第一篇：學(xué)習(xí)成績(jī)不理想 五種壞習(xí)慣在作怪 2

學(xué)習(xí)成績(jī)不理想 五種壞習(xí)慣在作怪

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，很多時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就是由于一些不良習(xí)慣在作怪。

一 不懂也不問(wèn)

有的學(xué)生過(guò)于害羞，學(xué)習(xí)上沒(méi)有搞懂的問(wèn)題，也不敢問(wèn)老師，或者愛(ài)面子，不懂裝懂，有不懂的知識(shí)也不向別人請(qǐng)教；學(xué)習(xí)心中沒(méi)數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)兒，但又沒(méi)有完全掌握。

二 課前不預(yù)習(xí)

即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶一雙耳朵，簡(jiǎn)單的知識(shí)也要等著老師告訴答案，不提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣雖說(shuō)不上是不良習(xí)慣，卻對(duì)學(xué)習(xí)不利。課前不預(yù)習(xí)，聽(tīng)課時(shí)對(duì)老師所講內(nèi)容的理解和把握自然會(huì)大打折扣。

三 學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃

有的學(xué)生不明白自己要學(xué)什么，該學(xué)什么，總是讓老師或家長(zhǎng)在后面推著走。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，他們中很多人學(xué)年有目標(biāo)，學(xué)期有規(guī)劃，每周有安排，每日有任務(wù)。

四 學(xué)習(xí)不定時(shí)

有的學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，不能保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)完全憑心情，心情好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，心情不好的時(shí)候，就什么都不干了。知識(shí)是日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，只能事倍功半。

五 學(xué)習(xí)太馬虎

上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫(xiě)中明明是“b”，抄下來(lái)就變成了“d” 以最快的速度完成但字跡潦草錯(cuò)誤率高，考試時(shí)草稿紙上明明做對(duì)了可就是忘記謄寫(xiě)到試卷中。有類(lèi)似馬虎習(xí)慣的考生，勢(shì)必會(huì)影響考試成績(jī)。

第二篇：七大壞習(xí)慣影響學(xué)習(xí)成績(jī)

七大壞習(xí)慣影響學(xué)習(xí)成績(jī)

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，好的習(xí)慣可以帶來(lái)好的結(jié)果，而壞的習(xí)慣只能帶來(lái)不好的結(jié)果。許多時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就是由于有一些壞的習(xí)慣在作怪。

一、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃。學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股走。凡事不預(yù)則廢，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)不定時(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證，學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什么都干不了。知識(shí)是日積月累起來(lái)的，人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。

三、學(xué)習(xí)不定量。每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠賬，該做完的作業(yè)他欠賬，該復(fù)習(xí)的東西他還欠賬。要想較好地掌握知識(shí)，必須靠每日的知識(shí)積累，沒(méi)有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。靠集中復(fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。

四、學(xué)習(xí)馬馬虎虎。上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫(xiě)中明明是“ｂ”可他抄下來(lái)就變成了“ｄ”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯(cuò)誤率高，考試時(shí)草稿紙上明明做對(duì)了可就是忘記謄寫(xiě)到試卷中。

五、不懂的東西也不問(wèn)。過(guò)于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒(méi)有搞懂的問(wèn)題，但也不敢問(wèn)老師，不會(huì)的東西從來(lái)也不向別人請(qǐng)教；學(xué)習(xí)心里沒(méi)數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)，但又沒(méi)有完全掌握。

六、有錯(cuò)也不改。作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去；測(cè)驗(yàn)題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)補(bǔ)漏洞的過(guò)程。

七、不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須要獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。

（摘自《教育觀察》

第三篇：影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主要壞習(xí)慣

影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主要壞習(xí)慣

一.學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢,成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)。

二.學(xué)習(xí)不定時(shí)。知識(shí)是日積月累起來(lái)的,人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去。

三.學(xué)習(xí)馬馬虎虎。馬虎在學(xué)生中間似乎已經(jīng)成為一種通病,如果孩子不予重視,自己的成績(jī)必將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

四.學(xué)習(xí)時(shí)一心二用。專(zhuān)心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。

