習(xí)方法很重要

大學(xué)不是高中,因此學(xué)習(xí)方法就大有不同,所以除了努力之外,學(xué)習(xí)方法起者舉足輕重的作用, 掌握好學(xué)習(xí)的方法,也是取勝的關(guān)鍵所在.6,考前的復(fù)習(xí)很重要;要想的高分,考前的那幾天就很關(guān)鍵,要把握好那幾天的時(shí)間,好好總結(jié).才會(huì)出成績(jī).2 7,多博覽有關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)期刊,拓寬視野,開闊思維;總之,學(xué)習(xí)不是一天兩天的事,只有循序漸進(jìn),不斷總結(jié),追求完美,才能學(xué)好.更多范文，敬請(qǐng)登陸范文大全網(wǎng)（fanwen.glzy8.com）！

第三篇：物理化學(xué)總結(jié)[推薦]

物理化學(xué)總結(jié)

一、簡(jiǎn)史

隨著化學(xué)與物理學(xué)兩個(gè)學(xué)科的發(fā)展，二者之間相互結(jié)合滲透并吸收其他學(xué)科(如計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等)的科研成果逐步形成比較成熟的現(xiàn)代的物理化學(xué)。熱力學(xué)第一定律和第二定律被廣泛地應(yīng)用于化學(xué)系統(tǒng)。1840年，蓋斯(Hess)建立了熱化學(xué)定律。1876年，美國的化學(xué)家吉布斯(Gibbs)，對(duì)化學(xué)熱力學(xué)貢獻(xiàn)最大，引出了吉布斯自由能，定義了化學(xué)勢(shì)，形成一套完整的處理方法，對(duì)相平衡、化學(xué)平衡等進(jìn)行了嚴(yán)密地?cái)?shù)學(xué)處理。1884年范特荷夫(Van'tHoff),創(chuàng)立了稀溶液理論，推導(dǎo)出化學(xué)平衡的等溫方程式。1886～1893年間F.M.拉烏爾發(fā)表了關(guān)于系列物質(zhì)蒸氣壓與溶液濃度、溶液凝固點(diǎn)與溫度方面論文提出了拉烏爾定律和非揮發(fā)溶質(zhì)溶劑凝固點(diǎn)降低規(guī)律。J.W.吉布斯對(duì)多相系統(tǒng)平衡的研究并建立了相律，奠定了化學(xué)熱力學(xué)重要理論基礎(chǔ)。1886年，阿侖尼烏斯(S.Anhencus)建立電離理論，揭了電解質(zhì)水溶液的本性。在化學(xué)動(dòng)力學(xué)上作出很大貢獻(xiàn)。提出了阿侖尼烏斯方程式。1906年能斯特(W.Nernst)發(fā)現(xiàn)了熱定律，建立了熱力學(xué)第三定律，他還對(duì)電化學(xué)作出很大的貢獻(xiàn)，提出了能斯特方程?；瘜W(xué)熱力學(xué)基本理論已經(jīng)臻于成熟。

二、物理化學(xué)的特殊研究方法：

1、熱力學(xué)方法。以熱力學(xué)二個(gè)定律為基礎(chǔ)，研究宏觀體系。

2、統(tǒng)計(jì)力學(xué)方法。以幾率定律為基礎(chǔ)，核心是配分函數(shù)，是微觀方法。

3、量子力學(xué)方法。以薛定諤方程為基礎(chǔ)，是微觀方法。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、關(guān)于熱力學(xué)定律和熱力學(xué)基本方程

熱力學(xué)基本方程是熱力學(xué)理論框架的中心熱力學(xué)基本方程將p、V、T、S、U、H、A、G 等八個(gè)狀態(tài)函數(shù)及其變化聯(lián)系起來，它是一種普遍聯(lián)系，可以由一些性質(zhì)預(yù)測(cè)或計(jì)算另一些性質(zhì)。

主要公式：熱力學(xué)第一定律：△U＝Q—W焓H＝U＋pV

熱力學(xué)第二定律Clausius不等式：?SA?B—B?A?QT?0

Gibbs自由能定義：G＝H－TS

熵函數(shù)的定義：dS＝δQR/TBoltzman熵定理：S＝klnΩ

Maxwell關(guān)系：???S?＝??p??????V?T??T?V??S???V? ＝－??????p??T??p??T

dlnpClausius－Clapeyron方程式（兩相平衡中一相為氣相）dT＝?vapHm

RT2

在等溫過程中，一個(gè)封閉體系所能做的最大功等于其Helmbolz自由能的減少。等溫等壓下，一個(gè)封閉體系所能做的最大非膨脹功等于其Gibbs自由能的減少。要注意：

