第一篇：學校發(fā)展性評估學校工作進展情況匯報材料

學校發(fā)展性督導評價是以學校發(fā)展為本的評價，是在學校自主運作、自我評價的基礎上進行，注重學校的發(fā)展目標和潛力，關注影響和制約學校發(fā)展的關鍵因素，學校發(fā)展性評估學校工作進展情況匯報材料。我校在市教育局的關心指導下，通過合作共同體成員的共同努力，緊緊圍繞“服務至上，居安思危，超越自我”的辦學理念，結合《學校發(fā)展規(guī)劃50問》，全面落實《樂清市初中發(fā)展性評估實施細則》（樂教35號）文件精神，對自身辦學基礎、辦學條件、制約問題、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾N因素進行全面、深入地分析研究，明確辦學優(yōu)勢和工作薄弱環(huán)節(jié)，契合自身實際，來規(guī)劃學校的發(fā)展藍圖。學校發(fā)展性評估學校工作進展情況匯報材料學校發(fā)展性督導評價是以學校發(fā)展為本的評價，是在學校自主運作、自我評價的基礎上進行，注重學校的發(fā)展目標和潛力，關注影響和制約學校發(fā)展的關鍵因素。我校在市教育局的關心指導下，通過合作共同體成員的共同努力，緊緊圍繞“服務至上，居安思危，超越自我”的辦學理念，結合《學校發(fā)展規(guī)劃50問》，全面落實《樂清市初中發(fā)展性評估實施細則》（樂教35號）文件精神，對自身辦學基礎、辦學條件、制約問題、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾N因素進行全面、深入地分析研究，明確辦學優(yōu)勢和工作薄弱環(huán)節(jié)，契合自身實際，來規(guī)劃學校的發(fā)展藍圖。

一、主要工作進展情況

1、成立了領導小組。

2、制定了學校發(fā)展規(guī)劃的具體步驟。

3、設計了教職工問卷調(diào)查表，并組織調(diào)查，經(jīng)過整理、匯總，現(xiàn)在已寫出了調(diào)查報告。

4、設計了工作用表。為了深入分析學校自身發(fā)展中存在的問題與機遇，從學校內(nèi)部挖掘發(fā)展的潛力，根據(jù)具體情況組織教師、家長、學生和其他成員參與其中，我們分三個部分設計了十二張工作用表，旨在為學校制定發(fā)展規(guī)劃提供思路和基本要素。

5、初步完成發(fā)展規(guī)劃的部分內(nèi)容。

二、主要做法

1、成立領導小組。9月19日，參加了市教育局在教師進修學校召開的發(fā)展性評估學校校長培訓會議之后，及時向校長室匯報會議精神。林校長非常重視學校發(fā)展性評估工作，他當場就說：“這個評估好，比較適合我們民辦學校，我們要好好組織，先從初中開始，根據(jù)中小學發(fā)展情況不同，分部制定發(fā)展規(guī)劃”。中秋節(jié)放假回校后，成立了以林方秋為組長的學校發(fā)展性評估領導小組（詳見附件1）。

2、先后召開了三次專題會議，商討如何制定規(guī)劃。（1）中層領導學習會。國慶前，校長室召開了學校中層領導關于“發(fā)展性評估”學習會。會議當天，印發(fā)《樂清市初中發(fā)展性評估實施細則》(樂教

第二篇：漫談發(fā)展性評估學校工作進展情況匯報會

漫談發(fā)展性評估學校工作進展情況匯報會2010年11月23日星期三，樂清市教育局督導室召開了樂清市示范性10所初中學校會議，專題匯報學校發(fā)展性督導評估進展情況，漫談發(fā)展性評估學校工作進展情況匯報會。王友聞、連明、林開等領導出席會議。會議由連明副局長主持，王友聞局長在會上做了重要講話，林開老師布置了下一階段的任務，工作匯報《漫談發(fā)展性評估學校工作進展情況匯報會》。本次會議以10所示范性初中匯報本校的具體做法為主，意圖是督促各校落實發(fā)展性評估的起始工作——制定學校發(fā)展規(guī)劃。但從各校匯報的情況來看，80%的學校沒有認真對待，這不一定是態(tài)度問題，或者是大家都還沒有摸著門路。因此，匯報的內(nèi)容空洞，照本宣科，講不出制定發(fā)展規(guī)劃指導思想、發(fā)展基礎，規(guī)劃中的發(fā)展目標、發(fā)展任務、采取的措施模糊，不清楚學校需要什么，學校發(fā)展怎樣定位。學校發(fā)展的理念不是很明晰，沒有搞清規(guī)劃的起點在那里，簡單地說校長不清楚想辦怎樣一所學校，培養(yǎng)怎樣的老師和學生。因此，大家只是為了規(guī)劃而規(guī)劃，規(guī)劃完成了，從學校層面上講發(fā)展性評估也就完成了，對于教育局督導室來說非常尷尬，沒有基層的積極開展，督導什么？怎么去督導？學校發(fā)展規(guī)劃的制定只是發(fā)展性評估的一項起始工作，接著要完成各個項目指標的制定，每年的發(fā)展措施要落實到各科室，要讓每位老師清楚接下來的三年我們學校要做什么，怎么去做，在做的過程中，老師發(fā)揮怎樣的作用。只有老師參與到學校規(guī)劃的實施，規(guī)劃才能發(fā)揮它的引導作用。不管怎么說，本次會議是成功的，至于能否達到教育局組織發(fā)展性評估的目的，還要看接下來的力度如何。

