第一篇：求真務(wù)實(shí),扎實(shí)實(shí)施精致化管理,建設(shè)平安和諧校園3388

縣中小學(xué)安全工作會議經(jīng)驗(yàn)交流材料

求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)精致化管理，建設(shè)平安和諧校園

慶元縣松源鎮(zhèn)第一小學(xué)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今天我發(fā)言的題目是《求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)精致化管理，建設(shè)平安和諧校園》?！熬禄痹从谄髽I(yè)用語，意為“管理上精密、細(xì)致達(dá)到了相當(dāng)?shù)某潭?，即：企業(yè)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都達(dá)到精致的程度”。

今天，我以管理“精致化”為題，從“校園安全管理呼喚精致化”、“狠抓落實(shí)：增強(qiáng)憂患意識，完善管理機(jī)制”、“關(guān)注細(xì)節(jié)：突出安全管理的實(shí)效性”三個(gè)方面闡述我校校園安全工作思路和做法。

冷靜思考：校園安全管理呼喚精致化

當(dāng)前，校園安全已成為校園管理工作的頭等大事，只有安全的校園氛圍才稱得上是和諧的育人環(huán)境?？v觀近年頻發(fā)的校園安全事故，管理機(jī)制不到位，師生安全意識淡薄，教學(xué)設(shè)施與環(huán)境的惡劣以及當(dāng)前社會不良風(fēng)氣的侵蝕已成為校園安全事故頻發(fā)的主要誘因。校園安全管理呼喚精致化。

精致化學(xué)校管理，這是教育改革向深層次推進(jìn)的重要標(biāo)志，是向教育科研提出新的課題，也是建設(shè)和諧校園、促進(jìn)學(xué)校走向內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)要求。

近三年來，我校根據(jù)發(fā)展性項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不斷深入探索“精致化”管理模式，積極推進(jìn)校園安全文化建設(shè)，擯棄形式主義，注重細(xì)節(jié)操作，追求高效，平安和諧校園建設(shè)工作初顯成效，先后被授予省文明學(xué)校、省少年兒童平安行動(dòng)示范學(xué)校、麗水市治安安全先進(jìn)單位。回顧工作，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎倚！熬禄卑踩逃芾淼呐e措。

首先，狠抓落實(shí)：增強(qiáng)憂患意識，完善管理機(jī)制。

狠抓落實(shí)：增強(qiáng)憂患意識，完善管理機(jī)制

一、增強(qiáng)師生憂患與防范意識教育，居安思危，構(gòu)筑校園安全強(qiáng)有力思想保障。

1、增強(qiáng)學(xué)校班子的安全意識，是確保校園安全的前提。

一個(gè)好班子就能帶動(dòng)一所好學(xué)校。保障校園的安全需要整個(gè)行政團(tuán)隊(duì)具有強(qiáng)烈的安全憂患意識。每周五行政例會上不可缺少的環(huán)節(jié)是一周安全信息通報(bào)，由分管校長通報(bào)校內(nèi)外安全作工作情況，各年級組聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一周聯(lián)系年級安全工作概況，德育處拿出整改意見并在下周一教師會議上向全體教師通報(bào)校內(nèi)外安全隱患、問題及改進(jìn)方法，落實(shí)安全責(zé)任，做到未雨綢繆，將安全隱患消滅在蔭芽之中。

2、強(qiáng)化教師員工的安全責(zé)任意識，是確保校園安全的保障。

每位教師都是學(xué)校教育教學(xué)行為的實(shí)施者。他們直接接觸學(xué)生，每天都與學(xué)生打著交道。他們的行為直接影響著學(xué)生的安全。首遇負(fù)責(zé)制和值周負(fù)責(zé)制是我校安全工作的一道重要屏障。我們要求任何一位教師發(fā)現(xiàn)學(xué)校及學(xué)生中出現(xiàn)不安全因素，應(yīng)作為第一責(zé)任人，及時(shí)作出妥善處理。同時(shí)向有關(guān)負(fù)責(zé)同志匯報(bào).每一天，值周教師佩戴紅袖套根負(fù)責(zé)自己所在年級的安全管理工作.3、培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識與防范技能，是確保校園安全的基礎(chǔ)。

強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識，增強(qiáng)其自我保護(hù)意識及自我保護(hù)能力是確保校園安全的基礎(chǔ)工作。每學(xué)期開學(xué)第一周是學(xué)校的“始業(yè)教育周”，全體同學(xué)以校本教材《養(yǎng)成教育》為讀本，從行為習(xí)慣上開展強(qiáng)化訓(xùn)練，做到自我管理、自我約束、互相監(jiān)督，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自我保護(hù)能力。德育處、少先隊(duì)每周都有一個(gè)活動(dòng)主題，充分利用黑板報(bào)、櫥窗、手抄報(bào)、安全講座、安全演練、安全知識課等途徑開展宣傳教育活動(dòng)，充分營造人人講安全，人人懂防范的氛圍。

