第一篇：學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力

學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力

你為什么要學(xué)習(xí)？

是基于外驅(qū)力？（社會(huì)壓力、環(huán)境壓力、家庭壓力、團(tuán)隊(duì)壓力……等等）還是基于內(nèi)驅(qū)力？（內(nèi)在成長(zhǎng)和不斷完善的需求）

還是二者兼而有之？如果二者兼而有之，那么，哪種驅(qū)動(dòng)力的比率更高？

這個(gè)問題的答案，在某種程度上決定了一個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度（是苦役，還是樂趣），同時(shí)，也可能決定著學(xué)習(xí)的成果（是勞而無功，事倍功半，還是卓有成效）這個(gè)應(yīng)該是個(gè)人性格使然。

老虎和孔雀追求的都不一樣，有人需要得到別人的認(rèn)同就不斷提升自己證明給外界看，有人覺得自己認(rèn)可了自己就OK，自然驅(qū)動(dòng)力也不一樣了，歡迎大家各抒己見。1.現(xiàn)在主要是內(nèi)在的需要。正處在前所未有的對(duì)知識(shí)的渴望以及對(duì)一個(gè)領(lǐng)域的強(qiáng)烈好奇和探索中，但有時(shí)仍然會(huì)有身為行役的時(shí)候，可能是急功近利吧。而且在對(duì)自我評(píng)估上也時(shí)高時(shí)低，不能正確評(píng)估，常常對(duì)自我懷疑。對(duì)我而言，外在的壓力只會(huì)束縛自己的行為與思想，內(nèi)在的需要或渴求才會(huì)不斷驅(qū)動(dòng)自己向前

2.3.感覺外在也很重要，比如對(duì)結(jié)果或者效果的追求（用來衡量學(xué)習(xí)的效率），促使自己不斷的去拓寬學(xué)習(xí)的廣度?？赡軆?nèi)在的是根源，而表露出來的行為是外在的需要。保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，廣闊視野，也為以后作打算

對(duì)我來說，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)無處不在，因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。在我的觀念中，人生如騎車上山，不使勁蹬車就要滾下山來，哪怕原地不動(dòng)，別人使勁兒了就會(huì)超過你。所以，當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，驅(qū)動(dòng)力就無處不在了。

4.在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力大多數(shù)是外驅(qū)力，當(dāng)他們畢業(yè)后，在社會(huì)上找到了發(fā)展的平臺(tái)，這時(shí)候的學(xué)習(xí)更多的是內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)為了什么？這是一個(gè)因人而異、見仁見智的問題，不一定有“標(biāo)準(zhǔn)答案”。不過，就建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型黨組織而言，在這個(gè)問題上進(jìn)行深入思考和探究、形成共識(shí)，還是很有必要的。

學(xué)習(xí)是一種增智途徑，目的在于掌握業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。一個(gè)人要做到觀念不老化、思想不僵化、能力不退化，就必須重視學(xué)習(xí)、加

強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)獲取知識(shí)、提高能力。學(xué)習(xí)越勤奮、學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，知識(shí)和技能就提高得越快，工作也就越有成效。當(dāng)今時(shí)代，新事物、新現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，新情況、新問題層出不窮，我們已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的“折舊”速度大大加快，如果不抓緊學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，不注重研究新情況、解決新問題，就會(huì)退步落伍甚至被時(shí)代所淘汰。對(duì)于黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部而言，只有按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的歷史，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各方面知識(shí)，系統(tǒng)掌握工作所需的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，才能不斷增強(qiáng)工作的針對(duì)性、預(yù)見性和主動(dòng)性，卓有成效地推進(jìn)事業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)是一種終身任務(wù)，目的在于適應(yīng)不斷發(fā)展變化的形勢(shì)。過去，人們常常把學(xué)習(xí)局限在學(xué)生、學(xué)校范圍，局限在人的少年、青年階段。在信息爆炸式增長(zhǎng)、形勢(shì)飛速發(fā)展變化的今天，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性和必要性，一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)紛紛出臺(tái)了推動(dòng)終身學(xué)習(xí)的法律和政策。但目前我們的一些同志對(duì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)仍未引起足夠的重視，缺少危機(jī)感和緊迫感。有的認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，不學(xué)習(xí)照樣干工作；有的認(rèn)為工作太忙，沒有時(shí)間學(xué)；有的學(xué)習(xí)不刻苦、不深入，滿足于一知半解，裝點(diǎn)門面，淺嘗輒止。這種狀況必須改變。需要明確的是，學(xué)習(xí)是為未來“投資”，為發(fā)展儲(chǔ)蓄能量，這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈、貫穿終身。

學(xué)習(xí)是一種精神追求，目的在于加強(qiáng)黨性鍛煉和道德修養(yǎng)。在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，黨員干部面臨的誘惑

明顯增多。如何在各種誘惑面前增強(qiáng)免疫力？堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)是一個(gè)好方法。學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨章和黨的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定，學(xué)習(xí)革命前輩和模范人物的高風(fēng)亮節(jié)，可以武裝頭腦、陶冶情操、凈化靈魂，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升精神境界。精神境界高了，就能脫離低級(jí)趣味，提高拒腐防變能力，在誘惑面前不為所動(dòng)，始終保持共產(chǎn)黨人的浩然正氣。

