第一篇：模塊1-4學(xué)習(xí)總結(jié)與反饋

1.在前面四個模塊中，您做了哪些事情？

在四個模塊的學(xué)習(xí)中，我首先認(rèn)識了來自不同學(xué)校不同學(xué)科的老師，與他們就學(xué)習(xí)和生活等內(nèi)容進行交流，按照培訓(xùn)要求對計算機進行檢查，對初級和中級培訓(xùn)內(nèi)容進行比較。其次，我保質(zhì)保量地完成作業(yè)，具體深入地學(xué)習(xí)了教育技術(shù)理論，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式和教學(xué)策略、多媒體素材的獲取及應(yīng)用等內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，提升了教育教學(xué)理論水平。最后，學(xué)習(xí)和應(yīng)用了相關(guān)的教學(xué)軟件freemind和FrontPage軟件，并制作了高中歷史必修一《祖國統(tǒng)一大業(yè)》的思維導(dǎo)圖和網(wǎng)頁課件。

2.學(xué)完這四個模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)習(xí)完這四個模塊后，收獲良多：

首先，提升了教學(xué)理論水平。深入理解了教學(xué)設(shè)計前期深入理解教學(xué)設(shè)計前期分析環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和作用，并運用知識可視化工具進行教學(xué)前期分析掌握教學(xué)目標(biāo)的分析方法，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)闡述方式。掌握學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

其次，學(xué)習(xí)了教學(xué)中需要的新技能。Word軟件在大學(xué)時已經(jīng)熟練掌握，但在這次學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了有關(guān)于Word的新知識，那就是對于“樣式與格式”的功能和應(yīng)用。Freemind和FrontPage兩個軟件是我以前從未接觸過的，思維導(dǎo)圖工具的直觀性、層次性和便捷性的優(yōu)點，提高了我的教學(xué)水平。而FrontPage軟件的應(yīng)用，在培訓(xùn)之前，我一直認(rèn)為是遙不可及和與教學(xué)無關(guān)的，學(xué)習(xí)了FrontPage的功能并自己親自操刀后，掌握了網(wǎng)頁制作的步驟和方法，更深切地體會到網(wǎng)頁制作對教學(xué)工作的促進作用。

最后，在這次培訓(xùn)中，我形成了一個較好的習(xí)慣，那就是每天打開電腦，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的網(wǎng)站，關(guān)注同行對同一問題會有哪些不同的觀點，學(xué)會了傾聽和關(guān)注他人觀點的習(xí)慣。

3.學(xué)完了前面四個模塊的內(nèi)容后，您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？學(xué)完了前面四個模塊的內(nèi)容后，我認(rèn)為中級培訓(xùn)的每一個模塊，內(nèi)容多，任務(wù)重，時間緊。

我是高中老師，每天學(xué)校的課和自習(xí)比較多，還要備課，再加上我家中小孩還不到一歲，每天只能是抽孩子睡著的時間去學(xué)習(xí)和備課，所以我得中級培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)起來比較吃勁。我的建議是能否將每一個模塊的學(xué)習(xí)時間適當(dāng)延長，或者是將一個模塊進行分解。

第二篇：學(xué)習(xí)總結(jié)與反饋

1-4模塊總結(jié)與反饋

B組 馬雅娜 1.在前面四個模塊中，您做了哪些事情？

答：在前四個模塊中，應(yīng)該說我已經(jīng)做了很多事情，也學(xué)習(xí)了很多知識，具體總結(jié)如下：

（1）首先對本次培訓(xùn)的計算機要求進行了檢查，對自己計算機上還沒有的設(shè)置及軟件進行了安裝。并對本次中級培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容和要求進行了了解。熟悉了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。熟悉了課程界面，對教育技術(shù)參考手冊、軟件使用速查手冊進行了瀏覽與熟悉。并認(rèn)識了我們的班主任及輔導(dǎo)老師于濤，加入國培班的交流群，認(rèn)識了我們B組的各位同學(xué)并進行了交流。

