第一篇：完善干部教育培訓(xùn)工作交流材料

加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，是推動(dòng)稅收事業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。必須結(jié)合部門(mén)工作實(shí)際，創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)動(dòng)力，加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。

一、創(chuàng)新機(jī)制，選準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向

在干部教育培訓(xùn)工作中，不過(guò)多的規(guī)劃超離日常工作范圍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容，要在“范圍適度、簡(jiǎn)便易行、評(píng)價(jià)公允”三條原則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)用型人才的教育和培養(yǎng)，重點(diǎn)是做到“三不”。

不好高鶩遠(yuǎn)而苛求全能人才。韓愈《師說(shuō)》篇中說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻?！边@句話(huà)在行業(yè)領(lǐng)域還有另一個(gè)說(shuō)法，就是“三百六十行，行行出狀元”?；鶎佣悇?wù)機(jī)關(guān)不是造就全能人才的大專(zhuān)院校，而是一個(gè)辦理具體事務(wù)的單位，最需要的是有一定專(zhuān)業(yè)技能的人才，應(yīng)該大力倡導(dǎo)稅務(wù)干部立足崗位學(xué)專(zhuān)業(yè)、精業(yè)務(wù)，做到本職工作揀得起、鉆得深、做得精。如果好高鶩遠(yuǎn)，苛求每名工作人員樣樣精通，都是全能人才，既不符合科學(xué)人才發(fā)展觀，又不切合基層實(shí)際。

不拔高基礎(chǔ)去強(qiáng)求高尖人才。目前，有些基層稅務(wù)局提出“三高”人才培養(yǎng)規(guī)劃，硬性規(guī)定“高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高技能”的人才比例，這些規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是實(shí)施起來(lái)卻很困難。工作在基層一線(xiàn)的同志大多文化基礎(chǔ)不高，大多數(shù)人參加工作時(shí)的第一學(xué)歷只是高中或?qū)？扑?，要求這一批人成為高尖人才缺乏基本條件。再?gòu)幕鶎涌h（區(qū)）局的工作特點(diǎn)和人才需求來(lái)看，不同的崗位需要不同的技能人才，駿馬雖力險(xiǎn)，犁田不如牛，絕大多數(shù)同志都渴望自己所學(xué)的知識(shí)能夠解決工作中的具體問(wèn)題，平常大部分時(shí)間和精力要用在完成具體的工作任務(wù)上，潛心研究尖端問(wèn)題的時(shí)間和精力很有限，要達(dá)到高尖人才的標(biāo)準(zhǔn)很遙遠(yuǎn)、很困難。

不偏離工作而純求公關(guān)人才。一個(gè)機(jī)關(guān)能夠擁有更多的公關(guān)人才是好事，能夠從一個(gè)則面反映出這個(gè)機(jī)關(guān)的形象，但是，在一個(gè)基層局完全沒(méi)有必要為純粹培養(yǎng)大批公關(guān)人才而煞費(fèi)苦心。稅務(wù)部門(mén)并不從事外交斡旋工作，一切工作要靠實(shí)干才能干出來(lái)，靠“公關(guān)”是攻不出來(lái)的。有些基層稅務(wù)局提出“人人會(huì)講普通話(huà)、個(gè)個(gè)精通外語(yǔ)、全員悉知國(guó)標(biāo)禮儀”等規(guī)定，僅僅作為一項(xiàng)倡導(dǎo)是可以的，如果要求“個(gè)個(gè)考試、人人過(guò)關(guān)”就偏離了主題，沖擊了主流人才的培養(yǎng)方向，對(duì)工作的促進(jìn)作用不大，甚至?xí)绊懻９ぷ鞯拈_(kāi)展。

二、激發(fā)動(dòng)力，提高干部學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的勞動(dòng)，長(zhǎng)期的心神勞累容易使人產(chǎn)生厭倦情緒。這就要求我們不斷地改善環(huán)境、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)力，減少學(xué)習(xí)厭倦感。

一是要減壓疏堵。一些基層稅務(wù)機(jī)關(guān)總是把“高壓促學(xué)、強(qiáng)制灌輸”作為首選武器，三天一發(fā)文，兩天一買(mǎi)書(shū)，然后要求大家把文件和書(shū)本當(dāng)可口的面包一樣吞下去，很少考慮不同人的口味和食量差異，也不管是否消化，只要“填鴨式”的強(qiáng)制灌輸完成以后，就在“通吃”與“增智長(zhǎng)才”之間劃等號(hào)，這種做法是不科學(xué)的，需要花大力氣改進(jìn)。還有一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)習(xí)評(píng)議的不合理性，帶來(lái)了很大的負(fù)面作用，比如：讀《xx傳》不算學(xué)習(xí)，讀《xx文選》才算學(xué)習(xí)；在書(shū)頁(yè)中作眉批、作點(diǎn)評(píng)、記感受不算學(xué)習(xí)，要白紙黑字寫(xiě)在筆記本上才算學(xué)習(xí)；凡是沒(méi)有規(guī)定必讀的書(shū)籍讀得再多也不算學(xué)習(xí)，全年僅僅讀了幾篇規(guī)定要讀的篇目就算學(xué)習(xí)……。這些不合理的評(píng)學(xué)方式，不能真實(shí)地反映出一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，使人產(chǎn)生抵觸情緒，挫傷同志們寬泛學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)的積極性。學(xué)習(xí)需要寬松的環(huán)境、需要愉快的心情，減壓疏堵就是要減輕學(xué)習(xí)上的精神壓力，疏通堵在心頭的學(xué)習(xí)郁結(jié)，要大力提倡和肯定多種學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣并存，通過(guò)減輕形式上的壓力，變堵為疏，讓大家在輕松的環(huán)境中自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二是要靜心抑浮。學(xué)有所成需要潛心而為，任何豪言壯語(yǔ)或虛擬做作都是無(wú)用的、有害的。錢(qián)學(xué)森、袁隆平、方永剛等之所以能夠?qū)W有所成，除了他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代打下了扎實(shí)的文化功底外，一個(gè)重要原因就是他們能夠始終保持平淡的心態(tài)。常言道：做事先做人、做人先學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)先立德。在這個(gè)鏈條中，把立德放在學(xué)習(xí)之前，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有平靜的心態(tài)，需要抑制浮躁的思緒，一個(gè)沉迷于交際應(yīng)酬的人會(huì)流逝有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，一個(gè)被功名利祿所羈絆的人會(huì)消磨學(xué)習(xí)意志。因此，組織者應(yīng)該從意識(shí)形態(tài)入手，教育稅務(wù)干部以平淡的心態(tài)應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，一個(gè)內(nèi)心少了“誘惑”的人，也就少了低級(jí)趣味，少了抱怨和指責(zé)，多了潛心學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，多了發(fā)揮聰明才智的能力。

三是要互動(dòng)增趣?？鬃诱f(shuō)，學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)只有伴隨思考才有收獲，思考需要互動(dòng)才會(huì)促成，互動(dòng)增趣應(yīng)該成為激學(xué)的重要手段，但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，做得還很不夠。上一堂理論課，照書(shū)直念稱(chēng)之為“學(xué)經(jīng)典、讀原著”，師者沒(méi)念完，學(xué)者已看完；摘取書(shū)中的某些段落寫(xiě)在本子上稱(chēng)之為“做筆記”，抄得越多表明學(xué)習(xí)越好；寫(xiě)心得既不聯(lián)系思想，也不聯(lián)系工作，高談闊論，套話(huà)、空話(huà)成堆，等等。這些做法形似真學(xué)，實(shí)則假學(xué)，看似扎實(shí)，實(shí)則膚淺。李瑞環(huán)哲學(xué)學(xué)得好，對(duì)問(wèn)題思考深，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊，讀他的哲學(xué)書(shū)籍是一種趣味；于丹對(duì)《論語(yǔ)》頗有研究，聽(tīng)她講述《論語(yǔ)心得》成為一種精神享受。這些事例啟示我們，只有增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，才能引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能使教育者樂(lè)在教中，讓受教育者樂(lè)在學(xué)中，使學(xué)教雙方都在快樂(lè)中體驗(yàn)收獲。

三、學(xué)以致用，拓寬工作實(shí)踐平臺(tái)

