第一篇：學(xué)校數(shù)字化資源共建共享行動(dòng)方案

資源共建共享行動(dòng)方案

1、制訂發(fā)展目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)教學(xué)資源共建共享工作方案，結(jié)合本校實(shí)際，確定本校教育信息化的發(fā)展目標(biāo)，制訂實(shí)驗(yàn)的工作規(guī)劃和實(shí)施方案，力爭(zhēng)建設(shè)成為本地區(qū)的教育信息化示范學(xué)校，發(fā)揮輻射作用。

2、積極開(kāi)展應(yīng)用研究。積極開(kāi)展教學(xué)資源共建共享的應(yīng)用研究，逐步形成有信息化特色的學(xué)校教育、教學(xué)和管理體系。

3、積極開(kāi)展專(zhuān)題研究。根據(jù)學(xué)校教育的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式、資源建設(shè)與應(yīng)用、信息技術(shù)與課程整合、自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)、青少年思想道德建設(shè)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全與管理等專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究，努力形成具有較高水平的研究成果。

4、建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，從提高信息化建設(shè)績(jī)效出發(fā)，積極構(gòu)建數(shù)字化校園，為實(shí)驗(yàn)研究以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)和研究活動(dòng)提供基礎(chǔ)條件。

5、積極開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)。按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的整體要求，積極開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，探索信息技術(shù)與課程整合的新途徑、新模式，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

6、探索資源建設(shè)與應(yīng)用的新模式。積極開(kāi)展教育資源應(yīng)用以及教學(xué)資源共建共享的研究，積極開(kāi)發(fā)校本優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)校提供共享的教育資源。

7、積極開(kāi)展師資培訓(xùn)。積極組織教師參加繼續(xù)教育及各類(lèi)相關(guān)培訓(xùn)，以提高教師的理論水平、教育教學(xué)水平、技術(shù)水平以及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。

第二篇：策劃資源共建共享行動(dòng)方案

策劃資源共建共享行動(dòng)方案

隨著信息技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣與普及，在中小學(xué)校中，數(shù)字化校園已不是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而是具體的教育教學(xué)和管理的應(yīng)用。數(shù)字化校園的效益體現(xiàn)不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)，以下從數(shù)字化校園建設(shè)對(duì)區(qū)域信息化推進(jìn)、對(duì)提高教育管理水平、對(duì)促進(jìn)校園文化建設(shè)三方面闡述。

1．?dāng)?shù)字化校園促進(jìn)區(qū)域教育信息化推進(jìn)

所謂“三進(jìn)工程”，就是信息技術(shù)“進(jìn)管理、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭”。其一，啟用了“網(wǎng)上辦公系統(tǒng)”，切實(shí)提高了辦公效率，節(jié)省了辦公開(kāi)支；基于數(shù)字化校園的“學(xué)生信息管理系統(tǒng)”的應(yīng)用，面向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)開(kāi)放，既提高了效率，又強(qiáng)化了家?；?dòng)。其二，采取購(gòu)與自建并重的方式多渠道豐富教學(xué)資源，包括靜態(tài)資源、動(dòng)態(tài)資源、視頻資源、仿真實(shí)驗(yàn)、備課平臺(tái)等，內(nèi)容涵蓋幼兒園到高中的各學(xué)段、各學(xué)科，全區(qū)師生均可登錄閘北教育信息網(wǎng)下載使用，將信息技術(shù)“進(jìn)課堂”落到實(shí)處。其三，依托學(xué)校、家庭、社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)“進(jìn)家庭”；學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)了解教育政策、孩子在校情況，及時(shí)與與校長(zhǎng)、教師就進(jìn)行交流和溝通。

數(shù)字化校園既是一種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更是信息化應(yīng)用的推進(jìn)?？梢钥闯觯阂詫?shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，以發(fā)揮數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)為策略，在數(shù)字化校園建設(shè)基礎(chǔ)上開(kāi)展了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)和管理，才能讓數(shù)字化校園發(fā)揮真正的作用；從行政管理角度區(qū)域化推進(jìn)數(shù)字化校園的應(yīng)用，合理調(diào)配資源，可以使應(yīng)用效益最大化。

2.以學(xué)?？蒲袨槠鯔C(jī)，提高“數(shù)字化校園”建設(shè)與學(xué)校管理水平

開(kāi)展學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（包括教師管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、教學(xué)資源系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)等）的研究，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文件存儲(chǔ)共享無(wú)紙化辦公，有如下成效：

（1）信息發(fā)布反饋及時(shí)，節(jié)約了行政成本，提高了辦公效率。

（2）擴(kuò)大了校務(wù)公開(kāi)和黨務(wù)公開(kāi)的渠道，密切了干群關(guān)系。

（3）強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)功能為學(xué)校和個(gè)人帶來(lái)了極大的方便。

運(yùn)用數(shù)字化校園的“網(wǎng)絡(luò)備課功能”，學(xué)校一線教師能夠隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)與同行交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望，不僅是跨時(shí)空、真實(shí)民主的教研體現(xiàn)，而且促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)使得資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使參與教師的教學(xué)研究水平有了明顯提高，創(chuàng)造了較之以往更加民主互動(dòng)的教研氛圍。網(wǎng)絡(luò)備課使教師之間的交流也更加頻繁、快捷，使原先單獨(dú)作戰(zhàn)、孤軍奮戰(zhàn)的習(xí)慣得以改變，合作教研成為了教學(xué)過(guò)程中新的習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)備課有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

3.“數(shù)字化校園”促進(jìn)新型校園文化建設(shè)

學(xué)校開(kāi)展全校性的網(wǎng)上班級(jí)博客活動(dòng)，班班有博客，人人用博客。內(nèi)容豐富、健康、活潑的博客不僅吸引了眾多學(xué)生參與，也吸引了眾多家長(zhǎng)參與其中，有效地滲透了學(xué)生德育教育，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)動(dòng)家、校、生的功能。班級(jí)博客的開(kāi)展有利于培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣、強(qiáng)烈的好奇心，以及勇于挑戰(zhàn)的獨(dú)立個(gè)性，發(fā)展學(xué)生充滿(mǎn)熱情的、創(chuàng)意無(wú)限的高級(jí)思維能力。在“數(shù)字化校園”環(huán)境下開(kāi)展班級(jí)博客，是展示一了種獨(dú)具自身特色的校園文化建設(shè)。這特定的數(shù)字化環(huán)境中，運(yùn)用博客創(chuàng)造積累了學(xué)校各部分文化內(nèi)容之間的彼此聯(lián)系，培養(yǎng)與造就創(chuàng)造型師生群體。通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)博客，極大地促進(jìn)了創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，出現(xiàn)了一批善于探

究、注重發(fā)現(xiàn)、求新求變、勇于創(chuàng)新的師生群體，同時(shí)也充分體現(xiàn)了“數(shù)字化校園”的功能 與效益。

第三篇：文獻(xiàn)資源共建共享工作簡(jiǎn)報(bào)

文獻(xiàn)資源共建共享工作簡(jiǎn)報(bào)

第6期

全國(guó)文獻(xiàn)資源共建共享

協(xié)調(diào)委員會(huì)辦公室編印2006年5月22日

本期目錄

● 文化部召開(kāi)“區(qū)域圖書(shū)館協(xié)同發(fā)展交流會(huì)”