第三篇：學校發(fā)展性評價匯報稿

妙西中學發(fā)展性成果匯報稿

各位領導,各位校長,大家好!1，2)3)今天我校展示的主題是“提內(nèi)涵、創(chuàng)特色、建幸福校園”.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,學校的內(nèi)涵發(fā)展將成為今后相當長一段時期教育改革與發(fā)展的重中之重；而內(nèi)涵發(fā)展的落腳點是“通過內(nèi)涵發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展”；學生的發(fā)展離不開校園文化的滋潤，因此，探索適合本校學生身心發(fā)展的校園文化，創(chuàng)建適合文化傳播的活動載體，就成為我校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的具體目標。為此，我校將“提內(nèi)涵、創(chuàng)特色、建幸福校園”設定為我校近期的辦學理念；將“提升校園文化品位”、“ 提高學校教學質(zhì)量”、“培養(yǎng)健全的社會人”、“ 打造幸福和諧校園”作為我校自主發(fā)展的近期目標。下面我將從“學校內(nèi)涵的提升、特色品牌的創(chuàng)建、以及幸福校園的打造”三個方面給大家作以匯報。

4)

一、學校內(nèi)涵的不斷提升

5）第一、在管理上，我校根據(jù)省廳的“減負”精神,確立了本校的“減負提質(zhì)”新措施，分別是“量化課堂教學——提質(zhì)”； “實化校本研訓——提能”；“ 活化藝體功能——提趣”；“ 細化監(jiān)督機制——提效”。第二、根據(jù)本校教學中存在后進生面大這一問題，我校更新了“質(zhì)量考核標準”，加大了對后20%學生的考核力度。第三，依據(jù)學校三年規(guī)劃，積極推進學校“八大校園建設”?！皶阈@“已達標，”文明禮儀“校園正在推進。6）這是我校在制度實施上的一些過程性材料，其中“減負舉措”在吳興教育動態(tài)上交流。由于“管理制度”能與時俱進,我校在2010年中考中,成績有了較大突破, 直接上湖中、二中公費線人數(shù)10人，不用加分照顧，是歷屆以來最好。

7）第二，在隊伍建設上，我校借”領雁工程”,培養(yǎng)學校的專業(yè)技能“領頭羊”；借“名師三帶”平臺，培育學校的“中堅力量”；扎實校本培訓，加強教師間相互學習和提升。8）這是我校在隊伍建設上的一些事實材料。有教師的培訓體會，名師展示平臺，“上掛學習教師”的名單和體會，校本培訓中“理論學習”成果和“課堂研討”場景以及校內(nèi)教研組活動情況。

9）第三，在“教科研和校本課程”開發(fā)上，我校在本學年也有了歷史性突破。2010學年，分別有兩項課題獲區(qū)“一等獎”和“二等獎”，有四項課題立項；同時，兩項特色微型校本課程也已基本成型。10）

二、學校特色項目的創(chuàng)建

11）在特色創(chuàng)建上，我校既保持原有的合唱特色項目，也探索出新的跆拳道特色項目，兩項特色項目都以各自的育人功能和特色文化，滋養(yǎng)著妙西的學子，提升著學校的文化品味。首先，我們來看一下合唱特色在我校的發(fā)展情況。

12）為弘揚合唱教育在素質(zhì)教育中的作用，我校開展了“每周一唱”的活動特色，給學校合唱隊開辟合唱訓練時間，讓校園經(jīng)常處于歡快的氣氛中。

13）為進一步發(fā)揚歌唱藝術 ,學校多次舉辦元旦文藝匯演或者歌手大賽,盡管條件簡陋,但師生的參與熱情都非常高。

14）班級合唱團建立后，學校也定期開展班級合唱比賽，不但讓合唱藝術得到發(fā)揚光大，而且陶冶了學生的情操。

15）同時，我校積極參與各種合唱比賽和文藝匯演。自2002年起，我校每年以合唱形式參加區(qū)元旦文藝匯演。從純粹為了參與區(qū)文藝匯演，到逐漸形成“合唱表演”的特色，妙西中學走過了一條艱辛的求索之路。近幾年來，我校連續(xù)加大投入，購置新的音樂器材和攝像器材，添置新的演出服裝，爭取在實力之外進一步提升學校合唱隊的整體舞臺形象。

16)十年以來,我校的合唱知名度不斷提升,曾在吳興教育在線和湖州晚報多次報道過.自2002年以來，我校獲得過8次以上區(qū)二等獎，2010和2011年元旦，我校合唱表演隊連續(xù)兩次代表吳興區(qū)初中組參加了湖州市元旦文藝匯演，獲得了市三等獎和市二等獎 ,在剛剛結束的吳興區(qū)中小學文藝匯演中,我校合唱隊又以唱功折服評委，獲得了區(qū)一等獎,并代表吳興區(qū)參加湖州市的迎新文藝匯演.(返回按鈕)

我校嶄新亮相的又一個特色項目是跆拳道，下面是我校跆拳道特色項目的實施情況。17）跆拳道是在挖掘我校的人文和地理環(huán)境的基礎上開設的。妙西中學坐落于妙西村路下自然村，三面環(huán)山，竹林環(huán)繞，空氣清新，地理環(huán)境就決定了它具備一個天然的強身健體、以武養(yǎng)德的外在條件。據(jù)《湖州史話》記載，南宋時期湖州作為都城臨安的輔京，妙西也被作為了操練禁軍的練兵場之一。1985年，對全市武術進行挖掘整理時，發(fā)現(xiàn)妙西收藏了多本少林、太極的拳譜，在當?shù)剡€有一些民間武術愛好者。同時妙西中學擁有優(yōu)良的體育競技水平，曾先后在2007年和2009年區(qū)中小學生男子籃球比賽中榮獲第六、第七名的成績，也獲得了2009年區(qū)中小學生田徑比賽“道德風尚獎”。這些因素為跆拳道特色的開展奠定了很好的基礎。

