第一篇：小學(xué)家庭教育之學(xué)習(xí)能力問題

小學(xué)家庭教育之學(xué)習(xí)能力問題

問題

隨著小孩就讀年級越來越高，對小孩的學(xué)習(xí)花的時間也越來越多，小孩也很認(rèn)真，但孩子學(xué)習(xí)不得法，怎樣讓孩子習(xí)得各科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績呢？ 案例介紹

小莉，女，11歲，五年級學(xué)生，比較靦腆，學(xué)習(xí)成績中等偏下?；卮饐栴}時會有點小緊張，表現(xiàn)在聲音很小，上課能認(rèn)真聽講、記筆記，作業(yè)也能夠按時交，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都能夠按部就班的完成。但每次考試，不管是單元測驗還是期末考試，總是沒有比較好的成績。

原因分析

一個人的智力水平會對方法的形成有影響，智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但在現(xiàn)在的中小學(xué)中，學(xué)生的智力水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑蛑饕€是在一些非智力因素上，如認(rèn)識水平、動機水平、意志狀況等。

以上原因分析是從學(xué)生個體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。除此之外，還有來自教師、家長。同學(xué)等各方面的外因都對學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉颉?/p>

從以上來看，小莉的學(xué)習(xí)成績不理想主要是學(xué)習(xí)方法不得法造成的，這種情況主要是因為自身的一些原因和外界對她所產(chǎn)生的一些影響。

解決方案

一、指導(dǎo)制訂學(xué)習(xí)計劃。

計劃的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成敗。在學(xué)習(xí)上，既要有長期規(guī)劃，又要有近期安排。有的學(xué)生知道計劃的重要性，計劃也訂得很多，但總是執(zhí)行不了，因此對學(xué)習(xí)的幫助不大，反而弄得自己喪失信心。為什么呢？主要在于計劃制訂不合理，或目標(biāo)含糊，或脫離實際，或沒有彈性、無法調(diào)整等。怎樣制訂合理的計劃呢？應(yīng)該注意以下幾點：

1、要明確具體。計劃越具體，指導(dǎo)性越強。因此，在設(shè)立目標(biāo)時，在安排時間時，都要力求具體化。例如有個同學(xué)在計劃中規(guī)定：“??本學(xué)期重點抓數(shù)學(xué)和作文。作業(yè)獨立完成后，每天做五道數(shù)學(xué)課外題，爭取期中、期末考試都在95分以上。每天看一篇作文，記五個好詞好句，爭取每次作文在75分以上。??”應(yīng)該說，這樣的任務(wù)和目標(biāo)還是比較明確和具體的。

2、要切合實際。要避免對自己提出過于苛刻的要求。有的學(xué)生急于求成，總想“一口吃成個大胖子”，目標(biāo)定得太高，時間安排太緊，使計劃成為一紙空文，不但不能指導(dǎo)行動，反而挫傷了自己學(xué)習(xí)的信心，懷疑自己的能力。因此，教育學(xué)生一定要注意切合實際，循序漸進。

3、要及時調(diào)整。在執(zhí)行計劃的過程中，調(diào)整是必要的。如果實踐表明計劃不現(xiàn)實，或者近期有特別的任務(wù)要完成，計劃就得修改。應(yīng)讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)計劃是自己制訂的，應(yīng)該讓它適合自己。但調(diào)整計劃的目的是為了更好地學(xué)習(xí)，而不是為偷懶提供方便。

二、指導(dǎo)學(xué)會閱讀。

閱讀是獲得書本知識的基本方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，特別要重視閱讀方法的指導(dǎo)。具體可以從以下幾方面進行閱讀方法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生制定好閱讀計劃，明確閱讀目的、要求、范圍、時間、步驟、方法等。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀計劃要求選擇閱讀書目。學(xué)生時間有限，應(yīng)幫助他們合理選擇書目。

3、提供一些閱讀材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際合理地運用。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記憶。

