第一篇：本科生拿學位問題

2014年本科生獲得學位的條件

一、有下列情況之一者，作不具有學士學位資格認定：

1.未按時獲得畢業(yè)證書者；

2.違反國家法律法規(guī)或校紀校規(guī)，受到記過以上（含記過）處分者；

3.學位課程平均成績低于70分者(保留一位小數(shù)）；

4.四年制本科必修課（不含公共必修課）補考門數(shù)達到6門及以上者（五年制本科8門）；經(jīng)補考獲得的必修課（不含公共必修課）學分超過20學分（含20學分）者（五年制本科超過25學分，含25學分）；

5.大學英語等級考試成績未達學校規(guī)定者；

二、對于有第一條之3、4、5、6款之一者，符合下列條件之一，經(jīng)學生申請，教學系審核，校學位評定委員會審定通過，可授予學士學位；有第一條之3、4、5、6兩款者，必須至少滿足下列兩個條件，并經(jīng)學生申請，教學系審核，校學位評定委員會審定通過，可授予學士學位;

1.積極主動報名參加“農(nóng)村資教”、“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計劃”、“支農(nóng)”、“到村任職”、“畢業(yè)生入伍”等項目并被錄用到崗者；或在體育運動會、文藝活動比賽中獲校級一等獎、市級二等獎或省級三等獎及以上的。

2.在校期間參加各類專業(yè)學習競賽（含作品展出），獲校級一等獎、市級二等獎或省級三等獎及以上的。

3.在校期間以第一作者身份在省級以上（含省級）學術(shù)刊物（不含增刊）上公開發(fā)表與所學專業(yè)相關(guān)的學術(shù)論文。

4.在校期間以第一發(fā)明者身份獲得國家專利（署名單位為湖北工程學院新技術(shù)學院）的。

5.畢業(yè)年份參加碩士研究生考試并被錄取的。

6.報名參加“選調(diào)生”、“村官”、“新農(nóng)村教師招聘”和“公務(wù)員”等統(tǒng)一招錄考試被錄用者。

7.在校期間，非本專業(yè)學生通過大學英語六級和國家級計算機三級、國家司法考試、注冊會計師、注冊建造師、計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試等。

說明：被記過的學生必須符合下面之一：

1、發(fā)表一篇論文和滿足上述第1條；

2、滿足上述第5條或第6條

第二篇：本科生學位

本科生學位

論文開題報告

大學生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究

學科專業(yè)：教育研究方法

研究方向：高等教育基本理論

導師姓名：孫來勤 教授

開題時間：2014年6月

一、選題的價值、意義及可行性論證

作為社會發(fā)展的后備軍，大學的質(zhì)量關(guān)系到國家未來的發(fā)展，具有舉足輕重的作用?，F(xiàn)在，克服大學生公選課逃課已成為各高校教學管理中不得不面對的通病和難以有效根治的頑疾。所以，本次將通過對在校大學生逃課的調(diào)查研究，找出大學生逃課的主要原因，并提出相應(yīng)的解決措施，以便我們能夠盡快解決大學生逃課問題，改變學校教學模式，加強在校教師、學生及學校與社會之間的共同發(fā)展，提高大學生的整體素質(zhì)，融洽師生關(guān)系。

(一)理論意義

(1)學術(shù)的角度。選擇這個主題是為了能夠通過客觀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，最重要的是與之前的研究形成比較，從而有利于達到借鑒的目的，完善學校的管理與教學模式。

(2)現(xiàn)實性角度。目前“大學生逃課”這一問題日益嚴重，因此深刻認識、正視并解決這些問題，顯得尤其迫切和重要。

(3)宏觀的角度。“大學生逃課”從表層看來，似乎只不過是大學的一個正常的現(xiàn)象，但是它卻關(guān)乎著學生本人的自身素質(zhì)，以及世界觀、人生觀、價值觀的形成，并且對于學校、社會乃至國家未來的發(fā)展都將產(chǎn)生重大影響。