墨子說(shuō)：“士雖有學(xué)，而行為本焉?！币馑际钦f(shuō)讀書(shū)人雖然有學(xué)問(wèn)，但是親身實(shí)踐才是根本。要把握這個(gè)根本，必須解決好三個(gè)方面的問(wèn)題。

解決舞臺(tái)不寬的問(wèn)題。實(shí)踐需要舞臺(tái)，沒(méi)有舞臺(tái)任何技能都施展不了。《莊子·列御寇》記載：朱漫學(xué)屠龍于支離益，殫千金之家，三年技成而無(wú)所用其巧，這則故事說(shuō)明了舞臺(tái)的重要性。最近幾年，基層同志在稅收業(yè)務(wù)知識(shí)領(lǐng)域里的實(shí)踐舞臺(tái)有了很大的拓展，但是理論知識(shí)、才藝特長(zhǎng)等方面的實(shí)踐舞臺(tái)還比較窄，有些稅務(wù)機(jī)關(guān)很少開(kāi)展才藝展示活動(dòng)，有些稅務(wù)機(jī)關(guān)把寫(xiě)理論文章視為理論付諸實(shí)踐的舞臺(tái)，使得知識(shí)才能與實(shí)踐的結(jié)合總是處于一種無(wú)形的、虛幻的狀態(tài)。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須從兩個(gè)方面下工夫，一是充分拓展各種知識(shí)和能力的實(shí)踐平臺(tái)，盡可能地給廣大干部提供展示才能的機(jī)會(huì)；二是進(jìn)一步暢通民主渠道，讓普通工作人員更多的參與到?jīng)Q策分析和問(wèn)題探討中去，使他們通過(guò)實(shí)踐這個(gè)舞臺(tái)檢驗(yàn)和提高解決問(wèn)題的能力。有些縣（區(qū)）局通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與下屬互換角色，授權(quán)普通干部嘗試性地解決一些不經(jīng)常遇到的問(wèn)題，值得進(jìn)一步嘗試和探索。

解決帶動(dòng)不夠的問(wèn)題。要展示強(qiáng)學(xué)本領(lǐng)，僅僅有了實(shí)踐的舞臺(tái)是不夠的，還需要有榜樣帶動(dòng)。誰(shuí)的榜樣力量最大？是領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子廣泛參與實(shí)踐、充分展示自身的強(qiáng)學(xué)本領(lǐng)是帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)以致用的關(guān)鍵。目前，有三種不良傾向值得改進(jìn)。一是要改進(jìn)忽視實(shí)踐基礎(chǔ)的傾向。豐富的知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐之前，要針對(duì)實(shí)踐的內(nèi)容去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不斷地增強(qiáng)知識(shí)積累。在這個(gè)問(wèn)題上，中央領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立了榜樣，中央政治局自XX年12月26日開(kāi)始集體學(xué)習(xí)，4年多時(shí)間堅(jiān)持不懈，平均40天就有一堂課，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛，有助于提高領(lǐng)導(dǎo)層的實(shí)踐能力。二是要改進(jìn)忽視實(shí)踐過(guò)程的傾向。實(shí)踐過(guò)程是整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要沉下心來(lái)調(diào)查問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果只是走馬觀花看現(xiàn)象、查閱文件聽(tīng)匯報(bào)等，很難達(dá)到實(shí)踐目的。市國(guó)稅局提出的領(lǐng)導(dǎo)干部“五個(gè)一”的工作要求，為基層領(lǐng)導(dǎo)班子的實(shí)踐活動(dòng)指明了方向，要堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行。三是要改進(jìn)忽視實(shí)踐結(jié)果的傾向。實(shí)踐結(jié)果有好有壞，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不可能現(xiàn)場(chǎng)全部解決，有些問(wèn)題雖然解決了，但根源沒(méi)有完全鏟除，有再次誘發(fā)的可能。因此，實(shí)踐結(jié)束后，要對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和反思，要制定長(zhǎng)效機(jī)制或采取過(guò)硬措施來(lái)鞏固實(shí)踐成果。

解決鼓勵(lì)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。部分基層稅務(wù)機(jī)關(guān)的人才資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不出來(lái)，利用實(shí)踐舞臺(tái)展示才干的積極性不高，與組織者鼓勵(lì)不當(dāng)有一定的關(guān)系。表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是區(qū)別對(duì)待，鼓勵(lì)的范圍偏窄?；鶎佣悇?wù)機(jī)構(gòu)中，不同的科室有不同的工作內(nèi)容，應(yīng)用的知識(shí)類(lèi)別各不相同，凡是涉及每一個(gè)崗位工作的知識(shí)，都應(yīng)該鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐，但實(shí)際情況不是這樣，無(wú)論是人才培養(yǎng)規(guī)劃還是學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)方案，大多只對(duì)稅收業(yè)務(wù)知識(shí)和基本理論知識(shí)提出鼓勵(lì)措施，考試考評(píng)也只針對(duì)這兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行，忽視了對(duì)監(jiān)察工作、人事教育工作、黨務(wù)工作、文秘工作、會(huì)統(tǒng)工作等知識(shí)的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)。二是把倡導(dǎo)與鼓勵(lì)相混淆，鼓勵(lì)的目標(biāo)不明確。有個(gè)基層稅務(wù)所，人人能背《征管法》，讓人欽佩，值得倡導(dǎo)。僅就這件事情而言，倡導(dǎo)無(wú)可厚非，強(qiáng)求卻大可不必，應(yīng)該更多的鼓勵(lì)同志們學(xué)以致用，加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。倡導(dǎo)只是一種導(dǎo)向，是一個(gè)方向性的肯定，鼓勵(lì)才有明確的目的、措施、標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，有些稅務(wù)機(jī)關(guān)以倡導(dǎo)替代鼓勵(lì)，起不到實(shí)質(zhì)性的作用，實(shí)現(xiàn)不了強(qiáng)學(xué)展才的目標(biāo)。三是以懲罰替代鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的方法反向。鼓勵(lì)是正面的、向上的，能夠讓人主動(dòng)地接受它、感知它，懲罰則完全相反，它讓人厭惡、反感、逃避，如果以懲罰替代鼓勵(lì)，把同志們始終置于一個(gè)壓抑的環(huán)境中，達(dá)不到應(yīng)有的效果。在鼓勵(lì)實(shí)踐的同時(shí)，要承認(rèn)個(gè)體的差異，要聯(lián)系主觀努力和客觀條件來(lái)評(píng)判實(shí)踐結(jié)果，一個(gè)人只要主觀努力了，即使與要求仍然存在差距，也要給予同樣的肯定與鼓勵(lì)，正面的鼓勵(lì)要比反面的懲罰起到更大的促進(jìn)作用。

第二篇：完善干部教育培訓(xùn)工作交流材料

完善干部教育培訓(xùn)工作交流材料

加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，是推動(dòng)稅收事業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。必須結(jié)合部門(mén)工作實(shí)際，創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)動(dòng)力，加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。

一、創(chuàng)新機(jī)制，選準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向

在干部教育培訓(xùn)工作中，不過(guò)多的規(guī)劃超離日常工作范圍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容，要在“范圍適度、簡(jiǎn)便易行、評(píng)價(jià)公允”三條原則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)用型人才的教育和培養(yǎng)，重點(diǎn)是做到“三不”。

不好高鶩遠(yuǎn)而苛求全能人才。韓愈《師說(shuō)》篇中說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻?！边@句話(huà)在行業(yè)領(lǐng)域還有另一個(gè)說(shuō)法，就是“三百六十行，行行出狀元”?；鶎佣悇?wù)機(jī)關(guān)不是造就全能人才的大專(zhuān)院校，而是一個(gè)辦理具體事務(wù)的單位，最需要的是有一定專(zhuān)業(yè)技能的人才，應(yīng)該大力倡導(dǎo)稅務(wù)干部立足崗位學(xué)專(zhuān)業(yè)、精業(yè)務(wù)，做到本職工作揀得起、鉆得深、做得精。如果好高鶩遠(yuǎn)，苛求每名工作人員樣樣精通，都是全能人才，既不符合科學(xué)人才發(fā)展觀，又不切合基層實(shí)際。

