第一篇：方艷艷自查自糾

教師行風(fēng)建設(shè)自查自糾小結(jié)

金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué)方艷艷

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。作為一名小學(xué)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的一代新人的光榮使命。為切實(shí)加強(qiáng)教育政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)暨師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師教書(shū)育人、為人師表的良好形象。按照教育局及學(xué)校作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組要求，結(jié)合本人在思想、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)等工作表現(xiàn)、對(duì)照學(xué)校作風(fēng)工作實(shí)施方案評(píng)議內(nèi)容進(jìn)行了自查我深深地體會(huì)到“敬業(yè)愛(ài)崗奉獻(xiàn)”內(nèi)在核心特進(jìn)行了自查自糾：

一、存在問(wèn)題

1、思想認(rèn)識(shí)不夠，政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事，總認(rèn)為這些理論太過(guò)政治化，只要走走形式不必太過(guò)認(rèn)真。

2、課堂教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏新意，傳統(tǒng)教育方法和教學(xué)手段仍然是主導(dǎo)，課堂應(yīng)付考試，應(yīng)試教育已不適應(yīng)素質(zhì)教育。

3、與家長(zhǎng)溝通不夠，學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割集體要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展德、智、體全面發(fā)展優(yōu)秀人才必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系，多交流，多溝通，在這工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校要求家訪。

4、業(yè)務(wù)知識(shí)不精，現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)、信息快速發(fā)展時(shí)代，可我卻認(rèn)為有一些業(yè)務(wù)知識(shí)就能適應(yīng)了，這是錯(cuò)誤想法。

二、存在問(wèn)題原因

1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻領(lǐng)悟其中精華導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。

2、付出總要回報(bào)思想認(rèn)識(shí)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范，所以在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。

3、缺乏一顆寬容心，現(xiàn)在學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)又頑皮，家長(zhǎng)對(duì)教師工作不積極支持不理解，讓教師工作無(wú)法順利開(kāi)展，從而越發(fā)缺乏耐性。

三、經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬崗、愛(ài)業(yè)、奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。今后我努力的方向：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》忠誠(chéng)于黨教育事業(yè)對(duì)教育事業(yè)盡心盡力不計(jì)名利積極進(jìn)取努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)不求最好但求更好。

2、精益求精。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性，積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。不斷提高自身精神修養(yǎng)，提高政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)。

4、改進(jìn)課堂教學(xué)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行備課，做到面面俱到，讓學(xué)生在輕松、自主環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)

5、與家長(zhǎng)溝通，了解每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)。

在今后教育教學(xué)工作中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，力爭(zhēng)做一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流教師。

金鎖鎮(zhèn)中心小學(xué)方艷艷2012-10-17

第二篇：方艷 家訪總結(jié)

家訪總結(jié)

涌泉完小 方艷

在農(nóng)村家長(zhǎng)的眼中，教育孩子是學(xué)校的事情，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，因此我們教師在了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，更注重向家長(zhǎng)宣傳教育政策、滲透教育對(duì)人發(fā)展的重要性以及家庭對(duì)學(xué)生教育成長(zhǎng)的重要影響。

我們的目標(biāo)是能與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，保持家校聯(lián)系的持續(xù)性，使學(xué)生在學(xué)校與家庭的共同呵護(hù)下健康的成長(zhǎng)、成人、成才！

這次全面家訪，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作，不能只走走過(guò)場(chǎng)，我現(xiàn)將家訪的有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、提高認(rèn)識(shí)。

1.我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知。首先明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛(ài)與責(zé)任同行的事業(yè)，教育，承載著每一個(gè)孩子的純真夢(mèng)想、編織著每一個(gè)家庭對(duì)未來(lái)生活的希望。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過(guò)是幾十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我們學(xué)校全體教師是本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動(dòng)中來(lái)的，對(duì)此次活動(dòng)不敢有絲毫的馬虎。

2、樹(shù)立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來(lái)的有效形式。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是個(gè)促進(jìn)。

二、落實(shí)到位。

家訪中，我結(jié)合自己的家訪計(jì)劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在村組街道的學(xué)生家庭中，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了大面積的家訪，足跡踏遍了學(xué)校周邊村組街道的每一個(gè)角落。我的家訪深入到了每一個(gè)“六類學(xué)生”的家庭，平等的、面對(duì)面的、忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。并做了詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度。老師們把孩子當(dāng)成自己的好朋友，耐心地傾聽(tīng)他們的心里話，與家長(zhǎng)共同探討育人方法，家長(zhǎng)們也針對(duì)自己孩子所存在的問(wèn)題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見(jiàn)。主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難；有收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)；耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)；并把家訪情況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)行交流。

