第一篇：新初一學(xué)習(xí)五字秘訣

暑假到了，剛剛經(jīng)歷過小升初的學(xué)生們都已經(jīng)開始為初一生活做準(zhǔn)備了，小升初后如何銜接呢?

專家建議：作為初一新生，在學(xué)習(xí)過程中如果能巧用讀、聽、議、練、評(píng)五字口訣，可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

讀：即預(yù)習(xí)，在教師講授新課之前，對(duì)下節(jié)課所學(xué)知識(shí)有一個(gè)大致地了解，有疑問的地方做上記號(hào)，上課時(shí)聽講就能做到有的放矢。

聽：聽課是課堂學(xué)習(xí)最為重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，重點(diǎn)結(jié)論、典型例題、方法規(guī)律等要有所記錄。

議：評(píng)議討論，就是積極參與課堂的問題討論，積極主動(dòng)、條理清晰地表述自己的思考過程，與他人交流過程中能合乎邏輯地討論與質(zhì)疑。

練：適當(dāng)做習(xí)題，把握重難點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)練而不厭，對(duì)難點(diǎn)要鍥而不舍。

評(píng)：自我評(píng)價(jià)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的水平，在目標(biāo)的指導(dǎo)和鞭策下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

掌握這些，學(xué)習(xí)一定會(huì)事半功倍的。

第二篇：紅頂商人胡雪巖成功的五字秘訣

紅頂商人胡雪巖成功的“五字秘訣”

余勝海

胡雪巖是晚清時(shí)期中國(guó)商界的風(fēng)云人物，他能夠從一個(gè)錢莊的小伙計(jì)，暴發(fā)成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最有錢的人，而且還搖身一變，成為顯赫一時(shí)的紅頂商人，書寫了一段離奇繽紛的人生傳奇。現(xiàn)代人都知道，成功是要靠方法的，那么，胡雪巖從無到有、白手起家、買空賣空賺錢的獨(dú)門秘訣是什么呢？筆者從《紅頂商人胡雪巖》、《生意世事初階》和《胡雪巖傳》三本書中找到了答案：胡雪巖經(jīng)商的五字商訓(xùn)就是：天、地、人、神、鬼。

對(duì)于這五個(gè)字，胡雪巖是這樣解釋的：天為先天之智，是經(jīng)商之本；地為后天修為，靠誠(chéng)信立身；人為仁義，懂取舍，講究“君子愛財(cái)，取之有道”；神為勇強(qiáng)，遇事果敢，敢闖敢干；鬼為心機(jī)，手法活絡(luò)，能“翻手為云，覆手為雨”。

胡雪巖的這“五字商訓(xùn)”，言簡(jiǎn)意賅，道出了一個(gè)大富豪為什么能賺錢的最高機(jī)密。所以胡雪巖的后裔將這五字商訓(xùn)錄入胡氏族譜之中，視為家訓(xùn)，以此激勵(lì)、教育后人。成大事要天賦胡雪巖對(duì)“天”字的解釋是：“天”就是與生俱來之天賦?？匆粋€(gè)人將來能不能成就一番事業(yè)，首先就要看其有沒有一定的天賦，這個(gè)天賦就是智力。智力是謀略的基礎(chǔ)，有了聰明的智力，就能夠擁有過人的謀略，如此就能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，具有先見之明，并能夠在商戰(zhàn)中搶占先機(jī)。1

胡雪巖的家鄉(xiāng)，有一位種田老農(nóng)，有一年，他造好了一片水田，種下了水稻，可是當(dāng)年恰逢水澇，稻田里排水不暢，造成了欠收。于是，他去請(qǐng)教胡雪巖，胡雪巖告訴他：“再種三年水稻，你就能夠發(fā)一筆小財(cái)了?！崩限r(nóng)采納了胡雪巖的意見。

第二年，又逢上大水，老農(nóng)又是欠收，第三年，也同樣如此。這時(shí)候，有人勸老農(nóng)毀掉水田，改種旱地作物，可老農(nóng)相信胡雪巖這個(gè)“財(cái)神”的預(yù)見，仍然堅(jiān)持種水稻。到了第四年，碰上了大旱，旱地顆粒無收，而水稻卻獲得了大豐收。緊接著又是兩年大旱，老農(nóng)接連三年都獲得了大豐收，稻谷賣了個(gè)好價(jià)錢。算下來，三年的豐收抵過了三年旱災(zāi)的欠收，并有不少盈余。