二、完善學(xué)校安全管理體系，強(qiáng)化監(jiān)管，建立學(xué)校安全長效管理機(jī)制。

許多教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對制度普遍有兩種看法：一種是認(rèn)為制度的制訂是形式，只是給領(lǐng)導(dǎo)看的，實(shí)際操作中起不到保障作用，沒什么實(shí)際價(jià)值；第二種是認(rèn)為制度就是安全，有了制度學(xué)校就有了安全。不改變這種片面認(rèn)識，學(xué)校安全工作就無從談起。

1、細(xì)節(jié)入手，健全體制，有的放矢

制度制訂要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從細(xì)節(jié)考慮。緊緊抓住學(xué)校最薄弱的環(huán)節(jié)，進(jìn)行全面的審視，再經(jīng)過實(shí)踐操作予以檢驗(yàn)，再后形成制度條文。這樣出來的制度，教師學(xué)生認(rèn)同感強(qiáng)，便于操作，而且有效。我們出臺了《松源鎮(zhèn)一小安全工作實(shí)施細(xì)則》，該細(xì)則以條文的形式呈現(xiàn)，共有四十一條，內(nèi)容涵蓋：組織領(lǐng)導(dǎo)；安全教育實(shí)施；責(zé)任制度實(shí)施；安全工作職責(zé)；責(zé)任追究等方面。這份細(xì)則的出臺一改過去制度繁雜的弊端，對以往的各項(xiàng)制度進(jìn)行歸結(jié)、濃縮與細(xì)化，領(lǐng)導(dǎo)該做什么，教師該做什么，值日該做什么，門衛(wèi)該做什么等等一目了然，可操作性強(qiáng)。比如：我們的制度里面有一條要求值周導(dǎo)師在學(xué)生集會出操的時(shí)候必須到值周組安排的指定位置進(jìn)行護(hù)導(dǎo)，萬一不護(hù)導(dǎo)發(fā)生擁擠踩踏事故后果不堪設(shè)想。從細(xì)節(jié)考慮制度，讓我們的工作踏實(shí)有效而不空洞。

2、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化考評，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。

學(xué)校堅(jiān)持把安全工作放在第一位，實(shí)施“一崗雙責(zé)”制，即：學(xué)校任何一個(gè)教職員工，既要對自身業(yè)務(wù)工作負(fù)責(zé)，也要對本職范圍內(nèi)的各項(xiàng)安全工作負(fù)責(zé)。學(xué)校職能分工的不同,分別與全校干部教師職工簽訂了學(xué)校安全工作責(zé)任書，每周一小查,每月一大查,并做好整改記錄.通過檢查、督察等方式對學(xué)校安全工作進(jìn)行考評，量化考評結(jié)果與教師的年度考核、評優(yōu)、評先和掛鉤，執(zhí)行安全工作“一票否決制”。

3、學(xué)校、家庭、社會安全互動(dòng)管理

與家長、社會、警區(qū)廣泛聯(lián)系，形成三位一體的齊抓學(xué)生安全工作的局面，是我校抓好學(xué)生安全工作的一個(gè)重要手段。我們利用《給家長一封信》，校報(bào)《春語》已及農(nóng)民信箱網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校每一時(shí)段安全主題通報(bào)家長，取得家長積極配合。同時(shí)，我們還向?qū)W生家長發(fā)放“學(xué)生安全互動(dòng)卡”，使家長能及時(shí)了解學(xué)生的校內(nèi)動(dòng)態(tài)，讓老師及時(shí)了解學(xué)生思想行為表現(xiàn)特別是異常心理體質(zhì)，建立好特殊體質(zhì)學(xué)生安全檔案，使安全防范工作更具有針對性。針對社會不法青年喜歡到學(xué)校滋生事端，教唆末成年人這一不良社會現(xiàn)象，我們邀請玉田社區(qū)民警多次到我校作報(bào)告與講座，請他們參與學(xué)校安全事務(wù)管理，真正發(fā)揮警民共建平安文明學(xué)校的作用。學(xué)校、家庭、社會三位一體，形成了齊抓共管的新局面。

關(guān)注細(xì)節(jié)：突出安全管理的實(shí)效性

1、抓教育細(xì)節(jié)：我們的校園安全監(jiān)察員隊(duì)伍是專門管理校園內(nèi)的推、拉、跑、滑、扔、打的行為的。有些人認(rèn)為學(xué)生跑跑、推推是很正常的，這些小事管不完。的確，這些事很難完全制止，但是往往從這些細(xì)節(jié)入手開展教育，我們就無形中減少了很多的安全隱患。

２、抓管理細(xì)節(jié)：各個(gè)學(xué)校校園設(shè)施不同，擁擠成度不同，學(xué)生文化背景、家庭背景及生活習(xí)慣不同，所面臨的安全問題也就不同。我校最令人頭疼的是教學(xué)樓樓梯較窄，學(xué)生上下樓梯擁擠，是事故多發(fā)地。我們充分認(rèn)識到它的危險(xiǎn)性，但事關(guān)教學(xué)樓整體結(jié)構(gòu)，沒法改變。我們就在教育和管理上下功夫，首先是明確提出上下樓梯的動(dòng)作規(guī)范要求，讓同學(xué)熟記要領(lǐng)，教師時(shí)常教育。學(xué)生集體活動(dòng)如出操、集會等，科學(xué)規(guī)劃班級行走路線，排隊(duì)上下樓梯，并在樓梯口安排崗位維持秩序。由于工作到位，到目前為止，沒有傷害事故發(fā)生。