(二)實踐價值

有利于緩解當前我國大學生公選選課逃課的現(xiàn)狀，有利于提高大學生的整體素質(zhì)，融洽師生關(guān)系、改進教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學生逃課問題，提高學校的教學質(zhì)量。

(三)研究的可行性：

1.已搜集了大量有關(guān)大學生公選課逃課現(xiàn)象及原因的文獻，并對相關(guān)文獻進行了綜合和整理，已學習和掌握了問卷法、訪談法等的理論知識和操作技術(shù)。

2．本研究的研究對象為在校大學生，問卷發(fā)放對象為在校學生。

3．大學生公選課逃課現(xiàn)象的前期調(diào)查已經(jīng)準備就緒，并編制了相應(yīng)的調(diào)查問卷。

二、國內(nèi)外文獻研究綜述

經(jīng)過文獻查閱發(fā)現(xiàn)，關(guān)于解決大學生公選課逃課現(xiàn)象的呼吁越來越多。王益民在《大學生逃課現(xiàn)象的成因與對策》一文中，對這個問題提出了5點建議。具體為（1）明確培養(yǎng)目標，營造校園文化。（2）抓緊課堂教書環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。（3）指導學生學習，提高他們的學習熱情（4）加強校內(nèi)學術(shù)活動的開展，創(chuàng)造良好的學術(shù)氛圍。（5）造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。

黃萍在《高校學生逃課現(xiàn)象剖析及解決對策》一文中提出六點解決方案：（1）加強對學生的思想教育；(2)實行彈性學分制；(3)改進教學方法；(4)改變考試方法；（5）嚴格學生的考勤制度；（6）嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。

三、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法：

(一)、研究內(nèi)容

1、主要概念界定

逃課概念界定：人們一般所說的“逃課”多是認為學生沒有按時到課堂上課，有時也稱為“翹課”。事實上，“逃課”可分為“顯性逃課”和“隱形逃課”兩個概念?！帮@性逃課”概念，前蘇聯(lián)心理學家季亞欽科曾這樣定義：逃課是指學生在未請假的情況下，沒有按照既定時間和地點去上課的一種曠課行為。

選課概念界定：選課制，也稱課程選修制，即允許學生對學校所開設(shè)的課程有一定的選擇自由，包括選擇課程、任課教師和上課時間，選擇適合自己的學習量和學習進程。

2、研究內(nèi)容

本研究以在校學生為研究對象。研究內(nèi)容為：運用開放式問卷，調(diào)查在校大學生公選課逃課現(xiàn)象及原因。

(二)、研究思路

1．搜集有關(guān)大學生公共選課逃課現(xiàn)象及原因的文獻，對此現(xiàn)象形成較全面的了解，同時也作為編制問卷的參考依據(jù)。

2．根據(jù)已有研究，編制大學生公共選課逃課現(xiàn)象及原因開放性問卷，并選取在校大一到大四的學生，人數(shù)60人，進行問卷調(diào)查。

3．對調(diào)查結(jié)果進行編碼處理，歸納出大學生公共選課逃課現(xiàn)象及原因和有效的應(yīng)對策略。

4..對調(diào)差數(shù)據(jù)作分析和探討，總結(jié)研究結(jié)果，并撰寫論文

(三)研究方法

文獻法，問卷法

四、論文總體計劃和進度安排：

2014年1月論文選題014年2月開題報告

2014年5 月抽樣檢查

2013年6 月論文答辯。

五、參考文獻：

[1]郝愛花《大學生逃課分析及改革探討》2011年第2期

[2]王益民 《大學生選課現(xiàn)象的成因與對策》-北京印刷學院學報2001(03)

[3]李介.王雄雄 大學生逃課現(xiàn)象研究[期刊論文]-中國青年研究2006(01)