學(xué)習(xí)是一種政治責(zé)任，目的在于提高執(zhí)政能力和水平。對(duì)于黨員干部來說，能不能堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，不僅是一個(gè)態(tài)度問題，而且是一個(gè)政治責(zé)任問題，既關(guān)系自身的發(fā)展進(jìn)步，更關(guān)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，關(guān)系黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。如果不重視學(xué)習(xí)、不勤奮學(xué)習(xí)，就無法提高執(zhí)政本領(lǐng)，就勢(shì)必喪失執(zhí)政的資格和能力。因此，廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)以對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)歷史高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)把勤奮學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，敏銳把握時(shí)代脈搏，科學(xué)判斷世界發(fā)展大勢(shì)，切實(shí)提高執(zhí)政能力和水平。這樣，我們黨才能在時(shí)代的風(fēng)云變幻和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)、掌握主動(dòng)，更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，更好地履行執(zhí)政使命、鞏固執(zhí)政地位。

第二篇：學(xué)習(xí)社區(qū)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力

學(xué)習(xí)社區(qū)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力

-----親賢社區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)匯報(bào)材料

親賢社區(qū)位于太原市城南，轄區(qū)面積3.5平方公里，常住人口1萬人，暫住人口近6萬人，是一個(gè)歷史底蘊(yùn)深厚、文化氛圍濃郁的社區(qū)。這里曾誕生了狄人杰、寇準(zhǔn)等賢臣名士，還聚集了育杰幼兒園、太師三附小、太原市四十八中等一批知名的文化教育資源，正是這樣的優(yōu)勢(shì)和資源，奠定了親賢地區(qū)學(xué)風(fēng)葳蕤、文化昌盛的基礎(chǔ)，也催生了社區(qū)崇尚科學(xué)、追求知識(shí)的文化氛圍。

2007年以來，我親賢社區(qū)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)為動(dòng)力，以終身教育理念為先導(dǎo)，以市委市政府《關(guān)于推進(jìn)太原市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的指導(dǎo)意見》為指針，廣泛深入地在社區(qū)宣傳終身學(xué)習(xí)的理念，實(shí)實(shí)在在地抓好社區(qū)教育，取得了顯著的成績(jī)，親賢社區(qū)到處充滿著求知求學(xué)、求進(jìn)求新的文化氣息。

匯報(bào)的主題詞包括三個(gè)方面，即：三個(gè)“度”、三個(gè)“有”和一句口號(hào)。三個(gè)“度”是：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)必須高度重視、深度思考、廣度拓展。三個(gè)“有”是：倡導(dǎo)終身教育理念必須有力推進(jìn)、有序部署、有效落實(shí)。一句口號(hào)是：讓學(xué)習(xí)成為社區(qū)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，讓老百姓“在學(xué)習(xí)中享受快樂，在學(xué)習(xí)中感悟幸?！?。

一、自上而下，由點(diǎn)及面，分階段推進(jìn)創(chuàng)建工作

我社區(qū)已在07、08兩年內(nèi)按計(jì)劃完成既定目標(biāo)，建成了學(xué)習(xí)型社區(qū)的雛形并得以了逐步完善。

1、以學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，機(jī)關(guān)是關(guān)鍵，干部是表率。

我社區(qū)通過強(qiáng)化機(jī)關(guān)終身教育功能和機(jī)關(guān)干部的終身學(xué)習(xí)理念，全面增強(qiáng)社區(qū)干部的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，使社區(qū)機(jī)關(guān)成為創(chuàng)建工作的“指揮部”。

同時(shí)，為豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，推進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)，組織社區(qū)工作人員開展了“學(xué)唱千禧之歌”等多種形式的文化娛樂活動(dòng)，堅(jiān)持每年舉辦機(jī)關(guān)干部運(yùn)動(dòng)會(huì)，每屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，做到月月有活動(dòng)，人人都參加。

幾年來，社區(qū)先后用于讀書活動(dòng)、文體競(jìng)賽、學(xué)歷教育、外出考察等經(jīng)費(fèi)20多萬元?！白屪陨硭刭|(zhì)在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)，使社區(qū)形象在學(xué)習(xí)中閃亮”已成為我社區(qū)全體干部的共同追求。

2、把學(xué)習(xí)型企業(yè)融入學(xué)習(xí)型社區(qū)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，社區(qū)單位是不可缺少的組成部分。

我社區(qū)下屬子公司共有8家，轄區(qū)企業(yè)20余家，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)過程中，涌現(xiàn)出了一批政治意識(shí)強(qiáng)、學(xué)習(xí)氣氛濃、員工素質(zhì)高、企業(yè)效益好的社區(qū)單位。如：千禧物業(yè)倡導(dǎo)“積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，人人爭(zhēng)做知識(shí)型員工”的企業(yè)文化，通過樹立終身學(xué)習(xí)理念、完善教育培訓(xùn)機(jī)制等有效手段，對(duì)員工進(jìn)行全面的教育培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了員工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，創(chuàng)建了一支高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍；千禧集團(tuán)作為一家轉(zhuǎn)制的民營(yíng)企業(yè)，注重發(fā)揮黨組織的政治核心和模范帶頭作用，通過建章立制推動(dòng)了企業(yè)的學(xué)習(xí)和教育，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，取得了扎實(shí)的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)了企業(yè)的穩(wěn)定生存和健康發(fā)展。長(zhǎng)風(fēng)大賣場(chǎng)成立了商戶“學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)”，每周組織商戶學(xué)習(xí)進(jìn)貨選貨技巧、銷售技巧、經(jīng)營(yíng)管理等內(nèi)容，每月組織商戶赴北京進(jìn)行進(jìn)貨等，通過學(xué)習(xí)使商戶的生意越做越大。

