第一篇：提高焊工培訓(xùn)考核合格率的方法及措施

提高焊工培訓(xùn)考核合格率的方法及措施

引言

焊接是電力建設(shè)及檢修工程中一道關(guān)鍵工序，焊接質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到火力發(fā)電機(jī)組安全穩(wěn)定的運(yùn)行。而經(jīng)培訓(xùn)考核高素質(zhì)的合格焊工，運(yùn)用先進(jìn)的方法及材料進(jìn)行操作，是完成焊接工作獲得優(yōu)質(zhì)焊接接頭前提條件。因而焊工及其培訓(xùn)考核越來越受到行業(yè)及企業(yè)的重視，為社會各行各業(yè)輸送一批一批合格焊工，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展。

誠然，在焊工培訓(xùn)考核過程總是有一些培訓(xùn)考核“失敗者”從而使培訓(xùn)考核合格率降低，造成在培訓(xùn)考核中人力、物力、財力的浪費(fèi)。采用合理的培訓(xùn)管理模式，采用科學(xué)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)并具有針對性，靈活性的培訓(xùn)教育方法，采取有效得力的質(zhì)量保證措施，從而可以實現(xiàn)將焊工培訓(xùn)考核中的“差”焊工轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)”焊工，提高焊工培訓(xùn)考核效果及合格率是可行的。

1影響培訓(xùn)考核不合格焊工的各種因素

1.1焊工智商的影響

有資料證明，焊工技術(shù)培訓(xùn)及專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，與每個人的智商有一定的關(guān)系。而現(xiàn)行規(guī)定對參加焊工培訓(xùn)的人員，必須具有初中文化及以上程度，其智商應(yīng)屬于中等水平，可以說絕大多數(shù)受訓(xùn)焊工不存在本人智商低下問題。只要有合理的學(xué)習(xí)方法，加之本人刻苦努力，應(yīng)該成為焊工培訓(xùn)的：“合格者”。

1.2家庭環(huán)境的因素

家庭是人生的港灣，父母是焊工本人的第一任啟蒙教師，良好的家庭教育環(huán)境將使本人能從小養(yǎng)成一個良好人生觀、上進(jìn)、奮發(fā)追求知識，學(xué)習(xí)技術(shù)的習(xí)慣。反之，家庭環(huán)境惡劣，使人從小不能養(yǎng)成一個正確的心態(tài)，甚至扭曲，使其智商非旦未發(fā)揮，反而受到壓抑，對學(xué)習(xí)知識及技術(shù)缺乏興趣，長大成人，參加工作就難以將專業(yè)培訓(xùn)學(xué)好，很有可能成為專業(yè)培訓(xùn)考核的“失敗者”。

1.3社會大環(huán)境的影響

社會大環(huán)境對人的求知也有一定影響，在一個崇尙科學(xué)、尊重知識和人才的社會氛圍內(nèi)，使人自覺與不自覺地學(xué)習(xí)知識與技術(shù)。反之，在一個愚昧無知的社會或在一個以實踐為目的的氛圍中，人們將難以對學(xué)習(xí)知識和與技術(shù)重視并更大的投入。

1.4培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的影響

培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的投入，教學(xué)設(shè)施，師資力量，教學(xué)方法等方面對培訓(xùn)教育有影響。社會及企業(yè)對培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)重視不夠，投入不足，教學(xué)設(shè)施簡陋，設(shè)備儀器落后，師資力量薄弱，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，將會大大影響教學(xué)效果，使培訓(xùn)考核合格率降低，培訓(xùn)考核“失敗者”增多。

1.5培訓(xùn)教育模式的影響

從宏觀上講，現(xiàn)時的培訓(xùn)技術(shù)工作只限于應(yīng)試教育模式，而不是從現(xiàn)場條件、空間焊位、環(huán)境情況入手。在結(jié)構(gòu)上以及與之配套的操作工具和手段，僅服務(wù)于或滿足等待選拔一些尖子的需求，從而在這一部份學(xué)員“成功”的背后，必然就產(chǎn)生了一小部份“失敗者”，使他們發(fā)揮潛力的期望落空，這一現(xiàn)象無疑是我們職工技能培訓(xùn)價值觀目標(biāo)的異化；從微觀上講，培訓(xùn)考核成績差的學(xué)員形成的主要原因是由于該層次的學(xué)員在培訓(xùn)上經(jīng)常處于被動地位，文化程度、基本功素質(zhì)較差，只要有一兩個所追求的目標(biāo)沒有按預(yù)期要求達(dá)到，從而就呈現(xiàn)出不同的追求層次。

1.6人生觀價值觀的影響

人的追求往往受兩個因素制約，一是利益，每個人都在為實現(xiàn)一定的利益而奮斗，都愿意從事能帶來利益的活動，這種追求可歸納為利益誘導(dǎo)。二是評價，每個人都希望得到社會肯定的評價，成為社會群體中有價值的一員。所以說，培訓(xùn)中技術(shù)程度掌握得差的學(xué)員并非是無藥可救，只是我們培訓(xùn)教師能否抓住每個學(xué)員的基本利益、追求和社會評價的期望來改善學(xué)員的自我意識。

1.7心理素質(zhì)的影響

要轉(zhuǎn)化培訓(xùn)中“差”的含量，就是要改變其“失敗者”的心態(tài)，這是我們職工技能培訓(xùn)的突破口，改變“失敗者”的心態(tài)，要從改善學(xué)員的心理品質(zhì)入手，我們應(yīng)當(dāng)相信每個學(xué)員都有學(xué)習(xí)技術(shù)，掌握過硬本領(lǐng)的潛能和愿望，但由于用工制度改革的不配套及分配制度不合理，也隨著技術(shù)培訓(xùn)難度的不斷加深和考試考核規(guī)程從難從嚴(yán)的要求，就使得部份學(xué)員在技術(shù)規(guī)范的掌握上出現(xiàn)了多次反復(fù)或考核失敗，而成績較差的學(xué)員，致使他們心理狀態(tài)被扭曲。要把“差”變?yōu)椤皟?yōu)”，這就是需要職工技能培訓(xùn)部門在實踐中找出答案，并不時機(jī)進(jìn)行一些培訓(xùn)措施的改革。

2在技能操作上應(yīng)采取“低小多快”的策略

2.1低:即低起點

就是根據(jù)參加技能培訓(xùn)學(xué)員的基礎(chǔ)知識，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把技能培訓(xùn)的起點放在只需經(jīng)學(xué)員稍加努力就可能達(dá)到目標(biāo)的水平上，然后在實際操作中找出該學(xué)員存在的問題，使其對癥下藥，用指導(dǎo)教師言傳身教的方式讓所學(xué)者看到經(jīng)過努力是能夠達(dá)到目的的，這樣培訓(xùn)者才能有信心，才會有努力的勇氣和動力。

