第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)的思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)的思考

所謂學(xué)習(xí)型企業(yè)，是指使學(xué)習(xí)在企業(yè)中持續(xù)進(jìn)行，并通過制度安排，使學(xué)習(xí)與企業(yè)的工作及活動各層面結(jié)合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的一種新型管理模式。學(xué)習(xí)間人類生存和發(fā)展的第一需要，在知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，科技進(jìn)步日新月異，知識老化速度加快，企業(yè)之間的競爭越來越體現(xiàn)為人才的競爭，體現(xiàn)為職工素質(zhì)的競爭，企業(yè)和個人將來唯一持久的優(yōu)勢就是比競爭對手學(xué)習(xí)的更快，獲取的知識更多、更新。對煤炭企業(yè)來說，由于受到前些年煤炭市場影響，整體經(jīng)濟(jì)效益一度在低谷徘徊，人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，職工整體素質(zhì)偏低，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了企業(yè)發(fā)展前進(jìn)的步伐。因此，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作，迅速提高職工整體素質(zhì)，已經(jīng)成為煤炭企業(yè)一項(xiàng)迫在眉睫的基礎(chǔ)工程。下面，結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)這個主題，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識和觀點(diǎn)。

一、轉(zhuǎn)變觀念是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的前提

雖然有些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者從理論上也接受了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要意義，但在實(shí)際執(zhí)行中仍然存在種種片面的認(rèn)識。例如，有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織是知識經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，我國仍處在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時期，超越經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段去創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不切合我國實(shí)際。持這種觀點(diǎn)的人對事物的觀察還處于靜止的、絕對的思維狀態(tài)下，他們沒有認(rèn)識到工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化是一個漸進(jìn)的過程。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速度，以及我國融入世界經(jīng)濟(jì)活動的現(xiàn)實(shí)，都清楚地告訴我們在管理問題上我們必須捷足先登，必須克服思想上的保守觀念。

也有些人認(rèn)為我國煤炭企業(yè)盈利微薄，資金緊張，沒有搞“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的物質(zhì)條件。這種觀點(diǎn)正說明對學(xué)習(xí)型企業(yè)缺乏全面的認(rèn)識，學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建的初期可能會投入一些成本，但從縱觀、1全面看，學(xué)習(xí)型企業(yè)所帶給我們的必然是企業(yè)的全方位飛躍。國內(nèi)外的實(shí)踐已充分證明了這一點(diǎn)。美國500強(qiáng)企業(yè)中的前25強(qiáng)大多選用了學(xué)習(xí)型企業(yè)的形式保持了旺盛的生命活力。美國《財富》雜志深刻地指出：“未來最成功的公司，將是那些基于學(xué)習(xí)型組織的公司”。這足已揭示了學(xué)習(xí)型組織投入和產(chǎn)出的關(guān)系。

煤炭企業(yè)尤其是國有大型煤炭企業(yè)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織時，應(yīng)首先克服其持有的心智模式，此心智模式被國外某些學(xué)者稱為大公司特有的心智模式。即3C模式，意指：自滿、保守、自大。我國大型煤炭企業(yè)進(jìn)行心智模式的改革是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的前提。

二、深刻領(lǐng)會“學(xué)習(xí)”的含義是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)的關(guān)鍵 “學(xué)習(xí)型”組織中的“學(xué)習(xí)”無論從學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時限上與傳統(tǒng)意義的“學(xué)習(xí)”都截然不同，它是傳統(tǒng)“學(xué)習(xí)”的擴(kuò)展。深刻領(lǐng)會這里的“學(xué)習(xí)”含義是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)的關(guān)鍵。

1、“學(xué)習(xí)型”組織中的學(xué)習(xí)主體指的是互動的團(tuán)隊(duì)，而不只是個人。傳統(tǒng)意義上的個人學(xué)習(xí)僅僅是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，組織整體對于學(xué)習(xí)的意愿根植于個體對學(xué)習(xí)的意愿和能力，沒有個人的學(xué)習(xí)就無法推動團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)；但個人能力畢竟有限，只有通過團(tuán)體學(xué)習(xí)才能看到和解決整體互動中的根本問題，才能實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的學(xué)習(xí)效果，沒有團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)就談不上組織學(xué)習(xí)。煤炭職工向來是凝聚力較強(qiáng)的隊(duì)伍，這也為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)提供了有利條件。

2、“學(xué)習(xí)型”組織中的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富?！皩W(xué)習(xí)型”組織中的學(xué)習(xí)不僅僅停留在從書本中獲取知識，同事間的交流溝通是學(xué)習(xí)，對工作的反思、對成果的共享是更重要的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容更加靈活、豐富。

3、“學(xué)習(xí)型”組織中的學(xué)習(xí)時限是終身制。在工作中學(xué)習(xí)是

“學(xué)習(xí)型”組織的一個重要特征。而工作環(huán)境在不斷變化，新技術(shù)、新情況在不斷涌現(xiàn)，如煤炭企業(yè)的地下地質(zhì)條件設(shè)計(jì)采掘方案、安全措施，就需要根據(jù)實(shí)際情況不斷的進(jìn)行反思。因此，學(xué)習(xí)不是用短時間就可以完成的，它將伴隨著工作成為終身的學(xué)習(xí)。

三、企業(yè)文化建設(shè)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)的基礎(chǔ)

文化是組織的粘合劑。煤炭企業(yè)常年與自然地質(zhì)打交道，工作艱苦，加之近幾年煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益還處于恢復(fù)性好轉(zhuǎn)的時期，勢必引起一些職工思想情緒低落。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必須有一個積極向上的文化氛圍做保障，必須建立起廣大職工共同的愿景。只有當(dāng)人們擺脫低落情緒，形成共同的價值觀、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，致力于共同的理想、愿望時，才會產(chǎn)生自覺的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)的組織文化應(yīng)該是：職工擁有共同的愿景；支持并獎勵學(xué)習(xí)和創(chuàng)新；提倡探索、切磋和嘗試；關(guān)注全體員工的各種需要。

對于煤炭企業(yè)的文化建設(shè)建議從兩方面入手：一是樹立員工“為自己未來投資”的理念，提高學(xué)習(xí)的主動性；二是樹立員工“社會責(zé)任感”并引導(dǎo)企業(yè)員工把個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。

在操作環(huán)節(jié)上，可以考慮采取以下具體行為：首先，積極培育先進(jìn)的思想文化。加強(qiáng)辨證唯物主義的價值觀、認(rèn)識觀教育，提高社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等職工內(nèi)涵素質(zhì)。形成熱愛祖國、熱愛礦山的好風(fēng)氣。其次，為企業(yè)的每一個員工制定具體行為計(jì)劃(即個人奮斗目標(biāo))，企業(yè)相關(guān)部門要指導(dǎo)員工使其個人目標(biāo)不脫離實(shí)際，不違背企業(yè)總體利益。第三，鼓勵員工參與管理。對于員工管理工作提出的意見和建議要給予重視，及時反饋，充分肯定，正確評價。第四，高度關(guān)心員工、重視員工家庭對企業(yè)的滿意度。煤炭企業(yè)職工居住一般比較集中，企業(yè)要做好社區(qū)工

作，協(xié)助社區(qū)開展與煤炭企業(yè)的聯(lián)誼活動，使職工家屬了解礦山、支持企業(yè)，給煤礦職工創(chuàng)造企業(yè)文化的大氛圍。

四、扁平化的組織機(jī)構(gòu)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)的保障

煤炭企業(yè)管理的多層次化是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)的一大障礙。學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系不應(yīng)再是指揮與被動接受的關(guān)系，被領(lǐng)導(dǎo)者在基層工作，接觸實(shí)際工作的時間長，容易發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，應(yīng)該被賦予思考的權(quán)利與責(zé)任，上下層次互動、互學(xué)是改進(jìn)工作的關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)互動、互學(xué)就必須減少中間管理層，使上下級之間的信息交流渠道更流暢、簡捷，只有這樣才能做到真正的“學(xué)習(xí)”。管理手段的自動化，減輕了管理者的很多工作量，為管理層次的減少提供了可能性。