（2）在每個模塊的學(xué)習(xí)中，我根據(jù)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)《北京大學(xué)教育技術(shù)參考手冊》中相關(guān)內(nèi)容并作好筆記，每天進入國培網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。和同組以及同班的老師們進行交流。在對各個案例的分析的過程中，深入具體的學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論知識，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)策略、多媒體素材的獲取及應(yīng)用處理等多方面內(nèi)容進行了具體的學(xué)習(xí)與研究?？梢哉f，在教育教學(xué)理論來說，讓我又達(dá)到了一個高度。

（3）教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。對思維導(dǎo)圖工具進行了具體的學(xué)習(xí)，并運用思維導(dǎo)圖工具做了技術(shù)技能作品《翠鳥》；對辦公軟件系列的word進行了深入的學(xué)習(xí)，并運用它制作了《翠鳥》的教學(xué)設(shè)計；對Frontpage網(wǎng)頁制作軟件進行了學(xué)習(xí)與運用，并用它制作了《翠鳥》的網(wǎng)頁課件。

（4）與其它學(xué)習(xí)的學(xué)員進行積極交流。不管是在ＱＱ群里也好，還是在班級論壇以及小組里面。積極“回復(fù)、評論”別人的貼子，積極參與必選案例的探討，參與可選案例的評論，分享自己的經(jīng)驗，向其它學(xué)員請教自己不懂的問題。2.學(xué)完這四個模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)習(xí)完這四個模塊后，收獲良多：

（1）提升了自己的理論水平。在培訓(xùn)中學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識。深入理解了教學(xué)設(shè)計前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用；掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方法。掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

（2）學(xué)習(xí)了更多新的技能知識?？梢哉f是從零起步，學(xué)了思維導(dǎo)圖工具；對word軟件進行了更加深入的學(xué)習(xí)；原先對Frontpage不太熟悉，通過這次學(xué)習(xí)與自主探究，終于能做一個網(wǎng)頁課件，雖然很粗糙，但是自己的成果，還是挺欣慰的。

（3）認(rèn)識了更多的朋友與老師！在我們小組，有好幾個計算機愛好者，通過和他們的溝通與了解，從他們身上我學(xué)到了很多，所以說，要感謝這次培訓(xùn)。3.學(xué)完了前面四個模塊的內(nèi)容后，您對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)完了前四個模塊的內(nèi)容，覺得這次培訓(xùn)，對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容的安排挺好的。要想真正學(xué)到東西，要想對安排的案例進行分析，必須要按照課程安排的步驟一步一步的去做。如果想一目十行，總想像以前那樣用“復(fù)制“、“粘貼”，那是不行的。所以，要感謝各位老師的良苦用心，精心設(shè)計了本次培訓(xùn)的課程。

這種學(xué)習(xí)模式還是較好，感覺也較自由，有點不足的是，我們都是有工作的，平時都較忙，要是把整個學(xué)習(xí)時間拉通，不要一個模塊只有幾天學(xué)習(xí)時間，這樣時間太固定化了，若學(xué)習(xí)期間有幾天出差了，模塊上交作業(yè)的時間就會錯過，而造成辛辛苦苦學(xué)了又過不了關(guān)，感覺有點懊惱。另外我覺得學(xué)的媒體技術(shù)有點老化，如制作課件在工作中我們常用PPT方便快捷，還有制作網(wǎng)頁課件用Dreameware更專業(yè)，為什么一定要用FrontPage呢？而且現(xiàn)在的Microsoft Office典型安裝時，一般沒裝FrontPage，所以FrontPage這個用得少。

第三篇：1-4模塊學(xué)習(xí)總結(jié)與反饋

1-4模塊總結(jié)與反饋

學(xué)習(xí)總結(jié):

在第一個模塊中與教育技術(shù)44班C組的學(xué)員見面互相問候，對2013年信息技術(shù)國培有了個初步的認(rèn)識，認(rèn)識了許多教育界的同行，并對他們有了初步的了解，為以后的互幫互學(xué)做了鋪墊。