五.不懂的東西也不問(wèn)。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提高自己、完善自己知識(shí)的過(guò)程,孩子要提醒和鼓勵(lì)自己不恥下問(wèn)。

六.有錯(cuò)也不改。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累知識(shí)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)補(bǔ)漏洞的過(guò)程。知識(shí)漏洞越少,說(shuō)明學(xué)得越好。

七.課前不預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求,課前不預(yù)習(xí),聽(tīng)課時(shí)對(duì)老師所講內(nèi)容的理解和把握會(huì)大打折扣。

八.上課注意力不集中。如果課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)自己搞不明白,課后花幾倍的時(shí)間都不一定能補(bǔ)上。

九.不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。做作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的知識(shí),并得到更好地鞏固。

十.晚上睡覺(jué)太遲,早上戀床不起。休息不好是影響學(xué)習(xí)的大忌,清晨頭腦清醒是讀書(shū)的最好時(shí)機(jī)。

第四篇：學(xué)習(xí)成績(jī)不好的十個(gè)壞習(xí)慣

學(xué)習(xí)成績(jī)不好的十個(gè)壞習(xí)慣

一、學(xué)習(xí)馬馬虎虎

上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫(xiě)中明明是“‘b”可他抄下來(lái)就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯(cuò)誤率高，考試時(shí)草稿紙上明明做對(duì)了可就是忘記謄寫(xiě)到試卷中。馬虎在孩子中間似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長(zhǎng)不加注意、不予重視，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)必將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

二、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃

學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股。

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)不定時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證，學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什么都干不了。知識(shí)是日積月累起來(lái)的，人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。

四、學(xué)習(xí)不定量

每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠帳，該做完的作業(yè)他欠帳，該復(fù)習(xí)的東西他還欠帳。要想較好地掌握知識(shí)，必須靠每日的知識(shí)積累，沒(méi)有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍?？考袕?fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。

五、學(xué)習(xí)時(shí)一心二用

上課時(shí)經(jīng)常精神溜號(hào)，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課時(shí)常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作，一邊聽(tīng)歌一邊寫(xiě)文章、算題，哪里說(shuō)話(huà)哪搭茬兒。

專(zhuān)心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰”。

六、不懂的東西也不問(wèn)

過(guò)于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒(méi)有搞懂的問(wèn)題，但也不敢問(wèn)老師；太愛(ài)面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會(huì)的東西從來(lái)也不向別人請(qǐng)教；學(xué)習(xí)心里沒(méi)數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)，但又沒(méi)有完全掌握。圣人都說(shuō)“三人行，則必有我?guī)煛?，況且還在求學(xué)中的學(xué)生。家長(zhǎng)要提醒和鼓勵(lì)孩子不僅要不恥下問(wèn)，而且還要不羞上問(wèn)。

七、課前不預(yù)習(xí)

即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡(jiǎn)單的東西都要等著老師告訴他。預(yù)習(xí)歷來(lái)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，孩子在上課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，聽(tīng)課時(shí)對(duì)老師所講內(nèi)容的理解和把握會(huì)大打折扣。

八、上課注意力不集中

課堂上思想開(kāi)小差、易分神、小動(dòng)作多、坐不住、愛(ài)說(shuō)話(huà)，快到下課時(shí)就聽(tīng)更不進(jìn)去了，心思早已在課后的娛樂(lè)之中。課堂45分鐘對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師是孩子學(xué)習(xí)的指路人，如果課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)孩子搞不明白，課下他花幾倍的時(shí)間都不一定能補(bǔ)上。

九、不復(fù)習(xí)就做作業(yè)

做作業(yè)前不看書(shū)，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做，做完了萬(wàn)事大吉。作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須要獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。

十、有錯(cuò)也不改

作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去；測(cè)驗(yàn)題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)補(bǔ)漏洞的過(guò)程。一門(mén)課程，你的知識(shí)漏洞越少，說(shuō)明你學(xué)得越好，考試時(shí)的成績(jī)也會(huì)越高，那些考試時(shí)出錯(cuò)的地方往往是你的知識(shí)漏洞最大的地方。家長(zhǎng)可以幫孩子整理一個(gè)“錯(cuò)題集”，每次作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試之后，讓孩子將其中做錯(cuò)的題目都記錄下來(lái)，這些很可能就是孩子的知識(shí)漏洞，家長(zhǎng)要督促孩子經(jīng)?？纯催@些題目，時(shí)間長(zhǎng)了漏洞就會(huì)補(bǔ)上。