針對目前大多數(shù)煤炭企業(yè)的情況，建議在推行事業(yè)部制的基礎(chǔ)上，加大對基層單位的授權(quán)力度，充分調(diào)動各方面的積極性。煤炭系統(tǒng)職工由于同自然斗爭的環(huán)境條件，職工的創(chuàng)造思維、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)急處理問題的能力已得到較好的鍛煉，已具有傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)優(yōu)勢。扁平化組織要求用先乘后減的方法（先簡化層次對機(jī)構(gòu)授權(quán)，然后精簡機(jī)構(gòu)，減少管理人員）調(diào)整機(jī)構(gòu)?？傊?，在組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置上，既要充分發(fā)揮大企業(yè)的優(yōu)勢，又要具有小企業(yè)簡練、敏捷、靈活應(yīng)變的特長。

五、形成系統(tǒng)思維方式是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)的核心

系統(tǒng)思考就是要系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地思考問題，從觀察線段式的因果關(guān)系轉(zhuǎn)換成觀察環(huán)狀因果的互動關(guān)系，從觀察片段的個別事件轉(zhuǎn)換成觀察一連串的變化過程。做到防止分割思考，注意整體思考；防止靜止思考，注意動態(tài)思考；防止表面思考，注意本質(zhì)思考。對于煤炭企業(yè)來說，一方面，煤炭企業(yè)的產(chǎn)品是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)品，與社會各部門關(guān)系密切，而且煤炭地質(zhì)條

件復(fù)雜，煤炭資源具有可枯竭性的特點(diǎn)，都使得煤炭企業(yè)必須從全局出發(fā)，從整個大系統(tǒng)出發(fā)來整體、動態(tài)地考慮問題；另一方面，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤炭企業(yè)本身也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要從組織結(jié)構(gòu)、激勵機(jī)制、企業(yè)文化等方方面面系統(tǒng)考慮。

建議在煤炭企業(yè)創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織時，逐步完善和改進(jìn)系統(tǒng)思考的考核指標(biāo)。例如：采掘關(guān)系、社會責(zé)任、可持續(xù)發(fā)展、企業(yè)目標(biāo)與區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的協(xié)調(diào)、資金籌措使用與企業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)、企業(yè)內(nèi)部各系統(tǒng)各部門之間關(guān)系的協(xié)調(diào)、信息反饋與創(chuàng)新之間的滾動式加強(qiáng)等諸多方面都應(yīng)做出全面考慮。

煤炭企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)包括以下三個方面：①產(chǎn)品和服務(wù)：包括產(chǎn)品市場占有率、市場成長率、煤炭產(chǎn)品品種結(jié)構(gòu)滿足社會需求的百分比、煤炭質(zhì)量、對環(huán)境的污染指數(shù)。②企業(yè)核心能力的形成與發(fā)揮：包括掘進(jìn)率、“三量”及可采期、礦井及采區(qū)回采率、新技術(shù)新裝備開發(fā)適用率、分區(qū)域分系統(tǒng)礦井綜合能力查定、百萬噸死亡率、單產(chǎn)單進(jìn)水平、回采及掘進(jìn)機(jī)械化程度。③學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和提高：包括職工文化程度、職工技術(shù)等級比例、技術(shù)開發(fā)貢獻(xiàn)率、職工培訓(xùn)計(jì)劃及其落實(shí)情況。

第二篇：對煤炭企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

對煤炭企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

當(dāng)今社會是一個知識化的社會、信息化的社會，同時也是一個學(xué)習(xí)化的社會。人們工作的過程將會變成一個學(xué)習(xí)的過程，組成社會的各個單元應(yīng)當(dāng)是一個學(xué)習(xí)型組織。組織成員通過不斷的學(xué)習(xí)，組合成學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)，把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，鼓勵員工不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮自己的智力，是企業(yè)參與知識經(jīng)濟(jì)時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩(wěn)腳跟并贏得競爭的重要保證。煤炭企業(yè)也不例外，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、煤礦生產(chǎn)技術(shù)水平迅速提升的今天，從某種意義上說，能否擁有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的職工隊(duì)伍，將成為煤礦生存與發(fā)展的最終決定因素。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，對于全面加快礦區(qū)改革發(fā)展步伐，不斷增強(qiáng)集團(tuán)公司核心競爭力，具有十分重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。

一 ．煤炭企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的作用和意義

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，是貫徹黨的十六大精神、實(shí)踐“三個代表”重要思想的內(nèi)在要求。黨的十六大強(qiáng)調(diào)，要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，就是貫徹落實(shí)十六大精神的實(shí)際步驟和具體體現(xiàn)。人是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力中最活躍、最具有決定性的因素，是先進(jìn)生產(chǎn)力的創(chuàng)造主體。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以人為本，以人的全面發(fā)展為中心，著眼于提高全員素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，著眼于增強(qiáng)企業(yè)和職工的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，更好地促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，代表著先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦把引導(dǎo)、幫助職工確立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，提倡人人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)作為重要內(nèi)容，通過政治理論知識、市場經(jīng)濟(jì)知識和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，必將不斷提高廣大職工的知識素養(yǎng)和文化品位，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，是代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的重要載體。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，充分發(fā)揮廣大職工的主觀能動性和創(chuàng)造精神，不斷增強(qiáng)煤礦的創(chuàng)新能力，必然會給煤礦帶來更好的經(jīng)濟(jì)效益、更好的發(fā)展前景，能夠滿足煤礦職工不斷增長的物質(zhì)文化生活的需求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦所提倡的以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，本身就體現(xiàn)了廣大職工群眾的根本利益。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，是站在時代發(fā)展的高度，適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化進(jìn)程的必然選擇。人類社會已進(jìn)入21世紀(jì)，新知識、高科技發(fā)展異常迅猛，經(jīng)濟(jì)全球化正在成為不可逆轉(zhuǎn)的時代潮流。我們煤炭企業(yè)正置身于一個非常重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時也面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于煤炭銷售的市場化，企業(yè)間的競爭異常激烈，企業(yè)直接面對在更大范圍、更深程度上參與國內(nèi)外競爭的壓力越來越大?？茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息社會的到來，人的知識老化速度在加快，新知識的增加日新月異，每三年就翻一倍。現(xiàn)在許多企業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長正在從依靠資金積累轉(zhuǎn)向依靠知識積累、技術(shù)積累。許多企業(yè)的經(jīng)濟(jì)教訓(xùn)證明了一個道理：未來企業(yè)的成功者，將是那些在競爭中比對手的學(xué)習(xí)力更強(qiáng)的企業(yè)。學(xué)習(xí)是獲取知識、提高素質(zhì)的根本途徑，是一個企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新、不斷前進(jìn)的不竭動力。無論是過去、現(xiàn)在還是將來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、掌握科技，都是推動一個國家、一個民族、一個組織、一個企業(yè)進(jìn)步與強(qiáng)大的重要推動力。面對新科技革命帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如果不加速知識轉(zhuǎn)型和知識更新，我們就會被社會所淘汰。因此面對當(dāng)今世界這種迅猛發(fā)展的新形勢，加速煤礦創(chuàng)新步伐，盡快創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，就成為我們不容回避的時代選擇。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，是提高起點(diǎn)邁步、跨越式發(fā)展，做大做強(qiáng)盤江煤電集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)盤江明天更美好的迫切需要。根據(jù)集團(tuán)公司未來的發(fā)展規(guī)劃，集團(tuán)公司正朝著主業(yè)突出、安全高效、實(shí)力雄厚、核心競爭力強(qiáng)的百億元大型企業(yè)集團(tuán)邁進(jìn)。要把這一發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，進(jìn)一步調(diào)動上上下下的積極性和創(chuàng)造性，凝心聚力，團(tuán)結(jié)拼搏。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，通過建立集團(tuán)公司共同愿景，確立共同的目標(biāo)和一致的努力方向，形成一致的價值觀念，切實(shí)增強(qiáng)使命感，能夠進(jìn)一步把廣大職工的思想和行動統(tǒng)一到集團(tuán)公司戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)上來，把大家的智慧和力量充分集聚到加快礦區(qū)發(fā)展上來，在全礦區(qū)形成“聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展”的良好氛圍。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，人人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，必將會培養(yǎng)造就一大批經(jīng)營管理和各類專業(yè)技術(shù)人才。這也是我們在加快發(fā)展進(jìn)程中，必須要解決好的一個重大課題。加快人才培養(yǎng)、搞好人才儲備，為礦區(qū)新一輪快速發(fā)展提供智力支持和人才保證，是當(dāng)前一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，能夠不斷更新我們的思想觀念、改善心智模式，做到發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項(xiàng)工作要有新舉措，才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展的速度與質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益相統(tǒng)一。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，能夠促進(jìn)職工個人和企業(yè)共同發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦，就是以知識積累和工作創(chuàng)新來增強(qiáng)礦區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動力，不斷提高煤炭企業(yè)的核心競爭力；就是讓全體職工更加重視自身的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)前瞻而開闊的思維方式，不斷突破自己能力的上限，實(shí)現(xiàn)自我超越，從而實(shí)現(xiàn)職工個人和企業(yè)的共同發(fā)展。因此，我們一定要充分認(rèn)識創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦重大而深遠(yuǎn)的意義，在全礦區(qū)迅速興起創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的熱潮，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，提高創(chuàng)新能力，為礦區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展插上騰飛的翅膀。