● 全國(guó)圖書(shū)館聯(lián)合編目中心召開(kāi)2005—2006年年會(huì)

● 浙江省開(kāi)通首批公共科技服務(wù)平臺(tái)

● 新疆8所大學(xué)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享

● 湖北省高校圖書(shū)館將“聯(lián)網(wǎng)”

● 臨沂師院圖書(shū)館向市民免費(fèi)開(kāi)放

文化部召開(kāi)“區(qū)域圖書(shū)館協(xié)同發(fā)展交流會(huì)”

2006年4月27—28日，文化部在廣東省東莞市圖書(shū)館召開(kāi)了“區(qū)域圖書(shū)館協(xié)同發(fā)展交流會(huì)”，文化部社會(huì)文化圖書(shū)館司領(lǐng)導(dǎo)、廣東省文化廳領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)自全國(guó)各省、市圖書(shū)館的負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家及業(yè)務(wù)骨干參加了會(huì)議。

會(huì)議探討了如何在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，通過(guò)理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，使公共圖書(shū)館更好地服務(wù)社會(huì)，服務(wù)基層，共同推動(dòng)中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的健康發(fā)展。

圖書(shū)館是社會(huì)公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，也是現(xiàn)代信息資源集散中心，在傳播

先進(jìn)文化、普及科學(xué)知識(shí)、提高公民素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮下，交流、協(xié)作、共享已成為時(shí)代發(fā)展主旋律。同樣，圖書(shū)館事業(yè)要繁榮，必須走整體化協(xié)同發(fā)展的道路。當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字時(shí)代，為圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)資源整合，共建共享，打破時(shí)空、地域限制，提供了極好的技術(shù)環(huán)境。如何推進(jìn)區(qū)域圖書(shū)館協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享已經(jīng)成為圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

近年來(lái),東莞圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展選擇了一條區(qū)域集群化管理的道路, 通過(guò)“中心引領(lǐng)基

層，城市帶動(dòng)農(nóng)村”的方式，以技術(shù)為支撐，研發(fā)了“圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”，從而有效地解決了總分館聯(lián)合服務(wù)的技術(shù)問(wèn)題。東莞圖書(shū)館的研究項(xiàng)目“圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)開(kāi)發(fā)與研究” 于2005年5月通過(guò)了文化部的技術(shù)鑒定，鑒定委員會(huì)認(rèn)為該研究成果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)區(qū)域性圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)管理的空白，達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。該館以創(chuàng)新的管理理念，建立了東莞地區(qū)圖書(shū)館總分館運(yùn)行機(jī)制，2005年底已建成以1個(gè)中心館，10個(gè)分館，100個(gè)圖書(shū)流動(dòng)服務(wù)站的總分館體系，并在體系內(nèi)實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)資料通借通還、電子資源總分館共享的聯(lián)合服務(wù)方式。這種將“圖書(shū)館之城”、東莞數(shù)字圖書(shū)館和全國(guó)文化信息共享工程的建設(shè)有機(jī)的結(jié)合于一體，以有形和無(wú)形的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)覆蓋和服務(wù)全地區(qū)；通過(guò)總分館模式的實(shí)踐和探索，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的突破和管理的創(chuàng)新，以中心引領(lǐng)基層，城區(qū)帶動(dòng)農(nóng)村，促進(jìn)區(qū)域圖書(shū)館事業(yè)的整體協(xié)同發(fā)展；樹(shù)立大圖書(shū)館的管理和發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館由單館到多館、信息資源由孤島到共享，讀者服務(wù)由一館獨(dú)立到多館聯(lián)動(dòng)的有益實(shí)踐，有效帶動(dòng)城市基層圖書(shū)館的整體提升。

(東莞圖書(shū)館)

全國(guó)圖書(shū)館聯(lián)合編目中心召開(kāi)2005—2006年年會(huì)

2006年4月21日—22日，全國(guó)圖書(shū)館聯(lián)合編目中心在武漢召開(kāi)了2005—2006年年會(huì)。

會(huì)議總結(jié)了2005年全國(guó)圖書(shū)館聯(lián)合編目中心的工作，討論了2006年工作計(jì)劃，向與會(huì)代表通報(bào)了編目工作最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并對(duì)編目工作進(jìn)行了交流。來(lái)自42個(gè)成員館以及各方面的代表90余人參加了會(huì)議。

全國(guó)圖書(shū)館聯(lián)合編目中心主任顧犇，湖北省文化廳文化處處長(zhǎng)徐永勝，湖北省圖書(shū)館館

長(zhǎng)萬(wàn)群華，副館長(zhǎng)張冀明，國(guó)家圖書(shū)館采編部副主任張艷霞，國(guó)家圖書(shū)館發(fā)展研究院檢索語(yǔ)言組研究館員卜書(shū)慶出席了大會(huì)開(kāi)幕式。會(huì)議由全國(guó)圖書(shū)館聯(lián)合編目中心仲巖主持，徐永勝處長(zhǎng)和萬(wàn)群華館長(zhǎng)分別在會(huì)議開(kāi)幕式上致歡迎詞，顧犇主任做了2005—2006年全國(guó)圖書(shū)館聯(lián)合編目中心工作報(bào)告。

顧犇主任在工作報(bào)告中指出，2005-2006年這個(gè)，是全國(guó)聯(lián)合編目中心由企業(yè)體制

轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)體制后運(yùn)作的一年，聯(lián)合編目中心從上傳政策、數(shù)據(jù)服務(wù)方式等方面都做了調(diào)整，在各分中心、成員館共同努力和積極參與下，都取得了很大的成績(jī)。截止到2006年3月底，國(guó)家中心數(shù)據(jù)用戶(hù)由2005年4月的940家增加到995家，成員館由2005年4月的535家增加到590家。在分中心、成員館的共同努力下，聯(lián)合編目中文普通圖書(shū)的數(shù)據(jù)時(shí)時(shí)性有了大幅度的提高，新書(shū)數(shù)據(jù)的檢索命中率也有了較大的增加，從而使數(shù)據(jù)的網(wǎng)上下載量不斷增長(zhǎng)，從2005年4月至2006年3月，網(wǎng)上下載量超過(guò)175萬(wàn)條，超出上一近70萬(wàn)條。無(wú)論數(shù)據(jù)用戶(hù)的增長(zhǎng)，還是數(shù)據(jù)網(wǎng)上下載量的增加，都表明聯(lián)合編目被越來(lái)越多的圖書(shū)館認(rèn)識(shí)和接受，書(shū)目數(shù)據(jù)被越來(lái)越多的圖書(shū)館所共享。

會(huì)上，浙江省分中心代表聯(lián)合編目各個(gè)分中心做了工作報(bào)告，介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，全國(guó)聯(lián)

合編目中心數(shù)據(jù)總審校劉小玲總結(jié)了本上傳數(shù)據(jù)中存在的主要問(wèn)題并提出了解決辦法，國(guó)家圖書(shū)館書(shū)目數(shù)據(jù)組組長(zhǎng)曹玉強(qiáng)就目前國(guó)家圖書(shū)館的中文編目情況做了報(bào)告，大會(huì)還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)主題詞方面的專(zhuān)家卜書(shū)慶介紹了《中國(guó)分類(lèi)主題詞表》的修訂情況及電子

版的使用概況。與會(huì)代表就日常工作中遇到的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，充分交換了意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了互相溝通與直接交流，會(huì)議達(dá)到了預(yù)期的目的。

