第一篇：二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊(duì)伍建設(shè)

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊(duì)伍

六）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)11分

1、新邵縣機(jī)構(gòu)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)及行政人員工作量的規(guī)定

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員花名冊(cè)

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員簡(jiǎn)歷

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明細(xì)表

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員崗位職責(zé)

6、學(xué)校黨員廉政建設(shè)制度

7、學(xué)校“三會(huì)一課”制度

8、學(xué)校黨員民主評(píng)議制度

9、學(xué)校行政人員民主評(píng)議制度

10、學(xué)校黨員民主評(píng)議結(jié)果

11、學(xué)校行政人員民主評(píng)議結(jié)果

12、學(xué)校黨員信息表

13、學(xué)校黨員黨費(fèi)收繳統(tǒng)計(jì)表

14“三會(huì)一課”記錄

15、學(xué)校簽到制度

16、學(xué)校請(qǐng)假制度

17、學(xué)校教師考勤制度

18、學(xué)校教師績(jī)效考核方案

19、學(xué)校校務(wù)公開(kāi)制度

20、學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)審制度、學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度

22、學(xué)校綜治工作制度、學(xué)校綜合治理責(zé)任追究制度、學(xué)校嚴(yán)禁亂收費(fèi)制度

25、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理制度

26、學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

27、學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課制度

28、學(xué)校樣本研究制度

29、學(xué)校集體備課制度

30、學(xué)?？亓鞅W(xué)制度

31、學(xué)校行政人員值日制度

32、學(xué)校星級(jí)家庭評(píng)比制度

33、學(xué)校教師管理制度

34、學(xué)校優(yōu)秀教師評(píng)比制度

35、學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比制度

36、學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)比制度

37、學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生、干部評(píng)比制度

38、學(xué)校財(cái)產(chǎn)報(bào)損制度

39、學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理制度

40、職代會(huì)議程

41、職代會(huì)代表資格審查報(bào)告

42、職代會(huì)開(kāi)幕詞

43、職代會(huì)祝賀詞

44、職代會(huì)學(xué)校工作報(bào)告

45、職代會(huì)工會(huì)工作報(bào)告

46、職代會(huì)財(cái)務(wù)工作報(bào)告

47、職代會(huì)通過(guò)的幾個(gè)決議

48、職代會(huì)行政人員的民主評(píng)議結(jié)果

49、職代會(huì)閉幕詞

50、學(xué)校校務(wù)公開(kāi)的有關(guān)資料（政務(wù)、教務(wù)、財(cái)務(wù)）

七）教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校教師年度考核方案

2、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度

3、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)方案

4、學(xué)校教師聘任制度

5、學(xué)校爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)工作方案

6、學(xué)校、教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)承諾書(shū)

7、學(xué)校爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)評(píng)選結(jié)果

8、學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

9、學(xué)校政治。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講稿

10、學(xué)校禁止有償家教家養(yǎng)的措施

11、學(xué)校禁止 體罰和變相體罰學(xué)生的措施

12、學(xué)校計(jì)劃生育工作計(jì)劃

13、學(xué)校計(jì)劃生育臺(tái)賬學(xué)校婦檢記錄學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃學(xué)校學(xué)科帶頭人花名冊(cè)

17學(xué)校校級(jí)骨干教師花名冊(cè)學(xué)校教師培訓(xùn)花名冊(cè)學(xué)校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)花名冊(cè)

20、學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課制度、學(xué)校對(duì)教師聽(tīng)課的檢查記錄

22、學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查登記表學(xué)校教師普通話達(dá)標(biāo)統(tǒng)計(jì)表

24、學(xué)校教師有關(guān)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

25學(xué)校教師普通話等級(jí)證書(shū)復(fù)印件學(xué)校對(duì)不向外地初中提供小學(xué)畢業(yè)生有關(guān)信息的規(guī)定

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊(duì)伍建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊(duì)伍建設(shè)

高陽(yáng)小學(xué)

