第一篇：怎樣做好一名校長(zhǎng)（最終版）

關(guān)于校長(zhǎng)工作，古今中外有很多種詮釋，而讓我感觸最深就是“做教師的教師?！薄ｉL(zhǎng)的人格魅力要在為人師表中呈現(xiàn)，校長(zhǎng)的務(wù)實(shí)作風(fēng)要在為人師表中體現(xiàn)，校長(zhǎng)的創(chuàng)新精神要在為人師表中展現(xiàn)，校長(zhǎng)的人生價(jià)值要在為人師表中實(shí)現(xiàn)。就是說，校長(zhǎng)不僅僅是領(lǐng)袖，也是導(dǎo)師。

我個(gè)人體會(huì)，關(guān)鍵詞有三個(gè)：信念、學(xué)習(xí)與策略。

信念，簡(jiǎn)單說就是想干事、會(huì)干事、干好事的激情。校長(zhǎng)要有干事業(yè)的沖動(dòng)，要有對(duì)成功的激情，才能感染教師，感染學(xué)生；才能讓校園充滿浩然的正氣、蓬勃的朝氣和昂然的銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)。

一、信念來自于“使命宣言”：

“我發(fā)現(xiàn)了什么問題，我能解決什么問題，我怎樣解決這些問題……”

一個(gè)高效能的管理者要懂得設(shè)計(jì)自己的未來，要認(rèn)真地計(jì)劃自己要成為什么樣的管理者?！跋胱鲂┦裁?，要擁有什么”要清晰明確地寫出來，并以此作為決策的指導(dǎo)。簡(jiǎn)單地說，學(xué)校和個(gè)人都需要這樣的使命宣言。

1、教書育人，我們今天的教育要解決明天的什么問題？

①對(duì)就業(yè)壓力與生存壓力的承受能力

“就教材談教育，缺少教育的主線”是當(dāng)前刻不容緩要解決的現(xiàn)狀，我們的教育教學(xué)要樹立大教育觀，要體現(xiàn)教育的主線，而不能是單純的“升學(xué)路線”。

②合作共贏意識(shí)的培養(yǎng)

“教育是感悟而不是說教，心理需要疏通和發(fā)泄”是當(dāng)前必須遵循的的教育原則，而我們最大的缺憾就是“學(xué)會(huì)原諒、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)寬恕。

③換位思考的溝通習(xí)慣養(yǎng)成

“理解他人與表達(dá)自我，強(qiáng)化責(zé)任”是我們當(dāng)前教育的一大缺憾，“事事有我，我有事時(shí)；人人為我，我為人人”----這些耳熟能詳?shù)挠^念在我們的教育中并沒有得到落實(shí)。

2、銜接育人，我們要解決中學(xué)的什么問題？

①什么是基礎(chǔ)？（我們?nèi)绾芜M(jìn)行養(yǎng)成教育，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與歸納知識(shí)規(guī)律？）

②什么是綜合知識(shí)與能力？（我們的科任課的現(xiàn)狀如何？）

③什么是身心健康？（學(xué)生的讀寫知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣如何？）

3、專業(yè)發(fā)展，我們要解決教師自身的什么問題？

我們要培養(yǎng)忠誠(chéng)于自己人生計(jì)劃的職業(yè)人，而不是機(jī)械訓(xùn)練的犧牲品。

①我們是否樹立了學(xué)校的學(xué)術(shù)權(quán)威——我們是否擁有學(xué)術(shù)與課程研發(fā)的團(tuán)隊(duì)？

②我們是否建立了學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控的體系——學(xué)校和教師是否有“服務(wù)承諾”？

二、信念堅(jiān)定于“以始為終”

以始為終就是堅(jiān)持始終，就是要從開始到結(jié)束都要保持積極的態(tài)度。它的要求有三：

1、目標(biāo)清晰：團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)有清晰的了解，并堅(jiān)信這一目標(biāo)包含著重大的意義和價(jià)值。成員知道團(tuán)隊(duì)希望他們做什么工作，以及他們?cè)鯓庸餐ぷ?，以及他們?cè)鯓庸餐ぷ鞑⒆詈笸瓿扇蝿?wù)。

2、教練式領(lǐng)導(dǎo)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任教練和后盾的角色，對(duì)團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)和支持，但并不試圖控制它。向成員闡明變革的可能性，鼓舞團(tuán)隊(duì)成員自信心，幫助他們更充分地了解自己的潛力。

3、多元主從合作的工作方式

團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)部門，甚至每一個(gè)人都是“主”，都具備獨(dú)立作業(yè)的能力，相對(duì)于其它部門和個(gè)人，每一個(gè)人都是“從”，要隨時(shí)準(zhǔn)備配合組織內(nèi)任何“主”。主從之間上下隸屬關(guān)系、由誰主導(dǎo)，完全看專長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和附加價(jià)值。

三、信念堅(jiān)持于“自我領(lǐng)導(dǎo)”

自我領(lǐng)導(dǎo)就是每個(gè)人都應(yīng)該致力于實(shí)現(xiàn)自己有能力控制的事情，而不是被動(dòng)地憂慮那些沒法控制的事情。進(jìn)而提升自身的影響力，擴(kuò)大自己的影響范圍，構(gòu)建“有識(shí)、有志”的信念團(tuán)隊(duì)。

1、“無欲則剛”是自我領(lǐng)導(dǎo)的根本：無私欲、無邪念，一身正氣，兩袖清風(fēng)；責(zé)在人先，利在人后，才能團(tuán)結(jié)人、感召人，才能立世有威信，改革有底氣。

2、“有容乃大”是自我領(lǐng)導(dǎo)的橋梁：記人之功，容人之過，才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽得進(jìn)各種不同的意見，保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、“以愛至愛”是自我領(lǐng)導(dǎo)的升華：愛團(tuán)隊(duì)，愛同事，把與同事共事看作緣分，當(dāng)作樂趣；要敢于并善于為職工排憂解難，為職工謀福利、求實(shí)惠。

學(xué)習(xí)是一種觀念、一種態(tài)度，也是一種需要和必須。學(xué)校本來就是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)就是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)問題自然就顯得尤其重要。當(dāng)然，一個(gè)好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長(zhǎng)，但是，一個(gè)校長(zhǎng)必須是好學(xué)的人。

1、在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作：

校長(zhǎng)的工作過程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。和師生員工的交流、處理棘手的事情、深入了解教學(xué)改革情況等等，在這些過程中，如果善于傾聽、留心記憶、主動(dòng)提問，就很容易發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，了解新的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而找到需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問題。

同時(shí)，學(xué)習(xí)的過程也是工作的過程。一個(gè)人不進(jìn)則退，一所學(xué)校不發(fā)展則落后。學(xué)校的發(fā)展?fàn)可娴椒椒矫婷?，比如校園環(huán)境建設(shè)、現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，特別是人才隊(duì)伍和學(xué)校制度建設(shè)，這些都需要學(xué)習(xí)，有些還需要進(jìn)一步地去探究，而這樣的學(xué)習(xí)無疑也是工作中必不可少的基本環(huán)節(jié)。

2、圍繞大事學(xué)習(xí)，不要糾纏細(xì)節(jié)

一個(gè)校長(zhǎng)不可能掌握具體知識(shí)的方方面面，而是了解大趨勢(shì)、大方向。知道什么樣的人才是某一領(lǐng)域的專業(yè)人才，做到知人善用；知道某一個(gè)領(lǐng)域當(dāng)前的最新動(dòng)態(tài)是什么，做到與時(shí)俱進(jìn)。

除此之外，校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)和工作中還要明確三點(diǎn)：

①干正確的事比正確地干更重要：干正確的事，關(guān)鍵就是科學(xué)決策，做科學(xué)決策的關(guān)鍵又在準(zhǔn)確地把握形勢(shì)?！靶巍本褪强陀^存在的現(xiàn)實(shí)；“勢(shì)”就是客觀現(xiàn)實(shí)中蘊(yùn)藏的未來發(fā)展方向。因此，“既要符合實(shí)際，又要有超前意識(shí)”就是要學(xué)習(xí)的重中之重。