第二模塊中認(rèn)識了新的軟件思維導(dǎo)圖Freemind，思維導(dǎo)圖是一個簡單、有效、美麗的思維工具，讓人們更有效地把信息放進大腦，或是把信息從大腦中取出來。首次看到《石壕吏》亦可的教學(xué)目標(biāo)，甚是高興，想復(fù)制并粘貼成自己的作業(yè)，可是另存為后怎么也編輯不了圖中的文字，哦，才懂得自己的電腦上沒有安裝思維腦圖軟件，而且儲存的是圖片格式，不是思維導(dǎo)圖的原文件，經(jīng)過自己的一番辛苦閱讀與學(xué)習(xí)，豁然開朗，懂得了節(jié)點結(jié)構(gòu)：母節(jié)點，子節(jié)點，平等節(jié)點等一系列具體工具的用法，甚是高興。

第三模塊中對字處理軟件（Microsoft Word）有了更全面的認(rèn)識，了解在Word文檔中不僅可以編輯文字信息，還可以插入圖片，插入藝術(shù)字，繪制新圖形：“繪圖畫布”實際上是文檔中的一個特殊區(qū)域。用戶可以在其中繪制多個圖形，其意義相當(dāng)于一個“圖形容器”。因為形狀包含在繪圖畫布內(nèi)，畫布中所有對象就有了一個絕對的位置，這樣它們可作為一個整體移動和調(diào)整大小，還能避免文本中斷或分頁時出現(xiàn)的圖形異常。同時還可以在Word制作網(wǎng)頁。

第四模塊中近距離的接觸了制作網(wǎng)頁課件的軟件FrontPage，早就聽說了網(wǎng)頁課件，但是一直沒有時間學(xué)習(xí)，這次有了機會，但是剛開始安裝此軟件后有點發(fā)懵的感覺，一頭霧水，看上去就是一個網(wǎng)頁，但是里面的反復(fù)的超鏈接，使用起來有點分不清主次，分不清順序，經(jīng)過幾天的摸索與學(xué)習(xí)后，學(xué)會了如何建立網(wǎng)站，如何制作網(wǎng)頁，如何把搜集的圖片，文字，音頻，視頻資料插入到網(wǎng)頁課件中，而且但音視頻的格式還有嚴(yán)格的要求，視頻最好用(.SWF)格式的。

反饋:

我們學(xué)校只有一臺電腦，網(wǎng)速特別慢，教師多都想搜集教學(xué)資源，所以平時很少有機會能在學(xué)校學(xué)習(xí)；而且我已連續(xù)兩年參加了國培，思想上有點學(xué)習(xí)的惰性，感覺在學(xué)還是那一套理論知識，不太實用，以至于剛開始沒有及時在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。可是自從在網(wǎng)上了解學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)不僅能提高自己在計算機方面的能力，而且能解決信息技術(shù)與課程整合的許多難點。我就有了很大的動力，擠時間打開電腦學(xué)習(xí)，而且在網(wǎng)上可以看到老師提供的許多教學(xué)案例，對我有很大的啟發(fā)，感覺可以近距離的接觸到專家的一線課堂，對我們的實際教學(xué)很有益，結(jié)合 教學(xué)中遇到的實際問題，能找到及時解決的方法，對此甚是滿意。望以后多提供這樣的學(xué)習(xí)機會。

第四篇：模塊 總結(jié)與反饋（共）

模塊二總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？ 答：在這個模塊中，我做了以下事情：（1）再次學(xué)習(xí)了《教育技術(shù)參考手冊》，了解教育技術(shù)的意義和原則，學(xué)習(xí)了教學(xué)目標(biāo)分析及學(xué)習(xí)者特征分析相關(guān)理論等。

（2）對《精心分析，適應(yīng)變化》案例進行分析，思考并回答了5個問題。將回答的案例分析放入“檔案袋”的“文件”中，并進入“課程討論區(qū)”發(fā)表了貼子和同學(xué)們交流。（3）選擇了：《加、減法的筆算》（綜合）和《游戲公平嗎》（綜合）2個案例，進行了分析和評論，指出了案例的優(yōu)點，以及需要完善的地方。

