第一篇：探析校長在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中的地位

探析校長在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中的地位

當(dāng)前，中小學(xué)校發(fā)展面臨著整體提升辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)。學(xué)校只有走內(nèi)涵發(fā)展道路，才能從根本上提升辦學(xué)實(shí)力，走向可持續(xù)發(fā)展。陶行知先生說：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”“說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰?！碧障壬恼撌錾羁探沂玖诵ｉL作為學(xué)校辦學(xué)的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校發(fā)展乃至國家及學(xué)術(shù)發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)和把握校長在學(xué)校發(fā)展中的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)，對(duì)于校長明確辦學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展意義重大。

一、樹立學(xué)校文化創(chuàng)建者的角色意識(shí)，以先進(jìn)理念促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校文化建設(shè)的核心是抓好關(guān)系全體師生“精、氣、神”的精神文化建設(shè)。校長要重視學(xué)校精神文化建設(shè)，以凝聚人心提高辦學(xué)層次和質(zhì)量。對(duì)學(xué)校和教師而言，思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有合乎時(shí)代要求的教育思想、教育觀念，也就沒有符合時(shí)代需要的辦學(xué)行為、教育行為。如果學(xué)校、教師的教育思想不端正，教育觀念不轉(zhuǎn)變，那么再先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，再精美的教材，也很難在教育中發(fā)揮作用，取得理想的育人效果。基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，這一理念隨著新課程改革的推進(jìn)而廣為傳播，引發(fā)了大家對(duì)學(xué)生生存狀態(tài)與學(xué)習(xí)方式的關(guān)注。教育內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法等方面的深刻變革極大地提高了學(xué)校辦學(xué)育人的現(xiàn)代化水平。上海閘北第八中學(xué)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)，率先在全國開展“成功教育”，形成了“深信人人成才，增加嘗試體驗(yàn)，喚醒自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自主成功”的教育理念，找到了辦學(xué)實(shí)踐中開啟學(xué)生成功的“鑰匙”，學(xué)校擺脫“落后”“生源不足”等困境，成為全國名校?？梢姡逃枷攵苏c否，教育觀念正確與否，對(duì)學(xué)校發(fā)展有著重要的作用，直接支配著學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制、學(xué)校的育人模式，影響著育人的效果。

目前，對(duì)辦學(xué)條件已有根本改善的學(xué)校，教育觀念的轉(zhuǎn)變已成為學(xué)校發(fā)展的前提，只有形成先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念，才會(huì)有先進(jìn)的教育實(shí)踐，并把這種實(shí)踐由自發(fā)的狀態(tài)轉(zhuǎn)為自覺的狀態(tài)。學(xué)校要走上可持續(xù)發(fā)展的道路，確立一個(gè)正確的、清晰的，既富于時(shí)代精神，又體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)理念是前提。先進(jìn)的辦學(xué)理念，常能反映教育的本質(zhì)和規(guī)律，又符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，具有可操作性。因此，校長要致力于提煉學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，使其成為學(xué)校精神文化的核心，教師應(yīng)具有的現(xiàn)代教育思想的觀念基礎(chǔ)。校長在確立學(xué)校辦學(xué)理念時(shí)，要研究學(xué)生，研究教師，研究學(xué)校所在區(qū)域的情況，研究學(xué)校自身發(fā)展的優(yōu)勢；既研究這些具有特殊性的東西，也要研究社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的特點(diǎn)、教育的主題等帶有普遍性的問題。校長要通過對(duì)學(xué)校校情的調(diào)查研究，依據(jù)時(shí)代對(duì)教育的要求，順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，有針對(duì)性地提煉出學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校辦學(xué)理念確立后，校長要通過學(xué)習(xí)、研討等方式，努力使辦學(xué)理念內(nèi)化為廣大師生的共同愿景，進(jìn)而用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)辦學(xué)實(shí)踐，努力使學(xué)校走向校本管理，自主發(fā)展，深化改革，不斷進(jìn)步。

二、樹立教師發(fā)展促進(jìn)者的角色意識(shí)，以優(yōu)質(zhì)師資促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

