第一篇：學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)感想

快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)退

我是一名學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)的高職生，我所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)也可謂是人才濟(jì)濟(jì)，因此在這個(gè)專(zhuān)業(yè)里想要平步青云是十分困難的，但我堅(jiān)信，只要朝著一個(gè)目標(biāo)不停地奮斗，就一定會(huì)有成功的一天。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)從量到質(zhì)變的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是曲折二又漫長(zhǎng)的，因而也是枯燥的。這要求我們，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要持之以恒，要勤奮。著名文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤荒于嬉”。就是說(shuō)，學(xué)業(yè)的精進(jìn)，在于勤奮刻苦，行動(dòng)的失敗在于因循茍且。我們要勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。

我認(rèn)為要自主學(xué)習(xí)，通俗一點(diǎn)，就是自己學(xué)習(xí)。有不少同學(xué)不會(huì)自主學(xué)習(xí)，只能讓老師牽著鼻子走，作為高中生，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是十分重要的。那么，怎樣做到自主學(xué)習(xí)呢?簡(jiǎn)單的一句話(huà)概括為先搞懂最基礎(chǔ)的知識(shí)，通過(guò)練習(xí)和與別人討論擴(kuò)充這些知識(shí)，最后把它們吸收到自己的大腦。在當(dāng)今這樣一個(gè)科技與信息不斷發(fā)展的時(shí)代，一味的只是尋求書(shū)面知識(shí)是不夠的，只有學(xué)會(huì)將實(shí)際與學(xué)習(xí)聯(lián)系到一起，才會(huì)真正做到最好。

在當(dāng)前，認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，才是我們現(xiàn)在的主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)不怕困難、刻苦專(zhuān)研的精神；在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)進(jìn)取、不怕挫折的精神；在勞動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神??當(dāng)我失敗時(shí)，應(yīng)該向榜樣學(xué)習(xí)，分析原因，鼓起勇氣，出奇偶那個(gè)新開(kāi)始；當(dāng)我成功時(shí)，應(yīng)該向榜樣學(xué)習(xí)，嚴(yán)肅認(rèn)真，謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)努力。當(dāng)我考試考好了的時(shí)候，應(yīng)該虛心以對(duì)，踏踏實(shí)實(shí)的，繼續(xù)奴隸；當(dāng)我考試考得不理想時(shí)，應(yīng)該虛心接受，分析原因，找到根源，再接再厲，爭(zhēng)取下一次的好成績(jī)。

考試考的好與壞只是在于之前的付出，俗話(huà)說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。”付出的多，就會(huì)收貨很多，付出的少，自然也就不理想。人和人沒(méi)有區(qū)別，只是想或者不想，想就一定能把學(xué)習(xí)學(xué)好，把試考好。

學(xué)習(xí)的好余華子二胺也離不開(kāi)計(jì)劃，計(jì)劃都是很有必要的，給自己定個(gè)計(jì)劃，不要死讀，也不要死玩，充分利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，適當(dāng)享受時(shí)間，都是對(duì)學(xué)習(xí)莫大的幫助。想要學(xué)習(xí)好好，好好學(xué)習(xí)，就要勤奮奴隸，身上呆滯一股韌勁，有毅力，虛心接受，就一定沒(méi)問(wèn)題的！

我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，自主、自覺(jué)地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)小呂，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比學(xué)生在教師的強(qiáng)迫下學(xué)多少知識(shí)都更可貴。

在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。同學(xué)們，讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自主學(xué)習(xí)的主人。

第二篇：關(guān)于自主學(xué)習(xí)的一些感想

關(guān)于自主學(xué)習(xí)的一些感想

幼兒園，小學(xué)，初中，高中，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是怎樣的呢？按照目前的教育方式。現(xiàn)在，很多人的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，按照老師的思路想法走，思想禁錮，毫無(wú)進(jìn)步性可言。為何每年的諾獎(jiǎng)總是缺乏中國(guó)人的身影。我認(rèn)為，當(dāng)代中國(guó)人很多都缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已不能再與這飛速發(fā)展的時(shí)代相磨合。要實(shí)現(xiàn)每個(gè)人心中的理想，每個(gè)人的報(bào)復(fù)，自主學(xué)習(xí)的能力必不可少！