19）在文化氛圍營造上，我校將跆拳道代表性招式和它蘊含的精神刻畫上墻，希望能給學生潛移默化的熏陶。

20）在每周三節(jié)體育課中，一節(jié)體育課用來上跆拳道課。教練通過外聘和內(nèi)選產(chǎn)生。21）為激發(fā)學生的學習興趣，我校聯(lián)系全國跆拳道協(xié)會，在我校專門設置晉級考點，每年7月份，跆拳道協(xié)會下派考官到我校為考級的學生服務。

22）活動開展需要氛圍和平臺，為此，我校聯(lián)系湖州師院跆拳道隊到我校進行交流學習。23）在校內(nèi)的重大活動上，跆拳道也是必備表演節(jié)目。

24)一年多來，我校跆拳道項目受到了學生的喜愛，社會的認可。隊員們曾在妙西鎮(zhèn)首屆農(nóng)民運動會、吳興區(qū)“吳興之星”文化走親等活動中進行表演，擴大了跆拳道項目的社會影響;同時，關于跆拳道特色的兩篇報道也被湖州晚報采用，媒體的宣傳，更讓本校的特色發(fā)展有了良好的社會影響。

25）2011年5月,我校申報了湖州市“藝術特色”和“體育特色”學校,10月份，我校順利通過了湖州市教育局“藝術特色和體育特色”學校的驗收工作；11月初，市、區(qū)領導親自到我校進行了實地指導，并確定了跆拳道為我?！疤厣珒?yōu)勢項目”。

26）學校內(nèi)涵在不斷提升，特色文化的育人效果也逐漸顯現(xiàn)，我校師生在學校的生活充滿了歡聲笑語，幸福和諧的指數(shù)也從師生的笑臉中得到體現(xiàn)。下面讓我們一起走進師生的幸福校園生活。（三、幸福校園生活的打造）

27）豐富多彩的活動能使學生體會到校園生活的快樂，所以，我們在緊張的學習之余，開展各種形式的活動，不求奢華的舞臺和場地，只求活動的過程是否真實有效。大課間活動，是學生釋放快樂心情，培養(yǎng)陽光個性的直接舞臺，我校真實有效的落實此項活動，并在吳興區(qū)大課間活動評比中獲得“區(qū)一等獎”。美文誦讀，運動會，歌手比賽，每周一唱，藝術節(jié)等活動都是學生展現(xiàn)快樂的機會，學生的笑臉使我們的校園到處洋溢著幸福的氣氛。

28）教師是學校的又一主力軍，幸福的校園需要具有幸福感的教師。我校在幸福校園的創(chuàng)建上，也讓教師積極參與各種活動，在緊張的工作之余，有放松身心的機會。這是我校教師跟學生同臺比賽唱歌的場面，這是教師在美文誦讀中釋放輕松心情的時刻，這是師生同樂大課間的時刻，這些場面或多或少地給老師們留下了幸福快樂的回憶和體驗，也讓教師的工作效率更高，讓教師的幸福感日益劇增。

29）在《教育的力量》一書中，作者肖川說：“教育的真諦應該是：發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性?！币虼?，我校將從內(nèi)涵的提升中，讓師生的價值和潛能有充足的發(fā)展；在特色品牌的探索中，讓師生的個性盡情展現(xiàn)；從而讓我們的校園生活更加幸福和諧！

這是我校在自主發(fā)展上的一些做法，不當之處，還請各位不吝賜教！謝謝大家!

第四篇：學校2014年發(fā)展性督導評估匯報材料( 教育局考核)

云和縣XX學校2014年發(fā)展性督導評估匯報材料

尊敬的各位領導：大家好！

首先歡迎大家來我校進行年終考核。下面，我就學校一年來的工作，做一簡單匯報。

一、行政管理工作

（一）依法辦學

首先，嚴格執(zhí)行國家課程設置標準，按規(guī)定開齊開足課程，無亂補課、無亂征訂、亂收費、有償家教等現(xiàn)象的發(fā)生。建立學生評教制度，學生定期對教師的日常教育教學行為進行評價，并將其納入年終考核。其次，健全并完善了預算制度和會計制度，做到了財務公開、透明，無違規(guī)支出行為。同時，認真開展黨風廉政建設工作，深入開展廉政風險防控、損害群眾利益突出問題專項整治工作，組織班子成員、全體教師學習《八項規(guī)定》及《六條禁令》等中央文件，并嚴格按要求執(zhí)行，不打折扣。

（二）制度管理

對原有《學校管理規(guī)章制度》內(nèi)容進行了全面梳理，修訂并完善了各項規(guī)章制度，從學校學年工作計劃到部門計劃、從人事管理到教育教學、從后勤保障到安全維穩(wěn)，從教職工的工作考核到干部的評價等都有明確的規(guī)定和要求。在執(zhí)行制度時不認人（領導、教師一個樣）、不打折扣、不推延執(zhí)行時間。發(fā)揮學校領導干部模范帶頭作用，制定中層干部值日制度，每天安排兩位中層干部在校24小時值日，深入課堂、深入食堂、深入寢室，進一步加強學校管理。

（三）民主治校

每學期工會有組織開展學校管理意見征集一次，能解決的問題立刻解決，不能馬上解決的創(chuàng)造條件解決，實在無法解決的給老師做好解釋。每學年召開一次教代會，討論重大的事項，進行民主評議。學校實行校務公開制度，設有公示欄，重大事項都予以公開。

二、安全管理工作

學校積極組織開展“安全教育月”、“安全教育周”、“安全教育日”活動，制定一系列完備詳盡的安全工作制度，包括《安全工作管理制度》、《重大安全事故

應急預案》、《安全管理責任書》、《食品衛(wèi)生安全管理制度》、《門衛(wèi)工作職責》、《教師安全職責一覽表》等制度。積極開展“平安校園”創(chuàng)建工作，完善各種管理制度，制定了學校的工作計劃，修訂了應急預案，分層簽訂安全責任書，落實防火、防電、防溺水、防交通事故、防食品中毒等安全管理措施，堅決杜絕意外事故發(fā)生。為把安全工作落到實處，我校及時排查各種安全隱患，落實整改措施。