二、煤炭企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的模式及主要途徑

能否以科學(xué)理論為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出一種理想的、科學(xué)的學(xué)習(xí)型煤礦創(chuàng)建模式，是整個創(chuàng)建工作的核心，直接決定著創(chuàng)建的成功與否。我們要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)鮑爾·沃爾納的無意識學(xué)習(xí)、消費(fèi)性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)引入企業(yè)、確定學(xué)習(xí)日程、學(xué)習(xí)與工作融合“五階段模型”，約翰·瑞定的“持續(xù)準(zhǔn)備--不斷計(jì)劃--即興推行--行動學(xué)習(xí)”為要點(diǎn)的“第四種模型”，彼得·圣吉的自我超越、改善心智、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考的“五項(xiàng)修煉模型”等關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的理論，以及國內(nèi)外企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，立足自身實(shí)際，注重創(chuàng)建實(shí)效，構(gòu)建具有盤江特色的學(xué)習(xí)型組織模式。它的特點(diǎn)是：以更新觀念為先導(dǎo)，以管理科學(xué)為接口，以創(chuàng)建組織學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)，以五項(xiàng)修煉為載體，以穩(wěn)健推進(jìn)為原則，區(qū)分四個整體層次：個人、團(tuán)隊(duì)、組織和社會；三個運(yùn)作層次：決策層、管理層、操作層；做好兩個結(jié)合：理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)與管理相結(jié)合；確定一個目標(biāo)：建成學(xué)習(xí)型煤礦企業(yè)。具體創(chuàng)建路徑是：

1、確立共同愿景。共同愿景是一個組織或一個企業(yè)中所有成員所共同真心追求的美好愿望和前景，它能在人們心中激發(fā)出一股令人深受感召的力量。為此，我們要確定公司的共同愿景，創(chuàng)建一個主業(yè)突出，安全高效、多元發(fā)展、持續(xù)進(jìn)步、文明富足的現(xiàn)代化百億元企業(yè)。用這一公司干部職工共同擁戴、共同追求的共同愿景，匯集全公司職工的智慧，凝聚全公司職工的能量，形成一個整體，鼓舞干部職工為實(shí)現(xiàn)共同愿景而不懈努力，一步一步達(dá)到目標(biāo)要求。各單位圍繞公司的共同愿景，建立礦（廠）、區(qū)隊(duì)、科室、班組共同愿景和職工個人愿景，并把安全、生產(chǎn)經(jīng)營等工作的階段目標(biāo)化為不同層次、不同階段的愿景，以工作帶學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)促工作。

2、進(jìn)行理念滲透。思想是行為的先導(dǎo)，理念是員工學(xué)習(xí)的根基。因此，我們首先要在全公司干部職工思想中培育思路在學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中；工作的核心是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是勞動的新形式；學(xué)習(xí)更新觀念、更新知識，促進(jìn)人的全面進(jìn)步；學(xué)習(xí)創(chuàng)造幸福，終身學(xué)習(xí)受益一生；學(xué)習(xí)積累人力資本、增添發(fā)展動力、提升創(chuàng)新力、增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力”等先進(jìn)理念，并通過各種宣傳途徑，灌輸給每名員工，使每一個員工認(rèn)識到：工作思路、企業(yè)的出路，都在學(xué)習(xí)中找到，用理念引導(dǎo)學(xué)習(xí)，3、優(yōu)化創(chuàng)建環(huán)節(jié)。從創(chuàng)建學(xué)習(xí)型個人--班組（家庭）--區(qū)隊(duì)（科室）--礦（廠）每個環(huán)節(jié)，公司制定相應(yīng)的創(chuàng)建意見和標(biāo)準(zhǔn)，各單位要按照公司的意見部署、要求，提出自己的創(chuàng)建目標(biāo)，制定創(chuàng)建措施，扎實(shí)有效地開展創(chuàng)建活動，使每個環(huán)節(jié)都得以優(yōu)化，形成全方位、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體系。

4、機(jī)制促進(jìn)。機(jī)制是創(chuàng)建活動的基本保障。在創(chuàng)建實(shí)踐中要對其進(jìn)行不斷完善、優(yōu)化，形成了一套靈活反應(yīng)、高效運(yùn)行的工作機(jī)制，才能推動創(chuàng)建工作持續(xù)、健康發(fā)展。

一是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制。團(tuán)隊(duì)是學(xué)習(xí)型組織的基本構(gòu)建單位，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的基本學(xué)習(xí)方式，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的基本過程。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可以萃出高于個人智力的團(tuán)體智力，可以促使組織具有創(chuàng)造性同時又產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的行動。建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制，要抓好四個方面：①隨機(jī)學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)成為廣大職工時時處處都在進(jìn)行的自覺的行動。各單位要結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新各種隨機(jī)學(xué)習(xí)的方式方法，如班前提問解答、現(xiàn)場學(xué)習(xí)講解、安全案例提醒、小改小革演示、學(xué)習(xí)讀書筆記等，采取不同形式組織學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的融合。②系統(tǒng)學(xué)習(xí)。利用每周黨團(tuán)政治學(xué)習(xí)，安全學(xué)習(xí)，技術(shù)學(xué)習(xí)、各專業(yè)技術(shù)比武、業(yè)務(wù)考試等，由公司或礦、廠有計(jì)劃有步驟進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。③深度匯談。利用礦調(diào)度會、現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會、經(jīng)營分析會、創(chuàng)新成果發(fā)布會、各個層次的對話會、交流會等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的活力。④信息交流。在學(xué)習(xí)教育中，推行參與式群眾自我教育法，利用職工論壇、專題討論、演講會、座談會等形式，讓職工相互學(xué)習(xí)、相互教育、交流經(jīng)驗(yàn)、傳播信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互動和知識共享，更加有效地促成知識與智慧的形成。

二是活動深化機(jī)制。通過形式多樣、寓學(xué)于樂、生動有效、吸引力強(qiáng)的活動，推進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。活動要圍繞安全、生產(chǎn)、經(jīng)營等公司的中心工作，突出學(xué)習(xí)主題，注重活動實(shí)效，力戒形式主義。公司黨政工團(tuán)等組織，要發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型煤礦、學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)、學(xué)習(xí)型黨支部、學(xué)習(xí)型工會、學(xué)習(xí)型團(tuán)支部和爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型個人，各專業(yè)可開展對口競賽活動。各群眾組織可開展多種形式的讀書求知活動、建立青年學(xué)習(xí)小組、家庭讀書活動等。各單位也要從實(shí)際出發(fā)，組織開展各種健康有益的創(chuàng)建活動。

三是陣地保障機(jī)制。建立完善“三網(wǎng)三校一中心”①教育輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。公司設(shè)立學(xué)習(xí)教育輔導(dǎo)總站，對基層礦（廠）區(qū)隊(duì)、科室、社區(qū)、班組的創(chuàng)建情況進(jìn)行動態(tài)調(diào)查，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。各礦（廠）區(qū)隊(duì)要建立學(xué)習(xí)教育輔導(dǎo)分站，培養(yǎng)職工講師上講臺，提高職工自我發(fā)展能力和輔導(dǎo)能力；引導(dǎo)職工廣泛運(yùn)用講故事、現(xiàn)身說法等通俗易懂方式，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會，促進(jìn)全礦區(qū)創(chuàng)建工作。②電視傳播網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮公司有線電視覆蓋面廣、反應(yīng)靈敏、傳播快捷的作用，開辟電視知識講座、電視演講、安全知識專題等欄目，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。③辦公信息網(wǎng)絡(luò)。要充分發(fā)揮電腦辦公信息網(wǎng)信息容量大、信息快的特點(diǎn)，不斷完善信息網(wǎng)會議文件通報、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、職工論壇等欄目，為職工搭起了一個相互學(xué)習(xí)、自由交流的平臺。④充分發(fā)揮業(yè)余黨校、業(yè)余團(tuán)校、業(yè)余政校的作用，⑤職工培訓(xùn)中心。以人力資源培訓(xùn)為中心，運(yùn)用各種教育資源和教育手段，分別決策、管理、操作三個層次，貼近市場、貼近管理、貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)教育活動，使每個層次的學(xué)習(xí)“各取所需”。

