第一篇：差生如何學(xué)習(xí)高三英語

高中英語教學(xué)論文：差生如何學(xué)習(xí)高三英語

廣東肇慶中學(xué)英語科組 作者：黃卓聯(lián)

緊張的高三學(xué)習(xí)即將開始，許多同學(xué)因?yàn)橛⒄Z成績不佳而憂心忡忡。其實(shí)你不必?fù)?dān)心，只要自己下定決心，采取適合自己的學(xué)習(xí)方法，勤奮努力，完全可以在短時(shí)間內(nèi)提高英語成績。造成英語成績不佳的原因很多，如較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病，外界的干擾等。首先要好好反省，認(rèn)識到自己存在的問題，再對癥下藥，下面介紹一些學(xué)習(xí)方法，供大家參考。

一、分析存在的問題

l ．時(shí)間安排問題

(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)

(2)是否沒有固定的時(shí)間安排

(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是只能在開頭的幾天有效

(5)是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上。．注意力問題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持 10 至 15 分鐘

(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志、電視等分心的東西

(3)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。．學(xué)習(xí)興趣問題

(1)是否一見英語書頭就發(fā)脹

(2)是否喜歡其他學(xué)科，不喜歡英語

(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)

4.學(xué)習(xí)方法問題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力

(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法

(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法

(4)是否從不向老師請教問題

(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。

回答上述問題，回答“是”越多，你的學(xué)習(xí)效率就越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進(jìn)行治療。

二、自我改進(jìn)和提高法

1.自我塑造法

(1)選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。

(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺；如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語學(xué)習(xí)與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略

要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí)，也是個(gè)人成長的好習(xí)慣；

(2)學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時(shí)記錄下來或者直接進(jìn)行查閱；

(3)將經(jīng)常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯(cuò)；將朗讀作為每天早晨起來以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作；

(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進(jìn)步；

(5)挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的；

(6)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

形成如下學(xué)習(xí)策略 :

(1)在英語學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信

(2)了解思維差異 , 即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異?！?思維差異 ” 需要在平時(shí)的閱讀中不斷地感受、體會(huì) , 積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式 , 才能在自己的表達(dá)中運(yùn)用自如

(3)學(xué)習(xí)英語所承載的文化概念

(4)經(jīng)常將英語和中文進(jìn)行對照對比

(5)要有文體意識。、堅(jiān)持就是勝利

每天必備的訓(xùn)練：

(1)聽磁帶 20 分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達(dá)能力

(2)理解并記憶 10 個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級詞匯

(3)閱讀兩篇 400 字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時(shí)間：一般為 5 分鐘一篇文章)

(4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三。

總結(jié)：英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的 , 還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒有奮斗的激情，離開堅(jiān)持不懈的努力，我們很難獲得成功。朋友們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

第二篇：淺談?dòng)⒄Z差生轉(zhuǎn)化

淺談?dòng)⒄Z差生轉(zhuǎn)化

由于種種原因，在我們的英語教學(xué)過程中，普遍地存在兩極分化現(xiàn)象。如何采取有效策略，幫助后進(jìn)生加快前進(jìn)的步伐，提高學(xué)習(xí)效益，盡可能縮小差距，一直是困擾在我心頭的難題。差生的成因是多方面的,有家庭的,有社會(huì)的,有智力的,有先天的,也有后天的,但大部分是后天形成的．在十幾年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的成因很復(fù)雜，但從他們身上表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，我歸納起來，大致如下：

一、缺乏自信和克服困難的勇氣．

中學(xué)生學(xué)英語面臨的最大障礙是：單詞難記，語法難懂，遺忘率高。由于同其他同學(xué)對比產(chǎn)生的成績差距，學(xué)生在心理上形成誤區(qū)，從而對英語的學(xué)習(xí)興趣也越來越淡。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，難度的增加以及要求的提高，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，長此以往，學(xué)生先是厭倦而后放棄，英語學(xué)習(xí)自然每況愈下。