馮海英

我校始終堅(jiān)持實(shí)行民主管理下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具備大專以上學(xué)歷。學(xué)校班子成員緊緊圍繞“團(tuán)結(jié)求實(shí)、勤奮創(chuàng)新”這一目標(biāo)，秉公辦事、以身作則，有較高的凝聚力；內(nèi)增素質(zhì)、外樹(shù)形象，有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力；措施落實(shí)、務(wù)實(shí)進(jìn)取，有較好的工作實(shí)效。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們每個(gè)成員都首先對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，處處以身作則，努力起到模范作用。我們恪守“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注每一位教師的發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)職工的生活”這一職責(zé)，立足本崗，以學(xué)校的發(fā)展大局為重，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的積極態(tài)度完成所分管的各項(xiàng)工作。時(shí)刻牢記“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育”，時(shí)時(shí)事事為職工著想，時(shí)時(shí)處處為學(xué)校盡責(zé)，做到想事干、能干事、干成事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共謀發(fā)展。每個(gè)班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)教研組，組織指導(dǎo)教研、教改工作；負(fù)責(zé)幫帶一名青年教師，指導(dǎo)課堂教學(xué)。學(xué)校注重培養(yǎng)中青年教師加入黨組織，大多數(shù)教師已成為學(xué)校教育教學(xué)及其他工作的骨干力量，通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高班子成員的政治敏銳性和政治鑒別力，增強(qiáng)了全局觀念、協(xié)作意識(shí)、凝聚了領(lǐng)導(dǎo)班子合力，提高了戰(zhàn)斗力。學(xué)校制定了一系列科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、人文化的管理制度，有較好的約束力，在具體實(shí)施過(guò)程中不斷修改完善。形成了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各部門(mén)監(jiān)督、教代會(huì)參與的民主與法制的管理體制，各組織職責(zé)分明，分工具體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，利用星期一行政例會(huì)，部署總結(jié)工作，促進(jìn)全校工作井然有序、有條不紊。領(lǐng)導(dǎo)班子在家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)、教職工之中有較高的威望，歷年評(píng)議群眾滿意率在95%以上，連續(xù)多年被鎮(zhèn)黨委評(píng)為先進(jìn)集體。

為加強(qiáng)監(jiān)督力度，我校還實(shí)行了多元化評(píng)價(jià)制度，即學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、考評(píng)，將教師的師德修養(yǎng)作為教師的年終考核部分，從制度上保證教師能夠尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范，履行崗位職責(zé)。學(xué)校還開(kāi)展了以“假如我是學(xué)生”、“假如我是學(xué)生家長(zhǎng)”、“愛(ài)崗敬業(yè)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、民主生活會(huì)、教代會(huì)及國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)的慶?；顒?dòng)、評(píng)模活動(dòng)，努力提高教師的愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意

識(shí)、參與學(xué)校民主管理意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮榜樣的輻射作用，建立了一支素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有高度的責(zé)任感和使命感的教師隊(duì)伍。

第三篇：學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)情況

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)情況

調(diào)研匯報(bào)材料

一、我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面主要做法

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)

按照市教育局《龍井市教育局關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，采取措施，加大師德建設(shè)工作力度，提高師德教育的實(shí)效性。

首先是繼續(xù)實(shí)行師德建設(shè)承諾制度。學(xué)校與教師簽訂師德建設(shè)承諾書(shū)，向?qū)W生、家長(zhǎng)公開(kāi)承諾。

其次是進(jìn)一步抓好“教師形象工程”，以實(shí)施《學(xué)校教師日常行為規(guī)范》，以教師日常行為規(guī)范管理為重點(diǎn)，切實(shí)開(kāi)展了多種形式的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，年初召開(kāi)了全校師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)。

再次，注重發(fā)揮身邊師德典型的示范引領(lǐng)作用。龍井市教育局組織的“尋找身邊最美的張莉莉”活動(dòng)，校內(nèi)評(píng)選出高玉香、劉麗霞兩位“張莉莉”式師德典型，學(xué)先進(jìn)事跡，強(qiáng)師德。

最后是實(shí)行師德一票否決制。我校堅(jiān)持師德為先，把師德列為教師考核的首要條件，對(duì)于師德不合格的教師在職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)中實(shí)行一票否決制。

（二）加強(qiáng)校本研修管理

進(jìn)一步完善《學(xué)校教師校本培訓(xùn)方案》，以課題研究為載體，開(kāi)展教師校本培訓(xùn)；

1.注重教師反思習(xí)慣培養(yǎng)（1）提高教師“兩個(gè)”認(rèn)知。

提高教師的科研意識(shí)。教導(dǎo)處及時(shí)召開(kāi)科研啟動(dòng)儀式，會(huì)上，教導(dǎo)處孟主任進(jìn)行了《教學(xué)與科研的關(guān)系》講座，讓老師了解了科研是什么、科研的重要性、以及如何開(kāi)展教育科研，初步解決教師科研意識(shí)薄弱的問(wèn)題。

提高教師的反思意識(shí)。教導(dǎo)處先后開(kāi)展了《反思-教師成長(zhǎng)的核心要素》、《反思的方法和途徑》、《教師即時(shí)式反思的內(nèi)容研究》等相關(guān)講座，使教師了解反思在教師成長(zhǎng)中關(guān)鍵作用，明確了課前、課中、課后應(yīng)該反思什么。