[4]聶冬棟《大學生違紀的原因及對策》[J]黑龍江科技信息，2008，（09）.136 6.[5]周彩.《大學生曠課違紀的特殊心理探究》[J].重慶工商大學學報

六、文章大綱：

大學生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究

一、大學生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究應(yīng)然分析

(一)大學生公選課逃課現(xiàn)象的涵義

1.逃課現(xiàn)象

2．逃課現(xiàn)象特征分析

(二)大學公選課在大學課程中的地位

(三)改變大學生公選課逃課現(xiàn)象的必要性

二、大學生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究實然分析

(一)大學生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究的調(diào)查

1.基本思路

2.研究方法

3.樣本描述

(二)大學生公選課逃課現(xiàn)象及原因研究現(xiàn)狀

1.問卷調(diào)查

（1）研究設(shè)計

（2）研究過程

（3）研究結(jié)論

2.訪談

（三）調(diào)查結(jié)論

三、大學生公選課逃課現(xiàn)象及原因分析

(一)自身內(nèi)在素養(yǎng)的原因

1.高校學生教育管理等因素的影響

2.大學生的世界觀，人生觀，價值觀尚未定型

3.課堂乏味單一，對學生沒有吸引力。

（二）社會、學校和家庭外在影響的原因

1．高校的學生管理工作顯得松散，彈性較大，強調(diào)的是大學生的自制、“個性發(fā)展”。

2．社會大環(huán)境對學生的影響。大學生的世界觀，人生觀，價值觀尚未定型。

3．父母對大學生的大學學習關(guān)系程度降低。

四、大學生公選課逃課現(xiàn)象對策：

（1）加強紀律教育，防患于未然

（2）加強學風建設(shè)和考風考紀

（3）不斷改革學生管理工作

（4）增強依法管理意識，完善違紀處理制度

（5）加強高校教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮輔導員、班主任的作用

（6）建立學校社會家庭相結(jié)合的管理機制，形成教育合力

（7）重視對受處分學生的再教育，做好違紀學生的思想工作

（8）倡導文明修身，積極開展豐富多彩的校園文化活動

第三篇：成人本科生學位申請程序

甘肅中醫(yī)學院成人高等教育本科畢業(yè)生學士學位申請程序

成人高等教育本科畢業(yè)生申請學士學位屬于學生自愿行為，申請者申請程序如下：

一、必須條件

1、參加申請學士學位外國語統(tǒng)一考試

（1）本科專業(yè)（含成人高等教育和自學考試）學生從入學起每年有一次參加外國語（我院學生統(tǒng)一參加英語語種考試）統(tǒng)一考試的機會，共有三次，由省學位辦統(tǒng)一通知，繼續(xù)教育學院組織學生報名并向省學位辦報送數(shù)據(jù)；

（2）收費標準：按照學位辦文件規(guī)定每生每次考試收取報名費80元，全額上繳省學位辦。

2、參加專業(yè)課程考核

（1）成人高等教育本科專業(yè)學生在校第三年完成全學程所有課程且成績合格后，由學院專業(yè)老師命題，繼續(xù)教育學院組織進行專業(yè)考核，共計三門，給一次補考機會；

（2）收費標準：按照學位辦文件規(guī)定每生每科目收取考試費80元，用于教師命題、閱卷、監(jiān)考等相關(guān)費用；

（3）說明：自學考試專業(yè)本科學生不參加專業(yè)課考試。

二、申請程序

1.通過學位外語及學位專業(yè)課考試（自學考試專業(yè)學生只要求通過學位外語考試）的學生在拿到畢業(yè)證書后半年內(nèi)提出申請，即填寫甘肅中醫(yī)學院成人高等教育《學士學位申請表》一式兩份，同時交本科畢業(yè)證書、身份證、學習成績一覽表等材料的復(fù)印件一式兩份?！秾W士學位申請表》要求有工作單位人事部門的審查意見（無工作單位者例外）。