2.2小:即小步子

根據(jù)參培學(xué)員的實際，在制定教學(xué)內(nèi)容方案時就應(yīng)考慮到由易到難，由簡到繁的原則，把培訓(xùn)措施分解成合理的層次，然后分層漸進(jìn)，把易產(chǎn)生大難度和挫折頻率降到最小限度。在培訓(xùn)教學(xué)中對差的學(xué)員，首先要求他們掌握最基本的操作要領(lǐng)，講解運(yùn)條的角度，電流大小，并不盡其煩，只要學(xué)員有一些細(xì)小的進(jìn)步指導(dǎo)教師就應(yīng)給予充分的肯定。我們經(jīng)過多次努力和實踐，就能使差的學(xué)員迎頭趕上較好的學(xué)員，這樣就可以克服學(xué)員的心理壓力和不當(dāng)?shù)呐でF(xiàn)象，使他們放下了思想上包袱，認(rèn)真努力地投入到學(xué)好專業(yè)技術(shù)中去。

2.3 多：即多看、多問、多想、多練

針對差學(xué)員的具體情況，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)員有意識的注意在短時間內(nèi)多對學(xué)員進(jìn)行示范性教學(xué)，讓學(xué)員多看師付怎樣操作而師付在示范時應(yīng)注意講解一些具體操作事項，并要學(xué)員在練習(xí)中如遇到難點要多問，要多想想這個問題出現(xiàn)在什么地方，應(yīng)該以什么的方法來解決和克服，指導(dǎo)教師在培訓(xùn)中有意識的向?qū)W員提出一些實際操作有關(guān)的問題，讓學(xué)員解答和分析一些技術(shù)的問題，把掌握實際操作要領(lǐng)和具體問題的分析結(jié)合起來，并隨時抽查，督促學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握要領(lǐng)，并在培訓(xùn)中創(chuàng)造條件、讓學(xué)員有自我表現(xiàn)的機(jī)會。在指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題要做到正面的指導(dǎo)和解釋，使學(xué)習(xí)技術(shù)的任務(wù)在他們心中得到真正的認(rèn)可。

2.4 快：即快反饋

就是在每一次的教學(xué)過程中，即有指導(dǎo)教師的講解，示范、又有學(xué)員的練、問、使其兩者相互勾通，就可以把學(xué)員在培訓(xùn)中所得到的每一點進(jìn)步變成有形的事實，使其受訓(xùn)者得到鼓勵。

實際上，“低小多快”策略的目的在于：①使學(xué)員掌握知識始終置于一個前后連貫、步步演進(jìn)的循環(huán)過程中。②讓學(xué)員能參加與教學(xué)活動，感到自己是教育活動的一個“存在”，感到教師對自己的“注意和重視。③為學(xué)員創(chuàng)造培訓(xùn)定能成功的機(jī)會。通過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和信息的快速反饋，進(jìn)而使學(xué)員個體活動被群體認(rèn)可，固而達(dá)到明顯的社會角色的特征。3 開展啟發(fā)式培養(yǎng)教育

從學(xué)員實際操作技能水平出發(fā)，實施鼓勵性評價，在培訓(xùn)過程中我們要正確看待成績較差的學(xué)員，在培訓(xùn)中幫助他們擺脫“差“的境地，而不應(yīng)一味的批評，貶損，要認(rèn)為差的學(xué)員

是因為在培訓(xùn)中沒有掌握要領(lǐng)，再加上考試時的心理因素，考核時成績不理想是可能發(fā)生的，出現(xiàn)這種情況，我們要讓學(xué)員再有一次補(bǔ)考的機(jī)會，并不斷的啟發(fā)學(xué)員充分認(rèn)識自我，讓他相信成績之優(yōu)差并非是智商低下，而是一時的大意，或是沒有付出足夠的精力，提醒本人如能稍稍努力便會有明顯的效果。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)員付諸于實際行動，去實現(xiàn)一個比原來高，但易于實現(xiàn)的目標(biāo)。而教師要不時時機(jī)地給學(xué)員以鼓勵和耐心的指教，使參培者感到老師對他的重視，以此來激發(fā)他更大的進(jìn)步信心，逐漸擺脫自卑心理，向更高層次沖擊。4有意識強(qiáng)化非智力因素的培養(yǎng)

廣義的非智力因素是“有利于人們進(jìn)行各種活動的智力因素以外的全部心理因素的總稱”，從狹義上講、“非智力因素是由動機(jī)、興趣、情感、意志、性格因素的組合”，如果一個人在工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)操作乃至生活等方面總是靠別人的督促，引導(dǎo)、強(qiáng)制、而不作為自己的因素作為引導(dǎo)力量，他最終只能是一個消極被動的人，而必將陷入諸多方面的困難境地。所以我們教學(xué)時要不斷的改變方法，為大家創(chuàng)造一個樂學(xué)的環(huán)境，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。用各種方式引導(dǎo)學(xué)員為一定的目標(biāo)沖剌，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)?？傊ㄟ^非智力因素的培訓(xùn)和培養(yǎng)，才有助于把學(xué)員的消極失敗心理轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定，積極向上的成功心理。結(jié)束語

從根本上說，職工技術(shù)培訓(xùn)教育是一個艱巨的系統(tǒng)工程，因此，對培訓(xùn)考核成績差的學(xué)員的研究，無疑是實施應(yīng)試教育與全面素質(zhì)教育這個轉(zhuǎn)變過程中必須認(rèn)真解決的重要課題，而成功的技能培訓(xùn)則能充分說明這一問題，讓我們?yōu)檫@一共同的目標(biāo)努力吧!去發(fā)現(xiàn)那份俱有的智慧，去喚起心靈深處的希望，使我們的培訓(xùn)教育部門真正發(fā)揮職工培訓(xùn)的功能，使社會、個體得到完善，推動社會不斷發(fā)展。

第二篇：如何提高班級合格率

關(guān)于一個班級總體成績的合格與否，我們不僅要看優(yōu)秀生，更多的是要關(guān)注后進(jìn)生。提高后進(jìn)生的成績，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一重要環(huán)節(jié)，是教育面向全體學(xué)生的具體體現(xiàn)，是學(xué)校教育成功與否的最強(qiáng)說服力。作為班主任，如何提升班級合格率，提高后進(jìn)生的成績呢？

通過長期經(jīng)驗性的觀察分析，對于后進(jìn)生成績差的主要原因有以下幾點:較強(qiáng)的自卑感，缺乏自信心，缺乏學(xué)習(xí)興趣，無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這些原因，教學(xué)中應(yīng)注意從實際出發(fā)，根據(jù)各人不同的特點區(qū)別對待，采取不同的措施，使他們的學(xué)習(xí)成績不同程度地有所提高。鑒于此，我提出我的計劃