②“兩眾一己”是重要的學(xué)習(xí)態(tài)度：謀事在己，成事在眾。就是要在充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求大家意見的基礎(chǔ)上，敢于擔(dān)當(dāng)。一旦決策，要放手讓大家干，靠大家的共同努力把事情做成。這不僅是管理的方式，也是學(xué)習(xí)時(shí)的必要態(tài)度。

③理順關(guān)系是學(xué)習(xí)的重要保證：理順關(guān)系就是人和，人不和，何來學(xué)習(xí)？理順關(guān)系有四句話：對(duì)上多爭(zhēng)??；對(duì)下多支持；對(duì)外多聯(lián)系；對(duì)內(nèi)多默契。也就是說，校長(zhǎng)既要“功夫在校內(nèi)”，做教育專家，把校內(nèi)的力量發(fā)揮好；又要“功夫在校外”,做社會(huì)活動(dòng)家，把校外的力量利用好。才能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)力量無窮化和辦學(xué)效益的最大化。

策略，就是根據(jù)發(fā)展需要以及管理目標(biāo)所制定的行動(dòng)方針、方式及方法的總和。

策略一：品牌提升

即學(xué)校的知名度、美譽(yù)度、信賴度三者合一的提高，其根本就是教育服務(wù)質(zhì)量的提高。這一過程大致可分為三個(gè)階段：學(xué)習(xí)與服務(wù)階段、管理與質(zhì)量階段、合作與創(chuàng)新階段。如果以三年為周期的話，也可簡(jiǎn)單概括為“服務(wù)年、質(zhì)量年、創(chuàng)新年”，每年一個(gè)側(cè)重的主題，以此來構(gòu)建學(xué)校教育服務(wù)的誠(chéng)信體系。

這一體系應(yīng)該主要包括以下四個(gè)核心內(nèi)容：

1、作出質(zhì)量承諾；

2、制定或完善管理制度；

3、改進(jìn)質(zhì)量管理部門；

4、建立校本研修體系。

策略二：制度治校

也稱之為科學(xué)治校、民主治校，主要包括以下內(nèi)容：

1、保障教職工知情權(quán)：安排專人負(fù)責(zé)校務(wù)公開，宣傳信息上通下達(dá)，校務(wù)質(zhì)詢與聽證會(huì)，逐步讓大家從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，做學(xué)校的主人。

2、改良教代會(huì)建設(shè)：施行教代會(huì)候選人自薦制，工會(huì)主席公開競(jìng)選，教師差額投票選舉。對(duì)教代會(huì)成員進(jìn)行適當(dāng)分組，如：行政監(jiān)督、制度起草、文化建設(shè)、維權(quán)等小組。

3、確立學(xué)校的學(xué)術(shù)權(quán)威：成立骨干教師組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)評(píng)議教師、組織教科研、職稱評(píng)聘等工作，并在這些方面逐步淡化行政權(quán)力。

4、抓好制度落實(shí)過程：落實(shí)制度的過程也是學(xué)校管理的過程，關(guān)鍵是要處理好兩個(gè)關(guān)系。一是制約與激勵(lì)的關(guān)系，要敢于“管”，還要善于“獎(jiǎng)”。二是原則性與靈活性的關(guān)系，要因地、因時(shí)、因事、因人制宜，要未雨綢繆，防患于未然。

5、工作要求要量化、細(xì)化：量化要簡(jiǎn)約，細(xì)化要具體，借助習(xí)慣養(yǎng)成來促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

策略三：課程改革

將學(xué)校課程當(dāng)作教育服務(wù)的產(chǎn)品來看待，重視課程產(chǎn)品的開進(jìn)與開發(fā)，用優(yōu)質(zhì)的課程產(chǎn)品來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展并令其愉悅。

1、成立課程產(chǎn)品專管部門——學(xué)術(shù)與課程開發(fā)辦公室。

2、改進(jìn)并完善質(zhì)量監(jiān)控體系。

第二篇：如何做好一名校長(zhǎng)

如何做好一名校長(zhǎng)

如何做好一名校長(zhǎng)

發(fā)表日期：2010年10月19日

作者：梁志鋒

【編輯錄入：super】

如 何 當(dāng) 好 一 名校 長(zhǎng)

封開縣河兒口中學(xué)

梁志鋒

校長(zhǎng)是一校之魂”。一位校長(zhǎng)的品德、學(xué)識(shí)、才能對(duì)辦好一所學(xué)校關(guān)系極大。在辦學(xué)過程中，校長(zhǎng)處于管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位。校長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校工作中影響全局。面對(duì)新世紀(jì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，作為一名校長(zhǎng)，我認(rèn)為必須做到“十個(gè)要”。

一、校長(zhǎng)要樹立大教育觀

眾所周知，二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才靠教育，這樣我們可以十分清楚地知道二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是教育及其效能的競(jìng)爭(zhēng)，或者可稱為二十一世紀(jì)將是人類智慧大競(jìng)賽的世紀(jì)。這是因?yàn)?，各?guó)之間在政治、軍事、外交、科學(xué)技術(shù)、文化和體育等領(lǐng)域的大競(jìng)賽、大較量、實(shí)質(zhì)上是知識(shí)、智力、教育、技能的大競(jìng)賽、大較量。

在世界競(jìng)賽中，人才素質(zhì)是決定勝負(fù)的重要因素。因?yàn)橥卣苟皇兰o(jì)，推進(jìn)未來經(jīng)濟(jì)的核心是人才，是智力開發(fā)的廣度、深度。在未來的時(shí)代里，以先進(jìn)技術(shù)取勝，將取代以依靠物質(zhì)資源取勝。中外教育家對(duì)二十一世紀(jì)人才素質(zhì)的要求，提出了七個(gè)“具有”，對(duì)二十一世紀(jì)需要什么樣的人才作了明確規(guī)定。這七個(gè)具有是：“具有積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神；具有在急劇變化的社會(huì)中有較強(qiáng)的適應(yīng)力，樂于樹立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的思想觀念、行為模式和生活方式；具有更高的思想品質(zhì)和對(duì)人類的責(zé)任感；具有與他人合作，對(duì)科學(xué)和真理執(zhí)著的追求；具有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，適應(yīng)科技領(lǐng)域綜合化；具有多種多樣的個(gè)性和特長(zhǎng)；具有掌握交往工具，進(jìn)行國(guó)際交流的能力”。

切實(shí)與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)兩大創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，就要求我們的教育工作要體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在現(xiàn)代化建設(shè)的全局性、戰(zhàn)略性重要位置。大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，必須全面把握教育創(chuàng)新的任務(wù)和要求，我們要按照江澤民同志對(duì)教育創(chuàng)新提出的五個(gè)方面的任務(wù)要求，改革教育思想，更新教育觀念、創(chuàng)新教育制度、優(yōu)化教育體系，完善人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化。教育創(chuàng)新的重點(diǎn)是教育教學(xué)創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的關(guān)鍵是制度創(chuàng)新，教育制度創(chuàng)新是新世紀(jì)教育改革發(fā)展的主題。就我而言，要重點(diǎn)抓好教育教學(xué)創(chuàng)新和教育體質(zhì)的創(chuàng)新。