許多社區(qū)單位積極參加我社區(qū)舉行的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，“讓企業(yè)員工在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，使企業(yè)效益在學(xué)習(xí)中壯大”已成為親賢社區(qū)各個(gè)企業(yè)的共同追求，學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建融入了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的大格局之中。

3、讓學(xué)習(xí)型家庭促進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，家庭是最基本的元素。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，每一個(gè)家庭成員的素質(zhì)影響著整個(gè)家庭的生活氛圍和幸福指數(shù)。為了更好地激勵(lì)社區(qū)中的廣大家庭積極投入社區(qū)的精神文明工作，提升社區(qū)的文明程度，我們以“學(xué)習(xí)環(huán)境好、家庭活動(dòng)好、學(xué)習(xí)成效好”為標(biāo)準(zhǔn)，在近一萬戶居民家庭中開展了學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動(dòng)，通過參加社區(qū)學(xué)校的學(xué)習(xí)以及“百萬家庭學(xué)禮儀”培訓(xùn)、開展“家庭幸福、鄰里情深”家庭文化主題活動(dòng)、五好文明家庭的表彰等系列活動(dòng)，提高了家庭成員的綜合素質(zhì)，地區(qū)中涌現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)進(jìn)取、文明禮儀、保護(hù)環(huán)境、熱心公益、服務(wù)社區(qū)的學(xué)習(xí)型家庭。

這些家庭潛移默化地引導(dǎo)著地區(qū)中的廣大家庭，有效地提高了社區(qū)居民群眾的整體素質(zhì)。“讓生活內(nèi)涵在學(xué)習(xí)中充實(shí)，使生命質(zhì)量在學(xué)習(xí)中提高”已成為親賢社區(qū)廣大居民的共同追求。

二、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò) 凸顯創(chuàng)建成果——保障學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建工作有效落實(shí)

根據(jù)我社區(qū)要建設(shè)成“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)的愿景，我們就基本形成終身學(xué)習(xí)的社會(huì)共識(shí)，基本形成完善開放的終身教育體系，基本形成多模式、廣覆蓋的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建格局，基本形成個(gè)人、社會(huì)和政府共同建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)合力的目標(biāo)，逐步形成了我社區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的四大支柱。即：

以社區(qū)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的大本營(yíng)；

以社區(qū)文化活動(dòng)中心為展示學(xué)習(xí)成果的大舞臺(tái)；

以居民學(xué)習(xí)點(diǎn)為便民利民就近學(xué)習(xí)的大基地；

以資源整合為支撐學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建的大后盾，這四大支柱，編織成了親賢社區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的大網(wǎng)絡(luò)。

1、以社區(qū)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的大本營(yíng)

注重發(fā)揮社區(qū)學(xué)校在市民終身教育中的特殊作用，不斷完善和豐富社區(qū)學(xué)校的功能，以滿足居民求知、求學(xué)、求樂、求健的實(shí)際需求。

2008年以來，作為街道實(shí)事項(xiàng)目，每年社區(qū)居民參加社區(qū)學(xué)校開設(shè)的各類課程的人數(shù)達(dá)到1000余名，2.5萬余人次。目前，已設(shè)置了時(shí)事政治、政策法規(guī)、科普文化、娛樂休閑、技能培訓(xùn)、衛(wèi)生健康等六大類 25門課程。自2006年至今，共舉辦學(xué)習(xí)班 191個(gè)，各類講座 200多次。在授課的對(duì)象上，面向社區(qū)全體對(duì)象，把居民、企業(yè)職工和外來務(wù)工人員都納入服務(wù)范圍。經(jīng)過數(shù)年的建設(shè)，親賢社區(qū)已有一支長(zhǎng)期穩(wěn)定的從事社區(qū)教育工作的隊(duì)伍，這支隊(duì)伍包括專職與兼職的管理人員、專職教師、各類專家行家、志愿者和文體骨干等。其中專職校長(zhǎng)3名、專職管理人員2名，兼職管理人員20余名；形成了一支由28名經(jīng)過培訓(xùn)、穩(wěn)定在職的專職教師隊(duì)伍；9支長(zhǎng)期活躍在各種社區(qū)活動(dòng)和世博宣傳的志愿者隊(duì)伍和1支由數(shù)十名社區(qū)學(xué)員組成的有責(zé)任心的文體骨干隊(duì)伍。

十多萬人次的學(xué)習(xí)容積量使社區(qū)學(xué)校真正成為了實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的大本營(yíng)。

2、以社區(qū)文化活動(dòng)中心為展示學(xué)習(xí)成果的大舞臺(tái)

社區(qū)文化活動(dòng)中心既為居民提供多層次多渠道多角度的文化教育服務(wù)，又積極鼓勵(lì)群眾發(fā)揮民間社團(tuán)作用，自主培育和發(fā)展社區(qū)文化、藝術(shù)、體育健身團(tuán)隊(duì)。