學(xué)生獲得的科學(xué)文化知識、道德觀念只有靠記憶才能在頭腦中得到鞏固、保持。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進行記憶，應(yīng)注意以下幾點：

1、明確識記的目的和任務(wù)，提高識記的自覺性，積極地進行有意識記。明確識記目的和任務(wù)有助于提高識記的速度和正確性。要自覺主動地給自己提出學(xué)習(xí)和記憶的任務(wù)，而不是臨陣磨槍，考前搞突擊。

2、正確使用記憶方法。科學(xué)的記憶方法，能夠增強記憶，收到事半功倍的效果。避免使用機械重復(fù)的方法獲取知識，重視對知識的領(lǐng)會、理解，掌握符合記憶規(guī)律的記憶方法。如形象記憶法、圖解記憶法、歌訣記憶法、諧音記憶法、比較記憶法等。

3、掌握記憶遺忘的規(guī)律，科學(xué)地進行復(fù)習(xí)。

效果

小莉的學(xué)習(xí)有了很大的進步，能夠在課堂中大膽的舉手回答問題，找回了學(xué)習(xí)的自信。對父母的用心能有所理解，懂得尊重家長、尊重他人，學(xué)習(xí)主動性也明顯提高。最大的變化是做錯了事情能主動承認(rèn)，對父母的話不會背道而馳，即

使有不滿意的地方，小杰也能夠及時和父母、老師溝通，問題得到很好的解決。應(yīng)避免的誤區(qū)

1、當(dāng)成績出現(xiàn)反復(fù)時，父母應(yīng)問清情況，少些抱怨和責(zé)罵，以便減少孩子的心理負(fù)擔(dān)。

2、避免學(xué)生在取得好成績以后出現(xiàn)驕傲自滿，要與孩子發(fā)及進溝通，同時也要注意保護他的自尊心。

3、避免取得好成績后用錢或物進行物質(zhì)獎勵。容易讓學(xué)生產(chǎn)生我是為了什么什么東西而學(xué)習(xí)的，時間長會逐漸失去學(xué)習(xí)動力。

第二篇：家庭教育之心得

家庭教育之心得------誠實、善良

家庭，對孩子而言與其說是他的避風(fēng)港，到不如說是他人生的第一所學(xué)校，而父母就是他的第一任老師。那么家庭的教育就顯得尤其重要了。

孩子自呱呱墜地來到這個世上，就如一張白紙呈現(xiàn)在每個家長面前，家長在這張白紙上描繪著怎樣的宏偉藍圖，就決定著孩子朝怎樣的方向發(fā)展，說小點，一個孩子的教育決定一個未來家庭的建設(shè)，說大點，每個孩子的教育又決定整個社會未來的發(fā)展，因此，家庭的教育任重而道遠。

現(xiàn)如今，我們的物質(zhì)生活條件在近30年的發(fā)展中發(fā)生了翻天覆地的變化，可仔細(xì)觀察周圍，又有太多的擔(dān)憂與糾結(jié)困擾著我們，讓我們綴綴不安，頻頻爆出三聚氰胺、蘇丹紅、光明回爐奶、啤酒中含甲醛、豬肉中含有瘦肉精。。種種的危害防不慎防，無處不在，滲透到了我們生活的方方面面，人們不禁要問我們的社會怎么了？中國人怎么了？

經(jīng)濟的高速發(fā)展使人們變得急功近利而又浮躁不安，政府官員追求政績，企業(yè)追求業(yè)績，學(xué)校追求升學(xué)率。。表面而又短暫的優(yōu)異與繁榮下確是慘痛的代價與長久的傷痛，環(huán)境的破壞，資源的浪費，孩子教育的殘缺等等。