不拔高基礎(chǔ)去強(qiáng)求高尖人才。目前，有些基層稅務(wù)局提出“三高”人才培養(yǎng)規(guī)劃，硬性規(guī)定“高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高技能”的人才比例，這些規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是實(shí)施起來(lái)卻很困難。工作在基層一線(xiàn)的同志大多文化基礎(chǔ)不高，大多數(shù)人參加工作時(shí)的第一學(xué)歷只是高中或?qū)？扑?，要求這一批人成為高尖人才缺乏基本條件。再?gòu)幕鶎涌h（區(qū)）局的工作特點(diǎn)和人才需求來(lái)看，不同的崗位需要不同的技能人才，駿馬雖力險(xiǎn)，犁田不如牛，絕大多數(shù)同志都渴望自己所學(xué)的知識(shí)能夠解決工作中的具體問(wèn)題，平常大部分時(shí)間和精力要用在完成具體的工作任務(wù)上，潛心研究尖端問(wèn)題的時(shí)間和精力很有限，要達(dá)到高尖人才的標(biāo)準(zhǔn)很遙遠(yuǎn)、很困難。

不偏離工作而純求公關(guān)人才。一個(gè)機(jī)關(guān)能夠擁有更多的公關(guān)人才是好事，能夠從一個(gè)則面反映出這個(gè)機(jī)關(guān)的形象，但是，在一個(gè)基層局完全沒(méi)有必要為純粹培養(yǎng)大批公關(guān)人才而煞費(fèi)苦心。稅務(wù)部門(mén)并不從事外交斡旋工作，一切工作要靠實(shí)干才能干出來(lái)，靠“公關(guān)”是攻不出來(lái)的。有些基層稅務(wù)局提出“人人會(huì)講普通話(huà)、個(gè)個(gè)精通外語(yǔ)、全員悉知國(guó)標(biāo)禮儀”等規(guī)定，僅僅作為一項(xiàng)倡導(dǎo)是可以的，如果要求“個(gè)個(gè)考試、人人過(guò)關(guān)”就偏離了主題，沖擊了主流人才的培養(yǎng)方向，對(duì)工作的促進(jìn)作用不大，甚至?xí)绊懻９ぷ鞯拈_(kāi)展。

二、激發(fā)動(dòng)力，提高干部學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的勞動(dòng)，長(zhǎng)期的心神勞累容易使人產(chǎn)生厭倦情緒。這就要求我們不斷地改善環(huán)境、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)力，減少學(xué)習(xí)厭倦感。一是要減壓疏堵。一些基層稅務(wù)機(jī)關(guān)總是把“高壓促學(xué)、強(qiáng)制灌輸”作為首選武器，三天一發(fā)文，兩天一買(mǎi)書(shū)，然后要求大家把文件和書(shū)本當(dāng)可口的面包一樣吞下去，很少考慮不同人的口味和食量差異，也不管是否消化，只要“填鴨式”的強(qiáng)制灌輸完成以后，就在“通吃”與“增智長(zhǎng)才”之間劃等號(hào)，這種做法是不科學(xué)的，需要花大力氣改進(jìn)。還有一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)習(xí)評(píng)議的不合理性，帶來(lái)了很大的負(fù)面作用，比如：讀《江澤民傳》不算學(xué)習(xí)，讀《江澤民文選》才算學(xué)習(xí)；在書(shū)頁(yè)中作眉批、作點(diǎn)評(píng)、記感受不算學(xué)習(xí)，要白紙黑字寫(xiě)在筆記本上才算學(xué)習(xí)；凡是沒(méi)有規(guī)定必讀的書(shū)籍讀得再多也不算學(xué)習(xí)，全年僅僅讀了幾篇規(guī)定要讀的篇目就算學(xué)習(xí)……。這些不合理的評(píng)學(xué)方式，不能真實(shí)地反映出一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，使人產(chǎn)生抵觸情緒，挫傷同志們寬泛學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)的積極性。學(xué)習(xí)需要寬松的環(huán)境、需要愉快的心情，減壓疏堵就是要減輕學(xué)習(xí)上的精神壓力，疏通堵在心頭的學(xué)習(xí)郁結(jié)，要大力提倡和肯定多種學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣并存，通過(guò)減輕形式上的壓力，變堵為疏，讓大家在輕松的環(huán)境中自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二是要靜心抑浮。學(xué)有所成需要潛心而為，任何豪言壯語(yǔ)或虛擬做作都是無(wú)用的、有害的。錢(qián)學(xué)森、袁隆平、方永剛等之所以能夠?qū)W有所成，除了他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代打下了扎實(shí)的文化功底外，一個(gè)重要原因就是他們能夠始終保持平淡的心態(tài)。常言道：做事先做人、做人先學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)先立德。在這個(gè)鏈條中，把立德放在學(xué)習(xí)之前，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有平靜的心態(tài)，需要抑制浮躁的思緒，一個(gè)沉迷于交際應(yīng)酬的人會(huì)流逝有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，一個(gè)被功名利祿所羈絆的人會(huì)消磨學(xué)習(xí)意志。因此，組織者應(yīng)該從意識(shí)形態(tài)入手，教育稅務(wù)干部以平淡的心態(tài)應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，一個(gè)內(nèi)心少了“誘惑”的人，也就少了低級(jí)趣味，少了抱怨和指責(zé)，多了潛心學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，多了發(fā)揮聰明才智的能力。

三是要互動(dòng)增趣?？鬃诱f(shuō)，學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)只有伴隨思考才有收獲，思考需要互動(dòng)才會(huì)促成，互動(dòng)增趣應(yīng)該成為激學(xué)的重要手段，但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，做得還很不夠。上一堂理論課，照書(shū)直念稱(chēng)之為“學(xué)經(jīng)典、讀原著”，師者沒(méi)念完，學(xué)者已看完；摘取書(shū)中的某些段落寫(xiě)在本子上稱(chēng)之為“做筆記”，抄得越多表明學(xué)習(xí)越好；寫(xiě)心得既不聯(lián)系思想，也不聯(lián)系工作，高談闊論，套話(huà)、空話(huà)成堆，等等。這些做法形似真學(xué)，實(shí)則假學(xué)，看似扎實(shí)，實(shí)則膚淺。李瑞環(huán)哲學(xué)學(xué)得好，對(duì)問(wèn)題思考深，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊，讀他的

加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，是推動(dòng)稅收事業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。必須結(jié)合部門(mén)工作實(shí)際，創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)動(dòng)力，加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。

一、創(chuàng)新機(jī)制，選準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向

在干部教育培訓(xùn)工作中，不過(guò)多的規(guī)劃超離日常工作范圍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容，要在“范圍適度、簡(jiǎn)便易行、評(píng)價(jià)公允”三條原則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)用型人才的教育和培養(yǎng)，重點(diǎn)是做到“三不”。

不好高鶩遠(yuǎn)而苛求全能人才。韓愈《師說(shuō)》篇中說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。”這句話(huà)在行業(yè)領(lǐng)域還有另一個(gè)說(shuō)法，就是“三百六十行，行行出狀元”?；鶎佣悇?wù)機(jī)關(guān)不是造就全能人才的大專(zhuān)院校，而是一個(gè)辦理具體事務(wù)的單位，最需要的是有一定專(zhuān)業(yè)技能的人才，應(yīng)該大力倡導(dǎo)稅務(wù)干部立足崗位學(xué)專(zhuān)業(yè)、精業(yè)務(wù)，做到本職工作揀得起、鉆得深、做得精。如果好高鶩遠(yuǎn)，苛求每名工作人員樣樣精通，都是全能人才，既不符合科學(xué)人才發(fā)展觀，又不切合基層實(shí)際。不拔高基礎(chǔ)去強(qiáng)求高尖人才。目前，有些基層稅務(wù)局提出“三高”人才培養(yǎng)規(guī)劃，硬性規(guī)定“高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高技能”的人才比例，這些規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是實(shí)施起來(lái)卻很困難。工作在基層一線(xiàn)的同志大多文化基礎(chǔ)不高，大多數(shù)人參加工作時(shí)的第一學(xué)歷只是高中或?qū)？扑?，要求這一批人成為高尖人才缺乏基本條件。再?gòu)幕鶎涌h（區(qū)）局的工作特點(diǎn)和人才需求來(lái)看，不同的崗位需要不同的技能人才，駿馬雖力險(xiǎn)，犁田不如牛，絕大多數(shù)同志都渴望自己所學(xué)的知識(shí)能夠解決工作中的具體問(wèn)題，平常大部分時(shí)間和精力要用在完成具體的工作任務(wù)上，潛心研究尖端問(wèn)題的時(shí)間和精力很有限，要達(dá)到高尖人才的標(biāo)準(zhǔn)很遙遠(yuǎn)、很困難。