每周一次晉劇沙龍活動(dòng)，讓戲曲迷們?cè)谖幕行倪^足戲癮；成立“千禧合唱團(tuán)”在世紀(jì)廣場(chǎng)活動(dòng)。

每季度一次老少結(jié)對(duì)讀書活動(dòng)，讓新老兩代人共讀佳作、共話未來；每周兩次社區(qū)民族舞、健身舞愛好者沙龍，為舞蹈與健身愛好者搭建起交流與展示的平臺(tái)；

不斷推出的特色主題活動(dòng)，如：“親賢社區(qū)‘和諧春聯(lián)傳溫暖、文明心語送祝?！顒?dòng)”、“感動(dòng)親賢——社區(qū)精神文明建設(shè)暨社區(qū)公民道德典型報(bào)告會(huì)”、“為中國(guó)喝彩——看身邊變化”征文、學(xué)習(xí)讓生活更美好”等，成了社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效載體；

這些活動(dòng)和布貼畫、撕紙畫、絲網(wǎng)花等手工藝作品的展示；中國(guó)水墨畫、書法等傳統(tǒng)文化的展示；社區(qū)各個(gè)角落舉行的各類活動(dòng)的照片展示等一起，動(dòng)靜相宜，構(gòu)建了我們街道社區(qū)文化活動(dòng)中心展示學(xué)習(xí)成果的大舞臺(tái)。

3、以居民學(xué)習(xí)點(diǎn)為構(gòu)建便民利民就近學(xué)習(xí)的大基地

建成了“10分鐘社區(qū)教育服務(wù)圈”，使社區(qū)居民步行幾分鐘就能在附近社區(qū)教育服務(wù)場(chǎng)所享受全免費(fèi)的社區(qū)教育，實(shí)現(xiàn)求學(xué)、求知、求美、求健愿望。

通過自身建設(shè)與社會(huì)合作，且以居委會(huì)為基礎(chǔ)，推進(jìn)社區(qū)教育教學(xué)點(diǎn)建設(shè)，使居民學(xué)習(xí)點(diǎn)成為了深受居民歡迎的就近學(xué)習(xí)大基地。

回首四年來創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的歷程，我們孜孜以求、兢兢業(yè)業(yè)。親賢社區(qū)到處充滿著求知求學(xué)、求進(jìn)求新的文化氣息。

展望今后的創(chuàng)建征程，我們將借這次太原市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)評(píng)估工作的東風(fēng)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足，提升水平，進(jìn)一步提供優(yōu)質(zhì)的公共教育服務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮民間資源作用，使廣大群眾真正做到“處處可學(xué)”，積極投入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，使親賢社區(qū)具有創(chuàng)新的不竭源泉和持續(xù)發(fā)展的巨大動(dòng)力，真正成為社區(qū)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。

二O一O年九月

第三篇：《驅(qū)動(dòng)力》讀書筆記

花了近2個(gè)月時(shí)間把丹尼爾、平克的《驅(qū)動(dòng)力》讀完了，這是一本回答我們?yōu)槭裁醋鍪碌臅?。在工作中領(lǐng)導(dǎo)常常給我們制定目標(biāo)，并說達(dá)到了會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)什么什么，達(dá)不到會(huì)有怎樣怎樣的處罰，在我剛學(xué)美發(fā)的那個(gè)年代還是有點(diǎn)效果的，但現(xiàn)在人們?cè)絹碓讲怀赃@套了。工作中有些事是既定程序的，可以用這套方法去激勵(lì)，但對(duì)于要靈活應(yīng)變的事情來說，這套系統(tǒng)已近過時(shí)了。

《驅(qū)動(dòng)力》是趨勢(shì)專家、暢銷書作者丹尼爾?平克的最新著作。在書中，作者詳細(xì)闡釋了在獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰都已失效的當(dāng)下，如何煥發(fā)人們的熱情，是對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)有關(guān)人類積極性理論的顛覆之作。

其實(shí)，這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人心理的一個(gè)互動(dòng)進(jìn)化的過程。人活在世上大致有2個(gè)目的，一：生存，也就是活下去。二：尋找生命的價(jià)值，就是活著的意義。21世紀(jì)的今天，我們已經(jīng)過了吃不起飯的時(shí)代，接下來考慮的就是為什么要活著的事情了，也就是當(dāng)外在的吃喝住行這些外在的需求都解決了，要想想內(nèi)在的需求的，當(dāng)內(nèi)在與外在平衡了，活著才會(huì)舒暢自在。

如何有效激勵(lì)，是從事hr工作以來始終在思考卻沒有找到答案的問題，《驅(qū)動(dòng)力》給了我答案，也讓我對(duì)培訓(xùn)效果如何落地有了更深一步的認(rèn)識(shí)和思考。

第四篇：《驅(qū)動(dòng)力》讀后筆記

? 讀書沙龍

驅(qū)動(dòng)力：獎(jiǎng)賞的新規(guī)則

過去我們大部分人都遵循著如下的行為模式：老板答應(yīng)我們加薪，我們的工作就格外賣力；用功可望拿到好分?jǐn)?shù)，我們就花更多時(shí)間讀書；遲到要扣薪水，我們就乖乖準(zhǔn)時(shí)上班??《驅(qū)動(dòng)力》將告訴你一個(gè)令人驚訝的真相：是什么在激勵(lì)著你？