（4）在活動3的可選案例，我選擇了《 左老師碰到的難題 》進行了案例分析，經(jīng)過思考分析后，將這5個問題的回答，上交到作業(yè)區(qū)。

（5）在活動4中，我下載安裝了Freemind軟件，制作了《平方差公式》的教學(xué)目標(biāo)圖。然后發(fā)帖和同學(xué)們分享并交流使用Freemind和其他軟件的特點。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)習(xí)了模塊二后，我的收獲有很多。通過模塊二的學(xué)習(xí)，我對案例的有關(guān)分析方法和分析過程有了更深的了解，同時對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計有了進一步的把握。通過提供的案例分析，結(jié)合教育技術(shù)參考手冊，使我懂得了如何去對一個新的案例進行分析，包括學(xué)習(xí)者特征的分析、學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析、目標(biāo)的分析等，都有了新的體會。還有Freemind軟件，以前并沒有使用過，通過這次學(xué)習(xí)，了解并會運用了這個簡單實用的軟件。

3.學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：學(xué)習(xí)本模塊的培訓(xùn)課程，我獲益匪淺，對于教學(xué)目標(biāo)分析和學(xué)習(xí)者特征分析等，也有了更深的理解。不過現(xiàn)在正是各年級的期末考試時間，工作十分緊張忙碌，對于課程和作業(yè)實在有點心有余而力不足，如果能有更充裕的時間進行學(xué)習(xí)就更好了。

模塊三總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊三的學(xué)習(xí)中，我主要做了以下事情：

（1）我對必選案例《有理數(shù)的乘方》進行了案例分析，思考了5個問題，并在班級討論區(qū)發(fā)了一個主帖，經(jīng)過討論研究后，又在班級討論區(qū)發(fā)了一個討論結(jié)果的總結(jié)貼。

（2）運用文字編輯工具Word設(shè)計了《平方差公式》的教學(xué)設(shè)計，并發(fā)表新帖，和同學(xué)進行了文字編輯工具交流。（3）完成了兩個可選案例的分析：《衛(wèi)星運行時間》和《給學(xué)生自由的空間》。我認(rèn)真分析后，將自己完成的作業(yè)在作業(yè)區(qū)里上傳。（4）對本模塊的學(xué)習(xí)進行了小結(jié)反思。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：在本模塊的學(xué)習(xí)中我的收獲主要是：

（1）了解了教學(xué)模式的類別、結(jié)構(gòu)、特點和功能，以及教學(xué)模式的發(fā)展歷史，初步了解了各種教學(xué)模式、了解了教學(xué)策略的基本特征、基本類型，初步弄清了教學(xué)模式和教學(xué)策略的的聯(lián)系和區(qū)別，讓自己在設(shè)計教案時，目的性更明確，設(shè)計更有實效性。

（2）通過這個模塊的學(xué)習(xí)，我感覺的自己理論知識豐富了，同時也感覺到有了理論指導(dǎo)，完成工作比較輕松，效率較高。

（3）通過這個模塊的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)設(shè)計時會更多地考慮學(xué)生的活動和預(yù)測活動的效果。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：工作較多，學(xué)習(xí)時間很短，有些知識來不及更好地消化吸收。做作業(yè)時，我又很想把作業(yè)做到完美，所以總是不斷地修改，又費不少時間，總覺得時間不夠用。我希望能有更多的學(xué)習(xí)時間。

模塊四總結(jié)與反饋

1.在這個模塊中，你做了哪些事情？ 答：（1）我對必選案例《尋寶記》案例進行了分析，進入課程討論區(qū)發(fā)了一個“必選案例《尋寶記》案例分析”的帖子。

（2）對可選案例《數(shù)學(xué)也能這么教》進行了分析，隨后在作業(yè)區(qū)進行了上傳；（3）學(xué)習(xí)并運用FrontPage制作教案設(shè)計網(wǎng)頁課件《平方差公式》。

2.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？ 答：在本模塊中，我有以下收獲：

（1）了解了信息化教學(xué)資源的在教學(xué)實踐中的重要作用，懂得了信息化資源的種類及各種資源的用途；

（2）掌握了各種信息化資源的獲取方法，知道了如何在教學(xué)實踐中去運用這些資源；（3）通過運用FrontPage制作網(wǎng)頁課件，我掌握了用FrontPage制作課件的方法。雖然以前有用過FrontPage制作網(wǎng)頁，但是非常少用，通過本次學(xué)習(xí)，再次熟悉運用了FrontPage，收獲非常多。