四是實(shí)踐運(yùn)用機(jī)制。堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)化，把工作的過程變成學(xué)習(xí)的過程，讓職工在工作的各個環(huán)節(jié)都能學(xué)到知識。做到學(xué)習(xí)工作化，使學(xué)習(xí)貫穿工作的全過程，把學(xué)習(xí)與工作一同安排、一起總結(jié)、一并考核。把工作實(shí)踐作為學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，各類培訓(xùn)班都要力求安排實(shí)踐操作課，凡能在工作現(xiàn)場上課的都把課堂設(shè)在工作現(xiàn)場，讓學(xué)到的知識熟練地運(yùn)用于工作中。每年組織各類技術(shù)比武、創(chuàng)新成果評定等，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

五是激勵促進(jìn)機(jī)制。鼓勵職工自學(xué)成才，制定學(xué)習(xí)程度評價辦法，對職工學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評定。取得各類專業(yè)任職資格證書或達(dá)到一定專業(yè)技術(shù)知識標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)考核后安排到對口專業(yè)崗位上。對有管理創(chuàng)新、技術(shù)改革和科研成果的，根據(jù)成效大小給予相應(yīng)的獎勵。參加培訓(xùn)的各類人員學(xué)習(xí)成績與工資收入掛鉤，凡考核不及格的給予經(jīng)濟(jì)處罰并進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考不及格不準(zhǔn)上崗。設(shè)立學(xué)習(xí)組織獎、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、拔尖人才獎、技術(shù)革新獎等，每年評選先進(jìn)學(xué)習(xí)型礦（廠）區(qū)隊(duì)、科室、班組、家庭、個人，給予表彰獎勵。考核評價組要定期對基層單位的創(chuàng)建管理、載體建設(shè)、機(jī)制建立和成效體現(xiàn)等方面，進(jìn)行綜合考核和評定，把創(chuàng)建工作納入優(yōu)秀黨委、黨支部、文明單位、六好區(qū)科、班組、五好職工、創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵等各類創(chuàng)優(yōu)爭先活動之中，定期召開深化學(xué)習(xí)型企業(yè)推進(jìn)會，發(fā)布全公司整體評估報告，對評選出的優(yōu)秀單位進(jìn)行表彰獎勵，并作為各單領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核的重要依據(jù)。

六是營養(yǎng)供給機(jī)制。適應(yīng)加入世貿(mào)組織后新形勢的需要，適應(yīng)企業(yè)當(dāng)今和未來改革發(fā)展的需要，適應(yīng)職工個人成長進(jìn)步的需要，著眼于培養(yǎng)一支具有較高技術(shù)素質(zhì)的技術(shù)工人隊(duì)伍，造就一批具有較高技術(shù)素質(zhì)和管理水平的專業(yè)技術(shù)人才，有針對性地擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度、深度，使職工不斷吸納新的知識，為學(xué)習(xí)型礦井供給新的營養(yǎng)。當(dāng)前學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容包括政治理論知識、崗位技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、市場營銷、法律法規(guī)、現(xiàn)代科技、安全操作等方面的知識。學(xué)習(xí)要有針對性，不同的科室、區(qū)隊(duì)、班組、個人有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，使管理人員的管理水平、創(chuàng)新能力，工人的操作技能、安全保護(hù)能力等都有顯著提高。

煤炭企業(yè)作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，要打造成具有持續(xù)學(xué)習(xí)力的學(xué)習(xí)型組織，增強(qiáng)企業(yè)在新形勢下的競爭優(yōu)勢，要在充分借鑒學(xué)習(xí)的同時，結(jié)合自身行業(yè)的特點(diǎn)和自身實(shí)際，因地制宜，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)建具有自己特色的學(xué)習(xí)型企業(yè)。一要選擇適合本企業(yè)特點(diǎn)的切入點(diǎn)?？商暨x基礎(chǔ)較好的二級機(jī)構(gòu)作為示范點(diǎn)，重點(diǎn)推進(jìn)，以點(diǎn)帶面，帶動全局；二要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，積極進(jìn)軍高新技術(shù)領(lǐng)域，不斷拓展發(fā)展空間，提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科研水平；三要加快信息化進(jìn)程。加入WTO后，煤炭企業(yè)面臨更加激烈的市場競爭，在新的形勢下，要抓住機(jī)遇，盡快制定信息化戰(zhàn)略，加大信息化建設(shè)投入，建立自己的信息網(wǎng)絡(luò)體系和信息平臺，以信息化帶動煤炭生產(chǎn)現(xiàn)代化。四要發(fā)揮教育陣地作用，加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)之間的合作，強(qiáng)化職工學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全面提升技能教育水平。五要抓好學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。培養(yǎng)具有較高理論素養(yǎng)、戰(zhàn)略思維和駕馭復(fù)雜局面能力的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。通過抓學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型礦（廠）創(chuàng)建，帶動學(xué)習(xí)型區(qū)隊(duì)、學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建和學(xué)習(xí)型職工的培養(yǎng)。把創(chuàng)建工作與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來，與企業(yè)整體工作規(guī)劃結(jié)合起來，自上而下，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步開展。

精煤公司 董華毅

第三篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府的思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府的思考

20世紀(jì)80年代以來，信息技術(shù)革命、知識經(jīng)濟(jì)時代進(jìn)程逐步加快，這對傳統(tǒng)的組織模式和管理理念提出了挑戰(zhàn)，“學(xué)習(xí)型組織“理論正是在這一時代大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。十六大報告提出“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，國內(nèi)外許多著名企業(yè)甚至政府都提出了建設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”的口號，我區(qū)在八屆人大三次會議上通過的《政府工作報告》中也提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型政府的目標(biāo)。那么，什么是學(xué)習(xí)型政府?為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型政府? 如何建設(shè)學(xué)習(xí)型政府呢?本文將就這一問題作一粗略探討。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府的重要意義

學(xué)習(xí)型政府中的“學(xué)習(xí)”，并非一般意義上的學(xué)習(xí)，而是有其特定涵義：一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”。即政府中的成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)。二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”。即政府中的各個級層都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是管理決策層，他們決定組織發(fā)展方向和命運(yùn)，因而更需要學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”。即學(xué)習(xí)必須貫穿于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個過程之中。不能把學(xué)習(xí)與工作分割開，應(yīng)強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊推行，實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”。即不但重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)政府成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。團(tuán)體學(xué)習(xí)比個體學(xué)習(xí)更重要，它更符合學(xué)習(xí)型政府的本質(zhì)要求。

1、建設(shè)學(xué)習(xí)型政府是時代發(fā)展的客觀需要。未來社會，成功者將是那些在競爭中比對手學(xué)習(xí)得更快的組織和個人。當(dāng)前，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益增強(qiáng)，科技發(fā)展和知識創(chuàng)新異常迅猛，科技進(jìn)步正在深刻地改變著經(jīng)濟(jì)和社會生活。特別是科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變化，使知識老化的速度因此大大加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，最近30 年產(chǎn)生的知識總量等于過去兩千年產(chǎn)生的知識總量的總和。到2020年，知識的總量是現(xiàn)在的3—4倍；到2050年，目前的知識量只占屆時知識總量的1％。據(jù)專家分析：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代只要7—14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之所需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，求學(xué)時間延伸為5—22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識經(jīng)濟(jì)時代，由于科技急速發(fā)展，因此每個人一輩子的工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，方能獲得成功。因此，知識經(jīng)濟(jì)時代的團(tuán)體必須建成學(xué)習(xí)型組織，知識經(jīng)濟(jì)時代的政府必須建成學(xué)習(xí)型政府，只有這樣，才能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。