《驅(qū)動(dòng)力》是趨勢(shì)專家、暢銷書作者丹尼爾·平克的集40年研究成果的最新著作，他顛覆了傳統(tǒng)的激勵(lì)理念：“給我獎(jiǎng)勵(lì)，我就更努力”，提出了具有顛覆性的有關(guān)積極性的理論：真正驅(qū)動(dòng)我們的是第三種驅(qū)動(dòng)力。

丹尼爾·平克作序時(shí)指出：在這個(gè)驅(qū)動(dòng)力3.0時(shí)代，舊有的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰式的激發(fā)人們積極性的方式已經(jīng)不再有效，我們必須把我們的驅(qū)動(dòng)力系統(tǒng)升級(jí)到3.0時(shí)代，這個(gè)新系統(tǒng)的核心不是胡蘿卜加大棒，而是自主、專精和目的。徹底顛覆人們對(duì)積極性的看法--獎(jiǎng)勵(lì)只能帶來短期的爆發(fā)，但其效果會(huì)逐漸消失。更糟糕的是它降低了人們繼續(xù)這項(xiàng)工程所需的長(zhǎng)期積極性?！厄?qū)動(dòng)力》提出了當(dāng)下個(gè)人、組織提高績(jī)效、煥發(fā)工作熱情的秘訣，不是我們的生物性驅(qū)動(dòng)力或者追求獎(jiǎng)勵(lì)、逃避懲罰的第二種驅(qū)動(dòng)力，而是我們的第三種驅(qū)動(dòng)力，是我們想要主導(dǎo)我們的生活、延展我們的能力、讓生活更有意義的深層欲望。這個(gè)時(shí)代不需要更好的管理，而需要自我管理的復(fù)興。

行為科學(xué)家把我們?cè)诼殘?chǎng)的工作和在學(xué)校的學(xué)習(xí)分為兩類：推算型（algorithmic）和探索型（heuristic）。推算型工作是指根據(jù)一系列現(xiàn)成的指令，按照某種途徑達(dá)到某種結(jié)果的工作。也就是說，完成這個(gè)工作有一個(gè)算法。而探索型工作則與之相反。正是由于沒有現(xiàn)成的算法，你必須試驗(yàn)各種可能性，設(shè)計(jì)出一個(gè)新的解決方案。商店收銀臺(tái)的工作大多是推算型的，按照某種特定方法一遍又一遍地做同樣的事情；而廣告案策劃則基本是探索型的，必須絞盡腦汁想出新點(diǎn)子來。

科學(xué)家們認(rèn)識(shí)到行為有兩種主要的驅(qū)動(dòng)力。第一種驅(qū)動(dòng)力是生物性驅(qū)動(dòng)力（驅(qū)動(dòng)力1.0版本）：人類以及其他的動(dòng)物飲食以止餓，飲水以止渴，交配以滿足性欲。第二種驅(qū)動(dòng)力則來自于外在動(dòng)機(jī)（驅(qū)動(dòng)力2.0版本）：做出特定行為時(shí)環(huán)境會(huì)帶來的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，即尋求獎(jiǎng)勵(lì)，避免懲罰。哈佛商學(xué)院的特里薩·阿馬布勒（Teresa Amabile）發(fā)現(xiàn)：外部獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰對(duì)推算型工作很適用，但是對(duì)探索型工作可能具有破壞性。所以，作者提出了認(rèn)為我們需要第三種驅(qū)動(dòng)力，它來自于內(nèi)在動(dòng)機(jī)，我們想要主導(dǎo)自己的人生、學(xué)習(xí)并創(chuàng)造新事物，通過自己以及我們的世界做得更好的內(nèi)在需求。如果你的組織是探索型工作，你就需要把組織的驅(qū)動(dòng)力升級(jí)到3.0。胡蘿卜加大棒的驅(qū)動(dòng)力2.0系統(tǒng)之所以失效，是因?yàn)橛邢率?個(gè)致命弱點(diǎn)：

（1）它們會(huì)令內(nèi)在動(dòng)機(jī)消失；

（2）它們會(huì)令成績(jī)下降；

（3）它們會(huì)扼殺創(chuàng)造力；

（4）它們會(huì)抑制善行；

（5）它們會(huì)鼓勵(lì)欺詐、走捷徑以及不道德行為；

（6）它們會(huì)讓人上癮；

（7）它們會(huì)滋生短視思維。

作者給出的解決方案是：在保證基線報(bào)酬（baseline reward）的前提下，安裝驅(qū)動(dòng)力3.0系統(tǒng)！

1．合理的基線報(bào)酬

基線報(bào)酬代表報(bào)酬底線的工資、勞務(wù)費(fèi)、福利以及一些額外收入。如果一個(gè)人的基線報(bào)酬不夠多或者報(bào)酬分配不均，他的關(guān)注點(diǎn)就會(huì)放在其處境的不公以及對(duì)環(huán)境的焦慮上，這會(huì)讓其他任何類型的激勵(lì)都難以取得成效。

作者的建議是：

（1）確保內(nèi)部公平和外部公平；

（2）爭(zhēng)取做到報(bào)酬要高于平均水平；

（3）同時(shí)，考核標(biāo)準(zhǔn)衡量因素要廣。

2．I 型行為

在“自我決定理論”的啟發(fā)下，作者區(qū)分了I-X 兩種類型的行為。X 型行為是更多地由外在激勵(lì)因素而非內(nèi)在欲望推動(dòng)的行為，它較少關(guān)注一項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在滿意度，較多關(guān)注這項(xiàng)活動(dòng)能夠帶來的外部獎(jiǎng)勵(lì)。而I 型行為則圍繞著內(nèi)在而非外在激勵(lì)因素構(gòu)建的思考方法以及生活途徑。它的能量來自于我們自己決定自己的生活方向，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新事物，以及通過我們自己做得更好的內(nèi)在需求。