（2）鼓勵(lì)教師寫(xiě)教學(xué)反思

學(xué)校鼓勵(lì)每位教師每周寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，每月上交一篇教學(xué)反思，讓教師在實(shí)踐中嘗試學(xué)會(huì)反思。為了鼓勵(lì)全體教師更加深入地反思自身的教學(xué)實(shí)踐，教導(dǎo)處制定了《細(xì)鱗河學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》，對(duì)于優(yōu)秀的教學(xué)反思在期末給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

教導(dǎo)處定期檢查教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)情況，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：很多實(shí)驗(yàn)教師不會(huì)寫(xiě)反思；教師反思的深度不夠；反思的領(lǐng)域過(guò)于狹窄。

（3）加強(qiáng)教師反思方法的指導(dǎo)與修正工作

針對(duì)教師在反思方面存在的問(wèn)題，教導(dǎo)處舉行了《教學(xué)反思的寫(xiě)作方法》講座，結(jié)合具體的反思案例，使教師明確：①列舉你的課堂中的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，列舉你要改變的三件事情，你想如何改變；②凡是教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，都可以當(dāng)做專題反思的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。既規(guī)范實(shí)驗(yàn)教師正確書(shū)寫(xiě)，又有效提高教師的反思能力。

（4）要求教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。

每周寫(xiě)一篇反思，每學(xué)期寫(xiě)一篇讀后感，鼓勵(lì)教師在龍井教育信息網(wǎng)上發(fā)表教學(xué)反思，使反思成為教師的一種習(xí)慣。學(xué)校又以此為契機(jī)，提出了“六個(gè)一”要求：每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每學(xué)期讀一本書(shū)，每月上交一篇教學(xué)反思，每?jī)芍苈?tīng)一節(jié)課，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，每學(xué)年撰寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。督促教師養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣。三年來(lái)，教導(dǎo)處先后組織了5次講座，8次反思交流活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教師共書(shū)寫(xiě)300余篇教學(xué)反思，僅2013年上半年在龍井教育信息網(wǎng)上發(fā)表8篇教學(xué)隨筆。教師們的反思意識(shí)、反思能力都有很大的提升。

2.建立師徒結(jié)對(duì)制

為了促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng)，我校為每位年輕教師配備了一位優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。為此，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)初確定了4對(duì)師徒幫扶對(duì)子，如表1所示：

師傅 劉志芳 高玉香 吳順女 盧艷娜

徒弟 劉麗霞 朱國(guó)紅 趙燕強(qiáng) 李陽(yáng)

并且制定了師徒結(jié)對(duì)子制度、計(jì)劃，明確了師徒的責(zé)任和義務(wù)。

加強(qiáng)師徒幫扶的過(guò)程管理。新教師在老教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)研究制訂教學(xué)計(jì)劃、研究教材、學(xué)習(xí)研究如何管理班級(jí)以及參加上級(jí)教育行政部門(mén)組織的各種教學(xué)大賽等，并記錄好幫扶過(guò)程。

期末學(xué)校對(duì)劉志芳、吳順女兩位兩位師傅進(jìn)行表彰，激勵(lì)了“師徒相長(zhǎng)”的積極性。

劉麗霞老師是我校的一名年輕教師，在她參加工作的第一年首次代表學(xué)校參加龍井市的教學(xué)技能大賽，她的師傅劉志芳老師放棄周末的休息時(shí)間幫助她備課，最終劉麗霞老師在教學(xué)大賽上取得了不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)這種方式，一方面老教師能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；另一方面新教師能獲得更加全面的指導(dǎo)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

3.借助專家引領(lǐng)提升教師理論層次

校本教研既立足于“以校為本”，又要依靠專業(yè)研究人員的參與，提供理論指導(dǎo)和專業(yè)研究，在他們的帶領(lǐng)下使教師的經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度。在不斷實(shí)踐中，逐漸構(gòu)建“以問(wèn)題為主，網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、多媒體為手段”的專家引領(lǐng)模式。

（1）組織理論講座。根據(jù)教師需求和困惑，相繼開(kāi)設(shè)了“反思-教師成長(zhǎng)的核心要素”、“教學(xué)反思的寫(xiě)作方法”、“高效課堂的構(gòu)建策略”等課程，教導(dǎo)處孟主任進(jìn)行講座，講座后組織教師交流，交流后要進(jìn)行深度反思--填寫(xiě)教師反思表格，使教師擁有了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。

（2）請(qǐng)專家坐“門(mén)診”開(kāi)“藥方”。誠(chéng)邀龍井市進(jìn)修學(xué)校各學(xué)科的教研員到我校坐“門(mén)診”――聽(tīng)課，兩年中共計(jì)40節(jié)，課后對(duì)我校教師存在的問(wèn)題對(duì)癥下藥開(kāi)了“藥方”，教師在這些活動(dòng)中受益匪淺。