家訪結(jié)束后，我還進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，歸納存檔。

這次家訪讓我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，及向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，并且耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心里話，與家長(zhǎng)共同探討育人方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

三、反饋信息。

1.積極的：現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在28--40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。

2.消極的：獨(dú)生子女家庭增多，家長(zhǎng)對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕，還有學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)校教育又構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。

四．家訪反思：

1． 家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點(diǎn)，我們做到了“六回訪”：生活有特殊困難的學(xué)生家庭進(jìn)行了回訪，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭進(jìn)行了回訪，留守或單親的兒童家庭進(jìn)行了回訪，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭進(jìn)行了回訪，外地進(jìn)城務(wù)工子女家庭進(jìn)行了回訪，殘疾學(xué)生家庭進(jìn)行了回訪。

2．家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。我們做到了“六必進(jìn)”：

即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。

3．隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式內(nèi)容也隨著改變。對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異，作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的內(nèi)容方式都千篇一律，必定會(huì)出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí)，也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

于是，在家訪中，我做到了“六知道”：學(xué)生知道家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。

4．家訪堅(jiān)持了“六不準(zhǔn)”。

不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人的要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家長(zhǎng)名義進(jìn)行有償家教。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。

當(dāng)然，在開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家活動(dòng)”活動(dòng)中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強(qiáng)。在今后的工作中，我們將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我校的家校共建工作更加精彩。

第三篇：方艷 心得體會(huì)

2012年-2013學(xué)年第二學(xué)期自主課堂教學(xué)心得體會(huì)

涌泉完小 方艷

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，由教師為主體的教育正在向?qū)W生為主體的教育轉(zhuǎn)化。于是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在初等教育中的地位顯得猶為重要了。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，教學(xué)效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、扎扎實(shí)實(shí)備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

二、做好課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說(shuō)笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。上課回答問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

五、合理利用多媒體

語(yǔ)文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽(tīng)話、說(shuō)話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

六、營(yíng)造和諧課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

第四篇：個(gè)人整改措施方瓊艷

“為人師表,廉潔從教”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

個(gè)人整改措施

中和小學(xué)

何連祖

2013年4月

“為人師表,廉潔從教”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

個(gè)人整改措施

在2013年師德教育月活動(dòng)中，我按照瓦窯中心學(xué)校制訂的實(shí)施方案，積極參加集體學(xué)習(xí)，并利用其他時(shí)間自我學(xué)習(xí)我學(xué)習(xí)了《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、“師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件精神”及觀看了一些“最美鄉(xiāng)村教師”的視頻。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我對(duì)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)重要意義的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)了我對(duì)“為人師表、廉潔從教”的理解，更加明確了自己今后工作的方向。

總體感覺(jué)：個(gè)人的政治素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)道德水平較之過(guò)去有較大程度的提高，基本上能做到“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)師樂(lè)業(yè)、愛(ài)研創(chuàng)業(yè)”，在引領(lǐng)和服務(wù)學(xué)生等方面做出了自己的努力，也取得了一些成績(jī)。但距離“師品高尚、師風(fēng)純正、師能精良”的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，在工作很多方面還存在著不少問(wèn)題，現(xiàn)具體查找并分析如下：

存在問(wèn)題：

1、理論水平不高，運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)際工作不夠。

隨著課改的不斷深入，面對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題，我常常感到知識(shí)和能力的缺乏，有時(shí)候單憑經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，有時(shí)候還臨時(shí)抱佛腳，急用才學(xué)。比如，學(xué)校要求每位教師每學(xué)期都要進(jìn)行一節(jié)“預(yù)約聽(tīng)課”，自己才去看專家視頻、聽(tīng)名師講座、看一些優(yōu)秀課件，可謂是臨時(shí)抱佛腳。

2、工作方式、方法不夠科學(xué)。

對(duì)待工作不夠大膽和積極主動(dòng)，僅僅停留在上傳下達(dá)的層面上。平時(shí)經(jīng)常陷入煩瑣的細(xì)枝小節(jié)的事務(wù)中，不能很好去把握大局。

原因剖析：

1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑。

2、應(yīng)用現(xiàn)代教育手段能力差

雖然能應(yīng)用多媒體教學(xué)，但制作課件水平不高，跟不上時(shí)代要求。

3、平時(shí)只知道埋頭工作，不注重向外界學(xué)習(xí)。這在一定程度上影響了工作效率，認(rèn)為已有的業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作，不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，缺乏一種敬業(yè)精神。從而導(dǎo)致有時(shí)感到工作起來(lái)，力不從心。