一、幫助后進(jìn)生克服自卑感，樹立自信心

小學(xué)生的心理特點是思維活躍，積極向上。他們總希望得到老師的鼓勵和信任。如果在教學(xué)中，老師關(guān)心、尊重、信任他們，師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會自尊、自信，心情愉快，積極努力的學(xué)習(xí)。因此，我很注意教學(xué)態(tài)度，講話做事都注意不要挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。以鼓勵和信任使他們明白自己并不比別人差。如在一次語文考試中，我班馬某同學(xué)只得了32分，其他的同學(xué)都是90多分以上。他對自己很失望，沮喪地等待老師地責(zé)罵和斥責(zé)。在發(fā)試卷時，我說：“有一位同學(xué)盡管只考了32分，但是，他的試卷是自己做的，他的成績是響當(dāng)當(dāng)?shù)某煽?。只要繼續(xù)努力，我相信他一定會進(jìn)步的。我希望這樣的同學(xué)要充滿自信。＂當(dāng)時他激動的大哭了一場。他激動的是他的成績這么差，我不僅沒有批評他，還充分肯定了他的成績；悔恨自己辜負(fù)了老師的期望。此后他學(xué)習(xí)語文的熱情高漲,逐漸有了進(jìn)步,在期末考試中，他考了89分的好成績。進(jìn)入了中等生的行列。

二、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點，肯定后進(jìn)生

后進(jìn)生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，用發(fā)展的眼光來看待后進(jìn)生。學(xué)生的成績只是反映當(dāng)前的成績，并不能說明學(xué)生將來的發(fā)展，況且學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。偉大的教育家陶行知說過這么一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”因此作為老師不能輕易下結(jié)論說學(xué)生不行，更不能歧視、諷刺、挖苦學(xué)生。而應(yīng)認(rèn)為學(xué)生是有發(fā)展前途的，并且善于尋找后進(jìn)生的進(jìn)步，從而揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

三、培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并非易事。當(dāng)我們千方百計的使后進(jìn)生稍有了一點學(xué)習(xí)興趣時，我們絕不能放棄，要步步為營，及時鞏固。老師要及時引導(dǎo)他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn)，幫助他們乘風(fēng)破浪。我們可以讓他們與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起，共同研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，哪怕是讓他們只完成其中的十分之一；或者讓他們?nèi)椭人麄兏鼘W(xué)困的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既培養(yǎng)了后進(jìn)生的合作意識，又鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果。我們只有及時鞏固培養(yǎng)的成果，一旦讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了較好的成績，這個后進(jìn)生也許會終生愛上學(xué)習(xí)，終生受益。

在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，我要求學(xué)生做到二點

1、我要求學(xué)生寫作業(yè)干凈整齊，寫作業(yè)時看清想好才下筆寫。

2、批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學(xué)生對錯題要及時改正。當(dāng)然后進(jìn)生對以上學(xué)習(xí)習(xí)慣會時好時壞，經(jīng)常反復(fù)，所有我時刻提醒自己要耐心去督促、教育。

四、與學(xué)生家長聯(lián)系

要主動與家長聯(lián)系，爭取得到家長配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的，真正為后進(jìn)生營造一個和諧的“精神家園”。

第三篇：提高電壓合格率2012.12.30（范文）

提高電壓合格率的措施

摘要:介紹了電壓合格率的概念，從組織措施和技術(shù)措施兩方面分析提高電壓合格率的措施。組織措施分為內(nèi)部組織管理，內(nèi)部運(yùn)行管理，外部管理三個方面，技術(shù)措施分為運(yùn)行性措施和建設(shè)性措施。

關(guān)健詢:提高 電壓 合格率 措施

一、概述

電壓是電能質(zhì)量的重要指標(biāo)；電壓質(zhì)量對電力系統(tǒng)的安全與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，保證用戶安全生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量以及電器設(shè)備的安全與壽命，有重要的影響。

電力系統(tǒng)的電壓水平，是電力系統(tǒng)無功功率供需平衡情況的具體表現(xiàn)，是通過發(fā)電機(jī)、無功補(bǔ)償設(shè)備和變壓器分接頭等控制無功功率來維持的。無功功率的傳輸不但產(chǎn)生功率較大損耗而且沿傳輸途徑有很大的電壓降落，因而系統(tǒng)中各樞紐點的電壓特性具有地區(qū)性質(zhì)。有時從系統(tǒng)總體來看無功是足夠的，但個別地區(qū)的無功不能就地平衡，需要遠(yuǎn)距離輸送，從而產(chǎn)生能量損耗，并使電壓偏低。當(dāng)電壓偏低時，還可能危及系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性，甚至引起電壓崩潰；而電壓過高時，各種電氣設(shè)備的絕緣可能受到損害。

電壓合格率是電壓質(zhì)量的主要考量指標(biāo)，電壓合格率提高也意味著電壓質(zhì)量的提高。提高電壓合格率的措施可以分為組織措施和技術(shù)措施。

二、提高電壓合格率的組織措施

(一)內(nèi)部組織管理

1.健全無功電壓管理組織

成立以分管局長為組長，以生產(chǎn)技術(shù)部、調(diào)度所，運(yùn)行工區(qū)、各線路設(shè)備管理單位負(fù)責(zé)人和相關(guān)專業(yè)管理人員為成員的專業(yè)管理隊伍。定期召開電壓，無功專題會議，根據(jù)電網(wǎng)電壓無功運(yùn)行情況，及時研究布置無功電壓管理工作任務(wù)，針對各種實際問題，采取相應(yīng)措施。為公司電壓無功管理工作上臺階，提供了堅強(qiáng)的組織保證。2.加強(qiáng)規(guī)劃計劃

認(rèn)真貫徹上級下達(dá)的電壓無功管理規(guī)定以及相關(guān)文件精神，結(jié)合自己電網(wǎng)的實際情況，制定電壓無功管理實施細(xì)則及考核辦法，并嚴(yán)格執(zhí)行。

組織各單位整理近兩年低電壓報修、咨詢、投訴、電壓監(jiān)測等情況，深入分析與預(yù)測，提出配網(wǎng)饋線和臺區(qū)規(guī)劃技術(shù)方案和項目，重點提出下一年低電壓配網(wǎng)技改和大修項目計劃。

建立電壓合格率管理網(wǎng)絡(luò)，制定《電壓質(zhì)量管理監(jiān)測細(xì)則》、布置電壓監(jiān)測點、統(tǒng)計分析有關(guān)數(shù)據(jù)，制訂有針對性的整改計劃。

重點針對春節(jié)和迎峰度夏兩個負(fù)荷高峰時段，提前部署和實施建設(shè)低電壓整治項目。3.加快工單整治、加強(qiáng)建設(shè)協(xié)調(diào)

儲備一定的配變臺區(qū)常用標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)物資、預(yù)留一部分專項建設(shè)資金，以加快項目整治進(jìn)度。

對于建設(shè)與改造受阻問題，應(yīng)加強(qiáng)與政府部門的溝通匯報，通過政府部門電網(wǎng)建設(shè)指揮部等，加大協(xié)調(diào)推進(jìn)力度。在推進(jìn)中，及時將相關(guān)推進(jìn)情況通報相關(guān)政府等部門和有關(guān)投訴人員，取得支持與理解。4.分析與考核

城區(qū)局與各供電公司應(yīng)對每周低電壓整治情況進(jìn)行分析，并于每周五上午提交局兩率專責(zé)進(jìn)行匯總；

嚴(yán)格按電壓無功控制原則執(zhí)行局下達(dá)的電壓無功曲線。充分利用現(xiàn)有調(diào)壓設(shè)備，根據(jù)負(fù)荷變化及時進(jìn)行電壓調(diào)整，對執(zhí)行不嚴(yán)格不到位。造成電壓合格率達(dá)不到指標(biāo)要求的，按規(guī)定進(jìn)行考核。