所謂自主學(xué)習(xí)并不是完完全全依靠自己，而不需要其他人如老師父母等的幫助。它是一種全新的方式。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析探索實(shí)踐質(zhì)疑創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)概念要求我們不能摒棄傳統(tǒng)教育方法，而是利用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與注重培自身的自主學(xué)習(xí)能力相融合。學(xué)生要變成主動(dòng)方而不是被傳統(tǒng)的教育方式牽著鼻子走。如果學(xué)生只是一只拴著繩索的羊，牽到哪就跟到哪，那么還談什么人才興國(guó)科技強(qiáng)國(guó)呢！自主學(xué)習(xí)要求我們學(xué)生必須作為主導(dǎo)者，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程心中有數(shù)，才會(huì)有事半功倍的效果。正如一盤(pán)棋，每走一步都井然有序，心中已穩(wěn)拿勝券，哪有不贏的道理。每個(gè)人都要知道，學(xué)習(xí)是自己的事，我們是為自己而學(xué)。我們主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，自發(fā)的投身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。我們會(huì)很快找到適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，既提高了學(xué)習(xí)效率又收獲了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這比在老師們的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)多少知識(shí)都可貴。所以說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于每一個(gè)人都必不可少，只要掌握了它，就有如一把金鑰匙般助你打開(kāi)一道道難開(kāi)的門(mén)。我學(xué)故我樂(lè)，從自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)。既找到快樂(lè)又學(xué)到知識(shí)，我們何樂(lè)而不為呢！

古人云：供人以魚(yú)，只解一餐。授人以漁，終身受用。作為教育者，要明白這一件事，就是反為教，目的在于達(dá)到不需要教。教學(xué)過(guò)程中不是硬塞給學(xué)生東西，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手段來(lái)做等這些品質(zhì)。這才是真正達(dá)到教書(shū)育人。蘇霍姆斯基在《給教師的建議》一書(shū)中提到“我們”一個(gè)是每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能。最重要的是帶走渴求知識(shí)的火花并使它終身不息的燃燒下去?？偨Y(jié)起來(lái)，也就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教育者的幫助下使他們的這種能力逐步培養(yǎng)起來(lái)，激發(fā)他們內(nèi)心深處的欲望。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極要求，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)九月冷淡。教師要好好的授學(xué)生以“漁”，注重方法，不要僅限于課本上的知識(shí)，這樣會(huì)禁錮學(xué)生的思想。如果趨向于讓學(xué)生掌握跟多的課外知識(shí)，逐步培養(yǎng)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。行卻是最好的老師。在課堂上老師們不要照葫蘆畫(huà)瓢，念經(jīng)般傳授知識(shí)，應(yīng)該第一想到的是培養(yǎng)學(xué)生們自主思考分析問(wèn)題，對(duì)各種問(wèn)題提出質(zhì)疑等，那才是最好的教育方式。著名教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生中最有價(jià)值的本領(lǐng)。所以說(shuō)，培養(yǎng)教會(huì)學(xué)生自主思考的能力，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常重要。時(shí)代的進(jìn)步離不開(kāi)自主思考，自主學(xué)習(xí)。在這之中，發(fā)掘出創(chuàng)造性的思維，創(chuàng)造性的想法，才能使學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，甚至跨越時(shí)代。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育者們的力量必不可少，正如一個(gè)花圃，無(wú)人裁剪，那么只能是雜草一堆。只有進(jìn)過(guò)園丁們的細(xì)細(xì)修剪，才能夠花香四溢，一切有序，才能讓人看到它的滿(mǎn)園美麗。

自主學(xué)習(xí)是以我們學(xué)生為主體，以教師作為輔助力量來(lái)進(jìn)行的一種方式，中心在于我們身上。我們每個(gè)人必須從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中跳出來(lái)，跳出思想的禁錮，從被動(dòng)便沉主動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。我們應(yīng)通過(guò)獨(dú)立的分析質(zhì)疑探索實(shí)踐創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)乃至于人身目標(biāo)。這與我們一生有著密切關(guān)系，轟轟烈烈還是默默無(wú)聞，這看的就是你自主學(xué)習(xí)到底有沒(méi)有！

清人唐彪曾經(jīng)這樣說(shuō)到：“有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)?！睂?duì)于每一個(gè)問(wèn)題，相信每一個(gè)人都會(huì)有疑問(wèn)，這樣要求我們要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。在我們的學(xué)校生涯中，質(zhì)疑，有疑問(wèn)作為自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，有疑問(wèn)才會(huì)有動(dòng)力，才能夠激發(fā)你的興趣，從而去積極尋找解決問(wèn)題的方法，質(zhì)疑問(wèn)題必不可少，但分析問(wèn)題也同樣不可或缺。一個(gè)難題如何我們只是盲目地去尋找問(wèn)題的突破口，那么可能會(huì)找不到或者是向著錯(cuò)誤的方向走，既然我們對(duì)問(wèn)題發(fā)出了為什么，那么也應(yīng)分析這個(gè)問(wèn)題由淺入深，慢慢剖析，這樣才會(huì)有事半功倍的效果。探索者作為自主學(xué)習(xí)的一方面同樣也很重要。學(xué)會(huì)探索才會(huì)有創(chuàng)造力可言。只有探索，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，未來(lái)才會(huì)充滿(mǎn)希望,擁有探索精神對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)也是必須具備的，不斷的探索深入問(wèn)題才會(huì)有更多的突破點(diǎn)，才能更好的解決問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題不斷的被突破許許多多的方法，那么，你就是一個(gè)成功者。