３、抓檢查細(xì)節(jié)：隱患存在往往是不容易發(fā)現(xiàn)的，這就需要我們心細(xì)。比如一枚鐵釘，一根鋼管頭，一個(gè)插座的高度等等，也許某一時(shí)刻這就是致命的。

４、抓臺帳細(xì)節(jié)：

臺帳反映我們的工作，是我們工作的證據(jù)，關(guān)鍵時(shí)刻還是我們處理糾紛的保護(hù)神。我們把臺帳建設(shè)當(dāng)成一項(xiàng)重要工作來抓，力求從細(xì)節(jié)考慮。

一是細(xì)化臺帳收集，每周對校園消防、校舍設(shè)施、食品衛(wèi)生、體育設(shè)施、交通等安全情況進(jìn)行自查整改，并將自查整改情況入檔，建立臺帳。重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)部位如學(xué)生上下學(xué)交通、師生校舍消防設(shè)施等安全情況有專人負(fù)責(zé)時(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，徹底整改，并將情況入檔建帳。

二是細(xì)化臺帳分類，我們把臺帳分為上級來文類、制度類、宣傳教育類、事故處理

類；責(zé)任狀等，便于查找和翻看。

三是臺帳裝訂精致化，每年年終都把重要的臺帳送到印刷廠裝訂成冊，以便于保管。

5.抓一分鐘安全教育

在我校每天早上和下午最后一節(jié)課下課時(shí)，智能廣播系統(tǒng)自動(dòng)播放一分鐘安全教育溫馨提示：“各位老師，下面是一分鐘安全教育時(shí)間?！蔽覀円罄蠋熢谶@個(gè)時(shí)間段的安全教育，要有計(jì)劃、有記錄，能與時(shí)俱進(jìn)，不同的時(shí)間有不同的內(nèi)容，不同的季節(jié)有不同的知識，與生活貼近，與環(huán)境緊鄰，以增加針對性和實(shí)效性.二、抓重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育。

１、大型考試前，放假前后，學(xué)校必定由德育處組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全的安全專題的大型講座，致學(xué)生家長公開信，旨在強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識和提高自護(hù)自救能力及家長的監(jiān)護(hù)能力。

２、德育處主辦以安全自護(hù)自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災(zāi)等專題或演習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生增長安全方面的知識與技能。

３、學(xué)校在校園內(nèi)進(jìn)行地毯式的檢查，檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生安全的管制刀具，收繳學(xué)生各種低級趣味的音像制品及書籍。

４、建立問題學(xué)生的跟蹤成長檔案，及時(shí)調(diào)適和監(jiān)控問題學(xué)生的心理狀況，作好安全預(yù)防工作。

幾點(diǎn)思考

安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。在平時(shí)以防為主，關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位，必要時(shí)挺身而出。遇到新問題時(shí)自主創(chuàng)新，做到人人有意識，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，以陶行知先生“愛滿天下”的思想和胸懷，切實(shí)履行安全教育使命和職責(zé)。

1、學(xué)校的安全教育需要多方面的努力。學(xué)校安全教育溶入社會，拓寬和增大了安全教育的空間，它需要多方面的共同努力。首先，要有主管部門的重視，特別是有政府職

能部門的支持。其次，要有村級機(jī)構(gòu)的積極支持，要在組織、指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)條件等方面給予實(shí)際的幫助。再次，學(xué)校作為學(xué)生安全教育的主陣地，要充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性，在教學(xué)時(shí)間分配、課外活動(dòng)安排和橫向聯(lián)系等方面做好工作。

2、要加強(qiáng)師資培訓(xùn)。安全教育活動(dòng)中，教師是活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)和執(zhí)行者。教師對安全教育工作的熱情和投入的程度，將決定德育工作的質(zhì)量和效果。因而，我們要引導(dǎo)教師提高認(rèn)識，精心組織活動(dòng)。

3、從身邊小事入手培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識。我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。

4、引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，只有這樣，才能更好地使學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故，給家人、給學(xué)校、給社會一份平安的心！

孩子是祖國的花朵與未來，讓我們學(xué)校、家庭、社會共同攜手，為孩子打造一片安全的天空。

第二篇：實(shí)施“三化管理”建設(shè)和諧校園

實(shí)施“三化管理”建設(shè)和諧校園

長嶺完小 江鑫 工作進(jìn)行“三化”管理即為科學(xué)化、制度化、秩序化。長嶺完小在實(shí)踐中大膽進(jìn)行“制度規(guī)范化、執(zhí)行嚴(yán)格化、實(shí)施精細(xì)化”三位一體，互為聯(lián)系、互為依托、互為補(bǔ)充的“三化”管理，彰顯了自身特色。三化管理讓我們學(xué)校的工作得以持續(xù)開展，從而不斷走上快速發(fā)展的軌道。

常態(tài)下的自由化模式

工作自由化有時(shí)可以把所有的工作都能夠完成，但完成工作后，回頭望時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己對工作沒有任何深刻地認(rèn)識，自由化使工作變得沒有章程，而且也會讓檢驗(yàn)工作的人們產(chǎn)生一種“亂”的感覺，在工作自由的同時(shí)也讓自己的思想跟隨自由產(chǎn)生了混亂的狀態(tài)，所以工作自由化必然不能解決問題。