5.人員培訓(xùn)

加強(qiáng)運(yùn)行人員電壓無功技術(shù)培訓(xùn)，并組織學(xué)習(xí)電壓無功管理的相關(guān)規(guī)定；每月底對上月電壓無功管理存在的問題進(jìn)行研究分析，制定整改措施并監(jiān)督實施，結(jié)合存在問題對運(yùn)行人員進(jìn)行再培訓(xùn)。

(二)內(nèi)部運(yùn)行管理

1.加強(qiáng)變電站無功電壓的運(yùn)行管理

(1)關(guān)注各個變電站無功補(bǔ)償裝置的運(yùn)行狀況，對于在役的無功補(bǔ)償裝置應(yīng)嚴(yán)格按照運(yùn)行規(guī)程，定期巡視、維護(hù)、檢修。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，避免出現(xiàn)無功補(bǔ)償不足或有缺陷投不上的情況。

(2)做好有載調(diào)壓開關(guān)的運(yùn)行管理工作，操作達(dá)到規(guī)定次數(shù)要進(jìn)行檢修維護(hù)。有載調(diào)壓開關(guān)一旦出現(xiàn)失靈的情況應(yīng)根據(jù)實際狀況及時處理，并通過其它方式(如調(diào)節(jié)送電端的電壓、投切電容器、調(diào)整負(fù)荷等)調(diào)節(jié)母線電壓。

(3)無功優(yōu)化系統(tǒng)中某變電站實時數(shù)據(jù)不能刷新或與現(xiàn)場不一致時，應(yīng)封鎖該變電站，等通道正常后再啟用。凡可能涉及到無功優(yōu)化系統(tǒng)正常運(yùn)行的，如變更廠站號、增加主變等情況應(yīng)提前作好準(zhǔn)備。

(4)設(shè)立電腦管理員，定期對無功優(yōu)化及監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行檢查維護(hù)。

(5)制定運(yùn)行管理規(guī)定，完善基礎(chǔ)資料，建立臺帳進(jìn)行管理；經(jīng)常開展專業(yè)培訓(xùn)，提高管理人員的業(yè)務(wù)技能，認(rèn)真做好數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計分析工作。

(6)完善相關(guān)方面的事故應(yīng)急處理預(yù)案，加快事故處理。針對電網(wǎng)可能出現(xiàn)的各種事故，提前做好事故預(yù)案，縮短事故處理時間及電網(wǎng)特殊運(yùn)行方式下電壓越限時間，盡快恢復(fù)電網(wǎng)正常運(yùn)行；根據(jù)電網(wǎng)停電檢修計劃，提前安排好電網(wǎng)運(yùn)行方式，做好檢修狀態(tài)下特殊運(yùn)行方式的事故預(yù)案，預(yù)告相關(guān)部門注意事項，盡量縮短電網(wǎng)特殊運(yùn)行方式的時間。

2.加強(qiáng)低壓線路電壓的運(yùn)行管理

(1)實現(xiàn)在線監(jiān)測，實時掌握電壓狀態(tài)。確保D類電壓監(jiān)測點的監(jiān)測儀全部具有RS-485接口，具備數(shù)據(jù)遠(yuǎn)傳功能，每天定時抄取上一天的24個整點電壓及最高、最低電壓出現(xiàn)時間等數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出問題原因，及時采取有效措施。(2)

據(jù)負(fù)荷運(yùn)行特點，對配電變壓器進(jìn)行首末端電壓的測量，根據(jù)所測電壓情況對公用配電變壓器的分接頭進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證其在合適的擋位。為保證此項工作的連續(xù)性，要制定《負(fù)荷測量及變壓器擋位調(diào)整管理辦法》，在辦法中明確規(guī)定負(fù)荷測量及變壓器擋位調(diào)整的周期。

(3)保證公用配電變壓器的三相負(fù)荷平衡，要求不平衡率不高于25%。

(三)外部管理

1.加強(qiáng)10kV用戶管理工作

一是嚴(yán)格執(zhí)行 100 千伏安及以上專變用戶功率因數(shù)考核，督促用戶安裝無功補(bǔ)償裝置。對于近期不安裝無功補(bǔ)償裝置的用戶，可以探索在計量點前加裝無功補(bǔ)償裝置的方法進(jìn)行改造，減少線路無功傳輸。

二是開展隨器無功補(bǔ)償工作，對低壓用戶 5千瓦以上電動機(jī)開展隨器無功補(bǔ)償，減少低壓線路無功傳輸功率。

2.加強(qiáng)380/220V用戶管理工作

一是加強(qiáng)低壓用戶報裝接電管理、強(qiáng)化營銷數(shù)據(jù)分析。加強(qiáng)裝接容量分析，合理確定裝接容量；精益營銷管理，采取在營銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)中標(biāo)注單相用戶所接相別，統(tǒng)計分析分相用電量，輔之以現(xiàn)場測量，及時調(diào)整單相用戶所接相別，控制三相不平衡度。

二是加強(qiáng)低壓用戶負(fù)荷需求管理，結(jié)合集抄系統(tǒng)建設(shè)及裝設(shè)配變綜合監(jiān)測儀，收集配變及低壓用戶用電負(fù)荷情況，開展特性分析，為規(guī)劃建設(shè)及運(yùn)行管理提供依據(jù)。

三是結(jié)合營銷管理系統(tǒng)建設(shè)，優(yōu)先對存在“低電壓”情況的配電臺區(qū)開展配變綜合參數(shù)實時監(jiān)測系統(tǒng)改造，全面掌控配電臺區(qū)運(yùn)行情況。四是開展臺區(qū)用戶錯峰用電管理。掌握配電臺區(qū)用電負(fù)荷情況，積極引導(dǎo)和鼓勵小型加工等較大負(fù)荷用戶錯峰用電。研究居民用戶錯峰用電及高峰時段均衡用電的方法及措施。

3.加強(qiáng)小水電上網(wǎng)管理工作

在有關(guān)上網(wǎng)小水電的供用電協(xié)議、調(diào)度協(xié)議中明確小水電上網(wǎng)潮流的控制方案，避免高峰負(fù)荷時無功出力不足，低谷負(fù)荷時向地級電網(wǎng)大量輸送無功電力；認(rèn)真上報日發(fā)電計劃，并按計劃安排發(fā)電出力；嚴(yán)格考核上網(wǎng)功率因數(shù)。

三、提高電壓合格率的技術(shù)措施

為了提高電壓合格率，可采取各種技術(shù)措施。這些措施大體上可以分為運(yùn)行性措施和建設(shè)性措施兩大類。(一)運(yùn)行性措施

運(yùn)行性措施主要是在已運(yùn)行的電網(wǎng)中，合理地組織運(yùn)行方式提高電壓合格率。這類措施不需要增加投資，因此應(yīng)優(yōu)先予以考慮。1.提高電壓合格率的無功與電壓調(diào)節(jié)原則