胡雪巖能夠賺錢就是因?yàn)樗兄疤焐恰保m然他沒有讀過多少書，但他頭腦特別靈活，能夠預(yù)見事物在兩個(gè)極端之間反復(fù)輪回而呈現(xiàn)出的某種規(guī)律。在這件事情中，胡雪巖就是根據(jù)氣候的長(zhǎng)遠(yuǎn)變化規(guī)律預(yù)見到了一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。

胡雪巖這種對(duì)“天”的認(rèn)識(shí)，與商祖白圭以及商圣范蠡提出的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)循環(huán)說，是英雄所見略同。

白圭與范蠡根據(jù)古代歲星紀(jì)年法和五行思想，認(rèn)為天時(shí)的好壞與農(nóng)業(yè)的豐欠，是具有周而復(fù)始的循環(huán)周期，每一周期為十二年，周期開始的第一年總是大豐收，其后兩年衰退，第四年旱，再后兩年小豐

2收，第七年又是大豐收，而后兩年又衰退，第十年大旱，繼而又是兩年小豐收，如此周而復(fù)始反復(fù)，以至無窮無盡。

在這個(gè)基礎(chǔ)之上，白圭提出了致富的最簡(jiǎn)單也是最有效的方法，那就是要根據(jù)對(duì)年歲豐收還是欠收的預(yù)測(cè)，實(shí)行“人棄我取，人取我與”。也就是說在別人覺得過多而拋售時(shí)就大量地吃進(jìn)，等別人缺少貨物需要吃進(jìn)時(shí)就大量拋出。

例如，在豐收的年份以及糧食大量上市的季節(jié)，農(nóng)民總要把剩下來的多余糧食脫手賣出去，一時(shí)間市場(chǎng)上就會(huì)出現(xiàn)糧價(jià)下跌的現(xiàn)象，而白圭就在這時(shí)大量地把糧食收購到自己的糧倉之中，這就是“人棄我取”。在糧食歉收的年份或者是青黃不接之際，農(nóng)民就急需購買糧食以維持生活，這樣糧價(jià)就會(huì)暴漲，而這時(shí)白圭就把存糧拿到市場(chǎng)上出售，因而可以獲取暴利，這就是“人取我與”之道。不僅如此，在欠收年份糧價(jià)上漲的同時(shí)，往往手工業(yè)產(chǎn)品和各種原材料的價(jià)格就會(huì)下跌，而白圭也就及時(shí)地大量收購這類物品，這就是“人棄我取”。這套低進(jìn)高出的基本商業(yè)理論給白圭帶來了大量的財(cái)富。

春秋后期，曾與越王勾踐臥薪嘗膽、謀取吳國(guó)，身為越國(guó)大夫的范蠡，棄官經(jīng)商，發(fā)家致富，后世稱為商圣。

很有經(jīng)商的頭腦范蠡，會(huì)根據(jù)市場(chǎng)的供求關(guān)系，判斷價(jià)格的漲落。他發(fā)現(xiàn)價(jià)格漲落有個(gè)極限，即貴到極點(diǎn)后就會(huì)下落；賤到極點(diǎn)后就會(huì)上漲，出現(xiàn)“一貴一賤，極而復(fù)反”的規(guī)律。這很符合現(xiàn)代市場(chǎng)規(guī)律 3的。因?yàn)橐环N商品價(jià)格上漲，人們就會(huì)更多地生產(chǎn)，以此來供應(yīng)市場(chǎng)，這就為價(jià)格下跌創(chuàng)造了條件。相反，如果價(jià)格太低，就打擊了人們的積極性，人們就不愿再生產(chǎn)，市場(chǎng)的貨物也就少了，又為價(jià)格上漲創(chuàng)造了條件。

胡雪巖之不傳秘籍：《生意世事初階》－－中國(guó)古代商人雖沒有MBA的學(xué)位，但對(duì)經(jīng)營(yíng)管理之道同樣重視，很多人把各種經(jīng)商規(guī)律輯錄成書，流傳于世。乾隆年間，江蘇句曲人王秉元著《生意世事初階》，總結(jié)了乾隆盛世江南商賈的經(jīng)營(yíng)大智慧，是當(dāng)時(shí)最為暢銷的書籍。胡雪巖在學(xué)徒之時(shí)，就讀到了此書，此后幾十年一直潛心研究。經(jīng)商之后，他將書中的理論應(yīng)用于實(shí)際經(jīng)營(yíng)，遂構(gòu)建了自己強(qiáng)大的商業(yè)帝國(guó)，并把《生意世事初階》作為培訓(xùn)人才的核心教材。因此，此書可謂天下第一商胡雪巖的不傳秘籍。