I.理想氣體的pVT變化；Ⅱ.實(shí)際氣體、液體或固體的pVT變化；Ⅲ.相變化；Ⅳ.化學(xué) 變化；Ⅴ.上述各種類型的綜合。⑶ 過程的特征：a.恒溫可逆過程；b.恒溫過程；c.絕熱可逆過程；d.絕熱過程；e.恒壓過程；f.恒容過程；g.上述各種過程的綜合；h.循環(huán)過程。⑷ 確定初終態(tài)。⑸ 所提供的物質(zhì)特性，即pVT關(guān)系和標(biāo)準(zhǔn)熱性質(zhì)。

2、統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)基礎(chǔ)

研究由大量均為摩爾級(jí)微觀粒子組成的宏觀系統(tǒng)。統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)認(rèn)為宏觀系統(tǒng)性質(zhì)取決微觀組成、粒子的微觀結(jié)構(gòu)和微觀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?？煞譃槠胶鈶B(tài)統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)和非平衡態(tài)統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)。著重討論麥克斯韋－玻耳茲曼（Maxwall-Boltzmann）分布原理，通過粒子的配分函數(shù)把粒子的微觀性質(zhì)與系統(tǒng)的宏觀性質(zhì)聯(lián)系起來，用以闡述宏觀系統(tǒng)的平衡規(guī)律。主要公式：波茲曼公式：S＝klnΩ

giNigiNi

一種分布的微觀狀態(tài)數(shù)：定位體系：ti＝N！?非定位體系：ti＝?

N！N！iiii

波茲曼分布：

Ni

N

＝

gie－?i

kT

g

i

i

e

－?ikT

gAe－?A/kTgBe

－?B/kT

在A、B兩個(gè)能級(jí)上粒子數(shù)之比：

NA

＝NB

－?i/kTge分子配分函數(shù)定義：q＝?i－?i為能級(jí)能量

i

－?i/kTeq＝?－?i為量子態(tài)能量

i3、化學(xué)動(dòng)力學(xué)

化學(xué)熱力學(xué)是解決物質(zhì)變化過程的可能性，而化學(xué)動(dòng)力學(xué)則是解決如何把這種可能性變

為現(xiàn)實(shí)性的科學(xué)。主要是反應(yīng)速率的定義及測(cè)定。濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響：元反應(yīng)、復(fù)雜反應(yīng)，質(zhì)量作用定律、速率方程，溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響：阿侖尼烏斯公式及其應(yīng)用。復(fù)雜反應(yīng)：平行反應(yīng)、對(duì)行反應(yīng)、連串反應(yīng)，復(fù)雜反應(yīng)近似處理方法。

?t2?lg?'??t2??? 主要公式：半衰期法計(jì)算反應(yīng)級(jí)數(shù)：n＝1＋

?a’?lg??a????

Ea＝RT2

dlnkEk

ln2＝a

dTk1R

?11

?－?TT2?1?t1

?＝ln?t2?

4、溶液－多組分體系體系熱力學(xué)在溶液中的應(yīng)用

組成可變的多組分系統(tǒng)熱力學(xué)基本方程與組成不變的相應(yīng)方程的區(qū)別，就在于多了一項(xiàng)系數(shù)Σμidni。主要公式：拉烏爾定律

?

pA＝p亨利定律：p＝kxx＝kmmB＝kccB AxA

?

??T,p p?＝???T?＋RTlp

氣體：純理想氣體的化學(xué)勢(shì)

混合理想氣體中組分B的化學(xué)勢(shì)?B

?

?T,p?＝?B?T,p?＋RTlnxB

溶液：理想溶液組分的化學(xué)勢(shì)

?B?T,pp, x?＝??B?T?＋RTlnB

?

?T,p?＝?A?T,p?＋RTlnxA

稀溶液中各組分的化學(xué)勢(shì)溶劑：?A

稀溶液依數(shù)性：（1）凝固點(diǎn)降低：?Tf＝KfmB

（2）沸點(diǎn)升高：（3）滲透壓：

?Tb＝KbmB

?V＝nBRT5、相平衡和化學(xué)平衡

相平衡為兩大部分，一是實(shí)驗(yàn)規(guī)律，二是理論推導(dǎo)與計(jì)算，它們是研究多組分系統(tǒng)相平

衡相輔相成的兩個(gè)方面。相律的推導(dǎo)及應(yīng)用，單組分系統(tǒng)相圖。二組分系統(tǒng)典型相圖的特點(diǎn)及應(yīng)用，杠桿規(guī)則。

化學(xué)平衡：等溫方程及標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)摩爾反應(yīng)吉布斯函數(shù)的計(jì)算。各種因素對(duì)平衡的影響，平衡組成的計(jì)算。

6、電化學(xué)

內(nèi)容： 電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電機(jī)理，活度與活度系數(shù)。原電池、電解池和法拉第定律。

原電池?zé)崃W(xué)，電極電勢(shì)、電池電動(dòng)勢(shì)、能斯特方程。電池電動(dòng)勢(shì)的測(cè)定及應(yīng)用。超電勢(shì)、電解與極化。公式：（I）法拉第定律：Q＝nzFr?＝U?