(1)按照無功電力的分層、分區(qū)就地平衡的原則，優(yōu)先滿足功率水平。在交流電網(wǎng)中，要做到無功功率的就地平衡，避免無功功率的長距離傳輸、尤其是無功的過網(wǎng)傳輸，從而降低線損，提高電網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)效益。實行分層控制、分層平衡，做到變壓器低壓側(cè)無功不向高壓側(cè)倒送，高壓側(cè)的過剩無功都流到低壓側(cè)的母線，由電容(電抗)器補(bǔ)償平衡，控制無功不流人相鄰電網(wǎng)，達(dá)到分層平衡、無功不過網(wǎng)的目的。

(2)由于電壓與無功密不可分，為防止頻繁調(diào)節(jié)變壓器分接頭或頻繁投切電容器，避免電壓調(diào)節(jié)和無功補(bǔ)償發(fā)生沖突，變電站宜采用就地電壓無功綜合自動控制裝置，不宜采用調(diào)壓和投切電容器相互獨立的兩套自動控制裝置。

2.合理運(yùn)用AVQC設(shè)備加強(qiáng)對有載調(diào)壓及無功補(bǔ)償裝置的調(diào)控工作

(1)對于無人值班變電站，監(jiān)控值班人員應(yīng)根據(jù)實時的無功功率圖和電壓曲線圖，掌握無功功率、母線電壓的變化趨勢，采用AVQC設(shè)備與人工調(diào)節(jié)相結(jié)合的方式，及時投切電容器和調(diào)節(jié)主變有載調(diào)壓開關(guān)，在電壓沒有越限之前及時調(diào)整電壓。

(2)采用逆調(diào)壓方式。由于中樞點供電到各負(fù)荷點的線路較長、各變電站的負(fù)荷變化規(guī)律大致相同、負(fù)荷變動較大，即高峰時保持電壓比額定電壓高，低谷時電壓則下降到額定電壓。這樣在最大負(fù)荷時提高中樞點電壓以抵償線路上因負(fù)荷增加而產(chǎn)生的電壓損耗，在最小負(fù)荷時將中樞點電壓降低以防止負(fù)荷點的電壓過高。

3.根據(jù)負(fù)荷的地區(qū)性和時間性來調(diào)節(jié)負(fù)荷

(1)在負(fù)荷比較重的地區(qū)必要時采取調(diào)峰、錯峰及轉(zhuǎn)移負(fù)荷的方式來減輕主變或線路超載的情況，實行錯峰用電，低谷優(yōu)惠電價等，減小峰谷差，提高負(fù)荷率，減少高峰負(fù)荷電壓越下限、低谷負(fù)荷電壓越上限運(yùn)行的現(xiàn)象，降低對電壓的影響。

(2)農(nóng)村負(fù)荷峰谷明顯，負(fù)載率低，要多利用經(jīng)濟(jì)等手段，宣傳鼓勵用戶在低谷時段用電，實現(xiàn)移峰填谷，使負(fù)荷曲線趨于平穩(wěn)，改善電網(wǎng)的電壓質(zhì)量。

(3)節(jié)假日由于工業(yè)負(fù)荷的大幅度減少，變電站的主變負(fù)荷很輕時可以通過調(diào)整變壓器的運(yùn)行臺數(shù)的方式降低母線電壓，使之控制在合格范圍之內(nèi)。4.母線負(fù)荷調(diào)整

在開關(guān)間隔出口用電纜搭接進(jìn)行兩段母線的負(fù)荷調(diào)整，使母線負(fù)荷趨于平衡，以改善調(diào)壓條件，使無功補(bǔ)償設(shè)備能充分發(fā)揮作用，提高電壓合格率。

(二)建設(shè)性措施

建設(shè)性措施則是指新建電力網(wǎng)時，為提高運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)而采取的措施，以及為降低網(wǎng)損對現(xiàn)有電網(wǎng)采取的改造和加強(qiáng)的措施。這一類措施需要花費(fèi)投資，因此，往往要進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，才能確定合理的方案。1.增加變電站電壓調(diào)節(jié)設(shè)備的投入

隨著寧德地區(qū)電網(wǎng)結(jié)構(gòu)的不斷完善，部分變電站進(jìn)行了增容改造，但無功補(bǔ)償容量卻沒有隨之增加，個別變電站補(bǔ)償度遠(yuǎn)低于15％的最低限。因各地區(qū)負(fù)荷性質(zhì)不同，部分變電站的補(bǔ)償度雖然滿足要求，但無功需求依然很大，應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行電容器組改造，增加補(bǔ)償容量。在負(fù)荷高峰時段，對電壓起到良好的支撐作用，避免電壓過低。

加大設(shè)備資金投入，將無載調(diào)壓主變更換為有載調(diào)壓主變。最終達(dá)到有載調(diào)壓主變覆蓋率100％，將大大提高電壓調(diào)控能力。

AVQC裝置是目前我地區(qū)使用最普遍的調(diào)壓手段，對于VQC未投入運(yùn)行的變電站結(jié)合綜自改造，使AVQC投入運(yùn)行，減少人為因素造成的電壓超限。對于已投運(yùn)的AVQC裝置，部分設(shè)備已經(jīng)老舊，出現(xiàn)問題比較頻繁，經(jīng)常閉鎖，應(yīng)予以更換。同時協(xié)調(diào)自動化部門，對AVQC閉鎖的變電站實現(xiàn)遠(yuǎn)方復(fù)歸，減少因路途遙遠(yuǎn)造成的電壓超限時間過長。2.加強(qiáng)電壓監(jiān)測儀、諧波在線監(jiān)測裝置裝設(shè)

按照國網(wǎng)公司“電網(wǎng)電壓質(zhì)量和無功電力管理”的要求，對A、B、C、D四類電壓監(jiān)測點設(shè)置原則，對所管轄的變電所10kV母線，各電壓等級用電客戶均裝設(shè)電壓監(jiān)測儀。

在諧波污染嚴(yán)重的變電站裝設(shè)諧波在線監(jiān)測裝置，做到實時監(jiān)控，實行誰污染誰治理，逐步消除諧波污染。

3.增加電源點，縮小供電半徑

搞好電網(wǎng)規(guī)劃，加快電網(wǎng)改造，增加變電站布點，增大供電能力，縮短10 千伏供電半徑，以滿足負(fù)荷不斷增長的需要。避免因單電源進(jìn)線或主變停電檢修造成lO kV母線電壓因轉(zhuǎn)電造成電壓偏低，影響電能質(zhì)量。

4.提升 10千伏線路供電能力

一是對供電半徑大于 15 千米，小于 30 千米的 10 千伏重載和過載線路，優(yōu)先采取在供電區(qū)域內(nèi)將負(fù)荷轉(zhuǎn)移到其它 10千伏線路的方式進(jìn)行改造。其次開展新增變電站出線回路數(shù)，對現(xiàn)有負(fù)荷進(jìn)行再分配。若供區(qū) 5年發(fā)展規(guī)劃中無新增變電站布點建設(shè)計劃，可采取加大導(dǎo)線截面或同桿架設(shè)線路轉(zhuǎn)移負(fù)荷的方式進(jìn)行改造。