這次年會(huì)，不僅各個(gè)成員館和分中心了解了本全國(guó)聯(lián)合編目中心的發(fā)展總體狀況，中心與各個(gè)分中心也及時(shí)溝通了情況，并現(xiàn)場(chǎng)解答了一些實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了溝通與互動(dòng)。與會(huì)代表還就圖書(shū)館聯(lián)合編目的發(fā)展前景和當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了充分而熱烈的討論，會(huì)議取得了圓滿(mǎn)成功。（國(guó)家圖書(shū)館）

浙江省開(kāi)通首批公共科技服務(wù)平臺(tái)

2006年4月3日，浙江省首批公共科技服務(wù)平臺(tái)暨國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心杭州鏡像站開(kāi)

通。作為具有公益性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的公共科技基礎(chǔ)條件保障體系，首批平臺(tái)的建立對(duì)進(jìn)一步提高科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的科技資源集約利用水平，改善科技創(chuàng)新條件，滿(mǎn)足浙江自主創(chuàng)新對(duì)科技資源的需求具有積極意義。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的科技投入不斷增加，科技條件不斷改善，但科技文獻(xiàn)、科學(xué)數(shù)據(jù)、儀器設(shè)備等科技資源重復(fù)建設(shè)，各自為戰(zhàn)、信息不暢，難以共享的矛盾依然比較突出。調(diào)查表明，浙江大多數(shù)大型儀器的利用率在30%，有的只有百分之十幾，這不僅造成了資源的浪費(fèi)，也嚴(yán)重影響了區(qū)域創(chuàng)新能力的提高。

這次開(kāi)通的浙江省首批公共科技服務(wù)平臺(tái)包括了科技文獻(xiàn)共建共享、大型科學(xué)儀器協(xié)作共用和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物公共服務(wù)三個(gè)平臺(tái)。浙江省科技文獻(xiàn)共建共享平臺(tái)的首批成員單位由浙江大學(xué)圖書(shū)館、浙江圖書(shū)館、浙江省科技信息研究院等省內(nèi)10家主要科技圖書(shū)文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)組成?？萍嘉墨I(xiàn)資源總量已占全省的80%以上，覆蓋了自然科學(xué)、工程技術(shù)和專(zhuān)利標(biāo)準(zhǔn)等各種領(lǐng)域。同時(shí)，作為該平臺(tái)重要組成部分的國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心杭州鏡像站，還可為用戶(hù)提供包括外文期刊、中外文學(xué)位論文、國(guó)外科技報(bào)告、中外文會(huì)議論文、中外專(zhuān)利文獻(xiàn)、中文標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、計(jì)量監(jiān)測(cè)規(guī)程等文獻(xiàn)。成員單位和鏡像站相互依托，可以滿(mǎn)足全省95%以上的科技文獻(xiàn)檢索、訂購(gòu)和傳遞需求。

浙江省大型科學(xué)儀器協(xié)作共用平臺(tái)首批成員單位包括浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、浙江省醫(yī)學(xué)科學(xué)院等25家單位，匯集了價(jià)值在50萬(wàn)元以上的各種大型分析測(cè)試儀器220臺(tái)，占全省同類(lèi)儀器設(shè)備資源的60%以上，將大大改善浙江各類(lèi)分析測(cè)試的科研條件。

浙江省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物公共服務(wù)平臺(tái)首批成員單位由浙江省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心、浙江中醫(yī)學(xué)院、浙江省藥品檢驗(yàn)所等9家單位組成，匯集了浙江實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科的主要科研力量、設(shè)施和生產(chǎn)能力，可以為浙江新藥研發(fā)、人類(lèi)疾病研究和藥品食品安全評(píng)價(jià)等提供支撐條件。浙江省科技廳廳長(zhǎng)蔣泰維表示，浙江省將進(jìn)一步擴(kuò)大這三大平臺(tái)成員單位的數(shù)量，以期實(shí)現(xiàn)科技資源的進(jìn)一步集約利用。

浙江省副省長(zhǎng)茅臨生在講話中指出，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的公共科技服務(wù)平臺(tái)將進(jìn)一步整合現(xiàn)有的科技資源，建立和完善開(kāi)放、共享、協(xié)作的公共科技資源保障服務(wù)體系，在更大范圍、更廣領(lǐng)域和更深層次上集聚創(chuàng)新要素、激活創(chuàng)新資源、開(kāi)展創(chuàng)新服務(wù)，滿(mǎn)足創(chuàng)新需求。（浙江新聞網(wǎng)）

新疆8所大學(xué)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享

從2006年4月中旬起，新疆大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)等8所院校的大學(xué)生及

教職員工可以互借其他學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)了。

2001年5月，新疆大學(xué)圖書(shū)館與原新疆工學(xué)院圖書(shū)館（現(xiàn)新疆大學(xué)北校區(qū)圖書(shū)館）合并，成立了新疆大學(xué)圖書(shū)館，總建筑面積達(dá)50950平方米。目前，新疆大學(xué)圖書(shū)館面積居西北五省之首，總藏書(shū)量達(dá)183萬(wàn)多冊(cè)。以前，新疆大學(xué)圖書(shū)館的圖書(shū)只給本校師生借閱，圖書(shū)資源沒(méi)有得到充分利用。為了讓豐富的圖書(shū)資源能為更多的大學(xué)生所共享，2005年6月，新大圖書(shū)館在中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)中心的幫助下與我區(qū)其他幾所大學(xué)建立了館際互借制度，即不同大學(xué)的師生只需到本校的圖書(shū)館領(lǐng)取另外一個(gè)大學(xué)的館際互借的借閱證，就可以去與新疆大學(xué)開(kāi)展了館際互借活動(dòng)的大學(xué)圖書(shū)館借閱圖書(shū)了?，F(xiàn)在新疆大學(xué)已與伊犁師范學(xué)院、石河子大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)學(xué)院、新疆師范大學(xué)、新疆藝術(shù)學(xué)院7所院校實(shí)現(xiàn)了館際互借。今后還將與和田師范高等專(zhuān)科學(xué)校、喀什師范學(xué)院等多所院校建立館際互借。

新疆大學(xué)圖書(shū)館還將向社會(huì)開(kāi)放，即便不是大學(xué)師生，也可以辦理借閱證。目前已有社會(huì)各階層人員近700人在新大圖書(shū)館辦理了借閱證。新疆軍區(qū)某部一名軍事研究人員，跑遍了新疆許多圖書(shū)館沒(méi)借到自己需要的書(shū)，結(jié)果在新疆大學(xué)圖書(shū)館借到了全套27本的研究書(shū)籍，連連說(shuō)“真沒(méi)想到！”

據(jù)了解，新疆大學(xué)正準(zhǔn)備迎接今年9月國(guó)家教育部對(duì)新疆大學(xué)進(jìn)行的本科教學(xué)評(píng)估；屆時(shí)，新疆大學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)將達(dá)到200萬(wàn)冊(cè)以上，館藏將會(huì)更加豐富。（新疆大學(xué)圖書(shū)館）

湖北省高校圖書(shū)館將“聯(lián)網(wǎng)”