2、建設(shè)學(xué)習(xí)型政府是貫徹落實(shí)“三個代表”的內(nèi)在要求。江澤民同志指出：貫徹“三個代表”要求，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時俱進(jìn)，核心在保持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在執(zhí)政為民。馬克思主義具有與時俱進(jìn)的理論品格，作為把馬克思主義寫在自己旗幟上的中國共產(chǎn)黨，也必須堅(jiān)持與時俱進(jìn)，努力大膽吸收和借鑒人類社會發(fā)展所創(chuàng)造的一切優(yōu)秀成果，只有這樣，才能永保自己的先進(jìn)性。學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今最前沿的兩大管理理論之一，它的出現(xiàn)，對當(dāng)代管理理論和實(shí)踐產(chǎn)生了重大影響。政府機(jī)關(guān)工作人員作為社會公共權(quán)力的擁有者和公共事物的管理者，作為社會中的先進(jìn)階層，理應(yīng)首先掌握和運(yùn)用這一先進(jìn)的理論成果，在推進(jìn)有中國特色社會主義事業(yè)的進(jìn)程中發(fā)揮表率作用，具體地說，就是在推進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型政府的過程中始終走在前列，將先進(jìn)的管理理論與我區(qū)的實(shí)際緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)造性的加以運(yùn)用，只有這樣，才能真正代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，才能始終保持黨的先進(jìn)性，從而最終代表最廣大人民的根本利益。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府是提高機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)的需要。我國加入WT0，對政府轉(zhuǎn)變職能和作風(fēng)，進(jìn)一步提高效率提出了迫切要求。而要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高效率，迫切需要提高政府的整體素質(zhì)。建設(shè)學(xué)習(xí)型政府，正是適應(yīng)這一形勢發(fā)展要求，全面提高政府工作人員素質(zhì)的重要舉措。其次，隨著改革開放的不斷深入，我們面對越來越多的新情況、新問題，而要解決這些問題，越來越需要我們進(jìn)行制度創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的思維模式，采用系統(tǒng)思考的方法。而系統(tǒng)思考，正是學(xué)習(xí)型組織的核心特征。因此，建立學(xué)習(xí)型政府，有利于推進(jìn)政府的工作創(chuàng)新，更好地、更有效地解決改革和發(fā)展過程中面臨的復(fù)雜問題。

二、正確把握創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府的有利和不利因素 據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國排名前25家企業(yè)中的80％正在運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論管理企業(yè)。應(yīng)該說，學(xué)習(xí)型企業(yè)并不少見，但學(xué)習(xí)型政府卻鳳毛麟角。那么，既然創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府非常必要，為什么目前真正的學(xué)習(xí)型政府卻非常少呢?

1、傳統(tǒng)組織體制的阻礙。當(dāng)今社會的組織管理體制，不外乎兩種類型，即等級權(quán)力控制型和非等級權(quán)力控制型。等級權(quán)力控制型以等級為基礎(chǔ)，以權(quán)力為特征，從上到下形成垂直型的組織管理架構(gòu)。而非等級權(quán)力控制型，就是我們今天所說的學(xué)習(xí)型組織的管理體制，他以共同愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征，形成的是一種扁平化的組織管理架構(gòu)。由于政府機(jī)關(guān)長期實(shí)行的是前一種管理體制，組織運(yùn)作的慣性很強(qiáng)，這雖然在一定程度上適應(yīng)了傳統(tǒng)政府組織的發(fā)展要求，但對于學(xué)習(xí)型組織的建立不利。

2、缺乏變革的足夠壓力。雖然近年來政府機(jī)關(guān)進(jìn)行了機(jī)構(gòu)改革，增大了競爭的壓力，但政府機(jī)關(guān)畢竟不象企業(yè)，直接面對市場機(jī)制的選擇，優(yōu)勝劣汰的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上企業(yè)，因此組織主動變革的積極性不高。

3、對學(xué)習(xí)型政府認(rèn)識不夠。目前，相當(dāng)一部分人對學(xué)習(xí)型政府的深刻內(nèi)涵認(rèn)識不到位，簡單地認(rèn)為學(xué)習(xí)型政府就是比傳統(tǒng)政府更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的政府，而沒有認(rèn)識到建立學(xué)習(xí)型政府是領(lǐng)導(dǎo)和管理方式的重大變革，是組織管理理論的重大創(chuàng)新。

4、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)型組織這一理論主要是企業(yè)為適應(yīng)激烈的市場競爭而創(chuàng)建的，目前也主要應(yīng)用在企業(yè)界。雖然該理論在國內(nèi)外不少知名大企業(yè)的實(shí)踐中取得成功，但尚未普及。尤其是如何結(jié)合我國的國情，合理借鑒和應(yīng)用到機(jī)關(guān)和事業(yè)單位中，則更缺乏系統(tǒng)的理論研究和具有可操作性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

以上這些因素，都在某種程度上制約了學(xué)習(xí)型政府的建立。但我們也要看到，隨著形勢發(fā)展和實(shí)踐的推進(jìn)，學(xué)習(xí)型組織的建立和發(fā)展將迎來一個重大機(jī)遇，從而逐步進(jìn)入快速發(fā)展的有利時期。對于政府機(jī)關(guān)來說，建立學(xué)習(xí)型組織也具有不少得天獨(dú)厚的有利條件：

1、政府機(jī)關(guān)整體素質(zhì)較高。政府機(jī)關(guān)干部是一個相對優(yōu)秀的社會群體，具有較高的文化層次，是社會先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的代表，這十分有利于學(xué)習(xí)型政府的建立。

2、政府機(jī)關(guān)教育和培訓(xùn)機(jī)制比較健全。能夠定期組織公務(wù)員和政府機(jī)關(guān)工作者進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這為建立學(xué)習(xí)型政府打下了良好基礎(chǔ)。

3、相同或相近的文化。相比企業(yè)來說，政府機(jī)關(guān)成員個體差異較小，彼此接受相同或相近的機(jī)關(guān)文化熏陶，易于形成共識，共同開展組織學(xué)習(xí)，等等。

三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)型政府的建設(shè) 關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，企業(yè)界流行的觀念是：沒有現(xiàn)成的地圖，路要靠自己走出來。對于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府，更是如此。雖然機(jī)關(guān)的情況千差萬別，創(chuàng)建的方式可以各種各樣，但都需要把握好一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，處理好一些共性的問題，只有這樣，才能少走彎路，也才能保證學(xué)習(xí)型政府的健康發(fā)展。

1、廣泛發(fā)動，營造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府的良好氛圍。思想是行動的先導(dǎo)。方法固然重要，但認(rèn)識更重要。只有有了深刻的認(rèn)識，才會有永恒的動力；只有有了正確的認(rèn)識，才能克服前進(jìn)道路上的種種障礙。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府的首要問題，是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，廣泛動員，形成合力，切實(shí)提高政府機(jī)關(guān)上下對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府重要性的認(rèn)識。只有人人都領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)型組織理論的真諦，學(xué)習(xí)型政府的創(chuàng)建才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、結(jié)合實(shí)際，確立一個清晰而有感召力的共同目標(biāo)。共同目標(biāo)即所謂的共同愿景，是指建立在政府機(jī)關(guān)全體員工價值取向一致基礎(chǔ)上的能激勵人奮發(fā)向上的愿望或理想。要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府，離不開共同目標(biāo)的激勵和引導(dǎo)。而共同目標(biāo)的提出，要符合以下幾個條件：一是必須清晰明確，不能含糊不清，不能太籠統(tǒng)。目標(biāo)只有清晰明確，才具有感召力。二是必須切合政府工作實(shí)際，要涵蓋干部職工的共同價值觀，體現(xiàn)其共同追求。三是目標(biāo)必須要長遠(yuǎn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府是一個長期過程，需要分步實(shí)施，這既需要有短期目標(biāo)，也需要長期目標(biāo)，但從實(shí)踐看，建立學(xué)習(xí)型政府，更需要有一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)。四是提出共同目標(biāo)，必須充分發(fā)動群眾，善于走群眾路線。如果目標(biāo)只是領(lǐng)導(dǎo)者提出和個別、少數(shù)人認(rèn)同，而未被廣大機(jī)關(guān)成員所接受，或有相當(dāng)數(shù)量的人對目標(biāo)抱懷疑態(tài)度，不予認(rèn)同，就不可能為目標(biāo)而努力奮斗，更不可能激發(fā)起創(chuàng)造力。所以，共同目標(biāo)應(yīng)該是人人衷心向往的目標(biāo)。