二是對于迂回供電、供電半徑長且電壓損耗大的 10千伏線路，可采取優(yōu)化線路結(jié)構(gòu)，縮短供電半徑，減小電壓損失的方式進(jìn)行改造。

5.提升配電臺區(qū)供電能力

一是對長期存在過載現(xiàn)象的農(nóng)村配電臺區(qū)，優(yōu)先采取小容量、多布點方式進(jìn)行改造。對居住分散的丘陵、山區(qū)農(nóng)戶，可采用單相變壓器進(jìn)入自然村的方式進(jìn)行改造。

二是對因季節(jié)性負(fù)荷波動較大造成過載的農(nóng)村配電臺區(qū)，可采用組合變供電的方式進(jìn)行改造。

三是對因日負(fù)荷波動較大造成短時過載的配電臺區(qū)，可采用增大變壓器容量或更換過載能力較強(qiáng)變壓器的方式進(jìn)行改造。

四是對供電半徑大于 500米小于 1000米且 500米后低壓用戶數(shù)大于 30 戶的低壓線路，可采取增加配電變壓器布點的方式進(jìn)行改造。所帶低壓用戶數(shù)較少的低壓線路，可采用加裝調(diào)壓器的方式加以解決。

6.提升 10千伏線路調(diào)壓能力

一是對供電半徑大于 30 千米，規(guī)劃期內(nèi)無變電站建設(shè)計劃，合理供電半徑以后所帶配變數(shù)量超過 35 臺，所帶低壓用戶長期存在“低電壓”現(xiàn)象的 10千伏線路，可采用加裝線路自動調(diào)壓器的方式進(jìn)行改造。

二是對供電半徑大于15千米，小于 30千米，所帶低壓用戶存在“低電壓”情況的 10千伏線路，可采取提高線路供電能力的方式進(jìn)行改造。

7.提升低壓線路調(diào)壓能力

一是對供電半徑大于1千米，3 年內(nèi)難以實施配變布點，且長期存在“低電壓”現(xiàn)象的低壓線路，可采用加裝線路調(diào)壓器或戶用調(diào)壓器的方式進(jìn)行改造。

二是對供電半徑大于 500米，小于1千米，供電半徑 500米以后低壓用戶數(shù)大于 10戶，且長期存在“低電壓”現(xiàn)象的低壓線路，可采用加裝線路調(diào)壓器或戶用調(diào)壓器及增大導(dǎo)線截面等方式進(jìn)行改造。

四、結(jié)束語

4結(jié)束語

隨著社會發(fā)展及人民生活水平的提高，用戶對電壓質(zhì)量的要求將越來越高，今后應(yīng)一手抓組織措施，一手抓技術(shù)措施，兩手都要抓，兩手都要硬，緩解無功補(bǔ)償不足和諧波污染，使電網(wǎng)運(yùn)行更加靈活，可以大大提高電壓合格率，取得顯著的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

第四篇：提高成績合格率發(fā)言稿

關(guān)注后進(jìn)生 提高合格率

——1—3年級語文級組發(fā)言稿

各位老師，下午好！

現(xiàn)在已經(jīng)十二月了，本學(xué)期的教學(xué)工作也快接近尾聲，一個學(xué)期下來，每個老師從備課到上課，再到作業(yè)的批改，勞動量真是不小。如果最后期末的成績能與付出成正比，老師們都會覺得付出還是值得的。但現(xiàn)實往往是殘酷的，個別后進(jìn)生的成績讓老師們頭疼不已。從上周的語文教研討論中我們了解到，現(xiàn)在1—3年級就已經(jīng)有個別學(xué)生的語文不及格，甚至有的才十幾分。這部分同學(xué)中除了個別是由于某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應(yīng)遲鈍外，絕大多數(shù)都是智力正常的。那到底是什么原因?qū)е滤麄兂煽兟浜?？怎么對癥下藥，對他們采取有效的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作？通過1—3年級語文老師的交流，我們總結(jié)了這類后進(jìn)生他們存在的問題、形成的原因。也集思廣益，總結(jié)了一些如何提高合格率的方法，現(xiàn)在由我作為代表和大家匯報交流：

（這類后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上都存在著一些共性）

一、存在的問題：

1、上課注意力不集中，小動作多，愛講話，紀(jì)律較差。

2、基礎(chǔ)知識不掌握，書寫不規(guī)范，字跡難辨認(rèn)。

3、課堂和家庭作業(yè)完成的質(zhì)量差，有惰性思想，不及時改正。

4、口語表達(dá)能力差，理解和思維能力差，個別性格內(nèi)斂，不敢交流。

5、學(xué)習(xí)興趣不高，不愛讀書，玩心較大。

（正如蕭校在家長講座中講的，每個孩子出現(xiàn)了問題背后都是有原因的，老師們也分析了這些孩子成績差，不及格的原因）

二、出現(xiàn)的原因

（一）從學(xué)生自身來看：

1、缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)語文學(xué)習(xí)后進(jìn)生，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道學(xué)習(xí)為了什么，有的學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了老師，是老師在逼著他學(xué)習(xí)，對于需要靜下心來好好思考才能學(xué)好的語文，便更沒有了興趣；語文學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往也比較差，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中比較懶惰，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)總是拖拉或者不完成，對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。本來就比不上同班級的同學(xué)，越來越后進(jìn)的現(xiàn)狀致使他們越來越懶惰，最終學(xué)習(xí)的任務(wù)基本就無法完成。

2、缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自主性差，往往是課上草草聽課，課后馬虎作業(yè)，甚至都沒有耐心將一篇文章完整的讀下來。更是缺乏課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、缺乏戰(zhàn)勝困難刻苦鉆研的毅力。有些學(xué)生，一遇到難度比較大的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學(xué)，經(jīng)不起電腦、游戲機(jī)等的誘惑，就更不能控制自己把學(xué)習(xí)堅持下去。

（二）家庭教育方面的原因

1、家庭教育的失當(dāng)。但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”。

2、缺乏溝通、管理不到位。部分父母整天忙于賺錢，由長輩帶，長輩過于溺愛，導(dǎo)致有的學(xué)生過于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺性較差。

3、家庭教育與學(xué)校教育的不一致。家長對孩子的學(xué)習(xí)缺乏關(guān)心，與學(xué)校缺乏溝通，這樣造成了學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)、教師管理缺乏家長有效配合的現(xiàn)象，造成了學(xué)生家庭作業(yè)不認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績下降，老師無能為力的狀況。

三、轉(zhuǎn)化的策略、方法

（一）在思想上：

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備，積極鼓勵。

后進(jìn)生常有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己。教師的一句鼓勵性的話，可以給予其一節(jié)課、一學(xué)期乃至一生的影響，甚至改變其人生的軌跡。在授課、批閱、輔導(dǎo)的過程中，教師要不吝嗇自己的鼓勵之詞，予學(xué)困生精神上的巨大支持。哪怕他失誤再多，也有其亮點或創(chuàng)新的地方，都要予以鼓勵。表揚(yáng)、鼓勵后進(jìn)生，就能使之親近老師；親近老師，就能“信其道”，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化學(xué)業(yè)成績，提升語文學(xué)習(xí)的信心。