家庭，作為社會的一個單元，我們無力改變現(xiàn)狀，但我們可以從自身作起，去影響現(xiàn)在，去改變未來。

從小我們是聽著媽媽講“放羊娃”的故事長大的，媽媽教育我們要誠實，我們生活的年代物質(zhì)是貧乏的，但我們沒有食品安全危機，我們沒有誠信危機，我們不用擔(dān)心該如何吃、穿、用而更安全，人與人之間是相互信任的。因此，現(xiàn)在我一樣教育我的孩子，做人首先要誠實，長大了才能誠信。在他懵懵懂懂的成長過程中，也屢屢發(fā)生一些不誠實的行為，比如模仿我的筆跡在沒考好的試卷上簽名，借了同學(xué)的錢不及時歸還等，這些行為的發(fā)生，一方面反映出我在教育他的方式上出了問題，我自己首先反省，與他溝通，另一方面也折射出孩子在成長過程中有太多的疑惑、意識形態(tài)需要家長的正面引導(dǎo)與啟發(fā)，我就告訴他，你可以考的不好，因為你是平常人難免要犯錯誤，但你一定要誠實，因為，那是你將來的立足之本。

我們的孩子們都是獨生子女，備受寵愛與關(guān)照，家長給的“大方”，他們也接受的欣然，似乎已成為常態(tài)，四肢健全依然要“啃”老的現(xiàn)象屢見不鮮，完全不理會父母的艱辛與痛苦，小小的一點委屈可以讓他們無法忍受，長此以往，這將是社會的退步與悲哀。記得我的孩子在上小學(xué)二年級時，因為老師沒讓他上一節(jié)娛樂課，他便向我提出要轉(zhuǎn)學(xué)，在五年級同樣的事情再一次發(fā)

生，他告訴我他恨主課老師，因為不讓他上體育課。我可以容忍他的年幼，但不能容忍他的無知，我會告訴他做人要善良，要學(xué)會理解，學(xué)會感恩，舉例并告訴他是如何成長的？在他成長的過程中，家人為他健康成長所作的一切物質(zhì)與精神上的付出，在他踏入校門后，辛勤的園丁們?nèi)绾蜗笙灎T一樣點燃自己，照亮他人，在那不大的講臺前，用畢生的心血，迎來送往一批又一批祖國的未來與棟梁，默默無問而又無怨無悔，以種種孝敬父母的行為教育他如何尊重老人。。孩子可以不優(yōu)秀，但身心一定要健康、健全。

2011年3月20日

第三篇：小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)之造型能力的培養(yǎng)

目錄

摘要············································（3）關(guān)鍵詞··········································（3）正文············································（4）

一、造型能力培養(yǎng)之素描·························（4）

二、造型能力培養(yǎng)之臨摹·························（5）

三、造型能力培養(yǎng)之寫生·························（5）參考文獻·········································（7）

摘要：

繪畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中占據(jù)重要位置，學(xué)生的造型能力是個薄弱環(huán)節(jié)，所以提高小學(xué)生的造型能力是小學(xué)美術(shù)教育中的重中之重。我認(rèn)為學(xué)生的造型能力至少從三個方面提高，分別是素描，臨摹，寫生。

關(guān)鍵詞： 造型素描臨摹寫生

小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)之造型能力的培養(yǎng)

繪畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中占據(jù)重要位置，在我實習(xí)期間的教學(xué)觀察中，以及對學(xué)生作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的造型能力是個薄弱環(huán)節(jié)。

實習(xí)期間，我?guī)У氖且荒昙壓臀迥昙壍膶W(xué)生，從他們的作業(yè)上就可以看出，五年級的學(xué)生的造型能力就比一年級的學(xué)生強上很多，所以我在教學(xué)的時候就會引導(dǎo)一年級的學(xué)生發(fā)揮想象力的同時注意物體形狀的繪畫，而五年級就要求他們盡量畫得寫實。不同年級的繪畫要求都是不同的。