3、更新觀念，領(lǐng)導(dǎo)干部率先實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)型的政府，需要有學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)。要建立學(xué)習(xí)型政府，首先領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，破除“真理在我手中”的思想，因?yàn)閷W(xué)>--j型政府的根本特點(diǎn)是整個政府的所有層次都在進(jìn)行思考，而不是只有主要領(lǐng)導(dǎo)在思考。同時，領(lǐng)導(dǎo)也必須相應(yīng)轉(zhuǎn)變角色。在學(xué)習(xí)型政府中，領(lǐng)導(dǎo)是一個單位的舵手，是設(shè)計(jì)師，也是教師。領(lǐng)導(dǎo)不是通過控制機(jī)能將人們往正確方向推，而是通過滿足機(jī)關(guān)工作人員的基本需要來達(dá)到目的，即滿足人們的成就感、歸屬感、自尊感，讓他們覺得自己得到認(rèn)可，能掌握自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。領(lǐng)導(dǎo)者只有帶頭推行全新的管理理念，才能有助于政府內(nèi)部創(chuàng)新環(huán)境的形成。

4、循序漸進(jìn)，推動政府機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)不斷向縱深發(fā)展。建立學(xué)習(xí)型政府是一個動態(tài)的長期的過程，不可能一蹴而就。要遵循循序漸進(jìn)的原則，穩(wěn)步推進(jìn)。特別是啟動步子要穩(wěn)健。如在推進(jìn)政府機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)的過程中，要正確處理好個人學(xué)習(xí)與團(tuán)體學(xué)習(xí)的關(guān)系。首先必須強(qiáng)調(diào)個人學(xué)習(xí)，因?yàn)閭€體學(xué)習(xí)是團(tuán)體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有個體學(xué)習(xí)，團(tuán)體學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。然而，僅有個體學(xué)習(xí)，沒有團(tuán)體學(xué)習(xí)，也不可能建立學(xué)習(xí)型政府，團(tuán)體學(xué)習(xí)是個體學(xué)習(xí)的延伸和提高，沒有團(tuán)體學(xué)習(xí)，個體的學(xué)習(xí)就容易失去方向，就不能產(chǎn)生l+1>2的效果。因此，要將個體學(xué)習(xí)上升到團(tuán)體學(xué)習(xí)，這有利于發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。等到眾多團(tuán)體都變成整個組織的學(xué)習(xí)單位，并建立起整個組織一起學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和標(biāo)準(zhǔn)，才會實(shí)現(xiàn)整個政府機(jī)關(guān)的組織學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建成學(xué)習(xí)型政府這一組織管理模式。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府的整個過程中，必須要注意鍥而不舍，認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，集中精力解決創(chuàng)建中的主要問題，遇到干擾不能輕易放棄，要把問題作為學(xué)習(xí)的機(jī)會。

5、健全制度，為學(xué)習(xí)型政府的建立提供保證。人都有惰性，在沒有壓力的環(huán)境下，人的進(jìn)取心會漸漸被惰性所替代。因此，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府的初期，一定要特別重視制度約束的作用。要建立健全學(xué)習(xí)制度，包括理論中心組學(xué)習(xí)制度和一般干部學(xué)習(xí)制度，并加強(qiáng)督查和考核。要制定中長期干部隊(duì)伍的教育培訓(xùn)規(guī)劃，有計(jì)劃加強(qiáng)對于部職工的培訓(xùn)和教育，建立教育培訓(xùn)機(jī)制。要建立健全相應(yīng)的激勵機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)制度，并同獎懲、升降掛鉤，只有體現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性，才能真正推進(jìn)學(xué)習(xí)型政府創(chuàng)建活動的順利開展。

建立學(xué)習(xí)型政府有很長的路要走，沒有現(xiàn)成的方法，只能結(jié)合政府機(jī)關(guān)的實(shí)際，不斷去探索，去創(chuàng)造。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說過一句話：“只要找到了路，就不怕路遠(yuǎn)”。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府，只要堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，就一定能夠取得成功。

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的幾點(diǎn)思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的幾點(diǎn)思考

【摘要】在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須加快學(xué)習(xí)與變革的步伐，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展與要求，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，加速員工隊(duì)伍的知識化進(jìn)程正是順應(yīng)了這一時代發(fā)展的必然趨勢。學(xué)會學(xué)習(xí)就是學(xué)會生存，而只有通過不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，才會具有核心競爭力，才能在競爭中得以生存發(fā)展。

班組是企業(yè)的細(xì)胞，也是企業(yè)活力的源頭，班組工作的優(yōu)劣往往反映企業(yè)職工素質(zhì)的高低與企業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的進(jìn)步水平，體現(xiàn)出企業(yè)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明等多方面的推進(jìn)程度，因此，班組建設(shè)歷來受到國家、企業(yè)的高度重視。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須加快學(xué)習(xí)與變革的步伐，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展與要求。所謂的“學(xué)習(xí)型班組”，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。當(dāng)前，“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培育知識型員工”已成為眾多企業(yè)的共識和行動，公司就始終堅(jiān)持“管理從基礎(chǔ)抓起，基礎(chǔ)從班組抓起”的理念，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組作為提高企業(yè)整體素質(zhì)、推動三個文明建設(shè)的重要舉措來

抓。筆者以大件運(yùn)輸這一生產(chǎn)班組為例，通過自身對于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組建設(shè)工作中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，結(jié)合先進(jìn)的案例及方法應(yīng)用，認(rèn)為建設(shè)成功、完善的學(xué)習(xí)型班組需要從以下幾點(diǎn)入手：

一、與時俱進(jìn)轉(zhuǎn)觀念

“思路決定出路”，為夯實(shí)學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建基礎(chǔ)，大件運(yùn)輸班組通常會把形勢教育、輿論宣傳、觀念轉(zhuǎn)變?nèi)哂袡C(jī)結(jié)合，利用OA短信平臺、文化展板等宣傳陣地，對職工講形勢、講決策、講行動。同時，向職工分層次、分階段地宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，并引導(dǎo)職工轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學(xué)習(xí)理念，形成全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍。在結(jié)合實(shí)際開展了一系列主題教育，這是全面提升職工全員素質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。通過主題教育，提高了職工的職業(yè)道德素養(yǎng)，激發(fā)了職工學(xué)習(xí)技能、崗位成才的熱情，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、理順體系建機(jī)制，為健全學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建保障學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，改變心智模式是關(guān)鍵，創(chuàng)新和變革是核心，持續(xù)發(fā)展是目的。把“創(chuàng)爭”活動納入到班組總體發(fā)展規(guī)劃中，為“創(chuàng)爭”活動提供組織保障，形成了從企業(yè)到部門、到車間、到班組，分工負(fù)責(zé)、上下聯(lián)動的運(yùn)行機(jī)制。為了將學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建與日常班組管理融為一體，避免“兩張皮”的脫節(jié)現(xiàn)象，我們要以“宏觀指導(dǎo)，自主創(chuàng)建，考核評估，表彰獎勵”為學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的工作方針，對試點(diǎn)班組分類指導(dǎo)、重點(diǎn)培育、以點(diǎn)帶面、大力推廣，形成具有鮮明特色的班組建設(shè)。

三、開展形式多樣的活動，為班組成員學(xué)習(xí)提供平臺 為構(gòu)筑學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建平臺 “創(chuàng)爭”主要是創(chuàng)新，包括企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，它是激發(fā)職工學(xué)習(xí)動力、毅力和能力的前提條件。我們要在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的進(jìn)程中，通過開展形式多樣的技術(shù)創(chuàng)新和技能培訓(xùn)活動，精心構(gòu)筑學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建平臺。