二、缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低

有些學(xué)生學(xué)英語僅僅是出于好奇或一時(shí)的熱情，英語學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，一旦連續(xù)幾次成績下落，便產(chǎn)生自悲，進(jìn)而發(fā)展為差生。差生學(xué)習(xí)方法主要是靠死記硬背，對生詞逐個(gè)字母反復(fù)拼讀，結(jié)果還是前邊讀了后邊忘；對課文理解不考慮上下文，照本宣科，讀起來有口無心，課上學(xué)了，課下不復(fù)習(xí)鞏固，課后又忘了，遇到考試，成績當(dāng)然是慘不忍睹，這也進(jìn)一步促使他們放棄英語學(xué)習(xí)。

三、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

堂上，差生缺乏思考的積極性和主動(dòng)性，習(xí)慣于等待和依賴，對老師的問題和練習(xí)漠不關(guān)心，不肯動(dòng)腦筋思考。其次，差生缺乏接受信息和理解信息的基本能力，上課聽講如墜于云霧，效果很差。在寫作業(yè)方面，許多差生只能完成較簡單的抄寫作業(yè)，而對于針對性練習(xí)，卻是無能為力，只好靠抄襲來應(yīng)付，從而養(yǎng)成了投機(jī)取巧的惰性。

四、個(gè)性差異和外界的影響。

有些學(xué)生性格孤僻內(nèi)向，有的學(xué)生性情偏激，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，情緒煩躁而低落，思維受到抑制。此外，學(xué)生的家庭條件以及外界的環(huán)境，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

近幾年來,我就差生轉(zhuǎn)化這一課題,進(jìn)行了認(rèn)真地實(shí)踐和探索,采取了一系列的補(bǔ)差策略,取得了一定的效果，現(xiàn)在提出來與大家一起探討。.一、注重情感教育，深入了解差生的學(xué)習(xí)實(shí)際，努力發(fā)掘“閃光點(diǎn)”，重塑差生的自尊與自信。

后進(jìn)生的情感一般較豐富，他們常希望受到老師的關(guān)注，他們更需要老師對他們多關(guān)心，多愛護(hù)，來滿足其心理需要。當(dāng)他們有所進(jìn)步的時(shí)候，更需要老師的及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。一旦老師的形象與情感為他們所接受，那就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)他們學(xué)好

該師所教學(xué)科的強(qiáng)烈愿望，形成巨大的牽引力，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以在實(shí)際的教學(xué)中，我們還要注意自己的形象，為人師表?；蛟S和自己的性格有關(guān)系吧，我很喜歡和孩子們在一起，在實(shí)際教學(xué)中，我更喜歡和那些好動(dòng)的學(xué)生在一起，和他們一起活動(dòng)，一起聊天。差生一般都較好動(dòng)，玩的花樣也比較多，如果你能和他們玩成一片，得到他們的認(rèn)可，那要轉(zhuǎn)化他們也就相對容易。我充分發(fā)揮自己在體育方面的特長，很容易就和差生們做朋友，再加上自己也曾經(jīng)有過當(dāng)差生的經(jīng)歷，特能理解他們的感受。當(dāng)他們把你當(dāng)朋友的時(shí)候，也就表明他們接受了你的課堂，進(jìn)步也就在情理之中了。

在生活中多傾聽他們的心聲，在日常英語教學(xué)中，堅(jiān)持恰到好處地多表揚(yáng),對于差生的每一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步,都真誠給予鼓勵(lì)和期望,借以進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,強(qiáng)化求知的內(nèi)驅(qū)力.在家訪或與家長接觸時(shí),對他們的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步大加肯定和表揚(yáng),扶持他們進(jìn)步,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。除了了面對面的交流，作業(yè)本也是我和學(xué)生交流的一個(gè)重要的工具。有時(shí)候就把自己想對他們說的話寫在本子上，有時(shí)候就幾個(gè)簡單的贊美之詞，都可以讓他們感受到我對他們的關(guān)注，他們也就會(huì)更認(rèn)真去學(xué)習(xí)。有時(shí)候我也會(huì)給他們適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)。面對英語因基礎(chǔ)較差而信心不足的學(xué)生，我結(jié)合自己在初中剛開始時(shí)英語很差而后在老師和同學(xué)的幫助下，經(jīng)過自己的艱苦努力而成為強(qiáng)科的實(shí)際，或者請我的一些曾經(jīng)也是差生的學(xué)生對全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)身說法，對學(xué)生進(jìn)行信心教育，鼓勵(lì)他們要做到信心百倍，持之以恒，循序漸進(jìn)。