關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新。一是引導(dǎo)廣大教育工作者特別是教師樹立新的教育教學(xué)觀念。教育教學(xué)觀念是老師的意念，向往、追求、導(dǎo)向和審美的綜合體現(xiàn)。有什么樣的教育觀念，就有什么樣的指導(dǎo)思想；有什么樣的教育指導(dǎo)思想，就有什么樣的教育內(nèi)容；有什么樣的教育內(nèi)容，就有什么樣的表現(xiàn)形式。因此，要使教育教學(xué)走出陳舊的軌道，就克服重視教學(xué)成果，輕視教學(xué)效率；重灌輸輕參與；重機(jī)械模仿訓(xùn)練，輕科學(xué)方法指導(dǎo)等弊端。需要每位教育工作者以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，著力使教學(xué)諸要素都處于最佳狀態(tài)，樹立正確的老師觀、學(xué)生觀、人才觀、教材觀、媒體觀。、教師觀：現(xiàn)代教學(xué)要求每位老師要定位準(zhǔn)確，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。教師是教育教學(xué)主導(dǎo)，要培養(yǎng)生創(chuàng)新精神，其中首先應(yīng)是一名創(chuàng)新型教師，要努力成為為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，要由知識(shí)權(quán)威占有者向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變，這種角色定位，要求教師即研究者、合作者、終身學(xué)習(xí)者。、學(xué)生觀：多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)人都或多或少具有 8 種智力(如言語節(jié)奏智力、邏輯空間智力等等)，只是其組合和發(fā)揮程度不同，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，都具有某一方面或某幾方面的發(fā)展?jié)撃?，要因施教，承認(rèn)差異性，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以學(xué)生發(fā)展為本。為其提供全靠的教育，讓每個(gè)學(xué)生享受平等的教育，把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才。、教育觀：每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展綱要》精神，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，理解新課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法；在實(shí)施過程中，應(yīng)樹立教材即“范例”理念，要根據(jù)實(shí)際情況，大膽整合材料，使之更好地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。整合教材，包括不同學(xué)科間整合(橫向整合)有機(jī)滲透，形成較強(qiáng)綜合能力；也包括同一學(xué)科間(縱向整合)不同章節(jié)或同章節(jié)重新組合；還包括將當(dāng)今科技動(dòng)態(tài)有機(jī)滲入課堂，激發(fā)學(xué)生們的民族自豪感和求知欲。、人才觀：我們課堂教學(xué)的目的從宏觀上講，使每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育，為將來成為國(guó)家需要的各類好人才做好準(zhǔn)備；從微觀上講，為了滿足學(xué)生今后發(fā)展的需要，為一一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，促使其健康可持續(xù)的發(fā)展需要。、媒體觀：這里主要指伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)洶涌而至，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂，要做好課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，使其作用達(dá)到雪中送炭、錦上添花之功效，而非嘩眾取寵、華而不實(shí)；現(xiàn)代媒體使用適時(shí)、適度，能有效的促進(jìn)課堂教學(xué)。但在使用時(shí)，不可用課件模擬代替一切，不能用模擬圖片過早的限制了學(xué)生想象待等等。教法觀，教學(xué)方法上完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法。教學(xué)有法，教無定法，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。

一切為了學(xué)生的全面、健康發(fā)展，一切工作，一切權(quán)力，一切措施，一切辦法都要圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，這是人民群眾的根本利益所在。我們強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)質(zhì)量，但不能片面追求升學(xué)率，教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)廣義的概念，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量必須以規(guī)范辦學(xué)辦學(xué)行為為前提。

展望未來，面對(duì)現(xiàn)在，教育的轉(zhuǎn)軌，課程的改革，勢(shì)在必行，必須根除舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的素質(zhì)教育觀

二、校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)思路

必須要有明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和觀念意識(shí)。辦學(xué)指導(dǎo)思想是關(guān)于怎樣辦學(xué)，使學(xué)校朝哪個(gè)方向發(fā)展，把學(xué)校辦成何種狀態(tài)的一種領(lǐng)導(dǎo)觀念和思維方式。這種指導(dǎo)思想在思考判斷如何辦學(xué)育人的問題上往往居于領(lǐng)導(dǎo)地位，起支配作用。每一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)目的、培養(yǎng)目標(biāo)、怎樣培養(yǎng)人、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)校工作的價(jià)值都應(yīng)有自己的見解和深層次的思考。校長(zhǎng)還應(yīng)該有正確的教育觀念和意識(shí)，至少要樹立三大觀念和五種意識(shí)。三大觀念是：①小平同志提出的“三個(gè)面向”教育觀念；②正確的人才觀念；③服務(wù)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化的觀念。五種意識(shí)：①角色意識(shí)，即校長(zhǎng)的角色意識(shí)；②創(chuàng)新意識(shí)；③整體意識(shí)；④精品意識(shí)，也可以說是質(zhì)量意識(shí)；⑤超前意識(shí)。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，管理者和教育者，是學(xué)校的法人代表。對(duì)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)全部工作，對(duì)外代表學(xué)校。校長(zhǎng)在學(xué)校起著領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向作用，管理的核心作用，楷模的教育作用和社會(huì)聯(lián)系的橋梁作用。為此，校長(zhǎng)要有正確的辦學(xué)思想，科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)觀念和良好的素質(zhì)，校長(zhǎng)的辦學(xué)觀念、辦學(xué)主張、辦學(xué)目標(biāo)、治校策略、領(lǐng)導(dǎo)觀念，要符合教育方針政策，符合教育規(guī)律，符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合基礎(chǔ)教育改革和學(xué)校的實(shí)際，校長(zhǎng)要增加角色意識(shí)、整體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、精品意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、趨前意識(shí)。把貫徹教育方針、政策、法規(guī)作為自己領(lǐng)導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺地接受教育方針、政策、法規(guī)的要求正確的辦學(xué)思想，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向。

三、校長(zhǎng)要抓好隊(duì)伍建設(shè)

必須重視教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校系統(tǒng)工作中的基本建設(shè)。校長(zhǎng)要做到：會(huì)用人，善管人，懂愛人，能帶人。會(huì)用人是知人善用，知人識(shí)才，求賢愛才，珍惜人才；善管人是要有嚴(yán)格的制度和規(guī)范，用制度管人。有句話說得好：人管人，人難管，制度管人，人服管。懂愛人就是治校要治人，治人要治心，要密切加強(qiáng)和師生的心靈溝通，掌握和應(yīng)用誠(chéng)心、關(guān)心、交心、知心、同情心的心靈溝通藝術(shù)；能帶人就是校長(zhǎng)要率先垂范。校長(zhǎng)是教師的教師，其角色地位、言行舉止、素質(zhì)能力對(duì)教師有著直接的示范作用。校長(zhǎng)對(duì)教師的影響力，既包括傳統(tǒng)因素、職位因素、資歷因素在內(nèi)的權(quán)力性因素，又包括校長(zhǎng)個(gè)人的品質(zhì)、才能、知識(shí)、情感等因素在內(nèi)的非權(quán)力因素。岳飛說過“正已而后可以正物，自治而后可以治人”，校長(zhǎng)榜樣示范作用是無聲的命令，無聲的壓力，激勵(lì)的力量。校長(zhǎng)要從自己做起，從小事做起，帶動(dòng)和推動(dòng)教師共同把學(xué)校工作做好。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作的成功與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工隊(duì)伍的狀態(tài)及相互關(guān)系是密切相關(guān)的。在加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)方面，作為校長(zhǎng)要建立結(jié)構(gòu)合理，功能完善的領(lǐng)導(dǎo)班子；明確規(guī)定各個(gè)職務(wù)的職責(zé)、任務(wù)和權(quán)力；制定領(lǐng)導(dǎo)班子集體講干勁、講協(xié)作、講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)；強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)成員要有自知之明，有求實(shí)、務(wù)實(shí)的實(shí)干精神，有改革進(jìn)取的創(chuàng)新精神，科學(xué)決策的能力，科學(xué)管理的理念修養(yǎng)和藝術(shù)；建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子的各種制度；發(fā)揮校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是中的核心、示范、帶頭作用等。

在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，校長(zhǎng)要抓好，1、教師的政治思想和職業(yè)道德建設(shè)；要大力宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)正氣，崇尚師德，鼓勵(lì)和促進(jìn)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立良好的師德。

2、加強(qiáng)中青年骨干教師的培養(yǎng)，對(duì)他們要放手使用，鼓勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān)，在實(shí)戰(zhàn)中增長(zhǎng)才干，在職務(wù)評(píng)聘評(píng)優(yōu)等方面，要向他們傾斜。