1、是以開展勞動競賽活動為載體，加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)和崗位練兵，造就合格的技術(shù)型職工。我們要圍繞完成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)，動員和組織廣大職工，廣泛開展以“創(chuàng)先爭優(yōu)”主要內(nèi)容的競賽活動，引導(dǎo)職工人人爭當(dāng)標(biāo)兵，努力為生產(chǎn)科研服務(wù)。各單位結(jié)合實(shí)際，突出生產(chǎn)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，特別是在生產(chǎn)“瓶頸”方面，廣泛開展技術(shù)攻關(guān)和崗位練兵活動，使之貫穿到日常工作生產(chǎn)的全過程，逐步實(shí)現(xiàn)從適應(yīng)型向提高型、數(shù)量型向質(zhì)量型、單一型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)變，提高廣大職工的崗位勝任能力和實(shí)際操作水平。

2、以班組建設(shè)創(chuàng)新活動為載體，搭建團(tuán)隊(duì)建設(shè)平臺，推動班組建設(shè)創(chuàng)新。企業(yè)開展要班組“找問題”、“提建議”活動；“結(jié)對子”試點(diǎn)活動；“比產(chǎn)出、比質(zhì)量、比服務(wù)、比安全”活動，形成班組互幫互學(xué)、互助互愛、目標(biāo)一致的創(chuàng)

建學(xué)習(xí)型班組工作模式，增強(qiáng)活動的實(shí)效性，為下一步創(chuàng)建活動的廣泛推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

3、以“以老帶新”和“拜師學(xué)藝”活動為載體，發(fā)揮高技能人才的傳幫帶作用。以分層實(shí)施、把握重點(diǎn)、建章立制為原則，開展“以老帶新”和“拜師學(xué)藝”活動，并建立嚴(yán)格的考核評價和獎懲激勵機(jī)制。在活動中，不僅要堅(jiān)持突出把好師徒結(jié)對關(guān)、傳授項(xiàng)目定位關(guān)、日常管理考核關(guān)。在傳授技術(shù)的同時，傳授良好的工作作風(fēng)，養(yǎng)成重視質(zhì)量、文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣，使此項(xiàng)工作更加扎實(shí)有效地開展，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

4、以開展職工技能培訓(xùn)活動為載體，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才。為了逐步把每一位員工培育成為復(fù)合型人才，通過“創(chuàng)爭”活動增強(qiáng)適應(yīng)競爭環(huán)境、勝任不同崗位的能力，開展各具特色的技術(shù)講座、技術(shù)交流、技能培訓(xùn)等活動。通過開展技能培訓(xùn)活動，強(qiáng)化職工的基本功訓(xùn)練，有力地促進(jìn)了一批技能專家和技術(shù)能手的成長，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才支持。

5、組織群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。企業(yè)組織職工開展“合理化建議”、“項(xiàng)目攻關(guān)小組”、“金點(diǎn)子征集”等活動，通過廣泛深入地交流和討論，把工作班組逐漸發(fā)展成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組奠定基礎(chǔ)。

多年來在班組建設(shè)中，我們進(jìn)行了積極地實(shí)踐和探索，取得了一定成效。但我們的缺點(diǎn)依然存在，與其他兄弟單位也存在一定的差距，但是我們有信心為學(xué)習(xí)型班組的長遠(yuǎn)、持續(xù)發(fā)展，做好做實(shí)班組建設(shè)這項(xiàng)工作，繼續(xù)有效地推進(jìn)職工素質(zhì)工程建設(shè)和“創(chuàng)爭”活動的深入開展。因此我們在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的征途中要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，創(chuàng)新基于知識管理的企業(yè)發(fā)展模式，構(gòu)筑具有企業(yè)特點(diǎn)的強(qiáng)大核心競爭能力，使知識成為飛翔的動力，為實(shí)現(xiàn)班組與企業(yè)更快更好地發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

第五篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型大學(xué)的思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型大學(xué)的思考

改革與發(fā)展研究室趙群義 王連森

學(xué)習(xí)型組織是90年代以來,在管理理論和實(shí)踐中發(fā)展起來的一種全新的、被認(rèn)為是新世紀(jì)管理新模式的理念。在2001年5月舉行的亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上，江澤民同志提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”的主張。這一主張充滿時代精神，富有戰(zhàn)略意義，使我國社會各行各業(yè)對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)和學(xué)習(xí)型組織更加重視和關(guān)注。大學(xué)是以傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學(xué)問為宗旨的社會組織，是社會主義精神文明的主陣地，為適應(yīng)時代發(fā)展的要求，理應(yīng)借鑒和吸收學(xué)習(xí)型組織理論，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型大學(xué)。

一、什么是學(xué)習(xí)型大學(xué)

所謂學(xué)習(xí)型組織,是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛,充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。只有這類組織才能適應(yīng)急劇變化的世界環(huán)境,才能永葆青春活力。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效綜合的綜合績效。在學(xué)習(xí)型組織中，學(xué)習(xí)、知識共享、提高成員的素質(zhì)是組織的一項(xiàng)重要職能和目標(biāo)。組織內(nèi)部互相理解、互相學(xué)習(xí)、整體互動思考、協(xié)調(diào)合作進(jìn)取，并積極與組織外部建立廣泛的聯(lián)系、交流、合作，來擴(kuò)展、深化組織內(nèi)部的學(xué)習(xí)成果，及時適應(yīng)內(nèi)外部的環(huán)境變化，排除發(fā)展過程中的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持跨越式發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢。

參照以上理論，學(xué)習(xí)型的大學(xué)應(yīng)該是通過培養(yǎng)彌漫于整個學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛,充分發(fā)揮師生員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的高等學(xué)校。學(xué)習(xí)型大學(xué)應(yīng)該具備這樣幾個特征：

1、學(xué)校師生員工擁有共同的愿景。

2、組織與個人均善于學(xué)習(xí)。

3、組織結(jié)構(gòu)扁平化，并富有彈性。

4、學(xué)校具備不斷創(chuàng)新的能力。

5、能夠?qū)崿F(xiàn)充分的自主管理。

二、為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型大學(xué)

從組織自身的發(fā)展來看，學(xué)習(xí)型組織有利于組織的更快更好的發(fā)展。組織是一個有機(jī)的系統(tǒng)，在這種組織系統(tǒng)模型中,一個人或一個集團(tuán)的學(xué)習(xí)會對別人的學(xué)習(xí)帶來影響,整個組織就是一個完整的學(xué)習(xí)和信息交流反饋的系統(tǒng),可以說,組織的運(yùn)行就是靠不間斷的學(xué)習(xí)來推動的。組織應(yīng)和人的大腦一樣發(fā)揮功能。由于神經(jīng)系統(tǒng)的相互作用,大腦可以對接受的信息立刻加工，組織也可以像人腦一樣對外部變化的事物反饋及時,能夠自主認(rèn)識、思考和行動,達(dá)到以自我組織、自我監(jiān)控、自我修正的理想境界，從而不斷地超越自我，求得更快更好的發(fā)展。

從組織外部的環(huán)境變化和競爭壓力來看，學(xué)習(xí)型組織有利于組織增強(qiáng)適應(yīng)變化的能力和提高競爭力。國內(nèi)一些企業(yè)管理理論研究者將學(xué)習(xí)型組織定義?quot;那種能認(rèn)識環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境,進(jìn)而能動地作用于環(huán)境的有效組織“，強(qiáng)調(diào)組織的能動性和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織通過組織學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)新又能夠使組織不斷變革、發(fā)展,以適應(yīng)環(huán)境的變化和形勢的需要。

當(dāng)前，我國的高等教育既面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇，又遇到了嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。黨

中央提出的全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化，對大學(xué)的人才培養(yǎng)提出了新任務(wù)；經(jīng)濟(jì)全球化、教育大眾化和國際化趨勢，我國加入世界貿(mào)易組織，對高校的建設(shè)發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)；管理體制改革的深化、辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、教育信息化、后勤社會化，對大學(xué)的辦學(xué)模式提出了新課題。而且，大學(xué)不僅要適應(yīng)社會的變化，滿足社會的要求，更要引導(dǎo)社會發(fā)展，推動社會進(jìn)步。我們要完成新任務(wù)、迎接新挑戰(zhàn)、承擔(dān)新使命、解決新課題，就應(yīng)該參照學(xué)習(xí)型組織的理論，結(jié)合我們的實(shí)際情況，解放思想、更新觀念，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新機(jī)制、理順機(jī)制，把大學(xué)創(chuàng)建成學(xué)習(xí)型組織--學(xué)習(xí)型大學(xué)。

三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型大學(xué)