安全教育方面，我校聘請派出所所長為法制副校長，定期為我校師生做法制安全報告，一年來，我校開展有組織的家訪兩次（本學期是在5月11日防溺水），火災、地震、住校生夜間逃生疏散演練三次；安全黑板報評比四次；開展國旗下有關安全知識的講話五次；多次利用主題班會宣傳安全紀律講話，宣讀法制知識案例。

三、德育管理工作（管理育人、活動育人）

（一）加強德育隊伍建設，努力建立一支高素質(zhì)的德育隊伍。

一方面學校通過班主任論壇、主題班會優(yōu)質(zhì)課評比、班主任每月一研討，加強班主任的業(yè)務水平，增強了班主任工作的實效性和針對性。重視學生干部隊伍建設，提高學生自我教育、自我管理的能力，設立了學生日常行為監(jiān)督崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、兩操監(jiān)督崗、文明禮儀監(jiān)督崗等，每學期舉辦學生干部培訓班，發(fā)揮學生會、團委干部與班干部在學校、班級管理中的骨干作用，增強班級的凝聚力，既鍛煉了班干部的辦事能力。（學生干部外出考察、燒烤活動、每學期一次研討會、每學期評選10名優(yōu)秀干部）

（二）加強德育管理機制，進一步抓好德育常規(guī)建設。

建立和完善了學校的德育管理制度，主要的德育制度有：《云和縣XX學校紀律衛(wèi)生管理細則》、《云和縣XX學校學生德育分管理細則》、《云和縣XX學校班主任月考核制度》、《云和縣XX學?！拔逍窍盗小痹u比制度》等，這些制度要求每個學期都能背誦過關，在執(zhí)行過程中進行嚴格的有要求、有檢查、有反饋、有整改、有評價。每天對每個班級的一日常規(guī)進行量化考核，每周評選出五星班級、每月評選五星寢室和五星班主任、每學期評選出五星學生，使常規(guī)管理做到了科學化、制度化、日?；?。

（三）以主題教育為載體，開拓德育途徑，優(yōu)化育人環(huán)境。

學年初，學校計劃好每月的德育主題，9月份愛國主義教育、10月份集體主義

教育和科技節(jié)、11月份理想主義教育和讀書節(jié)、12月社會責任感教育、1月份文明習慣養(yǎng)成教育、2月藝術節(jié)、3月法制教育和體育節(jié)、4月心理健康教育（特教輔導中心）、5月傳統(tǒng)節(jié)日教育，學校充分利用板報、墻報、班會、升旗、校園廣播、實踐基地等陣地開展豐富多彩、學生喜聞樂見的活動，通過活動的開展進行思想道德教育，同時對學生中發(fā)生的好人好事和先進事跡進行了大力宣傳，取得了良好效果。

（四）齊抓共管，積極構建學校、家庭、社會三級德育網(wǎng)絡。

用好校訊通，及時將學生在校情況反饋給學生家長，并每月進行統(tǒng)計納入班主任月考核；每學期定期召開“家長會”，去年11月和今年3月分別召開各年級段家長。每學期學校舉行一次家訪活動，老師爬山涉水走進學生家里及時掌握學生家庭情況，不僅僅讓學生感受到老師對其的關心也讓老師明白自己肩負的責任。

四、師資隊伍建設

除了開展與寧波北侖江南中學進行教育資源對口支援結對、學校青年與育英骨干教師開展青藍工程、校本教研活動外，本學年我校成立了“青年教師發(fā)展聯(lián)盟”，成員為五年內(nèi)教齡的青年教師，目前是12位老師。聯(lián)盟主要開展六項活動：1.成長規(guī)劃；2.教育名著研讀；3.成長論壇；4.好課多磨；5.名師講堂；6.外出學習。還建設了一個青年教師工作室，供聯(lián)盟成員進行交流探討。青年教師發(fā)展聯(lián)盟就像一口煉鋼爐，通過煉鋼爐的鍛造出源源不斷的教育教學管理人才，來支撐XX學校蓬勃發(fā)展的人力資源需求?，F(xiàn)在聯(lián)盟中就有2位是中層干部、7位班主任，這些都將成為學校未來發(fā)展的引領者。

五、教學管理工作

1.抓常規(guī)管理，每學期通過臨時抽查、學期檢查等形式按時檢查教師的聽課筆記和備、教、導、改、考情況，并對檢查結果予以公示，督促改進，將檢查結果與績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先相掛鉤。

2.抓課堂教學改革，積極探索小班化分層走班教學，分層建組、分層備課、分層授課、分層輔導、分層作業(yè)布置。它是為學生的個性發(fā)展服務的，就像是一座立交橋，讓學生能飛的飛起來，能跑的跑起來，暫時不能飛不能跑的，就讓他們在慢車道上扎扎實實地行走，逐漸學會跑，學會飛。為了保障分層走班后的效果，學校還實行周周清過關，每周五對本周學習內(nèi)容進行過關檢測，未過關學生周五放學進行輔導。通過這項改革的根據(jù)，近年教學成績穩(wěn)步提升，入口成績與二中相比每年總平均分提高20分。