3、改革教師作用制度，逐步依法實(shí)行教師職務(wù)聘任制度，嚴(yán)格考核、綜合評(píng)價(jià)，實(shí)行雙向選擇、擇優(yōu)錄用、競(jìng)爭(zhēng)上崗。強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須為提高教師的地位和待遇作不懈的努力。從本校實(shí)際出發(fā)研究制定各種政策，關(guān)心教師。提高教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

四、校長(zhǎng)要深入課堂教學(xué)

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中心層層展開的有機(jī)系統(tǒng)。作為學(xué)校最高管理者的校長(zhǎng)，必須牽住教學(xué)工作這個(gè)牛鼻子，取得對(duì)教學(xué)的統(tǒng)治權(quán)，才能有序高效地管理好整個(gè)學(xué)校。必須加強(qiáng)和落實(shí)常規(guī)管理，優(yōu)化育人環(huán)境。常規(guī)管理是指學(xué)校正常狀態(tài)下，學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的大量而相對(duì)穩(wěn)定、符合學(xué)校工作規(guī)范為大家所認(rèn)可的必不可少的日常工作，這可以從以下幾個(gè)方面著手抓：

（1）抓常規(guī)管理的落實(shí)。包括：①領(lǐng)導(dǎo)管理常規(guī)的落實(shí)，比如崗位責(zé)任制的貫徹落實(shí)；②德育工作的常規(guī)管理；③教務(wù)工作的常規(guī)管理，比如是否做好校歷表、授課表、課程表和時(shí)間安排表等“四表”的制訂與實(shí)施監(jiān)督工作；④體育工作的常規(guī)管理，比如“三操”是否堅(jiān)持執(zhí)行，課外活動(dòng)的安排，校運(yùn)會(huì)是否形成制度；⑤后勤工作的常規(guī)管理，比如學(xué)生食堂、宿舍管理是否到位等。

（2）建立健全規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范管理。辦學(xué)育人工作沒有制度就失去章法，就會(huì)陷入自以為是，所以要有規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，而且要堅(jiān)持不懈，形成常規(guī)。

（3）重視良好校風(fēng)的培養(yǎng)。校風(fēng)包括領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要通過三風(fēng)建設(shè)，逐步培養(yǎng)學(xué)校的良好風(fēng)氣，要用精煉的語言提煉、概括學(xué)校的校風(fēng)，以激勵(lì)師生。許多農(nóng)村學(xué)校沒有校風(fēng)，這是需要下大力氣改正的。如有間中學(xué)的校風(fēng)我認(rèn)為提煉得較好值得借鑒：團(tuán)結(jié)成集體、勤奮成習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)成規(guī)范、創(chuàng)新成風(fēng)尚；團(tuán)結(jié)變動(dòng)力、勤奮變品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)變素質(zhì)、創(chuàng)新變?nèi)瞬拧?/p>

（4）優(yōu)化育人環(huán)境。育人環(huán)境就是校園環(huán)境，包括學(xué)習(xí)空間如教室、閱覽室等，也包括生活空間如宿舍、道路、食堂等，校長(zhǎng)要會(huì)規(guī)劃、會(huì)建設(shè)、會(huì)管理。

6．必須堅(jiān)持德育為首的導(dǎo)向作用。從大德著眼，小德著手。當(dāng)下抓“八榮八恥”榮辱觀教育則是一個(gè)大德，小德更要落實(shí)日常行為規(guī)范。

7．必須堅(jiān)持教學(xué)為主，全面安排學(xué)校工作。著重做好“十抓”：一抓教學(xué)指導(dǎo)思想；二抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)；三抓課堂教學(xué)質(zhì)量；四抓教學(xué)基本功；五抓教研教改活動(dòng)；六抓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；七抓畢業(yè)班教學(xué)；八抓創(chuàng)新教育；九抓電化教學(xué)；十抓課外活動(dòng)。

8．必須有明確的質(zhì)量意識(shí)，狠抓質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量管理是辦學(xué)育人的核心，辦學(xué)育人的成效集中體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上，體現(xiàn)在學(xué)生的身心全面發(fā)展的質(zhì)量上。質(zhì)量管理是學(xué)校建設(shè)的成果，又是學(xué)校改革和發(fā)展的動(dòng)力和壓力。

9．必須有良好的自身素質(zhì)。首先，校長(zhǎng)要有良好的政治思想素質(zhì)，要與中央保持一致，要服從上級(jí)的決定，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要勤學(xué)習(xí)，善思考，勤政廉政，敢于批評(píng)與自我批評(píng)，克已奉公，無私奉獻(xiàn)。同時(shí)，要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

10．必須依靠政府、依靠社會(huì)、依靠教職工把學(xué)校辦好。校長(zhǎng)不是萬能的，必須依靠政府、依靠社會(huì)、依靠教職工，才能把學(xué)校辦好。過去是“人民教育人民辦”，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變到“人民教育政府辦”，校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變思維，要會(huì)找政府解決學(xué)校的困難和問題。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就在學(xué)生家長(zhǎng)身上打主意?，F(xiàn)在農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)以后，請(qǐng)校長(zhǎng)們千萬不要再搞亂收費(fèi)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小利而失去校長(zhǎng)、教師的尊嚴(yán)，失去社會(huì)的同情、支持和理解。

聽課和分析課是校長(zhǎng)的一項(xiàng)有為重要的工作。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)、主渠道。占據(jù)學(xué)校主要時(shí)空，是學(xué)校其他一切層層展開有序，運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心。作為校長(zhǎng)，要始終抓住這個(gè)中心環(huán)節(jié)克服學(xué)校工作的“表面化和簡(jiǎn)單化”。

聽課有“競(jìng)賽式的交流課，有研究式的示范課，預(yù)約式的匯報(bào)課，隨機(jī)式的調(diào)查課。校長(zhǎng)要格外重視和經(jīng)常進(jìn)行抽查式，調(diào)查式的隨堂聽課。聽課應(yīng)該有目的、有準(zhǔn)備?；蚴菫榱藱z查教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)效果；或是為了調(diào)查教改程序，教學(xué)狀況，教學(xué)效率；或是為了檢查師生的課前準(zhǔn)備，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；或是為了了解教師水平，學(xué)生質(zhì)量。根據(jù)不同的目的、任務(wù)，做好一定的準(zhǔn)備，如熟悉大綱、了解要求，熟悉教材、了解內(nèi)容，熟悉學(xué)生、了解基礎(chǔ)，熟悉教師、了解特長(zhǎng)。這樣才能“聽出門道”，而不是“湊湊熱鬧”。

有了明確的目的，有了充分的工作準(zhǔn)備，有了豐富的第一手聽課素材，有了科學(xué)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，校長(zhǎng)就可以研究和發(fā)展教師的經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)別教師的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榧w的財(cái)富，用以豐富全校創(chuàng)造性的教育實(shí)驗(yàn)。整個(gè)學(xué)校的教育水平就能提高。

五、校長(zhǎng)要抓教育科研

一所學(xué)校教學(xué)研究的廣度與深度以及研究質(zhì)量的高低，取決于全體教師對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)。抓好教師隊(duì)伍的管理，造就優(yōu)秀的科研隊(duì)伍，是教育科研正常化，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

“要給學(xué)生一杯水，教師必須長(zhǎng)流水”。多年來，教師憑一張嘴、一本書、一支粉筆的思想 根深蒂固。為了改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，使教師由教書匠抽教育家轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)苦教到樂教的轉(zhuǎn)變。要抓教師教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)的理論，讓教師充分認(rèn)識(shí)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想。鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究，各自選定教研課題，進(jìn)行探討，激發(fā)教師參與優(yōu)化課堂教學(xué)研究，激發(fā)教師參與。

優(yōu)化課堂教學(xué)的積極性，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，向高層次邁進(jìn)。采用舉辦講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)習(xí)研討，外出考察等多種形式，開闊教師視野，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。極大程度地轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，真正把科研意識(shí)滲透到教師的育人思想 上，把科研行為附著在教師育人的行為上，趕到了科研育師的作用。