小學(xué)低年級的學(xué)生正處于符號期這一階段，他們利用符號表達自己的情感，對于這個時期兒童的作畫，教師不能一味要求其真實性，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造。到了中高年級，學(xué)生隨著年齡的增長對繪畫受到一定的思想限制。作為教師應(yīng)以指導(dǎo)為主，有意識地培養(yǎng)其想象能力，而且中高年級的學(xué)生進入寫實期，在這個階段教師就要引導(dǎo)學(xué)生進行造型能力的培養(yǎng)。

一、造型能力培養(yǎng)之素描

素描是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生來說，由于學(xué)生的年齡小，理解能力有限，很容易被素描這門枯燥，有難度的課程嚇到，所以教師要及時給與指導(dǎo)，肯定優(yōu)點，指出存在的問題，才能確保他們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)素描這門課程問題。

在教授素描時，最好不要直接就教給學(xué)生什么是素描，素描怎么畫，可以用比賽的形式讓學(xué)生學(xué)會什么是素描，比如說讓學(xué)生們比賽畫一幅畫，畫面里的物體誰畫的最像，調(diào)子可以不畫，只要畫出大體形狀來就可以了，從而起到造型能力的培養(yǎng)。這是最簡單的造型能力的培養(yǎng)方法。

湘教版五年級美術(shù)課本中有一課是《周末日記》，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生想法很好，但是畫出來的畫就有點差強人意，我記憶最深的是是一幅‘貓捉正在偷米量的老鼠’圖，畫面用了擬人的手法，小作者把人的腦袋上添上了貓耳朵和老鼠耳朵，當(dāng)時看了之后我寫上了批語：“想象力很好，但是人畫的太抽象?！彼褪钱嬃藥讉€火柴人，所以我在給下一個班講課時，畫了一幅簡單的人物素描圖，根據(jù)這幅人物素描圖，我著重講述了人體的基本結(jié)構(gòu)和人物的動態(tài)，希望學(xué)生能鍛煉自

己的造型能力，至少畫出個有高有矮，有胖有瘦的人樣來。使學(xué)生了解繪畫人物的基本結(jié)構(gòu)和基本動態(tài)，不能在畫人時畫得像一個個的火柴人，要應(yīng)該學(xué)會觀察，在平常觀察一下人體，試著畫下來，這樣你們的造型能力才能提高，畫的畫才像，才真，才能為了你們以后上美術(shù)課做準(zhǔn)備。

二、造型能力培養(yǎng)之臨摹

我在課堂上會反復(fù)強調(diào)：不要照著書上的畫，要有自己的想法，不會畫的問下了同學(xué)或者老師。很大一部分學(xué)生多多少少會照著書上的畫，特別是在高年級的課上我會強調(diào)的更多。五年級的美術(shù)課本中《家鄉(xiāng)美》《逛大街》這兩節(jié)課學(xué)生臨摹情況尤為嚴(yán)重，盡管他們都修改了一些。經(jīng)過一段時間的觀察之后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在很想畫物體卻又畫不像的時候，就會對繪畫失去興趣，所以我給我教的每個班都安排了幾節(jié)臨摹課，讓他們在臨摹中學(xué)習(xí)畫上的優(yōu)點。在學(xué)生進行臨摹時我會告訴他們臨摹不是單純的描畫，還要重視物體結(jié)構(gòu)。只有抓住了物體的結(jié)構(gòu)，才能使物體畫得像，畫的真。

現(xiàn)在的孩子基本上都是家里的小皇帝小公主，沒有豐富的生活經(jīng)驗，所以他們在繪畫表現(xiàn)上只是表現(xiàn)的表面東西，沒有好的表現(xiàn)手法，所以，學(xué)習(xí)他人的表現(xiàn)手法，從中獲得屬于自己的東西，然后再進行下一步，從而達到造型能力的培養(yǎng)。