教師是推動(dòng)人類發(fā)展不可缺少的重要因素，無論過去、現(xiàn)在還是將來，人類社會(huì)發(fā)展要依賴人類經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及思想意識(shí)的代代傳遞，這一任務(wù)主要是教師完成的。教師是教育事業(yè)發(fā)展的根本。一所學(xué)校能否卓有成效地辦學(xué)育人，關(guān)鍵在教師。為什么在抗日戰(zhàn)爭那樣艱苦的年代里，在極端困難的條件下，西南聯(lián)合大學(xué)卻培養(yǎng)了那么多優(yōu)秀人才?這就是因?yàn)槲髂下?lián)合大學(xué)擁有一批學(xué)術(shù)造詣精深、’治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教書誨人不倦的教師。因此，校長要千方百計(jì)建設(shè)一支教育理念超前、教育思想端正、師德高尚、敬業(yè)愛崗和具有較高教育教學(xué)能力的教師隊(duì)伍，以此作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。我們要在學(xué)校生活中滲透人文關(guān)懷，體現(xiàn)以人為本，讓教師自信、高效地

工作；要通過各種途徑加強(qiáng)師德建設(shè)，提高廣大教師的師德修養(yǎng)；要尊重教師，切實(shí)提高教師待遇，豐富教師職業(yè)生涯，提升教師的社會(huì)聲望；要廣泛開展校本教研，鍛煉、提升教師教育教學(xué)能力，進(jìn)而鼓勵(lì)、支持教師形成教育教學(xué)特色、風(fēng)格；要深入開展校本培訓(xùn)，統(tǒng)整教育科研、課程改革、師資培訓(xùn)，構(gòu)建以學(xué)校為基礎(chǔ)、以問題為中心、以課程改革為舞臺(tái)、以教師發(fā)展為目的的校本培訓(xùn)系統(tǒng)。

討論教師隊(duì)伍建設(shè)離不開討論教師的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)代校長的重要使命之一，就是要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，前提是要使每個(gè)教師都得到專業(yè)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展需要，為他們提供有效的專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會(huì)。校長作為學(xué)校辦學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要注意抓好對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)包括對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)與能力等方面的培養(yǎng)與指導(dǎo)。在教育走向現(xiàn)代化的大背景下，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，激發(fā)教師生命活力，挖掘教師發(fā)展?jié)撃?，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，是一項(xiàng)專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)術(shù)含量高的工作，它不是一般的行政管理所能替代的。校長成為教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者責(zé)無旁貸。校長進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，主要靠以身作則，率先垂范，做教師的榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，深入研究新課程改革的新理念、新舉措、新要求，不斷提高自己的專業(yè)水平，以此引領(lǐng)全體教師專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力的提升。

三、樹立現(xiàn)代管理探索者的角色意識(shí)，以科學(xué)管理促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校的管理有別于其他組織的管理。張濟(jì)正先生認(rèn)為：“學(xué)校管理是學(xué)校管理者通過一定的機(jī)構(gòu)和制度，采用一定的手段和方法，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動(dòng)?！彼闹饕獙?duì)象是教師，根本任務(wù)是育人，它應(yīng)是有效激發(fā)學(xué)校每位教職工積極性、創(chuàng)造性的管理。辦學(xué)實(shí)踐表明，一所學(xué)校的發(fā)展，根本上取決于教師。校長在學(xué)校管理中，要堅(jiān)持以人為本的思想，把工作的重點(diǎn)放在發(fā)掘自己團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢上，讓每個(gè)教師都能覺得自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中很重要，并能認(rèn)可這個(gè)團(tuán)隊(duì)最適合自己發(fā)展。因此，管理的前提是尊重人，管理的方式是信任人，管理的藝術(shù)是讓人們自覺地把校長的教育理想化為自己的追求，并為實(shí)現(xiàn)這一教育理想孜孜不倦地努力。管理的最大效益，是創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)和諧的工作氛圍，最大限度地激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)的教師感到自身的價(jià)值和工作的快樂，并讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)的教師具有一種共同承擔(dān)的責(zé)任意識(shí)，建立一種同舟共濟(jì)的關(guān)系，真正把自己的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展統(tǒng)一起來，辦出人民滿意的教育。

傳統(tǒng)學(xué)校管理的基本特征是“權(quán)力化、同一化”，而現(xiàn)代學(xué)校的管理特征是“民主管理”，即形成法人治理結(jié)構(gòu)，民主決策，文化立校，依法治校。校長要通過辦學(xué)思想和人格魅力來引領(lǐng)學(xué)校管理，不斷用先進(jìn)的教育思想、教育理念引領(lǐng)學(xué)校工作，不斷激發(fā)教職員工自覺為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)的主人翁意識(shí)，努力形成奮發(fā)向上、潛心育人的工作氛圍，努力創(chuàng)建積極的、先進(jìn)的學(xué)校文化。理想的狀態(tài)是，在校長辦學(xué)思想引領(lǐng)下，學(xué)校辦學(xué)理念清晰，辦學(xué)績效顯著，學(xué)校知名度、美譽(yù)度、學(xué)校特色、學(xué)校品牌不斷提升，學(xué)校發(fā)展得到政府、社會(huì)大力支持，學(xué)校發(fā)展的社會(huì)環(huán)境良好；在校長人格魅力的引領(lǐng)下，學(xué)校云集一批實(shí)干卻又極富創(chuàng)新精神和能力、極富團(tuán)隊(duì)精神的教育精英，他們創(chuàng)造性地工作，在自我超越中獲得職業(yè)的幸福。