六、校長(zhǎng)要勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)

一個(gè)成功的校長(zhǎng)應(yīng)具有專深與廣博相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的改革意識(shí)，大膽探索與謹(jǐn)慎決策相結(jié)合的改革水平，宏觀領(lǐng)導(dǎo)與微觀管理相結(jié)合的管理藝術(shù)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想作風(fēng)與工作作風(fēng)。為此，作為校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身理論水平和業(yè)務(wù)能力的提高，及時(shí)學(xué)習(xí)教育科研的基礎(chǔ)理論和教育科研的基本方法，了解中央教育方針政策。掌握最近教育信息。學(xué)會(huì)教育和教育統(tǒng)計(jì)，在學(xué)習(xí)中要做到“不動(dòng)筆墨，不讀書”。同時(shí)還要精于思考勤于實(shí)踐勇于探索，善于總結(jié)。

總結(jié)是為了提高，總結(jié)的過程，是領(lǐng)導(dǎo)者提高認(rèn)識(shí)的過程，提高管理水平的過程。校長(zhǎng)要親自動(dòng)手并投入較多精力進(jìn)行全校性的總結(jié)和專題總結(jié)。在總結(jié)中要盡可能做到全面、客觀?？偨Y(jié)要突出中心，既要立足于現(xiàn)實(shí)，又要著眼于未來。

七、校長(zhǎng)要要努力提高行政管理能力。

如何在我們這樣一個(gè)地方辦大教育？這對(duì)教育行政主管部門、對(duì)各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的行政管理能力、治校能力是一個(gè)巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。當(dāng)年毛澤東在延安時(shí)，面臨抗戰(zhàn)勝利、建立新中國(guó)的偉大任務(wù)時(shí)冷靜地分析：沒有經(jīng)濟(jì)恐慌，沒有政治恐慌，但是有一種恐慌，就叫“本領(lǐng)的恐慌”。在改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，社會(huì)處于全面轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)我們的教育、我們的校長(zhǎng)提出了更高要求。作為一校之長(zhǎng)，要特別提高六個(gè)方面的能力：一是要提高政治鑒別能力。教育屬于上層建筑的范疇，必須具有較強(qiáng)的政治敏銳性，科學(xué)判斷形勢(shì)，全面把握大勢(shì)，才能把握教育的正確方向；二是總攬全局的能力。要立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局、立足全縣教育的實(shí)際，明確工作思路，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，推動(dòng)本地、本校的發(fā)展；三是依法行政能力。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，必須依照教育的相關(guān)法律來規(guī)范教育工作，減少隨意性、盲目性，堅(jiān)持從嚴(yán)治教、依法治教；四是應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力。教育在改革的過程中不可避免會(huì)出現(xiàn)許多新情況，在錯(cuò)綜復(fù)雜的局面中，我們不要回避矛盾，不怕曝光，直面問題并想辦法解決，千萬不要掩耳盜鈴、諱疾忌醫(yī)。我們應(yīng)該具有處理和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面和突發(fā)事件的能力；五是綜合服務(wù)的能力。社會(huì)主義本質(zhì)是服務(wù)，教育行政管理在新的形勢(shì)下就是服務(wù)，為教師、為學(xué)生服務(wù)，我們要切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力提高服務(wù)質(zhì)量；六是全面創(chuàng)新的能力。要敢于突破，問題和困難總是在不斷突破中得以解決，每一次突破就是一個(gè)創(chuàng)新和再創(chuàng)新的過程。

八、校長(zhǎng)要要善于研究工作方法。

要形成一個(gè)科學(xué)的決策，解決好一個(gè)問題，應(yīng)注意遵循以下八個(gè)環(huán)節(jié)。一是摸清情況。要親臨工作一線掌握第一手材料，主要數(shù)據(jù)要做到心中有數(shù)，吃透下情是前提；二是判斷形勢(shì)。對(duì)問題和情況的表象進(jìn)行分析，去偽存真，把握問題的實(shí)質(zhì)，根據(jù)政策和法律的要求，作出科學(xué)的判斷；三是報(bào)告情況。對(duì)有關(guān)情況分析判斷后，把存在的問題和解決問題的辦法，及時(shí)報(bào)告上級(jí)主管部門和黨委政府；四是爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于在自己權(quán)限范圍內(nèi)解決不了的問題或者有拿不準(zhǔn)的問題應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的支持是做好工作的有力保障；五是協(xié)調(diào)部門。要解決教育的問題，必須要取得相關(guān)部門的支持，善于與各部門溝通、協(xié)調(diào)，是做好工作的重要保證；六是學(xué)習(xí)政策?！肮び破涫?，必先利其器”，熟悉政策、文件、法規(guī)是做好工作的有力武器；七是抓住關(guān)鍵。教育的問題很多，都解決不可能，要考慮多方面因素并善于抓住主要矛盾，不要把口味調(diào)得很高；八是把握節(jié)奏。要善于選擇解決問題的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，掌握好工作的力度和承受度，方式要易于讓群眾接受。

九、校長(zhǎng)要要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

現(xiàn)在我們教育內(nèi)部的體制還要進(jìn)一步改革，我們校長(zhǎng)必須迅速適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的管理新模式，不要還迷戀著以前的校長(zhǎng)的權(quán)利。改革的目的就是要減少中間環(huán)節(jié)，實(shí)行議行合一，決策、執(zhí)行一體化。

要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要姓“教”，要切實(shí)把教育教學(xué)放在心中、抓在手中，要了解師生在想什么、在做什么，做得怎么樣。校長(zhǎng)不僅要善于決策，還要善于督辦，要善于深入一線了解實(shí)情。求真務(wù)實(shí)，就必須深入一線，深入教師，深入學(xué)生，如果只說不做，高高在上，老師們就不會(huì)買你的賬，校長(zhǎng)要有憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

要養(yǎng)成艱苦奮斗的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要帶頭發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，走出辦公室，到群眾中去傾聽群眾呼聲，體察職工情緒，關(guān)心教師疾苦，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀?，F(xiàn)在我們教育的環(huán)境變化了、投入能保運(yùn)轉(zhuǎn)了，仍然要艱苦奮斗，勤儉辦教育事業(yè)，集中財(cái)力突出辦好一兩件事；要正確對(duì)待權(quán)力、地位和自身利益，切實(shí)地加強(qiáng)勤政廉政建設(shè)，以艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)和人格力量影響和帶動(dòng)廣大教職工。

要當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)，還要以“十戒”時(shí)刻自警：一戒短期行為，二戒陽奉陰違，三戒上瞞下壓，四戒政令不暢，五戒華而不實(shí)，六戒推委拖拉，七戒攬功委過，八戒沽名釣譽(yù)，九戒貪圖安逸，十戒各行其是。

十、校長(zhǎng)要要注重戰(zhàn)略研究。

要爭(zhēng)取群眾的理解和支持，就必須要提出戰(zhàn)略目標(biāo)，要用戰(zhàn)略目標(biāo)凝聚人心，這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)就是各位校長(zhǎng)的五年任期目標(biāo)。戰(zhàn)略要有重點(diǎn)，目標(biāo)要鼓舞人心。在制定任期目標(biāo)的時(shí)候，要找準(zhǔn)自己的位置，要找準(zhǔn)縣情、鄉(xiāng)情、校情，要找準(zhǔn)比較對(duì)象，要善于縱向作比較、橫向定位置。制定措施要有可操作性。目標(biāo)確定后要加強(qiáng)宣傳，要使目標(biāo)成為全體師生的共同追求，并在平常的工作中一以貫之。

如今，生源大戰(zhàn)硝煙四起，收費(fèi)政策三令五申，定員定編政策卡得死，加之素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校的方方面面的要求，復(fù)雜的社交關(guān)系，等等，這些都讓學(xué)校的一個(gè)人大傷腦筋，這個(gè)人就是校長(zhǎng)。一般中小學(xué)的校長(zhǎng)雖說行政級(jí)別低，但要管的事也是方方面面，現(xiàn)今學(xué)校實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，一校之長(zhǎng)擁有對(duì)學(xué)校人、財(cái)、物的管理權(quán)，要管好，校長(zhǎng)的難題的確不少。那些條件不好的學(xué)校，校長(zhǎng)更難當(dāng)。所以要當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)，確實(shí)是不容易的事。筆者已有幾年的副校長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，應(yīng)從以上十個(gè)方面去加強(qiáng)自身的建設(shè)：