自主學(xué)習(xí)要求質(zhì)疑分析探索，但這些終歸是理論上的，如果能付諸于時(shí)間。那么，才真正是學(xué)習(xí)的根本目的所在。鄧小平曾說(shuō)過(guò)，時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)實(shí)踐能力才真正能解決完一個(gè)問(wèn)題。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。凡是理論的東西，終究是不夠完整的。用現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐來(lái)解決才是最好，一碗酸辣湯，耳聞口講的，還不如親口呷一口的明白呢。實(shí)踐可以說(shuō)是檢驗(yàn)我們自主學(xué)習(xí)的能力，一種對(duì)于問(wèn)題質(zhì)疑性分析性以及探索性的程度所在。我一直相信這樣一句話(huà)，李璐是軍官實(shí)踐于士兵。士兵才是付諸行動(dòng)的關(guān)鍵，才是成功的關(guān)鍵。

一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“今后的文盲不再是不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”所以在新的世紀(jì)中自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。自主學(xué)習(xí)可以挖掘我們的潛能，從而大大提高學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知識(shí)的效果。每一個(gè)人的潛力都是無(wú)限的，要最大程度的挖掘出來(lái)，就必須通過(guò)增強(qiáng)我們自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)在課堂上可以有效的提高教學(xué)效率。在課堂上可以使我們每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，去積極的思考和學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在課堂上都能學(xué)有所得，是每個(gè)學(xué)生得到整體的發(fā)展和提高，相反于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，我們學(xué)生只會(huì)感到枯燥無(wú)聊毫無(wú)興趣可言，老師也沒(méi)興趣教。我們每個(gè)人都會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變這一切，何樂(lè)而不為呢！在我們的課后時(shí)間中，自主學(xué)習(xí)可大大提升我們生活的樂(lè)趣，豐富我們的情趣。我們可以養(yǎng)成一種自覺(jué)性。當(dāng)代社會(huì)，各種網(wǎng)游，不良網(wǎng)站，暴力等嚴(yán)重影響我們學(xué)生的健康發(fā)展。自主學(xué)中的自覺(jué)性，可以讓我們自覺(jué)抵抗這種不健康，不利于我 們身心健康發(fā)展的東西。我們?cè)谧约褐谐砷L(zhǎng)成才成就出一番成功的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)這一生中應(yīng)該有的價(jià)值，只有不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)有不斷的成功！

古人云：活到老，學(xué)到老。自主學(xué)習(xí)需要一種長(zhǎng)久性，不是經(jīng)期性。如果僅僅是持續(xù)了一段時(shí)間，你們這樣對(duì)于多方面的提高毫無(wú)用處，反而會(huì)對(duì)各方面的提高造成很大阻礙?？偠灾?，自主學(xué)習(xí)是一段艱難的過(guò)程，一個(gè)人如果想要成功就得從冷板凳坐起，嘗嘗痛苦的滋味，到了以后通過(guò)自身的反復(fù)學(xué)習(xí)會(huì)讓這個(gè)程序變得很有趣，更會(huì)讓他成為你的一個(gè)好幫手。相信擁有自主學(xué)習(xí)的能力，不斷的學(xué)習(xí)會(huì)讓每一個(gè)人更上一層樓。每一件事想要成功，回避不會(huì)自主學(xué)習(xí)的人更快更好。自主學(xué)習(xí)是一種能力，四個(gè)字看起來(lái)雖簡(jiǎn)單，但想要堅(jiān)持卻很難。但是，今后你是要當(dāng)文盲呢還是一位成功者呢。成功者是屬于那些自主學(xué)習(xí)的人，那么，就為了當(dāng)一位成功者而堅(jiān)持培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不斷的學(xué)習(xí)吧！