“規(guī)范化”使工作有了頭緒

工作從自由化到規(guī)范化需要一個(gè)過程，所有進(jìn)入工作狀態(tài)的人一般最初體會到的是工作的規(guī)范化，比如會從作息觀念差轉(zhuǎn)為遵守作息，從無序和自由轉(zhuǎn)為規(guī)范自己，這些“規(guī)范”會讓自己在實(shí)際的工作中產(chǎn)生一種規(guī)范的想法，同時(shí)，養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，要有規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)讓大家去遵循、貫徹。

“制度化”成就好的工作習(xí)慣

在學(xué)校對布置的工作一天一清后，便逐漸形成制度化，形成習(xí)慣。學(xué)校上至校長下至各位任課教師都制訂著一天，一星期，一月的計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)分給各老師，各老師就必須完成，然后形成一周計(jì)劃，周周有計(jì)劃，周加起來就是月計(jì)劃。從而讓制度逐漸科學(xué)化、完善化、規(guī)范化，制度永遠(yuǎn)在微調(diào)中，建章立制使工作向自由化——規(guī)范化——制度化——科學(xué)化轉(zhuǎn)變，并沿著這個(gè)軌道向前進(jìn)。

工作制度化是根本，遵守制度是對于工作的一種尊重，也是自己清醒頭腦，重新屢順工作的一個(gè)重要途徑，制度可以約束一個(gè)人，可以約束自己的工作，同時(shí)也在工作中使制度走上科學(xué)化。“科學(xué)化”和“秩序化”成為工作的指引線

工作的規(guī)范和制度讓自己能夠進(jìn)入到一個(gè)工作環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里，各老師逐漸拓展自己的崗位空間，充實(shí)自己的工作內(nèi)容，使自己做某一件事，形成秩序，科學(xué)化。

工作開拓創(chuàng)新，使工作進(jìn)入有序化、科學(xué)化，不預(yù)則廢，把自己所負(fù)責(zé)的工作每天、每學(xué)期、每學(xué)年推進(jìn)，有計(jì)劃和秩序化，達(dá)到科學(xué)化即最優(yōu)化。

在學(xué)校的這個(gè)環(huán)境中，具體工作要分別做到規(guī)范化、科學(xué)化、秩序化，比如老師思維要科學(xué)化，邏輯化，條理化；考試要科學(xué)化，做到隨考、隨批、隨分析；教師和學(xué)生的行為要標(biāo)準(zhǔn)化、工作人員行政要制度化、教學(xué)要科學(xué)化、做人要本質(zhì)化。

另外，我們的工作中，無論是公布一個(gè)政策，還是做一份工作，都要把“老師滿意不滿意”作為自己工作的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，自己的工作要把態(tài)度放在第一位，真正讓工作實(shí)現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化。

工作的規(guī)范化、秩序化、制度化、科學(xué)化，讓我們有了標(biāo)準(zhǔn)，不只是工作，還有做人，讓我們的工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，讓我們的人生精彩化。

第三篇：實(shí)施精致化管理 創(chuàng)建精致化學(xué)校

實(shí)施精致化管理 創(chuàng)建精致化學(xué)校

2014年新學(xué)期伊始，東海外國語學(xué)校小學(xué)部在2013年“精細(xì)化”管理的基礎(chǔ)上，實(shí)施“精致化”管理。所謂精致化管理，體現(xiàn)在管理的心理上就是精心、精致，體現(xiàn)在管理過程中，就是人性化、多元化。東海外國語學(xué)校小學(xué)部自建校以來，一直本著“以父母之心辦學(xué)校，以父母之心做老師”的辦學(xué)精神，倡導(dǎo)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了理想的學(xué)習(xí)成果，多次在全市抽考中獲得可喜的成績。

為了讓學(xué)校工作更加細(xì)致周到，東海外國語學(xué)校小學(xué)部將教師和學(xué)生的日常規(guī)范列入精致化管理議程，讓教師從自身做起，“言傳身教”，和學(xué)生共成長；“精致化”管理還體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)工作都有計(jì)劃、有措施、有評價(jià)、有總結(jié)、有表彰，保證工作質(zhì)量，提高工作效率，在工作和教學(xué)中追求卓越。

東海外國語學(xué)校小學(xué)部將努力將“精致化”管理的理念內(nèi)化為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，樹立“精心、精致、精品”的工作觀念和品牌意識，在辦學(xué)模式、學(xué)校和班級管理、教學(xué)改革等方面不斷探索、研究，實(shí)現(xiàn)管理的精益求精。