第三篇：怎樣做好一名班主任

怎樣做好一名班主任

迎旭小學(xué)張紅霞

言傳身教，洞察秋毫。多引導(dǎo)，少懲罰。站在孩子的角度想問題，用對(duì)孩子的愛心溫暖孩子 班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的中樞點(diǎn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和引領(lǐng)主要通過班主任來具體實(shí)施。每位教師對(duì)于班主任工作的重要性都應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，區(qū)別它與其他教育教學(xué)工作的異同之處，采取正確的態(tài)度對(duì)待。在新一輪的課程改革背景之下，又該如何做好這項(xiàng)工作呢？ 一做好班主任，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)

身在其職，必謀其位，班主任在教育系統(tǒng)中被尊稱為“世界上最小的主任”，恰如公雞頭上的一塊肉--大小也是個(gè)官（冠）。如何做好一個(gè)班級(jí)的首席執(zhí)行官，那是個(gè)很值得思考的教育教學(xué)問題。以下是我的淺談：

1.愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。班主任同時(shí)也是一名教師，其勞動(dòng)是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時(shí)間與精力，而其勞動(dòng)成果卻有是隱性的。因此，在大多數(shù)情況下，班主任工作都應(yīng)持付出的態(tài)度，不為名，不為利，不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在教育教學(xué)工作上，正如陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結(jié)果，反而難有收獲。

2.反復(fù)練知，提升素質(zhì)。捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的儲(chǔ)備量。兼有雙重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，班級(jí)的管理不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任在實(shí)施工作時(shí)必須懂得一定的教育規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理學(xué)等一系列的理論知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，再嘗試著與教育實(shí)踐工作想結(jié)合，循序漸進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。

3.明確任務(wù)，綜合實(shí)施。根據(jù)國(guó)家教委頒布的各項(xiàng)文件指出：班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到健康的發(fā)展，長(zhǎng)大后能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。以上內(nèi)容已反映出班主任工作的任務(wù)幾乎涵蓋了學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，優(yōu)秀的班主任可將這些基本任務(wù)有機(jī)統(tǒng)一，綜合實(shí)施。

4．以身作則，樹立榜樣。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重“言傳”，更應(yīng)行“身教”，言行一致，時(shí)時(shí)處處努力做好表率；教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果，良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無法估量，學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部。小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無形的修養(yǎng)又會(huì)筑起睿智的人生。二做好班主任，制定規(guī)范計(jì)劃

沒有目標(biāo)的人生將顯得毫無意義，沒有目標(biāo)的班級(jí)則會(huì)雜亂無“章”。班主任--班級(jí)的掌舵手，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，給班級(jí)明確一系列的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)更易使班集體凝聚力量，瞄準(zhǔn)方向，其任重而道遠(yuǎn)。

1、掌握趨勢(shì)，因校而宜。

素質(zhì)教育是適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要，注重提高學(xué)生整體素質(zhì)，尊重學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)開發(fā)人的潛能，著力培養(yǎng)人的個(gè)性的教育。其口號(hào)提出早已多年，給人感覺則是開花多，結(jié)果少，猶如“鏡中之花，水中之月”，難以觸透。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)來也匆匆，去也匆匆，如何實(shí)行下去卻不著實(shí)際，許多學(xué)校更是以“應(yīng)賽教育”、“應(yīng)查教育”等作為素質(zhì)教育活動(dòng)的主體，不自覺的掩蓋了其本質(zhì)特征。做為班主任，一方面要搞好所謂的形象工程、業(yè)績(jī)工程，掌握好學(xué)校的政策、規(guī)則及其通盤計(jì)劃；另外一方面還要注重制定計(jì)劃的實(shí)質(zhì)性、遠(yuǎn)見性，為學(xué)生的未來全面負(fù)責(zé)。

2、遵循規(guī)則，因班而宜。

班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所。班主任在制定計(jì)劃時(shí)需考慮其未來的發(fā)展特色，如何培養(yǎng)出具有獨(dú)特的班級(jí)風(fēng)格與健康的班級(jí)風(fēng)氣，將沿著怎樣的一個(gè)良性

軌道去發(fā)展建設(shè)整個(gè)班集體，將成為每位優(yōu)秀班主任的努力方向。

班級(jí)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都有著潛移默化的影響，其受制于占據(jù)班級(jí)主導(dǎo)地位的多數(shù)人的思想、情感、態(tài)度及行為水平。于是，班主任在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)高屋建瓴，把握特定時(shí)期學(xué)生的共性及個(gè)性差別；班主任亦可經(jīng)常團(tuán)結(jié)班內(nèi)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，給予正確引導(dǎo)，通過共同努力完成每一次的集體工作，樹立良好的班級(jí)整體意識(shí)。

3、關(guān)注個(gè)案，因人而宜。

班主任作為學(xué)校心理健康教育的首席咨詢師，應(yīng)當(dāng)要廣施博愛。首先，注意觀察每一位學(xué)生，從其平時(shí)表現(xiàn)了解他們的基本才能及愛好，了解他們的個(gè)性特征；其次，要到學(xué)生中去，與他們平等交流，對(duì)于性格活潑開朗的學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ジ腥緜€(gè)別內(nèi)向不愛說話的同學(xué)，讓學(xué)生之間主動(dòng)交流，進(jìn)而達(dá)到全班學(xué)生心態(tài)的健康成長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基說過：每個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。教師想了解每位學(xué)生的心理狀態(tài)是很困難的，而對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的“異類”，應(yīng)適當(dāng)給予更多關(guān)愛，他們也是渴望自由，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，只是由于各種特殊原因，導(dǎo)致其思想的麻木頹靡，思想教育工作堅(jiān)決放在首位。

三做好班主任，確保實(shí)施工作

班主任要實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)工作的規(guī)范化、科學(xué)化的管理，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，提高工作質(zhì)量和效率，也應(yīng)注重挖掘利用學(xué)生主體這一重要資源，怎樣才能更好地做到師生互動(dòng)，讓班級(jí)煥發(fā)異彩呢？

1.組建穩(wěn)定的班委會(huì)。班委會(huì)成員既是班主任的有力助手，又是學(xué)生群體中的領(lǐng)頭人，具有較高的威望與影響，建立一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心必將有益于班內(nèi)各項(xiàng)工作的開展。讓學(xué)生當(dāng)家做主，更易于班級(jí)煥發(fā)生命，在集體活動(dòng)過程中，班主任僅需抓好幾個(gè)核心，稍作協(xié)調(diào)指導(dǎo)，做到放而略收即可；另外，組建班委會(huì)時(shí)，定要?jiǎng)澐智宄鱾€(gè)成員的職責(zé)所在，切勿造成“有人無事做，有事無人做”的尷尬局面。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的展示臺(tái)。俄·托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生最強(qiáng)烈的欲望就是能夠充分展現(xiàn)自己，班主任應(yīng)抓住他們心理，由教師牽頭，學(xué)生自行組織設(shè)立展示平臺(tái)、舉辦特色活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，不知不覺地滲透適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生每時(shí)每刻都遨游于知識(shí)的殿堂。無論做什么工作，大膽的設(shè)想總是取得成功的重要因素之一。

3.給予適當(dāng)?shù)闹闄?quán)。每位學(xué)生在做完一件事后，都希望了解一下大家對(duì)他的評(píng)價(jià)，以及自己在老師心目中的位置，倘若此時(shí)，班主任抓住契機(jī)，給學(xué)生一個(gè)“知情時(shí)間”，不失為一個(gè)教育教學(xué)妙招。在與其平等交談的過程中適當(dāng)評(píng)價(jià)，逐步深入，根據(jù)各位學(xué)生的實(shí)際能力及特點(diǎn)把握評(píng)價(jià)尺度；尤其是在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，可給予不同方式，多方位、多層次、多角度，能夠讓表揚(yáng)也成為教育教學(xué)活動(dòng)開展的有效手段。