校長在管理中，要堅(jiān)持管理的科學(xué)性、民主性、人文性?？茖W(xué)性是指科學(xué)管理，依法行政，建立公開、公平、公正的學(xué)校管理機(jī)制，遵循管理流程，不斷提高管理效益。民主性是指民主決策，重大問題決策通過教師代表大會(huì)表決，堅(jiān)持校務(wù)公開制度、民主監(jiān)督制度等。人文性是指在精神、情感和個(gè)人發(fā)展上，對(duì)每一個(gè)師生予以關(guān)懷，使學(xué)校成為師生的精神家園。校長要努力建立一個(gè)自我激勵(lì)、自主建設(shè)、自律約束的自主發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源的最優(yōu)配置和辦學(xué)效益的最大化，以辦出優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

此外，校長要注重管理的精細(xì)化。由于教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，對(duì)學(xué)生的成長影響巨大，因此我們要態(tài)度精心，過程精細(xì)，盡量避免出錯(cuò)。英國哲學(xué)家洛克說過：“教育上的錯(cuò)誤更不可輕

犯。教育上的錯(cuò)誤正如配錯(cuò)了藥一樣，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，他們的影響是終生洗刷不掉的?！逼髽I(yè)生產(chǎn)的任何不合格產(chǎn)品可以毀掉或召回維修，唯有育人不能實(shí)行這樣的補(bǔ)救措施。教育無小事，學(xué)校管理要注重、關(guān)注教育教學(xué)中的所有細(xì)節(jié)，努力做到“一切為了學(xué)生發(fā)展”。

四、樹立課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)者的角色意識(shí)，以有效教學(xué)促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

所謂課程領(lǐng)導(dǎo)，指的是“在教育的團(tuán)體情境里，借影響力來引導(dǎo)教育工作者在課程實(shí)務(wù)(含教學(xué))的努力方向，使其同心協(xié)力去達(dá)成教育目標(biāo)的歷程。其所發(fā)揮的功能，在于使學(xué)校體系及其學(xué)校能達(dá)成確保學(xué)習(xí)品質(zhì)的目標(biāo)。就學(xué)校而言，校長的課程領(lǐng)導(dǎo)是校長針對(duì)學(xué)校行政的核心——課程與教學(xué)——進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，以達(dá)成確保學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)之目標(biāo)。”校長作為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校系統(tǒng)運(yùn)作的核心人物，在新課程改革的現(xiàn)實(shí)背景下，無疑被賦予了學(xué)校課程第一領(lǐng)導(dǎo)者的角色使命。這一新的角色使命，將使校長把學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的核心任務(wù)。校長能成功勝任學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的重任將是學(xué)校在變革中積累一些傳統(tǒng)、生成學(xué)校新文化、形成校本特色、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍的“引爆點(diǎn)”。

領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理課程與教學(xué)是校長最本質(zhì)的角色，只可強(qiáng)化，不可削弱。校長要堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為中心，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校課程、學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力，要通過實(shí)施國家課程、地方課程和校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。校長要研究并定位學(xué)校課程設(shè)置與教學(xué)改革的目標(biāo)，確立學(xué)校教學(xué)改革的基本原則，探索與之相關(guān)的教師隊(duì)伍配置及教學(xué)評(píng)價(jià)方案；要持續(xù)地對(duì)學(xué)校課程設(shè)置與教學(xué)改革作建設(shè)性的嘗試，不斷跟蹤、反思課堂教學(xué)有效陸，不斷提升課堂教學(xué)效益，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；要搞好教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教師說課、聽課、評(píng)課，對(duì)教學(xué)工作各環(huán)節(jié)特別是課堂教學(xué)，堅(jiān)持明確的質(zhì)量要求并予以落實(shí)；要加快教育信息化步伐，注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用；要統(tǒng)整德育與教學(xué)活動(dòng)，重構(gòu)學(xué)校課程，即將學(xué)校的德育活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、體育鍛煉等一系列有計(jì)劃有組織的活動(dòng)，統(tǒng)一納入學(xué)校課程管理范疇，構(gòu)建以課程為中心，以教師、學(xué)生力課程主體，以活動(dòng)為載體，以學(xué)分評(píng)價(jià)為紐帶，適合學(xué)生發(fā)展的課程系統(tǒng)。