3.學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)完了本模塊內(nèi)容，我覺得網(wǎng)頁課件制作，還是有很大難度，有一些元素想實現(xiàn)卻無論如何也做不到。希望能有更直觀地指導(dǎo)，或者在教程中更加詳細(xì)一些，這樣學(xué)習(xí)起來稍容易些。

模塊五總結(jié)與反饋

1.在這個模塊中，你做了哪些事情？ 答：在模塊五中，我做了以下事情：

（1）對活動1必選案例《生動有趣的“電子稱象”》進行了案例分析，并在班級討論區(qū)發(fā)表了帖子。

（2）活動2中可選案例我選擇了《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》進行了分析，完成并上傳了作業(yè)。另外在分析的時候閱讀了教育技術(shù)參考的相關(guān)內(nèi)容，并與老師們進行了交流。（3）在活動3的應(yīng)用博客工具進行教學(xué)反思中，我按照要求注冊了網(wǎng)易的博客，對主題、模塊、模式等進行了設(shè)置，并發(fā)布了幾篇日志等。另外還在課程討論區(qū)發(fā)了關(guān)于博客工具交流分享的貼子。

2.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：我的主要收獲是：了解了網(wǎng)絡(luò)教室的一些特點，知道網(wǎng)絡(luò)為個性化學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作式學(xué)習(xí)等提供了一個非常優(yōu)勢的學(xué)習(xí)的平臺。知道了教師要在網(wǎng)絡(luò)教室實施教學(xué)活動，必須對多媒體網(wǎng)絡(luò)課室的組成、功能、適用范圍要了解并熟練掌握具體的操作技能技巧，同時學(xué)生也要有一定的操作技能，另外，師生都要用好的利用網(wǎng)絡(luò)教室進行教與學(xué)的習(xí)慣。另一個收獲就是在教學(xué)活動的引導(dǎo)下，我建立了自己的博客，初步感受了博客在教學(xué)中的作用。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：本模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)后，我覺得非常適用，讓我對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)有進一步理解。但是由于時間始終不夠用，沒能更進一步研究覺得非常遺憾。希望有更多的時間可以學(xué)習(xí)。

模塊六總結(jié)與反饋

一、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在本模塊中我做了以下幾件事情：

1．學(xué)習(xí)了教學(xué)評價的相關(guān)理論知識，并運用相關(guān)知識點對必選案例《楊老師的新測評計劃》和可選案例《牛刀小試》進行了分析。2．在班級討論區(qū)發(fā)起主帖并回復(fù)了其他學(xué)員的帖子。

3．運用Excel軟件制作了“四年級期末考試成績”，運用折線圖對平均成績進行了分析，將自己在使用Excel軟件的體會以主帖形式在討論區(qū)交流。

二、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？ 答：學(xué)完本模塊，我有很多收獲：

1．知道了教學(xué)評價對于學(xué)習(xí)和教學(xué)過程具有重要的意義，因此要正確使用有效的教學(xué)評價。

2．新課程評價理念下課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評價，既要關(guān)注教師對課堂教學(xué)目標(biāo)的確立和對教學(xué)過程的優(yōu)化情況，更要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。3．學(xué)習(xí)了“診斷性評價”、“形成性評價”、“總結(jié)性評價”、“表現(xiàn)性評價”、“過程性評價”的概念、特點及設(shè)計要點及評價設(shè)計。這些都讓我從理論的層面懂得怎樣使用和運用有效的評價促進學(xué)生的發(fā)展。4.應(yīng)用Excel軟件對教學(xué)情況進行分析。

三、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)習(xí)過程中，對于平時運用較多的教學(xué)評價知識學(xué)習(xí)較輕松，但是對于比較陌生的教學(xué)評價的設(shè)計和使用還比較迷糊，有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過這幾個模塊的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)案例的學(xué)科分類還不是很明顯，對于不同學(xué)科教師，由于自己的實踐經(jīng)驗的不同而作出的分析判斷有明顯的差異，如果在今后的培訓(xùn)中，學(xué)科案例能夠分得更細(xì)致的話，可能教師的收獲會更大。

模塊七總結(jié)與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？ 答：在這個模塊中，我做了以下事情：