作者認(rèn)為驅(qū)動(dòng)力3.0 系統(tǒng)更依賴于I 型行為。為了獲得個(gè)人成就感，我們需要把我們以及我們的同事從X 型變成I 型。

3．三大引擎

作者用三章分別闡述了驅(qū)動(dòng)力3.0 的三大引擎：自主、專精和目的。

（1）自主

我們的天性是自主，傾向于自我管理。為了鼓勵(lì)I(lǐng) 型行為，也為了鼓勵(lì)它所帶來的高水準(zhǔn)表現(xiàn)，首先需要達(dá)到“自主”這一內(nèi)在需求。所謂自主，即我做什么，我決定。作者借鑒ROWE（只關(guān)注結(jié)果的工作環(huán)境），提出自主包括四個(gè)方面：自主決定工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工作方法和工作團(tuán)隊(duì)。這一提法，實(shí)際上在很多企業(yè)已初露端倪：如Atlassian 公司的“聯(lián)邦快遞日”、3M 公司的15%時(shí)間原則、Google 和微軟公司的20%時(shí)間原則等等。鼓勵(lì)自主并不是鼓勵(lì)不負(fù)責(zé)而，我們天生就是玩家，而不是小兵。我們想要做的是自主的個(gè)體，而不是機(jī)器人。

（2）專精

驅(qū)動(dòng)力2.0 需要付出，而驅(qū)動(dòng)力3.0 需要投入。只有投入才能帶來專精，把某件重要的事情做得越來越好。專精能讓人進(jìn)入“心流”狀態(tài)。心理學(xué)家米哈伊 西斯贊特米哈伊(MihalyCsikszentmihalyi)將心流(flow)定義為一種將個(gè)人精神力完全投注在某種活動(dòng)上的感覺；心流產(chǎn)生時(shí)同時(shí)會(huì)有高度的興奮及充實(shí)感。在心流中，一個(gè)人需要做的事情和他的能力范圍完美匹配。

專精是一種心理定向。如果你認(rèn)為智力是可以提升、需要你發(fā)展的東西，而不是不能提升、需要你證明的東西；如果你更看重學(xué)習(xí)目標(biāo)（如會(huì)說英語）而不是表現(xiàn)目標(biāo)（如通過大學(xué)英語4 級(jí)）；那么，你就會(huì)追求專精。但，專精也是一種痛苦，因?yàn)樾枰愠掷m(xù)的付出，需要你具備“堅(jiān)毅”的特質(zhì)，因?yàn)椋壕ㄊ且粭l漸近線。換言之：最好的表現(xiàn)永遠(yuǎn)是下一次。驅(qū)動(dòng)力3.0 所需的深層投入感并非無關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)。它是必需品，我們需要它才能存活，它是我們靈魂的氧氣。

（3）目的“利潤(rùn)”、“效率”、“優(yōu)勢(shì)”、“焦點(diǎn)”這樣的詞語、這樣的目標(biāo)很重要，但它們?nèi)狈拘讶祟愋撵`的能力。驅(qū)動(dòng)力3.0 在不拒絕利潤(rùn)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)的目的最

大化，成為人們的遠(yuǎn)大志向和行動(dòng)指南。滿足不僅僅取決于有目標(biāo)，而且取決于有正確的目標(biāo)。在組織內(nèi)部，這種新型的“目的驅(qū)動(dòng)”以三種方式顯現(xiàn)：利用利潤(rùn)來達(dá)到目的的目標(biāo)，不只是強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益的誓詞，以及允許人們用自己的方式達(dá)到目的的政策。簡(jiǎn)言之，企業(yè)必須讓員工在工作中找到使命感。

以上為《驅(qū)動(dòng)力》的主要內(nèi)容。這本書是建立在積極心理學(xué)的研究基礎(chǔ)之上的，所有的結(jié)論均有其出處，并經(jīng)歷了嚴(yán)格的心理學(xué)試驗(yàn)論證。本書的排版也十分方便閱讀：每章均有導(dǎo)讀，每頁最重要的觀點(diǎn)都摘錄出來放在偶數(shù)頁面的左下角，主要觀點(diǎn)用黑體標(biāo)出。難得的是，就如何實(shí)施本書觀點(diǎn)，作者對(duì)個(gè)人、學(xué)校、公司各提出了9 條建議。本書適合直線經(jīng)理和企業(yè)的HR 們閱讀。

第五篇：《驅(qū)動(dòng)力》讀后感

讀《驅(qū)動(dòng)力》有感

原創(chuàng)： Empyrean 自下而上

前段時(shí)間看了邏輯思維公眾號(hào)日推書《驅(qū)動(dòng)力》的簡(jiǎn)介后，覺得有點(diǎn)意思，便拿來拜讀了。

全書內(nèi)容不多，總共200多頁，語言比較樸實(shí)，容易理解，很快便能讀完。該書被稱為當(dāng)今有關(guān)人類積極性理論的巔峰之作，作者丹尼爾·平克，TED大會(huì)演講人，被譽(yù)為全球50位最具影響力商業(yè)思想家之一。