不偏離工作而純求公關(guān)人才。一個(gè)機(jī)關(guān)能夠擁有更多的公關(guān)人才是好事，能夠從一個(gè)則面反映出這個(gè)機(jī)關(guān)的形象，但是，在一個(gè)基層局完全沒(méi)有必要為純粹培養(yǎng)大批公關(guān)人才而煞費(fèi)苦心。稅務(wù)部門(mén)并不從事外交斡旋工作，一切工作要靠實(shí)干才能干出來(lái)，靠“公關(guān)”是攻不出來(lái)的。有些基層稅務(wù)局提出“人人會(huì)講普通話(huà)、個(gè)個(gè)精通外語(yǔ)、全員悉知國(guó)標(biāo)禮儀”等規(guī)定，僅僅作為一項(xiàng)倡導(dǎo)是可以的，如果要求“個(gè)個(gè)考試、人人過(guò)關(guān)”就偏離了主題，沖擊了主流人才的培養(yǎng)方向，對(duì)工作的促進(jìn)作用不大，甚至?xí)绊懻９ぷ鞯拈_(kāi)展。

二、激發(fā)動(dòng)力，提高干部學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的勞動(dòng)，長(zhǎng)期的心神勞累容易使人產(chǎn)生厭倦情緒。這就要求我們不斷地改善環(huán)境、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)力，減少學(xué)習(xí)厭倦感。一是要減壓疏堵。一些基層稅務(wù)機(jī)關(guān)總是把“高壓促學(xué)、強(qiáng)制灌輸”作為首選武器，三天一發(fā)文，兩天一買(mǎi)書(shū)，然后要求大家把文件和書(shū)本當(dāng)可口的面包一樣吞下去，很少考慮不同人的口味和食量差異，也不管是否消化，只要“填鴨式”的強(qiáng)制灌輸完成以后，就在“通吃”與“增智長(zhǎng)才”之間劃等號(hào)，這種做法是不科學(xué)的，需要花大力氣改進(jìn)。還有一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)習(xí)評(píng)議的不合理性，帶來(lái)了很大的負(fù)面作用，比如：讀《江澤民傳》不算學(xué)習(xí)，讀《江澤民文選》才算學(xué)習(xí)；在書(shū)頁(yè)中作眉批、作點(diǎn)評(píng)、記感受不算學(xué)習(xí)，要白紙黑字寫(xiě)在筆記本上才算學(xué)習(xí)；凡是沒(méi)有規(guī)定必讀的書(shū)籍讀得再多也不算學(xué)習(xí)，全年僅僅讀了幾篇規(guī)定要讀的篇目就算學(xué)習(xí)……。這些不合理的評(píng)學(xué)方式，不能真實(shí)地反映出一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，使人產(chǎn)生抵觸情緒，挫傷同志們寬泛學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)的積極性。學(xué)習(xí)需要寬松的環(huán)境、需要愉快的心情，減壓疏堵就是要減輕學(xué)習(xí)上的精神壓力，疏通堵在心頭的學(xué)習(xí)郁結(jié)，要大力提倡和肯定多種學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣并存，通過(guò)減輕形式上的壓力，變堵為疏，讓大家在輕松的環(huán)境中自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二是要靜心抑浮。學(xué)有所成需要潛心而為，任何豪言壯語(yǔ)或虛擬做作都是無(wú)用的、有害的。錢(qián)學(xué)森、袁隆平、方永剛等之所以能夠?qū)W有所成，除了他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代打下了扎實(shí)的文化功底外，一個(gè)重要原因就是他們能夠始終保持平淡的心態(tài)。常言道：做事先做人、做人先學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)先立德。在這個(gè)鏈條中，把立德放在學(xué)習(xí)之前，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有平靜的心態(tài)，需要抑制浮躁的思緒，一個(gè)沉迷于交際應(yīng)酬的人會(huì)流逝有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，一個(gè)被功名利祿所羈絆的人會(huì)消磨學(xué)習(xí)意志。因此，組織者應(yīng)該從意識(shí)形態(tài)入手，教育稅務(wù)干部以平淡的心態(tài)應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，一個(gè)內(nèi)心少了“誘惑”的人，也就少了低級(jí)趣味，少了抱怨和指責(zé)，多了潛心學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，多了發(fā)揮聰明才智的能力。

三是要互動(dòng)增趣?？鬃诱f(shuō)，學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)只有伴隨思考才有收獲，思考需要互動(dòng)才會(huì)促成，互動(dòng)增趣應(yīng)該成為激學(xué)的重要手段，但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，做得還很不夠。上一堂理論課，照書(shū)直念稱(chēng)之為“學(xué)經(jīng)典、讀原著”，師者沒(méi)念完，學(xué)者已看完；摘取書(shū)中的某些段落寫(xiě)在本子上稱(chēng)之為“做筆記”，抄得越多表明學(xué)習(xí)越好；寫(xiě)心得既不聯(lián)系思想，也不聯(lián)系工作，高談闊論，套話(huà)、空話(huà)成堆，等等。這些做法形似真學(xué)，實(shí)則假學(xué)，看似扎實(shí)，實(shí)則膚淺。李瑞環(huán)哲學(xué)學(xué)得好，對(duì)問(wèn)題思考深，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊，讀他的

哲學(xué)書(shū)籍是一種趣味；于丹對(duì)《論語(yǔ)》頗有研究，聽(tīng)她講述《論語(yǔ)心得》成為一種精神享受。這些事例啟示我們，只有增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，才能引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能使教育者樂(lè)在教中，讓受教育者樂(lè)在學(xué)中，使學(xué)教雙方都在快樂(lè)中體驗(yàn)收獲。

三、學(xué)以致用，拓寬工作實(shí)踐平臺(tái)

墨子說(shuō)：“士雖有學(xué)，而行為本焉?！币馑际钦f(shuō)讀書(shū)人雖然有學(xué)問(wèn)，但是親身實(shí)踐才是根本。要把握這個(gè)根本，必須解決好三個(gè)方面的問(wèn)題。解決舞臺(tái)不寬的問(wèn)題。實(shí)踐需要舞臺(tái)，沒(méi)有舞臺(tái)任何技能都施展不了?！肚f子·列御寇》記載：朱漫學(xué)屠龍于支離益，殫千金之家，三年技成而無(wú)所用其巧，這則故事說(shuō)明了舞臺(tái)的重要性。最近幾年，基層同志在稅收業(yè)務(wù)知識(shí)領(lǐng)域里的實(shí)踐舞臺(tái)有了很大的拓展，但是理論知識(shí)、才藝特長(zhǎng)等方面的實(shí)踐舞臺(tái)還比較窄，有些稅務(wù)機(jī)關(guān)很少開(kāi)展才藝展示活動(dòng)，有些稅務(wù)機(jī)關(guān)把寫(xiě)理論文章視為理論付諸實(shí)踐的舞臺(tái)，使得知識(shí)才能與實(shí)踐的結(jié)合總是處于一種無(wú)形的、虛幻的狀態(tài)。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須從兩個(gè)方面下工夫，一是充分拓展各種知識(shí)和能力的實(shí)踐平臺(tái)，盡可能地給廣大干部提供展示才能的機(jī)會(huì)；二是進(jìn)一步暢通民主渠道，讓普通工作人員更多的參與到?jīng)Q策分析和問(wèn)題探討中去，使他們通過(guò)實(shí)踐這個(gè)舞臺(tái)檢驗(yàn)和提高解決問(wèn)題的能力。有些縣（區(qū)）局通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與下屬互換角色，授權(quán)普通干部嘗試性地解決一些不經(jīng)常遇到的問(wèn)題，值得進(jìn)一步嘗試和探索。