三、造型能力培養(yǎng)之寫生

寫生是直接以實物為對象進行描繪的作畫方法，所以寫生訓(xùn)練也是提高造型能力的途徑。

在我實習(xí)期間，我領(lǐng)著一個班級寫生過，當(dāng)時校園里的玉蘭花開得正好，有全開的，有半開的，還有是花骨朵形狀的，正是玉蘭花寫生的好時機，所以我和我的指導(dǎo)老師就帶著學(xué)生出去寫生了。在分好組之后，我做了一幅簡單的素描結(jié)構(gòu)范畫，在這過程中講解了寫生的要求以及造型，之后讓學(xué)生自己畫，在此過程中給學(xué)生指導(dǎo)他們出現(xiàn)的錯誤。一般來說，小學(xué)生的定性不是很好，老師在講解而學(xué)生的注意力會放在其他地方，所以寫生的時候?qū)W生剛開始畫缺點就暴露出來了，學(xué)生不會注意畫面的完整性、協(xié)調(diào)性，只是看到什么就畫什么。這個時候教師可以先放一放，等學(xué)生們收尾之后挑出幾幅或畫面完整或不完整或不協(xié)調(diào)的畫，作為教師講解范畫，在講解時，老師著重講解造型、畫面結(jié)構(gòu)以及畫面協(xié)調(diào)性，也可以在學(xué)生作業(yè)上修改，讓學(xué)生記憶更深刻。

造型能力的培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)必修的學(xué)習(xí)階段，素描、臨摹、寫生都是提高造型能力的重要手段。只有造型能力提高了，小學(xué)生的整體意識才能提高，才能勾畫出更美的圖案。

參考文獻：

[1] 趙穎.<小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)> [M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011

[2] 林紅.《基礎(chǔ)教育研究》[M].廣西: 《基礎(chǔ)教育研究》雜志社, 2011.1

第四篇：淺談家庭教育及問題

淺談家庭教育及問題

一、家庭教育的含義

家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。

一個孩子從呱呱落地起，在求學(xué)階段，他就跟家庭教育與學(xué)校教育產(chǎn)生了密不可分的聯(lián)系。二者相互影響，互相制約。尤其是在九年義務(wù)教育中，家庭教育與學(xué)校教育對于一個學(xué)生現(xiàn)在，更多是今后的學(xué)習(xí)、成長產(chǎn)生關(guān)鍵性的影響。我不得不說，家庭教育在整個過程占據(jù)主導(dǎo)地位。從孩子出生后，他第一眼見到的是父母、親戚。在那個時候，孩子對于父母的信賴感就開始建立起來。也就是說父母在他們目前是最值得信賴、最能依賴和最具榜樣的人。所以，孩子以后對待事物的看法，包括自身的成長，這樣都是最原始的階段，也就是最核心的階段。這種影響是正面的，也可能是負(fù)面的。這些都能在以后學(xué)習(xí)成長中體現(xiàn)出來。

二、家庭教育的誤區(qū)

最近一段時間以來，我見證過很多學(xué)校的孩子，也跟各個學(xué)校的校長、各個年級主任交流過一些觀點。省實驗、實驗寄宿、光谷二高等等的學(xué)生過來輔導(dǎo)，很多家長都無一例外的提及到孩子家庭教育問題。比較突出的就是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等等。我們需要注意的是，影響孩子成績提高的包括興趣、習(xí)慣、態(tài)度、方法、家庭教育。

其實，我覺得家長教育孩子的初衷及目的是正確的，但是執(zhí)行的方法除了一些偏差。下面我談?wù)剛€人的一些看法。

1、問題剛開始時，家長都不著急。等到升學(xué)時，家長開始尋求各種補習(xí)班，把希望完全寄托于此。孰不知，自己才是其中最重要的角色。

2、平時不管孩子的學(xué)習(xí)，或者沒時間顧及，等到考完試，我們開始把壓力強加給孩子。比如，孩子的問題有沒有找出來？家長自身有沒有問題？這些我們很難會注意。