二、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)差生開始接受你的課堂，開始較認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要想辦法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己主動(dòng)找你學(xué)習(xí)，而很重要的一點(diǎn)就是要進(jìn)一步活躍自己的課堂。課堂中要講求語言的藝術(shù)性和幽默性，充分使用肢體語言，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，并根據(jù)課文內(nèi)容的實(shí)際情況融入相關(guān)的文化內(nèi)容或進(jìn)行相應(yīng)的知識拓展。比如八年級里有一課講到要到泰山旅行，我就把泰山相應(yīng)的情況做了介紹，還背誦他們學(xué)過或與泰山有關(guān)的古詩。學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)方面的知識時(shí)，我也可以介紹各個(gè)體育明星的故事或與之有關(guān)的知識。講解練習(xí)的時(shí)候，特別是講解閱讀理解的時(shí)候也會(huì)穿插一些幽默的英文小故事。這樣的課堂比較受學(xué)生歡迎。同時(shí)，課堂上特別關(guān)注差生的學(xué)習(xí)情緒，當(dāng)他們開小差走神的時(shí)候，我會(huì)用眼神提醒他們或者走邊講邊走到他（她）的身邊給予提醒。面對英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生，我在自己的教學(xué)中采取了“慢節(jié)奏，重落實(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)好習(xí)慣”的做法.從抓英語單詞和句子的讀寫入手，采用教師領(lǐng)學(xué)生讀，讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀，早自習(xí)讀，課前讀等方式，狠抓學(xué)生的英語規(guī)范朗讀，幫助他們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。從英語字母的規(guī)范書寫教起，狠抓學(xué)生的書寫習(xí)慣，使學(xué)生潛移默化，書寫習(xí)慣成自然。從抓單詞，句子，段落的背誦和默寫入手，強(qiáng)化學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的輸入與輸出。這樣堅(jiān)持下去，必然會(huì)為他們英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

遵循“循序漸進(jìn)”的原則，我有計(jì)劃的安排他們復(fù)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，以彌補(bǔ)起始階段基礎(chǔ)知識的差缺．每周擠出二、三個(gè)課外活動(dòng)或晚自習(xí)，從語音、詞匯、句型和語法四個(gè)側(cè)面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的內(nèi)容，通過查漏補(bǔ)缺，為他們后階段的英語學(xué)習(xí)掃清了障礙．但一定要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。在輔導(dǎo)的過程中還要注意啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問題，解決問題。要用辨證的觀點(diǎn)教育差生，對差生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心的輔導(dǎo)，而且要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。相當(dāng)一部分差生的學(xué)習(xí)意志不

強(qiáng)，生活懶散，我們只有幫他們?nèi)サ暨@些不良的習(xí)慣，才能真正讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