①“在反思所學(xué)案例”板塊對三個問題結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行了討論，認(rèn)真地研讀了相關(guān)的信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵以及整合的途徑等理論。

②學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)與課程整合”這一節(jié)的主要內(nèi)容，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，內(nèi)涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題，重點學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合存在的誤區(qū)。

③觀看《找春天》教學(xué)視頻，并以回帖的形式發(fā)表了自己對課例的評價和看法。④在優(yōu)秀設(shè)計賞析與評論中，我選擇了《黃金分割》發(fā)了一個主題帖，并對自己選擇的方案結(jié)合自己的理解進行賞析與品論。、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：通過對本模塊的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。我認(rèn)識到信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或者輔助學(xué)的工具，而是強調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)思考，信息獲取，資源共享，多重交互，自主探究，合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。

我了解了信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)，特別是教學(xué)思想與教學(xué)方法上的三個誤區(qū)：在教學(xué)方法上重視演示現(xiàn)象，傳授知識，忽略揭示過程培養(yǎng)能力；錯誤的理解學(xué)生的主體地位；忽視教學(xué)的主導(dǎo)地位。在熟讀了“教學(xué)成果評價量規(guī)”后，我不僅僅能大致上評價他人教學(xué)設(shè)計的好壞，還能把它做為根據(jù)來設(shè)計自己的教學(xué)過程，并通過比較完善自己的教學(xué)過程。、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：本模塊雖然在教學(xué)案例設(shè)計中增加了視頻，但討論平臺還是不夠活躍，如果在接下來的面授中能對案例多展開討論更好。

第五篇：學(xué)習(xí)反饋總結(jié)

學(xué)習(xí)《指南》反饋總結(jié)

北高一學(xué)校幼兒園

為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號）和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的精神，幫助我園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，全面提高科學(xué)保教水平，根據(jù)上級教育部門的要求和我園的實際情況，我園有計劃地組織教師進行了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)活動。

一、積極動員，大力宣傳。

2012年10月15日國家教育部印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在得知這一消息后，我們就給教師進行了宣傳，讓教師從網(wǎng)絡(luò)上了解相關(guān)的信息。11月初教育局普教股給我們下發(fā)了電子版《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在接到電子版《指南》后，我們做的第一件事就是進行印發(fā)，共打印了25本，發(fā)放給教師24本，做到了教師人手一本。緊接著我們制定出了《指南》學(xué)習(xí)活動計劃，并根據(jù)計劃召開了動員會，介紹了《指南》產(chǎn)生的背景及意義、基本框架、以及與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的關(guān)系等，讓教師對《指南》有了一個初步的了解?！吨改稀芳冗m用于幼兒園教師，也適用于廣大家長。針對《指南》的這一特點，我們在動員老師學(xué)習(xí)的同時，也提議各班教師動員家長去學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，初見成效。

為了發(fā)揮教師自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，本次《指南》的學(xué)習(xí)我們采用了自學(xué)的方式，要求教師認(rèn)真通讀《指南》，并及時做好筆記。經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，每位教師都按要求完成了4000字左右的筆記，寫了一篇心得體會。

為了檢查教師學(xué)習(xí)的實效性，教務(wù)處精心設(shè)計編印了《指南》答卷，從填空題、簡答題到問答題都是《指南》中最基本的知識點。從教師上交的答卷來看，我們大部分老師對《指南》中的基本理念有了一定的了解，但個別教師對《指南》學(xué)習(xí)理解的還不夠，致使一些簡答題出現(xiàn)了錯誤。

為了使家園教育的步調(diào)一致，各班也運用不同的形式向家長進行了《指南》學(xué)習(xí)的推薦，有的班利用QQ群向家長提出了學(xué)習(xí)《指南》的倡議，并將《指南》進行了共享；還有的班級利用家長會，向家長進行了宣傳和介紹；還有的班級教師利用家長接送孩子時間，借助一些教育契機向家長進行了介紹，動員家長從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《指南》?？傊?，《指南》精神的實質(zhì)不是一次學(xué)習(xí)就能完全領(lǐng)會的，還需在今后的工作中通過深入學(xué)習(xí)，結(jié)合實際不斷地去實踐、去領(lǐng)會。