六、后勤裝備管理

學校后勤工作堅持為教學服務的宗旨，制定嚴格的工作管理制度。學校電腦、圖書、實驗器材等各類物品采購、保管制度健全，定期檢查、清點、保潔、修理，提高物品使用效率。同時，食堂管理是我校后勤工作的重中之重，因為它關系到全體師生的食品安全問題。我校食堂衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證齊全有效，我們要求食堂從業(yè)人員每月進行全面體檢，設立食堂衛(wèi)生管理員，專人督促。食堂所有原材料的采購嚴格落實索證、留樣制度。總務處組織成立了包括學生、教師在內(nèi)的膳食委員會，對食堂飯菜的質(zhì)量、價格等方面進行監(jiān)督和評價，另外，我們堅持實行領導自費陪餐制度，每天三頓飯，都有一名領導班子成員陪餐，這樣一來，食堂飯菜的質(zhì)量得到了很好的監(jiān)督和保障。

七、學校特色發(fā)展

農(nóng)村孩子由于缺乏前期的培養(yǎng)存在愛好不明確、特長不突出的問題，為此，我校逐步開始關注學生的特長培養(yǎng)，成立云和縣首個“學校少年宮”，每周有組織的開展射箭、足球、太極拳、書法、繪畫等11個社團活動，讓學生參與自己喜歡的文體項目，目標是：在初中階段，每位學生至少培養(yǎng)一項特長愛好，每位學生至少參加一次校級或校級以上的比賽。在我校少年宮的帶動下，學生在知識技能、道德情感、文明衛(wèi)生等都有很大的提高，學習生活得到了充實。在越來越多的比賽平臺看到了越來越多梅中學生的身影，本學期在縣琴棋書畫比賽中棋類社團802班雷志宏同學拿下了棋類的第一名，女子足球隊參加麗水市校園足球賽獲得市第二名。

一年來，我校的教育事業(yè)取得了有目共睹的發(fā)展，不論是辦學條件還是教育氛圍，不論是體制還是質(zhì)量，不論是教師培養(yǎng)還是社會評價，都有了長足的進步。但是橫我們也清醒地認識到當前我校教育發(fā)展中還存在許多不容回避的矛盾和問題：1.生源問題；2.師資問題（4位代課，無信息技術老師）；3.寄宿制管理工作量大績效工資問題。我們面臨的任務艱巨而繁重，在困難和壓力面前，我們還是很有信心把學校辦的越來越好。我的匯報到此結束，不當之處，請各位領導批評指正，謝謝！

第五篇：學校評估匯報材料

認真評估找差距 規(guī)范教學上質(zhì)量

——安平二中學校教學評估匯報材料

安平縣第二中學根據(jù)省市縣關于義務教育階段實施教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，已完成了自評工作?，F(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、學?；厩闆r

安平縣第二中學，創(chuàng)建于1951年，原名后張莊中學。1995年遷入縣城更名為安平縣第二中學，校址在安平縣舊城西街。學校占地64000平方米。校舍建筑總面積18400平方米。學校建有一棟教學實驗綜合大樓，一棟辦公樓，一棟學生宿舍樓，一個1000平方米的學生餐廳，一座600平方米的洗浴樓，一座600平方米的圖書館樓。體育場看臺能容納觀眾6000名，20000平方米的運動場內(nèi)設有足球場、籃球場、排球場等運動場地，并配有充足的體育器材，能滿足學生各種體育活動的需求。

學校以“造就名牌教師，培養(yǎng)名牌學生，創(chuàng)建名牌學?！睘槟繕?，秉承“以人為本”的辦學理念，形成了“嚴肅、嚴謹、嚴密”的教風和“樂學、勤學、會學”的學風。先后榮獲“衡水市中小學常規(guī)管理工作先進學?！?，“衡水市學校安全管理工作文明校園”，“市級文明單位”，“河北省體育傳統(tǒng)項目學?！?，“衡水市德育工作先進學?！?，“衡水體育訓練基地”，“衡水安全文明校園”，“安平縣教育工作先進單位”, “安平縣民主評議十佳窗口單位”等近百項榮譽稱號。近三年來中考連創(chuàng)佳績，2006年重點高中公助生上線人數(shù)為375人，2007年重點高中公助生上線人數(shù)為443人，2008年重點高中公助生上線人數(shù)為599人。

學校現(xiàn)有教學班38個，在校生2400余名。教職工229人，其中任課教師182人，有大學本科學歷的165人。中學高級教師9人,中學一級教師60人。國家級優(yōu)秀教師1人，省級優(yōu)秀教師2人，省級骨干教師3人，市級優(yōu)秀教師12人。共有134名教師參加了本次教學評估工作。

二、評估過程及結果

2008年初，我校接到了縣教育局下發(fā)的《河北省實施義務教育階段教學評估的通知》。學校領導帶領教務處及相關業(yè)務負責人共同學習了《通知》內(nèi)容，充分認識到這次評估是提高教師專業(yè)發(fā)展水平、規(guī)范教學管理的重大舉措，涉及面廣，任務重，意義非凡。為切實做好評估工作，學校成立了教學評估領導小組，由校長李立杰任組長，由副校長陳增奎任副組長、相關科室負責人為成員的教學評估領導小組。

2008年3月，學校召開了全體教職工會議，組織教師認真學習了《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》，明確了此次評估工作的任務和目的，要求教師以實事求是的態(tài)度對待和做好這次評估工作。

（一）、教師評估結果：

優(yōu)秀14名，占參評教師總數(shù)的10.5%；良好120名，占參評教師總數(shù)的89.5%。

教師教學評估過程：

1、教師集中學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》；

2、教師對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》逐條進行自我評估；

3、學校通過調(diào)查問卷等形式征求家長、學生意見；

4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、教研組長和評估小組綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結果。

（二）、學校評估結果

得分：95分，等級：達標。其中：教學管理25分，課程管理20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究15分。

學校評估過程：

1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結已有經(jīng)驗，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進行學校教學自評結果匯報；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據(jù)各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統(tǒng)一評估結果，制定進一步提高的目標和改進措施；