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織?圣吉提出了”五項(xiàng)修煉技術(shù)“,即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。第一,自我超越。自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ),它主要訓(xùn)練個人能以專注、真誠、主動、寬容及開放的心靈學(xué)習(xí)成長,使人有理想、耐心與毅力,培養(yǎng)個人生命的創(chuàng)造力與成熟的人格。第二，改善心智模式。幫助組織成員走出個人固有的心理定勢和思維模式，激活思維。這項(xiàng)修煉要求組織成員時時以開放與坦誠的態(tài)度將個人心中的想法、假設(shè)提出來，認(rèn)真坦率地檢驗(yàn)其正確性，并以開放的心靈容納別人的想法。第三，建立共同愿景。組織的領(lǐng)導(dǎo)者必須注意與成員廣泛交流個人觀點(diǎn)，鼓勵他們?yōu)槲磥碜鞒鲎吭截暙I(xiàn)，并改變員工對領(lǐng)導(dǎo)個人愿景被動服從的狀況，使員工通過真正的參與而對組織產(chǎn)生歸屬感，成為良好默契的工作伙伴。第四，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。組織成員以開放、真誠、以集體為重的態(tài)度不斷相互交流、學(xué)習(xí)、提高。第五，系統(tǒng)思考。它訓(xùn)練組織成員如何擴(kuò)大思考的時空范圍，以了解問題所在系統(tǒng)的全貌，系統(tǒng)產(chǎn)生的變化及其背后的整體互動關(guān)系，從而有效掌握變化，開創(chuàng)新的局面。結(jié)合大學(xué)的實(shí)際，應(yīng)該采取以下途徑來創(chuàng)建學(xué)習(xí)型大學(xué)：

1、確立共同目標(biāo)。要明確辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，以鮮明的理念凝聚人心，以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)師生員工，使每一個山大人身懷愛校之心，恪守為校之職，善謀治校之策，多辦利校之事，堅(jiān)定發(fā)展信心，鼓足奮斗干勁。當(dāng)前，山東大學(xué)?quot;十五”發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)明確，全校員工要圍繞發(fā)展目標(biāo)，“團(tuán)結(jié)奮斗，積極進(jìn)取，為把山東大學(xué)辦成國內(nèi)外高水平大學(xué)而奮斗”。

2、塑造大學(xué)文化。文化是組織的黏合劑。學(xué)習(xí)型大學(xué)的文化應(yīng)該是：支持并獎勵學(xué)習(xí)和創(chuàng)新；提倡探索、切磋、冒險和試驗(yàn)；允許犯錯，并將錯誤視為學(xué)習(xí)的良機(jī)。山東大學(xué)提出了對學(xué)者提供個性化服務(wù)的要求，對待人才應(yīng)該堅(jiān)持“激勵創(chuàng)新，張揚(yáng)個性，寬容失敗，勿求完人”的原則，就是在倡導(dǎo)和塑造這樣一種文化。

3、創(chuàng)新管理體制。大學(xué)應(yīng)積極借鑒政府和企業(yè)的管理理念和方法，努力構(gòu)建規(guī)范、高效、反應(yīng)迅捷的管理機(jī)制。學(xué)習(xí)型組織的管理結(jié)構(gòu)并非金字塔式而是扁平式的，既從決策層到執(zhí)行層中間的層次盡可能少，使決策層和執(zhí)行層能及時溝通。執(zhí)行層在擁有充分自主權(quán)的同時能直接體會到?jīng)Q策層的思想，并對產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)；決策層能不斷了解執(zhí)行層的動態(tài)，掌握前沿情況，及時修正指令。我們應(yīng)建立和健全校院兩級管理體制，把管理重心下移，實(shí)現(xiàn)扁平化的管理。另外，在學(xué)生管理工作中,以學(xué)生班集體為單位建立學(xué)習(xí)型組織,同樣可以提高管理績效,促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

4、建立開放系統(tǒng)。學(xué)習(xí)型大學(xué)的生命線就是一個自由、開放、便于信息交流和

知識傳播的系統(tǒng)。為此，學(xué)習(xí)型的大學(xué)要求大學(xué)實(shí)現(xiàn)全方位的開放，建立一個交流和知識系統(tǒng)。今天的大學(xué)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?quot;大學(xué)發(fā)展的空間是無限的，大學(xué)發(fā)展可利用的資源是無限的，大學(xué)發(fā)展可把握的機(jī)遇是無限的，大學(xué)發(fā)展的自身潛能是無限的“，大學(xué)只有全方位地開放才能實(shí)現(xiàn)這”四個無限“。省部共建、校地合作、校企合作、校校合作、國際合作是開放式辦學(xué)的舉措，校內(nèi)之間各部門之間、各學(xué)院之間、部門與學(xué)院之間、管理人員與業(yè)務(wù)教師之間、師生之間的交流、對話、溝通、合作也是開放式辦學(xué)的做法。

5、建立應(yīng)變機(jī)制。學(xué)習(xí)型組織是適應(yīng)環(huán)境變化的組織。通過系統(tǒng)思考,組織不僅能夠觀察到環(huán)境的變化,而且還能預(yù)測到這些變化將會對組織產(chǎn)生的影響,從而有針對性地采取應(yīng)變措施。今天,大學(xué)所處的環(huán)境是一個動態(tài)性的復(fù)雜環(huán)境,人口結(jié)構(gòu)、社會需求、政府撥款、大學(xué)之間的競爭等方面的變化都會對學(xué)校產(chǎn)生巨大的影響。如人口結(jié)構(gòu)變遷會影響學(xué)校招生規(guī)模,社會需求變化會影響學(xué)校專業(yè)、課程設(shè)置,政府撥款的多少會影響學(xué)校的財政支出。對于學(xué)習(xí)型大學(xué)而言,是否具有靈活的應(yīng)變機(jī)制是決定其興衰成敗的關(guān)鍵。

6、始終重視學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型大學(xué)的本質(zhì)特征。在學(xué)習(xí)型大學(xué)中，學(xué)習(xí)已經(jīng)內(nèi)化成組織的日常行為，溶入組織的血液中。主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)將替代被動學(xué)習(xí)，制度性學(xué)習(xí)、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)將替代零星式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型大學(xué)應(yīng)始終重視終身學(xué)習(xí)：一要終身學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個師生員工都有終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識和習(xí)慣，能自覺地在工作中不斷學(xué)習(xí)。二要全員學(xué)習(xí)，學(xué)校的決策層、管理層、操作層都要重視學(xué)習(xí)，尤其是管理決策層，更要專注學(xué)習(xí)。三要全過程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)校組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個過程之中。四要團(tuán)體學(xué)習(xí)，不但重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)師生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神的形成。

7、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。學(xué)習(xí)型組織賦予領(lǐng)導(dǎo)者新的角色,這個角色就是設(shè)計(jì)師、公仆和教師。領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師,他的設(shè)計(jì)工作是對組織要素進(jìn)行整合的過程，他不僅設(shè)計(jì)整個組織的結(jié)構(gòu),而且負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)組織的政策策略,設(shè)計(jì)組織發(fā)展的基本理念。公仆角色強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者對組織發(fā)展的使命感和責(zé)任感,領(lǐng)導(dǎo)者要有服務(wù)意識。教師角色是說明領(lǐng)導(dǎo)者要指導(dǎo)組織成員對發(fā)生的情況進(jìn)行正確、深刻地把握,提高其分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)每一個人的學(xué)習(xí)。

8、促進(jìn)師生交往。對于傳統(tǒng)的學(xué)校組織而言,要想實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)型大學(xué)的轉(zhuǎn)變,必須構(gòu)造一個學(xué)習(xí)共享系統(tǒng),以促進(jìn)師生之間的交往與對話。在這個學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)中,教師不是以領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)出現(xiàn),他應(yīng)該是一個服務(wù)者、指導(dǎo)者。”除了他的正式職能以外,他將越來越成為一位顧問,一位交換意見的參與者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人"。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。學(xué)生不再是孤立的、被動的知識接受者,而是相互交往的主動學(xué)習(xí)者。教育組織形式也從單一的班級教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壗虒W(xué)、小組討論、個別指導(dǎo)的恰當(dāng)組合,并輔之以形式多樣的課外活動。學(xué)校各種教學(xué)設(shè)施的設(shè)計(jì)和安排都要有利于交往的順利進(jìn)行。