近日，湖北省高校圖書(shū)館協(xié)作委員會(huì)透露，由湖北省教育廳和武漢大學(xué)組織的湖北教育

網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)，今年年底投入運(yùn)行。

據(jù)介紹，湖北省85所高校圖書(shū)館（含高職院校在內(nèi)）共有紙質(zhì)藏書(shū)100萬(wàn)種、約5000

萬(wàn)冊(cè)，每年購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)超過(guò)1.5億元。教育網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館將對(duì)全省高校圖書(shū)館實(shí)行“聯(lián)網(wǎng)”，屆時(shí)湖北省內(nèi)高校的大學(xué)生和教職員工可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享120萬(wàn)種圖書(shū)資源，不僅各大學(xué)圖書(shū)館節(jié)約了購(gòu)書(shū)成本，而且實(shí)現(xiàn)了各高校圖書(shū)館資源的共享。（湖北新聞網(wǎng)）

臨沂師院圖書(shū)館向市民免費(fèi)開(kāi)放

近日，為響應(yīng)中宣部、中央文明辦等11部門(mén)日前聯(lián)合發(fā)出的“關(guān)于開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)” 的倡議，臨沂師范學(xué)院圖書(shū)館所有的圖書(shū)文獻(xiàn)資料全部免費(fèi)向市民開(kāi)放。

臨沂師范學(xué)院圖書(shū)館創(chuàng)建于1958年。目前，師院圖書(shū)館由五處校區(qū)圖書(shū)館以及各系院資料室組成，館舍總面積達(dá)到23008平方米，館藏總量約為270萬(wàn)冊(cè)(件)，現(xiàn)刊4545種，臨沂地方文獻(xiàn)資料4000冊(cè)，古籍特藏近2萬(wàn)冊(cè)，電子文獻(xiàn)光盤(pán)22300片，磁帶6400盒；擁有光盤(pán)及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)22個(gè)，累計(jì)數(shù)據(jù)量達(dá)5000萬(wàn)條；計(jì)算機(jī)528臺(tái)，信息接點(diǎn)555個(gè)，寬帶接 入已經(jīng)獨(dú)享100兆帶寬。

近年來(lái)，臨沂師院每年有1000萬(wàn)元圖書(shū)經(jīng)費(fèi)的投入，使在校大學(xué)生人均圖書(shū)居山東省高校第一位，圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等配臵超過(guò)了國(guó)家設(shè)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)新校區(qū)，建筑面積6.8萬(wàn)平方米 的圖書(shū)館正在建設(shè)中。（臨沂師院圖書(shū)館）

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責(zé)任編輯：湯更生發(fā)至全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市圖書(shū)館、副省級(jí)本期編輯：胡京波計(jì)劃單列市圖書(shū)館和中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)分支機(jī)構(gòu)

校對(duì)：尹嵐寧（總第42期）

第四篇：數(shù)字化校園平臺(tái)、資源共建共享平臺(tái)培訓(xùn)會(huì)上的講話

同志們：

今天我們有幸請(qǐng)來(lái)了泰州市電教館的莫教授，花了整整一天的時(shí)間，對(duì)我區(qū)的電教處、教務(wù)處人員進(jìn)行了技術(shù)培訓(xùn)。首先，讓我們以熱烈的掌聲，對(duì)莫教授辛苦的勞動(dòng)表示衷心地感謝。今天上午，我們學(xué)習(xí)了“數(shù)字化校園管理平臺(tái)”，下午，學(xué)習(xí)了“泰州市資源共建共享平臺(tái)”。同志們學(xué)習(xí)得都非常地認(rèn)真，一邊聽(tīng)、看，一邊作記錄，遇到疑問(wèn)，主動(dòng)向?qū)＜艺?qǐng)教。今天培訓(xùn)結(jié)束后，你們回校后還要開(kāi)展校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校所有老師進(jìn)行培訓(xùn)，并指導(dǎo)督促他們借助“市共建共享平臺(tái)”，運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。指導(dǎo)學(xué)校管理人員，運(yùn)用數(shù)字化校園管理平臺(tái)對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行管理。下面，我就這項(xiàng)工作談2點(diǎn)意見(jiàn)。

一、當(dāng)前我區(qū)教育信息化工作的重點(diǎn)，也可以說(shuō)是新成立的電教中心的主要工作職責(zé)，歸納起來(lái)就是6個(gè)字：建、配、管、用、研、培。建：建設(shè)；配：配備；管：管理；用：使用；研：電教科研；培訓(xùn)：信息培訓(xùn)。

1、建設(shè)、配備工作

2010年，我區(qū)必須全面通過(guò)江蘇省現(xiàn)代化區(qū)域的驗(yàn)收。這是市委、市政府、區(qū)委、區(qū)政府制定的目標(biāo)，也是必須達(dá)成的目標(biāo)。這項(xiàng)工作可以說(shuō)是當(dāng)前，以至于今后1、2年，我們整個(gè)工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話，區(qū)委、區(qū)政府對(duì)這項(xiàng)工作是高度重視，并大力支持。2008年，政府常務(wù)會(huì)議通過(guò)了《教育現(xiàn)代化裝備建設(shè)方案》，計(jì)劃投入資金1960萬(wàn)元，對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、音體美等進(jìn)行全面建設(shè)。今年9月，又通過(guò)了《新劃入學(xué)校裝備建設(shè)方案》，對(duì)新劃入的學(xué)校計(jì)劃投入資金1066萬(wàn)元。兩項(xiàng)資金累加共計(jì)投入3000萬(wàn)，這些還不包括房屋建設(shè)的投入。3000萬(wàn)元是個(gè)什么數(shù)字呢？3000萬(wàn)元等于是高港區(qū)3年的教育附加費(fèi)。

截止今年8月份，我區(qū)先后架構(gòu)了教育城域網(wǎng)、學(xué)校校園網(wǎng)，原有的14所學(xué)校都重建了教師備課機(jī)房，補(bǔ)充了部分學(xué)生用電腦。每所學(xué)校的大樓安裝了防雷系統(tǒng)，學(xué)校安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)。從10月份起，我區(qū)將繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化裝備建設(shè)，為學(xué)校建設(shè)12個(gè)學(xué)生機(jī)房，添置680臺(tái)電腦，購(gòu)買(mǎi)移動(dòng)多媒體設(shè)備、一定數(shù)量的圖書(shū)，建設(shè)一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、理化生實(shí)驗(yàn)室，對(duì)新劃入的學(xué)校建設(shè)操場(chǎng)、架構(gòu)校園網(wǎng)，計(jì)劃投入資金近700萬(wàn)元。這項(xiàng)工作我們將專(zhuān)門(mén)召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，逐項(xiàng)布置落實(shí)。