（3）開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)教“書(shū)本專家”。具體措施有：①經(jīng)費(fèi)投入。不斷的添置一些新書(shū)，學(xué)校出資教師訂購(gòu)教育雜志，拓寬了教師學(xué)習(xí)、讀書(shū)的空間。②行動(dòng)落實(shí)。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期讀一本好書(shū)，并做好不少于10000字的讀書(shū)筆記?？朔處熌茏霾荒苷f(shuō)、更不善寫(xiě)的弊端。

（4）運(yùn)用多媒體資源。我校為一所農(nóng)村學(xué)校，把教育專家請(qǐng)進(jìn)課堂為教師講座，幾乎是不可能的。我校利用多媒體資源指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)“適合學(xué)生的教育”課程，首先由領(lǐng)導(dǎo)先看講座內(nèi)容，篩選出教師存在的共性問(wèn)題或是對(duì)教師成長(zhǎng)有益的內(nèi)容，組織老師觀看，觀后組織教師交流“如何構(gòu)建適合學(xué)生的課堂”，還要求教師回去寫(xiě)感想、體會(huì)。教師足不出戶就能聆聽(tīng)到教育專家馮恩洪教授的講授，讓全體教師感覺(jué)如沐春風(fēng)，觀念得到更新。

（5）運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。我校非常重視教師參加教育部、吉林省以及延邊州組織的各種遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，完善教師繼續(xù)教育相關(guān)制度，定期反饋教師的學(xué)習(xí)情況，督促教師保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和提高自己。

我校建立了一系列培訓(xùn)、校本研修和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，探索出了適合我校的“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的研修模式，教師的教育理念發(fā)生了質(zhì)的改變，教師的專業(yè)素質(zhì)得到了提升，教師教學(xué)先進(jìn)、師德先進(jìn)層出不窮。有1人在吉林省第七屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；有2人在吉林省中小學(xué)教師教學(xué)教科研成果評(píng)為特等獎(jiǎng)（龍井市只有5名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有1名）、一等獎(jiǎng)；有2人在全國(guó)首屆中小學(xué)教師教科研成果評(píng)選中評(píng)為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)；有2人在全國(guó)教育技術(shù)年會(huì)上被評(píng)為三等獎(jiǎng)；還有多人在州、市舉辦的各類(lèi)論文大賽中獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。三年來(lái)，在龍井市優(yōu)秀班主任評(píng)比中1人次被評(píng)為“龍井市優(yōu)秀班主任”。有28人次在龍井市特崗教師大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、說(shuō)課比賽、教師教學(xué)技能大賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)。

4.完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制。

為了激勵(lì)教師從教的積極性，使教師能夠更加科學(xué)地認(rèn)知自我。我校堅(jiān)持“師德為先，能力為重，公平公正”的原則，借鑒其它學(xué)校先進(jìn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合我校的實(shí)際形成了適合我校教師發(fā)展的考核機(jī)制，把教師考核作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘的重要依據(jù)，有效提升教師的工作效能。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)遇到的困難 目前我校教師隊(duì)伍建設(shè)遇到的困難有：

1.職業(yè)倦怠現(xiàn)象較重，自我更新意識(shí)較差。農(nóng)村教師年齡偏大，接受新事物能力差，從事教改積極性不高，從而影響學(xué)校教師的整體專業(yè)發(fā)展水平。

2.相關(guān)制度不夠完善。主要包括相關(guān)學(xué)習(xí)制度、激勵(lì)制度、管理制度等方面需要進(jìn)一步完善。尤其是教師考核制度，教師考核的內(nèi)容不夠全面；教師的評(píng)價(jià)結(jié)果使用效益不大，評(píng)優(yōu)效用不突出，績(jī)效考核問(wèn)題更是難以說(shuō)清。特別是對(duì)于農(nóng)村學(xué)生生源短缺，優(yōu)質(zhì)生源外流的情況下，只能考核“面”上的東西，深層次的績(jī)效問(wèn)題尚需繼續(xù)深入研究。

3.骨干引領(lǐng)作用缺失。目前我校骨干教師只有3位，分別是語(yǔ)文、信息、英語(yǔ)骨干，骨干引領(lǐng)示范作用缺失，導(dǎo)致教師隊(duì)伍成長(zhǎng)緩慢。

4.教師的理念需要更新。新課改在2001實(shí)施以來(lái)，全國(guó)都在如火如荼地實(shí)施、研究新課改，新課改在學(xué)生全面發(fā)展方面起到的作用是毋庸置疑的。然而，目前部分教師對(duì)于新課改還是持排斥態(tài)度，存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作建議

1.完善激勵(lì)教師成長(zhǎng)制度。提高學(xué)校對(duì)教師管理的自主權(quán)，真正實(shí)行教師聘任制，建立教師退出機(jī)制，最好是打破教師職務(wù)終身制。