2.繼續(xù)教育學院審查后，寫出書面報告提請學院學位評定委員會上會審查，通過者授予學位證書。

第四篇：本科生學位論文答辯過程與技巧

本科生學位論文答辯過程與技巧

本科學位論文的寫作及答辯,是對大學生4年所學知識的一個綜合性考查。通過畢業(yè)論文的撰寫,可以促使學生將所學的各種專業(yè)知識綜合運用起來,聯(lián)系實際,分析問題,解決問題,實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化,達到提高學生素質(zhì),培養(yǎng)合格人才的目的。學位論文通過評審,即進入論文答辯階段。學位論文答辯是學位論文工作的最終環(huán)節(jié),是審查學位論文優(yōu)劣的重要形式,也是保證本科學位授予質(zhì)量的有效手段。有些學生在本科階段最怕論文答辯。他們認為,答辯是大學學習的最后一道難關(guān),影響著學位證書的獲取。因此,有必要認真研究學位論文答辯的過程和在答辯中的一些技巧,供本科畢業(yè)生參考。

一、目的意義對于高等院校而言,組織畢業(yè)論文答辯是為了進一步考查和驗證畢業(yè)論文的答辯學生,對其所著論文的論題的認識程度和當場論證論題的能力;進一步考察答辯學生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否是學生自己獨立完成等情況。

對于答辯學生來說,答辯的目的是能通過論文答辯,按時畢業(yè),取得畢業(yè)證書。畢業(yè)生要順利通過畢業(yè)論文答辯,就必須了解學校組織畢業(yè)論文答辯的目的,然后進行有針對性準備,繼續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進一步的推敲和研究,把論文中提到的基本資料搞準確,把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通[1]。

二、答辯過程本科論文答辯是答辯委員會成員即答辯老師與撰寫畢業(yè)論文的畢業(yè)生面對面,由答辯老師就論文提出的有關(guān)問題,讓學生當面回答,它有“問”有“答”,還可以有“辯”

[2]。為了保證論文答辯的質(zhì)量,我校實行答辯過程一分為三的形式,即指導老師指導、評閱老師評審和論文答辯3個環(huán)節(jié)(圖1)。

(一)宣講論文在答辯會上,先讓學生用10-15分鐘概述論文的標題及選擇該論題的原因,較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會?？梢允孪葴蕚浜弥v稿,講稿是答辯學生在答辯時宣講的稿子,它比摘要詳細一些,根據(jù)所限定的宣講論文的時間而定,最好能在規(guī)定時間內(nèi)宣講完,否則會影響評委對論文的總體評價。同時,可借助多媒體或幻燈片,盡可能脫稿宣講。

圖1 本科生學位論文答辯流程圖Fig.1 Process ofundergraduate′s dissertation defence(二)問題答辯主答辯老師一般提2-3個問題。老師提問完后,可以先讓學生獨立準備10-15分鐘,再來回答;或由主答辯老師提出問題后,學生立即作答,隨問隨答?？梢允菍υ捠降?也可以是主答辯老師一次性提出數(shù)個問題,學生在聽清楚記下來后,按順序逐一作出回答。根據(jù)學生回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時可以適當插問。

(三)成績評定畢業(yè)論文成績包含畢業(yè)論文評閱成績和答辯成績,其中論文評閱成績由導師評閱成績和1-2位論文評審人評閱成績組成。評閱成績依據(jù)包括開題報告的情況、學生的業(yè)務(wù)水平、畢業(yè)論文的總體質(zhì)量和整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)過程中的工作態(tài)度等。

評閱成績和答辯成績在總評成績中所占分值比例,由各學院根據(jù)專業(yè)特點確定。

畢業(yè)論文的成績按百分制記分,其中優(yōu)秀比例控制在20%左右,優(yōu)秀的畢業(yè)論文必須參加學院的大組答辯,各專業(yè)學生畢業(yè)論文成績總體應(yīng)呈正態(tài)分布[3]。各學院根據(jù)本學院制定的評選細則評選院級優(yōu)秀畢業(yè)論文,申報后,教務(wù)處組織專家組參照相關(guān)規(guī)定對申報的優(yōu)秀畢業(yè)論文進行評審。教務(wù)處公示評審結(jié)果,公示時間為1周。經(jīng)公示無異議并報分管校領(lǐng)導批準后公布評選結(jié)果,并由教務(wù)處將優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成冊[4]。