2、管理、應(yīng)用工作

現(xiàn)代化的設(shè)備配下去以后，如何管理，如何應(yīng)用？能否把這些先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備應(yīng)用好，發(fā)揮它們最大的效益，這是擺在我們學(xué)校面前最重要的工作。區(qū)委王書(shū)記、張區(qū)長(zhǎng)、邵區(qū)長(zhǎng)及局里的主要領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)心、或者說(shuō)最擔(dān)心的也是這個(gè)問(wèn)題。這幾年，我區(qū)先后進(jìn)行了“校校通”工程、“四配套”工程等，給學(xué)校配備了一大批的設(shè)施設(shè)備。并制定了各功能室管理制度，省教育廳還專(zhuān)門(mén)對(duì)各室的管理人員進(jìn)行了培訓(xùn)?？傮w而言，這些設(shè)備的添置極大了改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，提高了教育教學(xué)的效率，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出了很大的貢獻(xiàn)。但是我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自身的一些問(wèn)題，如：教學(xué)儀器配備不夠合理，一些設(shè)備使用率低；運(yùn)行經(jīng)費(fèi)短缺，損耗品得不到及時(shí)地補(bǔ)充；圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)管理員水平有待提高；常規(guī)管理薄弱，甚至于一些設(shè)備至今還束之高閣。面對(duì)這些可能存在的問(wèn)題，我們細(xì)化目標(biāo)，實(shí)化任務(wù)，硬化措施，強(qiáng)化責(zé)任，要做到政策上有新舉措，認(rèn)識(shí)上有新提高，管理上有新加強(qiáng)，實(shí)踐上有新發(fā)展。11月份，我區(qū)將專(zhuān)門(mén)召開(kāi)“設(shè)施設(shè)備管理”會(huì)議，就這項(xiàng)工作作專(zhuān)題布署。我們的初步設(shè)想是：一方面，以創(chuàng)建“泰州市數(shù)字化校園”為抓手，促進(jìn)學(xué)校的信息化管理水

平、應(yīng)用水平。另一方面，我們將設(shè)施設(shè)備的管理使用情況納入到“規(guī)范管理考核”、“教育督導(dǎo)考核”中去，并在今后幾年內(nèi)作為對(duì)學(xué)校各項(xiàng)考核的重點(diǎn)。今天，我們舉辦的“數(shù)字化校園管理平臺(tái)”、“資源共建共享平臺(tái)”的培訓(xùn)，就是為學(xué)校創(chuàng)建“泰州市數(shù)字化校園”開(kāi)了一個(gè)好頭。我們可以設(shè)想一下：每所學(xué)校都利用這樣的數(shù)字化校園管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檔案管理、記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程；對(duì)教師進(jìn)行檔案管理，記錄他們的工作點(diǎn)滴，從而為年終的績(jī)效工資考核提供數(shù)據(jù)。教務(wù)處可實(shí)行自動(dòng)排課、智能調(diào)課功能。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)利用互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)交流、溝通。另外，我們還可以通過(guò)圖書(shū)借閱軟件，實(shí)時(shí)了解全區(qū)各學(xué)校圖書(shū)借閱的情況；通過(guò)儀器管理軟件，了解各種儀器的存放、使用、損耗情況。最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)地管理、數(shù)字化的管理、現(xiàn)代化的管理。

信息技術(shù)的應(yīng)用方面，我區(qū)每年都舉辦各種競(jìng)賽、活動(dòng)。例如：今年，2月份，組織學(xué)生參加市電腦制作比賽；3月份，組織參加中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)；4月份，舉辦了中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)大賽；7月份，舉辦了初中生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能賽。9月份，舉辦了“信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)資源在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用”賽課活動(dòng)，比賽課目包括：小學(xué)的音、美、科學(xué)，初中的物理、生物、政治6門(mén)課目，44名老師參加了比賽。舉辦了小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課評(píng)選活動(dòng)。從7月份開(kāi)始，我區(qū)開(kāi)展了“網(wǎng)上讀書(shū)活動(dòng)”，有76名學(xué)生作品參加了省“我愛(ài)我的祖國(guó)”讀后感比賽。10月份，我們還開(kāi)展“現(xiàn)代教育技術(shù)論文比賽”。在這些比賽中，我區(qū)的師生都獲得了不少的成績(jī)，如：高港實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊曉霞老師獲市化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能比賽一等獎(jiǎng)，并將參加省賽?？诎兜诙踔械睦罴t老師獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，并于11月初參加省賽。這

些成績(jī)的取得，廣大的師生付出了辛苦的努力。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，雖然，我們今年就舉辦了這么多的活動(dòng)，但細(xì)細(xì)看來(lái)，也存在著一些問(wèn)題。如：參加的學(xué)校面不廣，看來(lái)看去，每次都是少數(shù)幾個(gè)學(xué)校參加，部分學(xué)校一直不參加或者很少參加這類(lèi)活動(dòng)。二則：雖然這些活動(dòng)也取得了一定的成績(jī)，但相對(duì)于周邊市區(qū)，除了少數(shù)項(xiàng)目外，普遍成績(jī)不算高，亮點(diǎn)不多。這一點(diǎn)，我想借助這次培訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)教務(wù)處的、電教處的同志們，工作上再努力一些，為學(xué)校為全區(qū)爭(zhēng)創(chuàng)更大的成績(jī)。

應(yīng)用方面，除了開(kāi)展一些比賽活動(dòng)外，更為重要的是，我們應(yīng)該把現(xiàn)代化的多媒體手段，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。現(xiàn)在全省實(shí)施“減負(fù)增效”，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，如何做到“提質(zhì)增效”呢？我認(rèn)為，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段是一個(gè)很重要的突破口。我想在座的同志都知道，運(yùn)用多媒體手段輔助課堂教學(xué)，能大大激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)得好、學(xué)得活。從而擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。既然有這么多的好處。為什么平常的課堂教學(xué)不能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段呢？原因有3個(gè)：

1、是沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)備：如教師用電腦、多媒體設(shè)備等。這一點(diǎn)，我想已經(jīng)不是問(wèn)題了。今明兩年，就能夠解決。

2、課件制作比較難。為什么難呢？制作軟件現(xiàn)在大家都學(xué)了一些，最基本的如powerpoint 用起來(lái)很簡(jiǎn)單。其實(shí)，老師們最缺的是，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)教學(xué)目的，沒(méi)有合適的優(yōu)質(zhì)資源，那也是“巧婦難為無(wú)米之炊”?，F(xiàn)在好了，市電教館花了很大的力氣，研制了這樣一套“資源共建共享”平臺(tái)。讓全市的老師共同參與，把優(yōu)質(zhì)的資源發(fā)布到平臺(tái)上來(lái)，供全區(qū)的同仁共享。這即是所謂“人人為我，我為人人”。這樣就從根本上解決了優(yōu)質(zhì)資源短缺的問(wèn)題。第3個(gè)原因，我想可能是一種惰性心理。

平時(shí)用慣了粉筆、課本、黑板，要改變這樣一個(gè)慣性，是需要時(shí)間和勇氣的。我想，如果以上2個(gè)問(wèn)題都解決了，他們可以很容易地運(yùn)用現(xiàn)代化的手段教學(xué)，到時(shí)他們也會(huì)自覺(jué)地把舊習(xí)慣改變過(guò)來(lái)，進(jìn)而養(yǎng)成新的習(xí)慣。

3、研究、培訓(xùn)工作

2009年，我們主要抓住“基于教育城域網(wǎng)下教育資源的共建共享及在日常教學(xué)中的應(yīng)用”和“運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)創(chuàng)新能力”這兩個(gè)國(guó)家級(jí)“十一五”課題的研究，以課題研究帶動(dòng)電教科研工作。同時(shí)，我們將結(jié)合現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用開(kāi)展各項(xiàng)教師教育技術(shù)技能培訓(xùn)，例如：今年3月，我區(qū)舉辦了為期4天的“校園網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)班”，全區(qū)22所中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理員都參加了培訓(xùn)。6月，在口岸小學(xué)召開(kāi)了電子拍板教研觀摩活動(dòng)，并組織教師兩次參加市局舉辦的電教教研活動(dòng)。8月，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了教育信息化應(yīng)用技能培訓(xùn)。11月份，我們還將舉行“實(shí)驗(yàn)儀器管理軟件培訓(xùn)”等。