第四篇：實(shí)施網(wǎng)格化管理 共建平安校園

實(shí)施網(wǎng)格化管理 共建平安校園

——蓮池小學(xué)安全工作網(wǎng)格化管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

近年來，我校牢固樹立“生命安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識，始終把安全工作擺上學(xué)校的重要議事日程，堅(jiān)持在常規(guī)管理中落實(shí)安全，在課堂教學(xué)中滲透安全，在工作重點(diǎn)中突出安全，切切實(shí)實(shí)把“安全無小事”落實(shí)到具體工作中，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，做到了警鐘長鳴，常抓不懈。特別是近兩年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子站在“抓校園安全就是抓學(xué)校發(fā)展”的高度，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，通過實(shí)施網(wǎng)格化安全管理，構(gòu)筑起了一道堅(jiān)固的校園安全屏障，確保了學(xué)校平安、穩(wěn)定、和諧。

一、完善制度

沒有規(guī)矩不成方圓。建立網(wǎng)格化的安全管理制度是強(qiáng)力推進(jìn)網(wǎng)格化安全管理并取得效益的基礎(chǔ)。

（一）建立網(wǎng)格。學(xué)校按照本校安全管理職責(zé)和工作實(shí)際，劃分并建立安全監(jiān)管網(wǎng)格。

（二）明確領(lǐng)導(dǎo)。一把手為安全生產(chǎn)網(wǎng)格的第一責(zé)任人，其他班子成員層層抓落實(shí)。

（三）制定制度。為了使校園安全有章可循，有規(guī)可依，我校班子成員通過充分討論，積極采納教職員工、學(xué)生及家長的合理化建議和意見，成立了“校園安全網(wǎng)格化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了

《校園安全“網(wǎng)格化”監(jiān)管職責(zé)》、《校園安全“網(wǎng)格化”監(jiān)管分包處室安排》、《蓮池小學(xué)校園安全無縫隙管理分工圖》、《校園安全“網(wǎng)格化”監(jiān)管職責(zé)》、《校園安全“網(wǎng)格化”監(jiān)管會議制度》、《校園安全“網(wǎng)格化”監(jiān)管隱患排查整改制度》、《學(xué)校樓道安全管理制度》、《值班校長崗位職責(zé)》、《值班教師崗位職責(zé)》、《學(xué)校廁所安全衛(wèi)生管理制度》、《車棚管理制度》、《保安分工及職責(zé)》、《校園衛(wèi)生工作職責(zé)》、《樓梯值班時(shí)間及職責(zé)》、《校園安全網(wǎng)格化管理分工圖》等一系列網(wǎng)格化管理規(guī)章制度。

二、明確責(zé)任

“生命不保，談何教育？”為把安全工作落到實(shí)處，我們遵循“一崗雙責(zé)、人人參與、無縫覆蓋、責(zé)任到人”的原則，不但健全了制度，而且明確了分工。通過層層簽訂安全工作責(zé)任書，對學(xué)校安全管理工作任務(wù)進(jìn)行了網(wǎng)格化層層分解，將學(xué)生校內(nèi)安全責(zé)任細(xì)化到每一分鐘每個(gè)角落，各個(gè)時(shí)段各個(gè)角落都有具體的安全責(zé)任人，從而使全校安全管理工作形成了橫向到邊、縱向到底的網(wǎng)絡(luò)體系，較好地覆蓋了學(xué)校安全工作的方方面面，實(shí)現(xiàn)了校園安全的全方位設(shè)防。

四、貫徹落實(shí)

1、宣傳教育。學(xué)校堅(jiān)持把每學(xué)期第一周確定為學(xué)?！鞍踩逃堋保繉W(xué)期第一課確定為 “安全教育課”，每周三的早自習(xí)是固定的每周“安全教育課”。安全教育課上，值周校長利用校園廣播對全校師生進(jìn)行安全教育、班主任老師針對

班級情況對班級學(xué)生開展安全教育。學(xué)校還充分利用櫥窗宣傳欄、電子屏等宣傳安全知識，每學(xué)期都邀請派出所、交警、消防等職能部門領(lǐng)導(dǎo)、專家到校對全體學(xué)生進(jìn)行人身、消防、交通、飲食等系列安全教育及心理健康教育。通過安全知識競賽、安全知識講座、發(fā)放《致家長的一封信》、主題班隊(duì)會、征文比賽、校園廣播等學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑、圖文并茂的形式，對學(xué)生多途徑地開展安全知識的宣傳和教育。

2、培養(yǎng)習(xí)慣。每學(xué)期開學(xué)，我校堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，抓小事，抓細(xì)節(jié)，把學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和安全教育相結(jié)合，堅(jiān)持開展“入學(xué)常規(guī)及養(yǎng)成教育月活動(dòng)”。堅(jiān)持把《守則》《規(guī)范》的貫徹落實(shí)作為主抓手，把紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮貌等方面的良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作內(nèi)容，著眼于大處，著手于小處，狠抓學(xué)生的一日常規(guī)，從各方面規(guī)定學(xué)生應(yīng)該做和不應(yīng)該做的行為規(guī)范。如我們對學(xué)生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅(jiān)持長期訓(xùn)練，學(xué)生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發(fā)生。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校注重發(fā)揮 “紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的監(jiān)督作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓紅領(lǐng)巾監(jiān)督員對學(xué)生日常安全行為實(shí)行自主管理、評價(jià)，并及時(shí)反饋。逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。

