第一篇：主題七：研討學(xué)習(xí)環(huán)境（大全）

主題七：研討學(xué)習(xí)環(huán)境

模塊七：

請(qǐng)您結(jié)合自己所在的工作單位的實(shí)際，與學(xué)伴一起討論：

1.在實(shí)踐過程中我們所遇到的主要學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些形式？

2.在我們過去的教學(xué)過程中，是如何利用這些環(huán)境的，這些環(huán)境在用來支持單元教學(xué)活動(dòng)時(shí)有哪些不同？

3.根據(jù)模塊三中設(shè)計(jì)的單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出哪些相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境的要求？

通過本模塊的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)“學(xué)習(xí)環(huán)境”有了更加明確的理解。環(huán)境一詞通常是指“直接或間接影響個(gè)體的形成和發(fā)展的全部外在因素”，根據(jù)這個(gè)定義可將“學(xué)習(xí)環(huán)境”理解為“教學(xué)活動(dòng)發(fā)生的?地點(diǎn)?和?空間?以及為這個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開展所提供的各種技術(shù)支持條件”。根據(jù)我國(guó)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，學(xué)習(xí)環(huán)境是指直接或間接影響個(gè)體及群體學(xué)習(xí)的全部外在因素。在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括校園、教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)軟件平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、各種學(xué)習(xí)資源等硬軟件物質(zhì)條件，以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素。此外，家庭和社區(qū)通常被認(rèn)為是學(xué)生的校外學(xué)習(xí)環(huán)境。

我校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越，校園、教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)軟件平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、各種學(xué)習(xí)資源等硬軟件物質(zhì)條件以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等精神因素完全能滿足每一位學(xué)生的健康全面發(fā)展。

針對(duì)本人所任教的《電工技能與實(shí)訓(xùn)》課程，在每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過程中，必須要使用專業(yè)實(shí)訓(xùn)室?，F(xiàn)就模塊三中設(shè)計(jì)的單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，簡(jiǎn)單介紹一下學(xué)習(xí)環(huán)境的要求。

一、學(xué)生配備電工實(shí)訓(xùn)工具箱基本配置有：萬用表（MF-47D型指針式萬用表）、電烙鐵（35W內(nèi)熱式）、烙鐵架、焊錫、松香、吸錫器、鑷子、尖嘴鉗、斜口鉗、剝線鉗、銼刀、十字頭起子、一字頭起子、測(cè)電筆等。

二、電工通用實(shí)驗(yàn)室基本配置有：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電路仿真虛擬電子工作臺(tái)軟件（EWB）、電工電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)。備注：我校有多個(gè)電工電子實(shí)驗(yàn)室，配置的實(shí)驗(yàn)臺(tái)也各不相同，有：亞龍DS-IA通用電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)（附圖1）、亞龍YL-GD-1綜合型高性能電工實(shí)驗(yàn)裝置（附圖2）、天煌WK-DGT電工電子綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)（附圖3）。

三、實(shí)訓(xùn)器材室DT-890B型數(shù)字萬用表、元器件（普通電阻、精密電阻、電位器、電容、二極管、三極管、Ф2.5干簧管等）、通用板、導(dǎo)線、磁鐵、電子模擬探雷器材料、教師用實(shí)訓(xùn)工具箱（與學(xué)生實(shí)訓(xùn)工具箱基本相同）。+

第二篇：研討學(xué)習(xí)環(huán)境

研討學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很常見，多媒體綜合教室有利于教師與學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體開展教與學(xué)活動(dòng)，可以利用多媒體組合與瀏覽網(wǎng)上資源，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量與效率；網(wǎng)絡(luò)教室中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教與學(xué)，教師可以控制整個(gè)教與學(xué)過程，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、人機(jī)之間，可以進(jìn)行交互式的小組學(xué)習(xí)或討論、協(xié)商學(xué)習(xí)，在教師的控制下，學(xué)生可以進(jìn)入脫機(jī)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。因此，網(wǎng)絡(luò)教室在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，知識(shí)搜索方面，所發(fā)揮的作用無疑又是很強(qiáng)的；而電子白板功能室可以將教師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇，在教學(xué)中一定要因地制宜，能夠從學(xué)科的角度為學(xué)生提供多樣化的互動(dòng)交流環(huán)境，以最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索性、創(chuàng)造性。

第三篇：專題五：研討學(xué)習(xí)環(huán)境

主題七：研討學(xué)習(xí)環(huán)境

有效的教學(xué)，一是依賴良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，二是依賴成功的教學(xué)策略。前者是先決條件，沒有學(xué)習(xí)環(huán)境的支撐，教學(xué)策略的實(shí)施就會(huì)受阻。我們通常所說的學(xué)習(xí)環(huán)境主要可分為學(xué)校、家庭和社會(huì)等學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)校的校舍、師資、教學(xué)條件、教學(xué)手段、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是指家庭為學(xué)生學(xué)習(xí)而提供的物質(zhì)條件；社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境是指影響學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和學(xué)習(xí)目的的社會(huì)氛圍。