5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報縣教學評估辦公室。

三、評估結果分析

(一）教學管理

1、管理能力

要想打造一支專業(yè)化的教師隊伍，首先要有一個強有力的領導班子。我校領導班子倡導求真務實、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作作風。早在李校長上任之初，他就在第一周周五的校長例會上提出了“一三四行動計劃”，經(jīng)過反復研究討論，從此便成為領導班子始終遵循并努力的方向。即：統(tǒng)一一個思想——科研興校；強化三個意識——主動意識、到位意識、創(chuàng)新意識。每學期做好四件事——帶好一個組；寫好一篇文章；參加一個學術團體；搞好一項教科研課題。學校教學領導班子成員有校長一人，包年級副校長三人，下設教務處、教研處、政教處和信息技術處。條塊結合，職責分明，齊抓共管。學校重視提高領導班子的教育理論水平，除通過例會組織班子成員學習教育理論之外，還定期組織去外地參加學術交流活動，了解最新教育動態(tài)，進一步開拓視野，更新教育觀念，提高教育理論水平。領導班子能夠根據(jù)教研處安排的“一日一課”，經(jīng)常深入課堂一線聽課、評課，與一線教師一起分析討論課堂教學中存在的問題，并及時發(fā)現(xiàn)、解決問題。校長定期與教師、學生座談，定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權益工作，受到上級好評。

2、管理目標

學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，扎實推進素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，開全開齊了三級課程。同時建立了以學校為教研單位，以年級為教研單元，以學科組為教研中心的“教、學、研”一體的校本研修制度。日常管理過程中，加強常規(guī)管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，做到依法執(zhí)教。學校各部門都制定了詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調(diào)查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。

3、管理機制

建立民主科學的教學管理機制。管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。學校管理的核心是人，教師是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理正視了這種特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，確立生命意識，關注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進行民主管理。學校領導發(fā)揚民主作風，尊重、信任教師，確立教師在學校中的主體地位，為教師創(chuàng)造展現(xiàn)才能、實現(xiàn)自我價值的機會和條件。注意加強與教師的情感交流，建立起民主和諧的人際關系，使教師心情舒暢地投入工作。在用人策略上堅持特色特用，為每個教職工創(chuàng)造一個施展自己才華的舞臺。在評價上，擺脫狹隘的個人情感因素。使領導干部和教職工之間形成尊重、理解、溝通、信任的人文精神，教職工之間形成團結、合作的群體關系。讓教職工在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂的心情為學校工作。

建立科學規(guī)范的管理制度。完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導人，激勵人。學校積極完善了各項管理制度，制訂了《安平二中管理制度匯編》，成立了以校長為責任人、一名副校長主抓、教務處教研處齊抓共管的教學管理機構，無論是年級管理人員還是處室管理人員、教學人員，職責明確，考核標準公開，做到依法治教。教研處負責制定新課程全面實施的校本教學計劃，年級校長和教研組長組織教師學習、落實新課標，加強教學改革，廣泛開展聽課、評課、說課活動，支持鼓勵教師參加學習提高培訓，促進教師的專業(yè)成長。

制度管理與情感管理結合，用優(yōu)越的制度凝聚、吸引教師。學校的管理，說白了就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。學校應以人為本，守住人性。學校領導要關心、尊重教師，盡量滿足教師的合理需求。教師具有了良好的精神面貌才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學成果。學校創(chuàng)造條件，促進教師的身心健康，增強集體的凝聚力。

4、教務管理

學校的圖書館、閱覽室、音樂教室、美術教室、理、化、生實驗室設施完善，并能夠充分利用；電子備課室、體育器材室、醫(yī)務室等管理制度健全，均有專人管理；學校制定了《安平二中教師考核量化方案》，從教師職業(yè)道德規(guī)范、課堂教學、作業(yè)輔導、考試成績、教研水平、專業(yè)論文與課題研究等方面進行了量化記分，檔案資料齊全。設有專門的資料室，有教學研究、計劃制度、教師評估等能反映學校教務工作管理的全部檔案資料。

5、學生管理

學?，F(xiàn)有38個教學班，有學生2400人，平均班容量64人。根據(jù)學生身心發(fā)展需要，學校利用節(jié)假日和不同學期的特點，開展各種不同形式的德育實踐活動，體育、文藝、社區(qū)等課外活動內(nèi)容豐富，例如：演講比賽、詩歌朗誦比賽、六·一晚會、美術比賽、運動會、廣播操比賽及掃墓等活動。還利用節(jié)假日讓學生到社區(qū)參加勞動，培養(yǎng)他們對公益事業(yè)的熱愛。這些活動的開展多方面展現(xiàn)了學生的風采，提高了學生的綜合素質(zhì)。隨著農(nóng)村大批勞動力的向外轉移，留守兒童越來越多，他們中問題孩子也越來越多，為此，由我校倡議、安平婦聯(lián)主抓、進而衡水婦聯(lián)唱響的“關愛留守兒童”的活動首先在我校展開，留守兒童感受到了家一般的溫暖，優(yōu)秀生不斷涌現(xiàn)。切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質(zhì)量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們采取了師生幫扶即教師包學生的辦法，從學習成績、思想狀況等方面一包到底。

（二）、課程管理

1、實施方案

根據(jù)國家、省課程實施計劃要求，結合我校實際情況，制定各學的《課程實施方案》并上報縣教育局。

2、課程實施 學校已開足、開齊國家課程、地方課程，同時注重校本課程的開發(fā)，建立校本課程開發(fā)、審議、實施、激勵機制?，F(xiàn)我校已開發(fā)了《初中語文閱讀與賞析》校本課程，并報教育局教研室備案。

3、課程評價

學校嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。建立了課程實施評價機構，從校長、教研組、教師、家長到學生共同參與對課程實施的評價，并及時做出調(diào)整與完善。