3、嚴(yán)格落實(shí)。

“網(wǎng)格化管理”要求落實(shí)到位。有制度不落實(shí)等于沒制度，落實(shí)不堅(jiān)決、不堅(jiān)持，同樣無成效。有一個(gè)公式非常好，“制度+不落實(shí)=0”。制度執(zhí)行力低下是學(xué)校安全管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功執(zhí)行后才能夠顯示出其價(jià)值。為此，我校堅(jiān)決糾正畏難情緒和掉以輕心的思想，以高度負(fù)責(zé)的精神和求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，自我加壓，不折不扣地執(zhí)行安全管理制度，創(chuàng)造性地開展安全管理工作。從學(xué)生進(jìn)校開始，每天上學(xué)時(shí)學(xué)校大門口都有三位保安值勤，另外學(xué)校還安排值班校長帶領(lǐng)兩位老師及文明監(jiān)督崗的同學(xué)在大門口協(xié)助保安進(jìn)行學(xué)生上學(xué)的交通疏導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)校后，前后操場、各個(gè)樓梯各個(gè)樓層都有值勤教師在維持秩序。實(shí)行校園安全動(dòng)態(tài)管理，在課間活動(dòng)，實(shí)行教師候課制，采用跟蹤式管理，做到兩操跟班、課間跟班、課前候課，避免學(xué)生脫離教師視線，嚴(yán)格按照“一崗雙責(zé)”的要求落實(shí)責(zé)任制，防止意外事故發(fā)生。各班副班主任，協(xié)助班主任做好教育管理工作，每個(gè)樓梯口都安排值周老師，學(xué)生監(jiān)督崗，對學(xué)生上下樓梯進(jìn)行管理和疏導(dǎo)。放學(xué)時(shí)間段是人流最集中的時(shí)刻，我校采取了一、二年級提前20分鐘放學(xué)，先疏散低年級再疏散中高年級的措施來分散人流集中的壓力，同時(shí)執(zhí)勤人員全部提前到崗，在班級學(xué)生沒全部離開校園之前班主任不得離開學(xué)校。

4、責(zé)任追究。學(xué)校對安全生產(chǎn)網(wǎng)格化管理的內(nèi)容列入績效考核的重要內(nèi)容，對工作出色的處室和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對發(fā)生安全責(zé)任事故實(shí)施責(zé)任倒查和追究并依照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

俗話說“吃一塹長一智”，“前事不忘后事之師”。我們沒有忘記曾經(jīng)發(fā)生的安全事故，我們深知，安全工作是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)。沒有安全，就沒有質(zhì)量。我們懇請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁對蓮池小學(xué)的各項(xiàng)工作給于批評指正。我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，有全體師生的緊密協(xié)作，我校一定能給孩子們撐起一片茁壯成長的天空。

第五篇：實(shí)施精細(xì)化安全管理 構(gòu)建平安和諧校園

實(shí)施精細(xì)化安全管理 構(gòu)建平安和諧校園

——淮安市蘇嘴中心小學(xué)季巍巍

“學(xué)校安全重于泰山”。我們牢固樹立 “預(yù)防為主，教 育為重”的理念，通過實(shí)施精細(xì)化安全管理，構(gòu)筑起了一道道校園安全的防線，確保了校園平安、穩(wěn)定、和諧。

一、完善制度，強(qiáng)化職責(zé)

1、制度完整、規(guī)范

沒有規(guī)矩不成方圓，缺少制度和規(guī)范是導(dǎo)致安全事故的原因之一。建立精細(xì)的安全管理制度是強(qiáng)力推進(jìn)精細(xì)化安全管理并取得效益的基礎(chǔ)。我校制訂了包括31項(xiàng)制度和10項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案。如制定了《時(shí)段負(fù)責(zé)人》、《門衛(wèi)崗位職責(zé)》、《重大活動(dòng)及校外活動(dòng)申請報(bào)告制度和審批制度》、《學(xué)生上下樓梯等重點(diǎn)部位安全管理制度》、《食品衛(wèi)生安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《教學(xué)安全管理制度》、《安全工作獎(jiǎng)懲考核制度》、《蘇嘴鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生安全一日常規(guī)》等一系列學(xué)校安全管理的規(guī)章制度。另外，學(xué)校還在其它的有關(guān)管理制度中增加了安全管理的條款或內(nèi)容。安全管理制度覆蓋的安全環(huán)節(jié)十分全面，每個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循。由于安全制度、安全公約民主制定，來源于大家，因而，在落實(shí)過程中，大家易于接受，主動(dòng)性很高，自覺性很強(qiáng)。

2、責(zé)任層層明確

“生命不保，談何教育？”。我校始終堅(jiān)持用“責(zé)任重大，如履薄冰”八個(gè)字來告誡全校教職工重視安全工作，不斷強(qiáng)化“責(zé)任重于泰山”的安全意識。學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校安全工作，負(fù)責(zé)起草并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，負(fù)責(zé)召開師生安全工作會議及安全常識培訓(xùn)等工作。校長王鵬飛是學(xué)校安全教育和管理的第一責(zé)任人，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，親自抓學(xué)校安全，對全校的安全工作負(fù)總責(zé)。學(xué)校還成立了安全辦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)抓好各個(gè)領(lǐng)域的安全管理，各班班主任是該班安全工作第一責(zé)任人。