書中核心內(nèi)容可分為三部分：第一、傳統(tǒng)調(diào)動(dòng)人積極性的驅(qū)動(dòng)模式是什么？存在的問題？第二、提出最新的驅(qū)動(dòng)力模式——驅(qū)動(dòng)力3.0;第三、如何實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)力3.0;

一、傳統(tǒng)驅(qū)動(dòng)模式及存在的問題

人類社會(huì)的第一個(gè)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)為驅(qū)動(dòng)力1.0,即為人行為的第一種驅(qū)動(dòng)力：它是一種生物性的驅(qū)動(dòng)力，出于人生存的本能，如吃飯、喝水、繁衍等需要而做出的行為；隨著社會(huì)的發(fā)展，它已不是激發(fā)人們工作積極性的主要?jiǎng)恿Α?/p>

驅(qū)動(dòng)力2.0,即人行為的第二種驅(qū)動(dòng)：它圍繞著外部獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制構(gòu)建，也就是說一件事做好了得到獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好受到懲罰。好比要讓一頭驢干活，就要在他表現(xiàn)好時(shí)給個(gè)胡蘿卜，表現(xiàn)差時(shí)用大棒打它，這樣驢就乖乖干活了。這種驅(qū)動(dòng)就是我們?nèi)缃袢粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模两袢栽谏鐣?huì)中發(fā)揮主要作用。

如今毫無技術(shù)含量的機(jī)械性勞動(dòng)已經(jīng)越來越少，千篇一律的機(jī)械勞動(dòng)可以外包或者自動(dòng)化，但涉及創(chuàng)造、藝術(shù)、情感等非機(jī)械性工作則不能如此。對(duì)于非重復(fù)性需要?jiǎng)?chuàng)新的腦力勞動(dòng)，這種獎(jiǎng)勵(lì)可能比較危險(xiǎn)。并提出“胡蘿卜大棒模式”存在以下7個(gè)方面致命弱點(diǎn)：1.使內(nèi)在動(dòng)機(jī)消失；2.使成績(jī)下降；3.扼殺創(chuàng)造力；4.抑制善行；5.鼓勵(lì)欺詐、走捷徑及不道德行為；6.讓人上癮；7.滋生短視思維。

二、提出最新的驅(qū)動(dòng)力模式——驅(qū)動(dòng)力3.0

驅(qū)動(dòng)力2.0無法繼續(xù)滿足社會(huì)的發(fā)展需求，出現(xiàn)不兼容性問題，急需升級(jí)。在此基礎(chǔ)上提出第三種驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)——驅(qū)動(dòng)力3.0.即所謂的自驅(qū)，它來自于內(nèi)在動(dòng)機(jī)，因?yàn)閮?nèi)心的興趣和使命感做事情，這種動(dòng)機(jī)是最有創(chuàng)造力也是最持久的。以驅(qū)動(dòng)力3.0作為動(dòng)力的人更少關(guān)注某一活動(dòng)帶來的外部獎(jiǎng)勵(lì)，而更多的關(guān)注這項(xiàng)活動(dòng)本身的內(nèi)在滿足感。

因此，人類所有行為驅(qū)動(dòng)力可分為以下三種：

驅(qū)動(dòng)力1.0:以吃飯、喝水等滿足基本生存需要的生物性驅(qū)動(dòng)。

驅(qū)動(dòng)力2.0:把外界反饋?zhàn)鳛閯?dòng)力，做好有獎(jiǎng)勵(lì)，做不好有懲罰的驅(qū)動(dòng)。

驅(qū)動(dòng)力3.0:把內(nèi)心的興趣以及自身使命感作為動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)。

三、如何實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)力3.0

要實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)力3.0,需要一些特定的環(huán)境和條件。激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的三個(gè)基本要素：自主、專精、目的。

1.自主

要達(dá)到“自主”這一內(nèi)在需求，需要在做什么（What）、什么時(shí)候做（When）、和誰做（Who）、怎樣做（How）上能夠自主，即構(gòu)成自主4大基本要素。自主的感覺能夠?qū)€(gè)體行為的表現(xiàn)水準(zhǔn)和態(tài)度施加強(qiáng)大的影響力。傳統(tǒng)驅(qū)動(dòng)方式認(rèn)為如果給人自由，他會(huì)不負(fù)責(zé)，逃避，鉆漏洞。自主的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力認(rèn)為人是會(huì)愿意為自己喜歡的任何事情去負(fù)責(zé)的。

2.專精

驅(qū)動(dòng)力2.0需要服從，而驅(qū)動(dòng)力3.0需要投入。只有投入才能帶來專精，把某件事做得越來越好。專精就是把某件事做得越來越好的欲望?？刂茙矸模灾鲙韺＞?。

3.目標(biāo)