解決帶動(dòng)不夠的問(wèn)題。要展示強(qiáng)學(xué)本領(lǐng)，僅僅有了實(shí)踐的舞臺(tái)是不夠的，還需要有榜樣帶動(dòng)。誰(shuí)的榜樣力量最大？是領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子廣泛參與實(shí)踐、充分展示自身的強(qiáng)學(xué)本領(lǐng)是帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)以致用的關(guān)鍵。目前，有三種不良傾向值得改進(jìn)。一是要改進(jìn)忽視實(shí)踐基礎(chǔ)的傾向。豐富的知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐之前，要針對(duì)實(shí)踐的內(nèi)容去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不斷地增強(qiáng)知識(shí)積累。在這個(gè)問(wèn)題上，中央領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立了榜樣，中央政治局自20xx年12月26日開(kāi)始集體學(xué)習(xí)，4年多時(shí)間堅(jiān)持不懈，平均40天就有一堂課，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛，有助于提高領(lǐng)導(dǎo)層的實(shí)踐能力。二是要改進(jìn)忽視實(shí)踐過(guò)程的傾向。實(shí)踐過(guò)程是整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要沉下心來(lái)調(diào)查問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果只是走馬觀花看現(xiàn)象、查閱文件聽(tīng)匯報(bào)等，很難達(dá)到實(shí)踐目的。市國(guó)稅局提出的領(lǐng)導(dǎo)干部“五個(gè)一”的工作要求，為基層領(lǐng)導(dǎo)班子的實(shí)踐活動(dòng)指明了方向，要堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行。三是要改進(jìn)忽視實(shí)踐結(jié)果的傾向。實(shí)踐結(jié)果有好有壞，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不可能現(xiàn)場(chǎng)全部解決，有些問(wèn)題雖然解決了，但根源沒(méi)有完全鏟除，有再次誘發(fā)的可能。因此，實(shí)踐結(jié)束后，要對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和反思，要制定長(zhǎng)效機(jī)制或采取過(guò)硬措施來(lái)鞏固實(shí)踐成果。

解決鼓勵(lì)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。部分基層稅務(wù)機(jī)關(guān)的人才資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不出來(lái)，利用實(shí)踐舞臺(tái)展示才干的積極性不高，與組織者鼓勵(lì)不當(dāng)有一定的關(guān)系。表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是區(qū)別對(duì)待，鼓勵(lì)的范圍偏窄?；鶎佣悇?wù)機(jī)構(gòu)中，不同的科室有不同的工作內(nèi)容，應(yīng)用的知識(shí)類(lèi)別各不相同，凡是涉及每一個(gè)崗位工作的知識(shí)，都應(yīng)該鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐，但實(shí)際情況不是這樣，無(wú)論是人才培養(yǎng)規(guī)劃還是學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)方案，大多只對(duì)稅收業(yè)務(wù)知識(shí)和基本理論知識(shí)提出鼓勵(lì)措施，考試考評(píng)也只針對(duì)這兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行，忽視了對(duì)監(jiān)察工作、人事教育工作、黨務(wù)工作、文秘工作、會(huì)統(tǒng)工作等知識(shí)的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)。二是把倡導(dǎo)與鼓勵(lì)相混淆，鼓勵(lì)的目標(biāo)不明確。有個(gè)基層稅務(wù)所，人人能背《征管法》，讓人欽佩，值得倡導(dǎo)。僅就這件事情而言，倡導(dǎo)無(wú)可厚非，強(qiáng)求卻大可不必，應(yīng)該更多的鼓勵(lì)同志們學(xué)以致用，加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。倡導(dǎo)只是一種導(dǎo)向，是一個(gè)方向性的肯定，鼓勵(lì)才有明確的目的、措施、標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，有些稅務(wù)機(jī)關(guān)以倡導(dǎo)替代鼓勵(lì)，起不到實(shí)質(zhì)性的作用，實(shí)現(xiàn)不了強(qiáng)學(xué)展才的目標(biāo)。三是以懲罰替代鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的方法反向。鼓勵(lì)是正面的、向上的，能夠讓人主動(dòng)地接受它、感知它，懲罰則完全相反，它讓人厭惡、反感、逃避，如果以懲罰替代鼓勵(lì)，把同志們始終置于一個(gè)壓抑的環(huán)境中，達(dá)不到應(yīng)有的效果。在鼓勵(lì)實(shí)踐的同時(shí)，要承認(rèn)個(gè)體的差異，要聯(lián)系主觀努力和客觀條件來(lái)評(píng)判實(shí)踐結(jié)果，一個(gè)人只要主觀努力了，即使與要求仍然存在差距，也要給予同樣的肯定與鼓勵(lì)，正面的鼓勵(lì)要比反面的懲罰起到更大的促進(jìn)作用

第三篇：完善干部教育培訓(xùn)工作交流材料

加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，是推動(dòng)稅收事業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。必須結(jié)合部分工作實(shí)際，創(chuàng)新機(jī)制，激起動(dòng)力，加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。

一、創(chuàng)新機(jī)制，選準(zhǔn)人材培養(yǎng)方向在干部教育培訓(xùn)工作中，不過(guò)量的規(guī)劃超離平常工作范圍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容，要在“范圍適度、簡(jiǎn)便易行、評(píng)價(jià)公允”三條原則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)用型人材的教育和培養(yǎng)，重點(diǎn)是做到“三不”。不好高鶩遠(yuǎn)而苛責(zé)備能人材。韓愈《師說(shuō)》篇中說(shuō)：“聞道有前后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻?！边@句話(huà)在行業(yè)領(lǐng)域還有另外一個(gè)說(shuō)法，就是“三百六十行，行行出狀元”。基層稅務(wù)機(jī)關(guān)不是造就全能人材的大專(zhuān)院校，而是一個(gè)辦理具體事務(wù)的單位，最需要的是有一定專(zhuān)業(yè)技能的人材，應(yīng)當(dāng)大力提倡稅務(wù)干部立足崗位學(xué)專(zhuān)業(yè)、精業(yè)務(wù)，做到本職工作揀得起、鉆得深、做得精。假如好高鶩遠(yuǎn)，苛求每名工作職員樣樣精通，都是全能人材，既不符合科學(xué)人材發(fā)展觀，又不切合基層實(shí)際。不拔高基礎(chǔ)往強(qiáng)求高尖人材。目前，有些基層稅務(wù)局提出“三高”人材培養(yǎng)規(guī)劃，硬性規(guī)定“高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高技能”的人材比例，這些規(guī)定的動(dòng)身點(diǎn)是好的，但是實(shí)施起來(lái)卻很困難。工作在基層一線(xiàn)的同道大多文化基礎(chǔ)不高，大多數(shù)人參加工作時(shí)的第一學(xué)歷只是高中或?qū)？扑?，要求這一批人成為高尖人材缺少基本條件。再?gòu)幕鶎涌h（區(qū)）局的工作特點(diǎn)和人材需求來(lái)看，不同的崗位需要不同的技能人材，駿馬雖力險(xiǎn)，犁田不如牛，盡大多數(shù)同道都渴看自己所學(xué)的知識(shí)能夠解決工作中的具體題目，平常大部份時(shí)間和精力要用在完成具體的工作任務(wù)上，潛心研究尖端題目的時(shí)間和精力很有限，要到達(dá)高尖人材的標(biāo)準(zhǔn)很遠(yuǎn)遠(yuǎn)、很困難。不偏離工作而純求公關(guān)人材。一個(gè)機(jī)關(guān)能夠具有更多的公關(guān)人材是好事，能夠從一個(gè)則面反映出這個(gè)機(jī)關(guān)的形象，但是，在一個(gè)基層局完全沒(méi)有必要為純潔培養(yǎng)大批公關(guān)人材而煞費(fèi)苦心。稅務(wù)部分其實(shí)不從事外交調(diào)停工作，一切工作要靠實(shí)干才能干出來(lái)，靠“公關(guān)”是攻不出來(lái)的。有些基層稅務(wù)局提出“人人會(huì)講普通話(huà)、個(gè)個(gè)精通外語(yǔ)、全員悉知國(guó)標(biāo)禮節(jié)”等規(guī)定，僅僅作為一項(xiàng)提倡是可以的，假如要求“個(gè)個(gè)考試、人人過(guò)關(guān)”就偏離了主題，沖擊了主流人材的培養(yǎng)方向，對(duì)工作的增進(jìn)作用不大，乃至?xí)绊懻９ぷ鞯恼归_(kāi)。