(四)論文存檔學生畢業(yè)論文的資料要以紙質(zhì)形式裝入學生畢業(yè)論文資料袋;同一專業(yè)所有畢業(yè)生的畢業(yè)論文匯總資料,要以紙質(zhì)形式和電子文檔形式(光盤)裝入畢業(yè)論文專業(yè)匯總資料袋。學生的畢業(yè)論文要長期保存。

學生個人畢業(yè)論文資料袋材料包括:(1)畢業(yè)論文任務(wù)書;(2)畢業(yè)論文開題報告;(3)指導教師中期檢查報告;(4)畢業(yè)論文正文;(5)導師評閱表及評閱人評閱表;(6)畢業(yè)論文答辯成績

表;(7)畢業(yè)論文成績評定表。專業(yè)匯總的畢業(yè)論文資料袋材料包括:(1)按專業(yè)匯總的畢業(yè)論文任務(wù)安排情況表;(2)學院有關(guān)畢業(yè)論文的補充規(guī)定;(3)畢業(yè)論文評分標準;(4)畢業(yè)論文組織安排(包括答辯委員會的組成名單及參加大組和小組答辯教師名單、學生分組名單和答辯時間安排表等);(5)同一專業(yè)學生的畢業(yè)論文成績匯總表;(6)同一專業(yè)所有學生畢業(yè)論文正文的電子文檔(光盤若干張)[3]。

三、答辯技巧答辯是審查論文寫作質(zhì)量的一種補充形式。教師在答辯會上提出一些問題,讓答辯學生回答,以便進一步了解答辯學生立論依據(jù)及處理課題的實際能力。答辯學生為取得滿意的成績,應(yīng)掌握必要的答辯技巧。

(一)答辯前的準備答辯前的準備,最重要的是答辯學生的準備。

要保證論文答辯的質(zhì)量和效果,關(guān)鍵在于答辯過程的表現(xiàn)。答辯學生在提交了論文之后,不能有所松懈,而應(yīng)抓緊時間積極準備論文答辯。

1.認真做好幻燈片。幻燈片主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目,指導教師姓名,選擇該題目的起因,論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會,以及本論題的理論意義和實際意義。學位論文答辯一般要求將講稿與多媒體或幻燈片緊密結(jié)合在一起?；脽羝瑑?nèi)容要簡潔,控制在10-20頁。宣講用的圖表宜精簡且具有代表性。圖要選可視性強、趨勢明顯,不同曲線最好用不同顏色加以區(qū)別。在論文中使用的表格如不適合宣講時,表格項目盡量簡化。一般行不超過4項,列以10項以內(nèi)為宜。說明趨勢、表示差距的表格可改用圖表示,因為圖比表更易理解,解釋起來節(jié)省時間[5-7]。

2.熟悉論文全文。要熟悉論文的主體和結(jié)論部分的內(nèi)容,明確論文的基本觀點和論題的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義,所運用基本原理的主要內(nèi)容;同時還要仔細審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方,有無與黨的方針政策相沖突之處等[8]。如發(fā)現(xiàn)有上述問題,就要及時補充、修正和解說等。只要認真設(shè)防,在答辯過程中,就可做到心中有數(shù)、臨陣不慌和沉著應(yīng)戰(zhàn)。

3.掌握相關(guān)知識。如自己所研究的這個論題學術(shù)界的研究已經(jīng)達到的程度,存在的爭議,自己傾向哪種觀點及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

4.總結(jié)不足之處。論文有哪些應(yīng)該涉及或應(yīng)該解決,哪些在論文中未涉及到或涉及很少等,要認真總結(jié)和分析。是在研究過程中確已接觸到并有一定的見解,還是力所不及而未能接觸的問題,只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入的問題等。

(二)答辯會的表現(xiàn)1.攜帶必要的資料。首先,學生參加答辯,要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在回答問題的過程中,允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料,答辯時雖然不能依賴這些資料,但帶上這些資料,如果一時記不起來,稍微翻閱一下有關(guān)資料,就可避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂;其次,應(yīng)帶上筆和筆記本,以便把老師所提出的問題和有價值的意見和見解記錄下來。通過記錄,不僅可減緩緊張心理,而且還可更好地理解老師所提問的要害和實質(zhì),同時可邊記邊思考,使思考的過程變得自然。

