第一篇：學(xué)校內(nèi)部管理體制改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)范文

石橫鎮(zhèn)北高余小學(xué)

學(xué)校內(nèi)部管理體制改革組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組

組長王道金（校長）

學(xué)校內(nèi)部管理體制改革責(zé)任人。主管學(xué)校內(nèi)部管理體制改革全面工作。

副組長陳樂軍（副校長）

具體分管學(xué)校學(xué)校內(nèi)部管理體制改革工作，制定并落實(shí)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案。

組員

朱磊鑫（教導(dǎo)主任）李香（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）

田玉?。倓?wù)主任）

具體負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案實(shí)施。

工作小組

組長陳樂軍（副校長）

具體分管學(xué)校學(xué)校內(nèi)部管理體制改革工作，制定并落實(shí)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案。

組員

朱磊鑫（教導(dǎo)主任）李香（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）田玉?。倓?wù)主任）楊鳳華（教師代表）

具體負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案實(shí)施。2008、8、22

第二篇：學(xué)校內(nèi)部管理體制改革工作總結(jié)

前魯小學(xué)內(nèi)部管理體制改革工作總結(jié) 學(xué)校內(nèi)部管理體制改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校工作的方方面面，關(guān)系到廣大教職工的切身利益，全體教職工統(tǒng)一思想、更新觀念、堅(jiān)定改革的信心；領(lǐng)導(dǎo)狠抓落實(shí)，整體設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、全面推進(jìn)。為做好今后的內(nèi)改工作，特對本的內(nèi)改工作進(jìn)行小結(jié)。

一、準(zhǔn)確把握內(nèi)改精神實(shí)質(zhì)，科學(xué)制定方案；我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)基礎(chǔ)上，組織學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實(shí)際科學(xué)制定我校《前魯小學(xué)2008年學(xué)校內(nèi)部管理體制改革實(shí)施方案》，在校委會討論的基礎(chǔ)上提交教代會討論通過，保證了學(xué)校內(nèi)改細(xì)則的科學(xué)性、實(shí)效性、嚴(yán)肅性。本次內(nèi)改本著充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)校全體教職工的工作積極性、創(chuàng)造性，針對農(nóng)村小學(xué)教職工年齡老年化結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最大限度地挖潛人力資源，做到人盡其用，才盡其能，讓每一個教職工能在適合的崗位上努力工作。

二、認(rèn)真做好內(nèi)改精神宣傳，搞好工作動員；在本年的內(nèi)改中，我們將內(nèi)改細(xì)則印發(fā)至每一個教職工人手一份，組織學(xué)習(xí)，召開內(nèi)改宣傳動員會，讓教職工領(lǐng)會內(nèi)改精神實(shí)質(zhì)，積極參加內(nèi)改工作。

三、嚴(yán)格按程序?qū)嵤┢溉?，做好人文關(guān)懷；內(nèi)改工作是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及到教職工切身利益的一件大事，必須穩(wěn)妥操作。在聘任前，我們對我校教職工年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)、身體狀況進(jìn)行了全面分析，對學(xué)校設(shè)崗情況進(jìn)行了精確核算，科學(xué)設(shè)置，在以編定崗、以崗定責(zé)的基

礎(chǔ)上，在實(shí)施聘任過程中全面兼顧教職工個體綜合情況，以達(dá)到人盡其用，人盡其才，將人力需求矛盾降低到最低限度。對因年齡大需轉(zhuǎn)崗的做好細(xì)致思想工作，對中青年教師全面收集志愿信息，對不能滿足的做好溝通交心工作，讓教職工在和諧的環(huán)境中應(yīng)聘，愉快地走上新學(xué)期的工作崗位。

四、全面落實(shí)責(zé)權(quán)一致，提高內(nèi)改效益。內(nèi)改工作的重頭戲是崗位責(zé)任制和結(jié)構(gòu)工作制，它是學(xué)校過程管理的一個重要體現(xiàn)。我們按照責(zé)權(quán)利一致性的原則，教職工聘任上崗后，按照與聘任責(zé)任人簽定相應(yīng)管理責(zé)任目標(biāo)合同履行職責(zé)，學(xué)校依據(jù)合同約定的內(nèi)容和學(xué)校的管理制度對聘任的教職工實(shí)行獎懲。教師結(jié)構(gòu)工資本著穩(wěn)定基本工資,體現(xiàn)多勞多得,實(shí)行以崗定資,突出教學(xué)一線,獎勵優(yōu)質(zhì)高效,合理拉開檔次,實(shí)現(xiàn)以績定獎的原則。