二、激起動(dòng)力，進(jìn)步干部學(xué)習(xí)愛(ài)好學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的勞動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的心神勞累輕易令人產(chǎn)生厭倦情緒。這就要求我們不斷地改善環(huán)境、培養(yǎng)愛(ài)好、激起動(dòng)力，減少學(xué)習(xí)厭倦感。一是要減壓疏堵。一些基層稅務(wù)機(jī)關(guān)總是把“高壓促學(xué)、強(qiáng)迫灌輸”作為首選武器，三天一發(fā)文，兩天一買(mǎi)書(shū)，然后要求大家把文件和書(shū)本當(dāng)可口的面包一樣吞下往，很少斟酌不同人的口味和食量差異，也不論是否消化，只要“填鴨式”的強(qiáng)迫灌輸完成以后，就在“通吃”與“增智長(zhǎng)才”之間劃等號(hào)，這類(lèi)做法是不科學(xué)的，需要花大力氣改進(jìn)。還有一個(gè)題目，就是學(xué)習(xí)評(píng)議的分歧理性，帶來(lái)了很大的負(fù)面作用，比如：讀《xx傳》不算學(xué)習(xí)，讀《xx文選》才算學(xué)習(xí)；在書(shū)頁(yè)中作眉批、作點(diǎn)評(píng)、記感受不算學(xué)習(xí)，要白紙黑字寫(xiě)在筆記本上才算學(xué)習(xí)；凡是沒(méi)有規(guī)定必讀的書(shū)籍讀得再多也不算學(xué)習(xí)，全年僅僅讀了幾篇規(guī)定要讀的篇目就算學(xué)習(xí)??。這些分歧理的評(píng)學(xué)方式，不能真實(shí)地反映出一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，令人產(chǎn)生抵牾情緒，挫傷同道們寬泛學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)的積極性。學(xué)習(xí)需要寬松的環(huán)境、需要愉快的心情，減壓疏堵就是要減輕學(xué)習(xí)上的精神壓力，疏通堵在心頭的學(xué)習(xí)郁結(jié)，要大力提倡和肯定多種學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣并存，通過(guò)減輕情勢(shì)上的壓力，變堵為疏，讓大家在輕松的環(huán)境中自覺(jué)地進(jìn)進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第四篇：干部教育培訓(xùn)工作交流材料

為提升xxxx干部綜合管理水平與工作執(zhí)行力，提振xxxx干部精氣神，為xxxx加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動(dòng)跨越提供堅(jiān)強(qiáng)的智力保障。xxxx縣以堅(jiān)持服務(wù)群眾，按需施教；堅(jiān)持分類(lèi)分級(jí)，全員培訓(xùn)；堅(jiān)持整合資源，學(xué)以致用，切實(shí)抓好干部教育培訓(xùn)工作。

堅(jiān)持服務(wù)群眾，按需施教。為了摸清學(xué)員的需求，不搞無(wú)準(zhǔn)備的培訓(xùn)，在年初制定培訓(xùn)計(jì)劃前，組織相關(guān)單位工作人員深入基層開(kāi)展調(diào)研，同時(shí)發(fā)放《培訓(xùn)計(jì)劃表》征求各單位意見(jiàn)建議，摸清廣大學(xué)員最想學(xué)什么、最需要補(bǔ)什么，針對(duì)他們的實(shí)際需求和普遍關(guān)心關(guān)注的問(wèn)題，照單下菜。使參訓(xùn)干部掌握征地拆遷、計(jì)劃生育政策、惠民政策、同步小康駐村工作、精準(zhǔn)扶貧工作等方面的知識(shí)，切實(shí)提高科學(xué)工作方法，迅速找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，掌握工作主動(dòng)，從而全面提高工作效率和工作水平。

堅(jiān)持分類(lèi)分級(jí)，全員培訓(xùn)。按照初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和科級(jí)干部培訓(xùn)、普通干部培訓(xùn)、村級(jí)干部培訓(xùn)等不同情況，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，合理確定培訓(xùn)方式。推進(jìn)分類(lèi)培訓(xùn)，著重加強(qiáng)參訓(xùn)干部理論素養(yǎng)、服務(wù)意識(shí)、科學(xué)決策等方面的教育培訓(xùn)。圍繞全縣中心工作實(shí)際，2015計(jì)劃重點(diǎn)培訓(xùn)科級(jí)干部（后備干部）2100人次、一般干部（專(zhuān)業(yè)人才干部）和群眾12800人次、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理型人才400人次、村級(jí)干部（農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才）1800人次。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工黨員、下崗失業(yè)職工黨員、退伍轉(zhuǎn)業(yè)軍人黨員的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。

堅(jiān)持整合資源，學(xué)以致用。充分利用好全縣300多個(gè)道德講堂和發(fā)揮“德師”隊(duì)伍的作用，用生動(dòng)活潑的形式，宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)美德；講述道德模范、行業(yè)標(biāo)兵、身邊好人、“積德榜”上榜人物的感人事跡，解答干部群眾關(guān)心的道德現(xiàn)象和道德問(wèn)題。同時(shí)，堅(jiān)持“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合培訓(xùn)模式，依托廣州市天河區(qū)對(duì)口幫扶資源優(yōu)勢(shì)，加大實(shí)地培訓(xùn)的力度。一是組織科級(jí)干部和部分優(yōu)秀村干部走進(jìn)廣州、深圳等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，通過(guò)以理論學(xué)習(xí)和實(shí)地參觀相結(jié)合的方式，全面提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素養(yǎng)；選派優(yōu)秀年輕干部到廣州市天河區(qū)委、貴州省委和黔南州委等上級(jí)單位掛職學(xué)習(xí)鍛煉，重在通過(guò)上掛學(xué)習(xí)拓寬干部視野，更新工作觀念。二是邀請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者，按照xxxx“一樞紐三基地”的發(fā)展定位，以更新思想觀念和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)為主要目標(biāo)，舉辦工業(yè)化、城鎮(zhèn)化，物流園區(qū)規(guī)劃等各類(lèi)專(zhuān)題講座，讓他們熟悉當(dāng)前的各項(xiàng)工作，使全縣干部能夠掌握新知識(shí)、適應(yīng)新常，達(dá)到學(xué)以致用的效果，著力解決好服務(wù)群眾最后一公里的問(wèn)題。

第五篇：加強(qiáng)中青年干部教育培訓(xùn)交流材料

全市培養(yǎng)選拔年輕干部 工作座談會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

加強(qiáng)中青年干部教育培訓(xùn)工作 努力提高公安隊(duì)伍整體素質(zhì)

公安部門(mén)作為政府的主要經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)。目前我市本級(jí)360名公安干部中，在40周歲以下的中青年干部共有241人，占了干部總數(shù)的66.9%，他們是公安工作的主力軍，在完成各項(xiàng)公安工作任務(wù)中發(fā)揮著重要的骨干作用。因此，重視和抓好這支隊(duì)伍的教育培訓(xùn)工作，努力提高中青年干部的整體素質(zhì)，是我們加強(qiáng)公安干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中青年干部教育培訓(xùn)的重要性

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的逐步深入，公安部門(mén)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位和作用日益突出，公安工作正越來(lái)越受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)以及我國(guó)加入WTO的臨近，公安工作面臨的任務(wù)和要求也越來(lái)越高。尤其是97年國(guó)、地稅進(jìn)一步分設(shè)以來(lái)，1 面對(duì)地稅征管改革不斷深化的新形勢(shì)、新要求，干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟需提高。對(duì)此，我們深切地感到，要在新形勢(shì)下做好依法理財(cái)、依法治稅這篇文章，關(guān)鍵是培養(yǎng)人才，特別是在中青年干部隊(duì)伍中培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的后備人才。目前我局的中青年干部大多數(shù)都經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)歷教育，擁有大專(zhuān)以上學(xué)歷的占中青年干部總數(shù)將近60%；而且他們?cè)诟母镩_(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，思想觀念更新快、改革意識(shí)強(qiáng)、干勁足、熱情高，但由于多數(shù)年輕干部接觸社會(huì)較少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，個(gè)人的世界觀、人生觀還需要進(jìn)一步成熟，服務(wù)中心、規(guī)范執(zhí)法、敬業(yè)愛(ài)崗、自覺(jué)奉獻(xiàn)的意識(shí)還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。因此，只有采取切實(shí)有效的措施來(lái)強(qiáng)化中青年干部教育培訓(xùn)，大力提高中青年干部隊(duì)伍整體素質(zhì)，推動(dòng)干部隊(duì)伍年輕化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程，才能適應(yīng)新形勢(shì)下公安改革與發(fā)展的迫切需要。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，局黨組高度重視、團(tuán)結(jié)一致，把加強(qiáng)中青年干部的教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的中青年后備人才，建設(shè)一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良的跨世紀(jì)公安干部隊(duì)伍，作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。