3、孩子不學(xué)習(xí)，我也沒辦法。孩子是因為沒興趣，是因為不會，他才不想學(xué)習(xí)。如果他有興趣，肯定會學(xué)習(xí)的。

4、孩子學(xué)習(xí)沒方法、目標(biāo)。試問各個家長，這個問題脫了多長時間了？為什么從一開始就沒有解決？各個學(xué)科的方法我們自己可以提醒孩子總結(jié)，可以詢問老師；孩子從小培養(yǎng)他的目標(biāo)感，或者從現(xiàn)在開始詢問孩子自己的目標(biāo)。如果沒有，我們可以根據(jù)孩子的情況制定長期、短期的目標(biāo)。

5、孩子逆反，沒辦法溝通。每個孩子孩子從初中開始進入青春期，它的表現(xiàn)為逆反、厭學(xué)、早戀等等。這些是很正常的，關(guān)鍵是我們是否了解這些信息，又如何解決？并且，孩子成績下滑，家長無休止的嘮叨會加重孩子的逆反、厭學(xué)。

6、重要的事情，我們一直強調(diào)。尤其是對于學(xué)習(xí)，孩子心理都明白，根本不用我們一而再，再而三的強調(diào)。找對時機，我們強調(diào)一次就可以了。不要因為我們自己著急，就沒有方法的嘮叨下去。

7、很多家長跟孩子是純粹的朋友，沒有一定的威信。跟孩子做朋友，我們都知道。但是，我們?nèi)绻粯淞⑼?，在關(guān)鍵的時候孩子根本不會聽從我們的建議。我的建議是，平時多關(guān)注孩子，在他們最需要的時候，我們跟孩子一起解決問題。這樣孩子才會信服我們。

8、家長一味用自己以為正確的方式教育孩子。很多家長都明白孩子的問題，也做出了努力，效果不好。其中的原因就是我們的方式有誤！很有可能加重孩子的問題或者導(dǎo)致孩子的依賴。厚文教育老師宣

第五篇：初中家庭教育之品德修養(yǎng)方面的問題

初中家庭教育之品德修養(yǎng)方面的問題

西樵中學(xué) 葉雪芬

問題

孩子做事愛斤斤計較，對他人的過失耿耿于懷，愛做惡作劇，喜歡捉弄同學(xué)，該如何引導(dǎo)？

案例介紹

小杰，男，七年級學(xué)生，上課遲到是常事，課堂上講話、扔粉筆頭、捉弄同學(xué)時有發(fā)生，課堂上大模大樣地離開座位走出教室；作業(yè)基本不做，成績?nèi)嘧畈?；欺?fù)同學(xué)，常與同學(xué)發(fā)生沖突。

原因分析

通過家訪了解到，小杰這些行為的出現(xiàn)來自家庭因素的影響。小杰3歲時，浙江的父母把小杰交給外公外婆，帶著小杰的妹妹來到廣東工作，一晃就六年。父母今年把小杰帶到身邊上學(xué)生活。

解決方案

（1）傾聽：

讓小杰有訴說、宣泄的機會。老師以誠懇的態(tài)度，關(guān)切的表情，微微前傾的坐姿鼓勵小杰把自己的經(jīng)歷和感受表達出來，從中深入小杰的內(nèi)心世界。在面談中，小杰主動傾訴：他覺得在班級沒意思，因為他的父親，以及糟糕的成績，同學(xué)都看不起他，笑他傻，笑他笨。因此，他會經(jīng)常搞一些惡作劇，如:喊別人綽號，把別人的書本藏起來，或打別人一下，看到同學(xué)害怕他自己覺得很開心?？傻阶詈蠖寂煤芫趩省腥硕紝λ浩鸲ブX得很沒意思。其實他好想有幾個朋友，可沒人愿意找他作朋友，因此他覺得很孤單，所以他想離開這個班級，他想重新開始，因為在這個班級他無法施展他的才華，無法安心學(xué)習(xí)，如果換個環(huán)境，他就會努力學(xué)習(xí)，成績會提高上去，這會讓所有的人都崇拜他并和他交朋友。主意已定，他在班級一天也呆不下去。