（二）在教學(xué)上：

（除了我們自己要備好課外，還應(yīng)該：）

（1）多提問。課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。

（2）多關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。課上多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵，增加孩子學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（3）抓好課堂紀(jì)律。后進(jìn)生很多在課堂上都不能好好聽老師講課，隨意講話，做小動作的，東張西望的，思想開小差的，交頭接耳的，這樣即使老師教學(xué)設(shè)計再精彩，講得再好，也是白費(fèi)功夫。所以上課時，一定要抓好課堂紀(jì)律，要讓他們把眼睛看過來，讓他們學(xué)有所聽，學(xué)有所得。我們要向40分鐘要效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（4）布置作業(yè)時，對后進(jìn)生的作業(yè)要求，不必與一般的學(xué)生一樣要求；在作業(yè)的布置上，可以采取分層分導(dǎo)的策略，問題進(jìn)行特殊的對待——即減少作業(yè)量，但要求其保證作業(yè)完成的質(zhì)量。首先是保證作業(yè)的卷面清潔度，做到字跡工整，條理清楚；再次從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需做基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

（5）鼓勵、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，低年級孩子最重要是培養(yǎng)好習(xí)慣。對于一二年級的學(xué)生，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生生字的書寫。我們不僅要求學(xué)生把字寫正確，把字寫在田字格中的正確位置，還要求學(xué)生把字寫美觀。讓學(xué)生從低年級開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，必定能大大減少孩子的錯別字，讓孩子在考試中不要失去不應(yīng)該失去的的分?jǐn)?shù)，從而提高班級的優(yōu)秀率和合格率。

（三）課后輔導(dǎo)上

1、充分利用課余時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。在課余時間可以把學(xué)生叫到辦公室，或要求他們朗讀課文語段，或要求他們背誦規(guī)定的語段。如后進(jìn)生完成的質(zhì)量不符合要求，一定不能舍棄，盯緊盯牢。同時嚴(yán)格杜絕作業(yè)拖拉，甚至拖欠的現(xiàn)象。對作業(yè)拖拉的學(xué)生要做到三多：多過問，多指導(dǎo)，多檢查。只要突破這個難關(guān)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度才能逐步改善。

2、這類學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，課后輔導(dǎo)時主要以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)為主，強(qiáng)化字詞的聽寫，盡量做到生字詞能過關(guān)。

3、作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤課后要督促改正，幫助學(xué)困生找出原因，并讓學(xué)生當(dāng)場訂正。對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。只要教師每天能腳踏實地把批改作業(yè)這項工作做好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一定能得到提高。

4、對其沒掌握的知識點在課后輔導(dǎo)時精心設(shè)計一些有針對性的復(fù)習(xí)練習(xí)卷，讓后進(jìn)生去練習(xí)。

（四）合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。

除了老師課后對后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)課外，還可以在班里組織“一幫一”互助結(jié)對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。每一名語文后進(jìn)生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。

（五）加強(qiáng)家校合作，隨時掌握后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況。

一方面老師要及時通過打電話、家訪等各種方式與家長溝通，使家長隨時了解孩子各方面的表現(xiàn)，充分發(fā)揮家長教育的長處，積極與老師配合，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；另一方面，通過與家長的溝通交流，能對后進(jìn)生的家庭環(huán)境及家庭教育方式有較深入的了解，發(fā)現(xiàn)其中的不足，對癥下藥，增加后進(jìn)生家長教育孩子的意識，改進(jìn)家長教育孩子的方法。

提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，降低或消滅不及格，是一項艱巨、細(xì)致而又復(fù)雜的工作，沒有現(xiàn)成妙策和固定模式，每一個學(xué)生存在的問題都不盡相同，我們只有摸清情況，找準(zhǔn)問題，掌握原因，對癥下藥，熱情耐心，持之以恒，定會促進(jìn)后進(jìn)生良性轉(zhuǎn)化。以上就是我們語文科組總結(jié)出的如何提高合格率的策略和方法，供各位老師參考，謝謝！

第五篇：提高焊工培訓(xùn)質(zhì)量技術(shù)總結(jié)

本人肖飛，2000年6月參加工作，一直從事焊工工種。2006年經(jīng)美國ABS船級社專門培訓(xùn)，取得了美國船級社頒發(fā)的“焊接資質(zhì)證書”，十多年來，本著對電焊工作無限熱愛之情，全身心的投入到電焊焊接事業(yè)中。作為一名焊工培訓(xùn)員，工作中我始終兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，服從分配，認(rèn)真鉆研，掌握了各種焊接工藝及焊接技能，練就了一手過硬的焊接本領(lǐng)。在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的悉心關(guān)懷和幫助下，焊接技能取得了長足的進(jìn)步，現(xiàn)已成為浙江正和造船有限公司一名焊工培訓(xùn)員，現(xiàn)將近年來的工作情況匯報如下：

一、服從上級分配，確保生產(chǎn)任務(wù)保質(zhì)保量按時完成作為一名公司員工，做好自己的本職工作，以“安全第一”為指導(dǎo)思想，嚴(yán)格遵守焊工崗位的安全操作規(guī)程，工作中積極上進(jìn)，服從上級領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成自己的計劃任務(wù)，及時解決臨時緊急任務(wù)，確保全年生產(chǎn)任務(wù)。

二、鍥而不舍，苦練焊工技術(shù)。

要想成為一名優(yōu)秀的電焊工，就要打破常規(guī)，要不斷地學(xué)習(xí)、消化和吸收先進(jìn)的經(jīng)驗，敢于在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，要有鍥而不舍的精神，才能不斷的提高技術(shù)水平。

三、為企業(yè)做好傳幫帶的工作

作為一名焊工工人，我不斷地進(jìn)取，心念是企業(yè)培養(yǎng)了我，我所掌握的技術(shù)，不僅屬于我個人，更屬于企業(yè)，我要回報企業(yè)的就是釋放全部的能量，帶出更加出色的焊工，讓更多的人成為技術(shù)上的尖子，行業(yè)上的狀元。在2010年的時候，公司招來一批焊工新手，對于焊

工知識是一無所知，為了安全也為了盡快地為企業(yè)注入新鮮的血液，我毫不保留地把自己掌握的技術(shù)和經(jīng)驗傳授給了新員工，并在平時的工作中耐心地給他講解，指導(dǎo)，經(jīng)過幾年的時候，他們不負(fù)眾望，努力

四、加強(qiáng)焊工培訓(xùn)，提高安全意識

由于歷史及社會發(fā)展的原因，今天的焊工隊伍正從傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的“傳幫帶”形式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣魇谛问?，焊工的工作技能大多不再由師傅手把手傳授，而是由企業(yè)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)。