第五篇：五種良方改造孩子壞習(xí)慣

五種良方改造孩子壞習(xí)慣

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)有些不良行為發(fā)生。育兒專(zhuān)家提示，家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)予 以重視，并進(jìn)行正確指導(dǎo)，因?yàn)椴涣夹袨橐坏┳兂伞皦牧?xí)慣”，會(huì)影響孩子的正常 發(fā)育。

壞習(xí)慣之一：假裝聽(tīng)不見(jiàn)父母的話(huà)。當(dāng)父母一遍遍地提醒孩子收拾玩具或 自己拿水喝時(shí)，他就像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣自顧自玩。出現(xiàn)這種情況，父母不應(yīng)進(jìn)行縱 容。因?yàn)椋⒆雍芸赡軙?huì)因此變得目中無(wú)人。專(zhuān)家提示：提醒孩子做某件事時(shí)，父母應(yīng)走到他面前，輕撫他的肩膀，呼喚他的名字，然后告訴他該做什么。談話(huà) 時(shí)，應(yīng)讓孩子看著你，要求他回答你：“好的，媽媽?！比绻⒆硬宦?tīng)話(huà)，應(yīng)該告 訴他繼續(xù)這樣做會(huì)引起什么后果。

壞習(xí)慣之二：不時(shí)打斷大人的談話(huà)。孩子經(jīng)常會(huì)迫不及待地想告訴父母什么或問(wèn)題，但是經(jīng)常打斷大人的談話(huà)可不是好習(xí)慣，縱容孩子這么做，不利于 教育孩子替他人著想，可導(dǎo)致孩子認(rèn)為自己有權(quán)吸引別人的注意，不能忍受任何 挫敗。專(zhuān)家提示：大人談話(huà)時(shí)，應(yīng)提醒孩子保持安靜，告訴他不能隨意打擾大人 的談話(huà)，同時(shí)給他安排游戲或者讓他玩他平時(shí)沒(méi)有玩過(guò)的玩具。如果此時(shí)孩子還 是纏著大人提出各種要求，父母可以指指椅子讓他安靜地坐在那兒，耐心等大人 談完，然后告訴他，干擾別人的講話(huà)就不能達(dá)成愿望。壞習(xí)慣之三：生活無(wú)規(guī)則隨心所欲。孩子經(jīng)常未經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意就隨意拿糖 果吃，或是自己開(kāi)電視看。專(zhuān)家提示：不妨制定幾條家庭紀(jì)律。如果孩子在規(guī)定 時(shí)間以外打開(kāi)電視，應(yīng)及時(shí)讓他關(guān)閉電視機(jī)，并且大聲清楚地再陳述一遍規(guī)則，這樣做有助于讓孩子銘記在心。壞習(xí)慣之四：游戲時(shí)出現(xiàn)攻擊性行為。在游戲過(guò)程中，孩子有時(shí)會(huì)與小伙 伴發(fā)生小沖突，并出現(xiàn)攻擊性行為。專(zhuān)家提示：當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，父母 應(yīng)把孩子拉到一邊告訴他，任何傷害別人的舉動(dòng)都是不可以的。在下次出去玩之 前，要經(jīng)常提醒孩子，行為不能粗魯霸道，教會(huì)他生氣時(shí)該采取什么措施讓自己 鎮(zhèn)靜下來(lái)。如果再次發(fā)生類(lèi)似的情況，應(yīng)給他一點(diǎn)懲罰。

壞習(xí)慣之五：?？浯笫聦?shí)真相。如果發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常說(shuō)大話(huà)，父母一定要警 惕。專(zhuān)家提示：一旦察覺(jué)孩子在說(shuō)謊，父母應(yīng)坐在他身旁，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他，一個(gè)人如果總是說(shuō)謊，人家就會(huì)不再相信他了。父母還可以用講故事來(lái)啟發(fā)孩子，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)坦誠(chéng)待人。