第三篇：黨員自主學(xué)習(xí)感想

自主學(xué)習(xí)感想

這次自主學(xué)習(xí)是由于甲流引起的，由于甲流的肆虐，黨校停課了，我們的黨校學(xué)習(xí)由此改為自主學(xué)習(xí)，可見(jiàn)甲流對(duì)我們的生活確實(shí)是造成了一定的影響，而這次自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是關(guān)于中國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)的研究，所以對(duì)自己的觸動(dòng)還是挺大的。

這次爆發(fā)于墨西哥的甲流，肆虐世界，在國(guó)外已經(jīng)造成多人死亡，而在我國(guó)只是在近期才有幾人不幸因病去世，其中還有我們學(xué)校的一個(gè)學(xué)弟，這無(wú)疑是十分可惜的，但是，我們應(yīng)該看到希望，看到黨和政府對(duì)我們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。中國(guó)的甲流疫情控制情況相對(duì)于其他國(guó)家來(lái)說(shuō)應(yīng)該說(shuō)是很好的。我們完全有理由相信在我們政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定可以戰(zhàn)勝甲流。眼前的困難只是暫時(shí)的，一切困難都可以戰(zhàn)勝，一切困難都可以克服，非典型肺炎我們戰(zhàn)勝了，禽流感我們戰(zhàn)勝了，口蹄疫我們也戰(zhàn)勝了，小小的豬流感有什么可怕的，它和非典型肺炎簡(jiǎn)直沒(méi)有可比性。

我們的國(guó)家要戰(zhàn)勝的就是困難！

我們的國(guó)家應(yīng)經(jīng)不是幾年前的中國(guó)，中國(guó)的公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了極大地跨越，中國(guó)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，特別是突發(fā)的而公共衛(wèi)生事件的能力應(yīng)經(jīng)大大提高，在這次疫情中，中國(guó)表現(xiàn)出了自己的實(shí)力，在人口密度這么大國(guó)家中，能迅速的抑制疫情的擴(kuò)散，我們的黨確實(shí)做出了巨大的貢獻(xiàn)，有各種各樣的隔離措施，還有免費(fèi)發(fā)放的各種藥物，免費(fèi)發(fā)放的體溫計(jì)，還有每天的提問(wèn)統(tǒng)計(jì)措施，公開(kāi)透明的疫情公布

措施，都能使我們及時(shí)了解到當(dāng)前的情形。

甲流爆發(fā)到現(xiàn)在已經(jīng)有了將近一年的時(shí)間了，在這段時(shí)間里發(fā)生了很多的事，甲流也是最近才又從人們的記憶中跳了出來(lái)，可能和最近氣溫變化導(dǎo)致很多人感冒的原因，相信隨著溫度的變化，情況會(huì)越來(lái)越好。在我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝甲流。甲流只不過(guò)就是一個(gè)小小的感冒?？吹街袊?guó)的公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，看到中國(guó)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)實(shí)力，我相信一切困難在我們的面前都將不是困難，沒(méi)有什么困難會(huì)難倒我們。

英雄的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的！

第四篇：培訓(xùn)感想 --自主學(xué)習(xí)

培訓(xùn)感想-----我對(duì)自主學(xué)習(xí)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

暑期參加學(xué)校組織的校本課程培訓(xùn)，感想頗多，其中對(duì)于**提到的如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量很有感觸，尤其是倡導(dǎo)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”，這也是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。我作為面對(duì)八中嚴(yán)重現(xiàn)狀的一線(xiàn)教師，覺(jué)得課堂改革勢(shì)在必行。

長(zhǎng)期以來(lái)，課堂主要是灌輸式教學(xué)的狀態(tài)，造成學(xué)生往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)，具體，表現(xiàn)是教師講什么聽(tīng)什么，布置什么作業(yè)就只寫(xiě)什么作業(yè)，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的獨(dú)立閱讀、思考和操作。而現(xiàn)在在新課改的倡導(dǎo)下，必須改觀這種老式教學(xué)模式，這就需要教師應(yīng)當(dāng)首先改變自身的教學(xué)觀念，把老師主動(dòng)的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生自立的學(xué)習(xí)，改變以往學(xué)生依賴(lài)教師的教（講解），鼓勵(lì)學(xué)生自立地去思考、解決問(wèn)題。這也就是韓局長(zhǎng)所說(shuō)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。

教師要真正認(rèn)識(shí)何為自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)不是讓每個(gè)學(xué)生各學(xué)各的，它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下為學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略、調(diào)節(jié)和控制各種任務(wù)行為的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是要激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，少走彎路。目的是在課堂中教師督促和指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橐环N基于興趣和情感的自覺(jué)學(xué)習(xí)。