2.緩解教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題。首先，教師的自我情緒調(diào)控是關(guān)鍵，需要教師善于傾訴，擁有健康的興趣愛(ài)好，逐漸緩解自身的倦怠問(wèn)題；其次，領(lǐng)導(dǎo)要民主治校，善于傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)，了解教師的問(wèn)題；再次，領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教師的工作和生活，幫助教師切實(shí)地解決問(wèn)題；最后，了解教師的需求和問(wèn)題，從教師的需求出發(fā)來(lái)施訓(xùn)，提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。

3.發(fā)揮骨干教師在教師隊(duì)伍建設(shè)中的中堅(jiān)作用。學(xué)校要注重選拔師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，具有一定敬業(yè)精神、問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新能力的學(xué)科骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師在教師隊(duì)伍建設(shè)中輻射帶頭作用。

4.注重教師新課改理念的學(xué)習(xí)。首先，鼓勵(lì)教師有計(jì)劃的讀書(shū)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書(shū)，每天讀10頁(yè)，定期召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，對(duì)于優(yōu)秀的讀書(shū)心得予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；其次鼓勵(lì)教師自學(xué)新課改的理念，并組織教師交流研討學(xué)習(xí)心得；最后要注重教師在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用先進(jìn)的理念。只有教師不斷的讀書(shū)、實(shí)踐，才能不斷地提升教師的素質(zhì)。

第四篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師“四風(fēng)”方面

存在的突出問(wèn)題的分析

根據(jù)組織要求，這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。重點(diǎn)剖析存在的“四風(fēng)”問(wèn)題及根源，做到查擺問(wèn)題準(zhǔn)、原因分析透、危害后果明、整改措施實(shí)。著力解決我校師生反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，努力辦好人民滿意的教育，以優(yōu)良黨風(fēng)帶校風(fēng)正學(xué)風(fēng)，為我校科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，在縣委教委的指導(dǎo)下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)教育，圍繞班子作風(fēng)建設(shè)和“四風(fēng)”方面的問(wèn)題，深入自查，廣泛征求意見(jiàn)，進(jìn)行深刻反思，認(rèn)真梳理了在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題及成因，主要是：

（一）形式主義方面：

1、班子理論功底不高，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。主要是班子學(xué)習(xí)的整體意識(shí)還不夠強(qiáng)。政治理論學(xué)習(xí)不夠深入、不太系統(tǒng)、不透徹，學(xué)習(xí)比較片面。

2、領(lǐng)導(dǎo)為了應(yīng)付教育局的要求參與聽(tīng)課，但完成的只是數(shù)量，聽(tīng)課又不組織評(píng)課，甚至有的只走形式根本就沒(méi)聽(tīng)懂課，也不會(huì)評(píng)課。

3、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制流于形式，沒(méi)有建立科學(xué)有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，或有制度不執(zhí)行，大家都吃大鍋飯，工作成績(jī)平均主義，工作失誤大家承擔(dān)，即使有錯(cuò)誤也怕得罪人，表面撓癢癢，批評(píng)也只流于形式，4、很多教師不能主動(dòng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，先進(jìn)教學(xué)手段和設(shè)備不能熟練運(yùn)用。

5、自己不能在教研教改中創(chuàng)新，也不知道“拿來(lái)”，“拿來(lái)”之后又不堅(jiān)持，不能轉(zhuǎn)化為本土方法。

(二)官僚主義方面：

1、個(gè)別干部習(xí)慣于常規(guī)式地工作，沒(méi)有發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾優(yōu)良作風(fēng)，缺乏到教育教學(xué)一線基層，與個(gè)別教師、學(xué)生見(jiàn)面，出于目的性、針對(duì)性的多，真正與群眾溝通思想的少，對(duì)教職工反映的困難和問(wèn)題不夠重視。

2、很多同志從早到晚忙忙碌碌，不思考，工作無(wú)計(jì)劃，不研究也不協(xié)作，盲目單干，存在無(wú)頭腦的迷失方向的官僚主義。

3、工作懶惰，責(zé)任心差，不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課和輔導(dǎo)補(bǔ)補(bǔ)服從學(xué)校工作安排。

4、工作消極不善于學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不適應(yīng)新課教改。在工作中不認(rèn)識(shí)自己的不知，態(tài)度不端正，不接受別人的批評(píng)也不查找自己的問(wèn)題。