?

?

dEdE1

r－＝U－Kce＝ R＝kRll

dldl?

?

離子獨(dú)立移動(dòng)定律：?m＝?m,?＋?m,－＝U+＋U－F

?

??

?

c2

?m?

?

奧斯特瓦兒德稀釋定律：Kc＝? ?

?m?m－?m

平均活度系數(shù)：?

?

vv－

＝?＋??－

??

v

平均活度：a?＝

?a

v?＋

a

v－－

?

v

＝??

m?

? m

離子強(qiáng)度：I＝

mizi2?2i

德拜－休克爾公式：lg??＝－A|z＋z-－|

I

（ΔrGm）T,p＝zEF

標(biāo)準(zhǔn)電動(dòng)勢(shì)E與平衡常數(shù)K的關(guān)系：E＝

φ

φ

φ

RT

lnK? zF

還原電極電勢(shì)的計(jì)算公式：?＝?－

?

aRT

ln還原態(tài) zFa氧化態(tài)??E?

??T??p

電池反應(yīng)的有關(guān)熱力學(xué)函數(shù)：?rSm＝zF?

??E?

?rHm＝－zEF＋zFT??

??T?p

（II）電解與極化作用E分解＝E可逆＋ΔE不可逆＋I(xiàn)RΔE不可逆＝η

陰＋η陽

η陰＝（φ可逆－φ不可逆）陰η陽＝（φ不可逆－φ可逆）陽

φ陽，析出＝φ陽，可逆＋η

η＝a＋blnj

E（實(shí)際分解）＝E（理論分解）＋η（陰）＋η（陽）＋I(xiàn)R

對(duì)電解池，由于超電勢(shì)的存在，總是使外加電壓增加而多消耗電能；對(duì)原電池，由于超電勢(shì)的存在，使電池電動(dòng)勢(shì)變小而降低了對(duì)外作功的能力。在陰極上，（還原）電勢(shì)愈正者，其氧化態(tài)愈先還原而析出；同理，在陽機(jī)上，則（還原）電勢(shì)愈負(fù)者其還原態(tài)愈先氧化而析出。（需外加電壓?。?/p>

四、物化總結(jié)：

隨著科學(xué)的進(jìn)展，今后物理化學(xué)發(fā)展趨勢(shì)將沿著從宏觀態(tài)向微觀態(tài)、從平衡態(tài)向非平衡態(tài)，從體相向表相、從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)研究方向發(fā)展。分子動(dòng)態(tài)學(xué)、激光化學(xué)、表面結(jié)構(gòu)化學(xué)、原子簇化學(xué)、生物及藥物大分子結(jié)構(gòu)等代表著物理化學(xué)前沿性研究課題。物理化學(xué)將采用近代各種譜儀、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化技術(shù)，不斷吸收主要是化學(xué)還有物理學(xué)、數(shù)學(xué)、分子生物學(xué)、材料科學(xué)等學(xué)科研究成果，諸多學(xué)科相互交叉滲透從不同側(cè)面聯(lián)系起來，愈加深刻地揭示出錯(cuò)綜復(fù)雜的化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)和行為，闡明其本質(zhì)。

陽

φ陰，析出＝φ陰，可逆－η

陰

第四篇：《物理化學(xué)》學(xué)總結(jié)

XXX學(xué)校

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期《物理化學(xué)》

教

學(xué)

總

結(jié)

XXX2013年12月18日

XXX學(xué)校2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

《物理化學(xué)》教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學(xué)研究

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，在校內(nèi)聽課8 節(jié)。、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題、教材挖掘不深入。、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)。、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

五、今后努力的方向、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

XXX2013年12月18日

第五篇：關(guān)于學(xué)習(xí)物理化學(xué)的感想

關(guān)于學(xué)習(xí)物理化學(xué)的感想

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，物理化學(xué)終于學(xué)完了，艱難點(diǎn)說算是“啃完”了兩本物理化學(xué)的書，但是說到吸收，又是一個(gè)未知數(shù)。