整改措施及努力方向

1、制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。除了繼續(xù)搞好教材研究、教學(xué)研究外，還要主動(dòng)地去研究學(xué)生，研究學(xué)法。多撰寫教學(xué)方面的論文、教學(xué)心得；發(fā)揚(yáng)成績(jī)，努力克服缺點(diǎn) 身為一名老教師，我要以身做則，積極配合各科教師做好學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作。今后要振奮精神，真正把教研創(chuàng)新當(dāng)作自己的職責(zé)，克服小有成績(jī)就滿足的思想，利用學(xué)校教研的機(jī)會(huì)，多和教師交流自己的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的課堂真正“生態(tài)起來(lái)”。

2、平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)?！?/p>

3、注重小節(jié)，修煉人格 教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

4、樂(lè)于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我會(huì)努力成為“思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

5、廉潔從教

要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷；“表里如一”、“言行一致”的堅(jiān)持?！坝脨?ài)交換愛(ài)”，用滿腔愛(ài)心澆灌學(xué)生心田之花；要捧著一顆無(wú)私奉獻(xiàn)之心，投身教育教學(xué)，用自己的智慧豐富學(xué)生的知識(shí)；要捧著一顆廉潔之心，只求奉獻(xiàn)，不求索取。要有“博愛(ài)天下”的廣闊胸襟。

總之，教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。一個(gè)合格的教師必須用教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，在教育實(shí)踐中廉潔從教樹(shù)立良好的教師職業(yè)形象，真正承擔(dān)起教書(shū)育人的神圣職責(zé)。用我們良好的精神風(fēng)貌、崇高的職業(yè)道德和一流的工作業(yè)績(jī)，在校園這塊圣潔的土地上譜寫新時(shí)代人民教師的正氣之歌和教育發(fā)展的輝煌樂(lè)章！

“為人師表,廉潔從教”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人整改措施

永昌北關(guān)小學(xué)方瓊艷

2013年4月

第五篇：方艷演講稿（共）

中國(guó)夢(mèng).教育夢(mèng)---用平凡書(shū)寫崇高的人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁們： 各位評(píng)委、同仁們：

上午好！我叫方艷，來(lái)自西地鎮(zhèn)中心學(xué)校。我今天演講的主題是：中國(guó)夢(mèng).教育夢(mèng)---用平凡書(shū)寫崇高的人生。

中國(guó)夢(mèng)需要偉大的文學(xué)塑造優(yōu)秀的民族靈魂，于是我們收獲莫言；中國(guó)夢(mèng)需要激勵(lì)一代人的偶像力量，于是我們收獲林丹、劉洋；中國(guó)夢(mèng)需要每個(gè)人的堅(jiān)持努力；于是我們收獲千千萬(wàn)萬(wàn)為美麗中國(guó)付出的人。“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?！笨倳?shū)記如是說(shuō)。2013年，夢(mèng)想的火焰又一次被燃起?？倳?shū)記闡釋了中國(guó)夢(mèng)，觸動(dòng)了我們的夢(mèng)。

在我的身邊，我遇到過(guò)這樣的事情，不算驚天動(dòng)地，不算感人肺腑，也不算催人淚下??但是我卻深深地，深深地為她折服。

先說(shuō)說(shuō)她吧，一眼望去，她身材苗條，顯的格外精神,睿智的目光顯得尤為寬厚。她就是我們的王鳳萍老師。她雖已年過(guò)半百，但工作熱情勝過(guò)年輕人，精神抖擻，好像渾身有使不完的勁。她是我們學(xué)校數(shù)學(xué)前輩了，學(xué)科知識(shí)扎實(shí)，她教的學(xué)生學(xué)風(fēng)濃厚，興趣十足，她數(shù)十年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。教學(xué)之余，她又兼任工會(huì)委員，她配合工會(huì)主席將瑣碎的工會(huì)工作開(kāi)展的井然有序。她，還是學(xué)校的文藝骨干，每當(dāng)學(xué)校開(kāi)展文藝活動(dòng)，她總是盡心盡力，竭盡所能，把活動(dòng)搞得有聲有色。王老師就是這樣，不管是教學(xué)還是學(xué)校的其他事情，總求盡善盡美，責(zé)任心非常強(qiáng)。她眼神不好，每次去辦公室都能見(jiàn)到她帶著老花鏡批改作業(yè)，備課，輔導(dǎo)學(xué)生的情景，光陰在一年又一年的溜走，絲毫未減的是她的工作熱情。今年的3月底她就光榮退休了，按常理課頭應(yīng)少一點(diǎn)了，但鑒于學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)老師的情況下，她主動(dòng)承擔(dān)了全校的音樂(lè)課，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生的重任，用她的話來(lái)說(shuō)：“要站好最后一班崗”。任誰(shuí)看見(jiàn)那干練忙碌的身影，心底深處只會(huì)涌起一句話：她才是最可愛(ài)的人！