5、上課、開(kāi)會(huì)遲到早退，隨意離開(kāi)會(huì)場(chǎng)、課堂接打電話。

（三）享樂(lè)主義方面：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子的成員幾年來(lái)都為學(xué)校的發(fā)展付出了艱辛的努力，為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的做了重要工作，雖不能說(shuō)有顯赫的業(yè)績(jī)，但是也揮灑過(guò)汗水、傾注了心血，有時(shí)會(huì)認(rèn)為已經(jīng)為學(xué)校快速發(fā)展中已經(jīng)做過(guò)貢獻(xiàn)了，雖無(wú)立功、但有苦勞，繼續(xù)艱苦奮斗的意識(shí)有所淡薄，有時(shí)安于現(xiàn)狀，缺乏開(kāi)拓精神和深化改革的勇氣，工作的責(zé)任感、危機(jī)感、擔(dān)當(dāng)精神有待進(jìn)一步加強(qiáng)。甚至有時(shí)會(huì)個(gè)人利益放在學(xué)校利益以上，事情多做一點(diǎn)覺(jué)得吃虧，待遇稍差一點(diǎn)滿腹牢騷。畏難厭戰(zhàn)情緒有時(shí)在班子成員中或多或少的存在。

2、部分教師經(jīng)常抱怨工作不好，生活條件差，不如其他行業(yè)，早起晚睡，辛苦且待遇低，故而不安心工作。

3、布置了作業(yè)不批改，或批改不到位。

4、部分學(xué)校教師只談待遇不談做事，只報(bào)怨不反思，多上一節(jié)課都覺(jué)得吃虧。

（四）奢靡之風(fēng)方面：

存在對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的重要性認(rèn)識(shí)不足、廉政風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，自律觀念不強(qiáng)，在一定程度上存在風(fēng)格不夠樸素，作風(fēng)不夠勤儉的問(wèn)題。

以上是學(xué)校班子及教師開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，深入分析出現(xiàn)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的問(wèn)題及成因，當(dāng)然，在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子及教師還存在一些問(wèn)題，如解放思想力度不夠，改革步伐還比較小，相信通過(guò)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師將會(huì)全面分析，深入查找原因，徹底整改問(wèn)題，戮力同心，精誠(chéng)協(xié)作，使的全校教職員工積極謀求學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。

第五篇：關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)工作的匯報(bào)材料（模版）

關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)工作的匯報(bào)材料

———強(qiáng)化五種意識(shí) 做好五個(gè)表率 建設(shè)五好班子

豐收中心學(xué)校

2014年10月10日，教育局組織召開(kāi)了全旗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議。會(huì)議上，宣讀了教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，高局長(zhǎng)和旗政府田旗長(zhǎng)都做了重要講話。會(huì)后，我中心校專門(mén)召開(kāi)班子會(huì)研究如何貫徹落實(shí)會(huì)議精神，如何抓好領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《實(shí)施意見(jiàn)》和領(lǐng)導(dǎo)講話，中心校班子成員又進(jìn)行了充分討論，同時(shí)結(jié)合《實(shí)施意見(jiàn)》中“學(xué)校班子建設(shè)的主要任務(wù)和政策措施”，我們確立了“強(qiáng)化五種意識(shí) 做好五個(gè)表率 建設(shè)‘五好’班子”的工作思路和目標(biāo)。即“強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，做勤奮好學(xué)的表率，建設(shè)政治素質(zhì)好的學(xué)習(xí)型班子；強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)，做干事創(chuàng)業(yè)的表率，建設(shè)工作業(yè)績(jī)好的開(kāi)拓型班子；強(qiáng)化宗旨意識(shí)，做勤政為民的表率，建設(shè)服務(wù)師生好的務(wù)實(shí)型班子；強(qiáng)化廉潔意識(shí)，做克己奉公的表率，建設(shè)作風(fēng)形象好的清廉型班子；強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做發(fā)揚(yáng)民主的表率，建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作好的和諧型班子?！苯粋€(gè)月來(lái)，我們以加強(qiáng)班子成員執(zhí)行力建設(shè)為重點(diǎn)，開(kāi)展了 “‘五好’班子”創(chuàng)建活動(dòng)，取得了比較顯著的成效，確保了全鄉(xiāng)學(xué)校教育改革和發(fā)展的順利進(jìn)行。

一、以建設(shè)學(xué)習(xí)型班子為理念，促進(jìn)水平提高強(qiáng)素質(zhì)。

1、推進(jìn)了班子理論水平的提高。我中心校把加強(qiáng)班子成員政治理論學(xué)習(xí)、夯實(shí)理論功底作為提高領(lǐng)導(dǎo)能力、增強(qiáng)本領(lǐng)、推動(dòng)工作的重要手段，使每個(gè)班子成員都富有朝氣和活力，具有改革、創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感，為此，中心校建立了領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每月集中學(xué)習(xí)一到二次，校長(zhǎng)親自帶頭講課，班子成員每月安排自學(xué)，并結(jié)合工作和思想實(shí)際，每學(xué)期撰寫(xiě)1篇理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)心得，定期學(xué)習(xí)交流研討；