校長對(duì)課程、對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，不能停留在口頭上，必須堅(jiān)守校園，扎根課堂，實(shí)實(shí)在在引領(lǐng)教學(xué)。校長既要深入教學(xué)第一線，聚焦課堂，關(guān)注上課，認(rèn)真聽課、評(píng)課，與教師一道共同探索，探索尋找教學(xué)的“疑點(diǎn)”，發(fā)掘教學(xué)的“亮點(diǎn)”，掌握一線情況，做到心中有數(shù)；又要把握全局，站在學(xué)校發(fā)展層面進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，運(yùn)用課改的新理念，分析診斷課堂教學(xué)情況，指導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性，提高教學(xué)效率。

新形勢下，學(xué)校必須整合、優(yōu)化辦學(xué)資源，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，推進(jìn)教育改革，提升辦學(xué)品位，提高學(xué)校現(xiàn)代化水平，形成追求卓越、超越自我、持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)模式，而這些都離不開學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。校長作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，必能大有作為。

第二篇：校長在學(xué)校慶祝

校長在學(xué)校慶?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)大會(huì)上的講話

各位團(tuán)員，同學(xué)們：

今年是“五四”運(yùn)動(dòng)八十五周年，又是建團(tuán)八十二周年。值此“五四”青年節(jié)來臨之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校行政向全校共青團(tuán)員、青少年朋友以及青年教師致以節(jié)日的問候！向今天宣誓入團(tuán)的新團(tuán)員致以熱烈的祝賀。在此，我代表學(xué)校向全校的團(tuán)員和同學(xué)們提三點(diǎn)希望和要求：

一、刻苦學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。波瀾壯闊的21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代，誰掌握了知識(shí)，誰就能夠把握未來；誰成為人才，誰就能在競爭中占據(jù)主動(dòng)。我們青少年要承繼“五四”青年的精神和品質(zhì)，把“活到老學(xué)到老”作為人生追求的一種境界，要有一種如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求。我們青少年只有自覺樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己，把個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代和社會(huì)的要求緊密結(jié)合起來，把個(gè)人的命運(yùn)與國家和民族的前途緊密結(jié)合起來，才能在新的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的理想。特別是我們新團(tuán)員，今天是你們?nèi)松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折，當(dāng)你們舉起右手，面向團(tuán)旗發(fā)出莊嚴(yán)的誓言，就意味著從此你們將擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任，你們將逐漸成熟起來。青少年的成熟需要努力地學(xué)習(xí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮正撲面而來，唯有努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，才能更好地成長；青少年的成長需要刻苦的磨礪，自覺投身于實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)與之緊密結(jié)合起來，才能更快的成才；青少（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）年的成才需要積極地進(jìn)取，前進(jìn)的道路充滿著挑戰(zhàn)和坎坷，唯有迎難而上，才能取得成功；青少年的成功更需要不斷地創(chuàng)造，要在新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇面前，用創(chuàng)造的精神、創(chuàng)造的智慧去投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)。希望我們青少年珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力掌握各種知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

二、遵規(guī)守紀(jì)，樹文明新風(fēng)。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活日趨多樣化，各種思想文化相互激蕩，我們青少年一定要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、助人為樂、見義勇為的道德風(fēng)尚和健康、文明、科學(xué)的生活方式，自覺遵規(guī)守紀(jì)，維護(hù)社會(huì)公德，以實(shí)際行動(dòng)，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中開風(fēng)氣之先，勇立時(shí)代潮頭，為我們其他同學(xué)作出表率。

三、愛崗敬業(yè)，宏揚(yáng)艱苦奮斗精神。青年是繼往開來的偉大力量，是我們事業(yè)的希望所在。我們的青年教師要積極投身教育教學(xué)主戰(zhàn)場，樹立角色意識(shí)、全局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)，開拓進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)，要進(jìn)一步開闊視野，眼睛向外，博采眾長，力戒畫地為牢，坐井觀天；要強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感，人人求發(fā)展、人人促發(fā)展；要大膽探索，發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，勇于摒棄各種阻礙和束縛發(fā)展的陳腐觀念、思維習(xí)慣和舊的行為方式，引導(dǎo)時(shí)代潮流，始終走在改革、發(fā)展的前列，真正成為我校各項(xiàng)工作中的生力軍和排頭兵，創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。