設(shè)立正確且可行的目標(biāo)對(duì)調(diào)動(dòng)積極性起著重要作用。目標(biāo)分為外在目標(biāo)和內(nèi)在目標(biāo)，外在目標(biāo)是金錢、名利，以利益為導(dǎo)向。內(nèi)在目標(biāo)是愿意幫助別人改善生活，幫助他人更好成長(zhǎng)，發(fā)自內(nèi)心深處。只有內(nèi)在目標(biāo)激發(fā)驅(qū)動(dòng)力3.0.讀完這本書，對(duì)我產(chǎn)生不小的觸動(dòng)，使我重新審視過去20多年的生活，思考著未來生活的思維方式。國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育就是典型的驅(qū)動(dòng)力2.0系統(tǒng)。在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育為王的大背景下，父母、老師、以及整個(gè)社會(huì)一致認(rèn)為唯有讀書才能改變一個(gè)普通人的命運(yùn)。整個(gè)社會(huì)以應(yīng)試為導(dǎo)向，只以標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的水平。學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了通過考試考得一個(gè)好分?jǐn)?shù)，完全顧不上對(duì)學(xué)習(xí)興趣，童年時(shí)期僅有的創(chuàng)造力經(jīng)過10多年應(yīng)試教育標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)的過程中早已消磨殆盡。

我也不例外，從小到大一路小考大考的走到了現(xiàn)在，學(xué)了一個(gè)不冷不熱的專業(yè)。對(duì)所學(xué)專業(yè)雖然談不上有多感興趣，但也不反感，只是能接受的程度。在多年應(yīng)試教育驅(qū)動(dòng)力2.0作用下，降低了思維的寬度，扼殺了創(chuàng)造力，滋生了短視思維，使目光只是聚焦到眼前成績(jī)上，而忽略了更長(zhǎng)遠(yuǎn)更有意義的事情。

就拿這學(xué)期上課來說。由于課程成績(jī)涉及最終獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，大多數(shù)人都選那些簡(jiǎn)單、好過、考核水的課，而真正對(duì)專業(yè)有意義的課缺鮮有人選。在這種急功近利環(huán)境的導(dǎo)向下，很多人不得不放棄自身的興趣，隨波逐流的被前方“胡蘿卜大棒”牽著走。

專業(yè)課程也隨著老師的強(qiáng)迫和考核而失去了學(xué)習(xí)本身的自主性及趣味。上課就是為了滿足課堂的出勤，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了取得成績(jī)的高分，甚至只是為了獲得學(xué)分。更別說有些老師講課水平確實(shí)平庸，只顧照本宣科的完成教學(xué)任務(wù)，不管下面學(xué)生聽沒聽懂。學(xué)生假裝上課，去教室就相當(dāng)于換了個(gè)地方玩手機(jī)，浪費(fèi)了時(shí)間還所獲無及，這樣的學(xué)習(xí)是無趣而失敗的。

把成績(jī)高分當(dāng)做學(xué)習(xí)的外部獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，學(xué)生就會(huì)失去了對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。就像書中所說：“外部獎(jiǎng)勵(lì)只能帶來短期的爆發(fā)，就像是少量的咖啡因只能幫你多撐幾個(gè)小時(shí)，但其效果會(huì)逐漸消失。更糟糕的是，它降低了人們繼續(xù)這項(xiàng)活動(dòng)所需的長(zhǎng)期積極性?！?/p>

厭倦了被安排的低效率服從，我開始有目的性的尋求自主投入。找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)絡(luò)Mooc的視頻課程學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式顯得比上課有效率的多。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源豐富，大部分想學(xué)的東西在網(wǎng)絡(luò)上都有。

這學(xué)期通過Mooc把《粉末冶金原理》和《材料分析方法》這兩門課重新系統(tǒng)學(xué)了一遍，確實(shí)受益匪淺，很多以前學(xué)的迷迷糊糊的知識(shí)給清晰明了的弄明白了。這次學(xué)習(xí)最大的轉(zhuǎn)變?cè)谒季S及心態(tài)上。以前就是為了考試而學(xué)，為了卻得高分，為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金，即驅(qū)動(dòng)力2.0系統(tǒng)作用。轉(zhuǎn)變后是完全出自內(nèi)心對(duì)知識(shí)追求的欲望而學(xué)，即驅(qū)動(dòng)力3.0系統(tǒng)。

這些課程的老師上課水平都很高，有的課程甚至一門課有好幾個(gè)類型的老師講，可以根據(jù)喜好選擇喜歡的老師，課程中間沒聽懂能隨時(shí)停下來反復(fù)聽。這就滿足了驅(qū)動(dòng)力3.0系統(tǒng)最核心的因素——自主。而當(dāng)你沒有外界干預(yù)完全自主的做著自己想做的事情時(shí)，正是處于所謂的“心流”狀態(tài)，即所面臨的挑戰(zhàn)與我們自身能力恰好吻合的最優(yōu)經(jīng)驗(yàn)。處于“心流”狀態(tài)是人最興奮、最令人滿意的體驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候效率最高，從而實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)力3.0系統(tǒng)中的因素——專精。專精就是想把做的事情做得越來越好的欲望。在視頻自主學(xué)習(xí)的過程中，沒有課程成績(jī)的顧慮，沒有老師束縛，一切都是適合自己的，它并不以利益等外在目標(biāo)為導(dǎo)向，而以發(fā)自內(nèi)心的興趣以及自我提高欲望的內(nèi)外目標(biāo)為主，從而實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)力3.0又一因素——目標(biāo)。

雖然這本書偏管理學(xué)，以企業(yè)管理為背景，但作者就書中的理念給了具體的實(shí)操方法，可應(yīng)用于指導(dǎo)生活等其他方面，總體還不錯(cuò)，是本值得讀的書！