我們學(xué)校雖處農(nóng)村學(xué)校，除了擁有傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，也開始擁有多媒體教室和教育網(wǎng)絡(luò)，以及帶有投影儀的互動(dòng)課堂環(huán)境。平時(shí)的教學(xué)環(huán)境就是傳統(tǒng)的教室和美術(shù)畫室，如果是要上一節(jié)公開課，大多會(huì)利用多媒體教室組織上課。通過模塊1-6的學(xué)習(xí)，本人對(duì)模塊三中設(shè)計(jì)的單元學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了嘗試，設(shè)計(jì)了七年級(jí)美術(shù)13冊(cè)《美術(shù)瑰寶》單元的內(nèi)容，這個(gè)單元，要求信息量大，需要學(xué)生欣賞到中外美術(shù)各個(gè)層面的資料，而多媒體環(huán)境下恰好能解決此類問題。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中找到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。在課外延伸時(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去查找和學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)很有成就感。通過模塊三的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我明白了一個(gè)事實(shí)：要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的最優(yōu)化，光靠現(xiàn)有的作法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新時(shí)期的學(xué)習(xí)環(huán)境需要更高的要求，從根本上，我們不但要科學(xué)合理利用資源，而且要從學(xué)校、家庭和社會(huì)等學(xué)習(xí)環(huán)境中著手，給學(xué)生創(chuàng)造最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、學(xué)校、家庭和社會(huì)真正重視美育在培養(yǎng)人審美素養(yǎng)的積極意義，是前提。我們不能把美術(shù)光作為一門單純的技能技巧的科目，既不能把美術(shù)當(dāng)作單純的技能技巧的學(xué)科，也不能忽視“雙基”在培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上的積極意義。

2、除了學(xué)校創(chuàng)設(shè)專門的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，以及包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化等學(xué)習(xí)硬軟件物質(zhì)條件外，美術(shù)教師對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵。因此，美術(shù)老師通過努力，要主動(dòng)配合學(xué)校基建標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。如：布置美術(shù)教室環(huán)境、美術(shù)櫥窗以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和圖書資料等硬軟件物質(zhì)條件和環(huán)境。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)環(huán)境的一個(gè)很好的保障之一。然而，現(xiàn)階段對(duì)許多教師來講這些還屬于新興事物。因此，通過這次培訓(xùn)，我們要把現(xiàn)代教育技術(shù)中的教學(xué)軟件平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具等學(xué)習(xí)環(huán)境正在逐步地深入到我們的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

總之，現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很常見，應(yīng)該多用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論、交流、獲取來學(xué)習(xí)資源，使教學(xué)活動(dòng)快捷并有效。但，有一點(diǎn)我們要注意：在教學(xué)中一定要因地制宜，不過分追求一定要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或使用計(jì)算機(jī)教學(xué)的技術(shù)手段，應(yīng)該以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，要注意學(xué)科的本體，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。

第四篇：黨校學(xué)習(xí)研討主題

能力素質(zhì)研討主題：

如何準(zhǔn)確把握職能定位，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)能力

中山門街道辦事處 包德國(guó)

這次有幸參加區(qū)組織部舉辦的中青年干部培訓(xùn)班，旨在提高中青年干部的實(shí)際工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。如何準(zhǔn)確把握職能定位，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)能力？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并逐步提高。

一是努力提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力是最值得重視的能力，是以最快捷的速度、最簡(jiǎn)便的方法、最有效的形式獲取準(zhǔn)確知識(shí)、信息、提升自身能力的本領(lǐng)。創(chuàng)新能力是指思想解放，視野開闊，與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣，掌握創(chuàng)新方法、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式，對(duì)新事物敏感，善于發(fā)現(xiàn)、扶植新生事物，總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)，善于分析新情況，提出新思路，解決新問題，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。樹立良好的學(xué)風(fēng)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)效率，提高理論聯(lián)系實(shí)際的水平是提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。啟動(dòng)創(chuàng)新激情、豐富想象能力、培養(yǎng)科學(xué)精神和建立激勵(lì)機(jī)制是提升創(chuàng)新能力的重要途徑。讓學(xué)習(xí)解決知識(shí)不足。有人說學(xué)習(xí)是人們知識(shí)更新、提高自身素質(zhì)的必由途徑。比如，自己的政治素質(zhì)，工作能力上看，都有大大提高，但必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)解決知識(shí)不足。有學(xué)者說，“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史?！睂W(xué)習(xí)，會(huì)讓自己擁有理智的頭腦、開放的胸懷，會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)者擁有寧?kù)o的心態(tài)、從容的心情。而使自己更加充實(shí)，并起到良好的表率作用。