前魯小學(xué)2008、9

第三篇：“校長負(fù)責(zé)制”——我國學(xué)校內(nèi)部管理體制改革

積極推行學(xué)校管理體制改革實(shí)行校長負(fù)責(zé)制

田家寨九年制學(xué)校

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“學(xué)校逐步實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，有條件的學(xué)校要設(shè)立由校長主持的、人數(shù)不多的、有威信的校務(wù)委員會，作為審議機(jī)構(gòu)”，1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》進(jìn)一步指出：“中等及中等以下各類學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制”。自此，“校長負(fù)責(zé)制”在我國中小學(xué)得到了廣泛的推行，并收到了一定的管理成效。從理論上講，“校長負(fù)責(zé)制”應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1、校長全面負(fù)責(zé)。校長是學(xué)校的法人代表，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定行使職權(quán)、履行職責(zé)，并代表政府承擔(dān)管理學(xué)校的全部責(zé)任。校長對學(xué)校的各項(xiàng)工作，包括教學(xué)、科研、行政管理等，應(yīng)當(dāng)全面負(fù)責(zé)。與中小學(xué)校長的職務(wù)和責(zé)任相一致的是校長應(yīng)該擁有相應(yīng)的權(quán)力，我國中小學(xué)校長一般有以下幾個方面的辦學(xué)自主權(quán)：決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)、財經(jīng)權(quán)等。

2、黨組織保證監(jiān)督。實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，黨組織的職能由過去的直接領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校工作的保證監(jiān)督，也即保證監(jiān)督黨的路線、方針、政策在學(xué)校的貫徹落實(shí)，保證辦學(xué)的社會主義方向，保證學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)能夠順利完成。

3、教職工民主管理。校長對學(xué)校工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是建立在民主管理和科學(xué)管理的基礎(chǔ)之上的，發(fā)揮教職工民主管理作用是校長負(fù)責(zé)制的重要組成部分。因此，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的學(xué)校應(yīng)該建立和健全教職工代表大會制度。教代會的職責(zé)是代表全體教職員工對學(xué)校各項(xiàng)

決策提出意見和建設(shè)，對學(xué)校工作實(shí)行民主管理、民主監(jiān)督，充分發(fā)揮教職工的主人翁作用。

由此可見，我國的“校長負(fù)責(zé)制”是由校長、學(xué)校黨組織和數(shù)職工代表大會共同組成的“三位一體”結(jié)構(gòu)，其中，校長對學(xué)校的工作有決策權(quán)和指揮權(quán)；學(xué)校黨組織對學(xué)校行政工作進(jìn)行監(jiān)督，并保證學(xué)校的辦學(xué)方向；教職工代表大會對學(xué)校工作進(jìn)行民主管理和民主監(jiān)督。但是“校長負(fù)責(zé)制”在某些方面，如校長權(quán)力過于集中，教職工代表大會未明確授權(quán)參與何種決策，社會組織及學(xué)生家長更無權(quán)過問學(xué)校內(nèi)部管理事務(wù)等還存在一些問題。這些問題的出現(xiàn)，說明實(shí)行“校長負(fù)責(zé)制”雖然取得了一定的成效，但還有一些不夠完善的地方。因此，我們要借鑒吸收國外的經(jīng)驗(yàn)尤其是“校本管理”的經(jīng)驗(yàn)來逐步完善“校長負(fù)責(zé)制”。

三、比較與借鑒：“校本管理”的啟示

“校本管理”與“校長負(fù)責(zé)制”都是學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革，其實(shí)質(zhì)是對過去上級教育行政機(jī)構(gòu)對學(xué)校實(shí)施過多“外控”管理的一種矯正。通過權(quán)力的下放；學(xué)校擁有更多的辦學(xué)自主權(quán)；從而能夠根據(jù)本校實(shí)際對出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時快速的處理，提高了學(xué)校的管理效率。這正是他們改革的目的所在，也是二者的共同之處。但在具體做法上卻存在著一定的差異，比如：在“校本管理”中，權(quán)力下放至由校長、教師、社區(qū)人士、家長及學(xué)生組成的學(xué)校董事會或?qū)W校理事會手里，由他們來管理學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)；而在“校長負(fù)責(zé)制”中，學(xué)校的權(quán)力掌握在校長手中，由校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校的各項(xiàng)工作，等等。