您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《校長在學(xué)校慶?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)大會(huì)上的講話》相關(guān)的文章。

第三篇：校長在學(xué)校核心競爭力形成及發(fā)展中的作用

校長在學(xué)校核心競爭力形成及發(fā)展中的作用

一、明確校長工作的專業(yè)職責(zé)

1.規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。校長要為學(xué)校這個(gè)學(xué)習(xí)共同體確立共同認(rèn)可和分享的奮斗目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，凝聚全校師生員工團(tuán)結(jié)一致，共同努力，并以此引導(dǎo)學(xué)校變革，確保辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.營造育人文化。校長要以“學(xué)高為師，身正為范”的專業(yè)追求帶領(lǐng)全體教師和學(xué)生共同營造學(xué)校文化，堅(jiān)持文化育人、德育為先的信念，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)中提升育人本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)型文化德熏陶感染下健康成長和成才。

3.領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。校長應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)校課程教學(xué)工作，改革創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開發(fā)校本課程，并組織實(shí)施有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)教學(xué)的制度與方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4.引領(lǐng)教師成長。校長要成為教師發(fā)展的促進(jìn)者，主動(dòng)研究教師專業(yè)成長規(guī)律，指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的管理機(jī)制，打造專業(yè)教師發(fā)展的各種平臺(tái)，引領(lǐng)他們?cè)诠ぷ鬟^程中實(shí)現(xiàn)成長和發(fā)展。

5.優(yōu)化內(nèi)部管理。校長要建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，要在組織機(jī)構(gòu)和成員中恰當(dāng)分配職能，合理配置學(xué)校的各種資源，落實(shí)教職工的崗位職責(zé)，評(píng)估教職工的工作業(yè)績，激勵(lì)教職工的進(jìn)取精神與行為，以保障學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷提升學(xué)校的組織效能。

6.調(diào)試外部環(huán)境。校長要與學(xué)生家庭及社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員建立合作關(guān)系，獲得社會(huì)的了解和支持，為學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展?fàn)幦?yōu)質(zhì)資源，積極參與社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)建良好公共形象，不斷擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力。

二、建立校長專業(yè)的三維目標(biāo)

專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)：

1.明確學(xué)校辦學(xué)定位，履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命，保障適齡兒童、少年平等接受有質(zhì)量的義務(wù)教育，著力保障農(nóng)民工子女、殘疾兒童少年、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的受教育權(quán)利。

2.注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。

3.尊重學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校實(shí)際，提煉學(xué)校辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。

專業(yè)知識(shí)與方法：

1.熟悉國家的法律法規(guī)、教育方針政策和學(xué)校管理的規(guī)章制度。

2.把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。

3.掌握學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、實(shí)施與測評(píng)的理論、方法與技術(shù)。專業(yè)能力與行為：

1.診斷學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究分析學(xué)校發(fā)展面臨的主要問題。

2.組織社區(qū)、家長、教師、學(xué)生多方參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，確立學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)。

3.落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，指導(dǎo)教職工制定具體行動(dòng)方案，并提供人、財(cái)、物等條件支持。

4.監(jiān)測學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，根據(jù)實(shí)施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計(jì)劃，完善行動(dòng)方案。

三、踐行校長工作的專業(yè)要求

1.“以德為先”理念

“以德立教，專注教育?！蔽艺J(rèn)為校長們?cè)谄綍r(shí)工作中要把德育工作放在首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育教育。近階段，網(wǎng)絡(luò)媒體上經(jīng)常報(bào)道一些關(guān)于學(xué)校校長和教師的負(fù)面新聞，這對(duì)學(xué)校沖擊很大。社會(huì)對(duì)師德的討論也越來越多。學(xué)校應(yīng)是圣潔的殿堂，是守護(hù)兒童的天使。所以，校長要有正氣才能帶出良好的學(xué)校風(fēng)氣。校長在學(xué)校內(nèi)民主或?qū)Ｂ?，科學(xué)或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學(xué)或迂腐，甚至做人做事的細(xì)節(jié)都會(huì)影響到全校工作的方方面面。

2.“育人為本”理念

作為校長，我們要堅(jiān)持“育人為本”的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

在平時(shí)的教學(xué)中我們經(jīng)?？吹竭@樣一些現(xiàn)象：生活條件好了，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，來學(xué)校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導(dǎo)，任其自生自滅。作為校長我們應(yīng)該教育老師愛崗敬業(yè)，以敬業(yè)的態(tài)度投身教育事業(yè)。要讓老師們知道當(dāng)老師是一種職業(yè)，是職業(yè)就要有職業(yè)道德心，而不能把它當(dāng)作一種謀生的手段。這就要求校長要率先垂范，以人為本，投身教育事業(yè)。