二是不斷提高調(diào)查研究能力。調(diào)查研究是一個(gè)不斷掌握事物的真實(shí)性和規(guī)律性的整體過程，是有目的、有計(jì)劃、有步驟的實(shí)踐認(rèn)識(shí)活動(dòng)。是正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本途徑，是提高人的思想水平的有效手段，為正確地制定政策提供客觀依據(jù)。調(diào)查研究的直接作用和最終目的，就是為行政決策的制定和執(zhí)行奠定客觀基礎(chǔ)，為行政決策的監(jiān)督和調(diào)控提供有效手段，科學(xué) 的決策是人們正確行動(dòng)的先導(dǎo)，事關(guān)工作全局的成敗。在實(shí)際工作中，能否正確地把握調(diào)查研究與科學(xué)決策中運(yùn)用調(diào)查研究的方法卓有成效地分析和解決實(shí)際問題，是每一個(gè)干部職工面臨的真正考驗(yàn)和永恒探索的課題。提升調(diào)查研究研究的能力應(yīng)嚴(yán)格遵循調(diào)查研究的一般過程，提高調(diào)查研究工作的準(zhǔn)確性，在調(diào)查研究過程中要善于運(yùn)用辯證邏輯的思維方式，要培養(yǎng)和提高觀察能力，通過熟悉調(diào)查研究工作的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握調(diào)查研究工作的科學(xué)方法。

三是不斷培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力。溝通協(xié)調(diào)是通過情感、態(tài)度、思想、觀點(diǎn)等各種信息的交流，來控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，使之相互配合，從而建立良好協(xié)作關(guān)系。溝通協(xié)調(diào)貫穿于工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，無論制定計(jì)劃、做出決策，還是進(jìn)行監(jiān)督、控制和處理各種人際關(guān)系，都離不開溝通協(xié)調(diào)。溝通有利于我們?cè)诠ぷ髦蝎@取信息，發(fā)揮出自身的最大潛能，而協(xié)調(diào)是一種黏合劑，也是一種組織力，有利于提高我們的工作效率，發(fā)揮出單位的整體效能。要提高溝通協(xié)調(diào)能力，一是要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，只有在輕松和諧的氛圍下，才能充分發(fā)揮職工的積極性，為各項(xiàng)工作開展提供強(qiáng)大的動(dòng)力和支持。二是要提高語言表達(dá)能力，確保溝通協(xié)調(diào)的順利進(jìn)行。借助語言這一工具傳遞信息、表達(dá)情感，進(jìn)行良好的溝通與協(xié)調(diào)。三是提高非語言表達(dá)能力，增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力。非語言表達(dá)能力也就是體態(tài)語言表達(dá)能力，通過自身的體態(tài)語言達(dá)到溝通協(xié)調(diào)的效果。四是提高行政溝通能力，就是提高理解別人的能力和增加別人理解自己的可能性。

這些能力的提高，需要我們?cè)趯?shí)踐工作中，結(jié)合自身工作特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面提升自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)工作的要求。

第五篇：模塊七結(jié)合實(shí)際分析單元學(xué)習(xí)環(huán)境

請(qǐng)你結(jié)合自己所在的工作單位的實(shí)際，討論在實(shí)踐過程中我們所遇到的主要學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些形式？在我們過去的教學(xué)過程中，我們是如何利用這些環(huán)境的，這些環(huán)境在用來支持單元教學(xué)活動(dòng)時(shí)有哪些不同？如果讓你根據(jù)模塊3中所設(shè)計(jì)的單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出相應(yīng)的環(huán)境要求，你認(rèn)為應(yīng)該考慮哪些方面？

答：（1）常見的學(xué)校課堂學(xué)習(xí)環(huán)境包括多媒體綜合教室環(huán)境、語言實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境，以及傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和多媒體綜合教室環(huán)境教學(xué)有機(jī)融合形成的帶有電子交互白板的互動(dòng)教學(xué)課堂環(huán)境。

(2)在過去我們用多媒體綜合教室進(jìn)行上課，語言實(shí)驗(yàn)室上英語課，計(jì)算機(jī)教室上計(jì)算機(jī)課。這些環(huán)境在用來支持單元教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在以中觀教學(xué)設(shè)計(jì)為主體的主題單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中，圍繞著以單元為主題的設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇也要隨之轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)為一種“全空間”的設(shè)計(jì)，遵循全空間原則，也即要根據(jù)單元內(nèi)容恰當(dāng)選擇教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間，甚至是社會(huì)空間等。

（3）單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出相應(yīng)的環(huán)境要求應(yīng)該考慮單元學(xué)習(xí)所需要的硬件條件，整個(gè)單元的媒體綜合教室環(huán)境、語言實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境，電子交互白板的互動(dòng)教學(xué)課堂環(huán)境等。