范蠡提出了一套“積貯之理”的商業(yè)理論，他說：“貴上極則反賤，下賤極則反貴。貴出如糞土，賤取如珠玉?！辟v取如珠玉——就是像重視珠玉那樣重視降價(jià)的物品，盡量買進(jìn)存貯起來，等到漲價(jià)之后，就盡量賣出。貴出如糞土——就是在漲價(jià)的時(shí)候，像拋棄糞土那樣毫不可惜地將貨物統(tǒng)統(tǒng)拋出。

第三篇：“新”之五字詞組，常用常新

“新”之五字詞組，常用常新

學(xué)習(xí)新思想

領(lǐng)會(huì)新思想

貫徹新思想

落實(shí)新思想

領(lǐng)悟新思想

踐行新思想

學(xué)習(xí)新理念

領(lǐng)會(huì)新理念

貫徹新理念

落實(shí)新理想

領(lǐng)悟新理念

踐行新理念

進(jìn)入新時(shí)代

擁抱新時(shí)代

開啟新時(shí)代

奮斗新時(shí)代

著眼新征程

踏上新征程

開啟新征程

奮進(jìn)新征程

展現(xiàn)新作為

實(shí)現(xiàn)新作為

查找新問題

呈現(xiàn)新表現(xiàn)

開創(chuàng)新氣象

開辟新局面

開拓新渠道

站在新起點(diǎn)

增加新內(nèi)容

賦予新內(nèi)涵

總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)

邁向新勝利

續(xù)寫新篇章

謀劃新篇章

創(chuàng)造新輝煌

適應(yīng)新常態(tài)

聚焦新要求

把握新要求

落實(shí)新任務(wù)

把握新部署

迎接新挑戰(zhàn)

創(chuàng)造新業(yè)績(jī)

克服新矛盾

開發(fā)新功能

錘煉新本領(lǐng)

取得新成效

邁上新臺(tái)階

實(shí)現(xiàn)新突破

得到新加強(qiáng)

取得新成績(jī)

實(shí)現(xiàn)新提升

注入新活力

增強(qiáng)新動(dòng)力

打造新引擎

開辟新途徑

打開新局面

肩負(fù)新使命

運(yùn)用新手段

拓展新戰(zhàn)場(chǎng)

打造新載體

搭建新平臺(tái)

學(xué)習(xí)新理論

賦予新意義

走上新崗位

添加新色彩

開創(chuàng)新生活

激發(fā)新活力

邁出新步伐

凸顯新問題

瞄準(zhǔn)新追求

把握新方向

聚焦新職責(zé)

繪就新藍(lán)圖

緊盯新目標(biāo)

樹立新思維

強(qiáng)化新理念

增添新本領(lǐng)

激發(fā)新斗志

提供新保障

注入新力量

夯實(shí)新基礎(chǔ)

繪就新畫卷

奏響新樂章

提煉新觀點(diǎn)

打造新品牌

推動(dòng)新實(shí)踐

建設(shè)新家園

發(fā)展新產(chǎn)業(yè)

培育新動(dòng)能

落實(shí)新布局

營(yíng)造新風(fēng)氣

樹立新形象

激蕩新氣象

推出新想法

激發(fā)新?lián)?dāng)

展現(xiàn)新姿態(tài)

體現(xiàn)新精神

譜寫新旋律

把握新基調(diào)

嚴(yán)把新關(guān)口

面臨新形勢(shì)

表達(dá)新態(tài)度

彰顯新魅力

成就新夢(mèng)想

回報(bào)新期待

不負(fù)新囑托

牢記新要求

活躍新氛圍

啟發(fā)新思考

運(yùn)用新形式

制定新政策

彰顯新價(jià)值

帶來新變化

促進(jìn)新增長(zhǎng)

開展新探索

提高新認(rèn)識(shí)

取得新成果

掌握新情況

錘煉新品質(zhì)

提升新素質(zhì)