2、推進(jìn)了學(xué)習(xí)型班子建設(shè)。中心學(xué)校根據(jù)當(dāng)前政治理論學(xué)習(xí)的重要性，要求班子成員每人都要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)規(guī)定了學(xué)習(xí)時(shí)間，確保了組織、人員、措施“三到位”，并要求學(xué)校中層以上黨員干部通過(guò)先學(xué)一步、多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)深一些，不斷提高理論素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)，努力做重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的表率，帶動(dòng)全鄉(xiāng)黨員干部教師形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、推進(jìn)了業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高。學(xué)校班子成員都要具有一定的專業(yè)技術(shù)專長(zhǎng)，在加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，中心學(xué)校還針對(duì)班子成員的專業(yè)特長(zhǎng)和分管工作，決定從明年起為每位成員訂閱管理及教學(xué)雜志，并購(gòu)買(mǎi)教育專著，組織撰寫(xiě)教學(xué)或管理論文，積極外派參加各類(lèi)培訓(xùn)交流，以提高對(duì)工作的引領(lǐng)能力。

二、以建設(shè)開(kāi)拓型班子為動(dòng)力，促進(jìn)工作創(chuàng)新謀發(fā)展。

1、倡導(dǎo)了“一條”規(guī)矩，即“凡事從領(lǐng)導(dǎo)做起”。中心學(xué)校要求班子成員以身作則，率先垂范，身體力行，在干部中講正氣，樹(shù)新風(fēng)，做模范。具體做到“六個(gè)表率”，即做學(xué)習(xí)理論、科學(xué)管理的表率，切實(shí)提高班子的理論水平和領(lǐng)導(dǎo)能力；做注重實(shí)際、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的表率，要求按照“實(shí)干就是能力，落實(shí)就是水平”的原則干事創(chuàng)業(yè)，不搞花架子，并在工作思路上先人一步、工作舉措上超人一招、工作成績(jī)上高人一籌；做深入基層、帶頭干事的表率，要求班子成員把深入基層調(diào)研、檢查指導(dǎo)工作作為常規(guī)工作抓實(shí)抓好；做大公無(wú)私、顧全大局的表率；做遵紀(jì)守法、勤政廉政的表率，要求模范遵守上級(jí)各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)決杜絕領(lǐng)導(dǎo)班子成員違紀(jì)違規(guī)的問(wèn)題發(fā)生；做民主團(tuán)結(jié)、艱苦創(chuàng)業(yè)的表率。

2、推行了“一項(xiàng)”制度，即領(lǐng)導(dǎo)班子一線工作制度。為發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子工作上的帶頭作用，倡導(dǎo)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，中心學(xué)校堅(jiān)持重心下移，要求班子成員無(wú)論是在教學(xué)、管理、服務(wù)上，還是在各項(xiàng)專項(xiàng)工作中，事必躬親，直接指導(dǎo)，一線解決實(shí)際問(wèn)題，在干部群眾中樹(shù)立了求真務(wù)實(shí)的工作形象。

3、強(qiáng)化了“一個(gè)”機(jī)制，即選人用人機(jī)制。中心學(xué)校進(jìn)一步健全了干部選拔任用工作機(jī)制，在堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的選拔原則的前提下，開(kāi)展了說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、用老實(shí)人的活動(dòng)，提出了“讓實(shí)干者得實(shí)惠，讓老實(shí)人不吃虧”的選人用人理念。半年多來(lái)，已將3名口碑好、能干事、默默奉獻(xiàn)的干部選拔到了豐收中學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，優(yōu)化了用人環(huán)境，為老實(shí)、肯干的優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造了條件，進(jìn)一步促進(jìn)了干部愛(ài)崗敬業(yè)。

三、以建設(shè)效能型班子為重點(diǎn)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)增效率。

中心校一班人注重堅(jiān)持民主集中制，堅(jiān)持實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度?！耙话咽帧弊⒅匕l(fā)揮政治上的導(dǎo)向作用、民主上的表率作用、工作上的指導(dǎo)作用、團(tuán)結(jié)上的協(xié)調(diào)作用。班子其他成員按照各自的分工，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，促進(jìn)了決策的民主化、科學(xué)化。由此，使班子成員之間的全局觀念、合作意識(shí)及整體合力得到了增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。

1、建立和完善了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)了集體領(lǐng)導(dǎo)，提高了決策水平。班子成員中有明確的分工，層層落實(shí)，責(zé)任到人。完善了民主決策制度，重大決策事先調(diào)研，重大問(wèn)題經(jīng)集體討論研究后，分工協(xié)作完成，重大改革措施、方案經(jīng)教代會(huì)表決通過(guò)后實(shí)施。