學(xué)校通過層層簽訂安全工作責(zé)任書，對校園安全全方位設(shè)防。安全工作責(zé)任書包括①《班主任安全工作責(zé)任書》、②《領(lǐng)導(dǎo)班子安全工作責(zé)任書》、③《門衛(wèi)安全工作責(zé)任書》、④《各辦公室及功能室負(fù)責(zé)人安全工作責(zé)任書》、⑤《食堂操作人員安全工作責(zé)任書》、⑥《學(xué)校商店安全工作責(zé)任書》、⑦《科任教師安全工

作責(zé)任書》、⑧《供貨商安全工作責(zé)任書》、⑨《家長安全監(jiān)護(hù)職責(zé)》、⑩《學(xué)生安全工作承諾書》等總共十類。以上責(zé)任書的簽訂，對學(xué)校安全管理工作進(jìn)行了層層分解，層層明確責(zé)任，明確了每一個(gè)教師對學(xué)生的安全管理任務(wù)，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。從而使全校安全管理工作形成了橫向到邊、縱向到底的網(wǎng)絡(luò)體系，較好地履蓋了學(xué)校安全工作的方方面面，實(shí)現(xiàn)了校園安全的全方位設(shè)防。

二、狠抓落實(shí)，強(qiáng)化管理

“精細(xì)化管理”要求落實(shí)到位。有制度不落實(shí)等于沒制度，落實(shí)不堅(jiān)決、不堅(jiān)持，也不出效益。有一個(gè)公式非常好，“制度+不落實(shí)=0”。制度執(zhí)行力低下是學(xué)校安全管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功執(zhí)行后才能夠顯示出其價(jià)值。我校執(zhí)行安全管理制度不折不扣。

1、嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制。學(xué)校按照層層簽訂的安全工作目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到一級抓一級，層層抓管理，人人抓落實(shí)。對發(fā)生的安全事故，實(shí)行“四不放過”的處理原則，即按照“事故原因不查清不放過，事故責(zé)任者得不到處理不放過，整改措施不落實(shí)不放過，教訓(xùn)不吸取不放過”，查明原因，嚴(yán)肅處理，保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、實(shí)行安全工作不定期檢查制度。除了每日、每周、每月安全工作檢查和隱患排查工作外，學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)安全管理模式。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組不定期檢查各部門、全體教職員工對安全工作是否重視,各種規(guī)章制度是否得到有效的落實(shí),各種設(shè)施設(shè)備是否有安全隱患,食品是否衛(wèi)生等。對檢查發(fā)現(xiàn)的問題和存在的隱患，及時(shí)整改，及時(shí)予以通報(bào)，懲戒當(dāng)事人，警戒其他教職工，形成了“自查——督查——整改——強(qiáng)化——保持”的學(xué)校安全工作運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校安全工作不定期檢查制度是我校一直堅(jiān)持的行之有效的做法，對發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)整改，對增強(qiáng)學(xué)校各部門及全體教職員工安全工作責(zé)任心等方面起到了積極作用。

3、落實(shí)安全工作 “一票否決”制度。學(xué)校把安全工作與教師業(yè)績評價(jià)、考核直接掛鉤，班級發(fā)生重大安全事故的，取消其當(dāng)年評先、評優(yōu)資格。扣除其當(dāng)年班主任費(fèi)。

三、重在教育，強(qiáng)化意識

要確保安全，根本在于提高安全意識，增強(qiáng)自我防范和自護(hù)自救能力。我校

一直堅(jiān)持“教育為重，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，著重治本”的方針，始終把安全教育作為學(xué)校教育管理的重要內(nèi)容。

1、教師全員學(xué)習(xí)提高是重點(diǎn)。首先，學(xué)校把安全知識培訓(xùn)納入教師校本培訓(xùn)之中，在行政會議、教師例會、班主任會議上，安全工作是重要的議程，組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和上級有關(guān)安全工作的文件精神，引導(dǎo)教師樹立“安全第一，全員有責(zé)”的意識。其次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展“當(dāng)好表率、服務(wù)學(xué)生、構(gòu)建和諧”主題教育，強(qiáng)調(diào)師生平等，嚴(yán)禁違反法律規(guī)定，違反職業(yè)道德，侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。引導(dǎo)教師樹立教育要直面生命、關(guān)懷生命的思想——組織各種活動(dòng)，必須做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開展每一項(xiàng)工作，都要從關(guān)愛生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐，不能以犧牲學(xué)生健康來換取畸形發(fā)展。

2、家長培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高是基礎(chǔ)。有效地實(shí)施學(xué)生安全管理，家長、學(xué)校的配合作用不可忽略。因此，我們把家長也納入安全管理培訓(xùn)的對象范圍，通過家長學(xué)校分期、分批組織召開家長會，通過給家長發(fā)放資料，向家長宣傳安全管理知識，讓家長了解、參與學(xué)校安全管理過程；通過建立家校聯(lián)系卡，致家長一封信等方式加強(qiáng)溝通，不斷提高家長對學(xué)校安全工作的認(rèn)識，在學(xué)校和家長之間架起一座協(xié)同作戰(zhàn)的橋梁，齊抓共管，增強(qiáng)了安全管理的有效性。