3.“引領(lǐng)發(fā)展”理念

“引領(lǐng)發(fā)展”是角色定位?，F(xiàn)在流行這么一句話：“一個(gè)好校長可以成就一所好學(xué)?！薄ＰｉL作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任；這是其他教師不能代替的。校長要將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

4.“能力為重”理念

規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境?？茖W(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)是義務(wù)教育階段中小學(xué)校長要面臨對(duì)的新課題。作為校長，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，隨時(shí)掌握學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，熟悉老師們的教學(xué)情況。才能引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。

5.“終身學(xué)習(xí)”理念

終身學(xué)習(xí)”是個(gè)人修養(yǎng)。人們常說：知識(shí)就是力量，知識(shí)才是財(cái)富。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。作為校長，我們要“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。當(dāng)今時(shí)代要求人們必須終身學(xué)習(xí)，任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R(shí)。校長們要用開放的心態(tài)辦好學(xué)校，對(duì)學(xué)校的發(fā)展要有超前的規(guī)劃設(shè)計(jì)，這樣才能既走得快又走得穩(wěn)。要能夠把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，要能夠采納老師們對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學(xué)校，使學(xué)校科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展?？傊?，要當(dāng)好一名校長就要把整個(gè)身心投入到學(xué)校的工作當(dāng)中去，永不滿足，與時(shí)俱進(jìn)。

第四篇：淺談校長在學(xué)校核心競爭力形成及發(fā)展中的作用

淺談校長在學(xué)校核心競爭力形成及發(fā)展中的作用

能否形成核心競爭力和校長所組織的中層領(lǐng)導(dǎo)干部是分不開的，尤其是中國是實(shí)行所謂校長負(fù)責(zé)制，校長的導(dǎo)向很重要的。

打造學(xué)校的核心競爭力，主要是對(duì)校長講的。一所好學(xué)校就必須要有一個(gè)好校長。校長分成三類：一類是事務(wù)型的，這是最低層的，囿于常規(guī)，沒有創(chuàng)新，沒有思考，每日迎來送往，做些日常工作，年復(fù)一年地送走一屆又一屆的學(xué)生。二類是智謀的，這類校長有一定的思想和謀略，知識(shí)比較豐富，愛動(dòng)腦筋思考，善于批判和創(chuàng)新，方法比較有效，成績突出，學(xué)校在他主持下有了一定名氣，他可以成為名校長。第三類是思想型的，有豐富的 實(shí)踐更有獨(dú)到的理論，思想成體系，其實(shí)就是教育家或教育哲學(xué)家、教育思想家。

我們要培養(yǎng)的就是打造學(xué)校的核心競爭力的校長，我認(rèn)為主要有三點(diǎn)：一是實(shí)現(xiàn)各層次學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展，這是體現(xiàn)學(xué)校核心競爭力的根本體現(xiàn)。只有實(shí)現(xiàn)了各個(gè)層次學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展，這所學(xué)校才具有核心競爭力。二是打造學(xué)校的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，這是創(chuàng)造學(xué)校核心競爭力的基礎(chǔ)。三是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力。

我認(rèn)為要發(fā)揮校長在學(xué)校核心競爭力形成及發(fā)展中的作用，應(yīng)從以下幾方面著手：

1、強(qiáng)化人本意識(shí)，以人的全面發(fā)展為根本；

2、發(fā)揮自身辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢，樹立品牌意識(shí)；

3、實(shí)行精致化管理；

4、加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織；

5、激發(fā)創(chuàng)新精神，重塑學(xué)校精神核心；

6、發(fā)揮校長作用，正確引領(lǐng)教師隊(duì)伍，塑造學(xué)校文化建設(shè)。

總之，校長只有在優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)教師教書育人、愛崗敬業(yè)，使教師隊(duì)伍日益優(yōu)化，把教育辦成社會(huì)滿意、家長放心、學(xué)生得益的健康的、可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。只有這樣，才可以在學(xué)校核心競爭力形成及發(fā)展中的作用。

第五篇：校長在學(xué)校工作中的重要性

校長在學(xué)校工作中的重要性

我是一名農(nóng)村小學(xué)校長，從我這幾年的校長工作實(shí)踐中使我懂得教育界那句名言：“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！币粋€(gè)好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，有熱情的服?wù)態(tài)度,具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。校長要公平公正對(duì)待每個(gè)人,要有人文關(guān)懷精神。校長是學(xué)校管理的重心人物，而學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長。結(jié)合參觀學(xué)習(xí)中心校的優(yōu)秀管理制度和常規(guī)教學(xué)工作、程王小學(xué)的日常管理工作、馬莊小學(xué)的校園建設(shè)工作、胡同同小學(xué)的高效課堂。結(jié)合以上因素，作為一所學(xué)校的校長，只有做到以下方面才能把學(xué)校管理好！