（2）尋找問題行為的原因，剖析行為后面掩蓋著的情感因素。如何解讀小杰的這些古怪想法和行為呢？ 阿德勒曾說：“孩子做的每一件事似乎都表達了他的全部生活和人格，不了解這一隱情背景就無從理解他做的事情”。家庭原因與小杰行為的異常有著直接的聯(lián)系，無人但管束，自身放縱，導(dǎo)致了小杰行為的“變壞”。于是，他用了一種錯誤方式來解決這一問題，他欺負(fù)比他弱小的同學(xué)，一來可以找回“強者”身份，二來借此引起老師對他的關(guān)注。但每次換來的都是老師的批評和同學(xué)的指責(zé)，這又令他很自卑。加上學(xué)業(yè)成績落后于人，使他產(chǎn)生了逃避的念頭，希望能遠離這個令他難堪的環(huán)境，去到一個備受重視與呵護的環(huán)境中。

（3）改善家庭和班級心理環(huán)境。

1）約談家長。讓家長不要對小杰放棄希望，放棄要求，要讓家長明白對孩子最重要的關(guān)愛就是不要放棄希望，這種態(tài)度應(yīng)體現(xiàn)在持續(xù)不斷而又前后一致的行動中，貫穿孩子成長的全過程。

2）由于形象不佳，又加上學(xué)習(xí)困難，小杰的心靈非常脆弱，他的自卑感是深刻而持久的。對于他，不能馬上提出改善周圍同學(xué)關(guān)系的要求，而應(yīng)當(dāng)更多地設(shè)法改善他的成長環(huán)境，讓他盡量少受一些刺激，讓他孤獨感與自卑感減少一些。在班級內(nèi)部，要努力營造關(guān)心互助的氛圍，把小B囊括在這種氛圍中，課余時間，有意識地讓一些同學(xué)主動找小杰玩，和他說說話，這樣小杰的情緒慢慢會趨于穩(wěn)定，心情會開朗起來，行為上也會隨之出現(xiàn)向積極方面轉(zhuǎn)化的跡象。

3）引導(dǎo)小杰正確處理與他人的關(guān)系。

在小杰成長環(huán)境得到改善之后，應(yīng)及時引導(dǎo)小杰正確處理與同學(xué)的關(guān)系。因為孩子都是同齡人，誰都不會無原則的、持久地牽就常欺負(fù)自己或同班同學(xué)的人。小杰的壞行為已成習(xí)慣，若不及時對他提出要求，如:不辱罵同學(xué)，不打同學(xué)，而是聽之任之，只單方面要求他的同班同學(xué)牽就他，這種關(guān)系維持不長久的?？梢栽诎l(fā)現(xiàn)他又對同學(xué)動手腳，叫人綽號時，應(yīng)及時啟發(fā)小杰，激勵小杰學(xué)會辯證地看待自己所面臨的問題，克服其認(rèn)知方式中的主觀性和片面性，引導(dǎo)他進一步認(rèn)識自我，開發(fā)自我。

效果

小杰在三個月后情緒再沒出現(xiàn)大起大落，沒有過激行為發(fā)生，與同學(xué)的交往也可以。

應(yīng)避免的誤區(qū)

1、對小杰這樣的同學(xué)，家長老師傾注了相當(dāng)長的時間和精力，力求在他在校期間，表現(xiàn)正常，做一名合格的學(xué)生。

2、及時想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請家教，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會使他們變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。

3、開始指導(dǎo)時應(yīng)盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。結(jié)合中學(xué)生心理特點施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。

4、鼓勵同學(xué)伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。

5、當(dāng)他出現(xiàn)錯誤失誤時以激勵為主，少用批評、責(zé)怪為妙。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進步都要及時給予肯定和表揚，讓孩子們嘗到成功的喜悅。