3、建立和完善了談心溝通制度。半年多來(lái)，中心校班子成員自覺(jué)樹(shù)立了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，日常工作堅(jiān)持經(jīng)常碰頭、溝通情況、增進(jìn)共識(shí)。班子成員之間、班子成員與群眾之間經(jīng)常溝通了解，特別是“班長(zhǎng)”在溝通感情上自覺(jué)發(fā)揮表率作用，有民主作風(fēng)，豁達(dá)大度，開(kāi)明處事，以人格的力量感召人心，以感情的力量溫暖人心，樹(shù)立了謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己，容人、幫人、與人為善的團(tuán)結(jié)形象，創(chuàng)造出了一個(gè)寬松、和諧、愉快、舒心的工作氛圍，使班子的整體合力得到了增強(qiáng)。

3、建立和完善了民主公開(kāi)制。中心學(xué)校每周一召開(kāi)工作例會(huì)，總結(jié)上周工作并安排部署本周重點(diǎn)工作。該公開(kāi)的重大事項(xiàng)一律以公示形式按規(guī)定日期進(jìn)行公示，并要求各中小學(xué)定期召開(kāi)教職工大會(huì)、教代會(huì)、民主生活會(huì)，較好的履行了民主集中的原則，調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，形成了愛(ài)校精神和凝聚力。

四、以建設(shè)務(wù)實(shí)型班子為目標(biāo)，促進(jìn)關(guān)愛(ài)群眾聚民心。

一是班子成員深入一線做表率，主動(dòng)承擔(dān)中心工作和難點(diǎn)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)；二是狠抓工作作風(fēng)建設(shè)，班子成員帶頭堅(jiān)持和職工群眾同學(xué)習(xí)、同工作、同活動(dòng)、同待遇，為干部職工當(dāng)好遵規(guī)守紀(jì)的楷模。三是關(guān)心群眾聚民心。堅(jiān)持以人為本，關(guān)心群眾，教職員工的無(wú)論是工作還是生活上的困難，只要找到中心學(xué)校，我們都竭盡全力幫助解決。這些溫暖人心的小舉動(dòng)卻極大地調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性，并影響了全體教職工，促使他們?nèi)硇牡赝度牍ぷ鳌?/p>

五、以建設(shè)廉潔型班子為根基，促進(jìn)強(qiáng)化監(jiān)督樹(shù)形象。

1、強(qiáng)化制度建設(shè)，堅(jiān)持用制度約束人。半年多來(lái)，我中心校修訂完善了議事規(guī)則、黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制等，設(shè)立了舉報(bào)箱，召開(kāi)了班子成員和黨員干部的民主生活會(huì)，通過(guò)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，促進(jìn)了黨內(nèi)生活有章可循，有據(jù)可依。嚴(yán)格了財(cái)經(jīng)紀(jì)律，重點(diǎn)完善了財(cái)務(wù)開(kāi)支項(xiàng)目審定制度，規(guī)范了財(cái)務(wù)開(kāi)支審批程序等。

2、加強(qiáng)民主監(jiān)督，形成完善的監(jiān)督機(jī)制。中心學(xué)校開(kāi)展班子成員工作承諾制，形成了相互幫助、提醒、監(jiān)督的良好工作氛圍。完善校務(wù)公開(kāi)制度，加強(qiáng)財(cái)務(wù)審查監(jiān)督，增設(shè)了群眾監(jiān)督員，完善了民主監(jiān)督制度。

通過(guò)“五好班子”的建設(shè)活動(dòng)，我中心學(xué)校各項(xiàng)工作有了新的變化。一是學(xué)風(fēng)變濃。初步解決了以往學(xué)習(xí)形式單

一、學(xué)習(xí)過(guò)程乏味、學(xué)習(xí)效果不明顯的問(wèn)題，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更新穎，更活躍，促進(jìn)了干部鉆研業(yè)務(wù)、認(rèn)真學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成；二是作風(fēng)更實(shí)。通過(guò)開(kāi)展“抓作風(fēng)建設(shè)，促工作落實(shí)”系列活動(dòng)，完善和落實(shí)各項(xiàng)工作制度，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)中心工作的監(jiān)督檢查，促進(jìn)黨員干部主動(dòng)履行工作職責(zé)，工作作風(fēng)更加扎實(shí)，服務(wù)意識(shí)得到增強(qiáng)；三是校風(fēng)更好。通過(guò)開(kāi)展“五個(gè)基本”建設(shè)活動(dòng)，利用黨員組織生活會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活等形式，剖析干部學(xué)習(xí)、工作、生活中存在的問(wèn)題和問(wèn)題根源，制定和落實(shí)整改方案等，確保了干部更加注重自身行為規(guī)范的建設(shè)，班子建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。