一、作為一名校長應(yīng)有自己的辦學(xué)理念.應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭取有自己的特色

一個(gè)學(xué)校的生存，乃至發(fā)展的前途都離不開學(xué)校校長的辦學(xué)理念。校長的辦學(xué)理念如果緊跟時(shí)代的步伐，那么這個(gè)學(xué)校的發(fā)展前景就會(huì)很好；相反校長的辦學(xué)理念跟不上社會(huì)的步伐，那么該學(xué)校的發(fā)展前途將是非常渺茫的,校長的辦學(xué)理念的不斷更新應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校的主要生存和發(fā)展的生命線。

在向人家學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，避開自身的弱勢，辦出有自己特色的學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。

二、建立學(xué)校社會(huì)家庭三位一體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)

教育是一種社會(huì)活動(dòng)，它與人類共始終，從人類社會(huì)產(chǎn)生以來，教育一直在人類自身再生產(chǎn)和物質(zhì)資料再生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。它不僅能把可能的勞動(dòng)者轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者，而且可以把一般的勞動(dòng)者轉(zhuǎn)化為專門性的勞動(dòng)者。它是推動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步的重要因素。

怎樣建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育機(jī)制，主要是正確處理好學(xué)校教育與家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境影響的兩者關(guān)系。作為一名校長，這是我們要經(jīng)?？紤]的，通過召開家長會(huì)、舉辦家長學(xué)校、書面聯(lián)系等形式豐富教育內(nèi)容，把教育辦好辦活。

（1）召開家長會(huì)

家長會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及各科任老師對(duì)集體進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式。召開家長會(huì)可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內(nèi)與絕大數(shù)家長取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣、效率高。因此召開家長會(huì)是目前學(xué)校與家長保持聯(lián)系的主要方式之一。家長會(huì)一般在學(xué)期期中或?qū)W期結(jié)束前召開。其主要內(nèi)容是向?qū)W生家長通報(bào)本學(xué)期學(xué)校教育工作基本情況、班級(jí)基本情況、小孩在校表現(xiàn)和家長協(xié)商如何配合進(jìn)行教育學(xué)生。召開家長會(huì)，事先要作充分準(zhǔn)備，目的明確，內(nèi)容充實(shí)，時(shí)間緊湊，要講究教育實(shí)效。

（2）書面聯(lián)系

書面聯(lián)系是學(xué)?；虬嘀魅斡脮嫘问脚c學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系的一種常用方式。書面聯(lián)系有定期和不定期聯(lián)系兩種。定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時(shí)，將學(xué)生手冊(cè)或成績單送交家

長，讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，并請(qǐng)家長簽署意見。不定期聯(lián)系一般是指學(xué)校、班級(jí)準(zhǔn)備開展教育活動(dòng)時(shí)，或?qū)W生做出了某些突出成績或出現(xiàn)較大問題時(shí)，采用書面報(bào)告方式報(bào)告家長。

但是，我們也應(yīng)該看到，由于歷史的原因和社會(huì)條件的限制，社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)各自的教育責(zé)任理解還不完全明確，各自的教育思想也不盡相同。因此，在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面配合工作的具體過程中有時(shí)會(huì)存在一定的矛盾和分歧，作為一名農(nóng)村小學(xué)校長，我們必須正確地解決這些矛盾和分歧。搞好三方面的聯(lián)系，保護(hù)發(fā)揮整體教育的作用，取得良好的教育效果。

三、管理中要體現(xiàn)公平公正、人文關(guān)懷

公平公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時(shí)候，老師不圖什么，評(píng)優(yōu)秀的名額總是極少數(shù)，職稱評(píng)聘也是有政策有框框的。老師們就是圖個(gè)有真實(shí)，就是圖個(gè)你校長做事公平公正，陽光操作。作為一名校長，應(yīng)該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長就沒權(quán)、沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號(hào)召力了。校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。

人文關(guān)懷說明了就是校長要有“人”味。學(xué)校的各種規(guī)章制度是無情的，是冰冷的，但校長執(zhí)行起來必須要有人情味。例如，一般早晨我來得較早，遇見老師就總是先打招呼，總想找一個(gè)理由和老師拉近距離溝通。與老師們的關(guān)系，我覺得既惟妙惟肖，又實(shí)實(shí)在在。既需要藝術(shù)，又需要笨打?qū)?/p>