作為一名有志從事焊接作業(yè)的焊工，在參加工作前就得到規(guī)范系統(tǒng)的培訓(xùn)至關(guān)重要，在培訓(xùn)過程中得到名師指點更是一筆終身受用的財富。每一位初學(xué)者都渴望有名師指點。所謂“名師”，不但要熟悉本工種的實際工作經(jīng)驗和安全理論知識，更要有一技之長，對工作盡職盡責(zé)，還要具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于總結(jié)分析的能力，并能因材施教。對于不同的學(xué)員，除建立一套行之有效的培訓(xùn)制度外，且應(yīng)采取靈活、務(wù)實的方法使受訓(xùn)者在最短的時間內(nèi)掌握關(guān)鍵的技術(shù)和安全知識。教師素質(zhì)的高低，將直接影響到一名焊工的成長，所以高水平的教師應(yīng)能跟上時代發(fā)展的步伐，跟上焊接技術(shù)發(fā)展的趨勢，立足本地，放眼全國。這樣，教練不但需通過正規(guī)的培訓(xùn)，而且需經(jīng)常學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，掌握現(xiàn)代技術(shù)，并通過自己不斷總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大。也只有這樣才能真正成為一位技術(shù)過硬高水平的合格教練，也只有這樣才能“名師出高徒”。因此必須首先提高教師和技能及安全理論水平。

一個焊工實際工作能力往往是衡量一個焊工技能水平的高低，從而忽略了焊接安全知識理論的重要性。其實，焊接理論和安全知識是一個焊工的基礎(chǔ)和必備條件，學(xué)好焊接理論和安全知識，就是打好工作基礎(chǔ)。在實際工作中，理論知識可以為焊工指明方向，使其少走彎路，更快掌握焊接技能。焊接安全知識可以幫助焊工避免在工作中產(chǎn)生事故隱患，確保安全生產(chǎn)，還能發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、解決問題，同時也會規(guī)范焊工的操作行為。由于部分焊工文化水平較低，理論知識幾乎一無所知，必須加強(qiáng)培訓(xùn)工作。

制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按計劃實施。健全培訓(xùn)制度，培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)員學(xué)習(xí)技能積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教會學(xué)員正確的操作方法和步驟，激發(fā)學(xué)員“學(xué)技術(shù)、懂安全”的工作態(tài)度。對學(xué)員每天模擬練習(xí)的工件逐一進(jìn)行檢查、分析、講解，嚴(yán)格按照培訓(xùn)質(zhì)保體系要求，從聯(lián)系數(shù)量、熟練程度、提高、考試等各個環(huán)節(jié)把好關(guān)。

五、規(guī)范培訓(xùn)機(jī)制，提倡精益求精

焊接培訓(xùn)、考試，必須以考核標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，社會需求為方向。我們以公司制定的“焊工培訓(xùn)、考試管理辦法”為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)焊接質(zhì)量和安全操作的重要性，增強(qiáng)學(xué)員的責(zé)任感。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)員在學(xué)的基礎(chǔ)上比技術(shù)，懂技術(shù)的基礎(chǔ)上比掌握安全理論知識的能力。使每一個學(xué)員在技能上不斷提高，在理論上加深認(rèn)識，逐步提升“知、會”相結(jié)合的能力。

六、加強(qiáng)對學(xué)員職業(yè)道德的教育，規(guī)范學(xué)員操作行為

從學(xué)員入門開始，就嚴(yán)格遵守基本操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作行為準(zhǔn)則，從焊前準(zhǔn)備工作到焊后檢查，清理場地，每一個環(huán)節(jié)都

不能遺漏。著重改變有的學(xué)員在以前的工作中所形成的不良習(xí)慣，如不隨地存放焊條，不亂扔焊條頭，及時清理焊渣，注意與易燃易爆物的防火距離，工作結(jié)束清理場地及火種，存放好焊割炬等。

要讓每一個學(xué)員充分認(rèn)識到，焊接作為特種作業(yè)，焊工不但要提高技能，更要提高安全防范意識，時刻牢記安全警鐘，決不放松，要有安全為大家的道德觀念。同時要轉(zhuǎn)變觀念，防微杜漸。改變不按規(guī)定對口、焊條不放在保溫桶內(nèi)、不隨取隨用，不顧環(huán)境因素、大電流、大規(guī)范、焊后不及時清理焊渣、焊縫外觀缺陷超標(biāo)等不良工作作風(fēng)。

七、加強(qiáng)管理、服務(wù)社會

提高焊接質(zhì)量要有一流的教練、焊工，還必須有可靠的設(shè)備，合格的材料。對焊接設(shè)備應(yīng)指定專人進(jìn)行維護(hù)，保養(yǎng)，使焊接設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)。

不僅做好自己的本職工作，而且做好傳幫帶的工作，充分發(fā)揮自己的才智，為企業(yè)多作貢獻(xiàn)，使企業(yè)的焊接水平得到進(jìn)一步的提高。

以上是我近幾年的工作，在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),在干好自己本職工作，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，立足崗位，無私奉獻(xiàn)，對電焊培訓(xùn)工作盡職盡責(zé)、不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，保質(zhì)保量完成公司的個項培訓(xùn)任務(wù)，使公司的焊接培訓(xùn)質(zhì)量繼續(xù)保持優(yōu)秀水平，為公司的各項工程提供質(zhì)量保證。同時，做好傳、幫、帶工作，充分發(fā)揮自己的聰明才智，為公司的發(fā)展壯大作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，使公司的焊接水平得到進(jìn)一步的提升

提高培訓(xùn)質(zhì)量是從事安全技能教學(xué)學(xué)校的生命線，隨著舟山市開

發(fā)建設(shè)高潮的來臨，船舶制造單位對用工需求越來越大，對質(zhì)量要求也越來越高，尤其是隨著國家對安全生產(chǎn)的重視，不但對焊接質(zhì)量管理、焊工技能水平不斷提升，同時對焊工的安全生產(chǎn)意識要求更高。只有不斷提高焊接培訓(xùn)質(zhì)量，才能適應(yīng)市場的變化，為社會企業(yè)輸送合格的焊接人員。

總之，提高焊工綜合技能水平，必須建立有效的管理制度，嚴(yán)格按照質(zhì)量保證體系要求，對焊工培訓(xùn)、考試進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)范，是提高焊工綜合技能水平的關(guān)鍵。是提高工程焊接質(zhì)量，提高企業(yè)社會信譽(yù)和參與市場競爭力的前提。為設(shè)備安全、可靠運(yùn)行提供有效的保證，也是培訓(xùn)工作服務(wù)社會根本所在。

如果領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我現(xiàn)在的工作內(nèi)容及質(zhì)量還未能達(dá)到申報“舟山市技術(shù)能手”，我誠懇的希望您能提出寶貴意見或建議，讓我今后有一個努力的方向和目標(biāo)，在提升自己能力的同時將工作做的更好，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。也請領(lǐng)導(dǎo)放心，如果領(lǐng)導(dǎo)不予考慮，我仍然會像以前一樣，用積極的、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去做好每一件事，不會因此怠慢工作，這是我的修養(yǎng)要求我應(yīng)該做的。

敬禮!

敬呈

申報人：肖飛

2012-9-21