（三）、教學條件

1、教師隊伍建設

學?，F(xiàn)有教師182名，其中本科學歷165名，教師學歷全部達標。近兩年來，教師思想轉變迅速，為了適應新課改的要求，跟上課改步伐，教師積極參加各種業(yè)務培訓。2006—2007學年，馮亞楠、劉中恩、李富爭老師先后參加了河北省骨干教師培訓。2007年張艷老師參加河北省信息技術與初中語文整合優(yōu)質(zhì)課評比，獲三等獎，受到專家和教師一致好評。2008年學校又有5名教師參加了省級相關學科的骨干教師培訓，有12名教師成為市教科研骨干教師。教師教學評估優(yōu)秀14名，占參評教師總數(shù)的10.5%；良好120名，占參評教師總數(shù)的89.5%，沒有不合格教師。

2、教學設施及經(jīng)費保障

學校建有微機室、理、化、生實驗室、教學儀器配備室、圖書閱覽室、美術室、音樂室，能夠滿足教學需要。2002年學校建成了電子備課室，并接入互聯(lián)網(wǎng)。2006—2007年學校為38個教室安裝了多媒體設備，較大程度地改善了學校的教學條件，為教學提供了優(yōu)質(zhì)資源。學校為師生訂閱了大量教學刊物，及時為教師購買各類教育理論學習、教學參考等專業(yè)用書，各學科所需掛圖、教具、音像資料齊全。各處室配備了微機和打印機。學校創(chuàng)造、爭取更多的機會讓領導和教師外出學習，先后選派多名教師到衡水六中、衡水三中、深縣一中、石家莊二中、河北師大附屬實驗中學、洋思中學等參觀考察，教學經(jīng)費保障措施明確，能夠優(yōu)先滿足教學的需要。

（四）、校本研修

我校的校本研修工作起步比較晚，在市縣教研室的領導下，學校建立健全了校本教研制度，做到規(guī)范化、制度化。

1、研修規(guī)劃

學校成立教研處，負責學校的整體教科研工作。學年初認真分析教師隊伍現(xiàn)狀，并抓住校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。

2、組織建設

學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。為此，學校成立了以校長為組長的教、科、研領導小組，一名副校長和教研處主任主抓學校教育科研工作，各年級、各學科分設教科研組，教研組長負責組織教師理論學習、教研活動，各組有專人記錄學習和教研活動。教科研施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡。

3、制度建設

學校制定校本教研制度，把理論學習、學科專業(yè)知識學習納入學校常規(guī)工作，建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學研究制度，規(guī)定大周四下午第三節(jié)和小周五上午三四節(jié)課為教研活動時間，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求。

4、教學研究

（1）加強課堂教學管理

根據(jù)制定的課堂教學質(zhì)量考核要求，學校采取了“一日一課”的教學研究形式，形成了“集體備課、獨立講課、教師說課、大家評課”的課堂教學研究程序。通過教師說課，能夠了解教師課前集體備課的研究思路，了解教師課堂教學的設計能力和設計理念；通過聽課，便能感受教師在課堂實踐中實施教學計劃的思路，調(diào)控課堂教學和整合教學資源的能力以及在教學過程中落實三維目標的方法、途徑等。通過評課——大家研究教學設計、課堂觀察、課后研討、行動改進，切實提高教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力，從而鞭策教師在提高課堂教學效率、減輕學生課業(yè)負擔上下功夫。

（2）規(guī)范常規(guī)教學管理

教師的日常教學行為要求做到“六化”：集體備課經(jīng)?；€人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。加強教案、作業(yè)檢查、指導。每學期教務處制定檢查教案、作業(yè)計劃，由教研組具體實施。要求每月檢查一次教師備課情況，檢查作業(yè)批閱情況，做好檢查記錄，及時反饋、認真指導。每日遞交學生作業(yè)布置情況表、由教務處專人簽字，檢查、控制學生作業(yè)量，以減輕學生課業(yè)負擔。學校以此作為對教師教學考評的依據(jù)之一。

（3）開展公開課教學活動

對教師進行三類公開教學，搭建課例研究平臺。第一類是示范課。主要是由學科帶頭人或骨干教師執(zhí)教，公開展示施教者的實踐路子，既展示他們的專業(yè)成長水平，又為其他教師明確實踐方向。第二類是研究課。對于有創(chuàng)新思維并勇于實踐的教師，為他們創(chuàng)造機會展示自己的創(chuàng)新思路，任課教師全員參與，主要來共同研討、發(fā)現(xiàn)教學中的問題，以便進一步探索更好的教學思路。每學期組織一次研究課。第三類匯報課。主要由青年教師執(zhí)教，每學期組織一次“青年教師講課大賽”，促進青年教師的迅速成長。每個學期對教師進行一次學生問卷調(diào)查，并通報調(diào)查結果，從而達到進一步改進教學、規(guī)范教學的目的。（4）做好教師業(yè)務培訓工作

教師培訓分為校本培訓和專家引領。通過年級例會和全體教師會，集中進行業(yè)務和理論學習。還利用晚上時間，集中對50歲以下教師進行了課件制作、網(wǎng)頁制作、建立網(wǎng)站等信息技術培訓，提高了教師信息技術的使用能力。同時，通過聘請省內(nèi)外教育專家、購買光盤、外出學習等方式，對教師進行業(yè)務培訓。還開放了剛剛整理完成的微機管理的新圖書館，老師們憑借閱證可隨時借閱教育教學用書。通過多渠道培訓，我校教師業(yè)務素質(zhì)有了大幅度提高，專業(yè)水平明顯走在了全縣前列。