2.樹立良好的信心。在作了充分準備的基礎(chǔ)上,大可不必緊張,要有自信心。樹立信心,消除緊張慌亂心理很重要,因為過度的緊張會使本可回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信,沉著冷靜,才會在答辯時有良好的表現(xiàn),而自信心主要來自事先的充分準備。

3.聽清問題再作答。老師在提問時,學生要集中注意力認真聆聽,并將問題回答思路略記在本子上,切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有聽清楚,可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解,可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?或者把自己對問題的理解說出來,并問清是不是這個意思,等得到肯定的答復(fù)后再作答。只有這樣,才會避免答非所問。

4.答題要簡明扼要。在弄清老師所提問題的確切涵義后,要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng),要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來,不能猶豫。回答問題,一要抓

住要害,簡明扼要,不要東拉西扯,使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面和辯證,留有余地,切忌把話說“死”;三要層次分明;此外,還要注意吐詞清晰,聲音適中等。

5.答題時不可強辯。有時老師對答辯學生所作的回答不太滿意,還會進一步提出問題,以求了解論文答辯學生是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況,答辯學生如果有把握講清,就可申明理由進行答辯;如果不太有把握,可以審慎地試著回答,能回答多少就回答多少,即使講得不是很確切也不要緊,只要是與問題有所關(guān)聯(lián),老師會引導和啟發(fā)答辯學生切入正題;如果確是自己沒有搞清問題,就應(yīng)實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚,表示今后一定認真研究這個問題,切不可強詞奪理,進行狡辯。學生在答辯會上,某個問題被問住是不奇怪的,因為答辯委員一般是本學科的專家。當然,所有問題都答不上來,一問三不知就不正常了。

6.有沖突展開辯論。答辯中,有的老師會提出與論文基本觀點不同的觀點,然后請答辯學生談?wù)効捶?此時就應(yīng)全力為自己的觀點辯護,反駁與自己觀點相對立的思想。答辯老師在提出的問題中,有的是基礎(chǔ)知識性問題,有的是學術(shù)探討性問題。

對于前一類問題,是要答辯學生作出正確和全面回答,不具有商討性;對于后一類問題,是非正誤并未定論,持有不同觀點的人可互相切磋商討[9]。如果答辯學生所寫論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮,又是言之有理和持之有據(jù),能自圓其說的,就不要因為答辯老師提出不同的見解,就隨聲附和,放棄自己的觀點。否則,就等于是自己否定了自己辛苦寫成的論文。要知道,有的答辯老師提出與論文不同觀點,并不是他本人的觀點,他提出來無非是想聽聽答辯學生對這種觀點的評價和看法,或者是考察答辯學生的答辯能力或?qū)ψ约河^點的堅定程度。退一步說,即使是提問老師自己的觀點,答辯學生也應(yīng)該抱著“吾愛吾師,吾更愛真理”的態(tài)度,據(jù)理力爭,與之展開辯論。不過,與答辯老師展開辯論時要注意分寸,運用適當?shù)霓q術(shù)。一般說,應(yīng)以維護自己的觀點為主,反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言、請教的口氣,用旁說、暗說和繞著說的辦法,不露痕跡地把自己的觀點輸入對方,讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受答辯學生的意見,但自己的自尊并沒受到傷害。

這樣的辯論,答辯老師不僅不會為難答辯學生,相反會認為其有水平,基礎(chǔ)扎實。

7.要注意舉止文明。論文答辯過程也是學術(shù)思想交流過程。答辯學生應(yīng)把它看成是向答辯老師學習、請求指導和討教問題的好機會。因此,在整個答辯過程中,答辯學生應(yīng)尊重答辯老師,言行舉止要講文明、懂禮貌,尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答,或答辯老師的觀點與自己的觀點不同時,更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束,無論答辯情況如何,都要從容和有禮貌地退場。