三、根據(jù)差生實(shí)際，降低要求，分層教學(xué)，逐級推進(jìn)。

根據(jù)因材施教原則，我按學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力程度將學(xué)生分為A、B、C三組。備課時(shí)，以B、C兩組學(xué)生作為確立教學(xué)目標(biāo)的基本，以及他們的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和接受能力為主要依據(jù)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)步驟，采取切合他們實(shí)際且易于他們接受的教學(xué)方法；課堂上，在進(jìn)行口語交際時(shí)，先讓A、B兩組學(xué)生示范操練，起到榜樣作用，帶動(dòng)差生；對于C組學(xué)生，先進(jìn)行機(jī)械性替換操練和模仿性練習(xí)，有時(shí)為了給他們一些緩沖的準(zhǔn)備時(shí)間，有時(shí)第二天的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)讓他們操練；對于一些一般問題，我充分調(diào)動(dòng)差生的積極性，給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和，熱情地給予啟發(fā)和誘導(dǎo)。對于要背誦的課文和段落，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的基礎(chǔ)特別差的，我只讓他（她）背重點(diǎn)句。單詞聽寫的時(shí)候，我也給學(xué)生制定不同的及格線，有的只要能達(dá)到40分就可以及格，在這個(gè)基礎(chǔ)上爭取每次能多對一個(gè)單詞或詞組?？荚囈惨粯?，每個(gè)人都有不同的及格線。對于差生哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步都給予特別的表揚(yáng)，借予提升后進(jìn)生的自信心。

四、授人以漁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

轉(zhuǎn)化差生的最終目的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常把積累下來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、記憶小竅門、解題技巧以及報(bào)刊雜志上的學(xué)習(xí)英語好方法等，積極向他們介紹推廣；有時(shí)讓班上英語成績突出的同學(xué)給他們做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，使差生體會(huì)和感受他們的成功經(jīng)驗(yàn)。此外，在英語課堂內(nèi)外，不失時(shí)機(jī)地想方設(shè)法調(diào)動(dòng)差生的積極性，為他們提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如：在課堂上，讓差生做些簡單而又力所能及的動(dòng)作表演和對話練習(xí)；讓發(fā)音好的同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀訓(xùn)練；讓英語書法好的同學(xué)參與主辦英語板報(bào)和手抄報(bào)；讓音樂天賦好的差生教全班同學(xué)唱英語歌。在課外，我也總是想方設(shè)法尋找盡可能多的機(jī)會(huì)，讓差生盡情發(fā)揮和表現(xiàn)。并給與他們以不斷的肯定和表揚(yáng)，使他們熱情洋溢的投入到學(xué)習(xí)中去。但這些還不夠讓所有的差生都能堅(jiān)持做到認(rèn)真讀書，或許一兩次的打擊就足于擊廢他們好不容易建立起來的自信心。因此我們還要根據(jù)他們的不同實(shí)際情況，不斷給予他們前進(jìn)的動(dòng)力。在剛過去的2008年中考前，我們的學(xué)校的招生考試中，我們班有3個(gè)學(xué)生因?yàn)槌煽儾焕硐攵嘟诲X留在本校就讀。他們的英語成績最好的也只有80幾分（120分的卷子），這時(shí)候我就問他們甘心多交錢嗎？答案都是否定。我?guī)退麄兎治鏊麄兊那闆r后告訴他們我有足夠的信心幫他們把多交的錢要回來，只要他們愿意和我合作。在接下來的一個(gè)多月時(shí)間里，這三個(gè)學(xué)生每天晚上都堅(jiān)持找我多讀一個(gè)半小時(shí)的書。我也很高興他們有這樣的精神，并在班級里給了表揚(yáng)。雖然很累，但在中考時(shí)，我們實(shí)現(xiàn)了自己的奮斗目標(biāo)，他們?nèi)齻€(gè)人分別考了119分，122分和125分，如愿把多交的錢要了回來。但這只是一個(gè)開始，上了高中后，他們的這段奮斗史讓他們有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

“精誠所至，金石為開”。十幾年來，我?guī)椭藬?shù)十名差生從怕學(xué)英語到喜歡學(xué)英語，后來考上了重點(diǎn)中學(xué)或理想大學(xué)。事實(shí)證明：只要我們重新點(diǎn)燃差生希望的火苗，只要我們對差生有足夠的耐心、信心和決心，就有可能把差生轉(zhuǎn)化成優(yōu)生。

第三篇：如何安排高三英語學(xué)習(xí)

如何安排高三英語學(xué)習(xí)