二、培訓(xùn)結(jié)束后，我們要做的工作

今天的培訓(xùn)結(jié)束以后，各學(xué)校要立即組織相關(guān)教師開(kāi)展校本培訓(xùn)。在這里，參加培訓(xùn)的兩個(gè)人作個(gè)分工，電教處的主要負(fù)責(zé)技術(shù)支持、技術(shù)指導(dǎo)。教務(wù)處的主要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督查。各學(xué)校必須制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參加培訓(xùn)的人員。培訓(xùn)內(nèi)容還必須包括：教育資源庫(kù)、教E通備課平臺(tái)、協(xié)同辦公平臺(tái)、電子圖書(shū)等（此四項(xiàng)內(nèi)容，暑期我區(qū)已組織過(guò)培訓(xùn)，各校至少有1名信息技術(shù)老師參加了培訓(xùn)）。此培訓(xùn)計(jì)劃于10月23日前發(fā)到電教中心，我局將組織人員及時(shí)了解各學(xué)校校本培訓(xùn)的情況。本次的校本培訓(xùn)，必須于11月份的第一周前完成。

2、校本培訓(xùn)結(jié)束后，教務(wù)處應(yīng)牽頭，指導(dǎo)、督促老師在“市共建共享資源平臺(tái)”上搭建個(gè)人網(wǎng)站，發(fā)布優(yōu)質(zhì)資源。同時(shí)應(yīng)發(fā)動(dòng)全體教師的力量，構(gòu)建起所有老師、學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“教師檔案管理”、“學(xué)生檔案管理”、“學(xué)生成績(jī)管理”、“課務(wù)管理”等應(yīng)用。這項(xiàng)工作必須于11月底前全部完成。12月初，我局將組織對(duì)學(xué)校的教育信息化應(yīng)用情況進(jìn)行督查。

3、11月份，我局將專(zhuān)門(mén)召開(kāi)“數(shù)字化校園”創(chuàng)建工作會(huì)議，今年的創(chuàng)建目標(biāo)是：確保15所中小學(xué)校通過(guò)市“數(shù)字化校園”的驗(yàn)收，這項(xiàng)工作已列入市局對(duì)我區(qū)教育工作考核中。今天培訓(xùn)的這兩個(gè)平臺(tái)的應(yīng)用將是市局對(duì)學(xué)?！皵?shù)字化校園”驗(yàn)收的重點(diǎn)。務(wù)必請(qǐng)各位回去以后，抓緊、做實(shí)這項(xiàng)工作。

第五篇：關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃的通知

教 育 部 司 局 函 件

教職成司函[2011]202號(hào)

關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源

共建共享計(jì)劃的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，各有關(guān)單位：

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于“加快教育信息化進(jìn)程”的戰(zhàn)略部署，按照職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃和《教育部人力資源社會(huì)保障部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（教職成[2010]9號(hào)）要求，加快推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字校園建設(shè)，經(jīng)研究，決定以國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校為引領(lǐng)，實(shí)施“國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“資源共建共享計(jì)劃”），促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提升信息技術(shù)支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新的能力，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、明確總體目標(biāo)

從2011年至2015年，按照“育人為本、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、需求導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、共建共享”的基本原則，依托國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校的人才、技術(shù)、資源和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家重點(diǎn)振興的10大產(chǎn)業(yè)、7大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，遴選量大面廣、人才緊缺、崗位急需的專(zhuān)業(yè)、課程和項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)包括網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)單元、生產(chǎn)流程模擬軟件、名師名課音像制品、通用主題素材庫(kù)、資源管理信息系統(tǒng)以及專(zhuān)業(yè)群落教育網(wǎng)站等多種媒體形式的職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字化信息資源，基本建成“國(guó)家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫(kù)”；基本形成全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟和數(shù)字化資源協(xié)作共建共享機(jī)制，加快提高職業(yè)教育數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化水平，大幅提升全國(guó)職業(yè)學(xué)校協(xié)作發(fā)展、共享資源和改革創(chuàng)新的能力。

二、落實(shí)重點(diǎn)任務(wù)

以應(yīng)用為先導(dǎo)，加快開(kāi)發(fā)支撐職業(yè)教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、科研和管理等關(guān)鍵業(yè)務(wù)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，著力構(gòu)建全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系。主要完成以下重點(diǎn)任務(wù)：

1.開(kāi)發(fā)精品課程資源

對(duì)接國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的20個(gè)產(chǎn)業(yè)，按照國(guó)家數(shù)字化教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，組織開(kāi)發(fā)300門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程；開(kāi)發(fā)600套基于工作過(guò)程的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)單元、生產(chǎn)流程模擬軟件和名師名課音像制品等。

2.集成通用主題素材

通過(guò)研發(fā)、征集和整合等方式，建成行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)案例、競(jìng)賽方案、考核試題、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)論文等通用主題素材庫(kù)；同時(shí)，組織開(kāi)發(fā)素材庫(kù)資源管理平臺(tái)軟件。

3.創(chuàng)新資源共享平臺(tái)

適應(yīng)教務(wù)教學(xué)管理、教學(xué)資源管理、學(xué)校行政管理、校企合作管理、工學(xué)結(jié)合和集團(tuán)辦學(xué)管理等業(yè)務(wù)需要，按照國(guó)家教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)，組織開(kāi)發(fā)高水平、數(shù)字化的職業(yè)教育管理信息系統(tǒng)。

4.建設(shè)專(zhuān)業(yè)群落網(wǎng)站

采取國(guó)家示范性學(xué)校牽頭、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的方式，共建20個(gè)專(zhuān)業(yè)群落教育網(wǎng)，形成合作共建、校企聯(lián)動(dòng)、動(dòng)態(tài)更新的機(jī)制，收集、發(fā)布和共享產(chǎn)業(yè)升級(jí)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)和技術(shù)進(jìn)步等方面的前沿信息，為專(zhuān)業(yè)調(diào)整、課程改革和教材應(yīng)用創(chuàng)新提供信息支持。

5.制訂資源技術(shù)規(guī)范

教育部組織制訂和發(fā)布國(guó)家職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范，依托專(zhuān)業(yè)化機(jī)構(gòu)和高水平專(zhuān)家統(tǒng)一指導(dǎo)、管理和規(guī)范職業(yè)教育數(shù)字化資源的征集、開(kāi)發(fā)、認(rèn)證和共享。

三、創(chuàng)新工作機(jī)制

計(jì)劃的實(shí)施堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校創(chuàng)新，國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校、行業(yè)認(rèn)證的軟件企業(yè)和有條件的研究機(jī)構(gòu)等牽頭協(xié)作開(kāi)發(fā)，有效促進(jìn)校企合作、共建共享，主要工作程序：

1.課題項(xiàng)目申報(bào)

教育部設(shè)立國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題項(xiàng)目；發(fā)布課題項(xiàng)目申報(bào)指南、共建共享申報(bào)書(shū)、申請(qǐng)使用成果申報(bào)書(shū)及優(yōu)質(zhì)資源征集評(píng)審要求。國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校立項(xiàng)單位、行業(yè)認(rèn)證的軟件企業(yè)和有條件的研究機(jī)構(gòu)等提出課題項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)，報(bào)教育部審核批復(fù)。

2.共同協(xié)作開(kāi)發(fā)