四、結(jié)語畢業(yè)論文答辯之后,答辯學生應(yīng)該認真聽取答辯委員會的評判,進一步分析和思考答辯老師提出的意見,總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗和教訓。一方面,要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作,自己學習和掌握了哪些科學研究的方法?在提出問題、分析問題和解決問題,以及科研能力上得到哪些提高,還存在哪些不足?作為今后研究其它的課題時借鑒;另一方面,要認真思索論文答辯會上,答辯老師提出的問題和意見,精心修改自己的論文,加深研究,求得縱深發(fā)展,取得更大成果,使自己在知識和能力上有較大的提高。

第五篇：有關(guān)學位英語考試的問題

1.什么是學士學位英語？英語專業(yè)的考生要想拿學位證，也要考學位英語嗎？

學士學位英語全稱為河北省成人高等教育本科畢業(yè)生申請授予學士學位外國語水平統(tǒng)一考試-英語，是非英語專業(yè)的成教、夜大、自考學生取得學士學位必須通過的一項考試。

2.如果考過了英語四級，能否替代學位英語？

不能替代.04年之前可以,后來不行了，主要是因為考試機構(gòu)不同:CET為教育部四六級考試委員會，成人學位英語為各省學位辦。

3.網(wǎng)上有賣考前、考中答案的，可信嗎？

非?？隙ǖ母嬖V你。絕對的不可信。

而且100%會出現(xiàn)這樣的情況，在你沒給他轉(zhuǎn)款之前，賣答案的說的天花亂墜，把自己吹的跟神一樣無論考前答案、考中答案都能拿到手。但是你轉(zhuǎn)款完畢后，賣家馬上變臉，把你拉入黑名單，至于答案，你鐵定是收不到了。

考中答案有可能會流傳出來，但是，每個考點都有屏蔽手機信號，即使他發(fā)給你考中答案，你怎么能保證在考試時你的手機能收到他們發(fā)的短信？從2011年開始，考場用的手機屏蔽儀將會更新?lián)Q代，3G的手機信號也將被直接屏蔽。

所以絕對不要相信賣答案的騙子。

即使每次都會在群里提醒大家，但是群里邊，每次考試都有朋友被騙。所以博主提醒你，一定要擦亮自己的眼睛啊。這個考試其實很簡單，認真學習就能通過。完全沒有必要去想些歪門邪道。

4.學位英語是各省出題，還是全國統(tǒng)一試卷？

學位英語由各省自己組織考試，不是由國家統(tǒng)一組織的。所以每個省的報名考試時間，題型、難度都不一樣。

5.河北省學位英語考試對象是那些？天津大學是否承認河北的學位？

凡在讀的國家承認其學歷的普通高等學校舉辦的函授、夜大和大專起點的本科班，獨立設(shè)置的成人高等學校以及高等教育自學考試的本科生。這些考生要想取得學士學位一定要通過學位英語考試。

即:河北的成考、自考本科考生都是河北省學士學位英語的考試對象。本學位英語考試對象不含電大考生。電大的學位英語考試是電大自己組織的。

因為這個學位英語的組織方是各省學位辦，所以會出現(xiàn)一個問題，就是外省的學校，但是它在河北有教學點，那他的學位英語是參加學校所在地的考試呢還是參加教學點所在地的考試呢？

這部分外省學校的本科考生想取得學士學位證，請咨詢教學點老師，看看學校是否承認河北學士學位英語成績，然后再決定是否報考河北學士學位英語考試。目前來看，外省院校是承認其報名點所在省的學位成績的。

天大承認河北的學位。在報名時，在讀院校和擬申請學位院校都填其它即可。其他學校是否承認，請咨詢所在學校老師。四川大學承認。長江大學承認。

自考及成考的英語和英語教育專業(yè)本科畢業(yè)生的學位英語成績單必須是第二外語。

6.身份證丟了，還能參加考試嗎？報名和考試時是否要求一定用第二代身份證？用第一代身份證可不可以? 必須雙證齊全才能入場的。你可以：

1.補辦一張臨時身份證； 2.開補戶籍證明。

只要證件是有效的，一代二代都沒問題。

用第一代身份證是可以的。臨時身份證、戶籍證明應(yīng)該也是有效的。