正是由于存在這些差異，我們才能從“校本管理”中得到啟示，以此來改進(jìn)“校長負(fù)責(zé)制”。

1、吸引并鼓勵社區(qū)人士、家長及學(xué)生參與學(xué)校的管理

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭相互配合。在學(xué)校與社會聯(lián)系越來越密切的今天，家長和社區(qū)不僅是教育服務(wù)的資助者和接受者，而且應(yīng)當(dāng)是共同負(fù)責(zé)學(xué)校事務(wù)的伙伴。這種新角色要求校長和教師對家長和社區(qū)成員的態(tài)度和行為發(fā)生顯著的變化。學(xué)校必須對社區(qū)更加開放，接受社區(qū)的關(guān)注、支持和監(jiān)督。然而我們目前做得還不夠；學(xué)校管理者把管理學(xué)?？醋魇菍W(xué)校內(nèi)部的事務(wù)，社區(qū)人士及家長沒有必要也沒有權(quán)力過問學(xué)校的事務(wù)，學(xué)生作為教育的對象，也就更難對學(xué)校的事務(wù)發(fā)表自己的看法了。改變這種狀況，需要借鑒“校本管理”的做法，充分發(fā)揮教職工代表大會的作用、此外還要吸引、鼓勵社區(qū)人土、家長及學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)的管理，保證學(xué)校作出比較民主、質(zhì)量較高的決策，并使其為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

2、“校長負(fù)責(zé)制”改革要與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的改善聯(lián)系起來

從嚴(yán)格意義上說，教育改革、教育管理改革是一個價值中立的概念。它僅強(qiáng)調(diào)變革的事實(shí)或變革的主觀愿望、并不涉及價值判斷。因此，教育改革、教育管理改革并不等同于教育進(jìn)步、教育管理進(jìn)步。只有當(dāng)教育改革被證明給教育事業(yè)帶來了積極的變化時，教育改革才能體現(xiàn)其進(jìn)步的意義。校本管理將。改善學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”與其結(jié)合起來，值得我們借鑒。推而廣之，這種校本管理的改革必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果相聯(lián)結(jié)的基本思想也適用于教育改革和教育管理改革的方方

面面。任何一項(xiàng)教育管理改革如果最終不能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的話，那么它就不是一項(xiàng)富有成效的改革，“校長負(fù)責(zé)制”也是如此。因此，每一個管理者都應(yīng)該明確：實(shí)施“校長負(fù)責(zé)制”的直接目的是提高學(xué)校的管理效率，而學(xué)校教育質(zhì)量的提高才是其最終目的。

3、校長要有明確的辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是指校長對治理學(xué)校的總的看法和基本信念。在我國，大多數(shù)中小學(xué)校長只是上級制定的各種各樣政策與法規(guī)的貫徹執(zhí)行者，很少有自己的辦學(xué)理念，在其領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校往往是千篇一律，沒有特色；人們常說“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?，這說明了校長的辦學(xué)理念在學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)校能否辦出特色方面起著決定性的作用。只有擁有明確的辦學(xué)理念，校長才能使自己和整個學(xué)校的行為表現(xiàn)出目的性和整體性，學(xué)校才不會成為上級數(shù)育政策的“試驗(yàn)田”；只有擁有明確的辦學(xué)理念，校長才有可能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，設(shè)計一個遠(yuǎn)景目標(biāo)和藍(lán)圖規(guī)劃，并引導(dǎo)學(xué)校的所有成員為這目標(biāo)奮斗，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使田家寨九年制學(xué)校成為一所有特色的學(xué)校。

第四篇：學(xué)校內(nèi)部管理體制改革工作總結(jié)

學(xué)校內(nèi)部管理體制改革工作總結(jié)