二、加強(qiáng)中青年干部教育培訓(xùn)的主要做法

結(jié)合公安實(shí)際以及中青年干部的特點(diǎn)，我們始終突出 2 以改革創(chuàng)新的思路和務(wù)實(shí)求效的態(tài)度，做到“五個(gè)堅(jiān)持”和“五個(gè)加強(qiáng)”，切實(shí)抓好中青年干部教育培訓(xùn)工作。

（一）堅(jiān)持把教育培訓(xùn)工作列入黨組日常工作的重要議事日程，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

首先，局黨組從思想上高度重視，把教育培訓(xùn)工作列入全年工作的重點(diǎn)來(lái)抓，擺到重要議事日程上來(lái)，每年年初開(kāi)展專(zhuān)題研究，年中定期分析、制訂措施，年底搞好總結(jié)和表彰。其次，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做到人員、職責(zé)、規(guī)劃、保障“四到位”：一是人員到位。市局專(zhuān)門(mén)成立了教育培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)，組成領(lǐng)導(dǎo)班子和工作班子，負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和實(shí)施。二是職責(zé)到位。對(duì)教育培訓(xùn)工作實(shí)行歸口管理、明確分工，由組宣人教處負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的擬定和培訓(xùn)管理，并組織綜合性的各類(lèi)培訓(xùn)；由業(yè)務(wù)處室組織各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)；由法規(guī)處組織各類(lèi)法律、法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，各司其職，協(xié)調(diào)配合。三是規(guī)劃到位。市局專(zhuān)門(mén)制訂全市財(cái)政、地稅系統(tǒng)1998—2000年干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，明確了三年教育培訓(xùn)工作的基本任務(wù)，同時(shí)長(zhǎng)規(guī)劃與短安排相結(jié)合，每年制訂教育培訓(xùn)計(jì)劃，提出具體實(shí)施意見(jiàn)。四是保障到位。抓好教育培訓(xùn)的教材、師資、陣地、經(jīng)費(fèi)等方面的落實(shí)，為教育培訓(xùn)工作順利開(kāi)展提供了保障。3 據(jù)統(tǒng)計(jì)，98年以來(lái)市局共舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班50多期，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)1700余人次。

（二）堅(jiān)持把思想政治建設(shè)放在首位，加強(qiáng)對(duì)中青年干部的思想政治教育。

一是注重抓好中青年干部的理論學(xué)習(xí)。每年初制定理論教育實(shí)施意見(jiàn)，通過(guò)集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，有計(jì)劃地組織中青年干部深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、十五大報(bào)告以及“三個(gè)代表”要求等重要內(nèi)容，并每季度舉行一次報(bào)告會(huì)，自99年以來(lái)已8次邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者作專(zhuān)題輔導(dǎo)講座。同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)習(xí)討論、知識(shí)測(cè)試等活動(dòng)，如98年專(zhuān)門(mén)在局機(jī)關(guān)中青年干部中進(jìn)行了鄧小平理論和十五大精神知識(shí)測(cè)試，進(jìn)一步使大家加深理解，掌握精神實(shí)質(zhì)，提高理論素養(yǎng)，增強(qiáng)了新形勢(shì)下貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)方針政策的堅(jiān)定性和自覺(jué)性。二是注重抓好中青年干部的思想作風(fēng)教育。99年5月專(zhuān)門(mén)在市委黨校舉辦了思想作風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)班，分別邀請(qǐng)市紀(jì)委魯善增書(shū)記和市委黨校虞文清教授進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，并制定下發(fā)加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)，對(duì)中青年干部提出了精神狀態(tài)“求高”、思想觀念“求新”、工作作風(fēng)“求實(shí)”、廉政建設(shè)“求硬”的要求。三是注重抓好中青年干部的理想宗旨教育。通過(guò)開(kāi)展“三愛(ài)一 4 樹(shù)立”教育活動(dòng)、“七一”黨員教育大會(huì)，特別是利用市直機(jī)關(guān)、市局機(jī)關(guān)兩級(jí)黨校舉辦的黨員發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)了中青年干部的社會(huì)主義理想信念教育和全心全意為人民服務(wù)的宗旨教育。94年以來(lái)，局機(jī)關(guān)已有56名入黨積極分子參加了黨員發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班。四是注重抓好中青年干部的廉政教育。通過(guò)正面引導(dǎo)和反面案例剖析相結(jié)合，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)各類(lèi)先進(jìn)典型，開(kāi)展對(duì)“金華稅案”事件的剖析，觀看廉政教育片，舉行廉政法規(guī)制度知識(shí)競(jìng)賽等，切實(shí)增強(qiáng)中青年干部的廉潔自律意識(shí)，提高防腐拒變能力。

（三）堅(jiān)持思想性與業(yè)務(wù)性相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)中青年干部的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

在加強(qiáng)思想政治教育，提高思想政治素質(zhì)的同時(shí)，我們還注重中青年干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力的提高。一是積極開(kāi)展公安業(yè)務(wù)培訓(xùn)。近年來(lái)，市局以崗位業(yè)務(wù)為重點(diǎn)，先后組織了地稅稽查、計(jì)財(cái)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、農(nóng)財(cái)農(nóng)稅、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政等各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。如97年、98年連續(xù)舉辦了兩期地稅業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，有89名中青年干部參加了培訓(xùn)；99年為推廣和加快TF98征管軟件的運(yùn)用，共舉辦9期培訓(xùn)班，征收一線(xiàn)的全體中青年干部參加了培訓(xùn)。二是積極開(kāi)展法 5 制法規(guī)培訓(xùn)。通過(guò)普法講座、競(jìng)賽活動(dòng)等載體，市局進(jìn)一步組織中青年干部加強(qiáng)對(duì)公安法規(guī)、行政法規(guī)等社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。如98年，組織300多人次開(kāi)展了公安法規(guī)和行政監(jiān)察法知識(shí)競(jìng)賽；99年舉辦行政復(fù)議法講座，全體中青年干部參加了培訓(xùn)；同時(shí)以征管法為主要內(nèi)容，組織46名中青年干部開(kāi)展了市本級(jí)征管能手競(jìng)賽，在系統(tǒng)內(nèi)營(yíng)造了學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法制的良好氛圍。三是積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。自99年以來(lái)，市局共舉辦了10期計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能培訓(xùn)班，到今年5月為止，市本級(jí)全體中青年干部已全部參加培訓(xùn)并通過(guò)考試，掌握和提高了微機(jī)操作能力，為進(jìn)一步深化稅收征管改革打下了基礎(chǔ)。四是積極支持學(xué)歷學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自95年以來(lái)，市本級(jí)公安系統(tǒng)已有60多人先后參加學(xué)歷教育畢業(yè)。為了支持更多的中青年干部參加學(xué)歷教育，提高自身文化知識(shí)水平，今年市局還專(zhuān)門(mén)制訂出臺(tái)了學(xué)歷學(xué)習(xí)的有關(guān)鼓勵(lì)措施。目前有119人正在參加各類(lèi)學(xué)歷培訓(xùn)，其中在讀研究生進(jìn)修班10人、本科45人、大專(zhuān)63人、中專(zhuān)1人，不斷加強(qiáng)對(duì)公安業(yè)務(wù)、科學(xué)文化等知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（四）堅(jiān)持著眼于后備梯隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀年輕干部和后備人才的培訓(xùn)。