3、學(xué)生全面學(xué)習(xí)提高是核心。培養(yǎng)學(xué)生的安全實(shí)踐能力、自我安全防范能力和應(yīng)急能力，是確保學(xué)生安全學(xué)習(xí)、健康成長的關(guān)鍵。我校注重實(shí)踐，突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，讓學(xué)生在參與中、在“做”中、在體驗(yàn)中真正受到安全教育。一是切實(shí)開展好“安全教育日”等主題教育。學(xué)校邀請派出所、交警、衛(wèi)生、消防、供電等職能部門及上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家到校對全體學(xué)生進(jìn)行人身、消防、交通、飲食、用電、網(wǎng)絡(luò)等系列安全教育及心理健康教育。通過安全知識競賽、安全知識講座、發(fā)放《致家長的一封信》、文藝活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、廣播、黑板）報(bào)、圖片展覽等學(xué)生喜聞樂見，生動(dòng)活潑、圖文并茂的形式，利用一體化機(jī)等網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段對學(xué)生多途徑地開展安全知識的宣傳和教育。學(xué)校還堅(jiān)持把每學(xué)期第一周確定為學(xué)?！鞍踩逃堋?，每學(xué)期第一課確定為 “安全教育課”。安全教育課要求做到進(jìn)課表、有專人、有教案、有檢查、有記錄，針對性強(qiáng)，實(shí)效性高。

二是扎實(shí)開展好學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

學(xué)生安全事故很多是由學(xué)生一些不良行為習(xí)慣引起的。據(jù)此，我們以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，抓小事，抓細(xì)節(jié)，把培養(yǎng)有責(zé)任感安全意識強(qiáng)的實(shí)小人作為“與社會分享責(zé)任”的重要舉措，把學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和安全教育相結(jié)合作為培養(yǎng)和諧學(xué)生、打造和諧校園、創(chuàng)建和諧家庭、服務(wù)和諧社會的重要內(nèi)容來抓。結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》專門制定了《學(xué)生一日常規(guī)》，從各方面規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該做和不應(yīng)該做的行為規(guī)范。對應(yīng)該做的行為通過嚴(yán)格管理，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，格式化為在不同場合應(yīng)具備的習(xí)慣性的規(guī)范行為。如我們對學(xué)生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅(jiān)持長期訓(xùn)練，學(xué)生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發(fā)生。如對交通安全教育我們一改過去一味讓孩子們牢記交通法規(guī)的做法，通過模擬現(xiàn)場訓(xùn)練學(xué)生怎樣過馬路，通過和交警共建“交警護(hù)學(xué)崗”，“小交警”協(xié)助交通管理，讓學(xué)生在參與中掌握行車走路的規(guī)則；通過開展 “大手牽小手”活動(dòng)，要求家長在平時(shí)生活中慢慢地引導(dǎo)孩子學(xué)會交通規(guī)則。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校注重發(fā)揮 “小紅帽自主管理監(jiān)督崗”的監(jiān)督作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓紅領(lǐng)巾監(jiān)督員對學(xué)生日常安全行為實(shí)行自主管理、評價(jià)，并及時(shí)反饋。逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。除此之外，每個(gè)班級還配備了一名安全信息員，一旦班級發(fā)生安全隱患的人和事都在第一時(shí)間向班主任匯報(bào)，做到能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理班級的安全隱患。

三是積極開展好學(xué)生安全技能演練活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持開展系列安全技能演練活動(dòng)，做到層層開展，班班組織，人人參與，并確保安全技能演練的實(shí)效性。10月中旬，我校成功地組織了“火災(zāi)事故應(yīng)急疏散演練”。通過演練，全校師生對學(xué)校逃生路線、安全指示標(biāo)志、安全場所位置、消防器材位置、逃生自救方法、重點(diǎn)部位保護(hù)措施等有了清楚的認(rèn)識，總指揮的應(yīng)急判斷和指揮能力得到了很大的提高，應(yīng)急預(yù)案得到了進(jìn)一步的完善和改進(jìn)，增強(qiáng)了實(shí)用性和操作性。

同時(shí)，學(xué)校還積極開展“重大災(zāi)難體驗(yàn)活動(dòng)”，對學(xué)生進(jìn)行生命教育。如通過組織學(xué)生觀看《交通安全宣傳教育片》和交通安全宣傳圖片等，通過典型案例，通過交通安全事故帶來的慘痛教訓(xùn)，通過一幅幅令人揪心的場面引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)一個(gè)個(gè)鮮活如花的生命驟然逝去的殘酷，親人一聲聲撕心裂肺呼喊的痛苦??

切實(shí)讓師生感受到生命的珍貴和健康的可貴，從而在心里樹立起珍愛生命這個(gè)最基本的也是最崇高的理念。

總之，我校通過實(shí)施精細(xì)化安全管理，把學(xué)校安全工作提高到了一個(gè)新的水平。盡管我校周圍地段社情復(fù)雜、學(xué)生眾多，安全管理難度特別艱巨，但近年來學(xué)校沒有發(fā)生任何安全責(zé)任事故。為確保一方平安，構(gòu)建和諧校園，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，為推動(dòng)教育改革和發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。