開辟新境界

涵養(yǎng)新格局

開闊新視野

塑造新環(huán)境

選樹新典型

學(xué)習(xí)新知識(shí)

練就新本領(lǐng)

規(guī)避新風(fēng)險(xiǎn)

呈現(xiàn)新特點(diǎn)

落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)

提供新服務(wù)

樹立新導(dǎo)向

找準(zhǔn)新位置

激發(fā)新干勁

開辟新領(lǐng)域

落實(shí)新舉措

譜寫新華章

引進(jìn)新技術(shù)

促進(jìn)新轉(zhuǎn)變

實(shí)現(xiàn)新升華

樹立新標(biāo)桿

形成新自覺

提高新站位

樹立新眼光

強(qiáng)化新意識(shí)

提出新論斷

把握新課題

答好新答卷

順應(yīng)新潮流

掌握新知識(shí)

熟悉新領(lǐng)域

開拓新視野

增強(qiáng)新能力

提升新水平

把握新機(jī)遇

扭住新抓手

運(yùn)用新方法

制定新謀略

提出新口號(hào)

得到新啟示

落實(shí)新規(guī)劃

奪取新勝利

作出新選擇

拿出新招數(shù)

吹響新號(hào)角

加快新創(chuàng)造

促進(jìn)新發(fā)展

建立新體制

健全新機(jī)制

打造新事業(yè)

形成新震懾

扎牢新籠子

找準(zhǔn)新定位

付出新努力

堅(jiān)守新職責(zé)

不辱新使命

創(chuàng)造新榮譽(yù)

作出新貢獻(xiàn)

實(shí)現(xiàn)新夢(mèng)想

實(shí)施新工程

融入新環(huán)境

緊盯新動(dòng)向

下達(dá)新命令

找準(zhǔn)新切口

作出新承諾

研究新情況

破解新難題

尋找新對(duì)策

達(dá)到新高度

養(yǎng)成新習(xí)慣

遭遇新阻力

構(gòu)建新格局

實(shí)現(xiàn)新調(diào)整

尋求新角度

構(gòu)建新支撐

重逆新體系

煥發(fā)新活力

激活新動(dòng)力

注入新血液

跨入新層次

步入新賽場(chǎng)

發(fā)揮新作用

迎接新考驗(yàn)

規(guī)劃新愿景

鑄就新豐碑

實(shí)現(xiàn)新收獲

啟迪新思路

謀劃新打算

適應(yīng)新需要

遵循新航標(biāo)

凝聚新氣場(chǎng)

錘煉新品質(zhì)

培育新風(fēng)尚

實(shí)現(xiàn)新突圍

把握新時(shí)期

做強(qiáng)新業(yè)態(tài)

展現(xiàn)新生機(jī)

創(chuàng)造新戰(zhàn)法

掌握新技能

提振新精神

激發(fā)新狀態(tài)

部署新戰(zhàn)略

推動(dòng)新進(jìn)展

明確新坐標(biāo)

把握新契機(jī)

刻畫新印記

書寫新年輪

開辟新陣地

聚焦新變種

實(shí)現(xiàn)新建樹

立足新節(jié)點(diǎn)

找準(zhǔn)新出路

闡釋新邏輯

實(shí)現(xiàn)新覺悟

攀登新高峰

折射新氣質(zhì)

運(yùn)用新媒體

激發(fā)新潛能

透析新現(xiàn)象

捕捉新機(jī)遇

承擔(dān)新責(zé)任

直面新困惑

應(yīng)對(duì)新煩惱

加快新轉(zhuǎn)型

筑起新防線

立起新規(guī)矩

重塑新生態(tài)

聯(lián)結(jié)新紐帶

展現(xiàn)新視角

把握新維度

增進(jìn)新體會(huì)