再看我們學(xué)校的楊鳳萍老師，多年來(lái)，她一直上兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。老師們都知道，她每天上完兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，批改完兩個(gè)班的作業(yè)后，還要利用課余和午休時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，累了困了，她就趴在桌子上小睡一會(huì)兒，學(xué)生一有問(wèn)題，或是同事有事相求，她又重打精神投入到工作中。單位上矜矜業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把滿腔的心思都用在了工作中，她的敬業(yè)精神，我們都看在眼里，感動(dòng)在心里。在家里，楊老師同樣是出色的妻子，出色的媳婦和出色的母親。楊老師的愛(ài)人常年在外地工作，兒子去年上高三，她為兒子找習(xí)題，找輔導(dǎo)班，陪兒子一起學(xué)習(xí)，她身上的每根弦都繃得緊緊的。她，除了照顧兒子，還要照顧兩位老人，一邊是母親，一邊是婆婆，都年事已高，身患重病，需要人照料。開(kāi)學(xué)初，照料母親的重任落在了楊老師身上，為了不耽誤工作，她就把母親也帶到了學(xué)校，安頓在了宿舍里，上完課再去看看母親是否安好，就這樣堅(jiān)持了好些日子，直到弟弟把母親接走。這就是我們的老師，要充當(dāng)好教書(shū)匠的角色，又要擔(dān)負(fù)起家庭角色，盡管這樣，她還是堅(jiān)守崗位，以她的執(zhí)著兌現(xiàn)著老師的平凡和崇高。孩子高考那兩天，同辦公室的老師都說(shuō)：“你不如請(qǐng)個(gè)假吧?！币幌驑銓?shí)耐勞的她只是微微一笑，搖了搖頭說(shuō)：“兩個(gè)班呢，我放不下。”多么樸實(shí)的話語(yǔ)，這句平常的話語(yǔ)背后不就是幾十年如一日的執(zhí)著和堅(jiān)韌嗎？

沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通，平平常常，平常得近乎瑣碎。

我敬佩她們，敬佩那一顆顆敬業(yè)愛(ài)崗的心.正是在這平凡和樸實(shí)中，在這樣的教師群體中，我在學(xué)著如何用粉筆詮釋著一個(gè)普通教師存在的價(jià)值！

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)的一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰?！岸嗌賯€(gè)黎明，牽著朝霞做伴； 多少個(gè)黃昏，帶著星星歸還。滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記； 滿天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼?！?然而，教師不是偉人，不能象 偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)立風(fēng)碑，流芳千古。相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。

或許，當(dāng)我的青春和生命在某個(gè)閉塞的鄉(xiāng)村燃燒時(shí)，會(huì)像在荒山上默默開(kāi)放的無(wú)名的花朵，只有自己才憐愛(ài)自身的芬芳。但是當(dāng)我看到那么多學(xué)生在時(shí)代的浪潮中搏擊潮流、乘風(fēng)破浪，我也會(huì)由衷的自豪，自豪給他們腳下注入了我的力量??

世界上最廣闊的是大海，比大海更廣闊的是藍(lán)天，而比藍(lán)天大海還要深邃廣闊的，是追尋夢(mèng)想的心靈。我知道，沒(méi)有夢(mèng)想，人生將失去前進(jìn)的風(fēng)帆；但若只有夢(mèng)想，一切不過(guò)是瑰麗夢(mèng)幻；夢(mèng)在前方，但路在腳下。我的夢(mèng)想便是在學(xué)校，守望那些花蕾一樣美麗的面孔，璞玉一樣無(wú)瑕的心靈，讓他們得到陽(yáng)光雨露的普照、澆灌，讓他們更加陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng)。

曾經(jīng)以為，高尚是驚天動(dòng)地的，現(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息地飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心。又如窗口擺著的米蘭花，不是為爭(zhēng)春才開(kāi)花，而是默默的把芳香撒向世界的每個(gè)角落。學(xué)校里，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔，中年教師們多少次不能與自家孩子聚在一起，多少次讓愛(ài)人看著他們?cè)绯鐾須w無(wú)言以對(duì)卻癡心不改，老教師不倦地用紅筆讓知識(shí)的精靈跳躍于普通的紙卷。他們是一群普通人，一樣有過(guò)苦惱，一樣有過(guò)煩悶，這些樸實(shí)、高尚的人們用他們的高尚的心營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。

他們用平凡書(shū)寫偉大，用普通孕育崇高。堅(jiān)貞不渝地踐行著十八大精神，在偉大的“中國(guó)夢(mèng)”的激勵(lì)下，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛夢(mèng)想，用粉筆書(shū)寫平凡的人生，共同托起明天的太陽(yáng)！