教育部支持組建“全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟”，申報(bào)同類(lèi)建設(shè)任務(wù)并通過(guò)審核的單位共同組成聯(lián)盟“專(zhuān)業(yè)協(xié)作組”，共同遴選組長(zhǎng)單位，由其牽頭開(kāi)展共建工作；所有協(xié)作組成員單位共同提供人員、技術(shù)、資源等支持條件，按照國(guó)家教育資源建設(shè)政策、開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范協(xié)同落實(shí)開(kāi)發(fā)任務(wù)。

3.認(rèn)證推薦使用

教育部按照國(guó)家教育資源建設(shè)政策、開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，組織開(kāi)展課題項(xiàng)目成果的評(píng)估驗(yàn)收，給予課題結(jié)題證書(shū)和項(xiàng)目成果認(rèn)證；參與開(kāi)發(fā)成果和申請(qǐng)使用成果資源的情況均可在國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目專(zhuān)家驗(yàn)收復(fù)核時(shí)予以認(rèn)可；通過(guò)驗(yàn)收的課題項(xiàng)目成果資源，納入“國(guó)家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫(kù)”，予以公示推薦，供各地、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)等方面使用。

4.共享資源成果

通過(guò)依托中國(guó)職業(yè)教育信息資源網(wǎng)等方式，建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一的職業(yè)教育數(shù)字化資源共享信息發(fā)布平臺(tái)，共享通過(guò)驗(yàn)收并納入“國(guó)家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫(kù)”的課題項(xiàng)目成果資源。

四、加強(qiáng)組織管理

各地要高度重視和支持本地區(qū)國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目單位加強(qiáng)合作，協(xié)同落實(shí)示范學(xué)校《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》中的任務(wù)；特別是要在專(zhuān)業(yè)、課程、教材、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理等資源建設(shè)時(shí)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)作共建、共享成果，避免學(xué)校單兵作戰(zhàn)、重復(fù)研究、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)和低水平建設(shè)。

各地要把數(shù)字化資源建設(shè)作為國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵任務(wù)，作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革和教材開(kāi)發(fā)以及管理創(chuàng)新的重要成果體現(xiàn)形式，并將數(shù)字化資源共建共享和使用情況作為國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)、規(guī)劃、建設(shè)和驗(yàn)收的重要考核指標(biāo)。原則上，各批次國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)單位都要參與資源共建共享計(jì)劃，并可根據(jù)情況在“重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)”或“特色項(xiàng)目建設(shè)”的任務(wù)資金預(yù)算中安排共建經(jīng)費(fèi)。

各地要將本《通知》轉(zhuǎn)發(fā)至各批次國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)單位，統(tǒng)一組織或支持其申請(qǐng)資源共建共享計(jì)劃科研課題項(xiàng)目。其他職業(yè)學(xué)?？蓞⒄毡尽锻ㄖ肪裆暾?qǐng)共建共享和使用資源。

五、其他有關(guān)事項(xiàng)

教育部委托中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員會(huì)具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施資源共建共享計(jì)劃，承擔(dān)全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟辦公室的日常工作，受理各單位課題立項(xiàng)申請(qǐng)，指導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)協(xié)作組開(kāi)展工作，協(xié)調(diào)資源的開(kāi)發(fā)、管理和共享。

請(qǐng)各有關(guān)單位登陸“中國(guó)職業(yè)教育信息資源網(wǎng)”（004km.cn

附件1：國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)指南

附件2：國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(shū)

附件3：國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題項(xiàng)目成果資源使用申報(bào)書(shū)

教育部職業(yè)教育與成人教育司

二〇一一年九月二十一日

附件

1：

國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃

科研課題項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)指南

（2011 年月版）

教育部啟動(dòng)實(shí)施的國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃，其基本宗旨是以資源共享為先導(dǎo)，加快開(kāi)發(fā)支撐職業(yè)教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、科研和管理等關(guān)鍵業(yè)務(wù)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，著力構(gòu)建全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系，創(chuàng)新資源建設(shè)和應(yīng)用體制機(jī)制，加快推進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源跨時(shí)空共享，著力提高職業(yè)教育改革創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

資源共建共享計(jì)劃課題項(xiàng)目屬于國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校（各批次）、有關(guān)職業(yè)院校、高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)及其他符合條件的社會(huì)組織均可申報(bào)。

一、課題項(xiàng)目設(shè)立依據(jù)

國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃的設(shè)立是落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育政策，推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要工程。

1.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

資源共建共享計(jì)劃是落實(shí)貫徹

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》關(guān)于“加快教育信息化進(jìn)程”，“建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享”戰(zhàn)略部署的重大舉措。

2.全國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃

資源共建共享計(jì)劃是落實(shí)《教育部職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012 年）》（教職成[2010]13 號(hào)）關(guān)于構(gòu)建“全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系”的重要內(nèi)容。

3.關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)

資源共建共享計(jì)劃是落實(shí)《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成[2011]9號(hào)）關(guān)于“大力開(kāi)發(fā)數(shù)字化資源，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，提升學(xué)校管理工作的信息化水平，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)資源的共享”的關(guān)鍵措施。

4.國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃

資源共建共享計(jì)劃是落實(shí)《教育部 人力資源社會(huì)保障部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（教職成[2010]9 號(hào)）要求，把數(shù)字化資源建設(shè)作為國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵任務(wù)，作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革和教材開(kāi)發(fā)以及管理創(chuàng)新的重要成果體現(xiàn)形式，是國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)、規(guī)劃、建設(shè)和驗(yàn)收的重要考核指標(biāo)。

二、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容任務(wù)

課題項(xiàng)目分為精品課程資源（專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程、文化基礎(chǔ)類(lèi)課程）、通用主題素材、教研科研信息、管理信息系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)群落網(wǎng)站等5大類(lèi)，目前已確立

個(gè)課題項(xiàng)目，具體名稱(chēng)見(jiàn)《國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(shū)》。另外，根據(jù)申報(bào)立項(xiàng)與申報(bào)使用的總體情況，擬在大類(lèi)中，選擇使用單位較多、研發(fā)基礎(chǔ)較好的更多課題立項(xiàng)。

1.精品課程資源

媒體表現(xiàn)形式主要包括網(wǎng)絡(luò)課程（專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程與文化基礎(chǔ)課程），與之相配套或獨(dú)立存在的電子教案、基于工作過(guò)程的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)單元、生產(chǎn)流程模擬軟件和名師名課音像制品等。

資源類(lèi)型和表現(xiàn)形式以網(wǎng)絡(luò)課程為主體框架，具體形式由課題研究單位根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)確定。根據(jù)專(zhuān)業(yè)情況，每專(zhuān)業(yè)需要開(kāi)發(fā)6-10門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，覆蓋專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課。

2.通用主題素材

通過(guò)研發(fā)、征集和整合等方式，建成行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)案例、競(jìng)賽方案、考核試題等通用主題素材庫(kù)；同時(shí)，組織開(kāi)發(fā)素材庫(kù)資源管理平臺(tái)軟件。

3.教研科研信息

主要包括職業(yè)教育政策法規(guī)庫(kù)、職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、職業(yè)教育學(xué)術(shù)論文庫(kù)、職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)庫(kù)、職業(yè)教育專(zhuān)家人才庫(kù)等教研科研信息；同時(shí)，組織開(kāi)發(fā)教研科研信息管理平臺(tái)軟件。

4.管理信息系統(tǒng)