促進(jìn)新提高

激發(fā)新氣概

實(shí)現(xiàn)新歷練

培育新苗子

打牢新底子

加強(qiáng)新鍛煉

構(gòu)建新鏈條

探索新模式

走出新路子

第四篇：初一新生必看：英語菜鳥學(xué)習(xí)終極秘訣

初一新生必看：英語菜鳥學(xué)習(xí)終極秘訣

小升初的硝煙還未散盡，新初一的號(hào)角已經(jīng)在不知不覺中吹響。相信大家回頭看小升初那條布滿荊棘的道路時(shí)仍舊心有余悸，可是在鯉魚成功躍龍門后，我們又該如何準(zhǔn)備呢？是不是覺得前路漫漫，準(zhǔn)備為時(shí)過早？有沒有想過，好不容易過了江，還是先歇息歇息，何必太累？相信大家都聽過這么一句話：早起的鳥兒有蟲吃。就連數(shù)學(xué)老師都說過如此的話：“體育和英語一樣，不是短時(shí)間能突破的。數(shù)學(xué)題目不會(huì)做，我?guī)阕?00遍你總會(huì)了吧，可是我教你1000個(gè)單詞，你能寫英語作文嗎？”由此可見英語的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累和準(zhǔn)備?，F(xiàn)在就放眼中考，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。

很多人會(huì)質(zhì)疑，這才剛剛初一就需要準(zhǔn)備中考了嗎？我們所說的準(zhǔn)備不是說現(xiàn)在就開始大規(guī)模的做中考題，而是要提前準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，避免日后的臨時(shí)抱佛腳和病急亂投醫(yī)現(xiàn)象。案例：后悔的初三媽媽

一場(chǎng)講座結(jié)束后，一位新初三的媽媽倒出了她的苦水。她家的男孩在小升初的時(shí)候?qū)９W數(shù)，放棄英語。由于小升初政策風(fēng)向標(biāo)的順風(fēng)順?biāo)?，提前被點(diǎn)招也是意料之中的事情?？墒巧狭顺踔兄?，發(fā)現(xiàn)情況有了改變。首先初中的數(shù)學(xué)和小學(xué)奧數(shù)是兩個(gè)體系；其次，初中的英語好像變得很重要了。到了初二結(jié)束，他的數(shù)學(xué)依舊在班上數(shù)一數(shù)二，其他理科也是遙遙領(lǐng)先，就連語文也特別給力，唯有英語成績(jī)總是靈魂深處那永遠(yuǎn)的痛。

分析其原因，就是在小升初的時(shí)候輕視英語，導(dǎo)致孩子認(rèn)為英語根本就不重要，所以考的不好也沒有什么關(guān)系。到了初中，由于根基薄弱，每次英語分?jǐn)?shù)顯得是那么的單薄。在孩子的心中，現(xiàn)在的想法已經(jīng)成了：我的英語本來就不好，所以分?jǐn)?shù)不高也是情理之中的事情。這樣久而久之，潛意識(shí)就告訴自己，我英語不行，怎么學(xué)都不會(huì)突破了。

哀莫大于心死。如果自己失去了興趣，失去了自信，又怎么可能會(huì)學(xué)的好呢？針對(duì)這種情況，我們對(duì)這位媽媽提出了幾點(diǎn)小建議：

（1）賞識(shí)教育。要學(xué)會(huì)欣賞孩子，注意到孩子在英語方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，而不要盲目追求最后的分?jǐn)?shù)；

（2）選對(duì)老師?？诒詈玫睦蠋煟?jīng)驗(yàn)最豐富的老師，對(duì)于您的孩子而言，也許并不是最適合的老師。對(duì)于老師而言，一個(gè)學(xué)生也許只是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，課堂上的那位老師就是他的百分之百。

（3）尋求突破口，以點(diǎn)帶面。由于語法比較容易立竿見影，所以可以從攻克語法開始。另外，考試中的閱讀理解有四篇文章，其中第一篇和第二篇非常容易，也可以建議孩子從這兩篇文章入手，建立自信，從而以點(diǎn)帶面。

第五篇：新初一學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)問題

初中生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)表現(xiàn)與成因

孩子上初中以后馬上面臨著青春期，青春期的特點(diǎn)就是逆反，你想讓他這么做他偏不這么做，初

一、初二的孩子是“油鹽不進(jìn)、刀槍不入”，幾乎無法教育。但是如果問題解決不了，將來可能就是差生，差生走向社會(huì)是不會(huì)成功的。

一、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)

（－）學(xué)習(xí)無計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

（二）不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

（三）不求甚解，死記硬背

死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

（四）不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

（五）不會(huì)聽課

這主要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時(shí)開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉，等等。

（六）不會(huì)閱讀

這主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；閱讀速度慢，不會(huì)快速閱讀，也不會(huì)略讀，任何情況下都逐字逐句；不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。

（七）抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在看書和聽課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