家長(zhǎng)聯(lián)系函，評(píng)語的撰寫也是給予學(xué)生知情權(quán)的重要手段之一，在此不做贅述，但切記要做到書寫規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)客觀。

綜上所述，做好班主任工作是一份具有緊迫性、艱巨性及長(zhǎng)期性的教育教學(xué)任務(wù)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，每位教師當(dāng)不斷反思，推進(jìn)“理論--現(xiàn)實(shí)”之間的轉(zhuǎn)換，搶占理論結(jié)合實(shí)踐的制高點(diǎn)。同時(shí)也可廣開言路，不僅有南北對(duì)話--即與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，尊重并傾聽家長(zhǎng)意見，與家長(zhǎng)們協(xié)調(diào)一致；還應(yīng)南南合作--即學(xué)校所有班主任之間的相互學(xué)習(xí)，定期開展研討活動(dòng)，共同提升彼此的管理能力。這些都是必要的，應(yīng)該要做到的！

對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，每位教師都有義務(wù)積極主動(dòng)的認(rèn)真研讀，并努力將其運(yùn)用到更廣闊的教育教學(xué)實(shí)踐中去，真正落實(shí)素質(zhì)教育的主旨精神。

第四篇：怎樣做好一名銷售員

銷售人員說話技巧的要點(diǎn)有：

抓住重點(diǎn)（溝通主題具體、精簡(jiǎn)）。

速度適中（不急不徐）。

保持微笑（伸手不打笑臉人）。

察言觀色（看對(duì)方反應(yīng)調(diào)整說話情境）。

間接指出對(duì)方錯(cuò)誤（人人都愛面子）。

善用形容詞（增強(qiáng)說話效果）。

叫出對(duì)方的名字與頭銜（表示親切與尊重）。

以對(duì)方擅長(zhǎng)為話題（每個(gè)人都有引以自豪的成就）。

分辨混淆字詞（如十與四）。

注意說話禮貌（多說“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌詞）。

避免滔滔不絕（讓對(duì)方有說話機(jī)會(huì)）。

善聽對(duì)方的話（能抓住對(duì)方的語意與重點(diǎn)）。

清楚傳達(dá)訊息（讓對(duì)方了解有關(guān)信息）。

保持合適的談話距離（視人際關(guān)系親疏而調(diào)整）。

以自然姿勢(shì)輔助說話（不裝腔作勢(shì)）。

以低而穩(wěn)的態(tài)度溝通（一般人討厭高傲者）。

重述與整理對(duì)方語意（對(duì)方語意不清時(shí)）。

投入到對(duì)方話中（融入對(duì)方話題）。

適時(shí)調(diào)整音調(diào)（引起對(duì)方注意）。

預(yù)先計(jì)劃溝通所需時(shí)間（按部就班達(dá)到目標(biāo)）。

讓對(duì)方能暢所欲言（營(yíng)造輕松開放的氣氛）。

提示對(duì)方你想要聽的話（表達(dá)自己的意愿）。

確認(rèn)關(guān)鍵性問題（避免日后起紛爭(zhēng)）。

我感覺作為一個(gè)銷售人員必須具備的東西是：

1、靈活而且富有商機(jī)的大腦；

2、較高的辦事能力和工作效率；

3、圓滑而且不奸詐的為人處世態(tài)度（有廣泛的人際關(guān)系）。這樣你才 能使上級(jí)對(duì)你信任，下級(jí)為你賣命，這樣你就算是成功了！

我只是一個(gè)學(xué)營(yíng)銷的學(xué)生，這只是我在社會(huì)上實(shí)踐的感覺，你要有好的 想法，指教指教呀，呵呵

想”，即銷售員應(yīng)該具備一定的策劃能力。多數(shù)廠家的駐外銷售員是在指定的區(qū)域市場(chǎng)開展銷售工作。廠家給銷售 員設(shè)定一個(gè)銷售任務(wù)，提供一定的保底工資、差旅費(fèi)、宣傳資料等資源，該區(qū)域所有銷售工作包括市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)規(guī)劃、客戶開發(fā)、客戶管理、投訴處理等基礎(chǔ)性工作都要銷售員親力親為。要做好這一切，確保所 負(fù)責(zé)的區(qū)域市場(chǎng)銷售持續(xù)健康發(fā)展，首先，銷售員必須對(duì)其所負(fù)責(zé)的區(qū) 域市場(chǎng)有一個(gè)整體的市場(chǎng)規(guī)劃，包括階段性銷售目標(biāo)、銷售網(wǎng)絡(luò)如何布 局、選擇什么樣的經(jīng)銷商、以什么樣的產(chǎn)品和價(jià)格組合切入、采取什么 樣的促銷方式等；其次，銷售員在開發(fā)經(jīng)銷商和管理經(jīng)銷商過程中，經(jīng) 常會(huì)碰到很多問題，如經(jīng)銷商抱怨產(chǎn)品價(jià)格過高、要求做區(qū)域總代理、要求廠家墊底資金、控制廠家的發(fā)展、質(zhì)量事故等，銷售員要處理好這

些問題，必須運(yùn)用一些策略，而這些策略，就需要銷售員精心地策劃；

再次，銷售員還應(yīng)該充當(dāng)經(jīng)銷商的顧問與幫手，發(fā)現(xiàn)經(jīng)銷商在發(fā)展過程

中的機(jī)會(huì)與問題、對(duì)經(jīng)銷商的發(fā)展提供指導(dǎo)、幫助經(jīng)銷商策劃促銷活動(dòng)

和公關(guān)活動(dòng)等。只有區(qū)域銷售員是一個(gè)策劃高手，才有可能使所負(fù)責(zé)的市場(chǎng)銷售業(yè)績(jī)更快更穩(wěn)健地增長(zhǎng)；只有區(qū)域銷售員幫助所負(fù)責(zé)的經(jīng)銷商

出謀劃策，才能贏得經(jīng)銷商的信賴與認(rèn)可，才能充分利用和發(fā)揮經(jīng)銷商的分銷功能，確保銷售網(wǎng)絡(luò)的健康與穩(wěn)定。

“聽”，即銷售員應(yīng)該具備傾聽的能力。

在開發(fā)經(jīng)銷商的過程中，很多銷售員不管經(jīng)銷商愿不愿意聽，上門就嘰

哩呱啦：自己的產(chǎn)品是多么多么好，自己的產(chǎn)品功能是多么多么齊全，自己的公司是多么多么優(yōu)秀，經(jīng)銷商代理銷售這種產(chǎn)品能帶來多么多么

豐厚的利益。不妨注意一下，以這種方式推銷產(chǎn)品的銷售員，大部分都

是無功而返。實(shí)際上，不管是開發(fā)經(jīng)銷商還是處理客戶投訴，傾聽比說

更重要。為什么呢？一是傾聽可以使你弄清對(duì)方的性格、愛好與興趣；

二是傾聽可以使你了解對(duì)方到底在想什么、對(duì)方的真正意圖是什么；三

是傾聽可以使對(duì)方感覺到你很尊重他、很重視他的想法，使他放開包袱

與顧慮；四是當(dāng)對(duì)方對(duì)廠家有很多抱怨時(shí)，傾聽可以使對(duì)方發(fā)泄，消除

對(duì)方的怒氣；五是傾聽可以使你有充分的時(shí)間思考如何策略性地回復(fù)對(duì)

方。銷售員如何傾聽呢？一是排除干擾、集中精力，以開放式的姿態(tài)、積極投入的方式傾聽客戶的陳述；二是聽清全部?jī)?nèi)容，整理出關(guān)鍵點(diǎn)，聽出對(duì)方話語中的感情色彩；三是重復(fù)聽到的信息，快速記錄關(guān)鍵詞，提高傾聽的記憶效果；四是以適宜的肢體語言回應(yīng)，適當(dāng)提問，適時(shí)保