相比較有機(jī)化學(xué)，化工原理和化工熱力學(xué)，物理化學(xué)所學(xué)的內(nèi)容很廣泛：涉及動(dòng)力學(xué)、熱力學(xué)、電化學(xué)以及用于研究這些方面知識(shí)的統(tǒng)計(jì)方法，但是所學(xué)的內(nèi)容又并不只是簡(jiǎn)單的介紹，也沒有很深，真正恰到好處?；崃W(xué)是對(duì)一個(gè)特定的方向進(jìn)行研究，結(jié)合了物理化學(xué)中介紹的熱力學(xué)知識(shí)和化工原理研究的相關(guān)過程；化工原理是研究化工過程的“三傳一反”，對(duì)其中涉及的內(nèi)容進(jìn)行分化，再對(duì)每個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)介紹；物理化學(xué)分成幾個(gè)大方向研究，運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈锢砗突瘜W(xué)知識(shí)，結(jié)合合適的數(shù)學(xué)方法，從個(gè)體到大眾，從特別到普通，最終經(jīng)過統(tǒng)計(jì)比較得到特例和普遍化的定理或規(guī)律。

深刻貼切的說，學(xué)習(xí)物理化學(xué)真的是一個(gè)艱難的過程。首先，跟物理有關(guān)的知識(shí)，我都很難掌握，因?yàn)閷?duì)某個(gè)過程的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果，需要結(jié)合大量的信息和對(duì)知識(shí)的反復(fù)運(yùn)用才能理解，而這些是我缺少的，雖然有時(shí)能夠運(yùn)用這些知識(shí)解答題目，但大多數(shù)情況下都是在例題的基礎(chǔ)上模仿而得到的解題過程，至于真正的理解還差一個(gè)階段。再者，物理化學(xué)的某個(gè)方面的知識(shí)，首先是從一個(gè)普遍的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，接著提出問題，然后分析、設(shè)計(jì)解決問題的方法，最終得出普遍化規(guī)律或定理，而學(xué)習(xí)這些知識(shí)的我，需要對(duì)這一步一步的過程有所了解，然后運(yùn)用到題目的解答中，或是聯(lián)系生活，這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)流程。似乎人都有一個(gè)通病，在遇到困難的事情后，會(huì)停留在困難的起始點(diǎn)，跨不出第一步，而想跨出去也并不簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)物理化學(xué)對(duì)我來說就是這樣的一件困難的事情。剛開始接觸時(shí)，因?yàn)槭菍I(yè)課的緣故吧，是懷著好好學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)的，可是隨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多和難度加大，再加上自己沒能在每次課后好好復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，漸漸學(xué)的很吃力，覺得學(xué)習(xí)物化是一件難事，甚至覺得厭煩，就一直這樣發(fā)展著，一半的物理化學(xué)學(xué)完了，而我獲得的卻只是在期末考試之前的吃力復(fù)習(xí)而已。

新一學(xué)期的物理化學(xué)又開始了，結(jié)合學(xué)習(xí)第一本的慘痛經(jīng)歷，簡(jiǎn)單分析了自己存在的問題，也相應(yīng)的進(jìn)行了改善，但真正是否得到改善還得靠這最后的期末檢測(cè)，雖然聽說:“有時(shí)重要的不是結(jié)果怎樣，而是你在為這結(jié)果奮斗的過程中獲得了什么?！笨墒沁^程獲得的不能即刻體現(xiàn)出來，只有選擇成績(jī)快速體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)半年后的現(xiàn)在，從過程中我獲得了許多：

1、老師上課與學(xué)生的交流很重要，以前一直覺得是老師沒有注意和學(xué)生交流，現(xiàn)在想來自己的想法太偏執(zhí)，交流是建立在至少兩個(gè)人以上的，如果學(xué)生沒有和老師進(jìn)行互動(dòng)交流，那么課堂交流永遠(yuǎn)只能出現(xiàn)在書面或口頭上。老師也成功引導(dǎo)我們一起進(jìn)行互動(dòng)交流。讓我學(xué)到，在自己進(jìn)行報(bào)告稱述時(shí)，要懂得怎樣引導(dǎo)別人和我交流以及怎樣很好的跟人交流。

2、學(xué)習(xí)并不是一味的學(xué)習(xí)，還需要關(guān)注、聯(lián)系生活中得事物。學(xué)習(xí)的目的是什么?以為學(xué)習(xí)就是把書本上的知識(shí)掌握，能夠很便利的運(yùn)用知識(shí)解決所有題目，這就是學(xué)習(xí)的目的，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的目的是與生活分不開的，所以當(dāng)熟練掌握書本知識(shí)后，不但學(xué)會(huì)解決聯(lián)系題目，重要是懂得怎樣把這些知識(shí)是運(yùn)用到生活中或與生活聯(lián)系。

3、遇到難事，停留在起點(diǎn)是可以的，但需要受到限制，沉靜之后尋找解決的途徑。

這就是經(jīng)過一年物理化學(xué)的學(xué)習(xí)后我的感想，簡(jiǎn)單卻對(duì)我有深刻的意義！