高三年級的英語學(xué)習(xí)是整個(gè)高中階段的關(guān)鍵時(shí)刻。作為高三學(xué)生，該如何應(yīng)對呢？根據(jù)近年上海市英語 高考 特點(diǎn)和前不久召開的上海市教育工作會(huì)議精神，我提出“有序、有度、有效”六個(gè)字，供同學(xué)們參考。

有序：贏得學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)

所謂有序就是忙而不亂、緊張而有序地安排自己的學(xué)習(xí)。建議同學(xué)們做到：

規(guī)劃有序在學(xué)習(xí)的進(jìn)度上，邊學(xué)習(xí)新知識，邊復(fù)習(xí)梳理舊知識；在時(shí)間的安排上，每一階段先抓什么，后抓什么應(yīng)有通盤考慮；在對自己的學(xué)習(xí)評價(jià)上要恰如其分，既不能妄自菲薄，也不應(yīng)自命不凡。而要在傾聽老師評價(jià)意見的基礎(chǔ)上，對自己做一個(gè)客觀的分析，再對癥下藥。這些工作應(yīng)計(jì)劃準(zhǔn)備好，然后一步步地有序?qū)嵤?/p>

主次有序在基礎(chǔ)知識和能力提高的關(guān)系上還是要立足于打好各種基礎(chǔ)。比如聽力訓(xùn)練、語法基礎(chǔ)及知識點(diǎn)的積累，這些都應(yīng)側(cè)重在起始階段，要安排相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力做好。有了這個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才有提高的空間。有些同學(xué)一進(jìn)入高三，便迫不及待地做起 高考 臨考前一階段的綜合測試卷，這顯然有點(diǎn)操之過急，效果也不一定好。能力的提高，包括聽的能力、閱讀理解能力、翻譯寫作能力等的提高，只有在有重點(diǎn)的分階段強(qiáng)化訓(xùn)練之后才能得以實(shí)現(xiàn)。

有度：超前學(xué)習(xí)要適度

凡事都有一個(gè)限度，超出了這個(gè)度，往往會(huì)適得其反。

[適度超越學(xué)習(xí)目標(biāo)]

對處于各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來講都適用這個(gè)原則?！皩?shí)事求是”講的是正視自己現(xiàn)有實(shí)際學(xué)習(xí)水平，不盲目樂觀，也不緊張過度，甚至悲觀失望。適度超前，就是要有一個(gè)經(jīng)過努力之后能達(dá)到的目標(biāo)。這樣在嘗到了成功的喜悅之后，才會(huì)不斷提高學(xué)習(xí)信心和注入繼續(xù)努力的動(dòng)力。否則，如果超過了這個(gè)度，一旦達(dá)不到目標(biāo)，就會(huì)影響情緒，甚至喪失信心。

[適度控制復(fù)習(xí)用書]

鑒于市場上各種教輔材料充斥泛濫，建議同學(xué)們在老師指導(dǎo)下精選

一、兩種適合自己的材料，自我減負(fù)，不求多，更不能濫。

即使在已選材料中也只要取其精華而不需每題必做。一旦選定要做的題目，則不能光求答案正確與否，而要知其然，更知其所以然。倘能舉一反三，觸類旁通則更好。

有效：追求高效學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)

時(shí)間利用有效在計(jì)劃中用來學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不能隨意更改，不能心猿意馬，而要集中精力，完成預(yù)定任務(wù)。到高三后階段，還要訓(xùn)練在限定時(shí)間內(nèi)完成測試內(nèi)容的速度。

第四篇：如何做好英語學(xué)習(xí)中差生的轉(zhuǎn)化工作

如何做好英語學(xué)習(xí)中差生的轉(zhuǎn)化工作

英語是一門語言，要真正的學(xué)好并掌握一門語言并不是一件容易的事情。要想進(jìn)一步提高英語教學(xué)的質(zhì)量，抓好差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)關(guān)鍵性的問題。