持沉默，使談話進(jìn)行下去。

銷售員如何提高自己的執(zhí)行能力呢？一是銷售員應(yīng)該有清晰的目標(biāo)，包括銷售目標(biāo)、月度銷售目標(biāo)、每天的銷售目標(biāo)；二是銷售員應(yīng)該養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣，特別是日工作計(jì)劃，當(dāng)天晚上就確定好第二天的銷售計(jì)劃，計(jì)劃好什么時(shí)候、花多長(zhǎng)時(shí)間、到哪里去拜訪什么客戶、與客戶達(dá)成什么共識(shí)等；三是銷售員應(yīng)該養(yǎng)成檢討的習(xí)慣，每天回到住所，對(duì)當(dāng)天的銷售計(jì)劃完成情況、銷售成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)、存在的問題與需要廠家支持事項(xiàng)等進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧與總結(jié)，并將其寫在銷售日記上；四是銷售員要加強(qiáng)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高自己的銷售技能，包括客戶談判技能、溝通技能、時(shí)間管理技能等

銷售代表的首要任務(wù)是銷售，如果沒有銷售，產(chǎn)品就沒有希望，企業(yè)也沒有希望。同時(shí)，銷售代表的工作還有拓展，只有銷售也是沒有希望的，因?yàn)槟沅N售出去的是產(chǎn)品或服務(wù)，而只有不斷拓展市場(chǎng)，才能夠建立起長(zhǎng)期的市場(chǎng)地位，贏得長(zhǎng)期的市場(chǎng)份額，為企業(yè)的銷售渠道建立了重要的無形資產(chǎn)，為自己贏得了穩(wěn)定的業(yè)績(jī)。

作為市場(chǎng)基礎(chǔ)的銷售人員，其要服務(wù)的兩個(gè)群體分別為：客戶（或稱經(jīng)銷商）和消費(fèi)者。先談?wù)勅绾螌?duì)客戶（或稱經(jīng)銷商）進(jìn)行服務(wù)？

售前服務(wù)—-良好的開端是銷售成功的一半――-售前服務(wù)就是在產(chǎn)品還沒有到達(dá)經(jīng)銷商的貨架上，在和他溝通、交流的過程中，引導(dǎo)經(jīng)銷商，使之對(duì)你的產(chǎn)品有所了解，并產(chǎn)生興趣的過程。在這個(gè)過程中，要把握客戶的一些表現(xiàn)，這些表現(xiàn)能使你捕捉到經(jīng)銷商的心理，能夠加速成交的機(jī)會(huì)。感興趣的客戶會(huì)有下面的幾種表現(xiàn)：

1.比較認(rèn)真的聽你說話，很自然的和你聊天。這說明他對(duì)你有好感，愿意和你交流，要把握機(jī)會(huì)，加深雙方的感情。2.不斷的觀看產(chǎn)品，甚至拿著愛不釋手。這說明他對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生興趣，他看的目的是為了發(fā)現(xiàn)一些問題，看看有沒有不滿意的地方，這時(shí)要打消他的疑慮，增強(qiáng)他的信心。3.想了解產(chǎn)品及公司更多的情況。他想更加全面的知道以后要經(jīng)銷的產(chǎn)品的背景，這時(shí)要簡(jiǎn)明扼要的介紹，他要求詳細(xì)介紹時(shí)在告訴他更多。4.仔細(xì)的詢問價(jià)格以及經(jīng)銷的政策、返利、優(yōu)惠等，甚至?xí)嵋恍┓磳?duì)意見，比如價(jià)格太高、包裝顏色太深、同類產(chǎn)品太多等。對(duì)這些問題要耐心的解釋，通過不同的對(duì)比，如價(jià)格高，但是量比同類產(chǎn)品多，消費(fèi)者更樂意買實(shí)惠的產(chǎn)品，這樣，你不就賣的多了？賣的多，不久賺的多了！對(duì)于客戶的種種表現(xiàn)，要及時(shí)把握，認(rèn)真回應(yīng)，解答客戶的疑問。同時(shí)，要能夠善意的理解別人，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以向客戶提供一些好的建議，非同類產(chǎn)品的行情，擴(kuò)大與客戶的交流范圍，增進(jìn)感情。在和客戶的交流過程中，要講究策略，不要把自己公司、產(chǎn)品等所有的優(yōu)勢(shì)全部告訴他，使自己有一個(gè)回旋的余地，為能夠更好的誘導(dǎo)客戶創(chuàng)造條件。

第五篇：怎樣做好一名班組長(zhǎng)

怎樣做好一名班組長(zhǎng)

通過在**公司8年多兢兢業(yè)業(yè)的工作，讓我深刻的體會(huì)到班組是企業(yè)的前沿陣地，是企業(yè)安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的具體實(shí)施群體，而班組長(zhǎng)就是這個(gè)群體的帶頭人。他們是宣傳員、聯(lián)絡(luò)員、協(xié)調(diào)員、教導(dǎo)員，同時(shí)也是基層管理者。然而，怎樣才能做好一名班組長(zhǎng)呢？我認(rèn)為首先要做好以下幾個(gè)方面：

一、宣傳員作用

班組長(zhǎng)需要經(jīng)常與班員保持交流溝通，將上級(jí)的政策方針、規(guī)章制度、指示精神等及時(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)給他們，使他們?cè)谌粘９ぷ髦胁拍車?yán)格的執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度、政策方針。帶領(lǐng)、指揮、監(jiān)督班組人員做到政令暢通、令行禁止，堅(jiān)決杜絕違章、違紀(jì)現(xiàn)象，以確保安全生產(chǎn)。

二、聯(lián)絡(luò)員作用

班組長(zhǎng)不僅要做到上情下達(dá)，還應(yīng)做到下情上報(bào)，發(fā)揮成為領(lǐng)導(dǎo)與員工的橋梁作用。例如，員工在日常的生活、工作中遇到什么困難，員工對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、管理、發(fā)展等提出的合理建議，在班組難以解決的，要及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映、匯報(bào)，并將領(lǐng)導(dǎo)反饋的信息、回復(fù)等及時(shí)傳達(dá)給員工，要充分發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的橋梁作用。以此最大限度的調(diào)動(dòng)員工的生產(chǎn)積極性。

三、協(xié)調(diào)員作用

員工間在日常生活和工作中，難免會(huì)產(chǎn)生一些摩擦與不和諧的現(xiàn)

象，作為班組長(zhǎng)，不要視而不見，更不能使其自行發(fā)展，要深入了解、調(diào)查情況，對(duì)待任何人要做到人人平等的原則，并做好其思想工作，協(xié)調(diào)解決好矛盾與糾紛。把班組的不和諧因素與矛盾消滅在萌芽之中，讓他們擁有“人人為我，我為人人”的主人翁意識(shí)。給班組創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍。

四、教導(dǎo)員作用

班組長(zhǎng)作為企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的基層領(lǐng)導(dǎo)，在日常生產(chǎn)工作中，班長(zhǎng)要嚴(yán)于律己、以身作則的樹立好自己的個(gè)人形象。確保企業(yè)在安全生產(chǎn)的前提下正常運(yùn)轉(zhuǎn)，積極主動(dòng)的做好傳、幫、帶工作。嚴(yán)格落實(shí)、執(zhí)行好公司的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，以推動(dòng)員工的思想政治、技術(shù)技能、主人翁意識(shí)等的共同提高，促進(jìn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。

總之，真正做到這些并不那么容易，這需要全面提高，不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)工作化，把工作學(xué)習(xí)化。兩者緊密聯(lián)系，在實(shí)踐中不斷積累，不斷總結(jié)，只要這樣才能確保企業(yè)的安全生產(chǎn)、才能完成好各項(xiàng)生產(chǎn)工作任務(wù)，才能成為一名真正合格的班長(zhǎng)。