（八）理論與實(shí)際脫離

理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

（九）不善于科學(xué)用腦

這主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)某梢?/p>

為什么有的學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法呢？這是受多方面因素影響的。當(dāng)然，一個(gè)人的智力水平會(huì)對(duì)方法的形成有影響，智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但在現(xiàn)在的中小學(xué)中，學(xué)生的智力水平差異都不太大，因此，它對(duì)方法形成的影響是有限的，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑蛑饕€是在一些非智力因素上，如認(rèn)識(shí)水平、動(dòng)機(jī)水平、意志狀況等。

以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。除此之外，還有來自教師、家長(zhǎng)。同學(xué)等各方面的外因都對(duì)學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉颉?/p>

（一）對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足

不少學(xué)生在方法上聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

（二）對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足

前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個(gè)方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這就需要學(xué)生對(duì)目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。有的學(xué)生說：“上初中時(shí)，我的成績(jī)挺好?？蓜偵细咧?，就感到學(xué)習(xí)很吃力，成績(jī)上不去，心中很著急，該怎么辦呢？”這其中一個(gè)很大的原因在于學(xué)習(xí)方法沒有及時(shí)調(diào)整。從初中到高中，學(xué)習(xí)特點(diǎn)發(fā)生了較大的變化。還有的學(xué)生發(fā)愁：“我其他成績(jī)都不錯(cuò)，可為什么就學(xué)不好外語呢？”原因也可能在于他沒有認(rèn)識(shí)到外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。各學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們要及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

較大的變化——初中的課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，進(jìn)入高中以后，所學(xué)知識(shí)更加抽象、深入；初中生的學(xué)習(xí)對(duì)老師依賴性大，老師指導(dǎo)也很具體，而高中生的學(xué)習(xí)則有更多的自主性和獨(dú)立性。如果學(xué)生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應(yīng)。

外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)——學(xué)習(xí)一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機(jī)械記憶，這就和其他科目形成了區(qū)別。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就不適應(yīng)于外語學(xué)習(xí)。

（三）對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足

學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)外，還要適應(yīng)個(gè)體特征。如果學(xué)生對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足的話，則很可能造成方法不當(dāng)，因?yàn)檎_的方法首先是適合自己的方法。對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀、清醒的認(rèn)識(shí)。二是對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清。學(xué)生如果對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清，在學(xué)習(xí)方法上就很有可能盲目模仿別人，強(qiáng)己所難，身心棋疲。所以，可以說，認(rèn)識(shí)自己是掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的前提。

學(xué)習(xí)狀況——有的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不太好而妄自菲薄、過于謙單，認(rèn)為自己一無所長(zhǎng)、無可救藥。也有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點(diǎn)和不足。這些不客觀的認(rèn)識(shí)會(huì)使學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的時(shí)候發(fā)生失誤。如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)往往會(huì)好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。

個(gè)性特征——每個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的個(gè)性?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法必須是適合自己的個(gè)性特征的，別人的方法僅是參考而已。從這個(gè)意義上說，有多少個(gè)學(xué)習(xí)成功的人就有多少種成功學(xué)習(xí)的方法。有的人喜歡呆在空曠的大房間里看書，有的人喜歡縮在狹小的房間里看書，而有的人喜歡躺在草地上看書，只要學(xué)習(xí)效果好，這些方式本身都無可厚非。從生理上來說，每個(gè)人的“生物鐘”是不同的，應(yīng)該找到自己最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，然后把艱深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)盡可能安排在這段時(shí)間內(nèi)完成。屬于“百靈鳥型”的，可多利用白天；屬于“貓頭鷹型”的，可多利用晚上。

（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏

動(dòng)機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會(huì)死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計(jì)劃。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫“沒勁”的學(xué)生，十有八九方法不當(dāng)。

（五）意志薄弱

掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運(yùn)用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標(biāo)無結(jié)果，有計(jì)劃無行動(dòng)。在學(xué)習(xí)上跟著感覺走，自然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會(huì)糟糕得多。因此，學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中，需要教師、家長(zhǎng)或同學(xué)多鼓勵(lì)、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。

（六）缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練

絕大多數(shù)學(xué)生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運(yùn)用。即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的?？茖W(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法很難在學(xué)習(xí)中自然而然地形成，應(yīng)該接受專門的指導(dǎo)與訓(xùn)練。因此，有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課。作為學(xué)生自己，也應(yīng)該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。