一、.優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣

受因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。

學(xué)生英語成績一旦落下，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課不集中精力聽講，而且還會(huì)在課堂上搗亂，使教學(xué)活動(dòng)受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學(xué)英語，我采取了由易到難，由游戲到教學(xué)的方法，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這門語言。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個(gè)詞而激動(dòng)，我也為他們的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步而興奮不已。這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

二、、創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)養(yǎng)成良好的情感

對于中差生來說，一堂課45分鐘尤如一天，在課堂上如坐針氈。他們的焦慮顯而易見，可采用以下方法來創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)以消除中差生的高焦慮：

1．不失時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地對中差生進(jìn)行激發(fā)，抽出時(shí)間作思想工作，見逢插針地進(jìn)行點(diǎn)化，以熱情、歡迎、和接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，不要歧視和冷嘲熱諷。

2．多給他們提供參與機(jī)會(huì)。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)講許，都給中差生一定傾斜優(yōu)惠，讓中差生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。

3、耐心開導(dǎo)。教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹接捎谥胁顚W(xué)生對自己的信心不足，怕出差錯(cuò)，以致影響了正常的思維活動(dòng)。對此，教師要開導(dǎo)他們，講清“失敗是成功之母”的道理，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中出差錯(cuò)是很正常的。在具體教學(xué)中，學(xué)生答錯(cuò)了問題或發(fā)錯(cuò)了音，心里已是十分惶恐不安。這時(shí)，教師再用嚴(yán)詞厲色或尖酸刻薄 的話去傷他的感情，那些自尊意識較脆弱的中差生便越來越缺乏信心。實(shí)際上在語言操練中教師不應(yīng)當(dāng)，也不可能事事處處求全。學(xué)生出些差錯(cuò)，也不影響操練。降低中差生高焦慮比語言知識教學(xué)更重要。

4、同學(xué)間的互助。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與差生結(jié)成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課時(shí)一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化差生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。

第五篇：如何激發(fā)差生的學(xué)習(xí)英語的興趣1

如何激發(fā)差生的學(xué)習(xí)英語的興趣？

陳莊鄉(xiāng)中學(xué)喬秋艷

英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)差生，提高差生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？作為一個(gè)英語教師我認(rèn)為必須作好以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

許多家長和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英語無用，我又不出國，只要學(xué)好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進(jìn)出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學(xué)英語勢在必行，作為一個(gè)英語教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確這一點(diǎn)。

2、愛心與耐心是差生轉(zhuǎn)換的又一個(gè)前提。

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜?！敝灰恳粋€(gè)教師對每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個(gè)教師一站到講臺上學(xué)生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？

就拿我教的九年級（5）(6)班的學(xué)生來說吧，由于我校所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以剛升入初中對英語完全是一片空白，就連26個(gè)英文字母都無法辯認(rèn)，剛開始上第一課時(shí)給他們講了學(xué)英語的重要性以及如何學(xué)好英語這科，讓他們首先有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過后，我又對他們進(jìn)行了耐心，細(xì)致的教學(xué)，在第一次月考時(shí)大多成績還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績比較差，如我班的孔德兵.呂偉等同學(xué)，第一次月考后我發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)英語失去了信心，于是我把這幾位較差的學(xué)生叫到了寢室里私下的和他們進(jìn)行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說：“記憶力較差，記單詞比較困難?！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時(shí)以降低了對他們的要求，由原來的每個(gè)單元一次性的記憶變成每六個(gè)單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松，于是漸漸的對英語產(chǎn)生了興起，因此，在第二次月考中成績有所上升。

3、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。

英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。

如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)巧用一些格言.諺語.歌謠.謎語和游戲等來激發(fā)學(xué)生的興起，初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。

如我在教學(xué)初一（下）第三單元“Why do you like koalas ?”時(shí)，我采用了這樣一個(gè)歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger 大老虎，panda.panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長頸鹿，lion.lion 熊獅子，penguin.penguin 企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)我還叫了一些同學(xué)來表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動(dòng)，就是在差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。