揣。校長在教師群體中應(yīng)做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠(yuǎn)距離。我喜歡這樣一句話：“朋友永遠(yuǎn)是朋友，但錯(cuò)誤還是錯(cuò)誤?！痹谖倚Ｈ巳硕汲Ｕf“對(duì)事不對(duì)人”這句話，在對(duì)待一些制度方面的，我基本上都按原則辦事，事后多找相關(guān)老師談心，這也消除了我與教師之間的隔閡，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，既維護(hù)了制度的嚴(yán)肅性，又體現(xiàn)了制度的人文性。、四、要學(xué)會(huì)抓住抓重點(diǎn)

學(xué)校工作要突出一個(gè)中心，堅(jiān)持兩項(xiàng)原則，做好三件事情。

突出一個(gè)中心。就是校長在學(xué)校工作中要始終突出教學(xué)工作的地位，堅(jiān)持以教學(xué)為中心。怎樣抓?一是要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是要傾聽學(xué)生對(duì)教師工作的意見和要求。二是要經(jīng)常與教師一起研究教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。三是要教好一門課，保持教師本色。古今中外，凡是有聲望的校長，不僅在教學(xué)管理上有所建樹，有所作為，而且學(xué)有專長，教有特色。

堅(jiān)持兩個(gè)原則。就是校長在工作中要著重堅(jiān)持科學(xué)性和民主性的原則。校長要想卓有成效地管理學(xué)校，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。精通原理，探索與掌握教育的各種規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事。要自覺地堅(jiān)持民主原則，真心實(shí)意地把教職工當(dāng)作學(xué)校的主人，有事要跟教師商量，傾聽他們的意見和建議，堅(jiān)持做到公正、公平、公開，接受群眾監(jiān)督。只有這樣，校長才能將良好的治校意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，才能在學(xué)校工作中有強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力。

做好“三件”事情。一是要抓好全面貫徹教育方針、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這件大事。校長在貫徹教育方針中，需要有高瞻遠(yuǎn)矚的視野和寬廣博大的胸懷。校長辦事若目光短淺，急功近利，就必然在錯(cuò)誤的教育思潮面前隨波逐流，偏離教育方針。二是要做好調(diào)動(dòng)教師工作積極性這件難事。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師面臨著各種誘惑，特別是在經(jīng)濟(jì)落后與條件艱苦地區(qū)工作的教師，人心浮動(dòng)，情緒懈怠的現(xiàn)象較為普遍，各種想法都會(huì)反映出來，這是新時(shí)期學(xué)校管理工作中的一大難題。面對(duì)這樣的難題，校長一方面要從管理人手。另一方面，校長要嚴(yán)于律己，寬以待人，以高尚的人格力量去營造和創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境與育人環(huán)境，使教職工心情舒暢地工作，以激勵(lì)教師工作的積極性。三是要抓好科研興教與教育教學(xué)改革。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，教育教學(xué)改革是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，二者都是提高教師素質(zhì)與提高教育質(zhì)量的有效途徑。因此，校長要靜下心來抓教研，帶領(lǐng)全體教師搞好教研和教改工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長，你沒有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。臺(tái)灣著名女作家杏林子曾說過的一段話：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰暮??！蔽覀兊睦蠋熡趾螄L不是那一粒種子，又何嘗不是那一條毛毛蟲呢？要做一名合格的農(nóng)村小學(xué)校長，應(yīng)多為他人著想，在我們學(xué)校，學(xué)生第一，教師第二，校長最多是第三。

在學(xué)校里，校長是最普通的，農(nóng)村小學(xué)校長，得首先是個(gè)好總務(wù)主任，好傳達(dá)員，好教導(dǎo)主任，好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，然后你才是一個(gè)好校長，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)沒錢，沒人，沒錢要辦事，沒人要干活，你校長不領(lǐng)著干能行嗎？農(nóng)村小學(xué)校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn)，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，這已成了我的習(xí)慣。我不需要?jiǎng)e人領(lǐng)我情，因?yàn)樵谛ｉL這個(gè)位置，必須這樣干，換個(gè)人也會(huì)這樣。我常說，一個(gè)沒架子，樸實(shí)無華，肯干不計(jì)個(gè)人的得失的校長，自身就是一種管理資源。作為農(nóng)村小學(xué)一名普通的村小校長：以師生為本，服務(wù)到位，精心經(jīng)營好自己的學(xué)校，這就是我的追求和所為。