2008年8月，新城辦事處中心小學(xué)進(jìn)行了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，學(xué)校共有5個教學(xué)班，按編制應(yīng)聘用教職工25人，其中行政人員2人，科任教師21人、后勤服務(wù)1人。學(xué)校對編制情況進(jìn)行了壓縮，原上崗人員剛好與本學(xué)年新聘用人員多一人，作為試聘人員。為做好今后的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革工作，特對本內(nèi)部管理體制改革的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、準(zhǔn)確把握學(xué)校內(nèi)部管理體制改革精神實(shí)質(zhì)，科學(xué)制定方案我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)基礎(chǔ)上，認(rèn)真對照教育局和處教工站下發(fā)的《學(xué)校2008年學(xué)校管理體制改革實(shí)施方案》，組織學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實(shí)際科學(xué)制定我?！?008年學(xué)校內(nèi)部管理體制改革實(shí)施方案》，在校委會討論的基礎(chǔ)上提交教代會討論通過，保證了學(xué)校細(xì)則的科學(xué)性、實(shí)效性、嚴(yán)肅性。本次內(nèi)部管理體制改革工作本著充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)校全體教職工的工作積極性、創(chuàng)造性，針對農(nóng)村小學(xué)教職工年齡老年化結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最大限度地挖潛人力資源，做到人盡其用，才盡其能，讓每一個教職工能在適合的崗位上努力工作。

二認(rèn)真做好內(nèi)改精神宣傳，搞好工作動員

學(xué)校內(nèi)部管理體制改革工作運(yùn)行了有幾年了，大家也在逐步適應(yīng)，順應(yīng)改革的要求，在本年的內(nèi)部管理體制改革工作中，我們將內(nèi)部管理體制改革工作細(xì)則印發(fā)至每一個教職工人手一份，組織學(xué)習(xí)，召開內(nèi)部管理體制改革工作宣傳動員會，讓教職工領(lǐng)會內(nèi)部管理體制改革工作精神實(shí)質(zhì)，積極參加內(nèi)部管理體制改革工作工作。

三嚴(yán)格按程序?qū)嵤┢溉?，做好人文關(guān)懷

學(xué)校內(nèi)部管理體制改革工作是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及到教職工切身利益的一件大事，必須穩(wěn)妥操作。在聘任前，我們對我校教職工年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)、身體狀況進(jìn)行了全面分析，對學(xué)校設(shè)崗情況進(jìn)行了精確核算，科學(xué)設(shè)臵，在以編定崗、以崗定責(zé)的基礎(chǔ)上，在實(shí)施聘任過程中全面兼顧教職工個體綜合情況，以達(dá)到人盡其用，人盡其才，將人力

需求矛盾降低到最低限度。對因年齡大需轉(zhuǎn)崗的做好細(xì)致思想工作，對中青年教師全面收集志愿信息，對不能滿足的做好溝通交心工作，讓教職工在和諧的環(huán)境中應(yīng)聘，愉快地走上新學(xué)期的工作崗位。

四全面落實(shí)責(zé)權(quán)一致，提高內(nèi)部管理體制改革工作效益

學(xué)校內(nèi)部管理體制改革工作的重頭戲是崗位責(zé)任制，它是學(xué)校過程管理的一個重要體現(xiàn)。我們按照責(zé)權(quán)利一致性的原則，教職工聘任上崗后，按照與聘任責(zé)任人簽定相應(yīng)管理責(zé)任目標(biāo)合同履行職責(zé)，學(xué)校依據(jù)合同約定的內(nèi)容和學(xué)校的管理制度對聘任的教職工實(shí)行獎懲。

2008年8月

新城辦事處中心小學(xué)

第五篇：陜西民辦高校內(nèi)部管理體制改革

郭立宏指出，本次會議為民辦高校加強(qiáng)橫向研討和溝通提供了平臺，能夠使大家對民辦高校內(nèi)部管理的問題達(dá)成共識，共享創(chuàng)新成果，相信會對民辦高校內(nèi)部管理體制改革起到積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前，不管從自身發(fā)展，還是外部環(huán)境變化，陜西民辦高校都已經(jīng)處在一個非常關(guān)鍵的時期。全教會后，整個高等教育迎來了歷史上最好的發(fā)展時期，但對于民辦高校，挑戰(zhàn)大于機(jī)遇。近期，省政府正在制定進(jìn)一步支持和規(guī)范陜西民辦高等教育發(fā)展的意見，主要精神是要大力度支持民辦高等教育發(fā)展，盡可能消除對民辦高校的歧視性政策，同時要在辦學(xué)過程中，重點(diǎn)解決好法人治理結(jié)構(gòu)、內(nèi)部管理體制等方面存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，使民辦高校建設(shè)更符合科學(xué)發(fā)展的要求。