近年來(lái)，我們始終著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從戰(zhàn)略的高度來(lái)看待后備干部隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是注重優(yōu)秀中青年干部的教育和培養(yǎng)工作。一是選拔優(yōu)秀年輕干部舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)班。96年和99年市局兩次組織民主測(cè)評(píng)，在市本級(jí)35歲以下、大專(zhuān)以上學(xué)歷的青年干部中分別推薦產(chǎn)生了51名和46名優(yōu)秀青年干部，在市委黨校舉辦優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班，重點(diǎn)開(kāi)展理想信念“三觀”教育、廉政建設(shè)教育、革命傳統(tǒng)教育、干部素質(zhì)教育以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)、公文寫(xiě)作輔導(dǎo)等，同時(shí)采取著裝規(guī)范化、學(xué)習(xí)封閉化、行動(dòng)軍事化、管理自覺(jué)化的特色化培訓(xùn)方式，既團(tuán)結(jié)緊張，又嚴(yán)肅活潑，促使參訓(xùn)的青年干部進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)理論，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，提高自身素質(zhì)和工作能力。二是選派優(yōu)秀年輕干部參加黨校培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自95年以來(lái)，市局根據(jù)市委培養(yǎng)后備干部的安排和要求，積極選派27名優(yōu)秀年輕干部到市委黨校參加了黨政青年干部、婦女干部等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。三是選派中青年干部參加省廳、省局培訓(xùn)。國(guó)、地稅分設(shè)以來(lái)，根據(jù)省廳、省局下達(dá)的調(diào)訓(xùn)任務(wù)，市局已先后選派24人次參加省廳、省局舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班，強(qiáng)化了公安業(yè)務(wù)和技能培訓(xùn)。

（五）堅(jiān)持教育培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相促進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)中青 7 年干部的崗位交流、培養(yǎng)。

在抓好中青年干部教育培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，我們把多崗位鍛煉培養(yǎng)作為鞏固教育培訓(xùn)成效的重要手段來(lái)抓，使兩者有效結(jié)合、相互促進(jìn)，通過(guò)工作實(shí)踐中的鍛煉來(lái)培養(yǎng)、提高中青年干部的整體素質(zhì)。一是下派中青年干部到基層鍛煉。97年7月以來(lái)，共有16人通過(guò)各種途徑得到鍛煉，其中市局機(jī)關(guān)有5人被下派到基層分局、所掛職鍛煉，有2人在基層分局、所異地任職鍛煉；同時(shí)在市委的統(tǒng)一安排下，有6人先后分別到練市鎮(zhèn)、南潯鎮(zhèn)、天昌集團(tuán)、正興集團(tuán)、銳獅集團(tuán)和交通醫(yī)院掛職鍛煉；有2人下派到千金鄉(xiāng)、莫蓉鄉(xiāng)進(jìn)行鍛煉；還有1人被選派為全市第二批援藏干部赴西藏嘉黎縣財(cái)政局工作。二是加強(qiáng)中青年干部的崗位交流。97年以來(lái)，市本級(jí)公安系統(tǒng)已有150人次進(jìn)行了崗位輪換，有效地促進(jìn)了干部隊(duì)伍的優(yōu)化組合和鍛煉培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)中青年干部教育培訓(xùn)的成效與體會(huì)

通過(guò)這幾年來(lái)在加強(qiáng)中青年干部的教育培訓(xùn)方面所采取的措施、所做的工作，我們感到取得的成效也是比較明顯的，主要體現(xiàn)在：

1、通過(guò)加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作，使中青年干部的思想政治 8 素質(zhì)不斷提高，進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念，提高了理論素養(yǎng)，敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)大大增強(qiáng)。近年來(lái)，市本級(jí)公安系統(tǒng)已有44名中青年干部積極要求上進(jìn)，被發(fā)展入黨。工作中廣大中青年干部也都紛紛成為各自崗位上的骨干和尖兵，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)個(gè)人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，95年以來(lái)，獲得市級(jí)以上先進(jìn)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的中青年干部達(dá)130余人次，其中1人被國(guó)家稅務(wù)總局評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀稅務(wù)工作者，1人被省政府評(píng)為首屆浙江省優(yōu)秀青年衛(wèi)士，1人被評(píng)為全省職業(yè)道德建設(shè)十佳標(biāo)兵。

2、通過(guò)加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作，使中青年干部隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，有力地促進(jìn)了稅收征管改革工作的深入，保證了公安任務(wù)的順利完成。近幾年來(lái)，面對(duì)我市經(jīng)濟(jì)形勢(shì)滑坡、企業(yè)效益虧損的困難局面，廣大中青年干部團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗，在完成稅收任務(wù)中勇挑重?fù)?dān)，較好地發(fā)揮了先鋒骨干作用。自94年以來(lái)，市本級(jí)地方財(cái)政收入平均每年增長(zhǎng)17%以上。99年，市本級(jí)完成地方財(cái)政收入41978萬(wàn)元，比上年增長(zhǎng)24.61%；今年上半年，市本級(jí)已完成地方財(cái)政收入28777萬(wàn)元，比上年同期增長(zhǎng)36.89%，完成年計(jì)劃的59.49%，保持了較快的發(fā)展勢(shì)頭。

3、通過(guò)加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作，使中青年干部培訓(xùn)與使用 9 得到了有機(jī)結(jié)合。在我局機(jī)關(guān)97年、99年和今年三次開(kāi)展的中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗中，一批優(yōu)秀年輕人才脫穎而出，共有27名中青年干部走上了中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，其中參加過(guò)市局青干班培訓(xùn)的占絕大部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到目前為止，市局兩次優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班的97名參訓(xùn)干部中，已有39人先后擔(dān)任了科股級(jí)職務(wù)，達(dá)到了參訓(xùn)人數(shù)的40%。

同時(shí)，我們?cè)谧ズ弥星嗄旮刹拷逃嘤?xùn)工作的實(shí)踐中也深深地體會(huì)到：

首先，統(tǒng)一思想是前提。局黨組始終著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中青年干部教育培訓(xùn)工作的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，把這項(xiàng)工作列為重點(diǎn)擺上重要議事日程來(lái)專(zhuān)題研究、定期分析，是抓好中青年干部教育培訓(xùn)工作落實(shí)的關(guān)鍵。

其次，健全制度是保障。為了加強(qiáng)對(duì)干部參加教育培訓(xùn)情況的管理和考核，我們主要制訂實(shí)行了定期培訓(xùn)制度、考試考核制度、培訓(xùn)證書(shū)管理制度、培訓(xùn)操作制度、培訓(xùn)檔案制度和考評(píng)制度等六項(xiàng)制度。通過(guò)這些培訓(xùn)制度的健全和落實(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)了教育培訓(xùn)工作的規(guī)范化，保證了教育培訓(xùn)的效果。

第三，注重形式內(nèi)容是有效手段。面對(duì)不斷發(fā)展變化 10 的形勢(shì)任務(wù)，我們結(jié)合中青年干部的特點(diǎn)，積極探索教育培訓(xùn)的有效形式與內(nèi)容，在形式上注重集中與分散相結(jié)合、思想性與業(yè)務(wù)性相結(jié)合、正面教育與案例剖析相結(jié)合等；在內(nèi)容上圍繞干部的思想和工作實(shí)際，緊貼形勢(shì)、緊跟時(shí)代要求，如面對(duì)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)運(yùn)用越來(lái)越廣泛的趨勢(shì)，有針對(duì)性地全面加強(qiáng)干部的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，使教育培訓(xùn)工作更好地適應(yīng)公安工作面臨的新形勢(shì)、新要求，來(lái)全面提高中青年干部政治、業(yè)務(wù)、技能等方面的綜合素質(zhì)。

通過(guò)這次會(huì)議，我們將進(jìn)一步結(jié)合公安部門(mén)實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)加強(qiáng)中青年干部隊(duì)伍建設(shè)的精神和要求。一要解放思想，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。按照黨的干部“四化”方針要求，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以改革的精神，著眼于中青年后備人才的培養(yǎng)，著眼于公安人力資源的優(yōu)化和開(kāi)發(fā)，多形式、多途徑、多層次地切實(shí)抓好中青年干部隊(duì)伍的教育培養(yǎng)工作。二要突出重點(diǎn)，加大力度。結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，繼續(xù)花大力氣抓好中青年干部的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，牢記宗旨觀念，進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代要求，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，把握公安工作主動(dòng)權(quán)。特別是要有針對(duì)性、有重點(diǎn)地加強(qiáng)中青年干部的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的復(fù)合型、高層次年輕人才。三 11 要注重實(shí)效，培用結(jié)合。在教育培訓(xùn)的同時(shí)，堅(jiān)持教育、鍛煉、使用有機(jī)結(jié)合，有計(jì)劃地對(duì)中青年干部尤其是優(yōu)秀中青年干部進(jìn)行交流鍛煉和使用，使他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中得到磨練，增長(zhǎng)才干，健康成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)造就一支適應(yīng)新世紀(jì)要求的公安后備軍和接班人隊(duì)伍。