目前學(xué)校提出的“四糾”教學(xué)法，其實(shí)正好響應(yīng)了自主學(xué)習(xí)的中心思想，我們要在教學(xué)中不斷的探索適合本學(xué)科的“四糾”教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)八中的新課堂。這里我還有一個(gè)小建議，其實(shí)我個(gè)人也在嘗試實(shí)現(xiàn)“四糾”課堂，相對(duì)而言習(xí)題課的“四糾”比較好實(shí)現(xiàn)，新課

實(shí)施“四糾”課堂有些吃力，所以希望學(xué)校能組織教師觀看一些“四糾”課堂的示范課，這樣也可以做到引導(dǎo)作用，以便更好的開(kāi)展“四糾”課堂，是**成績(jī)得到質(zhì)的飛躍。

第五篇：大學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)感想

自主學(xué)習(xí)感想

這個(gè)星期的黨校學(xué)習(xí)因?yàn)榧仔土鞲械乃僚岸鴷和Ａ耍覀儽话才抛灾鲗W(xué)習(xí)。我學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從非典到甲流看中國(guó)公共衛(wèi)生應(yīng)急機(jī)制的進(jìn)步。我切身體會(huì)到了“甲流”對(duì)我們生命健康造成的威脅以及“甲流”對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活造成的巨大影響。同時(shí)，我更加親身體會(huì)到了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)政府公共衛(wèi)生應(yīng)急機(jī)制的高效與它所發(fā)揮出來(lái)的巨大保障作用。

這次疫情的爆發(fā)是非常迅猛的。從最開(kāi)始墨西哥出現(xiàn)了第一例甲流病例到現(xiàn)在還不夠短短一年，從中國(guó)出現(xiàn)第一例輸入性病例到現(xiàn)在也不到半年，但這次甲流已經(jīng)肆虐全球，造成成千上萬(wàn)的人感染，并有許多死亡病例。特別是在前段時(shí)間，我校也出現(xiàn)了甲流患者。如此多的學(xué)子感染甲流，這令我們都感到十分揪心。但是，黨和政府立刻采取了嚴(yán)格的控制措施。各級(jí)衛(wèi)生部門(mén)都抽調(diào)了最好的專(zhuān)家為我們采取防控甲流的措施。發(fā)燒的同學(xué)得到了很好的對(duì)癥治療。我們還免費(fèi)接種了疫苗??在如此完善的措施之下，看似橫行霸道的甲流得到了很好的防控。我們可以看到，與非典時(shí)期相比，這次的甲流對(duì)人民生活造成的影響大大減少了。社會(huì)的生產(chǎn)生活秩序基本正常。中國(guó)人民并沒(méi)有被小小的“甲流”嚇到。這與某些國(guó)家因甲流造成社會(huì)恐慌，大量病人死亡形成了鮮明對(duì)比。這充分說(shuō)明了，我國(guó)的公共衛(wèi)生應(yīng)急機(jī)制已經(jīng)逐步完善并取得了巨大進(jìn)步。

我們可以清楚地看到，也可以切身地感受到黨和政府為了防控甲流所作出的巨大努力，所采取的措施也發(fā)揮出了巨大的作用。早在疫

情尚未擴(kuò)散到中國(guó)時(shí)，黨中央國(guó)務(wù)院就高度重視甲流防控工作，胡錦濤主席多次作出了防控甲流的重要指示，溫家寶總理多次召開(kāi)會(huì)議研究部署甲流防控工作。在甲流疫情傳入中國(guó)后，中國(guó)政府以公開(kāi)透明的姿態(tài)向公眾通報(bào)疫情和防控工作的進(jìn)展，這些措施大大穩(wěn)定了人心，為戰(zhàn)勝甲流提供了重要途徑。在黨和政府的組織下，各地投入了大量的人力物力來(lái)防控甲流，大量專(zhuān)家被調(diào)到一線(xiàn)，保證了甲流患者能得到最好的治療，許多藥品和物資等在第一時(shí)間被調(diào)配到最有需要的地區(qū)，各級(jí)衛(wèi)生部門(mén)建立了高效率的疫情上報(bào)制度，信息渠道十分暢通。這些卓有成效的措施，充分顯示出了社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)越性。

我們?cè)?jīng)在前進(jìn)道路上遇到過(guò)各種各樣的困難與挑戰(zhàn)，但我們都團(tuán)結(jié)一心、眾志成城戰(zhàn)勝了這些困難。中國(guó)公共衛(wèi)生應(yīng)急機(jī)制已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，我們可以肯定地說(shuō)，中國(guó)人民完全有信心、有能力在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝甲流！