郭立宏強(qiáng)調(diào)，民辦高校今后發(fā)展要堅(jiān)持四個原則：一是高端起步。民辦高校經(jīng)過發(fā)展，已經(jīng)基本度過生存期，現(xiàn)在面臨的更深層次問題，就是要搞精品，專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)定位等走高端，和國際接軌，提高國際化水平。二是尊重規(guī)律。內(nèi)部管理體制改革，就是要按照民辦教育發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計和改革，使得內(nèi)部管理更加注重、遵循管理規(guī)律，同時在辦學(xué)過程中遵循規(guī)律，也能體現(xiàn)民辦高校自主性強(qiáng)的優(yōu)勢。三是塑造特色。特色與內(nèi)涵、質(zhì)量、精品、高端緊密結(jié)合，沒有特色，專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍等與公辦高校一樣，發(fā)展必然受到限制。四是改革創(chuàng)新。要在保持民辦高校體制、機(jī)制活力的基礎(chǔ)上，把民辦高校辦學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，尤其是管理經(jīng)驗(yàn)向公辦學(xué)校推廣，未來高校改革也要吸收民辦高校靈活體制和機(jī)制創(chuàng)新方面的好的成果。

郭立宏說，內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和管理體制理順了，結(jié)合外部環(huán)境、政策支持，民辦高校一定能夠度過目前面臨的挑戰(zhàn)，更快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，走向進(jìn)一步的發(fā)展。他希望，各民辦高校通過本次會議，以改革項(xiàng)目為抓手，集中多次討論內(nèi)部管理體制改革，達(dá)成共識，進(jìn)一步擴(kuò)散和分享研究成果。

省教育廳發(fā)展規(guī)劃處處長朱征南在主題發(fā)言中指出，本次會議的主要任務(wù)是，展示我省民辦高校內(nèi)部管理體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目的試點(diǎn)情況及初步成果，學(xué)習(xí)并交流推廣我省民辦高校內(nèi)部管理體制改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要以及全國教育工作會議精神，全面推進(jìn)我省民辦高校內(nèi)部管理體制改革。他就本次會議主題談了兩點(diǎn)體會：

一是要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識學(xué)校內(nèi)部管理體制改革對民辦高校發(fā)展的重大意義。整體來看，民辦高校面臨一些最新的發(fā)展情況：一方面，在實(shí)施國家規(guī)劃綱要和我省實(shí)施意見的大背景下，我省民辦高校繼續(xù)保持良好的發(fā)展態(tài)勢，而且在國家最新的發(fā)展格局中占有一席之地。另一方面，我省民辦高等教育也正處在由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，面臨生源逐年減少、經(jīng)費(fèi)不足、教師隊(duì)伍不穩(wěn)、內(nèi)部管理和辦學(xué)行為需要進(jìn)一步規(guī)范等困難和問題，民辦高校必須加強(qiáng)內(nèi)部管理，理順關(guān)系，建立完善的法人治理結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持公益性辦學(xué)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，不斷創(chuàng)新管理體制與機(jī)制，提高管理水平與效益，在激烈的競爭中堅(jiān)持方向，贏得社會的認(rèn)可，獲得可持續(xù)的發(fā)展。二是要大力推廣民辦高校內(nèi)部管理體制改革的成功經(jīng)驗(yàn)，整體提升我省民辦高校的管理

和辦學(xué)水平。我省民辦教育的快速發(fā)展，還比較多地體現(xiàn)在規(guī)模擴(kuò)張、規(guī)范發(fā)展及質(zhì)量提高上，在內(nèi)部管理體制上，突破和創(chuàng)新還顯得不足，這與民辦高校不同階段的發(fā)展主題和需要密切相關(guān)，現(xiàn)有的內(nèi)部管理體制和治理模式與民辦高校前一個階段的發(fā)展需要相適應(yīng)，下一個階段的發(fā)展核心是真正的內(nèi)涵發(fā)展，是真正提高辦學(xué)質(zhì)量和突出辦學(xué)特色，這對高校內(nèi)部管理體制的改革和治理模式的改革提出了更高的要求。我省部分民辦高校進(jìn)行了積極有益的探索，取得了一些好的做法，反映了我省民辦高等教育發(fā)展的成績，值得推廣借鑒。