（5）加強教學檢測分析

學校每學期在期中、期末考試后都要從“教”與“學”兩方面進行教學檢測分析。一方面檢測學生的基礎知識與基本技能；另一方面，通過檢測總結經(jīng)驗、查找不足及今后改進措施。學生要寫出書面檢測總結，分析考試得失，找出失利原因，確定今后努力方向；老師要寫出詳細的考試分析報告，填寫試卷分析表，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，制定補救措施。做好檢測分析，強化了教師改進、提高教學質(zhì)量的意識，明確了自己的位置，確立了努力的方向。5．主題研究

在校本教研“問題征集卡”活動中，各學科教研組將不能在短期解決的問題形成了研究課題。我校正在研究中尚未結題的共有1個省級課題、6個市級課題、3個縣級課題。教師能夠根據(jù)教學中的問題進行研究、探討，既解決了教學中的實際問題，又提高了教學質(zhì)量。通過主題研究，教師逐漸體會到自己由“教者”到“研者”的角色轉變。2003年12月，被河北省教育廳確立為“河北省現(xiàn)代教育技術研究?！?，2004年3月，我校承擔了省級科研課題《現(xiàn)代教育技術在初中物理教學中的應用模式的研究》，2005年7月經(jīng)河北省“十五”課題專家評審，同意結題，并在課題科研成果評比中獲三等獎。2006年7月承擔了河北省電化教育館“十一五”教育技術研究規(guī)劃課題《初中教師信息技能與教師專業(yè)能力研究》，2007年12月已經(jīng)結題，正在驗收中。

（五）、評價研究

1、教學考查

學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。

2、教師評價（1）教師評價制度

教導處根據(jù)教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教導處根據(jù)聽、評課、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規(guī)檢查、家長、學生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。

（2）課堂教學評價制度

學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調(diào)查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否為學生的發(fā)展服務、是否能夠體現(xiàn)學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，能否為學生創(chuàng)設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。

3、學生評價

（1）評價方法多元化

學校以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標，每學期開展多種形式、內(nèi)容豐富的活動以展現(xiàn)學生特長、彰顯學生個性。如校園演講比賽、書畫大賽、手抄報大賽、運動會的開展等，均為學生多方面發(fā)展提供了機會，融科學性、藝術性于一體，對學生進行了德育教育。校風校貌發(fā)展良好，體現(xiàn)了學校端正的辦學思想。

（2）加強對學生的監(jiān)督管理

各年級學生每周進行一次主題班會，從安全、自護、自救、心理健康等多方面對學生進行普法教育、思想教育，勸導學生不上網(wǎng)吧、不打群架、不偷盜，增強自律意識；班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向學校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；創(chuàng)造條件請專家為學生家長、教師做報告，促進家庭教育與學校教育的同步發(fā)展。加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底制度，幫助他們重新樹立自信。

4、命題研究

學校每學期進行的學生質(zhì)量評價，期末所用試卷由省、市教科所提供，試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想，注重考核學生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中試卷由教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質(zhì)量分析過程中，強調(diào)并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學行為，使日常作業(yè)、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績，學會分析與總結。

5、教學質(zhì)量評價

學生的每學期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學生的素質(zhì)報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質(zhì)報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據(jù)教學質(zhì)量寫出詳細的試卷分析，教研組精心組織教學質(zhì)量分析會，總結經(jīng)驗、查找差距。近幾年來，學校教育教學質(zhì)量不斷攀升，按時畢業(yè)率達到100％以上，平均成績高于本縣同類學校，在衡水市同級同類學校中也名列前茅。

四、發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施

1、教學方面

（1）教學評價制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

（2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導、引領。

改進措施：

（1）從教學實際出發(fā)，從教師隊伍出發(fā)，建立科學的評價制度，需要走出去，學習名校在教學評價方面的管理，更需要深挖自身的潛質(zhì)，形成有個性、有特色的評價制度。

（2）在能夠保證每周不少于三小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內(nèi)容，組織要更加周密，研究問題要在研究省級課題的基礎上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據(jù)研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

2、教師隊伍方面

（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應視之為財富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發(fā)表意見的層面，應注重培養(yǎng)、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

（2）課堂教學中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學習、探索。

改進措施：

（1）加強師德、師能方面的學習和培訓，使教師明確本職工作的特點，用教師的職業(yè)道德標準嚴格約束自己，以教師的責任和使命嚴格要求自己，對學生負責，對家長負責，對全社會負責，對國家負責。

（2）學校各項工作都要以教學為根本，都要向教學一線傾斜，包括教學經(jīng)費投入，在滿足教師外出學習、活動促進教師專業(yè)成長，創(chuàng)造條件，鼓勵教師進修、參觀、培訓、以全面提高教學質(zhì)量。

3、學生方面

（1）學生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強化。（2）學生的情感豐富，教師應加以更多的關注與引導。（3）學習程度參差不齊。采取措施：

（1）學校應充分開展主題班會活動，了解、掌握學生的思想動向，及時引導學生思想健康發(fā)展，鼓勵學生敢于面對失敗、困難，培養(yǎng)學生積極進取的精神。

（2）學生的身心發(fā)展處于波動期，具有反復性、無常性，教師要多方面關注學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格。（3）對學困生及時給予輔導，幫助其認識學困原因，找出補救措施，要求教師最大程度地滿足學困生的需求，為學生將來發(fā)展做出最大努力。

五、接受上級評估組的檢查

在本次評估過程中，市縣教研室對我校的評估工作給予了極大關注和支持，多次光臨指導，及時解決了我校在評估中遇到的困難，并提出了中肯的指導意見。根據(jù)指導意見，學校對評估工作又精心進行了整改，更加規(guī)范了教學評估工作。

回顧整個評估過程，學校倍感珍惜這次機會，收獲頗多。通過這次教學評估，我校在今后的工作中，將堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合”的指導方針，不斷規(guī)范教學管理、提高教學質(zhì)量，加快推進素質(zhì)教育改革。敬請各位領導多提批評和改進意見，我們將虛心接受。