適應(yīng)學(xué)校教務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理、學(xué)校行政管理、校企合作管理、工學(xué)結(jié)合、集團(tuán)辦學(xué)管理以及政府公共項(xiàng)目管理等業(yè)務(wù)需要，按照國(guó)家教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)，組織開(kāi)發(fā)高水平、數(shù)字化的職業(yè)教育管理信息系統(tǒng)。

5.專(zhuān)業(yè)群落網(wǎng)站

在特定產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)群落，收集、發(fā)布和共享該產(chǎn)業(yè)升級(jí)、相關(guān)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、職業(yè)崗位變化、技術(shù)進(jìn)步和工藝革新等方面的國(guó)內(nèi)外前沿信息，為本類(lèi)型學(xué)校的專(zhuān)業(yè)調(diào)整、課程改革和教材應(yīng)用創(chuàng)新提供信息支持。

6.自選課題項(xiàng)目

各申報(bào)單位可在 5 大類(lèi)分別已經(jīng)列出的項(xiàng)目名稱(chēng)之外提出自選自薦課題項(xiàng)目，如果自選自薦課題項(xiàng)目共享使用單位超過(guò)5 個(gè)、且有符合條件的研發(fā)單位可考慮予以立項(xiàng)。

三、資源研發(fā)課題申請(qǐng)

1.精品課程資源類(lèi)項(xiàng)目

課題組長(zhǎng)單位必須是國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)單位或高水平職業(yè)院校，在所申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有雄厚的師資、教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件和辦學(xué)實(shí)力以及豐富的行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)資源。課題組成員單位必須是國(guó)家示范校項(xiàng)目建設(shè)單位、職業(yè)院校和相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)承擔(dān)技術(shù)開(kāi)發(fā)。

2.主題素材庫(kù)與教研科研信息系統(tǒng)類(lèi)項(xiàng)目

課題組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)單位必須是職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)或職業(yè)院校、出版社、高等學(xué)校，企業(yè)申請(qǐng)組長(zhǎng)單位必須有職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)或職業(yè)院校作為課題組成員單位參與。

3.管理信息系統(tǒng)類(lèi)項(xiàng)目

課題組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)單位必須是高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)或者具有行業(yè)認(rèn)證資質(zhì)的軟件企業(yè)，成員單位可以是國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)單位、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、高等學(xué)?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)。

4.專(zhuān)業(yè)群落網(wǎng)站類(lèi)項(xiàng)目

課題組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)單位必須是職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)或職業(yè)院校、出版單位、高等學(xué)校，企業(yè)可以提供技術(shù)支持。

四、課題立項(xiàng)和研發(fā)團(tuán)隊(duì)組建

教育部設(shè)立“全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟”，由申請(qǐng)數(shù)字化資源研發(fā)和共享使用單位共同組成；聯(lián)盟辦公室設(shè)在中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員會(huì)。

根據(jù)課題項(xiàng)目申請(qǐng)、審核和設(shè)立情況，分別在聯(lián)盟下設(shè)各專(zhuān)題 “協(xié)作組”（×××專(zhuān)業(yè)協(xié)作組、×××管理信息系統(tǒng)協(xié)作組、×××通用主題素材協(xié)作組、×××專(zhuān)業(yè)群落教育網(wǎng)站協(xié)作組等）。

各專(zhuān)題“協(xié)作組”由申報(bào)承擔(dān)同類(lèi)資源課題項(xiàng)目的單位組成，包括組長(zhǎng)（組長(zhǎng)單位）、副組長(zhǎng)（副組長(zhǎng)單位）和成員（成員單位），分別擔(dān)任課題項(xiàng)目的課題負(fù)責(zé)人（課題負(fù)責(zé)人單位）、子課題負(fù)責(zé)人（子課題負(fù)責(zé)人單位）和課題組成員（課題組成員單位）。

各專(zhuān)題“協(xié)作組”組長(zhǎng)（組長(zhǎng)單位）、副組長(zhǎng)（副組長(zhǎng)單位）和成員（成員單位）相對(duì)穩(wěn)定，除完成本計(jì)劃科研課題項(xiàng)目外，將長(zhǎng)期存在，持續(xù)運(yùn)行，不斷開(kāi)展本領(lǐng)域的研究、開(kāi)發(fā)和共享工作，并可承擔(dān)地方、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校及社會(huì)等方面的相關(guān)任務(wù)。

各專(zhuān)題“協(xié)作組”由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員會(huì)審定設(shè)立，并在其組織、協(xié)調(diào)和管理下開(kāi)展工作。專(zhuān)題“協(xié)作組”的管理辦法另行制定。

五、課題開(kāi)發(fā)組織管理

教育部組織制訂和發(fā)布

“國(guó)家職業(yè)教育數(shù)字化資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范”、“國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題項(xiàng)目管理辦法”，依托專(zhuān)業(yè)化機(jī)構(gòu)和高水平專(zhuān)家統(tǒng)一指導(dǎo)、管理和規(guī)范職業(yè)教育數(shù)字化資源的征集、開(kāi)發(fā)、認(rèn)證和共享。

委托中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員會(huì)具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施資源共建共享計(jì)劃，承擔(dān)全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟辦公室的日常工作，受理各單位課題立項(xiàng)申請(qǐng)，指導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)協(xié)作組開(kāi)展工作，協(xié)調(diào)資源的開(kāi)發(fā)、管理和共享。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會(huì)信息化工作委員會(huì)負(fù)責(zé)項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)管理，協(xié)助和指導(dǎo)各課題承擔(dān)單位進(jìn)行項(xiàng)目研究和開(kāi)發(fā)工作，組織專(zhuān)家對(duì)各課題成果進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)價(jià)，合格成果納入“國(guó)家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫(kù)”在全國(guó)范圍內(nèi)共享。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員會(huì)將根據(jù)工作需要安排多批次集中培訓(xùn)，為各課題組交流討論提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、課題組內(nèi)部研究人員之間的協(xié)同工作平臺(tái)。

本著協(xié)作、開(kāi)放、包容、共享的原則，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員組織專(zhuān)家研究制訂資源建設(shè)共建共享計(jì)劃的工作規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目管理辦法，將陸續(xù)公布，并根據(jù)需要不斷更新；各專(zhuān)題“協(xié)作組”和課題組須遵守執(zhí)行。

六、技術(shù)支持

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員下屬的“中國(guó)職業(yè)教育信息資源網(wǎng)”（004km.cn）是資源共建共享計(jì)劃實(shí)施的信息發(fā)布平臺(tái)，并將適時(shí)開(kāi)發(fā)運(yùn)行“國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題項(xiàng)目管理系統(tǒng)”；請(qǐng)各單位登錄該網(wǎng)站瀏覽或下載與資源共建共享計(jì)劃實(shí)施相關(guān)的信息資源。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員會(huì)聯(lián)系方式：辦公電話：010-52452581；傳真號(hào)碼：010-62991946。電子郵箱： SkillChina@126.com。書(shū)面來(lái)函通訊地址：蔡老師收 北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院（北京市西城區(qū)新街口外大街19號(hào)京師大廈1110號(hào)）；郵政編碼：100875。

本《指南（2011年8 月版）》的解釋權(quán)歸屬于中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員會(huì)；本《指南（2011年8 月版）》將根據(jù)課題項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)展情況適時(shí)更新。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員會(huì)

2011年8月26 日