西安歐亞學(xué)院院長胡建波在致辭中表示，本次會議的召開，是對該院試點(diǎn)項(xiàng)目工作的鼓勵。該院承擔(dān)的國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目包括完善法人治理結(jié)構(gòu)、改革民辦高校內(nèi)部管理體制、完善財務(wù)會計制度三大項(xiàng)內(nèi)容，核心是要通過內(nèi)部管理體制改革，向二級學(xué)院的院長和教室賦權(quán)，使教育者在財政、人事和課程方面獲得更多的權(quán)力，從而增強(qiáng)學(xué)校的活力，建立以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而滿足受教育者對教育特色、質(zhì)量和內(nèi)容的多元化需求。

胡建波介紹說，該院通過完善法人治理結(jié)構(gòu)和董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，優(yōu)化了全院會議體系，形成了決策、執(zhí)行、監(jiān)督的管理閉環(huán)，再次強(qiáng)化了學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃管理，通過加強(qiáng)質(zhì)量、品牌、經(jīng)營三大戰(zhàn)略的協(xié)同關(guān)系，并豐富和細(xì)化各自內(nèi)涵，學(xué)院“四四二”的中長期發(fā)展戰(zhàn)略的階段目標(biāo)和衡量目標(biāo)日益清晰和具體化，通過組建師資與科研、學(xué)術(shù)發(fā)展、薪酬與績效、業(yè)務(wù)發(fā)展四個委員會，打通決策與管理中間的管理壁壘，真正形成了緊密協(xié)同的關(guān)系，為持續(xù)構(gòu)建能夠保證大學(xué)活力，社會責(zé)任感和影響力，辦學(xué)水平、教育和質(zhì)量的管理模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

胡建波指出，該院改革的最終效果體現(xiàn)在，落實(shí)教育教學(xué)的主導(dǎo)地位，擴(kuò)大學(xué)術(shù)部門的自主權(quán)，建立以學(xué)術(shù)權(quán)為主導(dǎo)，與行政權(quán)力良性互動的關(guān)系，同時轉(zhuǎn)變內(nèi)部資源的配置方式，把資源配置和工作重點(diǎn)集中到提高質(zhì)量上教育改革的落腳點(diǎn)在于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，而民辦教育新型人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，既在于培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才，還在于人才培養(yǎng)過程中，適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高學(xué)生的選擇性，和教學(xué)制度的靈活性，使學(xué)生自主調(diào)整選擇學(xué)科專業(yè)和適合自己的學(xué)習(xí)方式，成為學(xué)習(xí)過程主動的參與者。他表示，該院將在下一步通過流程優(yōu)化、信息化等手段精簡行政機(jī)構(gòu)，充實(shí)院系工作人員，更好為一線師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)管理型行政向服務(wù)型行政的轉(zhuǎn)變，落實(shí)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的質(zhì)量關(guān)。

此外，西安培華學(xué)院院長陳明華在《關(guān)于財務(wù)改革工作情況匯報》的報告中，著重從抓好財務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平提高、建立完善的財務(wù)會計及經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理制度、強(qiáng)化內(nèi)部審計監(jiān)管力度、加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)風(fēng)險防范意識，建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一核算、集中管理與分級管理并重的財務(wù)管理體制，認(rèn)真執(zhí)行政府制定的各項(xiàng)政策法規(guī)等方面內(nèi)容，介紹了學(xué)院財務(wù)管理體制經(jīng)驗(yàn)。

西安海棠職業(yè)學(xué)院院長馮居秦在該院法人治理結(jié)構(gòu)的匯報中，介紹了學(xué)院組織結(jié)構(gòu)、辦學(xué)定位，并就完善監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)體系、加強(qiáng)制度建設(shè)、提高師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)等方面談了深切體會。

省教育廳民辦教育處處長權(quán)秋虎出席會議。